第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)論文（本站推薦）

班主任經(jīng)驗(yàn)論文

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)

性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想

而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：李樂(lè)樂(lè)，杜文斌，于朋威等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫(xiě)道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗，月底評(píng)上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。

第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做

學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓

勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之

處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)論文

班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文—

請(qǐng)給學(xué)生自己作主的機(jī)會(huì)

培新小學(xué)

楊華麗

在每個(gè)班中，都有個(gè)別學(xué)生，由于長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷落與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人的進(jìn)步，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也給社會(huì)帶來(lái)了不良的影響。

從教多年來(lái)，深知教育后進(jìn)生，提高后進(jìn)生各方面的能力，是一件非常不容易的事，有時(shí)候教師們千方百計(jì)，千辛萬(wàn)苦的“好心”，效果卻適得其反，而在一次活動(dòng)中，我偶然的得到了一個(gè)啟發(fā)，那就是“給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)”。

事情是這樣的：我們班有一個(gè)學(xué)生叫謝思瑜，但她對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有完全失去信心，為幫助她和其他學(xué)困生，我在班級(jí)中開(kāi)展了“幫教”活動(dòng)，成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)不理想的學(xué)生坐在一桌，便于互相幫助。在班級(jí)中，為學(xué)困生選好了“朋友”便找來(lái)一一談話，其他學(xué)困生都點(diǎn)頭同意。但當(dāng)我問(wèn)到思瑜時(shí)，她起初很來(lái)勁，但我把“朋友”的名字告訴她后，她不說(shuō)話了，停了足足有3分鐘才說(shuō)：“可以讓我自已來(lái)挑嗎？”我以為她們倆有矛盾，思瑜搖了搖頭，可我明顯感到她有心事，想問(wèn)一問(wèn)，但我還是忍住沒(méi)有問(wèn)，我同意了。于是，思瑜經(jīng)過(guò)思考，選了一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生作為自已的“朋友”并請(qǐng)我去問(wèn)這位同學(xué)是否愿意，我答應(yīng)了，順利地幫助她完成了任務(wù)。在接下來(lái)的一段時(shí)間中，我特意留心他們的幫教情況，發(fā)現(xiàn)情況良好。思瑜的成績(jī)有上升的趨勢(shì)，比其他幾對(duì)進(jìn)步較快。于是我又找思瑜同學(xué)談話，首先表?yè)P(yáng)了她學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，接著又提出了當(dāng)時(shí)忍住沒(méi)有問(wèn)的問(wèn)題。只見(jiàn)她想了一會(huì)說(shuō)：“人家成績(jī)那么好，我才不好意思打擾人家呢?！痹捳f(shuō)得委婉，但其中之意不言而喻，原來(lái)是自卑心理在作怪。應(yīng)該說(shuō)這是她的自尊吧。她害怕一種無(wú)形的心理壓力。

通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟發(fā)，那就是“給學(xué)生自己作主的機(jī)會(huì)”。通常學(xué)困生給我們的印象是麻木的，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，對(duì)成績(jī)持無(wú)所謂的態(tài)度。但是在這種表面的背后，我們可以發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的內(nèi)心是十分敏感、矛盾的。剖析學(xué)困生的心理狀態(tài)，許多學(xué)困生不是不想、不要進(jìn)步，而是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣上出現(xiàn)的偏差，造成了他們比其他同學(xué)碰到更多困難的局面，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的惰性，產(chǎn)生了自卑的習(xí)理。從我與這些學(xué)困生的談話中了解到，他們渴望進(jìn)步，更渴望同學(xué)和老師的幫助，但他們對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，常常敬而遠(yuǎn)之。與他們?cè)谝黄穑睦韷毫χ?，往往這樣，心情越是壓抑，行為就越是被動(dòng)，于是就落在了其他同學(xué)的后面。給他們自已選擇的機(jī)會(huì)。從他們內(nèi)心來(lái)講，會(huì)更愿意自主地與“朋友”溝通，主動(dòng)求教于他們。作為老師，這樣做，實(shí)際上也就是把爭(zhēng)取進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生的手中，在尊重、信任她的同時(shí)，也把自尊放在他的手中，使他們擁有了自尊和自愛(ài)。

