第一篇：2014年新課標(biāo)高考?xì)v史考綱解讀

2014年新課標(biāo)高考?xì)v史學(xué)科

考綱和考試說明的變化情況

通過對2012、2013和2014年的考綱及其考試說明的對比，歷史學(xué)科考綱在考試性質(zhì)、考試范圍和考試內(nèi)容方面沒有任何變化。

考試說明方面的唯一變化為考核目標(biāo)與要求的例10發(fā)生了變化，2012年和2013年的例10為2008年寧夏文綜卷的40題，此題的特點(diǎn)為小切口、大跨度、深分析。2014年的考試說明例10變?yōu)?013年文綜Ⅰ卷41題。2013年文綜Ⅰ卷41題是兩幅歷史地圖：東漢十四州和唐代開元十五州的示意圖。要求考生比較圖一和圖二，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的有關(guān)信息，并結(jié)合所學(xué)知識加以說明。這種變化說明：

第一，試題難度的降低。2008年的40題是比較典型的學(xué)者題型，對學(xué)生的知識和能力的要求非常高。2013年的地圖題降低了考試的難度，讓學(xué)生有話可說。

第二，試題的開放性增強(qiáng)。通過閱讀地圖獲取歷史信息，信息量很大，試題的答案不唯一。2008年的40題試題開放性差，答案唯一。

第三，學(xué)生獲取信息的方式從文字轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史地圖。在課堂教學(xué)中要注意地圖的復(fù)習(xí)。

第二篇：2014年新課標(biāo)高考英語考綱解讀（范文）

《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》解讀

英語學(xué)科

一、2014年《考試大綱》解讀

2014年的《考試大綱》與2013年相比，沒有變化，完全體現(xiàn)了國家考試中心在穩(wěn)定中求發(fā)展、在發(fā)展中求創(chuàng)新的理念與原則。

二、2014年《考綱說明》解讀

1.對于“語言知識”部分進(jìn)行了完全不同的描述

2013：基于考生的實(shí)際情況，從《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中精選了3000個左右的單詞，作為高考命題的詞匯范圍。另外，為命題的需要，增加了個別單詞，以*號標(biāo)明，僅要求考生知道其漢語意思。

2014：要求考生了解和掌握《普通高中英語課程標(biāo)注（實(shí)驗(yàn)）》附錄中所列出的各項(xiàng)內(nèi)容，包括語音項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話題項(xiàng)目和詞匯。

此項(xiàng)變化充分體現(xiàn)了教育部一綱多本、一綱多考的教育思想和理念，更加突出強(qiáng)調(diào)了《普通高中英語課程標(biāo)注（實(shí)驗(yàn)）》的綱領(lǐng)性地位和重要性。

2.“關(guān)于考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的說明”這一部分有重大改變

① 2013：第二部分：英語知識運(yùn)用

本部分共兩節(jié)，測試考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。

第一節(jié)：共15小題，每小題1分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

第二節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇200—250詞的短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。

本部分所需時間約為25分鐘。

2014：本部分共分兩節(jié)，測試考生閱讀理解書面英語的能力。

第一節(jié)：共15小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容（不少于900詞），從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

第二節(jié)：共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個空白，要求考生從所給的7個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫。

本部分所需時間約為35分鐘。

2014年高考英語學(xué)科將在試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行重大調(diào)整，把原來試卷的第三部分調(diào)整為第二部分，題目設(shè)置和時間分布沒有變化。這一調(diào)整將更有利于考生應(yīng)答，既體現(xiàn)了閱讀理

解的重要性，又有利于考生的時間和腦力分配。

② 2013：第三部分為上述的閱讀理解部分。

2014：將2013年的第二部分改為第三部分，并做了重大調(diào)整。具體體現(xiàn)為：

2013：第二部分：英語知識運(yùn)用

本部分共兩節(jié)，測試考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。

第一節(jié)：共15小題，每小題1分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

第二節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇200—250詞的短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。

本部分所需時間約為25分鐘。

2014：第三部分 語言知識運(yùn)用

本部分共分兩節(jié)，考查考生對語法、詞匯和語用知識的掌握情況。

第一節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇250詞的短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。

第二節(jié)：共10小題，每小題1.5分。在一篇200詞左右的語言材料中留出10個空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（不多于3個單詞）或所提供單詞的正確形式。

本部分所需時間約為30分鐘。

第一次提到了對“語用知識的考查”，語用學(xué)作為語言學(xué)的一門新興的獨(dú)立學(xué)科，是在20世紀(jì)70年代才建立和發(fā)展起來的，它研究在特定情景中的特定話語，特別是研究在不同的語言交際環(huán)境下如何理解和運(yùn)用語言的過程。所以，2014年的高考命題將更突出語言的交際性，將設(shè)置更加能夠體現(xiàn)真實(shí)交際的語境。

對于完形填空的描述基本沒有變化，只是把詞數(shù)從原來的200—250詞改為250詞左右，說明命題的詞數(shù)會呈現(xiàn)只增不減的趨勢，同時為命題的靈活性提供了余地和空間。刪除了新中國成立后高考英語延續(xù)數(shù)十年的“單句型語言知識題”，代之以“語篇型語法填空題”。這種改變完全體現(xiàn)了高考考試性質(zhì)中所闡述的“高考應(yīng)有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度”這一概念。盡量減少客觀題，才能提高考試的信度和區(qū)分度。新題型不僅要求學(xué)生具有準(zhǔn)確的語法及詞匯知識的運(yùn)用能力，更應(yīng)該有語篇整體結(jié)構(gòu)的把握能力。本次試題類型的改變，應(yīng)該說對于高中英語教學(xué)有了一個很好的導(dǎo)向性作用。

