第一篇：石城一小德育特色工作匯報

家 校 合 作 創 特 色

齊 心 協 力 促 發 展

石城一小德育工作特色介紹

石城一小創辦于1940年，已走過了77年的辦學歷程。學校是石城縣辦學最早、最具活力的公立小學。石城一小人在這里播種理想，耕耘希望，為千萬莘莘學子的夢想，拼卻心血千萬點，換得新綠百千重。學校現有64個教學班，學生4469人，教職員工199人。學校以“誠”文化為主題，以“城”強校、以“誠”修身、以“成”報國。以前瞻的戰略眼光，放眼學校未來發展，著眼學生文化底蘊積淀，著力營造書香氛圍，傾力打造“兩香校園”（書香、墨香）。一年來，學校喜事連連，捷報頻傳，學校被評為贛州市文明校園、贛州市三八紅旗集體，承辦全省教育信息化現場會；學生參加省、市、縣學科比賽成績喜人，其中全縣小學生知識能力比賽，6名學生獲得一等獎，幾乎全部包攬3門學科的前兩名;特別是剛剛結束的全省機器人比賽，我校劉宇杰和劉耀文同學以660分的好成績獲得小學組第一名的好成績。

為了更好的讓學校教育更具魅力，實現教育全方位、教育全員化，讓優秀的家長朋友參與到學校管理、服務、保障的各個方面，補充學校教師工作的局限性，我們成立了近800人的優秀家長義工團隊。他們每天為學校的許多工作提供了良好的保障、監督和幫助，得到了家長、老師、學校、學生的高度認可，也值得全縣各類學校推廣發揚。

一、家長每天進校的重要性和必要性

（一）源自現代教育理論。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校和家庭、社區志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，學生才能獲得全面和諧的發展。”

（二）落實中央會議精神。十八屆三中全會的改革決定明確提出要深化教育領域綜合改革，即全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。學校究竟怎樣立德樹人，怎樣才能增強學生的社會責任感和實踐能力，我想家長進校當志愿者，這就起到了很好的示范作用。

（三）適應石城教育現狀。我縣教育在進入新的3年發展階段，教育局提出了走好教育新長征，打造“三個升級版”工作思路。圍繞這個教育目標，我校積極構建智慧校園平臺，打造文化校園和“兩香校園”。實踐過程中，我們發現，即使有現代化的學校教育，如果脫離了社會的支持協助，教育也不是完美的，還存在著許多學校所無法達到的教育效果，一定要和社會、家長擰成一股繩，勁往一處使，實現新形勢下的教育目標才能成功。

（四）凸顯學校品牌特色。從整體上看，家校合作是我校德育工作不可缺失的一個重要部分。主要體現在以下三個方面：第一，學校德育體系構建的需求。家校合作是我校德育體系構建中的一顆珍珠，缺了它，我們就無法串成實用且漂亮的項鏈。第二，“誠”文化內涵發展的需求，“眾志成城、至誠大成”的校園核心文化需要家長走進

校園學習領會，才會懂得教育孩子，同時才有能力向社會宣傳。第三，提升教育教學質量的需求。要想立足教育之林，必須要有扎實的根基，豐富的文化底蘊和內涵，創新的育人理念和做法，才能使學校的教育教學質量穩步上升，從而立于不敗之地。

二、家長每天進校的組織和動員

（一）構建“六個一”合作模塊。第一、構建一個組織管理模塊。第二、構建一個宣傳培訓模塊。第三、構建一個制度保障模塊。第四、構建一個常規工作模塊。第五、構建一個項目合作模塊。第六、構建一個評價反饋模塊。

三、家長每天進校的工作任務

1、督教、督學。邀請家長進校做7件事：巡、聽、談、問、督、查、評。具體內容包括：

（1）巡：巡查校園衛生和學生課間活動情況。（2）聽：聽老師上課，了解學生聽課。

（3）談：談學校管理和對孩子教育的困惑，共商解決辦法。（4）問：問學生在校學習情況和行為表現，問如何配合老師教育孩子，與教師達成共識，以促學生發展。

（5）督：督查老師上課。如老師是否有遲到或早退等現象，上課的方式方法。

（6）查：檢查老師的到崗和上課情況，檢查學生的文明行為情況。（7）評：評議學校管理中的優點和不足，協商改進辦法和措施。

2、助教、助學。

（1）維護學生上學放學時的安全。學生在上學和放學期間家長志愿者在校門口維護秩序，安全護送學生上學放學時過馬路。（2）家長開辦課外興趣班，如書法、美術、健康醫療等。（3）參加學校升旗儀式，聽學生國旗下的演講。（4）參加學校舉辦的田徑運動會或者社會公益活動。（5）共同組織防震減災消防演練工作。（6）參與學校生活民主會議。（7）舉行大手拉小手活動。

