第一篇：江蘇省響水中學(xué)高二英語備課紀(jì)要

高二英語備課紀(jì)要2013.11.28

一、M6U1課堂作業(yè)：

1.C1，p.98 1-5題11月25日

2.D4，P.100 1-5題11月 28日

3.詞匯訓(xùn)練 七，P.81 1-5題11月30日

注：只寫句子，不抄中文。書寫工整，不認(rèn)真的堅(jiān)決重做。要求學(xué)生每個(gè)單元寫一個(gè)標(biāo)題，如： Unit 1 Laughter is good for you

二、關(guān)于閱讀：

1.繼續(xù)用好6+1，按照每天2篇進(jìn)度（強(qiáng)化班每天3篇），課堂上老師適當(dāng)花3-5分鐘做個(gè)檢查或適當(dāng)講解。（個(gè)人覺得檢查督促比講解更必要）。

2.從下周（第14周）起每周二中午發(fā)一份限時(shí)訓(xùn)練（8k正反面，4篇）給學(xué)生做2篇，余下的課堂處理，上課及時(shí)講評(píng)。

3.強(qiáng)化班6+1用完后，開始發(fā)閱讀材料，每周4張（含周二限時(shí)訓(xùn)練）；普通班每周3張（含周二限時(shí)訓(xùn)練）。

三、關(guān)于練習(xí)的處理：

1.認(rèn)真做好每單元的3個(gè)學(xué)案（reading，grammar，project）。

2.普通班做好課課練上的reading、grammar和project各2課時(shí)。

3.強(qiáng)化班除了做好課課練6個(gè)課時(shí)練習(xí)外，還需在詞匯訓(xùn)練上選做一些相關(guān)的練習(xí)（如：詞組、短語填空、翻譯句子、單選題、任務(wù)型閱讀等），具體內(nèi)容由各任課老師自行安排。

四、關(guān)于書面表達(dá)：

按照計(jì)劃，每2周（一個(gè)單元）安排學(xué)生寫一篇作文。如果有綜合練習(xí)（含作文）就使用這篇作文，經(jīng)老師講評(píng)、學(xué)生修改后，要求學(xué)生工整地抄寫在作文紙上。教師可以挑選優(yōu)秀的習(xí)作張貼在教室后黑板下方展覽。

第二篇：江蘇省響水中學(xué)學(xué)生常見病防治工作總結(jié)

江蘇省響水中學(xué) 學(xué)生常見病防治工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“六病”措施。

我校成立了學(xué)生常見病防治領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，把學(xué)生常見病防治工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，并召開專題會(huì)議，進(jìn)行布置落實(shí)。

二、開展學(xué)校健康教育，增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)，開設(shè)《體育與健康》課、《青春期教育》和艾滋病防治、傳染病防治講座，學(xué)校健康教育復(fù)蓋率達(dá)100%，還利用黑板報(bào)、宣傳窗、電化教育、網(wǎng)絡(luò)教育等各種形式廣泛開展學(xué)校健康教育，使我校學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)水平及衛(wèi)生行為均有顯著的提高。

三、建立健全的學(xué)校衛(wèi)生檔案，及日寸掌握學(xué)生健康狀況。我校建立齊全的學(xué)生健康檔案，掌握學(xué)生健康狀況并對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各種常見疾病，采用書面形式告知家長(zhǎng)，作出進(jìn)一步診治．，1．視力低下

我們?cè)陂_展學(xué)生近視防治中采取了綜合防治措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視力監(jiān)測(cè)，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操，對(duì)于真性近視學(xué)生配戴合格的眼鏡，但由于近視發(fā)病原因是多方面的，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重及其它方面的因素，使之學(xué)生視力低下率仍處在70%以上。

2．齲齒

齲齒的發(fā)病原因主要是口腔衛(wèi)生不潔，應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，使學(xué)生明確齲齒對(duì)人體的危害及防齲的重要性，并認(rèn)真督促學(xué)生及時(shí)補(bǔ)牙。

3．沙眼

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行普查，患有沙眼的學(xué)生去醫(yī)院治療。

4．貧血

我校的學(xué)生未進(jìn)行血紅蛋白監(jiān)測(cè)。針對(duì)上述情況，我們主要普及對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)宣傳及合理膳食指導(dǎo)，控制學(xué)生貧血率。

