第一篇：農(nóng)村小學體育教學

農(nóng)村小學體育教學存在的問題

界石鋪中心小學蘇伍伍

搞好農(nóng)村中小學體育教育,是當今時代發(fā)展的需要,也是對我國教育方針的貫徹,一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強的體魄,而小時候正規(guī)系統(tǒng)的訓練,就需要從體育課開始。抓好中、小學體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國在未來實現(xiàn)“保持”體育強國偉大戰(zhàn)略目標的需要。

農(nóng)村的中小學生,大多具有吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質(zhì),對這些學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學和訓練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農(nóng)村中小學生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問題。

一、教育觀念滯后

在廣大農(nóng)村特別是村級小學,在“應試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學校為片面追求升學率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴重影響著體育教學的正常開展,有些家長對體育重要性的認識僅僅停留在理性認識中,認為體育只是“玩”,會影響文化學習,因此不支持。

“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強烈的升學愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學習,雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。他們認為,體育無非是身體運動,而農(nóng)村的孩子,除了在學校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動則完全可以代替體育運動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區(qū)別,如何處理升學與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認識,便成了影響農(nóng)村體育教學的重要因素之一。

二、體育教師隊伍遠遠滿足不了教學的需要

由于經(jīng)濟不發(fā)達,許多農(nóng)村學校專職體育教師的配備遠遠達不到國家規(guī)定的要求,特別是村級小學,專職教師可以說了了無幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒有受過專業(yè)培訓,業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去發(fā)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學生的身心健康。

建國以來,國家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟過于落后,都使他們望而卻步。所以,導致農(nóng)村的體育教師極其缺乏,體育教師隊伍的短缺,給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導,最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。

三、場地器材匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后,體育經(jīng)費的嚴重不足,使場地器材嚴重匱乏,雖然一部分學校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動,但隨著素質(zhì)教育的深入,很多九年義務教育成果在很多村級小學已“蕩然無存”。受經(jīng)濟條件的影響有些學校體育設(shè)施不能得到補充。沒有場地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的,光有滿腹的理念,而不去進行身體練習,怎能增強學生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

四、備課缺少成效

備課作為上課的依據(jù),真的被廣大教師充分利用起來,按照備課的內(nèi)容進行教學了嗎?答案是否定的,受學校辦學條件上的影響及教師自身業(yè)務素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育教師的一種負擔。備課簿每學期都是新的,而內(nèi)容依舊如故,日復一日,年復一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大部分體育教師在做無用功的局面何年何月何日了結(jié)?

第二篇：農(nóng)村小學體育教學反思

農(nóng)村小學體育教學反思

摘要：面對 21 世紀的國際競爭,中國教育別無選擇,必須由片面性的應試教育向全面性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在小學體育教學中實施素質(zhì)教育，強調(diào)在教學中以學生為主體，發(fā)展學生個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。在應試教育中認為小學體育教學就是要使學生初步掌握運動技巧，并不斷提高運動成績，過分要求學生對動作的掌握，忽視了體育教學方面學生的個性發(fā)展，壓抑了學生的創(chuàng)造性。例如在農(nóng)村小學存在著體育教材單一匱乏，不適合小學生年齡個性特點的項目，大多數(shù)教師存在著一個教案幾堂課，一篇教材許多年級用的情況。而在基層小學，由于場地和器材的簡陋和專職高水平體育教師的缺乏，大多數(shù)學校還存在放羊式的教學。這種現(xiàn)象嚴重打擊了小學生對體育活動的興趣，嚴重影響了體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學 反思 農(nóng)村小學

