第一篇：作風建設提高年活動工作總結

作風建設提高年活動工作總結

今年，按照市處開展“三個年”活動的部署和要求，南潯公路段段領導班子高度重視，把這項工作當作我段一項重要的工作任務來抓，緊緊圍繞上級黨委的要求，認真組織開展了作風建設提高年活動，結合實際作出計劃安排，有組織，有步驟地扎扎實實開展各階段工作，通過開展行風評議論、比服務優環境系列主題活動，機關作風建設取得了較好的成效。

一、多層次、多方位進行思想動員，多角度、多樣式深化學習教育

１.段領導班子高度重視，精心部署動員。我段對開展作風建設提高年活動高度重視，班子認真進行研究，成立了段作風建設提高年活動領導小組。認真制定《南潯公路管理段作風建設提高年活動實施方案》和具體工作安排表詳細明列了各階段各項工作的時間、工作內容，并印發給段屬各科室部門。及時召開了全段作風建設提高年活動動員大會。沈志榮書記作了動員講話，強調要認清形勢，統一思想，充分認識新形勢下加強和改進機關作風建設的重大意義，嚴格執行作風建設提高年活動方案，扎實推進我段作風建設，確保活動取得實效。各科室積極開展動員，發動干部職工以飽滿的政治熱情和認真嚴肅的態度，積極投身到作風建設年活動

1中來，確保活動取得成效。加強輿論宣傳，開展形式多樣、生動活潑的宣傳發動。運用標語、宣傳欄、手機信息平臺、網站等各種宣傳媒介，廣泛深入地開展宣傳發動，大力營造作風建設年活動氛圍，使作風建設提高年活動人人皆知，深入人心，為作風建設提高年活動的深入開展和順利推進打下了良好的思想基礎。

２.繼續抓好學習教育，推動理論學習向深層次發展，切實加強思想教育。注重堅持加強思想建設與推進作風建設相結合，把學習教育貫穿始終的具體要求。段領導班子充分發揮了示范作用，組織全體黨員干部職工深入學習黨的十七屆四中、五中全會精神，把全段干部職工的思想和行動統一起來。通過采取集中學習與個人自學相結合，做筆記與撰寫心得體會相結合，學習交流與總結經驗相結合的“三結合”，重視學風的轉變，把學習過程作為解放思想、更新觀念的過程，并用于指導實踐，改變了過去理論學習比較枯燥、單調、沉悶的現象。通過不斷的學習教育，進一步提高了我段干部職工的思想認識，切實有效地增強了搞好機關作風建設提高年活動的自覺性和主動性。干部職工的思想認識和參加作風建設年活動的熱情得到了進一步的提高。通過學習教育，激發了干部職工昂揚向上的精神狀態，使干部職工保持良好的精神狀態和旺盛的斗志，為做好我段各項工作提供精神動力。

二、深入開展調查研究，廣泛深入地查找存在問題深入調查研究，抓好工作落實。為了深入查找我段作風建設中存在的主要問題，做到有的放矢，段領導多次深入養護中心、路政中隊、治超站等基層部門開展調研，從不同側面了解我段作風建設存在的問題。邀請各部門負責人、黨員代表、工作積極分子、服務對象等群體，分層次召開座談會，圍繞服務我段發展的全局觀念、服務態度、廉潔自律、辦事效率等方面存在的問題，共同探討如何加強作風建設的具體意見和建議。認真開展“比服務、優環境”活動，廣泛發動干部群眾暢所欲言，設立作風建設意見箱，接受干部職工和基層群眾來信投訴和反映問題。

通過深入地調查研究，收集、梳理出了我段作風建設中存在的主要問題：

1.工作效率低。工作上存在拖拉現象，影響工作的正常開展。

2.體制、制度不完善。主要存在部分職工工作積極性不高，缺乏工作激勵機制。有的制度不夠健全，有的制度不夠落實，影響了制度管理應有的效果。

3.學習調研不深入，理論聯系不夠緊密。表現為學習氣氛不濃，研究單位發展等深層次問題不夠，調查研究存在走馬觀花的現象，掌握基層情況不全面。

4.黨群、干群關系不夠密切。關心職工的學習、生活等

不夠。

從整個調查研究的過程中，使我們進一步調查了解了我段作風建設中存在的問題，在未來的實踐中更有針對性地開展工作，促進了我段作風建設年活動的開展。

三、認真抓好整改工作，進一步建立健全規章制度在認真學習、充分調研、廣泛收集群眾意見、深入查找存在問題的基礎上，根據我段討論研究情況，對存在問題進行認真梳理，明確整改內容，落實整改措施。通過一系列的調查研究，查找了一系列影響單位改革與發展的深層次問題，及時印發到各科室，并要求各科室在討論中認真進行了對照檢查，繼續查找、補充。收集的意見、建議經過進一步的梳理和分類。

