第一篇：-高二英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿

-高二英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿（2節(jié)）

2010-03-09

高二年段室成員：曾素珍，沈秀英

Unit 1 Living well

Vocabulary and Useful Expressions

Teaching Aims:

1.To learn some new words and phrases.2.To master the main idea of each paragraph.3.To learn some complicated sentence patterns.Teaching Important Point:

The usage of some useful words and expressions.Teaching Difficult Point:

How to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching Methods:

1.Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.2.More examples to get the students know the usage.3.Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.Teaching Procedures:

StepⅠGreeting and revision

StepⅡLanguage points

T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry.Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.Ss:(reading)

T: Thanks for your sweet voice.Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?

Words and expressions:

1.disability n.傷殘;無(wú)力;無(wú)能

disabled adj.傷殘的the disabled(指代一類(lèi)人)傷殘人士

disable vt.使喪失能力;使傷殘disablement n.殘廢;傷殘

選詞填空: disability, disable, disabled, disablement

1)He gets money from the Government because of his

____________.2)The ________ are to receive more money.3)She managed to lead a normal life in spite of her

___________.4)Many soldiers were ___________ in the war.5)The insurance(保險(xiǎn))policy covers sudden death or

_____________.2.ambition n.野心;雄心

ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth對(duì)(做)某事懷有雄心/熱切的希望

ambitiously adv.野心勃勃地

Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.完成句子:

2)Mothers are often highly _____________(懷有熱切的期望)

their children.3)I am ____________________(熱切希望能成功)in life.4)His ________________________________(要做首相的雄心)

is likely to be realized.3.beneficial adj.=having a good or useful effect有益的;受益的be beneficial to… 對(duì)…有益;對(duì)…有利

beneficially adv.受益地;獲利地

beneficiary n.受惠者;受益人

benefit n.益處;幫助 vt.有益于;有助于

翻譯:

1)新鮮空氣和優(yōu)良食物有益于健康.(beneficial)

Fresh air and good food are beneficial to the health.2)他的休假已產(chǎn)生了有益的效果.(beneficial)

His holiday has had a beneficial effect.3)旅游業(yè)對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)將有裨益.(benefit)

Tourism will benefit the economy of this district.4)這本書(shū)對(duì)你沒(méi)有多大益處.(benefit)

The book isn’t of much benefit to you.4.in other words=that is to say換句話(huà)說(shuō)

in a/one word簡(jiǎn)言之;總之

翻譯:

1)他們叫他離開(kāi)----換句話(huà)說(shuō),他被解雇了.They asked him to leave----in other words he was fired.2)總之,我不喜歡這份工作.In a word, I don’t like the job.3)換句話(huà)說(shuō),他成了英雄.He became, in other words, a hero.5.adapt vt.使適應(yīng);改編

adapt(oneself)to使(自己)適應(yīng)

adapt sth for使某物適應(yīng);使某物適合;改編某物

adapt sth from根據(jù)…改編某物

adaptable adj.能適應(yīng)的;可改編的adaptation n.適應(yīng);改編本

adapter/adaptor n.適應(yīng)者;改編者

介詞填空:

1)The play is adapted _______ a novel.2)This book is adapted _______ beginners.3)When you go to a new country, you must adapt yourself ____

new customs.4)Novels are often adapted ______ the stage, television and

radio.6.breath n.呼吸;氣息

out of breath上氣不接下氣

catch one’s breath喘息;歇口氣

hold one’s breath不出聲;屏息

get one’s breath(again/back)喘過(guò)氣來(lái);恢復(fù)過(guò)來(lái)

lose one’s breath喘不過(guò)氣來(lái);呼吸困難

take a deep breath作一次深呼吸

take breath歇口氣;歇會(huì)兒

take sb’s breath away使某人大吃一驚

breathe vt.呼吸

breathing adj.呼吸(著)的breathless adj.屏息的1.I was all_____ when I got to the top of the mountain.A.held my breathB.out of breath

C.taken a deep breathD.taken my breath away

2.We _____ while Mr Evans read the exam results.A.took a deep breathB.out of breathC.got our breath back

D.held our breath

7.absence n.缺席;不在(某處)

absence of mind心不在焉;神不守舍

absent adj.缺席的;不在的 vt.使缺席;使離開(kāi)

be absent from缺席;不在presence n.出席;到場(chǎng)

present adj.出席的;在場(chǎng)的;現(xiàn)在的完成句子:

1)Mr Green will be in charge __________________(在我離開(kāi)期

間).2)Why were you __________________(曠課)yesterday?

