第一篇:對作文現(xiàn)狀的分析及創(chuàng)新模式的探索
對作文現(xiàn)狀的分析及創(chuàng)新模式的探索
一、當(dāng)前中學(xué)生作文現(xiàn)狀的分析
寫作文對中小學(xué)生來說確實是一件難事、苦事,在我們學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生認(rèn)為作文難寫,怕寫作文,甚至有些學(xué)生一聽說叫寫作文就感到頭疼。無怪乎有些學(xué)生感嘆“作文難,難于上青天”。在平時的作文教學(xué)過程中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生是“面對題目眼發(fā)直,手托下巴想半天,一課時間過大半,只寫作文一兩言”。即使搜腸刮肚,絞盡腦汁,勉強(qiáng)完成作業(yè),寫出的作文,語言還相當(dāng)幼稚,內(nèi)容比較單一,缺少素材積累,東拼西湊,甚至“言之無物,言之無序”,小學(xué)依靠背作文選而生硬模仿的做法對他們的影響還很大,這就嚴(yán)重制約著每個學(xué)生的作文水平的提高。在調(diào)查過程中,筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)生作文存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)千人一面,千篇一律(雷同作文)。許多中學(xué)生,尤其是剛進(jìn)入初中校門的初一學(xué)
生,所寫的作文,存在的一個普遍問題就是內(nèi)容雷同。同一個作文題目,全班學(xué)
生大多數(shù)寫的內(nèi)容類似,寫法相近,就像和尚念經(jīng)——千人共唱一個調(diào),這樣的作文就像一杯白開水,索然無味,讀起來令人生厭。就拿一個比較老一點的題目<我的老師>來說,好多學(xué)生是從小學(xué)寫到初中,一直都是“深夜看到老師還在備課,批改作業(yè)”,“老師帶病上課”這樣的事例,好像老師除了這些再不會做別的事,其他事都不能表現(xiàn)老師的精神品質(zhì)一樣。并且這樣的事例多來自于作文選,有些
學(xué)生只是改頭換面,張冠李戴,拿來就用。類似于這樣的例子,在小學(xué)畢業(yè)考試的卷子中存在的最為普遍,筆者多年參加閱卷,每年都會遇到這種讓人哭笑不得
又令人憂慮的情況。
(二)無米之炊(缺少素材,選材范圍較窄)。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”而多數(shù)中
學(xué)生在寫作文時缺少的就是“下鍋之米”。作文強(qiáng)調(diào)的是“有所為而作”、“我手寫我心”,但是許多學(xué)生平時不會留心觀察,不善于做生活的有心人,生活中有很多有意義有價值的東西與他們擦肩而過,再加上他們閱讀面比較窄,生活圈子小,頭腦中沒有作文素材的積累、沉淀,“無為”而“無米”,怎么能做到“厚積薄發(fā)”?因此寫作文時,他們就說沒有材料,腦袋空空。要么三言兩語,草草了事;要么
東挪西湊,應(yīng)付當(dāng)差,以至于出現(xiàn)在考場上有些學(xué)生的作文交了白卷這種現(xiàn)象。
(三)少年不識愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁(無病呻吟)。文章缺少真情實感,主題缺少積
極向上的意義,這也是當(dāng)前中學(xué)生作文存在的一個比較普遍的問題。許多學(xué)生的作文一寫就是多愁善感的事,格調(diào)比較低,缺少積極向上的青春活力,通篇給人
一種壓抑的感覺,與他們的年齡很不相符。并且作文中流露出來的“愁”與“情”,不是來自他們的內(nèi)心、他們的靈魂深處,讀起來給人的明顯感覺就是裝腔作勢,故作姿態(tài)(話有點重,事實如此),“東施效顰”式的無病呻吟,給人的只能是適
得其反的不舒服感,怎么能打動人呢?作文是人心靈的自然流露,沒有真實的體
驗,生硬編造出來的多愁善感,只能是這類作文走上不歸之路。
(四)萬年松枝,十年芭蕉(粗枝大葉)。很多學(xué)生寫作文僅是為了完成老師布置的作業(yè),被動而寫,并不是靈感的突現(xiàn),主動成文,因此寫出的作文,不去字斟句酌,精
心修改,而是粗枝大葉,做不到詳略得當(dāng),巧妙構(gòu)思,缺少細(xì)節(jié)描寫。寫人,粗
筆勾勒,大眾面孔;敘事,概括述說,記流水賬;寫景,走馬觀花,一帶而過;
抒情,不痛不癢,空喊口號;議論,蜻蜓點水,缺少深刻。這樣的作文,任何時
候也不會成功,也不會打動人,且這種不認(rèn)真的態(tài)度會嚴(yán)重阻礙作文水平的提高。
(五)懶婆娘的裹腳(又臭又長)。在一部分學(xué)生中,存在這樣的情況,他們不是寫不出
來,不是缺少寫作素材,而是對內(nèi)容的取舍不會安排。只要一寫作文,相關(guān)的不
相關(guān)的材料都往上用,眉毛胡子一把抓,作文寫得很長,少則五、六頁,多則十
幾頁,好像作文寫得越長越好。這就像一個不會做菜的廚子,什么菜都往鍋里放,搞了一鍋索然無味的大雜燴。誰也不喜歡讀這類作文。這樣的作文就像毛澤東同
志所說的是“懶婆娘的裹腳——又臭又長”。學(xué)生費(fèi)力又費(fèi)時,但對提高寫作只能是“事倍功半”。
(六)情到用時方恨少(缺少感情)。古人寫文章,強(qiáng)調(diào)“感人心者,莫先乎情”。一篇
缺少感情的作文,就失去了其生命力。現(xiàn)在許多中學(xué)生的作文都存在這樣的問題,他們不知道在作文中如何用情,實質(zhì)上是他們在寫作文時自己并沒有動情。要想
打動別人,必先打動自己。但是很多學(xué)生在寫作文時,并不是全身心的投入,而
是浮在作文之上,主觀上認(rèn)為該抒情了,就無病呻吟兩句,顯得蒼白無力,而到
需要抒發(fā)感情的時候,卻找不到感情的影子。有些學(xué)生雖然寫出了一些感人的東
西,也只是觸及皮毛,不能深入,這正應(yīng)了“情到用時方恨少”這句話。
