第一篇：德育特色校創建工作匯報材料

德育特色校創建工作匯報

培養富有創新精神與能力的人才，是時代的呼喚，社會的需要，是歷史賦予每一所學校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價值觀，高尚的道德品質和健全的人格又是構成人才素質的核心因素，是學生能否成才的首要問題。下面結合我校近年來的實踐，就學校德育工作如何依托青少年環保教育，開拓新的德育領域和途徑，談三點膚淺的做法。

一、全程管理全員育人

1、領導重視，任務明確，計劃完善，重點突出。

學校有德育工作長期規劃，每學期初，德育處、年級組均根據相關要求制定切實可行的學期工作要點以安排工作。寒暑假均有活動計劃。學校的德育工作領導小組組織健全，一學期召開兩次例會，分析討論校德育工作的要點、任務、措施。如本學期，我校實行了每月一次的校園聯檢制度，即由一把校長帶隊，帶領校級領導、中層干部、各學年組長，對各班的管理工作進行全面檢查。檢查的項目包括：班級陣地建設、衛生、物品擺放等，然后進行綜合評價，實施量化考評。通過此項活動，各班的環境大有改善，一套進一步調動班主任工作積極性的獎勵制度已經出臺。

2、制度健全，執行嚴格，全員育人，工作到位。

我校的德育管理制度，主要實行以分管校長、中層領導加年級組長為核心，對各年級實行以年級教導會為主要形式的管理機制。每學期初，分管校長、中層領導都要明確自己負責的某一年級的目標、任務，然后與年級組長一起討論制定完成任務目標的措施、方法，再召開年級教導會，讓每個備課組、每位老師明確自己的任務目標。期中、期末都要從教育教學兩方面開好班級教導會、年級教導會，肯定成績，找出差距。這樣的管理制度，符合我校的學生實際情況，效果很好。同時也使每個教師崗位明確、責任明確。

二、特色育人，提升品位

1、以環境特色課程為載體，加強德育教育

實踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們將開發實施特色校本課程與德育工作有機融合，走上了一條務實而艱辛的探索嘗試之路。

（1）、努力發掘潛在資源，開發校本課程，我校從實際出發，努力發掘學校的潛在資源，開發了校本課程，并將環境課時納入到地方課時當中。編制了校本教材，在環境課上使用。激發學生愛護校園，愛護周邊環境，親自感受大自然。同時還采用國家環保局宣教中心編寫的教材《環境教育讀本》，對學生進行有關節約能源、保護水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環境知識教育，使學生了解環境狀況及保護地球的重要性。

（2）、在學科教學中滲透環境教育。

我校要求教師把教材中凡是能涉及環境教育的滲透點挖掘出來，在課堂上做到有機結合，適時適度。各科教師都將提高環保意識作為自己義不容辭的責任。例如小學語文中《鳥的天堂》、《可愛的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機滲透生態平衡、食物鏈等一系列環保知識。如教學《趵突泉》一課時，一位學生質疑，說旅游所見與課文描寫有矛盾，教師因勢利導與學生一起分析“趵突泉”變枯泉這個景觀變化的原因，引導學生討論怎樣恢復景觀。雖然只是三言兩語，既為學生解疑，又有機地滲透了環境教育。為保證“滲透”不走過場，要求學科教師認真鉆研教材，篩選出環境教育的知識點，形成該學科環境教學系列。教師們還寫了大量的論文，不斷提高自己的環境素質，加強自身修養。同時本著“走出去，請進來”的思路，多方請環保專家指導，注意教師培養和學習。

