第一篇：員工培訓是建立學習型企業的基本途徑

員工培訓是建立學習型企業的基本途徑 為了適應快速變化的市場競爭新形勢，進一步更新管理理念，創新管理模式，提升管理隊伍素質，培育企業核心競爭力，建立起學習型企業，滕州華潤燃氣有限公司最近不斷組織開展了各種形式的讀書學習活動；特別是濟南智臨管理咨詢有限公司董事長、智臨企業管理研究院院長、蓋勇教授的授課使我受益匪淺。公司通過開展學習活動，進一步增強大家在激烈的市場競爭環境下的學習意識、競爭意識，形成學習創新、狠抓執行、求真務實的風氣，打造“全員學習、終身學習”的學習型組織，全面提升滕州華潤公司管理人員的學習能力、思維能力、執行能力、自我更新能力、實踐能力和創新能力，不斷增強企業的學習力、創新力和競爭力，將滕州華潤公司建設成為一個團隊學習、自我超越、不斷創新、敬業精業、服務超值、充滿生機與活力的新型現代企業。

現代企業發展的大趨勢是由生產性組織向學習型組織的轉變，而是否重視和如何進行員工培訓，是優勢企業區別于一般企業的重要標志。員工培訓是建立學習型企業的基本途徑和內容，下面是我通過此次學習培訓，對怎樣認識建立學習型組織對企業發展的重要性方面的一些心得體會。

一、企業發展史上的重大轉折

企業是現代經濟的重要基礎，是現代社會的基本的微觀組織，企業從產生到現在，已有幾百年的歷史了，最早的企業出現在文藝復興時期的歐洲，企業及企業群的出現，從根本上改革了人類上千年以手工勞動為基本特點的小生產方式，實現了大規模的機器生產，從而大大提高了勞動生產率，也使整個人類創造物質財富、發展生產力水平提升到了一個嶄新的階段。但企業產生后，在很長一段時間人們都不重視人力資源的管理，尤其是忽略人力資源的開發，直到20世紀中期以來，絕大多數企業也僅僅是把員工作為一種勞動力，作為一種普通的生產要素，重使用，輕開發，很多企業員工是從進企業的第一天到退休，都從未有任何機會和可能參加學習，直到20世紀末期，知識經濟理論、人力資本理論和學習型組織理論的提出，徹底改變了人們的觀念，也使企業在發展歷史上出現了重大轉折，即從生產型組織向學習型組織的轉變。現代人力資本和學習型組織理論認為，人是現代經濟發展的第一資源，員工是企業的核心資本，企業要做大做強，不斷提升自身的核心競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，當然需要不斷增加資金，擴大規模，但最重要的是把員工始終放在首要位子，不斷提升現有員工素質，挖掘他們的潛力，調動他們的積極性，激發他們的創造力，為此，美國著名學者彼得·圣吉提出了建立學習型企業的構想，并于1990年出版了著名的《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，此書在企業界引起了巨大的反響，彼得·圣吉認為：學習型組織是21世紀全球企業組織和管理方式的新趨勢。所謂學習型組織，就是通過彌漫于整個組織的學習氛圍而建立起來的一種符合人性的、有機的扁平化組織，這種組織具有持續學習的能力，是可持續發展的組織。

二、企業領導人應高度重視員工的培訓

世界各國優勢企業發展歷史證明，培訓是提高企業領導人和員工素質的基本途徑和有效形式。現代科技和生產技術的最大特點是發展變化快、更新換代快，因此，不管是企業家還是一般員工，無論在從事本職業之前知識素質和技術水平怎么樣，一旦停止學習就必然落后，企業發展就會失去持續的動力，所以，發達國家很早就將培訓納入企業的發展戰略之中，形成了一整套完善的培訓制度體系，并且在人、財、物力上全力保證。以美國為例，美國企業平均培訓支出為員

工工資總額的2.0％，適宜培訓人員的受訓比例達80％以上，且每年呈現出適度上升趨勢；相對于美國而言，我國的企業培養就存在很大差距，據2003年中國企業人力資源管理現狀的一次調查顯示：制定員工培訓計劃的企業占有效樣本企業的69％，但這些企業中，嚴格執行員工培訓計劃的只有42.1％，且培訓內容單

一、培訓效果不佳。這種狀況的長期存在，原因是多方面的，但領導重視不夠是其中一個很重要的原因，不少企業領導人非常重視生產、營銷等環節，但對自己和員工的學習培訓始終重視不夠，甚至還存在一些認識誤區，一是培訓浪費論，一些企業領導人認為，將有限的資金投入到生產和銷售過程中，能增加產量，提高產品的銷售量，產生直接的經濟效益，而員工培訓投資成本大，又影響正常的生產活動，純粹是一種浪費；二是培訓無用論，由于培訓的主要目的是提高員工的文化、技術和綜合素質，而要實現這一目標，必然是一個漫長的過程，也就是說，員工培訓絕不可能立竿見影，據此一些企業領導人就認為，企業資金本來就緊張，將有限的資金投入培訓遲遲不具效果，不劃算。

