第一篇：語文展示課簡訊大全

本色展示 美的享受

——記兩位高三語文教師的作文展示課

高二語文組盧艷軍

本周二（4月12日）下午，語文組苗桂琳老師和劉斌老師給全市教師上了兩堂精彩、務實、輕松的作文展示課。

“上好一節語文課不容易，上好一堂作文課更不容易”。兩位高三教師敢于挑戰，充分體現了老教師的老練、沉穩的一面。當然，這種挑戰得益于他們豐富的經驗、用心的鉆研、扎實的功底。

苗老師準備的課件，因為臨時停電而無法使用。苗老師仍面帶微笑、親切自然、不慌不忙、有條有理的把課上完了，上好了。學生回答問題時洪亮的聲音、流暢的表達、清晰的條理，都可以看出師生配合的默契，每個環節都順理成章、水到渠成。如果沒有苗老師好的設計，作文課很容易流于平淡、乏味。

劉斌老師的課是講如何提高作文的文采。提高作文水平有很多方面，劉老師選其中一點來講，針對性很強。他的課從開場白的精巧入題，到結尾的個性展示，這首尾呼應給聽課者一種強烈感受：這節課不就是很完美的一片文章嗎？從“一個父親和56個孩子”的集體照，到教師傳達對學生的愛，時時處處體會到的是交流、融洽、溫暖。情感貫穿其中，方法引路，什么學生成績不能提高呢？

兩位老師有共同特點：第一，新課改理念的滲透到位，學生收獲明顯。注重過程與方法，注重情感態度價值觀的引導，注重知識與技能的指導；第二，課堂上學生是主體，老師是首席。老師及時、得當的點評，引導，才使課上起來輕松而扎實。這一點非大師級人物是很難做到的。

兩堂近乎完美的語文課，自然給語文同仁很大啟發，有很多值得學習的地方。

1、讓同學們多觀察，生活即作文；

2、將抽象的立意具體化、形象化；

3、換位思考，讓學生當閱卷者，發現優缺點。“見賢思齊，見不鮮而內自行也”；

4、綜合法的借鑒、思考；

5、精心制作課件，精心設計每一個教學環節；

6、注重細節。

兩堂課結束了，但我相信每一位聽課教師都是滿載收獲離開的。兩堂課給他們很大的啟發和許多積極的思考。孔子說：生無所息。教師的職業特點更是如此。讓每一位教師在學習和思考中上好自己的每一堂課。

第二篇：育花路小學新教師展示課簡訊

育花路小學新教師展示課簡訊

“以人為本” 落實到學校教育，體現在以生為本、以師為本之上。以生為本，關注學生的教育，促進學生的健康成長；以師為本，關注教師的培養，促進教師的專業成長。為了讓新生的花蕾能在明天艷麗地綻放，全面幫助、促進新教師快速成長，12月6日，我校參與并開展了新教師展示課活動。

本次展示課的籌備工作在一個月前就開始了，由于學校領導高度重視，教研組參與評課，使各備課組大興教研之風，課堂教研氛圍空前濃厚。參加展示課的三位新教師都十分珍惜這次難得的互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做了充分準備，備課環節上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經驗的教師。教研組內老師熱心幫助、組織說課、評課，對每一個知識點，教學環節反復探討、修改，不僅使參加展示課的新教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺。

在展示課上，新教師們努力營造輕松愉快的課堂氛圍，構造邏輯線索清楚的課堂結構，創設新穎活潑的教學情境，運用喜聞樂見的多媒體形式，充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，力求學生在活動中獲得知識，在互動中啟發智慧。

展示課已經圓滿落下了帷幕，三位新教師各有千秋，各有特色，也或多或少地存在這樣或那樣的不足，雖然她們還不夠完美，但她們已經走在成功的路上。有理由相信：小荷初露，只要一步一個腳印，多學習多思考多研究，必將馨香四溢。

第三篇：2012社團展示月活動簡訊

活動簡訊

2012年9月20日下午四點半，我院宏宇文學社與演講與口才協會以“展社團風采、賀母校誕辰”為主題，分別在二食堂旁邊舉辦了社團展示活動。參與人員積極，活動現場氣氛濃烈，為整個學院增添了亮麗風采。

宏宇文學社開展了“原創文學作品鑒賞與圖書交流”活動，全院的同學欣賞原創作品的同時還可以討論自己愛好的書籍，讓大家了解如何去欣賞原創作品，怎樣品味文學，怎樣從文學中感悟哲理人生。演講與口才協會展示了社團的歷年成果，開展了有關提高演講與口才能力的活動。許多同學都積極的參與活動中去，學到了不少交際方面的技巧知識，了解了演講的許多要點。

活動進行的非常順利，豐富了學院同學們生活的同時展現了我院學生社團的創意才華，也體現了我院學生的活動積極性，為我院的校慶做了很好的鋪墊。展現了新一代青年的朝氣蓬勃。

