第一篇：建立學習型家庭的幾種基本方法

建立學習型家庭的幾種基本方法

一、重視家長的榜樣作用，養成良好的行為習慣，和孩子一起成長。

托爾斯泰說：“在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育，沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。”你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

周末，一位年輕的母親從幼兒園里接她的孩子，發現孩子的臉上有輕微的傷痕，問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的？”孩子點點頭，母親火了：“為什么不抓他？這星期不給你剪指甲，星期一你去狠狠抓他。”

無獨有偶。一位小學生做錯事，遭到同學的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學校：“打他，打傷了我出醫藥費！”說完，掏出幾張人民幣重重的摔在課桌上。

真是可悲啊！在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？能適應社會的要求嗎？作為家長必須清醒的認識到：你們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長！

一位家長說過：“父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養。當孩子上幼兒園時，我就要求他把大水果給別的小朋友，自己吃小的，把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩。上小學后，又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。并在孩子的成長過程中時刻注意我們父母自身的一言一行，久而久之，我發現孩子的自私心慢慢地少了。”

家長大多是普普通通的，不會有驚天動地的壯舉來感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不是最科學的，但是他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵孩子做人、做事、成材、成長——這是學習型家庭中最重要的。

要知道榜樣的力量是無窮的。所以，作為家長必須重視榜樣的作用，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。

二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂。

現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動；在家中有較為豐富的學習材料，并不斷充實、更新；有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必須有“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先；創造濃厚的學習氣氛優先；增加教育投資優先。

調查表明，如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：

首先，有固定的學習場所，（場所最好是書房，條件差的也可以是客廳或是各自的臥室），營造良好的學習氛圍。

第二，有固定的學習時間。這一點非常重要，在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。

第三、有必要的讀物和學習資料。家長要積極創設條件，添置書籍，同時可以引導孩子少買玩具，多買書。

第四、家長要成為家庭學習的主體。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恒命題。父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母不僅要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。

三、尊重、信任孩子，促進孩子主動發展。

在面對一次又一次的親子悲劇后，在無數次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑后，我們漸漸明白：愛孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是現代教育的第一原則。它意味著愛護孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權力和優越感；也意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。

孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。

四、注意學習型家庭的一致性，引導孩子和諧發展。

每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關系的組合，學習型家庭也不是單獨存在于哪一個人的身上。因而學習型家庭的一致性對孩子的健康成長具有積極的作用。

作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。

五、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能。

人的成績的優劣或成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

中國家長下班回家，見到孩子會問：“考了多少分？”而美國家長則會說：“寶貝，今天有什么發現？”從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結果。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。

家長應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。

總之，學習型家庭對孩子的成長和發展有著非常重要的作用。任何一個家庭中的父母都必須注重營造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環境和適當的教育方法，促進孩子健康成長、良好發展。

家庭問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討學習型家庭的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，而學習型家庭是做好家庭教育的基石。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據 相當的地位。為此家長了解學習型家庭的重要性是十分必要的。

一、學習型家庭是教育人的起點和基點

學習型家庭一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。學習型家庭由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使學習型家庭成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。

（一）學習型家庭早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那么4歲時就達到了50％。4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的學習型家庭良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的學習型家庭是他們日后成才的一個重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3－4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程 說明了學習型家庭對早期智力開發是十分重要的。反之，人的幼年時期得不到良好的學習型家庭而影響智力正常發展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發現，但其生活習慣已與人兩樣，其生活習慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來經過人為的訓練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內學會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅達到3歲孩子的水平。據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸,長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視學習型家庭早期性的作用，（二）學習型家庭連續性 學習型家庭第二個特點是連續性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。看得出、學習型家庭的連續性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況。古、近代比較突出，在當代隨科學的發展、社會的需求、待業的增多，人們擇業面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。這都與學習型家庭連續性有著很大的關系。

（三）學習型家庭權威性

學習型家庭的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關系、撫養關系、情感關系，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當出現爭執情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的。”或“我媽媽是那樣做的。”等等。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。因此強調父母權威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四）學習型家庭感染性

父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

（五）學習型家庭及時性

學習型家庭的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。而幼兒園、學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產生不信任感，而家長可以及時引導孩子端正認識。因此家長對孩子進行正確的學習型家庭既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的學習型家庭是造就21世紀人才的必要條件

《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質，從兒童抓起。”并提出：“在2000年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”這頂目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到國家是否后繼有人的百年大計。福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。我國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀中葉達到中等發達國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產總值達6萬億美元。21世紀的人應該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發展的一代新人。如果21世紀沒有這樣一批高素質的建設者是很難完成此大任的，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的學習型家庭正是培養高素質人的必備條件。

三、良好的學習型家庭是優化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

總之，做為家長 要充分認識到學習型家庭的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。

第二篇：建立學習型家庭 (0127)

建立學習型家庭（講義）

歡迎家長朋友們來到添翼家庭教育課堂，請給我們在座的每位家長一個熱烈的掌聲。（歡迎詞）

我叫***，是添翼家庭教育的老師，[添翼家庭教育]（* PPT-課題封面：大字顯示主題）是卓爾教育集團開辦的家長課堂，我們的目的是通過家長課堂的講座和研討，宣傳成功的家庭教育理念和方法，幫助家長朋友們提升教育孩子的能力，有效解決教育孩子的問題。孩子的成長和成才并不是只需要優質的學校教育就能夠實現的；經過名校專家調查研究發現，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基礎。名校學生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優質的學校教育的完美結合。就是說，一個高材生的成長需要以良好的家庭教育為基礎，家庭與學校合作，才能共同培養出優秀的孩子來。所以，我們今天邀請家長朋友們來，一起探討一下成功教育孩子的理念和方法。

