第一篇：馬樓鎮中心小學教師考核制度

馬樓鎮中心小學教師考核制度

1、對教師實行定期考核和不定期考核相結合，校方考核與學生評價相結合的考核。

2、校方的定期考核由校長負責，每學期一次，主要考核教師的道德水平、業務能力、敬業勤業和教學成效，以教學成效為主。占考核成績的60％。

3、學生評價由校長主持，采取問卷評分和個別訪談的方式，主要由學生對教師的教學能力、教學態度、關愛學生等問題進行評分。占教師考核成績的40％。

4、教師學期考核成績分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，計入教師的檔案。

5、校方可以根據需要舉行不定期的教師考核。

馬樓鎮中心小學教師獎懲制度

1、對教師實行獎勵為主、獎懲結合的制度，切實提高教師工作積極性。獎懲由校長提出，全體教師會議通過。

2、對教師的獎勵分為物質獎勵和榮譽鼓勵兩種形式。

3、對學期考核為優秀的教師，發給獎狀等獎勵證書，有條件時應給予必要的物質獎勵。

4、對連續兩學期以上考核為優秀的教師，除前述獎勵外，優先獲得培訓、晉升的機會。

5、對學期考核為不合格的教師，給予處罰。

6、對嚴重違反學校規章制度，因故意或重大過失嚴重損害學校利益或學生利益的教師，視情節給予警告處分。造成經濟損失的，應視情節予以全部或部分補償（賠償）。

馬樓鎮中心小學教研管理制度

1、每位任課教師必須參加中心校和學校的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、探究性。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、間周三上午為教研活動時間，每位教師根據教研組安排進行活動，并填報教研情況記錄。

4、每學期認真搞好一次“三課”活動，并開展一次“優秀教案”評比活動。

馬樓鎮中心小學考勤管理制度

為了維護學校正常工作秩序，保證學校工作的順利進行，根據上級有關精神和本校實際，特制定請假、出勤獎懲制度。

教職工考勤制度

一、病假：因病不能堅持工作，請病假必須持醫院診斷證明書或病歷卡，履行審批手續，經批準后方可休假。不能提供醫學證明或相關手續視為非病假。

二、請假手續： 1、3天以內向學校請假，3天以上必須向中心校請假。

2、因急病或急事來不及事先請假或當面請假者，應在電話中說明，電話聯系不上時應委托他人代替履行請假手續。

3、任課教師應按學校課程表上課。需要調課時，應通過年級組長安排。

4、不影響工作的臨時假（1小時內），應給校領導打招呼，如隨意離校，按曠工對待。

5、工作時間不閑聊，不干私活。嚴格遵守上下課時間，上課鈴聲落，任課教師必須進入教室，中途不得隨意離開課堂，禁止接手機。下課時間不拖堂，要予以學生充分的休息。

三、處罰規定：

1、臨時請假自行調課報學校備案的，不作處理；由學校調課每天扣2分，曠工一天扣4分，不能評為各種優秀。

2、常規檢查教師曠課，每節扣5分，同時不能評為各種優秀。

3、學校組織的會議及各種活動中，請假、曠工、遲到、早退者，按平時雙倍計算。

四、特殊假的處理：

1、女教師按規定請產假，只享受上級下發的各種福利待遇，不享受學校一切獎勵。

2、喪假（男女雙方父母子女）給假3—5天（視路途遠近），其它直系親屬給假1—2天，超過時限，每超1天，在年終考核中扣除得分1分。

3、教職工本人結婚，假期7天；子女結婚,假期3天;其他親屬結婚，按事假處理。

4、探親假一律放在假期。

5、教職工出勤情況，學校每周公布一次，每月總結計算一次，期末計入本人工作考核。學校對全勤者給予一定的獎勵。

馬樓鎮中心小學教學管理制度

教學工作是學校的中心工作，學校是以質量求生存的，因此必須嚴格教學常規管理。各科老師要認真學習教育教學理論，學習新課程標準，學習國內外先進的教學經驗和方法，進一步更新教學思想，在教學各環節中（教學環節指備、教、改、輔、評、研六環節）切實體現以學生為主體的理念，努力提高教學質量，促進學生素質的全面發展。

