第一篇：特色校創建自評報告

武漢市新洲區汪集中學

創建武漢市素質教育特色學校自評報告

申報學校主管部門

新洲區汪集中學 新洲區教育局

年10月

2014

新洲區汪集中學創建武漢市素質教育特色學校自評報告

目 錄

第一部分：學校基本情況……………………………………………………………3

第二部分：自評過程及結果…………………………………………………………3

一、加強領導，健全機構???????????????????????3

二、廣泛宣傳，凝聚全智???????????????????????3

三、積極行動，邊評邊改???????????????????????4

第三部分：主要做法及成效…………………………………………………………4

一、內涵發展…………………………………………………………………………4 1.1建設誠實教育文化????????????????????????4 1.2深化學校內部管理????????????????????????5 1.3優化學校隊伍建設????????????????????????6 1.4提升學校辦學條件????????????????????????7 1.5扎實開展教育教學????????????????????????8

二、特色發展…………………………………………………………………………11 2.1定位特色及其發展目標??????????????????????11 2.2加強學校特色建設????????????????????????12 2.3彰顯學校特色品牌????????????????????????13

三、質量發展…………………………………………………………………………14 3.1辦學績效顯著提高????????????????????????14 3.2學生綜合素質全面提升??????????????????????14 3.3教師專業素養不斷增強??????????????????????15 3.4辦學效益明顯增值????????????????????????16

第四部分：存在的問題及努力方向…………………………………………………16

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武漢市新洲區汪集中學

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第一部分：學校基本情況

汪集中學地處新洲腹地，東望舉水，西眺倒河，南鄰漲渡湖，武英高速、新施公路縱橫交貫。學校創建于1986年，原名“群建中學”，2001年更名為“汪集街汪集初級中學”，簡稱為“汪集中學”。學校是一所農村寄宿制中學，占地面積26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面積14396平方米，生均18.06平方米，學校服務范圍24個自然村和1個社區，服務半徑6公里。2010年通過武漢市初中標準化建設驗收，建有問津樓（教學樓）、科技樓、求實樓（辦公樓）、志遠樓（男生宿舍樓）、碧桂苑（女生宿舍樓）、思齊軒（教師宿舍樓）、食堂，布局合理，功能齊全，實現了學校辦學水平的全面提升。體育場、綠化帶、文化長廊交相輝映，相得益彰。學校現有15個教學班，在校學生767人。教職工121人，其中專任教師102人。本科學歷92人，專科學歷14人，學歷合格率100%。高級教師18人，中級教師64人，市、區級學帶、優青6人。

近年來，學校堅持以理念規劃學校發展，以理念打造辦學特色，以理念凝聚校園文化，以理念建設教師隊伍，以理念更新教育觀念，以理念引領校風學風教風。學校教育教學成績穩步上升，中考成績連續幾年居全區農村學校前列。學校先后獲得新洲區“七率”先進學校、“全國平安和諧校園”、武漢市“教師隊伍建設年先進學校、綠色學校、教育系統先進基層黨組織、民主管理三星級單位”等榮譽稱號，2012年被武漢市評為“人民滿意中小學”。

第二部分：自評過程及結果

一、加強領導，健全機構

學校成立了以書記校長為組長、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的自評工作領導小組，制定了自評工作方案，嚴格按照評估標準開展自評。

二、廣泛宣傳，凝聚全智

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創建素質教育特色學校，既是我校又一難得的發展機遇，又是學校展示發展實力、提升社會滿意度的過程。為了加強創建工作，學校一是多次召開校委會、教師會，專題研究自評工作，讓學校全體師生明確創建工作對提升學校、發展學校、發展教師、發展學生的重大意義。二是召開家長代表會，宣講創特的意義，征求他們的意見，為我校的評估提供有力的保障。

三、積極行動，邊評邊改

1、在上級教育主管部門的指導下，學校制定了素質教育督導評估實施方案并多次組織全體教師學習，討論如何在“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則下積極地展開各項工作。

2、根據《武漢市初中素質教育特色學校督導評估方案》的要求，對照3個A級指標、12個B級指標、33個C級指標，找出實際工作中的差距，進一步明確了評估要求，對照《武漢市素質教育特色學校督導評估標準》，我校自評達到了評估標準要求。

第三部分：主要做法和成效

一、走內涵發展之路，促進學校優質均衡發展

（一）打造誠實教育文化，奠定學校發展思想基礎

1、凸顯辦學理念，明確辦學方向

《禮記》的《中庸》篇關于“誠”進行了這樣的闡述：“誠”為天道，向“誠”學習為人道；人道就是使“誠”得到實現，并成為人的行為準則，是人道德品質的一種表征，是人生的第一要義。汪集中學歷經30年來的發展，積淀了深厚的“誠實”文化底蘊。校委會一班人通過細致分析，反復論證，把誠實特色學校建設作為學校工作的重頭來抓，聯系我校一脈相承的辦學思想，確立了“誠以立人，實以立業”的辦學理念和以“誠實”為核心的學校文化。

2、制定學校發展目標，提升學校辦學境界

校園文化是學校的靈魂。有什么樣的學校文化，就會培養出什么樣的人才。汪集中學在“誠以立人，實以立業”理念的指引下，努力讓誠信做人和踏實做事

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意識深入師生的心中，使廣大師生樹立誠信為榮、失信為恥的觀念，確立了以“塑造愛心教師 培養快樂學生”為師生發展目標，以創建“誠實教育”為辦學特色，以“厚德、明志、守誠、求實”為校訓，形成了“務實 嚴謹 協作 奉獻”的校風，讓全體教師牢固樹立“忠誠敬業、善教踏實”的教風，從而引導和促進學生形成“質疑善思、誠信博學”的優良學風。為每一位學生的終身發展奠定了堅實的基礎。

3、豐富校園文化，促進學校內涵發展

學校在標準化建設和后標準化發展中，按照“全方位、高標準、創新性、獨特性”的目的要求，對校園建筑設施、植物及人文景觀進行整體規劃設計，大到主體建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面規劃設計、精心斟酌取舍，使其更加科學、合理。學校內部環境煥然一新，教室窗明幾凈，食堂清潔衛生，寢室整齊劃一，同時，開辟宣傳窗、黑板報、圖書室等思想文化陣地；懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，設置教育格言和警示句；開辟圖書角、文化長廊、小品雕塑等育人陣地。矗立在校門顯要處的景觀石，“學無涯 吾生也有涯 而知也無涯”，“牛 不用揚鞭自奮蹄”的醒目字樣，無不給師生巨大的精神動力。

（二）深化學校內部管理，提供學校發展制度保障

1、合理設置機構，民主科學管理

學校成立了以校長范明祿為組長的特色學校創建活動領導小組，按教育教學、行政后勤和黨務群團三條主線設置部門，辦公室、政教處、教務處、總務處、黨支部、工會、教代會、團支部、學生會，各處室分工協作，管理有序，工作高效。全面整理、修改并完善現有的各項管理制度，建立誠實教育評價制度，對誠實教育在班級、學科、教學、主題活動等方面進行評價，在評價的同時落實獎勵機制。

2、完善制度建設，追求管理高效

（1）把制度文化建設成為全校師生共同遵守的行為準則。為了不斷提高教師業務素質，培養教師的競爭意識和進取精神，學校大刀闊斧，全面深化人事制度改革，建立了以定崗定員為主要形式的任賢任能，優勝劣汰的競爭機制；建立健全學校管理制度系統，修訂完善學校德育、教學、科研、后勤、衛生、安全等系

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列管理制度，全面推進繼續教育，激發教師比業務、比奉獻、比成績的工作熱情，優化了教師隊伍，增強了師資實力。

（2）學校各項管理制度全面、規范，形成完善的管理制度體系。我校始終認真落實上級教育主管部門的各項規定，并結合學校實際情況，制定了《教師績效考核方案》、《教師年度考核方案》、《教師教育教學評價方案》、《教學流程管理制度》，《班主任考核方案》、《體衛藝工作制度》、《教學常規工作制度》，《校本研修制度》，《教師培養制度》，《安全管理制度》等，通過對教師教育教學過程的常規管理，全面落實減負愛生活動，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持每周一次業務學習制度，堅持集體備課制度，堅持教學月查制度，堅持課堂教學交流活動制度，堅持學生滿意率問卷調查制度。各項教學流程管理過程的落實，切實保證學校的教育教學扎實高效地運行。