我們家長課堂有一系列專題課程，今天我要和大家分享的是《建立學習型家庭》

首先在講座之前，我想先做一個小小的調查：

1、現場的家長們都帶著自己的孩子來聽課了是嗎？有沒帶孩子的家長嗎？舉手示意一下（請工作人員統計，統計好請舉手的家長放下手）；

2、現場來聽課的家長中，家長一方都到場聽課的請舉一下手（請工作人員統計，統計好請舉手的家長放下手）；

3、再請家長雙方，就是爸爸媽媽都到場聽課的家庭舉一下手（請工作人員統計，統計好請舉手的家長放下手）。

可能大家覺得奇怪為什么要做這樣一個調查，因為接下來我們即將做一個非常有趣、非常有競爭力的游戲，需要家長和孩子的密切配合，這個游戲的名字是——鏗鏘三人行。（考慮到現場情況，可以讓家長雙方到場的一組，一方家長到場的一組。）

現在我們要選出幾組家庭進行比賽，這是一個考驗家長和孩子默契度的游戲，游戲規則如下：

1、工作人員會發給參賽家庭繩子，參賽的成員用繩子綁在相鄰的腳上；

2、參賽者在裁判發出“開始”口令后向終點快步走，最先走向終點的為該組的第一名；

3、起跑時，任何參賽者不得在起跑口號前超出起跑線；

4、如果比賽途中繩子掉了，必須在原地重新綁上繩子再次出發，完成比賽。可能很多人對這個游戲都非常熟悉，它還有個名字叫做“兩人三腳”，很多小朋友可能在學校里玩過這個游戲，現在要和爸爸媽媽完成這個游戲。現在需要*組家庭參加這個游戲，想要參加游戲的家庭在30秒內上臺。

（游戲時間）

恭喜**家庭獲得第一名，大家掌聲送給他們，同時也將掌聲送給所有參與的家庭。

當然我們做選擇這個游戲目的并不只是娛樂這么簡單。看到這首先是一個團隊游戲，我們是以家庭為單位，由兩人或三人組成的的小團隊；其次，步調一致，在游戲中我們要和自己的隊員，也就是爸爸、媽媽和孩子之間要相互協調配合，步調節奏保持一致。這個游極大考驗了家長和孩子相互間的同步性，這種同步性不是僅僅為了游戲而存在，更重要的是在培養和幫助孩子行為和習慣。天天讓孩子看書學習，自己卻打牌娛樂，你覺得孩子會喜歡學習嗎？想好好教育孩子，卻不知從何教起，一切都依賴給學校、老師，你覺得有效嗎？我們應該怎樣將這種同步放到家庭教育中呢？這就是今天我們的講座要解決的問題。

(p7)孟母三遷

有這么一個故事耳熟能詳，這個故事叫做“孟母三遷”。《三字經》中提到：“昔孟母，擇鄰處。”這簡單的六個字說的便是“孟母三遷”這個故事。雖然在座的各位家長都對這個故事耳熟能詳，但我們還是要先回顧一下這個在中國家庭教育中影響重大的“著名事件”！

戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這里了！」孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個地方也不適合我的孩子居住！」于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：「這才是我兒子應該住的地方呀！」

（P8）“孟母三遷”給我們的思考？

為什么“孟母三遷”會給世人留下如此深的印象？因為里面包含了關于家庭教育的重要啟示。有沒有家長可以自愿來說一下“孟母三遷”給你的啟發呢？

感謝家長的發言，我們也從各個方面來談談“孟母三遷”帶給我們建設學習型家庭的思考和啟示。

這個故事中我們可以看出教育的問題是人的發展問題。

首先教育的目的，就是要把自然的人通過教育使之成為社會的人，一個人從生下來，帶成長為人類社會的一員，是一個相對較長的社會化過程。孩子在現實社會里學習社會的行為方式，同時參加各種和會集體活動，接受行動準則和價值體系，進而發展其社會性。因此，人的成長總是受環境的影響。墓地、市集、學校，在這三個不同的地方，孟子學到了不同的東西。當孩子接觸社會環境時，自然會對外界進行模仿，這是很多孩子學習的第一步。孩子周圍有著什么行為，孩子很容易就會被這些行為所感染。

其次，故事中我們看到了教育要有選擇性，也看到了教育的主導性。雖然孩子會受到環境的影響，但是家長可以選擇給孩子什么樣的環境。就以孟母為例，孟母搬家三次，從墓地到市集這是選擇，當她看到孟子從市集中學到一些當時不適宜的行為時，于是她又決定要搬離市集，定居到了學校附近，看到孟子守禮儀、愛讀書時，決定不再搬遷。父母選擇給孩子什么環境，孩子就會從這個環境中模仿、學習。

從“孟母三遷”這個故事中，我們明顯可以看出，環境對于人的成長有著重要且不可磨滅的作用。而環境帶給孩子的影響雖然重大，但是也并不是不可更改的，比環境更重要的是父母對于環境的選擇。所以，在座的各位家長朋友，當我們希望孩子愛學習時，我們必須給他們創造、選擇一個適合學習的環境，有學習氛圍的環境，這個環境并不能僅僅靠學校完成，更重要的是我們要為孩子建設一個學習型家庭！（P9）有句俗話說：幸福的家庭都是相似的。那學習型家庭有沒有什么共同之處呢？一個學習型家庭需要什么樣的狀態？你的家庭里有沒有學習型家庭的因素或基因存在呢？現在給予大家幾分鐘自由討論和發言的時間，大家盡情抒發自己的見解，說出你們對學習型家庭狀態的看法。

（討論、發言時間）

感謝大家熱烈的討論和發言，看來大家對于學習型家庭都有著一定程度的了解。那么我們將從本質開始全面解析，全方位展示學習型家庭。

（P10）

（一）學習型家庭概念

所謂學習型家庭，是指家庭成員具有學習意識、學習習慣，家庭成員都堅持學習，善于學習，將學習作為自身發展和提高家庭生活質量的需要。學習型家庭就是在家庭內部形成濃郁的學習氛圍，完善終身學習機制，形成全員學習的局面。

從本質而言，學習型家庭是一種生活方式。家庭將學習當作家庭生活中不可缺少的重要組成部分。而如何去評價一個學習型家庭呢？那么你必須認識這個詞——家庭中的文化含量，這是評價學習型家庭的一個重要標尺。怎樣提升你家庭中文化含量？你就必須著重關注你的家庭文化資本的構建。