③ 答題建議時間由原來的25分鐘改為30分鐘，理論上完形填空的答題時間不變，新題型的答題時間比單選增加了5分鐘，但實(shí)際上一篇200詞左右的語言材料，填出10個空白，還有大約4個詞形變化的考查，學(xué)生所需的時間不會超過15道單選的答題時間，而且考查范圍沒有單選廣泛，考試難度并不高。

④ 第四部分 寫作并沒有明顯變化，只是把原來的建議答題時間從40分鐘縮減為35分鐘。對于大部分學(xué)生來講時間是不夠的，因?yàn)槎涛母腻e和書面表達(dá)都是比較耗時的題型。

三、考綱樣題解讀

在2013年考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。既表明了教育部要對英語學(xué)科進(jìn)行改革的決心，又表明了新的改革將在2014年開始逐步實(shí)行。樣題中語篇型語法填空題型的樣題為對話，需要引起高度的重視，因?yàn)閷υ捵钅荏w現(xiàn)語言的交際性，適合進(jìn)行語用方面的考查。書面表達(dá)為看圖題，暗示著書面表達(dá)的開放力度將加大，學(xué)生會有更加自由的寫作空間，但同時對學(xué)生的整體建構(gòu)能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的要求都有所提高。

四、二輪復(fù)習(xí)建議

1.廣大教師要認(rèn)真研讀2014年《考試大綱》及說明，捕捉高考新的動向，做到科學(xué)備考；

2.認(rèn)真研究北京、上海、山東、江蘇、廣東等課改先行省

近三年的高考真題，對于命題新穎、靈活、語境突出的試題進(jìn)行重組，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；

3.備考的重點(diǎn)仍應(yīng)落在閱讀理解、完形填空和書面表達(dá)等大題上面，通過大量的閱讀理解和完形填空對學(xué)生進(jìn)行有效的語言輸入，并通過平時的練習(xí)及時查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有掌握好的重點(diǎn)詞匯及句型；

4.對于新題型的訓(xùn)練在于精講精練，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，在訓(xùn)練時要盡量挖掘命題規(guī)律，進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥，多注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不要將語法及詞匯知識擴(kuò)大化；

5.提高對書面表達(dá)的教學(xué)指導(dǎo)，建議進(jìn)行分步驟訓(xùn)練，要追求過關(guān)人數(shù)的提高，不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜句型及高級詞匯，應(yīng)更多地關(guān)注語言的連貫性及準(zhǔn)確性，另外要盡量減少低分作文的出現(xiàn)，堅(jiān)決制止抄閱讀現(xiàn)象的發(fā)生。

6.加強(qiáng)限時訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，測算各題的答題時間，對學(xué)生進(jìn)行答題時間的指導(dǎo)，平時做題都要養(yǎng)成計(jì)時的好習(xí)慣。

第三篇：2018年政治高考考綱解讀

2018年高考研究之經(jīng)濟(jì)生活

綜觀近幾年的高考題，尤其2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題，題型、試題結(jié)構(gòu)和難度近幾年保持一致，既體現(xiàn)了高考選拔性的特點(diǎn)，又兼顧了考生生活學(xué)習(xí)實(shí)際。其中，選擇題回避高難度試題，增加了中低難度試題；非選擇題側(cè)重考查學(xué)科主干知識，試題情境、問題設(shè)置和答案貼近生活，符合考生的認(rèn)知水平。2017年新課標(biāo)全國卷I和新課標(biāo)全國卷1I政治試題仍然遵循“穩(wěn)中有進(jìn)，變中求新”的命題思路，每一則材料的選擇、每一個問題的提出、每—個題肢的設(shè)計(jì)，都會讓考生感覺“似曾相識，又從未謀面”，想得高分比較難。

(1)選擇題方面，2017年新課標(biāo)全國卷I 12道題中有11道以兩兩組合的方式呈現(xiàn)，新課標(biāo)全國卷Ⅱ12道題中有9道以兩兩組合的方式呈現(xiàn)，而山東卷12道題中兩兩組合型的題目僅有4道。

(2)非選擇題方面，新課標(biāo)全國卷的答案大都高于教材表述，將教材知識與試題材料有機(jī)融合在一起，語言呈現(xiàn)出“非教材化”的特點(diǎn)，突顯能力立意；而山東卷的答案大都源于教材，答案要點(diǎn)均來自教材“原話”。

具體來說，2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題呈現(xiàn)如下特征：

1．多角度關(guān)注時政熱點(diǎn)

2017年新課標(biāo)全國卷I和新課標(biāo)全國卷II經(jīng)濟(jì)生活試題的背景材料，總體上體現(xiàn)了“熱點(diǎn)”和“典型’’的結(jié)合，引入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)金融等社會熱點(diǎn)事件，充滿時代氣息。事實(shí)上，時政熱點(diǎn)在各自主命題省份的經(jīng)濟(jì)生活試題中都有體現(xiàn)，如對外貿(mào)易中使用人民幣結(jié)算、“雙十一購物狂歡節(jié)”、中國制造業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級、財(cái)政預(yù)算的編制和管理、存款保險(xiǎn)制度、創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題、“互聯(lián)網(wǎng)+”、下調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率、開放國內(nèi)快遞市場、機(jī)器人的使用、“一帶一路”建設(shè)、福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)、海外并購等都是2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題的背景材料。

