第一篇：德育管理制度

首屆“我與好書交朋友”讀書活動周

展示活動節目單

1、《春曉》 詩歌舞蹈 二年級 金依琳、許曉蝶等

2、《聰明的裁縫》 童話故事 陳雪娟（老師）

3、《點燃一根火柴》 話劇 五年級 黃可、陳心路等

4、《水調歌頭》 宋詞朗誦 203班 金 帑

5、《背篼》 詩歌朗誦 501班 付 湛

6、《小蝌蚪找媽媽》 課本劇表演 四年級 龔海霞、陳子璐等

7、《狐貍和兔子》 童話故事 303班 朱 瑩

8、《鵝》、《憶江南》等8首古詩朗誦 全校師生

XX小學德育工作管理制度

（試行）

為加強中小學德育德育工作，依據《中華人民共和國教育法》、《中小學德育規程》及有關規定制定本制度。

一、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。

二、中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，要把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質教育的過程中，要明確思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。要抓住以德育人這個根本，全面推進素質教育。

三、中小學德育工作要從本地實際出發，遵循社會發展的要求和青少年學生思想品德形成的規律，整體規劃中小學德育體系。

四、建立健全德育工作的機制。學校德育工作是各級教育行政部門的主要業務之一，要加強領導和管理，第一把手新自抓，分管領導具體抓。中小學校實行校長要制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結評比工作。要為開展德育工作提供經費、場 所和設施。各級督導部門要定期開展中小學德育專項督導檢查，建立切實可行的德育督導評估制度。市教育局每兩年召開一次德育工作總結表彰會。

五。各級各學校要加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。每個縣、區都要建設一個縣、區教育部門主管的德育基地。要編寫使用好鄉土教材，深入開展潮州時代精神的學習踐行教育活動。要按市教育局要求，落實校園文化環境建設“八有”、“五無”、“三化二氣氛”等，創設良好的愛國主義教育氛圍和育人環境。

六、加強校園的精神文明建設，嚴禁一切封建迷信和其他有害于學生身心健康的活動及物品進入校園，樹立良好校風。定期開展評比文明學生、文明班級活動，促進優良校風的形成。

七、建立教育、管理、防范機制，預防和減少中小學生違法犯罪。每學年春秋兩季新學期開學第一周都要開展“法紀教育周”活動。

八、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。

九、加強德育科研，提高工作水平。各級各學校都要開展德育科研，定期評選表彰優秀德育論文。市教育每兩年開展一次評選優秀德育論文活動。

十、深化師德教育，加強德育隊伍建設。教師是德育工作的基本力量。要樹立德育工作全員意識，深入開展“立高尚師德，樹教育新風”老師職業道德活動。

十一、加強與家庭配合，共同教育好下一代。

十二、爭取各級黨政重視，社會各部門支持，形成齊抓共管格局。通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環境，關心和保護青少年健康成長

致學生家長輔導材料

時間: 2004-11-27 09:59:52 | [<<] [>>]

詹家鎮中心小學家長會材料

一、學校-----孩子成長的搖籃

龍游縣詹家鎮中心小學是一所具有百余年悠久歷史的農村小學，位于城西4公里處。學校本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦學宗旨，確立了“施一流管理，爭一流業績，創一流學校”的辦學目標，近年來，在辦學條件、師資水平、教育教學質量諸方面都有了突飛猛進的發展。現已成為擁有14個教學班，619名學生，26名教職工（其中大專以上學歷12人，小學高級教師11人，呂立校長被評為市十佳青年校長），深受社會、家長歡迎的學校。

學校教育設施日趨完備，建有標準化的實驗室、舞蹈房、音樂室、美術書法室，98年來相繼建成了電腦教室、語音教室、多功能教室、校園雙向閉路電視系統和紅領巾廣播電視臺等現代教育技術專用教室，98年通過了浙江省農村示范性學校評估驗收。

以“立足校本”為指導思想的學校教育科研初見成效，成果顯著。學校現有省市縣級立項科研課題 24個，并在扎實的實施之中。近年來教師共有 136 篇教科研論文獲獎，其中全國級4 篇，省市級 18 篇；多篇文章在各級報刊雜志上發表。2001學年，全校學生參與各類競賽團體獲獎或受表彰3項。學生個人獲市縣獎22項，學生在省以上刊物發表習作、科研論文10項，僅在全國性刊物《小學德育》上即發表6項。學校還加入了市中小學實驗學校研究會，省教育學會研究性學習實驗學校等，為教育科研營造了良好的環境。幾年來，學校十分重視學生行為規范的養成教育，成功地構建并實施了“一線四化”德育模式。（即“立足日常行為規范養成教育主線，努力實現德育目標內容系列化，教育方法科學化，管理評價制度化，社區教育 網絡化。”突出了小學德育要求的奠基性、規范性，內容的漸進性，方法的主體性、實踐性，管理評價全程性、激勵性，社區教育一致性。）大大提高了學校德育工作的實效，形成了“求真、向善、健美、博學”的校風，加大了素質教育力度，加快了素質教育的進程。

學校自97年以來，先后被上級授予衢州市德育工作先進單位、縣首批學生行為規范達標學校、市“雛鷹紅旗大隊”稱號、浙江省農村示范性小學、浙江省體育達標先進單位、、衢州市文明學校、市愛國衛生先進單位、縣中小學行為規范十佳 學校、群體師德創優先進單位，學校連續3年在辦學水平督導評估中名列農村小學榜首等。學校的良好形象及較高的辦學水平，贏得了學生家長及社會各界的一致公認。

在新世紀曙光沐浴下，詹家鎮中心小學的全體師生將自強不息，開拓創新，學校的明天必將會更加輝煌燦爛！

二、孩子------家庭的希望

例1 據《北京青年報》報道：安徽省某重點學校一位成績優秀的學生、班干部，在春節之后新學期開學的第一天竟然離家出走了。她的家庭條件很好，父母都是機關干部，爺爺奶奶、姥姥姥爺也都是該市的離休干部。當記者問這位好學生為什么離家出走時，孩子的爸爸趕緊檢討說：“都是我們不好，老讓孩子學習，給孩子的壓力太大了。”可他們的孩子都搖頭說不對。孩子說，她離家出走，只是想自己好好地活一回，因為父母對她的管束實在太多了。她還說，班里和她有同樣想法的學生還有許多。孩子的話，令父母目瞪口呆。

怎樣才能真正了解自己的孩子，與孩子更好地溝通呢？提出下列建議：

1、先提高自己的素質。父母朋友可以多聽一些教育講座，多看一些家教書刊，多學習一些兒童心理學、教育學等方面的知識。只有具備了知識基礎，父母才可以了解您的孩子在不同的成長階段所具有的心理特點，也才真正能夠做到有的放矢地去和孩子交流。

2、找到與孩子交流的共同語言。做朋友是需要許多共同語言的，父母們為了和孩子具有相同的語言，最好能夠多抽出一些時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起勞動，一起學習。當然，更要關心孩子的心事，及時幫孩子排憂解難。這樣，您才能在生活中了解孩子內心深處的想法，從而知道您的孩子需要怎樣的幫助。

3、做孩子的律師。由于父母和子女的價值觀不同，一些父母總想做孩子的法官，總想發現孩子生活中的問題，判孩子一個錯。但實際上，只簡單地評判孩子的是與非，很容易引起孩子的反感，使他們覺得父母總是對自己不放心，總在尋找機會收拾自己。如果孩子存在這樣的情緒，您想他們還愿意聽父母的話嗎？您還能了解到他們的所思所想嗎？所以，較好的辦法是父母做法官之前先做律師，當您想批評孩子的時候，不妨先在心理為孩子辯護。

例

2、西晉著名文學家左思在小的時候，他的父親一心想把他培養成為一名書法家。可是，左思對書法毫無興趣，因此學起書法來并不起勁。父親對兒子的行為很失望。但這位父親沒有按照自己的想法一意孤行，他又讓左思改學鼓琴，左思對此還是不感興趣，學了很長時間也彈不出一首像樣的曲子來。父親的美好希望終成泡影。

后來，父親發現自己的教育方法有問題，他覺得應該以孩子的興趣為主，而不是以自己的愿望為主。于是，他開始仔細觀察左思的一舉一動。他發現左思是一個不善于交際的孩子，但記憶力好，愛讀詩背詞，有的甚至過目不忘。這位父親最終改變了自己的教子目標，他決定善待兒子的這種愛好和興趣，讓他學習詩詞歌賦。結果，左思很快成名，把當時的文學創作推向一個新的高峰。左思歷時10年精心雕鑿的《三都賦》，令當時的文學人士、達官貴人爭相傳抄，一時間“洛陽紙貴”。左思的文風豪邁、高亢、勁挺、矯健，被當時的文學界贊譽為“左思風力”。