8.annoy vt.使…不悅;惹惱

annoyed adj.頗為生氣的annoying adj.惱人的;討厭的annoyingly adv.惱人地;討厭地annoyance n.煩惱;使人煩惱的事情

單句改錯(cuò):

1)It’s annoyed to miss a train.2)He was annoyed with the boy’s rudeness.(at/about)

3)I felt annoying when he refused to help.4)To his annoy, he discovered they hadn’t waited.9.all in all總而言之

above all首先;最重要的是

after all畢竟;終究

first of all首先

not at all根本不;別客氣

for all雖然;盡管

in all總共;總之

選詞填空:all in all, above all, after all, for all, in all

1)He is a poor musician _________ his training.2)You must, _________, be loyal to your country.3)There are five hundred books on the shelf ______.4)Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.5)The book has some weak spots, but _________ I consider it a

success.10.independent adj.獨(dú)立自主的be independent of 不依賴(lài);獨(dú)立于

independence n.獨(dú)立;自主

independently adv.獨(dú)立地;自主地

完成句子:

1)獨(dú)立

生活).2)不依賴(lài))trains

and buses.3)I quite like living alone, because it 使我更獨(dú)立).11.make fun of=laugh at 取笑

for fun/in fun為了玩樂(lè);開(kāi)玩笑地

have fun玩樂(lè)

選詞填空: make fun of, in fun, have fun

1)The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.2)Don’t get upset.He said it was only __________.3)We ________ in camping last week.4)It’s cruel to _____________ the disabled.12.encouragement n.鼓勵(lì);獎(jiǎng)勵(lì)

encourage vt.鼓勵(lì);激勵(lì);支持

encourage sb in sth在某事上鼓勵(lì)某人

encourage sb to do sth鼓勵(lì)某人做某事

encouraged adj.受到鼓勵(lì)的;被鼓勵(lì)的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓勵(lì)的encouragingly adv.鼓舞人心地

選詞填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging

1)2)3)4)5)13.conduct n.行為;品行vt.指揮;管理

conduct oneself為人;表現(xiàn)

conductor n.管理人;指揮;售票員

完成句子:

1)The guide 帶領(lǐng)游客參觀了)

the museum.2)I’m glad to see _你在校的行為)has

improved.3)不專(zhuān)

業(yè)行為).Phrases and sentence structures:

1.She was proud to have recently represented her country in an

athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre

race.她很驕傲最近她代表她的國(guó)家參加了一次運(yùn)動(dòng)比賽,并贏得50

米賽跑的金牌.1)“to have represented”是不定式________, 表示不定式的動(dòng)作發(fā)

生在謂語(yǔ)動(dòng)詞was proud之___

1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.A.keepingB.having keptC.to keep

D.to have kept

2>He is said ______ a new book about business English.A.to writeB.to have writtenC.writing

D.having written

2)“where”=__________, 引導(dǎo)的是_______從句,修飾的是

________________________.2.Other disabled people find the website beneficial…其他殘疾人認(rèn)

為這個(gè)網(wǎng)站很有益…

“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.“find”后還常接____________、____________、____________、____________等作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

單句改錯(cuò)

1)We found playing tennis interested.2)He finds necessary to carry out this plan.3)The little girl found it difficult understand her parents.4)I hoped to find her being in better health.3.My motto is: live one day at a time.我的座右銘是:過(guò)好每一天.“at a time”在此表_____________, 它還表_____________.相關(guān)詞組:

at one time_________

at the same time_________

at no time_________

at times____________

at all times__________

at other times____________

1>You can borrow only two books____________.A.at one timeB.at a time

C.at other timesD.at the same time

2>____ like this, I don’t make a decision by myself.A.At a timeB.In time

C.At that timeD.On time

3>He was a teacher_____ but now he works for foreign trade.A.at timesB.at any time

C.at other timesD.at one time

4.My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中學(xué)時(shí)要比小學(xué)時(shí)容易得多.“a lot”在此的作用是:_ _, 類(lèi)似用法的詞和短語(yǔ)有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a

great deal

口訣: 仍然沒(méi)有任何馬騎, 確實(shí)有點(diǎn)遠(yuǎn),甚至太多(路).1)多得多)books than I.2)暖和一點(diǎn))today.StepⅢ Homework

1.Review the language points we have discussed this class and try to

retell the whole passage.2.Finish exercise 2 in word study.Are you clear?

