第一篇：創建“綠色校園”自評報告

創建揭陽市“綠色校園”工作情況自查報告

揭西縣棉湖鎮境潭小學

2016.11

創建揭陽市“綠色校園”工作情況自查報告

我校一貫重視環境建設和環保教育，在創建揭陽市“綠色校園”工作中，堅持一手抓環境建設，美化、綠化、凈化校園，給學生創造一個優美、和諧、安靜的學習環境；一手抓環保教育，堅持一貫地、不失時機地向學生進行節約能源、愛護花草樹木和保護生靈等宣傳教育，鼓勵孩子從小做環保志愿者。現將相關自查情況匯報如下：

一、成立領導小組

為保證完成任務，我校迅速成立“綠色校園”專項工作領導小組，校長陳凱爍擔任組長，賴禮悅、沈婉珠、黃潔宇及各班班主任擔任小組成員。

二、制訂實施方案

經過領導小組的研究，制定了《境潭小學綠色校園實施方案》，明確職責，細化任務，落實專人管理，具體可操作。這樣一來，為校園綠化、美化等工作指明了方向，提供了保障。

三、開展環保教育

學校組織環保活動，主要向學生進行切實可行的環保意識、教育環保知識教育，把環保教育納入德育工作的范籌，向學生提出環保的行為規范要求是“五不、五要”。

1、不把白色污染帶進校園，要隨手拾起廢紙果皮。

2、不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類投放。

3、不隨地吐痰，要主動打掃衛生。

4、不在樓內游戲打鬧，要節約水電。

5、不弄臟、損壞墻面，要愛護花草和環保設施。

我們還把環保教育滲透在各科教學中，把環保教育課堂化。健康教育課講綠色食品，思品課講節約資源，語文課教孩子寫保護環境的文章，勞動課教給孩子用廢舊物品作手工制作，美術課教給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感。這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓，起到了事半功倍的教育效果，深受家長和教師的支持、贊同。

我們對學生進行環保教育主要有以下四個方面的內容：

1、節約能源教育，讓學生知道不浪費水、電、糧食、紙張，就是保護環境。

2、變廢為寶重復使用，自覺實行垃圾分類袋裝可減少垃圾量，并把可回收垃圾分類投放。

3、吃東西要選擇綠色食品，這樣有利于健康。

4、愛護動植物，這是保護環境生態平衡的重要內容。

四、植樹綠化校園

我校合理計劃，加大經費投入，用于校園綠化，種植花木。花木成活率達到90%以上，扎扎實實優化校園環境，讓校園充滿綠色，充滿活力和生機！

我校將持之以恒抓好“綠色校園”建設工作，努力把環境建設和環保教育，搞得更好、更有實效、更有特色。

第二篇：創建綠色校園自評報告

打造綠色學校

構建綠色教育

川 底 中 學

一、學校概況

川底中學位于鐘靈毓秀的岳圣山下,源遠流長的長河西畔,始建于1969年。學校占地面積 27000平方米，建筑面積9980平方米，有莊嚴典雅的教學大樓，整齊劃一的學生公寓，別致舒適的教工宿舍，寬敞明亮的學生餐廳和現代化的塑膠跑道及操場，是莘莘學子勵志求學成才發展的理想樂園。

學校現有教學班18個，學生1260人，教職工72人，其中專任教師54人，專任教師中達大學本科學歷的人占 55%，中級以上職稱占專任教師的33.3%，現有國家級園丁教師1名,省骨干教師1名,省學科帶頭人1名,省教學能手1名, 市明星教師1名，市骨干教師1名,市學科帶頭人1名,市教學能手2名，縣名教師3名，縣學科帶頭人3名，縣教學能手5名，市縣級模范教師、模范班主任、教學新秀等28人，教師隊伍穩定，師資力量雄厚。

近年來，在各級政府的關懷支持和指導下，根據山西省義務教育標準化建設的要求，我校進行了大規模的改擴建，學校陸續建成了德育室、物理實驗室、物理實驗儀器室、生化實驗室、生化實驗儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、語音室、美術室、音樂室、體育器材室、醫療室、警務室等一系列標準的功能室，班班都配置了多媒體教學設備，教學儀器和電教設備達到Ⅰ類標準，建成了覆蓋全校的校園局域網。2005年我校又裝備了遠程教育設施，擁有遠程教育接收室、遠程教育播放室各一個，并和校園網接通。實現了“天地”連網，資源共享，為提高教育教學質量奠定了良好基礎。

我校堅持全面推進素質教育，以現代化技術教育為龍頭，以培養合格加特長人才為宗旨，以科學發展觀統領全局，辦學效益明顯提高。近幾年來先后被評為“澤州縣管理規范學校”、“澤州縣現代教育技術先進學校”、“晉城市文明學校”、“晉城市平安校園”、“晉城市學校工作先進單位”，“晉城市和諧校園”“晉城市綠色校園”、“晉城市校園安全穩定工作先進單位”。