應該說，左思的成才需要感謝的是他的父親，無疑，這是一位聰明的父親，他懂得按照孩子的天性培養孩子。人們經常聽到這樣的俗語——吃草的駱駝莫喂肉，說的就是駱駝是吃草的，肉的味道雖然鮮美，但如果他給駱駝吃肉，駱駝是不會高興的，也不會吃的。而如果給駱駝喂草，駱駝就很高興，而且對駱駝的身體也會很有好處。同樣，我們對孩子進行教育也要奉行這個道理，即按照孩子的興趣、愛好來培養孩子。美國作家查樂期F·博伊德曾經寫過一本《按照天性養育孩子》一書，他認為為人父母的基本原則應該是按照兒童應該走的道路去養育他。在書中，他還引用了一段頗為經典的話語，在此奉送給天下望子成龍的父母們：

每個孩子的生活都以某種線索和符號標志出他應該發展的方向。有頭腦的父母會抓住孩子身上的這些線索和符號，反復加以思考。這些線索和符號為我們提示了孩子的未來發展道路，為此我們必須重視它們，以免無意間給孩子的發展道路設置障礙；我們要幫助孩子完成他先天既定的發展道路。這并不是一條平坦的大道。我們不要告訴孩子他應該做什么和應該成為什么樣的人，相反，我們必須態度謙恭地面對孩子的智慧，要相信，他們需要探索和發現的秘密就在他們的生活當中，而不在我們的生活中。怎樣按照孩子的天性培養孩子、尊重孩子的個性和興趣？提出下列建議：

1、首先要了解孩子，要知道孩子的興趣、愛好是什么。父母不能按照孩子的天性來培養孩子，一個很重要的原因是父母不了解自己的孩子，不知道孩子在想什么，最喜歡做的事情是什么，因此常常用自己的想法來代替孩子的想法。

2、為了孩子的成長，父母要尊重孩子的個性和他的選擇。在父母的眼里，即使興趣愛好也應該是具有功利色彩的，要對將來的工作有好處才算是值得的、應該提倡的愛好。其實，也許孩子真的還小，他無法明確地講明自己內心的感受，但他在潛意識里是知道自己喜歡什么的，孩子的行動就是最好的證明。成年人最好尊重孩子的選擇，這樣才能真正使您的教育適合您的孩子。

3、對孩子的天性給予認同。隨著年齡的增長，孩子對自己的了解會越來越多，他開始真正知道自己喜歡什么，不喜歡什么，能做什么，不能做什么。這時，每個孩子都希望自己的選擇得到父母的認同，只有這樣，他才能從中獲得自信心和自尊心。而一個屈從于父母壓力的孩子，一個違心地要成為父母所希望的那樣的人的孩子，他的內心是不快樂的，不自信的。這對孩子的成長當然十分不利。

4、承認差別的存在。許多父母愿意用自己的孩子與別人的孩子比較，總覺得人家的孩子喜歡學習，自己的孩子怎么能不喜歡？人家的孩子數學好，自己的孩子怎么能數學差？這樣的思維方式，是忽略了人與人之間的差異的。而差異是永遠存在的，只有先承認了差異，才能按照孩子的不同天性培養孩子。

例

3、家庭教養方式主要有六種類型，即溺愛型、否定型、民主型、過分保護型、放任型、干涉型。其中，民主型家庭教養方式和否定型家庭教養方式對子女的自信心影響最大。在民主型家庭中，父母們是孩子的朋友，他們經常和孩子商量事情，尊重孩子的想法和意見，經常給孩子表揚和鼓勵。所以，孩子的自我接納程度較高，相應的自信心、自尊感和成就欲望也較強。生活在否定型家庭中的孩子，父母則經常打罵、批評孩子，對孩子的責罰多于贊揚，因此，孩子們的自信心相對較差，他們往往不相信自己的能力，總是甘居下游，對未來擔憂，對前途充滿恐懼。

怎樣培養孩子的自信心，將孩子的潛能激發出來？提出下列建議：

1、不要把孩子當成“附屬品”。父母要把孩子當成一個“獨立人”來看待，做事經常考慮孩子的想法和意愿，遇事和子女商量、溝通。在民主的環境里長大，孩子會對自己越來越有信心。

2、不要用完人的標準來評價孩子。孩子就是孩子，他和成年人相比，肯定有很多不成熟的地方。父母要理解孩子，理解他的煩惱和困惑，理解他們可能存在的穩私，可能犯的錯誤。

3、不要對孩子漠不關心。孩子需要父母的關心和愛，尤其在他們遇到煩心事時，更希望得到父母有力的幫助。當父母將援助的手伸向孩子的時候，孩子會感受到家的溫暖，從而滿懷信心迎接生活的挑戰。不要對孩子的優點視而不見。父母應經常贊揚孩子的一些做法，讓孩子覺得自己很能干，特別有吸引力。這樣，孩子在做事的時候，就會充滿信心，躍躍欲試，處處想表現自己、證實自己。

例

4、父母們不尊重孩子主要有下面幾個方面的表現,在此提出來,希望引起父母們的注意: 1 父母孩子不信任,不聽孩子解釋,動手打罵是最不尊重孩子的表現,這樣的成年人是把孩子當成了自己的私有財產.2 暴力.主要是指說許多傷孩子心的話.校園歧視對孩子不理不睬,傷孩子的自尊心,這些做法是形式比較隱蔽的軟暴力手段.3 強迫孩子學習各種特長。比如鋼琴、游泳班。其實您給孩子報各種特長班都沒有錯，關鍵是看孩子是否喜歡這種學習，如果孩子喜歡，那么您就是在尊重他們的選擇，如果孩子不喜歡，那么您就是違背孩子的意愿在做事。無論您認為這件事的價值有多大，強迫孩子違心去做都是不正確的。

不尊重孩子的情感，主要是對孩子的朋友缺乏起碼的尊重，不允許孩子和同學玩，不允許孩子交朋友，偷聽孩子的電話，偷拆孩子的信件。尤其是當孩子面臨青春期的時候，一些父母更是如臨大敵，生怕孩子喜歡上某個異性同學。其實，如果能夠對孩子的行為坦然一些，大度一些，說不定孩子會把自己的想法告訴您的。

用自己小時候的行為來判斷孩子的行為。許多父母都有說過這樣的話，“我小時候從來沒穿過那么好的衣服，瞧他們現在！” “我們上學的時候男女都不說話，他們怎么可以那樣！”“我們那時候??”這樣的思維方式，就是忽視了時代的變遷，用自己來取代孩子，是沒有把孩子當成獨立人來看待。

怎樣才能尊重孩子，給孩子更好的關懷呢？提出下列建議：

1、相信自己的孩子是獨一無二的。父母要相信自己的孩子是獨一無二的，相信自己能教育好孩子，相信這個世界上每個人都有一個屬于自己的天地。也許他不能成為音樂家，但他可以成為美食家；也許他不能成為科學家，但他可能成為一個成功的設計師??

2、讓孩子選擇自己的路。每一個做父母的，都應該是孩子人生的方向盤，當子女面臨著一些選擇的時候，父母就要站在孩子的背后，關注他們，支持他們，給他們把握一個大方向，而不是非要孩子按照自己的設想去做。

3、讓孩子的情感獨立。許多孩子的情感不能獨立，有的人即使已經上大學了，工作了，也還存在這個問題。比如，我們常常聽到這樣的話：“我只能這么做，否則我媽媽不高興??”“我媽說他好，所以我才嫁給他的。”“我爸爸媽媽說了??”這些都是情感不能獨立的表現。讓孩子獨立，最主要的是讓孩子具備自主的精神。父母因為愛孩子而剝奪了孩子獨立的機會，其實就是一種對孩子的不尊重。

4、把行動的權利還給孩子。限制孩子的行動，不許動這，不許動那，事實是剝奪了孩子的權利，是不尊重孩子的表現。同樣，在過度保護中長大的孩子也是無法真正長大的。

小學是人生的起跑線，絕不能讓我們的孩子輸在起跑線上！

事業因奮斗而精彩

作者：晉江市教育局 來源：晉江市教育局 發表時間：2006-9-14 9:22:47 訪問次數：620

——記福建省優秀教師、專家型校長傅瑞玨

“魂系教育真與愛，紅燭熠熠照未來。”任職于晉江偏遠農村——金井毓英中心小學的傅瑞玨老師，以一顆忠誠人民教育事業的赤誠之心，與時俱進，實踐著為共產主義事業奮斗終生的入黨誓詞。

事業，使她更加自覺地堅持正確的政治方向，始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，將黨的路線、方針、政策溶化到工作中，不斷開拓新局面；

事業，使她時刻保持一位共產黨員的先進性與時代性，讓我在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前，并促我以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，以社會主義榮辱觀律己育人，引領學校新風尚；