（三）優化學校隊伍建設，促進學校健康持續發展

1、思想先行，抓好領導班子建設

在干部隊伍建設方面，一是始終把思想政治建設放在首位，堅持政策法規、教育教學理論的學習，健全集體領導與個人分工負責相結合的制度，充分發揮行政領導班子的智慧。同時加強勤政廉潔建設，以身作則，爭做表率，注重人格的力量，建設了一支團結、民主、積極、進取的領導班子。二是按照德、能、勤、績的要求，堅持想做事、能干事、干好事的原則，提拔任用干部，落實公示制、任期制、考核制、責任制等相關制度。提高管理能力和解決實際問題的能力，建立了一支結構合理、分工明確、戰斗力強的領導團隊。

2、德能并重，造就優秀教師隊伍

一是把師德建設作為切入口，作為弘揚高尚師德的首要任務。開展“師德高、師身正、師心慈、師愛嚴、師業精”為主題的師風建設活動，多次組織教師學習校內外師德楷模的先進事跡，觀看師德教育片，聽取《師德報告會》，引導教師樹立正確的職業價值觀。年終考核時，加強師德考核，采取自評、他評、問卷調查的形式，堅持學生評議、量化評分、領導小組綜合的評價方式，教師的職業道德水平有了明顯提高。二是注重師能錘煉。學校開展形式多樣的業務培訓，并進

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行嚴格的考核評估；鼓勵教師積極參加各種進修活動，僅去年一年，就有50人次外出學習，交流經驗，取長補短，提高業務水平。一大批教師迅速成長，教師繼續教育參與率達到100%。2011年，我校被評為區“繼續教育先進學校”。學校有市級優秀教師5人，區級優秀教師11人，一大批教師被市、區教育局授予“優秀班主任、百優班主任、優秀教師、魅力教師、愛心教育先進個人”的光榮稱號，他們在學校教育教學中發揮了良好的示范、引領作用。

（四）規范學校裝備管理，提升學校辦學條件

1、加大投入，為素質教育創造良好條件

2009年，新洲區教育局投入600余萬元，對學校進行大規模整體改造和重建：新建了1棟教學大樓，4棟師生宿舍樓，改造了1棟教師辦公樓。建設了微機室1間、電子備課室1間，配備電腦60臺，最大限度滿足了教育教學的需要。裝修改造了學校食堂，建設了放心超市1間，讓全校師生無飲食后顧之憂。修建了標準硅膠籃球場、塑膠跑道，安裝了體育健身器材，為師生鍛煉提供了便利條件。今年，為迎接國家義務教育均衡發展驗收，區教育局和學校再次投入10余萬元，用于添置補充微機室電腦和圖書室藏書，確保生均占有率達到國家標準。

2、規范管理，確保裝備效益最大化

為了確保各功能室儀器設備管理有序，學校按照有關規定，制定了完整的功能室管理人員崗位職責，安排專人負責物理、化學、生物、微機室、圖書室等功能室的使用和維護，定期召開功能室管理人員會議，根據功能室特點開展培訓、檢查活動。學校圖書館共有36000余冊，生均45.17冊，并保證師生能全天候借閱和每周三天在閱覽室閱讀，特別是對理化生實驗室的管理，學校均按照科學、規范、合理的原則，對教學儀器、器材分科分類、定室定柜存放，儀器器材定期保養和維護，避免不必要的器材損耗，確保儀器設備的完好率達95%以上。

為充分發揮實驗器材效益的最大化，學校還要求相關教師在每學期的教學計劃中合理安排實驗教學內容，并按教學進度嚴格落實，按課標開齊開足演示實驗和學生分組實驗，其中，理化演示實驗開出率要求達到100%，學生分組開出率達到100%。實驗室配有實驗通知單和實驗情況記錄,記錄及時準確。學校還結合武漢市“教育云”工程，專門制定了“班班通”普及使用計劃，邀請區內專家為

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全校教師進行專題培訓，提高教師對新裝備的適應率和使用率，促進信息技術和學科課程的整合。

（五）扎實開展教育教學，全面實施素質教育

1、規范辦學行為，依法治教

我校嚴格執行課程方案，端正教育教學行為，按照國家課程計劃的規定安排教育教學活動，做到“十個堅持”：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持精選作業內容，不準隨意加大作業量度和難度；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數；堅持嚴格教師管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課；堅持統一一教一輔，杜絕教師隨意征訂教輔材料；堅持規范辦班，最大班額控制在50人以內；堅持落實義務教育經費保障機制的各項政策，嚴格實行兩免一補，積極做好校務公開工作。

2、實施有效德育，創設未成年人思想道德建設新格局

（1）德育內容系列化。一是結合我校學生的身心發展特點和學校德育目標，圍繞“誠實教育”主體，分年級落實德育目標：七年級側重“感恩教育、行為習慣教育”，八年級側重“務實教育、誠信教育”，九年級側重“生命教育、前途理想教育”；二是結合重大節日、時事進行德育教育；三是結合國旗下的講話、主題班會、專題講座進行德育教育；四是結合班主任工作例會制，一月一小結。

（2）德育教育生活化。我們提出了“農村初中德育生活化的實踐研究”課題，創新德育教育形式，將德育目標引入學生的學習、家庭和社會等生活，廣泛開展各種生活主題教育，讓德育貼近并走進學生的生活世界，促進教育效果向學生的行為習慣轉化，讓學生思想道德品質的形成過程回歸生活、回歸真實。如學校開展“感恩教育”主題活動中，我們引導學生回歸家庭，開展“五要”感恩父母活動；融入校園，開展“牽手同學，共同進步”感恩同學活動；走進社區，開展“弘揚雷鋒精神，爭當四好青少年”感恩社會活動。

（3）德育形式多樣化。注重開發德育資源：一是學科教育滲透。結合教學內容、教師教學風格、學生實際進行德育滲透。二是環境熏陶。學校有校訓，教

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室內有班訓，有名人名言，有催人奮進的條幅，校園內處處有提示警醒的標牌，使德育工作空間上不空位。三是活動體驗。團總支和政教處利用國旗下講話、班會、宣傳欄和黑板報等多種形式對學生進行德育教育。并結合“誠信教育、務實教育”兩大主題，每年組織兩次大型文藝匯演，如2012年組織了“感恩于心”五四文藝匯演，2013年組織了“與誠信相伴，讓青春激情飛揚”元旦文藝匯演等。四是立體育人。充分利用社會教育資源，對學生進行德育教育。寒暑假，組建青年志愿隊，到街道清掃垃圾，到敬老院探望孤寡老人，帶領學生到學農基地體驗勞作的辛苦。

（4）德育方法人性化。學校提倡學生工作具備愛心、細心、耐心，反對簡單粗暴，并建立了“學生成長檔案”，真實記錄學生在校的思想、生活、學習狀況，及時反饋給家長，確立“3+2”（三次家訪、兩次交流）家訪模式，使家長即使身在外地務工，也能及時了解孩子在校學習生活成長的狀況。

3、規范教學常規，構建適應學生全面發展的“高效課堂”。

(1)強化教學常規機制，實行教學全程管理。學校不斷完善教學常規管理制度，對教學過程和環節提出具體要求，做好教學計劃、教學制度、教學研究、教學質量管理等常規，規范教學過程中檢查、反饋、監控和評價管理機制。加強了教學常規過程的管理意識。

(2)優化課堂教學過程，發揮主陣地效益。課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。在“互動·發展”的前提下，學校構建“六個一”（一說、一備、一講、一練、一評、一思）教學模式，并積極倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學過程。學校推行、推廣教學開放，師生互動，學生參與廣泛，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧。師生在合作中競爭，在競爭中合作。加深了師生教學過程的發展意識。

(3)深化課堂教學改革,教學質量穩步提升。學校組織教師學習現代教育教學理論，走出去學習市區內外等課改名校的先進教學經驗，邀請上海方略、市教科院、區教研室等專家教授來校面對面示范交流，結合本校實際進行富有成效的教改嘗試。教學內容的呈現方式，教師教學方式，學生學習方式和師生互動方式有了明顯變革，教育教學質量穩步提升。

