第一篇：淺談新形勢下如何提高基層黨校教育的質(zhì)量

淺談新形勢下如何提高基層黨校教育的質(zhì)量

一、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)

（一）基層黨校教師必須與時俱進，不斷提高自身的理論知識水平

黨校的教學(xué)具有很強的時效性，常常與國內(nèi)外時事政治有著密切的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下當(dāng)今社會知識更新的速度也越來越快，學(xué)員獲取知識的渠道變得更多更具有時效性，基層黨校教師必須緊跟時代步伐，充分利用各種信息渠道，時刻關(guān)注時政，特別是要認真領(lǐng)會黨和國家的政策綱領(lǐng)。

（二）加強師資培訓(xùn)，尤其是對新老師的培訓(xùn)

完善基層黨校教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，采用多種方法來加強師資力量的培訓(xùn)。例如聘請上級黨校的老師來校召開理論備課會、學(xué)術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會，舉辦各種培訓(xùn)班，加大對基層黨校教師的培訓(xùn)力度；開展施行基層黨校教師的繼續(xù)教育制度，對教師定期進行繼續(xù)教育等方式。

二、豐富創(chuàng)新教育教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）深入了解“以人為本”的精髓，切實樹立以學(xué)員為本的理念

傳統(tǒng)的黨課主要是老師在臺上講，學(xué)院在下面被動的接受知識。而“以人為本”的思想要求我們必須認真分析學(xué)院理論知識的特點和需求，把握學(xué)院研究問題的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)員的參與性、主動性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)員在進行集體討論的過程中分享個人所得，從通過教學(xué)這個平臺更好地實現(xiàn)教與學(xué)雙方面的共同提高。

（二）積極探索和實踐，進一步豐富和完善教學(xué)方法

1、引入案例教學(xué)方法。基層黨員干部在日常工作中接觸面比較窄，因此基層黨校教育中引入案例教學(xué)法既能激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)員互相之間的經(jīng)驗與視野上的優(yōu)勢，又能較好地發(fā)揮教師在理論功底與信息儲備上的優(yōu)勢，使學(xué)員與老師優(yōu)勢互補，增強教學(xué)效果。不過案例教學(xué)常涉及跨學(xué)科的知識，這對黨校教師的綜合素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求。黨校教員必須進一步夯實理論功底，全面提高自身素質(zhì)，增強對案例教學(xué)課堂的組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制能力。

2、是搞好分類教學(xué)。基層黨校接觸的人群知識層次差別很大，分類教學(xué)主要針對不同知識層次的黨員在理論學(xué)習(xí)能力和知識消化能力等方面的不同要求，開設(shè)更多的系列選修課程，擴大學(xué)員的選擇余地，滿足盡可能多的學(xué)員研究問題以及提高領(lǐng)導(dǎo) 1

素質(zhì)和能力的多樣化、個性化需要。這種方式使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)員，能充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、推進基層黨校信息化平臺建設(shè)

（一）提高黨校教師的思想認識

黨校老師要認識到信息資源平臺建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，黨校信息化建設(shè)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學(xué)科研質(zhì)量的重要手段，是不斷推進黨校培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展的重大舉措。通過對教學(xué)內(nèi)容、手段、方法進行創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化，并且依靠網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，全面提升教學(xué)管理水平和管理效益。

（二）使用好遠程教學(xué)網(wǎng)資源要把遠程教學(xué)網(wǎng)資源用足用好，需要對教學(xué)課程體系精心設(shè)計，還可以根據(jù)黨校工作的需要，安排一些理論研討會和工作會議。要加大遠程教學(xué)工作的推進力度，將遠程教育網(wǎng)絡(luò)課程同黨校學(xué)員課堂教學(xué)結(jié)合起來，提高遠程教學(xué)資源的利用率。

四、加強管理，完善學(xué)員考核機制

（一）健全黨校學(xué)員的考核體系和機制

建立健全黨校學(xué)習(xí)考核體系與考核機制，能全面考核黨員干部在黨校學(xué)習(xí)期間他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握運用知識的能力和黨性修養(yǎng)，對他們做出鑒定，并且向干部所在單位進行反饋。并且通過對干部教育培訓(xùn)跟蹤，不斷了解和強化培訓(xùn)效果，并且通過學(xué)員的反饋和評價不斷完善自身在考核上存在的不足。

