第一篇：以區域教師博客社群為載體的教研工作創新實踐與思考

以區域教師博客社群為載體的教研工作創新實踐與思考

海鹽作為中央電教館“十一五”全國教育技術研究重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》的課題實驗區，在以“海鹽教師博客”為載體的教研工作創新實踐方面，有著堅實的基礎。

“海鹽教師博客”是國內最早出現的并在國內基礎教育界享有較高知名度的區域教師博客社群之一。從2004年12月創建至今，已經注冊4937個博客，發表日志26570篇，回復29830條，其中絕大部分都是一線教師教學實踐后的所感所思，這些都有效地促進了農村中小學校本教研活動的開展。但是，在區域教師博客社群建設和區域推進策略的研究方面還相對滯后。因此，從這一層意義上講，這一次能作為中央電教館“十一五”全國教育技術重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》的實驗區，能在專家的指導和引領下開展實踐研究，就顯得更具現實意義。

以“海鹽教師博客”為載體的教研創新研究的目標定位與研究方向

目標定位

以“海鹽教師博客”為載體的教研創新研究，目標定位在對區域教師博客社群建設以及對它在教研工作創新、教師專業成長中的作用作系統性、完整性、操作化的理論研究和實踐總結。

在理論層面，對教師博客社群的定義、特征、價值、組成要素、運作過程以及與傳統教研的關系等問題進行系統、全面的闡述與概括；在技術層面，對區域教師博客社群的結構、管理、維護、運行機制，以及與其他各網絡教研平臺的同步互動技術等進行實用、便捷的研究與開發；在實踐層面，對教師博客社群建設的組織形式、活動模式、區域推進機制、評價機制等進行實踐與總結，特別是在學習共同體的打造、網絡教研與現實教研的互補、網絡教研有效促進教師專業水平提升等方面進行探索。

研究方向

(1)區域教師博客社群的定義、特征、價值、組成要素、運作機制以及與傳統教研的關系等問題的理論研究與概括。

(2)區域教師博客社群建設對引領教師個體積極關注課堂、關注學生，開展教學研究與教學反思，促進學習意識覺醒和教學方式改變，加快專業成長速度的個案研究，特別是加快對農村中小學的個案研究。

(3)區域教師博客社群建設成為實現教研活動的延伸、拓展與補充，開展跨越時空的互動教研、主題教研和向農村學校輻射支持的聯動教研，真正實現同伴互助與專業引領，促進校本教研有效開展的研究，特別是在“主題教研”引領和現實教研延伸以及向農村學校輻射方面開展研究。

(4)區域教師博客社群建設營造區域教研文化氛圍，提升教師生命質量的研究。

(5)區域教師博客社群的運行推進機制研究。

以“海鹽教師博客”為載體的教研創新研究工作措施

1.以《基礎教育信息化的區域推進策略研究》課題實驗區立項子課題研究為載體，逐步形成一個各級各類的子課題群，開展對各個研究點的深入實踐與研究。

2.以“海鹽教師博客研究會”這一民間學術研究機構為工作載體，積極開展推進活動和學術研討活動，部署工作計劃，落實工作措施。“海鹽教師博客研究會”民間社團組織的成立，在行政推進與具有強烈的草根文化特征的博客之間建立起橋梁紐帶，找到了認同感，能順利地促進“海鹽教師博客”始終圍繞“教師專業發展”的主題開展研究。

3.開展“海鹽教師博客之星”的推介和評選工作。

(1)建立每月“海鹽教師博客新星”推介機制，落實每月推介的責任理事，開展廣泛的回復評論。

(2)每年開展“海鹽教師博客之星”評選活動，并在“海鹽教師博客”上展示和推介。

(3)通過報刊等媒體和有關會議進行推介。

4．繼續出版海鹽教師博客電子雜志，落實每月一期的責任編輯和美工設計與制作人員，做好有效信息的二次篩選和加工工作。

5.開展“博客聚焦課堂”活動。

(1)學科基地課堂教學展示網上研討活動。

(2)片校聯動的網上集體備課討論。

(3)主題教研的網上課例分析，在網上呈現課例錄像，確定主題，開展全開放的研討。

6.定期組織開展博客沙龍活動，研究區域教師博客社群推進工作；建設海鹽教師博客管理隊伍，建立后臺技術組、后臺內容審核組、電子雜志編輯組、宣傳組、課題管理組等機構。

7.編印《海鹽教師博客精華日志文集

（二）》。

8.繼續與江蘇蘇州、深圳南山、山東淄博、廣州天河建立教育博客共同體，開展廣泛的交流活動。

以“海鹽教師博客”為載體的教研創新研究的現實意義

新課程教研工作的重心已經下移，教師專業成長的關鍵途徑在于校本教研。但是，近幾年由于學校偏重年級組管理功能，作為教師專業成長的研發機構的教研組功能嚴重缺失，校本教研缺少真正意義上的同伴互助和專業引領，校本教研需要有一種外力的支持。而以教師博客為載體的區域網絡教研正好形成了對校本教研的外力支持，對實踐教研工作創新具有深遠的現實意義。

1.基于博客的網絡教研跨時空交流的特性，能突破教研員與教師只能小范圍、短時間交流互動的局限，使全體教師全員參與教研、大范圍經常性交流成為可能。同時，也可以為骨干教師引領作用的發揮提供更廣闊的空間，并能及時獲取更多來自教師、來自實踐的教學資源，緩解教研力量不足和課程資源匱乏的困難。