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4、加強體衛藝工作，著力提升學生身心素質和全面發展

（1）樹立“健康第一”思想，提高學生身體素質。認真貫徹《學生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導思想，開足體育課時，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好“三操”，保證學生每天有一小時體育活動時間。堅持常年組建學校運動隊開展訓練與競賽，每學年舉行一次以田徑項目為主的校運會，不定期開展籃球、乒乓球、羽毛球等單項比賽,實現每個學生至少有一項興趣愛好或特長。2011年，學校獲區學生田徑運動會第四名；2012年獲區中學生籃球運動會第五名。

（2）貫徹學校衛生條例，推進學生健康成長。一是嚴格執行《學校衛生工作條例》，建立學生體質健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。二是加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳,對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。三是加強食品衛生安全監督管理，確保食堂和學生宿舍的安全衛生。2013年8月，市教育局徐定斌局長視察學校時，充分肯定了學校食堂、衛生等管理工作。

（3）大力開展藝術教育，提高學生審美能力。學校組建舞蹈隊、書法班、繪畫興趣小組，定期開展活動，每年舉辦一次綜合性的校園文化藝術節活動，經常舉辦形式多樣的藝術活動，豐富學生文化生活。近年來，學生在市、區美術、書法、音樂比賽中獲獎達102人次。2012年獲區“紅歌傳唱”三等獎，2013年獲區“經典誦讀”二等獎、區“藝術小人才”比賽二等獎、“拓展游戲競賽”銅獎等，2014年，獲區“共筑中國夢”藝術節舞蹈銀獎。

5、加強科技信息實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間。

（1）強化信息技術教育，提高師生應用能力。學校堅持各功能室的使用，上好信息技術課，現有辦公計算機60臺，全部接入寬帶上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化。利用寒暑假，開放計算機室，對部分學生開展特長培訓，大力開展教師信息技術培訓，結合教育云平臺的學習，請專門技術人員輔導電子白板的應用和PPT制作技術，加強學科教育與信息技術的整合，全面提高師生信

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息技術應用能力。2012年，我校獲區“信息技術與專業課程整合”三等獎。（2）推進社區服務和社會實踐活動，增強學生社會責任意識。學校堅持從所在地實際出發，成立“環保小衛士”、“新時代小雷鋒”等興趣小組，開展以接受革命傳統教育、法制教育、環境教育、科技教育、生產勞動教育、安全教育等為主題的社會實踐活動。養成良好的參與實踐活動的習慣，學生的小發明小創造，在學校文化藝術節上展示或送市區參評，創新素質實踐行活動年年有人獲市級獎。2012年汪思源同學的動漫設計獲武漢市一等獎，被免費獲邀地鐵試運營并終身免費乘坐地鐵。

二、立足“誠實教育”特色，精心打造學校教育品牌

（一）準確定位，確立“誠實教育”特色及其發展目標

我校經歷30年來的變革與發展，無論是辦學規模和各項硬件設施建設，還是師資建設、校園文化建設、辦學水平，都取得了長足的進步。但是，隨著社會環境的變化，大量學生家長外出務工，絕大多數學生成為留守兒童，導致親情缺失、誠信缺失、生命意識淡漠，給學生健康成長帶來了一定的負面影響，很多學生思想、情感、道德、行為習慣等方面出現了一定的偏差，引發了一系列的心理、生理和社會問題，也給學校教育教學工作帶來了挑戰。學校為了改變這一現狀，經過思考并進行了一系列探索與嘗試：2010年9月，學校政教處和團總支發出“呼喚誠信，共筑誠信”倡議書，號召學生誠信做人，誠信待人，要求學生做到“言必行，行必果”，知行合一。此倡議得到了全校師生的積極響應，并通過誠信教育主題演講、征文比賽、“與誠信相伴，讓青春激情飛揚”文藝匯演等等活動，迅速在學校掀起了“誠信為人，從我做起”的熱潮。活動下來，我們發現，學生變得禮貌了，學習變得務實了，曠課上網的明顯變少了，打架鬧事的幾乎絕跡了，家長感激的話語變多了，社會反響變好了。2011年9月，政教處和團總支又推出了感恩系列教育活動，分階段進行了感恩父母、感恩老師、感恩同學和感恩社會系列教育，均取得了良好的效果，學校的精神面貌有了明顯改善。結合這些學校發展實際，為我校“誠實”文化的構建提供了重要的理論基礎和現實需要，也是我校教育面向世界、面向未來長足發展的重大舉措。

在準確定位學校特色發展的基礎上，我們進而提出了“誠實教育”特色發展

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規劃，以“誠實教育”為龍頭，打造兩大主題教育：誠信教育——教育學生誠信做人、誠信待人、誠信做事、誠信學習、誠信立身；務實教育——教師踏實做事、遵循教育規律、創辦人民滿意教育，學生認真學習、掌握適應社會、建設社會的本領。

（二）積極推行，加強學校誠實教育特色建設

1、用誠實教育強化師德建設

誠實教育首先從教師自身做起，只有做到教師講誠信，特色創建才有誠信可言。汪集中學通過組織教師學習《教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》，不斷提高廣大教師的職業道德水平、誠信意識和實干精神，實現廉潔從教。從而讓所有教職工形成“富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法治 愛國 敬業 誠信 友善”的社會主義核心價值觀。通過鑄師魂，要求教師忠誠于黨，精誠于校，誠信于民，誠心于生，把教書育人作為服務社會、實現人生價值的職業。

2、用誠實活動感染學生情懷

學校通過利用升旗儀式、在國旗下講話發出“誠信做人，踏實做事”倡議書，進行誠實宣誓活動，全校學生集體宣誓要“誠信做人，踏實做事”； 舉辦以“做誠實人，說誠信話，做踏實事”為主題的黑板報、手抄報評比等活動，使誠實教育滲透到每個學生心中，讓學生明白“誠實”是個人的立身之本；利用班團活動，組織學生觀看有關“誠實”視頻展播，讓學生在愉悅的氛圍中將各種良好的習慣內化為行為品質；組織學生通過書籍、報刊、網頁瀏覽等多種途徑，收集有關“誠信做人，踏實做事”的名人傳記、名人名言、諺語、俗語、楷模、典故、故事等，并通過誦讀會、故事會、表演等形式，潛移默化地激勵自己向榜樣學習；通過舉辦“誠實守信學做人”、“誠信伴我成長”等主題班會，對學生集中進行誠實教育，將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規范的內容與學生的實際行動相對照，進一步號召學生“誠信做人，踏實做事”，讓“文明、誠信”真正走進學生的心靈。

3、用誠實典范影響學生言行

學校定期開展“誠實之星”的評選，對有特殊表現的誠實少年進行表彰，并

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把其好的行為習慣在宣傳欄和校園網上進行展示，為廣大學生增強信心，樹立榜樣。通過組織以“我身邊的誠信形象”為主題的演講及講故事比賽，讓學生發現自己身邊文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭當文明誠信好學生。去年一次早鍛煉后，喜歡打籃球，說話大大咧咧的九

（五）班男生魏靈敏拾到260元人民幣，主動地尋找失主，在師生中傳為佳話。

4、用誠實文化熏陶學生心靈

我校的誠實教育文化特色分布在校園的各個角落。辦公樓西側墻壁上醒目的懸掛著誠實標語，每天穿梭于校園的師生從校門前經過，時刻沐浴著誠實文化；學校每個教室門前的“承諾欄”，張貼著學校領導、班級、教師、學生、家長的承諾，時刻提醒每個人履行“誠實”的承諾；教學樓、科技樓上，學校的特色辦學理念一目了然；樓梯間各樓層結合學生年齡特點，分別張貼有學生喜聞樂見的“誠信做人，踏實做事”小故事，以及古今中外名人的誠實守信故事、有關誠實的名人名言。這些名言、故事學生耳熟能詳，無形中讓學生受到精神的熏陶。