一、備課制度

1、備好課是上好課的前提，教師必須認真備課。備課要求體現新的教學理念，要有個人的風格。

2、備課分為學期備課、單元備課、課時備課。

⑴學期備課

開學前認真鉆研新課程標準和教材，弄清本學科的教學目的、任務；明確本冊教材在全套教材中的地位、作用及與前后冊教材的聯系；明確本冊教材的體系結構，重點、難點；深入了解學生實際。在此基礎上制定學期教學計劃。

⑵單元備課 明確本單元在全冊教材中的地位、作用及與前后單元的內在聯系；確定單元教學目的、重點、難點；劃分課時；做好本單元教學準備工作（如教具、學具、愿景卡等）。

⑶課時備課 教師應提前備課。課時備課要求做到“五備”：

①備教材。分析教材的重點、難點、能力培養點、情感滲透點。確定教學目的。

②備學生、備學法。

切實體現以學生為主體，結合本班學生實際，從學生學的角度去設計愿景卡，讓學生成為課堂的主人，從學法的角度研究教法的改革，設計多樣的、有效的學習方式，建構以培養學生自主學習能力為主的課堂教學結構；使每節課教學目的明確，重點突出、難點突破。學生能力得到提高，情感、價值觀得以提升。

③備練習設計學生喜聞樂見的練習形式，不布置重復低效的作業，激勵學生愛練善練。

④備教具 根據需要做好多媒體課件、實驗儀器等準備工作。

3、備課不能照抄照搬教參，必須根據本班學生實際設計教案，絕不允許掃描現成教案。

4、各備課組每周一次進行集體備課。集備時要先有中心發言，然后集思廣益，研討教材中的重難點，探討教法學法。統一教學進度、考查內容。

二、上課制度

1、教學目的明確，教學思路清晰，教材處理適當，能運用多樣化的學習方式使重點突出，難點突破。

2、課堂上要體現新課程標準的理念。切實以學生為主體，營造良好的寬松的課堂教學氛圍，設計適合學生主體表現的學習方式，努力讓每個學生主動參與、勤于動手、樂于探究。關注學生在學習過程中的努力，讓學生在學到知識的同時自尊心和成功感得到滿足。要根據學情及時調整教學思路，以教師的“教”去適應學生的“學”。

3、課前要進行心理準備，以良好的心理狀態進入教室。上課舉止文明，教態親切、自然；語言清晰，采用普通話教學；板書工整、規范，做學生的表率。無特殊情況，不坐著上課。

4、上課鈴響教師應站在上課地點，上課鈴停后即開始上課；要準時下課不拖堂。

5、要有教師的儀容風度，衣履整潔，儀表端莊，提倡化淡妝，不化濃妝，不戴夸張性的首飾。不在教室里抽煙。體育老師必須穿運動衣、運動鞋上課。

6、教師應嚴格按課表上課，未經學校同意，不得隨便調課，更不準隨便缺課。上課過程中不能隨便離開課室。

7、尊重學生人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，要以教學藝術去吸引學生，以形體語言去感染學生。絕對不允許體罰（含變相體罰）學生，絕對不允許剝奪學生上課的權利。

8、學校每天檢查上課情況，檢查結果將定期在全校公布，并列入期末的個人評估。

三．批改作業制度

1、精心設計作業。作業設計要體現新課程標準的和教學內容的要求，從學生實際出發，精選習題。題型應靈活多樣，注重實效。課外作業可分為基本題（學生都做）和選作題（成績較好的部分同學做），并結合教材內容適當布置拓展性作業和實踐性作業等。通過作業鞏固學生所學知識，培養學生分析問題解決問題的能力。

2、作業分量要適當。不布置機械重復的作業。一年級一般不留書面課外作業；二年級每天課外作業時間控制在30分鐘以內，三、四年級每天課外作業時間控制在45分鐘以內；

五、六年級每天課外作業時間不超過一小時。

3、指導學生按量、按質完成作業，注意培養學生的獨立完成作業，書寫整潔，做完作業后認真檢查的良好學習習慣。無故不做者要教育其補做；有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。作業本發還后，要求學生仔細看，有錯誤的應找出原因及時改正，注意培養學生訂正作業的能力和習慣。對拓展性作業和實踐性作業教師要給予有效的指導。