事業，使她在建設和諧社會、構建和諧校園、實施和諧教育的今天，努力充實理論素養，提升思想境界，掌握先進文化，提高自身素質，以民主科學的管理理念，以改革創新的辦學思想，以孜孜不倦的學習精神，勤于工作，樂于思考，抓管理，搞實驗，創品牌，譜寫出一曲共產黨員為事業無私奉獻的“奮斗歌”。

抓管理，以特色化求發展

一個好校長就是一所好學校。傅瑞玨老師說，“作為一名共產黨員，黨把一所百年老校交給了自己，就是希望自已能有所為。”學校管理“六要素”（人、財、物、時、空、信息）中，她首先抓好人的管理，因為“人的因素第一”，學校管理也必須“以人為本”、“以人的發展為本”。學校辦得好不好，關鍵在領導。管理層的和諧是教育主體和諧的前提，是學校發展的“火車頭”，她經過反復比較與分析，打破了原有小學校長室統一管理模式，大膽實行學校——處室（德育處、教務處、總務處）——年段辦公室的三級管理體制。而實行這種體制的關鍵在于創建毓英特色的“年段管理責任制”。年段成了集思想管理、組織管理和業務管理為一體，由各處室直接領導的學校基層組織，而年段長也成為了連接學校與教師的一條紐帶，不但使教師對學校和工作更加熱愛，而且在崗位上也創造了不少令人興奮的“金點子”。

作為“班長”的傅瑞玨，則堅持做“精神教練”不做“管人的官”；堅持“舉著旗幟帶頭沖”，“決不拿著鞭子在后頭跟”。在她帶動下，現有行政六名，人人堅持率先垂范，其中一人獲中學高級職稱，三人是小學高級教師，參加國家級骨干教師培訓1名，省市級學科帶頭人培訓3名，市級骨干教師4名，都有較高的教育教學理論素養和管理水平，真正成為學校管理和教書育人的行家里手。黨員教師九名，都是學校的教育骨干，其中學校行政四名，年段長兩名，教研組長兩名，在不同的領域中帶領著老師往開拓更廣闊的教育時空。

對教師管理，傅瑞玨堅持靠“理”不靠“力”。她說，靠真理才會口服心服，靠權力及權力產生的壓力，其結果則只能“壓而不服”。因此，她堅持倡導并帶頭“做教育改革的馬前卒，做教書育人的育花人，做學習雷鋒的一面旗，做辦學創業的鋪路石”。她還將人心作為一項偉大的工程來“經營”，做法是：用光明前景激勵人心，用人文關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用法規制度凈化人心，用高尚人格臣服人心，用公平公正留住人心。人性化管理成為毓英管理的特色，在這種管理體制下，學校涌現出了一大批業務能力和組織能力精悍、協作、進取的中層管理人員，各級的管理更加有序、有效和規范；年段成為了提高教師素質的一座熔爐，不但使教師的個體素質得到了全面的提高，而且使教師的群體作用得到了顯著的增強；年段成為了推動學校工作的動力，毓英這所百年老校煥發了青春，學校的凝聚力增強了，不但使學校管理特色顯著，而且大大提高了辦學效益，增強了師生發展的可持續性，學校充滿了勃勃生機。

抓實驗，以人文化強內涵

現代教育理論告訴我們，學校是個“教肓場”，教育是形式與內容的統一。其中，教是形式，育是內容，是本質，育人應成為學校的核心。教書只是手段，是為育人服務的。教育要突顯人文關懷——關注人的自主與發展。傅瑞玨堅持撒播先進教育理念，促教師在轉變觀念的同時，大膽進行實驗探索，敢于創新；她千方百計調動教職工的積極性，給老師足夠的發揮和展示的空間，把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰，把精神生命發展的主動權還給教師，在這樣的機制下，教育、教改實驗紛紛在毓英綻放新花。經課改年段教師深入研究、大膽實驗，學校推出了一套適合孩子心理特點、利于孩子積極發展的評價辦法——“五星換笑臉”（紅、橙、黃、綠、藍五顆不同顏色的星星分別代表五項良好習慣，集夠一定數量的星星即可換取一張笑臉。每學期取得的笑臉數量列入學期末考評），并且不斷升級為“五星換智慧果”、“五星換文明花”。這套評價方式因教育效果突出已推廣到晉江市各校，成為毓英評價制度的驕傲。德育處也不甘落后，針對小學德育“大、遠、虛”，實效性差的弊端，推出“文明毓英 毓英聞名”的大型養成教育系列活動，寓精神文明教育于喜聞樂見的活動中：“讓紙屑在校園中遁形，讓文明在生活中開花”小中見大，讓文明從具體小事抓起；“行動美化你我他，爭當文明毓英人”實施“德美結合，以美育德”策略，繼續強化文明行為；“文明在毓英，行動傳萬家”，讓文明由學校引向家庭和社會，讓文明之花在晉江盛開。三個階段主題活動由淺及深、由“形”入“心”，由小到大，不僅陶冶著每一位毓英人的心靈，而且為毓英步入泉州市文明學校奠定基礎。

“打鐵必須自身硬”，作為校長，面對迎面而來的課改春風，一方面傅瑞玨要當好思想上的領路人，用先進的課改理念引領每一個教師；另一方面，更要在課改中起到帶頭、示范的作用，她經常深入課改第一線，成為教師的指導者、合作者，努力為教師營造良好的課改氛圍，始終做到“二研三爭先”——

課題研究：她率先深入開展教育教學改革，承擔國家級、省級科研課題及課程改革的實驗項目，在市級課題“以學生的發展需要為中心”的研究基礎上，還申報了《倡導自主、合作、探究學習方式文》和《讓學生自主探索學習》（數學）兩個課題，經評審立項為福建省級重點課題；申報的“讀、悟、用，學生學習方式的探究”（語文）、“少先隊文化與品德教育的有效鏈接”（品德）定為地市級重點課題。如今，語文和品德兩個市級課題已經順利結題。由她主抓的“課堂教學經驗專題”榮獲泉州市課改三年工作經驗成果獎，“評價改革專題”榮獲福建省課改三年工作經驗成果獎。學校的教研也逐步從經驗型向科研型推進。

校本研究：她努力開發校本資源，突顯學校的特色文化，組織教師收集和挖掘具有特色的本地資源，撰寫匯編成冊。目前己開發的校本教材有《濃濃金井情》、《我是文明小標兵》、《誠信伴我行》、《女兒當自強》等，這些教材既作為國家地方二級課程的補充和延伸，也填補了我校校本課程的空白。近期，學校又與金井詩聯社、金井無荒南音社合作，增設校本課，開展“詩詞進校園”、“南音進校園”活動，讓學生在鄉土文化的滋養下為未來晉江走向世界“播種”。

傅瑞玨還堅持培訓爭先，爭做省學科優秀帶頭人，工作再忙也不放過一場可參與的培訓。堅持研討爭先，在研討中促教師成長，在她的負責下，學校先后開展了晉江市“我與新課程”課堂教學研討活動、泉州市小學《品德與生活》課堂教學觀摩活動、省《品德與生活（社會）》學科帶頭人培養對象研修活動及泉州市《品德與生活》課題組研討會議、晉江市基礎教育課程改革《品德與社會》研討培訓活動暨新課程（北師大版）專家回訪等多場具有影響力的研討活動。堅持教學爭先，堅持擔任一線的教學任務，04年秋，她還在晉江市課改《品德與社會》研討活動中承擔研討課《走進殘疾人》，以精湛的教學藝術在全市老師面前“亮”了一把。

由于傅瑞玨堅持抓實驗，走內涵發展之路，以人文化強內涵，著力強化教育的育人功能，全方位關注人的發展，學校步入健康發展的快車道。

促功效，以優質化創品牌

辦學必須講效益，并力求高效益。傅瑞玨說，為事業奮斗，從某個角度說，就得為獲取辦學的高效益而奮斗。為此，她全力培植班子和教師的效益意識，探究提高辦學效益的路子，并相應提升自己和班子、教師的相關素質和能力。她全面實施民主管理，先后召開三屆教代會，制訂學校發展規劃，完善從校長、德育領導組組長、教導主任、年段長至專業室管理員等17種人員崗位職責及《年段管理責任制》、《教育教學常規管理》、《教職工考核與獎勵制度》等45方面的規章制度，并編寫成冊，讓各處室和各師生有章可循。健全的制度，明確的職責，一級抓一級，層層抓落實，做到責任到位、嚴明紀律、獎懲分明，優勝劣汰；她堅持實施校務公開制，通過行政會、教工會、通報和網站、張貼公布等形式，把涉及師生利益的重大事項全面公開，密切了干群關系，增加了工作透明度，充分調動了教工工作積極性。