經段黨政班子進一步討論研究，主要歸納了以下幾個方面的突出問題：

一是如何提高行政審批、審核和核準事項的工作效率和質量，更好地為基層站隊和群眾服務的問題。

二是如何創新機制，抓好政務公開，政務協調的問題。三是如何堅持“兩個務必”，關心群眾的問題。

針對查找出來的突出問題，制訂了整改方案，明確整改內容、措施、責任人和時間表。對于每一個需要整改的問題，都將由一名段領導掛帥，都指定了科室具體牽頭，在規定的時限內提交整改報告，完善相關制度。堅持從制度上鞏固整

改成果，進一步建立健全各項制度，探索建立改進作風建設的長效機制。各部門都能認真執行，抓好落實，都能按照“有所為、有所不為”的原則，深入調查研究，調整和完善工作機制，持依法行政，進一步轉變職能，確保了我們工作不缺位，不越位，不錯位。結合本部門職能轉變，按照“需要堅持的”、“必須健全的”和“需要建立的”三種情況，清理完善規章制度，加強制度建設，從制度上保證作風建設的有效性、規范性和長期性。經過廣泛調研、深入查找問題、認真研究分析，明確整改責任制，制定整改方案；基本解決了干部職工所關心的辦公自動化、改善職工飯堂等問題。通過整改，加強了管理，提高了行政審批速度和工作效率，規范和簡化了審批手續，改善了職工的生活，基本排除了職工后顧之憂。

作風建設是一項長期而艱巨的任務，在今后的學習和工作中，我們要繼續發揚作風建設年活動中好的做法，在完善制度的基礎上建立機關作風建設長效機制，不斷改進我段的作風，把作風建設成果轉化為求真務實的工作作風；轉化為與時俱進的精神狀態；轉化為全面建設小康社會目標而奮斗的理想信念，進一步提高我段依法行政、辦事高效、作風廉潔、服務優質的良好形象。

2010年11月12日

第二篇：2011教師提高年工作總結

印田中學2011教師提高年活動總結

今年，縣教育局推出了“教師提高年”的總體部署，我校在中心學校的具體組織安排下，加大工作力度，創新工作方法。取得了不錯的成績，一、領導重視。措施到位。

今年開學開學伊始，學校就召開了部署“教師提高年”活動的行政會、教師會。迅速成立了印田中學教師提高年活動領導小組。學校出臺了《印田中學教師提高年活動計劃》和《印田中學教師提高年實施方案》，學校專門開辟了一個教師提高年活動櫥窗，定期宣傳、定期布置任務、定期總結。我們對績效工資方案作出了修改，將教師的學習提高予以量化，并將它納入了績效工資。并將活動內容具體化，要求老師讀好十本書，并要作出一萬字的讀書筆記，并將筆記完成情況納入每月的教學常規檢查、定期督促老師完成。每期要求每個老師上好一節公開課。同時要求每個教師一年必須撰寫一篇教研教改的論文。我們通過這些硬措施來促進教師去學習。

二、統一認識，提高教師參與提高培訓的積極性

俗話說：活到老、學到老。教師必須不斷的學習，不斷的充實自己，才能適應現代化教學的需要。但是，在起始階段，教師參與校本研修的熱情并不高。部分教師還有抵觸情緒。其原因：一是個別教師對已有成績的自我陶醉，陶醉于已經取得的教育教學成績，二是教師的注意力更多的集中在日常的教育教學工作上，對自身缺乏辯證的認識，缺乏應對課改的主動性。三是教師基于人的惰性，盡管明白校本研修的意義，知道校本研修對自己專業發展的作用，但真正參與校本研修的實踐，卻又凸顯不出積極性。四是、現在我們的教學評價過分地強調學生分數，老師壓力過大，沉迷于題海戰術，不愿意也沒有時間去參加校本研修。針對這些情況，我校采取了以下措施：

