第一篇：腰新蒙古族中學“十三五”發展遠景規劃

腰新蒙古族中學第十三個五年發展規劃

2016年3月

一、“十二五”總結回顧

“十二五”期間，在上級教育主管部門的關心幫助下，腰新蒙古族中學始終堅持以人為本的辦學模式，堅持“以人為本，深挖潛能，發展特長，個個成材”的辦學理念和“培養適應未來社會發展的素質全面的合格的現代人才”的辦學宗旨，以“尊重人、理解人、感化人、發展人、完善人”為管理理念，秉承追求卓越，爭創一流的校訓，積極打造團結、務實、奮進、開拓的校風，求真、善思、勤奮、樂學的學風，愛生、嚴謹、求精、創新的教風，為“十三五”期間教育事業發展打下了堅實的基礎。

（一）教師隊伍建設。

學校始終堅持建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。“十二五”期間不斷加強教師職業理想和職業道德教育，提高教師學歷水平和業務能力。“十二五”期間，我校縣級優秀教師達到了32人次，師德先進達到7人次，市級師德先進3人次，有1人次獲省級模范教師。在縣級舉辦的學科競賽活動中我校獲獎的教師達到了28人次。同時，還有多位教師的論文、教學設計等在縣市的比賽中獲得了各級各類獎項。

（二）文化建設。

認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《學校 藝術教育工作規程》，落實“陽光體育”和“兩個條例”列入學校重點工作，大力開展陽光體育運動。在2015年末《國家學生體質健康標準》達標率達100%，良好率達70%，優秀率達35%，視減率低于全縣平均水平。加強學校傳統項目建設，認真做好體操隊、表演隊訓練。扎實推進體育藝術2+1工程，定期組織學生開展美育活動。

（三）德育教育。

學校遵循學生發展規律，認真落實《中學日常行為規范》和新版《中學生守則》。建立健全了政教主任——班主任（副班主任）——學生會干部三級德育工作隊伍，以積極探索推廣《農村初中學校和諧德育體系研究》為依托，帶領全體班主任一起創新開展了德育研究實踐活動，優化德育內容、德育形式、德育途徑。學校重視養成教育，根據學生特點，細化年級目標，以身邊的先進為榜樣。開展特色德育活動，創建健康文明和諧的校園。

（四）教學質量提升。

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，我校按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程。通過“2+1”的美術教育，傳承和弘揚學校的文化底蘊。通過豐富多彩的活動，為廣大學生發展專長提供發展空間和平臺。深入開展大慶精神鐵人精神進課堂活動，培養學生奉獻精神。結合學校實際情況，不斷深化教學改革，以新課程理念為指導，以民主平等的師生關系為核心，以激發學生積極參與、當堂學會為著力點，探索創新課堂教學模 式，提高了課堂教學效益，我校的中考成績也是屢創佳績，連年居全縣農村初中前列，向家長、向社會交上了一份滿意的答卷。

（五）依法治校。

領導干部帶頭學習法律法規，講法治，用黨的理論來武裝頭腦，努力提高黨員政治思想、理論水平，提倡積極踐行社會主義核心價值觀，認真貫徹落實《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、國家、市中長期教育發展規劃綱要等法規和制度，增強全校教職工的法律意識，依法施教，科學管理。推行校務公開制度，建立學校內部監督制約體制，確保廣大師生員工參與學校民主管理的作用，努力營造學校民主與法制建設的良好氛圍，不斷提高依法治校、依法執教的能力和水平。

（六）教科研引領。

“十二五”期間，我校積極開展市縣科研課題研究，提高了教師的理論水平與教學能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流，推進教科研成果的轉化。我校的教育教學工作取得了驕人的成績，培養出一大批優秀的骨干教師。

（七）辦學條件改善。

圍繞總務工作為教育教學服務，進一步強化總務處內部管理，全面提高總務人員的思想素質和業務素質。進一步鞏固現代化學校建設成果，經過五年的拼搏建設，使我校的環境更加綠化、美化、人性化，增強學校的藝術氛圍，營造高品位的校園文化。借助 標準化建設的 契機我校硬件基礎設施建設和信息化裝備水平得以提高，所有教室均安裝電子白板設備。對學校網站進行改版，擴充學校網站的容量，提高網站層次，使校園網站充分發揮體現展示學校形象、集成教育資源、彰顯師生發展的功能。

二、“十三五”期間面臨的形勢分析

（一）學校管理科學性和高效性有待提高。

學校管理工作還未完全達到精細化、規范化的要求，一些制度還需要深入貫徹落實。隨著教育形勢的發展，原有的各項管理制度還需進一步細化和革新，以切實起到激勵和約束作用。學校經過內設機構分工明確，權責統一，但還需要進一步的完善，加強各部門之間的協調與配合，形成有效落實學校各項規章制度的管理制度和運行機制。

（二）學校教育教學工作適應社會發展的能力有待提高。隨著初中義務教育均衡發展的到來，考驗著教師隊伍的教育觀、學生觀，給教學提出了新的挑戰，多樣性、選擇性、個性化的原則：打破千校一面，實行分層次教學。師資的調配、硬件的建設、學生管理都是學校需要面對的一大難題。

（三）學校軟硬件的建設的水平有待提高。

目前學校仍然存在教師職稱結構比例不夠合理，年齡結構偏大，師資比不夠合理、專職教師配備不到位、致使工作脫節，知識結構不夠科學，退休人數逐年增加，急需配備專業對口教師以及各部門專職教師。教師培訓的方法單一。仍有少部分教師從教行為不規范，亂辦班、亂補課等違規行為的出現，加強師德建設，規范教師行為為學校 發展服務已成為當務之急。同時，我校硬件環境與省標準化建設還有一定距離，很大的制約了學校不少工作的建設與發展。學校信息化水平相對較低，各班未能實現信息資源“班班通”。還有部分專用教室未配備電子白板、多媒體投影儀，實物投影儀等設備。學校目前還沒有符合現代化建設標準的信息技術教室和錄播直播教室。