（P11）那么很多家長可能對上述的概念覺得抽象，那么我們看看名校學生的家長怎么理解學習型家庭？

名校學生的家長們認為：學習是一條紐帶，能夠讓家庭成員間更多溝通和交流，有助于家庭生活情感的互動。不論是夫妻之間或親子之間，在個人發展、家庭發展還是生活學習上這些方面都可以相互關心、相互支持和相互理解，父母才能真正蹲下來和孩子平等地對話，孩子才能發自內心地體諒尊重長輩。我們的心愿是最終使家庭成員之間溝通暢通無阻，彼此依存，生活美滿幸福。

從上述觀點可以看出，為什么我們要建設學習性家庭，從最終目的出發：學習型家庭是讓家庭教育實現最優教育功能，幫助父母和孩子雙方成長，從而令我們的家庭生活更加和諧的重要方式。

（P12）之前的概念中也曾提到，學習型家庭的核心是家庭文化資本的構建。我們可能聽過很多創業資本、人際資本等等，文化資本的頻率可能會比較低。我們就從學習型家庭的角度來解讀文化資本。

（P13）文化資本不是單一的構成，它是由多種因素有機整合形成的一種無形資本。對于家庭而言，文化資本的構成包括價值觀、信念、行為規范、行為模式及文化。可能有些家長會覺得這與我們經常提到的一個詞語很接近，就是“素養”。社會是分層次的，你所處的生活背景中因為你的經濟資本、政治資本、文化資本等不同因素的影響，也決定著個人所處的層次。而孩子、家庭的文化資本構成或是形成與我們所處的社會層次息息相關。

（P14）關于文化資本我們的概念就暫時說到這兒，相信各位家長對文化資本有著不同的見解，那么我們現在需要更多的關于文化資本的理解，現在問題來了，各位家長對于“文化資本”是如何理解的呢？“文化資本”又應該包含哪一些內容呢？希望各位家長朋友可以暢所欲言，讓我們可以更深入更全面了解文化資本。有哪位家長率先發言？

（家長發言時間）

（P15）大家的發言十分精彩，那么也提及到了一些關于“文化資本”的不同理解和構成。那么綜合上文化資本的一些觀點和大家的發言，那我們對文化資本概念的簡單理解可以分為下述兩點：

1、家庭成員的讀書量是多少？

2、文憑

這兩點要求從字面來說非常容易理解，那在這里就不多詳細敘述了。有些家長可能覺得自己從這兩點上來說不足，而且這兩點一時之間也無法馬上改變或是很難彌補，那是不是意味著我們建立學習型家庭的腳步就得停止？絕對不是，因為我們的學習型家庭遠遠不止于這些。在上面的概念中我們提到過：文化資本的構成包括價值觀、信念、行為規范、行為模式及文化，所以我們絕對不能只關注讀書量和文憑這兩點，否則我們的學習型家庭的建設便會往狹隘的方向發展。

（P16）各位家長先看大屏幕中顯示的這個上聯：忠厚傳家遠，不知道有沒有哪位在座的家長曾看到過、知道這個下聯。

這副對聯出自宋朝大文豪蘇軾筆下。上聯：忠厚傳家遠，下聯：詩書繼世長。它出自蘇軾的名篇《三槐堂銘》，文中記述了三槐王氏祖先的事跡，正是一門忠義，百世流芳，歷經千百年之后，他們忠厚仁恕的浩然正氣依然令人神往。

我們簡單的先介紹一下這篇《三槐堂銘》的主角——三槐王氏。三槐王氏是當今王氏中最大的一支，聞名天下，枝繁葉茂，是太原王氏的一衍派。三槐堂是王氏子孫繁衍最大的支派，在《中國家譜綜合目錄》的王氏家譜目錄中，冠以“三槐堂”堂號的家譜目錄，占有堂號的王氏家譜總數的40%左右。從這簡單的介紹中，大家就可以看出三槐王氏是多么龐大的一個家族，那么為什么三槐堂可以成就一個這么長久且龐大的家族？那就是：忠厚傳家遠，詩書繼世長！擁有忠實厚道的品德，家族才能經久不衰，就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。品德就是一項必不可少的家庭文化資本！

（P17）上面我們提到了讀書量的問題，那么我們現在要進行一場非常重要的現場調查，每位家長拿出紙和筆，對照PPT上的問題，請您在紙上認真、誠實寫出您的答案。

1、你有哪些業余愛好？

2、你家里藏有多少本書？

3、你有閱讀的習慣嗎？

4、你喜歡看哪一類的書？

5、你的孩子有閱讀的習慣嗎？

6、你的孩子喜歡看哪一類的書？

7、你和孩子有哪些共同喜歡看的書？

相信各位家長已經完成這份問卷了，請大家仔細對照問題，審核您的答案，從您的答案中能否看出您在建設學習型家庭中存在的問題呢？

（P18）家庭教育中有一句話我們常常會提到：父母是孩子的第一任老師。現在我們需要加上并牢記這后半句話：父母不僅是孩子的第一任老師，而且是他們最直接、最關鍵、最重要的老師，更是他們終生的老師。孩子行為習慣的養成離不開父母的言傳身教。

有關研究人員對眾多名校學生家長的業余生活和愛好進行調查，數據顯示51.5%的家長，會在業余時間看報紙和雜志；50.6%的家長喜歡看電視；29.6%的家長喜歡看書；23.5%的家長熱衷于戶外運動，例如體育、旅游等活動；71.2%的家長每周用于讀書看報的時間超過三小時。

（P19）當孩子看到父母在閑暇時間捧著一本書津津有味地讀時，耳濡目染間也會隨著家長養成閱讀的習慣。這是習慣養成的重要一部分，那么也有家長會問：我是不是在孩子面前看什么書都可以？如果不行的話，我應該看些什么？別擔心，我們也可以從名校學生家長中來借鑒。