毓英雖是農村中心校，但傅瑞玨卻努力點燃班子和教師的“志氣圣火”，將辦學目標定位在“四名”上，即“樹名師，育名生，創名校，打名牌”，這就是毓英人辦學優質化的具體詮釋。為此，她首先努力構建優質的教師資源。農村教師不安心怎么辦？就讓“人心工程”顯威力，自己則以人格的魅力知人心、聚人心、暖人心、得人心；優秀教師被調走怎么辦？重新培養，“漫道雄關真如鐵，而今邁步從頭越”，并從中吸取教訓，形成優秀教師培養的梯隊。當班子與教師間發生矛盾怎么辦？分門別類“對話”，在對話中讓教師釋放“怨氣”，疏導“悶氣”，批評“邪氣”，鼓舞“志氣”，從而贏得“干群同心，其力斷金”的大好局面。為了打造優質的教師隊伍，她還十分強調重“學歷”更重“學力”，努力構建學習型的團隊，下大力解決“只會講課，不會教學”的問題，因為講課的出發點在課本，目標在讓學生學會知識；教學的出發點在學生，目標是教會學生學習。她還通過“結對子”、“壓擔子”、“搭臺子”等方式，鼓勵教師“冒尖子”。

幾年的探索，傅瑞玨帶領學校老師率先踏入課改的行列，使毓英的教育研討氛圍空前濃烈，學校4名教師被選中參加國家骨干教師培訓和省級學科帶頭人培訓，9人成為市級骨干教師，小學高級教師職稱23名，近三年來學校青年教師承擔市級公開觀摩及專題講座達42人次，有20人次課堂教學、說課、錄像課在省、地、市級以上參賽，獲一等獎；教師有100多篇論文在省級以上刊物上交流、發表，師資隊伍整體素質得到全面提高。一批優秀人才被充實到中層管理隊伍，還培養了一批朝氣蓬勃、勇于進取的入黨積極分子和黨員。傅瑞玨現已成為了晉江市小學教育界為數不多的中學高級教師，并先后被評為“泉州市勞動模范”、“福建省優秀教師”、“晉江市優秀班主任”、“泉州市先進德育工作者”及“福建省課改先進個人”。

教師的成長促使學校素質教育鮮花盛開，一批富有個性、“合格+特長”的“四有新人”在茁壯成長，育了“壯苗”、扶了“弱苗”、救了“病苗”，在各級各類學校評估中受到贊譽。學校也先后被評為“福建省農村示范小學”、“素質教育先進達標校”、“泉州市文明學校”、“體育先進單位”、“少先隊工作金獎單位”、“德育工作先進集體”、“晉江市教育兩基先進單位”、“首批窗口學校”、“巾幗文明示范崗”、省“綠色學校”，并于2004年12月榮膺“省示范小學”的光茱稱號。

“花兒因盛開而美麗，事業因奮斗而精彩”，作為一名新時代的共產黨員，一名有新時代的德育工作者，傅瑞玨時時牢記小平同志的名言——“發展才是硬道理”。傅瑞玨最后告訴我們：要發展，就要不懈奮斗，就要不斷提高自身素質與能力，去面對新的挑戰，與時俱進，為黨、為祖國、為學校再創美好的明天！

創新德育評價體系，讓孩子揚起自信的笑臉

綿陽教育信息網http://www.my-edu.net 新聞時間：2006-02-28 字體〖大 中 小〗

近年來，太白小學在進一步鞏固省市校風示范學校成果過程中，不斷探索，近期又推出創新德育評價體系的系列活動。此舉貼近學生的校園生活，深得學生的喜愛。

陳伊吟是小學六年級的學生，今天一早就興高采烈地往學校跑，原因是她將被作為“每周之星”在升旗儀式上受到表彰。和她一起受到表揚的還有宛林等另外5個同學，他們因為學習刻苦或者樂于助人，因為成績優異或者較大進步，因為關心集體或者孝敬長輩而站在了舞臺上，輔導員為他們授紅花，大隊干部向全校師生介紹他們的事跡。這只是太白小學創新德育評價體系的一個活動場面，從師生的熱烈的掌聲中，筆者感到了這種活動在學生心目中的分量。儀式結束后筆者找到陳伊吟，她非常興奮，說自己當上“每周之星”后特別高興，還想再次登上領獎臺。陳的班主任老師說她自從“每周之星”活動評選開始以來，就非常希望自己也能戴紅花，上舞臺，學習和表現都有了很大進步，像她這樣的同學各班都有很多。

梅蘭是四年級一班的同學，她沒能當上“每周之星”，因為總有超過她的同學站在了前面，可她并不灰心，因為，除了“每周之星”，學校還有“新三好”學生的評選活動，學校操場還有一塊“優良行為公示”欄和“不良行為警示”欄，每周的班級“流動紅旗”評比活動也與每個人有關系。“只要努力，我就是個好學生”，她非常自信地對筆者說。太白小學校長田禮全同志介紹說：德育是學校工作重點，只有抓好德育，才可能提高教學質量，而德育的關鍵就是找準問題，突出重點。由黨支部領導，少先隊大隊具體實施，全校師生共同參與，以激勵為主，充分發揮德育評價機制的作用，應該是值得我們不斷探求的德育工作方法。

第二篇：德育管理制度

德育管理制度

一、總則

1.為加強學校德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定制定本制度。

2.德育即對學生進行政治.思想.道德和心理品質教育，是實施小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向.動力.保證作用。

3.學校德育工作必須堅持以馬列主義.毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。

4.學校德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃小學德育體系。

5.學校德育工作的基本任務是：培養學生成為熱愛社會主義祖國，具有文明行為習慣的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀.人生觀.價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為其中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

6.小學階段的德育目標.德育內容.德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》施行。

7.學校德育工作要注意同智育.體育.美育.勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育.社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，形成良好的社區育人環境。

8.學校德育的基本內容和基本要求應當在保持相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。

二、德育領導小組

健全德育領導小組，成立以校長任組長，教導處.教科室負責人和骨干教師為組員的學校德育領導小組，每學年初具體分工落實各項工作。

三、德育目標管理

1.每學期制定德育工作計劃。2.每學期做好德育工作總結。

四、德育過程管理

1.每學期初召開德育領導小組會議，商討本學期校德育工作計劃。2.定期召開年級組會議，了解各年級學科德育運行情況。

3.定期召開班主任.中隊輔導員會議，及時反饋各班實施目標情況，商議對策，研究措施，改進工作。

4.每學期召開師生.家長座談會各一次，了解教師師德狀況，并做好記錄。5.每學期聘請法制副校長來校作二次普法知識專題講座。

6.充分利用社區教育資源，組織學生每周參加家庭勞動和社區活動，發揮家.校.社區綜合德育功能。

7.做好特殊家庭學生的個案分析與對策研究，及時了解反饋指導，并建立檔案。

8.少先隊大隊部通過各項活動落實學校德育內容。

9.充分利用教育陣地（校園環境.晨會.少先隊活動.班隊課）及常規檢查，指出不足，督促整改并再檢查。

五、德育資料管理 1.及時向教師提供德育信息，推薦德育資料。2.每次工作完成后整理好德育資料，并歸檔。

六、教師管理

1.遵守師德規范，在學生中起表率作用。每年評選一次德育類先進工作者。2.重視教師師德建設。每學期每位教師寫一篇師德體會文章。

七、教育過程管理

1.每學期組織一次德育工作經驗介紹，共同交流和改進德育工作。

2.了解學生行為規范執行情況，及時向德育領導小組反饋，落實調整措施。3.注意學生的個別差異，關心學習.生活上有困難的學生。4.組織.開發.評價實踐活動，拓展德育實踐時空。

八、教育資料管理

1.聽取教師意見，向教師推薦教育資料。2.學期結束整理德育工作資料，并歸檔。

九、教學研究與開發

1.定期組織教師信息學習，開闊視野。

2.要求教師撰寫德育方面的論文與案例，開展德育工作研究。

十、協調工作

1.及時聯系家長，反映學生在校情況。

2.主動聯系任課老師，共同做好學生教育工作。

2015年2月22日

第三篇：德育管理制度（定稿）

祝華中心校德育管理制度

一、總則

1、為加強小學德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定制定本制度。

2、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是實施素質教育的重要組成部分，抓好德育工作是中小學實施素質教育的首要任務，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。

3、指導思想：學校德育工作要以黨的教育方針和《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持育人為本的理念，突出學生的主體性，將德育擺在學校各項工作的首位，貫穿于學校各項活動之中，充分體現學校全方位、全過程、全員育人的特征。

4、工作原則：

實效性原則。德育應貫穿于學校各項活動之中，并貼近學生、貼近生活、貼近社會，符合學生認知特點和生活經歷，要避免不切實際、過高的、空洞的思想道德教育。要以良好的道德品質和心理品質培養為基礎，以養成教育為主要途徑，堅持知情意行有機的統一，在明理的基礎上，更要習性，關注過程、關注情感體驗，強化意志，使德育目標通過德育實踐內化為學生的自覺行動。