2、以環境特色活動為載體，豐富德育體驗。

開展環境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強環境教育的實效性，還要靠學生的親身實踐。幾年來，我們把開展環保實踐活動確定為環境教育工作的一個重要落腳點和發展點，力爭把活動開展得有聲有色，做實做好。近幾年，我校把環境教育逐步從學校推廣到家庭、社區，開展了系列教育活動。2005年我校以“營造綠色家庭”為主題在學生中、家長中廣泛宣傳環境教育，學生們根據實際狀況撰寫了調查報告并組織開展了家庭環保倡議活動，向家長提出“爭做環保家庭”的建議。2006年4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校師生購買了環保布袋，用于學習、清潔和購物。學生通過自己環保的一言一行，帶動了一個個家庭的環保行動，收到了良好的效果，并推動了社區精神文明發展。今年我校把4月16日——4月22日作為“地球周”，結合地球日的宣傳主題開展了“追求綠色生活，爭做環保市民”的主題教育。在校內，通過 “六個一”系列活動，切合實際向學生進行節約資源，保護地球的環保教育。在校外，學生們走進社區，走向社會，進行了向市民發環保傳單、講解環保知識、大型簽名等社會實踐活動，通過深入社區，大力普及環保知識，提高市民的環保意識，培養社區居民和學生關注社會發展的責任感，熱愛社會公益事業的品質。在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環保意識水平和知識水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，相關的新聞媒體也給予了報道，此項活動收到了良好的教育效果。

3、以特色課題為抓手，提升德育層次

“發展特色，科研先導?！币循h境教育提高到一個更高的層次，必須以教育科研為指導。只有在正確的理論引導下的學校特色才會有強勁的生命力，我們非常注重對科技教學的經驗總結和理論導引，讓一些優秀的經驗形成文字，作為開展科技教育活動的經驗積累起來，逐步形成自己的教學特色。學校在加強對科技項目的指導中逐步形成了自己的教學經驗，我們把它總結出來形成文字，學校教師寫的文章多次在市區級以上獲獎，教學研究水平得到了較大的提高。2003年我校承擔了“可持續發展與城市小學環境教育的研究”這一省級課題，于2005年11月結題，并滾動為“十五”國家教科研重點課題。同時遵循教育規律，加強了環境教育科研的力度，堅持“以環境教育和科技教育為突破口，全面實施素質教育”的教改之路。

三、常規管理，長抓不懈

1、養成教育，重點突出，分步到位，重在培養。

我校的教育教學工作一直走在全區的前列，各種活動也開展得有聲有色。根據這種實際情況，我校提出了“常規管理與特色活動相結合，抓好學生的養成教育”的口號，將常規管理與特色活動經緯交織，對學生進行全方位，立體化教育，不放過任何一個對學生進行習慣培養的機會。

本學期，我校把常規教育的制度創建作為重點工作，制定了《正陽小學養成教育實施方案》，分層制訂出低、中、高各年級段的養成教育常規要求和急需培養的良好行為習慣各十條，制定了相關的評價細則，設計了評價表格，通過個人、家長、教師、集體評價的評價方式，督促、啟發、引導孩子們形成良好的行為習慣。根據我校的生源情況和學生的實際狀況，在養成教育方面，我們主要是一學期突出一個重點，兼及其余。例如本學期，我校開展了靜聲教育，重點抓了教學樓內的紀律、課間操集隊規范和做操質量。我們的做法是，會同體育組分頭召開班主任、體育班委會議，明確每個班級課間操集合的形式、地點及行進線路，然后德育處、體育教師全體出動到關鍵路口檢查集隊情況，每天表揚一批符合要求的班級，逐漸改變了課間操集隊拖拉、懶散的現象。至于其他的養成教育，如個人儀表、校園衛生則用加強檢查的方法常抓不放。

2、主題活動，增強實效

結合小學生的年齡特點和接受能力，我校利用多種途徑開展了形式多樣的主題教育。如每周的升旗儀式，班隊會、晨會都按時進行。特別是結合重大節日、紀念日向學生進行愛國主義教育。如今年的4月5日清明節，我校開展了“銘記先烈遺志，誓為領巾添彩”的主題活動。全校師生到解放長春無名烈士墓舉行掃墓活動。學生們站在革命烈士紀念碑前，緬懷革命烈士的豐功偉績，深知這來之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鮮血換來的，并親手敬獻了鮮花。通過活動教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。這次活動，對于發揚革命傳統，振奮民族精神，凝聚民族力量，激發愛國熱情，尤其是對于當前胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，具有十分重要的意義。教育效果非常好。

3、提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能

充分利用走廊櫥窗、校園廣播站、宣傳板報等文化陣地，發展學生的個性，豐富學生的生活。為了凸現環境特色教育，我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個地方都成為教育學生的陣地。另外，結合各項活動進行小報、漫畫、征文等評選，大大豐富了學生們的校園生活。

