第一篇：創建學習型企業培訓稿

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今天這堂課是我們公司“創建學習型企業”的第一課，這堂課由我來講，也算是個開端吧。今天在座的各位都是我們公司的中層以上管理者，也是“創建學習型企業”學習骨干。因此，我講這堂課的主要內容就是為大家講一點創建學習型企業的理論知識，希望大家能深入理解創建學習型企業的意義，努力配合公司開展創建工作。也算是我們公司“創建學習型企業”的一個動員會。

今天主要要講三個問題，一是什么叫學習型企業？二是為什么要創建學習型企業？三是在我公司如何開展創建學習型企業活動？

一、什么是學習型企業？

所謂學習型組織，是指以共同愿景為基礎，通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

學習型組織理論放到企業里去用，就是創建學習型企業，放到政府里去，就是創建學習型政府，放到社區（家庭）里去用，就是創建學習型社區（家庭），等等。總之，不管是創建學習型政府也好，創建學習型社區也好，創建學習型黨支部、工會也好，創建學習型企業也好，都是指用這種最先進的“學習型組織理論”來管理政府、社區、企業等。

“學習型企業”的概念我覺得通俗的說呢，就是企業里員工自身學習和團隊共同學習相結合，逐步提高員工的學習力、創新力，改變員工的思想狀況和心智模式，提煉出一個員工和企業的共同愿景，為了這個共同愿景，員工不斷自覺創新，主動要去超越自己，從而使企業得到可持續發展能力，核心競爭力整體提高，在市場上獲得巨大的經濟效益，最終實現企業和員工的共同愿景,并讓員工從中活出生命的意義。

這里“共同愿景”一詞我理解呢，就是企業和員工共同的目標，即員工對未來的美好愿望和企業美好的前景。

我認為身為企業員工要知道企業是你賴以生存的平臺，你要珍惜現在的工作，自覺的為企業服務，其實也是為你自己努力工作，企業倒閉了，你也失業了，我不說下崗，就因為以后根本就沒有下崗這一說了，沒有工作就失業。對于我們公司來說，在市場經濟大潮中，到底能有多少年壽命，以后會不會被人兼并重組，誰也不敢講，不要覺得公司不倒閉，我們就沒事，在我們高密不也有許多公司破產了嘛？誰事先又能想的到。再說國家的政策總是在不停的調整著的，現在國家在扶持國有大型企業，但誰敢說以后在國外企業的沖擊下，在市場經濟的競爭中，我們公司就一定不會破產倒閉？一些原來知名的大型企業都破產了，何況我們這樣的公司。要知道在外國一般大企業的壽命平均不超過40年，只相當人類壽命的一半。我們國家的大型企業現在還是依靠國家扶持，在國家宏觀調控下發展的。所以我們都要有危機感和使命感，說到危機感，我給大家講個故事：“把青娃放在熱水里，它會感覺到危險而立即跳出來。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會耗盡體力，再想跳出來為時已晚。”我們可不能變成那只跳不出來的青蛙，要奮發有為，超越自己、不斷創新，善待企業、善待高鍛公司，就是善待你自己！

剛才我講了“學習型組織理論”的概念解釋，現在我們繼續了解“學習型組織理論”的特征，就是說一個學習型組織他有什么特點呢？

②善于不斷學習。這是學習型組織的本質特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“全過程學習”，四是強調“團體學習”，學習型組織通過保持學習的能力，及時鏟除發展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續發展的態勢。

③“地方為主”的扁平式結構。傳統的企業組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權向組織結構的下層移一動，讓最下層單位擁有充分的自決權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。

④自主管理。“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發現工作中的問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行分析、解決問題，從而增加組織快速應變、創造未來的能量。

⑤員工家庭與事業的平衡。學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發展，而員工也以承諾對組織的發展盡心盡力作為回報。

學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業的生存，使企業組織具備不斷改進的能力，提高企業組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。

二、為什么要創建學習型企業？

剛才講了許多學習型組織的定義和特征，各位也差不多該對學習型企業有一定的感性認識了。

我們再接著說為什么要創建學習型企業。

人們常說：當代城市之間、國際之間科技、經濟的競爭，說到底是人才的競爭。這個“底”其實并非真正的底，真正的“底”是人才的學習力，包括全體市民、全體國民的學習力。套用裴多菲一句詩：人才誠可貴，學力價更高。

所謂學習力乃一個人學習態度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態衡量人才質量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學畢業的人才，一名學習力一般，且踏上社會后不再繼續刻苦學習了，三五年后他的知識已被折舊了一半；而另一名學習力較強，踏上社會后又能邊工作邊學習，則三五年后很可能已經事業有成。

隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩腳跟并贏得競爭的重要保證。

有資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是學習型的企業。美國排名前25位的企業，80％是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100％是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織。可以說，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。

當前我們高鍛公司正處于新一輪加快發展的關鍵時期，創建學習型企業，是公司以黨的十六大精神為指導，認真分析當前經濟全球化和科技革命加速發展，市場競爭日趨激烈的新形勢而作出的一項戰略性決策。這對于全面加快公司改革發展步伐，不斷增強公司核心競爭力，具有重大而深遠的意義。