四、家長每天進校的成效

（一）學生方面：

1、家長在校園里巡查，發現地上的垃圾便彎腰拾起，學生看到后也不再亂扔垃圾了，增強了學生愛護環境的意識。

2、家長護衛隊的成立，使學生課間、上學、放學時的安全得到了保障，也增強了他們的安全意識。

（二）教師方面：

1、家長聽課，老師上課不敢馬虎敷衍，課堂井然有序。

2、家長巡查，班級的管理得到了監督，班主任在班務管理方面不再怠慢。

（三）學校方面：

1、以“第三只眼”對學校的管理進行監督、評議并及時提出相應建議，使學校管理更加到位，做到精細化、人性化。

2、更多地理解學校在教育教學上的一些創新作法，多了一份理解和支持，少了一份埋怨。

（四）家庭方面：

1、為自已的孩子起到了榜樣示范作用。

2、增加了家長和老師面對面交流的機會。

3、家長懂得了如何與孩子溝通，了解孩子的內心，使家庭教育做到有的放矢，有利于培養孩子健全、健康的品行。

（五）社會方面：

傳遞正能量，產生了良好的社會效應。（德育工作結碩果）

（1）成功創建“優秀家長學校實驗基地”。

（2）2016年被贛州市文明辦和市教育局評為“文明校園”。（3）2017年3月被評為贛州市三八紅旗集體。（4）石城縣第二屆燈彩藝術節上，“荷韻”獲第一名。

（5）陳勛泉被評為石城縣蓮鄉最美校長、溫嵐評為最美教育服務人、孔暢評為最美學生。

五、家長每天進校的感悟

開展家校合作，目的不是尋求特色與亮點，而是調動整合各方面的力量，把關愛傳遞給每一位孩子，把責任傳遞給每一位老師和每一個家庭，使他們多一份對自己、對家庭，對學校，對社會的擔當與貢獻。這才是教育的真諦，也是德育的最終目標。

第二篇：德育特色工作匯報

豐富育人文化形式 提升德育工作內涵

——喀什十小德育特色工作匯報材料

喀什市第十小學環境幽雅，整潔怡人。現有68個教學班，2 名教職工，3500名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有班班通，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到“學做人 會求知 健身心”的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化孩子心靈

特色文化增進學生健康。

學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動。以努力打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年開始，我們通過爭做十小“六好少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態，提高了學生文明生活的基本素質，培養了學生良好的行為習慣，使全體師生形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。

一、培養良好習慣，爭做美德少年

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進十小校園，“團結、勤奮、活潑、守紀”的校風、《弟子規》、德育故事墻就映入眼簾，在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

（一）國學經典引路 凈化學生心靈

目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規》，它瑯瑯上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規范、人生觀、價值觀、道德理念闡發得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：

1、見縫插針誦讀

每周一“升旗儀式”上，每個年級將用豐富多彩的形式輪流展示不同的傳統美文，激發全校師生去讀誦經典、讀美文。每周五下午，組織全校學生進行傳統美文誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領吟誦或指導學生帶領吟誦，使全校師生在輕松愉快的學習中感悟中國文學經典，受到了中華民族傳統美文的熏陶。此外，每天還利用早讀時間對《弟子規》進行解讀、誦讀，在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

2、經典誦讀分享 學校將在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫“經典誦讀”分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容；學習經典誦讀的心得體會；德育故事等。

3、認真踐行經典

誦讀、寫作只是學習“經典誦讀”的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：在學習《弟子規》中“入則孝”的踐行表上的內容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒開水（11）端茶倒水。“出則悌”的踐行表上的內容有：（1）回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架；（2）上車主動讓座；（3）主動問候老師和客人等；讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行《弟子規》蔚然成風。讓《弟子規》成為了我校孩子們的生活指路標，希望孩子們不但品德優良，自私自利的現象大大減少，愛心、同情心也能逐漸增長，而且能是孩子們上課注意力集中，學習興趣濃厚。

（二）、創編優秀童謠，文明一起行動

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而特色的活動卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養、行為習慣的養成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在創編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們將向學生征集童謠、精心設計有關習慣的童謠，通過學生互評、家長參評、學校綜評篩選優秀童謠，評出優秀童謠進行編撰，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。