Afterthoughts

第二篇：周村區(qū)高二英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿

周村區(qū)高二英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿

周村二中高二英語(yǔ)備課組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

很高興能夠參加這次研討會(huì)，同時(shí)感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。下面就由我代表我們備課組簡(jiǎn)要匯報(bào)一下工作情況。

一、前段時(shí)間工作總結(jié)：

（一）課時(shí)安排

本學(xué)期我們每班每周四課時(shí)，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時(shí)間做聽(tīng)力練習(xí)。

（二）工作措施

一是抓好工作細(xì)節(jié)，落實(shí)集體備課。在首次備課組活動(dòng)中，組內(nèi)所有成員通過(guò)充分討論教材結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)形成共識(shí)，針對(duì)目標(biāo)制定操作性、實(shí)效性強(qiáng)的工作計(jì)劃、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能按照計(jì)劃，按時(shí)、高效地完成工作任務(wù)。

二是注重發(fā)揮集體智慧，形成工作合力。在每次備課時(shí)，全組教師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選用等問(wèn)題進(jìn)行全面地討論和分析。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從宏觀角度對(duì)整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青教師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，從而形-1-

成容有全體備課組成員智慧的共案。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)教師再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，深入解析，靈活運(yùn)用，形成有個(gè)人特色的教案。此外，還對(duì)工作中比較實(shí)際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問(wèn)題，展開(kāi)民主討論，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)，為備課組活動(dòng)的順利進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三是以“聽(tīng)課”促“備課”，增進(jìn)相互交流。集體備課的教案要在課堂實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，聽(tīng)課活動(dòng)是有力的保障。我們始終堅(jiān)持每個(gè)備課組成員每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課，其他成員無(wú)特殊情況必須全程參加。任課教師提前印出教案，發(fā)給每位聽(tīng)課人。聽(tīng)課人做好聽(tīng)課筆記，必要時(shí)要記錄教師和學(xué)生的原話(huà)及個(gè)人點(diǎn)評(píng)，為聽(tīng)后評(píng)課作準(zhǔn)備。公開(kāi)課結(jié)束后，全組成員及時(shí)進(jìn)行集中評(píng)議，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，總結(jié)好的方面，指出不足之處；備課組的每個(gè)成員還根據(jù)自己的時(shí)間安排，自行組織相互聽(tīng)課，增進(jìn)交流，從而不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）期中考試成績(jī)分析

這次期中考試我們的成績(jī)不夠理想，究其原因主要有一下幾點(diǎn)：一是聽(tīng)力練習(xí)不夠扎實(shí)。工作中偏重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽(tīng)力練習(xí)較少，學(xué)生對(duì)信息聽(tīng)取方面做得較差。二是生詞和短語(yǔ)的測(cè)試學(xué)生的成績(jī)低，暴露出基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱的問(wèn)題。三是運(yùn)用能力不夠靈活。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能達(dá)到

要求，說(shuō)明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、選修課開(kāi)設(shè)情況，教材的整合、教輔材料使用情況

（一）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和順序選修六兩冊(cè)，本學(xué)年計(jì)劃完成選修七、八兩冊(cè)。

（二）關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點(diǎn)：

一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對(duì)教材的要求不僅僅是要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，教師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們?cè)诔酝附滩模私鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《reading and vocabulary Carnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓學(xué)生能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實(shí)際生活的簡(jiǎn)易英文版本閱讀材料，在授課時(shí)延伸教學(xué)范圍，注重文化導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在加深對(duì)教材中文章理解的同時(shí)，還豐富了課外知識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

二是了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們?cè)诔酝附滩暮屯诰蛸Y源的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言應(yīng)用能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個(gè)人班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六第二模塊授課時(shí)，把本模塊最后的“Reading and Practice ”和“Culture Corner”整合為一課時(shí)，前者講的是美國(guó)人如何交朋友，后者中講到AAA模式，即如何跟陌生人交談。

