第一篇：畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)論文

將“實(shí)”刻在每位管理人員和教師的心里

—2010級(jí)初中畢業(yè)班工作總結(jié)

中江縣玉興鎮(zhèn)中心校

翻開(kāi)字典，“實(shí)”的含義有四種：

1、充滿(mǎn)；

2、符合客觀情況；

3、植物結(jié)的果；

4、富足。

“敢為天下先”的玉興中心校的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師在經(jīng)歷了2009年中考陣痛后，在2010年的中考光榮榜上再次出現(xiàn)了玉興中心校的名字。其中有五個(gè)科次在全縣獲獎(jiǎng)，有五位畢業(yè)班班主任獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)??看見(jiàn)這，我們心里既有喜悅，也有酸楚??

回想這里的成功，總結(jié)為一個(gè)字，這個(gè)字就是我們工作“實(shí)”。

“實(shí)”與“虛”是對(duì)應(yīng)的，中心校校長(zhǎng)郭勇明在2009年秋開(kāi)校前的全體行政管理人員會(huì)議上的中心發(fā)言主題就是一個(gè)字“實(shí)”。管理強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)，它既是普通百姓為人處事的重要道德準(zhǔn)則，也是每位玉興中心校行政領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)追求的崇高境界。

一、師德建設(shè)重在“實(shí)”

“ 師德”，即教師的職業(yè)道德，是教師職業(yè)的神圣靈魂，它是教師從事教育教學(xué)工作中必須恪守的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，熱愛(ài)學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，拜金主義等因素不斷侵蝕著我們部分教師的靈魂，我們的部分教師往往忘記了自己身為人師的身份，忘記了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、“以身作則”、“誨人不倦”、“潛移默化”這些師德規(guī)范，忘記了自己肩負(fù)著的是神圣的使命、肩負(fù)著的是民族的昌盛，肩負(fù)著的是祖國(guó)的未來(lái)。而無(wú)心考慮如何上好課，如何讓學(xué)生成才。鑒于以上情況，我校主要采取了以下措施對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。1． 強(qiáng)化師德教育。

多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育。每周按時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，或組織教師看師德模范事跡有關(guān)的錄像，或?qū)憥煹聦W(xué)習(xí)心得體會(huì)，或?qū)W習(xí)師德方面的文章。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。

2． 加強(qiáng)師德宣傳。

學(xué)校利用教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開(kāi)展師德宣傳教育活動(dòng)；結(jié)合“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)，挖掘師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。3．嚴(yán)格考核管理。

建立師德考評(píng)制度，對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，再進(jìn)行嚴(yán)肅處理，學(xué)校在年終考核時(shí)，把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)，實(shí)行師德考核一票否決制。

二、畢業(yè)班常規(guī)檢查落到“實(shí)”

1、課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組、分班負(fù)責(zé)制，每人具體負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科、一個(gè)班的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。

（2）年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)員、值日教師每周對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，每周五周前會(huì)通報(bào)教師上課情況，周一校會(huì)上全校通報(bào)各班級(jí)學(xué)生上課情況。

2、大力開(kāi)展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。（1）集體備課是我校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。要求保證集體備課的時(shí)間（每周90分鐘），要求人人參與，行政領(lǐng)導(dǎo)參與并進(jìn)行考核。講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題；討論研究教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決突破的方法；研討中考的考點(diǎn)、出題形式等。

（2）開(kāi)展了形勢(shì)多樣的教研活動(dòng)。例如：開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜學(xué)科科40歲以下的教師“微格課”競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展新教師“上課—評(píng)課”的教研活動(dòng)，研討時(shí)既談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑，又要求提出合理的建議。

（3）搞好校內(nèi)幫扶工作，促進(jìn)教師共同發(fā)展。要求同年級(jí)同學(xué)科老師要相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)個(gè)別薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)幫扶工作，建立師徒結(jié)對(duì)制。學(xué)校為青年教師選定師德高尚，工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師與青年教師結(jié)對(duì)，建立師徒關(guān)系，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生管理等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，定期與青年教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取青年教師的看法和建議，充分調(diào)動(dòng)青年教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)诮虒W(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍后勁。

三、畢業(yè)班特殊管理落到“實(shí)”

（1）“兩會(huì)”真正做到落“實(shí)”。一是每半月一次的畢業(yè)班班主任與教導(dǎo)處的聯(lián)系會(huì)，主要了解畢業(yè)班學(xué)生、任課教師的最近情況。二是每月一次的各班任課教師、班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的碰頭會(huì)，主要討論對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn)的處理方法。

（2）“兩類(lèi)診斷”真正落到“實(shí)”。一類(lèi)是每月一次的學(xué)生診斷性檢測(cè)，一類(lèi)是臨考前的診斷性檢測(cè)。這兩類(lèi)診斷性檢測(cè)不僅落到實(shí)處，而且教務(wù)處對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且對(duì)其薄弱學(xué)科的教師進(jìn)行談話，共同研討應(yīng)對(duì)的策略。

2（3）對(duì)畢業(yè)班學(xué)生作業(yè)的批改、教師的備課的檢查，不僅每半月進(jìn)行一次檢查，而且教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)到班對(duì)其學(xué)生進(jìn)行了解相關(guān)的情況，做到了真正落實(shí)。

四、人性化管理落到“實(shí)”

教師是人，是一個(gè)個(gè)活生生的人。他們有物質(zhì)需要，更需要人文關(guān)懷。尊重教師的人格是人性化管理的基礎(chǔ)。及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)教師在教育教學(xué)中取得的成績(jī)，使他們的勞動(dòng)成果得到承認(rèn)，自尊心得到了滿(mǎn)足，激發(fā)其工作熱情。而對(duì)教師的不足，不論是教育教學(xué)上的，還是生活中的，中學(xué)校長(zhǎng)涂方勇在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，總是堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，講究批評(píng)藝術(shù)，決不隨意批評(píng)指責(zé)；總是積極深入教師隊(duì)伍，傾聽(tīng)他們的呼聲，解決他們的困難，解除他們的后顧之憂(yōu)，使他們安心地工作。

五、班主任、任課教師工作落到“實(shí)”

