第一篇：解讀考綱新變化,亮劍2013年江蘇語文高考（定稿）

解讀考綱新變化，亮劍2013年江蘇語文高考

2013年江蘇卷語文科《考試說明》的修訂，除了表述更加規范科學，與考情更加對位契合之外，最具有實質性的修訂共有三處。為了幫助廣大考生備戰2013年高考，現作具體解讀，并支上幾式實戰性招數：

一、“古代詩文默寫篇目（課內）”新增3篇，削減3篇。

2013年江蘇卷語文科《考試說明》在附錄Ⅰ“古代詩文默寫篇目（課內）”的“義務教育課程標準推薦背誦篇目”部分，新增了酈道元《三峽》、杜甫《春望》、蘇軾《江城子》（老夫聊發少年狂）等三篇詩文，同時削減了《詩經》中的《蒹葭》、杜甫《望岳》、蘇軾《水調歌頭》（明月幾時有）等三篇詩文。

[解讀]

自江蘇自主命題以來，附錄Ⅰ中的當年考查篇目就一直沒有調整。考慮到考查的覆蓋面，本次修訂進行了微調，但調整堅持了“不增加考生負擔”的原則。為此，在新增3篇的同時，也削減了3篇。考慮到“文”的默寫難度要大于“詩詞”，置換時堅持了對等原則，以文換文，以詩換詩，以詞換詞，有兩首甚至是同一作者的詩詞。

[支招]

1、重溫。由于新增的3篇詩文均為初中所學，加之高考已有多年未列入考試范圍，所以廣大考生都有不同程度的淡忘。為此，需要借助課本注釋對這3篇詩文的背景知識、思想內容進行一次重溫，只有理解得透徹，才能背默得既準確，又快捷。

2、背誦。將這3篇詩文單獨印發，讓學生利用早讀時間逐篇逐句背誦，化整為零，各個擊破。

3、圈點。“典型題示例”在對默寫名句名篇題的“簡要說明”中指出：“這類題目往往因錯別字和詞序顛倒而失分，這在默寫時要特別留意。”據此，廣大考生在背誦時應將這3篇詩文中易寫成錯別字的字和易顛倒詞序的句子，用紅筆一一圈劃出來，以激起有意注意，強化記憶。

4、檢測。在課堂上，老師可以通過板演檢查學生早讀背誦的效果；在階段性考試中，老師可以加大對這3篇詩文的考查權重，測試學生階段性識記的效果。

二、“名著目錄（加考）”新增1部，削減1部。

2013年江蘇卷語文科《考試說明》在附錄Ⅱ“名著目錄（加考）”部分，新增了老舍的《茶館》，同時削減了曹禺的《雷雨》。

[解讀]

這一修訂主要是考慮到考查的覆蓋面。由于受到備考時間的限制，此次修訂只置換了1部名著，老舍的《茶館》和曹禺的《雷雨》，無論是長度、難度，還是在文學史上的地位、影響，都是基本對等的，應該不會增加考生的負擔。

[支招]

1、通讀。《茶館》是一出三幕話劇，劇本約3萬字，按照一般人每分鐘300字到500字的閱讀速度，靜下心來2小時是完全可以讀完的。近年來，江蘇卷對名著閱讀的考查呈現出“精細化”的趨勢，僅做題目而不讀原著是無法應對的。為此，我們廣大考生應該通過通讀原著來確保完勝，而不應該通過做題目來碰運氣。

2、觀看。《茶館》是北京人民藝術劇院的經典劇目，影響力最大的于是之版《茶館》片長約2小時，廣大考生完全可以利用星期假日觀看全劇，以此來感知、1

感受和感悟人物、劇情、思想、意義等。從某種意義上講，對戲劇而言，“觀看”

演出才是真正意義上的“閱讀”。

3、講解。由于《茶館》是“半個世紀以來，中國話劇舞臺上出現的第一流的作品”（戲劇家劉厚生），它交織著錯綜復雜的人物關系、千頭萬緒的歷史事件、巨大的社會容量與高度的藝術概括力，所以高三老師有必要劃出兩三節課時間，對《茶館》的時代背景、思想性和藝術性等進行詳盡地講解，幫助廣大考生讀懂、讀透原著。