可見，關(guān)注時政熱點(diǎn)，是備考經(jīng)濟(jì)生活的鐵律。

2．重視考生參與未來經(jīng)濟(jì)生活

2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題更加注重發(fā)揮經(jīng)濟(jì)生活知識的“方法論”功能，更加重視考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識提高自身參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力；命題設(shè)計(jì)更多關(guān)注與考生現(xiàn)實(shí)生活及未來經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的知識與素材。

近些年經(jīng)濟(jì)生活高考試題，不論是選擇題還是非選擇題，都有一個共同特點(diǎn)，就是要求考生首先進(jìn)行角色定位，再依靠自己的知識積累，運(yùn)用自己對該角色的認(rèn)知來分析和解決具體問題。2018年備考指南

一、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考無論怎么考，都是考教材。因此，在平時的復(fù)習(xí)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對教材知識心中有數(shù)。要真正做到這一點(diǎn)，需要正確處理以下幾對關(guān)系：

第一，正確處理教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，使復(fù)習(xí)資料更好地為理解教材服務(wù)，要避免．“以復(fù)習(xí)資料為本，拋棄教材另搞一套”的做法。

第二，正確處理《考試大綱》與教材的關(guān)系，堅(jiān)持把《考試大綱》的精神細(xì)化到教材中去。在落實(shí)《考試大綱》的過程中，堅(jiān)持以教材統(tǒng)領(lǐng)《考試大綱》，盡量保證教材知識的完整性，不能因《考試大綱》中的“考點(diǎn)”而分散教材知識。

第三，處理好試題訓(xùn)練與回歸教材的關(guān)系，發(fā)揮訓(xùn)練試題的診斷功能與查漏補(bǔ)缺作用。對試題訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的知識盲區(qū)、理解誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)在教材中著重標(biāo)出，并反復(fù)研習(xí)，力求做到做一套題，發(fā)現(xiàn)一些問題，再通過回歸教材來深化對這些問題的認(rèn)識，真 正達(dá)到扶弱助強(qiáng)的目的。

第四，正確認(rèn)識教材標(biāo)題與知識的關(guān)系。單元標(biāo)題具有統(tǒng)領(lǐng)本單元各課知識的作用，每一課的標(biāo)題又有統(tǒng)領(lǐng)本課各框節(jié)知識的作用。考生在熟練掌握各框節(jié)知識的前提下，牢記每一單元、每一課的標(biāo)題，就能根據(jù)答題的需要快速、準(zhǔn)確調(diào)用每一框節(jié)的具體知識。因此，在經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)熟記四個單元的名稱、熟記每一個單元所涵蓋的全部課的標(biāo)題以及每一課所包括的框節(jié)知識。

二、把握導(dǎo)向，與時俱進(jìn)

與之前單一地考查考生用經(jīng)濟(jì)生活知識分析與把握國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思路與政策不同，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用知識指導(dǎo)生活、改變?nèi)松嵘忌鷧⑴c經(jīng)濟(jì)生活的能力已成為現(xiàn)在高考命題的一個基本價(jià)值取向。為適應(yīng)這種變化，考生應(yīng)相應(yīng)地在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整備考策略：

第一，由單一關(guān)注目家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向向關(guān)注“兩個熱點(diǎn)”轉(zhuǎn)變

既要關(guān)注體現(xiàn)國家意志的重大經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，又要關(guān)注公民個體的經(jīng)濟(jì)參與。特別要留心身邊人與身邊事，有意識地用經(jīng)濟(jì)生活知識來解讀人們參與各種經(jīng)濟(jì)活動的依據(jù)，為解決人們問題提出具體的建議，力求在用知識為他人的經(jīng)濟(jì)活動服務(wù)的過程中提升自己的思維能力，深化對知識的認(rèn)識。

第二，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變

過去，考生只要能熟記固定的答題套路，就可以在高考中取得比較理想的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)生活試題，特別是經(jīng)濟(jì)生活非選擇題的設(shè)置越來越靈活，開放性越來越強(qiáng)，對考生調(diào)動與運(yùn)用知識的能力、探究與解決問題的能力的要求越來越高。為適應(yīng)這種新的變化，考生在平時的訓(xùn)練過程中要善于反思與歸納，學(xué)會綜合運(yùn)用材料與設(shè)問提供的信息確定答題思路。

【典例】(2017．新課標(biāo)全國卷I)2014年我國GDP增速為7-7％，2015年為7．4％。2016年我國GDP增長目標(biāo)調(diào)低為7％。面對經(jīng)濟(jì)下行的壓力，2017年政府工作報(bào)告對積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署，其中，2017年財(cái)政預(yù)算擬安排財(cái)政赤字1．62萬億元，比去年增加2 700 4L．,-L，赤字率從去年的2·1％提高到2·3％。財(cái)政赤字率指財(cái)政赤字與GDP之比。國際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3％。)

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析現(xiàn)階段我國增加財(cái)政赤字的合理性，并說明應(yīng)該如何用好財(cái)政赤字資金。

