第一篇：新華鎮(zhèn)中心學(xué)校課題研究考核制度

為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育科研課題的管理，推動(dòng)我校教育科研工作的發(fā)展，提高教師的科研水平和研究效益，發(fā)揮教育科研對(duì)教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極作用，特制此制度。

一、課題立項(xiàng)

鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，課題立項(xiàng)的課題組長(zhǎng)按級(jí)別加分：校級(jí) 得基本分5分，縣級(jí)加20分，州級(jí)加30分，省級(jí)加40分，全國(guó)級(jí)加50分。

二、課題的實(shí)施

1、課題組活動(dòng)。課題組經(jīng)常開展活動(dòng)，要求有開題報(bào)告，學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)材料，師生調(diào)查問(wèn)卷及分析進(jìn)行階段性研究活動(dòng)，并有活動(dòng)記錄，有過(guò)程性材料。參加活動(dòng)的組內(nèi)成員均可得20分，組長(zhǎng)得30分。校級(jí)個(gè)人小課題得20分。

2、課題研究課。讓課題進(jìn)課堂，在課題組活動(dòng)中上課題研究課的課題組成員，每學(xué)年完成一節(jié)研究課，并交“課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”材料一份，得40分。

3、課題研究論文。

（1）每學(xué)期完成一篇課題研究方面的論文。得10分。多者按10%累加。

（2）科研論文獲獎(jiǎng)按級(jí)別加分。

縣級(jí)4分，州級(jí)6分，省級(jí)8分，全國(guó)級(jí)10分。、課題研究案例。每學(xué)期完成一篇案例分析。得10分。多著按10%累加。

5、課題研究中期匯報(bào)或結(jié)題報(bào)告。每學(xué)期接受一次中期檢查，并上交書面匯報(bào)材料。得10分。

三、課題結(jié)題

1、結(jié)題：校級(jí)得10分，縣級(jí)得20分，州級(jí)加30分，省級(jí)加40分，全國(guó)級(jí)加50分，校級(jí)小課題若升級(jí)為縣級(jí)課題，按縣級(jí)課題計(jì)算。（成員折半加分）

2、優(yōu)秀結(jié)題：縣級(jí)再加2分，州級(jí)加4分，省級(jí)加6分，全國(guó)級(jí)加8分。（成員折半加分）

3、成果獲獎(jiǎng)。縣級(jí)3分，市級(jí)4分，省級(jí)5分，全國(guó)級(jí)6分。（成員折半加分）[查證書]

四、有關(guān)事項(xiàng)

1、研究人員參與多項(xiàng)課題的研究，得分按最高的檔次記分。其余各項(xiàng)按10%累加。

2、子課題按其級(jí)別降低一個(gè)等次計(jì)算。比如：省級(jí)子課題按市級(jí)課題計(jì)算。

3、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，一般情況下，一個(gè)課題一個(gè)組長(zhǎng)，學(xué)校重大課題可增設(shè)一個(gè)副組長(zhǎng)，具體主持者、研究方案的設(shè)計(jì)者、主報(bào)告執(zhí)筆者與課題組長(zhǎng)同等待遇。

4、各種研究材料由各課題組長(zhǎng)收集好，在每學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)星期上交，教科領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)組織考核。每個(gè)課題組成員認(rèn)真完成上述各項(xiàng)任務(wù)，按有關(guān)規(guī)定計(jì)分。課題研究考核成績(jī)按比例納入教師年度考核。

新華鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室

2017年3月

第二篇：馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核制度

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核制度

1、對(duì)教師實(shí)行定期考核和不定期考核相結(jié)合，校方考核與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核。

2、校方的定期考核由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每學(xué)期一次，主要考核教師的道德水平、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)勤業(yè)和教學(xué)成效，以教學(xué)成效為主。占考核成績(jī)的60％。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)由校長(zhǎng)主持，采取問(wèn)卷評(píng)分和個(gè)別訪談的方式，主要由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、關(guān)愛(ài)學(xué)生等問(wèn)題進(jìn)行評(píng)分。占教師考核成績(jī)的40％。

4、教師學(xué)期考核成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，計(jì)入教師的檔案。

5、校方可以根據(jù)需要舉行不定期的教師考核。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教師獎(jiǎng)懲制度