前 言

我國經(jīng)過 30 多年的改革發(fā)展，經(jīng)濟、教育、體育、文化、科技等方方面面取得了巨大成就，同時我們的改革也進入了深水區(qū)，面臨的矛盾日益復雜且易被化，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式將是國家“十二五”規(guī)劃的主線，貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，致力于提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。農(nóng)村學校體育既是農(nóng)村學校教育的重要一環(huán)，也是我國體育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其發(fā)展的好壞影響農(nóng)村學校教育質(zhì)量的高低，很大程度上也影響著農(nóng)村體育的發(fā)展水平，農(nóng)村學校體育的現(xiàn)實情況是占全國學生總數(shù) 85%以上的農(nóng)村學生，接受著發(fā)展嚴重滯后和薄弱的農(nóng)村學校體育課程教育。縱觀建國以來到 90 年代之前我國出臺的學校體育教育政策，沒有專門針對農(nóng)村學校體育發(fā)展的政策文件，直到 90 年代后才調(diào)整了全國學校體育衛(wèi)生教育工作思路，開始加強農(nóng)村學校體育教育工作，所以造成了我國農(nóng)村學校體育發(fā)展起步晚，發(fā)展滯后的局面，因此在新的時期里我們想要發(fā)展農(nóng)村學校體育，必須要對發(fā)展方式進行轉(zhuǎn)變。

一、農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀 農(nóng)村的體育教學的主要決定于農(nóng)村的體育教師和教學環(huán)境。教師是學校體育的執(zhí)行者，教師的學歷、職稱、科研水平、工作態(tài)度、專業(yè)水平等要素，直接關(guān)系到農(nóng)村小學體育教學開展的好壞。在素質(zhì)教育的今天體育教師不只是單純的體育技能傳遞者，更肩負著培養(yǎng)學生健康意識、傳授體育知識、提高學生身體素質(zhì)、終身體育等重任。體育教學同樣是育人的一個過程，是教師與學生的雙邊活動，是教師與學生之間，通過身體鍛煉和學生進行交流的一個過程，每一節(jié)體育課，學生首先感知的對象是體育教師本人。體育教師自身的素質(zhì)狀況，直接影響體育課的開展。所以對濰坊市農(nóng)村小學體育教師的狀況調(diào)查，對上好體育課具有重要的作用。農(nóng)村中小學的體育教學因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習慣等。從客觀方面講，以下因素是農(nóng)村體育教學所存在的主現(xiàn)狀有以下幾個方面：第一、農(nóng)村中小學可支配資金相對有限，活動場地較 2

小，體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。第二、體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況。大多數(shù)老師就兼任3個班的體育教師，跨年級的體育教學工作經(jīng)常讓體育老師身心俱疲。第三、體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學無創(chuàng)意，導致學生興趣不高。這些都是現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學的一些最基本的現(xiàn)狀。

二、農(nóng)村小學體育教學存在的問題

（一）農(nóng)村小學體育教學教育觀念落后

在現(xiàn)階段追求升學率的環(huán)境下面，特別是農(nóng)村地區(qū)，體育課程根本無法引起學校和家長的重視，也沒有辦法達到新課標的標準，現(xiàn)在的體育課形同虛設(shè)，是還是放松的課程。現(xiàn)在的農(nóng)村學校對體育課的重視程度還沒有上升到一個層次，在這方面嚴重影響了農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展。現(xiàn)在的農(nóng)村家長的觀念就是，體育相當于是在勞動鍛煉，尤其是對待尚未發(fā)育成熟的孩子來說，學生家長是更加舍不得讓在體育課上下功夫。在現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)濟比較落后的情況下，農(nóng)村小學的體育教學質(zhì)量一直處于十分差的狀況，也是問題出現(xiàn)的主要原因之一。在農(nóng)村的小學教學中，很大一部分的體育老師根本不是專業(yè)的體育師范老師出身，科班出身的小學體育老師少之又少。在這種情況下觀念的落后導致有很多在體育上面有天賦的學生不能夠及時的得到科學的指導，從而失去了身體開發(fā)時期的最佳機會。更有嚴重的情況是接受了老師的錯誤教學指導，在體育的教學過程中，小學生的身體受到了嚴重的損害。

（二）改善體育教學設(shè)施的不足

這是農(nóng)村小學普遍存在的問題。因為體育教學設(shè)施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導、評估、規(guī)范學校體育工作的重要內(nèi)容之一，有效地進行體育教學對學生的身心健康發(fā)展起到不可替代的作用。近年來，作為實施素質(zhì)教育途徑之一的學校體育獲得了迅速發(fā)展，學校體育教育改革力度不斷加強，學校體育在指導思想、教學內(nèi)容、教學方式和手段等方面都有很大的改進和提高。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。農(nóng)村經(jīng)濟的不發(fā)達，缺少足夠的資金建設(shè)體育場及添置體育設(shè)施，直接導致體育設(shè)施不健全，體育場地面積狹小。這也形成了農(nóng)村體育改革發(fā)展的客觀障礙。所以，3

