第一篇：泉州實驗中學專業技術崗位聘用任職條件

泉州實驗中學教師專業技術職務崗位聘用任職條件

（經學校行政會、第三屆教師職務評審推薦組第五次會議討論通過）

為了深化學校人事制度改革，健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》、《泉州實驗中學教職工全員聘用制試行方案》精神，制定專業技術人員崗位聘用任職條件。

一、基本原則

1、在核定的專業技術人員編制總數和崗位結構控制比例范圍內，結合學校實際，科學合理地確定各級崗位數量和結構比例，實現按需設崗，按崗聘任。

2、統籌兼顧，突出重點，優化結構，堅持向教育教學一線傾斜，合理配置人力資源，穩定和激勵專業技術骨干，建設高水平的師資隊伍。

3、堅持“立足現狀，著眼未來，平穩過渡，穩步實施”的原則。逐步建立科學有效的競爭激勵機制，進一步完善崗位考核制度，促進專業技術人員隊伍建設和學科建設的發展。對年齡偏大的教師適當照顧。

二、崗位聘用范圍

與學校簽訂一年以上勞動合同的專業技術人員

三、崗位聘用配額

根據《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》精神，學校專業技術崗位分高級崗位、中級崗位、初級崗位三類，原則上高級崗位數不超過教職工總數的25%，中級崗位數不超過教職工總數的40%，初級崗位數不超過教職工總數的35%。

四、崗位聘用基本任職條件

除具備《泉州實驗中學教職工全員聘用制試行方案》規定的相應條件外，還應具備下列基本條件：

1、具備與履行崗位職責相適應的專業能力。

2、具有國家規定的相應教師資格證書。

3、具備專業技術職務。

4、具有適應崗位要求的身心條件。

5、上一聘期內無出現重大教學事故。

五、各類崗位必備任職條件

（一）高級崗位（中學高級教師）

（1）上一聘期內教師職業道德考核為合格以上。

（2）承擔學校安排的教育教學及管理任務，達到學校規定的工作量。（3）按學校《教學常規管理條例》開展工作，完成相應的教學常規任務。

（4）教學成績與其他老師無明顯差距。體、音、美、信息技術教師在上一聘期內指導本校學生至少1人次獲得市（區）級以上學科競賽獎勵。（5）每學期至少開設1節校級（含校級）以上公開課，每學期聽課不少于8節（聽課后須參加集體評課）。

（6）積極參與教育科研活動，每學年至少主持或參與一項校級以上（含校級）教育教學課題科研（成功申報并完成校本課程授課視同為參加一項校級課題）；每學年撰寫或發表1篇以上（含1篇）字數不少于2000字教育教學反思、德育工作總結或教育教學論文（限第一作者），并送交教研室或政教處備案；每三年（第一周期為2010年9月1日——2013年8月31日）至少有1篇CN級論文（參加教育主管部門組織的基礎教育課改成果評選獲市級三等獎以上、參加教育主管部門組織的論文評比獲市級一等獎以上、負責市級以上獨立課題并結題、在省級以上學科會議交流的論文均視為同等級別）并送交教研室備案。

（7）積極承擔培養指導青年教師任務。上一聘期內至少培養指導一名青年教師，培養指導期間必須如實填寫《青年教師業務進修記錄本》，所培養指導的教師在思想理論水平、教育教學業務能力等方面有相應的提高。