因此：創建學習型企業，是貫徹黨的十六大精神、實踐“三個代表”重要思想的內在要求。創建學習型企業，是應對新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然選擇。創建學習型企業，是實現公司經濟跨越式發展的重要支撐。

怎樣創建學習型企業？

創建學習型企業是一項長期的系統工程。公司已經提出了創建學習型企業的階段性目標是：一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現以下規劃目標和要求：

（一）、經過學習和培訓，95%以上的中高層管理者，80%以上的一般管理人員，要熟悉和掌握一定的現代科學管理理念、管理知識和管理水平，建設一支具有開拓創新能力的經營管理人才隊伍。

（二）、工程技術人員的知識水平不斷提高，了解掌握國內、國際同行業先進設計，先進工藝的發展趨勢，提高產品設計水平和創新能力，在開發產品中有所突破，建設起一支掌握高新技術，善于研究開發，創新意識及創新能力突出的科技人才隊伍。

（三）、營銷人員要掌握現代知識，熟知本企業產品的特性、配置等，能安裝調試小型壓力機，解決一般性故障，與用戶能進行一般性的技術交流，建設一支知識面廣、懂專業、適應性強，市場拓展能量大的營銷人才隊伍。

（四）、技術工人自身水平高并一專多能。通過學習和培訓，使一定數量的技術工人能掌握兩種以上的技能，能操作兩種以上的設備。如，車工既可操作車床，又可操作鏜銑等設備，安裝鉗工既可操作裝配，又可操作電工安裝。在為企業節約人力成本的同時，建設起一支愛崗敬業，適應要求，熟練掌握多種技能的復合型人才隊伍。

我們公司下發了《創建學習型企業發展規劃》，成立了高鍛公司創建學習型企業領導小組，負責創建學習型企業的組織領導工作，希望活動領導小組成員及小組辦公室成員能按照公司要求開展形勢多樣的創建活動。同時，也要求各分公司成立相應的領導組織和工作班子，具體抓好這項工作。

創建學習型企業是一項長期的工作，應把其做為一種長效機制建立起來，我們公司制定的具體措施是：

（一）、做到領導重視，全員參與，有規劃、有目標。首先，從公司中高層管理者做起，積極參與，做到在創建活動中既是領導者、參與者，又是示范者。其次，公司要將其列入企業中長期發展規劃的重要內容，分階段，分重點的制定 相應的計劃和實施措施。三是要堅持上下齊動，長期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期學習培訓日制度。

（三）利用多種形式開展學習和培訓。采取走出去，請進來的辦法進行學習和培訓。根據不同人員的需要，定內容、定要求，采取自學與集中學習相結合，分散培訓與集中培訓相結合等方式，做到學習工作兩不誤。

（四）、對各類人員建立學習培訓檔案，規定出每年集中培訓必須達到的課時要求。每次培訓后要進行考試，列入業績考核內容。

（五）、適時找準切入點，本著先急后緩、先易后難，循序漸進的原則，從薄弱環節入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。如、當前的學習與培訓可從兩頭抓起，一頭是企業的中高層管理人員，一頭是徒工等后備人才的培養，形成抓兩頭帶中間的局面。

（六）、積極做好宣傳和發動，從提高認識入手，廣泛宣傳創建學習型企業的重要性，變要我學為我要學，調動各方面的積極性，為這項活動深入持久的開展打下良好的基礎。同時，在創建活動中要發揮各部門的作用，可以開展一些如創建學習型車間、學習型科室、學習型班組等活動，推動創建活動的開展。

（七）、加大投入力度，對各項學習培訓計劃的實施過程中在人、財、物上給予充分的保證。并建立激勵機制。如，工程技術人員，管理人員，技術工人等，通過參加與本專業有關的學習（函授、自學考試等），畢業或結業后，或通過學習有創新，有貢獻的，公司可給予一次性的獎勵，在內部形成一種尊重知識，尊重人才，崇尚創新的濃厚氛圍，讓自學成才的員工有成就感和榮譽感，為加快人才隊伍建設搭建平臺。

總之，創建學習型企業是一項長期而艱巨的工程，必須長期持久的抓下去，并要抓出成效。只有這樣，我們的企業才能進步，員工的素質才能提高，企業的核心競爭力才能形成，逐步走向成熟和壯大。

第二篇：創建學習型企業培訓稿

各位：

今天這堂課是我們公司“創建學習型企業”的第一課，這堂課由我來講，也算是個開端吧。今天在座的各位都是我們公司的中層以上管理者，也是“創建學習型企業”學習骨干。因此，我講這堂課的主要內容就是為大家講一點創建學習型企業的理論知識，希望大家能深入理解創建學習型企業的意義，努力配合公司開展創建工作。也算是我們公司“創建學習型企業”的一個動員會。

今天主要要講三個問題，一是什么叫學習型企業？二是為什么要創建學習型企業？三是在我公司如何開展創建學習型企業活動？

一、什么是學習型企業？

既然我們要“創建學習型企業”，那么，我們首先要明白什么是學習型企業？學習型企業這個“學習型”指的其實是一種企業管理理論，它源于“學習型組織”管理理論。學習型組織管理理論不是學習理論，而是一種最先進、最前沿的管理理論。