搞好農(nóng)村中小學體育基礎(chǔ)設(shè)施工作對于改善農(nóng)村體育面貌具有十分重要的意義。

（三）尚未掌握正取的體育教育知識

在農(nóng)村小學體育教學中因為觀念的落后，農(nóng)村小學的體育老師很多就不是專業(yè)的科班出身，所以在教學中是有一定的難度的，不能或者缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，導致很多學生對體育學科不感興趣，也甚至很多小學的體育老師沒有認真的研讀專業(yè)大綱來提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務素質(zhì)。農(nóng)村老師很少有具有在農(nóng)村小學教學中崇高的事業(yè)心，責任感，處處做到為人師表關(guān)愛每一個學生，特別是不歧視那些身體狀況差的學生，這樣來說學生就不能從老師那兒得到關(guān)愛，在關(guān)懷中得到勇氣，從而呼喚出學生和老師的情感，讓學生產(chǎn)生興趣。另外現(xiàn)在的小學農(nóng)村體育老師的專業(yè)教育知識在大型的活動中就能夠體現(xiàn)出來，因為在活動中時長有一些農(nóng)村小學體育老師表現(xiàn)出特別的不規(guī)范性。

（四）文本課程建設(shè)實施情況差

學校體育的文本課程包括體育課程標準、學校體育課程《實施方案》、體育教材三個層次，對農(nóng)村小學體育文本課程建設(shè)實施情況進行分析，就從這三方面就可以看出農(nóng)村小學體育教學的問題所在之處。

課程標準實施情況與學校體育《實施方案》落實情況一般從2015年12月中國體育中國的調(diào)查報告可以看出，農(nóng)村小學體育教師有 12.5%的人完全實施體育與健康課程標準，50%的人部分實施新課標，37.5%的人不實施新課標，這些數(shù)據(jù)令人擔憂，造成農(nóng)村小學體育教師對新課標的實施不到位的原因有很多。本文認為，一方面是由于體育教師對新課標的內(nèi)容不理解，沒有接受相關(guān)學習和培訓，另一方面可能是體育教師對原有教法的固守，不愿意接受新東西。圖反映出農(nóng)村小學體育《實施方案》落實情況是 87.5%的教師認為是良好。12.5%的教師認為落實的一般。體育課程《實施方案》是學校體育教學的依據(jù)，能保證教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性，農(nóng)村小學在落實學校體育課程《實施方案》中大部分學校表現(xiàn)較好，通過深入的走訪交流，部分學校還存在著沒有體育課程《實施方案》，或是在執(zhí)行過程中仍然以自己的意愿來安排體育教學內(nèi)容。

四、農(nóng)村小學體育教學的反思以及問題的解決

（一）體育教師隊伍建設(shè)的對策分析

通過上節(jié)相關(guān)的調(diào)查資料結(jié)果分析得出目前小學農(nóng)村體育教學的主要存在問題是農(nóng)村的體育教學老師的數(shù)量不能滿足農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展，平均體育老師每周的課時是高于國家的標準水平的，并且工資低于平均線。有學歷的老師更加是在農(nóng)村地區(qū)供不應求體育日常教學不規(guī)范，體育教師執(zhí)行教學計劃方面落實不到位。針對以上問題提出相應的對策，在符合客觀實際的前提下，逐步提高濰坊市農(nóng)村小學體育教學整體水平。

1、加強體育教師隊伍的科學建設(shè)根據(jù)實際情況引進新生力量

地方領(lǐng)導和學校領(lǐng)導應該充分認識到素質(zhì)教育中體育教育的重要作用，重視體育教師，把體育教師的地位提到和文化課教師一樣的地位。在引進人才的時候不能光重視文化課教師的引進，要為體育人才的引進留下編制。在聘用體育教師的時候，多引進高學歷的體育高材生。