4、及時批改作業。注意等級評價和必要的評語，多用激勵性的語言。單元作文除批改等級外，應在文中圈點鉤畫，還應有指導性的批語，以激發學生寫作的興趣。

5、及時講評作業。批改作業要有記錄，對作業中的優點和問題要及時講評。學生作業有錯誤（包括書寫規格），一定要求訂正，訂正后的作業應認真批改。

6、絕不能讓學生代替老師批改作業。

四、輔導學生制度

1、教師應面向全體學生，關注每個學生的學習狀況，對每個學生都進行有效的課內課外輔導，全面提高教學質量。

2、貫徹因材施教的原則，針對學生實際分層輔導，培優補差。對成績優秀的學生要通過輔導（如輔導其完成拓展性作業）使其智能得到更大的提高；對中等成績的學生要通過輔導激勵其力爭上游，爭取更大的進步；對“學習困難生”要加倍關懷，采取各種方式幫助他們克服困難，獲得成功，樹立信心，逐步走出學習的困境。

3、除課內輔導外，自習課教師要按課程表下班輔導學生，平時要見縫插針地對學生進行個別輔導。

馬樓鎮中心小學教研工作制度

1、學校整體的教研工作由年級組長統一安排，各學科的教研工作均由教研組長具體安排。凡集體備課由備課組長負責主持。

2、各科教研工作必須按學校的整體課程改革方案和教學目標制訂出具體的教學改革措施，切實可行的教研活動計劃，教研活動要充分體現教學改革意識。

3、各科教研活動堅持每周定時進行，每個備課組每學期要選定2篇以上的課文或練習，各自先備課，再集體備課，交流教學設計方案，發揮團體智慧，定出較為完美的方案，學期末存入學校教案集，實現資源共享。每人每學期要在備課小組內進行一次單元說課，以提高整體把握教材的能力。

4、每次教研活動，要有主題、有內容、有中心發言人、有記錄。力求做到每次活動有目的、有內容、有所得。

5、教師要認真參加學校、各科教研組和各級各科備課小組組織的教學研究活動，做到不遲到、不早退、不缺席，有事不能參加必須請假。

6、每學期每位教師必須承擔一次以上公開課，積極參加校、區、市、省、國家教學技能比賽。

7、各科組堅持互聽課活動，每人每學期至少聽課10節。聽課者要做好聽課記錄，并對所聽課作出適當的評價、分析。每次公開課后，教研組長要組織教師評課，并在教研活動記錄本上做以記錄。

8、各科組都要承擔學校教學科研任務，選定教改專題，擬定教改教研計劃，及時做好總結，提高科研效果。

9、認真總結經驗，每位老師每學期向校領導處提交1-2篇教學改革論文或經驗總結等。

馬樓鎮中心小學學生學籍管理制度

1、凡在籍學生一律建立學籍管理卡片。每學年新招一年級新生須經學校招生小組認真審核出生年月、戶口建立學生入學學籍管理卡，方能入學。

2、老師不得私自將學生調換班級，任何老師也不得私自接受未登記的學生，或擅自調班的學生，發現后除批評外，并退回學生。

3、學校嚴格控制學生轉出。正常轉入學生必須持轉學證、成績單到年級組長處登記，經考查合格后由學校統一分配到班。轉出學生必須先持所需轉入就讀學校的接受證，年級組長方能開出轉學證和學籍管理卡，并將情況作詳細記載備查。