2.建立教師個人博客，能為教師的學習突破時空界限，教師可以不受時空限制，在任何時候學習任何地點的資源，可以與專業領域內、外的任何頂尖級學者、專家接觸，擴大學習、交流的范圍，解決了現實當中專業引領的不足與話語權的缺失。

3.實踐證明，教師個人靜態網頁由于技術門檻太高，妨礙了教師對信息技術的應用，博客的“零技術”為教師應用信息技術提供了平臺；而傳統教研工作只有依托現代信息技術才能不斷地更新，才能為廣大教師積極參與教學研究提供可能，才能實現有深度的交流與研究，才能在真正意義上促進教師專業成長。

4.博客交流當中得到認同與激勵是激發學習與交流的持續發展的動力，能喚醒教師主動學習與主動發展專業的意識，改變更多教師的工作狀態和成長環境，促進教師在良好的教研文化中專業成長，提升教師的生命質量。

5.區域教師博客社群的建設，能營造平等、合作、共享的教研氛圍，特別是它不直接面對面的特點，更具挑戰性、批判性、開放性，有利于良好教研文化的形成和教研質量提升。

第二篇：以教科研為載體 創新教師教育發表于

以教科研為載體 創新教師教育發表于

隨著教育改革的深化，對教師的素質提出了更高的要求，所以，打造一支適應全面實施素質教育，推進基礎教育課程改革的需要的新型教師隊伍，是新時期繼續教育工作的重要任務。近兩年來，我校以教育科研為先導，以《構建合作學習模式，促進創新能力的培養》和《小學教師和學生素質教育水平評價研究》兩個全國教育“十五”規劃課題和區級重點課題為依托，強化教師教育，推動了繼續教育工作深入開展，教師素質得到不斷提高。

一、以課題研究為切入點，轉變觀念

教師素質的提高，首先需要轉變陳舊、落伍的觀念。對教師而言，轉變觀念的實質是轉變教學觀、質量觀和育人觀。2002年秋，我校申報了《構建合作學習模式，促進創新能力的培養》和《小學教師和學生素質教育水平評價研究》兩個全國教育“十五”規劃課題開展研究，并以此為切入點，強化課改理念學習，著力轉變教師教學觀、質量觀和育人觀，為實施新課程積極準備。

二、以研究促教學，重視實踐，不斷反思

研究的目的在于運用，理論重在實踐。教育科研的目的既在于促進教學，提高育人質量，又有助于提高教師業務素質。教育科研必須強化實踐，只有在實踐中不斷反思和總結，才能豐富和發展研究成果。我校在課題研究中，除了通過學習、培訓來豐富理論，轉變觀念，提高研究水平外，更重于教學實踐中的研究，并在實踐中不斷反思和總結，達到以科研促教學，促質量，以科研促教師素質提高的目的。

三、教育科研與新課程改革緊密結合前面我們談到，新時期繼續教育工作的出發點是要培養出符合基礎教育課程改革需要的新型教師。我校把課題研究與課改緊密結合，從以下幾方面加強了教師教育：

首先，置課題研究于新一輪課程改革中。無論教師們的理論學習、培訓，還是課堂教學實踐，都貫穿課改這一主旋律，讓教師們置身于課改中開展研究。即使新教材尚未到來，但我校努力用新觀念，新思想，新方法來指導課題研究與實踐，努力嘗試與課改精神相一致，與新課程要求相和諧。

其次，課題研究是以新課改思想為指導。新一輪課程改革要求教學必須樹新觀念、更新教學方法。我校在課題研究中，用以指導研究的理論基礎是新課改思想，圍繞課改精神開展研究。

第三，研究的目標之一是落實新課程教學。教學中如何體現課改思想，如何落實新課程，怎樣進行新課程教學，是我校課題研究的重要內容。因此，課題組抓住教師們的課堂教學，強化課改精神，圍繞新課程展開分析研究。從課程到教材，從教師到學生，從教法到學法，從理論體系到實踐運用等方面深入研究，為迎接新課程做準備，促進落實新課程。

四、構建新型評價體系，促進教師專業發展。

改革評價方式是本次課改主要目標之一，我校緊扣“十五”規劃國家課題子題《小學教師和學生素質水平評價研究》，大膽嘗試新的評價研究方式，尊重教師個體差異，構建教師發展性評價體系。

總之，我校的課題研究極大地推動了學校教研工作的開展，促進了教學的落實，有效地轉變了教師的觀念，促進了教師的發展。教師們在實踐中運用新的理念指導教學活動，把研究成果運用于課堂，嘗試新方法，也推進了新課程的落實。

第三篇：以企業文化為載體促黨建工作創新

以企業文化為載體促黨建工作創新

企業文化作為一種資源，通過塑造具有共同理想信念、明確價值取向、高尚道德境界的企業員工群體，達到提高企業整體素質、提升企業管理水平和核心競爭實力、實現企業利益最大化的目的。

如今的企業已經由技術、產品、人才的競爭上升為企業文化的競爭。企業的優勢最終要靠企業的核心競爭力，而企業文化是企業核心競爭力的重要組成部分，企業價值觀是企業核心競爭力的靈魂。因此，近年來，我們一直堅持培育具有公司特色的企業文化，并以企業文化為載體，促進黨建工作創新。

