第一篇：展示課發言稿

展示課教師發言稿

尊敬的各位家長：

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今晚的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，從多方面來了解孩子，促進孩子更好的成長與發展。

暑假班開學以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候書寫26個英文都是他們的一大難題，到現在百分之九十五以上都能全部過關。從剛開始每個單詞的學習都需要老師一 一帶讀，到現在可以根據音標拼讀簡單單詞再到根據音標識記單詞，都有一個很大的跨越。基本能跟上老師的節奏，課堂上舉手的人多啦，搶答更激烈了，參加活動的積極性提高了，對自己學習英語的興趣和參與活動的積極性提高了。學習也認真了，作業完成也得又快又好。

接下來就進入我們的展示課，可愛的孩子們為表感謝爸爸媽媽的關愛，特準備了一首歌，下面請我們的各位家長欣賞。

孩子們在學校的每一天都是在老師的陪伴下，他們的學習生活又是怎樣的呢？讓我們也一起踏上孩子們的成長之旅。

孩子的每一步足跡都見證了他們的成長歷程，那他們具體的在學習方面的成長又是如何呢？讓我們一起去看看。

剛才我們提到作業完成的很好，那有什么證據去呢？看看我們班都有哪些同學的作業被評為了優秀作業。

常梓翔： 板書工工整整，沒有涂改，每次的作業基本上都是優加星。

胡汝佳：每一版的作業都是干干凈凈，不管都單詞還是抄寫句子，都是看清格式，一個一個單詞間隔均勻，給人以舒服感。

金嘯：字如其人，穩重。他的作業每一筆都有認認真真的寫，沒有涂改，課堂上非常的認真，老師說作業要注意的地方，他基本上不會出現什么問題。

廖樂樂：不管是家庭作業也好，課堂作業也好，都能體現他對學習的一種認真的態度，每次都是優加星。如果出現了一點問題都會來問老師，我這個這樣寫可以嗎？

劉姿柔：甜甜的笑讓老師很喜歡，她的作業也如此，很漂亮，一筆一劃，出了錯，也不會直接用筆涂抹，而一定會借用修正液等工具。這種對待作業、對待學習的態度是值得大家學習的。

龍宇嘯：一個很可愛的男孩子，有幾分靦腆，字如其人很秀氣。看他的作業是一種審美。平時學習也很好，很自覺，早晨過來不用老師提醒就開始自己讀單詞、記單詞。很值得大家學習。

羅佳怡：挺文靜的一個女孩，字卻有幾分大氣，書寫工整、整潔。基本上作業都會評上優加星。王雨寒：也是一個特別文靜的女孩，平日里話不多，但學習態度很好，老師的話基本上都能聽進去，還可以做的很好，她的作業每一筆都可以看出她在很認真的對待。

接下來就要展示大家的風采了，我們的英語學習到底如何，讓我們跟著圖片說出他的英文并進行拼讀。（一起讀三個單詞拼三個單詞，搶答，小老師帶讀。注意聯想）

情景交際：

1、早上某某同學急匆匆的起床洗漱完，趕去學校，在路上他遇到了同學某某，遇上上前與他打招呼：

2、某某在玉成學校看到一個同學很不錯，于是想前去與他交朋友，于是前去問候：

3、今天某某去逛街，看到前面有家水果店，于是前去買水果。售貨員某某看到某某，遇上上前問道：爸爸媽媽的愛永遠是最偉大最無私的，那我們是否也要表達自己對爸爸媽媽的愛呢？（練句子）獎勵篇：一周之星（課堂表現、課堂作業、課后作業、單詞聽寫、進步的地方）

第二篇：口腔衛生展示課

2、口腔衛生ABC

一、教學目標：

1、使學生認識到健康牙齒（恒牙）可以伴隨人的一生。

2、了解口腔衛生的基本知識。

3、幫助學生養成保持口腔衛生的良好習慣。

二、教學重點：預防齲齒的方法。

三、教學難點：牙菌斑的概念

四、教具準備：

學生準備：每人一個透明一次性水杯、任意一種食物、在家里用的牙刷、牙膏、漱口杯

教師準備：掛圖、投影片、牙刷和牙齒模型、一張大的口腔衛生調查表

五、教學時間：一課時

六、教學過程：

（一）引入：

1、實驗：

今天同學們都帶來了食物，請你吃一口，并且要把它盡量咽干凈。然后請你用杯子里的水漱口，再把漱口水吐回杯子里。被子請同學不要動，一會兒我們還有用處。

思考：牙齒有什么用處？（可以嚼碎東西）

2、上次課我們學習《食物的旅行》這一課時，已經知道食物在人體中經過的“通道”中，只有口腔中的牙齒是一個堅硬的組織（其他組織都是肌肉構成的），通過口腔的咀嚼功能，食物被磨碎后進入人體。如果咀嚼功能不好就會加重胃、腸的負擔，影響人體健康。