我先讓學(xué)生通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用AAA模式來(lái)交友”為題在課堂上展開(kāi)小組討論，并要求他們注重使用本單元教材提供的常用句型。從學(xué)生的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)臵任務(wù)較簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（三）教輔材料使用情況：

在目前提倡素質(zhì)教育的濃厚氛圍下，英語(yǔ)選修教材中越來(lái)越多地涉及到異域文化，這就對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)教輔材料開(kāi)展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過(guò)多媒體設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：選修六第二模塊“Fantansy Literature”講到轟動(dòng)全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個(gè)共性，那就是都改編自文學(xué)作品，體現(xiàn)了濃重的西方文化底蘊(yùn)，而學(xué)生們絕大多數(shù)停留在直觀的影像認(rèn)識(shí)層面上，但同時(shí)對(duì)其背后的文化背景抱有極大的興趣。我們?cè)诩w備課中就以上思路達(dá)成共識(shí)，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購(gòu)買(mǎi)了英文原聲電影光盤(pán)。學(xué)生在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫(xiě)了影評(píng)，極大地增加了學(xué)習(xí)的興趣。

（四）在新教材的使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題：

一是教材編寫(xiě)好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難

以駕馭，一節(jié)課時(shí)有時(shí)無(wú)法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。

二是教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力并進(jìn)，但在一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，語(yǔ)法知識(shí)難成體系，能力發(fā)展較為緩慢。

三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系

學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注重的是選拔，是個(gè)體，而水平考試，是質(zhì)量檢測(cè)性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時(shí)又在高校選拔新生時(shí)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的趨勢(shì)是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開(kāi)。這都需要在高考之外有值得信賴(lài)的客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績(jī)客觀的水平考試成績(jī)，正是最重要的依據(jù)之一。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹(shù)立正確的工作方向，最大程度地避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，這也會(huì)對(duì)高考備考起到非常積極的作用。

四、下一步的工作安排：

（一）備課組活動(dòng)要制度化，決不形同虛設(shè)，真正做到從傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過(guò)程向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個(gè)人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測(cè)試的同時(shí)，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。

（三）每單元至少一次單元測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，單詞短語(yǔ)默寫(xiě)每周至少兩到三次，寫(xiě)作訓(xùn)練每單元一次。要及時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動(dòng)等都作為評(píng)價(jià)的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評(píng)指正。謝謝。

周村二中高二英語(yǔ)備課組

二OO八年十二月十一日

第三篇：高二語(yǔ)文集體備課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

精編學(xué)案—讓課堂綻放無(wú)與倫比的美麗

史新義

“目標(biāo)引領(lǐng)、四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，帶來(lái)了課堂的活躍、高效和精彩！談不上獨(dú)到的見(jiàn)解，現(xiàn)將自己對(duì)學(xué)案編排的感受和大家分享一下，不足之處歡迎批評(píng)指正！

作為教師，由于教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同，從而導(dǎo)致處理教材能力的差異。為此，集體研討，修正學(xué)案，就有效地解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益、博采眾長(zhǎng)，可以在碰撞中擦出智慧的火花，生成新的思路，從而精編學(xué)案就成了智慧的探險(xiǎn)！

就高二語(yǔ)文組而言，我們先是個(gè)人初備，然后將所備內(nèi)容在周三下午的教研活動(dòng)上共同研討，談?wù)撜n程的導(dǎo)入是否有吸引力、問(wèn)題的設(shè)臵能否起到引領(lǐng)作用、板書(shū)的設(shè)計(jì)是否合理、作業(yè)的布臵能否起到有效的鞏固作用等等。最后由備課組長(zhǎng)將大家反饋回來(lái)的信息加以整合，談自己的修改和完善意見(jiàn)。

比如我在說(shuō)木葉這一課中，問(wèn)題設(shè)臵如下：

1.“木葉”就是“樹(shù)葉”，古詩(shī)中很少用“樹(shù)葉”，比較樹(shù)葉和木葉的不同。2.從“木葉”發(fā)展到“落木”，關(guān)鍵在“木”字。透過(guò)詩(shī)句區(qū)分落木、木葉的不同。