所謂學習型組織，是指以共同愿景為基礎，通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

學習型組織理論放到企業里去用，就是創建學習型企業，放到政府里去，就是創建學習型政府，放到社區（家庭）里去用，就是創建學習型社區（家庭），等等。總之，不管是創建學習型政府也好，創建學習型社區也好，創建學習型黨支部、工會也好，創建學習型企業也好，都是指用這種最先進的“學習型組織理論”來管理政府、社區、企業等。

“學習型企業”的概念我覺得通俗的說呢，就是企業里員工自身學習和團隊共同學習相結合，逐步提高員工的學習力、創新力，改變員工的思想狀況和心智模式，提煉出一個員工和企業的共同愿景，為了這個共同愿景，員工不斷自覺創新，主動要去超越自己，從而使企業得到可持續發展能力，核心競爭力整體提高，在市場上獲得巨大的經濟效益，最終實現企業和員工的共同愿景,并讓員工從中活出生命的意義。

這里“共同愿景”一詞我理解呢，就是企業和員工共同的目標，即員工對未來的美好愿望和企業美好的前景。

我認為身為企業員工要知道企業是你賴以生存的平臺，你要珍惜現在的工作，自覺的為企業服務，其實也是為你自己努力工作，企業倒閉了，你也失業了，我不說下崗，就因為以后根本就沒有下崗這一說了，沒有工作就失業。對于我們公司來說，在市場經濟大潮中，到底能有多少年壽命，以后會不會被人兼并重組，誰也不敢講，不要覺得公司不倒閉，我們就沒事，在我們高密不也有許多公司破產了嘛？誰事先又能想的到。再說國家的政策總是在不停的調整著的，現在國家在扶持國有大型企業，但誰敢說以后在國外企業的沖擊下，在市場經濟的競爭中，我們公司就一定不會破產倒閉？一些原來知名的大型企業都破產了，何況我們這樣的公司。要知道在外國一般大企業的壽命平均不超過40年，只相當人類壽命的一半。我們國家的大型企業現在還是依靠國家扶持，在國家宏觀調控下發展的。所以我們都要有危機感和使命感，說到危機感，我給大家講個故事：“把青娃放在熱水里，它會感覺到危險而立即跳出來。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會耗盡體力，再想跳出來為時已晚。”我們可不能變成那只跳不出來的青蛙，要奮發有為，超越自己、不斷創新，善待企業、善待高鍛公司，就是善待你自己！

剛才我講了“學習型組織理論”的概念解釋，現在我們繼續了解“學習型組織理論”的特征，就是說一個學習型組織他有什么特點呢？

①組織成員擁有一個共同的愿景。組織的共同愿景（sharedvision），來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。

②善于不斷學習。這是學習型組織的本質特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“全過程學習”，四是強調“團體學習”，學習型組織通過保持學習的能力，及時鏟除發展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續發展的態勢。

③“地方為主”的扁平式結構。傳統的企業組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權向組織結構的下層移一動，讓最下層單位擁有充分的自決權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。

④自主管理。“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發現工作中的問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行分析、解決問題，從而增加組織快速應變、創造未來的能量。

⑤員工家庭與事業的平衡。學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發展，而員工也以承諾對組織的發展盡心盡力作為回報。

學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業的生存，使企業組織具備不斷改進的能力，提高企業組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現個人與工作的真正融合，使人們在工作中活出生命的意義。

二、為什么要創建學習型企業？

剛才講了許多學習型組織的定義和特征，各位也差不多該對學習型企業有一定的感性認識了。

我們再接著說為什么要創建學習型企業。

人們常說：當代城市之間、國際之間科技、經濟的競爭，說到底是人才的競爭。這個“底”其實并非真正的底，真正的“底”是人才的學習力，包括全體市民、全體國民的學習力。套用裴多菲一句詩：人才誠可貴，學力價更高。

所謂學習力乃一個人學習態度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態衡量人才質量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學畢業的人才，一名學習力一般，且踏上社會后不再繼續刻苦學習了，三五年后他的知識已被折舊了一半；而另一名學習力較強，踏上社會后又能邊工作邊學習，則三五年后很可能已經事業有成。

隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩腳跟并贏得競爭的重要保證。

有資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是學習型的企業。美國排名前25位的企業，80％是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100％是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織。可以說，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。

當前我們高鍛公司正處于新一輪加快發展的關鍵時期，創建學習型企業，是公司以黨的十六大精神為指導，認真分析當前經濟全球化和科技革命加速發展，市場競爭日趨激烈的新形勢而作出的一項戰略性決策。這對于全面加快公司改革發展步伐，不斷增強公司核心競爭力，具有重大而深遠的意義。

因此：創建學習型企業，是貫徹黨的十六大精神、實踐“三個代表”重要思想的內在要求。創建學習型企業，是應對新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然選擇。創建學習型企業，是實現公司經濟跨越式發展的重要支撐。