我校十分重視開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校工作，特別是加強積極探索環境教育和綠色教育教學的新思路、新方法，提高學生現代文明素質和環境、學習意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境、熱愛學習的綠色行為。開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校，培養全校師生的環保綠色素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。在培養學生環保綠色觀念，構建綠色課堂和建設綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

二、工作開展情況

在我校被評為市級綠色學校以后，我校堅持以綠色學校建設和“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為契機，進一步推進環境教育，造就愛環境、愛學習、愛學校的新一代公民，促進學校的可持續發展。制訂開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校規劃，并按照規劃開展了切實有效的創建工作。

（一）統一認識，全面動員

川底中學從建校到現在，由一所普通農村初中學校發展成為現在示范性初中學校，總結經驗主要靠的是創建，是創建激勵著全校師生員工的信心，是創建增強了大家的凝聚力，是創建創造了奇跡。因此學校為了進一步深化素質教育，進一步推動精神文明建設和校園文化建設，以實現學校提出的建設目標——家園、花園、樂園，也為了學校以后的可持續發展，還是選擇創建，以創建省級綠色學校和構建綠色課堂為契機，綠化學校的辦學理念、管理理念，綠化教育教學過程，綠化學校的生態環境、校園文化，綠化全體師生員工的行為方式。統一思想認識，提出一個主題：“增強環境意識，深入素質教育，構建綠色課堂，打造綠色學校，開展綠色教育，提高辦學品位”。

首先，利用國旗下講話，常作“增強環保意識，構建綠色課堂和建設綠色學校的工作要求，按照綠色學校標準，號召全校師生行動起來，從我做起，從現在做起，從爭創“綠色辦公室”、“綠色寢室”、“綠色班級”“綠色課堂”做起，為了我們共同生存的地球，從節約能源做起，從節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食做起；為了我們生存的環境，要求每個學生最大限度地減少污染，不亂丟廢棄物。

其次，利用寒暑假教職工培訓學習期間，組織教職工學習認識構建綠色課堂，打造綠色學校，構建綠色教育的重要意義，認識構建綠色課堂，打造綠色學校，構建綠色教育是深化環境教育，推進素質教育的必由之路；是規范師生行為習慣，全面提升學校辦學的品位，促進學校的可持續發展和推進精神文明建設的重要途徑。

第三，由學生會、團委出面向老師、同學提出倡儀：（1）維護校園衛生，不隨地亂丟果皮紙屑；（2）多使用手帕，不使用面巾紙；（3）節約水資源，隨手關上水龍頭；（4）愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯；（5）節約用電，不開無人燈、白日燈；（6）注意垃圾分類，廢電池投入回收箱；（7）節約能源，不使用一次性飯盒和一次性筷。（8）探索“一 三 六 三”問題導學綠色課堂，挖掘學生自主學習元素。

（二）分工落實，各司其職

經過多個層次的動員工作，大家思想認識得到了統一，于是各個部門、處室根據學校的實施意見，各自制訂工作實施細則，認真落實創建計劃。

1．政教處、團委、學生會，以思想道德建設和精神文明建設為主線，結合養成教育、法制教育、禁毒教育，交通安全教育，從以下幾個方面展開了工作：（1）加強宣傳力度，充分利用櫥窗、專欄、黑板報、校報、校園網等陣地，宣傳開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的目的和意義，調動師生的參與積極性。學生會提出倡儀，每一個學生從我做起，從身邊小事做起，積極投身于創建活動；（2）規范學生的行為習慣，增強學生的節約意識；（3）養成良好的文明衛生習慣，不隨便亂丟廢棄物，不亂倒剩菜剩飯；（4）修訂了班級管理條例，展開了構建“綠色班級”的活動；（5）修訂宿舍管理條例，開展“綠色寢室”評比活動。通過這些活動，提高了學校德育教育的有效性和實效性。

2．教務處以環境教育和“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為主題，結合健康教育，推進素質教育。（1）學科滲透深化環境教育，引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題；（2）與健康教育相結合，教育學生懂得關愛自然，尊重生命，遠離毒品注重安全；（3）以綜合實踐活動為載體，鼓勵學生積極參與社區組織的環境調查、環保宣傳和監督活動，讓學生在實踐活動中感受、體驗、內化；（4）以“一 三 六 三”問題導學綠色課堂構建為依托，全面進行課程和課堂改革，真正使教育教學做到以人為本，以學為先，充分調動學生學習的自主性。

3．后勤處以節約能源為中心，結合校園綠化和凈化，不斷地完善節能制度建設和校園文化建設：（1）修訂了各項管理目標，實施節能和環保；（2）向全校師生發出了“愛護學校公物，開展節水、節電、節能活動”倡議書；（3）增設垃圾箱，分類收集處理垃圾；（4）改換水龍頭，分室安裝電表，落實節電、節水措施；（5）科學合理地進行校園的綠化、美化，最大限度地綠化校園，認真做好花草樹木的病蟲防治；（6）飲水機專人管理、節約用水；（7）抓好飲食飲水安全和公共衛生，不留衛生死角；（8）合理配制好辦公室、教室等活動場所的電燈，確保師生用眼衛生安全；（9）開展了“節水型單位”創建活動，已通過市級驗收，正在積極申報省級“節水型單位”。