當(dāng)然,在中學(xué)生作文中存在的問題遠(yuǎn)不止這些,筆者只是總結(jié)了幾個主要方面。針對這些問題,作為一名語文老師,就要想盡一切辦法,培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,采取不同的訓(xùn)練方法,對癥下藥,達(dá)到提高學(xué)生作文水平的目的。
二、創(chuàng)新模式的探索與嘗試
提高學(xué)生的作文水平,讓每一個學(xué)生都能寫出成功的作文,是我們所有語文老師的共同愿望,但這絕非易事。寫好作文,并無捷徑可走。有一位作家在談寫作經(jīng)驗時概括了這樣幾句話:想清楚了,說出來;說清楚了,寫下來;寫下來了,讀出來;讀給自己聽,讀給別人聽;讀不順口的,改;聽不明白的,改。這是很實用的,我們可以以此來訓(xùn)練學(xué)生。除此以外,我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時,還應(yīng)在提倡創(chuàng)新上下功夫,這樣才能更利于展示學(xué)生的個性,才能更好地寫出有血有肉的好文章。筆者在作文創(chuàng)新模式的探索與嘗試過程中,總結(jié)出了一點經(jīng)驗,認(rèn)為應(yīng)著重做到以下幾個方面:
(一)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春(命題上的創(chuàng)新)。
對于作文命題,要求推陳出新。一個好的作文題目,等于作文寫成功了一半,俗話說:題好文半成。標(biāo)題是文章的題眼,一個新穎、別致的題目,一下子就抓
住了讀者。如楊朔的散文《荔枝蜜》,寫的是蜜蜂,卻是以蜜蜂的勞動成果為題,讓人馬上聯(lián)想到蜜的香甜,聯(lián)想到給人們帶來香甜的勞動者,給讀者創(chuàng)設(shè)了一個
想象的空間。因此,我們老師在給學(xué)生命題時,就要在創(chuàng)新上花費(fèi)心思。如我們
常寫的老題目《我的老師》、《我的爸爸或媽媽》等,不妨命作《那一盞指路的明
燈》、《讓我一生也不能割舍的人》等,同是寫一樣的內(nèi)容,后兩個題目就比較新
穎,且學(xué)生一看就知道從哪些方面去選材,知道如何把握材料取舍,因為題目已
經(jīng)點明了中心,這樣我們也就避免了從小學(xué)到中學(xué)都寫同一個題目的情況。再如,《難忘的一天》我們可命作《那一天,永刻我心》,《我的初中生活》可命作《初
中生活三部曲》或《初中生活讓我——》等。這樣就像老樹開新花,命出的作文
題學(xué)生也樂于寫。對于學(xué)生來說,在遇到材料作文或話題作文時,就要細(xì)讀所給
材料,把握主旨,以創(chuàng)新為出發(fā)點,命出新穎別致而又恰到好處的題目,這就為
寫成功一篇作文打下了基礎(chǔ)。
(二)等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春(內(nèi)容上的創(chuàng)新)。
好的作文,內(nèi)容應(yīng)像春天的百花園,萬紫千紅,而不是一枝獨(dú)放;應(yīng)豐富多彩,而不是色彩單一。我們指導(dǎo)學(xué)生在選擇作文內(nèi)容時,應(yīng)呈現(xiàn)多樣性,這樣可以避免雷同現(xiàn)象。不同的學(xué)生有不同的生活閱歷,在作文時就要求學(xué)生根據(jù)自己不同的閱歷來選材。在選材上,我們可以采取以少勝多,以新取勝,沙里淘金的方法,在剪材上或有意設(shè)置空白,或剪頭去尾只留中間,或強(qiáng)干弱枝,這就使我們的作文在內(nèi)容的選擇上,避免了呆板。如《難忘的一件事》這一題目,學(xué)生在選擇內(nèi)容時,應(yīng)是一人一個樣,寫出其難忘之處,并且要指導(dǎo)學(xué)生
抓別人都不太熟悉的又讓自己記憶深刻的事來寫,這就達(dá)到了內(nèi)容上創(chuàng)新的要求,真正使學(xué)生作文內(nèi)容“萬紫千紅”。
(三)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開(形式上的創(chuàng)新)
作文沒有固定的形式,多種形式的作文行文,更利于表現(xiàn)學(xué)生的個性創(chuàng)造,這些可以體現(xiàn)在布局謀篇上,段落層次的安排上,標(biāo)點符號的使用上,文章體裁的選擇上等。在文章開頭我們可以要求學(xué)生或開門見山,或創(chuàng)設(shè)懸疑,或直抒胸臆,或按部就班。在行文過程中,或?qū)訉油七M(jìn),或明暗對比,或巧妙過渡,或恰當(dāng)照應(yīng)。在結(jié)尾時,要么呼應(yīng)開頭,要么點明主旨,要么引人聯(lián)想,要么意外結(jié)局。這樣寫出的文章就不拘一格,會給人耳目一新的感覺。也避免了學(xué)生不會開頭,一段到底的現(xiàn)象。
(四)萬花敢向雪中出,一樹獨(dú)先天下春(立意上的創(chuàng)新)。
所謂立意上的創(chuàng)新,就是一篇作文的主題要有新意,不落俗套。不是簡單平
庸地重復(fù)別人的思想和看法,人云亦云,而是大膽提出一些別人沒有講過的見解,談出自己獨(dú)到的感受。在立意上的創(chuàng)新,最突出的一點要求就是要學(xué)生在作文時要“別出心裁”。如《我的老師》這一題目,一般的立意是寫老師如何關(guān)心教育學(xué)生,如果我們指導(dǎo)學(xué)生寫老師不僅關(guān)心教育學(xué)生,還關(guān)心教育社會上的人,關(guān)心幫助家長,這樣的立意就比較新穎,且更為深刻。面對一個作文題目或一則寫作材料,在立意時我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多向思維、求異思維的方法,或“異想天開”,或深入開掘,或改舊為新,或反面落筆,或借題發(fā)揮,或褒貶互換等。這樣就可以寫人所未寫,寫出新意。但在作文立意創(chuàng)新上,有一點是必須要遵循的:不論如何創(chuàng)新,都要以不違背準(zhǔn)確的原則為指導(dǎo),達(dá)到以新求勝的目的,切忌不能刻意求新而“過了頭”。
(五)橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同(角度上的創(chuàng)新)。