4、教師有對后進生幫助教育、開導進步的權利和義務，任何人不能欺視、驅趕或變相驅趕后進生。學校一經發現，將作嚴肅處理。

5、凡轉入、轉出、新招學生的各項手續，教務處資料檔案管理人員將此類情況作詳細記載，分類整理存入檔案。

馬樓鎮中心小學財務管理

（一）、財務管理制度

1、設立學校財務管理小組，由校長、財務員組成。校長為學校財務主管，負責學校的財務監督核算工作，財務員負責記帳等具體事務。

2、財務員必須廉潔奉公，實事求是，忠于職守，認真履行崗位職責。

3、財務員每學期根據經費來源情況，將學校各項收入、支出全部納入學校財務預算，制訂出切實可行的經費收支預算，經領導批準后實施。

4、嚴格財務報銷制度。報銷單據都要有經手人簽名，經領導審批方許報銷。

5、加強安全意識，防止丟失。

一、采購與驗收

1、教學用具的采購途徑如下： 教師提出購置計劃、校長審批、共同組織實施、采購者憑入庫單報帳。

2、材料入庫前，保管員應認真驗收，驗收中發現問題應及時提出，并采取相關處理措施。

二、保管

1、由一名教師擔任教學用具保管員，全面負責保管、登記工作。

2、對一般物品要嚴防損壞、變質、丟失。

3、物品應存放有序、帳物對號、妥善保管，以便于定期收發檢查

4、對庫存材料每學期盤點一次，做到帳物相符。

二、領用

1、領用應根據教學需要，實行計劃領取。

2、領取數量必須詳細記錄，剩余的物品必須及時退還。

馬樓鎮中心小學安全保衛、衛生制度

一、安全保衛

1、學校設立安全員一名，負責學校防火、防盜、防止野生動物對人蓄的傷害、學生日常生活安全等安全事務。

2、安全員應組織教師和學生，對學校開展定期和不定期的安全檢查,及時解決各種不安全因素和漏洞，嚴防發生火災和其它突發事故。

3、有暴風雨、暴風雪等災害天氣時，安全員應通報注意事項，安排人員全天候值班，避免發生意外損害。

二、衛生保潔

1、教師應負責辦公場所的衛生保潔；班級值日生負責教室的衛生保潔；確保教學、以及生產生活環境的整潔。

2、禁止在室內隨地吐痰、亂扔垃圾。遇此情況，教職工和學生都有責任進行制止。并視情況給予違反規定的相關人員在一定期限內打掃衛生的處罰。

馬樓鎮中心小學考評制度

1、明確考試只是評價的方式之一。考評的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，使學生了解自己的進步與薄弱之處，明確努力的方向，從而有效的促進學生的發展。

2、教師應明確任教學科的教學目標，能自編測試項目和試題，并能客觀地制定評分標準。試卷最后評價分優秀、良好、合格、不合格。

3、測試分單元測試、期末考試，每次測評后要進行質量分析，查漏補缺，及時調整和改進教學工作。期末考試卷分級流水批改；成績在級組統一統計，試卷要交給學校檢查。

4、形成性評價和終結性評價都是必要的，但要加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。

第二篇：c7沙田鎮中心小學教師考核制度

沙田鎮中心小學

教師考核制度

一、指導思想

為進一步完善和落實學校各項管理制度，使學校管理工作規范化、科學化，通過過程管理和目標管理有效結合，更好地調動廣大教職工工作的積極性和創造性，全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，特制定本制度。

二、考核對象

全校教師

三、考核內容及細則

(一)考勤(10分

1、出全勤得10分。

2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期間不扣分)，以此累計。

3、曠工一天扣10分，曠課一節扣5分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

4、請假超出一定天數者，除扣完本項以外，其余按學校有關規定執行。

(二)師德(10分)

1、言行不檢點，給學校聲譽造成嚴重影響的，每次扣5分；

2、體罰或變相體罰學生嚴重的每次扣5分。

3、鬧不團結，無理取鬧的，每次扣5分；

4、對偶發事件未處理或視而不見者，造成學校聲譽受影響，影響教師整體形象者，每次扣5分。

5、其他嚴重違反師德情況的酌情扣分。

6、本項總分10分，扣完為止。

(三)工作常規考核(10分)

