第一篇：高考考綱解讀心得體會(huì)（定稿）

2018高考數(shù)學(xué)大綱解讀 “一不變”：核心考點(diǎn)不變 綜述解讀

2018年的高考中，核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容等。在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)仍然是高頻考點(diǎn)。在解答題中，除數(shù)列和三角函數(shù)輪流命題外，立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式、選考內(nèi)容仍然是必考內(nèi)容。備考思路

1．函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”；

2．選擇題與填空題中出現(xiàn)不等式的題目時(shí)，優(yōu)選特殊值法； 3．求參數(shù)的取值范圍時(shí)，應(yīng)該建立關(guān)于參數(shù)的等式或不等式，用函數(shù)的定義域或值域或解不等式完成，在對(duì)式子變形的過(guò)程中，優(yōu)先選擇分離參數(shù)的方法；

4．恒成立問(wèn)題或它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問(wèn)題，注意二次函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用閉區(qū)間上的最值，分類(lèi)討論的思想，分類(lèi)討論應(yīng)該不重復(fù)、不遺漏； 5．圓錐曲線的題目?jī)?yōu)先選擇它們的定義完成，直線與圓錐曲線相交問(wèn)題，若與弦的中點(diǎn)有關(guān)，選擇設(shè)而不求點(diǎn)差法，與弦的中點(diǎn)無(wú)關(guān)，選擇根與系數(shù)的關(guān)系求解，使用根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)必須先考慮是否為二次方程及根的判別式；

6．求橢圓或雙曲線的離心率，建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可；

7．求三角函數(shù)的周期、單調(diào)區(qū)間或最值，優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數(shù)，然后使用輔助角公式解答；解三角形的題目，重視內(nèi)角和定理的使用；與向量聯(lián)系的題目，注意向量角的范圍；

8．?dāng)?shù)列的題目與和有關(guān)，優(yōu)選作差的方法；解答的時(shí)候注意使用通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，體會(huì)方程的思想；

9．導(dǎo)數(shù)的常規(guī)題目一般不難，但要注意解題的層次與步驟，如果要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從已知或者前一問(wèn)中找到突破口，必要時(shí)應(yīng)該放棄；重視幾何意義的應(yīng)用，注意點(diǎn)是否在曲線上；

10．概率與統(tǒng)計(jì)的解答題，應(yīng)該先設(shè)事件，然后寫(xiě)出使用公式的理由，當(dāng)然要注意步驟的多少?zèng)Q定解答的詳略； “二變”：數(shù)學(xué)文化解讀

教育部考試中心函件《關(guān)于2018年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容”高考數(shù)學(xué)文化與高中知識(shí)點(diǎn)結(jié)合內(nèi)容舉例：

一、數(shù)學(xué)文化與算法

二、數(shù)學(xué)文化與數(shù)列

三、數(shù)學(xué)文化與概率統(tǒng)計(jì)

四、數(shù)學(xué)文化與立體幾何

五、數(shù)學(xué)文化與三角函數(shù)

六、數(shù)學(xué)文化與推理與證明 備考策略

弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是數(shù)學(xué)文化，是2018年高考數(shù)學(xué)命題的新的“考向”

增加對(duì)數(shù)學(xué)文化的要求，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的解答使考生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。相信2018年在數(shù)學(xué)命題中，仍會(huì)適當(dāng)增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國(guó)古代科技文明作為試題背景材料，遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)考試的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)目的。“三變”：選考模塊的調(diào)整

在考試內(nèi)容與范圍方面，刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。刪去的理由是幾何證明選講考查的是初中平面幾何的知識(shí)，作為基礎(chǔ)知識(shí)，可以在立體幾何、解析幾何知識(shí)中考查，不需要再單獨(dú)設(shè)置專(zhuān)題考查，同時(shí)在以前的教學(xué)大綱和2017年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中都不包含。選考模塊的試題由三道變?yōu)閮傻?，可以說(shuō)減輕了師生備考的負(fù)擔(dān)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，可以從原來(lái)面對(duì)平面幾何題較為尷尬的境地解放了出來(lái)！可以更具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考另外兩個(gè)選考模塊。最后一個(gè)大題的選擇性減少，這就要求我們?cè)趥淇茧A段的聚焦點(diǎn)只能在“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”兩部分上下功夫。備考策略

坐標(biāo)系與參數(shù)方程中主要的考查點(diǎn)有三個(gè)：

（1）極坐標(biāo)方程、參數(shù)方程與直角坐標(biāo)方程之間的相互轉(zhuǎn)化，此內(nèi)容相對(duì)比較容易，在備考的時(shí)候熟記公式，以及各個(gè)曲線的參數(shù)方程即可得到滿分。

（2）極坐標(biāo)的幾何意義（即對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到極點(diǎn)的距離），由于有時(shí)利用極坐標(biāo)的幾何意義能快速求解，降低解題難度，提高解題效率，所以理解極坐標(biāo)的幾何意義就刻不容緩。