（二）完善激勵與約束機制

由于各學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)成果都不盡相同，我們可通過將其這些學(xué)習(xí)資料整理起來反饋給干部所在的單位，作為干部綜合素質(zhì)評價的重要考核依據(jù)。也可通過對學(xué)習(xí)成績突出的干部進行重點獎勵，建議用人部門作為優(yōu)先送學(xué)、優(yōu)先選優(yōu)、提拔任用的儲備人選，以激勵學(xué)員們以更高的熱情參與培訓(xùn)。

（三）建立監(jiān)督評估機制

在基層黨校的實際授課中，常常發(fā)生由于缺乏對干部教育培訓(xùn)有效的監(jiān)督使我們的授課流于形式。我們必須健全干部教育培訓(xùn)目標責(zé)任制，完善督查制度，督促學(xué)員學(xué)習(xí)知識和豐富理論體系。其次建立評估機制。制定黨校干部教育培訓(xùn)的評價體系，通過聽匯報、查原始資料、問卷調(diào)查等多種形式，對干部培訓(xùn)效果進行評估，以期更好實現(xiàn)培訓(xùn)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，提高培訓(xùn)的針對性與實效性。

第二篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標要求，才能確保我國邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。

“十二五”時期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實現(xiàn)規(guī)劃目標，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實力和貢獻力明顯增強，繼續(xù)教育資源進一步擴大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。

“十三五”時期我國教育將進入提高質(zhì)量的新階段。《建議》堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標。我們要真正把工作重點轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進一步強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，是教育系統(tǒng)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個學(xué)校辦得好不好，一個地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價值。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團結(jié)教育，同提高法治意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)，必須把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分數(shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實促進公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時期教育改革發(fā)展要以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強調(diào)，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力”。《建議》對促進教育公平的部署集中在三個方面。一是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。”“加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標準化建設(shè)”，加強義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實現(xiàn)更高水平的普及教育。堅持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機會。三是合理配置公共教育資源。強化政府促進教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實施普通高中免除學(xué)雜費。”“完善資助方式，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，進一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書記強調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強。《建議》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點，作出了三個方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進產(chǎn)教融合、校企合作”，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點、集團化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，“鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創(chuàng)一流的長效機制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書記強調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。《建議》重點從四個方面對教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進考試招生制度改革，“建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強社會監(jiān)督。深入推進教育管辦評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅強保證

實現(xiàn)“十三五”時期提高教育質(zhì)量的目標任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實處。

（一）加強和改善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機制，及時研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。健全各級各類學(xué)校黨的組織，堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實維護學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級黨組織要落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動章程建設(shè)，面向社會依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實增強教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強教師隊伍建設(shè)

要把加強教師隊伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護教師權(quán)益，吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。

實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻。（作者系教育部部長）

第三篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，加快形成新的經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實現(xiàn)全面建成小康社會目標，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經(jīng)費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點上推進，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評價體制、激勵機制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進展，但推進比較艱難。

社會存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。但由于受社會不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。這些都加重了孩子的負擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會的強烈呼聲，反映了人們對辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗來看，至少應(yīng)搞清以下幾個問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認為，只要學(xué)習(xí)成績好、考的分數(shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點是片面的。分數(shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分數(shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時，社會不良風(fēng)氣對教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指

1、要明確評什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評價對象，明確評價的具體內(nèi)容和標準，建立完善多維度的綜合評價體系。

評價學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負擔(dān)納入評價內(nèi)容，進行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評價體系，使之更全面、更科學(xué)。

評價學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績效評價制度，全面評估教師的德、識、能、績，改變單憑分數(shù)評價教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評價體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，糾正單純以升學(xué)率評判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評。應(yīng)逐步改變“政府評學(xué)校、學(xué)校評教師、教師評學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長和社區(qū)共同評價機制，培育社會專業(yè)評價。應(yīng)突破紙筆測驗?zāi)Ｊ降脑u價方式，增加行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測體系，實施動態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評價與畢業(yè)考試評價結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評價；高考在部分省份進行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評價招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長成才的“獨木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。堅持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，以人民群眾滿意為最高標準，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項系統(tǒng)工程，決不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵機制、政策突破機制，從深層次解決問題。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點。全面推進首先要找準突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機制方面，重點建立健全各級政府教育經(jīng)費分擔(dān)機制，確保國家財政性經(jīng)費支出落到實處。