【試題分析】對財(cái)政政策的常規(guī)考查方式是命題者提供具體的數(shù)據(jù)與事實(shí)，讓考生判斷適用什么樣的財(cái)政政策。本題中的第一小問打破了這個常規(guī)，反過來考查實(shí)施積極財(cái)政政策所必須具備的客觀經(jīng)濟(jì)條件。第二小問具有很強(qiáng)的開放性，而教材中根本沒有與此直接相關(guān)的表述。這類問題，固定的答題套路顯然已經(jīng)無法應(yīng)對，唯有依靠科學(xué)的答題思路來尋找突破口和切入點(diǎn)。

第三，由“背知識”向“整理知識”轉(zhuǎn)變

近些年高考試題常設(shè)置一個具體的經(jīng)濟(jì)問題，要求考生聚合相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活知識進(jìn)行分析與解決。高考對具體問題的考查具有隨機(jī)性、不可預(yù)見性，這就要求考生養(yǎng)成整理知識的習(xí)慣，以不變應(yīng)萬變。

整理知識的方法很多，如考生可以圍繞經(jīng)濟(jì)生活的核心概念整理知識，也可以圍繞經(jīng)濟(jì)活動的四個環(huán)節(jié)、參與圭體整理知識，還可以圍繞某一個具體的主題(如對外開放)整理知識，等等。在具體操作中，應(yīng)根據(jù)不同復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)與知識的實(shí)際情況確定方法。一般而言，一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)圍繞單元、課整理知識；二輪復(fù)習(xí)，可圍繞核心概念或某一主題跨單元、跨課整理知識。

三、科學(xué)選題。逐步提高訓(xùn)練難度、提高規(guī)范答題的能力

所謂科學(xué)選題，就是根據(jù)高考復(fù)習(xí)各階段的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練，不適合做綜合性較強(qiáng)的試題；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重整合與提升，可適度做一些中等難度及中等難度以上的試題；三輪復(fù)習(xí)側(cè)重查漏補(bǔ)缺與實(shí)戰(zhàn)演練，可選擇做一些最新模擬試題、近幾年的高考題。

四、堅(jiān)持“全面開花“與“重點(diǎn)突破”相結(jié)合

全面開花，即對經(jīng)濟(jì)生活教材所涉及的具體知識力求做到全面掌握，不能根據(jù)個人喜好進(jìn)行取舍。重點(diǎn)突破屬于臨考策略，它的主要任務(wù)有兩個：一是把自己曾經(jīng)做錯過的試題仔細(xì)研究一遍，對暴露出的知識與能力的缺陷進(jìn)行再鞏固、再提升；二是綜合各種高考信息，有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

總之，面對高考試題考查方式越來越靈活這一趨勢，只有夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能自如應(yīng)對。專題三 收入與分配

近幾年高考主要側(cè)重對效率與公平、財(cái)政的作用、影響財(cái)政的因素、稅收的種類、依法納稅的考察，其中效率與公平、財(cái)政的作用、稅收的種類與作用屬于高頻考點(diǎn)，納稅人與負(fù)稅人考查較少。試變化與調(diào)整，國家圍繞實(shí)現(xiàn)“四個全面”目標(biāo)的具體作為為素材，以漫畫、表格、文字材料等形式進(jìn)行微觀考查。

從總體上看，本專題涉及的概念較多，選材多涉及國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，難度相對較大。

應(yīng)對2018年高考，考生平時要多看一些諸如央企薪酬制度改革、社會保障制度的改革與完善、財(cái)稅體制改革、進(jìn)出口關(guān)稅的調(diào)整等方面的熱點(diǎn)分析文章，了解這些重大事件的來龍去脈，同時，強(qiáng)化以這些熱點(diǎn)為載體的試題的訓(xùn)練，化“生疏”為“熟悉”。專題四

經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放

近幾年高考主要考察市場調(diào)節(jié)及其弊端、市場配置資源、市場秩序、宏觀調(diào)控、全面建成小康社會的新要求、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、經(jīng)濟(jì)全球化的影響、對外開放、國際經(jīng)濟(jì)合作、“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。2018年高考可能結(jié)合維護(hù)食品完全、反壟斷、社會信用制度建設(shè)等方面的素材考查維護(hù)市場秩序；聯(lián)系國家的財(cái)政政策、金融政策、貨幣政策的調(diào)整考查國家的宏觀調(diào)控；選取生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+、制造業(yè)的發(fā)展方面的典型案例考查轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；圍繞“一帶一路”建設(shè)、“優(yōu)進(jìn)優(yōu)出”的外貿(mào)戰(zhàn)略調(diào)整、企業(yè)的跨國并購等方面的素材考查對外經(jīng)濟(jì)合作。

第四篇：高考考綱解讀心得體會（定稿）

2018高考數(shù)學(xué)大綱解讀 “一不變”：核心考點(diǎn)不變 綜述解讀

2018年的高考中，核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容等。在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)仍然是高頻考點(diǎn)。在解答題中，除數(shù)列和三角函數(shù)輪流命題外，立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式、選考內(nèi)容仍然是必考內(nèi)容。備考思路

1．函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”；

2．選擇題與填空題中出現(xiàn)不等式的題目時，優(yōu)選特殊值法； 3．求參數(shù)的取值范圍時，應(yīng)該建立關(guān)于參數(shù)的等式或不等式，用函數(shù)的定義域或值域或解不等式完成，在對式子變形的過程中，優(yōu)先選擇分離參數(shù)的方法；