三、員工應將學習納入自己的職業發展規劃

修身學習、全員學習、全過程學習、團體學習是學習型企業的重要特征，作為一個現代企業的員工，僅僅把自己作為一個生產者是遠遠不夠的，現代科技日新月異，新知識、新技術層出不窮，任何一個員工，不管從前是什么學歷和技術水平，如果不堅持學習就必然落伍，每個員工都應該不斷提高自己學習新知識、掌握新技術的能力，而作為企業的員工，又必須在完成本職工作的前提下不斷提升自己，最基本的形式就是自學和參加企業舉辦的員工培訓。因此，除了企業領導人應高度重視員工培訓外，員工本人必須將學習納入自己的職業發展規劃之中，把參加培訓作為終生學習的重要組成部分，視作提高自身競爭力和“可雇傭性”的基本途徑，員工必須對學習始終保持濃厚的興趣和自覺性，學習即工作，學習即生活，這是每個現代企業員工必須樹立的新觀念。

總之，公司不僅要解決生存問題，更要解決發展問題，而發展的更根本的動力就是不斷提升自身的競爭力和品質，進一步轉變企業發展模式，不斷提高員工素質，由生產型組織向學習型組織的轉變，是企業發展史的一次革命，使公司實現第二次飛躍。

安全技術部苗輝

2010-6-9

第二篇：員工培訓是建立學習型企業的基本途徑

員工培訓是建立學習型企業的基本途徑

摘要：現代企業發展的大趨勢是由生產性組織向學習型組織的轉變，而是否重視和如何進行員工培訓，是優勢企業區別于一般企業的重要標志。員工培訓是建立學習型企業的基本途徑和內容，本文從企業演變的歷史，企業管理層和員工應怎樣認識建立學習型組織對企業發展的重要性方面做了探討。

關鍵詞：企業；員工培訓；學習型組織

一、企業發展史上的重大轉折

企業是現代經濟的重要基礎，是現代社會的基本的微觀組織，企業從產生到現在，已有幾百年的歷史了，最早的企業出現在文藝復興時期的歐洲，企業及企業群的出現，從根本上改革了人類上千年以手工勞動為基本特點的小生產方式，實現了大規模的機器生產，從而大大提高了勞動生產率，也使整個人類創造物質財富、發展生產力水平提升到了一個嶄新的階段。但企業產生后，在很長一段時間人們都不重視人力資源的管理，尤其是忽略人力資源的開發，直到20世紀中期以來，絕大多數企業也僅僅是把員工作為一種勞動力，作為一種普通的生產要素，重使用，輕開發，很多企業員工是從進企業的第一天到退休，都從未有任何機會和可能參加學習，直到20世紀末期，知識經濟理論、人力資本理論和學習型組織理論的提出，徹底改變了人們的觀念，也使企業在發展歷史上出現了重大轉折，即從生產型組織向學習型組織的轉變。現代人力資本和學習型組織理論認為，人是現代經濟發展的第一資源，員工是企業的核心資本，企業要做大做強，不斷提升自身的核心競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，當然需要不斷增加資金，擴大規模，但最重要的是把員工始終放在首要位子，不斷提升現有員工素質，挖掘他們的潛力，調動他們的積極性，激發他們的創造力，為此，美國著名學者彼得*圣吉提出了建立學習型企業的構想，并于1990年出版了著名的《第五項修煉――學習型組織的藝術與實務》，此書在企業界引起了巨大的反響，彼得*圣吉認為：學習型組織是21世紀全球企業組織和管理方式的新趨勢。所謂學習型組織，就是通過彌漫于整個組織的學習氛圍而建立起來的一種符合人性的、有機的扁平化組織，這種組織具有持續學習的能力，是可持續發展的組織。

二、企業領導人應高度重視員工的培訓

世界各國優勢企業發展歷史證明，培訓是提高企業領導人和員工素質的基本途徑和有效形式。現代科技和生產技術的最大特點是發展變化快、更新換代快，因此，不管是企業家還是一般員工，無論在從事本職業之前知識素質和技術水平怎么樣，一旦停止學習就必然落后，企業發展就會失去持續的動力，所以，發達國家很早就將培訓納入企業的發展戰略之中，形成了一整套完善的培訓制度體系，并且在人、財、物力上全力保證。以美國為例，美國企業平均培訓支出為員工工資總額的2.0％，適宜培訓人員的受訓比例達80％以上，且每年呈現出適度上升趨勢；相對于美國而言，我國的企業培養就存在很大差距，據2003年中國企業人力資源管理現狀的一次調查顯示：制定員工培訓計劃的企業占有效樣本企業的69％，但這些企業中，嚴格執行員工培訓計劃的只有42.1％，且培訓內容單