2012 年9月20

第四篇：語文創新展示課總結

為期兩周的語文創新展示課活動結束了，通過本次活動的組織，各位語文老師在精心準備創新展示課的過程中，增強了個人專業能力；通過聽課、評課，取長補短，收獲良多；通過答辯，各位老師對自己的課堂有了明確的認知及定位。有人說，語文是一本永遠讀不完的微型百科全書；也有人說，語文是一個折射人生的多彩世界；因此，語文對于老師以及學生而言有著舉足輕重的地位。在本次創新展示課活動中，語文組全面實施大單元整體學習，各位老師在大單元的指導下各展學科研究水平，為老師們呈現了有深度有內涵的高質量課堂，值得我們借鑒學習。

一、目標明確，注重整合學習目標是課堂的方向標，也是學生學習和探究的引領；整合文本能夠提高學生學習的效率，幫助學生加深對文本的理解，在本次創新展示課活動中，各位老師學習目標制定的有水平、有梯度、有層次，同時課堂上高效運用了整合文本。本次創新展示課主要分為了新課和糾錯反思總結提升課兩種課型。王玲老師本次選擇的單元是“美的歷程”，本單元整合了《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工藝美，王玲老師的課堂在大單元的引領下巧妙設計情境——小石潭五A級風景區，自然而然地引導學生跟著“導游”地步伐走近文本，去欣賞小石潭的美。本節課的學習目標設置依據“認知內化、實踐生成、遷移提升”的十二字方針，第一條目標是：大聲誦讀《小石潭記》，梳理作者的游覽順序，畫出游覽路線圖。這個目標主要是引導學生學知識，整體把握作者寫作的內容。接著：找出描寫景物的句子，從動靜、正側面描寫、修辭等方面賞析石潭景物之美。這是學生主要探究的問題，也是學生真正理解文本內容的體現。

二、深入研究，提升課堂

在《錘煉人格 全力成長》中趙校長的“十觀七論”給予了各位老師的課堂很大的引領。的確是，天地間萬事萬物一切一切與學生有關的事物都是課程。基于對271價值觀的內化，在本次創新展示課的語文課堂上明顯的感覺出各位老師真正的研究課程，使課堂呈現出別樣的風格。張利萍老師在學習“美的歷程”單元時整合了劉禹錫和蘇軾的相關知識，讓學生在理解學習內容時更加簡單。周月老師上的是糾錯反思總結提升課，她首次嘗試運用了學生自我提升卡，引導學生自主反思錯題原因，總結出檢測題中疑難問題的答題思路，一節課下來學生收獲滿滿，將單元檢測的意義提升到最大化。

三、大膽創新，形式多樣

說到語文課，學生往往會覺得枯燥無味，失去對語文的學習興趣，但是在本次創新展示課活動中，老師大膽創新，形式多樣的為我們展示了語文課堂的別樣風采，把更多的不可能變成了可能，把語文課上的精彩紛呈。夏楠、張煥蓉老師在“小人物，大情懷”專題中分別設計了“××，我想對你說”和點贊區投票環節，激發學生的學習興趣，讓人眼前一亮。初二《平凡的世界》整本書指導---“想說愛你不容易”，從愛情的角度去探究《平凡的世界》中的愛情觀，因為是學生感興趣的話題，整節課學生的學習熱情高漲，探究過程中真正的從原著中總結出愛情的特質，聯系實際現實，孩子們的觀點真是讓人眼前一亮！

精彩的課堂為老師們提供了學習的機會，增長了課堂的經驗，同時在本次活動中也表現出一些不足，需要我們共同分析，不斷改進：

一、部分教師引導過多

在課堂的提升環節，相對于學生來說是有一定的難度，在這個環節往往老師給予的提示和引導過多，剝奪了學生的思考能力，學生的邏輯思維得不到有效的鍛煉。

二、課堂時間把握不到位

由于在自主合作探究環節教師對時間把握不到位，導致課堂最后時間緊張，特別是較為碎片化的課堂，存在最后進行不完的現象和問題。

創新展示課在答辯過程中老師們通過總結自己課堂的優缺點，對自己的課堂進行了明確的認識和反思，通過本次活動，語文學科的各位老師的專業能力和語文素養都得到了一定的提高和鍛煉，相信我們語文學科會越來越好。

上下求索不止步，年輕的我們在成長的路上不敢停歇，結合上半學期的收獲和不足，下半學期，我們再接再勵。

1.課堂：加大教研會商力度和課堂調研力度，創新展示課形成教學案例，并繼續開展六輪磨課，繼續打磨課堂，尋找課堂創新點并進行表彰。

2.課程：繼續深入研究整合課程文本，打通六年課程整合體系，構建自己的知識體系、能力體系、邏輯體系、價值意義體系。繼續研究大單元整體學習設計與指導。

3.閱讀：用好整本書閱讀手冊，力求每本書都有至少一節閱讀指導課。

4.個人專業發展：鼓勵更多的老師主動成長，寫下自己的教學育人故事。

5.常規：繼續保持認真的態度。

每一次的創新展示課都會給我們不一樣的精彩。為期六周的創新展示課，在昨天的答辯活動中進入了尾聲。創新展示課的結束并不意味著我們創新的結束，更是給我們的課堂創新開啟了一個新的征程。希望我們最美峽實語文人能夠在新的語文課程改革引領下，不斷創新，不斷進步。