以企業文化為突破口，堅持經常性，增強黨建工作的滲透力

黨建工作和生產經營中心工作相互依存、相互滲透、相互汲取和相互包容，構建優秀的企業文化正是這二者之間由此達彼的有效載體和突破口。近年來，公司黨委把創建學習型企業當做企業發展的原動力，堅持抓緊抓實。提出要建設“思想政冶領導型”黨委，找準了發揮政治核心作用的定位。黨對企業的領導首先表現為思想政治領導——通過思想政治領導，保證企業的社會主義方向，為促進企業發展提供政治保證和組織保證。公司黨委把加強思想政治工作作為黨委工作的重要職能，把統一思想、引領方向、把握大局、謀劃發展放在工作的首位。在實現途徑上，主要通過黨代會、黨委會、常委會、基層黨團工會組織等途徑發揮堅定不移的作用。對企業發展等重大問題，黨委超前思考，深入調研，及時提出具有指導性的要求。我們還重點抓好黨委中心組理論學習的制度化，規范化，通過學習和實踐，不斷提高領導班子的決策力和駕馭全局的能力；抓好中層管理人員的學習，不斷提高執行力。公司黨委制定和完善了相關的學習考核制度，建立了學習檔案，每月對集中學習和個人自學都有強調、有布置、有要求，并逐月編發《學習安排表》至黨委中心組每個學習成員。為了妥善處理好工學矛盾，做到工作、學習兩不誤，中心組對集中學習制度進行了適當改革——將能與機關學習同步的內容都安排到與機關學習日一起進行，并將集中學習內容列入《月學習安排表》中，以便因有要事急辦確實不能參加集中學習的成員過后補學這些內容。與此同時，黨委還著力抓好黨員和群眾的教育學習，抓好員工的專業技術培訓，不斷提高員工的素質，使創建學習型企業更加科學化、系統化、目標化和制度化。

以企業文化為牽引，注重針對性，提高黨建工作的有效力

公司黨委充分利用內部網絡、各種場合和形式，加大對形勢任務的宣傳力度，讓員工感受到來自市場競爭的壓力和挑戰，使黨和國家的方針政策、集團公司的戰略部署、公司的奮斗目標和具體措施深入人心。并緊緊圍繞生產經營中心工作，進行“六大理念”、“三心”、“執行力”、“創先爭優”等專題教育，建立與各大項目的緊密聯系制度。黨委通過加強對外宣傳報道力度，提高了企業在社會上的影響力和知名度，為投標攬活創造了良好的外部環境，使企業無形資產不斷升值，從而不斷增強了企業在建筑市場的競爭力。

在長期堅持開展創先爭優活動中，黨委每年都舉行評選表彰先進黨支部和優秀共產黨員的活動，并在網上和報刊上對先進支部、優秀黨員的感人事跡和新鮮經驗進行宣傳；還長期堅持開展“雙文明”評優活動，表彰在各項工作中作出突出貢獻的先進集體和個人，形成強大的宣傳攻勢，促進了企業持續、快速、健康發展。

以企業文化為載體，堅持群眾性，發揮黨政工團的合作力

工會和團委積極圍繞兩個文明建設任務，創新活動載體，組織職工特別是青年職工開展創建學習型組織、提高職工隊伍素質活動。工會還加大履行維護職能，推進民主管理，建立特困職工幫扶救助基金并組織開展了多項豐富多彩的活動。

共青團充分發揮黨組織的助手作用，積極培育團員青年立志成才；組織各團支部利用重要紀念日開展“追憶英雄，凝練團隊”的主題團日活動；舉辦青年科技論文評比活動、讀書活動、主題演講等活動，有效地把自身建設與公司黨政工作運行有機融合起來，為公司改革發展穩定作出了積極的貢獻。

以企業文化為根基，注重嚴肅性，擴大廉潔文化的輻射力

公司黨委還堅持把黨風廉政教育納入黨建及思想政治工作之中，通過各種載體加大黨風廉政建設的力度。在全面實施加快企業發展戰略、狠抓改革發展穩定的同時，始終高度重視并不斷加強黨風建設和反腐倡廉工作。公司紀委緊緊圍繞生產經營這個中心，在抓領導人員廉潔自律、廉政風險防范管理、查辦違紀違法案件、效能監察、源頭治理和自身建設等方面取得新的成效。其廉政風險防范管理經驗，還在集團公司黨風廉政建設會議上作了介紹。公司還著力抓源頭預防，圍繞重點環節加強執法效能監察，派人員對8個單位的“三項招標”進行全過程監督。同時，他們以完善黨風廉政建設責任制為主線，繼續落實中層以上干部個人收入申報、述職述廉，領導干部定期談話、誡勉談話、廉潔從業談話、干部選拔任用談話等制度，建立和完善領導干部廉政檔案。以“人人參與查找，人人找出風險，人人制定防范措施”為原則，突出防范重點，強化預防預控，扎實推進廉政風險防范管理工作，取得了階段性成果。公司還著力抓案件查處工作。按照標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，貫徹主動出擊、有案必查的原則，主動多渠道排查案件線索，不斷拓寬案件來源，加大查辦案件的力度。去年，他們通過群眾舉報、審計和效能監察檢查，查結案件3件，對相關當事人進行了黨紀、政紀處分，對各級領導干部起到了警示教育作用。

總之，企業文化的構建和發展，夯實了基礎、凝聚了隊伍、促進了融合，也促進了黨建工作的不斷創新。

第四篇：以活動為支點,創新學校黨建工作的實踐與思考.