一、培訓效果不佳。這種狀況的長期存在，原因是多方面的，但領導重視不夠是其中一個很重要的原因，不少企業領導人非常重視生產、營銷等環節，但對自己和員工的學習培訓始終重視不夠，甚至還存在一些認識誤區，一是培訓浪費論，一些企業領導人認為，將有限的資金投入到生產和銷售過程中，能增加產量，提高產品的銷售量，產生直接的經濟效益，而員工培訓投資成本大，又影響正常的生產活動，純粹是一種浪費；二是培訓無用論，由于培訓的主要目的是提高員工的文化、技術和綜合素質，而要實現這一目標，必然是一個漫長的過程，也就是說，員工培訓絕不可能立竿見影，據此一些企業領導人就認為，企業資金本來就緊張，將有限的資金投入培訓遲遲不具效果，不劃算。

三、員工應將學習納入自己的職業發展規劃

修身學習、全員學習、全過程學習、團體學習是學習型企業的重要特征，作為一個現代企業的員工，僅僅把自己作為一個生產者是遠遠不夠的，現代科技日新月異，新知識、新技術層出不窮，任何一個員工，不管從前是什么學歷和技術水平，如果不堅持學習就必然落伍，每個員工都應該不斷提高自己學習新知識、掌握新技術的能力，而作為企業的員工，又必須在完成本職工作的前提下不斷提升自己，最基本的形式就是自學和參加企業舉辦的員工培訓。因此，除了企業領導人應高度重視員工培訓外，員工本人必須將學習納入自己的職業發展規劃之中，把參加培訓作為終生學習的重要組成部分，視作提高自身競爭力和“可雇傭性”的基本途徑，員工必須對學習始終保持濃厚的興趣和自覺性，學習即工作，學習即生活，這是每個現代企業員工必須樹立的新觀念。

現代企業不僅要解決生存問題，更要解決發展問題，而發展的更根本的動力就是不斷提升自身的競爭力和品質，轉變企業發展模式，不斷提高員工素質，由生產型組織向學習型組織的轉變，是企業發展史的一次革命。

參考文獻：

[1]周景勤：管理創新二十三講，北京大學出版社.[2]趙曙明 王艷艷：自主創新條件下的中國企業培訓：國際比較及啟示.[3]陳穎：國有企業培訓工作的思考，中國培訓，2001、2.[4]劉湘勵：我國企業職工培訓現狀分析，中國工業經濟，2000、7.作者簡介：萬順福，（1952―），四川師范大學經濟與管理學院，教授；湯暉（1975―），四川師范大學經濟與管理學院，講師，四川大學在讀博士；王 蘭，（1973―），四川師范大學經濟與管理學院，講師。

第三篇：淺談“創建學習型企業”的基本途徑

淺談創建學習型企業的基本途徑

● 趙萬波

21世紀是強調構建“學習型社會”的世紀，“學習型社會”的大廈，必須有許多“學習型組織”的基石才能建成。企業要在激烈的市場競爭中保持可持續發展，必須從傳統的等級權力控制型組織轉變為學習型組織。現代企業的競爭是企業學習力的競爭，也是持續創新能力的競爭。因此，創建學習型企業是電力行業適應知識經濟時代和市場競爭的需要。根據《云南電力集團有限公司“學習型企業”創建方案及實施計劃》和滇東電業局實際，本人認為“創建學習型企業”必須做好以下五個方面的工作。

一、提高認識，抓好落實。

學習型組織不是指將一個企業辦成一所學校，它是要突出學習在企業發展中的作用。這里的“學習”具有特定的含義：一是學習與工作不可分離，即把工作的過程看成是學習的過程，強調工作中的反思，將工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規劃、檢查、考核，將學習工作化；二是除了個人學習，它強調組織的學習，團體的學習。肖鵬總經理在《慶祝建黨80周年暨表彰大會上的報告》中指出：“學習型組織管理理論是一種宏觀的管理理論，同時也是一種國際共創、共識的管理理論。我們集團公司要實現可持續發展，把企業做大做強，就必須創建學習型企業，夯實持續發展的基礎。各級黨委對創建學習型企業的重要性要在思想上十分重視，在行動上要認真抓好落實，通過學習型企業的創建為實現公司的發展戰略提供永續動力和不竭源泉。”思想支配行動。正確決策之后關鍵是抓好落實，抓落實要做到三個結合。一是開會與做經常性工作相結合。開會是抓落實的一種方法，但不是唯一手段，只有深入基層，開展經常性工作才能抓好落實；二是提高認識與實際行動相結合。落實工作必須提高認識，從而增加貫徹落實的自覺性，但不能走極端；三是檢查指導與解決實際問題相結合。檢

