第一篇：高店鎮初級中學校農村寄宿學生安全管理匯報材料

高店鎮初級中學校

《農村寄宿制學校住校生安全管理的研究》

匯 報 材 料

課題主研人 夏松 張良儒 曾林 課題協研人 行政人員 全體班主任

一、學校概況及課題的緣起：

高店鎮地處翠屏區北郊，屬于典型的淺丘地形，土地貧瘠，資源比較匱乏。大部分農村青壯年長年在外打工，留守子女、空巢老人情況比較突出。高店鎮管轄十一個自然村（其中一個街村），轄區呈“一”字形，鎮政府及學校恰好在“一”字形的一端。大部分學生讀書路程都比較遠，天宮、新橋、騎龍、金鵝、金川等村的孩子早晨要走兩個多小時才有到學校，寄宿需求量很大。

學校占地14畝，在編教職工41人，現有學生512人，其中寄宿學生225人（要求寄宿人數達到334人）。辦好一所管理規范、教學優質、服務一流的農村寄宿制學校，符合高店農民群眾的根本利益和需求。學校也一直致力于寄宿學生的精細管理，讓學生有家的感覺和安全，讓在外打工的父母放心。特別是在教育局科研項目《區域推進學校安全文化建設的實踐研究》的帶動下，學校一方面注重了對農村住校學生的過程管理，一方面加強了對農村住校學生安全管理的理論學習與研究，取得了一些經驗，更有一些問題和困感，特向上級領導，各位專家匯報，不妥之處，敬請批評指正。

二、課題研究的主要階段及研究策略

(一)子課題《農村寄宿制學校住校生安全管理的研究》緊密配合區域課題的研究進度。學校的研究工作分三個階段進行

第一階段：準備立項階段(2009.9—2011.9)。從2009年開始，我校就有意識的對住校學生管理進行理論思考與探索，針對住校生安全管理方面的薄弱環節，學校做了許多扎實有效的實際工作。恰好這時教育局提出了《區域推進學校安全文化建設的研究》，借此機會，學校申請了《農村寄宿制學校住校生安全管理的研究》子課題。組織全體教職工學習，讓大家知曉課題研究對學校管理和發展的重要意義；本著“暴露問題是為了解決問題”的態度，深入學生、家長中進行調查、了解學校在住校生管理方面存在的問題及他們的需求；組織宿管老師、管理人員參觀學習鄰近學校如涼姜中心學校、金坪中學住校生管理的操作方法，對該課題在我校實施進行必要性和可行性分析。

第二階段：探索研究階段(2011.10—現在)。成立了住校生管理領導與行動小組，制定了住校生管理課題研究實施方案，務實開展了住校學生寢室文化布置、住校生安全文化建設，初步探索了學校、家庭、社區三結合搞好住校生安全管理的途徑和方法，重點進行了住校學生的自理能力培養，安全自我防護的培養，這方面工作現在仍然在繼續。

第三階段：總結結題階段。后一階段，學校將積極配合教育局《區域推進學校安全文化建設的研究》的時間安排，加緊對住校生安全工作的總結與提練，形成具有一定理論深度和可操作推廣的成果論文，形成適合學生個性和諧發展、師生共同成長的濃郁的校園安全文化氛圍。

(二)課題研究的策略

1、組織研究團隊，完善研究方案。

2、學習文獻資料，拓展理論視野。

3、規范內務管理，營造“家”的感覺。

4、豐富實踐活動，強化養成教育。

5、創新管理方法，提高安全實效。

三、課題前一階段的具體做法及取得的成果

(一)課題前一階段的具體做法：

1、更新觀念，提升理念。學校始終堅持“和諧、務實、創新、奮進”的辦學思路，堅持“讓高店孩子享有優質教育，讓家長放心”的辦學宗旨，秉承“以人為本、依法辦學、常規立校、特色興校”的辦學理念，努力踐行“安全、規范、精細、服務”的管理理念。