（3）參數(shù)方程的幾何意義，由于有時(shí)在解決最值問(wèn)題時(shí)，利用三角知識(shí)能夠快速求解，尤其是對(duì)圓錐曲線上的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題（2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷有所涉及），直線參數(shù)方程中“參數(shù)”的考查非常頻繁，考生備考時(shí)應(yīng)注重了解“參數(shù)”的含義和應(yīng)用方法，特別地，應(yīng)用直線的參數(shù)方程時(shí)，需先判斷是否為標(biāo)準(zhǔn)形式，再考慮參數(shù)的幾何意義。對(duì)于不等式選講，從歷年全國(guó)高考中進(jìn)行分析，絕對(duì)值不等式的解法與證明、恒成立問(wèn)題，用基本不等式證明不等式是高考考查的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，難度中等。預(yù)計(jì)2018年，仍會(huì)考查絕對(duì)值不等式的求解、證明及恒成立問(wèn)題。

全國(guó)課標(biāo)卷近幾年比較起來(lái)，主體內(nèi)容沒(méi)有大的變化，在備考過(guò)程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

大綱內(nèi)容回顧：2018年高考考試大綱正式發(fā)布：理科數(shù)學(xué)

一、整體特征

總體來(lái)看，《考試大綱》在指導(dǎo)思想、考核要求及考試范圍方面延續(xù)了2017年的要求：

1.繼續(xù)堅(jiān)持“一體四層四翼”的命題指導(dǎo)思想，注重頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)明確了“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考察要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。

2.在《考試大綱》的考核目標(biāo)與要求方面，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)整體要求和能力要求延續(xù)了2017年的要求。在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，《考試大綱》繼續(xù)要求注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考察。3.考試范圍與要求較2017年相比依然是必考和選考內(nèi)容，文科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等2個(gè)專(zhuān)題。

二、熱點(diǎn)說(shuō)明

主干考點(diǎn)依然是2018年的考試熱點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)其中三個(gè)熱點(diǎn)命題進(jìn)行說(shuō)明：

1.函數(shù)性質(zhì)

函數(shù)性質(zhì)主要是指函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性和對(duì)稱(chēng)性等，它是函數(shù)的核心內(nèi)容，對(duì)研究函數(shù)問(wèn)題起著重要的作用。因此，函數(shù)的性質(zhì)是歷年來(lái)高考命題的核心和熱點(diǎn)，在高考試卷中占著較大的比重。高考對(duì)函數(shù)性質(zhì)的考察，通常給出具體的函數(shù)解析式，而且往往都是由基本初等函數(shù)復(fù)合而成，要求考生能運(yùn)用定義、導(dǎo)數(shù)等求出函數(shù)相應(yīng)的性質(zhì)，進(jìn)而求解不等式、求最值等問(wèn)題； 2.三角函數(shù)

三角函數(shù)是高考?？伎键c(diǎn)，一般為基礎(chǔ)題，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考察，通常都圍繞三角函數(shù)解析式、圖像變換、定義域、值域、性質(zhì)等展開(kāi)，尤其是三角函數(shù)圖象和性質(zhì)作為核心內(nèi)容，一直是重點(diǎn)考察內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)函數(shù)解析式、圖象變換、定義域、值域、性質(zhì)等知識(shí)落實(shí)到位，重點(diǎn)關(guān)注圖象和性質(zhì)問(wèn)題。3.導(dǎo)數(shù)

導(dǎo)數(shù)是高考?jí)狠S題的命題熱點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)問(wèn)題注重與傳統(tǒng)熱點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，以基礎(chǔ)為本、能力立意、適度創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)新性。利用導(dǎo)數(shù)來(lái)解決函數(shù)問(wèn)題，研究對(duì)象不是簡(jiǎn)單函數(shù)，這就要求考生在解題過(guò)程中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)要根據(jù)題目靈敏準(zhǔn)確地捕捉信息，及時(shí)轉(zhuǎn)化題目條件，進(jìn)而達(dá)到突破的目的。

三、備考建議 對(duì)于山東考生，擺脫山東卷的慣性思維，快速適應(yīng)全國(guó)卷是贏考的第一步。為了更好的科學(xué)備考，結(jié)合《考試大綱》，現(xiàn)給出以下備考建議： 1.區(qū)別考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

全國(guó)新課標(biāo)I卷在部分考點(diǎn)的考察內(nèi)容上與山東卷有較大區(qū)別。例如概率問(wèn)題，全國(guó)卷是基于統(tǒng)計(jì)知識(shí)背景作為考察，這對(duì)山東考生是很不適應(yīng)的。再例如，數(shù)列和圓錐曲線問(wèn)題，較以往山東卷相比，不再是以計(jì)算量增加難度，難度有所下降。考生要針對(duì)這些不同，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，快速適應(yīng)全國(guó)卷。2.抓好雙基訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力在考試中占比較大，也是考生取得高分的先決條件，全國(guó)卷考察注重?cái)?shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想，考生只有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，全面的題型歸納，方可以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.一題多解，多題歸一

在平時(shí)備考中，考生不能滿足于題目的解決，更要深一層地思考題目多解性，開(kāi)闊思路、發(fā)散思維，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問(wèn)題；同時(shí)，要善于總結(jié)?？碱}型，多題歸一，加大思維深度訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析由表及里，抓住題目本質(zhì)。4.增加數(shù)學(xué)知識(shí)廣度