“以活動為支點，創新學校黨建工作”的實踐與思考

格致中學鼓山校區黨支部

林曉楓

2006年6月市教育系統第十七屆黨建工作研討會論文評選一等獎

格致中學鼓山校區作為一所新創辦不到三年的學校，在格致中學黨總支的直接領導下，校區的黨建工作針對校情，積極開創新途徑，堅持“活動為支點，創新學校黨建工作”，走出了自己的特色，使學校工作充滿了生機與活力。在學校教育沃土上，黨建工作正逐漸成為學校工作中的強大動力。

一、“以活動為支點，創新學校黨建工作”的動因研究

1、“以活動為支點，創新學校黨建工作”是適應新課程教育改革的需要。

學校黨支部作為教育改革與發展必不可少的重要角色、是辦好教育的關鍵所在。學校黨支部在實施素質教育過程中，擔負著把黨的路線、方針、政策落實到學校教育教學每個環節的重要責任。特別是面對新課程改革的大背景，給學校黨支部工作帶來了機遇與挑戰，學校黨支部要抓住這個大機遇，與時俱進，充分發揮政治優勢，把現代工作理念與學校文化想融合，用充滿生機與活力的活動吸引并帶領全體干部與全體共產黨走在新課程實施的最前面，努力成為學校新課程實施工作的組織者、推動者、實踐者，最大限度地調動和激發學校廣大教師參與新課程實施的積極性積極為學校新課程實施構建一個高效率的工作平臺。

2、“以活動為支點，創新學校黨建工作”是提高黨建自身工作水平的需要

近年來，各校黨組織注重加強自身建設，緊密圍繞學校的改革和發展，充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用。在執行新課程方案、促進學校教育發展、改進學生思想道德建設等項工作中，都發揮了重要作用。但我們也要清醒地看到，面臨新形勢、新任務和新要求，目前學校黨建工作的現狀與學校教育的改革發展有一些不相適應之處，存在著一些薄弱環節，有些問題還比較突出。如：理想信念不夠堅定，宗旨觀念漸趨淡化，黨務工作浮而不實。特別是工作方式面臨著挑戰。信息網絡時代給黨建工作提出了新的挑戰。一方面是信息網絡擴大了師生接受信息的自主權，任何人都可以通過網絡及時獲得各種信息，給輿論導向管理帶來難度。另一方面是信息網絡的發展，使黨長期以來行之有效的工作方法受到了挑戰。·······這些問題的存在，不僅使黨員對黨組織的認識有所偏差，而且也影響到黨外積極分子對黨組織的認識，從而最終影響到學校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力的發揮。因此，必須從全局和戰略的高度深刻認識加 強學校黨建工作的重要性，準確把握黨建工作面臨的新形勢、新任務、新挑戰，從省會城市教育現代化的大局出發，從辦人民滿意教育的全局出發，增強做好黨建工作的責任感和使命感，采取行之有效的措施，創新學校黨建工作的方法與載體，推進學校黨建工作再上新臺階。

3、“以活動為支點，創新學校黨建工作”是保持共產黨員先進性的重要保證

保持共產黨員先進性，是黨建工作的永恒主題。學校黨務工作者要適應時代要求，努力探索學校黨建工作的新思路、新途徑、新方法，不斷提高學校黨建工作的吸引力、凝聚力，使學校黨建工作體現時代性，把握規律性，富于創造性，真正成為保持黨員先進性的重要保證。學校黨組織要保證這項活動達到“提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作”的目標要求，就必須從本學校的實際情況出發，認真分析黨員隊伍的結構特點，因人、因事、因時、因地制宜，采取有效措施，有的放矢地開展教育活動。同時，從對黨員的教育管理來看，要起到保持黨員先進性的良好效果，就必須在傳統教育方法的基礎上大膽創新，改進和豐富黨員管理教育的手段和方法，努力實現黨建工作由傳統方式向現代方式的轉變，由應付式向主動式的轉變，由靜態封閉式向動態開放式的轉變。

二、我校開展“以活動為支點，創新學校黨建工作”的幾點實踐

我校年輕教師占80％，平均年齡只有27歲左右，學校共有黨員35名，平均年齡也只有27.4歲,在這種情況下，我們針對年輕教師的特點，積極探索與時俱進、行之有效的各種各樣富有特色的活動方式，使學校的黨建工作不落入俗套，走出了一條具有新校特色的黨建工作路子，從而使全體黨員團結起來，充分發揮起先鋒模范作用，并帶領全體教職工在學校這個大家庭中工作得快樂、生活得溫馨、交流得有滋有味。

（一）以“愛心系列”活動為支點，讓愛充滿校園

1、關心教師是學校黨組織的職責。教師是學校工作中最關鍵的因素。為此，校黨支部從關心教師入手，以新穎有“人情味”的活動為支點，加強教師隊伍建設，豐富校園生活，增強了黨組織的凝聚力。

關心教師，除了關心教師思想政治上的、業務上的工作外，學校黨建工作更是要關心教師的生存狀態，關注教師的精神生活。

（1）生日賀卡傳真情。學校處于剛剛起步時期，沒能為教職工帶來什么太豐厚的禮物，但學校領導依然不忘每一位教職工的生日，親自為每一位“壽星”寫上祝辭，送上最溫馨的生日祝福。也許只是一張薄薄的生日卡片，也許只是一次簡簡單單的生日會，2 可大家卻一點也不覺得寒磣，因為在這“單薄”和“簡單”中大家都體味到一種深厚的情意，這就是彼此之間的相互關心與體貼，揣著這么一張小小的紙片、參加這么一場熱鬧的生日會，大家的心里卻有著難以形容的幸福與感動。