2、與高校建立支教實習基地

針對現(xiàn)在農(nóng)村小學專職體育教師緊缺，一些高校的體育系學生實習機會少，學到的先進體育理論知識沒有能運用到實踐的契機。農(nóng)村小學領(lǐng)導應該主動和大學聯(lián)系，讓先進的理論在實踐中得到驗證。師范類高校體育學院是培養(yǎng)體育人才的搖籃，培養(yǎng)學生的目的就是培養(yǎng)合格的體育教師，他們不僅體育專項素質(zhì)過硬，理論水平也較高，如果農(nóng)村小學把他們邀請到學校實習，可以給學校注入新的血液，同樣他們也得到了實踐，針對教師緊缺和理論水平不高的情況，這是一個雙贏的事情。

3、農(nóng)村小學體育教師是上好體育課的關(guān)鍵因素。

在職體育教師當中有的已經(jīng)畢業(yè) 5 年以上，雖然有一定的教學經(jīng)驗，但由于教學任務繁重接受新的理論比較少，教師的培訓顯得日益迫切。學校可以定時邀請專家和各市的教學骨干到學校對在職教師進行培訓，培訓的形式可以是講座也可以是觀摩教學骨干的上課，同時學校領(lǐng)導要不時的對培訓情況進行調(diào)查，聽取體育教師的反饋。

（二）課程設(shè)置與教學內(nèi)容存在問題的思考和對策

農(nóng)村小學體育課程與教學內(nèi)容方面的主要存在以下問題：體育教材不

統(tǒng)一；體育課內(nèi)容太單一，枯燥乏味；教學計劃的編寫和執(zhí)行情況脫節(jié)；課堂組 織太過于死板，不考慮學生的想法，抹殺了學生的創(chuàng)造性和積極性。針對以上問 題，提出一下對策：

1、體育教材一定要規(guī)范

所有的體育教師必須認真研究新課改后教育局發(fā)放的新的體育教材，學校要 為體育教師訂閱最新的體育期刊或雜志，體育教師必須做好摘抄筆記，學校定期 檢查。定期進行測試，對不達標的體育教師要有懲罰措施，用制度來約束體育教 師進行學習。

2、開發(fā)校本課程

由于受場地和器材的制約，往往體育課內(nèi)容過于單一，體育教師要根據(jù)學校 的具體情況開發(fā)出新的教材藍本，開展民間體育項目和游戲項目，它的娛樂性和 群體性更能激發(fā)農(nóng)村小學生的參與興趣，同時也能緩解體育經(jīng)費的緊張和場地器 材的不足的現(xiàn)狀，使體育課的內(nèi)容豐富多彩，讓學生在娛樂中上好體育課。

（三）體育場地和器材存在問題的分析及對策

國家體育總局通過對45家農(nóng)村小學的場地和器材調(diào)查得出：農(nóng)村小學體育場地不規(guī)范滿足不了學生日益提高的要求；器材陳舊、不足難以滿足正常的教學。就目前情況來看農(nóng)村小學教育經(jīng)費本來就捉襟見肘，學校領(lǐng)導更不會把錢大量花在建設(shè)場地和購買器材上面，在這種經(jīng)費嚴重不足的情況下，各個農(nóng)村小學要從實際出發(fā)，因地制宜、就地取材來挖掘現(xiàn)有的資源來緩解這種狀況。

1、地方政府應該加大對農(nóng)村小學的經(jīng)費投入，各個學校也要多渠道籌集資金 素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，而小學教育是基礎(chǔ)階段的教育，基礎(chǔ)教育開展的好壞直接影響教育整體的發(fā)展。濰坊市政府要站在戰(zhàn)略的高度，加大對農(nóng)村小學的經(jīng)費投入和監(jiān)管。學校也要多渠道籌集資金，呼吁社會的愛心人士投資學校的體育場地和器材。國家要給這些愛心人士一些政策支持，這樣才能有更多的愛心人士投資學校體育場地和器材，農(nóng)村小學才能解決場地和器材不足的情況。

2、充分利用現(xiàn)有的場地和器材，爭取把利用度提到最大

以現(xiàn)在的經(jīng)費投入，農(nóng)村小學很難一下子把場地和器材全都換成新的，這不現(xiàn) 6

實。現(xiàn)在唯一能做的就是提高場地和器材的利用率。農(nóng)村小學本著實用、經(jīng)濟、合理的宗旨，創(chuàng)造性的對現(xiàn)有場地和器材用途進行改良。