潛移默化原則。學校要精心營造良好的德育環境，建設有利于學生陶冶情操、奮發向上的校園文化。要做到硬件“軟”化，即學校的物質環境和設施要精心設計，體現“一切為了教育”的理念，使環境成為無聲的教育者，讓學生在良好、健康、高雅的環境中感悟人生、修身勵志、警醒自我，自覺實現心靈的凈化和升華。

自主創新原則。學校德育工作在遵循教育方針、政策和教育規律的前提下，應結合本校學生特點、學校實際，充分挖掘本地區德育資源，豐富德育渠道，發揮學校主觀能動作用，實現德育內容、方法和途徑等方面的不斷創新，增強德育工作的自主性、針對性。

5、學校德育工作的基本任務是：培養學生初步具有愛祖國、愛父母、愛老師、愛人民、愛勞動、愛科學、愛家鄉的思想感情和良好品德；遵守社會公德意識和文明行為習慣；養成良好的意志品質和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務、學會交往合作和一定的辨別是非的能力。

6、小學階段的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》施行。

7、學校德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，形成良好的社區育人環境。

8、學校德育的基本內容和基本要求應當在保持相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。

二、德育領導小組

健全德育領導小組，成立以校長任組長，教導處、德育處、少先隊、教科室負責人和骨干教師為組員的學校德育領導小組，每學年初具體分工落實各項工作。

三、德育目標管理

1、制定德育長期規劃、工作計劃、月份和周工作安排。

2、每學期做好德育工作總結。

四、德育過程管理

1、每學期召開德育領導小組會議，商討德育工作。每學期應至少召開1次全校性的德育工作專題會議，總結工作、交流經驗。

2、定期召開年級組會議，了解各年級學科德育運行情況。

3、每月應召開1次班主任、中隊輔導員例會，總結部署工作，進行業務培訓，及時反饋各班實施目標情況，商議對策，研究措施，改進工作。

3、開展德育校本研究。建立健全德育研究機構，確定適合本校實際的德育研究課題，有計劃地開展研究。

十、班級管理制度

（一）目標管理

1、創建良好班集體。形成良好的班集體，既是班主任工作的目標，也是班主任進行教育的重要手段。班主任要通過組織班級學生共同確定切合實際的發展目標，制定班級管理常規、培養和選拔班干部、形成良好的班集體輿論等途徑，創建積極向上、努力進取、團結友愛的班集體和班級文化，使全體學生在和諧、健康的氛圍中成長。

2、為班級每個學生的終生發展奠定良好基礎。指導學生樹立遠大理想，并制定科學合理的發展目標，培養學生形成各種良好的行為習慣，培養和發展學生的探究意識和學習興趣，關注學生的個性特長，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，讓學生學會做人、學會學習、學會合作、學會交往、學會生存，促進每一位學生全面和諧發展。

（二）班務管理

1、認真完成每學期計劃、總結，有質量、有特色。認真填寫班主任工作手冊。

2、每學期至少組織四次主題班會活動，定期召開班干部會議。

3、樹立良好的班風、班紀，班內無逃學、偷竊行為，無傷害事故發生。

（三）學習、活動管理

1、關心學生各學科學習情況，做好困難生的思想教育工作。

2、組織、支持學生參加校內外各類活動。

3、培養學生良好的學習習慣、文明行為習慣；認真作業，做好預復習工作。

4、關心學習、生活上有困難的學生，經常家訪，與家長保持聯系。

5、關心學生的身心健康，督促學生做好“兩操”。

第四篇：小學德育管理制度

小學德育管理制度匯編

一、上學 １、少先隊員佩戴紅領巾，隊干部戴好職別標志。２、上學前檢查書包，帶齊當天的課本和學習用品。３、背上書包離家上學，要跟家里人說。４、不在上學路上逗留，遇見親友、長輩主動打招呼。５、按時到校，有事、有病要向班主任請假。

６、值日生到校后，打開門窗，通風換氣，主動打掃室內外衛生。７、進校后不得隨便離開學校，有事外出學校必須得到老師允許。８、早上進校，遇見老師問“老師早”，中午進校遇見問“老師好”，下午放學遇見老師問“老師再見”。

9、按時上學，不遲到，也不早退。

10、家長送孩子上學時在校門止步，放學接孩子到校門外指定路口。

二、上課

1、充分做好課前準備，書本、文具盒一律放在課桌左上方。

2、上課鈴響，立即迅速進入教室等候教師上課，遲到者經教師問明原因，同意后方可入座。３、教師進教室，值日班長喊“起立”，師生互相問好，待老師回禮后，學生即可坐下。４、上課精神飽滿，專心聽講，積極思考，大膽發言，寫字姿勢準確，眼離書本一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸，未經老師同意不得離開座位和教室。５、要發言先舉手，不要用肘撞課桌，發言時身體直立端正，講普通話，聲音響亮，姿態自然。發言完畢，待教師示意坐下后方可坐下。６、要認真完成老師布置的作業，做到按時完成，不拖拉，不亂作，不潦草，不粗心，不抄襲，卷面整潔，行款格式符合規范要求。７、上課要嚴肅認真，不得隨便說話、吵吵鬧鬧、離開座位，不得做與課業無關的事。８、不懂不裝懂，能大膽地提出問題，敢于發表評論意見。９、老師宣布下課時，值日干部呼“起立”，待老師離開教室或教師允許后，方能出入。

三、課間操

1、早操時，各班在走廊安靜列隊，按規定路線行走，行走中靜悄悄地不推不拉，不哼不談，保持隊伍整齊，安靜地行進到操場。２、遵守早操秩序，進場和退場要精神飽滿，腳步合拍，隊伍整齊。做到“快”、“靜”、“齊”。３、舉行升旗儀式時，態度嚴肅、立正、行隊禮、雙目注視國旗。４、做眼保健操要安靜、認真，穴位和動作要準確。８、課間休息，只限在教室、班級走廊遠眺綠色植物，不能高聲喧嘩，不怪聲呼叫，不皮打皮鬧。

四、課間

1、課間服從值日教師和值日生指導，在規定的活動區域進行課間放松活動。

2、課間注意休息，同學之間友好團結，自覺運用禮貌語言，以禮待人。不打架、不罵人、不隨便走出校門。

3、不隨便進入教師辦公室和別班教室。若要進入辦公室，先報告，經同意后，方可進入。４、注意環境衛生，不隨地丟果皮、紙屑、雜物，剩余食物，要倒在指定的地方。紙屑果殼入簍，不亂涂墻壁、地面和黑板，不亂吃零食，不喝生水，不把雜物丟在大便或小便池里，防止堵塞。節約用水，隨手關好水龍頭。５、保護綠化，不攀折樹木，不采摘花果，損壞公物要賠償。６、課后積極參加文娛、體育活動。７、不給同學起外號，不說粗話、臟話、不追逐打鬧，不猛力推拉，不做壞事。

五、集會

1、按時集隊，集隊進會場，隊伍要整齊，行進要安靜；按指定地點坐好。

2、遵守會場紀律，不遲到早退，不交頭接耳，不看書閱報，不做小動作，專心聽講。３、對重要報告，要認真做筆記。４、會議期間因故離開會場時，要請假。５、散會時，有紀律依次離場，不得爭先恐后。

六、課外活動

1、積極參加文娛、體育和科技活動，體育委員組織學生在本班教室走廊安靜排隊，有秩序地輕聲漫步，按時將隊伍帶到指定地點，并在輔導老師指導下有秩序地活動。

2、課外活動時間要活動，不得在教室里寫作業，或做其它的事。

３、活動時間要自覺遵守紀律，不得妨礙別人或別班的活動，活動時要注意安全。４、參加各項比賽活動，要服從裁判員、評判員的決定，發揚風格，增進友誼。

七、放學 １、放學要按時回家，不在學校和放學路上玩耍逗留。２、值日生要做好值日工作，打掃環境（課室、包干區等）整理清潔工具，關好電燈、關好門窗。３、放學因事不能按時回家，要給父母打電話告知。４、到家后要有禮貌，向父母問好。５、參加力所能及的家務勞動，做父母的好幫手。６、認真完成家庭作業，做有益的游戲和有意義的活動，注意安全。

八、晚上 １、認真復習功課，獨立完成老師布置的課外作業。２、認真預習第二天的新課，初步弄清課文內容和有疑惑的地方，做好預習筆記。３、聽從家長和長輩的教育，自己能做的事自己做。４、主動向家長匯報在校的行為表現和學習情況。５、每天晚上保證有十小時睡眠時間。小學生日常行為規范三字歌 升國旗 要敬禮 唱國歌 要肅立 尊長輩 愛幼小 孝父母 遵教導 會使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人 要誠實 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不挑吃 不挑穿 惜糧物 節水電 愛整潔 常洗澡 勤刷牙習慣好