三、“十三五”規劃總指導思想

以科學發展觀為指導，以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的基本精神為重點，以構建“和諧社會、和諧教育”為基礎，以基礎教育課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，堅持以法治校、以德管校、科研興校、開放強校的辦學思想，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提高課堂教學效率，促進師生的全面發展、和諧發展。

四、發展目標 總體目標

堅持科學發展，創新管理機制，提高辦學水平；著力培養，潛心打造，建設一支政治素質高、業務能力強、發展潛力大的管理隊伍和教師隊伍；全面開展德育工作，大力推進素質教育，樹立優良的校風、教風和學風；加快課程改革步伐，注重教育科研，創造優異的教育業績；提升辦學水平，拓寬交流渠道，推進教育現代化的進程；合理規劃校園，提升服務質量，營造優美的育人環境；全校師生員工和諧協作，努力拼搏，把我校打造成一所優質的特色學校。

具體目標 德育為先：在原有的基礎上，重點形成固定的有較高價值的德育內容、德育活動系列；充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強基礎道德教育，行為習慣教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，養成良好的習慣。

提升質量：實施“質量工程”，強化教學質量管理，提高課堂教學效率，打造高效課堂，爭取通過五年的努力，實現“一流質量”的目標。以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。

科研強校：以新課程改革為動力，以科研為抓手，重點做好“十三五”科研課題的申報、研究工作，整體推進各級科研、教研課題的研究進程，形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

優化師資：以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師專業發展工程為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。五年內爭取新培養一大批省、市、縣級學科帶頭人、骨干教師、教學能手。美化環境：樹立文化美校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，積淀學校精神文化，完善學校宣傳，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的理想的校園文化。

深化特色：深化特色學校的創建工作，緊緊圍繞打造學校科研興校特色積極開展系列科技實踐活動，深化勞動技術教育研究及其成果推廣，形成獨具特色的學校辦學特色。

五、主要任務

(一)完善規章制度，創新管理機制

1、教師管理。

我校以制度管理為切入點，充分借助規章制度這一剛性力量規范教師的教育教學工作行為。在廣泛征求教師意見的基礎上，建立健全了學校各項規章制度，并通過教代會這一民主形式進行討論，逐步修改完善。制度的制定切合學校實際，依章辦事成為教職工的自覺行為。與時俱進更新管理理念，把教師管理的情感定位在變“使用教師為培養發展教師”上，讓教師真正感受到尊重、自身價值的存在，進而激發教師的事業心。嚴格執行校長負責制、崗位責任制、目標管理考核細則獎懲制。細化班主任考評細則、完善班主任工作考核評估激勵機制，繼續堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，加強班主任全方位培訓工作。強化競爭機制，進一步完善教師績效考核制度。充分發揮黨組織的保證監督作用，廣大教師的民主管理作用。完善議事程序和規則。

2、教師培訓。加大校本培訓力度，積極請進督導員進行引領、培訓、教研，并鼓勵教師積極參加市縣組織的培訓、學習活動。轉變教育觀念，探索教育教學規律；改革教育教學方法，探討學生身心發展規律。促進教師角色的轉換，成為新課程的開發者和實施者，成為學生學習方式轉變的促進者和引導者，進而從“工匠型教師”轉化為“學者型、專家型、科研型、復合型教師”。設立教師專業發展檔案，記錄教師發展經歷。深化并完善現有的教師考核評價機制。

3、師德建設。

提升師德修養，組織教師認真學習各種法律法規，規范教育行為，做到依法治教、依法執教。定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成制度育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人和愛崗敬業的良好氛圍。深化教職工聘任與上崗制度，完善評價考核，不斷健全對教師、年級組、職能處室的評價考核機制，積極完善教職工各項績效考核評價改革方案，強化師德監督，加強組織保障。完善職稱評審推薦制度，彰顯公平、公開、公正，促進隊伍健康發展，提升教師師德修養。

著重抓好四支隊伍建設（1）學校管理隊伍

建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理隊伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會創新的管理隊伍。

（2）班主任教師隊伍 探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力，民主管理思想的班主任隊伍。

（3）實驗教師隊伍

加強實驗教師培訓、培養的力度與深度，造就一支適應新課程改革的實驗教師隊伍，注重在新課程實驗上培養具有知名度的教師。

（4）專職教師隊伍

培養一批業務上過硬，個性明顯，教學有所長的專職教師隊伍，爭取每個學科都有在縣級有影響的名教師。

（二）深化育人為本，堅持質量強校

1、德育教育。

——加強德育隊伍建設。加強德育隊伍培訓，不斷提高育人隊伍的專業水平，增強德育工作原動力。施行班主任首席制，開展首席班主任培訓、舉辦“班主任論壇”，召開德育創新專題研討會（班主任例會），匯編好班主任案例集（重在心理輔導），有效開展班主任先進工作經驗交流活動，切實提升德育隊伍的“軟實力”。

——明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將學校德育主題有序貫串到每學年、每學期、每月甚至每周的活動中。突出愛國主義教育，樹立社會主義核心價值觀，提高德育工作的針對性和實效性。以“快樂教育、和諧進步、全面發展”為主題，開展創建平安校園、文明校園、和諧校園活動，確保學校不發生違法亂紀事件和安全事故，努力形成符合我校實際的德育特色。——拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、德育課程建設為主渠道，以學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育的實效性，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，形成全員德育、全程德育、全境德育的工作新機制。加大與社會團體聯系，為營造和諧鄉村新風尚做出貢獻。通過召開四方（鄉村、學校、家長、學生）聯席會議，讓家校教育成為合力，并組織學生參加鄉村志愿服務和社會公益活動，指導學生走進社會、了解社會、感知社會、為社會做貢獻。

——優化德育評價機制。從學校、教師和學生三個維度出發，把德育與教師的評優獎懲、職務晉級、職稱評聘等緊密掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等有機結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。完善并實施《班主任德育工作評比細則》和《班級德育工作評比細則》和《學生在校一日要求》。制定《腰新蒙古族中學學生手冊》。不斷拓寬德育途徑，增強師生的社會責任感，培養文明的思想品質和健康的心理素質。