4、檢測。各校的高三老師可以分工協作，依據江蘇卷近年來對名著閱讀考

查的命題特點和趨勢，編制一套關于《茶館》的選擇題和簡答題，對考生進行專

項訓練，并在階段性考試中加大考查的頻度，熱點重抓，力求突破。

三、“典型題示例”新增了2道新材料作文題目，削減了2道命題作文題目。

在“典型題示例”部分，新增了2012年高考全國大綱卷“挑秧苗”和全國

新課標卷“船主與漆工”等2道新材料作文題目，同時削減了江蘇卷2006年“人

與路”和2007年“懷想天空”等2道命題作文題目。

[解讀]

2013年江蘇卷語文科《考試說明》中的典型題示例共有106道，其中104

道取自歷年江蘇卷試題，只有這2道取自國家教育部考試中心命制的全國卷試

題。它向我們傳遞出一個十分重要的信息——江蘇高考命題組已經萌生把作文命

題的觸須從“命題作文”向“新材料作文”試探的念頭。這主要有兩個原因：一

是內因。作文命題的形式是“百花齊放”的，但江蘇卷卻“一枝獨秀”，已經連

續考了7年命題作文，也應該“換換頻道”“換換胃口”了。二是外因。由于新

材料作文具有公平性、選拔性和安全性的突出特點，近年來它在高考中已成燎原

之勢，尤其是2012年高考，17道作文題中有16道是新材料作文，誠可謂“祖

國山河一片‘新’，命題作文成‘孤島’”，江蘇卷也到了“與‘勢’俱‘新’”的時候了。

[支招]

1、指導。鑒于廣大考生高中三年來做的基本都是命題作文，高三老師應強

化對新材料作文的寫作指導。在指導中應抓住兩個關鍵點：一是“不要脫離材料

內容及含意的范圍”。新材料作文的題旨固然具有多元性、開放性，但它也是“畫

地為牢”，這個“牢”就是“材料內容及含意”。二是在“高下”上見功力。新材

料作文有利于考生“自由地表達，有個性地表達，有創意地表達”，那么它判卷的分水嶺設置在哪里呢？不在“對”與“錯”，而在“高”與“下”，尤其是在立

意、境界、情懷等的“高”與“下”上。

2、借鑒。高三老師可以把近年來高考中全國卷和各省、市、區卷中的新材

料作文題目，連同“題意解讀”、“高考佳作”一起印發給學生，讓他們自主研讀、揣摩和感悟。只有這樣，他們才能對新材料作文有一個真切的感受，從而加以借

鑒，內化為自己的能力。

3、訓練。對新材料作文的訓練最事半功倍的辦法是專項訓練，而專項訓練的著力點應該鎖定在“立意訓練”上，具體運作可以分三步來進行：

第一步：各位同學可將自己根據材料內容和含意能想到的立意一一列舉出

來，然后從中選出一個最佳立意。

第二步：各位老師可將本班每位同學的最佳立意收集起來，整合以后印發（或

“投影”）給學生，讓全班同學在比較中遴選出一個最佳立意。

第三步：高三備課組可將全年級每個班級的最佳立意收集起來，整合以后印

發（或“投影”）給學生，讓全年級同學在比較中遴選出一個最佳立意。

循序漸進地走這三步，其根本的出發點就是把廣大考生對題旨的把握逐步引向精

準、深邃、高遠。

4、檢測。高三平時的習作和階段性考試可以輪換使用“命題作文”和“新

材料作文”這兩種題型，既強化“新材料作文”，又不弱化“命題作文”，確保處

“變”不驚，“不變”亦從容。

“解讀”旨在把握高考脈搏，“支招”旨在指點應對策略。我們堅信，廣大

考生只要將考綱變化揣摩透徹，將運作方案實施到位，就一定能夠以變制變，亮

劍2013年高考！

[對路訓練]

1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

⑵左牽黃。，千騎卷平崗。（蘇軾《江城子·密州

出獵》）

⑶，隱天蔽日，自非亭午夜分。（酈道元《三峽》）

2.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

⑵，鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑶絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，，良多趣味。（酈道元

《三峽》）

3.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴白頭搔更短。（杜甫《春望》）

⑵，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑶常有高猿長嘯，空谷傳響。（酈道元《三

峽》）

4.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（）

A.《茶館》是一幅長卷式地展現社會生活的戲劇作品，它刻畫了清朝末年戊戌變

法失敗、民國初年和抗戰勝利以后三個時代的歷史現實。

B.《茶館》對王利發、常四爺、秦仲義、松二爺等主要人物采用了自壯到老、貫

穿全劇的安排方法，從而達到了以人物帶動故事的目的。

C.《茶館》中，小唐鐵嘴、小劉麻子、小吳祥子等子承父業，一代比一代更荒唐，一幕比一幕更衰敗，從而揭示出社會衰亡的內在原因。

D.《茶館》中，面對流氓頭子黃胖子的耍橫，常四爺大聲嗆了一句“要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害”，表現了他一輩子不服軟的性格。