不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 上課時 用品齊 敢發言 多動腦 做作業 寫工整 按時完 卷面凈 廣播操 要做好 煉身體 爭達標 保視力 做眼操 三個一 要做到 集合時 快靜齊 做值日 要積極 個人事 應自理 家務活 要學習衣和物 放整齊 學做飯 會洗衣 過馬路 走橫道 乘車船 要買票 買東西 按順序 看影劇 不吵鬧 保古跡 愛益鳥 護莊稼 愛花草 迷信事 要反對 壞書刊 不去瞧 煙酒賭 不能沾 不玩火 防觸電 好與壞 要看清 壞行為 敢斗爭 好習慣 早養成 有教養 益終生 小學生日常行為規范（修訂）

1、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。２、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。３、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。４、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重他人的民族習慣。５、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

６、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。７、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。８、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。９、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服。洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。

12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償，拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

19、珍愛生命，注意安全，防火。防溺水。防觸電。防盜、防中毒，不做有危險的游。20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

小學生守則

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10、熱愛大自然，愛護生活環境。學生陽光體育活動常規要求

一、課外文體活動

1、要保證每個學生每天一小時的課外體育活動時間，體育組要對每個班級的體育活動內容、形式以及活動場地作出安排并具體指導。班主任要做好學生思想工作，督促學生認真參加課外體育活動，協助體育教師做好組織工作，并作好學生參加課外體育活動的考勤工作。

2、組織體育訓練隊，對有體育專長的學生要吸收他們參加專業訓練；要指定專人負責訓練隊的培養、訓練工作，制訂訓練計劃，堅持常年訓練，以提高他們的專業成績，發展他們的特長。

3、成立文娛專業隊（如歌詠隊、京劇、曲藝、舞蹈隊等），派有專長的老師定期定時輔導排練，培養文娛骨干，活躍師生文化娛樂生活。

4、成立書法、美術等藝術小組，開展藝術教育，培養有特長的藝術骨干。

二、學科競賽活動

1、學科競賽活動應加強計劃性，各教研組應根據全國、省、市競賽活動情況及本校實際列入教研組工作計劃，并報教導處統一安排。

2、競賽選手要挑選，認真進行培訓。輔導教師一般由教研組挑選工作負責、富有經驗的教師擔任。

3、競賽優勝者的獎勵以精神鼓勵為主，獲獎選手要張榜表彰。

三、小論文、小制作、小發明等活動 鼓勵學生積極參加小論文、小制作、小發明等活動。任課教師要指導學生撰寫小論文，搞小制作和小發明。教導處每學期要組織作品展覽并進行評獎。學生課余生活的常規要求

1、要養成課間休息的良好習慣，不做危險的舉動。

2、要充分利用課間休息，不在課間看書、做作業。

3、要進行適量的輕松愉快活動，不搞得滿頭大汗，影響上好下節課。

4、要遵守秩序，課間不要大聲喧鬧，奔跑，追逐；不妨礙他人休息。

5、要遵守學校各項紀律和規定，不打人、罵人，不串班、出校門等。

6、要做好課前準備工作，不要在開始上課后再做課前準備。

7、要打開教室門窗，流通空氣，不在教室內活動，搞得塵土飛揚。

8、要保持室內外整潔，不亂拋瓜皮、果皮、紙屑等雜物。

9、要使用禮貌用語，講普通話，不講土話、粗話、臟話。

10、要讓老師好好休息與工作，不隨便進入辦公室。學生集隊與集會的常規要求、凡參加集體活動，均須整隊進行，保持隊伍整齊安靜。隊伍行進應保持一定間隔距離，做到“三不”，不講話，不擁擠，不吃零食。

2、做廣播操應整隊進場，按節拍行進，隊伍保持整齊劃一，動作堅持到位，整齊有力。

3、集會做到：按時整隊入場，按指定座位入座；開會時專心聽講，不講話，不做小動作，不東張西望，不吃零食，不隨便離開座位；會議結束，不擁擠，不翻越凳子，按次序退場。

關于愛護公物的常規要求

1、加強熱愛集體、愛護公物的日常教育。

2、出借學校一切物品均須履行出借手續，不得隨便拿用，更不得私自拿出學校。

3、課桌凳按編號固定使用，安放整齊，不得觸碰墻壁，如發現人為損壞應及時教育，并予以賠償。

4、課桌凳、墻壁、講臺須經常保持整潔，完好無損，不得用刀刻畫“分界線”，不得在墻壁上留下任何痕跡，尤其是寫字課更應注意，一經發現影印，須立即擦去。

5、教師在上課時切忌有用揩刷指字，棒拍打講臺、黑板，防止留下痕跡。

6、報章雜志、課外讀物、參考資料，原則上在閱覽室閱讀，如要借走，須履行出借手續，逾期不歸或損壞遺失，應予以賠償。

7、體育用品、圖書資料、電教設施、音樂器材、教室門窗等都應愛護，不要隨便撥弄，當心損壞。

8、人人動手綠化校園，每個花壇花圃包到辦公室，包到班級，經常中耕除草，清除垃圾、雜物。

9、人人愛護花木，做到不攀折、不踐踏、除管理外不進綠化區，如有損壞，除嚴加教育外，還須賠償。

10、凡損壞公物者（包括電教器材、門窗、音體美設施、臺凳、書籍、花木等）都應向總務處書面說明情況，故意損壞者還須寫出檢查，然后履行賠償或罰款手續。

紅領巾值日崗服務制度

1、禮貌待人，以身作則。

2、輪到值日，早上、中午提前到校，課余走出教室，巡視校園。、主動站好指定崗位，督促檢查規定地段的環境衛生，維持課余生活秩序，發現問題及時處理或向值日組長和值日老師匯報。

4、檢查公平，記載齊全，按時公布，正確無誤。

5、值日結束，辦好移接手續。學生請假制度

1、學生應自覺按學校規定時間到校學習或參加活動，不遲到，不早退。

2、學生因病、因事不能到校，必須憑醫生或家長證明向班主任請假，因特殊情況無法及時請假者，須事后辦理補假手續，無正當理由的作曠課論處。

3、學生請假兩天以內，由班主任批準；兩天以上七天以內由教導處批準；七天以上，由校長批準。一學期內病事假累計不得超過上課總時數的三分之一，超過者，應辦理休學手續。

4、學生請假期滿后，須及時辦理銷假手續，如需繼續請假，應辦理續假手續。學生防近防病措施

1、堅持每天兩次做好眼保健操，提高眼保健操質量，每學期進行一次眼保健操比賽。

2、做好學生視力普查，每學期期初、期末各一次，發現近視新發病患者及時采取治療措施。

3、每兩周調換學生課桌椅一次，以防止斜視。

4、幫助學生堅持正確的讀寫姿勢，做到三要（看書時眼睛離書本一尺，胸離課桌一拳，寫字時手指離筆尖一寸）三不要（不要在強光、弱光下看書，不躺著看書，不在車上看書）

5、各任科教師都要做到按時下課不拖堂，不加重學生的課業負擔，減少學生連續用眼時間。

6、搞好教室采光、課桌椅配備要符合保護視力要求。、利用黑板報、廣播等宣傳陣地向學生宣傳衛生知識，舉辦衛生知識專題講座（每月舉辦一次衛生知識講座，出一期宣傳防病知識的黑板報）。

8、培養學生良好的衛生習慣，要求學生做到：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、早晚要刷牙、飯前便后要洗手、不喝生水、不亂吃零食、不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑。

9、發現傳染病，立即采取消毒、隔離、治療措施，必要時與醫院取得聯系，并做好調查、登記工作。

10、配合醫院做好預防、接種、體檢工作。遵守交通規則常規要求

一、學會走路、遵守行人規范：

1、行人須在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。

2、橫過車行道須走人行橫道，沒有人行橫道的須直行，通過車行道，須注意來往車輛，不準追逐、猛跑，不準在車輛臨近時突然橫穿。

3、不準穿越、倚坐人行道、車行道的護欄。

4、不準在路上扒車、追車，強行攔車或拋物擊車。

5、不準在路上肩平肩平行行進。

二、騎自行車須遵守行車規范：

1、轉彎前必須減速慢行，向后觀望，伸手示意，不準突然猛拐。

2、超越前車，須在被超車的左側超車，不準妨礙被超車的行駛。

3、不準雙手離把，不準攀扶其他車輛或手中持物行駛。

4、不準牽引車輛或被其他車輛牽引。

5、不準扶身并行，互相追逐或曲折競駛。

三、乘車時須遵守乘車規范：

1、乘坐公共汽車等須按指定地點候車，待車停穩后先下后上，依次或排隊上車。

2、不準帶易燃易爆物品乘車。

3、機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車。

4、乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。關于自行車管理的常規要求

1、自行車按規定區域存放。做到“緊”、“頂”、“直”、“齊”，即車輛排得緊，每40公分放一輛；車頭頂得緊，靠緊圍墻或欄桿；車身與圍墻保持垂直，車尾保持一條線，做到整齊劃一。