2、教學改革。

——構建和諧教學模式。改變傳統課堂教學模式，以常態課為平臺，積極推行自主、合作、探究的學習方式，課堂結構探索“自主學習、交流點撥、反饋提升”三步教學法或嘗試“激勵互助、學案導學、測評反饋”教學法，達到教學過程中教與學的和諧；追求學生知識掌握與能力發展的和諧，重視學生主動探索精神和思維能力的發展；追 求學習結果與學習過程的和諧，重視通過對學習中認知過程、思維過程的體驗來發展學生的能力；追求共性與個性發展的和諧，強調和鼓勵學生充分發展自己的個性特長；追求教師適度控制與學生主動學習的和諧，強調學生發揮主觀能動性的主動學習。

——落實全面發展措施。要從制度建設、人員配備、方法創新等多個角度，總結出一套符合教育教學規律和我校實際的學生培養新模式，既要關注學業成績的“三率一分”，更要重視學生全面的可持續發展，爭取教育質量的全面提升。

——完善三級課程體系。組織力量逐步探索校本課程的總體目標和整體方案，在實施國家課程和地方課程的同時，努力開發出適合本校學生需求，個性化、多樣化的校本課程，為每一個學生自主發展創造良好的學習條件；并做好校本課程評價工作，確保校本課程實施。

——堅持科研引領發展。完善“問題即課題、教研為科研、科研促培訓”三位一體的教學管理模式，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。開展“聚焦課堂、有效教學”為主題的研究，重點在課堂教學和課程建設上進行深入研究，促進課程改革長足發展，形成學校教育特色。

——構建和諧高效課堂。認真組織開展校本培訓和校本教研活動。其中包括領導講座、學習匯報、理論研究、經驗交流、觀看錄像、評課議課、校園網絡應用等。每學期要求每位教師基本功訓練做到“七個一”：即講一節精彩課，備一篇經典教案或課件，寫一篇成果論文 或課例反思，出一份標準試卷，搞一項小課題研究，寫一手標準的規范字，有一本詳實的業務成長檔案。

3、文體活動。

——落實要求。全面、有效地推進《國家學生體質健康標準》的實施工作，加強學校體育安全管理。采取有效措施建立起長效機制，落實學生每天一小時體育鍛煉活動，以“陽光體育運動”和“體育藝術2+1項目”工作為抓手，以小型多樣的趣味性運動會為主渠道，狠抓落實，確保一小時體育鍛煉落到實處。

——提升質量。全面提高學生審美能力，積極開展藝術活動，增強學生藝術素養。以美術特長學生為培養重點，以各級各類活動為契機辦好學校一年一度的校園藝術節活動。

——強化管理。繼續加強和完善衛生各項工作制度和管理制度，提高工作效率和質量水平，提高應對突發事件的能力，確保全校師生的健康安全。進一步搞好衛生宣傳教育，充分利用多渠道、多途徑，有效地對學生進行宣傳教育，有效地增強學生的衛生保健意識，養成衛生習慣和文明健康生活方式。

（三）提升特色教育，打造教育品牌

1、重點培養職業技能，改變原有的以專業教學和重點學生為主要對象的教學模式，拓展推進職業技術教育，從2015—2016學年度下學期起，在完成國家規定職業課程的基礎上，增加校本職業教育課時，使全體學生都能受到較系統的職業技術教育，提高職業技術能力。

2、為進一步提高學生的職業技術能力，在校內進行職業技術學習的基礎上積極拓展校外教學資源。一是定期組織學生進行實習，建立學生實踐基地，使學生職業技術活動形成常態化。二是組織學生參觀鄉域內職業技術訓練，條件成熟在縣內拓展。

3、提升職教教師隊伍的專業能力，一是加強對職教教師的專業督導，定期開展業務展示評比活動。二是走出去請進來，鼓勵職教教師多參加交流、學訪、競賽活動，開拓視野，提升能力；聘請知名專家、教授來我校培訓指導，促進教師知識更新。三是探索職業教學的改革創新，嘗試多媒體教學在職業技術教學中的應用，并形成經驗。

4、以標準化學校建設為契機，加強學校職業教學的硬件建設。一是職教專用教室硬件的提升。二是如條件允許，建立一個職教展館。

（四）增強服務意識，提高服務水平

1、建立學校與鄉村聯系制度。鄉內派出所領導擔任學校法制副校長，定期為學生進行法制講座；學校定期接收周邊的信息反潰，及時規范學生的行為；學校定期請系人員到學校進行講座，對學生起到警示作用。

2、促成學校與鄉村結對。隨著學校活動的不斷完善與規范，我們將選取鄉村優秀的社團活動與社縣、市文體團隊結對，助推學校專業老師與社縣、市文體團隊的交流，互相觀摩，相互促進，也為學生提供了參與社會實踐的平臺。

3、學校將每學年開展“開放日”活動，讓來自鄉村的工作人員、居民代表和學生家長到學校觀摩課堂教學，瀏覽學生作業，跟老師和 學生交流思想，參與“大課間活動”，參觀“職業技術教育活動”，觀看學校運動會的比賽情況等。

4、加強藝術、體育工作服務意識，主動聯合鄉村進行書法繪畫大賽，開展體育活動、文藝演出等積極向上反映時代和學生生活的活動，豐富鄉村村屯文化生活和精神生活，提高居民生活質量，切實發揮學校在鄉村中的文化普及和宣傳、智力支持和保障的作用。

5、規范食堂宿舍標準，完善服務管理。完善食堂功能室設置并配齊配全用餐需求的餐桌椅，配備足夠的通風、照明、排煙裝置、衛生設備和消防設施設備，食堂內要整潔有序，顯著位置要張貼警示語。要教育學生養成良好的衛生習慣。加強食堂規范化、精細化、科學化管理，完善學校食品衛生安全工作預警、預案、隱患排查和事故責任追究等制度，并將各項制度上墻。食堂從業人員要定期進行健康體檢，定期進行培訓，新上崗人員須通過培訓后方能上崗。組建有學生代表、家長代表、教師代表參與的學校膳食委員會，推動民主監督管理，對學校食堂膳食質量和衛生情況進行監督，定期召開會議，評議伙食質量和衛生狀況，及時解決食堂經營過程中存在的問題。完善宿舍功能用房，力爭消防、電氣、樓梯、臺階等應符合國家相應的安全要求。確保學生每人一張床，嚴禁在學生宿舍使用電爐子、電飯鍋、熱得快、電熨斗等大功率電器或使用燃氣燃油爐和酒精爐等；嚴禁在宿舍及樓道等處私拉電線、私接燈頭和插座；嚴禁在宿舍內吸煙、點蠟燭、焚燒物品；嚴禁在床上使用臺燈、充電器等連接交流電源的用品；嚴禁在宿舍燃放煙花爆竹或存放易燃、易爆物品；嚴禁損壞宿舍 樓內消防栓、滅火器等消防設施和器材。實行封閉式管理，男女生宿舍分縣、市，女生宿舍配備女性宿舍管理員進行管理，所有男性未經宿舍管理員許可，一律不得進入女生宿舍。

