第一篇：認(rèn)清利弊 健康上網(wǎng)教案

小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)

——六年級（2）班主題班會

一、開場白： *主持人1：

各位老師、同學(xué)們，大家好。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶，它已經(jīng)發(fā)展成為繼電視之后的第二大傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利。由于學(xué)生對新事物的好奇，所以上網(wǎng)很快成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種時尚，對網(wǎng)絡(luò)一往情深，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣影響。學(xué)生上網(wǎng)的問題已引起了老師和家長的極大關(guān)注。咱們班大部分學(xué)生家里都能上網(wǎng)，經(jīng)過調(diào)查，大都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，有的學(xué)生聊天，有的玩游戲。甚至不少同學(xué)荒廢了學(xué)業(yè)，期中成績明顯下降。我們是祖國未來的建設(shè)者，是使祖國騰飛的接班人，我們的成長牽動著老師、家長的心。那么我們今天班會的主題就是-----小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)

*主持人2：大家對因特網(wǎng)有了一定的了解，近幾年來，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時，出現(xiàn)了大量網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的出現(xiàn)為普及網(wǎng)絡(luò)知識起到了積極的推動作用，雖然網(wǎng)吧給人們提供了快捷的信息和嶄新的交流平臺，但隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧的負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國90%的青少年都是選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，那么小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢，我相信在坐的每位同學(xué)都有自己不同的觀點(diǎn)，這里我們推選出了10位辯手就這一問題展開辯論。

二、辯論：

1、陳詞階段：

*主持人1：這是正方，觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊； *主持人2：這是反方，觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

*主持人1：請正方一辯陳詞…………….*主持人2：請反方……….2、自由辯論階段：

*主持人1:現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論階段,按照辯論規(guī)則,自由辯應(yīng)該在辯手之間展開,但為了讓全體同學(xué)積極參與,場下的同學(xué)不論支持哪方觀點(diǎn),都可以舉手站起來,參與辯論.(可以指名回答)

3、總結(jié)陳詞： *主持人1：請正方總結(jié)陳詞，……….*主持人2：請反方總結(jié)陳詞。*主持人1：經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)之后，雙方辯友和在坐的各位同學(xué)各執(zhí)己見，不論小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，畢竟網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的走進(jìn)了我們的生活，并逐漸成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中密不可分的組成部分。對于小學(xué)生，我們左右不了網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，我們阻擋不了網(wǎng)上垃圾信息的產(chǎn)生，但我們可以構(gòu)筑道德的防火墻，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

三、調(diào)查情況反饋

*主持人1：同學(xué)們都知道，這學(xué)期家長會齊老師做了一項(xiàng)秘密調(diào)查，就是調(diào)查同學(xué)們的上網(wǎng)情況，請班長宣布家長會的調(diào)查結(jié)果

1、班長：

我們班家長會組織了一次調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)： 喜歡上網(wǎng)的人數(shù)達(dá)到一多半；

一次上網(wǎng)最長時間達(dá)到半小時—2小時的人數(shù)有19人，占全班的一半;接觸網(wǎng)絡(luò)的時間達(dá)到2年以上的人數(shù)有十幾人;父母指導(dǎo)我們上網(wǎng)的人數(shù)有10人，占全班的四分之一;上網(wǎng)玩游戲的17人，有時查資料的有7人。

家長支持上網(wǎng)但限制時間和內(nèi)容的有14人，占全班的36%。家長不支持上網(wǎng)的有23人，占全班的60%。

*主持人2：請紀(jì)律委員說說我們班同學(xué)們上網(wǎng)的整體情況。

2、紀(jì)律委員：

從上面的調(diào)查，我們可以很清楚地知道：

我們班的學(xué)生大都喜歡上網(wǎng)，而且在10歲左右就已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)； 父母對孩子上網(wǎng)的時間和地點(diǎn)是嚴(yán)格控制的，但是指導(dǎo)如何上網(wǎng)的工作做得不到位，有個別家長指導(dǎo)，大部分沒有什么指導(dǎo)；