4．教研室制定了環境教育、構建綠色課堂和建設綠色學校課題，認真開展課題研究和校本課程的開發，鼓勵教師參與縣、市組織的有關環境教育、構建綠色課堂和建設綠色學校的主題活動，并做好課題的結題工作。

（三）加大投入，硬件到位

物質文明建設是精神文明建設的有力保證。為了真正地實現節電、節水、節能等環保措施落實到位，學校在經濟上進行大量的投入，以確保硬件到位。

1．投資十多萬元改造學生宿舍的供水系統并全部改換了節水龍頭。并投巨資在宿舍安裝了便于學生喝到干凈、安全的熱水的凈水機。

2．宿舍樓、教學樓、辦公樓全部安裝電表分項控制，進行經濟核算。

3．路燈、亮化工程等實行節能和自動控制，以節約用電。

4．積極開展三個一活動，分類收集處理垃圾，確保校園衛生整潔。

5．學生開展“紙片不落地，教室不設桶”活動，增強師生的個人和集體榮譽感。

6．投資數萬元，改善鍋爐和食堂的設施設備，減少燃氣對空氣的污染。7.上課鈴聲全部是電腦自動化操作，鈴聲也是溫馨的提示和柔和的音樂。

（四）開展豐富多彩的環境教育活動，讓創綠工作蘊涵在實踐活動中

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

1．開展主題班會、環保知識競賽、以環保為題材的書畫、征文以及小制作展覽活動。學校德育處開展了“向陋習告別，與文明握手”、“關注環境，珍愛生命”等主

題班會，從活動中學生們懂得了珍愛生命，關愛家園、保護環境，從我做起；每學期的環保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛煉了學生動手和創新能力。

2．抓住植樹節、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。

3．利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校園電視臺、廣播站等宣傳陣地均增強了學生的情感體驗。

4．蓬勃開展環保實踐周和四星級班級、五星級宿舍、“環保衛士”等評比。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取班級監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入百分評比考核，作為四星級班級評選的重要依據；

5．將“環保假日青年志愿者”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，才是綠色學校創建工作的根本意義所在。于是我校堅定不移地把“環保假日青年志愿者”活動作為創建工作的一個切入點。幾年來，假日青年志愿者走出校門，走入社會，如敬老院、烈士陵園、火車站，澤州公園等；擦洗社區非法小廣告，清掃衛生死角，揀拾垃圾，清除“白色污染”；澆灌路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。學生們特別是學生們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了合理化建議，贏得了廣泛的社會贊譽，為維護社區形象貢獻了自己的力量。

6．組織學生參觀白馬寺公園，鳳凰嶺公園等，使學生了解環境與人類的密切關系，體會到保護環境的重要性，同時也激發了學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。

7．邀請專家指導。請市縣環保部門和省市科協專家來校舉辦講座和培訓班。2007年我校先后請縣市環保專家和省科協專家來校舉辦環境專題講座、環境監測培訓等，提高了師生環保素養。

8．堅持開展了“三個一”活動。撿起一張廢紙看是小事，實則意義深刻，它可以促進良好行為習慣的養成，能自覺培養良好的公德意識。如今，我校學生的亂扔、亂倒習慣有很大改善，環保意識有了明顯增強，獻愛心成就感愈來愈熾熱。

（五）深入開展課程課堂改革，尊重生命，綠色升學。

教育，原本有更幸福的行走方式。但是，幸福止于教育，尤其是初中教育，則成了一種奢望。時間+汗水的“血拼”方式讓今天的初中教育嚴重異化，讓中考被妖魔化。在升學數字持續攀升的背后，是被扼殺的原本應倍加呵護的生命。

今天的初中教育，或許走得太急切，太功利，以至于迷失了教育的方向，忘記了我們到底要培養什么樣的人。當教育開始疏離“人”越來越遠時，便沒了“體溫”和“脈動”。

我們認為，教育應該呵護孩子自主發展。教育需要真正回到人本、學本、生本上，從學生出發，認識學生，研究基于人的天性、權益、尊嚴、興趣等。教育，不僅僅需要贏得分數，贏得升學率，更要贏得學生的身體、生活和精神成長，贏得生命的獨立和發展。

我們認為，初中教育作為基礎教育，是培養學生自主發展能力的關鍵階段。課改，是國家意志，是社會需要，是時代呼喚，是教育本質的回歸，是教育人的良知選擇。為此，我們共同倡議：發起成立一個基于共同愿景和共同價值觀的協作組織——“中國綠色初中共同體”，旨在集結更多有教育理想和改革動力的同道者，“課改聚義，摟抱發展，相互借道，共同成長”，讓“綠色”重新定義初中教育的發展方式，建立學生的綠色動力體系，營造綠色的教育環境，實現人的健康協調發展和綠色升學。