回顧我校的德育教育，在上級領導的關心指導下，做了一些工作，取得了一些成績，但我們還有不足，在以后的工作中要加強和兄弟學校間的溝通，交流，及時借鑒好的教育方法，活動經驗。構想今后的工作，我們會在十六大精神鼓舞下，與時俱進，開拓創新，為不斷提升學校的德育工作水平而更加努力。

綠園區正陽小學

第二篇：特色立校創建工作匯報材料

特色立校創建工作匯報材料

各位領導：

大家好！

開學以來，我校以科學發展觀為指導，認真貫徹落實全國《教育改革和發展規劃綱要》和教育局工作要點，以“為學生的全面發展與終生發展奠基”為辦學理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎項目，行為養成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學校發張目標。

為了實現這個發展目標，學校成立了以吳先義校長為組長的創建德育領導小組，學校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導處、共青團、關工委一體化的德育工作領導組織和學校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網絡。并制定了特色立校創建規劃，以及活動獎勵經費的保障機制。

根據特色立校創建規劃，我校除了狠抓教師的師德師風建設，班紀班風建設，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學生的行為習慣養成教育。為了能卓有成效的抓好學生的行為習慣養成教育，學校采取由老師的正面教育與學生的自我反思相結合的辦法，由學校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發給每個學生。《成長手冊》里打印了《中學生守則》、《中學生日常行為規劃》、《宿舍管理制度》、《學生就餐制度》等學生必須遵守的紀律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學第一周，學校要求各班組織學習《成長手冊》里的各項紀律和安全常識條文，并寫好心得體會。學校還要求每個學生每天都要寫一篇“成長日記”。就學生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀律的言行進行記敘和反思，尤其要結合自己的思想和言行進行反思。并要求學生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學生的“成長日記”進行檢查；學校德育處每周從各班隨機抽查部分學生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優秀學生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學生的積極性大大提高了，每個學生都把寫好“成長日記”當成了自己每天必修的功課了。

經過努力，學校面貌為之一新，學生的思想行為和精神面貌大幅度改善了?，F在，學生中開口罵人，動不動打架斗毆的現象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學生中互幫互學、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學生爭做紅事，爭當文明學生的行為已經蔚然成風；同時，還加強了學生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學校的德育工作是學校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農村中學，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領導，還望各位領導批評指示，謝謝！

廣興洲中學：殷五清 2013年4月16日

第三篇：特色立校創建工作匯報材料

特色立校創建工作匯報材料

各位領導：

大家好！

開學以來，我校以科學發展觀為指導，認真貫徹落實全國《教育改革和發展規劃綱要》和教育局工作要點，以“為學生的全面發展與終生發展奠基”為辦學理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎項目，行為養成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學校發張目標。

為了實現這個發展目標，學校成立了以吳先義校長為組長的創建德育領導小組，學校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導處、共青團、關工委一體化的德育工作領導組織和學校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網絡。并制定了特色立校創建規劃，以及活動獎勵經費的保障機制。

根據特色立校創建規劃，我校除了狠抓教師的師德師風建設，班紀班風建設，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學生的行為習慣養成教育。為了能卓有成效的抓好學生的行為習慣養成教育，學校采取由老師的正面教育與學生的自我反思相結合的辦法，由學校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發給每個學生?！冻砷L手冊》里打印了《中學生守則》、《中學生日常行為規劃》、《宿舍管理制度》、《學生就餐制度》等學生必須遵守的紀律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學第一周，學校要求各班組織學習《成長手冊》里的各項紀律和安全常識條文，并寫好心得體會。學校還要求每個學生每天都要寫一篇“成長

日記”。就學生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀律的言行進行記敘和反思，尤其要結合自己的思想和言行進行反思。并要求學生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學生的“成長日記”進行檢查；學校德育處每周從各班隨機抽查部分學生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優秀學生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學生的積極性大大提高了，每個學生都把寫好“成長日記”當成了自己每天必修的功課了。

經過努力，學校面貌為之一新，學生的思想行為和精神面貌大幅度改善了?，F在，學生中開口罵人，動不動打架斗毆的現象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學生中互幫互學、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學生爭做紅事，爭當文明學生的行為已經蔚然成風；同時，還加強了學生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學校的德育工作是學校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農村中學，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領導，還望各位領導批評指示，謝謝！