（8）上一聘期內所承擔班主任的班級的整體表現與本年段其他班級無明顯差距。（接班的班主任視情況另行評價）

（9）服從學校工作安排，沒有無正當理由不服從學校工作安排的記錄。

（二）中級崗位（中學一級教師）

（1）上一聘期內教師職業道德考核為合格以上。

（2）承擔學校安排的教育教學及管理任務，達到學校規定的工作量。（3）按學校《教學常規管理條例》開展工作，完成相應的教學常規任務。

（4）教學成績與其他老師無明顯差距。體、音、美、信息技術教師在上一聘期內指導本校學生至少1人次獲得市（區）級以上學科競賽獎勵。

（5）每學期至少開設1節校級（含校級）以上公開課，每學期聽課不少于10節（聽課后須參加集體評課）。

（6）積極參與教育科研活動，每學年至少主持或參與一項校級以上（含校級）教育教學課題科研（成功申報并完成校本課程授課視同為主持一項校級課題）；每學年撰寫或發表1篇以上（含1篇）字數不少于2000字教育教學反思、德育工作總結或教育教學論文（限第一作者），并送交教研室或政教處備案；每四年至少有1篇CN級論文（參加教育主管部門組織的基礎教育課改成果評選獲市級三等獎以上、參加教育主管部門組織的論文評比獲市級一等獎以上、負責市級以上獨立課題并結題、在省級以上學科會議交流的論文均視為同等級別）并送交教研室備案。

（7）積極承擔培養指導青年教師任務或積極參與“同伴互助”教學研究工作。上一聘期內至少培養指導一名青年教師或與一名本校同學科教師建立“同伴互助”關系，培養指導青年教師必須如實填寫《青年教師業務進修記錄本》，建立“同伴互助”關系必須如實填寫《教師同伴互助工作記錄本》。

（8）上一聘期內所承擔班主任的班級的整體表現與本年段其他班級無明顯差距（接班的班主任視情況另行評價）；上一聘期內承擔值日教師工作當年評價合格以上。（9）服從學校工作安排，沒有無正當理由不服從學校工作安排的記錄。

六、優先聘用條件

為鼓勵先進，推進“名師工程”建設，學校對確有真才實學且教育教學成績特別突出的教師，給予優先聘用。具備上述相應崗位的任職條件，且符合下列條件之一者，給予優先聘用：

1、上一聘期內獲得市級以上綜合表彰。

2、上一聘期內被確定為省市學科帶頭人、骨干教師參訓對象。

3、上一聘期內出版專業著作（獨著或本人撰稿3萬字以上），或在有國際統一刊號（ISSN）的期刊、國內統一刊號（CN）的期刊上發表教育教學論文1篇以上者。

4、上一聘期內在市級及以上教育行政部門組織或委托組織的全市（全國）性教學技能活動中，示范課、公開課、觀摩課或其他技能競賽獲得市一等獎及以上者。

5、上一聘期內主持的教育教學、教研課題獲得市級教育行政部門及以上頒發的教育教學改革（教育教學研究）優秀成果一等獎以上者。

6、上一聘期內所任教班級中考、高考本學科成績特別突出者。

7、上一聘期內指導學生參加學科競賽（含科技創新比賽）成績特別突出的指導教師。（設立競賽指導組的競賽項目指導教師特指競賽指導組人員）

8、上一聘期內成功實施并正式出版校本課程教材或參加教育主管部門組織的優秀校本課程評選獲市級一等獎以上者。

9、上一聘期有其他突出貢獻者。

七、破格聘用條件

上一聘期內教育教學或教育科研成績優異，經聘用制領導小組鑒定認為為學校發展作出突出貢獻的教職工，可給予破格聘用。破格聘用不占用當年的崗位聘用配額。

八、附則

1、新入校人員第一年按其具備的專業技術職務予以聘任，但不占用當年相應崗位聘用的配額。

2、本任職條件可根據上級文件精神同步修訂、完善。

3、本任職條件自公布之日起實施。

2010年9月28日

第二篇：《專業技術崗位聘用實施方案》

專業技術崗位聘用實施方案

根據河北省職改辦《關于做好全省事業單位專業技術崗位聘用工作的通知》（冀職改辦[2009]83號）和河北省衛生廳《關于印發〈河北省衛生事業單位崗位設置管理實施細則（試行）〉的通知》精神，結合我所實際情況，制定本聘用方案。

一、指導思想

按照國家、省關于衛生事業單位人事制度改革的總體目標、思路和原則，以進一步提高鼠疫防治工作水平，有效地調動廣大工作人員的積極性，增強單位的活力，促進鼠防事業的健康發展為根本出發點。逐步建立起按需設崗、以崗定人、優化組合、職責明確的管理體制。