綠色中學，不是標新，而是回歸。綠色，意味著生態、低碳、環保、生命，讓教育真正回歸常識，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”為“新學校”注入新希望，從而催生“新學生”的發展。

我們基于這樣的共識：

教育即“人學”，富有人性，以人為本，尊重生命；

好學校是一方“池塘”，學校管理不是控制、囚禁、馴化，而是激勵、喚醒、點燃，學校要有完整的課程體系和豐富多彩的學校生活；

教學要敢于變“教中心”為“學中心”，教要圍繞學、服務學、促進學；

學生是“第一”教學資源，要敢于相信學生、解放學生、利用學生、發展學生；

好學生要身心健康，要富有擔當精神，要具有一定的知識、技能；

教師不只是一個知識的“二傳手”，他應該是一位專業發展者、學校生態的建構者、學習和生長的開發者和理想信念的播種者；

好課堂是一個生命場，它應盡可能抵達這種目標——知識的超市，生命的狂歡。

我校在課程課堂改革方面以“一 三 六 三”問題導學課堂為模式做了以下六方面嘗試：

1.堅持大單元教學。站在初中教學三年全局的高度統領設計，讓學生學會整支曲或多支曲彈奏學習；

2.深入開展學簇深度化建設。依照“學校管理學簇化”和“模塊管理、等級評價”思路，構建了“校學生會——學部學生會——班委會——學簇”和“校團委——學部總支——班團支部——團小組”的自律組織體系，使學生積極參與學校、學部、學班、學簇的學習、紀律、生活、兩操、活動以及學生日常行為管理日常化、規范化；

3.創新新型走班制教學。合理調動學生學習的主動性，執行“生走師不走”，共享優質教學資源，實現教育教學的最大優勢化。

4.編制好高質量的導學案，實現知識學生化、基礎化、網絡化；

5.打造好雙學平臺。充分利用好電子白板、博客、播客，實現所學知識的最大

網絡化，讓學生學會自主學習和網絡學習；

6.積極開展研究性學習和學部大活動。堅持興趣是最好的老師，讓學生在探索、研究和活動中展示自己的個性。

我們共同承諾：不把教育的問題歸咎于體制，甚至一味地抱怨體制，因為我們每個人都是“體制”，積極轉變觀念，用行動改變自己；不搶生源、不挖“名師”，善待每一名師生，維護教育公平；拒絕虛假課改，崇尚學生主體和自然成長，準許學生有自己的時間和空間；尊重學生表達自己觀點和參與學校管理的權利，讓學校管理從人治走向法治，從法治走向自治。

我們共同堅信：初中教育的春天就掌握在我們每個教育者的手中；行動是最高綱領，行動的意義永遠大于“坐而論道”，改革只有下水，才知道水有多深，只有走在路上，才知道路有多遠。只有每一位有良知和責任感的教育者都行動起來，中學教育才會變得美好，才會真正綻放生命的綠色。

三、存在的問題和不足

開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校我們取得了一定的成績，但我們還有很多的問題和不足，主要表現在以下幾方面：

1．對環境教育綠色教育理論學習和研究不夠。

2．對教師環境教育綠色教育的校本培訓有待加強。

3．在環境教育與活動過程中資料的積累還有待改進。4.在設施設備改善，制度跟進等方面還有一定差距。

5.在構建綠色課堂和開展綠色教育方面還有許多值得完善的地方。

改進措施：

1．加強師資配備和校本培訓。

2．結合學科教研開展環境教育和綠色教育有效途徑的方法研究和探索。

3．出臺鼓勵教師學習開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校理論、撰寫研究論文的學校制度，激發教師的鉆研熱情。

4．進一步開展豐富多彩的學生活動，并以社團等組織方式，使教育活動經常化。

5．促進教師、學生創新，積極探索開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的新途徑。

總之，我校以深化環境教育，推進素質教育為主題，結合養成教育和精神文明建設，以提升辦學品位為目標，切實有效地開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校工作，取得了較顯著的成效，全校師生環保綠色素養得到了大大提高，環境保護教育綠色宣傳蔚然成風，環保綠色宣傳、環保綠色實踐、環保綠色監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校局面。但我們將在此基礎上，認真總結經驗，一如既往，以滿腔的熱忱深入開展環境教育，構建綠色課堂

和建設綠色學校教育活動，努力開辟適合中學生開展環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校的有效教育途徑，開創素質教育的新局面。進一步爭取環境教育，構建綠色課堂和建設綠色學校開展更高層次、更豐富內涵、更好品味的活動，讓校園充滿綠色，讓教育充滿綠色，真正地為我們共有的家園——地球充滿綠色而努力。

第三篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

一、學校簡介

高河鎮中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現在中心小學校址。

學校占地畝，現有個教學班，多名學生，名教職工。

2002年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面推開環境教育。2006年底，學校被縣環保局、縣教育局評為“綠色學校”。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、科學、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

（1）召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

（2）開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、縣組織開展的環保活動。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4〃22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5〃31”戒煙日和“六〃五”世界環境日都是我們集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