廣興洲中學：殷五清

2013年4月16日

第四篇：“藝術教育特色?！眲摻üぷ鲄R報材料

“藝術教育特色?！眲摻üぷ鲄R報材料

在創建藝術教育特色工作中，我們以黨的教育方針為指導，以新課改為動力。遵循多元智能理論，面向全體學生，尊重個性，培養特長，致力于為每位學生未來的主動、健康、全面發展奠定基礎。堅持學校藝術課程《移穰龍燈舞》與國家藝術課程并重，以創建藝術教育特色促進學校素質教育的全面實施和教育教學質量的全面提高。

現在，我將近三年來我校創建藝術教育特色的工作情況向大家作如下匯報。

一、特色方向的確立1、21世紀需要素質型人才，藝術素質是其中的重要素質之一。中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中對藝術教育給予充分肯定?？茖W研究也發現：藝術教育可以開發人的右腦，促進少年兒童創新思維能力的提高。這些是我們方向定位的理論、政策和科學依據。

2、我校所在地移穰村，是平定縣歷史悠久的文化名村，是“移穰龍燈舞”、“移穰花紙”等民間藝術文化的發祥地。如今，富裕起來的村民對精神文化生活的渴望越來越強烈。每年的春節、元宵節，人們興致勃勃地觀燈、舞龍、賞花紙，場面壯觀。特別是“移穰龍燈舞”，集舞蹈、音樂、體育于一身，故廣大群眾、少年兒童都喜聞樂見。那么，在當前創建學校特色，深化教育改革的大好形勢下，如果我們能夠發揮地方人才和文化資源優勢，將“移穰龍燈舞”開發為校本課程，把它作為一個典型文化品牌推及下一代，讓我校在傳承發揚民間優秀非物質文化遺產中形成自己的鮮明特色，在推陳出新中謀求科學發展，并積極推動移穰的新農村建設，豐富人民的節日生活，這豈不是件一舉多得的好事？以上是我們定位特色方向的人文環境依據和課改策略依據。

于是，我們確立了全面實施以“校本課程《移穰龍燈舞》表演套路、龍燈舞理論、鼓鈸樂、花紙印染、吉祥題詞”等為主要內容的藝術教育特色方向。

二、創建特色的具體做法：

（一）、建立領導機構，為創建工作提供組織保障

我們成立了校長任組長，副校長、教導主任任副組長的領導小組和體藝等教研組組長為組員的工作指導小組。

校長、副校長負責制定《創建特色學校遠期工作規劃》、《近期工作目標》。如我們的特色創建工作全程分為“籌備啟動、實施提高、完善達標”三個階段。

（二）、健全制度，規范管理，確保校本課程的實施。

1、建立了《領導定期研究工作制度》。每月研究一次工作；期中進行一次督導小結；期末總結表彰。

2、建立了《校長室、德育處、教導處、教研組分級管理制度》。

如第二條規定：教導處負責制定《校本課程實施綱要》，還負責課程建設、教師培訓、教研、教師教學行為和學生學習、活動評價等。

第三條：教研組長負責《課程綱要》的落實、課程實施，學生訓練、匯演等活動的組織、協調。

3、建立了《評價激勵制度》。

如：將《移穰龍燈舞》任課教師的教學、活動情況納入教師的教學行為月評價，期中、期末評價；在評選優秀教師和三好學生的條件中加入“藝術”這一條，即藝術課程成績好的師生才能評優評模。同時，對教、學《龍燈舞》成績好的教師（包括外聘來的文化藝人）、學生給予一定的“企業家郝富鎖教育基金”獎；《教師教學行為評價細則》里特設了“特殊貢獻獎”、“活動成果獎”，以激勵廣大教師（含外聘藝人）為創建特色工作建言獻策、大顯才能。