二、聘用人員范圍

聘用人員范圍為：截至到2008年12月31日以前在冊并取得專業技術職務任職資格的專業技術人員（含2006年12月31日至今已批準退休的專業技術人員）。

三、專業技術崗位設置

經省職改辦核準，我所專業技術崗位設置數量為：二級崗位1個、三級崗位2個、四級崗位3個

；五級崗位3個、六級崗位5個、七級崗位5個；八級崗位5個、九級崗位8個、十級崗位5個；十一級崗位7個、十二級崗位7個、十三級崗位2個。

四、專業技術崗位條件

（一）基本條件

（1）遵守憲法和法律；

（2）具有良好的品行和醫德醫風；

（3）具備崗位所需的專業、能力或技能條件；

（4）適應崗位要求的身體條件；

（5）近三年內考核合格。

（二）各級崗位條件

1、二級崗位：精通鼠疫專業知識，掌握國內外發展趨勢，具有國家級鼠疫防治專家水平，能根據國家需要和專業發展，向國家衛生部門提供鼠疫防治工作和科研方向的業務咨詢,對我省的鼠疫防治業務工作負責。

2、三級崗位：熟練掌握鼠疫防治專業知識，具有豐富防治工作經驗，對我省鼠疫防治和科研業務工作負有重要責任，具有全面指導我省鼠疫防治工作和科研的能力。

3、四級崗位：熟練掌握鼠疫防治工作某學科的專業知識，是我省鼠疫防治工作的學科帶頭人。具有指導我省鼠疫防治工作某學科業務技術工作的能力，并負有培養學科專門人才的任務。

4、五級崗位：具有較系統的鼠疫基礎理論和專業知識，了解國內外發展趨勢，能吸取最新科研成就并應用于實際工作。對我省鼠疫防治業務工作的全面落實負有重要責任，或具有豐富的工作經驗，為我省鼠疫防治工作做出重要貢獻。

5、六級崗位：具有深厚的鼠疫防治理論功底和多年的實踐經驗，具有對我省鼠疫防治工作分析歸納總結的能力。在某學科業務能力突出。

6、七級崗位：

具有一定的指導和組織本單位工作和科研的能力，具有指導和培養下一級衛生技術人員工作和學習的能力。

7、八級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有較系統的專業知識和豐富的工作經驗，掌握國內鼠疫先進技術并能在實際工作中應用，在科室業務工作中負有主要責任，或對科室鼠疫防治工作做出較大貢獻。

8、九級崗位：具有較豐富的鼠疫防治工作經驗，能熟練掌握鼠疫防治技術操作，處理較復雜的專業技術問題，在科室業務工作中負有重要責任，或對科室工作具有較大貢獻。

9、十級崗位：具有在鼠疫防治工作多年的工作經驗，并取得較好的工作成績，能夠獨立承擔科室安排的各項常規工作任務。

10、十一級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有一定的技術操作能力，能獨立處理本專業常用專業技術問題，完成科室交給的鼠疫防治工作。

11、十二級崗位：具有醫學、公共衛生或檢驗等相關醫學教育經歷，了解鼠疫防治基本知識。完成科室交給的鼠疫防治基本工作。

五、聘用原則和程序

（一）聘用原則

1、公開原則：公開各級別崗位設置數量，公開各級別崗位聘用條件，公開聘用考核標準，公開聘用工作程序，公示竟聘人員信息，公示聘用結果。

2、競爭擇優原則：引入競爭機制，實行公開、公平、公正競爭，按照崗位數量和崗位條件，擇優聘用。

3、梯次原則：專業技術人員競爭申請崗位落選的，依次進入下級崗位競爭。

4、首聘不解聘原則：首次聘任中，已聘人員按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（二）聘用程序

1、個人申請。專業技術人員根據崗位條件并結合自身條件，向辦公室提交競爭申請，申請材料包括個人申請書和主要業績材料明細。申請書要寫明自身條件，符合哪個崗位條件，準備競爭哪個崗位。業績材料要客觀、真實。待評、待批、待授的材料不能作為業績材料。