1、對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)為主、獎(jiǎng)懲結(jié)合的制度，切實(shí)提高教師工作積極性。獎(jiǎng)懲由校長(zhǎng)提出，全體教師會(huì)議通過(guò)。

2、對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)鼓勵(lì)兩種形式。

3、對(duì)學(xué)期考核為優(yōu)秀的教師，發(fā)給獎(jiǎng)狀等獎(jiǎng)勵(lì)證書，有條件時(shí)應(yīng)給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)連續(xù)兩學(xué)期以上考核為優(yōu)秀的教師，除前述獎(jiǎng)勵(lì)外，優(yōu)先獲得培訓(xùn)、晉升的機(jī)會(huì)。

5、對(duì)學(xué)期考核為不合格的教師，給予處罰。

6、對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，因故意或重大過(guò)失嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校利益或?qū)W生利益的教師，視情節(jié)給予警告處分。造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)視情節(jié)予以全部或部分補(bǔ)償（賠償）。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教研管理制度

1、每位任課教師必須參加中心校和學(xué)校的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽取他人意見(jiàn)，努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性、探究性。

2、遵守教研紀(jì)律，不無(wú)故請(qǐng)假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。

3、間周三上午為教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師根據(jù)教研組安排進(jìn)行活動(dòng)，并填報(bào)教研情況記錄。

4、每學(xué)期認(rèn)真搞好一次“三課”活動(dòng)，并開展一次“優(yōu)秀教案”評(píng)比活動(dòng)。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)考勤管理制度

為了維護(hù)學(xué)校正常工作秩序，保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神和本校實(shí)際，特制定請(qǐng)假、出勤獎(jiǎng)懲制度。

教職工考勤制度

一、病假：因病不能堅(jiān)持工作，請(qǐng)病假必須持醫(yī)院診斷證明書或病歷卡，履行審批手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可休假。不能提供醫(yī)學(xué)證明或相關(guān)手續(xù)視為非病假。

二、請(qǐng)假手續(xù)： 1、3天以內(nèi)向?qū)W校請(qǐng)假，3天以上必須向中心校請(qǐng)假。

2、因急病或急事來(lái)不及事先請(qǐng)假或當(dāng)面請(qǐng)假者，應(yīng)在電話中說(shuō)明，電話聯(lián)系不上時(shí)應(yīng)委托他人代替履行請(qǐng)假手續(xù)。

3、任課教師應(yīng)按學(xué)校課程表上課。需要調(diào)課時(shí)，應(yīng)通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)安排。

4、不影響工作的臨時(shí)假（1小時(shí)內(nèi)），應(yīng)給校領(lǐng)導(dǎo)打招呼，如隨意離校，按曠工對(duì)待。

5、工作時(shí)間不閑聊，不干私活。嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間，上課鈴聲落，任課教師必須進(jìn)入教室，中途不得隨意離開課堂，禁止接手機(jī)。下課時(shí)間不拖堂，要予以學(xué)生充分的休息。

三、處罰規(guī)定：

1、臨時(shí)請(qǐng)假自行調(diào)課報(bào)學(xué)校備案的，不作處理；由學(xué)校調(diào)課每天扣2分，曠工一天扣4分，不能評(píng)為各種優(yōu)秀。

2、常規(guī)檢查教師曠課，每節(jié)扣5分，同時(shí)不能評(píng)為各種優(yōu)秀。

3、學(xué)校組織的會(huì)議及各種活動(dòng)中，請(qǐng)假、曠工、遲到、早退者，按平時(shí)雙倍計(jì)算。

四、特殊假的處理：

1、女教師按規(guī)定請(qǐng)產(chǎn)假，只享受上級(jí)下發(fā)的各種福利待遇，不享受學(xué)校一切獎(jiǎng)勵(lì)。

2、喪假（男女雙方父母子女）給假3—5天（視路途遠(yuǎn)近），其它直系親屬給假1—2天，超過(guò)時(shí)限，每超1天，在年終考核中扣除得分1分。

3、教職工本人結(jié)婚，假期7天；子女結(jié)婚,假期3天;其他親屬結(jié)婚，按事假處理。

4、探親假一律放在假期。

5、教職工出勤情況，學(xué)校每周公布一次，每月總結(jié)計(jì)算一次，期末計(jì)入本人工作考核。學(xué)校對(duì)全勤者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校是以質(zhì)量求生存的，因此必須嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。各科老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步更新教學(xué)思想，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中（教學(xué)環(huán)節(jié)指?jìng)洹⒔獭⒏摹⑤o、評(píng)、研六環(huán)節(jié)）切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、備課制度