5．營(yíng)養(yǎng)不良

利用學(xué)校健康教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育，提高良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，不節(jié)食，不挑食，合理安排學(xué)生膳食，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。

6．蛔蟲

以多種形式開展健康教育，宣傳腸道寄生蟲防治知識(shí)，改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施，防止病從口入。

學(xué)生常見病防治工作需全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們將采取有效措施，落實(shí)防治經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)生常見病防治工作的順利開展。

第三篇：高二英語備課計(jì)劃

高二英語集體備課計(jì)劃

（2011-2012上學(xué)期）

本學(xué)期應(yīng)完成必修五和選修六，除教材外，我們計(jì)劃每周增加聽力課和作文課。

一、備課人員分配

一組：張國(guó)成（！，2）二組：戴素華、劉志鋒(3)三組：張秀平、董娜(4)四組：葛麗敏、付麗葉(5)

五組：宋桂鴻、徐燕(6)六組：胡國(guó)鳳、張新華(7)

二、備課內(nèi)容及要求：

1、教材按順序從一組開始，每組一個(gè)單元（第一組兩個(gè)單元）。要求提前一周備好印出討論稿，在集體備課時(shí)進(jìn)行討論定稿。

2、學(xué)案形式為16開小篇正反面，以一節(jié)課能完成為標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)案配有課后練習(xí)，分出易中難三個(gè)層次。

3、聽力課分精聽和泛聽。精聽采取聽力填空的形式。泛聽按照考試語速和題型進(jìn)行訓(xùn)練。

4、每周三晚自習(xí)課前20分鐘訓(xùn)練完形和閱讀。

5、早讀20分鐘讀所學(xué)單元單詞，背誦學(xué)案例句。

6、每周做3-5個(gè)小篇基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

選B

A、break off v.中斷, 折斷, 突然停止, 脫落, 暫停, 斷絕, 解除

B、break down v.毀掉, 制服, 壓倒, 停頓, 倒塌, 中止, 垮掉, 分解

C、break up v.打碎, 破碎, 分裂, 結(jié)束, 衰落, 分解, 變壞, 驅(qū)散

D、break out v.突發(fā), 爆發(fā), 叫嚷, 使作準(zhǔn)備, 取出, 倒空, <口> 把...備好待用

高二英語課外活動(dòng)計(jì)劃

（2011-2012上學(xué)期）

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動(dòng)活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、全面考慮，合理安排。

為了開展好英語課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，有目的地訂出英語課外活動(dòng)計(jì)劃。英語課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因此活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是英語課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動(dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

英語課外活動(dòng)形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。活動(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一 些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作比賽。可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國(guó)家的了解。此外，還可以開展“英語游園會(huì)”、“英語歌陶演唱比賽”、“英語故事會(huì)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如“英語智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，判斷是非，填空，聽力測(cè)試等。活動(dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭(zhēng)先恐后答題，效果良好。開展英語課外活動(dòng)，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。比如，在我們教過學(xué)生們身體各部位英語名稱之后，?便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Simon?says，“Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”游戲。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞。在學(xué)了There be句型后，可以開展實(shí)物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對(duì)方一個(gè)學(xué)生執(zhí)行。總復(fù)習(xí)時(shí)，可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”、“猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

每次活動(dòng)開展之后，首先要算出成績(jī)，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析原因，糾

正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展此類活動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。

第四篇：高二英語備課演講稿

尊敬的各位老師上午好：

我是樺甸八中的張秀娥老師。今年很榮幸成為高二英語備課組的組長(zhǎng)。首先，我想和大家分享的一種心情就是，今天的集體備課我們不要流于形式，希望在座的各位群策群力，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。下面我以Book5 unit 3 Life in the future為例，談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和想法，希望和各位老師一同學(xué)習(xí)、交流。

一 教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“談未來”，內(nèi)容主要涉及人類對(duì)今后生活環(huán)境的想象、猜測(cè)和思考。語言技能和語言知識(shí)主要圍繞“未來生活”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本單元的總的教學(xué)目標(biāo)有三；

1: To learn some language points知識(shí)