4．恒成立問題或它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問題，注意二次函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用閉區(qū)間上的最值，分類討論的思想，分類討論應(yīng)該不重復(fù)、不遺漏； 5．圓錐曲線的題目優(yōu)先選擇它們的定義完成，直線與圓錐曲線相交問題，若與弦的中點(diǎn)有關(guān)，選擇設(shè)而不求點(diǎn)差法，與弦的中點(diǎn)無關(guān)，選擇根與系數(shù)的關(guān)系求解，使用根與系數(shù)的關(guān)系時必須先考慮是否為二次方程及根的判別式；

6．求橢圓或雙曲線的離心率，建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可；

7．求三角函數(shù)的周期、單調(diào)區(qū)間或最值，優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數(shù)，然后使用輔助角公式解答；解三角形的題目，重視內(nèi)角和定理的使用；與向量聯(lián)系的題目，注意向量角的范圍；

8．?dāng)?shù)列的題目與和有關(guān)，優(yōu)選作差的方法；解答的時候注意使用通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，體會方程的思想；

9．導(dǎo)數(shù)的常規(guī)題目一般不難，但要注意解題的層次與步驟，如果要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從已知或者前一問中找到突破口，必要時應(yīng)該放棄；重視幾何意義的應(yīng)用，注意點(diǎn)是否在曲線上；

10．概率與統(tǒng)計(jì)的解答題，應(yīng)該先設(shè)事件，然后寫出使用公式的理由，當(dāng)然要注意步驟的多少決定解答的詳略； “二變”：數(shù)學(xué)文化解讀

教育部考試中心函件《關(guān)于2018年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容”高考數(shù)學(xué)文化與高中知識點(diǎn)結(jié)合內(nèi)容舉例：

一、數(shù)學(xué)文化與算法

二、數(shù)學(xué)文化與數(shù)列

三、數(shù)學(xué)文化與概率統(tǒng)計(jì)

四、數(shù)學(xué)文化與立體幾何

五、數(shù)學(xué)文化與三角函數(shù)

六、數(shù)學(xué)文化與推理與證明 備考策略

弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，尤其是數(shù)學(xué)文化，是2018年高考數(shù)學(xué)命題的新的“考向”

增加對數(shù)學(xué)文化的要求，是踐行社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，通過對這些問題的解答使考生深刻認(rèn)識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。相信2018年在數(shù)學(xué)命題中，仍會適當(dāng)增加對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)考試的社會意義和現(xiàn)實(shí)目的。“三變”：選考模塊的調(diào)整

在考試內(nèi)容與范圍方面，刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。刪去的理由是幾何證明選講考查的是初中平面幾何的知識，作為基礎(chǔ)知識，可以在立體幾何、解析幾何知識中考查，不需要再單獨(dú)設(shè)置專題考查，同時在以前的教學(xué)大綱和2017年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中都不包含。選考模塊的試題由三道變?yōu)閮傻溃梢哉f減輕了師生備考的負(fù)擔(dān)，對于大多數(shù)學(xué)生來講，可以從原來面對平面幾何題較為尷尬的境地解放了出來！可以更具有針對性的復(fù)習(xí)備考另外兩個選考模塊。最后一個大題的選擇性減少，這就要求我們在備考階段的聚焦點(diǎn)只能在“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”兩部分上下功夫。備考策略

坐標(biāo)系與參數(shù)方程中主要的考查點(diǎn)有三個：

（1）極坐標(biāo)方程、參數(shù)方程與直角坐標(biāo)方程之間的相互轉(zhuǎn)化，此內(nèi)容相對比較容易，在備考的時候熟記公式，以及各個曲線的參數(shù)方程即可得到滿分。

（2）極坐標(biāo)的幾何意義（即對應(yīng)的點(diǎn)到極點(diǎn)的距離），由于有時利用極坐標(biāo)的幾何意義能快速求解，降低解題難度，提高解題效率，所以理解極坐標(biāo)的幾何意義就刻不容緩。

（3）參數(shù)方程的幾何意義，由于有時在解決最值問題時，利用三角知識能夠快速求解，尤其是對圓錐曲線上的動點(diǎn)問題（2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷有所涉及），直線參數(shù)方程中“參數(shù)”的考查非常頻繁，考生備考時應(yīng)注重了解“參數(shù)”的含義和應(yīng)用方法，特別地，應(yīng)用直線的參數(shù)方程時，需先判斷是否為標(biāo)準(zhǔn)形式，再考慮參數(shù)的幾何意義。對于不等式選講，從歷年全國高考中進(jìn)行分析，絕對值不等式的解法與證明、恒成立問題，用基本不等式證明不等式是高考考查的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，難度中等。預(yù)計(jì)2018年，仍會考查絕對值不等式的求解、證明及恒成立問題。

全國課標(biāo)卷近幾年比較起來，主體內(nèi)容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

大綱內(nèi)容回顧：2018年高考考試大綱正式發(fā)布：理科數(shù)學(xué)

一、整體特征

總體來看，《考試大綱》在指導(dǎo)思想、考核要求及考試范圍方面延續(xù)了2017年的要求：

1.繼續(xù)堅(jiān)持“一體四層四翼”的命題指導(dǎo)思想，注重頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)明確了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能；通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考察要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。

2.在《考試大綱》的考核目標(biāo)與要求方面，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識整體要求和能力要求延續(xù)了2017年的要求。在考察基礎(chǔ)知識的同時，《考試大綱》繼續(xù)要求注重對數(shù)學(xué)思想方法的考察，注重對數(shù)學(xué)能力的考察，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考察。3.考試范圍與要求較2017年相比依然是必考和選考內(nèi)容，文科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等2個專題。