1、備好課是上好課的前提，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。備課要求體現(xiàn)新的教學(xué)理念，要有個(gè)人的風(fēng)格。

2、備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。

⑴學(xué)期備課

開學(xué)前認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)；明確本冊(cè)教材在全套教材中的地位、作用及與前后冊(cè)教材的聯(lián)系；明確本冊(cè)教材的體系結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)；深入了解學(xué)生實(shí)際。在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

⑵單元備課 明確本單元在全冊(cè)教材中的地位、作用及與前后單元的內(nèi)在聯(lián)系；確定單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)；劃分課時(shí)；做好本單元教學(xué)準(zhǔn)備工作（如教具、學(xué)具、愿景卡等）。

⑶課時(shí)備課 教師應(yīng)提前備課。課時(shí)備課要求做到“五備”：

①備教材。分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、情感滲透點(diǎn)。確定教學(xué)目的。

②備學(xué)生、備學(xué)法。

切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)愿景卡，讓學(xué)生成為課堂的主人，從學(xué)法的角度研究教法的改革，設(shè)計(jì)多樣的、有效的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；使每節(jié)課教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。學(xué)生能力得到提高，情感、價(jià)值觀得以提升。

③備練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式，不布置重復(fù)低效的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)練善練。

④備教具 根據(jù)需要做好多媒體課件、實(shí)驗(yàn)儀器等準(zhǔn)備工作。

3、備課不能照抄照搬教參，必須根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教案，絕不允許掃描現(xiàn)成教案。

4、各備課組每周一次進(jìn)行集體備課。集備時(shí)要先有中心發(fā)言，然后集思廣益，研討教材中的重難點(diǎn)，探討教法學(xué)法。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、考查內(nèi)容。

二、上課制度

1、教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教材處理適當(dāng)，能運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2、課堂上要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。切實(shí)以學(xué)生為主體，營(yíng)造良好的寬松的課堂教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)適合學(xué)生主體表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，努力讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)自尊心和成功感得到滿足。要根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，以教師的“教”去適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。

3、課前要進(jìn)行心理準(zhǔn)備，以良好的心理狀態(tài)進(jìn)入教室。上課舉止文明，教態(tài)親切、自然；語(yǔ)言清晰，采用普通話教學(xué)；板書工整、規(guī)范，做學(xué)生的表率。無(wú)特殊情況，不坐著上課。

4、上課鈴響教師應(yīng)站在上課地點(diǎn)，上課鈴?fù)：蠹撮_始上課；要準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。

5、要有教師的儀容風(fēng)度，衣履整潔，儀表端莊，提倡化淡妝，不化濃妝，不戴夸張性的首飾。不在教室里抽煙。體育老師必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋上課。

6、教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨便調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課過(guò)程中不能隨便離開課室。

7、尊重學(xué)生人格，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，要以教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，以形體語(yǔ)言去感染學(xué)生。絕對(duì)不允許體罰（含變相體罰）學(xué)生，絕對(duì)不允許剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

8、學(xué)校每天檢查上課情況，檢查結(jié)果將定期在全校公布，并列入期末的個(gè)人評(píng)估。

三．批改作業(yè)制度

1、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的和教學(xué)內(nèi)容的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精選習(xí)題。題型應(yīng)靈活多樣，注重實(shí)效。課外作業(yè)可分為基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績(jī)較好的部分同學(xué)做），并結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)布置拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、作業(yè)分量要適當(dāng)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。一年級(jí)一般不留書面課外作業(yè)；二年級(jí)每天課外作業(yè)時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)，三、四年級(jí)每天課外作業(yè)時(shí)間控制在45分鐘以內(nèi)；