交流中，大家你一言，我一語(yǔ)同意問(wèn)題確實(shí)起到了引領(lǐng)的作用，但是不夠明朗化和條理化。修改之后分別就意象、季節(jié)、顏色、外形觸覺(jué)、意境、聯(lián)想等六個(gè)方面用表格的形式呈現(xiàn)比較。這樣做顯得直觀化和清晰化，一目了然。便于接受。

問(wèn)題的設(shè)臵除了講究引領(lǐng)、明朗、條理外，還要注意方法的總結(jié)和歸納。比如在《咬文嚼字》這篇文章的學(xué)案中，課外拓展部分也涉及到煉字。和以往不同的是:做完本題后，我們注重方法的歸納和步驟的規(guī)范，特設(shè)詩(shī)歌鑒賞煉字類(lèi)型題目答題步驟總結(jié)，有助于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性！

除此之外，涉及到景物描寫(xiě)的手法、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法、表現(xiàn)手法、畫(huà)面和意境、結(jié)構(gòu)技巧、表達(dá)方式等題目時(shí)，我們總在題后設(shè)臵一道總結(jié)歸納步驟性的題目。不僅要求孩子們掌握某一道題，而且要掌握某一類(lèi)型的題目的答題方法和技巧。

最后，學(xué)案的編排更要側(cè)重于高考知識(shí)的銜接性和轉(zhuǎn)化性。比如在種樹(shù)郭橐駝傳導(dǎo)學(xué)案最后一道題目中，我們?cè)O(shè)臵了材料作文。將課內(nèi)素材應(yīng)用于高考！鏈接的材料是：

“輸在起跑線上”是所有家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情。在早教專(zhuān)家面向家長(zhǎng)們侃侃而談的課堂上，在街頭發(fā)放的各種培訓(xùn)班的宣傳頁(yè)上，在電視、廣播里專(zhuān)門(mén)給孩子們“健腦”、“增智”的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚(yáng)這樣的理念：如果不在0到6歲時(shí)抓緊時(shí)間開(kāi)發(fā)智力，如果不在上學(xué)之前就初步掌握心算和外語(yǔ)，如果不用古典音樂(lè)天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂(lè)、大有前途的“花骨朵”。“專(zhuān)家”們甚至試圖讓人們相信：如果“胎教”工作沒(méi)做好，這個(gè)孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。問(wèn)題設(shè)臵是教育孩子的訣竅是否也應(yīng)該“盡木之天”？如果拿本文作為論據(jù)的話(huà)，如何和上面的立意銜接？當(dāng)然同學(xué)們總結(jié)的也很好，我選了一篇和大家分享如下：

柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》中很好地詮釋了一個(gè)道理：種樹(shù)的秘訣在于“盡木之天”。所謂盡木之天，也就是順應(yīng)樹(shù)木自然生長(zhǎng)的本性，“勿動(dòng)勿慮”，而像那些失敗的種樹(shù)人“已去而反顧，旦去而暮撫”，終究種不出郭橐駝那樣的樹(shù)。當(dāng)然，對(duì)孩子的教育不全然能夠類(lèi)比于種樹(shù)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是必要的。隨著經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，讓孩子參加一些課外培訓(xùn)陶治其情操，開(kāi)闊其眼界本也是件好事。但問(wèn)題就在于出發(fā)點(diǎn)并沒(méi)有這么單純。更多家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)過(guò)于功利。我認(rèn)識(shí)這樣的家長(zhǎng)，送孩子去學(xué)琴學(xué)奧數(shù)學(xué)英語(yǔ)，只因鄰居家孩子參加了這些課程，家長(zhǎng)都不愿自己的孩子“輸在起跑線上”，于是都時(shí)刻注意人家孩子的新動(dòng)向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀!同時(shí)每個(gè)家長(zhǎng)又試圖讓自己的孩子“贏在起跑線上”，于是孩子們身上的負(fù)擔(dān)只能越來(lái)越重，導(dǎo)致木之性日益離矣。

當(dāng)集思廣益，意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一后，我們?cè)賹?duì)學(xué)案進(jìn)行修訂，形成共案。同時(shí)將學(xué)案融入到課件中，教學(xué)過(guò)程中相互配合使用，相得益彰！