2、資格審查。辦公室按照崗位條件標準，對申請人竟聘資格進行審查。符合竟聘崗位條件的準予竟聘，不符合竟聘條件的，指導其選擇竟聘相應的崗位。

3、實施竟聘。聘用工作領導小組依據方案，按照由高級崗位到低級崗位依次進行的原則，采取量化打分方式，對竟聘人員進行量化考核，研究確定竟聘結果。高等級崗位竟聘落選人員，自動進入下一等級崗位的竟聘，考核分值也可直接用于下一崗位的竟聘依據。

4、竟聘結果公示。經過量化考核形成的聘用結果全部在單位進行公示，公示時間為7天。對在公示期間查實營私舞弊、有弄虛作假等嚴重違紀現象的人員，取消其取得的竟聘崗位，追究相關人員責任，并視情節給予相應的行政、紀律處分。

5、辦理聘用手續。公示期滿，對公示無異議的人員，按規定辦理聘用手續，落實相關崗位待遇。

六、組織領導

本次崗位聘用工作在主管部門的領導下，由所內成立的崗位聘用工作領導小組負責組織實施。領導小組組長由李玉貴所長擔任，副組長由白萬翔、史獻明副所長擔任，成員由各科室正主任組成，由辦公室負責日常工作。

七、時間安排1、3月30日，召開全所大會，傳達省職改辦文件精神。

2、3月31日-4月2日，以科室為單位組織全體人員討論聘用方案3、4月

日，由所領導小組收集各科室討論意見，提出我所聘任方案的科室討論提綱。

4、4月7日，各科室按照所規定的聘任方案討論提綱提出具體的崗位聘用工作方案。

5、4月8日，歸納各科室討論意見，制定我所聘任工作方案，公布聘任辦法，并征求各科室意見。

6、4月9日，上報衛生廳人事處審核。

7、4月10日，按照審批通過的聘用方案，組織實施崗位聘用工作，并將聘用人員花名冊在全所公示。并報廳人事部門審批。

8、上級批準后簽訂聘用合同，兌現工資。

本方案僅適用此次崗位聘用。

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END

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第三篇：第十三中學聘用專業技術崗位考核量化細則(2014)

吉林市第十三中學

聘用專業技術崗位考核量化細則

為了進一步規范我校專業技術崗位聘用考核工作，推進學校崗位管理制度化、規范化、科學化，根據《吉林市教育局直屬單位崗位設臵管理工作實施方案》，結合學校實際，特制訂本考核量化細則。

一、基本素質（35 分封頂）

1、教、工齡（20分）：教齡0.75分/年，工齡0.5分/年，教齡、工齡不重復計算（20分封頂）。

2、資格（10分）：聘任資格一年1分，取得資格一年0.5分（10分封頂）。

3、組織管理（5分）：擔任校級領導正職5分,副職4分，校級中層正職3分，副職2分，班主任2分（5分封頂）。

二、民主評議（35分）

1、考核（10分）：任現職以來考核（時間按人事部門規定）優秀一次計2分，稱職一次計1分，基本稱職計0.5分;校級領導的考核依據教育局黨委班子考核結果賦分（10分封頂）。

2、單位考評（25分）：

（1）、任課教師

①出勤5分(以2012年4月至2014年4月為主)。

累計事假1周以上至2周減0.5分；2周至4周減1分；1至2個月減2分；2至4個月減3分。病假參照事假的0.5減分，彈性參照事假的0.2減分。病事假超4個月的不得分，累計超半年的自動降為末等。漏崗或曠工的一次減1分。

②學生滿意率測評5分。

95分以上賦5分；90－95賦4.8分；85－90賦4.6分；80－85賦4.4分。同時擔任班主任的，取兩項的高分計入總分。

③群眾滿意率測評10分。

德、能、勤、績按3；2；3；2賦分

④師德評價5分。

有以下情形之一，師德賦分0分。a.有違背國家法律法規和方針政策的言行，造成影響的；b.侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生的；c.違規辦班、違規收費、違規補課、擅自在校外兼課，一經查實的；d.收受學生、家長錢物和招生工作施受回扣，一經查實的；e.組織參與非法罷課、集體上訪等活動的；f.有嚴重影響教師和學校行為形象的。