2、建章立制，強化職責。構建以人為本的學校管理制度是提高教育教學質量的保證，是校內和諧人際關系的基礎。學校既有針對住校學生特點的教育管理制度，又有帶一定強制性的針對管理人員的管理制度，如：《高店中學學生一日常規》、《高店中學學生寢室管理制度》、《住校生請假制度》、《文明寢室量化評比制度》、《學生食堂管理制度》、《公物損壞賠償制度》、《學生違紀處理制度》、《住校生安全問題管理的若干規定》、《班主任寢室管理簽到制度》、《行政人員工作日志》、《行政值周工作規定》《值周教師工作條例》等。

3、真抓實干，細化環節。農村住校學生，或為留守子女，或為偏遠村落路途極為遙遠的同學，或為單親家庭父母無法管教，寄托在學校，希望學校幫助教育的孩子。素質的參差不齊，生活自理能力的缺乏，住校學生安全意識起點幾乎為零。為了落實管理目標、實現管理的簡捷高效，我們著重細化和強化了以下幾項工作：

（1）強化安全第一的觀念。安全問題是住校生學校最核心的問題，家長、社會關注度最高。住校生的安全包括有飲食安全、校園生活安全和生命防護安全。我們要求全體教職工尤其是門衛、宿管老師、食堂操作人員、以及全體班主任，要把安全意識內化于心，把安全事務實施于行，落實在學校的各項管理工作上。重點加強防火、防盜、防觸電、防食物中毒、防意外和故意傷害等事故的發生；重點加強學校重要部位和重要時段的安全工作，宿舍、食堂24小時全監控；課外活動、晚間就寢熄燈前后值班教師、宿管老師全程管理；加強學生周末回家及返校時安全管理，通過集會通講、班會專講、告家長書等多種形式加強預防交通事故、預防溺水事件的警示教育。

（2）加強管理人員培訓，提高物防、技防能力。門衛、食堂、宿舍管理人員各司其職，并按照一崗雙責的要求嚴格履行職責。加強了物防、技防裝備，消防器材、應急設備按規定配齊配全。門衛室嚴格出入管理，確保校園治安穩定，學生安全。宿管員、食堂操作人員定期進行安全知識培訓，提高服務水平，讓學生吃得放心，睡得安穩。

（3）注重學生養成教育。一方面加強對學生養成良好習慣的教育，包括學習習慣、生活習慣、行為習慣、衛生習慣。利用多種形式或載體，對各類習慣都提出明確的要求與標準，讓學生參觀、模仿和訓練。重點加強住校學生生活自理、內務自理的訓練教育。住校新生入學，學校統一教學生折疊被蓋，整理床上用品，示范統一擺放生活用品、床下鞋襪一條線等內務自理培訓。另一方面加強遵規守紀的教育，對學生迷戀網吧；打架斗毆；破壞公物；抽煙；偷盜；不假外出、翻墻外出等現象進行嚴肅的教育和處理。

（4）構建寢室文化，營造溫馨“家園”。寢室是住校學生最重要的生活場所，是教育學生的重要陣地。整潔、和諧、溫馨的寢室文化，對學生心靈升華起著潤物無聲的作用。我們從學生身心特點出發，充分發揮學生的創造性和主動性，自主設計、自己動手完成寢室文化布置。學生打造寢室文化的過程，就是美好心靈贊放的過程。

（5）加強學生安全培訓，增強學生應急自救能力。農村住校學生安全意識普遍比較淡薄，突發事件面前常常不知所措，驚惶失措。針對這一情況，學校積極采取措施，通過主題班會、專家講座、現場展示、電影電視等形式，增強學生對社會復雜性的認識，增強學生自我保護意識；每學期定期對住校學生進行預防各種突發事件的知識培訓和逃生演練，增強學生應急自救能力。

（6）關注學生心理，正視學生祈求。針對學校住校學生比較多，留守兒童、單親家庭比較突出的現狀，學校成立了心理咨詢室，傾聽學生的心聲，緩解學生的心理壓力。有效遏制學生極端事件的發生。總務處、教導處、政教處定期召開學生代表座談會，了解學生對學校管理工作的看法，對學生提出的意見和建議，學校均給以正面答復，及時解決。