怎樣創建學習型企業？

創建學習型企業是一項長期的系統工程。公司已經提出了創建學習型企業的階段性目標是：一年打基礎，二年上臺階，三年見成效，并初步實現以下規劃目標和要求：

（一）、經過學習和培訓，95%以上的中高層管理者，80%以上的一般管理人員，要熟悉和掌握一定的現代科學管理理念、管理知識和管理水平，建設一支具有開拓創新能力的經營管理人才隊伍。

（二）、工程技術人員的知識水平不斷提高，了解掌握國內、國際同行業先進設計，先進工藝的發展趨勢，提高產品設計水平和創新能力，在開發產品中有所突破，建設起一支掌握高新技術，善于研究開發，創新意識及創新能力突出的科技人才隊伍。

（三）、營銷人員要掌握現代知識，熟知本企業產品的特性、配置等，能安裝調試小型壓力機，解決一般性故障，與用戶能進行一般性的技術交流，建設一支知識面廣、懂專業、適應性強，市場拓展能量大的營銷人才隊伍。

（四）、技術工人自身水平高并一專多能。通過學習和培訓，使一定數量的技術工人能掌握兩種以上的技能，能操作兩種以上的設備。如，車工既可操作車床，又可操作鏜銑等設備，安裝鉗工既可操作裝配，又可操作電工安裝。在為企業節約人力成本的同時，建設起一支愛崗敬業，適應要求，熟練掌握多種技能的復合型人才隊伍。

我們公司下發了《創建學習型企業發展規劃》，成立了高鍛公司創建學習型企業領導小組，負責創建學習型企業的組織領導工作，希望活動領導小組成員及小組辦公室成員能按照公司要求開展形勢多樣的創建活動。同時，也要求各分公司成立相應的領導組織和工作班子，具體抓好這項工作。

創建學習型企業是一項長期的工作，應把其做為一種長效機制建立起來，我們公司制定的具體措施是：

（一）、做到領導重視，全員參與，有規劃、有目標。首先，從公司中高層管理者做起，積極參與，做到在創建活動中既是領導者、參與者，又是示范者。其次，公司要將其列入企業中長期發展規劃的重要內容，分階段，分重點的制定 相應的計劃和實施措施。三是要堅持上下齊動，長期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期學習培訓日制度。

（三）利用多種形式開展學習和培訓。采取走出去，請進來的辦法進行學習和培訓。根據不同人員的需要，定內容、定要求，采取自學與集中學習相結合，分散培訓與集中培訓相結合等方式，做到學習工作兩不誤。

（四）、對各類人員建立學習培訓檔案，規定出每年集中培訓必須達到的課時要求。每次培訓后要進行考試，列入業績考核內容。

（五）、適時找準切入點，本著先急后緩、先易后難，循序漸進的原則，從薄弱環節入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。如、當前的學習與培訓可從兩頭抓起，一頭是企業的中高層管理人員，一頭是徒工等后備人才的培養，形成抓兩頭帶中間的局面。

（六）、積極做好宣傳和發動，從提高認識入手，廣泛宣傳創建學習型企業的重要性，變要我學為我要學，調動各方面的積極性，為這項活動深入持久的開展打下良好的基礎。同時，在創建活動中要發揮各部門的作用，可以開展一些如創建學習型車間、學習型科室、學習型班組等活動，推動創建活動的開展。

（七）、加大投入力度，對各項學習培訓計劃的實施過程中在人、財、物上給予充分的保證。并建立激勵機制。如，工程技術人員，管理人員，技術工人等，通過參加與本專業有關的學習（函授、自學考試等），畢業或結業后，或通過學習有創新，有貢獻的，公司可給予一次性的獎勵，在內部形成一種尊重知識，尊重人才，崇尚創新的濃厚氛圍，讓自學成才的員工有成就感和榮譽感，為加快人才隊伍建設搭建平臺。

總之，創建學習型企業是一項長期而艱巨的工程，必須長期持久的抓下去，并要抓出成效。只有這樣，我們的企業才能進步，員工的素質才能提高，企業的核心競爭力才能形成，逐步走向成熟和壯大。

同志們，我們不能做井之底蛙，整天看到的都是公司里這么一小塊，要把目光放開闊點、眼光看長遠點，用學習去改變命運，為咱們高鍛公司描繪出美好的明天，真正活出生命的意義吧！

第三篇：淺談加強員工培訓,創建學習型企業

淺談加強員工培訓，創建學習型企業

【論文摘要】創建學習型企業是時代的客觀要求，有助于提升企業的核心競爭力，有助于提升企業的團隊智商。創建學習型企業的三個途徑：以人為本是創建學習型企業的核心；確立學習觀念是創建學習型企業的前提；落實有效學習制度是創建學習型企業的關鍵所在。那么，如何能夠做好員工的培訓？筆者認為，企業領導重視培訓，并制定一系列行之有效、有針對性的培訓計劃；因地制宜的積累和提煉企業的原有知識；確定具體的培訓主題；培養員工對培訓重要性的認同感；嘗試培訓工作制度化，增強員工對企業的歸屬感。總之，創建學習型企業要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環境，推進人才隊伍的協調發展。