我們會將老師、學生、家長自創的這些童謠編撰成小冊子，發放到每個班級中，利用陽光體育前5分鐘、大課間時段教學生誦讀。學校還將童謠以孩子們喜聞樂見的“拍手謠”、“跳跳繩”、“對對唱”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學生們在歡快的活動中培養良好的道德情操。讓優秀童謠 唱響了課堂內外，并通過孩子傳唱到家庭、社會，促進了良好校風、家風的形成。

（三）、彎彎腰——小行動，大作用

“彎腰行動”是為了讓學生養成良好的文明行為規范和勞動、衛生意識。通過活動的開展，主動參與實踐，美化、凈化校園環境內化為隊員的自覺行為。以“彎腰行動”倡導：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃。”即無論是在走廊、教室還是在操場上看到有紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起來。

1、榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿能力強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。所以，首先要求帶班領導、中層、值周教師、值周學生，在校園、樓道、教室中進行“彎彎腰揀張紙，動動手排桌椅”等示范作用。天長日久，相信老師的舉動會對少先隊員產生潛移默化的作用。

2、環保小衛士督查 由少先隊隊干部成立“綠色小衛士”督查隊，在課間休息時間對校園進行督查。校園堅決杜絕零食，更不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學看到地面上有紙屑等，主動揀起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，做講究衛生的“十小學子”。

3、每天總結、每周評比

結合每天的日常衛生檢查和班級衛生清理，評比出 “彎腰行動”紅旗班和“彎腰行動”先進個人，在每天大課間時點評，對亂扔垃圾者進行批評教育，并在量化分鐘相應扣除一定分值。

二、家校合力，托起明天的太陽

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長學校講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

三、繽紛社團活動，各族兒童幸福成長的樂園。

學校為學生精心打造內容豐富、形式新穎、吸引力強的七彩社團活動。根據學生的自愿報名參加，結合學校的實際情況共開設了“赤橙黃綠青藍紫七大院”：赤——文學院；橙——藝術團；黃——書畫院；綠——體育健身院；青——英語廣角；藍——少科院；紫——生活技能社，共106個分社團，不僅做到做到了全校師生全員參與，而且做到了手拉手學校的小伙伴一同參與。每周五下午校內外的各族師生3500多人，從一個班級里出來，融入到全年級乃至全學校，你融入到我，我融入到你。孩子們通過各類社團的活動，有了良好的興趣愛好，學會了互相配合，互相幫助，通過良性的競爭，懂得了友情的寶貴，明白了彼此相處貴在坦誠，可以說這樣團結、互助、融洽、和諧的氛圍是我校民族團結情的一個縮影。我們通過豐富的社團活動，培養了學生積極向上的興趣愛好。深入到現實生活中，使他們產生廣泛而多樣的興趣，形成樂觀向上的人生觀，用積極的態度對待生活，用熱情的態度去觀察了解世界，然后通過社團活動的持續深入，使學生形成穩定的中心興趣，并把自己的興趣愛好與自己的志向結合起來，從課堂到課下，從周一到周末，從學校到家庭，把自己與火熱的生活緊密聯系在一起。這樣，各族學生在校期間學習知識，在家鉆研自己積極興趣的事情，從而就不會被宗教極端思想所腐蝕侵害。

我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到喀什十小的每個角落。我們深信奮進中的喀什十小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!

第三篇：德育特色工作匯報

學校德育特色工作匯報材料學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用，德育特色工作匯報。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下匯報：

一、健全、完善學校德育工作運行機制。學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、依托學校特色建設，大力推進養成教育小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。

1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中，使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。

2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近幾年來，學校大隊部開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規范。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查，工作匯報《德育特色工作匯報》。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、以科研課題研究為載體，努力提高學生養成教育。為了讓學生的養成教育穩步發展，學校在2007年申報了國家級課題：“小學生良好行為習慣養成教育的研究。”通過對學生行為習慣的調研，確立的課題研究的目標，經過幾年的觀察分析，課內外實踐以及開展多種多樣的活動，不斷地總結出經驗，取得了一定的成績，學校多名教師紛紛發表關于學生行為習慣養成方面的論文，在2010年12月得到了國家教育學會的評定，獲得了認可，順利地面完成了結題工作。

4、開展學生星級評比活動，規范學生發展性評價1）學校統一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展爭星活動，提高學生參與養成教育的積極性。2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。3）通過家長學校活動的開展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。4）結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了十星級學生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學生都能看到自己的希望和進步。經過一個學期的試行效果很好。