（2）感受家的感覺。近幾年來，每年都有許多外地老師到我校任職，甚至有相當一部分是來自遙遠的東北。學校充分體諒大家在生活等各方面的困難，校級領導親自帶頭，主動為這些外地老師解決衣食住行等各方面的問題，常常過問他們的生活情況，在各種假期放棄自己的休息時間，帶著這些老師了解福州、熟悉福州。堅持在每年春節大年三十的晚上，放棄與家人團聚的機會，來到沒能回老家的老師家中，與他們一起包餃子、準備年夜飯，共同迎接新一年的到來。學校的關心深深地印在了每個教職工的心坎上，真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，無形中就在校園內部創造出一種寬松、和諧、融洽、密切的文化氛圍。

（3）愛讓生命延續。2003年，當剛剛調入我校的吉老師的兒子小秉喆突然被查出患“白血病”，生活中出現困難時，大家更是緊緊地走到了一起，同喜同悲，讓自己的心與小秉喆的病情上下起伏。在工會的組織帶動下，大家紛紛伸出了援助之手，但幾十個人的力量畢竟只是杯水車薪，大家又想盡辦法，爭取家人、社會的幫助。老師們的行為深深地感動了學生，學生們也紛紛送上了自己的零用錢，情人節那天，許多學生還自發走上了街頭，賣報紙、賣鮮花……都是為了一個共同的心愿：拯救一個幼小的生命。很快，全校師生的行為帶動了身邊的所有人，校本部學生會組織了捐款、各媒體也報道了吉紅艷老師的困難……經過努力，我們共捐款2萬多元。同時，吉老師所任教班級的學生自發在為小秉喆折千紙鶴，到輪流到醫院看望他，學校這些活動的開展，幫助吉老師暫時渡過了物質與精神的難關。我們用我們的愛得到了團結，我們用我們的愛爭取了一個生命的延續。而今，小秉喆已經出院，也許很快，他就可以一切正常……

2、關心身邊的人，讓愛傳遞

（1）關心學生，讓每一個學生健康成長。在校黨支部的帶領下，學校開展了《全員 德育導師制》活動，啟動了《學生成長冊暨家校聯系冊》的使用。在在學校里，每一個黨員都自覺自愿地承擔了8—10個學生的導師工作，為學生的成長傾注了滿腔的熱情，利用課余時間找學生交流溝通，走進受輔學生家庭，建構家校聯系的平臺，這些活動的開展，既教育了學生，也教育了老師，同時更加強家校聯系，使我校德育工作上了一個大臺階。

3（2）關注身邊的困難學生，讓他們感受溫暖。

對于校內的貧困生，學校一方面除了在學費方面給予減免外，還發動黨員與他們結 對子，利用導師的身份密切師生聯系，激勵他們奮發向上，自強不息。

在校外，為了讓更多的學生能夠接受教育，感受學習的樂趣，學校黨支部的每一個 黨員積極行動起來。如：我們積極參與由福州晚報和市總工會聯辦的單親小朋友征集“臨時爸媽”活動，認領了一個叫林晴焰的小朋友。由于父母離異，一直以來林晴焰都和患有脊椎病、長期臥床的父親相依為命。3年來爸爸幾乎沒下過床，讓爸爸再看到外面的世界成了晴焰最大的心愿。但愛女心切的父親以孩子學習更重要為由，堅持將孩子的心愿說為書包和復讀機。從報上讀到林晴焰小朋友的情況后，這份舐犢深情感動了許多人，我校師生馬上行動起來了。在六一前夕購買輪椅和學習用品，急著給林晴焰小朋友送來了。有的同學還帶來了布娃娃、相冊等禮物送給林晴焰，師生們還熱情邀請晴焰“六一”節那天到學校共同游園。為了讓林晴焰小朋友更健康的成長，也為了教育更多的學生，我們把“臨時爸媽”變成了“長期爸媽”，學校少先隊組織承擔起了具體任務，定期與林晴焰小朋友保持聯系。每學期的開學初及時送去學費及文具，春節則組織部分黨員及學生到林晴焰及學校其他家庭困難學生家中慰問。

同時，為了幫助更多困難的學生完成學業，我校黨支部三個黨小組捐助了六名甘肅省漳縣第一中學高一的學生，并保持著與他們的密切聯系，通過書信等形式，交流著美好，引導他們前進。（他們分別是：李全，甘肅省漳縣第一中學高一（4）班，校區黨支部支部行政小組捐助；鄧智杰，甘肅省漳縣第一中學高一（1）班，校區黨支部支部文科小組捐助；康林峰，甘肅省漳縣第一中學高一（2）班，校區黨支部支部理科支部捐助；高翻紅，甘肅省漳縣第一中學高一（11）班，林曉楓捐助；王小峰，甘肅省漳縣第一中學高一（6）班，林曉楓與兩個學生一起捐助；康娟霞，甘肅省漳縣第一中學高一（3）班，吳小強捐助）

（3）情系福利院，黨員自愿者在行動。學校黨員每年都會定期前往福州市兒童福利院，不僅為他們送去物質上的慰問，更多在在精神上給予他們關愛。為此，福州日報還給予了專題報道。

因為這些愛的活動，全校師生的心貼得更緊了。許多從外地招考的老師都說：“剛開始時，對這所新辦的學校還有一些疑慮，但現在他們都覺得很幸運，能到格致鼓山校區來工作，這所學校太有人情味了，真好！”