E.《茶館》中，馬五爺因為有洋人之勢可依，所以一句話就制服了二德子，但他

卻還要以文明人自居，教訓二德子“有什么事好好地說”。

5.《茶館》中“賣產業開工廠”這一情節，表現了秦仲義什么樣的主張和性格特

征？

答：

6.《茶館》中，“看多么邪門，好容易有了花生米，可全嚼不動！”是誰的臺詞？

他有著什么樣的性格特征？

答：

7.《茶館》的結尾，是怎樣將戲劇沖突推向高潮的？

答：

8.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一旅行社組織一次三日游，車剛啟動，導游便在一張張小紙條上寫上每個人每天不同的位置。不一會兒，他將紙條分發給每一位游客，并宣布每一位顧客每天的座位將會有變化。三天的游程中，坐在前排的游客每天向后移動五排，每位游客在前中后的位置上各坐了一天。由于游客來自世界各地，導游介紹各地景點時，都要用英語、粵語和普通話各介紹一次。但他一會兒先講英語，一會兒先講粵語，一會兒又先講普通話。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高速公路上車速太快，再怎么給司機減速標志，再怎么給司機畫個骷髏頭都沒有用。所以，會設計高速公路的人很簡單，什么都不要，就是給司機畫一個大彎，司機想不減速都不行。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

10.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

1940年10月22日，3個英國紳士在倫敦荷蘭屋圖書館的廢墟里安靜地讀書。這時節，倫敦的天氣已經相當寒冷。一天前，倫敦剛剛下過雨，德國空軍在倫敦西部發動了騷擾性的空襲。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[參考答案]

1.⑴感時花濺淚⑵右擎蒼錦帽貂裘⑶重巖疊嶂不見曦月

2.⑴烽火連三月⑵酒酣胸膽尚開張⑶飛漱其間清榮峻茂

3.⑴渾欲不勝簪⑵會挽雕弓如滿月⑶屬引凄異哀囀久絕

4.BD（B松二爺不是主要人物，而且在第三幕中沒有出場。D耍橫的應是善撲營當差二德子）

5.實業救國。敢于挑戰，熱情追求。

6.王利發。膽小，自私，精明干練，謙恭周到。

7.通過王利發、秦仲義、常四爺三個老頭的相聚。王利發是一個曾經一心想當良民的茶館掌柜，秦仲義是一個一心想“實業救國”的實業家，常四爺是一個一心想自食其力的勞動者，卻都沒有了活路，他們都有理由詛咒這個黑暗社會。于是戲劇沖突的性質變成了三個老頭與整個舊社會的沖突，這就將全劇的戲劇沖突推向了高潮。

8.[立意切口提示] ①目中有人 / 以人為本；②平權與特權；③社會公平；④文明來自細節。

9.[立意切口提示] ①思路與出路；②尚虛與務實；③人治與法治；④引導思維與看管行為。

10.[立意切口提示] ①民族骨氣；②心靈之光；③文化傳承 / 文明延續；④精神堅守。

第二篇：2012江蘇高考英語考綱解讀

2012 江蘇省高考英語考綱解讀

泗洪中學

高三英語組

2012/12/10 英語命題包括語言知識、語言應用、書面表達三個部分。語言知識要求考生能運用基本的英語語法知識；語言運用要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨白；閱讀要求考生讀懂簡易的英語文學作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章并回答相關問題。我們高三英語組經過認真研討2012年考試說明，發現了今年的考試說明有以下幾點特點，對今后的教學也對各位老師提出了建議。

英語考試時間120分鐘，試卷滿分為120分。選擇題分成聽力（20分）、語言知識應用（35分）、閱讀理解（30分）三個部分，非選擇題分成任務型閱讀（10分）和書面表達（25分）兩個部分。試題包括容易題、中等題和難題，其中以中等題為主。

【變化】

1、《說明》提供了試題分析和參考答案，并就書面表達題型提供了一至五檔的范文，而且就各檔次的作文作了具體分析。如第五檔作文分析：作者完全完成了試題規定的任務。作者能夠使用較多的句型和詞匯，沒有語法結構或詞匯方面的錯誤。作者能夠有效地使用語句間的連接成分，全文結構緊湊，內容連貫流暢。完全達到了預期的寫作目的。再如第一檔作文分析： 作者僅完成了試題規定的少量任務，明顯遺漏了主要內容，寫了一些無關內容。文章僅能使用一些簡單的語法結構和有限的詞匯項目。全文存在較多的語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。全文缺乏語句間的連接成分，內容不夠連貫。文章僅能傳遞少量規定信息給讀者。