4、拓寬渠道，多元結合。農村住校學生管理，僅靠學校力量是遠遠不夠的。合理利用家庭、社區、政府資源，可以有效的提高管理效率，保障學生安全，學校安全。我們注重了與派出所聯系，警校共育，保障校園周邊無干擾；注重與村社聯系，確保住校生生活補助落到實處，注重小手牽大手，文明共進步。注重利用原“三元庵”中學（高店中學前身）工作、學習的老師、校友的情懷，加大對住校生的關愛力度，為更多貧困住校學生減輕經濟壓力，讓他們能完成學業，實現夢想。

（二）課題取得的成果

學校經過近幾年對住校生的管理工作，獲得了許多有價值的經驗，特別是在近一年教育局課題《區域推進學校安全文化建設的實踐研究》的背景影響下，學校對住校學生管理的理論探索和實踐，取得了長足的進步。

1、認識性成果：

（1）全體教職工對住校學生安全管理意識明顯提高，對“一崗雙責”的理解更加深刻。

（2）住校學生安全意識得到提高。

（3）家長對學校管理措施逐漸認同，社會聲譽逐年升高。（4）以課題為載體，各管理人員管理理論水平得到提高。

2、實踐性成果：

（1）初步形成了一套農村住校學生精細化管理的思路和方法，效果明顯。住校生管理逐漸步入正軌。

（2）住校學生的自理能力、自我保護能力有較大提高，近三年來學校沒有發生一起學生安全責任事故。

（3）住校生行為習慣明顯好轉，寢室違紀行為明顯下降。（4）敬業的教風、良好的學風逐漸形成，學生成績提升明顯。

四、存在的問題和幾點思考

（一）存在問題：

1、學校寢室嚴重不足，家庭較遠學生家長意見大；學校生均占地不足，學生課外活動受到限制；

2、社會風氣不正，住校生管理壓力無限增大，學生在校，家長不理，稍有不是，家長不依。

3、政策考核滯后，有住校學生的學校，教師管理壓力大，管理時間長，而考核上的體現杯水車薪，比例不太適合農村學校實際。

（二）幾點思考：

1、住校學生從周一到周五，學習、生活在學校，除了學習，還能做哪些方面的事情？老師素質怎樣跟上？

2、留守兒童、單親家庭越來越多，這些學生的心理缼位怎樣補救？他們的心理防線怎樣突破？怎樣確保住校學生的長治久安？

第二篇：寄宿學生安全管理協議書

學生姓名：學號：

為了確保學生安全，明確學生安全管理職責，消除安全隱患，杜絕事故發生。現根據縣教育局文件精神，結合我校實際，特制定本協議：

1、班主任要經常性對學生進行飲食衛生、交通、活動、用電、消防等方面安全教育，增強學生安全意識，提高自我防范能力。

2、科任老師要協助班主任抓好學生在校期間的安全教育工作。值班老師要按學校要求做好各時段學生的安全教育管理，消除安全隱患。

3、寄宿生大星期時，自行接送的家長要按學校規定時間做好孩子接送，并辦好交接的相關手續，確保寄宿學生上學、回家的安全。

4、子女有突發性疾病或其他隱疾的，家長要告知班主任。

5、寄宿生回家返校途中要遵守交通規則，不闖紅燈，不走反道，不在馬路上嬉鬧，不追車不爬車，一律走人行橫道線，一律靠右行走，當過三(四)岔路口時要左右看看、前后望望，在確定無車輛通過時方可前行。