大部同學(xué)都沒有沉迷于大型暴力游戲，道德正義感比較好。

四、家長觀點(diǎn) *主持人2：看來我們班同學(xué)上網(wǎng)的情況還算是不錯，今天我們的家長無法來到現(xiàn)場，可是開家長會時我們班主任做了一個問卷調(diào)查，帶來了家長的一些觀點(diǎn)，讓我們一起來聆聽家長的教誨！請班主任帶來家長的觀點(diǎn)。

*主持人1：家長的擔(dān)心不是沒有道理的，確實(shí)有些學(xué)生上網(wǎng)玩游戲比較癡迷，最終釀成大錯。請聽案例展現(xiàn)。

五、案例展現(xiàn)：（學(xué)生）

案例1： 17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網(wǎng)吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。

案例2：１６歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場死亡。

案例3： 5月25日傍晚，四川簡陽市平泉鎮(zhèn)和平村當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)現(xiàn)被人殘殺后藏尸于一片玉米地里的流浪少年趙剛被。少年頭顱被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網(wǎng)玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗(yàn)證自己“膽量有多大”。

案例4：（“虛擬游戲”變成現(xiàn)實(shí)慘劇）去年4月26日，德國愛爾富特市一名中學(xué)生開槍打死了13名老師、2名同學(xué)和1名警察后自殺，引起社會震驚。據(jù)調(diào)查，該學(xué)生整天沉溺于暴力網(wǎng)絡(luò)游戲。

案例5：據(jù)《人民日報》２００３年２月２７日報道，一個１２歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)２０元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。

案例6: ２００２年１１月２６日，安康一少年連續(xù)２７小時上網(wǎng)，結(jié)果疲勞猝死；

案例7：２００２年９月１５日凌晨６時，湖南一少年在通宵上網(wǎng)后猝死網(wǎng)吧；

案例8:２００３年４月１７日，南昌１７歲的高中學(xué)生因連續(xù)兩天上網(wǎng)猝死網(wǎng)吧；

案例9：2002年4月17日，江西南昌一名17歲的高三學(xué)生余斌，連續(xù)逃課上網(wǎng)2個月，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時，因緊張激動在網(wǎng)吧倒地猝死。案例10：安徽省廬江縣。2005年11月14日，年僅16歲的少年胡彬在服用了農(nóng)藥之后，被緊急送往安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)行搶救，到達(dá)醫(yī)院時，胡彬已經(jīng)生命垂危，兩天后，胡彬離開了這個世界。對于胡彬喝農(nóng)藥的原因，胡彬的父親說：“胡彬在醫(yī)院講，爸爸我喝的這農(nóng)藥有劇毒。我問他，有毒你為什么還喝?他說，我喝就是想讓你們救不活我。他說我已經(jīng)玩夠了。”胡彬的母親說：“兒子老對我說，媽，我管不住自己，我就是想玩，他說管不住自己的腿，他說也不想氣媽媽，不想對不起媽媽，可就是控制不住自己，就是想要玩。他說，夜里心里老是想著游戲，老是睡不著，就是想玩。”

2005年11月16日，胡彬在死前說的最后幾句話是：“有妖怪過來了。殺光！殺光！”在病床上，孩子的手還在動，似乎還在打著游戲。

六、全班齊讀《小學(xué)生上網(wǎng)公約》

*主持人2：通過剛才的案例展現(xiàn)，大家可能還在為他們的行為惋惜，健康上網(wǎng)是多么的重要。在這里我們根據(jù)《青少年上網(wǎng)守則》編寫了一段誓詞，讓這一誓詞作為我們小學(xué)生上網(wǎng)的公約。為了更好的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，我們堅(jiān)決做到以下幾點(diǎn)。下面，請同學(xué)們站起來，舉起你的右手和我一起宣誓：

要遵守學(xué)校紀(jì)律，不偷偷獨(dú)自上網(wǎng)。上網(wǎng)要得到家長或老師的允許；

要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全

不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

要有益身心健康

不沉溺虛擬時空。

七、集體簽名 踐行諾言。

*主持人1：請同學(xué)們上前把你的名字鄭重的簽在《小學(xué)生上網(wǎng)公約》上，從這一刻起，踐行諾言。

八、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，上網(wǎng)的利與弊通過我們今天的主題班會，大家有了一定的認(rèn)識，它猶如一把雙刃劍，希望大家揚(yáng)長避短，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸。從這一刻起，踐行諾言，健康上網(wǎng)。同時，培養(yǎng)健康生活情趣，豐富課余生活，讓自己健康快樂的成長。