2、《說明》對詞匯表進行了勘誤校訂，對一些常用詞條的詞性進行了修訂。另外, 原新增詞匯以“*”號標出，現在《說明》中已不再以“*”號標注。

【建議】

1、注意詞匯的積累,尤其對《說明》中的高級實詞、高頻詞和核心詞進行多方位復習，還要對易混詞匯進行意義和用法上的辨析。如現階段就應該側重利用教材的學習和復習來鞏固詞匯，而不要完全依賴于試題的檢測途徑。復習階段依然要以閱讀為中心，除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓練是最好的復習方法，這樣還可以鞏固和拓展詞匯。

2、復習階段依然要以閱讀為中心。除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓練是最好的復習方法。

3、制定書面表達的訓練計劃，特別是圖畫類的作文，既能考查考生的讀圖能力，又能考查考生的語言組織能力，同時又不制約考生的發揮空間。另外，“考試說明”中給出了五個檔次的范文和分析，這是史無前例的。建議考生認真研讀，了解作文檔次的設定和語言運用的要求，以及怎樣避免不應有的錯誤。

第三篇：2013江蘇高考語文考綱變化

2013江蘇高考語文考綱變化

2013年考試大綱承襲近兩年的考綱風格，以穩定為主，局部微變。其變化如下：

1.古代詩文默寫“三加三減”：增加了《三峽》（酈道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊發少年狂》（蘇軾），減去了《蒹葭》（《詩經》）、《望岳》（杜甫）、《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾）。

義務教育課程標準推薦背誦篇目（課內）為50篇，通常列入當年考試范圍的只有25篇，2012年之前入選當年高考的25篇篇目固定，已延續多年未變，2013年的“三加三減”多少有些意外，到目前為止各校均沿用老25篇，希望能及時調整，新換篇目出現在高考中的可能性也比較大。

2.加試中的名著篇目“一取一舍”：選取了老舍的《茶館》，舍去了曹禺的《雷雨》，這是江蘇高考設置加試以來第一次更換篇目，2013年的《茶館》可能要熱一陣了，考生不可掉以輕心。

3.“典型題示例”成語題型增加：2012年成語題一改歷年的考試形式，由給出4個成語，到給出6個成語，難度略有加大，考查的題型更接近全國卷的選用、銜接題的考查形式，江蘇卷此題集成語、選用、銜接為一體，可謂用心良苦。

4.精心推敲用語，選詞更科學。新考綱有五處用詞調整，旨在更具科學性和指導性。如詩歌的鑒賞評價中，刪去“把握作品內容”；將“從發展的角度”改為“從歷史發展的角度”等。

金陵中學特級教師陳柏華：【解析】2013年《考試說明(語文)》只有個別地方的措辭和表述方式略有更動，比如：“古代詩文閱讀”部分里“鑒賞評價”的(1)去年表述為“把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發展的角度，全面理解，深刻領悟。”今年則表述為“注意傳統文化底蘊和表現方法，從發展的角度，全面理解，深刻領悟”。“現代文閱讀”部分“鑒賞評價”里的(1)去年表述為“豐富含義重在思想性，語言表達重在藝術表現力。”今年則表述為“語言表達藝術重在表現力。”“現代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發掘作品的意蘊，以及內含的民族心理和人文精神。”今年則表現為“從不同的角度和層面發掘作品的意義，以及蘊含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代詩文默寫篇目”(初中部分)做了一些調整，除此而外，其他幾乎沒有什么變化。復習建議

1.全面復習。高考復習應當以遵循《考試說明》的要求進行，切忌主管臆斷。

2.突出重點。古詩鑒賞、文學類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學生普遍感到困難的地方，也是制約學生高考考分提升的瓶頸。在全面復習的前提下，復習有必要注意突出重點。

3.文本為本。在高考閱讀方面，制約學生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內部的關節，所以，高三的閱讀復習不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導學生如何根據文本的特征進行解讀的方法指導上。

4.歸類突破。對學生學習中存在的問題進行歸類，對學生的作文訓練也根據題型做出歸類，歸類后易于產生規模效應，讓學生留下深刻的印象，還方便學生進行自主整合，避免零碎無章。