五、六年級(jí)每天課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生按量、按質(zhì)完成作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)，書寫整潔，做完作業(yè)后認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)故不做者要教育其補(bǔ)做；有困難的，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上予以幫助。作業(yè)本發(fā)還后，要求學(xué)生仔細(xì)看，有錯(cuò)誤的應(yīng)找出原因及時(shí)改正，注意培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)的能力和習(xí)慣。對(duì)拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)教師要給予有效的指導(dǎo)。

4、及時(shí)批改作業(yè)。注意等級(jí)評(píng)價(jià)和必要的評(píng)語(yǔ)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言。單元作文除批改等級(jí)外，應(yīng)在文中圈點(diǎn)鉤畫，還應(yīng)有指導(dǎo)性的批語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

5、及時(shí)講評(píng)作業(yè)。批改作業(yè)要有記錄，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題要及時(shí)講評(píng)。學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤（包括書寫規(guī)格），一定要求訂正，訂正后的作業(yè)應(yīng)認(rèn)真批改。

6、絕不能讓學(xué)生代替老師批改作業(yè)。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制度

1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行有效的課內(nèi)課外輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、貫徹因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要通過(guò)輔導(dǎo)（如輔導(dǎo)其完成拓展性作業(yè)）使其智能得到更大的提高；對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生要通過(guò)輔導(dǎo)激勵(lì)其力爭(zhēng)上游，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步；對(duì)“學(xué)習(xí)困難生”要加倍關(guān)懷，采取各種方式幫助他們克服困難，獲得成功，樹立信心，逐步走出學(xué)習(xí)的困境。

3、除課內(nèi)輔導(dǎo)外，自習(xí)課教師要按課程表下班輔導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)要見(jiàn)縫插針地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作制度

1、學(xué)校整體的教研工作由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，各學(xué)科的教研工作均由教研組長(zhǎng)具體安排。凡集體備課由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

2、各科教研工作必須按學(xué)校的整體課程改革方案和教學(xué)目標(biāo)制訂出具體的教學(xué)改革措施，切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)要充分體現(xiàn)教學(xué)改革意識(shí)。

3、各科教研活動(dòng)堅(jiān)持每周定時(shí)進(jìn)行，每個(gè)備課組每學(xué)期要選定2篇以上的課文或練習(xí)，各自先備課，再集體備課，交流教學(xué)設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮團(tuán)體智慧，定出較為完美的方案，學(xué)期末存入學(xué)校教案集，實(shí)現(xiàn)資源共享。每人每學(xué)期要在備課小組內(nèi)進(jìn)行一次單元說(shuō)課，以提高整體把握教材的能力。

4、每次教研活動(dòng)，要有主題、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有記錄。力求做到每次活動(dòng)有目的、有內(nèi)容、有所得。

5、教師要認(rèn)真參加學(xué)校、各科教研組和各級(jí)各科備課小組組織的教學(xué)研究活動(dòng)，做到不遲到、不早退、不缺席，有事不能參加必須請(qǐng)假。

6、每學(xué)期每位教師必須承擔(dān)一次以上公開課，積極參加校、區(qū)、市、省、國(guó)家教學(xué)技能比賽。

7、各科組堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每學(xué)期至少聽課10節(jié)。聽課者要做好聽課記錄，并對(duì)所聽課作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、分析。每次公開課后，教研組長(zhǎng)要組織教師評(píng)課，并在教研活動(dòng)記錄本上做以記錄。

8、各科組都要承擔(dān)學(xué)校教學(xué)科研任務(wù)，選定教改專題，擬定教改教研計(jì)劃，及時(shí)做好總結(jié)，提高科研效果。

9、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每位老師每學(xué)期向校領(lǐng)導(dǎo)處提交1-2篇教學(xué)改革論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理制度

1、凡在籍學(xué)生一律建立學(xué)籍管理卡片。每學(xué)年新招一年級(jí)新生須經(jīng)學(xué)校招生小組認(rèn)真審核出生年月、戶口建立學(xué)生入學(xué)學(xué)籍管理卡，方能入學(xué)。