1、備課、上課、改作、家訪等工作未能很好完成者，視情況酌情扣分；

2、教師在本人職責范圍內，或學校布置的工作，未及時履行職責，或未及時完成，造成學校工作受嚴重影響者，每次扣5分；

3、違反學校規章制度，如到校時間，造成安全事故的，每次扣5分。

(四)教育教學能力（60分）

1、教學成績按學校成績方案執行。按總分折40分的方法，計入本考核方案。

2、教師獲各級先進、榮譽稱號的，縣級記3分，市級記5分，省級記7分，國家級記10分，以文件公布之日為準。

3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批準同意的各類競賽獲獎，加分標準如下：

4、教師輔導學生參賽獲獎，按如下加分。

5、文娛會演和運動會等團體獎名次參照教師個人獲獎計分（1—4為一等獎；5—8為二等獎；9—12名為三等獎；13—16名為鼓勵獎）。

6、業務論文在正規教育雜志報刊上發表的，且有署名“xx鄉中心小學”的記2分。

7、教育科研課題成果按個人獲獎4倍計分（執筆人占50，其余教師共占50，由課題組長平均分配）。

8、一個內一名教師教育教學能力（2—7項）加分封頂20分。

(五)工作量

按《工作量計算方案》執行，該方案未制定出來前各人均按正常工作量計10分。

四、以下情況屬于一票否決，定為考核不合格

1、因違反政紀國法而受上級有關部門處分者；

2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的，責任人當年考核不合格；

3、犯罪處刑罰者。

4、其他因受處分，明確被定為考核不合格者。

五、其他補充事項

1、本制度由學校領導、教師會議通過后生效；

2、本制度如與上級有關部門規定相沖突者，按上級有關規定執行。

第三篇：@鎮中心小學教師承諾書

@鎮中心小學

教 師 承 諾 書

為認真貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師職業道德行為準則》的有關規定，塑造良好的教師形象，做一名受學生尊敬、讓家長滿意、獲社會好評的人民教師，我承諾如下：

一、嚴格遵守上級各項法律法規及學校規章制度；

二、不有償舉辦補習班、輔導班或從事家教活動；

三、不歧視、諷剌、侮辱、體罰或變相體罰學生；

四、不以工作之便向學生推銷商品、亂收費用、違規強迫學生購買書籍、資料；

五、不向學生和家長索要或變相索要財物；

六、不遲到、早退、曠課，工作時間不隨便外出，不在工作時間打牌下棋、上網玩游戲，大聲喧嘩和閑談，不做與工作無關事；

七、按時上下課、上課時不接打手機，不加重學生課業負擔；

八、不組織學生參加未經批準的各類校外活動及商業性活動；

九、不參與賭博，迷信活動，邪教活動。

以上承諾，保證自覺遵守，如有違犯，愿意接受學校和教育行政主管部門或其他有關部門的處理。

教師（簽字）：____________

@鎮中心小學

2013.03

第四篇：鎮中心小學教師競爭上崗實施方案

鎮中心小學教師競爭上崗實施方案

一、指導思想

為進一步加強教師隊伍建設，建設一支高素質的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，建立充滿生機活力、優勝劣汰的用人機制，加快教育綜合改革步伐，全面提高教育教學質量，根據XX區教育局《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》，結合我校教育教學工作的實際情況，特制定本實施方案。

二、改革理念

雙向選擇、公平競爭、擇優錄用。

三、崗位設置

1.額定崗位編制數：73人（含校級領導兩人）2.班級設置23個 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 4 4 4 4 3 4 3.教學崗位59個 語文23 數學20 英語8 美術1 科學1 信息1 體育5

教輔崗位1個 教務員1

后勤崗位10個 食堂6 安全保衛3 綠化勤雜1 4.兼職崗位設置： 班主任23人

教研組長語文、數學、英語、綜合學科各一人，共4人。備課組長語文、數學、英語每個年級一人，計16人。

四、競爭上崗負責小組 1.教師競爭上崗領導小組

主要職責是負責學校競爭上崗工作實施方案、考核與分配辦法的制定以及其它有關組織協調工作。

組長周志華，副組長董斌，組員李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒、呂傳樓（工會）、徐愛娟（教師）、傅廣云（教師）、胡金鳳（教師）、楊琴(教師)孫衛東(教師)。2.教學崗位工作小組

組長周志華，組員：語文李曉俊、胡金鳳；數學孫芝平、徐愛娟；英語鄭雪鋒、傅廣云，其它課程董斌、楊琴。3.教輔、后勤工作小組 組長呂傳樓、組員孫衛東。4.民調小組

負責崗位評聘的協調，矛盾調解。

組長董斌，組員呂傳樓、李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒。

五、競爭上崗

1.競爭上崗分“一二三”三步走：一教學、二教輔、三工勤。2.競爭上崗的基本程序 ①公布競爭崗位及其職責、聘用條件與待遇等事項。

②應聘人員申請應聘。應聘教職工應根據自身具備的條件，申報相應的工作崗位，每位教職工可申報1—2個崗位。根據教育局文件精神及學校實際情況，原則上男55周歲以上、女50周歲以上的教師退養，確有需要及身體條件允許的可競聘教輔、工勤或教學崗位。

③競聘教學、教輔、工勤崗位，競聘先后順序為語文數學英語其它學科教輔工勤。班主任隊伍的競聘將綜合考慮教學人員所任教班級、本人的班主任工作能力及申報競聘班主任情況綜合考慮加以聘用。④公示上崗人員的名單，公示時間為3—5個工作日，原則上落崗人員比例不超過5%。