三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用校園環境是學校的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學生的養成教育，大隊部結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，每天堅持“早、午、晚”三掃，學生在參加創建潔凈校園環境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

四、形成家庭，學校教育網絡，鞏固學生養成教育良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，專門成立了家長學校，建立了家長學校組織，制定了家長學校的相關制度，定期開展家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環境。幾年來，學校開展了“爭做合格家長、培養合格人才”等活動；規定每月第一周的星期五定為家長接待日；邀請家長座談并參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努。

第四篇：電白一小德育工作匯報3

★未成年人思想道德建設工作匯報材料★

加強思想道德教育 促進學生健康成長

電白縣第一小學

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，高度重視對下一代的教育培養，加強和改進未成年人思想道德建設工作是我們一項緊迫的現實任務。我校的辦學宗旨就是全面貫徹國家的教育方針，培養德智體全面發展的人才，因此多年來一直把做好未成年人思想道德建設工作放在首位，常抓不懈。我們深入學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深刻領會“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務”的精神。學習上級主管部門有關未成年人思想道德建設的文件，大力開展“講文明，講禮貌”、“爭做合格小公民”、“傳承中華民族優秀傳統”等系列主題教育，全面提升小學生的思想素質和道德情操。去年以來，我們相繼開展了“感黨恩、頌巨變、沐浴春風話成長”以及“頌祖國、愛家鄉、話成長”主題教育，深入貫徹落實了小學生《日常行為規范》和《小學生守則》，建立了每周星期一升國旗和國旗下講話制度，定期召開班隊會制度等，使學校德育活動制度化，經常化。具體工作如下：

一、深入學習，提高認識

校領導利用政治學習時間，積極組織廣大干部，教職工專題學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習上級有關方面的文件。通過反復學習，使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于

教育、革命傳統教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。抓好思想品德課的教學，全面落實小學德育教學課程標準，開齊開全思想品德課，采用小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。開設好法制課，使學生從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對兒童生理和心理特點，結合學校實際，學校聘請法制副校長和法制宣傳員，定期對學生進行宣傳教育。思想品德課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合小學生思想道德教育的一門教材，內容淺白，通俗易懂。我們充分利用這門教材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛家鄉，熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，了解社會，學習社會公德，教會他們抑惡揚善，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，樹立正確的價值觀、人生觀。

2、利用少先隊組織進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育。我們繼續加強大隊部室的建設力度，加強隊室規范化管理，辦好黑板報、櫥窗，進行愛國主義教育。推進少先隊工作社會化進程，完善德育活動機制，規范管理，并建好紅領巾實驗基地，為隊員創造社會實踐活動場所，確保活動次數及活動質量。例如每年3月份開展學雷鋒活動，4月份祭掃革命烈士陵墓，6月份舉行游園聯歡活動。10月分舉行新生入隊宣誓儀式，進行革命傳統教育；11月召開全校運動會；11月——12月開展給五保戶送溫暖活動等。此外，通過開展“書香滿校園”活動，激發學生

4、利用家庭、社區開展教育。

家庭教育是對學生思想道德教育的重要組成部分，學生的一些不良行為習慣是從家中帶來的。所以，我們加強與家長的聯系，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。認真研究改進家長會的內容和形式，鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯系起來。建立學校與家庭溝通的橋梁。為了更好的教育學生，各班教師通過家訪、家長會等形式與家長進行溝通，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平，并倡導家長的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模。向家長宣傳、推介教育子女的方法和典型事例，促使家庭教育與學校教育協調一致，達到教育的目的。

5、深入開展書香滿校園活動，通過寫讀書筆記，舉行普通話演講比賽進行教育。

學校以讀書節為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

（1）個人活動：全校師生制定讀書計劃、制作書簽、采集本、編寫手抄報、做好摘錄、讀書筆記、撰寫讀名著征文等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

（2）班級活動：在班內開展各類讀書活動的評比、交流、展示活動；充實、美化班級“圖書角”、“閱讀天地”；開展小組合作匯報閱讀成果展示活動；收聽校園廣播。

（3）全校活動：全校開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動，如：2008年4月份開展了全校性的讀書采集本、讀書小報、手抄報、讀名著征文等評比，一張張圖文并茂的精彩小報，讓我們領略到愛讀書、會讀

此外，我們還定期邀請黨政領導干部、英模人物、老革命干部和縣、鎮關工委成員到校對學生進行理想信念、愛國主義、國內外形勢等方面的教育。我們盡最大努力充分整合和利用學校、家庭和社會的各種教育資源，協調各方力量形成合力，特別重視家庭教育和社區教育對學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。

