第一篇：科研明星校自評報告

高中心校發【2014】30號

高壩店鎮中心學校

關于科研興校明星學校創建請驗報告

縣教研室：

根據山教研發(2014)16號文件《關于科研興校明星學校創建工作安排的通知》精神，結合我校實際，對照《山陽縣教育科研明星學校評估標準》，我校進行了認真細致地自查評估，各項指標均已達到評估標準要求，敬請縣教研室蒞臨我校評估驗收。

特此報告

附：

1、《高壩店鎮中心學校科研興校明星學校創建自評材料》一份。高壩店鎮中心學校

二〇一四年十月十四日 抄送：縣教體局 鎮政府 檔

（二）高壩店鎮中心學校

2014年科研興校明星學校創建自評材料

縣教研室：

近年來，為全面貫徹黨和國家的教育方針，按照縣教體局的總體要求，在縣教研室和鎮中心校的指導下，我校堅持以素質教育為核心，以深化課程改革為重點，以課題研究為載體，大力強化教師教育科研意識，積極推進教師專業成長和發展，落實“質量立校，科研興教”、“體育強校”的辦學宗旨，全校教職工團結協作，銳意進取、扎扎實實、無私奉獻，克服各種困難，學校各項工作穩步推進，學校教科研工作有序發展，在接到山教研發(2014)16號文件《關于科研興校明星學校創建工作安排的通知》后，立即組織領導班子及全體教師認真學習文件精神，成立創建工作組織機構，制定創建工作方案，扎實開展創建活動，各項工作已全部到位。現對照評估標準，對我校三年來創建教科研明星學校工作自評如下，不妥之處請批評指正。

一、基本情況

高壩店鎮中心學校位于山陽縣城以東20公里的高壩店鎮街道村，學校現有13個教學班，在校學生640余名，教師32名；校園占地面積9520平方米，建筑面積5963平方米；現建有“十八室一部”，擁有各類教學儀器12000余件，圖書28743冊。

近年來，學校認真貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育。在新理念、新思路、新目標的引領下，確立了“小草” 精神為主題的校園文化，始終堅持“以人為本、德育為首、質量立校”為辦學理念，以“自覺、自主、自立、自強”為校訓，以 “嚴謹治學、因材施教”的教風和“樂學善思、全面發展”的學風，以“會生活、會學習、會創造、有特長”為育人目標，勵精圖治，辛勤耕耘，學校整體工作得到了穩步發展。省、市、縣領導先后多次來校視察和調研，對學校的各項工作給予了高度的評價。學校特別重視教育科研工作，我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則,緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動,以學習促提高,以科研促發展，以教育科研為動力，努力實現“學校工作課題化”的辦學特色，對學校辦學水平和教師素質的提高起到了良好的促進作用。

二、自評綜合結論

按《山陽縣教育科研明星學校評估標準》總分：100分，自評得分95分，自評綜合結論為優秀。現將自查評估情況匯報如下：

（一）機構建設

為了保障我校教科研工作的順利開展，我校成立了由校長阮班主同志直接負責的教科研工作機構，副校長祝龍鋒、李啟寨同志分管教科研經費保障、教科研管理工作，教導干事劉印武同志具體負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結的落實，設立語文、數學、綜合科三個學科教研組，語、數、綜合科教研組長（李雯、張萍、劉印武）負責各學科具體落實，列入周工作安排，堅持每周教科研工作的開展，教師全員參與，各負其責。學校配備有電子備課室、教科研活動室，設備齊全，環境優雅，有著濃厚的教研氛圍。使我校教育科研工作從組織機構、經費保障、人力資源、設施配備等各個方面得到了有力的保障。

（二）制度建設

在學校的教科研工作計劃中，對教育科學研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結題、成果推廣等工作都做了具體詳細的安排。學校領導帶頭，各小組成員積極參加教科研活動，學校領導對教師的教科研活動開展情況經常進行跟蹤指導、協調督查，及時解決研討過程中遇到的問題和困難。為了搞好我校教科研工作，學校先后制定了《高壩店鎮中心學校教育科研工作管理制度》、《高壩店鎮中心學校教育科研課題申報與管理辦法》、《高壩店鎮中心學校教育科研考核與評估細則》等教科研工作專項制度。教導處按照制度做到周安排、月檢查、定期督促、檢查、指導，使各項制度落到了實處，并將教師教科研工作任務完成情況作為教師年終考核的重要依據。

（三）文化建設

1、以校園文化建設為依托，努力營造良好育人環境。

加強領導，落實責任，把衛生工作落到實處。衛生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，既是兩個文明建設的有形載體，更是全體師生學習、工作、健康的重要條件。我校堅持“以人為本”的治校理念，把推進校園“綠化、凈化、美化”作為一件大事納入學校發展規劃，并切實加以貫徹實施，建立了學校“一把手”負總責，分管領導抓落實，有關人員具體實施，全體師生全員參與的環境衛生工作機制，使得學校環境衛生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。

建立校園衛生責任制和衛生監督檢查制度。學校將整個校園劃分為若干個清潔區，并落實到班級，堅持“每天一小掃，每周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛生制度，保證了整個校園每天干凈、整潔。學校衛生工作檢查小組每周都要對食堂衛生、學生宿舍衛生進行一次檢查，發現問題及時整改。