（2）、職員

①出勤5分，賦分標準同任課教師。

②群眾滿意率15分。德能勤績按5；3；4；3賦分。③師德評價5分，賦分標準同任課教師。

三、工作評價（30分）

1、工作量5分

（1）、任課教師滿工作量5分，不滿工作量的每學期減0.2分。以下不滿工作量的情況視為滿工作量：班主任教一個班課的；兼職其它工作的；跨課的。

（2）、職員的工作量根據崗位分工、職責由評審小組賦分。

2、工作質量20分

（1）、任課教師

任現專業技術職務以來，根據基本素質、教學能力、常規管理、教學效果四方面的表現，由教研組長、年級主任、教務主管副主任、教務主任、教師代表、領導班子賦分。

基本素質：

系統全面地掌握本學科的理論知識，具有現代教育教學理念；有較系統的教育學和心理學專業理論知識，能夠運用科學的教育原則和方法開展教育教學和科研活動，并取得一定成果。

教學能力：

有較強的分析處理教材能力和較強的教學組織能力，口頭與書面表達能力強；教學基本功扎實，駕馭課堂能力強，符合新課改要求，掌握現代教學手段，課堂效果好。

常規管理：

備課、上課、批改、輔導、聽課、教研等環節認真、規

范，符合要求。

教學效果：

因材施教有成效，不同層次學生均有進步；所教學科學生平均分居于同類班級前列；贏得學生和家長一致認可，測評滿意率高；能對自己的教育觀念、教學行為進行反思改進；善于創新，富有特色，受到表彰和獎勵。

（2）、職員

任現專業技術職務以來，根據基本素質、工作能力、服務質量、工作效果四方面的表現，由年級主任、教師代表、部門主管、班子成員賦分。

基本素質

具備崗位相關的業務知識和技能；敬業愛崗，工作扎實，任勞任怨，關心集體；大局意識強，協作精神好；遵守學校的規章制度，嚴以律已，言行規范。

工作能力

積極做好分管工作，有奉獻精神，勝任并獨立完成工作任務，而且努力完成學校交給的臨時性工作。管理能力強、力度大。創造性地開展工作，具有表達、組織、實踐、檢查的能力。

服務質量

牢固樹立為一線師生服務的思想，積極為師生排憂解難。工作細心專心，服務熱情周到，方法科學有效，師生滿

意度高。

工作效果

完成工作及時、出色，質量高、效果好。對學校教育教學質量的提高、行政管理加強起到較大的推動作用。受到領導和同事的一致好評。

3.、業績（5分封頂）：任職以來教師本人受省委、省政府、教育部表彰的綜合獎或單項獎計5分，受市委、市政府、省教育廳表彰的綜合獎或單項獎計4分，受市教育局表彰的綜合獎或單項獎計3分，受校級表彰的優秀任課教師、優秀班主任計2分，其它獎項計1分。各級獎項只取一項，不累計、不重復。

吉林市第十三中學

二0一四年四月二十八日

第四篇：秦皇島市專業技術崗位聘用承諾書

附件1：

秦皇島市專業技術崗位聘用承諾書

按我市《關于做好全市事業單位專業技術崗位聘用工作的通知》精神，現對（縣區、局、單位）崗位聘用工作作出鄭重承諾：

1、單位專業技術崗位聘用工作嚴格按省、市有關文件要求組織開展，程序規范合理，做到了嚴控比例、公正公開、平等自愿。

2、崗位聘用擬聘每名專業技術人員的各項資料（包括擬聘人姓名、性別、出生年月、畢業院校、畢業時間、所學專業、工作單位、參加工作時間、是否已設為專業技術崗位、現有資格、資格時間、資格文號、職稱外語是否通過且有效、職稱計算機是否通過且有效、已聘職務、聘任時間、原聘崗位、現聘崗位等）進行了認真嚴格的審查，確保其材料真實可靠。