（三）廣泛認可，彰顯“誠實教育”特色品牌

1、兩大教育品牌相得益彰

一是誠信教育——學生成長的奠基石。開展誠信教育，幫助學生明白誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與成人的關系，懂得講誠信是維系一切道德的前提，樹立學生“做一個真實的人”的理念，養成“誠信立身，從我做起”的良好習慣，營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，每位學生都能做到“言必行，行必果”，知行統一，使誠信觀念扎根校園、深入人心。一系列“誠信教育”活動如宣誓、簽名、征文比賽、演講比賽等定期開展，“誠信大使”、“誠信教師”起到了模范引領作用，校本教材“誠信篇”讀本成為學生最愛。二是務實教育——孩子心靈的棲息地。“誠實教育”的終極愿景就是務實，我校在務實教育中遵循教育教學規律，教師踏實做事，學生認真學習。通過打造教研文化和深化“家文化”制度兩大工程來提升學校核心競爭力。打造教研文化以校本教研為切入點，促進教師專業成長：以對話交流為著眼點，實現信息交換和經驗共享；以課堂研討為載體，開展行動研究；以比教學為抓手，著力打造高效課堂。教研文化的引領，使得我校85人次教師在各級各類競賽中

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獲獎，其中省市級論文、案例評選、專題交流達40人次，在全省課內比較學活動中，魏群玲老師代表新洲區榮獲武漢市比賽二等獎。深化“家文化”制度，學校堅持以“3+2”成長模式構筑師生“成長樂園”，堅持文化建“家”，自主持“家”，制度治“家”，行動管“家”，為學校落實惠民政策提供了有力的支撐和實施依據，給農村留守子女和貧困家庭帶去了溫暖和幫助。2013年10月，我校順利被評選為“武漢市綠色學校”；12月，學校通過了新洲區素質教育特色學校的評估驗收。

2、特色效益逐步彰顯

通過立師德，正師風，制定教師自我發展規劃，教師清晰地認識到自我的目標及方向，在“實”字上下工夫，在“細”字上求發展，在增強備、教、批、輔、評實效性的同時向課改要效率，形成了學習創新的良好氛圍；通過開展以“誠信作業”為主題教育，學生擺脫了抄襲作業的壞習慣，養成獨立完成作業的好習慣，學生有不會的、不明白的及時問老師或同學，而不是抄襲；開設“美術興趣小組”、“舞蹈興趣小組”、“籃球興趣小組”、“書法班”等，開發學生潛質，增強學生綜合素質，充分展示學生優秀作品以及各項技能，讓學生體會到只要踏實做事，終會碩果累累；家庭學校社會形成合力，提高學生誠信素養，擴大社會和家庭教育的影響，重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，引導家長以身作則，誠信做人，當好子女的表率，努力為每一名孩子創建一個溫馨和諧的家庭成長環境。

三、教育教學質量全面提升

（一）辦學效益顯著提高近幾年，我校堅持全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，讓每個學生都能發展。學校對口入學率一直保持在100%，學生流失率一直控制在0.5%以內，非畢業年級學業成績合格率為99。2%,優秀率為41.1%，學校畢業年級鞏固率為97%，中考優良率保持在50.2%，合格率一直保持為100%，社會對學校辦學質量認可度和滿意度均大幅提高。

（二）學生綜合素質全面提升

首先是思想品行素質方面：學生養成教育和心理健康教育成效突出，一是學生的德育成績合格率達100%，初步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，在

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校生共青團員比例高；二是學生踴躍參加愛心助學、扶貧濟困、助殘救災的捐款，在各種活動中激發出強烈的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的“五愛”情感；三是學生操行評定優良率一直保持在85%以上，合格率保持在100%，違法犯罪率保持為零；四是學生懂禮儀、守秩序、講衛生、有愛心，在各項校內外活動中，著裝儀表、舉止言談、精神風貌均受到社會各界的一致好評；五是世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質和分辨是非的能力，形成較強的社會責任感和公民意識。在“愛心教師、誠信學生”評選活動中，涌現出了大批學習的榜樣。其次是學生學業成績方面：學校建立和健全了教學質量評價體系，嚴格教學質量監控和測評。學生各門學科成績合格率均達到99%以上，學生文化基礎知識和運用知識能力達到課程要求，養成了良好的參與實踐活動的習慣，能綜合運用所學知識解決一些實際問題。在武漢市中學生“創新素質實踐行”活動中，我校學生獲獎人數一直處于全區農村中學前列。第三是學生核心能力方面：學校堅持全面發展學生的綜合素質，不斷創新實踐活動方式，努力培養創新精神和實踐能力。學生能夠運用各種學習方式來提高學習水平；能夠與他人一起確立目標并努力去實現目標；能夠尊重并理解他人的觀點與處境；能夠對自己的學習過程和學習結果進行反思；普遍具有學習的愿望、興趣和健康的審美情趣，綜合素質得到了全面發展。

（三）教師專業素養不斷增強

一是師德水準不斷提高。學校教師忠誠教育事業，認真執行教育方針，在深入推進素質教育過程中，努力學習，執著追求，勇于創新，形成了依法執教、愛崗樂業、熱愛學生、嚴謹治學、團結合作、廉潔從教、為人師表的師德品質；幾年來，沒有從事有償家教、體罰或變相體罰學生的現象發生，涌現出一大批先進模范教師。2012年，學校多次被評為區“師德建設先進學校”。二是教師專業水平不斷提升。學校本科學歷教師達到專任教師總數的87%以上，100%的科任教師在課堂教學中都能熟練運用教育信息技術輔助教學并進行學科教學整合；100%的教師完成了教師培訓學習任務，教師整體教學水平明顯提高，100%的專任教師能適應初中單科循環教學，能擔任綜合實踐活動課程教學和校本課程的開發工作；教師教育觀念先進，課程執行力接近或達到新課程目標的要求，課堂教學優

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良率很高，學校科研課題和教師個人課題均順利結題，初步建立起了一支研究型教師隊伍。三是教師學術研究能力逐步增強。學校全體教師具備“勤讀書、勤思考、勤總結”三種基本功，具備不斷學習、不斷研究、不斷反思的好習慣，真正有以研究者的眼光審視教學實踐中的各種問題、對自身的行為進行反思、對出現的問題進行探究、對積累的經驗進行總結的學術型、研究型教師。幾年來，學校教師在各級各類競賽中，總共獲獎128人次；在各級各類專業學術期刊上公開發表論文166篇。

（四）辦學效益明顯增值

近幾年來，學校不斷物化教育理念和辦學思想，彰顯特色文化，凝聚“誠實”文化精神，形成良好的校風、教風和學風，取得了可喜的成績，贏得了社會的廣泛贊譽：家訪反饋良好度變高了，進入高一級學校升學率提升了，各種途徑轉學留檔的變少了??學校生源呈穩定增長趨勢，《武漢晚報》、《武漢晨報》、《教育文摘》、新洲電視臺等新聞媒體多次聚焦學校辦學特色、“3+2”學生成長模式、全民閱讀等辦學經驗，產生了廣泛而深遠的影響。2012年10月上海方略專家、中光中學陸光遠校長來校考察時，對學校的“誠實教育”特色高度評價；同年，學校被評為武漢市“人民滿意中小學”。

第四部分：存在的問題及努力方向

1.教育理念需進一步轉變，“誠以立人，實以立業”的辦學理念，還需要進一步扎實有效的深入人心。進一步制度化和科學化值得我們去探索；

2、辦學特色需進一步深化。“誠實教育”的成果如何轉化為師生服務社會、推動教育生態的可持續發展，還需要我們進一步研究和探討；

3、教師素質需進一步提高。全面實施素質教育需要高素質人才，如何進一步提高教師專業素養，做到人盡其才，值得我們去探尋。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，創建素質教育特色學校是我校實現跨越發展的又一座里程碑，學校領導班子正在以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機感，“坐不住”的責任感，努力做到在“特色”上下功夫，在“改革”上動真格，在“發展”上見實效，真正實現學校又好又快發展。

第二篇：洪山小學創建經典誦讀特色校自評報告

體驗母語魅力 經典鑄就人生

——洪山小學創建武漢市經典誦讀特色學校自評報告

經典詩篇積淀人生底蘊，詩詞誦讀暢想美好童年。為提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。以“讓每個兒童在體驗中快樂成長”為宗旨，以“面向全體，和諧施教；特色培養，個性發展；研培結合，共同提高”為教學工作的指導思想，在抓好教學和德育等工作的基礎之上，突出學校特色，以經典誦讀推進師生素質的提升，我校還開發和實施了校本課程《書香雅韻》。現將所做工作總結如下：