強化衛生習慣養成教育，提高環衛工作整體實效。一是大力抓好環境衛生的宣傳教育，提高師生環衛意識。二是開展講文明、講衛生的養成教育。學校定期開展文明禮貌月活動、“彎彎腰凈校園活動”，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環境意識和良好的環境道德行為。同時，我校將養成教育與爭先創優活動有機結合起來，取得了明顯的成效。如今“學校是我家，衛生靠大家”已成為廣大師生的自覺行動。

2、校園文化建設主題突出、色彩鮮明。以“小草”為校園文化主題，努力形成文明和諧、快樂健康、積極向上的校園文化氛圍。“小草”精神是我校校園文化主題，其基本內涵是“快樂生活、健康成長”，以學生良好習慣養成為主線，培養學生“從小事做起，把小事做好”的學習生活準則，努力造就“身心健康、意志堅強、充滿活力、人格健全”的一代新人。校園文化內容主要展現在文化墻、樓梯過道、學校大門、休息活動場所、辦公室、教室、部室等場所，學校教育科研氛圍濃厚。

3、學校堅持每天放學休息時，利用校園廣播播放經典名曲、學生作品、宣傳教科研成果等活動，讓師生在休息時感受到我校教科研工作帶來的生機。

4、校園科研活動深入班級，各班辦有科研板報專欄、班級小報、圖書角等，班級科研文化建設實行責任管理，定期開展評比活動。

5、學校綜合組以活動促教研，開展了舞蹈、電子琴、美術、書法、跆拳道、乒乓球等興趣小組，豐富了學生的課余生活，培養了學生濃厚的興趣，營造了全面發展學生素質的育人環境。

（四）隊伍建設

建設一支樂于吃苦、甘于奉獻、勇于創新、品德高尚、業務精湛的教師隊伍是提高教學質量的根本，是學校一項長期而艱巨的任務。在這方面我們主要抓以下幾個方面工作：

1、組織教師參加進修學習和各種繼續教育培訓活動，不斷轉變思想，更新觀念，提高教師的教育教學水平和工作能力。學校制定了教師培訓和發展規劃，完善了教師培訓、考核等有關制度和激勵措施，分層分批派出優秀教師到全國各地參加培訓學習和學術交流活動，并做到凡是外出參加學習培訓的教師回來后要對其他教師進行一次全面系統的匯報培訓。近三年來，我校共有28人次參加了國培計劃培訓學習，外出參加各級各類培訓學習和學術交流活動20多人次，參加繼續教育培訓90余人次，通過培訓學習交流，我校教師隊伍的綜合素質有了明顯的提高。

2、大力實施名師工程。學校為骨干教師創設了良好的成長環境，設立了“名師工程專項資金”，對事業心強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年骨干教師壓擔子，選派他們參加各類省市級以上培訓及教研活動，為他們的成才搭建舞臺，采用看（看示范課、外出考察學習）、聽（聽課改匯報課、專家講座）、說（說課交流、備課交流、經驗交流）、評（評課堂教學）、議（議教學問題、議改進方向）、賽（參加各類教學大賽，增加賽講經驗和技能）相結合，使校本培訓與校本教研融為一體，取得了良好的教研效果。在不斷的學習、研究、實踐、反思的過程中，我校有人被評為縣級骨干教師，我們的名師隊伍也帶動了全體教師共同發展，使學校的整體教科研水平有了大幅度提高，促進了教師的專業化成長。

3、骨干引領實施了“藍青”工程，全方位互動，加快教師同步發展。學校成立了“藍青”幫扶結對工作機構，充分發揮骨干教師的引領和輻射作用，以經驗交流、示范課、常規聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導、幫助其他教師發展提高，做到整體學科的同步發展。近年來，我校多名教師在省、市、縣組織的講課、論文評比等活動中，都取得較好的成績。

（五）陣地建設

1、搭建信息交流與資源共享平臺。學校建有校園網、班級小報、教師成果匯編、學生作品展室等教育科研活動領域，教師通過校園網絡開展備課、論文交流、教法研討、學法指導等科研工作交流活動。

2、學生小報形式多樣，內容豐富。為了搞好我校教科研工作，學校少先隊牽頭，組織各班舉辦形式多樣、內容豐富的班級小報文化建設。各班小報形式多樣，書畫、手工粘貼、剪貼、攝影等各類形式，覆蓋內容包括學習方法、學生感言、感恩教育、留守兒童心聲、關愛教育、學生夢想、遵紀守法、安全教育、心理健康等各個方面，從而極大的推動了我校教科研工作的順利開展。

（六）教研教改

1、領導重視，措施到位。

我校近年來在教學管理工作中，十分注重教學科研工作。具體作法是：一是學校由教學校長主抓，教研組牽頭，各學科教師為成員，帶動和指導全校教師開展教學科研工作；二是鼓勵廣大教師發揚奉獻精神，熱愛本職工作，不斷進取，不斷創新；三是要求教師在科研課題攻關時，以教研組為基本單位，以教學中的主要問題為突破口，注重實效，促進教育教學的全面發展；四是要求教師把學習基本教育理論和研究教學方法結合起來，把業務進修與教學科研結合起來，提高自己的業務能力和科研水平；五是鼓勵教師認真總結自己的教學經驗，篩選、內化兄弟學校的先進經驗，積極撰寫教學科研論文；六是鼓勵教師函授進修和短期培訓，不斷提高專業技術素質。七是獎勵教科成果顯著的教師，鼓勵教師在國家、省、市、縣級專業報刊發表論文、體會、教法學法指導、教學設計等，并把教科研成果作為績效考核和評優樹模的重要依據。