3、學校領(lǐng)導要合理安排教學過程，充分實現(xiàn)場地和器材的高效利用

農(nóng)村小學的場地和器材比較緊缺是個不爭的事實，除了增加投資外，還可以通過以下幾點來緩解：首先學校在排課的時候，把有場地和器材沖突的班級或年級分開，避免這種情況發(fā)生，其次避免教學中，同一時間段的場地或器材沖突，體育教師應該相互協(xié)調(diào)，周密考慮場地的布置。

結(jié) 論

體育課改在不斷的深入，在這“健康第一，快樂健身”的指導思想下，每一位教育工作者都應來支持，關(guān)心體育教育，特別要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村小學體育教學的發(fā)展，爭取在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村學校體育教育有一個較大的改善。要徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學學校體育教學的落后局面，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但學校領(lǐng)導重視，體育教師拿出高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心投入到體育教學工作中去，農(nóng)村學校的體育教學一定會邁上一個新的臺階，達到真正實施素質(zhì)教育，提高學生身體素質(zhì)的目的。

參考文獻

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第三篇：農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀及對策研究

體育教學作為學校教育的一個重要組成部分，擔負著增進學生健康的重任，也肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀運動員后備軍的重任。20世紀我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運動員。而近幾年我市在校學生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠五項指標均低于20世紀90年代，現(xiàn)在的學生身體狀況令人擔憂。尤其是在農(nóng)村小學，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，影響了農(nóng)村學校體育教學工作的發(fā)展。

一、影響農(nóng)村學校體育教學的因素 1．學校體育觀念落后

在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已實施了多年，但效果不明顯，尤其是學生健康方面的發(fā)展。小學階段應以培養(yǎng)學生學習興趣為主，但有很多教師認為培養(yǎng)興趣不如提高成績更實際，語文、數(shù)學、英語成績上不去，影響自己的考核．對學生家長也不好交代。學校安排了體育課近乎于應付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學科同等對待。更有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學。情景之一：有的個別小學體育課上只見學生不見老師，問其學校領(lǐng)導得知，該教師剛上完數(shù)學課，利用體育課休息休息；情景之二：問及學生上體育課時常使用哪些體育器械?學生含糊其辭的說：沒用過。問學校領(lǐng)導得知，幾年前上體育課時，從雙杠上摔下一學生，學校賠了不少錢，從此上體育課時基本就不用器械了。問到使用籃球、足球器械時，學

校領(lǐng)導說：“現(xiàn)在的籃球、足球質(zhì)量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買一個吧!再說資金也不允許呀!”從以上可見，這樣的教學觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的學生呢?學生的體質(zhì)健康能得到保障嗎?更談不上為上一級學校培養(yǎng)后備運動員了。學校忽視了體育學科的特殊性，忽視了體育教學的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識。學校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

2．農(nóng)村小學體育管理體系落后

農(nóng)村小學體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到體現(xiàn)。學校課外體育活動不安排不行，而實際上卻根本達不到國家的有關(guān)要求；業(yè)余運動隊的訓練搞突擊，應付比賽，沒有一套完善、科學的訓練體系；學校對于體育教師的課堂教學缺乏應有的重視等等。組織機構(gòu)流于形式。學校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學等要求仍處于目標模糊的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。

3．體育教學設(shè)施落后

當前，我市有的城鎮(zhèn)學校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學條件與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學很難實施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學中，由于人為因素和經(jīng)費不足，也導致體育器材的嚴重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學內(nèi)容很難落實，出現(xiàn)放羊式的教學，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學的情緒。

4．師資力量落后

一方面，農(nóng)村小學師資比例嚴重失調(diào)，體育老師得不到專職專任，人力資源嚴重浪費阻礙了學校體育教學正常有序的進行；一方面，受商品經(jīng)濟的沖擊和影響，農(nóng)村小學待遇相對較低，導致教師的專業(yè)思想不夠鞏固；一方面從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村學校體育教師的業(yè)務進修活動相對較少，學習范圍窄也給學校體育教學工作的發(fā)展帶來了不小的影響。

5．體育教師評價機制不健全

在調(diào)查的15所農(nóng)村小學中，12所小學制定的教師考核方案中，只注重語文、數(shù)學、英語等考試科目的評價，忽視了體育教師教學成果的評價，嚴重地打擊了體育教師的上進心，迫使許多年輕體育教師轉(zhuǎn)任“主課”。