強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國家針對農(nóng)村教師隊伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實施了師范生免費教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，為農(nóng)村補充了大批優(yōu)秀教師。實施了以農(nóng)村教師為重點的教師國家級培訓(xùn)計劃，大力促進農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進一步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實施“特崗計劃”，建立農(nóng)村教師補充新機制。

同時，應(yīng)切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。

對社會來講，應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會文明進步的體現(xiàn)。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。“學(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

第四篇：如何提高高等教育質(zhì)量

如何提高高等教育質(zhì)量

近些年各個高校都在擴招，大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加：高校招生人數(shù)由98年的108萬漲到11年的675萬，錄取率也由34%漲到70%。十多年的時間，中國大學(xué)招生人數(shù)漲了6倍。高等教育質(zhì)量的下降，我認為應(yīng)該歸咎于近十幾年的擴招。高速擴招帶來了許多問題，有高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，師資力量的不足等。

就如何提高高等教育質(zhì)量，我認為可以從國家層次和學(xué)校兩方面著手。

對于國家層次上的，經(jīng)過十幾年的大學(xué)擴招，國家也認識到了出現(xiàn)了許多問題。2006年，國家提出高等教育的發(fā)展要切實把重點放在提高質(zhì)量上。2007年，國家教育部部長周濟說：高等教育仍將繼續(xù)擴招，但是幅度將大大放緩。進入2008年，全國普通高校本專科招生計劃為599萬，增長幅度僅為5%，同時，教育部開始對擴招進行反思，并且首次表示1999年決定的全國高校大規(guī)模擴招太急促。

加大教育投入。教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到4％。

在學(xué)校方面，我認為可以從以下三點入手。一 加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

許多同學(xué)考上大學(xué)就迷茫了，沒有了奮斗目標，把時間浪費在吃喝玩樂上。他們太把大在學(xué)生當(dāng)回事了，認為反正畢業(yè)了能找到工作，還不趁現(xiàn)在好好玩玩，以后工作沒時間玩了。這是不正確的，這需要老師加以引導(dǎo)糾正。學(xué)校可以開設(shè)專門的職業(yè)生涯教育課程或相關(guān)的講座，使學(xué)生對自己的未來有一定的規(guī)劃，以提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

二 增加專業(yè)課課時

有些專業(yè)課課時較少，增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)時間。但由于許多學(xué)生的自學(xué)能力不強，導(dǎo)致許多學(xué)生的專業(yè)知識不扎實。比如這學(xué)期的巖體力學(xué)，老師只講其中四章，剩下的就不講了，說是在以后的其他課會詳細講解。我認為如果有足夠的課時的話，老師可以講得更全面深入。

三 老師盡量結(jié)合實際教學(xué)

學(xué)生主要學(xué)習(xí)理論知識，實踐環(huán)節(jié)較少，而許多書本上的知識陳舊落后。老師應(yīng)多結(jié)合實際工作中可能遇到的問題，案例。通過對實際問題的解答，能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生了解本學(xué)科的前沿信息，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

盡管大學(xué)擴招帶來許多問題，但不可否認它也帶來了許多積極的影響。大學(xué)擴招實現(xiàn)了許多人的大學(xué)夢;提高了國民素質(zhì);實現(xiàn)教育發(fā)展階段性飛躍;也拉動了內(nèi)需，促進了經(jīng)濟的增長。相信在各方的努力下，我國的高等教育水平會有顯著的提高。

第五篇：淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量

淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量

當(dāng)前，全國各部門正在開展反腐倡廉主題教育，但是在教育開展過程中依然存在不少問題，突出表現(xiàn)在三個方面，一是干部思想不夠重視，教育制度落實不好；二是組織者疏于研究，對干部思想把脈不準；三是各級開展教育路子不寬，方法不活。這些問題，需要引起各級高度重視，切實采取措施加以解決。