2、工作有計劃，科研氛圍濃厚。

為搞好我校教科研工作，學校制定了教科研工作發展規劃、年度教科研工作計劃、教科研工作實施方案，任課教師根據學校的計劃、方案制訂各自的教科研工作計劃，做到了起始有計劃，年終有總結，全體教師積極參加教科研工作，教研氛圍濃厚，教科研工作有特色。（1）搭建教科研平臺，創造濃厚的氛圍，大力推進高效課堂 如何提高課堂教學實效性問題，是我校多年來一直研究的一個重要且永恒的課題。為此，我們不懈的探索，圍繞這個問題我校組織了一系列活動。2011至2014年年我校連續四年舉辦了課堂教學競賽，效果顯著。有效的教研活動激發了所有教師的奮發進取的精神，使我校涌現出一批優秀的年輕的骨干教師（肖春菊、李雯、劉印武、張萍、劉曉暉等）。除此以外，我校每學期都與鎮內兄弟學校之間開展了“探求課堂實效，關注學生發展”的校際教學交流會，并與西航三校、城區二小等名校結對幫扶，開展了“同課異構、高效課堂”教研活動。2014年在全縣教學能手大賽中，我校李雯、劉印武獲得教學能手稱號。通過探討與交流，教師的教學理念得到更新，課堂教學藝術得到提升。

(2)有計劃地開展各類教科研活動，助推我校校本研修及高效課堂的開展。

一是開展特色活動促進教科研工作開展。2012年5月與西航三校開展校際共建結對研修活動，2013年10月的詩歌朗誦會、2014年10月與城區二小開展大學區教學研修等活動，受到上級領導的表彰及社會的好評，極大地提高了教師、學生工作學習的積極性。二是開展“走出去，請進來”，更新理念，開闊眼界。2011年以來，我們每年都組織全體教師觀摩鎮、縣級優秀課堂教學展示；2011年暑期我校派出4位教師參加縣級名師大篷車活動； 2013年我校參與教科研幫扶活動（與天竺山鎮中心學校結對幫扶），2014年4月，我校李雯、張萍、劉印武三位同志參加了縣級教學能手大賽；多次派教師參加省、市高效課堂培訓，每次觀摩、學習歸來，學校都要組織參訓老師進行培訓講座，或上匯報課，達到了“一人參訓，集體受益”的效果。（3）實行推門聽課制度，進行即時性指導。2014年春夏，學校校長、教導主任共聽推門課40余節，教師聽課20節次以上。聽課者聽完課后都能對執教者進行即時培訓，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步提升。

（4）加強學校常規教研活動，學校按語、數、綜合科按學期計劃排序依次設立教研活動周。各教研組按計劃組織教師進行業務學習，組織觀摩課、示范課、實驗課、同課異構，教研組長先在聽課前從學科帶頭人及優秀教師中確定兩位中心發言人，再組織聽評課，從細節抓起，從專業抓起，找出課的優點和不足，然后做重點解答，再集體評議、討論、實踐形成一節優質定型課，促進了教師業務水平的不斷提高，各教研組活動開展有計劃、有總結、有詳細的活動記錄。（5）課程改革積極推進，校本教材富有特色。學校編有符合我校實際的校本教材，主要由4個部分組成：走進校園感受校園文化（校長寄語、校徽設計說明、辦學基本思路、以德育人基本框架、升旗誓詞）、明德礪志，放飛少年夢想（我自信，我能行、做最好的自己、在磨礪中成長、勵志小故事）、誦讀經典，在領悟中遠航（勸學詩、三字經、名人名言）、和諧發展，在快樂中成長（生活兒歌、小學生日常行為規范《三字歌》）。學校將校本教材與各學科知識緊密聯系一起，相互滲透，充分發揮了校本教材的積極作用。

(七)校本研修

學校十分重視校本研修工作。一是根據上級文件精神，專門成立了校本研修領導小組，校長任組長，責任明確，各有分擔；二是計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規劃，還有本學年度校本研修工作計劃，不僅有學校計劃，還有教師個人計劃；三是注重落實。為了使校本研修工作落到實處，學校將校本研修工作作為一項專項工作進行了檢查。包括教師個人校本研修計劃、總結，過程性資料，其中包括聽課記錄、學習筆記、教研記錄、公開課教案、教學隨筆、論文等；四是校本研修各類活動資料詳實，定期收集整理歸檔，并建立健全教師個人專業化成長檔案，保證了校本研修工作各項環節的落實。全校32名教師，校本課題研究覆蓋率達到100%。

(八)課題研究

近年來，我校申報的縣級“十一五”規劃課題《校園文化建設的理論與實踐研究》經過全體課題組成員的共同努力，研究成果較為顯著，于2011年12月順利結題。2010年6月成功申報了 “十二五”市級規劃課題《新課程理念下師生關系的研究》、2012年6月成功申報了 “十二五”縣級規劃課題《基于網絡環境的教育資源建設和應用研究》和《校園文化建設的應用研究》經過全體課題組成員的共同努力，研究成果顯著，于2013年12月順利結題。2013年又成功申報了“十二五”市級課題《小學生課外閱讀的有效性研究》及4個縣級課題《小學生語文質疑能力培養的研究》、《小學數學教師課堂導入技能的研究結題報告》、《漢語拼音在英語學習中的影響研究》、《游戲在體育教學中的應用研究》，并于2014年7月順利結題。2014年6月成功申報了省級規劃課題《小學語文課利用教材中主題插圖幫助學生理解知識的研究》。