3、如若發現不符合省、市文件要求或擬聘人員有弄虛作假情況，愿承擔一切后果，并接受可能受到的任何處理。

主管領導簽字：

部門（章）

年月日

第五篇：高校教師系列專業技術崗位設置,聘用及崗位職責與任職條件

附件一

教師系列專業技術崗位設置，聘用及

崗位職責與任職條件（試行）

2009．12.24 教師系列崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。學院在教師崗位中設十一個崗位級別的專業技術崗位，二至四級為教授崗、五至七級為副教授崗、八至十級為講師崗、十一級十二級為助教崗。具體如下：

一、適用范圍

教師系列崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。

二、基本任職條件

1、熱愛祖國，貫徹國家的教育方針；

2、具有良好的政治素質和職業道德，遵紀守法，教書育人，敬業愛崗，為人師表；

3、勇于探索，開拓創新，具備履行崗位職責能力、水平和責任心，能正常履行崗位職責；

4、具備適應崗位要求的身體條件；

5、具有高等學校教師資格；

6、在任現職期間考核合格以上。

三、教授崗位職責和任職條件

（一）崗位職責

1、對本專業有深厚的專業知識和堅實的理論基礎，及時掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動，具有提出本專業的研究方向或開拓新的研究領域的能力；

2、在本專業某一領域有突破性研究成果，主持或直接指導具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，取得重大成果；

3、公開發表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材，在本專業有一定知名度；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果優秀，教學成果顯著；

5、具有領導本專業教學、科研以及專業建設、課程建設的能力，主持和指導教學改革、實訓和教材建設，承擔其它公益活動；

6、教書育人，指導青年教師，取得顯著成績。

（二）任職條件

基本任職條件：

1、教授二級崗位

（1）受聘教授專業技術職務滿8年；

（2）能系統講授本專業兩門及以上課程，（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程）并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平，教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于260課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師、專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年至少在國家核心期刊、外文重要期刊上發表本專業學術論文2篇，或主持、承擔了市級及以上科研課題并結題，或主編出版了專著、國家級規劃教材，或獲得市級以上科研獎勵，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益，每年在省級及以上刊物公開發表學術本專業論文2篇（第一作者），或主編審國家規劃類教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項省部級以上教科研項目，或完成相當的合同項目； ? 在國家核心期刊上發表學術本專業論文2篇（第一作者）； ? 主持獲省級以上教學成果獎或市級以上科研成果獎； ? 主編本專業學術著作； ? 國家級精品課程負責人；

2、教授三級崗位 基本任職條件：

（1）受聘教授專業技術職務滿5年；

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程），并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平、教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于300課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年至少在國家級刊物上發表本專業論文1篇，或主持、承擔了市級及以上科研課題并結題，或主編出版了正式出版教材，或主編學術著作，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益。每年在省級及以上刊物公開發表學術本專業論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）；

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 獲省級及以上教學成果獎（項目組前兩名）或市級以上科研成果獎； ? 在國家核心期刊上發表本專業學術論文1篇（第一作者）； ? 省級精品課程負責人；

? 主編（主審）正式出版教材或學術專著；

3、教授四級崗位 基本任職條件：

（1）取得教授專業技術職務資格。

（2）能系統講授兩門及以上課程；能組織指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作。教學質量綜合考核成績合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于300課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）每年在省級及以上刊物公開發表本專業學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

四、副教授崗位職責和任職條件

（一）崗位職責

1、掌握本專業系統的理論知識和專業基礎知識，及時掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、參加科學研究、技術開發，能提出較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，具有擔任科研項目負責人的能力，并取得有較大社會經濟效益的研究成果；

3、公開發表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好，教學成果顯著；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面成績顯著，能承擔教學、實訓和科研等方面的組織管理工作，承擔其它公益活動；

6、教書育人，指導青年教師，取得顯著成績。

（二）副教授崗位任職條件

1、副教授五級崗位 基本任職條件：

（1）受聘副教授專業技術職務滿8年。

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程，其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程。并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平，教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年在國家核心期刊上發表本專業論文不低于1篇，或主持市級及以上科研課題并結題，或主編正式出版教材或學術專著，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目； ? 主持獲省級以上教學成果獎或市級以上科研成果獎； ? 在國家核心期刊上發表學術論文1篇； ? 省級精品課程負責人； ? 主編學術著作；