2: To develop four abilities能力

3: To guide the students to be optimistic about thefuture 情感

二 教學(xué)內(nèi)容的整合與課時(shí)安排

Period1: Pre-reading, Reading & Comprehending

Period2: Pre-reading, Reading & Comprehending

Period3: Learning about language

Period4: Learning about language

Period5: Using language

Period6: Listening ,speaking & Writing

備注；1）Warming up可不做要求。（但有的除外，例如unit2 The United Kingdom）用Pre-reading的問題作為課前預(yù)習(xí)提綱直接導(dǎo)課。

2）Pre-reading, Reading & Comprehending 是一個(gè)整體，精講精練。Reading閱讀篇幅較長(zhǎng)，信息量大。有一定難度，需兩課時(shí)

3)Learning about language 包括講練重點(diǎn)詞匯和語法；the past participle as the Adverbial and Attribute.需要兩課時(shí)。

4）Listening ,speaking & Writing 要整合一節(jié)課。高考的需要。

三 教學(xué)方法

遵循“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)體現(xiàn) ‘以學(xué)生為主體’的教學(xué)思想，當(dāng)然學(xué)生會(huì)不會(huì)“學(xué)”，還得看老師會(huì)不會(huì)“導(dǎo)” 欲使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維策略的訓(xùn)練。重點(diǎn)剖析課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)和當(dāng)堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。

四 課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)推薦鏈條式英語詞匯教學(xué)法

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。但在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們教者只重視了學(xué)生詞匯記憶的結(jié)果，卻忽視了對(duì)學(xué)生詞匯記憶的學(xué)法指導(dǎo)。在近二十年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索并創(chuàng)造了鏈條式英語詞匯教學(xué)法，在我校推廣使用，深受廣大師生的好評(píng)。我有很多學(xué)生就是從愛上記單詞，愛上了英語課，最終英語成績(jī)大幅度提高。今天，在這里和大家分享一二。

之所以叫鏈條式英語詞匯教學(xué)法，我覺得，每個(gè)英語詞匯有其特定的拼法，詞性和詞義，但它不是孤立的語言單位。多數(shù)詞匯又有與其意義相關(guān)的一連串詞匯，它們組成一條條的詞匯鏈。而我們教者要做的便是要巧妙把它們經(jīng)過理解加工，從意義、類屬、搭配上找出那些有趣味性的信息鏈條，然后包裝一番，再讓它粉墨登場(chǎng)呈現(xiàn)給學(xué)生。

尤其是動(dòng)詞短語的講解，我們首先關(guān)注的是它為什么是這樣的意思，而不要急于一一羅列它所有的短語比如我講解burn upburn down

light up（取漢語‘兩眼放光’，引申高興）

↑

burn up（取漢語‘怒火中燒’，引申生氣）

↑

burn up（燒光）→burn down（建筑物的燒毀，燒倒

↓↓

eatup（吃光）knock /pull/tear /take down（建筑物的拆除，拆倒）

drink up（喝光）blow down（建筑物的刮倒）

use up（用光）fall down（建筑物的倒塌）

本單元I still can?t believe that I am taking up the prize that I won last year.這里take up 是本單元一重點(diǎn)短語，Pick up

↑

Take up(拿起來)→put down(放下)

注意區(qū)別put up(張貼)→take down(取下)

I took up a piece of chalk and took up teaching(be intersted in doing sth 從事于)

Take up too much room（占時(shí)間或空間）→make up（占比例）↓

Occupy

I will take up the story where I left yesterday(接著做)

這樣的聯(lián)想，我們有理由相信，學(xué)生會(huì)完整、深刻地理解詞義，最終達(dá)到正確運(yùn)用的目的。

我還特別注意詞匯記憶的順序性。如果我們?cè)?“記 ”時(shí)按某種順序儲(chǔ)存信息，那么，“憶” 時(shí)就會(huì)按這同一順序重新找回。而實(shí)踐證明，這種邏輯思維指向越明確，記憶會(huì)越準(zhǔn)確。比如我們記憶感官半系動(dòng)詞，(你不妨提問一下你的學(xué)生，不一定會(huì)說的很準(zhǔn)。)我要求我的學(xué)生，這樣從上至下的順序記憶 look appear seem smell taste sound feel 學(xué)生張口就來