二、熱點(diǎn)說明

主干考點(diǎn)依然是2018年的考試熱點(diǎn)，現(xiàn)對其中三個熱點(diǎn)命題進(jìn)行說明：

1.函數(shù)性質(zhì)

函數(shù)性質(zhì)主要是指函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性和對稱性等，它是函數(shù)的核心內(nèi)容，對研究函數(shù)問題起著重要的作用。因此，函數(shù)的性質(zhì)是歷年來高考命題的核心和熱點(diǎn)，在高考試卷中占著較大的比重。高考對函數(shù)性質(zhì)的考察，通常給出具體的函數(shù)解析式，而且往往都是由基本初等函數(shù)復(fù)合而成，要求考生能運(yùn)用定義、導(dǎo)數(shù)等求出函數(shù)相應(yīng)的性質(zhì)，進(jìn)而求解不等式、求最值等問題； 2.三角函數(shù)

三角函數(shù)是高考常考考點(diǎn)，一般為基礎(chǔ)題，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能考察，通常都圍繞三角函數(shù)解析式、圖像變換、定義域、值域、性質(zhì)等展開，尤其是三角函數(shù)圖象和性質(zhì)作為核心內(nèi)容，一直是重點(diǎn)考察內(nèi)容。考生在復(fù)習(xí)過程中要對函數(shù)解析式、圖象變換、定義域、值域、性質(zhì)等知識落實(shí)到位，重點(diǎn)關(guān)注圖象和性質(zhì)問題。3.導(dǎo)數(shù)

導(dǎo)數(shù)是高考壓軸題的命題熱點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)問題注重與傳統(tǒng)熱點(diǎn)知識相結(jié)合，以基礎(chǔ)為本、能力立意、適度創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)新性。利用導(dǎo)數(shù)來解決函數(shù)問題，研究對象不是簡單函數(shù)，這就要求考生在解題過程中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，同時要根據(jù)題目靈敏準(zhǔn)確地捕捉信息，及時轉(zhuǎn)化題目條件，進(jìn)而達(dá)到突破的目的。

三、備考建議 對于山東考生，擺脫山東卷的慣性思維，快速適應(yīng)全國卷是贏考的第一步。為了更好的科學(xué)備考，結(jié)合《考試大綱》，現(xiàn)給出以下備考建議： 1.區(qū)別考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

全國新課標(biāo)I卷在部分考點(diǎn)的考察內(nèi)容上與山東卷有較大區(qū)別。例如概率問題，全國卷是基于統(tǒng)計(jì)知識背景作為考察，這對山東考生是很不適應(yīng)的。再例如，數(shù)列和圓錐曲線問題，較以往山東卷相比，不再是以計(jì)算量增加難度，難度有所下降。考生要針對這些不同，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，快速適應(yīng)全國卷。2.抓好雙基訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識和基本能力在考試中占比較大，也是考生取得高分的先決條件，全國卷考察注重?cái)?shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想，考生只有牢固的基礎(chǔ)知識，全面的題型歸納，方可以不變應(yīng)萬變。3.一題多解，多題歸一

在平時備考中，考生不能滿足于題目的解決，更要深一層地思考題目多解性，開闊思路、發(fā)散思維，學(xué)會多角度分析和解決問題；同時，要善于總結(jié)常考題型，多題歸一，加大思維深度訓(xùn)練，學(xué)會分析由表及里，抓住題目本質(zhì)。4.增加數(shù)學(xué)知識廣度

《考試大綱》中明確指出了題目綜合性考察，那么考生就要有意識地在復(fù)習(xí)時，重點(diǎn)不能只放在單個知識點(diǎn)、單個專題的難度上，要增加知識廣度，拓展數(shù)學(xué)視野，善于發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系，進(jìn)而透析命題意圖。同時，在2017年考綱修訂中也明確提出了數(shù)學(xué)文化考察，2018年備考，考生要繼續(xù)給予關(guān)注。

5.培養(yǎng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。將知識模塊化，可專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將知識網(wǎng)絡(luò)化，可統(tǒng)攬全局。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以更好形成高中數(shù)學(xué)知識體系，對知識脈絡(luò)的形成、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識間的關(guān)聯(lián)性有了更好的把握，更有利于考生在知識綜合性方面的培養(yǎng)。

理科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)、排列組合、二項(xiàng)式定理以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

文科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

在解答題中：

第1題數(shù)列或者三角函數(shù)：數(shù)列的考察主要是等差等比數(shù)列的性質(zhì)，重點(diǎn)是錯位相減法和裂項(xiàng)相消法求和，三角函數(shù)的考察涉及誘導(dǎo)公式，三角恒等變換公式，以及與平面向量，正余弦定理的結(jié)合；

第2題立體幾何：考察立體幾何平行關(guān)系，垂直關(guān)系，體積，以及空間向量；

第3題概率與統(tǒng)計(jì)：考察排列組合以及離散型隨機(jī)變量分布列，也重點(diǎn)會考卡方，與線性回歸方程；

第4題解析幾何：考察圓錐曲線的弦長、面積、范圍、最值、定點(diǎn)、定值；

第5題函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式：導(dǎo)數(shù)單調(diào)性、極值極點(diǎn)、零點(diǎn)、導(dǎo)數(shù)不等式、不等式恒成立求參；

第6題選考內(nèi)容：考察參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個選擇題，4個填空題和5個解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.。