第二篇：健康上網(wǎng)教案

《遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑

爭做陽光少年》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1了解網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害，抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。2學(xué)會判斷和拒絕的技能，學(xué)會健康上網(wǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，學(xué)會健康上網(wǎng)。教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，我們的生活與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，我們許多同學(xué)家中都安裝了電腦，我們學(xué)生也多學(xué)會了上網(wǎng)。一時間，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了我們同學(xué)的大部分課余時間，因此，個別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了要鼠標(biāo)不要書包的極端厭學(xué)的現(xiàn)象。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)黃毒、游戲成癮的危害，培養(yǎng)我們健康上網(wǎng)的意識。二．出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三．為什么對我們初中生特別提出安全上網(wǎng)的要求呢？我們先來分析一下初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。出示幻燈。

初中生心理特征：初中生正處于成長時期，活潑好動，對新事物充滿好奇心，但生理和心理的發(fā)育還不成熟，缺乏判斷和預(yù)見能力，自我保護(hù)的意識和能力不強(qiáng)。四．正是由于初中學(xué)生的這些心理特征，學(xué)生上網(wǎng)也出現(xiàn)了不成熟的特點(diǎn)。我們來看一下初中學(xué)生上網(wǎng)的特點(diǎn)。出示幻燈。初中學(xué)生上網(wǎng)的特點(diǎn)：

1.隨意性大。從上網(wǎng)原因方面來看，學(xué)生上網(wǎng)最主要的原因是無聊，借上網(wǎng)打發(fā)時間，從上網(wǎng)聊天的話題方面來看，只有極少數(shù)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生毫無目的毫無重點(diǎn)地沖浪。

2.不成熟性。許多學(xué)生只沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天之中，除此之外，不知道網(wǎng)絡(luò)還能做些什么，網(wǎng)絡(luò)知識及其貧乏。

五．下面我們來看幾個沉迷網(wǎng)絡(luò)的案例： 案例1：是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的，通過學(xué)習(xí)這個案例老師提問，這個案例讓我們同學(xué)明白了什么？讓學(xué)生發(fā)言。

老師明確：這個案例告訴我們“拒絕誘惑，勿迷游戲”老師板書。

案例2：是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中獎詐騙的，老師向同學(xué)們提問，這名網(wǎng)友真的能中獎嗎？從中你應(yīng)警惕些什么？讓學(xué)生發(fā)言。

老師明確：不要相信網(wǎng)上各種各樣的中獎信息，因?yàn)樘焐鲜遣粫麴W餅的。拒絕誘惑謹(jǐn)防受騙。教師板書。

案例3：是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)聊天上當(dāng)受騙的，老師提問，通過這個案例，告訴我們應(yīng)警惕些什么 學(xué)生發(fā)言

老師明確：網(wǎng)上聊天內(nèi)容要健康，原來色情等不健康的內(nèi)容，原來低級趣味，不要輕易相信他人，不隨意約會網(wǎng)友，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。老師板書：遠(yuǎn)離黃毒，交友謹(jǐn)慎。六．學(xué)生部健康上網(wǎng)會造成極大的危害，出示資料，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論 七．下面我們看一組打油詩《十勸同學(xué)莫上網(wǎng)》，出示資料，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行表演。

八．出示文明上網(wǎng)公約。全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

九．開展實(shí)踐活動，制作《文明上網(wǎng)拒絕網(wǎng)毒》的宣傳冊，在校園內(nèi)進(jìn)行健康上網(wǎng)的宣傳。

第三篇：中學(xué)生上網(wǎng)利弊研究報告

中學(xué)生上網(wǎng)利弊調(diào)研報告

網(wǎng)絡(luò)的信息化特征催生中學(xué)生的現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學(xué)生不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。中山大學(xué)心理學(xué)系主任楊中芳教授認(rèn)為，除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，網(wǎng)絡(luò)帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)比負(fù)面的要多。并且，對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學(xué)生生活不可或缺的東西，不讓中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們的成長不利。