1查指導是保證落實的重要途徑和手段，要堅決反對檢查工作中的不正之風。

二、健全組織，完善制度。

創建學習型企業，是企業持續發展的基礎性工程，是永恒的主題。因此，我們必須通過長期不懈地努力，建立一個多層次、多形式、全方位、廣輻射、多途徑、開放式的學習網絡，構建員工終身學習的體系，把強有力的思想、組織制度作為創建學習型企業的根本保證。一是成立以局長為主任，其它班子成員為副主任，有關部室、中心、工會、團委等負責人組成的“創建學習型企業指導委員會”，負責制定創建學習型企業的長期規劃和近期目標，建立必要的管理、考評制度，建立激勵機制。指導委員會下設辦公室，負責學習型企業的推廣、管理、考評工作，促進創建學習型企業的開展。各基層黨支部書記和行政一把手，是創建學習型隊所（公司）的第一責任人，要把創建活動作為一項長期的、事關全局的任務來抓。要在黨委和行政的領導下，成立相應的組織機構，結合部門實際制定本單位的創建規劃和計劃，不斷總結、研究創建工作的經驗和方法，把創建學習型隊所（公司）作為一件大事來抓，積極推動學習型企業的創建。二是建立完善學習制度和激勵機制，及時克服發展道路上的障礙，為員工崗位成才搭建平臺，提供機會，使員工能勤奮而聰明地工作，大力倡導“每天一小時，每月一本書”活動，激勵員工“精一門，會兩門，通三門”，在全局營造崇尚學習，崇尚創新，尊重知識，尊重人才的良好風氣。在全局創建學習型企業活動中，堅持運用“四三工作法”，即三個基本原則：思想領先，干部領先，黨員干部領先；三個重點取向：即把生產經營的全過程作為學習的主攻方向，把解決工作中的熱點、難點問題做為學習的重要內容，把提高員工隊伍的整體素質作為根本任務；三種基本方法：即創建學習型企業活動和生產經營活動同時安排、實施和總結，黨、政、工、團同時參與創建學習型企業活動，內部和外部的方式、方法同時運用；三項檢驗標準：即以

本單位生產經營工作的實際效果，以員工對深化改革的心理承受能力和員工隊伍的精神狀態，以創建學習型企業活動基礎管理水平為標準，真正實現“五個轉變”即：從“要我學”到“我要學”的轉變。從“反應性”到“創造性”的轉變，從“動手”到“動腦”的轉變，從“用人干工作”到“用工作育人”的轉變，從“多層化”到“扁平化”的轉變。

三、營造氛圍，以點帶面。

環境對人的行為起著極其重要的作用。從哲學角度而言，在人的素質提高過程中，環境就是外因。文明的環境通過潛移默化的作用，催人進取，擯棄陋習，從而具有文明優雅，健康向上的良好素質；相反，長期生活在陳規陋習，卑鄙齷齪的環境中，人容易喪失上進心而隨波逐流，因此在創建學習型企業過程中，必須營造良好的氛圍。比如辦公場所的美化，文化藝術氣息的熏陶，以及濃厚的學習風氣，向上文明的身邊榜樣，團結協作的集體榮譽感等等，都有助于員工養成積極上進的習慣和心態，從而建設出一支不斷學習、追求超越的員工隊伍。其做法可參照以下幾種：①進門看愿景——心中有目標；②墻上掛理念——溫故而知新；③匯談交思想——改善心智模式；④網絡傳信息——更新手段；⑤上班講協調——團隊精神；⑥下班忙充電——提高自我。與此同時，要在企業內部培育典型，塑造典型，以先進典型所具有的那種愛崗敬業、艱苦奮斗、健康向上的精神形成濃厚的風氣，以影響和帶動其它員工積極進取、發揮先進典型的示范效應。高度重視“樣板學習”，企業內部要樹立“個人樣板”、“團隊樣板”、“項目標桿”，認真開展“樣板”、“明星”、“標兵”評選活動，倡導“學習先進，爭當先進”的風氣，大力培育學習示范點，用身邊的事教育身邊的人，學身邊榜樣，效身邊先進，使員工心目中有鮮明的學習、追趕對象，不斷超越自我。有關部門要加強對創建學習型企業的宣傳推廣工作，在報紙、網頁和電視新聞等媒體開辟欄目的同時，選拔出高素質的培訓師，組建自己的講師團，有目的、有計劃地創造輿論環境，達到以點帶面推動全局的目的。