三年里，我們的班主任與學(xué)生融為一體，習(xí)慣了在校園中看到學(xué)生熟悉的身影，喜歡面對(duì)學(xué)生那一張張可愛(ài)的笑臉，喜歡學(xué)生的頑皮，喜歡學(xué)生的率真。曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)清晨人們還在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)，可我們初三畢業(yè)班的班主任就在綠茵場(chǎng)上與學(xué)生一起跑步；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，人們已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我們的班主任還在與問(wèn)題學(xué)生談心、交流；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)星期

六、星期天，人們正在與家人團(tuán)聚，享受天倫之樂(lè)之時(shí)，我們的班主任卻冒著烈日或細(xì)雨，為做學(xué)生的職高動(dòng)員工作走在彎彎的泥濘小路上。

三年里，我們玉中的全體教師，首先考慮的是學(xué)生的全面發(fā)展，和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。三年里，他們做好了：落實(shí)一個(gè)主體——以學(xué)生為主體；注重兩個(gè)發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好；培養(yǎng)三種意識(shí)——問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高兩個(gè)基本能力——理解問(wèn)題能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力；特別做到了不僅愛(ài)美鳳凰，更愛(ài)丑小鴨。

人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好師德高尚，知識(shí)淵博的教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展，是我們玉中全體行政管理人員的追求。讓我們攜起手，共同走在教育理想之路上，我相信玉中的明天會(huì)更加輝煌。

第二篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒(méi)有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有自己的一些心得體會(huì)，希望和大家交流分享。

畢業(yè)班的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 已形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 但是其中相當(dāng)一部分不是很恰當(dāng), 如何在畢業(yè)這一年結(jié)合實(shí)際的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法, 是首先要?jiǎng)幽X筋考慮的。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有體會(huì)：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門(mén)課感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來(lái)學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來(lái)。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識(shí)欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個(gè)新班，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法知識(shí)欠缺等情況，以前曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去“斤斤計(jì)較”。因?yàn)槲抑溃绻麑?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過(guò)循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫(xiě)，單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。考試或平時(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫(xiě)成n，r與n寫(xiě)的潦草部分，把y寫(xiě)成了g，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，我從小處著眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類(lèi)記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如

brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類(lèi)記憶法就是把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，如：th、ch、sh、tion等的讀音，日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺(jué)得簡(jiǎn)單，又記得牢固，會(huì)受益終生。另外要堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。俗話說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。

三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作。

綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊(cè)書(shū)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，合理把握各語(yǔ)言項(xiàng)目要求（如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、日常用語(yǔ)、話題等）。

1.注意“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重對(duì)教材5A、5B、6A、6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理;

第二階段復(fù)習(xí)。我根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，按教材編排，以語(yǔ)法為主線，輔以語(yǔ)音、詞匯、句型的復(fù)習(xí)，盡可能綜合化,將8冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

第三階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、技巧、注意事項(xiàng)等等。

2.注重詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的建立

我會(huì)將8冊(cè)書(shū)中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。并將它們進(jìn)行整理，打印出來(lái)給學(xué)生分階段背誦、默寫(xiě)。

（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課

1.梳理規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)分層復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，在情景中復(fù)現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。我對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.講練結(jié)合，培養(yǎng)四會(huì)技能。

我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。學(xué)生也準(zhǔn)備了筆記本和糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)課堂和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)做記錄和總結(jié)。我對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，進(jìn)行全班講解。同時(shí)，與新授課和鞏固課不同的是，復(fù)習(xí)課中壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練（如機(jī)械模仿、簡(jiǎn)單替換等）的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在“燒剩飯”，學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味。在練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我盡量考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)的綜合性。

3.注重語(yǔ)篇，發(fā)展運(yùn)用能力。

連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的聽(tīng)、讀（理解）和說(shuō)、寫(xiě)（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。所以，在復(fù)習(xí)課中，我一般多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用的語(yǔ)言任務(wù)，如讀一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息；短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對(duì)話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫(xiě)一段話等。

4.文化滲透，拓展學(xué)生視野。

要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生,就必須讓他們學(xué)到一些新的知識(shí)，覺(jué)得學(xué)有所得。在語(yǔ)言知識(shí)方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會(huì)加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我是通過(guò)文化知識(shí)的滲透來(lái)拓展學(xué)生的視野。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂(lè)道，而且這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

5.利用平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，模擬考等隨時(shí)掌握學(xué)情。

在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。考后，我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或退步，并及時(shí)地反饋給學(xué)生。

（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會(huì)是枉然。

1、抓好課堂紀(jì)律。

課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無(wú)所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。我們平常所說(shuō)的“摳住學(xué)生”，很重要的一方面就是要抓好課堂紀(jì)律，努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以此來(lái)科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)而有度，對(duì)優(yōu)等生不遷就，不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生不歧視，不訓(xùn)斥，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，運(yùn)用暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等，給予學(xué)生必要的提醒和警示，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。

2、抓實(shí)雙基教學(xué)。

雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測(cè)，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在備課時(shí)，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識(shí)體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語(yǔ)法知識(shí)，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對(duì)于雙基教學(xué)，我堅(jiān)持在課堂上予以落實(shí)和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。同時(shí)，因人而異，有的放矢，不拔高對(duì)后進(jìn)生的要求，也不降低對(duì)優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘，對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行背誦或聽(tīng)寫(xiě)；每節(jié)課用10分鐘左右的時(shí)間分層設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行歸類(lèi)，利用早讀課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。

（四）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

1、妙用座位

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一方面及時(shí)督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。

2、分層輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿(mǎn)足他們求知的欲望。

（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

（3）補(bǔ)差。課堂上，我們最“牽掛”的是學(xué)困生；考試時(shí)，我們最“擔(dān)心”的是學(xué)困生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)關(guān)”呢？我是這樣做的：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他學(xué)生，只要是書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論教材中幾會(huì)要求，我均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問(wèn)。從而給差生信心，使差生端正態(tài)度，克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三，加強(qiáng)與班主任及語(yǔ)數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，光靠一己之力顯得勢(shì)單力薄，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，必須借助班主任、語(yǔ)數(shù)任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)的力量，形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對(duì)他們的教育我們要多想法子，不能過(guò)于簡(jiǎn)單地說(shuō)教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開(kāi)的花一定會(huì)開(kāi)放得絢爛多姿。