【關鍵詞】學習型企業 企業文化 員工培訓

一、創建學習型企業是現代企業發展的必然選擇

在社會主義市場經濟條件下，競爭日趨激烈，企業如何在競爭中立足、生存、發展是一個至關重要的問題。許多成功企業的經驗表明，構建學習型企業，使職工不斷自我學習、自我更新、自我完善、自我超越，會對企業的發展產生強大的動力。經濟增長和科技進步使創建學習型企業成為現代企業發展的必然選擇。

（一）創建學習型企業是時代的客觀要求

在充滿競爭、充滿挑戰、充滿變革的當今時代，創建學習型企業已經成為企業唯一正確的選擇。在1997年世界管理大會上，專家們普遍認為：學習型組織將是未來成功企業的模式。未來的社會是學習型社會，所以，“應變的根本之道是學習”。有關專家強調指出：學習型企業是具備多項職能的復合型組織，它既是生產者、科技開發主體，同時又是學習組織。它能夠營造一個使盡可能多的與組織有關的人圍繞該組織的發展自愿進行共同學習的氛圍。在這種氛圍中，每個人都想通過該組織實現自己的人生意愿，思維不斷創新、產品不斷更新、工作程序不斷革新、組織不斷有新的發展和新的內涵。如果哪個企業沒有學習能力，就將會被學習能力強的企業吞并。因此，可以毫不夸張地說：創建學習型企業，是企業的生存之本，發展之魂。形勢逼人，不進則退。創建越來越多的學習型企業，是迎接競爭和挑戰的需要，更是時代的客觀需要。

（二）創建學習型企業有助于提升企業的核心競爭力

現代企業的競爭實質上是人才的競爭。誰能迅速提高自己的學習力、創新力和競爭力，誰就贏得了發展的主動權和領先優勢，誰就會在激烈的市場競爭中超越對手并長期保持發展的領先優勢。核心競爭力的形成與發展源于學習力的提高。所謂學習力是指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現，它是學習型組織的根基。而創建學習型企業的過程正是不斷提高企業學習力的過程。對企業而言，是顯性的、大眾化的、可以通過各種媒體或市場效果取得的知識和能力，這些雖然重要和必要，但最重要的是具有價值優越性、不可仿制、不可交易的隱性知識和能力，即學習型組織通過鼓勵職工自我超越、改善心智模式、組織學習和系統思考，最大限度地發掘企業的各種可利用資源所創造的資本則是企業在市場經濟中克敵制勝的重要法寶。許多先進企業的實踐和創新發展充分證明了這一點——創建學習型企業從學習力與競爭力的有機結合上決定了企業的長期競爭優勢和持續發展。

（三）創建學習型企業有助于提升企業的團隊智商

學習型組織的學習是一種高效的學習，在人人自覺學習的基礎上強調團隊學習，通過深度溝通形成向上發展型的共識，提升團隊的決策智商，將分散在每個人頭腦中的知識、經驗和信息整合成巨大的知識推動力量，從而以學習力提高團隊智商。確立以學習力形成的團隊智商為企業的核心競爭力，就是要建立一個鼓勵信息共享、團隊合作、思維無邊界和誠信為本的企業文化。以完善的信息基礎設施作為平臺，充分利用各種先進的技術手段，在企業內部形成有效的思想互聯，從而推進個體思想在企業內跨職能、跨層級和跨越時間界限的流動，使企業重大決策都能夠利用群體大腦的共同思考，對企業中的問題進行分析并正確決策，達到團隊智商的最大境界，確保企業永遠處于競爭優勢。

二、創建學習型企業的途徑

與時俱進，創建學習型企業是成功企業的首選，也是企業文化發展的必然趨勢，著力打造企業的凝聚力、向心力和戰斗力，才能推動企業健康、快速、和諧發展。創建學習型企業必須從自身實際出發，把提高學習力作為著力點，把增強工作創造力作為落腳點，努力從學習理念上更新、從學習目標上明確、從學習措施上保證、從學習載體上創新，實實在在抓好學習型企業建設。

（一）以人為本是創建學習型企業的核心

在這個瞬息萬變的知識經濟時代，人的潛能的最大釋放是人力資本的最大效益，因此，教育與培訓應該是人力資本最重要的投資。所以在企業改革中必須堅持以人為本的管理理念，注重對人力資源的引進、吸收、選拔、培養、使用等一系列開發工作。首先，要強化員工素質培訓，培養可持續發展意識。一方面，通過鼓勵員工學習科學知識，使其掌握認識事物的方法。強調自學能力和創新能力的培養；另一方面，通過鼓勵和引導員工參與公司重大事項決策過程，使其學會在生存中互助，在共同競爭中生存。其次，要提升管理人員素質，樹立現代經營理念。企業中的管理人員是企業的中堅力量，創建學習型企業的成敗主要在于管理層，管理人員素質的高低是制約企業發展的關鍵因素。所以，企業管理者要堅持帶頭學習，不斷樹立學習型企業理念及終身教育觀念，理解學習型企業的內涵，并將企業教育培訓工作作為經濟工作的一個重要方面進行經常化的研究和部署，以提高認識，更新觀念，增強職工學習動力。