第五篇：語文教師展示課評議

語文教師展示課評議

各位老師:中午好！

昨天中午，我們走過數學評議的驛站，今天又到達了語文課評議的空間，盤點一周新教師展示課的收獲，我想從下面幾方面談點自己的看法與感受。

一、我的感知

1、幾位特崗教師對這次展示課非常重視，充分準備，教學布局合理，逐層深入；教師教學以啟發性為主，教學中貫徹了以學生發展為本的理念。

2、多媒體的運用嫻熟，課件制作精美，動感強，能把抽象的、靜態的的知識，直觀地、形象鮮活地呈現給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。

3、幾位特崗教師在課堂上的表現日趨成熟，在角色轉變的過程中能快速融入教學情境，并彰顯自己的教學特色。

二、我的感受

聽了兩堂語文課和一節音樂課，滕老師的課可以說是一氣呵成，美輪美奐，讓人賞心悅目。課堂一開始用開火車、爬臺階的游戲方式扎實檢驗了學生的字詞預習，并在讀詞語中采用個人領讀，學生跟讀的方式有創新意識，激發了學生的學習興趣；再就是在教學中充分鍛煉學生的說話能力，如一群——？——為什么沒有參加？等，朗讀的方式多樣化以及教師語言的親切感和學生評價的激勵性如（你的聲音真甜美，如果你能再大聲點就更好了！你的聲音真洪亮等）；不足的地方我感覺在課堂各環節時間安排上呈現前緊后松，很完美的一節課突然就下課了，給人一種語意未盡的感覺，還有教師要注意語言的規范嚴謹性如（在提到用字組詞時，一個學生組了用力，另一個組了不用力，教師點評說是反義詞，這會讓學生造成誤解；其次有一句話值得推敲“青蛙是益蟲”我覺得用青蛙是有益的動物更為恰當）；我的建議就是將課堂小練筆“編一編，還有哪些小動物來畫畫？”當堂完成，然后個別展示則更加完美；再說說王慧玲老師的一節課，給我的感受是沉著穩健、豁然開朗而醇香綿久：課文一開始用開火車游戲朗讀詞語，課中以游戲闖關，課后以音樂收尾，恰到好處，在教學中教師還能根據不同的內容選擇不同的教學方法如（播放天安門升旗視頻讓學生理解“壯觀”一詞的含義等）；不足之處我認為教學環節上要作適當調整如（闖關一二可以放在檢測預習這一環節），還有教師要注意評價語言的設計和學生相互間的評價，另外在朗讀中還要加大學生合作的力度。（如讀詩歌還可以同桌一個以媽媽的口吻，一個以孩子的口吻練習讀），最后說說楊靚老師的一節音樂課，俗話說：“內行看門道，外行看熱鬧”，我只能以一個外行簡單說說體會那就是歡快活潑，輕松唯一缺少的就應該是一架風琴，如果有，那將是聲、樂、音的完美組合。

三、存在問題

1、語言是信息的載體，是交流的工具。普遍存在的課堂語言問題。語文教師更應該注意語言的嚴謹性、科學性、學科性，用心錘煉自己的語言，讓自己的課堂變得更精彩。

2、教學環節的設置問題。青年教師一定要研究透各個教學環節，分幾個版塊、每個版塊體現什么問題以及如何與課堂教學融合為一體，誰在先，誰在后，如何做到因材施教，這些都是大家要研究的內容。

3、教學方法的問題。校長在高效隨訪中有一句話：“只要抓住高效這一關鍵詞，不管你是新辦法，老辦法，土辦法，洋辦法，我認為，都是好辦法。”當然，這不是叫我們穿新鞋，走老路，學生喜歡什么樣的授課方式，這些都是教師應該做的功課。因材施教就是要了解學科的特點、章節的特點。讓學生專注的方法就是好方法，讓學生學會的方法就是好方法。

4、課堂角色定位問題。教師的教是為了學生的學，教師教的最終目的是為了學生學會、會學。所以，教師要始終抓：教師為主導，學生為主體。這一主線，上課也好、輔導也好，都要考慮這一點，我們的課堂效果才會更高效。三、一點希望

俗話說：“種好梧桐樹，引得鳳凰來”，興安學校這顆梧桐樹為新教師的成長搭建了一個很好的平臺，你們就是這棵樹上的一只只鳳凰，今天的活動并不是一個結束，而是一個全新的開始，愿你們在今后的教學中做一個有思想，有能量，有創新的教師，再自己的一畝方田里，結出穗果，百尺竿頭，更進一步！

蔣加強