5.合并考點。《考試說明》對考試內容做了條分說明，但在具體的教學中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進行訓練的，積極能動地把看似不相關的考點歸并在一起進行訓練不僅省時省力，更容易有成效。

第四篇：2018語文考綱解讀

語文：適應新變化 高考更從容

從《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱》來看，相較去年考綱無論是考核目標與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒怎么變化，所以可以認為明年全國卷語文命題將整體保持穩定，個別地方可能微調。比如：在能力層次要求上，（2017年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現象和問題。（2018年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來，有強化的作用，根據往年經驗在考題的要求中可能會突出這一點。在論述類文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現的更突出。

但是對于山東考生來說，一切都是新的，就考試范圍看，根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。在參照往年全國卷的基礎上，可以看到，全國卷考查的范圍更廣更深，對能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國卷的基礎上還應該做好迎接變化的挑戰。

針對新考綱和全國卷，山東考生接下來具體應該了解全國卷的不同要求。做好準備。

1、適當增加閱讀量，提高閱讀速度。全國卷閱讀量增大，論述類、文學類、實用文、古詩文……可謂量大卷滿。對山東的學生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學生應該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎上，根據材料的特點，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

2、試卷選考模塊、試卷樣式不同。全國考試大綱取消選考模塊，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。這也就意味著學生在“文學類文本”和“實用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠對付，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。為了考試的穩定性，明年小說和非連續性文本繼續考察的可能向很大，但是 “文學類”文本中的散文、記敘文等文體和“實用類文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險起見都需要進行練習。另外就題型來說，可能會根據能力層級有所微調，增加評價類和應用類題目。比如：論述類文本新增“分析文本的論點、論據和論證方法”考點。而且試卷主觀題和客觀題可能交叉出現，分值不一。即使是客觀題也會出現多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時要做好適應性訓練。

3、熟悉文化常識。在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。2018年考試中，古代文化常識的內容將更加突出。有可能還會增加題目。文化常識龐雜，考生應該根據古詩文的文體特點進行有針對性的積累。除了熟悉課本和練習中的文化常識外，王力先生的《中國古代文化常識》可以推薦給各位作為參考材料。

所以接下來，根據新的考試大綱我們建議：

閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。

讀懂文本是關鍵，先沉下心來，讀進文章，裸讀很重要，能夠找到關鍵語句，讀懂讀透，再去做題就簡單了。要有文本意識。

再是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓練，增強學生的審題意識，使之養成主動、全面審題的習慣，實在是十分必要的。

三是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細推敲上下文，在原文中尋找答案。可在實際教學中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。例如論述類文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對選項和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領會意思，“還是這個意思嗎？”適當歸納錯誤類型 更重要的，是在誤選項上下功夫，優化思維，由“判正為誤” 到“知正之所以正”。

閱讀鑒賞評價，采取開放性評價……再結合人物生平，做到歷史、文學性評價，最好選取歷年高考題加以訓練規范。

作文審題、合情合理地看待材料和問題，有層次有深度的看問題，不鉆牛角尖。看到不好的不能只是一味的批判，看的好現象也不能一味褒揚，要有理性思辨。

加強課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養，這對強化作文訓練十分有效。我們研究近幾年的作文試題，便可發現高考作文命題具有試題的開放性，更加關注生活，提倡張揚個性，強調理性思辨，追求真知灼見，因此平時的作文教學要加強審題訓練，要堅持培養學生閱讀書報、積累材料的良好習慣，如指導學生閱讀精美散文、《讀者》雜志、書屋、南方周末、人民網、新浪時評等，并堅持寫作訓練。做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

基礎知識的夯實，知識框架的形成，閱讀和答題習慣的養成，寫作素材的積累，多角度看問題的能力，發散性思維的養成，培養人文情懷和家國意識（著眼于時代所缺失的，社會所需要的，人類發展之必然），語文不再是獨抒性靈的表達，還要強化文以載道的普世價值的弘揚。

針對新題型要整理修正：針對新題型一定會進行適量試題的輸出練習，對出錯的重難點試題一定要整理在錯題本上，如果是知識點的缺失，就再強調一遍知識點，如果是解題步驟的遺漏，那么就再強化一遍解題的步驟。書面表達的提升：書面表達是語文考試中非常重要的一部分，想的和說的不一樣，說的和寫出來的又不一樣，所以務必不要在分析語文主觀題的時候只想想或者只是說說而不真正的動筆，書面表達的最高要求是“言簡意賅”，就是語言精練還得意思完備。那么語言精練就需要同學們長期扎實的筆頭訓練，不是答的多就得分多，按照之前整理的知識點筆記，按照解題步驟精細化作答就可以啦。最后再特別提醒一下，字的好壞在語文試卷中挺重要的，屬于書面表達中非常重要的一部分，所以字寫得不好的同學最起碼要寫的清楚明白。