（一）認真學習，修身養德。

教師是“傳道、授業、解惑”之人，因此我校領導認為，培訓教師的關鍵首先是以德為先。因此，首先利用政治學習日進行學習《教師職業道德規范》、《教師十條禁令》《新時期教師素養》等使教師的“德”得到了提升。還積極組織老師學習高效課堂的理論和做法。同時，充分發揮中老年、青年、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師快速發展、健康成長，建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的青年教師隊伍，全面貫徹落實科學發展觀，（二）、加強理論學習，反思提升自我。

理念是行為的先導，這是無可爭辨的事實，也已成為教育者的共識。我校在抓學習過程中堅持抓住一個重點：即以新課程新理念促進教師教育觀念的轉變，提高教師適應新課程的能力。在廣泛動員組織教師參與學習的過程中，我們不僅促進了教師對新理念的理解，同時又通過教育名著閱讀，讓教師與大師進行生命化教育的對話，讓教師感受大師的教育思想，吸取教育智慧。

學校不斷幫助廣大教師確立科研先導的意識，要求全體教師加強教育理論學習，更新教育思想。學習的內容包括了解國內外教育發展和改革的動態，研究掌握知識經濟的發展對人才的需求、對教育的要求，深入理解和掌握教育教學的規律、學生身心發展的規律。使教師能站在跨世紀的高度認識教育、科學的發展，著重在“創新、創造”上做文章，在“信息技術”上求突破。近年來我校加強教育理論的學習。首先是每學期開學前均安排出一周時間開展《課程標準》、學科新教材、學生學習方法指導等內容的培訓，培訓采取參與式，讓教師在對話、互動中提高認識以及實施新課程的水平。同時，采取自學與輔導相結合、校內集中學習與校外分散學習相結合、理論學習與業務實踐相結合等方法。同時要求教師做好理論學習筆記。我們將教師的業務理論學習筆記納入每次進行教學常規檢查，常抓不懈。

（三）專業引領，提高能力。

為了提高我校教學質量，學校管理人員及全體教師都要參加培訓，努力形成領導干部帶頭學，一線教師全員學。同時學校領導經常深入課堂聽課。了解教師的現狀。同時也能督促老師們將所學的新知識、新理論、新教法應用于實際教學

三、以點帶面，全面搞好學校的校本培訓工作。

1、拜師學藝，傳遞校園文化。

我校這兩年有幾個新教師來我校，為了盡快是新來教師跟上我校的形式，我校組織各部門對他們進行培訓，主要對教學管理、教學常規的方面扎實培訓，尤其是課堂教學，實行推門聽課，對年輕教師進行隨堂輔導。同時鼓勵他們“拜師”，特地為每一位青年教師指派了思想作風正派、業務能力強的骨干或高級教師做指導教師，并簽訂拜師協議。通過名師、骨干教師的言傳身教和師徒間的互聽課、評課等交流活動，不斷提高青年教師的素質。對老教師，我校采取“一幫一”的形式，手把手的教授，使之老教師會用、愛用、用好了，因此，凡是到我校的老師都有一個很深的感慨，就是“中心小學是一個鍛煉人的地方”。

2、積極參加鎮中心學校的“農村初中五自主三結合”課改實驗活動，積極參與與外校的交流活動，在活動中鍛煉教師，提高教師。我校認真開展”五自主三結合”課改活動，全校推行自主反思式教學，就是要大力培養學生們的自主探究能力，要真正做到把課堂還給學生。為了搞好這項活動，我們組織部分老師外出聽課，學習。請外校老師來我校上課，和我們老師開展同備一堂課的活動，拿我們的教案和外校老師做對比，找出不同，找出差距。同時學校領導身先士卒，胡周林副校長，胡輝光主任帶頭上好示范課，請全校老師來聽課，來點評，來學習自主反思式教學的教學模式。我們覺得特別有成效的活動，是請外校的老師來我校聽課，開展交流活動。我校老師為了上好給外校老師看得的示范課，大家深刻鉆研自主反思式教學的精髓，各個教研組一起討論教案，教學設計，老師們大力查詢各種資料。一個教案經常幾易其稿，很多老師還自幾請別的老師來自己課堂聽課，請人幫忙找出自己的不足。通過這樣的活動不僅讓老師們熟悉了自主反思式教學的教學流程，也在活動中提高了自己的知識水平和教學能力、豐富了自己的教學手段，真正實現了通過活動促進校本教研的功效。我校工會負責人王幸福同志年近六