（二）確立學習觀念是創建學習型企業的前提

創建學習型企業，就要確立靈活的學習思想觀念，即不再把學習看做是一勞永逸的事，而是在變化發展中學、隨機地學、終身地學；要有活的知識觀，高度重視知識的發展和更新。要使員工明確“為什么要學習、學習為了什么”以及“怎樣在學習中工作、工作中學習”。一方面，使每個職工都認識到學習的重要性；另一方面，在學習的同時要大力提倡技術創新、合理化建議等活動，成立相應評審機構，對學以致用、創造效益者給予獎勵。在學習中要求不僅要學科技、學管理，而且要學政治、學政策、學領導科學和人文科學，不僅個人學而且要團隊學、全體職工學；不僅是適應性的學習，而且是創造性的學習；要終身學習，使學習工作化、工作學習化，統一“提高競爭力必須首先提高學習力”的認識。

（三）落實有效學習制度是創建學習型企業的關鍵

開展學習型企業創建工作是一項長期的系統工程，它的本質特征是善于不斷學習，包括終身學習、團隊學習、全過程學習。要扎扎實實，持久深入，解決有效學習制度的落實問題，也就是如何堅持學習、學好學通、學有成效。首先，企業必須從明確目標、確立學習愿景人手，建立獎懲約束機制，調動職工學習的積極性，確保學習的持久性。其次，企業必須有相應組織承擔起制度落實的重任，嚴格按照已有的規章制度，加強組織協調，強化監督控制，使企業的學習活動嚴格按照有效的學習制度進行，并且要及時對學習過程中所出現的問題加以監控和及時糾偏。總之，創建學習型企業必須在學習措施的落實上加強領導、落實責任、強化考核、建立約束機制。

三、做好員工培訓的必要性和主要措施

企業為員工提供的培訓不僅著眼于提高員工對組織的認同度、對本崗位的適應性，還要著眼于提高員工對外部環境的適應性和對市場的駕馭能力及競爭能力，擴大員工的知識結構，提高員工整體素質，使員工的發展與企業的發展緊密聯系。企業做培訓這項工作，是想把企業做得更大、更強。因此企業培訓是一個企業在如何提高員工素質，提升企業整體素質的關鍵，特別是企業培訓應有針對性、專項性，而非全體員工泛泛地進行培訓，以應付了事。

首先，企業領導要重視培訓。不重視培訓是因為多方面的原因，如：有的認為花費大量的財力、物力、精力很難在短期內達到預期效果；還有認為培訓只是花架子，沒有用，創造不出利潤來。

其次，對于培訓也不能認為它是萬能的。人是最難培養的，所謂“十年樹木，百年樹人”，員工成才需要一個過程。不能把培訓當作解決管理問題的靈丹妙藥，員工成材需要一個過程，僅靠幾次培訓就想解決問題是遠遠不夠的。企業領導對培訓的認識直接關系到培訓的價值和實際作用。

再次，企業培訓需要有效實施。企業應懂得如何科學地組織實施培訓，培訓項目要科學、實用；培訓的員工需要主動、認真地參加到培訓中去；培訓課程的設置是否合理，需要培訓的員工與培訓教師進行溝通，增加互動，互相討論。

最后，培訓成果轉化有效。培訓的根本目的是學以致用，切實提高員工的工作技能，員工回到工作崗位后，要激勵員工學以致用，因此員工培訓后返回崗位需要一個能夠促進培訓成果轉化的環境。但現實卻是工作環境中存在諸多阻礙員工進行培訓成果轉化的因素等，培訓成果轉化環境的缺乏造成“培訓沒有太大實際用處”的觀點，對培訓投資又是一大阻礙。

對于以上幾點，我認為可以從以下幾個方面做：

1.企業領導重視培訓的同時要制定一系列行之有效的培訓計劃，要有針對性。按照員工本身素質，首先為員工制定一個有效而且全面培訓。一線員工著重技能培訓，一般業務人員則加強專業知識的培訓，高級管理人員則是管理水平自身素質的再提升。分清主次，才能有針對性的培訓。

2.因地制宜的對企業原有知識的積累和提煉，不僅是企業文化的體現，更是技術上的提升。可以通過多種多樣的培訓方式，以師帶徒，在工作中學，而不僅僅是學習書本上的知識，更多的是要在實踐中的應用。這樣，既不是高昂的培訓支出，也可以達到一樣培訓效果。比如：筆者所在企業，需要一些大車修理方面的技術工人。我單位就采取教學與實踐相結合的培訓方式，但課堂改在工作間，理論與實際相結合，這樣不會因員工本身的素質而影響培訓的效果，只是抽出專門的時間、地點加強培訓就收到很好的培訓效果。這種培訓形式特別適用于一線崗位工人，而且效果明顯，適用。