學校墻上有環境標語，地上無紙屑雜物，校園內人人養成“三輕”習慣，噪聲污染很小，空中懸浮微粒稀少，空氣質量良好。

２、校園綠化較好

建筑錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。３、環境教育氛圍突出

墻上有環保宣傳標語，教室黑板報有環保專欄，圖書室里有環保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛生、講環保的良好習慣。

４、環境教育經常化、制度化

學校調整了環教領導小組，完善了組織網絡，人人都有較強的環保意識，開展環境教育已成了學校工作的重要組成部分和全校師生的自覺行動。

四、存在的問題

由于學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難，缺口較大。

五、今后打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

高河鎮中心小學

2010年11月16日

第四篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

史村中學

一、學校概況

我校創建于1972年。學校現有占地面積20000多平方米，校舍建筑面積4000多平方米，綠化面積4000多平方米, 綠化率近20%。現有教職工42人，7個教學班，學生400余人，是一所寄宿制的公辦中學。學校堅持以育人為根本，以德育為首、以教學為中心、以改革為動力、以特色為主題的辦學思想，堅持以培養全面發展的具有創新能力的社會主義現代化的建設者和接班人為辦學目標，形成了以教育科研為先導、以校園文化建設為突破、突出綠色生態教育的辦學特色。我校先后被授予 消防安全“四個能力”建設達標星級單位”“鐵路聯防先進單位”、“先進校園”、“教育教學優秀單位”“平安創建示范校園”“ 教育教學工作先進單位”等光榮稱號。

二、創建過程和成果

1、明確意義，完善制度，構建綠色環保教育體制

①建立領導小組。學校成立了由校長陳少華組長，教導、政教、總務主任為副組長，團委書記、年級組長、學科組長、班主任、家長及學生會代表為組員的環境教育和創建“綠色學校”工作領導小組，負責制訂學校的環境教育工作計劃并依據計劃開展工作。我們遵照《中小學環境教育實施指南》，根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；政教處、團委具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。

②制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：每個教室掛有《校園環境保護守則》、《衛生制度》，實驗室《實驗室管理制度》、學校《校園安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。

③全員參與環境保護和“綠色學校”創建工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環保總結部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃、組織者和實施者。

④設立“校園環保糾察”值周制。由學校團委、學生會組織負責組建一支由14多人組成的“校園環保糾察隊”，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。

2、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園

①精心規劃，校園環境建設有成效。

學校重視校園環境建設。在占地面積有限的情況下合理布局，校園內綠化有特色，有成片的平面綠化，植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。校園內最顯眼、最大幅的標語是環保標語，綠地上、圍墻上、樓道內、隨處可見環保名言警句、環保掛圖，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

②重視養成教育，不斷凈化學校環境。

我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“環保糾察”值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周全校搞衛生大掃除一次，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。

3、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育

①構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校制定了《學科滲透環境教育方案》，要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。②開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的經濟實效性。

學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了“澮河的污染與防治”為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“愛我校園、愛我橫中”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。

③突出視聽功能，加強宣傳，營造綠色環保氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保黑板報和手抄報競賽，組織學生觀看環境教育錄像片，學校廣播站開辦了《環保之聲》固定欄目，定期廣播師生環保征文或環保政策和環保知識。學校校園網也開僻了“創綠”欄目，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

④利用升旗儀式、結合重大紀念日、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗下的講話中，經常加入環保內容；結合“六·五”世界環境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮創建“全國衛生鎮”活動，開展了“環保知識”、“食品安全知識”、“關愛男性健康，構建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加鎮的義務植樹活動，使學生受到了很好的環境教育。成立了“愛鳥協會”，利用“愛鳥日”在學校經常鳥類駐扎的大樹上放置了鳥巢等，進行保護鳥類教育活動。

⑤開展豐富多彩的環保社會實踐活動。

學校成立了“環保志愿者”組織，多次與鎮團委、環保分局一起，到公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為‘創衛’加分”的清掃大街、到文化廣場清除雜草等環保公益活動；學校團委設立“廢物”回收站，每天下午最后一節集中回收廢物，由學校統一賣給回收公司，收入返還給各班做班費，大大提高同學節約、環保意識和參與環保自覺性； 在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求子女參加村社、家庭環境保潔工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

三、創建特色

①學校堅持設立“廢物回收站”，環保與創收有機結合。每個班有一個廢品回收籃筐，同學喝后的飲料瓶和用后的廢紙等各班回收，規定時間統一送到由校團委、學生會設立的“回收站”登記，匯集起來由團委生活部統一賣給回收公司，每個月清算一次，現金返還給各班作班會費使用。

②成立“校園環境糾察隊”。學校統一做綠色環保袖章，值班隊員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責任區是否干凈、保潔情況、課室人走是否關燈等，并于當天公布得分情況。他們穿梭于校園每一角落，成為校園一道靚麗風景，同學們稱他們是“環保警察”。

③小手拉大手，環保宣傳進社區。每年舉行現場環保繪畫大賽，作品在店門口展出并派發環保宣傳單；同時我們的環保繪畫隊深入社區宣傳環保知識。上述活動得到了縣環保分局和人民的熱情贊揚。