總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，提高

教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

謝謝大家。

第三篇：畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)介紹

畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位畢業(yè)班老師：

大家晚上好！首先，要感謝教育局，感謝中心校，感謝校本部，為我們提供了這樣一次難得的相聚機(jī)會(huì)。此時(shí)此刻，我心里很忐忑，一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。回憶去年的綜合科成績(jī)，依稀記得是優(yōu)生率100%，四率分97.99，本部（4）班是97.98，所以一直以來(lái)我好想說(shuō)：林老師實(shí)在對(duì)不起，只是多了你們0.01，真的不是存心故意，靠的僅僅是碰運(yùn)氣。因?yàn)榭剂藗€(gè)第一，我們也受到了獎(jiǎng)勵(lì)。去年外出考察的時(shí)候，我們兩位老師互相謙讓?zhuān)チ耍唤裉旖榻B經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我們同樣互相謙讓?zhuān)襾?lái)了。偶然的一次第一，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)真的會(huì)貽笑大方。所以，洋洋灑灑的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)真沒(méi)有，零零星星的感悟這個(gè)可以有。我想引用學(xué)者易中天的一句話：中國(guó)教育的目標(biāo)是“望子成龍”，標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”，方法是“死記硬背”，手段是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動(dòng)力”。我覺(jué)得要在這么短的時(shí)間內(nèi)，灌輸兩本書(shū)，只能讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生雖遭罪，效果會(huì)翻倍。只能對(duì)學(xué)生不斷施壓,分?jǐn)?shù)才會(huì)增加。現(xiàn)在最關(guān)鍵的是學(xué)生有沒(méi)有去背，效果怎么樣，作為老師我們應(yīng)該怎樣去落實(shí)，這是重中之重。我們最近不是在學(xué)習(xí)《論黨的群眾工作》嗎？我覺(jué)得學(xué)生就是我們的人民群眾，我們只有依靠人民群眾，只有密切聯(lián)系群眾，只有調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)事半功倍，才會(huì)水到渠成。最后，衷心祝愿各位老師場(chǎng)場(chǎng)考得好。大家好，才是

真的好！謝謝！

第四篇：畢業(yè)班語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)推廣

致力于真實(shí)，扎實(shí)，樸實(shí)的教學(xué)研究

——小升初語(yǔ)文教學(xué)初探

北辰金鴻猷 各位老師：

大家好！

感謝科培中心，感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有幸在一起進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的交流。

還很年輕的時(shí)候，我就把“大三實(shí)”和“小三實(shí)”抄寫(xiě)在了筆記本上，作為自己的教學(xué)追求。“大三實(shí)”：一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、追求實(shí)效。“小三實(shí)”：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。

在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語(yǔ)文學(xué)科想取得好成績(jī)可并非易事，尤其是在新課標(biāo)出臺(tái)以后，對(duì)老師的基本素質(zhì)要求越來(lái)越高的情況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進(jìn)新知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面，所以新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材看似內(nèi)容簡(jiǎn)單了，實(shí)則對(duì)我們的知識(shí)體系要求更廣泛了。因此，我和備課組同事們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)制訂了新計(jì)劃，并且不斷加強(qiáng)交流，互通有無(wú)，從基礎(chǔ)抓起，分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面，我就自己在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家。

一、嚴(yán)以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，面對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)們，我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對(duì)一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。孩兒們稚氣未脫，有時(shí)，為了一道作業(yè)題，這個(gè)問(wèn)完那個(gè)還要問(wèn)，直說(shuō)的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講第二遍，直至每個(gè)孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞苦的寫(xiě)成卷子形式印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象，加強(qiáng)學(xué)生的本來(lái)極其薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)。可是學(xué)生在校時(shí)間又極其有限，所以我不得不盡量擠出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。

我還有個(gè)自己的小算盤(pán)：做班主任就能夠大大方方地把所有班級(jí)的事務(wù)全部變?yōu)檎Z(yǔ)文活動(dòng)；教語(yǔ)文，就能名正言順地讓自己的班級(jí)活動(dòng)全部和語(yǔ)文結(jié)緣。感謝學(xué)校給予我的支持，于是，我成了膽大包天的班主任：女生節(jié)，男生向女生獻(xiàn)詩(shī)；男神節(jié)，女生們?yōu)槟猩鷤儗?xiě)評(píng)語(yǔ)；給爸爸媽媽寫(xiě)生日賀信；給科任老師寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞；給政府部門(mén)寫(xiě)規(guī)劃；班有才女作品展……絞盡腦汁，千方百計(jì)，讓孩子們活在熱騰騰的生活里，并且以語(yǔ)文為媒介，去表達(dá)對(duì)生活的理解，去創(chuàng)造更有意義的生活。