6、學校負責接送的寄宿學生，家長要按學校規定時間、規定地點接、送，接送的老師要按學校要求安全地把寄宿生交給監護人或接回學校。

7、在自愿原則下家長應每年主動為子女辦理學生安全保險手續，切不可因小失大。學生在校期間由于自已不慎或違反學校規定所造成的一切后果由自身負責。

8、家長對子女應履行監護責任，凡是家長未盡責所造成后果，概由家長負全部責任。

此協議一式兩份，班主任和學生家長各執一份，自簽訂之日起生效。

班主任：學生家長：

年月 日

第三篇：煙店鎮初級中學資教教師管理匯報

煙店鎮初級中學資教教師管理匯報

一、基本情況

杜芳：女，25歲，新疆人，畢業于新疆塔里木大學(武漢大學交流生)(本科)工商管理。2006年9月來我校支教，擔任英語教學工作。

汪小勇：男，26歲，湖北云夢人，畢業于三峽大學(本科)數學。2006年9月來我校支教，擔任數學，微機教學工作

韋巧靈：女，23歲，壯族，廣西人，畢業于孝感學院（本科）數學。2007年9月來我校支教，擔任英語，數學教學工作。

李萍：女，湖北安陸人，畢業于孝感學院（本科）數學。2008年9月來我校支教，擔任英語教學工作。

他們到來不僅極大地緩解了我校師資力量的嚴重不足，特別是是英語學科。更重要的是他們憑著對教育的一腔熱情、憑著新的知識、新的理念，為學校工作注入了一股新鮮的活力。在他們的那股熱情勁、那種干勁中，我們看到了當代大學生的精神面貌和那種時代奉獻精神，贏得了社會的廣泛贊譽。

二、成功經驗

1、思想上的引導

資教生進校以后，校長書記多次找他們交心談心，引導他們關心政治，關心國家大事，要求他們積極參加學校組織的政治學習和政治活動。在平時的政治學習和師德師風教育活動中，劉校長陳書記多次與他們溝通，讓他們明確目標，懂得了教師的價值，更好的使他們放下包袱，安心工作。他們在思想上越來越成熟，工作上越來越來有經驗，正在成長為思想過硬，業務過硬，人民滿意的教師。

2、生活上的關心

資教教師來自四面八方，除了本市一人外，其他的都是別的縣市，特別還有新疆和廣西的兩位資教生。而我校位于偏僻的山區也讓從的城市中走來的年輕人感覺到了迷惘，甚至出現了動搖，畢竟現實于理想的對比太過于遙遠。遠離家鄉和親人的孤獨、寂寞和痛苦，生活習慣的差異，可想而知。雖學校教師住房十分緊張，他們的住房優先安排，學校首先提供二室一廳的宿舍，配齊日常生活用品。其次校領導深入了解他們的需要并及時優先解決他們的困難；第三，在解決了基本生活問題后，為他們配上有線電視，提供寬帶接入，這樣資教教師有了工作之余的文化生活，也能夠及時獲取最新的信息，也使得他們與時代生活的距離有了相當的縮小。第四，體會他們在異鄉的思鄉之情。每逢佳節喜慶，學校都要考慮他們的節日生活，學校在餐館食堂舉辦節日聚會，讓他們過上了一個完全屬于他們的節日，年輕的心的碰撞也加速了他們的成長。第五，開展豐富多彩的業余活動。在學校組織下，安排他們游覽白兆山風景，既游覽了當地的秀麗風景，又增強了他們對資教地的感情。舉行乒乓球，羽毛球，象棋，長跑比賽，韋巧靈老師取得了很好的成績。第六，關心生活，報銷車費，有的支教生離家較遠，一年只能回家兩次，學校為他們報銷往返車費。第七，關心身體，免費體檢。為了讓資教生及時了解自己的身體狀況，學校今年為他們進行了一次全身的免費檢查。

3、工作上的指導

一是專業引領，加強指導。資教教師擁有最充沛的精力，他們帶來了最新的教育理念，擁有對農村基層教育的滿腔熱情，但是畢竟是初上講臺，教育的對象是活生生的人，不同的學生應對的策略也不一樣，因此他們最需要的就是實踐與臨戰經驗的補充。為了避免他們走彎路，更好地保護和發揮他們的工作熱情，學校為他們每人安排了一名教學經驗豐富的教師作指導老師，1+1 結對幫扶，從分析教材，選擇教法與學法，實施課堂教學，管理學生等方面，給于及時的幫助和指導，使他們困惑時有人釋疑，困難時有人幫助，想進取有人鼓勵，有成績有人肯定。例如：安排學校英語骨干付德志與杜芳結對，安排教學經驗豐富的李果老師與汪小勇結對。