專業人員針對名校學生家長的閱讀興趣這一命題進行調查研究，結果顯示，在眾多名校家長的業余閱讀生活中，有57.8%的家長喜歡閱讀報紙與雜志；24.9%的家長會選擇教育類圖書，閱讀一些教育方法、教育心理、成功勵志一類的書籍；26.6%的學生家長注重生活信息，會選擇飲食類、服裝類、醫療類、保健類等相關生活類書籍閱讀；22.4%的學生家長非常重視職業技能提升，針對自身職業背景選擇相關專業類圖書；也有22.1%的家長選擇名人傳記進行學習；21.3%的家長鐘意閱讀各種中外文學名著。

由此可見，在建設學習型家庭的進城之中，家長閱讀選擇也不是隨心所欲的，但我們所選擇的閱讀范圍仍然非常廣泛。當各位家長進行書籍選擇時，要針對家庭成員的性格、喜好或是需求，盡可能選擇有益于家長自身或是個人成長和學習的書籍、雜志、報紙等閱讀材料。

（P20）現在，想問到場的小朋友們一個問題：爸爸媽媽給你們講過故事或是讀過故事書嗎？（等待孩子們的回答）你們喜歡爸爸媽媽給你們講故事嗎？（等待孩子們的回答）

在孩子幼年時期，很多家長會給孩子讀一些有教育意義的童話書，幫助孩子們從小了解和認知良好的品質、美好的行為，與此同時還能和孩子一起享受親子時光，增進和孩子的情感交流和時間，在建立學習型家庭的進程中，我們將使用“給孩子講故事”的進階2.0版——和孩子共同讀書。

相關教育研究人員收集了大量名校學生與家長的閱讀書目，經過對比發現，在名校學生最喜愛的50本書中，有29本書和家長喜歡的閱讀書籍相吻合。經過深入調查后，研究人員發現：63.1 %的人能和孩子共同閱讀某一本課外書籍，并相互交流共同探討讀書心得。當你和孩子在對同一本書進行交流和探討時，你們可以共同交流書中你們喜歡的句子、喜歡的場景，可以用語言、也可以用動作等各種方式進行詮釋。當我們和孩子討論書籍時，我們向孩子傳達了自己生活的觀點、價值觀，同時孩子在與我們互動時，我們也能從他們的語言中了解到孩子的想法和成長。在知識的海洋中，家長和孩子的互動使親子間在精神世界里有更多的共同語言。

（P21）有些家長會覺得無從選擇，那么不如從對你意義重大的書籍開始。現在，給各位家長一分鐘時間，回想、思考一下，有沒有這樣一本書對你產生過巨大影響？可能是在你迷茫時指明了方向，可能是在你低谷時給了你前進的動力，請把這本書的名字寫下來，然后和孩子分享這本對你意義深遠的書籍。和孩子共同閱讀這本書，然后和孩子共同探討，享受一段智慧、親密的親子時光。

（P22）如果各位家長一時回想不起來，那么我向大家推薦一本書。這本書中有這么一段話激勵了一代又一代的國人：

人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮斗。我們必須抓緊時間生活，因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命。

相信大家對這段話都非常熟悉，沒錯，這就是來自前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基名著的《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾·柯察金的精神激勵了影響了眾多的家長和學生，對他們的產生了最為深遠的影響。一部精彩的作品不會因為時間而失去作品，各位家長可以尋找一本適合的版本，從這本書開啟共同閱讀之路。

（P23）我們介紹了很多關于學習型家庭的基本概念、構成和方法等知識，那么在建立學習型家庭的初期，我們要善于利用這些概念和方式，為學習型家庭奠定堅實基礎。在建立學習型家庭的初始階段，有些家長會說：我也不是專業做教育的，也不知道該怎么去建立？這東西也沒有使用說明書，該怎么去下手啊？

（二）學習型家庭的標準

為了減少各位家長在創建學習型家庭的過程中的摸索時間，在座的家長可以參考下列學習型家庭的標準進行建設：

1）綜合素質

學習型家庭的建設關鍵在于文化資本的構建，而文化資本的內容從狹義上看是讀書量和文憑，而從廣義上來說包涵了價值觀、信念、行為規范、行為模式及文化，匯總來看，學習型家庭的目的是培養并提升人的綜合素質，培養從意識到行為全方面的高素質人才的高涵養現代化家庭。

2）理念與責任 “學習型家庭”的概念，出自于“學習型組織”的理念，從學習化社會、學習化城市到學習化社區，學習型家庭是學習型組織中最基本單位。建設學習型家庭是為了樹立、培養和貫徹家長與孩子終身學習理念，全面履行父母作為家庭教育主角的教育責任，發揮父母在創建學習型家庭的帶頭作用，實現自身及孩子在文化、品行各方面的全面發展。

3）文化投入

文化投入是構建家庭文化資本的必要及重要，創建學習型家庭必須要重視和提升文化投入。增加家庭文化投入可以參考下列方式：

①增加家庭藏書量，訂閱報刊雜志；

②購置家庭電腦設備，相信現在的家庭基本都有電腦普及； ③開辟家庭讀書角（有書柜、書桌等），條件允許開設獨立書房； ④經常去文化書店，按需添置新書和文化學習用品； ⑤在休息時間去圖書館、博物館等文化場所。

上述是一些家庭增加文化投入的可行方法，希望給各位家長一些幫助。不斷增加家庭的投入，其中包括時間投入和必要的家庭學習硬件的物質投入。這種文化投入是建立在每個家庭合理科學配置休閑時間的基礎上，使家庭學習的硬件和軟件同步發展，使家庭的學習與學習的家庭完美統一。

4）榜樣力量

在建設學習型家庭的進程中父母應該帶頭學習，成為學習型家庭的主體。培養終身學習的理念，樹立明確且具體的學習目標，學習現代優教知識，為培養孩子的學習習慣做出榜樣帶頭作用。總體而言，要想建立學習型家庭，就要成為學習型父母！

5）合理規劃

在文化投入中我們提到，文化投入是建立在每個家庭合理科學配置休閑時間的基礎上。現代社會中，一般父母都有著自己的職業生活，所以很多家長會覺得沒時間用來學習，所以建設學習家庭的家長們首要任務——合理安排時間。合理配置休閑時間，家人經常共同學習、共同提高，例如晚餐后可以收看新聞節目、在休閑時間安排學習活動、經常和家庭成員交流學習體會等。不要把我們的休閑時間全部貢獻給工作或留給被窩。6）注重實踐