第五篇：亮劍精神解讀

亮劍精神解讀

前幾天，央視所播的《亮劍》深深地吸引了我！尤以其中的“亮劍精神”印象最為深刻與感動。

“劍鋒所指，所向披靡。明知不敵，也要毅然亮劍，狹路相逢勇者勝。就算是倒下了，也要變成一座山，一道嶺。”而其中的主角的性格，尤具中國男人的大氣魄，大性格。

首先我們來看看“亮劍精神”在宏觀戰略上的應用。

大凡成功人物，大都具有此類的氣質和魄力。記得以前看“華為的冬天”一文的時候，就有過類似的感動。充滿了激情活力卻又慎重、充滿了煽動性動又極為細心冷靜的文字所體現的不就是這種大情大性的魄力嗎？

作為決策者的亮劍，建立在對局勢“知已知彼”基礎之上的。何時亮劍？該不該亮劍？如何亮劍？亮到什么樣的程度才算合適等一系列的問題無一不考驗著決策者的智慧。而此問題的背后，則是對風險的把握與掌控。戰略上的決策，影響太大，必須慎重亮劍。

人生的職業生涯規劃亦屬此類：理想的樹立、人生目標的定位、對專業選擇、對行業選擇、對自己人生另一半選擇等一系列類似的問題都應異常慎重。這不是膽小怕事，更不是沒有勇氣，它是對未來的一種慎重，在影響著一個人人生全局的成敗。如此重大的問題，試問又有多少人在認真地思考和對待？戰略層面的選擇是容不下任何錯誤的，故選擇要異常慎重，而且目標及方法策略要根據事態的發展隨時調整，以求“笑到最后真英雄”的結局。其次我們看看“亮劍精神”在戰役層面的應用。

戰役層面的“亮劍”是慎重與勇氣并存的格局，在整個策劃系統中起著承上啟下的橋梁作用。將軍在指探一場戰斗的時候，所需要的不僅僅是勇氣、魄力、性格，更重要的是對形勢冷靜的分析及對規律的精確掌握。

銷售經理在帶領自己團隊的過程中便會遇到類似頭痛的問題。整個團隊的銷售能力（戰斗力）來源于銷售人員（兵）的勇氣、魄力、性格、知識面、為人處事等方方面面。其中尤以企業文化、銷售經理的人格及銷售人員的素質最為重要。銷售團隊自始致終需要灌輸“亮劍精神”不同的職位卻需要不同的解讀和執行方式。

經理的層面需要外表上天天的強調亮劍精神，但對具體事件的處理上卻不應過于“亮劍”。對任何事情要留有回轉的余地。要切記降龍十八掌中“亢龍有悔”這一招。

人生路漫漫，不經意間，我們會面臨各種各樣的選擇。關鍵還在清晰地把握自身的處境，并做出對自己最有利的選擇。

此層面屬戰術層面的應用，充許少量的錯誤出現。經驗的總結及實踐的創造性注定了此層面充許交少量的學費。

最后我們來看看戰役及細節層面的“亮劍精神”應用。

戰術及細節層面，我們有著為數眾多的個體（小團隊）在戰場上拼殺。局部及細節的成敗構成了整個戰局的基礎，但單一局部及細節上的成敗卻對整個戰局的影響不大。最好的與最差的效果抵消以后中間的可控部分便成了整個控制的核心。

銷售團隊中人人的成敗對于整個團隊的業績有影響，但不是致命的。因為銷售團隊中有為數眾多的個人，人性不同，對事件的理解、把握、控制能力各不相同，其結果亦會千差萬別。

我們日常生活中所遇到的每一件具體的事情亦屬于此層面。“不要去計較一時的得失”、“君子應成人之美”、“大智若愚”、“地勢坤、君子以厚德載物”“上善

若水”等文化精髓應用在此層面即可成為個人對人、事、物協調處理的指路明燈。

當然、我們所說的宏觀與局部都是相對而言。一個企業的經營戰略，相對于這個企業而言屬于戰略層次、相對于整個行業的發展而言戰術層面、相對于國家戰略而言則屬于戰役及細節層面。而企業的規模、影響力的大小不一則千差萬別，需要“具體問題、具體分析、具體對待”。