二是開展活動，促進成長。首先盡量多的安排資教教師參加各類教研活動，充分利用他們的年輕博學，發揮他們對教育理論前沿的把握，在實踐中提高他們的教學理念。在這些活動中，杜芳老師的八年級英語口語比賽獲得市一等獎；這些成績的獲得進一步展示了資教教師的能力與風采，也為我校的教學教研注入了生機，激發了全校教師的教研積極性。其次學校班子成員實行“推門聽課”，定期了解資教生課堂教學現狀，資教生一月上一節達標課，由輔導老師、教研組長和校領導參加聽、評課，做到一月解決一個問題，逐步提高教學水平。學校領導班子定期研究，與他們交換看法，幫助他們盡快適應教學。三是積極推薦他們參加各類培訓，讓他們在專家的引領下茁壯成長。四是為他們提供師德建設的平臺，以全方位地培養他們，讓他們迅速成長，迅速挑起教育的大梁。杜芳被評為安陸市優秀教師。

三是鼓勵自學，提升能力。學校要求資教生和結對老師及教研組長互相聽課，并及時評課，總結成功經驗和需改進的問題，并上報學校。請縣教研員等專家聽課、評課，指導方法，促進成長。學校鼓勵他們自學成才，復習考研，提高自己的能力水平。

總之，學校在對待資教生的問題上，既要加強管理，嚴格要求，又要給他們以無微不至的關懷。對待他們，管理上像教師，關愛上像學生。幫助他們順利的完成資教任務，實現他們資教的夢想。也讓他們盡最大努力，服務于當地的教育事業，促使資教生健康、快樂成長，讓資教事業得到長足發展。

第四篇：付店鎮初級中學電教先進集體匯報材料

立足實際 認真有效的開展電化教學工作

——付店鎮初級中學電教先進集體匯報材料

付店中學位于汝陽縣西南部深山區付店鎮付店街，是一所山鄉中學，現有教職工33人，教學班10個，在校學生489人，學校配備了多媒體教室、語音室、微機室、電子備課室，并開通了遠程教育網、互聯網、安裝了班班通設備。我校雖然地處偏僻，規模又小，但多年的辦學實踐形成了我校獨特的辦學風格和辦學思想。近幾年來，我們繼承學校電教的優良傳統，適應信息技術迅猛發展的需求，堅持“以人為本，科研強校”為辦學方針，積極創造條件，立足實際，認真開展電化教學工作，極大地推動了現代教育技術手段在學校教育教學工作中的運用，有力地推動了學校素質教育的實施。

一.注重現代教育技術培訓，構建高素質的教師隊伍

為了使教師能徹底改變傳統的教學模式，在信息時代真正走出一條現代化教育的教學新路，我校利用假期時間，派出優秀教師去洛陽、鄭州、縣城等地進行信息技術培訓，學習word、excel、powerpoint、authorware、課件大師等軟件的應用，參加培訓學習的老師回來后，再對全校老師進行培訓，讓每個老師都熟悉這些軟件的應用，并能制作出課件，為自己的教學服務。

為了能讓老師們的課件活起來，更加人性化，更好的達到學生與課件的整合，學校利用假日，帶領老師們到洛陽五中等學校進行學習和交流，另外，為了提高老師們的課件制作水平，我校每年都買一些

多媒體課件資源，安裝在多媒體備課室，讓老師們去觀摩、去學習、去研究。

在平時，校領導也經常去多媒體教室聽課，和老師們共同探討，如何合理利用多媒體，如何能達到人機的整合，如何利用多媒體突出一節課的重點、突破難點，慢慢地老師們制作的課件活起來了，課堂也活起來了，學生的思維也活起來了，教育教學質量也就慢慢的提高了。現在我校的每個老師，都能根據自己所教的科目制作出較好的教學課件，在洛陽市舉行的課件制作評比活動中，我校的李洛偉、李奇敏、金光輝、趙會強等老師都獲得了一、二等獎。