2、老師不得私自將學(xué)生調(diào)換班級(jí)，任何老師也不得私自接受未登記的學(xué)生，或擅自調(diào)班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后除批評(píng)外，并退回學(xué)生。

3、學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生轉(zhuǎn)出。正常轉(zhuǎn)入學(xué)生必須持轉(zhuǎn)學(xué)證、成績(jī)單到年級(jí)組長(zhǎng)處登記，經(jīng)考查合格后由學(xué)校統(tǒng)一分配到班。轉(zhuǎn)出學(xué)生必須先持所需轉(zhuǎn)入就讀學(xué)校的接受證，年級(jí)組長(zhǎng)方能開出轉(zhuǎn)學(xué)證和學(xué)籍管理卡，并將情況作詳細(xì)記載備查。

4、教師有對(duì)后進(jìn)生幫助教育、開導(dǎo)進(jìn)步的權(quán)利和義務(wù)，任何人不能欺視、驅(qū)趕或變相驅(qū)趕后進(jìn)生。學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將作嚴(yán)肅處理。

5、凡轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、新招學(xué)生的各項(xiàng)手續(xù)，教務(wù)處資料檔案管理人員將此類情況作詳細(xì)記載，分類整理存入檔案。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)財(cái)務(wù)管理

（一）、財(cái)務(wù)管理制度

1、設(shè)立學(xué)校財(cái)務(wù)管理小組，由校長(zhǎng)、財(cái)務(wù)員組成。校長(zhǎng)為學(xué)校財(cái)務(wù)主管，負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)監(jiān)督核算工作，財(cái)務(wù)員負(fù)責(zé)記帳等具體事務(wù)。

2、財(cái)務(wù)員必須廉潔奉公，實(shí)事求是，忠于職守，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

3、財(cái)務(wù)員每學(xué)期根據(jù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況，將學(xué)校各項(xiàng)收入、支出全部納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，制訂出切實(shí)可行的經(jīng)費(fèi)收支預(yù)算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。

4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)報(bào)銷制度。報(bào)銷單據(jù)都要有經(jīng)手人簽名，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批方許報(bào)銷。

5、加強(qiáng)安全意識(shí)，防止丟失。

一、采購(gòu)與驗(yàn)收

1、教學(xué)用具的采購(gòu)?fù)緩饺缦拢?教師提出購(gòu)置計(jì)劃、校長(zhǎng)審批、共同組織實(shí)施、采購(gòu)者憑入庫(kù)單報(bào)帳。

2、材料入庫(kù)前，保管員應(yīng)認(rèn)真驗(yàn)收，驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出，并采取相關(guān)處理措施。

二、保管

1、由一名教師擔(dān)任教學(xué)用具保管員，全面負(fù)責(zé)保管、登記工作。

2、對(duì)一般物品要嚴(yán)防損壞、變質(zhì)、丟失。

3、物品應(yīng)存放有序、帳物對(duì)號(hào)、妥善保管，以便于定期收發(fā)檢查

4、對(duì)庫(kù)存材料每學(xué)期盤點(diǎn)一次，做到帳物相符。

二、領(lǐng)用

1、領(lǐng)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)行計(jì)劃領(lǐng)取。

2、領(lǐng)取數(shù)量必須詳細(xì)記錄，剩余的物品必須及時(shí)退還。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)安全保衛(wèi)、衛(wèi)生制度

一、安全保衛(wèi)

1、學(xué)校設(shè)立安全員一名，負(fù)責(zé)學(xué)校防火、防盜、防止野生動(dòng)物對(duì)人蓄的傷害、學(xué)生日常生活安全等安全事務(wù)。

2、安全員應(yīng)組織教師和學(xué)生，對(duì)學(xué)校開展定期和不定期的安全檢查,及時(shí)解決各種不安全因素和漏洞，嚴(yán)防發(fā)生火災(zāi)和其它突發(fā)事故。

3、有暴風(fēng)雨、暴風(fēng)雪等災(zāi)害天氣時(shí)，安全員應(yīng)通報(bào)注意事項(xiàng)，安排人員全天候值班，避免發(fā)生意外損害。