思考：咀嚼功能主要靠誰來完成？（牙齒）

（二）新授： 第一部分：

1、（出投影片）同學們，請你注意觀察這幾幅照片上的老人有什么特點？（都沒有牙了）

2、請同學帶著這兩個問題讀課文第一至三小節（出投影片）

（1）人老了是不是都會掉牙？（不是）（2）如果牙掉了說明什么？（不健康）

（3）我國牙病防治指導小組的工作目標是什么？（讓所有的恒牙伴隨我們一生）

(學生有不明白時先分析標準若全部達到則…..若不能達到則….人一生有兩副牙齒，一副叫乳牙，有20顆；另一副叫恒牙，有28顆或32顆。）

3、四人一組結合生活實際討論：（投影片）

（1）生活中你見到的老年人都沒有牙嗎？（不一定）（2）沒有牙的老年人在生活中會有哪些不便？（說話漏風、吃不了硬東西、沒有牙齒的包裹吃進去的東西可能會掉出來、影響美觀等）

（3）你知道為什么有的老年人牙齒整齊，有些老年人牙齒卻掉了許多顆？（保護不好）

4、請幾個組匯報

小結：同學們都說得特別好，但是現在的多數人還做不到牙齒一顆都不掉。有的人年紀輕輕就已經到了許多顆牙。

今天利用這個機會。我還要向同學們介紹一下上個月口腔檢查的結果，請看統計表。

我希望同學們通過今天的學習，掌握一些口腔衛生知識，使你到你老了的時候牙齒盡量少掉一些。

第二部分：

1、實驗：

（1）剛才我們吃了一口東西，請你觀察一下漱口水，看看有什么發現？（漱出很多東西、食物殘渣）

（2）漱口后口腔里還會剩下食物殘渣嗎？（會）

（3）這個實驗說明什么？（人吃過食物后口腔里會留下許多食物殘渣，通過漱口可以清除一部分食物殘渣）

（4）小結：人吃過食物后，牙齒上以前殘留的細菌會很快與食物殘渣和口腔中的唾液發生反應，大量繁殖起來。如果不注意漱口、刷牙，牙菌斑很快就會形成。

2、閱讀研究性報告

（1）教師介紹：牙菌斑是附著在牙面上的一層五色粘性軟膜，吸附有大量有害細菌，以及多種細菌的產物。它能產酸，是附著的局部酸度增加，導致牙齒脫鈣而致齲，還會導致牙周病。牙菌斑是引起齲齒和牙周病的主要因素，齲齒和牙周病又是導致兒童和成人喪失牙齒的重要因素。一般的漱口、沖洗都不能清除牙菌斑，及時清除掉了，過24小時—48小時又會形成成熟治病的牙菌斑。

（2）請同學認真讀一讀云狀提示中的文字，思考怎樣才能阻止牙菌斑的形成？（認真刷牙可以去除牙菌斑，阻斷齲齒的形成過程）

3、學習古人理論（出投影片）解釋“毒素”

我國古代有一部醫書叫《金丹全書》，書里就有關于牙齒保健的論述。請同學讀一讀這一段翻譯成現代文的文字，說說你有什么想法？（數百年前，我們的先人就已經認識到每天刷牙的重要了，我們生活在社會文明高度發達的今天，更應該養成堅持每天認真刷牙的好習慣。）

通過前邊三項內容的學習，你可以得出什么結論？請你仔細想一想，然后寫在P6橫線上。第三部分：

1、教師：我今天請全班同學都把自己在家里用的牙刷、牙膏和漱口杯擺在了桌子上，請你仔細觀察全班同學的刷牙用具的選擇、擺放你有什么想法，認真記在心里，觀察后可以發表意見。

2、學生觀察3分鐘，教師巡視發現問題

3、點名發言，教師對學生發言及時反映

最好包含以下內容：

①選保健牙刷，刷頭小、毛軟、刷毛頂端磨成圓形不易損傷牙齦（毛太細，肉眼不容易觀察到）②兒童要選兒童保健牙刷，因為成人保健牙刷對兒童來講刷頭還是大，毛還是硬，不利于兒童牙齒、牙齦的保護。

③普通牙膏、兒童牙膏、兒童防齲牙膏、含氟牙膏、藥物牙膏應如何選擇？（大多數人都應使用含氟牙膏，兒童更應使用兒童防齲牙膏，要慎重選擇藥物牙膏，口腔沒病盡量不用藥物牙膏）