十、干勁十足，積極主動參與課改，與年輕老師談課改，談體會、談教法。上次冷江七中來我校搞教學交流活動，他親自上課。博得了同行們的一致好評。他們也對我們的這種自主反思式教學模式是推崇備至。

綜上所說，開展校本培訓活動是學校和教師發展的原動力，它需要我們以飽滿的熱情、扎實的工作作風，去努力踐行，才能獲得收獲。當然我們還存在不足，我們得加倍努力，抓緊準備去參加明年市里組織的教師大比武和基本功競賽，爭取好的成績，回報領導們的信任和關懷！

印田中學

2011年12月

第三篇：執行力提高年工作總結

執行力提高年活動總結

為貫徹落實“執行力提高年”主題教育總體要求，進一步加強領導干部自身作風建設，蘭溪市農村合作銀行黃點支行高度重視“執行力提高年”主題教育，大力宣傳、認真組織學習，并根據黃店支行實際情況，精心安排，周密部署，積極組織活動，取得了明顯成效。現總結如下：

一、大力宣傳，提高思想

沒有執行力，就沒有競爭力，也就沒有發展力，歷史的發展證明：執行力抓得好，職工隊伍就充滿朝氣和活力，銀行就能順利發展；執行力抓得不好，干部職工隊伍就缺乏朝氣和活力，銀行發展就會受到挫折。真正把國家的方針政策落實好，提高執行力是關鍵。因此，切實抓好領導干部作風建設是當前和今后時期的重大任務，領導干部組織各部門認真學習總書記關于加強作風建設的重要論述，學習黨的十八屆五中全會、中紀委十八屆七次全會精神，學習局2016年工作會議有關文件和關于開展執行力提高年主題教育等內容，全面領會習近平主席的重要講話精神，充分認識加強職員作風建設的極端重要性，進一步增強抓好職員作風建設的責任感和緊迫感，把加強職員作風建設放在更加突出的位置，切實抓緊抓好、抓出成效。

二、開展活動，加強領導

身為信貸主管要以以“項目問績效、行動踐承諾、攻堅破難題、執行強問責”為抓手，深化班子成員作風建設，不斷增強標桿銀行意識，創新工作舉措，提升工作效能，實現辦事提速、工作提效、隊伍提能、經濟提升。切實解決工作推進落實中存在的主要問題，動員全體職員進一步解放思想、振奮精神、開拓進取、奮發圖強、轉變作風、提高效能，更好的履行班子成員各項責任，全面增強班子成員履職盡責的能力、創造性開展工作的能力、凝心聚力的能力，確保黃店支行的各項決策目標真正落到實處、收到實效。這次活動，進一步增強了全體員工的大局意識，危機意識，責任意識，奉獻意識，執行意識和紀律意識，切實解決了工作中存在的執行力不強、工作效率不高等問題，為全面提升黃店支行工作效率營造良好環境。

三、把握方向，找準目標

正確理解上級精神，找準工作落實的“起點”。對領導安排的工作和各種文件精神的領會程度，決定著工作落實的力度，決定著執行力的最終效績。因此，對重要的領導精神必須要認真思考，防止偏差，從而準確地掌握上級意圖，減少工作的盲目性。明確執行目標，把握工作落實的“重點”。在日常的工作中，要抓住事物的主要矛盾，緊緊圍繞“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外平等”的中心，努力推進信貸管理的科學化、精細化，有效解決施工管理中出現的新問題、新矛盾，狠抓各項工作的落實，圓滿完成領導交辦的各項工作目標任務。

四、下一步打算

（一）．提高自身素質，強化學習力。素質決定執行能力，提高素質需要不斷的學習。有針對性、有重點地加強對各信貸人員綜合能力的培訓，做到形式多樣，內容詳實，以提高干部的職業操守，增強自主學習能力，打造學習型團隊。