（三）、加強宣傳，統一認識，促進特色藝術教育社會化。

1、主動積極地向教育局、聯校、村支兩委匯報有關“特色創建”工作精神和我們的創建思路、打算，爭取得到領導們的關心支持、業務指導甚至經費投入。

2、認真宣傳動員，使全校師生統一思想、提高認識、明確目的、齊心協力，確保創建工作各階段目標的順利達成。

3、向家長、民間藝人、社會各界廣泛宣傳，以建構“學校教育為中心，學校、家庭、社會三結合“的特色藝術教育結構體系。

（四）、加大投入，改善條件，優化特色藝術教育氛圍。

學校想方設法，多方爭取資金，先后購置回了兩條大彩龍、兩條小彩龍；制作了26塊“特色創建工作”版面；配備了多功能打印機、電腦；錄制了10多盤光盤等?；ㄙM近萬元。

（五）、重視教學，提高實效，加速藝術特色創建步伐。

1、課時規定：開齊開足課程，并將《移穰龍燈舞》納入省定“地方與學?！闭n時，保證一二年級一周1課時、三至六年級2課時用來實施“龍燈舞”教學。

2、課程編排：《移穰龍燈舞》是一至六年級通用教材，共八課。

“龍燈舞理論、陣式套路、鼓鈸樂”為二至六年級必修內容，“花紙印染、吉祥題詞”為一至六年級選修內容。

各年級任課教師可以靈活、創新使用教材，而不必全部、機械教授教材。但我們又有教學內容、階段目標及評價等建議，供教師參考。

3、上課形式：采用集體課堂教學和課外活動教學等方式。

4、教學策略：我們鼓勵教師大膽實踐，積極探索行之有效的教法和學法。要求教師始終把特色藝術教育的主根深扎在課堂教學中。堅持“面向全體、全面提高、主動發展、注重實效”的原則。樹立“基礎知識與基本技能相結合，雙基教學和悅心、激趣、健體及其審美能力和創新思維提高相結合，校本藝術課程與國家藝術課程相結合，課堂教學、活動指導與文化氛圍熏陶相結合”的教育教學理念。還要求教師適當拓展、延伸，將“移穰龍燈舞與其它地域龍燈舞及龍文化相結合”，“教育學生學藝與教育學生學會做人、學會辦事、學會求知、學會審美相結合，培養高尚藝品與培養學生高尚人品相結合”。

5、堅定信念：文化課是學藝的基礎，文化知識廣博，藝術表現力才會高超。同時龍燈舞理論、技能掌握得好，才會思維活躍，反應敏捷，才能在把語數知識變成能力的過程中順理成章、水到渠成。所以，創建特色過程中，我們經常幫助教師、教師經常教育學生，在思想認識上一定要擺正國家文化課程和校本特色課程的關系，走出舞龍擊鼓影響成績提高的誤區，繼而“放心大膽創特色，全面發展爭一流”。

（六）、優化活動小組，發展個性特長。

按“移穰龍燈舞”表演性強的特點我們統一規劃、合理組建了班、年級、校三級興趣活動小組，如歷史文化組、鼓樂組、鈸樂組、陣式套路組、花紙印染組、題詞書法組等。讓學生全員參與，自主報名，各歸其所，各得其樂。我們還做到“活動時間、活動內容、指導教師”三落實，即每周星期五下午第二節課后一小時為全校各級藝術興趣小組活動時間，確保了小組活動的正常開展。

（七）、培訓師資，確保校本藝術課程的順利實施。

“移穰龍燈舞”對于移穰小學的老師、學生來說并不陌生，但是把它研發成校本藝術課程后，老師、學生感覺到不再那么熟悉了。因此，師資培訓成了當務之急。為了確保課程的順利實施，我們多次對教師進行了培訓。主要是邀請老藝人解讀理論、示范表演、講解印染技法、指導排練，讓大家掌握課程；還通過校本專題研修進行培訓；對于套路、鼓鈸樂器的學習，我們甚至想出請學生隊員教教師的辦法，效果很好；教導處楊老師為了讓教師學生學習和書寫時，看清寫對，特設計了2塊大版面，上面有整齊、規范的鼓鈸樂譜和識記口訣等。

（八）、加強課程建設，實施多媒體教學，提高課堂教學效率。

為了讓《龍燈舞》課程的教學變得形象、直觀一些，教導處楊老師將全套紙質教材制做成了集文字、套路、圖片、樂譜、解說于一體的電子教材。為了使全體學生的鼓鈸學習容易、演奏規范，楊老師又設計了《大鈸/鐃鈸/大鼓單項樂譜》，創新了口訣，并有機融合在音樂課的節奏教學中，使2—6年級80%以上的學生記住了《樂譜》，學會了用自制小樂器演奏。