通過以上措施，我們的德育工作取得顯著的成效。連續多年保持治安事故為零。學校被評為無毒學校。學生中拾金不昧、助人為樂已蔚然成風。如2007屆六（1）班學生廖康童撿到80元交回失主，六（5）班學生撿到一個數十萬元的存折交給學校招領。學校被評為“茂名市文明單位”、“茂名市未成年人教育先進單位”、“電白縣模范家長學校”；首批“電白縣中小學德育示范學校”。

抓好未成年人思想道德建設，促進了學校辦學水平的提高。近幾年來取得顯著成績：我校開展的書香滿校園活動收到顯著效果，受到上級的好評；我校開展的“感黨恩頌巨變、沐浴春風話成長”活動搞得有聲有色，受到縣、市領導的贊揚。蘇雨桐同學參加茂名市的演講比賽榮獲二等獎；學生參加茂名市征文比賽，楊柳婷榮獲一等獎。朱浩天榮獲三等獎。在最近縣舉辦的藝術節展演活動中，我校學生的書法、美術和攝影作品備受稱贊，大合唱榮獲小學組的一等獎。2009年3月，在林洛、賴文東老師指導下，六（3）班林小翠、楊唐彬和六（9）班梁景皓同學共同設計制作的“軌道式礦井救生艙（模型）”榮獲第24屆廣東省青少年科技創新大賽一等獎。在2006~2008年的歷年畢業水平調研測試中，我校考生成績的及格率、平均分、優秀率等各項指標均居全縣之冠。2008年繼續取得優異成績，全校三科及格率達100%。在全縣前11名的優秀考生中，我校就有7名，他們的成績在全縣排名分別為第一、第三、第四、第六名、第十一名并列3人。

1、精心布置宣傳陣地。加強對紅領巾廣播站，墻報等文化陣地的指導管理，把好輿論導向。櫥窗，展版等力求主題突出,圖文并茂。

2、規范教室布置，體現出教室特點，營造生動活潑,潔凈素雅，健康文明，催人奮進的良好育人氛圍。

3,將“綠色學校”作為我校校園文化的重點，形成綠色環保教育為特色的校園文化。開展“紅旗中隊”評比活動,貫徹《新編小學生日常行為規范》和《小學生守則》,強化學生日常行為養成教育，規范學生的行為。

(三),重視載體建設，多渠道，全方位地開展德育工作。

1、抓好日常管理及常規教育。堅持做好每周一的升旗儀式。國旗下的講話內容都要具有教育性，針對性。加強學生的日常管理工作，少先隊設立文明行為監督崗,負責對學生的日常行為進行監督檢查和指導。

2、寓德育于學科教學之中.抓好課堂教學，注重學科德育滲透。要求教師根據學科的教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點。遵循由淺入深，循序漸進的原則，引導他們逐步樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。

3、隆重慶祝國慶60周年，舉辦“頌祖國、愛家鄉、話成長”征文大賽和普通話演講比賽活動。

第五篇：小學德育特色工作匯報材料

濃厚氛圍，創新發展，開創德育教育新局面

肥城師范附小德育工作匯報

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。師范附小以貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》為抓手，以加強師德建設為基礎，以開展豐富多彩活動為載體，以加強班主任隊伍建設為依托，以生為本，創新思路，全面做好學校德育工作。

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級主任協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是學生干部檢查輪周活動，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、為學生創設濃郁的德育氛圍。

學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經典名著，鑄中華魂魄”的境界；《童話王國》長廊、《三字經》長廊、《朱子家訓》長廊、《千字文》長廊把學生帶進了品讀經典的世界，感受著中華傳統文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感；“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級內張貼的歷代名人書畫，讓學生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡導閱讀。

學校向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!