一、端正三個認識，解決教育制度落實不好的問題。

一是正確認識教育的必要性。在基層調(diào)研時了解到，相當(dāng)一部分干部對拒腐防變教育的重要性和必要性認識不到位。主要存在幾種模糊認識：一是認為反腐倡廉教育太虛，認真開展與隨便忽悠沒有明顯差別；二是認為反腐倡廉教育太空，理論一套套，都是唱高調(diào)；三是認為反腐倡廉教育太老，講來講去都是部隊常講的那幾個經(jīng)典案例，沒有新鮮東西；四是認為反腐倡廉教育太假，是自己嚇唬自己。因為存在這些模糊認識，導(dǎo)致各級組織和基層干部對開展反腐倡廉教育不重視，有的教育前不精心備課，倉促上陣信口開河；有的以忙為由，隨便敷衍了事；有的會議分析走過場，空話套話一大堆。要筑牢干部反腐倡廉的思想防線，需要建立一個科學(xué)系統(tǒng)的預(yù)防體系，包括開展專題教育、嚴格各項制度、加大檢查力度等等，但其中最關(guān)鍵的還是通過教育解決思想認識上的問題，只有思想上的認識到位，才會有行為上的高度自覺。否則，制度再好，規(guī)定再嚴，未端落實也大打折扣，檢

查再嚴格，次數(shù)再頻繁，也難保不出問題。

二是正確認識法規(guī)的嚴肅性。法規(guī)是硬性的、權(quán)威的、嚴肅的，必須不折不扣地遵照執(zhí)行。但從目前的情況來看，這點我們各級存有很大的差距，一個是學(xué)習(xí)不夠，掌握不夠，思考不夠；另一個是執(zhí)行不夠，力度不夠，堅持不夠，這些差距直接影響了我們開展反腐倡廉教育的質(zhì)量。要解決這個問題，必須抓好兩個方面，一是要認真學(xué)習(xí)法規(guī)，做到心中有數(shù)。要認真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，明白組織開展反腐倡廉教育的相關(guān)要求。二是要堅持不懈，狠抓落實。在法規(guī)的執(zhí)行上，要有一抓到底的狠勁、一以貫之的韌勁和一板一眼的實勁，該健全的隊伍要健全，該落實的教育要落實，該召開的會議要召開。

三是正確認識制度的靈活性。制度是死的，但人是活的，堅持制度不是一成不變的照搬照用，而是建立在發(fā)揮主觀能動性上的積極作為。特別在部隊遂行重大任務(wù)時，搞好反腐倡廉教育確實存在時間和人員上的困難，給教育的落實帶來了不利影響，如果單純按以前的老思路、老做法，難于確保教育的有效落實。但是，面對新形勢、新情況，我們不能消極無為，把實際的困難當(dāng)作制度落實不好的擋箭牌，而是應(yīng)該積極適應(yīng)形勢的變化，認真研究，仔細分析，采取措施，拿出對策。時間緊可以插空，人員忙可以分批，素材少可以搜集，資源缺可以整合，目標就是一個：既堅持制度，又確保效果。

二、用好三個載體，解決對干部思想把脈不準的問題。

摸準干部的思想脈搏，是增強教育效能的前提。調(diào)查中，不少干部反映：當(dāng)前干部思想有著很強的隱蔽性、易變性和突發(fā)性，很難真實掌握。對此，各級要重點在用好思想骨干、談心交心和會議會析三個載體上入手，解決對干部思想把脈不準的問題。

一是發(fā)揮好思想骨干的作用。年青干部正處生理的發(fā)育期、情感的豐富期，具有較強的自由主義和個人主義，加上生活在相對封閉的警營，受到高強度的紀律約束，一旦受到社會不良風(fēng)氣的侵蝕，容易產(chǎn)生心理失衡和思想波動。基層干部人少事多，很難直接全面掌握干部的思想動態(tài)。因此，很有必要通過建立思想骨干網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮思想骨干隊伍的效能，準確把握干部的思想動態(tài)。

建好用好思想骨干隊伍，應(yīng)重點做好四個方面：一要統(tǒng)一思想，提高認識。教育思想骨干正確認識及時匯報干部的思想動態(tài)，不是為人所不恥的“打小報告”“說人壞話”的行為，而是對單位負責(zé)、對他人負責(zé)的強烈責(zé)任心和集體榮譽感的體現(xiàn)。二要搞好培訓(xùn)，教會方法。重點教會他們觀察的時機、場合和方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，對信息進行過濾歸納的方法。三要堅持制度，注重經(jīng)常。把思想骨干匯報當(dāng)作經(jīng)常性思想工作的一項制度堅持不懈地抓下去，該教育的要教育，該培訓(xùn)的要培訓(xùn)，該總結(jié)的要總結(jié)，該表彰的要表彰。四要及時評比，獎優(yōu)罰劣。評比要及時有效，獎罰要客觀公正，以此來調(diào)動思想骨干的工作積極性。