⑤競爭上崗的人員與學校法人代表簽訂聘用崗位合同，實行契約管理。學校中層干部、教研組長原則上一聘三年，三年一輪，但須進行學履職情況考核，若考核不合格，可以解聘。班主任、教學、教輔與工勤崗位人員崗位聘用合同原則上一年一簽。可以低職高聘或高職低聘（在崗位空缺前提條件下和工作需要允許范圍內）。

六、考核分配

1.學校建立和完善《橫梁中心小學教職工考核獎懲制度》，將聘期考核與績效考核有機結合。聘期考核結果為續聘、解聘與獎懲的主要依據。2.教師績效工資方案正式實施后，學校將根據新的收入分配制度改革精神，實行崗位績效工資制度，做到按崗定薪，一崗一薪，崗變薪變，論績取酬。崗位工資按上級要求執行。績效工資由學校按規定的程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和方法，自主確定分配方案。績效工資的分配要重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇層次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

七、具體步驟 分為五個階段，即：

1.宣傳發動階段（6月10日至6月15日）：

召開教職工大會，廣泛宣傳學校內部人事制度改革的指導思想和目標任務，形成改革共識，為推進改革創造良好的輿論氛圍和思想基礎。2.醞釀方案階段（6月15日至6月20日）：

通過多種途徑廣泛征求教職工意見，因校制宜，從實際出發，醞釀切實可行的競爭上崗實施方案。

3.論證通過階段（6月21日至6月30日）：

召開教職工代表大會，討論通過學校競爭上崗實施方案，按規定上報審批。

4.組織實施階段（7月2日至8月30日）：

按規定程序和要求，精心組織教職工競爭上崗，簽訂聘用合同。5.總結完善階段（9月1日至9月15日）：

進一步完善競崗過程中的不足之處，及時對行之有效的改革策略、措施進行歸納總結，形成制度和規范。備注：

本方案已于6月30日經橫梁鎮中心小學教職工代表大會討論通過，并通過XX區教育局審核，將于2009年7月1日開始實施。由橫梁鎮中心小學教職工競聘上崗領導小組、行政會負責解釋和組織實施。

第五篇：小學教師考核制度

南腰山學區教職工工作考核制度

考核是衡量教職工一學年來在政治態度、敬業精神、遵章守紀、教學成績等方面的綜合表現的重要途徑和形式，有利于學校了解教職工的總體工作情況，促使教職工進一步明確工作目標，改進工作。

一、考核基本原則

1、堅持實事求是的原則。無論是個人自評、小組評議還是學校的審核都必須依照考核的具體內容和要求，根據受考核人的實際進行，不能以主觀印象代替客觀事實。

2堅持公開的原則。無論是考核內容和程序、考核的過程和結果，都必須按規定公開。

3、堅持發展性原則。考核的內容必須有利于學校整體辦學水平、教師各項能力、職工辦事效率的不斷提高和服務意識的不斷增強，有利于每一位學生的全面發展。考核的具體內容和要求必須根據教育發展的實際，不斷進行改革和調整。

4、堅持全面性原則。考核內容必須包括政治態度、創新意識、教學業務、科研能力、工作效果等各個方面；考核的對象包括全體教職員工。

二、考核領導小組

1、學校成立考核領導小組：由學校黨政班子成員和教師代表組成為考核領導小組，校長為考核領導小組組長。

2、各年級及后勤組設立考核小組，年級長和后勤組長為本考核小組組長。考核小組組長負責召開考核會議，布置考核內容和落實考核要求。

三、考核程序

1、個人自評：完成學年的工作總結，主要包括思想政治素質、工作及態度、業務能力和實績、科研成果等方面，及以后改進工作和努力完善自己的方向和設想，并給自己的工作情況按照要求自評等級。

2、小組測評：召開考核小組會議，每一位教職工在小組會議上述職。該小組的全體人員在聽取各位被考核人的述職之后進行民主測評。測評結果現場統計之后送交學校領導小組。

3、學校考核領導小組審定：

（1）學校召開考核領導小組會議對各小組的考核測評結果進行討論、評議和審定。病假學年累計6個月以上，事假學年累計一個月以上者不參加當年考核。

（2）確定全體教師的考核結果各等次名單，并予以公示。

（3）公示結束，確定學校教職工考核結果，并報送區教育局審核。

2013.09