2、精心打造文化氛圍。

班級走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上??我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史” 版塊、“名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創設了儒雅的校園文化，讓每一面墻壁，每一個角落都會說話，都能與學生交流，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。

三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。

1、改革評價機制，調動班主任工作積極性

班主任是對學生實施德育教育的主體。對班主任工作進行客觀、公正評價，是落實好學校德育教育的重要環節。

師范附小對班主任實施了“1+3”的評價機制，即工作實績+老師評價、學生評價、家長評價。其中工作實績以少先隊、學工處各項常規檢查為依據。為了把學生、老師、家長評價做得客觀、公正，學校采取了一系列措施：一是把班主任工作實績以明白紙的形式發放給學生、老師和家長，讓評價者有所依據；二是采取隨機抽取和固定抽取的形式，避免人為操作；三是評價表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內，避免人情因素。

學校對優秀班主任的評選權力下放，實行學校評級部，級部評個人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的同事最知道。這種級部評選優秀班主任制度，真正實現了能者上，庸者下的評優機制，避免了主觀意識。

除了加強班主任評價外，學校還給班主任提供了交流對話的舞臺——杏壇杯班主任論壇，展示優秀班主任風采，共享班級管理經驗。

2、依托法制教育，實現學生隊伍“四自”管理

師范附小把法律法規的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規活動，一是開展多種形式的學法、知法、用法教育活動；二是邀請校外法制輔導員來校舉辦講座。在此基礎上，實現了學生隊伍的“四自”管理。少先隊把少先大隊委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。

A、B兩組少先大隊委干部是經過層層競選出的優秀學生，他們分單雙周對全校的環境衛生、兩操、路隊、儀容儀表進行自主檢查評估，量化打分，有效地提升了學生素質。

3、師范附小堅持開展德育工作“二十項教育”活動。即：安全、愛國、環保，榮辱觀、法制宣傳、??這些活動集中體現了“三化”：愛國主義具體化、行為習慣養成化、道德品質體驗化。

一是堅持把愛國主義、集體主義教育具體行為化。彎彎腰撿起一片紙、關好門窗、愛護花草樹木等??這些事從小處講是愛同學、愛班級、愛學校，往大處說，就是愛家鄉、愛祖國。

二是開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為師范附小每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規守紀、熱愛勞動、環保衛生、團結友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。

三是實行自主式紅領巾廣播站。每周三的紅領巾廣播是附小學生的最愛。內容豐富多彩，形式活潑多樣。學生們自己采訪、自己編輯、自己播音、自己整理歸檔，一個個做得有模有樣，像一個地地道道的記者、主持。

四是踐行“溫馨提示”活動。我們編錄了《飯后溫馨提示》、《行為規范四字歌謠》、《課間操溫馨提示》??學生們在上下學、上下樓、課間活動時伴隨著優美的音樂，聽著溫馨的提示，自覺規范了自己的行為。踐行溫馨提示活動的開展使學生在潤澤心靈的同時，受到了潛移默化的思想教育。

五是實施“手拉手”愛心活動。愛心涌動，真情傳遞。在與馬埠小學手拉手結對子活動中，兩校百余名學生結成聯誼伙伴。老人節期間，到老城敬老院進行慰問，活動中，學生們興趣之高、感悟至深，出乎意外。同學們感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含義。這種教育是書本上讀不到的，是課堂上學不到的。

4、創新班隊會教學管理。學校認為班隊會首先是一門課程，應該具有課程的所有特征；其次班隊會的課程研究實施范圍是德育教育，德育教育內容既有全校性內容，還有個性化班級特色內容；再次班隊會要有計劃、有備課、有評估。師范附小的班隊會按照五大步驟進行：學校制定全校性計劃和每周主題——級部提前一周集體備課——班主任進行個性化修改，形成班隊會教案——班隊會課堂教學——過程性材料整理。學校還積極開展多項評選活動，一是評選了校級優秀班隊會案例、教育反思；二是舉辦了班隊會優質課評選。

5、課外興趣小組活動豐富多彩。現在師范附小形成了國畫、春聯、剪紙、泥塑、葫蘆絲、合唱、乒乓球、太極拳等十多個傳統藝術、體育特色項目，已上報了全國傳統文化傳承特色示范校的申報工作。

6、家校共建，共同托起明天太陽。一方面，師范附小為了讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育氛圍，采取家長自愿報名、級部推薦、學校權衡的方式，從服務處所的各單位、各層次的家長中選擇了18位家長擔任首屆家長委員會委員。另一方面，附小把“家訪”工作做細、做實。家訪活動涌現出了一大批先進事例。三年級三班的葉子瑞同學父親患尿毒癥去世，家庭情況嚴重影響了孩子的學習，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長溝通，沒有讓孩子掉隊。石翠老師雖然懷有身孕，但仍然堅持家訪，受到了家長們一致好評。

師范附小的德育工作已呈現出制度化、系列化，取得了一定的成績。但是我們深深懂得：德育工作，任重而道遠。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進取，努力把學校的德育工作做得更好，為全面落實素質教育，為肥城孩子有一個更美好的明天而努力工作。

肥城師范附小

2012-02-27