學習型家庭的建立不僅僅是我們在理念上的傳播，只有切實在家庭中執行并貫徹概念和理論，將建設學習型家庭的概念、理論在運用到生活中，讓建設學習型家庭成為一種行為，理論才能發揮最大的效用。理論是否適用，這也都需要行動來實踐和驗證。要想找到一個適合您家庭的情況的建設方式，需要您的家庭成員的不斷行動，通過實踐來驗證理論的可行性，尋找最可行的方式。

7）從習慣開始

習慣是對人影響最深的行為，一次、兩次的學習行為不能成為學習型家庭的有利保證，但當我們把這些學習行為重復、持續進行時，將這些行為不斷內化變成我們的習慣，將學習行為變成習慣，我們就能夠自發且持續地建設學習型家庭。

既然我們要建立一個學習型家庭，我們就需要對學習渠道、內容、能力等各種學習事項進行明確。接下來，我們會將學習途徑、學習內容等方面詳細羅列，幫助在座各位家長能夠盡快入門。

（P24）

（三）學習型家庭的學習途徑（1）在書本中學習；（2）在生活實踐中學；（3）在人際交往互動中學；（4）在大自然中學；（5）在現代科技中學；（6）在社會中學。

（P25）

（四）學習型家庭的學習內容

當我們開始建立學習型家庭時，家長的學習變得格外重要，從內容來說，家以下8類知識是家長們可以優先考慮：

（1）教育科技；（2）體育休閑；（3）法律常識；（4）環境保護；

（5）理財投資；（6）思想道德；（7）文學藝術；（8）家庭教育。（P26）

（五）學習能力

學習是人都具備的一種能力，甚至可以說是本能，因為在社會中我們必須要通過學習才能更好地進行社會行為，但在建立學習型家庭的進程中，有這么幾種能力我們需要重點提升：

（1）看書讀報的能力；

（2）電腦上網的能力；

（3）口頭與書面表達的能力；

（4）溝通分享的能力；

（5）欣賞贊美別人的能力；

（6）自我調節情緒的能力；

（7）因勢利導，發現孩子潛能的能力。（27）

（六）八項潛能

建立學習型家庭能夠有效激發孩子的各項潛能發展，作為家長要注重發展孩子的八項潛能。

語言智能：語言理論，表達能力強，詞量大，會多種語言，善于以文字表達（包括書面的和口頭的）。

邏輯數學智能：有效地運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。空間智能：從狹義上講指的是人對空間方位的感知能力，而從廣義看不再單純的是人對空間方位的感知，還包括視覺辨別能力、形象思維能力兩個方面。

運動智能：一個人善于運用整個身體來表達自己的想法和感覺，以及運用雙手靈巧地去創造出或改造出一些事物。換句話說，也就是指運用整個身體或身體的一部分解決問題或制造產品的能力。

音樂智能：人敏感地感知音調、旋律、節奏和音色的能力。

人際交往智能：在社會活動中，人們察覺并區分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并能運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人相互交流信息、溝通情感的能力，就是人際交往智能。人際交往智能的核心是留意他人差別的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動機、意向的能力。

內省智能：自然觀察者智能是人類早期生存和競爭必備的能力。作為多元智能中的一種，就是指認識自我和善于自我反省的能力，即一個人對自己的看法。內省智能強的人能夠清楚地分辨自己的內在情緒、思想、動機、脾氣和欲望，了解自己的優缺點和處事風格，具有強烈的自律精神和自尊心，喜歡獨立思考問題。

自然觀察智能：觀察自然界中的各種形態，對物體進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造系統的能力。包括觀察、反映、聯結、條理化、綜合以及聯系自然界和人文世界的知覺。

（28）

（七）學習型家庭的基本特征

1、每個家庭成員具有自主的學習動機。

2、積極營造家庭溫馨學習的氛圍。

3、學習型家庭必須建立暢通無阻的溝通渠道。

4、樹立共同分享的觀念。

5、發展創新的精神。

6、不斷增加家庭投入，其中包括時間投入和必要的家庭學習硬件的物資投入。

（29）建設家庭學習環境是創建學習型家庭全過程中最重要的教育活動。它不僅可以養成家人良好的學習習慣和生活習慣，而且可以讓家庭生活的步調更有節奏，家庭生活的氣氛更加快樂！

（30）不久前讀了一段話覺得非常適合給大家分享：

人生的終點，不是生命的停息，而是與好書絕緣的那一時，人生的終點，不是誕生，而是與好書絕緣的那一刻。

（31）今天講座的內容就到這里結束了，因為本次講座的理論內容比較多，所以接下來的時間我們全部留給各位家長提問。如果您對課程中的內容有什么疑問或是在建設學習型家庭上有什么建議都可以提出來。

（32）

最后，我們送一副對聯給在座的各位家長： 鯤鵬展翅九萬里 腹有詩書氣自華

第三篇：創建學習型家庭的措施和方法探討

創建學習型家庭的措施和方法探討

摘要：隨著社會的發展，學習型家庭也借勢應運而生。創建學習型家庭是創建學習型城市的必不可少的一個步驟，奠定學習型社會構建的基礎，是文明家庭創建工作在新時代的深化，也是擴展家庭功能的內在需要。本文主要簡析了創建學習型家庭的背景，并對學習型家庭的內涵進行了探討，提出了創建學習型家庭的措施和方法。

Abstract: with the development of society, the learning family has emerged as The Times require.Create a learning family is an essential part of the study-oriented city one step, establish foundation of building a learning society, is to create civilized family work in the deepening of the new age, and the inner need of extended family function.This paper mainly analyzes the background of building a learning family, discusses the connotation of learning family, and puts forward the measures and methods to create a learning family.關鍵詞：學習型背景；終身教育；背景；內涵；途徑；創建

家庭教育所具有的地位是學校教育和社會教育都無法代替的，這主要是因為家庭教育對一個人的一生有著深遠的影響，由此可見家庭教育的重要性。而隨著時代的發展和社會的進步，創建學習型家庭已然成為了一個必然的趨勢。從微觀層面來講，創建學習型家庭有利于一個家庭整體素質的提高，以及文明程度的提升，而從宏觀層面來講，對于一個城市和社會文化底蘊的增強，以及加快實現我國社會主義現代化進程都有著積極的現實意義。