為了更好地完成課題的研究，學校根據課題內容建立課題組，制定了切實可行的課題研究方案，成立了研究機構，建立了課題組例會制度，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排至少三次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校教師根據學校的總課題，制訂出各自的子課題，然后對自己的教學現狀進行分析，從各個方面進行研究，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。教師由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發展。子課題組在組內研究日常化的基礎上，向全校推出1節觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后確定有中心發言人，做到即時點評交流，“我教我說”與“你教我說” 使教師在實踐中提高，在反思中成長。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。

(九)科研成果

一份耕耘一份收獲。經過全體教師的共同努力，我校教科研工作取得了一定的成績。三年來，在鎮級素質教育14次測評中，均處在首位；縣級素質教育綜合考核一直名列前茅，2011年被市教育局評為商洛市教育科研工作先進集體； 2011年、2013年均被縣教體局評為體育工作先進單位；2013年9月被商洛市教育局定為高效課堂試點學校 ；2014年8月被鎮政府、鎮黨委評為學校內涵發展、教育綜合工作先進集體。

近三年，學校承擔了省市級課題研究4個，縣級課題4個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題28個。其中,2個市級課題和4個個縣級課題已順利結題，其他課題均取得了階段性成果。教師論文獲省市縣級表彰100多篇(次)，教師校本課題研究達到100%，教師科研成果縣級以上獲獎、交流或刊物發表的數量達到教師總數的20%以上，凡推薦上報的各類教科研成果無抄襲、網上下載、剽竊等現象發生，校本教材及校本課程的開發取得了階段性成果。常規管理工作被《山陽教育》作為典型在全縣推廣；學校的素質教育、教科研工作在教育強縣創建過程中作為亮點受到省級領導和專家的高度評價，我校和天竺山鎮中心學校的結對幫扶工作成效顯著；教師制作的課件、學生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標邁進。

(十)激勵機制

為進一步搞好教科研工作，學校制定和完善了《教科研工作管理制度》《高壩店鎮中心學校教育科研課題申報與管理辦法》《高壩店鎮中心學校教育科研考核與評估細則》等制度，把教師每學期各類教科研工作業績和取得的成果作為年終評優、評先、晉職、考核的重要依據，直接與教師切身利益掛鉤，實行獎懲兌現。

(十一)經費投入

學校每年投入一定的資金專門用于教師培訓，近三年來，我校分層分批派出優秀教師到全國各地參加培訓學習和學術交流活動達20多人次，并做到凡是外出參加學習培訓的教師回來后要對其他教師進行一次培訓。同時學校每年投入近20000元的資金用于教科研工作，堅持每年辦公經費6%的資金用于開展教育科研工作，校領導班子為了搞好教科研工作，每人都訂閱有《中國教育報》《教師報》《商洛日報》《陜西日報》《陜西教育》《當代陜西》，主要用于課外休息閱讀學習資料；教師每人訂閱有《教師報》《商洛報》《陜西教育》《當代陜西》《中小學管理》，學校還征訂有《人民日報》《中國剪報》《中國教工》等報刊雜志，個別教師還訂閱了《陜西教育科研》等相關報刊，為教師提供了大量的教科研學習資料，教師通過學習，教科研水平有了明顯提高。

（十二）檔案管理

學校教科研工作檔案實行專柜專人雙檔管理，即建立有科研檔案室專柜、文本科研檔案盒裝管理、電子科研檔案專項文件夾管理，具體由祝龍鋒負責落實；配有兼職檔案管理人員,具體由陳莉同志兼管。檔案資料堅持定期收集，按時間先后順序分類盒裝歸檔，各類資料內容記載詳實，條目清晰，檔案管理規范，分類標簽，獨立入柜。

我校教科研工作雖然取得了一點成績，但與上級要求還有一定的差距，敬請領導批評指正，我們將全力改進。今后，我們將一如既往的抓好教育科研常規管理工作，深化改革，創新思路，真抓實干，迎難而上，我們有決心、有信心在教育科研工作上再創佳績。

附：《山陽縣教育科研興校明星校園評估標準》一份

高壩店鎮中心學校 2014年10月14日

第二篇：教育科研自評報告_

教育科研工作自評報告

鄒城市鮑店煤礦學校

根據市教科室的文件精神和學校的要求，結合學校的實際，現將我校教育科研工作自評匯報如下：

一、領導重視，使教研工作順利開展

學校成立了教科研工作領導小組，校長任學校教育科研領導小組組長，尤其是加大了和省、市教科研主管部門的聯系，增加了教育科研的專家引領成分。定期召開教科研工作會議，學校領導承包年級組、教研組，分工明確，各負其責并積極參與、指導教研活動。校長徐猛親自指導初中部教科研工作，小學教導主任王昌仁負責小學部教科研工作。學校領導親自參與課題研究，有的是課題組組長。

二、建立健全教科研組織，促進教研工作科學規范

建立健全組織機構，完善教研制度，明確人員職責，確保教科研工作科學規范。中小學教導處具體負責教育科研工作，教育科研工作已逐步被領導和老師們認可、支持，有利推動了課堂教學改革。教科研資料、設備齊全，實用性強。

1.完善管理制度。細化課題管理制度和經費保障機制。凡是省級（含省教研室立項）立項課題，課題鑒定費，學校全額報銷。對取得了重大影響的市級課題也適當解決研究經費。

2.規范檔案管理。進一步規范了檔案管理。凡是本結題的課題，均建立了包括立項申請書、實施方案、結題報告、結題鑒定表、結題證書在內的紙質檔案；并同時建立了電子檔案。3.完善學習檔案。凡是外出參加教育科研類學習的教師，建立了以紙質為主的學習檔案。