一、工作亮點：

1．推進“書香雅韻”工程，營造書香校園 2．推進“親子共讀”工程，共建書香家庭 3．多彩節日，豐富課余生活 4．常規活動，提升師生素養

二、具體工作做法及成效

（一）文化熏陶，培植學習氛圍

校園是學生學習語言文字的主要場所，我們致力于讓每一面墻會說話，每塊石頭都育人，精心設計了學校文化。校園內主題雕塑“快樂成長”，雙手呵護成長的幼苗，用詩意的語言描繪著學校體驗教育的真諦；“兩小日辯日”“鐵杵磨成針”的小品石雕用無聲的語言熏陶師生：宇宙無限，學無止境，有志者事竟成； 1

刻有“善言敏行”的石頭，不僅教會學生習文，更教會學生做人；木雕上古樸雅致的校賦，是學校六十年滄桑變幻的歷史畫卷，也是學習語言的經典之作。各層樓緊緊圍繞學校校本 “體驗成長之妙”、“體驗藝術之美”、“體驗運動之樂”“體驗科技之光”幾大模塊，印制生動勵志的名言和故事，讓孩子們在閑暇活動中品讀感悟，大廳內自由開放的閱讀空間，擺放各類書籍，讓學生隨時隨地就能閱讀經典；班級文化——黑板報、走廊文化等則是學生動手動腦體驗的樂園。

（二）語文實踐，提高學生語文素養

1． “書香雅韻”，營造書香校園

我校多年來一直堅持引領學生誦讀經典詩文，2009年開始，語文教師們自編了簡易的誦讀校本教材，在各年級開設了誦讀課。2012年，全體語文教師廣泛查找資料，請專家培訓、指導，將小學生必背古詩七十首以及補充的一百多首古詩匯編到各年級中，同時根據年段特點，將《三字經》、《千字文》、《道德經》、《論語》等經典名篇編納入內，開發出我校的校本課程《書香雅韻》，每天早上安排了20分鐘，讓學生在古樂伴奏下誦讀；每天進行誦讀檢測和記載，每期開展誦讀比賽。一是積累，讓學生通過誦讀，為走向人生徹悟

積累知識、經驗、語境、語感、情感；

二是激趣，將音樂、舞蹈引入誦讀，讓學生以熟悉的旋律唱經典，優美的舞姿演經典；三是感悟，強化自我感悟和教師點撥；四是轉化，通過表演、寫作等體驗性活動，把經典內化為催生生命茁壯的經典元素。創造性實施經典誦讀課程，我校收到了意想不到的效果，多數孩子都能流暢背誦 《三字經》、《弟子規》、《論語》等經典名篇，孩子們的記憶能力、思辨能力、品行操守等悄然改變。2． “親子共讀”，共建書香家庭 讓學生真正愛上讀書，不僅是學校的教育責任，家長也責無旁貸。我們鼓勵父母盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。為使“親子共讀”工程落到實處，我們編印了“親子共讀記載冊”，每生一本，內容涵蓋“洪山小學推薦學生閱讀各年級篇目”、每天親子共讀記錄、每周孩子和父母的收獲以及老師評價等。在家長、老師的共同努力下，真正使孩子愛上閱讀。此項活動，得

到了家長們的廣泛支持，正在有力的推進著。

3．多彩節日，豐富語文實踐

每年10月份的文化節是我校的傳統節日之一。在語文教師們的精心組織下，全體學生參與，各項活動開展得有聲有色，扎實有效。各班都設立了圖書角，而且圖書種類較多，內容豐富，深受學生喜愛。每天午間或者其它課外時間，學生們就自覺的拿起書本讀起來，校園里彌漫著書香氣息，學生讀書的熱情高漲。

寫字比賽中，孩子們工工整整地書寫，不錯字，不漏字，不增字，寫出來的字漂漂亮亮，貼在墻壁上進行展示，成為我校一道亮麗的風景。詩詞誦讀是我校一項傳統的活動。老師們選取《書香雅韻》中的小詩文，串編成各種表演形式。不拘一格的形式讓誦讀活動進行得有滋有味。從學生稚嫩的表情和搖頭晃腦的朗誦中，我們看到了他們對古詩詞、對傳統文化、對語文的熱愛。

四月份的趣味語文節，我們分年級開展了豐富多彩的活動。二年級繪聲繪色講故事比賽、三年級課本劇表演和五年級“我是演說家”比賽精彩紛呈，小選手們清晰流暢的語言、繪聲繪色的表演給人留下深刻的印象，顯然他們是各班過五關斬六將的精英，這項活動既提高了學生閱讀的興趣，又增強了學生口語表達能力。六年級“朝花夕拾”讀書分享會，使學生將廣泛閱讀的收獲充分展示，具體運用到實踐中去，是學生能力的轉換延伸。既培養了學生學習語文的濃厚興趣，又使學生從中汲取豐富的營養，提高了他們的文化修養，增強了審美能力。

四月份的讀書節按照“全員參與、以校為點、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式創新、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展。

在創意COSPLAY日，學生把自己打扮成書本里最喜歡的人物，在校園里亮一亮，與身邊的同學們比一比，看看誰的服裝最精致、誰的造型最傳神。同時，利用休息時間與喜歡的其他人物一起合影留念、邀請老師們一起加入COSPLAY的行列中來。同學們奇思妙想，親手制作了獨特的衣服，再現了蜘蛛俠、岳飛、孫悟空、屈原等人物形象，我們仿佛看到同學們想象的翅膀在校園飛舞。

校園圖書跳蚤市場，以“分享你的快樂，獻出我的愛心”為口號，本著“您的多余，我的需要”的理念，引導學生將自己讀過的書籍拿到跳蚤市場展示、交流，現場氣氛異常火爆。大家不僅得到了自己喜歡的書，還鍛煉了自己的交際口才，讓同學們領略到愛讀

書、會讀書的優秀成果，感受到語言文字的魅力。

4.常規活動，提升師生素養。

教師素養大賽活動：分語文、數學、綜合三大學科，針對學科特點，制定不同的競賽項目。如語文學科涵蓋“說課、漢字聽寫、詩文朗誦、課堂教學、才藝展示”五部分，從不同的角度展示了老師們的專業素養和個性風采。

教師“三筆字”比賽活動，教師們圓潤的筆劃之中透著筆法的剛勁，流暢的線條之中顯現漢字的柔美，精美的布局之中散溢著書法的芳香，校園內掀起了基本功訓練的高潮，推動了教師的專業發展。

學生“課前三分鐘”演講活動，我們有效利用課前三分鐘時間，讓每一個孩子上臺演講或者誦讀古詩文、推薦書籍等，讓學生充分展現自己的個性，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，促使學生自覺擴大閱讀面，同時，鍛煉了學生的膽量，學生的表達能力也得到提高。

（三）學習培訓，夯實語文課堂 學生的語文素養的提升最重要的途徑來自于平時的課堂教學，與教師一點一滴的訓練密不可分。我們致力于語文課堂教學的研究，努力提高四十分鐘教學質量。

1．培訓促提高。教師的語文素養直接影響著學生的語文素養，我校不斷加大培養力度，通過送出去、請進來等方式，提升教師們的語文素養。老師們學習培訓的腳印遍布上海、南京、無錫、濟南、成都等地。通過培

訓，老師們的視野更開闊了，課堂教學不再拘泥于一方小小的教材，而是向更廣闊的大語文觀努力了。

2．研修促發展。學校常年聘請了語文學科教學專家，扎根于語文課堂，通過聽、評、議、專題培訓。引領老師們較好地落實新課標，提高課堂教學效率。

（三）建設資源，打造精神樂園

我校藏書達三萬多冊，電子圖書一萬多冊，面向全體學生開放。學校為每位學生辦理了電子借書卡，每天中午，學生分年級到圖書室看書。開放式的布置讓學生隨手取書，席坐看書，深受孩子們的歡迎。學生還能將圖書借回家中閱讀，極大的提高了孩子們閱讀的興趣。