二、提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的措施

較多的現(xiàn)實問題擺在我們面前，給農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實問題的對策呢?我認為，我們可以著重從兩方面入手。

1．學校方面

學校領(lǐng)導要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學科組長、班主任、任課教師的思想認識，使他們懂得體育教學的重要性，把增強學生體質(zhì)納

入到學校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學校體育教學工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學條件，給體育教師與學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學環(huán)境和學習環(huán)境。加強師資隊伍的建設(shè)，認真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，從各個學科體系中汲取自己所需要的知識，融入到體育教學的實踐中去，使教學與訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級主管部門與學校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。學校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學生在校l小時的活動時間，促進學生健康成長；成立小學興趣小組。提高對特長生的培養(yǎng)。

2．體育教師方面

搞好體育教學，優(yōu)化體育教學的內(nèi)容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學體育教學的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實際，探索農(nóng)村學校體育教學的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學校實際的體育教學模式，提升體育教學質(zhì)量。體育教師應因材施教。選擇靈活多變的教學方法與手段。體育教師要勤于動腦，農(nóng)村教學環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場地大，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項目彌

補器材不足的狀況。利用場地大的優(yōu)勢增加一些隊形的變換，使成套的動作更豐富多彩，調(diào)動學生的積極性。提高學生的學習熱情。充分利用學校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹慢跑；利用圍墻對墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動學生情緒，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，對培養(yǎng)學生的反應和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動和當?shù)氐娘L俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當運用到體育教學之中。如“跳格子，跨壟溝”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導，使學生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長。如此開展，一定會達到很好的鍛煉效果。

三、結(jié)論與建議

通過以上對我市部分農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析，許多學校已經(jīng)淡化了體育教學的作用，忽視了學生的全面發(fā)展。我們要緊抓新課程理念．轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師隊伍。各校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。以當前章丘市開展的爭創(chuàng)特色項目學校為契機，在農(nóng)村小學學校有目的地選擇一到二個體育特色項目，根據(jù)學校實際情況及學生的運動基礎(chǔ)，自編校本教材，認真加以實施，迅速提高學生的運動水平和運動能力．對縮小城鄉(xiāng)學生之間的差距一定會起到事半功倍的效果。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學學校體育教學的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教

學中去，農(nóng)村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。

第四篇：淺談農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

淺談農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀及教學質(zhì)量的提高

關(guān)鍵詞:

農(nóng)村小學

體育教學

現(xiàn)狀

【摘要】小學兒童是社會主義的建設(shè)者和接班人，是祖國的花朵，是國家和民族的希望。一個國家和民族的興旺發(fā)達，有賴于提高全民族的素質(zhì)，也就是提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。學校體育作為全面促進學生素質(zhì)的一個重要組成部分，在理論和實踐上越來越受到人們的關(guān)注,上級教育部門也抬升了體育教學在學校整體教學的地位。但在一些邊遠落后的農(nóng)村小學，由于受傳統(tǒng)意識、觀念場地及器材等方面因素的影響。嚴重制約著農(nóng)村小學體育教學的實施與發(fā)展。

一.農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)觀念影響。

在邊遠的農(nóng)村小學,有絕大多數(shù)的學生可能還不知道電視是什么樣的，或者偶爾在老師的窗子下面偷偷的看到了電視，可是他們看到的只是電視中成龍、李連杰等影視明星，卻不知道邁克爾·喬丹、劉翔等優(yōu)秀的體育運動員。這是因為信息的閉塞使農(nóng)村兒童對新事物發(fā)展的認識不夠充分，對高新技術(shù)領(lǐng)域的認識十分缺乏。絕大多數(shù)家長只追求孩子的學習成績尤其是語文和數(shù)學，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng),體育活動就是其中一方面。家長只會把錢用在孩子的吃、穿和學習用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的體育運動器材，因為這在很多家長眼里是多余的浪費，甚至認為那些所謂的跳繩、籃球會讓學生貪玩，這種錯誤的觀念這極大的挫傷了學生對體育的興趣，甚至有的家長還特意叮囑自己的孩子上學不準亂“跑”亂“跳”避免踢破了鞋子撕破了衣物。跑和跳本身就是體育活動的重要方面，而被家長的這一叮囑限制了。這 也在一定程度上阻礙了學校體育的發(fā)展。2.學校體育觀念的落后。