《考試大綱》中明確指出了題目綜合性考察，那么考生就要有意識(shí)地在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)不能只放在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、單個(gè)專(zhuān)題的難度上，要增加知識(shí)廣度，拓展數(shù)學(xué)視野，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)而透析命題意圖。同時(shí)，在2017年考綱修訂中也明確提出了數(shù)學(xué)文化考察，2018年備考，考生要繼續(xù)給予關(guān)注。

5.培養(yǎng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。將知識(shí)模塊化，可專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，可統(tǒng)攬全局。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以更好形成高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的形成、知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性有了更好的把握，更有利于考生在知識(shí)綜合性方面的培養(yǎng)。

理科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)、排列組合、二項(xiàng)式定理以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

文科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

在解答題中：

第1題數(shù)列或者三角函數(shù)：數(shù)列的考察主要是等差等比數(shù)列的性質(zhì)，重點(diǎn)是錯(cuò)位相減法和裂項(xiàng)相消法求和，三角函數(shù)的考察涉及誘導(dǎo)公式，三角恒等變換公式，以及與平面向量，正余弦定理的結(jié)合；

第2題立體幾何：考察立體幾何平行關(guān)系，垂直關(guān)系，體積，以及空間向量；

第3題概率與統(tǒng)計(jì)：考察排列組合以及離散型隨機(jī)變量分布列，也重點(diǎn)會(huì)考卡方，與線性回歸方程；

第4題解析幾何：考察圓錐曲線的弦長(zhǎng)、面積、范圍、最值、定點(diǎn)、定值；

第5題函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式：導(dǎo)數(shù)單調(diào)性、極值極點(diǎn)、零點(diǎn)、導(dǎo)數(shù)不等式、不等式恒成立求參；

第6題選考內(nèi)容：考察參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國(guó)卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.。

從內(nèi)容上來(lái)看，全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道.全國(guó)課標(biāo)卷主體內(nèi)容沒(méi)有大的變化，在備考過(guò)程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

第二篇：2012江蘇高考英語(yǔ)考綱解讀

2012 江蘇省高考英語(yǔ)考綱解讀

泗洪中學(xué)

高三英語(yǔ)組

2012/12/10 英語(yǔ)命題包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用、書(shū)面表達(dá)三個(gè)部分。語(yǔ)言知識(shí)要求考生能運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言運(yùn)用要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白；閱讀要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題。我們高三英語(yǔ)組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討2012年考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)了今年的考試說(shuō)明有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)，對(duì)今后的教學(xué)也對(duì)各位老師提出了建議。

英語(yǔ)考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分為120分。選擇題分成聽(tīng)力（20分）、語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用（35分）、閱讀理解（30分）三個(gè)部分，非選擇題分成任務(wù)型閱讀（10分）和書(shū)面表達(dá)（25分）兩個(gè)部分。試題包括容易題、中等題和難題，其中以中等題為主。

【變化】

1、《說(shuō)明》提供了試題分析和參考答案，并就書(shū)面表達(dá)題型提供了一至五檔的范文，而且就各檔次的作文作了具體分析。如第五檔作文分析：作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。作者能夠使用較多的句型和詞匯，沒(méi)有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤。作者能夠有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫流暢。完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。再如第一檔作文分析： 作者僅完成了試題規(guī)定的少量任務(wù)，明顯遺漏了主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。文章僅能使用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和有限的詞匯項(xiàng)目。全文存在較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。全文缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不夠連貫。文章僅能傳遞少量規(guī)定信息給讀者。

2、《說(shuō)明》對(duì)詞匯表進(jìn)行了勘誤校訂，對(duì)一些常用詞條的詞性進(jìn)行了修訂。另外, 原新增詞匯以“*”號(hào)標(biāo)出，現(xiàn)在《說(shuō)明》中已不再以“*”號(hào)標(biāo)注。

【建議】

1、注意詞匯的積累,尤其對(duì)《說(shuō)明》中的高級(jí)實(shí)詞、高頻詞和核心詞進(jìn)行多方位復(fù)習(xí)，還要對(duì)易混詞匯進(jìn)行意義和用法上的辨析。如現(xiàn)階段就應(yīng)該側(cè)重利用教材的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固詞匯，而不要完全依賴于試題的檢測(cè)途徑。復(fù)習(xí)階段依然要以閱讀為中心，除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓(xùn)練是最好的復(fù)習(xí)方法，這樣還可以鞏固和拓展詞匯。

2、復(fù)習(xí)階段依然要以閱讀為中心。除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓(xùn)練是最好的復(fù)習(xí)方法。

3、制定書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練計(jì)劃，特別是圖畫(huà)類(lèi)的作文，既能考查考生的讀圖能力，又能考查考生的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)又不制約考生的發(fā)揮空間。另外，“考試說(shuō)明”中給出了五個(gè)檔次的范文和分析，這是史無(wú)前例的。建議考生認(rèn)真研讀，了解作文檔次的設(shè)定和語(yǔ)言運(yùn)用的要求，以及怎樣避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