各班還分別成立了圖書角，存放學生個人書籍，實現圖書資源共享。確保必讀、必備篇目內容的落實。教師通過班會、家長會等形式，動員學生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。每班配備圖書管理員，確保圖書能及時借閱。

三、校本課程實施后取得的成績

校本課程的開發與實施以來，學生的語文素養得到極大的提升，多名學生在市、區語文類競賽中獲獎。李立軒、路宛真等同學榮獲武漢市楚才作文競賽一、二等獎；章志薇等多名同學榮獲武漢市讀書知識競賽二等獎；

畢瑞媛、周明涵等多名同學榮獲市、區藝術小人才比賽朗誦類一等獎；馮偉滔等多名同學在“大江杯”書法比賽中榮獲一等獎??學校曾榮獲開發區經典詩文朗誦比賽二等獎。2013年，學校被評為“武漢市素質教育特色學校”、“武漢市語言文字示范校”。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”成績代表過去，那是對我們嚴謹求實勇于探索的肯定，成績又代表希望，我們將立足于今天的起點，一如既往向前邁進。今后，我們將始終圍繞“提高學生語文素養” 這一目標，繼續推進校本課程，扎扎實實開展課程研究活動，不斷提高教師的人文素養，為全面提高學生語文素養作不懈努力。

洪山小學 2015年3月

第三篇：永寧學校足球特色校自評報告

延慶區 永寧學校 足球特色校

——自評報告

2018年10月

延慶區 永寧學校足球特色校

——自評報告

永寧學校以“為每一個學生的終身發展奠定堅實基礎”為辦學理念，以“永寧學校辦成優質的現代化九年一貫制學校”為辦學目標，以“學業扎實、品德高尚、全面發展、個性張揚”為培養目標，堅持以“增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神”為宗旨，通過廣泛開展校園歡樂足球活動，在學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才。為了宣傳、貫徹、落實上級部門關于開展校園足球活動的通知，響應“陽光體育，歡樂足球”的號召，弘揚我校足球特色教育。結合實際，對我校貫徹落實校園足球工作情況進行了認真自評，自評情況如下：

一、學校基本情況

永寧學校位于具有深厚歷史文化底蘊，素有“文化名邦”美譽的永寧鎮，是九年一貫制學校。其前身為永寧中學，建于1956年，是延慶區東部地區規模最大的完全中學。2012年依據《延慶縣“十二五”時期教育事業發展規劃》，由完全中學經教育資源整合（五所學校：永寧中學、永寧小學、左所屯小學、清泉鋪小學、民族中學），成為九年一貫制學校。2014年九月又有兩所小學（民族小學、南張莊小學）并入其中。永寧學校承擔著對永寧地區義務教育階段適齡兒童進行基礎教育的職能。

學校占地面積100畝，有標準的400米環形跑道和標準的人工草皮足球場1個、標準七人制足球場2個、五人制球籠式足球場1個、五人制普通足球場3個。以及四個標準籃球場、體育綜合館、小學生操場、乒乓球專用運動場等活動場所。學校學生生活中心具備同時容納500名學生住宿、就餐的生活條件。學校現有9個年級，36個教學班，898名學生，12名專職體育教師，其中兩名體育教師為足球專業。

二、組織領導

（一）健全工作機制，落實國家政策

1.學校成立了“校園足球工作領導小組”，由校長擔任組長，副校長具體負責工作，德育主任、體育教師為成員，專人負責，規范體育工作。校園足球工作領導小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的進展情況，具體指導本校校園足球工作的開展。確保工作真正落到實處。

校園足球工作機構 領導小組：

組 長：張桂書 副組長：尤保民

成 員：彭立峰 翟鳳娟 崔建民 工作小組

組 長：尤保民 副組長：彭立峰

成 員：紀金良 孫國興 鄭 華 翟曉剛 徐學榮 張旭國 劉海旺

魏 巍 陳 瑞 武迎新 齊金富 肖利芳 韓艷青及各班班主任

2.嚴格落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、中央7號文件《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育總局關于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》等文件精神，樹立“健康第一、以體育人、全面發展”的體育教學理念，傾力開展校園足球工作，促進學生全面、健康、和諧發展。

（二）高度重視，納入學校規劃

為保證校園足球工作的可持續性發展，我們制定了《延慶區永寧學校足球工作三年規劃》，并將足球工作納入《學校工作三年規劃》、《學校工作計劃》以及《體育工作計劃》中，嚴格執行。

（三）完善規章制度

學校體育教育法規文件，計劃、總結、教學文件等相關資料齊全規范。制定了“校園足球工作管理制度”，“校園足球工作考核辦法”，“校園足球訓練要求”等相關規章制度，同時還建立了校園意外傷害事故的應急管理機制，明確責任落實到人。

三、保障措施

（一）師資保障

我校共有體育教師12人（其中兼職教師1人），老中青結合，其中100%為大專以上學歷。體育教師能愛崗敬業，為人師表，具備從事體育教學所必需的基本功，有較強的組織體育競賽和訓練能力。學校在確立校園足球發展策略和方向的基礎上，依據上級部門文件精神，結合本校硬件設施和師資情況，遵從不同年齡段學生個性發展需要，制定了關于開展校園足球工作的整體實施方案和預防突發事件的應急預案。規范了包括課堂教學管理、課余訓練和競賽、課外活動、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的組織與管理。學校認真做好體育教師的理論學習和技術培訓工作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，舉辦足球培訓等辦法提高體育教師和班主任的素質。

（二）設施保障

我校有標準的人工草皮足球場1個、標準七人制足球場2個、五人制球籠式足球場1個、五人制普通足球場3個。以及四個標準籃球場、體育綜合館、小學生操場、乒乓球專用運動場等活動場所。體育器材數量基本達到器材配備的要求，場館及器材由韓艷青、卓新光兩位老師負責管理。對體育器材的管理能經常進行檢查，發現問題及時維修，確保體育器材使用的安全性，對體育器材的數量、品種、添置和損壞有明確的記錄，并做到了有計劃地逐年添置充實體育器材。

（三）資金保障

在校園足球重要性逐漸被大家重視的今天，學校加大了對校園足球的投入力度。在校園足球工作中除了上級專項經費的投入外還有辦公經費的補充，且納入學校經費預算，能夠保證學校體育和校園足球工作的正常開展。在做好校方責任險和無過失險的基礎上，還為開展足球競賽和訓練的學生購買意外傷害保險，為學生參加足球活動提供了有力的保障。學校也能考慮體育教師的工作特點，執行教育行政部門對體育教師工作服裝配置等有關規定，在體育課課時計算和職務職稱評定時與其他科目的老師一視同仁。

三、教育與教學管理

（一）教學安排

按照國家要求，定期開展全校性體育教研活動，學校充分利用體育課、大課間操等多種渠道，開足開齊體育課，切實保證每生每天一小時體育活動時間。讓每個學生從小有機會接觸足球，保障他們參與足球運動的權利，提供參與足球活動的平臺，從培養對足球的興趣開始，根植課程，實現全員普及。

1.課程管理

在推進校園足球這項工作中課堂是主渠道。我們在體育課中每周拿出一節課用于足球活動，引進專業足球技術教練為一至四年級孩子每周上一節足球課，培養孩子足球興趣、了解足球知識、享受足球快樂。以達到各個學段對于足球活動的要求。

在學校開展的課外活動中開設了小學男女足、中學男女足四個足球興趣小組，引進專業足球技術教練進行系統訓練。生源涵蓋了3-9全校的七個年級。既是課堂的延伸，又是課堂的補充，還為學校足球隊梯隊建設打下良好基礎。

2.校園文化

我校有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用宣傳欄，學校廣播，黑板報等普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。經常開展以足球為主題的校園文化活動（如朗誦、繪畫、征文等），動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

（二）訓練與競賽管理

足球的魅力之一就是通過足球活動展現自我、張揚個性。我校根據各個學段足球活動要求在每年的4-6月組織開展了不同的足球競賽活動，用以檢驗活動成果，展現孩子自我：

小學低段：組織開展班級快樂足球游戲比賽 小學中段：五人制班際足球賽（男女混編）小學高段：五人制班際足球賽（男女混編）初 中（7-8年級）---七人制班際足球賽 初 中（9 年級）---七人制班際足球賽 中小學男子（女子）區級足球聯賽