④牙刷應毛朝上擺放，利于干燥，不易繁殖細菌 ⑤刷毛已經彎曲的牙刷要及時換掉，以免損傷牙齦 ⑥牙刷最多三個月要換一支

第四部分：

我們已經知道了這么多口腔衛生知識，還需要醫生嗎？（要）醫生可以給我們提供一些什么幫助？（發現、治療、預防齲齒）

同學們都說得特別好。一個人剛得了齲齒的時候根本沒有任何感覺，一旦感到牙齒疼痛的時候就已經厲害了。只有通過牙醫，我們才能及時發現牙齒問題，并采取保護性措施，以免錯過最佳治療時機。醫生幫助我們預防齲齒的方法比較多，常見的有涂氟化物，也就是我們每學期都會組織的涂氟保護漆；還有就是做窩溝封閉。

（如果有時間或學生有問題，可以講一下窩溝封閉的原理）牙膏我們要選含氟的，為了保護牙齒我們還會做氟保護漆，這都說明“氟”這種元素對人的牙齒有好處。請你讀一讀課文中P6的云狀小常識，看看你學會了什么方法保護牙齒？（吃過東西后用茶水漱口）

（三）復習

1、今天我們學習了一些關于口腔衛生的知識，你能不能和同學們說一說你有什么收獲嗎？（學生邊說教師邊糾正其中的問題）

2、請你把今天學到的衛生知識中你認為重要的寫在書上。

3、請把《口腔衛生調查表》拿出來。請你想一想，通過今天的學習自己在觀念上有了那些轉變？增長了什么知識？

七、板書：

2、口腔衛生ABC 讓所有的恒牙伴隨我們一生 天天刷牙，飯后漱口 氟可以防齲

八、課后小結：

第三篇：青年教師展示課

年青的力量課改的希望

——密山市楊木中學開展青年教師優秀課展示活動

12月4日，密山市楊木中學開展青年教師優秀課展示活動。市進修學校校長趙洪禮率教研員蒞臨本校指導，實驗中學、連珠山中學和白泡子中學等十多所學校的教育骨干前來參加活動。

本次活動推出兩節優秀課，分別是黃柏慧老師的語文課《湖心亭看雪》和周玉秋老師的數學課《解比例》。這兩節課都依據課改教學模式精心設計，無論是內容還是教學方式的運用，均以學生為主體，體現“學生展示、質疑，生生互動”的原則。語文課突出的是比較法教學，學生通過自己的作品與文章及課外古詩多方面對比，更容易掌握抽象難于理解的知識。并且大容量快節奏的課堂，在45分鐘內鍛煉了學生們聽說讀寫思的基本技能。數學課上，所有的立體均由學生講解，教師運用獎勵機制，激發學生課堂積極性，教師只在課堂占有不超過10分鐘的點評和解疑，使學生真正成為課堂主人。

市進修學校校長趙洪禮為兩位教師評課，對學校青年教師的授課情況表示肯定。他認為，青年教師的素養和能力較高，使勢在必行的課堂改革充滿希望。另外，趙校長對于新模式課堂教學過程中出現的生成性問題，向教師提出寶貴意見，認為應該應該果斷堅定進行處理。

第四篇：分享展示課教案

教學內容: 1.一主教材<掌聲>一次成功的試驗給予樹 2.主題讀寫:名言,古詩 教學流程: 一.單元導讀導入:

師：愛心是風，吹遍每個角落；

愛心是云，點綴整片天空； 愛心是雨，滋潤萬物；

付出愛心，收獲快樂，讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。男：愛心是風 女：吹遍每個角落； 男：愛心是云, 女：點綴整片天空； 男：愛心是雨，女：滋潤萬物； 男：付出愛心，女：收獲快樂。

合：讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。

師：孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。

二.歌曲掌聲響起來

四.一次成功的試驗

生：愛有很多種，愛可以是一陣鼓勵的掌聲，愛還可以是遇到危險，先為別人著想的美好品德。

開火車有感情朗誦《一次成功的實驗》1—6自然段。

一次成功的實驗

一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠銘記。

女:我見過你

在獻血、捐款的隊伍里 你用行動托起“愛”的火炬

齊:我見過你

在世界的每一個角落里

你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五.<給予樹> 生：愛，還可以是一顆善良的愛心

生：圣誕節是西方最重要的節日，這是一個愛意流動的日子。在這樣一個特殊節日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現了，這是一個多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。

齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會，愛隨時都會出現。

在森林里 ——艾敏

樹上的鳥兒 教我歌唱。蜜蜂教我

六,引入<好漢查理> 生：查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。

生：直到殘疾女孩杰西的出現改變了查理，杰西對查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個好孩子。

齊：《仙人掌》 仙人掌 不知什么時候 我的腦海里

長滿了妖婆和魔鬼的 故事樹！

一到夜晚 這些怪物

擠在我的床前跳舞。還揚著爪子 搖著尾巴 拉我散步！

我怕極了，用被子把頭

生：我原以為仙人掌是驅魔降妖的萬能靈符，現在才體會到是母親那顆永遠愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。

生：愛就是充實的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動去肯定和回報別人。

生：朋友之愛，天涯比鄰。

齊：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《衢州江上別李秀才》唐·韋莊

千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。

生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

——羅曼·羅蘭

生：我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。

第五篇：閱讀展示課

《好書交流會》——課外閱讀指導課教案

阿陽實驗學校 王軍生

一、指導目的：

1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。

二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的欲望。

三、指導難點：

使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。

四、課前準備：

要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

五、設計理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養學生讀書的興趣。因此，本教學設計旨在激發學生的課外閱讀興趣，讓學生由“要我讀”變為“我要讀”。同時引導學生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護圖書。

六、指導過程：

一、導入，激起學習欲望。

同學們好！今天又到我們課外閱讀的時間了，高興嗎？經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？

（學生交流名人名言）

從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！

今天我們就舉行一個——好書交流會

二、介紹好書，交流讀書方法

（一）班內互相交流好書

我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。

1）小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。2）班內交流．

老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發現你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。

（各小組派代表介紹）3）小結。

他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發現他們手上的確是一本好書。你們愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們全班同學互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學們學到的知識也會越來越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

（二）交流讀書方法

有人說：“讀一本好書就像和一個高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？

（生：要讀健康的，有意義的書。）

師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？（生自由回答）

師：同學們說得真精彩，請同學們在以后的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。

（三）學生讀書，交流收獲

1、生借書，看書

2、全班交流收獲

你剛才讀了哪本書，看了一個什么故事？談談你有什么收獲？（生交流）

三、總結

這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地來圖書室借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：

（齊讀格言）

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

阿陽實驗學校 王軍生

教學目標：

1、展示學生閱讀情況。

2、引導學生理解人物形象，把握小說的主題。

3、教給學生兩種閱讀方法，培養學生閱讀的興趣。教學重點：引導學生理解人物形象，把握小說的主題。教學課時：一課時 教學方法：提問法、討論法

教學準備：課前用微課視頻指導學生閱讀《駱駝祥子》一書 教學過程：

? 播放駱駝的圖片和特點，導入駱駝祥子：

駱駝在沙漠里不吃不喝21天，依然能夠行走自如，具有頑強的生存能力和在沙漠里長途跋涉的特殊本領。有一個人和駱駝一樣，生存能力超強，他就是——祥子，外號就是駱駝。他是《駱駝祥子》這部小說的主角。前兩周是閱讀這部小說的時間。今天，我們就來展示一下自己的閱讀成果。（49秒）

首先，展示一下閱讀小說應當注意的基本資料：——簡介作者、作品創作背景

誰來簡要介紹一下作者？他可是咱們的老相識了。初一就學過他的——《濟南的冬天》。注意是簡要介紹

《駱駝祥子》的創作背景是怎樣的？你可以自己說，也可以借助手中的資料簡要說說。

? 解題 過渡：

為了謀求生路，祥子來到了城市中發展。他的主要經歷是拉車。為什么小說的題目是“駱駝祥子”而不是“車夫祥子”？大家各抒己見，盡情盡興好了。

明確：原題不僅表現了小說中的一個情節（祥子被大兵抓去，車子沒了，可是他牽回了幾匹駱駝。后來，這件事不小心被人知道了，于是他就有了“駱駝”這個外號。），還特別突出了祥子擁有駱駝一樣的頑強生命力的形象，突出表現了作者對這一品質的肯定。而用“車夫祥子”只是表明祥子的職業，并無特殊意義。

? 結合情節，研讀人物

1、祥子生命的頑強堅韌最突出的表現就是對一輛屬于自己的新車的不懈追求？用文中的情節簡要說一說。

一開始，祥子辛辛苦苦攢錢三年買了一輛新車，結果被大兵搶去，險些丟了命。但是祥子并未放棄這個理想，他繼續努力，拼命賺錢，剛要夠買一輛車的時候，又被孫偵探將錢騙取了。即使這樣，他也沒有放棄買車的理想。雖然是在虎妞的幫助下買的新車，但也是祥子堅持的結果。從中，我們也可見到他對理想的執著追求和他堅韌、頑強的生命力。