第三篇：2018年政治高考考綱解讀

2018年高考研究之經(jīng)濟(jì)生活

綜觀近幾年的高考題，尤其2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題，題型、試題結(jié)構(gòu)和難度近幾年保持一致，既體現(xiàn)了高考選拔性的特點(diǎn)，又兼顧了考生生活學(xué)習(xí)實(shí)際。其中，選擇題回避高難度試題，增加了中低難度試題；非選擇題側(cè)重考查學(xué)科主干知識(shí)，試題情境、問(wèn)題設(shè)置和答案貼近生活，符合考生的認(rèn)知水平。2017年新課標(biāo)全國(guó)卷I和新課標(biāo)全國(guó)卷1I政治試題仍然遵循“穩(wěn)中有進(jìn)，變中求新”的命題思路，每一則材料的選擇、每一個(gè)問(wèn)題的提出、每—個(gè)題肢的設(shè)計(jì)，都會(huì)讓考生感覺(jué)“似曾相識(shí)，又從未謀面”，想得高分比較難。

(1)選擇題方面，2017年新課標(biāo)全國(guó)卷I 12道題中有11道以兩兩組合的方式呈現(xiàn)，新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ12道題中有9道以兩兩組合的方式呈現(xiàn)，而山東卷12道題中兩兩組合型的題目?jī)H有4道。

(2)非選擇題方面，新課標(biāo)全國(guó)卷的答案大都高于教材表述，將教材知識(shí)與試題材料有機(jī)融合在一起，語(yǔ)言呈現(xiàn)出“非教材化”的特點(diǎn)，突顯能力立意；而山東卷的答案大都源于教材，答案要點(diǎn)均來(lái)自教材“原話”。

具體來(lái)說(shuō)，2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題呈現(xiàn)如下特征：

1．多角度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

2017年新課標(biāo)全國(guó)卷I和新課標(biāo)全國(guó)卷II經(jīng)濟(jì)生活試題的背景材料，總體上體現(xiàn)了“熱點(diǎn)”和“典型’’的結(jié)合，引入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)金融等社會(huì)熱點(diǎn)事件，充滿時(shí)代氣息。事實(shí)上，時(shí)政熱點(diǎn)在各自主命題省份的經(jīng)濟(jì)生活試題中都有體現(xiàn)，如對(duì)外貿(mào)易中使用人民幣結(jié)算、“雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)”、中國(guó)制造業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)、財(cái)政預(yù)算的編制和管理、存款保險(xiǎn)制度、創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題、“互聯(lián)網(wǎng)+”、下調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率、開(kāi)放國(guó)內(nèi)快遞市場(chǎng)、機(jī)器人的使用、“一帶一路”建設(shè)、福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)、海外并購(gòu)等都是2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題的背景材料。

可見(jiàn)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，是備考經(jīng)濟(jì)生活的鐵律。

2．重視考生參與未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活

2017年高考經(jīng)濟(jì)生活試題更加注重發(fā)揮經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的“方法論”功能，更加重視考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)提高自身參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力；命題設(shè)計(jì)更多關(guān)注與考生現(xiàn)實(shí)生活及未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的知識(shí)與素材。

近些年經(jīng)濟(jì)生活高考試題，不論是選擇題還是非選擇題，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是要求考生首先進(jìn)行角色定位，再依靠自己的知識(shí)積累，運(yùn)用自己對(duì)該角色的認(rèn)知來(lái)分析和解決具體問(wèn)題。2018年備考指南

一、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考無(wú)論怎么考，都是考教材。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對(duì)教材知識(shí)心中有數(shù)。要真正做到這一點(diǎn)，需要正確處理以下幾對(duì)關(guān)系：

第一，正確處理教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，使復(fù)習(xí)資料更好地為理解教材服務(wù)，要避免．“以復(fù)習(xí)資料為本，拋棄教材另搞一套”的做法。

第二，正確處理《考試大綱》與教材的關(guān)系，堅(jiān)持把《考試大綱》的精神細(xì)化到教材中去。在落實(shí)《考試大綱》的過(guò)程中，堅(jiān)持以教材統(tǒng)領(lǐng)《考試大綱》，盡量保證教材知識(shí)的完整性，不能因《考試大綱》中的“考點(diǎn)”而分散教材知識(shí)。

第三，處理好試題訓(xùn)練與回歸教材的關(guān)系，發(fā)揮訓(xùn)練試題的診斷功能與查漏補(bǔ)缺作用。對(duì)試題訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)盲區(qū)、理解誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)在教材中著重標(biāo)出，并反復(fù)研習(xí)，力求做到做一套題，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，再通過(guò)回歸教材來(lái)深化對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，真 正達(dá)到扶弱助強(qiáng)的目的。

第四，正確認(rèn)識(shí)教材標(biāo)題與知識(shí)的關(guān)系。單元標(biāo)題具有統(tǒng)領(lǐng)本單元各課知識(shí)的作用，每一課的標(biāo)題又有統(tǒng)領(lǐng)本課各框節(jié)知識(shí)的作用?？忌谑炀氄莆崭骺蚬?jié)知識(shí)的前提下，牢記每一單元、每一課的標(biāo)題，就能根據(jù)答題的需要快速、準(zhǔn)確調(diào)用每一框節(jié)的具體知識(shí)。因此，在經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)熟記四個(gè)單元的名稱(chēng)、熟記每一個(gè)單元所涵蓋的全部課的標(biāo)題以及每一課所包括的框節(jié)知識(shí)。

二、把握導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)