即便是連詞?雖然?的記憶，我也注重順序，though ,although, while,as.要求學(xué)生張口就來。之所以這樣，我覺得這個(gè)順序是一條鏈，如果although as though while那又是一條鏈了.這樣豈不是增加了記憶內(nèi)容？ 2）語法講解

本單元重點(diǎn)語法是the past participle as the Adverbial and Attribute.分詞的用法首先我們要理解非謂語動(dòng)詞和謂語動(dòng)詞的區(qū)別。我們先看下面的例句。

(1)be doing 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 是謂語(2)doing現(xiàn)在分詞非謂語動(dòng)詞 分析：在例句（1）中，he 是主語，is singing in the next room 是謂語。在例句（2）中，him是賓語，singing in the next room 是賓語補(bǔ)足語，補(bǔ)充賓語的內(nèi)容.雖然都表示正在唱，但因?yàn)檎Z法成分不一樣，所以所添單詞不一樣。但意義一樣：正在唱歌，所以還應(yīng)有聯(lián)系，去掉being 就ok了。這好比是推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式似的，和直接套用效果絕對(duì)不一樣。

同樣 這單元的過去分詞 可以這樣來引導(dǎo)

My bike was repaired yesdterday.(3)be done謂語動(dòng)詞表被動(dòng) I had my bike reparired yesterday(4)done非謂語動(dòng)詞表被動(dòng)

I know a girl who is called Mary（5）is called定語從句中的謂語I know a girl called Mary（6）called Mary 直接做了定語

= When it is seen from the top of the mountain, the city is more beautiful.總之，有連詞 用完整的句子 要用謂語動(dòng)詞 想到時(shí)態(tài)和語態(tài)：無連詞，用分詞或分詞短語做定語或狀語，以上就是我的一點(diǎn)教學(xué)想法和思路，希望它能給夠起到拋磚引玉的作用，我相信，只要我們打破個(gè)體局限性，通力合作，一定能設(shè)計(jì)出更科學(xué)更合理的課堂教學(xué)模式，整體提高我們樺甸英語教師的戰(zhàn)斗力。

第五篇：高二英語備課計(jì)劃

高二英語備課組計(jì)劃

高二英語上的教學(xué)目標(biāo)是：要在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。

在授課過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。在方法上，教師將會(huì)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)手段和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)腦思考，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教材特點(diǎn)分析

1．教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們的生理和心理發(fā)展需要。

3．在采用話題，功能結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”的活動(dòng)。

4．對(duì)英語語言知識(shí)和技能訓(xùn)練做了系統(tǒng)的安排，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。

5.注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

6.注意促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)策略。

7.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

8.注意滲透社會(huì)和自然學(xué)科知識(shí)，使教材具有學(xué)科融合性和拓展性。本套教材如此匠心獨(dú)具，則怎樣合理有效地利用就顯得至關(guān)重要。

學(xué)生分析

希望學(xué)校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中”為口號(hào)招收的學(xué)生。經(jīng)過高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的基本方法，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分的基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上，但結(jié)果并不十分樂觀，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和逼迫狀態(tài)下，教學(xué)難度很大。還有一部分學(xué)生不能學(xué)習(xí)。對(duì)策

簽于希望學(xué)校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過全體英語成員商討，一致達(dá)成協(xié)議“從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度”。并配合學(xué)校的“三清”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴茫苡兴鶗?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。開辦高二英語奧林匹克競(jìng)賽班，使優(yōu)秀生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。

備課和教研活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，采取兩種方式進(jìn)行活動(dòng)。

一、集體教研為主

充分利用好每周四的教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行全面分析，找到合理有效的方式方法，讓每節(jié)課出質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上得到充分發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)校一直倡導(dǎo)的“三為主”的學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最大限度地提高每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、個(gè)體教研為輔

在集體教研之余，教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合本班學(xué)生的具體特點(diǎn)，深刻鉆研教材，找到適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子和方法，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

三、統(tǒng)一協(xié)作，打整體戰(zhàn)

高二年級(jí)的英語教學(xué)在學(xué)校計(jì)劃的指導(dǎo)下，做到八個(gè)統(tǒng)一打整體戰(zhàn)，運(yùn)用集體的智慧提高我校高二的教育教學(xué)水平。