板書：攢錢三年買車被大兵搶去——拼命掙錢剛夠買車被孫偵探騙去——在虎妞幫助下買到車子、這里，買一輛屬于自己的新車就是祥子人生的理想。這樣有理想有追求的祥子是可愛的。結合情節，你來說說可愛的祥子有哪些表現？

第一章a身材高大，還是個肌肉男。b注重自己的外在形象，同時自尊、自愛，自強、自信，充滿奮斗拼搏精神。

C善良，負責，重信用，講義氣，對客人盡心盡力，還主動幫助老馬爺孫倆。小結：此時的祥子勤勞善良、忠厚老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞、重信用、講義氣，有小生產者共有的積極進取的求生意志和人生理想，你看，內外皆美，我們甚至可以說他是個完美的下層勞動人民的形象代表。

3、可是這樣可愛的祥子后來卻不可愛了。后來，他不可愛的表現你也舉舉例子吧。A不肯努力拉車，甚至討厭拉車b他染上了惡習，吃喝嫖賭騙，借錢都不還。c為了60元錢，出賣阮明d信用低到租不到一輛車；就算是做婚喪事里舉旗的，他也不愿出力，甚至懶到占老弱婦孺的便宜。

小結：這時候的祥子變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄，最終成為一具行尸走肉。

三、比較異同，理解主題

4、是什么原因導致祥子前后產生這樣大的變化？結合小說情節和討論材料，小組討論交流7分鐘。

明確：

外因：黑暗的的社會環境逼迫祥子走向絕路，比如：大兵搶他、孫偵探騙他、虎妞逼她、劉四爺壓榨他等等。這些人以不同的方式影響或者阻擋了祥子追逐夢想的腳步，展現了當時人吃人的黑暗社會現實。

內因：祥子沒有堅定的立場、自私、固執、個人主義觀念特別強，還不能夠及時轉變思維和行為方式來適應、信任城市的商業文明和現代化的生活方式。這些性格決定了他走向墮落的命運。

引導：

祥子那么努力，為什么他最終還是實現不了

祥子的性格弱點是比較自私，心硬。他太要強，太關注自己，只關注自己的目標，而不關心別人，是一個孤獨的個人主義者。

在跟整個環境對立的時候，他是支持不了多久的，唯一的路，就是也跟著墮落下去，成為“個人主義的末路鬼”。

祥子來自鄉間的性格幾乎是抵制不住城市病態文明的戕害的，最終精神與肉體走向墮落是必然的結果。

5、面對祥子最后的墮落，老舍在最后一章中這樣寫：

“他的命可以毀在自己手里，再也不為任何人犧牲什么。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這是個人主義的兩端。

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。

??體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！——第二十四章

由這些劃線句可以看出作者對祥子前后一致的評價是什么？從劃線句中還可以感受到作者對當時社會和以祥子為代表的勞動人民懷著怎樣的感情？

明確：祥子自始至終都是個利己的個人主義者，不同的是前期只是“利己“，保有善良的人性，后期是純粹自私利己，墮落了人性的行尸走獸。

表達了作者對當時黑暗社會和個人主義行為的批判, 對像祥子一樣社會最底層的勞動者苦難命運的同情和關懷。

總結：小說主要講述了人力車夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表現了作者對當時黑暗社會和個人主義行為的批判, 也表現了作者對像祥子一樣社會最底層的勞動者苦難命運的同情和關懷。

這種聯系寫作背景，關注主要人物對同一事物的前后異同的做法，解讀小說的方式概括來說就是聯系背景，關注異同。采用這個辦法，比較容易讀懂小說。

四、聯系現實，感悟文本

讀懂了書，對于我們的成長是極為有利的。古往今來的名人也這樣認為：比如“書籍是人類進步的階梯“課件展示：

讀了《駱駝祥子》，你從中獲得了哪些啟示？ 上次，讓大家寫讀后感，有同學這樣寫：課件展示

這種聯系文本，感悟當下的方式就是文本閱讀的一種方法——聯系文本，感悟當下

其實，閱讀文本的方法還有很多，比如“只見文本，不言其他”，“言此即彼，比較閱讀”等等。

在此，李老師希望大家今后多讀書，讀好書，從書中汲取更多的成長養料，努力做一名人見人愛、花見花開的優秀之人！

五、布置作業：請大家采用本節課所學辦法讀《格列夫游記》，讀完照樣寫讀后感一篇。

板書：