我想，做為教師應(yīng)該認(rèn)可你的學(xué)生，承認(rèn)你的學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待你的學(xué)生，給學(xué)生更多的自主的機(jī)會(huì)，是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)論文 文檔

班 級(jí) 學(xué) 風(fēng) 建 設(shè) 三 點(diǎn) 做 法

一． 提倡實(shí)事求是互相幫助

實(shí)事求是，這是馬克思主義者對(duì)待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實(shí)實(shí)在在，老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(diǎn)僥幸的心理去應(yīng)付聽(tīng)課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，一步步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生之間要互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，例如一幫一活動(dòng)、小組間的互幫互學(xué)。既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好，而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè)、或考試時(shí)舞弊的不良風(fēng)氣，最近早自習(xí)抄作業(yè)的少了，但是不是沒(méi)有，有照答案抄的、也有想學(xué)習(xí)好的同學(xué)借作業(yè)抄的，希望不要借，你這也是在害同學(xué)。

二.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量，他告誡說(shuō)：“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨(dú)立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語(yǔ)說(shuō)：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級(jí)里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數(shù)勤奮者也會(huì)被弄得懶散起來(lái)。

三．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開(kāi)始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動(dòng)地去詢問(wèn)任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。

在虛心求教的同時(shí)，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)書(shū)上寫(xiě)的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問(wèn)難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會(huì)促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)論文

蹲下身子，走進(jìn)學(xué)生心靈（經(jīng)驗(yàn)論文）

吳彩芳

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為: 愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂。

每個(gè)人都需要愛(ài)。這一個(gè)簡(jiǎn)單的 “愛(ài)”字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槊恳簧乳T(mén)的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

我現(xiàn)在的學(xué)生是我一年級(jí)帶上來(lái)的，孩子還是一年級(jí)的時(shí)候，曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：

那天第一節(jié)課后，我去教室，小朋友一看到我，就沖上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，張某和陳某鉆到垃圾櫥里去了?！边@句話我已經(jīng)是第三次聽(tīng)到了。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，張某聽(tīng)到老師來(lái)了，就從垃圾櫥里鉆出來(lái)，我是既好氣又好笑，心想，這兩個(gè)孩子，怎么這么喜歡鉆到垃圾櫥離里，我得好好問(wèn)個(gè)明白。我走到剛從垃圾櫥出來(lái)的張某：“張某，老師想知道你們?cè)趺催@么喜歡鉆到那里去，那里放著垃圾畚斗，放著掃把，這有什么好玩嗎？”這不問(wèn)不知道，一問(wèn)真讓我驚訝：“老師，你知道嗎？我們把這個(gè)櫥看作是火箭，上面是火箭的身體，下面是我們火箭員坐的地方，我們鉆進(jìn)去，就是像坐到了火箭上一樣，我鉆到里面，我就是火箭飛行員了。”

這確實(shí)是一個(gè)比較高的櫥，最上面是放電視機(jī)的，中間是放影碟機(jī)的，下面是放掃把，畚箕的。這樣一個(gè)櫥整整放了十幾年了，過(guò)來(lái)一屆又一屆，都認(rèn)為這是一個(gè)櫥，也許曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)孩子鉆垃圾櫥，我們班主任沒(méi)有去問(wèn)，只是批評(píng)告終?？墒沁@兩個(gè)我們班最令我傷腦筋的孩子，他們卻有著出奇的想象力，我原本有些生氣的心情一下子沒(méi)了，我蹲下身子對(duì)他們說(shuō)：“你們倆呀，想要去當(dāng)飛行員，這是好想法，我們不去火箭上，火箭不用飛行員，我們可以到飛機(jī)上去。但是飛行員除了有棒棒的身體外，還須有豐富的知識(shí)呀，你現(xiàn)在把知識(shí)學(xué)好了，以后就可以去當(dāng)飛行員了?！睂W(xué)生似懂非懂地低了低頭，說(shuō)：“老師，知道了?！逼鋵?shí)我心里最明白，他們只能是覺(jué)得我的話有點(diǎn)道理。從此以后，這兩個(gè)孩子再也沒(méi)有鉆過(guò)這個(gè)垃圾櫥。