（二）.加強思想引導，樹立先進的執行理念。要開展思想教育活動，引導干部職工切實增強執行意識，樹立執行的思想自覺，培育執行文化，勉勵和鞭策信貸隊伍把執行作為責任和使命，自覺做到接受任務不講條件，不找借口。

（三）．統籌規范，強化協作力。是否具有出色的人際關系處理與溝通協調能力,將直接影響到能否順利開展工作,保質保量地完成工作任務。黃店支行要努力完善各項職責制，形成黃店支行既有分工又有合作的良性機制；并定期開展談心交流活動，及時解疑釋惑、求同存異、凝聚力量、形成合力；積極倡導相互支持、團結友愛、相互關心、知足奉獻、敢于負責的良好風氣，提升黃店支行工作的執行力度。

（四）．堅持統籌兼顧，務求重點突破。提高執行力是一項系統工程，要與深化作風建設活動和思想道德建設活動等有機結合，著眼于建立提高執行力的長效機制，著力解決阻礙工作和影響銀行發展的突出問題，著力解決基層群眾反映強烈的突出問題。

（五）.真抓實干，提高執行能力。成敗在落實。制度健全固然重要，但只有與落實統一起來，才能最終收到預期效果。提高執行力建設絕非一日之功，它是一個系統工程。要求每一個銀行從業人員在日常工作中，從小事做起，從點滴抓起，創新執行模式，提高執行能力，從而達到具體體現在日常的工作，就是要切實增強大局意識、誠信意識、服務意識，以理性務實的態度，創新自我、提高自我、改變自我，讓執行力深入日常的工作中，理清工作思路，突出工作重點，有所作為，實現有為也有位，無為也無位，切實將責任轉化為壓力，壓力轉化為動力，為銀行的未來做出貢獻。

第四篇：師德建設提高年企劃案

為進一步加強我縣師德建設工作,塑造教師良好形象,促進教育事業的改革與發展,特制定本方案:

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導,以全面提高我縣中小學教師的職業道德水平為目的,重在建設,以人為本,在教師中大力提倡“依法執教、敬業愛生、教書育人、為人師表”的職業道德行為規范,努力建設一支師德高尚、業務精良,充滿生機和活力,與現代化教育相適應的中小學教師隊伍。

二、內容與措施

(一)建立師德學習培訓制度

各校要做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合,堅持開展暑期教職工集中一周時間的職業道德專題學習。要把師德教育作為教師繼續教育、干部培訓的必修課程和政治學習的重要內容,加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德和法制教育,教育教師全面規范自己的從業行為,自重、自律、自省、自強,提高師德素養。把職業道德教育與組織教師參加社會實踐活動結合起來。通過學習教育最終使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為教師的自覺行為。同時,努力培養一支有志于師德理論研究和實踐探索的骨干隊伍。(二)加強學校教育聯系制度

學校教育聯系制度是學校教育教學工作的重要手段,是教師熱愛學生、關心學生的重要體現,具有豐富的內涵和多方面的作用。各校要進一步規范家校聯系行為,完善家校聯系、考評制度,促進教師、學生和家長的相互溝通,爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。(三)開展師德模范創建活動

通過開展“青年文明崗(段、組)”、“文明學校”、“文明班級”等豐富多彩、形式多樣的創建活動,推動師德建設。把師德建設與創名師、名校活動有機結合。建立定期表彰制度,表彰獎勵師德高尚的教師和師德建設工作成績顯著的學校。繼續開展“師德標兵”評選活動,做好市、省、國家級評優的推選工作。(四)加大師德典型宣傳力度

積極挖掘典型,樹立榜樣,弘揚主旋律,營造師德建設的良好輿論氛圍,提高人民群眾對教師隊伍整體形象的認同度和美譽度。充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體,以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節目等各具特色的宣傳形式,大力宣傳師德建設成績顯著的單位和師德高尚的教師的先進經驗和先進事跡。組織師德標兵、優秀教師報告會和巡回演講。開展向先進典型學習活動。

(五)解決社會熱點難點問題

以解決群眾關注的熱點問題為突破口,強化管理,嚴肅查處,樹立教育和教師的良好形象。針對社會反響強烈的學校亂收費、有償補課、體罰學生等違反師德規范要求的現象和問題進行全面整治。堅持標本兼治、綜合治理。加大查處力度,對違反有關政策規定、違背教師職業道德的個人,要嚴肅處理,決不姑息。(六)強化師德監督考評機制