（二）、以“快樂系列”活動為支點，讓和諧走入校園

俗話說“創業為艱”，要讓一所新學校迅速成長起來，不辜負人民的期望，其中的 “創業者”——老師們必定要付出更多的努力。學校欣慰于教職工們的努力時，也心疼于大家不顧一切忘我的付出，可要開展怎樣的活動才能迎合大家的特點做到勞逸結合呢？我們針對學校年輕教師多、精力充沛、充滿活力的特點，為讓大家的業余生活既豐富多彩，又高雅不俗，黨組織帶領工會委員想盡辦法，組織開展了一系列活動生動而又有意義的活動。教工趣味運動會、師生籃球賽的舉辦、教工健美操隊的成立、一年一度的全校教職工外出活動的組織、教工團支部的師德競賽活動……這些頗具學校特色的活動都得到了教職工的熱烈歡迎，讓大家的忙碌顯得充實而開心。既然是格致鼓山校區，攀登鼓山，因地制宜，自然成為我們的經典節目。健美操活動，更是結出了豐碩的果實，由福州市教育工會主辦的“福州市教工第十九屆耕耘杯健美操比賽”中，我校女子健美操隊代表校本部參賽，以9.13的高分榮獲第三名。

在教師隊伍中，女教職工早已是不可忽視的“大”半邊天，因此實施“三項工程、一個行動、一個基礎”也就成了學校黨建工作的重要組成部分。圍繞著“創造新形象、創造新業績、創造新生活”活動主題，學校十分重視女教職工的生活、工作、學習等各方面情況，幫扶女教職工工作、生活中遇到的困難，關心女教職工的身心健康，為女教職工成才創造條件，不斷增強女教職工自我保健意識，維護女教職工的合法權益。一年一度的三八婦女節活動更是讓女教職工們有了一個能夠充分展現自我的舞臺。每年的三八婦女節，我們都精心策劃，開展了系列活動，以豐富的形式充分展現了我校女教工的風采。如三月伊始，我校相繼舉辦了女教工信息技術比賽、朗誦比賽、插花比賽、英文歌曲比賽等技能競賽，并邀請男教工擔任評委，盡可能挖掘她們的潛質，充分展現我校女教工的才能。這些比賽得到廣大女教工的普遍歡迎，大家以極大的熱情投入到這些比賽中。還有“如何做一個有色彩的女人”為主題的知性女人健康講座。每年組織女教工風采展，同時，為了幫助女教工準備最完美的照片參加個人風采展，還組織大家到江濱公園踏青，記錄下大家在最放松時刻的歡聲笑語，也為大家記錄下了這一段美妙的日子。

一個個別出心裁的活動，一份份快樂飛揚的心，不僅聯絡了同事之間的感情，也充分挖掘了我校教工不為人知的精彩一面，更處處體現著校黨支部對教職工的關心與愛護。正是這些有意義的活動的開展，使學校充滿了“人情味”，校園處處充滿了和諧，更激發著老師們的工作和生活的熱情。這樣，學校工作既有效率，又不枯燥無味，深受大家好評。

（三）以“崗位奉獻系列”活動為支點，讓黨旗飄揚在校園 針對學校青年教師多的特點，學校黨支部致力于培養素質優良的青年教師隊伍。學校每學期都把有關青年教師的系列教育與全方面培養人作為一項重要的工作來抓好抓 緊。

一是崗位開展崗位比武活動。學校制定“青年教師專業技能培養計劃”，有計劃地 對青年教師進行業務技能的培訓。如在青年教師中開展“技能大賽”，包括板書、硬筆、課件制作、說課、教學片斷等比賽。特別是讓黨員教師踴躍充當“課改的先鋒、教科的骨干、教師的榜樣、學生的朋友”。鼓勵黨員教師開展崗位評比活動，比學政治理論，比學新理念，比學現代教學技術，比實干、比奉獻、比業績，形成一種積極進取的氛圍，促進全體教師共同進步。

二是開展青年教師“論壇”活動。每學期我們開展一次論壇活動，引導他們用自己 的熱血與青春在崗位奉獻中實現自己的價值。這些論壇包括：“我拿什么奉獻給你，新課程”，“什么樣的教師最美？”、“學生需要什么樣的導師”師德論壇等等。老師們在開展論壇活動中積極結合自身的教學與教育實踐，交流碰撞，從而達到統一認識，提高整體思想道德素質的目的。

三是爭當“優秀德育導師”和“優秀青年教師”活動。“德高為師，身正為范”，一 個學校的靈魂，在于一支師德高尚的教師隊伍。在“全員德育導師制”和《學生成長冊暨家校聯系冊》的實施和使用過程中，我校青年黨員及青年教師都發揮了應有的作用，他們成為了尊重學生、關愛學生、愛護學生的典范，他們進學生門、知學生事、解學生難、大力幫助救助貧困生和學困生，他們用對自身職業的高度責任感和對教育事業的敬業奉獻精神，用健全的人格和良好的品德打動學生的心。為此，海峽教育報還對我校的這兩項活動給予了專題報道，這些活動也深受家長好評。

校黨支部對青年教師特別是青年黨員，既熱情愛護，又嚴格要求，為他們脫穎而出、健康成長搭臺架梯，創造機會。

總之，通過活動，我們增強了學校黨組織在老師中的凝聚力，這種凝聚力轉化成為 老師飽滿的工作熱情，使學校的教育教學工作生機勃勃，健康發展。

三、“以活動為支點，創新學校黨建工作”的幾點理性思考

在學校各項黨建活動的開展中，我們也在反思中前進，以下三大原則是對“以活動為支點，創新學校黨建工作”的理性思考。我們相信，正確的行為來源于正確的觀念，學校的黨建工作，如果能用這些原則或觀念指導我們的工作，學校的黨建工作必定大有所為。

1、要堅持“以人為本原則”