1、創建學習型家庭的背景 1.1科學技術的進步

就業技能和生活形態因為處于在一個科技發達的社會當中，所以層出不窮的新技術讓其此發生了翻天覆地的變化。為了更好的順應這些變化，人們只有堅持不斷的學習，才可以讓自身具有更好的適應能力。隨著科技的不斷發展，對于人以往的劃分也有了很大的影響，也就是不再只僅僅局限于學習、工作和養老這三個階段，而是讓人類一生都從事學習成為一個不可缺少的內容，同時為人類終身學習提供更大的可能性，此變化促進學習成為了家庭不可缺少的一個功能。1.2知識的成長和衰退

目前，自然科學知識在短時間內正以非常快的速度增長，迅速增長起來的信息量，以及其傳播方式所發生的根本性變化，也讓人們的知識在形成期間顛覆了原有的知識結構。一時之間新的知識可以傳播到各個角落，但也有可能會被其他的信息在很短的時間內所取代。全新的知識結構開始以非常快的速度呈現在人們的面前，正是因為新知識更新換代的速度之快，才加劇了人們已有知識的老化速度。要想在當前這個競爭激烈的時代下，尋求到屬于自己發展的一席之地，就需要積極的學習新的知識，只有這樣才可以在現代社會中得到更好的生存和發展。此種知識結構發生的變化，它必然會和千千萬萬個家庭之間發生碰撞，促進家庭全部成員積極主動的接受并學習新的知識。1.3家庭結構的改變和家庭教育出現新優勢

我國現代家庭，尤其是城市更為顯著，正逐漸轉向小型化發展，三口之家占有的比例也越來越大，因為每個家庭結構里幾乎都是一個孩子，由此不管是時間上還是精力上，都為家長更好的教育孩子提供了機會，同時對孩子的成長也抱有非常大的希冀。家庭教育在這之后有了新的優勢：第一，人們對于孩子的教育意識明顯增強，大部分家庭都將教育子女放在了第一位，由此在理念上就確保了家庭教育的地位。第二，隨著社會文明的發展，家庭成員也開始加強提高自身文化素養，讓家庭教育的整體質量也有了進一步的提高。第三，家長開始加強對學習教育方法的重視，因此在教育孩子時，都會盡可能的選擇科學的教育方法施教。創建學習型家庭，因為家庭結構的改變和家庭教育出現的新優勢而有了全新的轉機。1.4生活文化的轉變

現代社會下的人們在科技發展和經濟提高的大背景下，開始有了越來越多的自由閑暇時間，同時對于也開始重視起閑暇生活的質量。大把的閑暇時間讓人們有了更多的時間支配自己的學習和生活，這就讓現代的人需要通過學習的方式，從而選擇和自身相適應的商品和服務，從而真正意義上達到提高自身生活品質的需求。同時，參與學習活動也屬于消費文化的一個內容，終身學習不但可以幫助個人獲取所需的工作能力順應社會的變化，還與文化內涵的提高有著密不可分的關系，而家庭是提供人們終身學習的重要場所。

2、學習型家庭的內涵

作為一種全新的家庭形態，學習型家庭可以為成員提供一個良好的學習環境，在學習過程中家庭成員參與的積極性，并通過相互之間對學習心得的分享，從而全面的提高家庭整體成員的素質。雖然在學習型組織中，學習型家庭僅僅是其微小的一部分，但卻有著非常豐富的內涵。

2.1深化終身學習理念

作為家庭成員當中的一份子，在所創建的學習型家庭中都可以樹立終身學習的理念，都可以理解終身學習的含義，并懂得在每個人的生命的各個階段中，都是需要不間斷的學習的。學習不再只是屬于青少年的專屬，而是人生永遠的主旋律。學習成為人們生活中極其重要的一部分內容，每個人只有不間斷的學習，才可以更好的適應時代的更新和社會潮流的變化，獲取屬于自身生存和發展的制勝武器。2.2多維度的家庭學習主體

在以往學習型家庭中，所采取的模式就是以孩子為主的學習，而當前的學習型家庭則徹底的打破了以往傳統的學習模式，即家長和孩子一同構成了家庭學習的主體，由家長帶領學習生活工作中所必須的知識和技能，還有在進行家庭教育過程匯總所需要的全新的理念，以便可以讓自身更好的跟上快節奏發展的社會，以及有針對性的對孩子施教，家長可以給孩子在學習上作出正確的表率。學習型家庭旨在讓家長和孩子共同學習、共同進步。尤其是我們正處于互聯網時代下，家長和孩子都從處于同一個起點，從這個層面來看，家長在孩子面前已經不再具有知識權威的優勢，誰會誰就成為家庭學習中的老師，家長和孩子之間相互學習，均是構成學習型家庭的主體部分。2.3學習方法和內容的多樣化

學習型家庭的學習方法豐富多樣化不但體現在課材上，還體現在社會生活實踐的方方面面，正如同著名的教育家陶行知所提倡的教育理念，即“生活教育理論”，這主要表達了社會就是一個最好的學習課堂的理念。創建學習型家庭不但對知識技能非常重視，同時對于培養倫理道德等也給予了充分的重視，促使家庭成員可以和更新換代的速度非常快的社會有效的相適應，具有對問題妥善解決的能力，成為新型社會下合格的現代人。2.4建立具有民主化的家庭學習氛圍

要想更好的建立學習型家庭，必須始終堅持以平等、尊重為第一位。學習型家庭中主要包括個人的發展、家庭的發展、親子之間以及夫妻之間的發展，所以不管是在日常學習中，還是生活當中，都建立在互相理解和支持的基礎上，且家長可以和孩子之間像朋友一樣對話，同樣孩子可以充分的尊重并且站在長輩的位置角度考慮他們的感受，相互之間建立無阻礙的交流通道，為家庭營造出一個良好的氛圍，同時讓所創建的家庭學習氛圍更加民主化。