網(wǎng)上對2500名學(xué)生的問卷調(diào)查查得上網(wǎng)人數(shù)為1257人，其中高一學(xué)生471人；高二學(xué)生786人。上網(wǎng)地點(diǎn)：距離學(xué)校500m—1500的公共網(wǎng)吧（86%），還有少數(shù)同學(xué)在家里上網(wǎng)（14%），說明公共網(wǎng)吧是中學(xué)生的主要上網(wǎng)場所。并且有些公共網(wǎng)吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發(fā)現(xiàn)，還有一些網(wǎng)吧開設(shè)在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學(xué)生上網(wǎng)家長并不一定很清楚。科學(xué)研究表明中學(xué)生的上網(wǎng)心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網(wǎng)目的：

中學(xué)生上網(wǎng)吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學(xué)生是查資料（15%）。現(xiàn)在，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)仍在與日俱增，很多學(xué)生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上

去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰(zhàn)備。

上網(wǎng)的弊端是

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負(fù)面的信息屢見不鮮。同時，網(wǎng)絡(luò)的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。個別網(wǎng)吧經(jīng)營者更是抓住中學(xué)生這一特點(diǎn)，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網(wǎng)站，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強(qiáng)奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網(wǎng)上找到《狼群出沒的互聯(lián)網(wǎng)》文章，里面的內(nèi)容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生的犯罪事件。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了中學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。同時互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責(zé)任。部分中學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時說謊是不道德的”，認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學(xué)生對自我行為的約束力大大減

弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學(xué)生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔，是一種“人——機(jī)——符號——符號——機(jī)——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實(shí)社會情境中的社會化相去甚遠(yuǎn)。而且，網(wǎng)絡(luò)上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學(xué)生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學(xué)習(xí)、互動明顯不足。這一點(diǎn)從我們的調(diào)查中可以看到，20.4%中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是還是聊天。

當(dāng)然上網(wǎng)也有好處

一、開闊視野因特網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強(qiáng)對外交流網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不

相識的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。同時現(xiàn)在的中學(xué)生以獨(dú)生子女為多，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望能與人交往的。現(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個性化發(fā)展 世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個無限多樣的發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

調(diào)研結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問題，增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網(wǎng)繼續(xù)指導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范，使其有防范意識，學(xué)會區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。對中學(xué)生進(jìn)

行網(wǎng)絡(luò)知識的普及教育，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識。同時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護(hù)”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第四篇：中學(xué)生上網(wǎng)利弊調(diào)查報告

中學(xué)生上網(wǎng)利弊調(diào)研報告

網(wǎng)絡(luò)的信息化特征催生中學(xué)生的現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學(xué)生不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。中山大學(xué)心理學(xué)系主任楊中芳教授認(rèn)為，除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，網(wǎng)絡(luò)帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)比負(fù)面的要多。并且，對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學(xué)生生活不可或缺的東西，不讓中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們的成長不利。

1.時間：2012年7月-2012年8月

2.地點(diǎn)：學(xué)校周邊及網(wǎng)絡(luò)

3.方式：統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)上問卷調(diào)查

4.報告人：** 網(wǎng)上對2500名學(xué)生的問卷調(diào)查查得上網(wǎng)人數(shù)為1257人，其中高一學(xué)生471人；高二學(xué)生786人。上網(wǎng)地點(diǎn)：距離學(xué)校500m—1500的公共網(wǎng)吧（86%），還有少數(shù)同學(xué)在家里上網(wǎng)（14%），說明公共網(wǎng)吧是中學(xué)生的主要上網(wǎng)場所。并且有些公共網(wǎng)吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發(fā)現(xiàn)，還有一些網(wǎng)吧開設(shè)在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學(xué)生上網(wǎng)家長并不一定很清楚。

科學(xué)研究表明中學(xué)生的上網(wǎng)心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網(wǎng)目的：

中學(xué)生上網(wǎng)吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學(xué)生是查資料（15%）。現(xiàn)在，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)仍在與日俱增，很多學(xué)生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰(zhàn)備。