同一個作文題目或同一則材料,我們可以從不同的角度去審題,去構(gòu)思。別
人已經(jīng)寫過的角度可以不寫,盡量另辟蹊徑,尋找新的入手角度。如鄭振鐸的小說《貓》,由第三只貓的遭遇我們可以從“一個人要想改變自己的命運(yùn),就要努力改變自身”的角度入手寫讀后感;可以從“一個人在對待問題,處理事情時,不能以個人的好惡,主觀武斷作出結(jié)論”的角度入手寫讀后感;還可以從“我們?nèi)祟愐拼游铩钡慕嵌热胧謱懽x后感等。對于一篇作文,選擇一個比較新的、好的角度入手,可以在構(gòu)思上吸引讀者,達(dá)到作文成功的目的。我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時,就要要求學(xué)生思維多項推進(jìn),上下左右,四面八方,古今中外,全方位掃描,從而找到一個最佳視角,寫出與眾不同的文章來。
(六)為人性僻耽佳句,語不驚人死不休(語言上的創(chuàng)新)。
一篇優(yōu)秀的作文,不僅要題目新穎別致,內(nèi)容豐富多彩,形式別出心裁,立
意新巧,構(gòu)思獨(dú)特,還要語言不落俗套,精煉而恰到好處。需細(xì)寫時,洋洋灑灑,潑墨如水;需略寫時,字斟句酌,惜墨如金。這就要求學(xué)生寫好作文后要在語言上認(rèn)真修改。古人寫文章非常注意煉字,盧延讓的“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”;杜甫的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”;袁枚的“愛好由來落筆難,一詩千改始心安”;曹雪芹的“字字看來都是血,十年辛苦不尋常”等,都是在文章語言上創(chuàng)新的典范。要求學(xué)生在語言上進(jìn)行創(chuàng)新,最主要的一點就是寫自己個性化的語言,表現(xiàn)自己的風(fēng)格,而不是照搬別人的語言,說套話、俗話。當(dāng)然在文章中適當(dāng)引用名人名言、古典詩句,為己所用,也是語言創(chuàng)新的一種形式。但是要真正做到語言上的創(chuàng)新,很不容易,首先要讓學(xué)生有一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,做到“文章不厭千回改”,克服懶散的思想。其次是要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒,這樣就
可以使每一個學(xué)生的作文語言變新、變亮。
以上幾種創(chuàng)新模式只是筆者在作文教學(xué)實踐中的探索與嘗試,不妥之處愿與大家商榷。
第二篇:社會管理創(chuàng)新模式探索
在轉(zhuǎn)型時期的中國,社會管理面臨著新的形式和新的任務(wù)。在新的形勢和任務(wù)下,政府必須積極地以整體性政府的理念進(jìn)行協(xié)同思考,創(chuàng)新社會管理路徑,應(yīng)對各種轉(zhuǎn)型問題,更好地提供公共服務(wù),以滿足公眾的需求,保障社會有序運(yùn)行,維護(hù)社會公共秩序。近年來,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,在構(gòu)建社會主義和諧社會的契機(jī)下,重慶市委市政府積極探索社會管理路徑,不斷創(chuàng)新社會管理方式,引起了社會各界的關(guān)注。重慶的社會管理創(chuàng)新在中國社會管理問題上具有兩個典型性:重慶處于大發(fā)展、大跨越時期,社會轉(zhuǎn)型具有“中國城市典型性”;重慶集大農(nóng)村大庫區(qū)于一體,社會轉(zhuǎn)型具有“中國鄉(xiāng)村典型性”。正是基于這兩個典型性的思考,重慶市委市政府逐漸走出一條“以民生為導(dǎo)向的發(fā)展之路”,以改善民生為重點的社會管理建設(shè)得到加強(qiáng),逐步探索出一條具有重慶特點的“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”[1]的社會管理格局。
一、以黨的建設(shè)為抓手,暢通黨群關(guān)系,構(gòu)建黨群社會管理新平臺
重慶將黨的建設(shè)和社會管理創(chuàng)新緊密結(jié)合在一起,走出一條黨建科學(xué)化與社會管理創(chuàng)新的雙贏之路,以黨建科學(xué)化促進(jìn)社會管理規(guī)范化,為推動重慶科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧提供有力保證。重慶市委以“三項制度”(基層黨組織書記每周一次接待群眾來訪制度、基層黨組織班子成員每年兩次進(jìn)家入戶走訪群眾制度、群眾意見定期辦理反饋制度)建設(shè)為核心,加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織工作,發(fā)揮群眾組織和社會組織的作用,提高城鄉(xiāng)社區(qū)自治和服務(wù)功能,形成社會管理和服務(wù)合力。通過“三項制度”建設(shè),充分發(fā)揮我黨“密切聯(lián)系群眾”的優(yōu)勢,將黨群的信息溝通機(jī)制和社會管理中群眾訴求表達(dá)、利益協(xié)調(diào)、權(quán)益保障渠道建設(shè)進(jìn)行了無縫隙的對接。這既保證了黨在社會管理中的領(lǐng)導(dǎo)作用,也滿足了群眾利益訴求表達(dá)渠道的多元化。
與此同時,重慶市委市政府還開展以 “三項活動”(三進(jìn)三同、結(jié)窮親、大下訪)為主題的黨性鍛煉活動,以“密切聯(lián)系群眾”為目的,以“全心全意為人民服務(wù)”為指針,整合各方面力量,將提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和建立調(diào)處化解矛盾糾紛綜合平臺相結(jié)合,在黨建中探索社會管理新的載體和渠道。通過“三項活動”的開展,重慶市委將黨員干部黨性修養(yǎng)和社會管理能力的提升有機(jī)整合在一起,使黨員干部和基層群眾對接,減少了信息傳遞的層級,保證了群眾利益訴求的表達(dá),最大程度防止了 “信息不對稱”。2009年,市、區(qū)兩級各類信訪量下降幅度均超過25%,某些部門和區(qū)縣下降幅度甚至高達(dá)45%;群體性事件下降45.6%。重慶主城區(qū)110報警量同比下降40%,打架斗毆等矛盾糾紛下降20%。迄今,全市20萬機(jī)關(guān)干部已走訪群眾92萬人次。各級財政共投入78.8億元,解決各類矛盾糾紛11萬余件,其中10年以上信訪積案381件,500多萬群眾直接受益,從源頭上化解了民怨[2]。