3、創建學習型家庭的措施和方法 3.1增加大眾媒體的宣傳力度

隨著社會的發展，已經愈發突顯出終身學習的重要程度，而學習型家庭已然成為當前階段一個切實可行的教育模式。但是，人們對于新生事物的認知必然需要一個過程，在速度上可能有快慢的區別，水平上也分為高低，由此就需要社會全體人員，尤其是從事學習型家庭活動的相關部門，做好充分的思想準備，著手于新的發展起點，并對網絡等大眾媒體進行充分的利用，爭取更大范圍的對創建學習型家庭活動所具有的重要性等進行推廣，加強人們對學習型家庭的認識，有效推動學習型家庭活動的順利開展。3.2利用國家政策和法律手段采取干預和管理

正是因為一個個家庭才得以構成了我們現在的社會大家庭，只有將各個家庭建設成為學習型家庭，社區建設成為學習型社區，才可以將城市創建成為學習型城市，最終加快學習型社會構成的步伐。因此，作為政府部門方面，應該著手于對學習型家庭發展有利的角度出發，提供學習型家庭政策上的保障，來進一步引導并且加快學習型家庭的有效建設。國家在現代教育過程中，所采取的干預和管理手段已然成為了國家法律的重要手段，同時在世界各個國家庭發展的歷程中，家庭教育立法也成為了一個重要的趨勢，以美國等發達國家為例，在這些國家所頒布的各式各樣的教育法規和條文當中，都對家庭教育所提出的要求給予了明確的規定。基于此，就非常需要我國家庭教育加快立法的腳步，通過對家庭教育立法的頒布，更加規范化家庭教育當中所存在的諸多問題，以促進家庭教育朝著法治化的方向發展，為學習型家庭的創建提供法律層面上的有效支撐。3.3營造良好的社區環境

對于社會而言，創建學習型家庭有利于自身的進一步發展。通過我們生活當中的實際案例可以發現，一個社區是否可以擁有更好的發展前景，和居住人群文化水平和文明程度有著密不可分的關系。同樣的道理。學習型家庭的創建勢必需要一個良好的社區環境。在進一步促進城市管理體制進行轉變時，就需要社區承擔起相應的功能，如經濟建設等。社區通過在社區內開展一些社會宣傳活動，激發更多的人參與到創建學習型家庭當中來，并對社區內已有的文化教育設施進行充分的利用，同時對表現突出的人員進行培訓，爭取進一步促進學習型家庭創建活動的順利開展。3.4發揮學校的基地作用

學校在學習型家庭的創建中具有著非常重要的作用，這主要是因為學習可以和學生家庭之間建立起緊密的聯系，加快建立學習型家庭的步伐。學校在學習型家庭的創建活動中，具有著重要的指導和組織作用，因此可以說學校扮演著一個非常重要的角色，是推動學習型家庭不可或缺的一個基地。第一，家長學校可以作為學校的載體，從而面向學生家長開展宣傳教育學習型家庭教育的活動，鼓勵更多的家庭從以往傳統型家庭，開始轉變并發展成為學習型家庭。第二，作為一個學校的重要核心，學校正好有這個機會向學生宣傳學習型家庭所具有的重要性，通過舉辦和此相關的活動，進一步促進學習型家庭的發展。第三，因為教師在家長心目中都具有著非常高大的形象，而教師正好可以利用此種影響，鼓勵更多的教師首先加入到學習型家庭創建的隊伍當中來，讓更多的學生家長可以親眼看到學習型家庭的顯著優勢。第三，學校可以通過對自身各種各樣資源的利用，通過向家長開放教育設施的方式，在物質方面為學習型家庭的創建提供強有力的支撐。結束語：

學習型家庭的創建并不是一個一蹴而就的事情，它必然要經歷一定的過程才可以逐漸發展成熟和完善，而在這個過程中就需要我們對創建學習型家庭的背景和內涵作進一步的了解，只有這樣才可以有針對性的采取相應的措施和方法創建學習型家庭。隨著時代的發展和社會的進步，在這個發展更新速度非常快的現代社會中，每一個生命都需要不斷的學習和接受新的知識，才可以在這個競爭激烈的社會中尋求到屬于自己的一席之地。而從當前的發展趨勢來看，學習型家庭的創建已然成為了一個必然的趨勢，因為只有一個個家庭整體文化素質和文明程度的提高，才可以促進社會實現跨越式發展。參考文獻：

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第四篇：學習型家庭推薦材料

家 和 萬 事 興

“一家出了兩個研究生”，這是衡南縣水利系統干部職工最近經常議論的一個話題。這件喜事發生在副局長許光初家中。走近這個家庭，你將會感受到融融的溫情、濃厚的學風和熾熱的工作熱情。

四代同堂和睦相處

這是一個溫馨和睦的大家庭。說它大，是因為人多，包括許光初夫婦、老父親、女兒、女婿、兩個兒子及外孫女，四代同堂共有八口人；說它溫馨，是因為在這個大家庭里，大家都能尊老愛幼，講孝心，講愛心。家有一老，如有一寶，對老父親，全家更是愛護有加。在剛搬到衡陽住時，因經濟緊張，家里沒有添臵什么新家具。但為了讓老父親好好享受一下，全家硬是擠出2000元錢為老父親添臵了床上用品，而兩個兒子至今睡得仍是雙層鐵架床。閑暇時，大家會坐在一起，聽老人講講往事，女兒、女婿講講工作上的事情，兒子講講學習上的情趣，看看外孫童真無邪的表演。盡管生活儉樸，但一家人過得其樂無窮。

積極上進共同進步

對許光初一家而言，共產主義是他們共同的信仰。八十多歲的老父親在舊社會吃過不少苦，能過上今天的幸福生活，他無時無刻不在感謝著共產黨，這對子孫無疑起著很好的教育效果。而

許光初夫婦也非常注重子女的思想道德教育，從增強愛國情感做起，弘揚和培育民族精神、愛國主義思想，幫助他們樹立了遠大志向。在這樣的環境里成長起來的年輕一代，更是積極要求上進，不斷向黨組織靠攏。現在，他們家有三個黨員，兩個入黨積極分子。