三、工作成效：

1、構建了一套特色創建工作模式即“一二三四” 工作模式。

“一”指“一個明確的主題”，即“創建藝術教育特色”。

“二”指“兩個關系”。一是處理好“普及與提高”的關系。我們要求教師在全面普及的基礎上抓特長生的提高，再以特長生的提高促普及。二是處理好“校內與校外”的關系。我們首先注重發揮校內藝術特長教師的作用，同時動員村老藝人李成聚李老先生，幫助我們，整合民間文化資源，編撰校本課程。我們的課程開發情況，《平定報》曾以《<移穰龍燈舞>激活校本課程》和《在引領中提高》為題，作了詳實報道。

“三”指“三個原則”。一是遵循自主性原則?！兑起垷粑琛放d趣小組，都是同學們根據各人的愛好自主選擇的。二是遵循實踐性原則。我們注重學生的動手實踐、親身體驗。讓他們從藝術課程的學習中汲取養料，另一方面通過實踐，學會用不同藝術形式歌頌生活、表達情感。三是遵循創新性原則。我們有意識讓學生在藝術學習、活動中大膽表現，培養創新能力、提高審美素質。

“四”指“四個系列”。一是構建藝術欣賞、表現系列。我們組織學生利用網絡、電視，或視聽或欣賞，了解移穰龍燈舞及其他地區的龍燈舞等。從而增強學好“移穰龍燈舞”的信心。二是構建學校、社會服務系列。組織學生參與公益性宣傳、服務，為學校、社區、家長服務。三是構建藝術教育實踐系列。我們努力為教師、學生創造良好的藝術課程教學、實踐條件。四是構建了藝術成果展示系列。我們的龍燈舞隊代表學校，代表移穰村多次參加縣、鎮、村文藝演出。

2、面向全體實施教育，全面提高藝術素質。

到現在，已有4批200多名學生接受了《龍燈舞》教育，2批150多名學生學會了“花紙印染”，匯報表演10余次。群眾反響很好。

3、特色創建、全面教育雙管齊下，教育教學質量喜人。

我們堅持“全面+特長”的教育思想，真正將德智體美勞有機統一在教學活動各個環節。實踐證明，藝術教育在學校教育中不是孤立的，它與各個方面的教育相互聯系、相互促進。所以，自特色學校創建工作開展以來的三年里，我們的教育教學成績，始終位居聯校前列。

四、努力方向：

1、繼續加強師資培訓；

2、繼續加強電子課程建設，將平面的電子課程通過與有形有聲的視頻鏈接實現立體化。

3、繼續挖掘、整合本地物質、非物質文化資源，豐富《移穰龍燈舞》課程內容。

4、繼續規范、優質實施校本課程，切實提高“龍燈舞”的藝術表演水平。

5、繼續堅定特色方向，實施素質教育，真正讓校園充滿歌聲笑語，讓孩子們快樂、健康成長。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

第五篇：德育特色工作匯報

豐富育人文化形式 提升德育工作內涵

——喀什十小德育特色工作匯報材料

喀什市第十小學環境幽雅，整潔怡人。現有68個教學班，2 名教職工，3500名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有班班通，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到“學做人 會求知 健身心”的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化孩子心靈

特色文化增進學生健康。

學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動。以努力打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年開始，我們通過爭做十小“六好少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態，提高了學生文明生活的基本素質，培養了學生良好的行為習慣，使全體師生形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。

一、培養良好習慣，爭做美德少年

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進十小校園，“團結、勤奮、活潑、守紀”的校風、《弟子規》、德育故事墻就映入眼簾，在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

（一）國學經典引路 凈化學生心靈

目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規》，它瑯瑯上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規范、人生觀、價值觀、道德理念闡發得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：

1、見縫插針誦讀

每周一“升旗儀式”上，每個年級將用豐富多彩的形式輪流展示不同的傳統美文，激發全校師生去讀誦經典、讀美文。每周五下午，組織全校學生進行傳統美文誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領吟誦或指導學生帶領吟誦，使全校師生在輕松愉快的學習中感悟中國文學經典，受到了中華民族傳統美文的熏陶。此外，每天還利用早讀時間對《弟子規》進行解讀、誦讀，在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

2、經典誦讀分享 學校將在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫“經典誦讀”分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容；學習經典誦讀的心得體會；德育故事等。