4.完善成果檔案。教師出版、發表的論文、取得了成果建立了紙質為主的材料檔案。

5.學校教科研有詳細的工作計劃，緊緊圍繞學校的重點工作，計劃切實可行，總結翔實客觀。

三、常規工作落實

1.課題的立項、結題工作。認真組織各級課題的立項、結題工作。（1）市級課題2項通過鑒定。縣市級課題均通過鑒定。（2）所申報的國家、省市級課題均通過審查，予以立項。（3）2項國家級課題正在研究中，2項市級課題正在研究中，8項縣市級課題正在研究中。

2.課題研究實行過程性管理，注重研究過程，每月召開一次課題研究調度會，監督管理每一項課題的研究過程，督促課題研究的順利進行。

3.科研成果的評選。組織教師參加省、市科研成果評選，均獲得了理想成績。

4.科研先進的評選。為調動教師的對科研工作的積極性，學校結合考核獎勵辦法評選出了教育科研先進個人，并在學校考核中予以賦分。參加各種教育科研類先進的評選。學校被評為濟寧市教育科研工作先進單位；徐校長上的教研課獲一等獎。

5.積極完成市級教科研主管部門完成的工作。6.積極向各級報刊推出優秀成果。7.完善了教師梯隊建設，形成了“名師—學科帶頭人---教學能手---骨干教師”四級教師隊伍，明確每級教師的職責與任務，充分調動教師的工作的積極性。

8.本學年實行了工作匯報制度，要求教研組、備課組、課題組長定期匯報自己的工作內容以及以后的工作計劃及改進措施。

長期以來我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，明確認識到教育科研是爭創“名師、名校”系統工程的重中之重。我校的教科研工作成效顯著，具體表現在：一是教育科研和學校教育教學改革合二為一，教科研成為學校發展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題。學校是濟寧市市級教育科研基地；二是面向全體學生，素質教育目標更加明確，辦學質量和效益得到提高，學校被評為濟寧市教育科研工作先進單位。三是廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎而出，濟寧市優質課一等獎6人次，鄒城優質課一等獎23人次。四是論文寫作水平有了提高，在市級及以上刊物上發表文章6篇，獲市級及以上獎項的論文有16篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制。五是課題研究工作形勢喜人，本各級立項研究的課題達10項：2個市級課題，8個縣級課題。承擔的課題正有序按計劃研究，多個課題已進入中期總結。18個縣級課題和2個市級課題已順利結題。可以這么說，我校年年有課題，歲歲出成果。如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，進一步為深化我校課程改革服務。

2014.12

第三篇：教育強校自評報告

茅塘學校創教育強校自評報告

我校是一所正在改制中的九年一貫制農村學校。主校占地面積33300平方米，校舍建筑面積8112平方米。全校共有學生988人（主校892人，分教點校96人），主校初中部分有學生368人，小學部分有學生524人。主校有教學班20個（初中部分8個，小學部分12個）。屬下的兩個分教點各有教學班3個。目前，全校有教職工99人（主校83人，分教點16人）。全校94個專任教師中，具有本科學歷39人，專科學歷47人，中專學歷8人，學歷合格率達100%。經過一年多的努力，我校現頗具規模，學校布局合理。校園綠樹成蔭，有自然生態之感，校道硬化，凈化程度高，使人有新鮮感。學校辦學方向明確，講究規范行為，做到管理育人相結合，傳授知識與提高學生實踐能力相結合，學校教育與社會發展同步，綜合辦學水平逐步提升。

一、牢記指導思想

我們堅持的是教育方針，以《義務教育法》為基準，以辦人民滿意的教育為目標，以創建教育強校為動力，全面貫徹落實各級教育工作會議精神，規范教育教學管理，堅持三個面向，大力推進素質教育，穩步提升辦學水平。

二、狠抓各方面的規范管理。

今年是自省至學校的義務教育學校規范管理年。我們依據省、市、縣的活動實施方案，結合本校實際、制定了《茅塘初中規范管理活動方案》并付諸以積極的認真的實施。

1、規范辦學行為不圖形式，講究實效。制定學校各項規章制度源 1

于學校和師生的實際，做到可行，可靠。規范教學管理，立足于校本研究與常規教學相結合，盡可能調動教師的積極性、能動性，學生的自覺性、創造性，合理評價學生的成績。執行國家課程計劃，做到科學合理，堅持開齊課程，開足課時，不隨意偏重某一級某一科。平等對待學生，不篇尖子班。關心學生成長，不違規補課。

2、規范校園管理，精心策劃，全面改觀。我校屬教育創強重點強鎮下屬的學校，為達到創強標準，我們做法：一是擴大校舍建筑面積，今年新建教學樓一幢（6個教室），新建飯堂一幢，改建教學樓一幢（8個教室），補充功能室25個，現共有各功能室30個，功能室個數已達臺帳標準。各室設備設施均達臺帳的指標系數。二是大力綠化美化、凈化校園，學校綠樹成蔭，空氣清新。主校道及兩旁全部硬化，整體美觀大方之感。學校建設布局合理，清除了衛生死角，讓人視野開闊。三是加強校園文化建設，美化文化長廊，充實宣傳內容，辦好宣傳欄。合理利用圍墻，書寫永久性標語，宣傳學習文化與科學知識的重要性；辦好廣播室，適時播放時事新聞，合理開放青春點歌臺，讓歌聲永駐校園上空；開展好大課間活動，活躍學生身心；堅持每年召開校運會，樹立學生集體榮譽感；舉行文藝演出歌詠比賽，展現中學生年華風貌。