去年，做得最有意思的是“八點(diǎn)播報(bào)”和“八點(diǎn)讀詩(shī)”。“八點(diǎn)播報(bào)”這個(gè)創(chuàng)意的誕生，初衷是為家長(zhǎng)服務(wù)的。北辰的首屆畢業(yè)生來(lái)自全省各地，語(yǔ)文素養(yǎng)高高低低參差不齊。他們從2014年、2015年陸陸續(xù)續(xù)在北辰聚合。而我是孩子們?cè)诹昙?jí)時(shí)的新班主任。家長(zhǎng)們普遍焦慮。如何緩解這種焦慮，營(yíng)造充滿(mǎn)信任的家校氛圍，是我接班后面臨的第一個(gè)難題。如何讓家長(zhǎng)能有班級(jí)參與感和存在感呢？當(dāng)時(shí)，我能夠想到的最好的工具，就是微信了。微信由一分鐘語(yǔ)音傳播功能。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，建立了班級(jí)“班級(jí)新聞播報(bào)”。每晚八點(diǎn)鐘，輪流由一名孩子，進(jìn)行一分鐘微播報(bào)，全面總結(jié)班級(jí)的各種情況。邀請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)聆聽(tīng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)評(píng)論。點(diǎn)子雖小，但很快激活了一池春水，家校的藩籬推倒了，家校關(guān)系的種子因?yàn)槊咳盏陌它c(diǎn)播報(bào)有了健康的土壤。只要我們精心呵護(hù)，著力培養(yǎng)，智慧引導(dǎo)，這種子，就萌芽了，就健健康康長(zhǎng)起來(lái)了。一分鐘播報(bào)，其實(shí)對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)是很大的。不信，你試試。一分鐘，要把話說(shuō)好，要有主題，要有層次，要內(nèi)容豐富得體，還要表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色，很難。這既是口語(yǔ)訓(xùn)練，更是微作文訓(xùn)練。既是思維訓(xùn)練，又是情感訓(xùn)練。短短一分鐘，信息量不可謂不大，孩子們得到的鍛煉，不可謂不小。家長(zhǎng)自然擁護(hù)，自然喜歡。臨近畢業(yè)，播報(bào)不斷升級(jí)：播報(bào)媒介從語(yǔ)音播報(bào)，到圖片播報(bào)，到華麗麗的視頻播報(bào)，孩子們個(gè)個(gè)像新聞聯(lián)播主持人，不，比新聞聯(lián)播主持人自由瀟灑多了。他們?cè)谛@隨意取景取材，自由創(chuàng)作，快樂(lè)言說(shuō)。播報(bào)形式呢，從最開(kāi)初的單人播報(bào)，到雙人播報(bào)，中英播報(bào)，歌曲播報(bào)，真是蔚為壯觀。家長(zhǎng)們透過(guò)八點(diǎn)新聞播報(bào)了解了班級(jí)動(dòng)態(tài)，孩子們?cè)诓?bào)中緩解了考試的壓力。班級(jí)管理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就這樣交融在了一起。用語(yǔ)文的手段提升了班級(jí)管理的文化品位，且自然且無(wú)痕。接下來(lái)，班級(jí)管理和誦讀教學(xué)，也就這樣交融在了一起。《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》化為了孩子們踴躍參與微信群“八點(diǎn)讀詩(shī)”養(yǎng)料，在家長(zhǎng)的幫助下配樂(lè)古詩(shī)朗誦古韻悠然，繞耳不絕，沒(méi)有評(píng)分，評(píng)分就是家長(zhǎng)們的口碑；沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)就是同學(xué)們的點(diǎn)贊，這檔節(jié)目滋養(yǎng)了孩子們的經(jīng)典積累，也自然而巧妙。

班主任工作僅僅是我承載生活的一個(gè)媒介，讓語(yǔ)文有了實(shí)體有了呼吸。我的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)你中有我，我中有你，水乳交融，相得益彰。

二、重視基礎(chǔ)，抓好平時(shí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致，所以我們的復(fù)習(xí)從一年級(jí)入手，小至拼音字詞，大至閱讀理解乃至寫(xiě)作，我們都進(jìn)行了全面的計(jì)劃。加之近幾年隨著新課改的推進(jìn)，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)，采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語(yǔ)文教材培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)了新課改的教學(xué)理念，積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué)。

1.字詞不離手。在新課標(biāo)中明確規(guī)定，小學(xué)階段字詞的識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，然后組織學(xué)生互改。這樣一年下來(lái)，學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí)。