二、衛(wèi)生保潔

1、教師應(yīng)負(fù)責(zé)辦公場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔；班級(jí)值日生負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生保潔；確保教學(xué)、以及生產(chǎn)生活環(huán)境的整潔。

2、禁止在室內(nèi)隨地吐痰、亂扔垃圾。遇此情況，教職工和學(xué)生都有責(zé)任進(jìn)行制止。并視情況給予違反規(guī)定的相關(guān)人員在一定期限內(nèi)打掃衛(wèi)生的處罰。

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)考評(píng)制度

1、明確考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。考評(píng)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生了解自己的進(jìn)步與薄弱之處，明確努力的方向，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、教師應(yīng)明確任教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，能自編測(cè)試項(xiàng)目和試題，并能客觀地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。試卷最后評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

3、測(cè)試分單元測(cè)試、期末考試，每次測(cè)評(píng)后要進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。期末考試卷分級(jí)流水批改；成績(jī)?cè)诩?jí)組統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，試卷要交給學(xué)校檢查。

4、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等。

第三篇：c7沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核制度

沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師考核制度

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步完善和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，通過(guò)過(guò)程管理和目標(biāo)管理有效結(jié)合，更好地調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本制度。

二、考核對(duì)象

全校教師

三、考核內(nèi)容及細(xì)則

(一)考勤(10分

1、出全勤得10分。

2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期間不扣分)，以此累計(jì)。

3、曠工一天扣10分，曠課一節(jié)扣5分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

4、請(qǐng)假超出一定天數(shù)者，除扣完本項(xiàng)以外，其余按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(二)師德(10分)

1、言行不檢點(diǎn)，給學(xué)校聲譽(yù)造成嚴(yán)重影響的，每次扣5分；

2、體罰或變相體罰學(xué)生嚴(yán)重的每次扣5分。

3、鬧不團(tuán)結(jié)，無(wú)理取鬧的，每次扣5分；

4、對(duì)偶發(fā)事件未處理或視而不見(jiàn)者，造成學(xué)校聲譽(yù)受影響，影響教師整體形象者，每次扣5分。

5、其他嚴(yán)重違反師德情況的酌情扣分。

6、本項(xiàng)總分10分，扣完為止。

(三)工作常規(guī)考核(10分)

1、備課、上課、改作、家訪等工作未能很好完成者，視情況酌情扣分；

2、教師在本人職責(zé)范圍內(nèi)，或?qū)W校布置的工作，未及時(shí)履行職責(zé)，或未及時(shí)完成，造成學(xué)校工作受嚴(yán)重影響者，每次扣5分；

3、違反學(xué)校規(guī)章制度，如到校時(shí)間，造成安全事故的，每次扣5分。

(四)教育教學(xué)能力（60分）

1、教學(xué)成績(jī)按學(xué)校成績(jī)方案執(zhí)行。按總分折40分的方法，計(jì)入本考核方案。

2、教師獲各級(jí)先進(jìn)、榮譽(yù)稱號(hào)的，縣級(jí)記3分，市級(jí)記5分，省級(jí)記7分，國(guó)家級(jí)記10分，以文件公布之日為準(zhǔn)。

3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批準(zhǔn)同意的各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，加分標(biāo)準(zhǔn)如下：

4、教師輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)，按如下加分。

5、文娛會(huì)演和運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體獎(jiǎng)名次參照教師個(gè)人獲獎(jiǎng)計(jì)分（1—4為一等獎(jiǎng)；5—8為二等獎(jiǎng)；9—12名為三等獎(jiǎng)；13—16名為鼓勵(lì)獎(jiǎng)）。

6、業(yè)務(wù)論文在正規(guī)教育雜志報(bào)刊上發(fā)表的，且有署名“xx鄉(xiāng)中心小學(xué)”的記2分。

7、教育科研課題成果按個(gè)人獲獎(jiǎng)4倍計(jì)分（執(zhí)筆人占50，其余教師共占50，由課題組長(zhǎng)平均分配）。

8、一個(gè)內(nèi)一名教師教育教學(xué)能力（2—7項(xiàng)）加分封頂20分。

(五)工作量

按《工作量計(jì)算方案》執(zhí)行，該方案未制定出來(lái)前各人均按正常工作量計(jì)10分。

四、以下情況屬于一票否決，定為考核不合格

1、因違反政紀(jì)國(guó)法而受上級(jí)有關(guān)部門處分者；

2、因工作失職造成學(xué)生嚴(yán)重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的，責(zé)任人當(dāng)年考核不合格；