四、存在問題及努力方向

1、存在問題

①對外環保宣力度不夠，與市縣主要媒體溝通欠缺，社會影響度小。

②學校規模較小，經費有限，較大規模地組織學生參與市縣各種環保比賽力不從心，獲獎成果并不十分顯著。

2、今后設想：

①爭取鎮政府財力支持，增加學校環保投入，改造設施，節約學校用水。②聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。

③更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。

④繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進工廠”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。

我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作，我們的走的路還很長很長。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設生態文明做出更大貢獻。

第五篇：創建綠色學校自評報告（定稿）

創建綠色學校自評報告

北京市豐臺區西羅園第五小學

2005．4

西羅園五小依據黨的十六大提出的“以人為本，堅持全面、和諧、可持續發展的科學發展觀” 確定了我校的教育理念，即：堅持以人為本，以人的發展為本，建設生態課堂，生態學校，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展。

在多年的教育教學實踐中，我們不僅通過開展各項活動提高學生現代文明素質和環境意識，在學生中普及環境科學知識，發揮其綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為。同時注重充分挖掘教育資源，發揮家庭、社會的教育力量，創設和諧的生態育人環境，促使師生關愛生命，關注健康，提高師生的生命質量和生活情趣。我們沒有把綠色學校的建設等同于美化校園環境和對學生進行環境教育，而是將其擴展提升，努力創建一種有利于教師和學生身心和諧發展的校園文化氛圍，使這片綠色不僅跳躍在我們的視線里，更能根植與每個人的心中。

從上面這些認識出發，我們主要做了以下幾方面的工作：

一．從學習入手，更新教育觀念，是開展綠色學校工作的前提條件。

創建綠色學校教師是主力。學校采取多種形式對教師進行培訓。一方面，學校出資近千元為圖書室添置了有關環境教育方面的圖書。同時，結合我校參與的 “環境 人口與可持續發展”的國際科研課題，我們聘請專家對全校教師進行了《環境與人類的生存與發展的關系》、《創建生態教育》等一系列的專題講座。通過學習，教師們普遍認識到教育不僅能讓今天的孩子、未來的公民獲得環境知識和技能，還使他們的公民的責任感、態度和價值觀得到培養。21世紀公民的一項重要素質就是樹立起環境保護意識和可持續發展的理念。我們每個人都有責任建立一種綠色的生活方式：節約能源，減少污染，綠色消費，環保選購；重復使用，多次利用；垃圾分類，循環回收；救助物種，保護自然。環境教育還是推進素質教育的有效途徑，它讓學生在參與活動中充分發揮主體作用，通過參與、體驗激發學生的批判性思維和創造性思維，培養學生的合作意識和公民責任感，從而樹立可持續發展的理念，努力成為21世紀的“全球公民”。

通過組織多次學習，閱讀國內外有關環境教育的論著，我們全體干部教師在觀念上達成了一致，那就是開展環境教育，創設綠色學校是新世紀的要求，是學校、學生、教師可持續發展的需要。

二．加強管理，建立完善規劃和管理制度,創建綠色學校的重要保證。

良好完善的制度是做好工作的有力保障。在創建綠色學校的工作中，我們在學習理論、更新觀念的基礎上，認真分析了學校在管理、教育教學等各項工作中與綠色學校的差距，綜合各方面的因素，制定出適合我校的綠色學校創建規劃和管理制度。

（一）成立以校長為組長的綠色學校工作領導小組。

學習了綠色學校考評細則后，我們認識到綠色學校的考核內容包括了學校各個方面的工作，只有校長全面負責才能調動各個部門的力量，綠色學校工作才能得以順利開展。于是我們成立了以校長為組長的綠色學校工作領導小組，組員包括主管德育、教學的主任、后勤負責人、大隊輔導員、衛生老師、住宿部負責人、年級組長、社區負責人、家長代表和學生代表。領導小組成立后，我們確定了例會制度，一起研究學校的綠色工作。

（二）建立健全綠色學校工作制度和政策。

學校環境政策和制度是順利開展綠色學校工作的保證，通過對綠色學校的目的、意義和作用的認識，我們認為一定要將綠色學校的相關工作納入學校的總體規劃中，才能做好這項工作。校長和其他領導小組的成員對照綠色學校標準，認真分析了我校的健康教育狀況，找到差距，制定適合我校的健康促進工作制度和健康政策。

首先，我們明確了學校綠色工作領導小組的職責，每項工作都有專人負責；每位教師由自己的崗位職責。

其次，我們根據學校的環境教育基礎和存在的問題差距，制定了適合我校的環境政策。如，環境保護制度、垃圾分類制度、愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度、環境保護獎懲制度等，形成制度化管理。

三．完善設施的建設，創設生態校園。

學生的大部分時間是在學校度過的，學校是學生身心發展的重要場所，為學生創設一個促進其健康發展的學習、活動環境是每個教育工作者，特別是學校領導的重要責任。為此我們把營造安全、整潔、和諧、優美的校園環境、創設生態校園作為我們的一項重要工作。