孩子幼稚的童心給我們教師很大的啟迪： 首先，能包容學(xué)生的過(guò)失

班主任要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要能包容學(xué)生的過(guò)失，這一點(diǎn)很重要，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。風(fēng)平浪靜時(shí)尊重學(xué)生容易，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師易被激怒。但這實(shí)在是教師的大忌。子曰：“人孰無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！睉嵟偸且杂薮篱_(kāi)始，以后悔告終。即達(dá)不到教育人的效果，反而會(huì)前功盡棄，令長(zhǎng)期努力的結(jié)果付之東流。因此，我為自己約法三章：永不對(duì)學(xué)生發(fā)火，永不挖苦學(xué)生，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

上面這個(gè)案例中，這兩個(gè)孩子已經(jīng)第三次做同樣的事了，前兩次我都是告訴他們這里很臟，不能去。可當(dāng)我第三次聽(tīng)到時(shí)，我恨不得拉起剛剛出來(lái)的他倆，重新把他們“送”進(jìn)垃圾櫥，甚至是不讓他們出來(lái)作為對(duì)他們的懲罰。但我想，那樣做固然自己解氣，可是能解決孩子們的思想問(wèn)題嗎？對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)有利嗎？孩子們犯了錯(cuò)誤，尊嚴(yán)就可以受到侵犯嗎？是的，人的尊嚴(yán)比金子還寶貴。因此我沒(méi)有感情用事，冷靜地處理了這件事。

其次，尊重每一位學(xué)生。

作為一位人民教師，尊重學(xué)生非常重要，你尊重他們了，他們也會(huì)非常尊重你。“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，這是千真萬(wàn)確的真理。教師工作的對(duì)象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會(huì)的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨(dú)立。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號(hào)施令，學(xué)生一犯錯(cuò)就對(duì)他們嚴(yán)厲呵斥，搞強(qiáng)權(quán)和專制，這有損于新時(shí)代教師的職業(yè)道德，有損于新時(shí)代教師的形象。

我在處理這一案例時(shí)，如果是帶著氣不打一處的心理，以老師的權(quán)威去壓制他們，我想結(jié)果只能是失敗。所以我們老師在處理學(xué)生事件時(shí)，應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動(dòng)人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，多蹲下身子去傾聽(tīng)他們的心聲。就像故事中的孩子，他們的心理是天真無(wú)邪的，他們的想法和我們大人是不同的，他們看待事物的角度和我們大人也是截然不同的，有些我們大人從某個(gè)角度上看上去可能是壞事，但從孩子的心靈深處所思考的并不一定是壞事，因此，我們的老師特別是低段的老師，一定要蹲下身來(lái)和孩子心與心的交流，隨時(shí)去了解孩子的內(nèi)心世界，這樣可能對(duì)孩子的長(zhǎng)大有很大的幫助。就拿上面這件事來(lái)說(shuō)，孩子跟我們思考的角度就不同，他們不認(rèn)為這是垃圾櫥，是臟的地方，他認(rèn)為是火箭，可以升天的火箭，多可愛(ài)的想法，我慶幸我這次沒(méi)有系那個(gè)以前兩次那樣去批評(píng)他，而是蹲下身和他們做了心與心的交流，這次我覺(jué)得我做對(duì)了。我有一次走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界。

老師要真誠(chéng)的做他們的朋友。我做班主任工作，時(shí)刻提醒自己，不要成為高高在上的“司令官”，要讓學(xué)生感到我是他們值得信賴的大朋友。

再次，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)有愛(ài)國(guó)主義思想和中國(guó)國(guó)格的人，一個(gè)真善美的人。