四、與時俱進，開拓創新。

江澤民同志在“七一”講話中指出：“馬克思主義具有與時俱進的理論品質，如果不顧歷史條件和現實情況的變化，拘泥于馬克思主義經典作家在特定歷史條件下，針對具體情況作出的某些個別論斷和具體行動綱領，我們就會因為思想脫離實際而不能前進，甚至發生失誤。”聯系當前創建學習型企業的實際學習這一論述使我們認識到，與時俱進的本質就是創新。與時俱進不但是馬克思主義的可貴品質，同時也是新時期創建學習型企業活動應有的品格和必然的規律。對一個企業來說，創新要突出四個重點。一要突出思維創新。思維品質和思維方式是創新的前提和基礎，現在有很多問題出在定式思維、惰性思維和自保心態上。由于這些思維的束縛，創新受到不同程度的制約。二要突出運用的創新，找到最佳切入點和結合點。因電力企業是經濟組織，所以我們必須以生產經營為中心，必須把安全生產放在第一位，必須處理好改革、發展、穩定的關系，必須調動人的積極性，創建學習型企業的一切創新都必須圍繞這些來開展，否則就可能出現“兩張皮”的現象。三要突出協調的創新。目前，企業的改革、調整、發展是廣大員工關注的焦點和敏感性問題，我們要把創建學習型企業的功能優勢滲透在工作過程中，體現出尊重人，理解人，關心人的理念，使創建學習型企業活動充分發揮協調關系和增強信心的作用。四是要突出方法的創新。要堅持“五性”促創建，即：在創建內容上突出系統性，在創建對象上強調全面性，在創建形式上講求多樣性，在創建方法上注重針對性，在創建管理上堅持規范性。以更新觀念為先導，以“管理科學”為接口，以創建組織學習環境為基礎，以五項修煉為“抓手”，以“穩健推進”為原則，以“本部特色”為主導思想。通過努力達到“四種管理”即：從理念定位到理念管理，從制度完善到質量管理，從網絡創建到系統管理，從資源重組到優化管理。同時要抓住重點，揚長避短，做到人無我有，人有我新。有所為，有所不為。有所進，有所不進。有所變，有所不變。使創建活動成為企業迎接挑戰、再創輝煌的一道亮麗風景線。

五、實事求是，穩步推進。

學習型企業沒有固定的構建模式，目前在中國，還沒有一家企業自稱已創建成學習型企業，大都處于積極準備或大膽探索之中。在云南提出創建學習型企業，云南電力集團公司是第一家。因此，在創建過程中要緊密結合本單位、本部門的實際情況，堅持實事求是，穩步推進的原則，充分發揮六種效應，確保七個到位，做到六個融入，七個結合。六種效應即：員工的主體效應，領導班子的凝聚效應，窗口單位的輻射效應，企業形象的激勵效應，物質載體的保障效應和模范人物的示范效應；七個到位即：認識到位，領導到位，措施到位，宣傳到位，落實到位，考核到位，檢查到位；六個融入即：融入班子，融入部室，融入隊所，融入班組，融入家庭，融入人心；七個結合即：與本單位實際結合，與思想政治工作結合，與共青團創新創效工作相結合，與QC活動相結合，與宣傳推廣相結合，與安全生產相結合；引導員工樹立自主學習，終身學習的觀念，養成主動學習，不斷學習的習慣，增強創新意識，激發創新的內在動力，積極倡導“8＋2行動計劃”（為了今天的成績每天干好8小時，為了明天的成績每天學好2小時），使員工通過學習更新觀念，掌握新知識，新信息，在企業深化改革發展中建功立業。同時引導員工搞好自學管理，制定自學計劃，分步驟計劃學習。一是心中要有遠景藍圖。每個員工結合本職工作在一到兩個領域里有所建樹；二是制定個人五年計劃。第一個五年計劃要側重于基本建設，為以后的“高、精、尖”研究打好基礎，這是艱難時期，也是最讓人驚喜的時期；三是要有近期目標。可以是一年或幾個月，也可以是幾本書或一本書，完成近期計劃要注意時間、精力、內容的運籌，鍛煉和培養有計劃的習慣；四是每日定額完成任務。計劃是“圖紙”，行動是“施工”，每月任務一分為四就可以知道一周要干多少了，那么每天要看多少頁書，寫多少東西，就很容易計算出來了。在學習中既要向老師學習，向社會學習，向更多的人

學習，更要自己多動腦子思考。

總之，創建學習型企業是一個永無止境的創建過程，沒有現成的模式選擇，不同的行業和個人，都有其不同的要求和特點。因此，它需要每個單位自己去探索一條“自己的路”。創建學習型企業是一個不斷學習，不斷改進，不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。

第四篇：淺議如何建立學習型企業

文章標題：淺議如何建立學習型企業

我就未來發展要由適應型企業向學習型企業過渡，談一點粗淺的認識。

首先向學習型企業過渡是企業不斷壯大發展的必然趨勢。當今時代，知識更新加快，技術創新不斷，人們在感受新知識、新信息帶來的日新月異變化的同時，也清醒的認識到未來企業發展的嚴峻挑戰，企業要發展，要在競爭中立于不敗之地，必須要具有

高素質人才、信息快捷、技術先進、產品一流的綜合實力。要具備這種實力不僅僅是人才和高科技的引進，而是要通過不斷的學習培訓使全員綜合素質提高，這樣企業才能不斷向前發展壯大。[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/找文章,到xiexiebang.com]