3.培訓在有效實施過程中需要制定一個有效的培訓計劃，還可以確定具體的培訓主題,比如質量管理培訓、項目管理培訓和銷售培訓等，每個培訓都有具體的要求和適應范圍：鼓勵員工廣泛參與，認清員工的需求與方向，針對不同的培訓對象采用適當的主題、深度及培訓形式。培訓要及時反饋與總結，使培訓成為企業內部積蓄與分享力量的源泉，為以后有針對性地開展培訓活動提供參考。針對每次培訓的員工，要形成一個基本的培訓效果評估，對培訓內容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度要有全面的評價，將培訓效果納入考核體系、形成雙層約束機制。將授課者的培訓效果和學員的學習成績都進行必要的考核、建檔。并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件中。這樣一來對培訓雙方都形成有效的約束力，促使培訓課程進行的配合與認可。充分調動雙方的積極性，保障培訓工作的良好循環。

4.讓全體員工認識到培訓的重要性非常關鍵。有些員工人為培訓的重要意義在于獲得證書而忽略了培訓的實質，這些員工一旦獲得所需要的證書、自我提高、應用從培訓中所獲技能的積極性就消失。為此，有必要精心設計一系列軟技能培訓方案，以保證能有效改變員工的態度。同時，應制定一套明確的績效評估方法和激勵計劃，將培訓納入績效考核中，保證受訓者將所學的知識應用到工作環境中，使培訓真正發揮作用。同時，培訓針對不同的內容采用不同的方法，豐富培訓方式與培訓內容，以增強員工的動手動腳、操作能力；員工思維、判斷能力；員工的創新能力。

5.通過制度化的培訓，企業員工能夠掌握工作的最佳方法和技能，提高工作效率和效能，擴展工作領域，有利于其個人的職業發展和成長，增強其自信心，進而增強對企業的歸屬感。

總之，企業培訓不僅是課堂教學、案例研討等一系列活動，還包括活動后的行為改善和績效提升過程中的一系列工作。培訓是企業進行人力資源投資的一種重要形式，是企業積累人力資本、贏得競爭優勢和可持續發展的重要手段。“木桶”理論告訴我們，企業的發展解決的是會有什么薄弱環節制約企業的發展。因此，好的管理者也必須有高素質的員工隊伍，才能真正發揮功效。創建學習型企業要堅持以人為本的思想，加強員工隊伍培訓教育，努力營造有利于人才成長的良好環境，推進人才隊伍的協調發展。

二0一一年十月二十五日

作者簡介：

姓名：任小平；工作單位：中國聯合網絡通信有限公司呂梁市分公司；民族：漢；職務：部門技術經理；聯系電話：***；電子郵箱：***@wo.com.cn；通信地址:呂梁市永寧中路；郵編：033000

第四篇：創建學習型企業

創建學習型企業加快企業發展

學習是廣大職工的終身任務，也是企業創新創效的源泉。創建學習型企業是一項長期的任務，是企業發展的內在要求，必須貫穿企業改革發展、生產經營和企業文化建設的全過程。俄國著名古典教育家烏中斯基曾說過“學習是勞動，是充滿思想的勞動”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業更是如此。企業要發展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業和個人將來唯一持久的優勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經驗、突破個人乃至企業能力上限的佳途。因而創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力和潛能，成為企業可持續發展戰略的一個重要方面，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現出持續、高效、健康、跨越式發展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數據不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業學習、職工培訓方面走在了前列。

思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能使企業本身在未來的競爭中處于有利的地位。企業的發展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。在這樣一個充滿競爭的年代，企業如何來謀求發展被提上了重要議程。而發展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實現整個企業不斷學習創新的氛圍，才能使企業立于不敗之地。一些企業簡單地把“學習型組織”與學習劃等號，凡

1是同學習有關的內容，如職工教育、培訓、競賽、技術練兵等都被稱之為創建“學習型組織”。實際上，“學習型組織”的創建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。“學習型組織”側重強調的是整個企業的組織學習能力，如果僅僅是吸收資訊、知識，那不是真正的學習，真正的學習必定要修正行為，也就是修行、修煉。傳統企業不進行組織變革，所謂的學習只能是空洞的口號, 隨著市場競爭的日趨激烈，企業間競爭的壓力越來越大，在企業間的競爭之中，企業的科學技術和管理不可避免的成了競爭的核心要素，而科技創新和企業的科學管理又需要有強大的學習能力作支撐，因此，競爭的實質就體現為學習力的競爭，要增強企業的學習力，就要依據創建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業創建學習型組織的經驗，以及考慮自身的實際與特點來創建學習型企業。

“構筑終身教育體系，創建學習型社會”是實現新世紀中華民族偉大復興的時代需要，這要求在繼承和發揚中華民族先進文化的基礎上，結合學習西方先進的管理科學去創建符合中國發展要求的中國式學習型社會。學習型組織理論產生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質需求的工業文明時代，向愈來愈關注精神需求的知識經濟時代邁進。因此人類的生產活動將是不斷地超越自我的學習過程和創造過程。社會將是學習型的社會、企業將是學習型的企業、個人將是終身的學習者。國有企業處于我國社會主義市場經濟中的支柱地位，發揮著導向、調節及基礎保障等特殊作用，它是國家調節經濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業將面臨越來越多的外國企業的嚴峻挑戰，國有企業要生存和發展必須刻不容緩地提高企業的核心競爭力。企業的核心競爭力是企業組織整合自有資源和社會資源創造新價值的能