“三項制度”和“三項活動”整合推進(jìn),是重慶在社會管理中創(chuàng)新“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的一次探索,也是社會管理路徑創(chuàng)新的重要特點。重慶市委市政府將“三項制度”和“三項活動”二者有機(jī)整合在一起形成黨建合力,既突出了其在本質(zhì)上的一致性,也體現(xiàn)了其在社會管理上的統(tǒng)一性,兩者相互補(bǔ)充,相互支撐,相得益彰。在中共重慶市委三屆七次全委會上,“三項活動”和“三項制度”被寫入了《中共重慶市委關(guān)于做好當(dāng)前民生工作的決定》:推動“三項活動”和“三項制度”常態(tài)化,并不斷創(chuàng)新實踐形式[3]。由此可見,重慶市委市政府將“三項活動”和“三項制度”融合到以民生為導(dǎo)向的社會發(fā)展之中,將民生的改善作為社會管理的落腳點,并將這種重慶特色的社會管理體系在實踐中不斷發(fā)展和完善,使之成為一種長效的管理機(jī)制。
二、以政府改革為主導(dǎo),打造民生政府,創(chuàng)新政府社會管理新模式
社會管理作為政府的一項基本職能,不僅與政府的行動息息相關(guān),還與政府建設(shè)理念具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。對于政府的建設(shè)理念,很多理論學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)的探討。然而,任何單一的政府建設(shè)理念都無法適應(yīng)迅速轉(zhuǎn)型時期的中國,我們必須創(chuàng)新政府理念,進(jìn)行一種理念疊加式的政府再造。所以,現(xiàn)階段創(chuàng)新社會管理最根本的做法就是,進(jìn)行政府改革,優(yōu)化公共資源配置,以解決百姓民生問題為重點,逐步實現(xiàn)公共服務(wù)均等化。近幾年,重慶將“政府負(fù)責(zé)”貫穿于政府改革之中,創(chuàng)新了政府社會管理的新模式,實現(xiàn)了服務(wù)型政府和民生型政府的疊加。這種疊加效應(yīng)主要表現(xiàn)在政府將自身職能轉(zhuǎn)變與群眾民生改善有機(jī)結(jié)合,將政府改革的動力來源機(jī)制與政府改革的檢驗機(jī)制密切
第三篇:廠務(wù)公開創(chuàng)新模式探索
惠安公司創(chuàng)新廠務(wù)公開形式
近年來,中國兵器工業(yè)集團(tuán)惠安公司在深化改革、加快發(fā)展的進(jìn)程中,積極探索、創(chuàng)新現(xiàn)代企業(yè)制度下的廠務(wù)公開有效途徑,不斷強(qiáng)化“四種意識”,做到“三個拓展”,將廠務(wù)公開工作融入到公司內(nèi)部管理的體制和機(jī)制當(dāng)中,使公司員工的主人翁意識得到充分發(fā)揮,黨風(fēng)廉政建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng),黨群干部關(guān)系更加密切,真正體現(xiàn)了全心全意依靠職工群眾辦好企業(yè)的要求,為構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)向上、和諧有序、忠誠敬業(yè)的發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
強(qiáng)化“四種意識” 保障職工群眾當(dāng)家作主的權(quán)利
該公司在推進(jìn)廠務(wù)公開的實踐中,不斷強(qiáng)化“四種意識”,即:公平公正意識、黨委的責(zé)任意識、行政的主體意識、職工的參與意識,明確要求各級領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部,必須牢固樹立全心全意依靠職工辦企業(yè)的思想,以公平、公正、公開為原則,切實擔(dān)負(fù)起“黨委是第一責(zé)任人,行政是第一執(zhí)行人”的重任,主動接受群眾監(jiān)督,教育和引導(dǎo)廣大職工充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,提高職工群眾的參與意識。通過不斷總結(jié)與實踐,公司已形成了上下高度重視、機(jī)構(gòu)制度健全、職工廣泛參與、齊心協(xié)力推進(jìn)的廠務(wù)公開良好局面。
加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)建立健全廠務(wù)公開長效機(jī)制
該公司在推行廠務(wù)公開工作的進(jìn)程中,從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范制度建設(shè)入手,堅持“事事有原則、人人有責(zé)任、時時有控制、環(huán)環(huán)有考核”的廠務(wù)公開長效機(jī)制,建立健全了廠務(wù)公開工作制度的和監(jiān)督檢查制度。公司建立了各級領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),專門負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、審議評定、指揮協(xié)調(diào)等工作,為推進(jìn)廠務(wù)公開提供組織保障;結(jié)合企業(yè)和基層單位實際,制定并頒發(fā)了《惠安集團(tuán)廠務(wù)公開實施細(xì)則》和《廠務(wù)公開監(jiān)督實施辦法》,促進(jìn)廠務(wù)公開工作規(guī)范化;建立監(jiān)督檢查機(jī)制,保證廠務(wù)公開工作質(zhì)量,公司明確規(guī)定,在廠務(wù)公開工作中,既要公開有關(guān)政策依據(jù)和有關(guān)規(guī)定,又要公開具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和承辦部門;既要公開辦事結(jié)果,又要公開辦事程序;既要公開職工的意見和建議,又要公開職工意見和建議的處理情況。各單位每年對照廠務(wù)公開內(nèi)容進(jìn)行自查,公司廠務(wù)公開監(jiān)督小組對其定期抽查。