時下，我們絕大部分黨員在入黨時信仰是堅定的，組織觀念是強的，工作是負責而 積極的，但是為什么越到后來，極少數黨員組織觀念日益淡薄了？工作被動了？學習放松了？我們分析，這跟我們在工作沒有做到以人為本，沒有做到與時俱進，沒能溫暖人心有一定的關系。因此，學校的黨建工作各項活動的開展應該以黨員為本，盡力為黨員排憂解難，知道黨員在想什么，在盼什么，不能只強調奉獻，而不注意給予。我們在活動開展中，要為黨員的發展創造條件，要為師生的個性發展創造條件。

2、要堅持“有效性原則”

開展學校黨建工作的需要較多較好的形式，需要有適當的載體來表現。學校黨建工作只有緊貼時代、學校的新形勢，特別是學校教改前沿，在參與教改實踐中吸取最鮮活的素材，才能使黨建工作在深入開展素質教育的大背景下，獲取第一手資料，做到與時俱進，才能增強黨建工作的有效性。學校各項工作的開展不是為了開展而開展，要特別注意載體的有效選擇。否則，許多活動的開展就會起到反效果。

3、要堅持“主體性原則”

學校的全體師生是黨建工作的主體，黨建工作只有充分發揮全體黨員教師的主體作用，充分吸取他們好的意見建議，并激勵他們主動接受黨支部的各項工作要求，才能使黨員教師自我教育、自我管理、自我約束，起表率作用，使學校黨建工作更具魅力。總之，要把學校的黨建工作開展得有生氣、有活力，實際上就是要求學校黨支部努力以新思想、新思路去積極營造學校黨建工作的氛圍，以開拓創新的工作方法將看似簡單的工作落實到學校教育教學的每一個環節中去。

第五篇：企業廉潔文化建設載體創新的實踐與思考

企業廉潔文化建設載體創新的實踐與思考

內容摘要：廉潔文化建設是一個持續的過程，當前，隨著信息時代的到來，傳統單調的宣貫方式已經不適應社會發展，黨員群眾也不易接受。本文探討了新時期企業廉潔文化建設的載體創新的方式和方法。

關鍵詞：廉潔文化 載體 創新

廉潔文化是以廉潔為內核、文化為形式的一種精神文化現象，是廉潔建設與文化建設相結合的產物，是企業文化的重要組成部分，是企業黨風廉政建設和反腐敗工作的一個重要方面。廉潔文化作為企業文化的一部分，它的表現形式是豐富多彩的，這就給廉潔文化建設提出了載體創新的課題。隨著時代的變遷，員工對思想文化教育的手段已經不能滿足于傳統的說教。因此，載體創新，是廉潔文化建設能否持續發展的關鍵。如何創新載體，拓展廉潔文化發展空間，使企業員工更好地感受廉潔文化的沐浴，是新形勢下企業廉潔文化建設的需要。

載體創新，既要結合形勢，把握主題，也要貼近企業貼近職工，因人因企而異。公司的廉潔文化是以社會主義核心價值體系為指導，通過符合企業特點并為員工喜聞樂見的形式（載體）表現出來的精神文化現象，是廉政建設與文化建設相結合產物。多年來公司在生產經營、黨風廉政建設、企業文化建設、工青婦工作中，已經形成了一套具有自己特色的思路和做法。廉潔文化作

為黨風廉政建設的一部分，完全可以利用企業文化建設、黨風廉政建設和黨政工青婦在企業管理上的優勢，整合資源，拓展平臺，總結探索出適合企業特點并為員工所歡迎的廉潔文化建設的新渠道。

利用黨建陣地，把廉潔文化融于黨的思想作風建設之中。黨建，是企業思想政治工作制高點，是廉潔文化建設的重要平臺。在公司內部，黨總支的中心組學習、領導班子的民主生活會、班子成員述廉評廉、民主測評，支部的“三會一課”、民主評議黨員，這些已成常態的黨建“規定動作”，其內容本身就具有鮮明的“廉潔”主題。如以黨風廉政建設為中心內容的黨總支中心組學習，民主生活會，述廉評廉，民主測評和黨課教育，在高歌“反腐倡廉”主旋律的同時，可以把廉潔文化內涵詮釋的更深更透更好。黨風廉政責任制層層落實,領導班子成員對黨風廉政建設認識到位,認真履行“一崗雙責”,通過層層簽訂責任書的形式,按照“誰主管、誰負責”的原則要求,逐項量化和細化,分解到各有關部門和責任人,形成了“一把手”負總責,層層抓落實的工作機制和領導格局。廉潔文化建設重在廣泛參與，以體現其潛移默化和廣泛性的特點。事實也證明，只有上下聯動、內外配合，才能營造出知榮明恥的廉潔文化氛圍。另外，可以組織黨員、團員青年到烈士陵園掃墓，或者到革命老區參觀學習，在接受革命傳統教育的同時，激發廉潔自律，愛崗敬業的責任心和使命感。