故事中的我蹲下身子對(duì)他們說(shuō)的那番話，既教育了孩子這個(gè)垃圾櫥不可以去鉆，又教育了孩子要飛上天，不僅需要有棒棒的身體，還需要有豐富的知識(shí)。教育孩子從小樹(shù)立他的人生觀、價(jià)值觀。

孩子們自有一番與眾不同的心理世界！老師的眼神、動(dòng)作和話語(yǔ)在他們面前會(huì)顯得舉足輕重。如果不分青紅皂白，對(duì)他們隨心所欲，亂發(fā)脾氣，孩子們很容易走進(jìn)情感的“誤區(qū)”甚至“盲點(diǎn)”。這不僅會(huì)傷害他們的自尊心，嚴(yán)重的還會(huì)形成心理障礙，甚至影響他們的一生。

人師難為！

做教師的每時(shí)每刻應(yīng)極富理智，尊重學(xué)生，任何形式的簡(jiǎn)單粗暴，都是對(duì)孩子美好而脆弱心靈的踐踏，都是不道德的教育行為。

有這么一句話：愛(ài)是陽(yáng)光，理解是雨露，支持是春風(fēng)，平等是土壤，寬容是呵護(hù)。兒童是幼苗，有了愛(ài)、理解、支持、平等、寬容，幼苗才能茁壯地成長(zhǎng)。幼苗的生長(zhǎng)，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)；孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)心的關(guān)注和真情的呵護(hù)。孩子們的心是嬌嫩的花，千萬(wàn)要小心輕放！

第五篇：2012班主任經(jīng)驗(yàn)論文

2012班主任經(jīng)驗(yàn)論文

真誠(chéng)換真情 讓夢(mèng)想起航

武勝縣勝利鎮(zhèn)五谷灣小學(xué)段松柏

著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。要為人師表首先就要做真人，時(shí)時(shí)處處要自律，要把學(xué)生利益放在首位，千萬(wàn)不能去傷害學(xué)生。或許我們?nèi)鄙俳疱X(qián)、缺少財(cái)產(chǎn)、缺少權(quán)勢(shì)，但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在自己平凡的生活中用心付出，我們擁有的是高尚的靈魂和寶貴的精神財(cái)富——誠(chéng)實(shí)正直、盡責(zé)盡職。在日復(fù)一日的教育教學(xué)工作中，我就是喜歡用我的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真情。

班上的一位學(xué)生看著他們老師的一言一行，在作文中寫(xiě)道：“我們的班主任真好！他的網(wǎng)名叫性本善，愛(ài)學(xué)習(xí)、有愛(ài)心、樂(lè)于助人，我們學(xué)校的同學(xué)都喜歡他。”也許是三歲就失去母親，歷經(jīng)許多磨難的緣故，我對(duì)學(xué)與愛(ài)有一種特殊的親切感受。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是我做人的準(zhǔn)則，我覺(jué)得也是做教師的美德。自從我1986年考上師范開(kāi)始，我就如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。家里給的生活費(fèi)，我大多用來(lái)買(mǎi)書(shū)了，同學(xué)們羨慕地說(shuō)我是“萬(wàn)金油”。工作后不久，我就參加了高等教育自學(xué)考試，1994年6月取得大專文憑，雖然有機(jī)會(huì)到完小或初中任教，但是我一直扎根村小。2009年春季，我又頂著家庭經(jīng)濟(jì)的壓力，不顧好心同事的勸告，參加了廣安電大遠(yuǎn)程教育本科學(xué)習(xí)。2011年6月，我以全班33人最高75分的畢業(yè)論文答辯成績(jī)，順利獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)，給自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。幾年來(lái)，我的電腦水平在學(xué)校教師中也能名列前茅了。我制作的課件多次獲得市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。而我們的武勝縣五谷灣小學(xué)校的網(wǎng)校能在全國(guó)排在600多名，我的積分和文章數(shù)量都超過(guò)學(xué)校的三分之一，這應(yīng)該是我付出了最大的努力，我想這也應(yīng)該是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與的結(jié)果吧。我總是把好的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體會(huì)言傳身教給每一個(gè)學(xué)生。從第一次站上講臺(tái)，我的目標(biāo)就是做一名學(xué)生喜愛(ài)的教師，一名新型的教師。我用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，飛進(jìn)他們的心田，爭(zhēng)取讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光。為了更好地開(kāi)展工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我把家長(zhǎng)的電話和QQ號(hào)碼收集起來(lái)，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)的表現(xiàn)，同時(shí)更深入地了解學(xué)生在家里的情況，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系。