學校以四個（中學男女、小學男女）興趣小組為依托，吸納有興趣的學生參與足球活動。小學三年級以上建有班級、年級代表隊，參加校級足球聯賽；學校建有校級男、女足球代表隊各兩支參加區級足球聯賽，學生基本達到全員參與足球活動。

本學期，學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材的四落實，學校德育處及早地制訂了切實可行的訓練計劃。利用每天下午學生放學后由引進的專業足球教練員進行一小時訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。

四、困惑與展望

經過三年多努力，校園足球這項工作在我校蓬蓬勃勃地開展起來。學生對足球的認識從“足球是啥”——“足球真好玩”、——“我喜歡足球”——“我要進校隊”發生了質的飛躍。學生在良好的品質的形成、身體素質的提高、解決問題能力增強也得到了很大改觀。用事實驗證了我們當初的策略和方向是正確的。

同時也暴露出來一些不足：

1、對校園足球認識還存在不足。

有些干部、老師和家長對校園足球這項工作認識不到位（特別是初中學段）影響工作推進和孩子參與足球活動的積極性。個別家長不是很支持孩子練足球，認為沒前途，容易受傷。我們將盡力做好家長工作，從多方面，多角度分析孩子練習足球的好處，并建立起更加科學完善的風險控制機制，監護好隊員安全的同時做好學校利益的保護。今后我們還要加大宣傳工作力度，創設良好校園足球氛圍，提高工作實效，讓大家共享校園足球給我們帶來的實惠。

2、體育教師的足球素質有待提高。

我校12名體育教師中只有兩名教師畢業于首都師范大學足球專業，因此大部分體育教師缺乏對足球理解，知識、技能方面有待于進一步提升，體育教師技戰術得不到提高，影響了足球教學質量的提高，校園足球推廣普及受到了嚴重制約。體育教師外出培訓和引進專業足球教練是我們下一步工作重點。

3、足球課、足球課外小組缺乏規范。

由于教師足球專業素質偏低，在組織教學、課外活動、業余訓練等都顯得不專業、不規范。使學生在培養足球興趣、提高足球技能方面效果不理想。因此在提升我校體育教師自身素質的同時，研發《永寧學校足球校本教材》成為下一階段校園足球工作推進的必須。

五、我們的努力

1．將足球運動融入大課間體育活動中，活動形式要求新穎、內容豐富，融健身性、普及性、藝術性于一體；內容安排上如：運球、各個部位顛球、各種方法射門、帶球過人等。孩子或熱情奔放地射門，或緊張激烈的以各種方法顛球，或歡快愉悅地小組游戲。從中發現人才，對技能技巧較為突出的學生進行了拔高練習，如組織足球對抗賽，吸引到校隊訓練等。

2．在課堂訓練上落實“四個到位”，一是師生對活動各個項目和具體動作的領悟理解到位；二是教學雙方溝通交流到位；三是對動作所蘊含的情感價值和鍛煉價值感悟到位，在訓練中達成目標；四是對動作的整體把握到位。

3.跟蹤上級政策的出臺，積極準備創建學校足球俱樂部。引進校外專業教練員，提供技術指導，促進本校教師的專業水平的提高。同時我校還將加強檔案建設，不斷總結創建足球特色校的經驗，為今后鞏固發展創建成果打下了一個堅實的基礎。

4．為了落實上級的文件精神，促進教師積極進行教學科研活動，研究如何在體育教學和課余體育鍛煉實施過程中調整教學和活動方式，構建校園足球特色項目。永寧學校的足球事業可謂剛剛起步，通過創建足球特色學校活動，校園內煥發了勃勃生機，教師和學生全員參與，積極性空前高漲。通過足球知識的普及和足球運動的開展，學生體質明顯增強，學生足球知識普及率和運動技能大大提高。通過參加各種比賽活動，球隊積極水平明顯提高。校園足球工作在我校剛剛起步，方方面面的問題等著我們去解決、去突破。每解決一個問題、每突破一個障礙都是我們推進此項工作的舉措。我們的足球之路還有很長的道路要走，還需更多的領導支持。我相信只要我們攜起手來定會創造出一片屬于自己的一片天空！

2018年10月

第四篇：足球特色校自評報告

林西縣大川寄宿制小學

“內蒙古自治區校園足球特色校”工作情況

自評報告

林西縣大川寄宿制小學以“辦孩子們喜歡的學校”為辦學理念，以“讓學校成為孩子們期待和懷念的地方”為辦學目標，以“成長樂園，心靈家園，幸福校園”為辦學愿景，堅持“以人為本，健康第一”理念，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。調動學生參與足球活動的積極性，讓學生體驗足球的快樂、享受體育的快樂。結合實際，對我校貫徹落實校園足球工作情況進行了認真自評，自評情況如下：

一、學校基本情況

學校占地面積32900平方米，體育運動場館面積7600平方米，是一所成規模的公辦學校。教學班6個，學生114人。教職工總數65人，其中專技教師24人。學歷情況：合格率100%，學校有專職體育教師1人。

二、組織領導

（一）健全工作機制，落實國家政策

1.學校成立了“校園足球工作領導小組”，由校長擔任組長，副校長具體負責工作，教務教研主任、政教主任、體育教師為成員，專人負責，規范體育工作。校園足球工作領導小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的進展情況，具體指導本校校園足球工作的開展。確保工作真正落到實處。

校園足球工作機構

領導小組：

組 長：吳艷波 副組長：張華 趙風合

成 員：史占凌、王建玲、張玉春、郭建民、李凱鋒、徐澤華、張曉敏、王亞麗、房芳、邱海燕。工作小組

組 長：史占凌

副組長：張玉春、郭建民

成 員：李凱鋒、徐澤華、張曉敏、王亞麗、房芳、邱海燕。2.嚴格落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、中央7號文件《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育總局關于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》等文件精神，樹立“健康第一、以體育人、全面發展”的體育教學理念，傾力開展校園足球工作，促進學生全面、健康、和諧發展。

（二）高度重視，納入學校規劃

為保證校園足球工作的可持續性發展，我們制定了《大川寄宿制小學足球三年規劃》，并將足球工作納入《學校工作三年規劃》、《學校工作計劃》以及《體育工作計劃》中，嚴格執行。

（三）完善規章制度

學校體育教育法規文件，計劃、總結、教學文件等相關資料齊全規范。制定了“校園足球工作管理制度”，“校園足球工作考核辦法”，“校園足球訓練要求”，“ 校園足球訓練要求”等相關規章制度，同時還建立了校園意外傷害事故的應急管理機制，明確責任落實到人。

二、保障措施

（一）師資保障

我校共有體育教師2人（其中兼職教師1人），均有合適的教師資格證，老中青結合，其中100%為大專以上學歷。體育教師能愛崗敬業，為人師表，具備從事體育教學所必需的基本功，有較強的組織體育競賽和訓練能力。學校認真做好體育教師的理論學習和技術培訓工作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，舉辦足球培訓等辦法提高體育教師和班主任的素質。

（二）設施保障

我校有東校區有足球場 1 個（建設中），籃球場1個，羽毛球場4個，排球場1個等體育場地，體育器材數量基本達到器材配備的要求，由張玉春老師負責管理，對體育器材的管理能經常進行檢查，發現問題及時維修，確保體育器材使用的安全性，對體育器材的數量、品種、添置和損壞有明確的記錄，并做到了有計劃地逐年添置充實體育器材。學校也能考慮體育教師的工作特點，執行教育行政部門對體育教師工作服裝配置等有關規定，在體育課課時計算和職務職稱評定時與其他科目的老師一視同仁。

（三）資金保障

學校設有專項體育經費，將其納入學校經費預算，按公用經費的一定比例用于體育日常工作，統籌規劃，保證體育教學和校園足球活動的開展。同時，落實體育教師待遇。每年提供應有的服裝、生活用品。將體育教師課外開展體育教學活動和足球訓練活動均納入課時工作量考核，在實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