2、走廊里、樓梯間、門衛前道路和過道均不準存放自行車。

3、自行車存放后應主動上鎖，以防遺失。

4、走路、騎車均靠右，不準平行前進，也不準靠左騎行，交叉路口主動慢行，進校門主動下車推行，校內不準騎自行車。

5、未滿十二周歲不準騎車到校，如要騎車，須有家長簽字。

對騎自行車到校學生的規定

為確保學生安全，特制訂以下規定：

1、未滿14周歲的學生不得騎車到校。

2、對因特殊情況需騎車上學的六年級學生由家長提出申請，報學校同意后方可騎車到校，并按規定鎖車停放。

3、騎車學生首先必須遵守交通法規（不搶車速，不脫把，右線騎行，紅停綠行，不帶人），如有意外，概由家長負責。

4、所騎車輛必須符合交通安全的要求（有車鎖，有剎把，有鈴，運轉良好）

5、進入校門須推車前進，校園內不準騎自行車，如有違規，取消騎車資格。

6、騎車學生原則上中午不得騎車出校門。申請書

______班_________同學，居住在____村____幢____號，步行到校大約需要時間_____分鐘。由于__________________________，需騎車到校。我們會經常教育子女遵守交通法規，如有意外，均由我們承擔，與學校無關。父親：__________電話＿＿＿＿＿

申請人： 母親：__________電話＿＿＿＿＿ 年 月 日 班主任（簽章）________ 學校負責人（簽章）________ 體育鍛煉制度

1、統一安排的課外體育活動，課間操、眼保健操和學校組織的各項體育競賽，都得積極參加。

2、嚴格執行體育課常規，打預備鈴，體育委員整隊、清點人數，打上課鈴后，向體育老師報告人數，下課時全班集合整隊清查人數，由體育老師小結、宣布下課。

3、上體育課和進行各種體育鍛煉時，全體學生必須做到快、靜、齊、一切行動聽指揮。

4、愛護體育器具，借用器材要嚴格履行借還手續，遺失或人為損壞器材者要照價賠償。

5、參加體育鍛煉時，既要刻苦，也要適量；既要勇敢頑強，也要小心謹慎，保證措施要堅決落實，不做危險動作，嚴防體育事故發生。衛生制度

1、教室、衛生區堅持每天清掃，每天放學后由值日師生進行檢查評分，做到地面無臟物，溝渠無污水、桌面無灰塵，室內無雜物。

2、講究公共衛生，保持環境整潔。不亂丟果皮紙屑，不倒垃圾臟物，不隨地吐痰，不在墻壁門窗及其它設施上亂刻亂畫。

3、教室堅持開窗通風，經常保持空氣新鮮。

4、定期進行體檢，發現傳染病隔離治療。開展經常性的防病防疫工作。、養成講究個人衛生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲。

6、講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物；不暴飲暴食，不吸煙，不喝酒；飯后半小時內不做劇烈運動，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

7、注意保護眼睛，堅持用眼衛生，做到看書、寫字脊椎不彎曲；不躺著看書；不在強烈的陽光下或光線暗淡的地方學習;不在行駛的車船上或在行走時看書，用眼時間不宜過長，要堅持做眼保健操；看書時眼睛與書本要保持30分左右的距離；要定期檢查視力，要及時矯治眼病。

8、積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，作到勞逸結合。保護公物規定

1、保護學校的建筑設施、教學生活用品、文娛體育器材、勞動工具、花草樹木，發現破壞行為，必須立即制止，并及時報告學校。

2、愛護教室、桌椅，人人有責，損壞或遺失要照價賠償。

3、損壞公物的賠償辦法如下: ⑴不慎損壞，主動承認者，酌情或照價賠償;⑵故意損壞者除照價賠償外，學校將根據情況給予紀律處分。

小學生安全管理制度 為了深入貫徹落實《中小學生安全須知》和《小學生日常行為規范》，進一步加強安全等方面的教育，保證學生健康安全地成長，全面推進學校管理的制度化、規范化建設，盡快把我校辦成秩序井然，質量一流的高品位學校，特擬訂下列學生安全管理制度。

一、學生出操、集會管理制度

1、集合鈴聲響后，學生應立即在教室外排成路縱隊，在教師帶領下按指定樓道上、下樓。

2、同層學生一起下樓，做到安靜、整齊，勿前推后擠。走到操揚后，按指定地點站立，由班長或體育委員整好隊。

3、全體學生做操時必須按口令，動作規范準備。做操完畢，各班應按隊列順序回教室（上樓走法同下樓）。

4、若集會，在廣播操隊形的基礎上，向前向中間靠攏。散會時，按隊列順序依次出場，不得擁擠。

5、值日、值周教師在出操、集會過程中應監督、巡查，班主任應跟隨本班學生隊伍上下樓梯，對學生加強管理和服務。

二、學生上學、放學管理制度

1、每天早上值周教師必須提前30分到校，和監督崗的學生一起在校門口迎接學生的到來，并且負責檢查學生佩戴校牌，紅領巾等情況。

2、中午、下午放學鈴響后，學生在任課教師帶領下排隊下樓（同上）并由教師送出校門。

三、學生課間活動管理制度

1、抓緊做好課前一切準備，自覺維護課間秩序，不講粗話，不玩教具，不打牌下棋，不在教室內外追逐，特別是拐彎處不急跑。

2、課間十分鐘全體學生（中午時間午膳生）一律不準出校門，應在指定的范圍內活動，嚴禁劇烈運動，不得擅自去打乒乓球，打籃球（中午除外），不做危險性游戲，違者輕則班主任批評教育，重則全校通報批評。

3、值日教師和監督崗學生應各盡其職，經常巡查，堅決杜絕攀爬走廊護墻，沿樓梯欄桿下滑等危險性行為的發生。

四、室外活動課管理制度

1、上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，因此，課前老師必須檢查學生的穿戴，要求學生穿運動鞋，不帶小刀、鉤針等容易傷害學生身體的物品。

2、體育老師必須按教材內容，認真備課，準備器材，備課中考慮到相應的安全保護措施。開始部分組織學生做好準備活動。活動時，根據訓練內容，采用不同的安全保護方法，如進行跳高訓練，器械下面必須備好海綿墊子；進行投擲訓練時，要求學生必須按老師的口令行動，不得有絲毫的馬虎，對于難度較大的動作，必須先示范，提醒學生注意安全。結束部分要做整理運動，整隊、點名，確保安全。

3、課外活動課，班主任應帶領學生到指定地點，根據學校安排有秩序地組織活動，并來回巡視，及時制止學生不安全的行為和動作。

學生偶發事故應急處理辦法 “安全壓倒一切”已成各界仁人的共識。根據《學生傷害事故處理辦法》，本著“杜絕事故的發生，消減傷害程度”的安全工作準則，現特制定我校《學生偶發事故應急處理辦法》，請全校各位教職員工在處理學生安全偶發事故時，嚴格照辦。

1、現場處理。推行“首問責任制”，“首問”人要擔當第一責任人，果斷地處理現場，要針對不同的現場作不同的處理，要因時，因地，因人，因情境而宜，減少損失，縮小事態，同時先處理后匯報或邊處理邊匯報。

2、及時匯報。學生在校內發生了偶發事故，“首問”人要及時向學校有關老師（班主任）、領導匯報，使領導做到心中有數，并且幫助、配合、支持教師出點子、想辦法，盡快找到解決偶發事故的途徑和方法。

3、即送醫院、聯系家長。學生偶發事故發生后，切不要麻痹大意，就是表面出點血，有點腫塊，也要想到有否送醫院作進一步檢查、處理的必要，如送醫院要盡快與家長取得聯系，要考慮送好的醫院，不要送私人診所。電話或派人告訴當事人家長時，要注意內容的表述（不要講得太重），注意語調的溫和（不要講得太急），其原則是不要給這位家長有很多的焦慮感。

4、調查了解。學生在校內發生偶發事故時,要冷靜,不要慌張；要原則，又要靈活。班主任、“首問”人要共同做好對當事人進行調查了解這一環節的工作，要真實地填好《安全事故匯報表》，便于掌握情況，分析因果，明辨是非，以利于協調解決。

5、協調解決。解決問題前，班主任要作必要的家庭訪問，做好思想工作，解決問題時，一般由班主任前頭組織，要按照《學生傷害事故處理辦法》，分析事故起因，分清事故責任，使事故當事人幾方都愿意接受。我們要共同努力，加強管理，及時、即時糾正學生的不規范行為，防患于未然。發生了事故，我們要按以上辦法去處理，既要堅持原則，又要隨機應變；既要理直氣壯，又要做好工作。