在生活中，同事們親妮地稱我是“真男人”！因?yàn)槲疑眢w在學(xué)校是最棒的，同時(shí)只要有人需要幫助，不管是教師、學(xué)生、還是家長(zhǎng)，他們首先想到的人必定是我！我力爭(zhēng)從自身做起，樹(shù)立起明禮誠(chéng)信、情趣高雅、樂(lè)于助人的教師形象，以情操感染人，以作風(fēng)影響人，以博學(xué)帶動(dòng)人。除了經(jīng)常參加有組織的志愿者活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校有困難或問(wèn)題，我就馬上去幫助和解決，從不計(jì)報(bào)酬。學(xué)校突然停電，很多教室沒(méi)有關(guān)燈，有時(shí)很多水龍頭沒(méi)有關(guān)水，來(lái)電來(lái)水了，是我一個(gè)一個(gè)去熄燈關(guān)水；學(xué)校水管、龍頭壞了，我?guī)献约旱墓ぞ?，和同事及時(shí)去更換；有時(shí)老教師出門(mén)忘記帶鑰匙，我和同事拿來(lái)樓梯和繩索，冒著生命危險(xiǎn)從頂樓下到陽(yáng)臺(tái)，然后把門(mén)打開(kāi)；清理廁所，又臟又累，有時(shí)學(xué)生也做不好，我就親自動(dòng)手；為了學(xué)校創(chuàng)建“知籃而進(jìn)”陽(yáng)光大課間，我做到迎難而上，不顧剛做過(guò)手術(shù)、傷口還沒(méi)有愈合的身體，舍小我，為大家，比想象的做得好，我們學(xué)校能得到全縣一等獎(jiǎng)，值得；學(xué)校急需上交各種資料，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)文化用品、建筑材料等，我頂著烈日、冒著風(fēng)雨，有時(shí)顧不上吃飯，騎上車(chē)就走；不管是上課或休息，只要有同學(xué)生病和意外受傷，我和分管安全的領(lǐng)導(dǎo)做好應(yīng)急處理，及時(shí)送往醫(yī)院醫(yī)治，這樣的事實(shí)在是做得太多太多，我都習(xí)以為常了。在工作中，我總是聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，勇挑重?fù)?dān)，努力完成各種教育教學(xué)任務(wù)。我班學(xué)生人數(shù)近幾年都是本校最多的，課時(shí)也多，但是在做好自己本職工作的同時(shí)，我總是盡量多做學(xué)校臨時(shí)安排的任務(wù)。我不是體育教師，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該不是我的工作，但是為了學(xué)校的榮譽(yù)，我總是積極參與，想方設(shè)法提高學(xué)生的文藝、田徑、籃球等方面的訓(xùn)練水平和比賽成績(jī)。我和劉輝任教練的五小男籃，女籃分別獲得片區(qū)比賽第5名和第2名。以五小女籃為主力的烈面組合隊(duì)參加武勝縣第25屆中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第八名的好成績(jī)，使我校成為了武勝縣籃球運(yùn)動(dòng)基地學(xué)校。2012年5月，王欣瑞獲得了廣安市教育局，文聯(lián)和團(tuán)委頒發(fā)的建團(tuán)90周年優(yōu)秀征文獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

用真誠(chéng)換真情，也許我做得不是最好，但是我一定要做得更好！因?yàn)槲蚁嘈?，文明、健美、勤奮、創(chuàng)新的五小明天一定會(huì)更和諧、更成功！只要有夢(mèng)想，就一定讓它快樂(lè)起航！今后我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)，經(jīng)常反思自己，查漏

補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)工作方法，不停追求完美生活，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。