加大社會對教師師德建設的監督力度,教育局設立師德舉報電話,鼓勵學生、家長和社會各方面對師德建設進行監督舉報和評價,形成教育局、學校齊抓共管,社會有效監督的良好工作局面。縣教育局將組織開展師德考評,并把師德建設評估結果作為對學校整體考核的重要內容。堅持全面督導評估的原則,把師德建設作為學校辦學水平、達標升級、示范校驗收、評先評優等教育督導評估的首要內容。學校要明確任務、落實責任,齊抓共管。學校校長是學校師德建設的第一責任人,要以身作則、率先垂范,帶領和引導廣大教師切實提高職業道德素質。(七)完善師德考核獎懲制度

按照《中小學教師職業道德規范》的精神,各校要建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。做好師德檔案的記錄、歸檔、管理工作,推動教師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化。強化政策導向,把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任和專業技術職務聘任掛鉤,師德不合格的一票否決,直至清除出教師隊伍。

今年,縣教育局圍繞師德建設,將開展以下幾項活動。

1、開展師德承諾工作

縣教育局局長與校長、校長與教師分別簽定師德承諾書。通過簽定師德承諾書,讓學校、教師向社會公開承諾,自覺規范行為,提高師德修養。

2、開展第三屆“師德標兵”評選活動

xx年教師節期間,縣教育局將組織開展第三屆“師德標兵”評選表彰活動,并組織“師德標兵”巡回演講活動,通過“師德標兵”的先進事跡教育,促使教師教書育人,為人師表。

3、開展“百校千師訪萬家”活動

為進一步發揚廣大教師深入學生生活、學生家庭開展教育活動的優良傳統,努力構建家庭、社會和學校三位一體的學生教育體系,縣教育局決定在全縣中小學開展“百校千師訪萬家”活動。各校要高度重視這項工作,切實加強領導,認真組織,精心安排,真正把這項工作落到實處。廣大教師要充分認識家訪的重要意義,把家訪作為教育教學活動的重要組成部分真正抓實、抓好,做到家訪有記錄、有反饋,每學期,教師家訪面要達80%以上。

4、開展黨員先進性教育活動

以開展黨員先進性教育為載體,認真抓好師德師風教育,組織好“學陶、師陶、研陶”活動,從正面培養教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛教育事業、熱愛學生的品質,使教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,樹立育人為本和依法治教的思想。開展學習教育活動,學校要結合實際,進行部署和具體安排,不但要組織教師集中學習,而且還要組織教師自學、討論、相互交流,引導教師邊工作邊學習,每位教師都要寫出不少于xx字的學習心得體會。充分發揮黨員干部的先鋒模范作用,開展黨員教師與一般教師結對聯系活動,每個黨員至少聯系2名一般教師,與教師進行一次深刻談話、指導教師上好一節觀摩課、撰寫一篇有質量的教學論文、與教師共同輔導一名學困生、資助一名特困生。

5、開展創建“青年文明崗(段、組)”活動

結合創建“青年文明號”活動,各校要認真開展創建“青年文明崗(段、組)”活動,充分發揚教師團結協作的精神,培養廣大教師的集體榮譽感。

6、開展關愛“學困生”活動

教師要關心和愛護學生,尤其要關愛“學困生”。圍繞關愛“學困生”開展一些實實在在的活動,努力營造和形成一種關心和愛護“學困生”的氛圍。堅決杜絕教師諷刺、挖苦、驅趕“學困生”。對于學生家長,要及時與他們溝通聯系,爭得家長的支持和幫助,堅決杜絕在家長會上對家長進行諷刺、挖苦。

7、開展學生、家長評議教師活動

各校要定期召開學生、家長座談會,評議教師的師德水平;每學期通過師德調查表,廣泛征求學生和家長的意見。對教師的各項評議結果均裝入教師師德檔案。教育局和學校要聘請老教師、學生家長為師德監督員,監督學校的師德建設情況。