3、犯罪處刑罰者。

4、其他因受處分，明確被定為考核不合格者。

五、其他補(bǔ)充事項(xiàng)

1、本制度由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師會(huì)議通過(guò)后生效；

2、本制度如與上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定相沖突者，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四篇：仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂”

旬陽(yáng)縣仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂” 薛玉平胡秀梅 為了深入推進(jìn)新課程改革，聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，旬陽(yáng)縣仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂”，提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。5月28日，學(xué)校召開了立項(xiàng)課題研究開題報(bào)告會(huì)。會(huì)上，教導(dǎo)主任宣讀了《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文信息能力的研究 》、《 小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究 》、《 讓藝術(shù)——表演、音樂(lè)、繪畫走進(jìn)語(yǔ)文課堂》三個(gè)課題立項(xiàng)書。各課題組負(fù)責(zé)人分別陳述了開題報(bào)告，對(duì)課題研究的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行了條理清晰的陳述。課題組教師代表做了表態(tài)發(fā)言，校長(zhǎng)就課題研究做了具體的安排，并多角度剖析了“高效課堂”，要以課題研究為抓手，打造高效課堂。

此次課題研究開題會(huì)議，引發(fā)了教師科研的熱情，為大力推進(jìn)高效課堂開辟了新的研究平臺(tái)。老師們紛紛表示會(huì)勇于實(shí)踐、積極研究，善于總結(jié)，建構(gòu)好高效課堂。

第五篇：赤巖鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修管理及考核制度

赤巖鎮(zhèn)中心學(xué)校 校本研修管理及考核制度

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，積極推進(jìn)課改，探索教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，使廣大教師通過(guò)校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動(dòng)交流中提高，并最終在校本研修中成長(zhǎng)，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定學(xué)校校本研修工作制度。

一、校本研修組織機(jī)構(gòu) 1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：校 長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：分管副校長(zhǎng)

成 員：教務(wù)主任 教研組長(zhǎng) 各完小負(fù)責(zé)人 職 責(zé)：（1）制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃；（2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線；（3）為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。2.校本研修工作小組 組 長(zhǎng)：教務(wù)主任

副組長(zhǎng)：教研組組長(zhǎng)、完小負(fù)責(zé)人 成 員：全體教師

職 責(zé)：（1）指導(dǎo)各教研組、完小組開展研修工作；

（2）收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)提，提出建議；

（3）定期完成學(xué)校的研修工作。3.校本研修專家組

（1）校外專家：邀請(qǐng)師訓(xùn)中心教研員和省、市教學(xué)能手（2）校內(nèi)專家：骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

二、校本研修的總體目標(biāo)

讓教師通過(guò)校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動(dòng)交流中提高，最終在校本研修中成長(zhǎng)。

1.通過(guò)研訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師觀念，讓新課程理念深入教師內(nèi)心，被每一位教師所接受和認(rèn)可。

2.解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，解決教師身邊的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)踐操作的具體問(wèn)題，讓新理念化為教師的教學(xué)行為。

3.發(fā)揮教師個(gè)人，教師整體和教學(xué)專業(yè)人員等多方面作用，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，資源共享，從而提高教學(xué)研究的品質(zhì)，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

4.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、校本研修的形式及要求

1.校本研修的形式： 以“同伴互助、日常教學(xué)行為研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、賽課、案例分析、問(wèn)題解決、微型課題研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式，努力提高教育教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.研修活動(dòng)要求：（1）營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。（2）加強(qiáng)自我研究意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。（3）各個(gè)校本研修小組必須作好研修活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好研修活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。（4）全體教師須依照學(xué)校校本研修規(guī)劃、計(jì)劃，結(jié)合本人實(shí)際制定個(gè)人研修規(guī)劃、計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。

四、校本研修的制度建設(shè)