小學生健康管理制度

一、充分發揮學校管理的作用 1.新生入學后，及時建立學生的健康卡片，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。貫徹以預防為主的原則，采取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好師生保健工作。3.做好學生生長發育、健康狀況、疾病防治的調查研究和資料統計積累工作。4.重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。5.做好防近、防病的宣傳工作，每學期舉辦2—3次衛生講座。定期地進行一些常見病、傳染病和一般的衛生小常識的介紹，定期檢查學生視力，切實采取措施控制近視眼發病率。6.實行衛生檢查評比，督促師生做好經常性的衛生清掃工作。

二、重視教學衛生，保護視力，預防近視。

（一）對教師要求 1.向學生和家長經常宣傳保護視力的重要性，督促學生做好眼保健操。2.隨時注意糾正學生不正確的看書、寫字姿勢，注意學生的用眼衛生。3.板書要字體端正清楚，大小適中。4.嚴格控制作業量，減輕學生過重負擔。5.上課不提前，下課不拖堂，下課后動員學生走出教室。6.不占用學生的自習時間和自由活動時間。

（二）對學生要求(1)注意看書、寫字姿勢，做到眼睛離書一尺，胸離課桌一拳，握筆時手指距離筆 尖一寸。(2)按時做眼保健操，做到認真做、穴位準。(3)課間十分鐘不看書報，不寫字，自覺走出教室，休息或遠眺。(4)用眼時間不能過長，一般用眼45分鐘要休息一次。(5)不在光線過強或過弱的地方和直射陽光下看書、寫字，不在臥床、乘車、走路時看書看報。

(6)早睡早起，注意休息，每天保證八小時睡眠時間(7)發現近視，要積極矯治。

三、加強個人衛生 1.全體師生必須做到人人講衛生，人人搞衛生，人人管衛生，樹立以講衛生為榮，2.個人衛生要做到定時作息，飯前便后洗手，勤換衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理發。3.不喝生水，不吃不潔或腐敗變質的食物，不吸煙，不用公共茶杯，不亂扔果皮紙, 不隨地吐痰。4.認真做好廣播操，積極參加體育活動，保證學生每天有一個小時或平均一小時 體育活動時間，不斷增強身體素質。廣播操和課外活動的出勤情況、鍛煉質量，由班主任協助檢查、記載，體育組負責抽查，政教處負責統計匯總。5.對生病學生，體育教師要安排他們進行適當的醫療保健活動，促使他們早日恢復康復。學生外出活動管理制度

一、嚴格執行外出活動前的申報制度，活動組織部門事先向校領導和主管部門報告，獲得批準后方可進行。

二、活動組織部門負責對班主任及全體學生進行事前安全教育，增強師生遵紀守法和安全防范意識。

三、組織學生外出活動，組織者必須做好活動前的踩點工作，制定安全措施，應急預案。

四、活動租用車輛，必須租用公交公司或旅游公司的車輛，車上必須配備教師，嚴禁超載。

五、任何部門、科室一律不得組織學生參加社會盈利性、商業性慶典活動。

六、學校內組織大型活動，要做好場地的規劃工作，安排好疏通、疏散通道，并加強對學生的組織管理，做到活動有序運行。

七、學生外出活動，如遇突發情況，現場負責人必須采取有效措施及時處置，同時向有關領導匯報，以便控制事態的擴展。學生獎懲管理制度

一、學生獎勵范圍：

1、德智體全面發展成績顯著者。

2、模范遵守校規校紀敢于向不良行為作斗爭，事跡突出者。、尊老愛幼，樂于助人，拾金不昧，在師生中或社會上產生良好影響者。

4、積極參加各次公益活動者。

5、積極參加各種競賽成績優良者。

6、有其他先進事跡者。

二、獎勵方法：

1、口頭表揚。

2、通報表彰。

3、頒發獎品、獎金。

4、授予各種榮譽稱號，并報請上級機關給予嘉獎。

5、學生受獎勵情況一律填入學生學籍檔案，并通知學生家長。

三、學生處罰條例 違反校紀者，視其情節輕重給予必要處分。

1、批評教育：（1）、發現學生不尊重師長，不遵守校規校紀都應及時給予批評教育。（2）、對因有較明顯的違紀而對學生進行的批評教育，班主任應逐一記錄在班級日志和學生素質情況匯報單上，并記錄學生改正情況。

2、警告。（1）、批評教育一學期累記超過10次以上仍無效者。（2）、嚴重違記，打架斗毆，有小偷小摸及其他不良行為經教育幫助仍毫無悔改者。（3）、嚴重損壞公物隱瞞不報者。（4）、一學期曠課累記6節以上15節以下者。（5）、觀看不健康的書報和錄像經多次幫教不改者。（6）、警告由班主任上報材料報教導處確認，備案并口頭通知學生家長，記入本人學籍表。

3、記過。（1）、經警告后仍無效果者。（2）、不遵守社會公德，在社會上造成惡劣影響者。（3）、傳播不健康書刊、錄象。（4）、學期內曠課累計15節以上者。（5）、記過以書面形式進行，由班主任上報材料，教導處主任確認批準，全體師生大會宣布，并書面通知學生家長。

第五篇：德育管理制度2

德育管理制度

為進一步加強和改進學校德育工作，保證《中學生守則》和《中學生行為規范》的實施，培養學生良好的思想品德，特制定學校德育管理制度。

一、舉止文明，團結友愛，同學之間要互幫互讓，不得以任何理由打架或聚眾斗歐，誰參與就處分誰，打壞人首先通知家長來學校處理，并賠償所有醫療費，然后給予紀律處分，引發社會打架的送交派出所處理。屬于下列情況的給予嚴重紀律處分：（1）發生矛盾不報老師，而是糾集學生或社會青年引發打架的；

（2）不問青紅皂白幫人打架的；(3）經學校處理后仍繼續打架的。

二、嚴禁學生吸煙，違者當場沒收煙具，送政教處教育、備案，屢教不改者，給予紀律處分。公開亮相檢討。

三、嚴禁學生騎摩托車上學，違者扣留摩托車通知家長領回，并在全校通報批評。

四、校園內不準騎自行車，本校學生的自行車必須按指定地點統一擺放，并上好鎖以防失竊。凡亂停放、不上鎖的，責任自負。

五、學生不準看錄像、玩游戲機、打麻將；不參與賭博活動，違者將通報批評并及時通知家長。

六、愛護公物，損壞公物者，如無意又能主動承認的，按原價賠償；查獲者加倍賠償；故意損壞公物的按原價三倍賠償并給予紀律處分。

七、愛護花草樹木，不準踐踏草地，不準摘花，違者給予處分并賠償所造成的損失。

八、嚴禁偷竊公私財物，偷竊者視情節輕重作如下處理：（1）要退 贓（2）作檢討（3）要停課并由政教處直接送回家中與家長共同教育（4）要給予紀律處分。

九、尊老愛友，尊重他人的人格，不叫侮辱性綽號，不欺侮年幼的同學。

十、嚴格遵守學校作息時間，不遲到不早退，熄燈鐘響后，內宿生不準外出。按時作息，不得吵響，超出時間回校者，視情節輕重給予嚴肅處理。

十一、不準曠課，一學期內曠課達40節給予記過處分，50節給予留校察看處分70節視為休學，停課至新學年再就讀原年級。

十二、對經常違紀、累教不改，并在學校造成較大影響的同學，給予停課一個星期，與家長、管區干部共同教育后，經有關領導及科任同意方可回校。

十三、每半學期進行一次紀律教育課，對象是受到學校記過處分以上的同學，以及班主任、科任、學校政教處提供的名單。

十四、衣著整潔，不穿木屐，違者給予沒收，不準染黃、紅頭發和剃光頭，男生不準留長發。

十五、內宿生必須準時就餐，無事不準進入廚房，妨礙工友工作，更不準到老師廚房煮飯菜。不準蒸飯給別人吃，一經發現當事人應當多交一份內宿生管理費（100元），并給予紀律處分。

十六、注意安全，不準爬墻、爬樹，不準玩火，燃放炮竹，不準到河里游泳，違者責任自負。

十七、實行學生思想品德量化評定，將評定結果，記入學生檔案。

十八、德育量化分不及格的學生給予紀律處分，德育量化為零分的學生，則視為休學，下學年可重讀原年級，期終德育量化不及格的學生定為下學期開學時的緩報生。緩報生分為：A、B、C 三等，A等學生寫好保證書后由家長帶來，經班任、科任、行政領導簽名同意后方可辦理報名手續；B等學生寫好保證書后由家長帶到學校來，經班任、政教處領導簽名后方可辦理報名手續；C等學生寫好保證書后，經班任、政教處領導簽名后方可辦理報名手續。

十九、實行處分升級制度。處分有警告、記過、留校察看、休學四類，凡沒有撤消處分的學生，學校將記入檔案。