2.題不離本。其實(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都清楚，語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是閱讀，二是寫(xiě)作。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，往往因?yàn)槔斫獠坏轿欢Х郑瑸榱寺鋵?shí)這個(gè)問(wèn)題，必須要有四個(gè)方面的意識(shí)：（1）要有咬文嚼字的文本意識(shí)。閱讀教學(xué)回歸文本，扎根于文字應(yīng)是語(yǔ)文教師的第一追求。（2）要有飛揚(yáng)靈動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)今的閱讀課堂上，不是創(chuàng)新太多了，而是太少了。學(xué)生不喜歡閱讀教學(xué)的一個(gè)重要原因，就是教學(xué)手段太單調(diào)。我以為，沒(méi)有創(chuàng)新閱讀教學(xué)的改革依舊是死水微瀾。象《哈利波特》閱讀交流會(huì)、我和爸媽共讀一本書(shū)、班級(jí)百家講壇（所謂“百家講壇”，是我受中央臺(tái)的“百家講壇”的啟發(fā)，在班級(jí)設(shè)立的一個(gè)固定閱讀交流的節(jié)目，給各有所好學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的孩子們搭建一個(gè)大氣的舞臺(tái)，這樣，既順應(yīng)了孩子的展示欲，又滿(mǎn)足了其他孩子的好奇心。孩子們有著不同的個(gè)性氣質(zhì)，有著不同的看世界的眼光，有著不同的閱讀領(lǐng)域。他們，互相都是彼此巨大的學(xué)習(xí)資源。他們選擇題材，制作了PPT，或者，他們還在家里試講了好幾遍吧？蘭博基尼、楊紅櫻、外星人、數(shù)字發(fā)展史、明朝那點(diǎn)事等等都是孩子們開(kāi)講的主題。臺(tái)上侃侃而談的，是小小的英雄。講壇下，真誠(chéng)的佩服和求知的快樂(lè)，趕走了調(diào)皮吵鬧的小念頭。）。這些活動(dòng)的開(kāi)展能讓閱讀課青春起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)。（3）要有返璞歸真的規(guī)律意識(shí)。高效的課各有各的美點(diǎn)，各有各的巧點(diǎn)，這就是語(yǔ)文的魅力所在。比如：閱讀誦讀課可以朗誦帶動(dòng)對(duì)字詞的理解，用簡(jiǎn)練拙樸的手段激活學(xué)生的情感，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；又如，文言文閱讀中可以以課文為“小型根據(jù)地”,讓獨(dú)立的課文學(xué)習(xí)各自形成一個(gè)小小的“磁場(chǎng)”，以此在某一個(gè)側(cè)面上解決閱讀教學(xué)中“少慢差費(fèi)”的痼疾。我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主觀理解，而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí)，特別是在為學(xué)生選習(xí)題時(shí)注意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目，再在課堂交流或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣，既活躍了課堂氣氛又達(dá)到了舉一反三的效果，時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)把所遇的問(wèn)題逐步歸類(lèi)，總結(jié)出各類(lèi)題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3.文不離練。我教作文，得到了一些認(rèn)可。我這樣評(píng)價(jià)自己：與其說(shuō)我在教孩子們寫(xiě)作文，不如說(shuō)我在努力為孩子們建設(shè)一種理想的寫(xiě)作生態(tài)。清醒的語(yǔ)文老師都知道，寫(xiě)日記的好處毋庸置疑。那是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)線投資，是寫(xiě)作訓(xùn)練的原始股。為了吸引孩子們寫(xiě)起來(lái)，我偷換概念，用了另外一個(gè)詞——“班級(jí)史記”，給全班修史，神圣寫(xiě)作的莊嚴(yán)感出來(lái)了，名垂千古的開(kāi)放感出來(lái)了，持之以恒的時(shí)間感出來(lái)了，大氣磅礴的閱讀感出來(lái)了……頓時(shí)，一項(xiàng)普通的寫(xiě)作任務(wù)，搖身一變?yōu)榘嗉?jí)的寫(xiě)作事業(yè)，高端大氣上檔次，有名有份有資歷。不為寫(xiě)作教寫(xiě)作，這永遠(yuǎn)是寫(xiě)作教學(xué)取得成功的秘訣。活動(dòng)就這么開(kāi)展起來(lái)了。每一位同學(xué)都是“史官”，輪流執(zhí)筆，人人有責(zé)。史記全方位開(kāi)放：或在語(yǔ)文課堂上朗讀，或在寫(xiě)作交流課上評(píng)析，或在微信上晾曬，或在班級(jí)博客上登場(chǎng)……同學(xué)、老師、班主任、家長(zhǎng)、陌生人。每一篇史記的背后，都有一個(gè)真實(shí)的、巨大的閱讀團(tuán)隊(duì)等待著閱讀，等待著點(diǎn)評(píng)。跟每日播報(bào)一樣，40來(lái)天輪一次，每一次機(jī)會(huì)都彌足珍惜。我們的口號(hào)是：每一個(gè)瞬間都值得銘記，班級(jí)史記，記錄班級(jí)的趣聞?shì)W事；每一種風(fēng)格都會(huì)被尊重，班級(jí)史記，展現(xiàn)個(gè)人的才華氣質(zhì)，個(gè)性為上。只有一個(gè)特殊要求：每一篇日記，標(biāo)題均采取章回體小說(shuō)的題目方式。當(dāng)寫(xiě)作成為一種生命本能，文字象泉水一樣從心底流出的時(shí)候。那么寫(xiě)作就和呼吸一樣自然。三、一視同仁，因材施教。語(yǔ)文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科。對(duì)學(xué)生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們?cè)谏险n當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵(lì)他們，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；多一份關(guān)愛(ài)之心，少一點(diǎn)漠然態(tài)度；多親切交流，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開(kāi)始我們就讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡態(tài)度，那你的語(yǔ)文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己童年時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，明確語(yǔ)文在我們生活中的作用，大力鼓勵(lì)他們要有信心，不要有擔(dān)心情緒。我們雖然要求學(xué)生每天都寫(xiě)點(diǎn)兒，也提出了一個(gè)周的基本字?jǐn)?shù)要求，但實(shí)際上，對(duì)實(shí)在寫(xiě)不出的學(xué)生，寫(xiě)得較少的學(xué)生，也從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)，苛責(zé)過(guò)。寫(xiě)東西，還是需要點(diǎn)兒狀態(tài)的。有時(shí)候，真不想寫(xiě)，寫(xiě)不出，那就等等。我們不著急。拳不離手，曲不離口，這是任何技能提升都需要遵循的原則。有了史記寫(xiě)作制度、點(diǎn)評(píng)制度、賞析制度、發(fā)表制度的支撐，大部分同學(xué)肯定是得到了激發(fā)和鼓勵(lì)。孩子們慢慢對(duì)生活就格外留心。觀察多了，思考多了，動(dòng)筆多了，慢慢就會(huì)寫(xiě)作了。

學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)走，就千萬(wàn)不要急著帶他們?nèi)ワw。好高騖遠(yuǎn)的結(jié)果肯定是摔下來(lái)。清晰地分析學(xué)情，確定適宜的起點(diǎn)和終點(diǎn)至關(guān)重要。再高遠(yuǎn)的理想雙腳必須踏踏實(shí)實(shí)地踩在地上。熱鬧往往是別人的。要過(guò)好自己的生活。所以面對(duì)中等或中下等學(xué)生，備課更為關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容的確更為關(guān)鍵。有幾個(gè)要點(diǎn)需要特別注意：1.在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上絕不能讓步。學(xué)生其實(shí)很歡迎嚴(yán)格要求因?yàn)橹挥袊?yán)格要求才能讓學(xué)生獲得快感。教育不是要給學(xué)生快樂(lè)，而是要給學(xué)生快感，快感飽含痛感。我們只要嚴(yán)格要求，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，學(xué)生是能做好的。我們要敢管，而且還要敢于管細(xì)致。松散和懶惰是人的天性。孩子畢竟是孩子。教育和教學(xué)都需要下沉目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)。2.基礎(chǔ)知識(shí)任何時(shí)候都不能丟。3.小步輕邁，循序漸進(jìn)，一定要給學(xué)生搭好階梯。不要急躁，教學(xué)不是給人看的，而是要學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。4.再好的“教”都不能霸占課堂，學(xué)生的“學(xué)”一定要首先關(guān)注。教師的講授必須要有意識(shí)地嚴(yán)格控制。這是師德。

為了使學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住、樂(lè)于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免深?yuàn)W知識(shí)，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)“微笑、愛(ài)心”教育，課后積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，做到具體問(wèn)題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多，只要用心就不會(huì)很差。掌握了這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué)，如：在作業(yè)布置上，根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè)；在背默上，不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同，“憂(yōu)生”一般給的時(shí)間比較長(zhǎng)，讓他們盡可能背會(huì)，這樣不至于使他們有失落感。“鍥而不舍，金石可鏤”，長(zhǎng)此以往，即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心，語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)停滯不前。過(guò)去很多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間，但我們認(rèn)為，好學(xué)生即使你不抓那么緊，他也會(huì)很自覺(jué)地學(xué)習(xí)，只要你把知識(shí)教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí)，不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學(xué)校語(yǔ)文成績(jī)比較高的原因之一吧。