我校是“北京市綠化美化花園式單位”，我們根據已有的建筑，從學校可持續發展的需要出發，認真規劃，使校園各個區域在保證起基本功能的基礎上各具特色，既相互協調又不穿插干擾。現在校園里有花廊、假山、噴水池、草坪，種植各種花木，有丁香、玉蘭、紫藤、月季、菊花、松樹、柿子樹、竹子、黃楊等20余種。校園里三季有花、四季常青，綠草茵茵，鳥語花香，成為學生喜歡的樂園。優美的環境不僅給人帶來美的享受，對人的心理也有調節作用，徜徉在這樣優美的環境里，使人心態平和、讓人感到愉快，對教師和學生的身體健康起到積極的作用。

2000年新的教學樓建成使用后，我們發現相比之下，舊的教學樓顯得條件落后，樓內黑漆漆的，水泥地面也不整潔，教室的采光照明也亟待改善。在學校資金緊張的情況下，我們以學生的健康發展為最主要的工作，克服種種困難，利用一個暑假的時間，將舊教學樓裝修一新。教室、樓道地面貼了瓷磚，墻面重新粉刷，教室里更換了弧性黑板。改造了食堂和樓內外的廁所，為每個教室、辦公室裝上了漂亮的窗簾。校園、樓道添置了分類垃圾桶。

原來學校的操場是水泥場地，跑道為焦渣地，刮風時塵土飛揚，下雨跑道上十分泥濘，為了給學生創造更為整潔、安全的活動場地，我們修建了塑膠操場，大大提高了學生參與活動的安全性。為使學校與小區環境和諧統一、資源共享，2002年我們拆墻透綠，安裝柵欄，種植黃楊綠籬，使校園的環境更為美觀，視野更為開闊，把校園的整潔、優美的景色與社區融為一體。師生們在這樣的校園里學習、工作感到心情愉快、提高了工作、學習效率、增添了生活的情趣。近幾年為了改善學校食堂的設施，我們先后進行了幾次改造，擴大面積、添置設備、調整布局，使學校食堂于2004年領先與其他學校之前獲得北京市衛生局頒發的“食品衛生B級單位的認證”。

四．加強宣傳教育，開展豐富多彩的教育活動。

（一）利用多種途徑宣傳環境保護知識，創設綠色學校教育氛圍。

在改造了教學樓的硬件設施后，我們認為校園處處應該是育人的陣地。為此，我們在兩個教學樓的樓道墻壁上安裝了教育宣傳展板。西樓共分三層，分別是環境與健康教育、道德與社會教育、安全教育；東樓為名人名言。展板適合學生的年齡特點，內容豐富，圖文并茂，使學生一進教學樓，就能感受到教育的氛圍。特別是環境教育這塊展板，我們精選了環境污染的危害、垃圾回收利用等內容，使學生走在樓道里隨時受到提醒和教育。學校的樓道、綠地、廁所、食堂張貼了各種提示語，提醒學生節約用水、愛護花草樹木、保持環境衛生。我們利用紅領巾廣播時間經常向學生宣傳環境知識，介紹各種環境保護紀念日。每年的4月份，我們以環境教育為主題，利用廣播、板報、櫥窗、開展植樹、節水宣傳。

（二）開展環境教育活動，培養學生的環境道德。

我校自2000年成為國際教科文組織“環境、人口與可持續發展”項目的實驗校就對學生中加強了環境、健康與可持續發展的教育，開展了許多相關的教育活動。進行綠色學校的創建后，我們將其與學校“可持續發展”課題相結合，在教育教學中開展多種環境教育。如廢舊紙張、電池回收。同學們把家里、學校中產生的廢紙、電池回收起來，換成再生紙、環

保彩色鉛筆，參加以紙換樹活動。在回收活動中同學們也學到了不少環保知識，大家知道每回收1000千克廢紙能生產出850千克好紙，等于少砍了17棵大樹；一節1號電池爛在地里會使1平方米的土地永久失去使用價值，一粒紐扣電池能污染600噸水。2004年4月22日“世界地球日”，我校舉行了“從我做起，保護環境”廢舊紙張、電池現場回收活動。全校師生將舊報紙、書本、電池那到學校集中回收，場面十分宏大，學生們看到我們一個學校一天就回收了這么多的物品，能夠為保護我們樹木、土地和水資源作出貢獻，非常激動，回收的積極性更高了。同時，大家也養成了不浪費紙張、不亂丟電池的好習慣。

我們還積極參加環保局組織的“我愛地球媽媽”演講比賽，同學們看書、上網搜集資料，開展調查研究，發現身邊的環境問題和人們的不健康生活習慣，進行分析，提出倡議，開展校園演講比賽，收到很好的教育效果。我校張翩翩同學參加豐臺區“我愛地球媽媽”演講比賽獲得一等獎，北京市比賽獲得三等獎。