2016年的主要工作任務

1、編制十三五規劃，完成校園文化建設初步實施方案。

2、完善標準化學校硬件建設和軟件積累，迎接學校標準化建設驗收和教育均衡發展檢查。

3、教師隊伍建設。積極完善機制，強化師德建設，市級以上優質課評比獲一等獎1-3人、縣級一等獎5-8人；優化教師培訓工作，鼓勵、支持教師參加各級各類的繼續教育培訓工作，加強骨干教師、學科帶頭人培養，校園網站開辟班主任工作論壇。不斷優化教師的專業結構。

4、教育教學管理。穩步推進教育教學管理改革，制定并完善相應的工作制度。中考成績爭一保三。

5、設施配套建設，積極配合完成新建教學樓任務；內部設施更新配備完成，增設高配置微機室一個，緩解信息課微機室不夠用的壓力。更新教師辦公桌椅。積極爭取配套項目建設，籌建教師周轉房。

2017年的主要工作任務

1、保持市文明單位標兵稱號，創建省文明單位申報，并進行軟硬件科學分類設置，歸檔裝訂。

2、完善校園文化建設方案，并進行校園文化建設，按可持續發展思路，科學規劃、合理布局，打造校園文明。

3、硬件建設。建造塑膠跑道，建標準足球場一個，并進行操場改造，建第三個微機教室，校園廣播系統改造，更新電腦。

4、教育教學管理。加強畢業班教育教學管理，2017中考各項指標達縣農村初中前列；完善教育教學質量評價體系，激發教師的積極性與創造性；在政教處的領導下，成立多樣的學生社團。

5、師德建設達到新高度，形成文明向上、愛崗敬業的團隊。

6、爭取班班通項目完成。2018年的主要工作任務

1、教師隊伍建設。做好青年教師培養工作，不斷改進完善教師外出學習、培訓、考察的內容與形式，促進青年教師快速成長。教師隊伍更新完成，建一支學歷、專業、年齡結構合理富有創造力的隊伍。

2、教育教學管理。構建學習型學校，不斷提高教師的教育教學研究能力；加強與其他兄弟學校的教育教學經驗交流活動，積極探索與市一所學校建立合作關系，建立定期交流機制；豐富校園文化生活，完善學生社團建設。

3、新建錄播室一個，籌建校園電視臺，增購30000冊圖書，增建一個電子閱覽室。

2019----2020年主要工作適時做規劃。

六、全面實施“十三五”發展規劃的策略

1．加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校五年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施 意見，并逐一落實到工作中去。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2．營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3．注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

4．重視評價引導，認真做好調控監督。積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，確保學校五年發展規劃穩步有序的落實。

第二篇：XXX中學現狀及遠景規劃

XXX中學現狀及遠景規劃

一、學校的現狀

XXX中學創辦于1956年8月，位XXX縣工業園區——XXX鎮內，校園占地面積32畝，建筑面積5703平方米，現有8個教學班，學生321人，在崗教職工73人。近年來，隨著XXX縣經濟的大力發展，XXX中學的擴建，各類教學設施的完備得到了縣委、縣政府的高度重視，為我校的校園建設奠定了堅實的基礎。

二、近五年校園建設遠景規劃

（一）目標定位

XXX中學的目標定位：一是做好學校調整布局，實現九年一貫制教學，充分發揮優勢資源。二是把學校建成為本縣一流，在懷化市有一定影響，與全市同類學校有廣泛交流的示范校，并充分發揮其實驗、示范和輻射作用，為我縣基礎教育和經濟發展做出應有貢獻。

（二）建設規劃1、2011年建設項目：

①2011年底前完成拓寬校園征地和士地平整，實現校園占地面積面積達到40畝。

②新建一棟四層（二十四間）教學大樓及教學樓配套設施。

③擴建250米標準環形跑道及運動場，裝備圖書館、實驗室、閱覽室，完善內部設施。

2、2012年建設項目

①完成校園寬帶網建設，增添電腦50臺，開放網絡教學。

②初步規劃好學校綠化建設和文化建設。

③規劃和建設好學校大門及學校停車場。

④新添置圖書10000冊，按要求配備學生實驗儀器及藥品，完備美術室、音樂室、體育室等各功能室各一間。

3、2013年建設項目

①擬建一棟教師住宅樓，保證教師正常工作和生活的需要。

②進一步規劃學校校園的綠化和文化氛圍的建設。

③整修學校的學生食堂，完備配套設施。

4、2014年建設項目

①再添置電腦50臺，并添置多媒體教學用具一套。

②有可能再申請建設綜合辦公大樓。

③修建好學校花壇、多功能健身運動場。

5、2015年建設項目

①實現多媒體教學。

②建設校園網。

③全面綠化、硬化校園，興建校標、雕塑等設施，提高校園文化品味。④完善校園德育環境建設，創建市級示范校。

三、學校調整布局后學生預測

到2015年，學校建設已成規模，學生人數預計可達到1800人左右，其中，初中部500人左右，小學部1300人左右。

總之，通過全校師生的共同努力和縣委、縣政府的大力支持，期待五年內能按預計完成多項建設，使學校創辦成市級示范學校。

2011年1月20日

第三篇：扎魯特旗蒙古族第二中學發展三年規劃[模版]