四、畢業(yè)復(fù)習(xí)重全面，嚴(yán)把關(guān)

俗話說(shuō)：“編筐窩簍全在收口”，六年級(jí)復(fù)習(xí)歷來(lái)是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了六年等一回的緊張過(guò)程，也感受到了學(xué)校行政和一線教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要，即遇難事相互交流，遇難題共同探討，所以我們才能從容篤定心暖暖地迎接挑戰(zhàn)。

我們學(xué)校畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科一般在四月初結(jié)束新課，然后就進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)基本上分三個(gè)階段：

第一階段：以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課本是依據(jù)，課本是綱。我從前上課幾乎偏向了人文性一面，但現(xiàn)在想來(lái)非常不負(fù)責(zé)任。皮之不存毛將焉附？在我無(wú)限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀時(shí)，幾乎完全忘記了工具性的落實(shí)。小學(xué)生的基本功一不扎實(shí)，這個(gè)問(wèn)題就嚴(yán)峻了。語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性是相輔相成的。掌握語(yǔ)言，獲得思想教化、情感熏陶、美學(xué)影響都少不得。既要給學(xué)生一個(gè)田園，也要給學(xué)生一個(gè)花園。把技術(shù)做好了，才能達(dá)到藝術(shù)的境界。這應(yīng)該是畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)的不二法門(mén)。學(xué)是基礎(chǔ)，離開(kāi)了課本學(xué)習(xí)，語(yǔ)文就如墻頭草頭重腳輕，所以我比較重視課本復(fù)習(xí)，一般是以基礎(chǔ)篇目為主，復(fù)習(xí)時(shí)以老師梳理課文內(nèi)容與學(xué)生背誦相結(jié)合，從字詞到課文分析及課后練習(xí)，力求全面具體。自讀篇目也要順便整理一下字詞。同時(shí)我們還為每?jī)?cè)書(shū)配了能體現(xiàn)該冊(cè)書(shū)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)題和測(cè)試卷，目的是更好的鞏固知識(shí)，以達(dá)到舉一反三的效果。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，面面俱到。疏而不漏，才能百戰(zhàn)百勝。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)的，我們一般分積累與運(yùn)用（書(shū)寫(xiě)、修辭、病句分析、語(yǔ)言運(yùn)用等）、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文）、古詩(shī)文閱讀（名篇名句積累、文言文閱讀和古詩(shī)詞賞析）和寫(xiě)作（命題、半命題）五個(gè)專(zhuān)題。復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用老師歸類(lèi)講析并配有例題，每一專(zhuān)題結(jié)束一般要進(jìn)行測(cè)試，并通過(guò)錯(cuò)題更正對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再鞏固。

第三階段：精挑細(xì)選，有效訓(xùn)練。城市的小升初競(jìng)爭(zhēng)甚為激烈。但這就是我們這一代教師的擔(dān)當(dāng)。一個(gè)好的教師，必須，也只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，超越現(xiàn)實(shí)。訓(xùn)練無(wú)罪，將題海的罪過(guò)歸結(jié)于訓(xùn)練是不公平的。因?yàn)樗皇怯?xùn)練的很小部分。我們要做的是，顧及學(xué)生的生理和心理，不違背教育教學(xué)的訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)就該是把握重點(diǎn)難點(diǎn)了，所以我們通常是幾位老師集中商討共同選定可能出現(xiàn)的題型。我們的原則是：不在于多而在于精。比如：選題時(shí)注意了選擇題意新穎、答案確定，貼近中招動(dòng)向的題型。我感覺(jué)我們的老師最可貴的是：每次習(xí)題訓(xùn)練大家都能做到全批全改，沒(méi)有誰(shuí)監(jiān)督，無(wú)論誰(shuí)有了新題型會(huì)馬上通知大家，進(jìn)行信息共享，這樣大家群策群力形成默契共赴。

這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)對(duì)帶畢業(yè)班的老師來(lái)說(shuō)早已是輕車(chē)熟路了，但這里我要說(shuō)的是：模式一樣可內(nèi)容未必都相同，這也許就是成績(jī)有高低之分的原因之一吧！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jī)，原因是多方面的，這既需要校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也需要老師們的拼命苦干。同時(shí)還需要我們?cè)谛抡n標(biāo)引導(dǎo)下的改革創(chuàng)新，我們不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和發(fā)展，靈活掌握并運(yùn)用新課標(biāo)的特點(diǎn)，采用新老結(jié)合的教學(xué)方式，既利用了原有教學(xué)方法中的啟發(fā)式教學(xué)，又融入了現(xiàn)代教育教學(xué)中的多媒體教學(xué)。這樣我們不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

向前輩們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己，改變自己。追求真正真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，在素質(zhì)和應(yīng)試之間找到一個(gè)最好的融通點(diǎn)，形成自己新的教學(xué)特色，這將會(huì)成為我下半輩子的教學(xué)追求。

2015年，我像老牛一樣勞作，像市民一樣生活，像詩(shī)人一樣體驗(yàn)。我最大的收獲是收獲了對(duì)語(yǔ)文和教育的執(zhí)著。我最大的幸福，內(nèi)心寧?kù)o祥和，做事不疾不徐。在許多細(xì)節(jié)中，我都感受到自己在漸漸接近“不惑”的狀態(tài)。2016，我在北辰繼續(xù)生長(zhǎng)！謝謝！

第五篇：高三畢業(yè)班資深老師經(jīng)驗(yàn)

高三畢業(yè)班資深老師經(jīng)驗(yàn)：高考前如何自主復(fù)習(xí)

北京市十一學(xué)校副校長(zhǎng) 曾軍良

高考前十天左右，各學(xué)校的高三老師均會(huì)把時(shí)間歸還給同學(xué)們，由同學(xué)們進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。而這段自主復(fù)習(xí)的時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常重要的，如何有效利用？如何充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，積極提高復(fù)習(xí)效果？如何調(diào)整自身狀態(tài)，在高考中充分發(fā)揮自己的水平，考出理想成績(jī)？本人連續(xù)在高三畢業(yè)班教物理17年，主管高三工作14年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有許多成功的感悟，現(xiàn)就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