暢通民主渠道創(chuàng)新廠務(wù)公開工作形式
該公司自2001年首先在科研一所、二所等單位開展廠務(wù)公開試點工作以來,逐年探索工作經(jīng)驗,通過開經(jīng)驗交流會在各基層單位推行廠務(wù)公開制度,推行面達(dá)100%。公司重點圍繞落實和維護(hù)職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、審議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)益,不斷創(chuàng)新職工代表大會制度,制定下發(fā)了《惠安公司職工代表大會工作條例》、《職工代表巡視制度》、《職代會提案落實情況反饋單》等文件,構(gòu)建起一套較為完整的廠務(wù)公開民主管理制度體系。
公司建立了總經(jīng)理與職工代表直接對話機(jī)制,在每年職代會上,總經(jīng)理會就
職工代表提出的意見和建議當(dāng)場做出答復(fù),收到良好效果,公司部分二級單位也建立了一線職工與廠長、經(jīng)理民主對話制度,增進(jìn)了干群之間的了解與聯(lián)系,提高了公司凝聚力。公司還建立了廠情通報制度,在公司門口設(shè)立廠務(wù)公開欄,借助報紙、廣播、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介宣傳公司最新動態(tài),公開生產(chǎn)經(jīng)營狀況,接受群眾監(jiān)督。推行職工代表巡視制度,不定期組織職工代表就職工最為關(guān)心的各類問題開展巡視督察,收集群眾意見,制定整改意見并向職工予以答復(fù)。建立了班務(wù)公開制度,明確規(guī)定班務(wù)公開的原則、形式和內(nèi)容,讓每一名職工全面了解班組管理動態(tài),化解了班組內(nèi)部矛盾,在加強(qiáng)班組建設(shè)的同時,調(diào)動了職工工作的積極性。
做到“三個拓展” 引導(dǎo)廠務(wù)公開向深入發(fā)展
該公司開展廠務(wù)公開近10年時間里,廠務(wù)公開工作從建立制度到逐步完善,不斷得到鞏固、規(guī)范、深入、提高。在目前公司生產(chǎn)經(jīng)營形勢嚴(yán)峻的情況下,公司提出廠務(wù)公開要做到“三個拓展”,即要使廠務(wù)公開向公司生產(chǎn)經(jīng)營拓展,向班務(wù)公開拓展,向多種公開形式拓展,分級、分層次做好此項工作,推進(jìn)廠務(wù)公開工作再上新臺階。
開展“陽光廠務(wù)” 推進(jìn)公司改革平穩(wěn)發(fā)展
近年來,該公司通過推行“陽光廠務(wù)”,把企業(yè)重大問題決策及時向廣大職工公開,并鼓勵職工參與決策與監(jiān)督,充分發(fā)揮了職工民主參與、民主決策、民主監(jiān)督的權(quán)力。職工廣泛參與集資建房、重大技術(shù)改造項目、實施職業(yè)生涯薪酬以及醫(yī)療制度改革等問題的決策,公司多次召開研討會、座談會,征求職工意見和建議,讓職工對公司的決策行為心知肚明,為公司穩(wěn)定工作起到良好的推進(jìn)作用。
構(gòu)建“三位一體”大監(jiān)督體系深化廠務(wù)公開工作
為深化廠務(wù)公開工作,公司建立了由監(jiān)事會、紀(jì)檢監(jiān)察部、審計處三部門組成的,實行單位統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、監(jiān)督管理委員會直接指揮、主體監(jiān)督部門具體執(zhí)行、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)的“三位一體”大監(jiān)督體系工作制度。通過對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行民主測評和評議,有效地加強(qiáng)了職工對領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)的民主監(jiān)督;通過整合監(jiān)督資源,建立經(jīng)營風(fēng)險法律防范控制機(jī)制,探索決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)即相互制約又相互協(xié)調(diào)的運(yùn)行模式,深化并豐富了廠務(wù)公開工作的內(nèi)涵。(李欣齊韓)
第四篇:小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀分析及監(jiān)督模式創(chuàng)新
小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀分析及監(jiān)督模式創(chuàng)新
摘要:水利工程建設(shè)中涉及著多個部門,其管理工作具有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性,尤其是在質(zhì)量與安全管理方面,存在較大難度。當(dāng)前我國水利工程安全與質(zhì)量管理工作中還存在眾多問題,需要對水利工程建設(shè)質(zhì)量與安全監(jiān)督管理體系進(jìn)行健全,保證各參建主體及管理主體能夠按照規(guī)章制度開展各項工作,嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)法規(guī)制度,以保障工程質(zhì)量安全。