扎魯特旗蒙古族第二中學

發展三年規劃

我校是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業水平敬業重教的教師隊伍。現在原有辦學基礎上，結合管理區教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。一、基礎與現狀

學校基本狀況

始建于1993年，現有42個教學班，1712名學生，189名教職工的規模大的寄宿制民族中學。

（一）內部條件

1、教師結構狀況

學校現有教職工189人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人）。其中大專及以上學歷的97人，占在崗教師的87.5%；高級教師37人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數的64.3%，他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的發展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本形成了市、區、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學校管理狀況

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

二、學校發展思路：

（一）辦學理念：知行結合 學以致用

在科學發展觀的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。

2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。

（二）辦學目標

以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2013年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。校訓：文明團結 勤奮創新 校風：合作 奉獻 務實 教風：嚴謹 互助 創新 學風：明禮 樂學 力行

三、重點發展項目

（一）、學校管理

責任人：王國才校長

目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。

5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創建學習型組織。

6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養。階段性目標：

第一年（2010、9——2011、8）目標：

1、以傳統文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。

2、提高教育教學質量，創設校園育人文化環境。任務：

1、強化校長室——教導處（政教處）——教研組三級管理的制度建設。

2、加強干部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。

3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。

第二年（2011、9——2012、8）目標：

以人為本，形成學校共同愿景。任務：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業素養。

第三年（2012、9——2013、8）

目標：以構建和諧校園為出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校制度建設。

任務：

1、以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

2、加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、干部專業素養：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發表。

2、管理成果：學校要爭創“管理區安全文明校園”，“管理區教育科研先進集體”，“市傳統文化教育特色學校”。學校的教學質量在管理區學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業化發展

責任人：格日樂其木格副校長 目 標： 以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。

任 務：

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）以“改正職業陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。

推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教 學效能。

（3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：

第一年：2010.9——2011.8 目標：

加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制 任務：

1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。第二年：2011.9——2012.8 目標：

加強課程平臺建設，改善教育教學實踐 任務：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。第三年：2012.9——2013.8 目標：

深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境 任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。三年達成的預期效果

1、教師素質結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名。

2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作： 責任人：滿梅花主任

目標：以“學以致用 知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。

3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8 目標：

理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。任務：

1、制定《小學各學段學生文明素養養成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。第二年：2011、9——2012、8 目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：

1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

2、進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。第三年：2012、9——2013、8 目標：關注發展，形成特色，取得成績。任務：

1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學習型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學生言行舉止文明，習慣好。

3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內，學校爭創安全文明校園。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經驗論文在市級發表或交流。

（四）教學工作 責任人：木其爾主任 目標： 以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

措施：

１、以常規自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。

2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。

3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8 目標：

強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：

1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生練習問題記錄本。

4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。

5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。第二年：2011、9——2012、8 目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。任務：

1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。

2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生學習習慣培養目標體系。

4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。

6、開展師生藝術知識普及教育活動。第三年：20012、9——2013、8 目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。任務：

1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。三年得到的預期效果：

1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到管理區學校中等以上水平，部分學科有所突破。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發表。

3、匯編“學科課內外練習設計集錦”。

4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

責任人：鐵妞主任 目標：

擁有健全的學校教育科研機構，形成通暢、規范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。措施：

１、開展“傳統文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。

４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。任務：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。２、每年有1項課題在市或區立項。

３、科研工作管理規范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。

（六）后勤服務工作： 責任人：烏日塔副校長 目標：

樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現及時、到位、優質。措施：

1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成校園整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。任務：

1、校園環境文化于2011年完成，努力體現“精致、實效”。

2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。

3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。

5、各項收費規范，無亂收費投訴。

6、科學管理，檔案完善。

7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

四、學校辦學特色創建 責任人：格日樂其木格副校長

目標：

提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。措施：

1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發。

3、通過特色教育，促進學生的全面發展。任務：

1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現優勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學校發展的保障與評價

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，副書記、教務副校長為副組長，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長為組員的 “三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會通過。一經通過，扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

第四篇：遠景規劃和近期發展目標

金廠峪鎮中心幼兒園

遠景規劃和近期發展目標

一、指導思想

貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，營造全社會共同關心、支持學前教育的濃厚氛圍，創設有利于幼兒健康成長的良好社會環境，讓《指南》的育兒原則和思想化為幼兒園教職工和全體家長的育兒行為。

二、現狀分析

我園加速發展的機遇與挑戰并存，有許多有利條件，也存在實際的困難和問題。

1、發展有利條件：

（1）鎮政府、教育辦的大力支持，新農村建設的快速發展，為幼兒園的發展提供了寬松的外部環境。

（2）園內外認識的統一，教育素質日益提高。

（3）環境優美，軟硬件的逐漸完善，教師隊伍穩定。

2、存在的困難和問題：

（1）由于家長思想上意識不到位，《指南》的育兒原則和思想推廣緩慢。

（2）幼兒園老教師多，有些新的教育方法需要學習，教育思想需要開放。

（3）幼兒流動性大，生源不穩定。

三、重點工作

1、建立并完善幼兒園的管理制度。

以法治園、規范辦園，嚴格管理，實現我們的追求。好學校培養好老師，好老師組成好學校，好的教育理念要有好的老師來實現。為此，幼兒園制定了長遠的人才發展規劃，多年來花費大量心血和財力打造一支專業、敬業、樂業的名師團隊。

2、創新幼兒園管理機制

以培養和激勵人的發展為先導，以幼兒園周邊環境發展為依托，深化教育改

革，全面實施課改，以誠信教育提高人質量。

3、向特色幼兒園發展。

4、搞好新型的社會服務。為不同層次的需求對象，提供對口適時的服務，搞好衛生保健安全工作。

5、有計劃地實施實驗課題，為教學研究部門提供實驗基地。

四、奮斗目標

（一）總體目標：

辦園目標：師德修養好、保教質量高、孩子喜歡、家長放心的優質園。培養目標：擁有快樂、富有愛心、享有智慧、具有自信的新時代兒童

（二）具體措施：

1、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。充分利用自然環境和山區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

2、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質。激勵教師互幫互學，分期組織教學計算機和課件培訓，各學科均要有一部分熟悉課件制作，并開展課件制作競賽，開展電化教學公開課活動。