從內(nèi)容上來看，全國課標(biāo)卷對在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道.全國課標(biāo)卷主體內(nèi)容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

第五篇：高考考綱 2018年英語附解讀

教育部：2018高考大綱發(fā)布（英語）

總 綱

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試大綱》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際而制定。

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評價(jià)體系。高考評價(jià)體系通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。《考試大綱》是高考評價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據(jù)。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本省市高考方案和教學(xué)實(shí)際制訂《考試說明》。

本《考試大綱》的解釋權(quán)歸教育部考試中心。

考核目標(biāo)與要求

一、語言知識

要求考生掌握并能運(yùn)用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題(見附錄1至附錄5)，要求詞匯量為3500左右。

二、語言運(yùn)用

1.聽力

要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨(dú)白和對話。考生應(yīng)能：

(1)理解主旨要義;(2)獲取具體的、事實(shí)性信息;(3)對所聽內(nèi)容做出推斷;(4)理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.閱讀

要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：

(1)理解主旨要義;

(2)理解文中具體信息;

(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義;

(4)做出判斷和推理;

(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu);

(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.寫作

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：

(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;(2)有效運(yùn)用所學(xué)語言知識。

4.口語

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)。考生應(yīng)能：

(1)詢問或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法;(2)做到語音、語調(diào)自然;(3)做到語言運(yùn)用得體;(4)使用有效的交際策略。

附錄1 語音項(xiàng)目表

1.基本讀音

(1)26個字母的讀音

(2)元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

(3)元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音

(4)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

(5)常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音

(6)輔音字母組合的讀音

(7)輔音連綴的讀音

(8)成節(jié)音的讀音

2.重音

(1)單詞重音

(2)句子重音

3.讀音的變化

(1)連讀

(2)失去爆破

(3)弱讀

(4)同化

4.語調(diào)與節(jié)奏

(1)意群與停頓

(2)語調(diào)

(3)節(jié)奏

5.語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運(yùn)用

6.朗誦和演講中的語音技巧

7.主要英語國家的英語語音差異

附錄2 語法項(xiàng)目表

1.名詞

(1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

(2)不可數(shù)名詞

(3)專有名詞

(4)名詞所有格

2.代詞

(1)人稱代詞

(2)物主代詞

(3)反身代詞

(4)指示代詞

(5)不定代詞

(6)疑問代詞

3.數(shù)詞

(1)基數(shù)詞

(2)序數(shù)詞

4.介詞和介詞短語

5.連詞

6.形容詞(比較級和最高級)7.副詞(比較級和最高級)8.冠詞

9.動詞

(1)動詞的基本形式

(2)系動詞

(3)及物動詞和不及物動詞

(4)助動詞

(5)情態(tài)動詞

10.時態(tài)

(1)一般現(xiàn)在時

(2)一般過去時

(3)一般將來時

(4)現(xiàn)在進(jìn)行時

(5)過去進(jìn)行時

(6)過去將來時

(7)將來進(jìn)行時

(8)現(xiàn)在完成時

(9)過去完成時

(10)現(xiàn)在完成進(jìn)行時

11.被動語態(tài)

12.非謂語動詞

(1)動詞不定式

(2)動詞的-ing形式

(3)動詞的-ed形式

13.構(gòu)詞法

(1)合成法

(2)派生法

(3)轉(zhuǎn)化法

(4)縮寫和簡寫

14.句子種類

(1)陳述句

(2)疑問句

(3)祈使句

(4)感嘆句

15.句子成分

(1)主語

(2)謂語

(3)表語

(4)賓語

(5)定語

(6)狀語

(7)補(bǔ)語

16.簡單句的基本句型

17.主謂一致

18.并列復(fù)合句

19.主從復(fù)合句

(1)賓語從句

(2)狀語從句

(3)定語從句

(4)主語從句

(5)表語從句

20.間接引語

21.省略

22.倒裝

23.強(qiáng)調(diào)

24.虛擬語氣

附錄3 功能意念項(xiàng)目表

1.社會交往(Social Communications)(1)問候(Greetings)(2)介紹(Introduction)

(3)告別(Farewells)

(4)感謝(Thanks)(5)道歉(Apologies)(6)邀請(Invitation)(7)請求允許(Asking for permission)(8)祝愿和祝賀(Expressing wishes and congratulations)(9)提供幫助(Offering help)(10)接受和拒絕(Acceptance and refusal)(11)約會(Making appointments)(12)打電話(Making telephone calls)

(13)就餐(Having meals)

(14)就醫(yī)(Seeing the doctor)

(15)購物(Shopping)

(16)問路(Asking the way)

(17)談?wù)撎鞖?Talking about weather)

(18)語言交際困難(Language difficulties in communication)

(19)提醒注意(Reminding)

(20)警告和禁止(Warning and prohibition)

(21)勸告(Advice)(22)建議(Suggestions)2.態(tài)度(Attitudes)(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)

(24)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)

(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)(27)能夠和不能夠(Ability and inability)(28)偏愛和優(yōu)先選擇(Preference)(29)意愿和打算(Intentions and plans)(30)希望和愿望(Hopes and wishes)(31)表揚(yáng)和鼓勵(Praise and encouragement)(32)責(zé)備和抱怨(Blame and complaint)(33)冷淡(Indifference)

(34)判斷與評價(jià)(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)

(35)高興(Happiness)

(36)驚奇(Surprise)

(37)憂慮(Worries)

(38)安慰(Reassurance)