自主復(fù)習(xí)在學(xué)校更好

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，高考前的自主復(fù)習(xí)在學(xué)校復(fù)習(xí)效果更好。

一是高考前的復(fù)習(xí)，最好不要改變學(xué)習(xí)環(huán)境，高三1年上課均在學(xué)校，考生已經(jīng)比較適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，能夠自然地過(guò)渡到高考，心態(tài)比較平穩(wěn)，有利于高考的正常發(fā)揮。

二是在學(xué)校復(fù)習(xí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，能夠問(wèn)老師與同學(xué)，及時(shí)解決復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自信心，有利于精神狀態(tài)的調(diào)整，這對(duì)高考大有好處。

三是在學(xué)校復(fù)習(xí)，有很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、一起努力、一起前進(jìn)。同學(xué)之間又存在競(jìng)爭(zhēng)心理，有利于個(gè)人興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)效率的提高。

四是在學(xué)校復(fù)習(xí)，時(shí)間上有規(guī)律，生活上有節(jié)奏，可以適當(dāng)參加一些體育活動(dòng)，還會(huì)有來(lái)自老師的鼓勵(lì)與安慰，感覺(jué)踏實(shí)，有良好的積極進(jìn)取的心態(tài)，利于提升復(fù)習(xí)效果。

因此，建議同學(xué)們還是在學(xué)校復(fù)習(xí)。

各科復(fù)習(xí)時(shí)間要與考時(shí)同步

這段時(shí)間要很好地調(diào)節(jié)生物鐘，要注意把學(xué)習(xí)與休息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因高考7日上午考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)，8日上午考綜合，下午考英語(yǔ)，所以這段自主學(xué)習(xí)的時(shí)間最好是上午復(fù)習(xí)語(yǔ)文與綜合，下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與英語(yǔ)，這樣有利于在相應(yīng)的時(shí)間對(duì)相應(yīng)的科目產(chǎn)生興趣，提高興奮點(diǎn)，利于高考生物鐘的調(diào)整。晚上可以進(jìn)行調(diào)節(jié)性復(fù)習(xí)，可以以綜合科目與數(shù)學(xué)為主。但每天要保證8小時(shí)睡眠，保證1小時(shí)適度的體育鍛煉，這樣精力充沛，有利于復(fù)習(xí)效果的提升。

偏科生全面復(fù)習(xí)好

偏科生在這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該以提高高考總分為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。偏科所形成的弱勢(shì)科目，已是冰凍三尺，非一日之寒，向弱勢(shì)科目?jī)A斜大量的時(shí)間是得不償失的，應(yīng)該對(duì)6個(gè)科目進(jìn)行全面有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要以看一模以來(lái)的模擬試卷、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主，還要根據(jù)考試說(shuō)明中所列的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，在回憶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題看教材，這樣可以提高看書(shū)的針對(duì)性。在復(fù)習(xí)中要把看、思、做、小結(jié)結(jié)合起來(lái)，反對(duì)死記硬背，提倡多動(dòng)腦，多問(wèn)幾個(gè)為什么？提高運(yùn)用已有的學(xué)科知識(shí)來(lái)解決具體問(wèn)題的能力，要相信，帶進(jìn)高考考場(chǎng)的不僅是知識(shí)，更是能力和智慧。

復(fù)習(xí)重“四基”

高考試題中有容易題、中等難度題與難題，但以中等難度題為主。容易題與中等難度題要占到80%左右，這些題都是基礎(chǔ)題，真正的難題只占到20%。高考前的自主復(fù)習(xí)重在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與查漏補(bǔ)缺，解決難題的能力不是一時(shí)能提高的和下降的，這是一個(gè)能力積淀的過(guò)程，高考能不能考出理想成績(jī)，關(guān)鍵是基礎(chǔ)題做得怎么樣。因此，高考前的復(fù)習(xí)，反對(duì)好高騖遠(yuǎn)，提倡腳踏實(shí)地。基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)、答題技巧、解題格式，是復(fù)習(xí)中要特別注意的問(wèn)題，考前復(fù)習(xí)一定要回歸基礎(chǔ)、回歸書(shū)本、回歸基本題。

如何提高復(fù)習(xí)效果

一要提高時(shí)間效能。把事情很快地做完,叫做效率；把事情很快又很對(duì)地做完,叫做效能。花時(shí)間在計(jì)劃上才是最節(jié)省時(shí)間的作法，因此，考前的自主復(fù)習(xí)要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃辦事，是提高時(shí)間效能的有效方法。

二要提高信心指數(shù)。要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要把握機(jī)遇。信心是成功的前提，是取得高考前復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵，要自己鼓氣，精神愉悅地去復(fù)習(xí)。

三要抓關(guān)鍵與重點(diǎn)。不要平均使用力量，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵與重點(diǎn)。注意學(xué)科的主干知識(shí)、核心知識(shí)；注意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)與關(guān)鍵；注意近來(lái)試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題；注意自己經(jīng)常出錯(cuò)誤的問(wèn)題；注意尋找自己的缺漏。

四要文、理結(jié)合，單科與綜合科結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。上午的時(shí)間可以復(fù)習(xí)1個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文、2個(gè)多小時(shí)的綜合科目，下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各1小時(shí)左右。在復(fù)習(xí)綜合科目時(shí)，前面幾天，可以進(jìn)行理、化、生(政、史、地)的單科查漏補(bǔ)缺性復(fù)習(xí)，后幾天可以復(fù)習(xí)模擬試卷，這樣有利于綜合科目之間的思維整合，有利于在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，不斷交替思考綜合科目的問(wèn)題，為高考做好鋪墊。

五要把看、思、讀、聽(tīng)、做、小結(jié)結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)中首先強(qiáng)調(diào)的是看，在看中進(jìn)行回憶，在看中思考問(wèn)題，在看中強(qiáng)化理解，在看中進(jìn)行記憶，把看與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)的章節(jié)要默讀，要注意聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)閹滋鞗](méi)有聽(tīng)讀訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力會(huì)下降，在高考中難以有高的興奮點(diǎn)，不利于高考中語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的發(fā)揮。對(duì)于理科科目的復(fù)習(xí)，一定不要停筆，要把看、思、做結(jié)合起來(lái)，停筆幾天，解題能力也會(huì)下降，影響高考理科科目的發(fā)揮。其次，要注意對(duì)每天的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，增加理性思考，有利于強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解記憶。