3、引進競爭，激發活力，優化資源配置，提高教育教學質量。

4、普及信息技術教育。新學期準備安裝校訊通，并將充發揮設備優勢，開展信息技術教育，建立課堂教學考評制度，加強信息技術課程教學管理。

5、幼兒園以“發展家園合作，穩定生源，拓展親子活動特色”為辦園發展方向，提高教育質量為宗旨，辦園中不斷探索，繼續加強幼兒特色教育、努力辦出親子活動。

6、繼續向家長和社區周邊宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》育兒原則和思想，使其觀念深入人心。

金廠峪鎮中心幼兒園

2014年6月

第五篇：某中學教育發展“十三五”規劃材料

某中學教育發展“十三五”規劃材料

一．基本情況

xx中學04年建校，05年首次招生，學校占地面積40.3畝，建筑面積近2萬平方米。教學規模為36個教學班，目前已有35個班，1836名在校生，在編在崗教職工114人，教師學歷合格率達100%，碩士學歷6人，本科學歷101人。高級職稱16人，中一職稱56人，中級職稱以上占總人數的63.2%。

“十一五”期間，在xx區委、區政府以及區教體局的領導下，我校確立了“建設現代化、示范性、高質量、有特色的x州名校，培養基礎厚、素質高、能力強、有特長的優秀人才”辦學目標，以“愛智共育德潤一生”為辦學思路，在校訓“至善唯真”的基礎上，逐漸形成“博學、慎思、篤行”的校風、“勤學、善思、追求、成功”的學風、“修德、愛生、精業、樹人”的教風。學校實行人本化、制度化、精細化管理，打造陽光校園；教育科研發展迅速，“十一五”參與國家級課題研究一項，并在全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“有效推進區域教師專業化發展”第八屆年會上被評為一等獎，省級課題一項，并順利結題；堅持正確的辦學理念，教育質量在原有基礎上穩中有升，學生個性充分張揚，各種特長得以發揮，多項競賽屢創佳績，學校內強素質，外樹形象，整體質量不斷提升。先后榮獲“全國學校體育場館向公眾開放先進單位”、“xx市衛生先進單位”、“xx市花園單位”、“xx市平安校園”、“xx市綜治維穩安全工作

先進單位”、“xx市科普示范先進單位”、“xx市德育工作先進單位”、“xx區未成年人思想道德建設先進單位”“xx區文明單位”、“xx區平安創建先進單位”、“xx區安全生產先進集體”等光榮稱號。被授予“安徽省學陶基地”、“安徽省普通級體育傳統項目學校”、“xx市創造學會團體會員單位”、“全國家庭教育實驗學校”，全校師生團結共進，辦學效益不斷提高，社會美譽度明顯提升。已成為xx區乃至xx市一所名校。

二、“十三五”期間發展面臨的機遇和挑戰

（一）發展面臨的機遇

1.社會快速發展，對人才的需求，各級教育部門“十三五”教育規劃發展綱要”的制定與落實，推動x中新課程背景下的學校教育改革，為x中發展提供廣闊平臺。

2.xx區是教育強區，一直以來區委、區政府和上級主管部門對學校正確領導和大力支持。新一輪學校布局和學區規劃調整，促使x中教育改革步伐加快。

3.學區內人口密度增加，提供更多生源。

4.在“十一五”期間學校辦學美譽度提升，吸引更多的教育資源。5.對外交往的加強和社會多元化的發展促進x中教育向縱深發展。6.名師學科引領以及x中教育人對自身專業成長不懈追求，學校辦學綜合實力的提升。

7.年輕教師多，干勁大，積極要求成長和成熟，并經過六年的教育實踐，x中教師教育經驗逐漸積累，日趨成熟。

（二）發展面臨的問題

1.學區內學生增多，整體素質與老城區差距進一步增大。2.部分教師自身專業素質提升有待加強，教育教學的理念需要進一步更新。

3.師資力量不足，學科分布不均勻，師德素養需要進一步提升。4.隨著辦學規模的進一步擴大，學校硬軟件設施有待加強。5.辦公經費不足，影響學校進一步發展。

6.加強學校校園文化建設以及特色建設積淀，提升教師融合度，發揮x中

精神隱形作用。三．指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，有效實施素質教育。堅持“細規劃、嚴管理、輕負擔、高質量”管理理念，堅持育人為本、德育為先、挖掘特色、注重創新、統籌發展，全面實施素質教育，不斷提高教育現代化水平，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。四．發展目標

“十三五”期間，將全力鎖定目標規劃，挖掘和發展“愛智共育，德潤一生”陽光教育特色，著力打造辦學理念先進，教育質量上乘，教師素質良好，學生個性張揚，管理制度完善，人際關系和諧，文化氛圍濃厚，學校特色凸顯的xx市名校。

1、推進校園文化建設，形成教育合力。按陽光教育理念，扎實推進校園文化建設，發揮校園文化教育隱形作用。

2、堅持德育為先，全面發展。突出愛國主義教育，樹立社會主義核心價值觀，提高德育工作的針對性和實效性。

3、深化課程改革。把課程改革作為實施素質教育的重要舉措。按規定開足開齊課程，重視地方教材使用和校本課程開發，根據實際情況探索和實施小班化教學。

4、創新人才培養模式。更新人才培養觀念，完善人才培養評價制度，注重因材施教，創新教育內容和方法。培養學生掌握有效學習技能、方法，努力提高學習效率；遵循教育規律和人才成長規律，推進教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、形式多樣的人才培養體制。

5、減輕中小學生課業負擔。嚴格執行國家課程標準，不斷提高課堂教學的有效性，完善教育教學質量評價標準，嚴格控制作業量和考試的難度、次數，降低過高的課程要求，切實減輕學生的課業負擔。