(39)滿意(Satisfaction)

(40)遺憾(Regret)

(41)同情(Sympathy)(42)恐懼(Fear)(43)憤怒(Anger)4.時間(Time)

(44)時刻(Point of time)

(45)時段(Duration)(46)頻度(Frequency)(47)時序(Sequence)5.空間(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距離(Distance)6.存在(Existence)(51)存在與不存在(Existence and Non-existence)

7.特征(Features)

(52)形狀(Shape)

(53)顏色(Colour)

(54)材料(Material)

(55)價(jià)格(Price)

(56)規(guī)格(Size)

(57)年齡(Age)

8.計(jì)量(Measurement)

(58)長度(Length)(59)寬度(Width)(60)高度(Height)(61)數(shù)量(Number)

9.比較(Comparison)

(62)同級比較(Equal comparison)(63)差別比較(Comparative and superlative)(64)相似和差別(Similarity and difference)10.邏輯關(guān)系(Logical relations)(65)原因和結(jié)果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)11.職業(yè)(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)單位(Employer)

附錄4 話題項(xiàng)目表

1.個人情況(Personal information)

2.家庭、朋友與周圍的人(Family, friends and people around)

3.周圍的環(huán)境(Personal environments)

4.日常活動(Daily routines)

5.學(xué)校生活(School life)

6.興趣與愛好(Interests and hobbies)

7.個人感情(Emotions)

8.人際關(guān)系(Interpersonal relationships)9.計(jì)劃與愿望(Plans and intentions)10.節(jié)假日活動(Festivals, holidays and celebrations)11.購物(Shopping)

12.飲食(Food and drink)

13.健康(Health)14.天氣(Weather)15.文娛與體育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.語言學(xué)習(xí)(Language learning)18.自然(Nature)19.世界與環(huán)境(The world and the environment)20.科普知識與現(xiàn)代技術(shù)(Popular science and modern technology)21.熱點(diǎn)話題(Topical issues)

22.歷史與地理(History and geography)

23.社會(Society)

24.文學(xué)與藝術(shù)(Literature and art)

附錄5 詞匯表(略)

12月15日，山東省教育招生考試院公布《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》(以下簡稱《考試大綱》)。按照以往經(jīng)驗(yàn)，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。那即將參加2018年高考的山東考生該如何規(guī)劃接下來的復(fù)習(xí)與沖刺呢?下面，聽聽山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師對《考試大綱》的權(quán)威解讀。

英語：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí);科學(xué)訓(xùn)練，提能力

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語備課組長 朱崇軍

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住 “穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎(chǔ)知識和基本技能，平時一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞;是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事的話題;關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題;了解科學(xué)知識，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫作話題將基于英語學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會正能量為命題總立意，立體浸透英語學(xué)科核心素養(yǎng)(語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力)。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語法和詞匯是英語學(xué)科核心基礎(chǔ)知識，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

1、詞匯分級，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

(1)核心詞匯，全方位掌握

在全國高考試卷的篇章和寫作中常考到的詞匯為1000個左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過的詞匯，對于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對于admit這個詞匯，可以通過下幾個句子訓(xùn)練的形式全面掌握：(1)Jenny admitted__________(hurt)Philip，but she meant no harm。(2)Only ticket-holders will_________(admit)into the stadium。(3)Drake was admitted into Cambridge University in his teens。(4)The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

(2)閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

常考1000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認(rèn)識即可，大可不必會寫，可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

(3)閱讀篇章，提高語境識別詞匯的能力

平時在訓(xùn)練的過程中，會讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對自己不熟悉的詞匯有意識地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時常查看，提高語境識別詞匯的能力。

2、核心語法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”

詞法、句法、章法是語法的靈魂，對于這三個要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭議的語法現(xiàn)象上。可以制作一個語法知識本，以梳理核心語法知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語法進(jìn)行閱讀和寫作的能力。

如牢記常見的不可數(shù)名詞，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等

牢記核心的詞形變化，如warm—warmth，argue—argument，strong—strength，just—justice，unjust—injustice，explain—explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要 “真練”(限時、投入、核對、總結(jié))，堅(jiān)決杜絕 “假練”(不限時，做后只對答案不總結(jié))。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動耳動口

很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對于應(yīng)試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動口朗讀也非常關(guān)鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細(xì)體味其語篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構(gòu)建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫

書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會為你的試卷“錦上添花”的。

英語（湖南老師）

增加“傳統(tǒng)文化”的考核分量

解讀老師 湖南師大附中英語高級教師蔣立耘

縱覽近2年的全國卷英語試題，可以發(fā)現(xiàn)整套試卷都是基于英語學(xué)科必備知識與能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。2018年英語高考考綱與去年保持基本一致。從去年開始，高考英語有顯著變化——增加了“傳統(tǒng)文化”考核的分量。

【建議】

●熟記考綱3500詞匯，全方位掌握核心詞匯——在全國高考試卷的篇章和寫作中常考到的詞匯為1000個左右，另外2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認(rèn)識即可，大可不必會寫。可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶。

●利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建核心語法的網(wǎng)絡(luò)——詞法、句法、章法是語法的“靈魂”，對于這三個要素要形成體系，盡量掌握核心內(nèi)容。

●用好真題，琢磨高考“味道”——多做真題卷，總結(jié)做題規(guī)律和方法，反復(fù)琢磨，尋找命題思路，把握考試方向，找到高考“味道”，少走彎路。