與之前單一地考查考生用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析與把握國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思路與政策不同，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用知識(shí)指導(dǎo)生活、改變?nèi)松?，提升考生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力已成為現(xiàn)在高考命題的一個(gè)基本價(jià)值取向。為適應(yīng)這種變化，考生應(yīng)相應(yīng)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)整備考策略：

第一，由單一關(guān)注目家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向向關(guān)注“兩個(gè)熱點(diǎn)”轉(zhuǎn)變

既要關(guān)注體現(xiàn)國(guó)家意志的重大經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，又要關(guān)注公民個(gè)體的經(jīng)濟(jì)參與。特別要留心身邊人與身邊事，有意識(shí)地用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)解讀人們參與各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的依據(jù)，為解決人們問(wèn)題提出具體的建議，力求在用知識(shí)為他人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)服務(wù)的過(guò)程中提升自己的思維能力，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

第二，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變

過(guò)去，考生只要能熟記固定的答題套路，就可以在高考中取得比較理想的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)生活試題，特別是經(jīng)濟(jì)生活非選擇題的設(shè)置越來(lái)越靈活，開(kāi)放性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)考生調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力、探究與解決問(wèn)題的能力的要求越來(lái)越高。為適應(yīng)這種新的變化，考生在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中要善于反思與歸納，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用材料與設(shè)問(wèn)提供的信息確定答題思路。

【典例】(2017．新課標(biāo)全國(guó)卷I)2014年我國(guó)GDP增速為7-7％，2015年為7．4％。2016年我國(guó)GDP增長(zhǎng)目標(biāo)調(diào)低為7％。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，2017年政府工作報(bào)告對(duì)積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署，其中，2017年財(cái)政預(yù)算擬安排財(cái)政赤字1．62萬(wàn)億元，比去年增加2 700 4L．,-L，赤字率從去年的2·1％提高到2·3％。財(cái)政赤字率指財(cái)政赤字與GDP之比。國(guó)際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3％。)

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性，并說(shuō)明應(yīng)該如何用好財(cái)政赤字資金。

【試題分析】對(duì)財(cái)政政策的常規(guī)考查方式是命題者提供具體的數(shù)據(jù)與事實(shí)，讓考生判斷適用什么樣的財(cái)政政策。本題中的第一小問(wèn)打破了這個(gè)常規(guī)，反過(guò)來(lái)考查實(shí)施積極財(cái)政政策所必須具備的客觀經(jīng)濟(jì)條件。第二小問(wèn)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，而教材中根本沒(méi)有與此直接相關(guān)的表述。這類(lèi)問(wèn)題，固定的答題套路顯然已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)，唯有依靠科學(xué)的答題思路來(lái)尋找突破口和切入點(diǎn)。

第三，由“背知識(shí)”向“整理知識(shí)”轉(zhuǎn)變

近些年高考試題常設(shè)置一個(gè)具體的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，要求考生聚合相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)進(jìn)行分析與解決。高考對(duì)具體問(wèn)題的考查具有隨機(jī)性、不可預(yù)見(jiàn)性，這就要求考生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

整理知識(shí)的方法很多，如考生可以圍繞經(jīng)濟(jì)生活的核心概念整理知識(shí)，也可以圍繞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)、參與圭體整理知識(shí)，還可以圍繞某一個(gè)具體的主題(如對(duì)外開(kāi)放)整理知識(shí)，等等。在具體操作中，應(yīng)根據(jù)不同復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)與知識(shí)的實(shí)際情況確定方法。一般而言，一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)圍繞單元、課整理知識(shí)；二輪復(fù)習(xí)，可圍繞核心概念或某一主題跨單元、跨課整理知識(shí)。

三、科學(xué)選題。逐步提高訓(xùn)練難度、提高規(guī)范答題的能力

所謂科學(xué)選題，就是根據(jù)高考復(fù)習(xí)各階段的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練，不適合做綜合性較強(qiáng)的試題；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重整合與提升，可適度做一些中等難度及中等難度以上的試題；三輪復(fù)習(xí)側(cè)重查漏補(bǔ)缺與實(shí)戰(zhàn)演練，可選擇做一些最新模擬試題、近幾年的高考題。

四、堅(jiān)持“全面開(kāi)花“與“重點(diǎn)突破”相結(jié)合

全面開(kāi)花，即對(duì)經(jīng)濟(jì)生活教材所涉及的具體知識(shí)力求做到全面掌握，不能根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行取舍。重點(diǎn)突破屬于臨考策略，它的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是把自己曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的試題仔細(xì)研究一遍，對(duì)暴露出的知識(shí)與能力的缺陷進(jìn)行再鞏固、再提升；二是綜合各種高考信息，有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

總之，面對(duì)高考試題考查方式越來(lái)越靈活這一趨勢(shì)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能自如應(yīng)對(duì)。專(zhuān)題三 收入與分配

近幾年高考主要側(cè)重對(duì)效率與公平、財(cái)政的作用、影響財(cái)政的因素、稅收的種類(lèi)、依法納稅的考察，其中效率與公平、財(cái)政的作用、稅收的種類(lèi)與作用屬于高頻考點(diǎn)，納稅人與負(fù)稅人考查較少。試變化與調(diào)整，國(guó)家圍繞實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”目標(biāo)的具體作為為素材，以漫畫(huà)、表格、文字材料等形式進(jìn)行微觀考查。