3、規范安全管理，確保學校規章正常。一是抓好每學期開學的第一周和結束的一周的兩個安全教育周活動；二是根據季節的不同提出防雷、防溺水、防火并等常識教育；三是適時通報校外的安全事故；四是常抓飲食衛生教育；五是依據應急宣傳應急演練，每學期至少一次；六是抓周邊環境治理，與司法、公安部門，當地村委會聯系，剎住干擾學校的歪風邪氣。由于我們著眼長遠，狠抓細節，確保了師生的人身安全，保證了學校的正常教學秩序。

4、規范教師管理，鞭策教師愛崗敬業。我們嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，并組織教師經常學習，其心理精神實質，樹立教師忠誠黨的教育事業的信念，真正做到愛國守法，愛崗敬業，用言傳身教的作風來感化學生、教育學生、關心學生，時刻為人師表。我校歷來設有違規招收代課教師，教師沒有有償補課現象。

5、規范學生管理，培養建設社會主義合格人才。我們堅持以育人為首，開展德育教育做到六個結合，一是與弘揚民族精神相結合；二是與理想相結合；三是與良好生活行為習慣相結合；四是與法紀教育相結合；五是與心理健康教育相結合；六是與課本教材進行文道結合。使學生自覺養成明理、守紀、誠信積極向上的好習慣。開展的活動有：背誦《中小學生守則》、《日常行為規范》比賽，學習經驗交流，到敬老院慰問老人，到附近圩場打掃衛生等。

6、嚴格執行經費制度，規范經費管理。

（1）認真執行經費標準，不另設經費項目，堅持經費公示制度，每學期的經費都經得起上級的檢查。

（2）合理開展家庭困難學生補助工作。堅持學生自報，學校審議，征求村委意見，校園公示，報上級審批的程序。學生爭取補助金時，學校對其進行有關政策教育，使其感受到黨機政府對其的關懷和溫暖。

（3）定期公開學校開支情況，真正做到民主、合理。

7、規范后勤管理，做好保障工作。

（1）堅持各項財產登記管理制度，盡量減少學校財產損失。

（2）堅持衛生督促制度，保證飯堂飲食衛生。

（3）堅持衛生評比制度，做到內務整齊、環境整潔。

8、規范檔案管理，做好分類存檔工作。

檔案管理，我們講究分門別類：對行政、教育、教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、財產等資料都有專門的檔案柜，且分盒分科目整理或按期限裝訂成冊，以備日后的查找，為學校的全面工作提供資料保障。

三、存在問題及努力方向

1、學校各功能室的設施、設備還不夠完備，需繼續補充完善。

2、各種規章制度的落實還需加強執行力度。

第四篇：教育科研先進個人自評報告

教育科研先進個人自評報告

我是一名小學班主任，在從教的10年中，在沙小這個優秀的集體里，我用對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導和同事的認可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實踐，勇于探索的科研型教師，我具備一定的科研能力，是學校領導的得力科研助手。現在我將事跡做如下匯報：

一、熱愛教育科研工作，努力提升個人素質

“要給學生一滴水，教師首先要有一眼清泉。”工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質的重要途徑，于是我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執著追求，我認真學習與鉆研教育科研方面的有關書籍、報刊和雜志，并借助網絡認真學習，吸納別人的有效經驗，積極參加學校組織的各項教育科研活動，努力提升個人素質。

二、潛心科研工作，促進課改發展。

在我校，我是年輕數學教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動其他老師和我一起熱愛數學教學，共同提高教學科研的水平，做一名名副其實的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的科研過程，收到較好的效果。

三、全心全意投入到課題研究工作。

在“十一五”和“十二五”課題科研立項中，我積極而主動的從事教育科研課題研究。每一個階段我都帶頭寫論文、案例、反思，并積極設計課題課，認真進行階段性總結，與此同時我還大膽探索校本

科研的方法。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，實踐與理論相結合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學實際的教學模式“引、學、研、用、拓”。

四、從事教育科研工作的同時，我喜迎碩果。

2007年3月20日，我執教的《6的乘法口訣》在五常市小學第三屆“雙新杯”教學競賽中榮獲一等獎。

2008年7月1日，我在哈爾賓市小學新課程教學研究活動中發揮專業引領作用，執教的《數的順序》被評為小學數學學科苗苗杯一等獎。

2008年12月20日，我撰寫的教育科研論文《夢想的力量》在五常市“十一五”課題研究階段性成果中，被評為優秀成果一等獎。

2009年3月，我在哈爾濱市義務教育課程改革工作中，成績突出，榮獲“哈爾濱市義務教育課程改革先進教師”稱號。

2009年12月25日，我撰寫的科研論文《語文教學與心理教育的整合》在五常市“十一五”課題研究終期成果評審中被評為優秀成果三等獎。

2010年1月8日，我的教學設計《自己去吧》一課在哈爾濱市小學語文學科新課程教學設計評比活動中被評為二等獎。

2011年6月30日，我的教學設計《年月日》一課在五常市小學數學教學設計評比中榮獲一等獎。

2012年5月，我的教學設計《年與日》在信息教研周刊上發表。

第五篇：縣教育科研自評報告

xx縣教育科研所在市、縣教育局黨委的正確領導下，在市教育科研所得有力指導下，認真貫徹xx號文件精神，緊緊圍繞省、市和我縣的工作任務，堅持以“科研為先導，以課題研究為主體”面向xx，服務xx、發展xx。