（一）教科研研修制度

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。教務(wù)主任根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教科研工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，向科研要質(zhì)量，積極開展課題研究，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1.做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，選送優(yōu)秀教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2.發(fā)動(dòng)全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)老、中、青相結(jié)合的教科研骨干，鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)課題研究。

4.建立以校長(zhǎng)辦——教導(dǎo)處——教研組——教師個(gè)人組成的四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，選編學(xué)校的教科研論文集。

5.增加教科研經(jīng)費(fèi)的投入，強(qiáng)調(diào)教科研經(jīng)費(fèi)的使用，做到既節(jié)約又能提高實(shí)效；教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，按學(xué)校獎(jiǎng)懲條例執(zhí)行。

（二）教研組研修制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織好本學(xué)科教研活動(dòng)，使教研組真正成為校本研修的陣地。

1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)科研計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3.組織好兩周一次的教研活動(dòng)制度，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合，課例研究與主題研討相結(jié)合，嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四落實(shí)，并認(rèn)真詳細(xì)做好活動(dòng)記載。

4.教研組在關(guān)注“常態(tài)課”質(zhì)量的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校精心組織每學(xué)期的賽教活動(dòng)，為教師提供一個(gè)“三實(shí)踐兩反思”（備課——說(shuō)課——上課——評(píng)課）的平臺(tái)，讓大家在課堂拼搏中提高課堂的質(zhì)效。

5.采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“名師引領(lǐng)”、聯(lián)片教研和校本研修等形式，通過(guò)“專家示范引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)、同伴互引等途徑，以優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)常態(tài)，努力提高課堂教學(xué)效益。

6.以“教學(xué)五環(huán)節(jié)”評(píng)價(jià)體系為標(biāo)準(zhǔn)，提倡“業(yè)績(jī)文化”，對(duì)每位任科教師進(jìn)行每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)指導(dǎo)和反饋；對(duì)教師課堂教學(xué)提出“五認(rèn)真”的要求；常規(guī)檢查機(jī)制上采取“五檢查”的措施；并將檢查匯總情況向教務(wù)處進(jìn)行匯報(bào)。

（三）教師個(gè)人研修制度

教師是開展校本研修的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1.認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2.認(rèn)真解讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用好教本、教材及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

3.認(rèn)真完成課堂教學(xué)提出“五認(rèn)真”的要求：認(rèn)真?zhèn)浜谜n，書寫好教案；認(rèn)真上好課，每節(jié)課都要抓住知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高密度和覆蓋面；認(rèn)真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要有數(shù)量，批改要細(xì)致；認(rèn)真輔導(dǎo)，實(shí)行因材施教，既要照顧尖子生，更要面向中下層學(xué)生；認(rèn)真組織好每次考查考試工作，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考紀(jì)律。

4.認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)工作基礎(chǔ)上，積極參與聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)制度，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)。

5.在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，堅(jiān)持做到“五個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期看一本教育教學(xué)專著；每學(xué)期上一堂教學(xué)公開課；每月收集一則教育教學(xué)案例；每月堅(jiān)持寫一則教育敘事或教學(xué)反思；每學(xué)年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

6.不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、校本研修的考核辦法

1.依據(jù)學(xué)時(shí)認(rèn)定細(xì)則予以學(xué)時(shí)登記認(rèn)定，并記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，以“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

2.根據(jù)教師個(gè)人研修與集體研修的過(guò)程性材料，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的校本培訓(xùn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)檔次。

3.教師參加校本研究情況與考核掛鉤。對(duì)無(wú)故不參與校本研修活動(dòng)，或不完成研修任務(wù)的教師，考核評(píng)先、評(píng)優(yōu)實(shí)行“一票否決”制。

4.學(xué)校將對(duì)各項(xiàng)研修活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，在活動(dòng)中評(píng)為優(yōu)秀的成果將進(jìn)行展示交流。對(duì)積極參加校本研修的教師、先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)等。

5、每學(xué)年學(xué)校組織校本研修評(píng)比表彰活動(dòng)，作為校級(jí)骨干教師選拔認(rèn)定的基本條件之一，把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到骨干的隊(duì)伍里，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，提供施展才能的舞臺(tái)，然后在此基礎(chǔ)上推選出學(xué)科帶頭人。

2017年9月5日