二是開展好交心談心活動。目前來說，這方面的活動落實較經(jīng)常，但普遍質(zhì)量不高，主要的原因有三個，其一是談心時思想

工作者位置擺得不正，往往以高人一等的面目出現(xiàn)，以教育者、領(lǐng)導(dǎo)者自居，把談心當(dāng)成訓(xùn)話，讓干部望而生厭；其二是組織者談心前沒有準備，信口侃，隨便聊，腳踩西瓜皮，吹到哪里算哪里，沒有中心，沒有目的，讓干部索然寡味。其三中談心的方法過于單調(diào)，除了一對一就是大討論，讓干部覺得單調(diào)乏味。要提高交心談心的質(zhì)量，可以在兩個方面有所作為。一是形式上可以盡可能的活潑一些，可以采取“開心一對一”、“實話實說”和“熱點評論”等形式，開展“某某問題大家談”、“眾說紛紜話理想”、“我的煩惱”“我的一點建議”“講我們自己人的故事”等活動，引導(dǎo)干部說心里話、講煩心事。二是利用好“三互”活動這個載體，把干部之間說得來的編在一起，把性格開朗的與性格內(nèi)向的編在一起，把需重點關(guān)注的人員與他信得過的骨干編在一起，通過有意識地制造干部可以傾訴的時機，獲取干部的真實思想信息。

三要提高會議分析的質(zhì)量。當(dāng)前基層黨支部思想分析質(zhì)量不高是造成對干部思想脈搏把握不準的一個致命因素。要提高會議分析的質(zhì)量，需重點把握幾個環(huán)節(jié)：一是會前的準備，召開會議前事先要明確分工，提前收集情況，做好充分準備；二是會中的分析，要在普遍分析傾向性問題的基礎(chǔ)上，采取解剖“麻雀”的做法，進行重點剖析；三是會后的歸納，要梳理好分析的意見，對大家查擺出來的問題、提出的對策建議要逐一梳理，歸納提煉出有用之策，為解決問題提供依據(jù)。

三、搞好三個結(jié)合，解決教育路子不寬的問題。

一是把反腐倡廉教育與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來。二者作為服務(wù)中心工作的兩個抓手，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。開展反腐倡廉教育，引導(dǎo)干部保持純潔的思想和嚴明的紀律本身也是創(chuàng)先爭優(yōu)的應(yīng)有之義；創(chuàng)先爭優(yōu)活動的富有成效很大程度上也促進了反腐倡廉教育成效的轉(zhuǎn)化。因此，在開展反腐倡廉教育時，可以結(jié)合當(dāng)前正在深入開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，把拒腐防變的教育滲透在黨性分析檢查督促之中，通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展提高干部的思想認識，達到讓干部自覺筑牢反腐倡廉思想防線的目的。

二是把反腐倡廉教育與各部門聯(lián)合結(jié)合起來。開展好反腐倡廉教育，不僅要用好內(nèi)部有限的資源，還應(yīng)最大限度地用好外部資源。比如，可以定期邀請地方專家教授前來授課，提高干部規(guī)避風(fēng)險的能力；可以組織干部參觀地方政府的廉政建設(shè)成果，增強干部廉潔自律的意識。

三是把反腐倡廉教育與其他教育活動結(jié)合起來。政治教育本來就是一個有機的整體，各類教育之間相互結(jié)合滲透。開展反腐倡廉教育也是如此，不能就反腐倡廉而反腐倡廉，人為地割裂與其它教育之間的聯(lián)系。在開展反腐倡廉教育中，可以有意識地把反腐倡廉教育融入到其它主題教育之中，融入到經(jīng)常性教育之中，融入到隨機教育之中，融入到學(xué)習(xí)上級的通知通報之中，融入到讀書競賽、讀報評報、新聞點評之中，切實改變一談反腐倡廉教育就是上課、寫體會、看警示片“三板斧”的習(xí)慣做法，做

到反腐倡廉人人講，時時講，處處講，內(nèi)容豐富，方法靈活，從而在全方面多渠道的共同影響下增強反腐倡廉教育的效果。