在工作中，我們圍繞市教科所下發的“xx市教育科研工作聯檢評價標準”并結合我縣的實際情況，精心策劃，認真落實，分部實施較好的完成了工作任務，對照市“2009年xx市教育科研工作聯檢評價指標體系”的內容，認真進行了自查，現將工作情況匯報如下：

一、基本情況

㈠、組織機構得到完善

xx縣教育科研工作組織機構健全，成立了以教育局局長為組長，相關業務部門及基層學校負責人代表組成的教育科學規劃領導小組，下設由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學術骨干教師為委員的教育科學學術委員會，負責籌劃和指導全縣教育科學研究工作。目前，我縣實現了縣、鄉、校三級科研網絡，為有效地開展科研工作創造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學穩步的運行。

㈡、隊伍建設不斷加強

我們選派了一線業務骨干教師領導到教育科研所工作，目前，教育科研所現有專職科研人員五人，負責指導全縣的教育科研工作。

根據我縣教育發展的需要，早在10年前，我們就要求全縣各基層學校建立科研室，并設專（兼）職科研室主任，科研室主任由學校中層以上領導擔任。經過多年的努力，建立了一支思想過硬，業務精干，素質優良，結構合理的科研隊伍。

為了整合全縣教育科研優質人力資源，從分發揮科研骨干的引領作用，更好的開展全縣的教育科研工作，我們建立了科研專家庫，兼職科研員隊伍，確定了熱愛科研，理論水平高，研究能力強，實踐經驗豐富，由學校領導和骨干教師組成的十名科研專家和十名兼職研究員，為全面做好我縣教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

㈢、辦公條件明顯改善

一是辦公條件基本滿足需要，今年裝修了辦公室，并為每位研究人員配齊了電腦，投入了大約兩萬元滿足了工作需要。

二是建立了比較晚善的信息網絡，建立了教育科研網頁，與全縣各中小學校（園）實現了網絡連接。教育科研網頁設立了科研管理、培訓、校本科研、信息、簡訊、動態等欄目，及時向全縣學校和教師提供了科研信息和培訓資源。

三是圖書資料滿足需要我們依據進修學校不斷充實理論和信息資源，訂閱了較為齊全的各類教育報刊、雜志、今年新購置了圖書 冊，供科研員及學校教師吸取教育信息及教育理論。

㈣、科研經費逐年增加

教育局對教育科研工作給予了政策傾斜和工作支持，特別是在經費投入上克服全局資金短缺實際困難，逐年加大投入“十一五”以來為科研人員外出學習培訓，聘請專家講課，名師送課，添置辦公設備等，投入資金約三萬元，為科研所配置辦公室投入兩萬元，此外，我們還積極協調有關部門籌集資金用于科研工作。由于科研所隸屬于進修學校科研部，所以沒有設立獨立的帳戶。

㈤、科研管理規范

在認真吸取了“十五”期間課題研究工作經驗基礎上，我們扎實有效地開展了“十一五”期間全縣各中小學校（園）的課題研究工作。

一是建立健全各項管理制度。為進一步加強我縣教育科研工作的規范性、科學性和實效性，分別出臺了《xx縣科研組織管理制度》、《xx縣教育科研課題管理辦法》、《xx縣教育科學研究課題三極管理職責》、《xx縣課題管理條例》、《xx縣教育科研研究成果評選辦法》等一系列規章制度，為全縣各中小學校（園）科研管理工作提供了重要依據促進了科研工作科學有序的開展。

二是進一步加強了實驗基地校的建設與管理。在科研工作中我們把培樹實驗校和發揮實驗的輻射功能作為工作的重點。我們建立了25小學、2小學、縣實驗小學3所縣級科研實驗基地校。同時我們確立了搜登站中心校為市縣級農村教育科研實驗基地校，為發揮基地校的輻射做用，通過召開現場會，成果研討會等形式，努力打造校際向學習和交流的平臺。例如今年我們就分別在25小學和2小學召開了“教育科研檔案管理“和“十一五”立項課題階段研究成果交流會等，以此努力打造校際向學習和交流的平臺，用科研工作帶動學校整體工作的升位。

三是突出了“十一五”立項課題的管理。為了加強立項課題管理的規范性，科學性，提高課題申報立項管理工作的嚴肅性，我們將“十一五”期間正是立項的各級各類課題列入科研目錄，出臺了《xx縣“十一五”科研課題管理目錄》，這樣就從源頭上清理了立項課題管理的混亂狀況，確保了管理工作的嚴肅性。

“十一五”開局，我們確立了“用科研的理念和方法解決教育發展中的新問題”的科研思路，通過論證，確立了12項國家級課題，35項省級課題，12項市級課題等重點課題，對所有立項課題逐個進行認真審閱，從題目的確立，課題的論證，方發的使用，步驟的安排，成果呈現形式等諸多方面進行了詳細審查，并與以指導，對于出現的問題及時幫助、協調學校進行改進和完善，課題申報的質量有了明顯得提高。

㈥、咨詢服務功能進一步發揮

多年來，我縣教育科研所始終堅持為教育行政決策服務，為促進教師專業發展服務的思想，主動開展工作，有計劃，有組織的承擔了“學習型學校特征與評估體系的研究”課題研究工作。此課題是為了配合我縣全面實施的促進教師專業發展而進行的配套研究課題。在促進教師專業發展與評價體系上發揮重要作用。針對我縣各學校促進教師專業發展工作開展不均衡的現象，我們深入基層學校調研，通過聽取校長匯報查看教師個人專業發展規劃材料及與主管此項工作的負責人交流等程序，形成了翔實的分析報告，提交給了教育局，為全面了解全縣促進教師專業發展工作狀況，如何扎實有效開展下一步工作提供了依據。