3、認真踐行經典

誦讀、寫作只是學習“經典誦讀”的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：在學習《弟子規》中“入則孝”的踐行表上的內容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒開水（11）端茶倒水?！俺鰟t悌”的踐行表上的內容有：（1）回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架；（2）上車主動讓座；（3）主動問候老師和客人等；讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行《弟子規》蔚然成風。讓《弟子規》成為了我校孩子們的生活指路標，希望孩子們不但品德優良，自私自利的現象大大減少，愛心、同情心也能逐漸增長，而且能是孩子們上課注意力集中，學習興趣濃厚。

（二）、創編優秀童謠，文明一起行動

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而特色的活動卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養、行為習慣的養成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在創編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們將向學生征集童謠、精心設計有關習慣的童謠，通過學生互評、家長參評、學校綜評篩選優秀童謠，評出優秀童謠進行編撰，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。

我們會將老師、學生、家長自創的這些童謠編撰成小冊子，發放到每個班級中，利用陽光體育前5分鐘、大課間時段教學生誦讀。學校還將童謠以孩子們喜聞樂見的“拍手謠”、“跳跳繩”、“對對唱”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學生們在歡快的活動中培養良好的道德情操。讓優秀童謠 唱響了課堂內外，并通過孩子傳唱到家庭、社會，促進了良好校風、家風的形成。

（三）、彎彎腰——小行動，大作用

“彎腰行動”是為了讓學生養成良好的文明行為規范和勞動、衛生意識。通過活動的開展，主動參與實踐，美化、凈化校園環境內化為隊員的自覺行為。以“彎腰行動”倡導：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃?！奔礋o論是在走廊、教室還是在操場上看到有紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起來。

1、榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿能力強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。所以，首先要求帶班領導、中層、值周教師、值周學生，在校園、樓道、教室中進行“彎彎腰揀張紙，動動手排桌椅”等示范作用。天長日久，相信老師的舉動會對少先隊員產生潛移默化的作用。

2、環保小衛士督查 由少先隊隊干部成立“綠色小衛士”督查隊，在課間休息時間對校園進行督查。校園堅決杜絕零食，更不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學看到地面上有紙屑等，主動揀起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，做講究衛生的“十小學子”。

3、每天總結、每周評比

結合每天的日常衛生檢查和班級衛生清理，評比出 “彎腰行動”紅旗班和“彎腰行動”先進個人，在每天大課間時點評，對亂扔垃圾者進行批評教育，并在量化分鐘相應扣除一定分值。

二、家校合力，托起明天的太陽

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長學校講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

三、繽紛社團活動，各族兒童幸福成長的樂園。

學校為學生精心打造內容豐富、形式新穎、吸引力強的七彩社團活動。根據學生的自愿報名參加，結合學校的實際情況共開設了“赤橙黃綠青藍紫七大院”：赤——文學院；橙——藝術團；黃——書畫院；綠——體育健身院；青——英語廣角；藍——少科院；紫——生活技能社，共106個分社團，不僅做到做到了全校師生全員參與，而且做到了手拉手學校的小伙伴一同參與。每周五下午校內外的各族師生3500多人，從一個班級里出來，融入到全年級乃至全學校，你融入到我，我融入到你。孩子們通過各類社團的活動，有了良好的興趣愛好，學會了互相配合，互相幫助，通過良性的競爭，懂得了友情的寶貴，明白了彼此相處貴在坦誠，可以說這樣團結、互助、融洽、和諧的氛圍是我校民族團結情的一個縮影。我們通過豐富的社團活動，培養了學生積極向上的興趣愛好。深入到現實生活中，使他們產生廣泛而多樣的興趣，形成樂觀向上的人生觀，用積極的態度對待生活，用熱情的態度去觀察了解世界，然后通過社團活動的持續深入，使學生形成穩定的中心興趣，并把自己的興趣愛好與自己的志向結合起來，從課堂到課下，從周一到周末，從學校到家庭，把自己與火熱的生活緊密聯系在一起。這樣，各族學生在校期間學習知識，在家鉆研自己積極興趣的事情，從而就不會被宗教極端思想所腐蝕侵害。

我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到喀什十小的每個角落。我們深信奮進中的喀什十小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!