上網(wǎng)的弊端

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負(fù)面的信息屢見不鮮。同時，網(wǎng)絡(luò)的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。個別網(wǎng)吧經(jīng)營者更是抓住中學(xué)生這一特點(diǎn)，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網(wǎng)站，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強(qiáng)奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網(wǎng)上找到《狼群出沒的互聯(lián)網(wǎng)》文章，里面的內(nèi)容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生的犯罪事件。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了中學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。同時互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責(zé)任。部分中學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時說謊是 1

不道德的”，認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學(xué)生對自我行為的約束力大大減弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學(xué)生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔，是一種“人——機(jī)——符號——符號——機(jī)——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實(shí)社會情境中的社會化相去甚遠(yuǎn)。而且，網(wǎng)絡(luò)上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學(xué)生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學(xué)習(xí)、互動明顯不足。這一點(diǎn)從我們的調(diào)查中可以看到，20.4%中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是還是聊天。

當(dāng)然上網(wǎng)也有好處

一、開闊視野因特網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強(qiáng)對外交流網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。同時現(xiàn)在的中學(xué)生以獨(dú)生子女為多，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望能與人交往的。現(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個性化發(fā)展 世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個無限多樣的發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

調(diào)研結(jié)論：

網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問題，增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導(dǎo)和規(guī)范相結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網(wǎng)繼續(xù)指導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范，使其有防范意識，學(xué)會區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的普及教育，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識。同時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護(hù)”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第五篇：上網(wǎng)利弊談發(fā)言稿

黃土崗中心學(xué)校“兩改六落實(shí)”九年級語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生參考范例

發(fā)言稿

【名人名言組】生１：我是“名人名言組”的匯報員，我們這次以書簽的形式來展示名人名言，請欣賞。（另外兩個組員將二十來張書簽放投影儀上一一展示）誰能一字不差的背出我們書簽上的名言？背對一句，我們的相應(yīng)的這張書簽就送你了。（指名背名言，送書簽。大約送了五六張。）其他書簽我們將在課后展示在教室后面黑板上，如果你能確切地說出某句名言的意思，我們也將它贈送給你！我們組共十個組員，分別是??我們的分工是每人自找資料，各自制作書簽八張以上，我們還仿照名人名言每人寫了一條格言呢例如??請看大屏幕。匯報完畢，謝謝！

【名人讀書經(jīng)驗(yàn)組】生２：我是“名人讀書經(jīng)驗(yàn)組”的匯報員，我們組以手抄報報的形式向你們展示成果。我組××和××查資料，組長××兼任排版員，××和××抄寫，×××插畫。我們的手抄報里有朱熹的“心眼專一”、董遇的“善用三余”、張溥的“七焚七錄”、蘇軾的“八面受敵”、陳中凡的“辨明九事”，還有“十目一行”、“讀書百遍”、“萬卷萬里”等等。（屏幕顯示照片）我們馬上將它貼在教室后面，請大家與我們共同品嘗我們組的豐收果實(shí)的甘甜吧。

【名人讀書故事組】生３：我是“名人讀書故事組”的組長××，我們組的分工是？位男同胞“幕后”找資料，三位女同胞登臺匯報。同學(xué)們，想聽故事嗎？那就掌聲有請我們的女同胞！

生４：晉代的孫康??同學(xué)們，這是什么故事呀？（囊螢映雪）對，這就是囊螢映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手勢）

生５：我國古代有孫康車胤囊螢映雪、匡衡鑿壁借光、蘇秦懸梁刺股、王冕僧寺夜讀等大家熟悉的經(jīng)典故事，但王安石讀書的故事大家未必熟悉吧？請聽??

生６：聽了我國名人的讀書故事后，也請聽聽外國名人的讀書故事。我講的題目是：《高爾基的讀書權(quán)利》。年僅１２歲的高爾基捧著從肉里拔出來的沾滿血跡的４２根木刺，對女主人說：“我要拿著它去控告你，你等著瞧吧！”??