利用行政和工會的優勢，使廉潔文化走進企業貼近員工。企

業的行政、工會、共青團的工作，涵蓋企業所有員工，涉及生產生活方方面面。整合這方面的資源，順勢而為，事半功倍。如通過廉政專題宣講會、干部家屬廉政座談會，以“廉潔”為主題，圍繞“防范”做文章，通過“宣講會”“座談會”載體，溝通企業與社會、企業與檢察院、企業與家庭，企業與客戶、員工與家屬之間關系。站在不同的觀察視角，聯系各自的工作實際，查找問題，分析原因，舉一反三，吸取教訓。從形式到內容起到了互勵互勉，未雨綢繆，共筑反腐防護堤的效果。開展家庭助廉活動，要將“廉潔興家、家庭助廉”的廉潔文化理念輻射到家庭，并采用各種群眾喜聞樂見的方式方法，調動群眾積極參與，使廉潔文化進班子、進崗位、進家庭，從而在企業形成濃厚的廉潔文化氛圍，推動企業穩步發展。充分發揮家庭在推動黨風廉政建設中的特殊作用,倡導相關人員家庭學習廉政文化、建設廉政家庭、倡揚廉政新風。收看廉政教育資料片，通過一個個鮮活的案例，一聲聲遲到的懺悔，讓黨員干部切身感受到腐敗的危害性，自覺劃清與腐敗界限。

利用信息網絡技術，拓展廉潔文化發展空間。近年來，隨著信息技術的發展，網絡技術已經普遍用于企業的生產管理各方面，也為廉潔文化普及成為可能。目前各企業普遍使用的oa系統、網站、論壇，是廉潔文化建設的新載體。在oa系統可以建立廉政動態報道，讓員工實時掌握廉政要聞和動態；設立總經理信箱（電子郵箱），暢通員工訴求，同時對企業不良現象可進行

監督；在論壇上開通“廉政之窗”專欄，向廣大黨員員工宣傳廉政方面的文件和信息；在不同網站還可以開辟“時事政策、黨風廉政建設、精神文明建設、職工之家、共青風采”等欄目，黨政工青婦結合各自工作特點，圍繞文明單位建設、形勢任務教育、黨風廉政建設等中心議題，做好動態報道。推出以“愛崗敬業，廉潔自律”為主題的征文活動。將“發展黨員公示”、“新提中層干部公示”、“評選先進公示”、“表彰先進公示”等內容，通過“黨務公開欄”、“廠務公開欄”自覺接受員工的監督。BQQ等即時通信，信息傳播面廣快捷，可以把廉政恪言、警句、廉政專用帳戶，通過BQQ，發往每個干部職工，警鐘常鳴效果更好。開展廉政作品創作，利用公司軟件開發技術，把廉潔作品以電子動漫、賀卡、屏保等生動活潑的形式展現給黨員干部，達到寓教于樂的效果。

利用傳統的企業文化平臺，使廉潔文化融入員工生活。文藝聯歡、書畫、攝影、讀書、寫作等這些傳統的企業文化，已深深植根企業，并成為職工文化生活的重要內容。由于其形式廣泛，參與者眾，職工喜聞樂見。我們只要在內容上明確主題，注意引導，精心組織，在人員資金等方面舍得投入，廉潔文化就會在企業不斷得到普及和提高。（1）文藝頌廉。用文藝來表現廉潔文化，內容多，形式活。在元旦、春節、中秋、國慶等傳統節日舉辦文藝晚會，小品、相聲、歌舞、朗誦等都是很好的表現形式。

（2）書畫倡廉。在企業舉辦書畫、攝影比賽、展覽，圖文并茂，主題鮮明，感染力強，讓眾多愛好者圍繞“廉”字施展藝術才華，讓企業員工在色彩斑瑯的的藝術氛圍中切身感受廉潔文化的魅力。（3）讀書思廉。建設學習型企業，培育知識型員工，這是新時期電信企業的發展趨勢。在企業廣泛開展讀書活動，是自覺學習自我教育最好方法。讀一本好書，寫一篇體會。圍繞一個主題，寫一篇論文。從書本中汲取知識，從寫作中凈化靈魂，（4）環境促廉。在企業工作生產環境，營造一個廉潔文化氛圍。因地制宜，精心設計，合理布置，創建廉潔標語牌、廉潔宣傳畫。讓員工在辦公室、會議室、走廊等公共場所，都能感受到廉潔文化的氣息。結合文明單位創建，開展評選廉潔崗位、廉潔班組、廉潔科室、廉潔家庭活動，在企業營造“干凈干事”、“誠信守法”、“廉潔從業”、“以廉為榮”的氛圍。

載體創新，立足于“創”，突出于“新”。立足“創”，首先就是要善于利用結合企業已有的工作機制、傳統的文化載體，為“廉”所用。企業工作的方方面面，通過我們的努力，都可以成為廉潔文化建設的載體。其次是要善于發現、探索、創新。企業、家庭、社會，蘊藏著廉潔文化建設無限的拓展空間。企業已有的一些成功做法，可以通過總結改造，創新提高。社會的兄弟單位的經驗，要學習借鑒，取人之長，為我所用。突出于“新”，要注意把握二點，一是群眾要喜聞樂見，活動要富有成效。企業員工既是廉潔文化建設的實踐者，更是廉潔文化的受益者。群眾愛做、愛看、愛聽、愛寫，愛畫，且內容廉潔高尚、健康向上，這就是成功的載體。二是緊跟形勢，符合時代潮流。理念新，形式新，立意新，觀點正確，主題鮮明。唯有這樣的載體，才有吸引力，感染力、滲透力，生命力。

通過企業廉潔文化的宣傳、教育、引導和熏陶，幫助廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，堅決抵制官僚主義、拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽思想，從而筑牢思想道德防線，提高拒腐防變能力，也有利于黨員干部陶冶情操、凈化靈魂，提升思想境界，有利于黨員干部自重、自省、自警、自勵，最終使廉潔從業成為廣大黨員干部的一種共同意志、一種行為準則、一種自覺實踐，從而更好地推進我們企業黨風建設和反腐倡廉工作的深入開展。