助人為樂熱心公益

時間流逝，環境變遷，但許局長一家助人為樂、熱心公益的良好家風一直沒有變，從老家學校改造、修路架橋，到各人單位同事生病遇難，大家都是慷慨解囊。盡管家庭經濟并不寬裕，但近年來全家人每年用于幫助他人和公益事業的錢物都達數千元。特別值得一提的是，小兒子上大學時，一個同學家庭遭遇不幸，他不但從自己勤工儉學籌集的有限的生活費中捐出500元錢，還積極倡議，發動其他同學捐款6000多元，幫助同學渡過難關，重樹信心。女婿在鄉鎮工作，為發動聯點村村民種烤煙致富，借給村民現金數千元，并積極為他們提供技術服務，他的事跡也被《衡陽日報》刊發。

以學為樂互相促進

從一個農民的兒子，成長為一名黨的領導干部，這其中經歷的艱辛，讓許局長更深切地感受到知識的重要性。直到現在，盡管工作很忙，他仍盡量擠出時間來學習，注重對知識結構的不斷更新。今年，他在局里分管水政執法工作，為了盡快熟悉和掌握

執法的要求、程序等業務知識，他自己掏錢購買了大量的法律專業書籍，勤加學習。除了抓好自己的學習，他還經常教育子女要加強學習，并提出了嚴格的要求，要他們互相學習，取長補短，互相鼓勵，互相競爭。在家庭教育中，他運用科學的教育方法，既關心子女的學習成績，又重視培養他們的健全人格和良好品德，既嚴格要求，又關心愛護，為他們營造了良好的家庭教育環境。現在，女兒已順利通過國家專業考試得會計師職稱，還繼續在報考注冊會計師；女婿邊工作邊學習，先后獲得自考大專、函授本科文憑；大兒子2002年湖南師范大學畢業后，去年又順利考上本校研究生；小兒子2002年從西南交大畢業后留校工作，今年被學校公派到英國羅森比亞大學讀研究生。可以說，這些成績的取得，都得益于他自身的示范和成功的教育。

每當談及這些，許光初副局長臉上總是洋溢著幸福的微笑。是啊，還有什么比家庭和睦、老人家享受天倫之樂、子女工作順心、學業有成更讓人高興的呢？

推薦單位：衡南縣水利局

2004年7月14日

第五篇：學習型家庭

突顯低碳經濟 深化世博主題

有科學家預測，21世紀上半葉科技將可能出現新的革命性變革。而適應人類都會化進程項的綠色彩革命將成為新一輪科技革命的主旋律，以節能、環保為重點的新能源、新質料將成為新科技革命的重方法域。以能力低下耗、低污染、低排放為基本特性的低碳經濟理念，也是以而廣受重視。

全球氣候變化帶來的危機侵蝕著都會的活氣和生活質量，危及人類保存環境和經濟社會形態發展。前不久在丹麥舉行的結合國氣候變化大會告竣《哥本哈根協議》，向世界通報了國際合作應對氣候變化的但愿和信心。

在如許的時代配景之下舉辦的上海世博會，將傳承世界展覽會的傳統，成為揭示新期間人類新技術、新產品、新理念的舞臺；世博會的各類參加展覽者，盡心盡力地提倡、傳播節能環保理念，交流、實踐低碳經濟發展模式，引領人類未來的保存模式。上海世博會組織者活著博園區的計劃設計、場館建設和園區運營方面，將領先實踐低碳經濟的理念，充實揭示世博會主辦國的科技創新結果。

熬頭，大面積地運用日頭能。組織者負責建造的神州館、正題館等主要場館及部門設施，都將安裝日頭能設施。建成后，世博園區日頭能發電能力將達到5兆瓦，成為目前海內都會城市地區日頭能集中應用規模最大的地區范圍。此中，世博會正題館屋面將鋪設3萬平方米的日頭能板，成為海內最大的單體面積日頭能屋面。

第二，采用新型環保的交通東西。世博園區將施用新型無軌電車、超等電容車以及超等電容與蓄干電池混合動力車三種清潔動力汽車，園區內的公共交通將實現“零排放”。清潔動力汽車在園區中的運用，還將潑天地震員上海市新能源汽車的開發與運用。

第三，推廣應用節能裝備。都會最好實踐區中照明主體將采用被稱為“21世紀綠顏帶色彩的光源”的半導體照明（LED）技術，這也是該技術初次在我都城

會街區大規模集中施用。

第四，應用資源輪回技術。利用園區濱江布局的優勢，開發利用黃浦江水熱源和地熱資源，采集施用既可供熱又可制冷的零污染、可輪回的清潔能源；利用場館屋頂建造大面積的雨水收集系統，凈化后用于綠化灌溉；利用多種物理和生物技術，對黃浦江水凈化處理，用于園區綠化和景不雅設施。

第五，建造節能的生態修建。世博園區內組織者負責建造的場館設施，都按照節能生態修建的要求設計建設。充實利用天然風場、地下空間隧道風、自動遮陽系統、天然透光、屋頂綠化、墻面綠化等，減少修建能源消耗；選擇能源與資源消耗小和環境效益顯著的綠色彩建材。特別值當一提的是，世博會正題館東西雙側5000平方米外墻，將建成世上最大的生態墻，用于控制和調節展館內溫度。

第六，應用固體廢棄物無害化、減量化、資源化處理技術。世博園區內孕育發生的全數垃圾，都將進行分類處理。浦東“一軸四館”等永世修建地區范圍，將計劃建設垃圾管道氣力輸送系統。通過建設全關閉的氣動力輸送管道，應用電腦步伐控制垃圾分類收集和運送流程。

“一切始于世博會”——這是世界展覽會的口號，也是世博會158年所傳承的精神。上海世博會將成為新世紀主辦國度、地域和各類參加展覽者競相通過新能源、新技術、新質料的運用，揭示綠色彩、節能與環保的大舞臺。上海世博園區也將由此成為傳播、推廣和實踐低碳經濟理念的示范區，必將對人類未來的生活孕育發生重要影響。

徐曉鷹

2010-8-17