從總體上看，本專(zhuān)題涉及的概念較多，選材多涉及國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，難度相對(duì)較大。

應(yīng)對(duì)2018年高考，考生平時(shí)要多看一些諸如央企薪酬制度改革、社會(huì)保障制度的改革與完善、財(cái)稅體制改革、進(jìn)出口關(guān)稅的調(diào)整等方面的熱點(diǎn)分析文章，了解這些重大事件的來(lái)龍去脈，同時(shí)，強(qiáng)化以這些熱點(diǎn)為載體的試題的訓(xùn)練，化“生疏”為“熟悉”。專(zhuān)題四

經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放

近幾年高考主要考察市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端、市場(chǎng)配置資源、市場(chǎng)秩序、宏觀調(diào)控、全面建成小康社會(huì)的新要求、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、經(jīng)濟(jì)全球化的影響、對(duì)外開(kāi)放、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。2018年高考可能結(jié)合維護(hù)食品完全、反壟斷、社會(huì)信用制度建設(shè)等方面的素材考查維護(hù)市場(chǎng)秩序；聯(lián)系國(guó)家的財(cái)政政策、金融政策、貨幣政策的調(diào)整考查國(guó)家的宏觀調(diào)控；選取生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+、制造業(yè)的發(fā)展方面的典型案例考查轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；圍繞“一帶一路”建設(shè)、“優(yōu)進(jìn)優(yōu)出”的外貿(mào)戰(zhàn)略調(diào)整、企業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)等方面的素材考查對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作。

第四篇：2014年新課標(biāo)高考?xì)v史考綱解讀

2014年新課標(biāo)高考?xì)v史學(xué)科

考綱和考試說(shuō)明的變化情況

通過(guò)對(duì)2012、2013和2014年的考綱及其考試說(shuō)明的對(duì)比，歷史學(xué)科考綱在考試性質(zhì)、考試范圍和考試內(nèi)容方面沒(méi)有任何變化。

考試說(shuō)明方面的唯一變化為考核目標(biāo)與要求的例10發(fā)生了變化，2012年和2013年的例10為2008年寧夏文綜卷的40題，此題的特點(diǎn)為小切口、大跨度、深分析。2014年的考試說(shuō)明例10變?yōu)?013年文綜Ⅰ卷41題。2013年文綜Ⅰ卷41題是兩幅歷史地圖：東漢十四州和唐代開(kāi)元十五州的示意圖。要求考生比較圖一和圖二，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的有關(guān)信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。這種變化說(shuō)明：

第一，試題難度的降低。2008年的40題是比較典型的學(xué)者題型，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力的要求非常高。2013年的地圖題降低了考試的難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

第二，試題的開(kāi)放性增強(qiáng)。通過(guò)閱讀地圖獲取歷史信息，信息量很大，試題的答案不唯一。2008年的40題試題開(kāi)放性差，答案唯一。

第三，學(xué)生獲取信息的方式從文字轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史地圖。在課堂教學(xué)中要注意地圖的復(fù)習(xí)。

第五篇：高考考綱 2018年英語(yǔ)附解讀

教育部：2018高考大綱發(fā)布（英語(yǔ)）

總 綱

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試大綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義?！犊荚嚧缶V》根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際而制定。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)體系通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問(wèn)題；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。《考試大綱》是高考評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說(shuō)明》的原則依據(jù)。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本省市高考方案和教學(xué)實(shí)際制訂《考試說(shuō)明》。

本《考試大綱》的解釋權(quán)歸教育部考試中心。

考核目標(biāo)與要求

一、語(yǔ)言知識(shí)

要求考生掌握并能運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話題(見(jiàn)附錄1至附錄5)，要求詞匯量為3500左右。

二、語(yǔ)言運(yùn)用

1.聽(tīng)力

要求考生能聽(tīng)懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話?？忌鷳?yīng)能：

(1)理解主旨要義;(2)獲取具體的、事實(shí)性信息;(3)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出推斷;(4)理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.閱讀

要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：

(1)理解主旨要義;

(2)理解文中具體信息;

(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義;

(4)做出判斷和推理;

(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu);

(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.寫(xiě)作

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：

(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思;(2)有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

4.口語(yǔ)

要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)。考生應(yīng)能：

(1)詢問(wèn)或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法;(2)做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然;(3)做到語(yǔ)言運(yùn)用得體;(4)使用有效的交際策略。

附錄1 語(yǔ)音項(xiàng)目表

1.基本讀音

(1)26個(gè)字母的讀音

(2)元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

(3)元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音

(4)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

(5)常見(jiàn)的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音

(6)輔音字母組合的讀音

(7)輔音連綴的讀音

(8)成節(jié)音的讀音

2.重音

(1)單詞重音

(2)句子重音

3.讀音的變化

(1)連讀

(2)失去爆破

(3)弱讀

(4)同化

4.語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

(1)意群與停頓

(2)語(yǔ)調(diào)