其次，向學習型企業過渡必須營造一種濃厚的學習氛圍，發揮團隊的學習效應。在這個優勝劣汰的社會中，人們已經認識到了自身知識能力的不足，很多人通過多種渠道途徑在學習知識，學習技術，不斷給自己充電，以適應現代形勢發展的需要，但是，作為企業要發揮團隊的學習效應，提高全員素質，還應當營造一種濃厚的學習氛圍，創造良好的學習條件。比如對管理人員的學習培訓，分崗位、分工種的技術培訓，以及專業人員的培訓等，做到自學與培訓相結合，努力培養一專多能的復合型人才，同時要倡導學習、鼓勵學習、激勵學習，使企業形成濃厚的學習氛圍。近年來，我們井下物資供應站就形成了比較好的學習氛圍，自學的人數不斷增加，有的同志放棄休息日，積極投身到成人自學的行列中。值得一提的是一些崗位工人也都努力爭取每一個學習契機，想方設法為自己充電。特別是我站讀書小組成立以來，不僅為讀書自學的人創造了一個好的空間，也帶動了一批人學習的興趣，人們在讀書學習中，增長了知識，凈化了靈魂。

再次，建立學習型企業是一個漫長的過程，需要全員的努力。建立學習型企業不是一朝一夕的事，他是一個漫長的過程，更需要全員的努力，無論是企業領導班子、中層管理人員，還是企業職工都要不斷學習，汲取新的知識，以適應企業發展的需要，在激烈的市場競爭中，如果知識更替落后于時代，那么企業所面臨的危機則是不言而喻的。我們必須從我做起，從自身做起，加強學習，充實自己，擴大團隊學習效應，為建學習型企業和學習型團隊做出應有的貢獻.《淺議如何建立學習型企業》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀淺議如何建立學習型企業。

第五篇：淺談加強員工培訓,創建學習型企業

淺談加強員工培訓，創建學習型企業

【論文摘要】創建學習型企業是時代的客觀要求，有助于提升企業的核心競爭力，有助于提升企業的團隊智商。創建學習型企業的三個途徑：以人為本是創建學習型企業的核心；確立學習觀念是創建學習型企業的前提；落實有效學習制度是創建學習型企業的關鍵所在。那么，如何能夠做好員工的培訓？筆者認為，企業領導重視培訓，并制定一系列行之有效、有針對性的培訓計劃；因地制宜的積累和提煉企業的原有知識；確定具體的培訓主題；培養員工對培訓重要性的認同感；嘗試培訓工作制度化，增強員工對企業的歸屬感。總之，創建學習型企業要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環境，推進人才隊伍的協調發展。

【關鍵詞】學習型企業 企業文化 員工培訓

一、創建學習型企業是現代企業發展的必然選擇

在社會主義市場經濟條件下，競爭日趨激烈，企業如何在競爭中立足、生存、發展是一個至關重要的問題。許多成功企業的經驗表明，構建學習型企業，使職工不斷自我學習、自我更新、自我完善、自我超越，會對企業的發展產生強大的動力。經濟增長和科技進步使創建學習型企業成為現代企業發展的必然選擇。

（一）創建學習型企業是時代的客觀要求

在充滿競爭、充滿挑戰、充滿變革的當今時代，創建學習型企業已經成為企業唯一正確的選擇。在1997年世界管理大會上，專家們普遍認為：學習型組織將是未來成功企業的模式。未來的社會是學習型社會，所以，“應變的根本之道是學習”。有關專家強調指出：學習型企業是具備多項職能的復合型組織，它既是生產者、科技開發主體，同時又是學習組織。它能夠營造一個使盡可能多的與組織有關的人圍繞該組織的發展自愿進行共同學習的氛圍。在這種氛圍中，每個人都想通過該組織實現自己的人生意愿，思維不斷創新、產品不斷更新、工作程序不斷革新、組織不斷有新的發展和新的內涵。如果哪個企業沒有學習能力，就將會被學習能力強的企業吞并。因此，可以毫不夸張地說：創建學習型企業，是企業的生存之本，發展之魂。形勢逼人，不進則退。創建越來越多的學習型企業，是迎接競爭和挑戰的需要，更是時代的客觀需要。

（二）創建學習型企業有助于提升企業的核心競爭力

現代企業的競爭實質上是人才的競爭。誰能迅速提高自己的學習力、創新力和競爭力，誰就贏得了發展的主動權和領先優勢，誰就會在激烈的市場競爭中超越對手并長期保持發展的領先優勢。核心競爭力的形成與發展源于學習力的提高。所謂學習力是指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現，它是學習型組織的根基。而創建學習型企業的過程正是不斷提高企業學習力的過程。對企業而言，是顯性的、大眾化的、可以通過各種媒體或市場效果取得的知識和能力，這些雖然重要和必要，但最重要的是具有價值優越性、不可仿制、不可交易的隱性知識和能力，即學習型組織通過鼓勵職工自我超越、改善心智模式、組織學習和系統思考，最大限度地發掘企業的各種可利用資源所創造的資本則是企業在市場經濟中克敵制勝的重要法寶。許多先進企業的實踐和創新發展充分證明了這一點——創建學習型企業從學習力與競爭力的有機結合上決定了企業的長期競爭優勢和持續發展。