總之，高考前的復(fù)習(xí)很重要，希望同學(xué)們好好珍惜，注意方法與技巧，提高自主復(fù)習(xí)的效果，祝愿同學(xué)們?cè)诮衲甑?月收獲的不僅是成績(jī)，還收獲成長(zhǎng)、收獲成功。

最后階段高考復(fù)習(xí)建議：回歸基礎(chǔ)爭(zhēng)取得分點(diǎn)

北京新干線學(xué)校校長(zhǎng) 馮建

回歸基礎(chǔ)爭(zhēng)取得分點(diǎn)

考生在最后階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)該從專(zhuān)題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)是考生其他能力在考試中得以發(fā)揮的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段，不要一味鉆難題、怪題、生題，也不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而掉以輕心，在考試中無(wú)謂丟分。注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行訂正、分類(lèi)并及時(shí)改正，做到“題不二錯(cuò)”，就能在考試中出奇制勝。

查找自身不足

考生們應(yīng)該拿出以前的試卷分析問(wèn)題本，對(duì)于每一次考試試卷上每一道題進(jìn)行逐一分析，把所有知識(shí)點(diǎn)分成100%掌握、似是而非、完全不會(huì)三大部分。對(duì)于100%掌握的試題結(jié)果會(huì)造成考生忽視，其實(shí)這部分知識(shí)仍需投入一定時(shí)間關(guān)注，使其得到徹底鞏固，無(wú)論試題如何變化，也能從容面對(duì)。

第二類(lèi)，似是而非、模棱兩可的內(nèi)容，是大部分考生最應(yīng)關(guān)注多下功夫解決的問(wèn)題。這一部分知識(shí)是考生成績(jī)是否能夠再提高的關(guān)鍵，因?yàn)檫@部分知識(shí)的基本概念、基本定理、解題思路，考生有所了解，只是不夠熟練。所以考生應(yīng)進(jìn)行概念定理的重新咀嚼，多進(jìn)行相仿題型、題例的訓(xùn)練，力爭(zhēng)在高考時(shí)在這部分多抓分。

第三類(lèi)是完全不會(huì)的內(nèi)容部分，方法要因人而異。高考題型分成四類(lèi)：拿分題、基礎(chǔ)題、中檔題和綜合題，大部分考生完全不會(huì)的部分在綜合題，建議考生的復(fù)習(xí)順序應(yīng)該是由淺入深，循序漸進(jìn)，不應(yīng)進(jìn)行跨越性復(fù)習(xí)。考名校、上重點(diǎn)是所有考生的共同愿望，但高考畢竟是一種選拔考試，中、高檔綜合題部分，也是拉開(kāi)考生水平的一種重要手段，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，切不可在有限的時(shí)間里出現(xiàn)避重就輕的復(fù)習(xí)方向性錯(cuò)誤。

復(fù)習(xí)方法要因人而異

每個(gè)考生的知識(shí)掌握程度都不盡相同，分?jǐn)?shù)差別比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。準(zhǔn)確地說(shuō)，600分、450分、300分等不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問(wèn)題千差萬(wàn)別，所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。模擬考試成績(jī)?cè)诙揪€以下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在拿分題和基礎(chǔ)題部分；一本線以下的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺清華、北大等名校的考生應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

高考沖刺復(fù)習(xí)建議：該得的分?jǐn)?shù)千萬(wàn)不要丟

東城區(qū)教師研修中心教研員 王天謖

距離高考還有18天，在此對(duì)高三最后階段的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)考生有所幫助。

別再只顧做題。有的考生天天做模擬題，這個(gè)區(qū)的，那個(gè)區(qū)的，還有外省市的。模 擬題太多，根本無(wú)法做完，不能再搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。考生可以把前一階段復(fù)習(xí)過(guò)的東西整理一下，包括做對(duì)的和做錯(cuò)的題目。尤其是做錯(cuò)的題目，同樣的錯(cuò)誤要努力做到不再重犯。高考最終要考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的掌握和運(yùn)用，沒(méi)必要去摳偏題、怪題。

認(rèn)真訓(xùn)練審題能力。以物理科為例，要通過(guò)題目所給的信息，把握物理情景，再去解題。特別是近年來(lái)高考中都會(huì)出聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，對(duì)這類(lèi)題目，考生首先要仔細(xì)閱讀題目信息，弄明白物理情景，再把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)過(guò)的場(chǎng)景。這樣就不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手了。

會(huì)做的題目一定要拿下來(lái)，該得的分?jǐn)?shù)不能丟掉，遇到不會(huì)做的題目不要慌。高考題目有難有易，大部分是容易題和中檔題。即使是難題，也是一個(gè)問(wèn)題分幾問(wèn)，前面的一、兩門(mén)相對(duì)容易。總之，應(yīng)該先做會(huì)做的，不要強(qiáng)求做對(duì)全部題目。比如對(duì)中等程度的考生來(lái)說(shuō)，理綜總分300分，拿到160分左右，也就可以滿(mǎn)意了。在現(xiàn)階段，根據(jù)個(gè)人的情況，應(yīng)該補(bǔ)一補(bǔ)相對(duì)較差的科目，爭(zhēng)取把基本的分?jǐn)?shù)拿到。

通常最后一段時(shí)間，各學(xué)校都會(huì)給考生留出自由復(fù)習(xí)和調(diào)整的時(shí)間。考生一定要有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，根據(jù)自己的情況，針對(duì)薄弱的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，掌握最基本的定理、最基本的情景。

要注意心理調(diào)節(jié)。不要定不切合實(shí)際的目標(biāo)，那樣壓力會(huì)太大。要保持一個(gè)平和的心態(tài)，正常發(fā)揮就可以了。睡眠也很重要，不能再熬夜了。有的考生已經(jīng)習(xí)慣了熬夜，從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該調(diào)整，要保持良好的身體狀態(tài)，因?yàn)楦呖疾粌H拼智力，也在拼體力，因此還要做一些適當(dāng)?shù)捏w育煅煉。