第五篇：師德師風建設提高年活動實施方案

師德師風建設提高年活動實施方案

XXXXXX小學 201X年X月

師德師風建設提高年活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十九大、十九屆三中、四中全會和《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，全面加強師德師風建設，著力提升我校教師隊伍的思想政治素質和師德涵養，落實立德樹人根本任務，根據中共安徽省委教育工委安徽省教育廳《開展中小學教師師德師風建設提高年活動實施方案》，亳州市教育局關于《亳州市中小學教師師德師風建設提高年活動實施方案》的文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面學習貫徹黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，以“立德樹人、敬業愛生”為核心，以“教書育人、規范從教”為重點，強化教師國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，引導我校教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一，自覺承擔傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，爭做“四有”好老師，成為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、健康成長的引路人。

二、目標任務

1、通過活動的開展，使全體教職工樹立正確的人才觀和教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。

2、通過活動的開展，在全體教職工中形成以德修己、以德治教、以德育人的觀念，提高教師對建立和諧師生關系的思想認識，營造教師敬業愛生、學生親師樂學的和諧教育氛圍。

3、通過活動的開展，使全體教職工關注學生身心健康，促進學生全面發展，把“愛”這一教育永恒的主題，貫穿到日常的教育教學中，讓每一名學生縱向有提高、橫向有促進，整體有發展、個體有進步。

4、通過活動的開展，暢通訴求渠道，建立教師與家長之間和諧融洽的關系，形成教育合力，切實提高學生、家長和社會對學校教育工作的滿意度。

三、組織領導

為切實加強本次活動的領導，達到預期目標，特成立桃元小學師德師風建設提高年活動領導小組，統籌、協調和具體負責活動的組織開展。

領導小組 組 長： 副組長： 成 員：全體教師

四、活動步驟及主要內容

第一階段：宣傳發動階段（5月下旬至6月3日）

1、制定方案。制定切實可行的師德主題教育工作計劃，做到目標明確、內容實在，步驟有序、重點突出，措施具體、落實有效。

2、組織動員。召開動員大會廣泛動員，統一思想認識，要求全體教師主動、自覺地參與師德主題教育中來。

3、廣泛宣傳。通過微信公眾號、宣傳欄及會議等多種形式加強宣傳，形成師德主題教育的良好氛圍，使每名教師都能認識到這次師德主題教育的重要性、必要性。

第二階段：學習討論階段（6月中旬至8月中旬）

4、組織理論學習。認真學習《中小學教師職業道德》等一系列教育政策法規和教育教學理論。組織教職工深入學習總書記關于教育的一系列講話，學習亳州市教育局師德師風建設提高年的有關文件精神。

5、開展專題討論。學校以教研組為單位，重點圍繞“怎樣承擔四個責任”、“怎樣做四有好老師”、“新時代老師，我們怎么做”等專題討論活動。

6、在全體教職工中開展負面清單排查活動。第三階段：活動開展階段（8月下旬至11月下旬）

7、開展自查自糾活動。全體教職工要針對學習內容把握自查重點，在教師中全面開展“負面清單”自查自糾活動。即：一查是否具有堅定的理想信念，看是否樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；二查是否具有良好的道德情操，有無負面清單中的失德行為；三查是否具有扎實學識，看是否有工作不敬業表現：備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下等；四查是否具有仁愛之心，看是否尊重學生人格，有無只教書不育人的現象。通過本人認真梳理問題，切實抓好自查自糾工作。

8、專項整治活動。開展加強教師從教行為的日常管理專項整治活動，推行師德承諾制度，每位教師向學校簽訂“桃元小學師德師風建設提高年”承諾書和部門責任書活動。

9、師德考評活動。下發測評表，統一組織全校教師的師德評議活動；建立教師師德檔案，將每名教師的師德評議小結及時歸入教師業務檔案，并作為教師各類考評、考核、競聘等方面的重要依據。

10、評優展示活動。評選掛牌“黨員師德師風示范崗”，深入宣傳優秀黨員、優秀教師事跡，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

第四階段：總結提高階段（12月份）

11、全面總結成果。認真總結師德師風教育提高年活動，制定整改方案，要求每位教師從自身實際出發認真整改，建立長效機制，制定更加完善的考核細則和制度，并加強落實，將之作為職稱評聘、評先評優的重要依據，做好此次活動的推優和資料收集歸檔工作。