（三）創建學習型企業有助于提升企業的團隊智商

學習型組織的學習是一種高效的學習，在人人自覺學習的基礎上強調團隊學習，通過深度溝通形成向上發展型的共識，提升團隊的決策智商，將分散在每個人頭腦中的知識、經驗和信息整合成巨大的知識推動力量，從而以學習力提高團隊智商。確立以學習力形成的團隊智商為企業的核心競爭力，就是要建立一個鼓勵信息共享、團隊合作、思維無邊界和誠信為本的企業文化。以完善的信息基礎設施作為平臺，充分利用各種先進的技術手段，在企業內部形成有效的思想互聯，從而推進個體思想在企業內跨職能、跨層級和跨越時間界限的流動，使企業重大決策都能夠利用群體大腦的共同思考，對企業中的問題進行分析并正確決策，達到團隊智商的最大境界，確保企業永遠處于競爭優勢。

二、創建學習型企業的途徑

與時俱進，創建學習型企業是成功企業的首選，也是企業文化發展的必然趨勢，著力打造企業的凝聚力、向心力和戰斗力，才能推動企業健康、快速、和諧發展。創建學習型企業必須從自身實際出發，把提高學習力作為著力點，把增強工作創造力作為落腳點，努力從學習理念上更新、從學習目標上明確、從學習措施上保證、從學習載體上創新，實實在在抓好學習型企業建設。

（一）以人為本是創建學習型企業的核心

在這個瞬息萬變的知識經濟時代，人的潛能的最大釋放是人力資本的最大效益，因此，教育與培訓應該是人力資本最重要的投資。所以在企業改革中必須堅持以人為本的管理理念，注重對人力資源的引進、吸收、選拔、培養、使用等一系列開發工作。首先，要強化員工素質培訓，培養可持續發展意識。一方面，通過鼓勵員工學習科學知識，使其掌握認識事物的方法。強調自學能力和創新能力的培養；另一方面，通過鼓勵和引導員工參與公司重大事項決策過程，使其學會在生存中互助，在共同競爭中生存。其次，要提升管理人員素質，樹立現代經營理念。企業中的管理人員是企業的中堅力量，創建學習型企業的成敗主要在于管理層，管理人員素質的高低是制約企業發展的關鍵因素。所以，企業管理者要堅持帶頭學習，不斷樹立學習型企業理念及終身教育觀念，理解學習型企業的內涵，并將企業教育培訓工作作為經濟工作的一個重要方面進行經常化的研究和部署，以提高認識，更新觀念，增強職工學習動力。

（二）確立學習觀念是創建學習型企業的前提

創建學習型企業，就要確立靈活的學習思想觀念，即不再把學習看做是一勞永逸的事，而是在變化發展中學、隨機地學、終身地學；要有活的知識觀，高度重視知識的發展和更新。要使員工明確“為什么要學習、學習為了什么”以及“怎樣在學習中工作、工作中學習”。一方面，使每個職工都認識到學習的重要性；另一方面，在學習的同時要大力提倡技術創新、合理化建議等活動，成立相應評審機構，對學以致用、創造效益者給予獎勵。在學習中要求不僅要學科技、學管理，而且要學政治、學政策、學領導科學和人文科學，不僅個人學而且要團隊學、全體職工學；不僅是適應性的學習，而且是創造性的學習；要終身學習，使學習工作化、工作學習化，統一“提高競爭力必須首先提高學習力”的認識。

（三）落實有效學習制度是創建學習型企業的關鍵

開展學習型企業創建工作是一項長期的系統工程，它的本質特征是善于不斷學習，包括終身學習、團隊學習、全過程學習。要扎扎實實，持久深入，解決有效學習制度的落實問題，也就是如何堅持學習、學好學通、學有成效。首先，企業必須從明確目標、確立學習愿景人手，建立獎懲約束機制，調動職工學習的積極性，確保學習的持久性。其次，企業必須有相應組織承擔起制度落實的重任，嚴格按照已有的規章制度，加強組織協調，強化監督控制，使企業的學習活動嚴格按照有效的學習制度進行，并且要及時對學習過程中所出現的問題加以監控和及時糾偏。總之，創建學習型企業必須在學習措施的落實上加強領導、落實責任、強化考核、建立約束機制。

三、做好員工培訓的必要性和主要措施

企業為員工提供的培訓不僅著眼于提高員工對組織的認同度、對本崗位的適應性，還要著眼于提高員工對外部環境的適應性和對市場的駕馭能力及競爭能力，擴大員工的知識結構，提高員工整體素質，使員工的發展與企業的發展緊密聯系。企業做培訓這項工作，是想把企業做得更大、更強。因此企業培訓是一個企業在如何提高員工素質，提升企業整體素質的關鍵，特別是企業培訓應有針對性、專項性，而非全體員工泛泛地進行培訓，以應付了事。