教育科研所還有效利用《xx教育通訊》定期為行政部門提供信息服務。

㈦、課題研究與校本科研工作穩步推進

一是扎實開展縣級以上課題研究工作，我們把科研員能夠承擔科研課題，做為對科研員的基本素質要求，現在，我教科所三名科研人員承擔了縣級課題“學習型學校特征與評估體系的研究”此項課題現已進入全面研究與實施當中。由主管局長、進修主管校長具體負責承擔的“網絡環境下有效研修途徑與方法的研究”、“農村中小學教師隊伍建設與對策研究”等國家級課題取得了預期成果，已通過結題驗收。

二是加強課題研究實驗校的管理與指導。通過專項調研、參與活動提出指導性意見等形式，對“十一五”期間，承擔xx市教育科研所主持的規劃課題研究實驗的十二所學校；承擔國家級課題“青年教師培養的方法與實踐研究”的五所學校；承擔國家級課題“中學生心理健康教育與性格培養”、“小學生不同時期心理問題的預防策略”兩所學校；“十一五”期間，承擔xx市教科所主持的省級重點規劃課題“縣域和諧普惠教育發展研究”，以及其他各類立項課題的單位，進行了跟蹤指導，先后制定了《xx縣教育局關于進一步加強教育科研工作的意見》、《課題研究過程實錄》，為學校一線教師提供了學習和實踐的依據。通過鼓勵和引領及召開課題研究經驗交流會，幫助學校解決研究中出現的實際問題，努力使課題研究與學校的實際工作有機整合，全面提升學校的教育教學質量。我們83％承擔的“十一五”國家級課題十二項，現有十項已結題；xx省級三十五項，現有十三項已結題達到結題率37％；xx市級課題十二項，十一項結題，結題率92％。

三是注重課題研究的過程管理，課題研究的過程管理是保證研究質量的一項重要內容，為此，我們制定了《xx縣教育科研檔案管理目錄》，要求學校及時積累課題研究的過程材料；今年我們還專門組織召開了“xx縣教科研室與檔案標準化建設”工作交流會，從而提高了全縣科研管理的規范化進程。

突出重點，把教育科研作為領導干部和名優骨干教師考核的主要內容，我縣開展的“促進教師專業發展工作”，把是否有研究課題、具有相當的教育科研能力作為一項重要的考核評價內容。

第二 龍頭課題做引領

我縣“十一五”立項的課題，重點突出課題研究的針對性和實效性。堅持以學校、教師和學生共同發展為出發點，以傾斜農村，促進教育均衡發展為重點，確立課題研究內容。例如“農村中小學教師隊伍建設對策研究”“網絡環境下有效研修途徑與方法研究”“中小學校辦學特色的研究”“關于校本教研制度體系建設的研究”“縣域和普發展的研究”等等

我們還根據當前我縣中小學教育教學改革中遇到的難點和熱點問題，如新課程改革涉及到教育理念、教育目標、教育內容、教育模式、教育方式、方法等系列需教育科研引領的問題。因此，在“十一五”科研引領新課程改的研究基礎上，在“十一五”期間我們確立了“綜合實踐活動課程資源開發與研究”“英語閱讀教學的教學策略與學習策略研究”“反思教學研究中的教學敘事研究”等課題，使教育科研深入到學科領域，加大了科研引領新課改的研究力度。力求增強科研興教的力度，這也是我縣教育科研的較大的增比點。

第三、搭建平臺、交流互動，實現教育科研資源的共建共享。

我縣通過《xx教育通訊》“xx教育科研網頁”和“xx教師博客群”等媒介，為教師展示交流課題研究過程和研究階段成果搭建了共享平臺。

我們的《xx教育通訊》從2003年12月開始創辦，至今已創辦第 期，每期當中都有教育科研的專項板塊，如“行動研究”“教育敘事”“小課題研究”等；我們在xx教育信息網上專門開辟了“教育科研網頁”并在 設有課題管理系統，此外，還有 個欄目，共基層學校領導和廣大教師在這里共享；我們還于2006年7月創建了“xx教師博客群”，基層學校的領導和教師們紛紛自覺自愿地申請注冊，在個人博客撰寫中，有相當比例是用來撰寫自己的教育教學案例、教育敘事、反思、教學隨筆等的。我們的做法分別在“首屆中國教師論壇”會議上和“xx省教師進修院校培訓部主任高級研修班“上做了題為”創建教師博客，實現思路共享“的交流發言。全國中小學繼續教育網還將我們的”xx教師博客群“做了 向連接

三、反思不足，采取對策，促進科研整體升位。

在肯定成績的基礎上，我們也及時反思目前我縣教育科研存在的主要問題。

1、我縣目前還沒有形成結構合理、數量充足的專兼職教育科研人員隊伍。在辦公條件和經費支持上還有待進一步改進。在縣域科研培訓工作上，無論在培訓人數、培訓次數、培訓方式上都存在許多問題。

2、在學術交流和科研成果及時轉化等方面，同樣存在著不盡人意的地方，我們還需創造條件和機會，使更多的科研成果及時進入教育決策和推廣到教育教學實踐過程中，使教育科研成果在新課程改革中與發展過程中真正發揮其應用的重要作用。