二．遠程教育接收的應用

我校自開通遠程教育接收后，校領導就十分重視遠程教育資源的共享與應用，讓專人負責這項工作，每天準時接收教育資源，老師們可以隨時進行查閱學習，看到好的教育資源，及時應用到課堂中，為學生服務，不但激發了學生的學習興趣，更開闊了學生的視野，打開了學生的思維，同時老師們的專業知識也得到了不同程度的提高，教育教學理念也得到了更新。

教導處及時的利用教研時間，組織老師們觀看接收到的優質課視頻，然后進行研討，找出自己的差距和不足，在以后的教學中不斷的改進，不斷完善自己的課堂，形成自己的特色。

三．信息技術課的開設

教導處根據河南省九年義務教育課程設置標準，開設并開足信息技術課，并設有專職的信息技術教師，每個教師都能做到認真備課，及時上課，而且上課有教案，課后有反思，學生們對信息技術課也很喜歡，上完每一節課后，反響都很好，每個學生對word、excel、powerpoint都能進行應用，每到節日，學生們都能利用相關的軟件制作一些賀卡，期中期末考試時，每個學生都能進行上機操作，所有這些都是平時師生共同努力的結果。

四．校本教研的延伸——網絡教研，是我們永遠的追求

如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？我校在進行了大量聽評課的基礎上，讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人，對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。

另外，為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。

五．充分利用互聯網，創建博客，建立自己的電子檔案

鼓勵每位教師創建自己的博客。創建博客，相當于建立自己的電

子檔案，可以在任何一臺聯網的電腦上進行查詢或登陸。在博客上，教師們可以上傳平時的教案、教學反思、文章摘錄、各種圖片等，還可通過博客認識很多教育界的同仁，獲取大量有關教育的案例和方法。現在我校已有一部分老師有了自己的博客，而且不定時的進行更新。

六．安裝班班通設備，讓備課更方便、更快捷，讓課堂更生動、更高效

為了增加課堂容量，提高課堂效率，學校于2010年10月下旬，安裝了班班通設備，教務處及時推動了教師對設備的了解與使用，成功實現了高效課堂與班班通的有效結合，圓滿承辦了中心校、教育局兩場高效課堂現場會，贏得了兄弟學校的肯定與好評。

總之，近年來我們學校的電教工作發展迅速，教學質量在穩步提高，連續三年獲得汝陽縣學校管理先進單位，去年我們學校被評為洛陽市初中目標管理先進單位。

付店鎮初級中學

2012年10月23日

立足實際 認真有效的開展電化教學工作

——付店鎮初級中學電教先進集體匯報材料

付店鎮初級中學

2012年10月23日

第五篇：寄宿學生安全管理協議書

學生姓名：

學號：

為了確保學生安全，明確學生安全管理職責，消除安全隱患，杜絕事故發生。現根據縣教育局文件精神，結合我校實際，特制定本協議：

1、班主任要經常性對學生進行飲食衛生、交通、活動、用電、消防等方面安全教育，增強學生安全意識，提高自我防范能力。

2、科任老師要協助班主任抓好學生在校期間的安全教育工作。值班老師要按學校要求做好各時段學生的安全教育管理，消除安全隱患。

3、寄宿生大星期時，自行接送的家長要按學校規定時間做好孩子接送，并辦好交接的相關手續，確保寄宿學生上學、回家的安全。

4、子女有突發性疾病或其他隱疾的，家長要告知班主任。

5、寄宿生回家返校途中要遵守交通規則，不闖紅燈，不走反道，不在馬路上嬉鬧，不追車不爬車，一律走人行橫道線，一律靠右行走，當過三（四）岔路口時要左右看看、前后望望，在確定無車輛通過時方可前行。

6、學校負責接送的寄宿學生，家長要按學校規定時間、規定地點接、送，接送的老師要按學校要求安全地把寄宿生交給監護人或接回學校。

7、在自愿原則下家長應每年主動為子女辦理學生安全保險手續，切不可因小失大。學生在校期間由于自已不慎或違反學校規定所造成的一切后果由自身負責。

8、家長對子女應履行監護責任，凡是家長未盡責所造成后果，概由家長負全部責任。

此協議一式兩份，班主任和學生家長各執一份，自簽訂之日起生效。