力，顯然這種能力的增強來自于學習型組織的機制。國有企業具有社會主義文化的傳統，中國式學習型企業的建設過程，不僅是不斷地提高國有企業核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。國有企業是建設中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態和市場性三個特征。

企業要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結構入手。組織學習的過程模型一般為“發現—發明—執行—推廣—反饋——發現 ”這樣一個反復循環的過程。在這個循環過程中，有的企業在“發明”環節缺乏組織保證，有的在“反饋”環節缺乏組織結構。通過對組織學習過程中各環節的具體分析，對照企業自身的現狀，企業就可有針對性地建立適合于學習的組織結構。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創新企業文化是目前我國企業向學習型組織轉化的當務之急。所以我們要認真開展創建學習型企業 ,不斷提高了企業及其員工的素質，加快企業發展。

第五篇：創建學習型企業

創建學習型企業，營造以人為本的安全文化氛圍

摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創建學習型企業的重要性和必要性以及如何創建學習型企業。

關鍵詞: 創建;“學習型企業”;重要性;方法學習型組織和企業安全文化概念

1.1學習型組織的內涵及特點

1.1.1“學習型組織”一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種“細胞”都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以“學習”為核心，學習是組織中一切工作的出發點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創造自我，擴展創造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發現”，就像“靈敏的多波段收音機；創意”發明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統”；沉淀“知識”，就像“水庫。

1.2企業安全文化的概念

1.2.1企業安全文化不同于一般的大眾文化，他是要為企業管理服務的，任何企業文化的發展目的不能脫離企業管理的目的。安全文化是企業文化的一個組成部分，它的發展同樣是為了促進企業安全管理的改進與提高。

1.2.2企業安全文化所產生的人文背景(或者說特定的企業安全文化人文環境)會形成和造就企業特殊的安全管理模式。無論是企業的決策層、管理層，還是執行(操作)層，他們的安全意識、安全態度、安全信念和安全價值觀等，成為企業安全管理的基礎。企業安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養等上層建筑的精神領域為現代企業安全管理提供了順應時代發展的基礎和成長的環境。因此，企業安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發展相協調的企業安全管理的機制和方法。

創建學習型企業的必要性及重要性

隨著經濟全球化和知識經濟的加速發展，知識創新、管理創新、體制創新、科技創新的浪潮席卷而來，傳統的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規范化的生產經營管埋所取代，”一學定終身“"一次學習終身受用”已經落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續發展，真正出色的企業必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創建學習型企業和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。

(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。

(2)是增強企業競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業才具有競爭優勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業知識上。扎實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業學習能使人捕捉最新發展的趨勢和動態。不論從事什么職業，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。

(3)是提高企業職工創新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰必須提高創新能力。創新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養，人文社會科學人才具有自然科學素養，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協調發展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創造力。

(4)是企業自身發展的需要。企業要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業建成一個生機勃勃的學習型企業，即以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創造才能，從而提高群體智商，不斷創新，自我超越，增強企業適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。

(5)是企業建立穩定相諧勞動關系的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是“理性經濟人”、“人際關系交往的社會人”、“企業中的文化人”，而且是不斷實現自我價值的“學習型的人”。“以人為木”是當今企業管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創造、自我成長、自我發展;有利于勞動者與用人單位從“契約”關系走向“盟約”關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 “盟友”關系。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利于營造協調、穩定、和諧的企業勞動關系。如何創建學習型企業

(1)企業領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業領導特別是高層領導者肩負著企業持續發展的職責，其素質的高低決定了企業生產經營的好壞，決定了企業的生存和發展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業的發展起著決定性作用。因此，企業領導者必須首先提高自身的思想業務素質和工作水平，不斷增強學習和創造能力，成為學習型、思考型、創新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業的各項工作中發揮更加積極的作用。

(2)企業要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學習型組織埋論強調 “樹根埋論”，即學習力是企業生命力之根。傳統觀念認為企業之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業;無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業終究會淘汰。

(3)企亞要組織職工學習“學習型組織”埋論。創建學習型組織要通過 “五項修煉”在實踐中完成。“五項修煉”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業中活出生命的意義;通過團隊學習，激發群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉“系統思考”是核心和動力，即加強系統思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統地、動態地、本質地看待自己和企業的發展。“五項修煉”是一個漸進發展的過程，它對創建學習型企業至關重要，對廣大職工來說終身受益。

(4)企業要結合實際，在效果上下功夫。

①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要

根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統一，走出依靠單一的考試來考核的誤區。

②要面向企業實際，制定一個科學合埋的學習規劃。在學習的系統性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養和儲備后備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規、科學技術等新知識、新技能的學習，培養一支適應企業現代化管理的復合型隊伍。

③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發揮自己的創造潛能。要達到這一目標，企業管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、發明創造的途徑和方法，不斷地培養職工的創造力，使其樹立“創造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術向現實生產力轉換，也有利于實現職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。

④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發揮好個人的長處。