關(guān)鍵詞:小型水利工程;質(zhì)量監(jiān)督;模式創(chuàng)新
引言
水利工程質(zhì)量事關(guān)人民生活、生命財產(chǎn)安全,也是水利工程項目管理的核心內(nèi)容和水利工程建設(shè)的根本。因此,做好水利工程監(jiān)督管理工作將對工程建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。目前小型水利工程質(zhì)量管理規(guī)范制度方面還有著很多不足,基于此,本文就小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理創(chuàng)新模式進(jìn)行了探討,旨在通過建立科學(xué)合理的監(jiān)督管理體系,保證水利工程質(zhì)量。
1、小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀分析
1.1質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)行力差
對小型水利工程建設(shè)而言,其項目法人通常指的是工程所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn),因此,管理人員崗位配置通常交給鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的水利工作者或者技術(shù)人員兼職開展。在水利工程建設(shè)工作中,各方人員都相對較少,在前期階段、建設(shè)階段以及質(zhì)量安全管理環(huán)節(jié)的人員配備更為不足,無法嚴(yán)格執(zhí)行合同內(nèi)容,導(dǎo)致相當(dāng)一部分工作程序及建設(shè)資料無法滿足相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[1]。此外,缺乏良好的質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)行能力,有相關(guān)資料表明,2013年縣級質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)需要給予質(zhì)量監(jiān)督的小型水利工程數(shù)目超過120個,每個質(zhì)監(jiān)人員需要負(fù)責(zé)的工程數(shù)量多達(dá)20~30個,工作任務(wù)和工作量都嚴(yán)重超標(biāo),導(dǎo)致工程質(zhì)量監(jiān)督工作無法有效開展。
1.2技術(shù)水平參差不齊
現(xiàn)階段我國的小型水利工程項目在規(guī)模上相對較小,建設(shè)主體單位和相關(guān)單位在技術(shù)水平上存在很大差異。項目法人質(zhì)量第一的觀念不明確,對工程管理的重視度較低,未能真正貫徹落實項目法人責(zé)任制度。在招投標(biāo)過程中,有些工程缺乏規(guī)范性,有些工程沒有實現(xiàn)公開化,這都不利于提高招投標(biāo)工作的質(zhì)量。負(fù)責(zé)工程設(shè)計的企業(yè)沒有針對小型水利工程開展全面的前期勘測,導(dǎo)致設(shè)計出來的方案不夠科學(xué)和完善。負(fù)責(zé)水利工程施工工作的人員在專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)上存在較大差異,部分施工人員缺乏足夠的施工經(jīng)驗,不利于保證良好的施工質(zhì)量。
1.3缺少質(zhì)量評定意見
質(zhì)量評定通常需要在綜合分析SL176-2007《水利水電工程施工質(zhì)量檢驗與評定規(guī)程》相關(guān)內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上開展質(zhì)量評定工作,該規(guī)程通常是應(yīng)用于大中型工程質(zhì)量評定工作中,雖也可以應(yīng)用于小部分小型水利工程的質(zhì)量評定,但畢竟沒有針對小型水利工程的相應(yīng)條款,只能作為參照。水利工程質(zhì)量檢測工作,常見的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)為《水利工程質(zhì)量檢測實施辦法》,該辦法主要針對大中型水利工程而言,目前也沒有針對小型水利工程的實際質(zhì)量檢測工作提出的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),以上現(xiàn)狀均造成小型水利工程無法開展科學(xué)的質(zhì)量評定工作,很難保證準(zhǔn)確地質(zhì)量評價結(jié)果。
2、建立健全小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督模式
2.1有針對性的監(jiān)督管理
小型水利工程通常包括小型防洪工程、小型發(fā)電工程等。在具體實踐過程中,應(yīng)綜合分析各種小型水利工程的特征,不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)督模式。
①核定制質(zhì)監(jiān)模式。通常應(yīng)用在剛剛建設(shè)完畢的小型水庫或者其他小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督中。采用立項的方式針對工程進(jìn)行科學(xué)審批,進(jìn)行全方位整治,同時對河道、小型農(nóng)田水利工程及其周邊構(gòu)筑物進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督[2]。操作流程是以《水利水電工程施工質(zhì)量檢驗與評定規(guī)程》作為參考規(guī)程,針對項目法人、水利工程設(shè)計圖紙以及工程施工企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督申請條件進(jìn)行審核和評價,選擇核定制方式開展質(zhì)量監(jiān)督工作,詳細(xì)審核相關(guān)報告和資料,同時,針對工程整體質(zhì)量進(jìn)行評價,確定具體的質(zhì)量等級。