教學(xué)實(shí)踐后，要認(rèn)真做好教學(xué)反思，把成功之處、不成功之處、課堂感悟，在下次教研時(shí)談自己的心得體會(huì)，作為以后的借鑒。只有這樣才能不斷進(jìn)步。最后將資料匯總，放入我們的ＱＱ群，以備后用！

謝謝大家！

第四篇：高二語(yǔ)文備課組集體備課發(fā)言稿

激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略

一直以來(lái)，我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無(wú)味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)呢？我認(rèn)為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

一、以別開(kāi)生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣上來(lái)了，課堂氣氛也就很快地活躍起來(lái)了這樣既讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。

二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

良好的開(kāi)端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力

上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且開(kāi)拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們?cè)綄W(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。

總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)魅力。

第五篇：高一英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿

高一英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿

新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一粒火花，教師要擁有整個(gè)花海。隨著時(shí)代的進(jìn)步、媒體渠道的增多、信息量的擴(kuò)大，中小學(xué)生思想成熟的也越來(lái)越早，知識(shí)容量越來(lái)越大，思考問(wèn)題越來(lái)越深，求知欲越來(lái)越難以滿(mǎn)足，對(duì)教師的傳道授業(yè)解惑能力的要求越來(lái)越高。為了保證教師的思想跟上時(shí)代的步伐，擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師必須多讀書(shū)富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，多進(jìn)行集體備課，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

（一）集體備課能發(fā)揮集體的智慧。有一個(gè)專(zhuān)家說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋(píng)果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)”。大家在集體討論時(shí)各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，在比較的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于形成一個(gè)較為完善的教案，形成教育合力。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛保瑳](méi)有絕對(duì)的權(quán)威、專(zhuān)家，有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問(wèn)題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

（二）集體備課有利于更好地開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教師的教學(xué)水平，顯著提高教育教學(xué)效果。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。我們常常在討論教案時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，對(duì)各流派的教學(xué)觀點(diǎn)和方法加以討論和比較，分析一些老師的教學(xué)點(diǎn)，探討怎樣貫徹學(xué)以致用的原則，集他人之長(zhǎng)為我所用。由于討論中認(rèn)識(shí)逐步得到了統(tǒng)一，所以教學(xué)中能做到齊心協(xié)力，步調(diào)一致。

（三）集體備課有利于整個(gè)教學(xué)水平的提高，特別有利于青年教師的成長(zhǎng)，使之少走彎路。面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。更重要的是集體備課中新老教師互相學(xué)習(xí)，老教師起了傳、幫、帶的作用。在集體備課活動(dòng)中，年輕教師能較快地學(xué)會(huì)怎樣分析，處理教材，怎樣圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講、練、用等活動(dòng)，怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ饘W(xué)生的興趣，怎樣控制課堂等等。他們?cè)诩w的幫助下，能較快地走上教學(xué)正軌，摸索出一些有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較早地熟練教學(xué)。

（四）集體備課能整合資源。21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費(fèi)。而集體備課時(shí)，能放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)；另外通過(guò)任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。如每學(xué)期初學(xué)校要求教師通過(guò)做高考卷了解新題型，備課組可將當(dāng)年的高考卷分解給每位教師做，對(duì)新題型和易錯(cuò)題做個(gè)記號(hào)，集體備課時(shí)進(jìn)行交流，短時(shí)間內(nèi)就能使每位教師了解整體情況，這是靠個(gè)人力量所不能達(dá)到的效果。

（五）集體備課能縮短差距。高一年級(jí)特招班有三個(gè)，普通版有五個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師的期望值也比較高，這無(wú)疑給教師帶來(lái)著巨大的精神壓力。通過(guò)集體備課，我們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、甚至例習(xí)題，這樣，考試內(nèi)容要么都講過(guò)，要么都沒(méi)有講過(guò)，班與班間的差距就小了，也能大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）集體備課能增進(jìn)友誼。教師平時(shí)工作比較緊張，工作壓力大，相互間交流少，加之競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期以往，容易形成“老死不相往來(lái)”同行關(guān)系。每周五大家坐下來(lái)一起談?wù)劊嗷ソ涣魉枷耄菀仔纬珊椭C競(jìng)爭(zhēng)的教研環(huán)境。

（七）集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。

俗話(huà)說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是廣大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。集體備課也能幫助老師不斷提高。因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。