農(nóng)村小學教育都存在著很嚴重的“副科病”并且久久不能治愈，在這種疾病的影響下學校教育的主流趨向于考試科目的教育，忽視和淡化體育教育在學校教育中的作用和地位。不少學校領(lǐng)導對學校體育的功能認識不足,認為在操場上跑跑跳跳、玩玩樂樂不讓學生出事就是體育，這種片面的認識在農(nóng)村小學體育教學中極為普遍。【1】體育是根據(jù)人體適應與變化的自然規(guī)律，有意識地用人體自身的運動來增強體質(zhì)、促進身心健康的科學方法，是社會的一種文化教育活動。

3.教育思路的影響。

在廣大農(nóng)村小學，很大程度把學生的學習成績和學生升學率作為首要工程來抓。體育課僅出現(xiàn)在教務辦公室和教室的課程表中，而沒有具體實施，家長對子女的教育也只強調(diào)文化知識的學習，沒有為學生長遠的利益著想，因為除了學習成績之外,小學生更應該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習慣以及擁有健康的體魄。在體育教學中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進行教學,這極大影響學校體育教學的正規(guī)化進程。

4.教師體育意識的不足。

在農(nóng)村小學由于教師配備不齊，大多數(shù)小學都沒有專職的體育教師，學校體育教學都是由各班的科任教師或者班主任負責，早操、課間操沒有專人負責，只是由值周教師維持管理。這樣的環(huán)境下,體育教學僅僅是教師將其在學生時代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學之中一代傳給一代。

教師對“體育”概念不清楚，大多數(shù)教師雖然接觸過“體育”，但對其具體的概念不大清楚，認為活動就是“體育”。【2】學校體育是學校教育的重要組 成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。它作為教育和體育的交叉的和結(jié)合部，有事國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。為了達到教育、教養(yǎng)及發(fā)展身體的總目的，不同層次的學校體育按不同教育階段和年齡特征，通過體育課程、課余體育訓練及課外體育運動這三種基本組成形式，圍繞“增強體質(zhì)”這個中心，全面實現(xiàn)學校體育的各項任務。由于它處在學校這個特定領(lǐng)域，實施內(nèi)容被納入學校總體計劃，實施效果又有相應的措施予以保證，從而與其他教育環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一個完整的教育過程，使學生在德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展。

教師對體育的任務認識不足，學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康，增強學生體質(zhì)；使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、進取精神。

5.家庭環(huán)境因素。

在體育教學中要求學生衣服、鞋襪要得當。在體育課中不要穿硬底鞋或塑料涼鞋，以免踏傷同學或扭傷下肢關(guān)節(jié)。但貧困的農(nóng)村家庭中孩子能有一雙像樣的運動鞋，那是很多孩子所渴望的，是大多數(shù)家庭不能夠承擔的，有的學生一年四季都是穿著塑料涼鞋或拖鞋上課，有一雙塑料底布鞋就算不錯了，在上體育課時有些學生甚至是露著大腳拇指進行，這也在一定程度上也影響著體育教學。希臘哲學家柏拉圖說過：“身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士并且使健全精神寓于健全的體格”,可見擁有強健的身體對學習是多么的重要。【3】

6.學生對體育的認識不足。

在農(nóng)村小學，一些學生有時會左右不分，“徒手操”和“準備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學中最基本的知識。在上體育課時由于學生缺乏 自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，以至于一些學校或老師不敢讓學生上體育課，器材都被“遺忘”在了保管室里，小學生正處于身長發(fā)育的重要時期,在此期間適當?shù)捏w育鍛煉有助于提高學生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學校體育教學無法緊張有序地進行。