②核備制質(zhì)監(jiān)模式。一般應(yīng)用在建設(shè)管理相對比較集中的小型水利工程質(zhì)監(jiān)過程中。操作流程為項目法人負(fù)責(zé)召集有關(guān)方面,按照相應(yīng)的規(guī)范對水利工程具體質(zhì)量控制要求進(jìn)行科學(xué)制定。在實際建設(shè)工作中,質(zhì)量監(jiān)督部門負(fù)責(zé)檢查工作,給予指導(dǎo)建議,并發(fā)現(xiàn)項目質(zhì)量監(jiān)督中存在的缺陷和不足,督促其及時整改。小型水利工程正式完工并接受驗收之前,項目法人召集監(jiān)理方、設(shè)計方及施工方等接受質(zhì)量監(jiān)督,確定相關(guān)質(zhì)量控制是否符合相應(yīng)要求,同時將評定結(jié)果上報相關(guān)質(zhì)監(jiān)部門核實備份。
③現(xiàn)場監(jiān)察模式。對那些不符合核定制及核備制模式的小型水利工程,質(zhì)量監(jiān)督部門可以綜合分析工程建設(shè)現(xiàn)狀,針對關(guān)鍵節(jié)點進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)察,同時結(jié)合相關(guān)部門和科室的力量,做好水利工程質(zhì)量監(jiān)督工作,順利開展完工驗收。該模式一般應(yīng)用在河道清淤工程、噴滴灌農(nóng)業(yè)工程以及其他由村民負(fù)責(zé)組織建設(shè)的小型農(nóng)用水利工程的質(zhì)量監(jiān)督工作中。這種模式的應(yīng)用能夠大大減少完工驗收時間和精力,此外,針對部分應(yīng)急工程還可以在第一時間完成驗收工作,提高服務(wù)質(zhì)量。
2.2采用聯(lián)合監(jiān)督和巡查制度
目前相當(dāng)一部分縣級質(zhì)監(jiān)部門在人力資源上相對比較匱乏,而小型水利工程的數(shù)目又相對較多,工作量大[3]。在小型水利工程質(zhì)監(jiān)中采用聯(lián)合監(jiān)督制度,能夠針對不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小型水利工程開展有效質(zhì)量監(jiān)督,充分調(diào)動縣級質(zhì)量監(jiān)督人員的力量,同時結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)工作人員的力量,更好地開展質(zhì)監(jiān)工作。縣級質(zhì)量監(jiān)督人員在質(zhì)量監(jiān)督小組中擔(dān)任組長,鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)工作人員擔(dān)任普通組員,為小型水利工程質(zhì)量監(jiān)督工作貢獻(xiàn)力量。聯(lián)合監(jiān)督制度的應(yīng)用不但能夠促進(jìn)縣級質(zhì)量監(jiān)督人員以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)方面的有效交流,而且可以充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)督工作者的帶動作用,充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)工作人員的專業(yè)知識,提升專業(yè)技能水平。
2.3選擇差異化的質(zhì)量檢測手段
工程質(zhì)量檢測是工程質(zhì)量監(jiān)督檢查工作中應(yīng)用較為廣泛的一種方法。對小型水利工程,開展質(zhì)量檢測工作時應(yīng)綜合分析《水利工程質(zhì)量檢測實施辦法》中具體內(nèi)容,明確具體的質(zhì)量檢測要求。針對那些選擇核定制進(jìn)行質(zhì)監(jiān)的小型水利工程,應(yīng)嚴(yán)格遵循《水利工程質(zhì)量檢測實施辦法》中的具體內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)行。而針對那些選擇備案制開展質(zhì)監(jiān)工作的水利工程項目,應(yīng)合理放寬具體檢測項目,科學(xué)調(diào)整檢測數(shù)量。針對那些選擇聯(lián)合驗收方式開展質(zhì)監(jiān)工作的水利工程,則應(yīng)具體情況具體分析,由縣級水行政主管部門負(fù)責(zé)對其進(jìn)行質(zhì)量確定。
3、結(jié)語
水利工程質(zhì)量安全與人們的生活息息相關(guān),為充分保證其質(zhì)量安全,還應(yīng)加強(qiáng)水利工程建設(shè)質(zhì)量與安全監(jiān)督管理體系的構(gòu)建。通過對相關(guān)法律制度的健全、綜合性監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)以及全過程監(jiān)督管理機(jī)制的建立,實現(xiàn)對水利工程的有效管理,為工程建設(shè)提供充分質(zhì)量安全保障,以促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn) [1]胡勁松.建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督體制改革的研究[J].江西建材.2016(20):47.[2]謝靖;黃賽武.工程質(zhì)量監(jiān)督中存在的問題及對策[J].工程質(zhì)量.2014(S2):32.[3]吳加杰.探究如何完善工程質(zhì)量監(jiān)督體系[J].江西建材.2015(16):112.