三、教育與教學管理

（一）教學安排

按照國家要求，定期開展全校性體育教研活動，學校充分利用體育課、大課間操等多種渠道，開足開齊體育課，切實保證每生每天一小時體育活動時間。讓每個學生從小有機會接觸足球，保障他們參與足球運動的權利，提供參與足球活動的平臺，從培養對足球的興趣開始，根植課程，實現全員普及。

1.課程管理

在平日的教育教學中把足球基礎技能教學作為全校體育課的必修內容。從2015年下期開始，能確保每周一節足球課教學，保證每節體育課至少拿出15分鐘進行足球基本技能訓練。開發足球課程資源，根據學生實際情況，參考《中小學校園足球》教本，因地制宜，由各個年級的體育老師任教，實施適合學生年齡特點的足球教學，作為體育教學內容的補充。

2.校園文化

我校有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用宣傳欄，學校廣播，黑板報等普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。經常開展以足球為主題的校園文化活動（如朗誦、繪畫、征文等），動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

（二）訓練與競賽管理

從2015年上期以來，學校就創建了足球興趣小組，吸納有興趣的學生參與足球活動，每次訓練時間不少于1個小時，長期開展課余足球訓練，由張玉春老師執教，在初始訓練階段，著重抓好基礎的技術訓練。這一階段主要讓隊員對足球技術有進一步的認識和掌握。到綜合訓練階段，注入簡單戰術配合的訓練，并在此期間傳授足球裁判規則，使隊員們掌握一定的戰術和規則并可加以運用。2015年10月校隊參加“縣長杯”足球比賽！

本學期，學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材的四落實，學校教導處和體育組及早地制訂了切實可行的訓練計劃。由張玉春老師負責，利用每天下午四點半至五點半進行訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。

四、困惑與展望

1.校園足球場地還在建設當中，學校足球設施還需要繼續完善。學校能進行正式比賽的草皮場地沒有，塑膠操場也是硬化的，無法滿足校園足球聯賽的需求。

2.個別家長不是很支持孩子練足球，認為沒前途，容易受傷。我們將盡力做好家長工作，從多方面，多角度分析孩子練習足球的好處，并建立起更加科學完善的風險控制機制，監護好隊員安全的同時做好學校利益的保護。

3.專業足球教練沒有，體育教師沒有普及足球知識，到外出學習相關足球知識的名額非常有限，體育教師的培訓在短期內還不能全面鋪開，體育教師得不到技戰術的提高，影響了足球教學質量的提高，校園足球推廣普及受到了嚴重制約。

五、我們的努力 1．正在策劃校園足球操，將足球運動融入大課間體育活動中，活動形式要求新穎、內容豐富，融健身性、普及性、藝術性于一體；編排上把握“五個著手點”，即有特色、有活力、有藝術、有美感、有運動量；重小技巧，嘗試進行幾個項目的練習，如：運球、各個部位顛球、各種方法射門、帶球過人等。孩子或熱情奔放地射門，或緊張激烈的以各種方法顛球，或歡快愉悅地小組游戲。從中發現人才，對技能技巧較為突出的學生進行了拔高練習，如組織足球對抗賽，吸引到校隊訓練等。

2．在課堂訓練上落實“四個到位”，一是師生對活動各個項目和具體動作的領悟理解到位；二是教學雙方溝通交流到位；三是對動作所蘊含的情感價值和鍛煉價值感悟到位，在訓練中達成目標；四是對動作的整體把握到位。

3.跟蹤上級政策的出臺，積極準備創建學校足球俱樂部。積極與“湘運動”團隊溝通，期望與之合作，引進校外專業教練員，提供技術指導，促進本校教師的專業水平的提高。同時我校還將加強檔案建設，不斷總結創建足球特色校的經驗，為今后鞏固發展創建成果打下了一個堅實的基礎。

4．為了落實上級的文件精神，促進教師積極進行教學科研活動，研究如何在體育教學和課余體育鍛煉實施過程中調整教學和活動方式，構建校園足球特色項目。大川寄宿制小學的足球事業可謂剛剛起步，通過創建足球特色學校活動，校園內煥發了勃勃生機，教師和學生全員參與，積極性空前高漲。通過足球知識的普及和足球運動的開展，學生體質明顯增強，學生足球知識普及率和運動技能大大提高。通過參加各種比賽活動，球隊積極水平明顯提高。

我們的足球之路還有很長的道路要走，還需更多的領導支持。我相信只要我們攜起手來定會創造出一片屬于自己的一片天空！

2016/11/5

第五篇：xxx衛生院中醫特色創建自評報告

xxx衛生院中醫特色創建自評報告

xxx衛生院是一所綜合非營利性質的公立醫院。本院以中醫藥為基礎，以中醫手法為特色，大力宏揚中醫藥事業。我院按照縣衛生局轉發的《全國農村中醫藥工作先進單位檢查評估細則》、《xx省中醫藥特色鄉鎮衛生院考核表》，并結合實際，對我院的中醫藥工作進行了認真細致的自查，現將自查情況做以下的匯報：

一、機構設置與設備

1.中醫綜合服務區科室配置

我院現有職工19人，其中中醫科人員4人。有獨立的中醫服務區：開設中醫診斷室、理療室、煎藥室、中藥房、中藥庫等；且開設中醫專科診室1間：中醫內科診室和中醫婦產科診室。中藥房庫存中藥飲片215種，中成藥112種，我院成立的衛生督察領導小組，每季度對中藥飲片進行霉變質檢，多中成藥的有效期嚴格把關，保護患者的就醫安全。

2.中醫醫療設施配套建設

今年我院大力弘揚中醫文化，添加中醫科設施，現有電子牽引床4張、智能通絡治療儀1臺、電針儀8臺、中藥霧化吸入器1臺、熏蒸床4張、神燈7個、針灸床4張、艾灸器4個、火罐6套、刮痧板5套、按摩床4張、康復理療床4張、煎藥機1臺、小型粉碎機2臺、紫外線燈6個、消毒鍋2個等基本消毒設施。開展拔罐、電針、艾灸、艾柱、刮痧、穴位按摩等11相中醫適宜技術。基本滿足了全鎮人口的就醫需求。

二、中醫業務開展情況

1.中醫服務收入概況

我院門急診量221/本周，其中中醫門急診58人，占本周總專門急診人數的26.3%。本周中醫收入：1545.6元，院總收：5152元，本周中醫收入占院中收入的30%。我院中醫領導小組抽查本周處方221張，合格率95%，中醫門診病歷20份，合格率90%。

2.中醫宣傳、推廣服務

我院積極開展中醫健康教育，投資2千元印制健康教育宣傳冊，下鄉發放，并通過投影儀在學校、村衛生室等群眾集中的地方進行中醫健康教育。在各個村衛生室及院內辦中醫小偏方、中醫小常識、如何煎中藥等黑板報，讓廣大群眾深入了解中醫知識，做到人人了解，人人知曉。

三、人員配置與培訓

我院中醫科以“強化技術、熱誠服務”為發展戰略，狠抓中醫中醫人才隊伍建設，鼓勵相關技術人員進修學習。全院19名職工中，中醫藥技術人員就有4名，占全院職工的21%，其中中醫主治醫師2名，中醫助理醫師1名。今年我院已安

排2名技術人員出去培訓、學習中醫適宜技術，積極開展“西醫學中醫”活動，對年輕醫生進行師承教育。

四、指導衛生室工作情況

經xxx衛生院院委討論，成立了以中醫主治醫師xxx為組長，xxx、xxx、xxx為組員的村醫中醫技術業務培訓小組，每月初對8個村衛生室的10名村醫進行中醫藥知識講座、中醫技術指導。并在每有末對村醫以答卷的形式考核，考核合格率為95%。切實提高村醫中醫藥理論素養和專業技術技能。

五、存在的問題

xxx衛生院按照《xx省中醫藥特色鄉鎮衛生院考核表》自查得分：89.6分。

1.我院的中醫專科病房還不夠完善，開展不夠順利。

2.我院的中醫技術人員的技術能力不夠專長，還需進一步提高業務能力和服務水平。

3.我院的中醫病人診治人次不到30%，沒有中醫住院病人。

4.我院開展的中醫適宜技術還沒有發揮應有的效應和作用。

xxx衛生院

2011年04月20日