班集體是學生學習、活動的基本單位，很多觀念、習慣都是在班級中養成的。我們注重在班級教育中培養學生的環保觀念和行為。班主任利用班會時間集中對學生進行環境教育，學生們檢查自己和他人一星期的行為，找出不健康、不文明、不環保的行為舉止進行糾正，對表現好的同學進行表揚。低年級學生還利用班會開展整理書包、疊衣服、包書皮、正確刷牙比賽，召開“找崗位”、“課間十分鐘讓我們盡情地玩吧”班會，學習基本的健康技能；中高年級開展“我與環保”、“綠色奧運有我一個”、“勞動最光榮”、“我身邊的榜樣”等主題隊會，倡導綠色生活理念。

為了使學生親近大自然，為北京親手增添一抹新綠，我們組織春游植樹活動。孩子們用自己從未摸過鐵鍬、樹苗的手親自挖坑、栽種、培土、澆水，許多同學是懷著美好的心愿種下小樹的。為了讓孩子們親近土地，體驗收獲的樂趣，我們組織了金秋采摘活動。同學們通過親手采摘蘋果、挖白薯、刨花生，感受土地帶給人類的豐厚的回報，從而更加熱愛土地、珍惜土地資源。

少先隊組織發揮其在學生當中的影響力，組織學生參與認養綠地的社會實踐活動，各班認養校園和小區綠地，定時清掃，撿拾白色垃圾。每學期少先隊還根據不同的主題評選環保小先鋒、綠色小天使，鼓勵那些在環保活動中表現突出的同學。

任何一個教育主題都不是單一的。我們將環境教育與愛國主義教育相結合，使學生知道今天的中國正以最脆弱的生態系統，承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛國，就要首先愛護這個民族賴以生存的根基，就要從一點一滴的環保行為作起。

（三）在課堂上播撒綠色，滲透環境教育。

課堂教學是對學生進行教育的主渠道。把綠色帶進課堂，是我們每個教師的責任。我們寓環境教育于教學之中，各學科不僅從自身的特點出發，挖掘、擴充課程資源，進行環境教育的滲透。而且能夠結合“北京市基礎教育課程改革”的新的教育理念，創設適合學生發展的情境，在學習方式上進行探索和研究，注重學生在獲取知識的過程中，情感上獲得積極的體驗，促進能力上的發展。在這里，我們賦予了綠色課堂豐富的內涵，它不僅僅是對學生進行環保知識的宣傳，同時也是發展學生個性，激活孩子人生情趣的一段段生命歷程。

五．協調各種社會力量，共同促進綠色學校的創建工作。

綠色學校的工作不僅僅是學校一個單位的工作，只有把社會、家庭的教育資源整合到一起，形成教育合力，才能將此項工作順利開展下去，達到最佳的教育效果。

（一）廣泛聯系社區各部門，爭取支持與幫助。

我們將開展綠色學校的工作向街道辦事處、派出所、消防隊、保健科進行匯報，爭取他們的支持，學校組織各種大型活動都邀請共建單位領導參加。共建單位對我校的工作給予大力支持和幫助。學校門口總有一兩個無照小商販向學生兜售食品和文具，我們與辦事處城管科聯系，將他們清走；派出所的法制副校長每學期來學校給學生上法制宣傳課，教育學生知法守法，教給學生自我保護的本領；消防隊的指導員帶領戰士給學生軍訓、講防火安全知識技能、講火災給自然帶來的危害；交通隊的同志定期到校進行交通安全宣傳。

寒暑假，我們與社區聯系，加強學生在假期的環境教育。我們開展“假期里我能做社會的好公民”活動，倡導學生積極參加社區、環保活動，由居委會為學生寫評語。孩子們在假期里參加了綠化、掃雪、撿拾白色垃圾、發放環保袋等環保宣傳活動，受到社區的好評。

（二）辦好家長學校，發揮家庭教育的優勢和作用。

家長是孩子的第一任老師，許多不良的行為習慣孩子在上學之前已經形成，如何使家庭教育與學校教育達成一致，使孩子在學校受到的環境知識技能在家庭中得以延續和實施，是擺在學校和家長面前的一大問題。我們充分利用家長學校這個渠道，請豐臺區家教中心的專家為家長講座，對家長進行健康、環保知識普及，加強家長的身教等，家長聽后都深受啟發。學生中有不少家長吸煙，我們將禁煙教育與家庭相結合，開展家庭吸煙調查，向家長征集戒煙措施，評選無煙家庭，受到良好的教育效果。

“一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強學習才是搞好“創綠”工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展“創綠”活動十分強調全體師生不

斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，讓校園中的每一個角落都洋溢著綠色，讓每一個學生的心田都充滿綠色。

我校近幾年在環境衛生方面所取得的成績：

2003年獲得“北京市愛國衛生先進單位”稱號

2004年獲得“北京市愛國衛生先進單位”稱號

2004年參加豐臺區小學生“我愛地球媽媽”演講比賽一等獎，北京市三等獎

2004年北京市健康促進學校

2005

．4豐臺區西羅園第五小學