生７：孫康在嚴(yán)寒的雪夜映著雪光還堅(jiān)持讀書，而我們在溫暖的教室里、明亮的燈光下讀書還嫌苦嫌累，不能認(rèn)真讀書，我們真是太不應(yīng)該了！

生８：王安石不講吃，不講穿，所以能大有作為，而我們一些同學(xué)，經(jīng)常光顧小店，常常攀比吃穿，有的還沉迷于游戲，分散了學(xué)習(xí)的精力，與王安石比，我們真該慚愧。

生９：高爾基用皮肉受苦的代價，才換得了工余讀書的權(quán)利。我們應(yīng)懂得珍惜我們眼前的一切。

黃土崗中心學(xué)校“兩改六落實(shí)”九年級語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生參考范例

【讀書狀況調(diào)查組】生１０：我是“讀書狀況調(diào)查組”的組長，我們組有十位成員，全部參與調(diào)查，××和××統(tǒng)計(jì)，××和我匯報。現(xiàn)在就由我先匯報。我先說說調(diào)查情況。這次我們調(diào)查在我班范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，下發(fā)調(diào)查問卷80份，回收80份，我們對調(diào)查結(jié)果做了仔細(xì)的分析。請大家看屏幕（屏顯表三、四），從中可以看出：目前中學(xué)生最喜愛的是

，占 ；最不喜歡的是

，占

。調(diào)查中我們關(guān)注了四大名著、《駱駝祥子》、《愛的教育》等新課標(biāo)必讀書目中的10部名著。從調(diào)查結(jié)果看，全部看完的只有

位同學(xué)，約占％；大部分的同學(xué)的情況是對大多數(shù)名著都看了小部分，但都沒有看完，這種同學(xué)占％左右；另外有％的同學(xué)根本沒看。看完人數(shù)最多的是《西游記》，但也只占％。可見，我們大家根本就沒達(dá)到每學(xué)年１００萬字的閱讀量。

生１１：調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：

位同學(xué)認(rèn)為自己是沒時間看，位說不喜歡看。然而有

多位同學(xué)每周末看電視在４小時以上有

位，看６小時以上的也有

位；而玩掉了

小時以上的也有

多位。可見，我們班同學(xué)并不是沒有時間看，而是看電視、游戲浪費(fèi)了太多的時間。

【讀書狀況調(diào)查組】生１２：我們組的同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：只要我們處理好課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，課外閱讀不僅不影響學(xué)習(xí)，而且對學(xué)習(xí)大有益處。博學(xué)多聞的人總讓人敬慕，如韋編三絕的孔子、讀書破萬卷的杜甫、馬背書館的顧炎武，而課堂這狹小的空間無法讓我們博學(xué)多聞。所以，我們只有沖出小課堂，走進(jìn)課外書這一廣闊的空間，通過廣泛閱讀，才能拓寬知識面，在這知識爆炸的時代里達(dá)到博學(xué)多聞。閱讀可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，更可以提高我們的閱讀寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應(yīng)手。

生１３：當(dāng)然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞。”英國作家菲爾丁更嚴(yán)肅地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會把你戕害的。”同學(xué)們，如果課外閱讀不分良莠，不僅浪費(fèi)光陰，一無所獲，而且可能會誤入歧途，后悔莫及。正如現(xiàn)在班上有些同學(xué)在上課時偷偷地看一些武俠小說、傳奇故事、言情小說等，這不僅影響了學(xué)習(xí)，而且違反了紀(jì)律，這種行為應(yīng)該杜絕。

生１２、１３合：希望同學(xué)們要多讀課外書，（男）：多讀一些有意義的書籍，（女）：少看一些索然無味的作品。（男）：我們組組長是××，查資料的是××、××、××和××，匯報員是我和××。

黃土崗中心學(xué)校“兩改六落實(shí)”九年級語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生參考范例

【好書推薦組】生１４：我向大家推薦《傅雷家書》，雖然我們已學(xué)過其中的兩則，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們班只有極少數(shù)人讀完了整本書。而這本書會教我們青年人如何做人，如何對待生活的問題，教我們要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、得體、勝不驕、敗不餒，更要有國家和民族的榮譽(yù)感。因此，我們十分有必要去閱讀整本《傅雷家書》。

生１５：我推薦短篇小說集《羊脂球》，大家很喜歡讀的課文《我的叔叔于勒》就出自這部書。莫泊桑是語言大師，他的語言平易通俗，他的短篇小說有一半是用