首先，企業領導要重視培訓。不重視培訓是因為多方面的原因，如：有的認為花費大量的財力、物力、精力很難在短期內達到預期效果；還有認為培訓只是花架子，沒有用，創造不出利潤來。

其次，對于培訓也不能認為它是萬能的。人是最難培養的，所謂“十年樹木，百年樹人”，員工成才需要一個過程。不能把培訓當作解決管理問題的靈丹妙藥，員工成材需要一個過程，僅靠幾次培訓就想解決問題是遠遠不夠的。企業領導對培訓的認識直接關系到培訓的價值和實際作用。

再次，企業培訓需要有效實施。企業應懂得如何科學地組織實施培訓，培訓項目要科學、實用；培訓的員工需要主動、認真地參加到培訓中去；培訓課程的設置是否合理，需要培訓的員工與培訓教師進行溝通，增加互動，互相討論。

最后，培訓成果轉化有效。培訓的根本目的是學以致用，切實提高員工的工作技能，員工回到工作崗位后，要激勵員工學以致用，因此員工培訓后返回崗位需要一個能夠促進培訓成果轉化的環境。但現實卻是工作環境中存在諸多阻礙員工進行培訓成果轉化的因素等，培訓成果轉化環境的缺乏造成“培訓沒有太大實際用處”的觀點，對培訓投資又是一大阻礙。

對于以上幾點，我認為可以從以下幾個方面做：

1.企業領導重視培訓的同時要制定一系列行之有效的培訓計劃，要有針對性。按照員工本身素質，首先為員工制定一個有效而且全面培訓。一線員工著重技能培訓，一般業務人員則加強專業知識的培訓，高級管理人員則是管理水平自身素質的再提升。分清主次，才能有針對性的培訓。

2.因地制宜的對企業原有知識的積累和提煉，不僅是企業文化的體現，更是技術上的提升。可以通過多種多樣的培訓方式，以師帶徒，在工作中學，而不僅僅是學習書本上的知識，更多的是要在實踐中的應用。這樣，既不是高昂的培訓支出，也可以達到一樣培訓效果。比如：筆者所在企業，需要一些大車修理方面的技術工人。我單位就采取教學與實踐相結合的培訓方式，但課堂改在工作間，理論與實際相結合，這樣不會因員工本身的素質而影響培訓的效果，只是抽出專門的時間、地點加強培訓就收到很好的培訓效果。這種培訓形式特別適用于一線崗位工人，而且效果明顯，適用。

3.培訓在有效實施過程中需要制定一個有效的培訓計劃，還可以確定具體的培訓主題,比如質量管理培訓、項目管理培訓和銷售培訓等，每個培訓都有具體的要求和適應范圍：鼓勵員工廣泛參與，認清員工的需求與方向，針對不同的培訓對象采用適當的主題、深度及培訓形式。培訓要及時反饋與總結，使培訓成為企業內部積蓄與分享力量的源泉，為以后有針對性地開展培訓活動提供參考。針對每次培訓的員工，要形成一個基本的培訓效果評估，對培訓內容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度要有全面的評價，將培訓效果納入考核體系、形成雙層約束機制。將授課者的培訓效果和學員的學習成績都進行必要的考核、建檔。并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件中。這樣一來對培訓雙方都形成有效的約束力，促使培訓課程進行的配合與認可。充分調動雙方的積極性，保障培訓工作的良好循環。

4.讓全體員工認識到培訓的重要性非常關鍵。有些員工人為培訓的重要意義在于獲得證書而忽略了培訓的實質，這些員工一旦獲得所需要的證書、自我提高、應用從培訓中所獲技能的積極性就消失。為此，有必要精心設計一系列軟技能培訓方案，以保證能有效改變員工的態度。同時，應制定一套明確的績效評估方法和激勵計劃，將培訓納入績效考核中，保證受訓者將所學的知識應用到工作環境中，使培訓真正發揮作用。同時，培訓針對不同的內容采用不同的方法，豐富培訓方式與培訓內容，以增強員工的動手動腳、操作能力；員工思維、判斷能力；員工的創新能力。

5.通過制度化的培訓，企業員工能夠掌握工作的最佳方法和技能，提高工作效率和效能，擴展工作領域，有利于其個人的職業發展和成長，增強其自信心，進而增強對企業的歸屬感。

總之，企業培訓不僅是課堂教學、案例研討等一系列活動，還包括活動后的行為改善和績效提升過程中的一系列工作。培訓是企業進行人力資源投資的一種重要形式，是企業積累人力資本、贏得競爭優勢和可持續發展的重要手段。“木桶”理論告訴我們，企業的發展解決的是會有什么薄弱環節制約企業的發展。因此，好的管理者也必須有高素質的員工隊伍，才能真正發揮功效。創建學習型企業要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環境，推進人才隊伍的協調發展。

二0一一年十月二十五日

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