第五篇:創(chuàng)新培訓(xùn)思路 探索有效模式
創(chuàng)新培訓(xùn)思路 探索有效模式
用現(xiàn)代精神改善校長的思維方式和工作方式,是調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)、改革培訓(xùn)模式的關(guān)鍵。校長培訓(xùn)必須實現(xiàn)自我超越,超越那種表面化的培訓(xùn)、粗放式的培訓(xùn),提升培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì),使培訓(xùn)效益最大化。其核心精神是實事求是,求真務(wù)實。
中小學(xué)校長培訓(xùn)適應(yīng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化,這對校長隊伍建設(shè)需要來一個轉(zhuǎn)變,即要滿足校長培訓(xùn)需要。一般來說,校長培訓(xùn)需要來自兩個方面,一是基礎(chǔ)教育發(fā)展對中小學(xué)校長素質(zhì)水平和管理能力的適應(yīng)性要求;二是中小學(xué)校長自身成長不同階段的需求。因此,開展干部教育培訓(xùn)工作要“緊密圍繞教育改革發(fā)展的全局工作和中心任務(wù)”。新的形勢與任務(wù)對中小學(xué)校長的能力與素質(zhì)提出了新的、更高的要求,也使中小學(xué)校長培訓(xùn)工作面臨新的挑戰(zhàn)與考驗。中小學(xué)校長培訓(xùn)工作在繼續(xù)堅持以往成熟經(jīng)驗與做法的基礎(chǔ)上,需要圍繞教育改革發(fā)展的全局與中心任務(wù),繼續(xù)加強(qiáng)力度,不斷創(chuàng)新思路,探索有效的方法。
1、個性化培訓(xùn)——提高培訓(xùn)效率
中小學(xué)校長作為一個特殊的職業(yè)群體,其任職條件和崗位職責(zé)所面臨的工作任務(wù)具有共性,由此決定校長培訓(xùn)的共性需求;而在校長成長的不同階段,對培訓(xùn)也會產(chǎn)生不同的需求。校長的成長過程經(jīng)歷了適應(yīng)期、發(fā)展期和成熟期幾個階段,由于校長的成長過程和背景、知識和能力結(jié)構(gòu)、所在學(xué)校的發(fā)展水平和趨勢不同,決定了校長對培訓(xùn)的個性化需求:學(xué)校發(fā)展和校長的自我發(fā)展需求,共同作用于校長 的個體素質(zhì),使得校長培訓(xùn)需求不斷產(chǎn)生和提升,校長對自身角色的認(rèn)同和定位,是校長培訓(xùn)需求的關(guān)鍵性因素。在培訓(xùn)中建立多元的目標(biāo)體系,由于不同任職期限、不同成熟度的校長的需要不同,不同層次、不同類型學(xué)校的校長的需要也各異。因此我們在制定培訓(xùn)計劃時要體現(xiàn)目標(biāo)分層分類,深入了解校長的不同層次需求,建立多元的、相互聯(lián)系、有機(jī)組合的目標(biāo)體系,加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實用性,充分滿足校長的需求。不僅要革新校長的知識結(jié)構(gòu),提高校長的能力,改變校長的觀念,更要開發(fā)其潛能,做到“按需施訓(xùn)”。幫助校長掌握必備的知識和科學(xué)的研究,培養(yǎng)和鍛煉改革創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。
2、專題調(diào)研——提高校長的思考能力
校長要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會。當(dāng)今社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長,不僅僅把關(guān)注點落在學(xué)生的考試成績上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實踐能力,同時也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
提高校長的思考能力,應(yīng)組織開展學(xué)校管理專題調(diào)研活動,深入優(yōu)秀學(xué)校,薄弱學(xué)校,每校進(jìn)行1至2周專題深度調(diào)研,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題,并將其作為培訓(xùn)期間的專題案例進(jìn)行研究。通過解決學(xué)校主要問題,提升校長的管理素養(yǎng),思考能力。
3、專題講座——個性菜單式培訓(xùn)
在校長提高培訓(xùn)中選用專題講座課型教學(xué),可以使校長就重點、難點內(nèi)容,獲得深層次的理解和認(rèn)識,獲取解決某一難題的方法,同時可以提高校長的理性思維能力。根據(jù)實際,確定專題在校長提高培訓(xùn)中,最重要的就是應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)校管理實際,聯(lián)系受訓(xùn)校長的實際。通過專題培訓(xùn)使校長明確職能要求、掌握政策。結(jié)合職能要求進(jìn)行菜單式專題講座。例如:人事工作與教師職業(yè)道德;教育教學(xué)管理與素質(zhì)教育;學(xué)校后勤與財務(wù);教育法規(guī)與規(guī)范辦學(xué);教育宣傳與學(xué)校文化;教學(xué)研究與教師發(fā)展;課程改革與教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校安全管理等。校長根據(jù)個性需求,參加菜單式培訓(xùn)。
4、校長論壇——專家引領(lǐng)式培訓(xùn)
為激發(fā)校長的智慧,通過組織學(xué)校管理論壇或沙龍活動,在寬松、開放的環(huán)境下,促使校長們對身邊的實際問題開展自由研討,交流對學(xué)校管理和教育教學(xué)的見解。活動邀請有關(guān)教育專家參加,通過現(xiàn)場點評、指導(dǎo),發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用,形成“自我反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的校長培訓(xùn)模式。
5、名校掛職——取經(jīng)體驗式培訓(xùn)
為開闊眼界,增長見識,切實提高管理現(xiàn)代學(xué)校的能力,應(yīng)適時的選派優(yōu)秀學(xué)校校長到發(fā)達(dá)地區(qū)名校掛職學(xué)習(xí),了解發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)理念和在教育教學(xué)改革、教師專業(yè)成長、干部隊伍建設(shè)及內(nèi)部考核分配制度等方面的綜合管理經(jīng)驗。結(jié)合本校實際,分析思考教育發(fā)展中存在的實際問題和對策措施。掛職體驗式培訓(xùn)還采取多種形式,農(nóng)村
校長到城區(qū)學(xué)校掛職,提高校長管理水平,提升校長綜合素質(zhì)。
總之,校長整體素質(zhì)提高和發(fā)展的過程是一個自我認(rèn)知、主體實踐、個體內(nèi)化長期積淀的過程。要提高培訓(xùn)質(zhì)量,須突出校長自身的主體地位,想方設(shè)法調(diào)動校長們的積極性和參與意識。重視校長的自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我選擇、自我提高、自我發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),立足學(xué)校,基于學(xué)校發(fā)展,注重實踐,創(chuàng)新形式,積極探索在真實的學(xué)校教育情境中反思現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、研究解決實際問題的措施和策略。進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長隊伍建設(shè),提高廣大校長依法、科學(xué)管理的能力和水平,促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展。