? 獲得省市級優秀教師稱號或授予省市級教學能手稱號。

2、副教授六級崗位 基本任職條件：

（1）受聘副教授專業技術職務滿5年。

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程，（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程）并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓、畢業論文、畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平、教學效果綜合考核成績良好以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核良好以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年在國家核心期刊上發表論文1篇，或主持市級及以上科研課題并結題，或主編正式出版教材、教學參考書或學術專著。在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于1篇，或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 主持獲省級以上教學成果獎（前3名）、市級以上科研成果獎，或獲得院級教學成果獎（項目組第一名）；

? 在核心期刊上發表學術論文1篇（前兩名作者）；

? 在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級及以上獲獎成果（項目組前2名）。

3、副教授七級崗位 基本任職條件：

（1）取得副教授專業技術職務資格。

（2）能獨立擔任兩門課程的講授工作；能組織指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作。教學質量綜合考核成績合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）每年在省級公開刊物發表本專業學術論文不少于2篇，或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

五、講師崗位職責和任職條件(一)崗位職責

1、掌握本專業的理論知識和專業基礎知識，及時了解和掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加科學研究、技術開發；

3、公開發表有一定水平的學術論文、藝術作品，學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好，教學成果顯著；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面的教學工作；

6、教書育人，取得一定成績。

（二）任職條件

1、講師八級崗位 基本任職條件：

（1）受聘講師專業技術職務滿6年。

（2）系統擔任兩門或兩門以上科程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年在省級及以上發表論文不低于2篇（第一作者），或主持市級及以上科研課題并結題，或參編了教材、講義、教學參考書、學術專著。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部、教學參考書、或學術專著1部。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項院級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級以上獲獎成果 ? 獲省級以上教學成果獎（項目組前三名）、或市級以上科研成果獎，或獲得院級教學成果獎（一等獎，項目組前兩名；其余為項目組第一名）； ? 獲得省（市）級優秀教師稱號或授予省（市）級教學能手稱號； ? 在核心期刊上發表學術論文1篇（前兩名）。2．講師九級崗位 基本任職條件：

（1）受聘講師專業技術職務滿4年。

（2）能獨立擔任一門課程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核成績良好以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年發表論文不低于2篇（第一作者），或參與了院級及以上科研課題并結題，或參編了教材、講義、教學參考書。每年公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的院級以上獲獎成果，或參編正式出版教材、教學參考書不少于1部。

3、講師十級崗位 基本任職條件：

（1）取得講師專業技術職務資格。

（2）能獨立擔任一門課程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在合格以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

五、助教崗位(一)崗位職責

1、掌握本專業的理論知識和專業基礎知識，了解和掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加科學研究、技術開發；

3、公開發表有一定水平的學術論文、藝術作品，學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面的教學工作；

6、教書育人，取得一定成績。

（二）任職條件

1、助教十一崗位 任職條件：

（1）受聘助教專業技術職務滿4年。

（2）近兩年均完成教學工作任務且年終考核均在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（3）承擔一門課程的教授工作；全面掌握本學科基本理論、基本知識、基本技能、教學法的要求；教學水平高，教學質量綜合考核成績優秀。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年公開發表論文不少于1篇，或參與了院級以上科研課題并結題，或參編教材、講義、教學參考書。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文1篇（第一作者），或在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級及以上獲獎成果（項目組前三名），或主編講義、參編正式出版教材、教學參考書不少于1部。

2、助教十二崗位 基本任職條件：

（1）取得助教專業技術職務資格；（2）能完成教學工作任務且年終考核均在合格以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）;（3）承擔一門課程的教授工作；全面掌握本學科基本理論、基本知識、基本技能、教學法要求；教學質量綜合考核成績合格;（4）聘期內公開發表學術論文1篇，或參編教材、講義、教學參考書1部。（完）。