(3)節(jié)奏

5.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語(yǔ)交流中的運(yùn)用

6.朗誦和演講中的語(yǔ)音技巧

7.主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異

附錄2 語(yǔ)法項(xiàng)目表

1.名詞

(1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

(2)不可數(shù)名詞

(3)專(zhuān)有名詞

(4)名詞所有格

2.代詞

(1)人稱(chēng)代詞

(2)物主代詞

(3)反身代詞

(4)指示代詞

(5)不定代詞

(6)疑問(wèn)代詞

3.數(shù)詞

(1)基數(shù)詞

(2)序數(shù)詞

4.介詞和介詞短語(yǔ)

5.連詞

6.形容詞(比較級(jí)和最高級(jí))7.副詞(比較級(jí)和最高級(jí))8.冠詞

9.動(dòng)詞

(1)動(dòng)詞的基本形式

(2)系動(dòng)詞

(3)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞

(4)助動(dòng)詞

(5)情態(tài)動(dòng)詞

10.時(shí)態(tài)

(1)一般現(xiàn)在時(shí)

(2)一般過(guò)去時(shí)

(3)一般將來(lái)時(shí)

(4)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(5)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

(6)過(guò)去將來(lái)時(shí)

(7)將來(lái)進(jìn)行時(shí)

(8)現(xiàn)在完成時(shí)

(9)過(guò)去完成時(shí)

(10)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

11.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

12.非謂語(yǔ)動(dòng)詞

(1)動(dòng)詞不定式

(2)動(dòng)詞的-ing形式

(3)動(dòng)詞的-ed形式

13.構(gòu)詞法

(1)合成法

(2)派生法

(3)轉(zhuǎn)化法

(4)縮寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)

14.句子種類(lèi)

(1)陳述句

(2)疑問(wèn)句

(3)祈使句

(4)感嘆句

15.句子成分

(1)主語(yǔ)

(2)謂語(yǔ)

(3)表語(yǔ)

(4)賓語(yǔ)

(5)定語(yǔ)

(6)狀語(yǔ)

(7)補(bǔ)語(yǔ)

16.簡(jiǎn)單句的基本句型

17.主謂一致

18.并列復(fù)合句

19.主從復(fù)合句

(1)賓語(yǔ)從句

(2)狀語(yǔ)從句

(3)定語(yǔ)從句

(4)主語(yǔ)從句

(5)表語(yǔ)從句

20.間接引語(yǔ)

21.省略

22.倒裝

23.強(qiáng)調(diào)

24.虛擬語(yǔ)氣

附錄3 功能意念項(xiàng)目表

1.社會(huì)交往(Social Communications)(1)問(wèn)候(Greetings)(2)介紹(Introduction)

(3)告別(Farewells)

(4)感謝(Thanks)(5)道歉(Apologies)(6)邀請(qǐng)(Invitation)(7)請(qǐng)求允許(Asking for permission)(8)祝愿和祝賀(Expressing wishes and congratulations)(9)提供幫助(Offering help)(10)接受和拒絕(Acceptance and refusal)(11)約會(huì)(Making appointments)(12)打電話(Making telephone calls)

(13)就餐(Having meals)

(14)就醫(yī)(Seeing the doctor)

(15)購(gòu)物(Shopping)

(16)問(wèn)路(Asking the way)

(17)談?wù)撎鞖?Talking about weather)

(18)語(yǔ)言交際困難(Language difficulties in communication)

(19)提醒注意(Reminding)

(20)警告和禁止(Warning and prohibition)

(21)勸告(Advice)(22)建議(Suggestions)2.態(tài)度(Attitudes)(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)

(24)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)

(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)(27)能夠和不能夠(Ability and inability)(28)偏愛(ài)和優(yōu)先選擇(Preference)(29)意愿和打算(Intentions and plans)(30)希望和愿望(Hopes and wishes)(31)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)(Praise and encouragement)(32)責(zé)備和抱怨(Blame and complaint)(33)冷淡(Indifference)

(34)判斷與評(píng)價(jià)(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)

(35)高興(Happiness)

(36)驚奇(Surprise)

(37)憂慮(Worries)

(38)安慰(Reassurance)

(39)滿意(Satisfaction)

(40)遺憾(Regret)

(41)同情(Sympathy)(42)恐懼(Fear)(43)憤怒(Anger)4.時(shí)間(Time)

(44)時(shí)刻(Point of time)

(45)時(shí)段(Duration)(46)頻度(Frequency)(47)時(shí)序(Sequence)5.空間(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距離(Distance)6.存在(Existence)(51)存在與不存在(Existence and Non-existence)

7.特征(Features)

(52)形狀(Shape)

(53)顏色(Colour)

(54)材料(Material)

(55)價(jià)格(Price)

(56)規(guī)格(Size)

(57)年齡(Age)

8.計(jì)量(Measurement)

(58)長(zhǎng)度(Length)(59)寬度(Width)(60)高度(Height)(61)數(shù)量(Number)

9.比較(Comparison)

(62)同級(jí)比較(Equal comparison)(63)差別比較(Comparative and superlative)(64)相似和差別(Similarity and difference)10.邏輯關(guān)系(Logical relations)(65)原因和結(jié)果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)11.職業(yè)(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)單位(Employer)

附錄4 話題項(xiàng)目表

1.個(gè)人情況(Personal information)

2.家庭、朋友與周?chē)娜?Family, friends and people around)