6、區、市級特色學校創建。充分挖掘辦學經驗和優勢，逐漸凸顯學校陽光教育特色，力爭在兩年內創建成xx區特色初中，五年內完成xx市特色學校創建。

7、擴展教育資源，增加教育影響。伴隨學校辦學規模的擴大，辦學

影響力增強，x中優質教育資源的進一步擴大，在“十三五”發展末，進一步擴大xx中學辦學規模。

8、具體指標

⑴創建xx市特色學校、xx市綠色學校和省級足球體育傳統項目學校； ⑵師資隊伍：加大對教師培養力度，提高教科研素養，搭建名師成長平臺，促進教師成長的層次性，大力開展名師、教育專家培養制度。到2020年，具備研究生學歷的專任教師比例提高到10%，本科學歷98%。培養市級學科帶頭人1-2人，市級優秀教師1-2人，市級骨干教師4-6人，市級以上“教壇新星”1-3人。

⑶教育科研：大力進行教育教學研究，使教科研常規化，制度化。在“十三五”期間，課題研究區級以上1-2項，校本教研課題6項以上，課堂教學評比市級一等獎3-4人，省級一等獎1-2人。⑷素質教育：深入開展素質教育，不斷完善課堂教學改革，拓展第二課堂內容和空間，豐富學生社團活動，增強科技創新實效，培養文化知識厚淀，具備2+1模式（2項體育技能加一項藝術專長）的新型人才。其中中考各項指標名列xx前列，中考穩定在xx市初級中學第一梯隊，168達線率平均達37%以上，各種活動獲獎省級以上30人次，市級100人次。

⑸班主任隊伍建設。重視對班主任的培養，特別是優秀班主任的培養，探索施行首席班主任制，市級以上優秀班主任1-2人，培養市級以上有影響力的班主任1人。

⑹硬軟件建設：在“十三五”期間，加大對教學硬軟件投入，使學

校硬軟件條件成為xx市一流的學校；

⑺在“十三五”末期，根據xx區教育形勢和學校布局調整，以xx中學為依托，積極創辦xx中學分校，擴大學校優質教育資源。

五、策略措施

（一）依法治理

1．進一步規范辦學行為。加強法制教育，規范從教行為，完善適應新形勢的現代化管理模式，使學校管理實現現代化、人文化、科學化、制度化、系統化。

2．深入開展反腐倡廉建設。按照懲治和預防腐敗體系工作要求，落實黨風廉政建設責任制，把懲防體系建設納入學校管理全過程。3．積極完善現代學校管理制度。不斷完善學校各項制度，深化教職工聘任與上崗制度，提高制度執行力，完善評價考核，不斷健全對教師、部門、年級組、教研組和備課組的評價考核機制，積極完善教職工各項績效考核評價改革方案，努力形成多勞多得、優勞優酬的分配改革新局面，充分調動各方面辦學的積極性。

4．努力推進精細化管理工作，大力推進處室制度文化。不斷完善部門功能，全面提高管理效能。完善學校中觀、微觀各個層面的可操作性制度，使學校與處室的執行力有更明顯提高。

（二）強化德育工作

1．加強德育隊伍建設。加強德育隊伍培訓，不斷提高育人隊伍的專業水平，增強德育工作原動力。施行班主任首席制，開展首席班主任培訓、舉辦“班主任論壇”，召開德育創新專題研討會（班主任例會），匯編好班主任案例集（重在心理輔導），有效開展班主任先進工作經驗交流活動，切實提升德育隊伍的“軟實力”。

2．明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將學校德育主題有序貫串到每學年、每學期、每月甚至每周的活動中。以“陽光教育、全面發展”為主題，建設好“陽光德育”，努力形成符合我校實際的德育特色。

3．拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、德育課程建設為主渠道，以學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育的實效性，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，形成全員德育、全程德育、全境德育的工作新機制。

4．健全德育激勵機制。從學校、教師和學生三個維度出發，把德育與教師的評優獎懲、職務晉級、職稱評聘等緊密掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等有機結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。

（三）優化育人環境

1．改善辦學條件。積極爭取區財政、區教體局的支持，加大教育經費的投入，改善辦學條件，提高辦學效益。爭取盡早完成數字化的建設，加強校園文化建設、檔案室、微機室、校史館和圖書室實驗室實施配置，5年內完善各類設備設施，實現校舍整體改造裝修升級。2．完善校園功能。將可持續發展理念貫穿于校園規劃與日常的校園管理中，建設陽光校園，全面提高師生的環境素養。優

化校園網絡系統，更好地發揮計算機網絡的作用，促進現代教育方式與手段的形成，全面展示多媒體網絡教學這一亮點，推動教育改革和管理創新。

3．提高服務水平。要繼續做好對辦公室、教室、校園綠化、教學用品等方面的管理服務工作，引進信息化管理手段，進一步提高管理服務水平。

4．營造育人氛圍。不斷創新辦學理念，推進辦學目標，培育學校精神，為豐滿我校特色初中的內涵奠定理論基礎。認真回顧6年辦學歷史，依據實際，逐步建設具有我校辦學品位和特色的學校文化。

（四）實施人本管理

1．構建新型管理模式。從理論和實踐上處理好校長負責、黨支部監督、教職工廣泛參與的學校管理機制；充分調動全體教師參與辦學的主動性，引導發揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。

2．規范學校辦事程序。不斷理順決策程序，堅持一般事項的決策由學校決策機構以決定的形式發布執行，凡涉及學校全局及廣大教職工切身利益的重大事項的決策，必須事先廣泛調研，經學校教職工大會審議通過后方能付諸實施。各部門堅持“公平、公正、優質、高效”的辦事原則，所有教職工都要遵循辦事規范，一切按制度、按程序辦事，拒絕個人特權。

3．搭建平等對話平臺。不斷完善反饋制度，凡教職工對學校決策持不同意見的，可通過正常途徑向學校工會反饋申訴，或直接向校長提出。全面實施師生懇談制度，運用多種有效手段，加快學校決策與信息的傳播速度。嚴格落實校務公開工作，確保全校師生的知情權，倡導相互尊重、平等和諧的人際關系。

（五）依靠科研引領

1．加大教科研硬件投入。每個教師配備一臺筆記本辦公電腦，實現無紙化辦公、多媒體網絡教學，教科研網絡交流，提高教育質量、辦學效益和工作效率。

2．加大教科研的宣傳力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作，讓“科研興校”、“教育教學研究聚焦于課堂教學”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍。3．加強教科研的制度建設。在原有的基礎上，進一步完善學校教育科研的規章制度。形成既有自己特色又符合教育科研規律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。