二、面對以上這些情況，那如何提高農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量呢？ 1．學校方面

學校領(lǐng)導要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學科組長、班主任、任課教師的思想認識，使他們懂得體育教學的重要性，把增強學生體質(zhì)納入到學校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學校體育教學工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學條件，給體育教師與學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學環(huán)境和學習環(huán)境。加強師資隊伍的建設(shè)，認真扎實開展好體育教研組的活動。徹底改變“體育副科”的陳舊思想。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實掌握體育專業(yè)理論及相近學科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，從各個學科體系中汲取自己所需要的知識，融入到體育教學的實踐中去，使教學與訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級主管部門與學校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。學校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學生在校l小時的活動時間，促進學生健康成長；成立小學興趣 小組。提高對特長生的培養(yǎng)。2．體育教師方面

搞好體育教學，優(yōu)化體育教學的內(nèi)容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學體育教學的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實際，探索農(nóng)村學校體育教學的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學校實際的體育教學模式，把放羊教學改為正規(guī)化的體育教學，提升體育教學質(zhì)量。體育教師應因材施教。選擇靈活多變的教學方法與手段。體育教師要勤于動腦，農(nóng)村教學環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場地小，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項目彌補器材不足的狀況。利用場地的優(yōu)勢增加一些隊形的變換，使成套的動作更豐富多彩，調(diào)動學生的積極性。提高學生的學習熱情。充分利用學校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹慢跑；利用圍墻對墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動學生情緒，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，對培養(yǎng)學生的反應和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動和當?shù)氐娘L俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當運用到體育教學之中。如“跳格子，斗雞”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導，使學生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長。如此開展，一定會達到很好的鍛煉效果。

總之，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學學校體育教學的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學中去，社會家庭支持，農(nóng)村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：【1】師范教育叢書《學校體育》蘇競存 著 書號：7012-01097 【2】高職（專科）系列教材《體育》黃河出版社 劉濤 主編 書號：ISBN 7-80152-581-7/G·110 【3】《中小學生運動保健指南》李珍妮主編

書號ISBN 7-218-01814-9/G·314

姓名：余廣

單位：威寧縣金斗鄉(xiāng)黑泥小學

通訊地址：貴州省威寧縣金斗鄉(xiāng)黑泥小學 聯(lián)系電話：*** 郵箱：hnxxyg@163.com 6

第五篇：淺談農(nóng)村體育教學

淺談農(nóng)村體育教學

長安土家族鄉(xiāng)長安小學：文體波

身為農(nóng)村的一位小學教師，面臨的是農(nóng)村的孩子，加之現(xiàn)在正在實施“個、十、百、千、萬”工程。我認為農(nóng)村體育課教學是推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

課程標準提出“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心 重視學生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念。為我們的體育課教育指明了方向。

針對農(nóng)村體育設(shè)施比較薄弱的現(xiàn)狀，和農(nóng)村孩子的特性，我認為應該從以下幾個方面進行。

一、積極開發(fā)課程資源，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，更科學、更方便、更適用于學生、健康項目相繼出現(xiàn)。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運動項目。而農(nóng)村體育設(shè)施薄弱，所以我把娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內(nèi)容進入教材選擇體系。例如社會時尚項目有，踢毽子、乒乓球、耍手絹、跳繩??等等項目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實現(xiàn)新課程的目標理念；又有利于為學校教育教學提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學風格。況且，現(xiàn)在的學生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。

二、拓展教學有利空間，教學的主體性必須表現(xiàn)在學生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學生的主體作用，有效地使學生主動地參與到教學中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，渴望成為學習的主人。主體性的發(fā)揮與學習動機有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項教學時，我特別注意激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機：第一、多給學生一些自己的空間；第二、尊重學生的選擇發(fā)展；學生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好選擇學習的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學選擇籃球它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；拔河比賽它增強了團結(jié)意識，培養(yǎng)了學生的興趣。

三、拓展教學手段的運用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學的應變能力。讓每個學生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學習，從而有效達到預定的教學目標。例如：我校的民風特色“五彩手絹”作為教學來說，它是新穎獨特的選材內(nèi)容。當五彩繽紛的手絹在學生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進入了課堂。體現(xiàn)了我們土家族民族的風味。

別小看手絹，它激發(fā)了學生的思維變遷，豐富了課堂，適應了現(xiàn)代體育的教育，充分展示了學生的舞臺。

總而言之，在體育教學中開展選項教學可謂知易行難，難免存在一些問題，還需要不斷地探索和實踐積累。以拓展農(nóng)村體育的發(fā)展。有力的推進“個、十、百、千、萬”工程的全面實施。