3.周?chē)沫h(huán)境(Personal environments)

4.日?；顒?dòng)(Daily routines)

5.學(xué)校生活(School life)

6.興趣與愛(ài)好(Interests and hobbies)

7.個(gè)人感情(Emotions)

8.人際關(guān)系(Interpersonal relationships)9.計(jì)劃與愿望(Plans and intentions)10.節(jié)假日活動(dòng)(Festivals, holidays and celebrations)11.購(gòu)物(Shopping)

12.飲食(Food and drink)

13.健康(Health)14.天氣(Weather)15.文娛與體育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Language learning)18.自然(Nature)19.世界與環(huán)境(The world and the environment)20.科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)(Popular science and modern technology)21.熱點(diǎn)話題(Topical issues)

22.歷史與地理(History and geography)

23.社會(huì)(Society)

24.文學(xué)與藝術(shù)(Literature and art)

附錄5 詞匯表(略)

12月15日，山東省教育招生考試院公布《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試大綱》)。按照以往經(jīng)驗(yàn)，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。那即將參加2018年高考的山東考生該如何規(guī)劃接下來(lái)的復(fù)習(xí)與沖刺呢?下面，聽(tīng)聽(tīng)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師對(duì)《考試大綱》的權(quán)威解讀。

英語(yǔ)：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí);科學(xué)訓(xùn)練，提能力

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng) 朱崇軍

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住 “穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國(guó)卷英語(yǔ)試題，皆基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類(lèi)型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語(yǔ)核心基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語(yǔ)言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞;是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國(guó)故事的話題;關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)共同體的話題;了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語(yǔ)全國(guó)卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫(xiě)作話題將基于英語(yǔ)學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語(yǔ)的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)(語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力)。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語(yǔ)法上下太大功夫。

1、詞匯分級(jí)，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

(1)核心詞匯，全方位掌握

在全國(guó)高考試卷的篇章和寫(xiě)作中常考到的詞匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過(guò)的詞匯，對(duì)于這些詞匯要求聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對(duì)于admit這個(gè)詞匯，可以通過(guò)下幾個(gè)句子訓(xùn)練的形式全面掌握：(1)Jenny admitted__________(hurt)Philip，but she meant no harm。(2)Only ticket-holders will_________(admit)into the stadium。(3)Drake was admitted into Cambridge University in his teens。(4)The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

(2)閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

?？?000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫(xiě)，可以通過(guò)“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

(3)閱讀篇章，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力

平時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對(duì)自己不熟悉的詞匯有意識(shí)地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來(lái)，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力。

2、核心語(yǔ)法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”

詞法、句法、章法是語(yǔ)法的靈魂，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象上?？梢灾谱饕粋€(gè)語(yǔ)法知識(shí)本，以梳理核心語(yǔ)法知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語(yǔ)法進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的能力。

如牢記常見(jiàn)的不可數(shù)名詞，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等

牢記核心的詞形變化，如warm—warmth，argue—argument，strong—strength，just—justice，unjust—injustice，explain—explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無(wú)論專(zhuān)項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要 “真練”(限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié))，堅(jiān)決杜絕 “假練”(不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié))。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無(wú)法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國(guó)卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來(lái)，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動(dòng)耳動(dòng)口

很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)材料，時(shí)間不允許的話，多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)高考真題聽(tīng)力，對(duì)于應(yīng)試聽(tīng)力能力的提高是很有幫助的。

另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過(guò)的模擬試題或高考真題中的語(yǔ)篇做完后，要大聲朗讀出來(lái)，并仔細(xì)體味其語(yǔ)篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語(yǔ)篇構(gòu)建能力很有幫助。聽(tīng)力做完后，要大聲朗讀聽(tīng)力原文，甚至要模仿錄音。聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書(shū)寫(xiě)主要集中在語(yǔ)篇填空、短文改錯(cuò)和寫(xiě)作上，書(shū)寫(xiě)一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫(xiě)的字要盡量美觀、大方。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)30分鐘就能見(jiàn)成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫(xiě)字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。

英語(yǔ)（湖南老師）

增加“傳統(tǒng)文化”的考核分量

解讀老師 湖南師大附中英語(yǔ)高級(jí)教師蔣立耘

縱覽近2年的全國(guó)卷英語(yǔ)試題，可以發(fā)現(xiàn)整套試卷都是基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)與能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。2018年英語(yǔ)高考考綱與去年保持基本一致。從去年開(kāi)始，高考英語(yǔ)有顯著變化——增加了“傳統(tǒng)文化”考核的分量。

【建議】

●熟記考綱3500詞匯，全方位掌握核心詞匯——在全國(guó)高考試卷的篇章和寫(xiě)作中?？嫉降脑~匯為1000個(gè)左右，另外2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫(xiě)?？梢酝ㄟ^(guò)“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶。

●利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建核心語(yǔ)法的網(wǎng)絡(luò)——詞法、句法、章法是語(yǔ)法的“靈魂”，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，盡量掌握核心內(nèi)容。

●用好真題，琢磨高考“味道”——多做真題卷，總結(jié)做題規(guī)律和方法，反復(fù)琢磨，尋找命題思路，把握考試方向，找到高考“味道”，少走彎路。