4．健全教科研的管理機制。選拔師德好、業務能力強、勤于鉆研、有較強表達能力的教師，組成學校科研骨干隊伍。構建骨干研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式，逐步開創組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的群眾性科研局面。

5．推廣教科研的優秀成果。要通過舉辦課題研究成果展示課活動、匯編教育論文集、課題成果集等形式，為教師們提供教育教學思想交

流的平臺，充分展示廣大教師教育教學研究成果。

（六）深化教學改革

1．構建和諧教學模式。積極推行自主、合作、探究的學習方式，追求“輕負擔、高質量”教學模式，課堂結構探索“自主學習、交流點撥、反饋提升”三步教學法，達到教學過程中教與學的和諧；追求學生知識掌握與能力發展的和諧，重視學生主動探索精神和思維能力的發展；追求學習結果與學習過程的和諧，重視通過對學習中認知過程、思維過程的體驗來發展學生的能力；追求共性與個性發展的和諧，強調和鼓勵學生充分發展自己的個性特長；追求教師適度控制與學生主動學習的和諧，強調學生發揮主觀能動性的主動學習。

2．落實全面發展措施。要從制度建設、人員配備、方法創新等多個角度，總結出一套符合教育教學規律和我校實際的學生培養新模式，既要關注學業成績的“三率一分”，更要重視學生全面的可持續發展，爭取教育質量的全面提升。

3．完善三級課程體系。組織力量逐步探索校本課程的總體目標和整體方案，在實施國家課程和地方課程的同時，努力開發出適合本校學生需求，個性化、多樣化的校本課程，為每一個學生自主發展創造良好的學習條件；并做好校本課程評價工作，確保校本課程實施。

（七）加快隊伍建設

1．創建和諧的領導集體。創學習型領導集體，在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想；創專家型領導集體，主要領導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協調能力，分管領

導成為某一方面的權威；創實干型領導集體，走在前列，干在實處，勇于創新，一個骨干引領一個學科，一個組長支撐一個年級，扎實推進學校各項工作，全面深化素質教育。

2．打造優質的師資隊伍。提升師德修養，組織教師認真學習各種法律法規，規范教育行為，做到依法治教、依法執教。定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成制度育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人和愛崗敬業的良好氛圍。改善智能結構，市、區級骨干教師、教學能手、學科帶頭人和名師比例不斷提高，教師能承擔各級相應科研課題。

3.加強教師成長目標管理。提高教師專業素養，明確個人發展目標，鼓勵教師朝著“一年穩講臺，三年出成績，五年有特色、十年成名師”的方向努力，促進教師隊伍的可持續發展。

4.加強年級組建設，形成團結、進取、陽光、有特色的年級組團隊。

（八）擴大教育合作

1．積極開展區域教學研究。主動承辦和積極參與各級各類教研活動，通過“走出去”、“請進來”的雙向路子，拓展教師視野，促進教師專業成長。積極就各校共同關心的一些熱點問題開展有效探討。要在積極探索有效教學、構建教學質量提升機制和績效工資考核機制等方

面發揮作用，促進我校教學質量提高。加強“合作交流”，繼續與市、區名校以及阜陽三義學校、長豐下塘實驗中學開展教研聯誼活動，充分利用好各校資源，引導教師了解教改動態，把握中考的發展趨勢，有效實現信息互通，資源共享，增強實效。

2．不斷健全德育網絡。進一步完善學校、家庭、社會三位一體的立體德育網絡，有效舉辦家長學校，深入開展警校共建、城鄉環境綜合治理，通過優化德育資源，努力形成工作合力，讓全社會來關心學生思想道德建設工作。

3.加強學校對外宣傳工作，擴大學校影響力，不斷吸引教育資源。

六、前三年規劃任務

根據學校發展目標和實際，擬定”十三五”規劃前三年主要任務，具體如下： 2016年的主要工作任務

1、完成校園文化建設初步實施方案；

2、整理學校辦學經驗和優勢，形成“陽光啟智，德潤一生”陽光教育理念，迎接區特色學校創建驗收；

3、教師隊伍建設。按上級教育主管部門統一部署，參加市級以上優質課評比，獲一等獎1-3人，區級一等獎5-8人；繼續推進教師培訓工作，鼓勵、支持教師參加各級各類的繼續教育培訓工作，加強骨干教師培訓，不斷提高教師的學歷結構；繼續提高班主任的地位與待遇，認真做好第三屆班主任工作論壇。

4、教育教學管理。穩步推進教育教學管理改革，制定并完善相應的工作制度。

5、加強社團建設和陽光體育運動。成立6個社團，并豐富社團活動內容，增強學生參加社團的積極性；開展陽光鍛煉每天1小時活動，繼續推進畢業班體育大課間活動。

6、通過公開招投標，力爭在2016年10月增加一個微機室，緩解信息課微機室不夠用的壓力 2017年的主要工作任務

1、創建區級特色學校申報，并準備市級特色學校申報。

2、完善校園文化建設方案，并進行校園文化建設；

3、硬件建設。教學樓與辦公樓的連廊和手球場改造，建第三個微機教室，校園廣播系統改造，更新電腦。

4、教育教學管理。加強畢業班教育教學管理，2017中考各項指標達xx市前列；完善教育教學質量評價體系，激發教師的積極性與創造性；在德育團委的領導下，成立多樣的學生社團。2018年的主要工作任務

1、創建xx市特色學校和省級足球體育傳統項目學校

2、教師隊伍建設。繼續做好青年教師培養工作，不斷改進完善教師外出學習、培訓、考察的內容與形式，促進青年教師快速成長。

3、教育教學管理。構建學習型學校，不斷提高教師的教育教學研究能力；加強與市內外學校的教育教學經驗交流活動，積極探索與市外乃至省外一所學校建立合作關系，建立定期交流機制；豐富校園文化生活，完善學生社團建設。

4、新建一個校園錄播室，籌建校園電視臺，增購30000冊圖書，增建一個電子閱覽室。《某中學教育發展“十三五”規劃材料》