第一篇：哈33中學德育特色工作匯報材料

育人為本 德育為首 注重養成 打造特色

——哈33中學德育特色工作匯報材料

哈三十三中學以“加強和改進學生思想道德建設”綱要為指導，以切實增強德育工作的針對性和實效性為原則，以養成學生良好行為習慣為切入點，以提高學生思想道德素養為落腳點，注重引導，狠抓落實，不斷提升德育工作水平，逐漸形成自己的德育特色風格。

自2007年以來，學校始終堅持以人為本，依法治校，以德興校的辦學原則，確立了“一切為了學生，全面發展學生”的辦學宗旨。由于三十三中學地處城鄉交界處，大多數孩子是農民工子女，學生家庭環境的復雜，生源的特性使我們在教育中面臨很大的困難。根據學生的實際情況，我們確定走內涵發展，特色發展，規范化發展之路，以德育促教育，全心全意、一心一意關愛學生，用優質的工作創造優質的教育，用特色教育為孩子打開未來的大門。為此學校把德育工作放在首位，并以傳統文化及傳統美德教育為主線，從培養學生人文素養入手，力求在創新中求發展，走內涵發展和特色發展之路。

一、學?；厩闆r：

哈爾濱市第三十三中學位于機場路零公里處，是一所市級規范化合格初中。學校始建于1962年，2007年遷入新址。新校園占地1.3萬平方米，教學樓面積6800平方米。15個教學班，647名學生，教職工77人。學校設施完備，有標準化室內體育館，多媒體教室及可容納200余人的現代化會議室。室外足球場、籃球場、排球場、200米環形跑道等學校所有硬件建設均符合黑龍江省義務教育學校標準化要求。校園內環境優美、文化氣息濃郁。

二、學校德育工作的做法與經驗：

（一）、重視德育隊伍建設，不斷提高德育管理水平，增強德育工作的實效性。

1、班主任隊伍建設。班主任隊伍是一所學校可持續發展的關鍵，是德育工作最前沿、最為重要工作的承擔者。我校在班主任常規工作管理，班主任例會制管理的基礎上，著重從以下三個方面提升班主任工作的能力和水平：

其一、創新班主任培訓方式。將工作總結、專題培訓、熱點話題論壇等形式有機、有效結合，獲得了非常好的效果。

其二、有效地進行班主任工作疑難問題剖析會。為解決班主任工作實踐中遇到的疑慮與困惑，學校在充分了解班主任需求的基礎上，班子全體成員與所有班主任以座談的方式，對典型疑難問題進行深入研究和探討，大家群策群力，集思廣益，共同尋找解決問題的方法、手段和途徑，不斷提高班主任認識問題、解決是問題的能力和水平。

其三、堅持“我講我的班主任故事”活動。學校搭建平臺，班主任積極參與，保障每年一次專項活動的深入開展。班主任從日常工作實踐出發，結合自己的工作實際，就班風建設、學生日常行為規范的養成等管理問題選取生動的案例，進行深入剖析，從中總結成功的經驗和做法，交流育人的心得體會。通過這樣的活動，提高了班主任的工作能力，展示了班主任愛崗敬業、愛生愛校、銳意進取的良好精神狀態，弘揚了高尚師德，同時也激勵起全體教師熱愛本職工作的熱情，增強了教師教書育人的使命感和責任感。

2、全體教師把德育教育的主渠道放在課堂教學上。

德育的主陣地在課堂教學中，良好師德更為重要的是體現在課堂上每一位教師對全體學生的負責。因此，德育工作不僅是班主任老師的事，更是全體教師的工作。我們組織全體教師學習《德育大綱》和《新課程標準》，以新課程實施為契機，充分挖掘并發揮學科教學的教育功能。我們要求教師轉換教與學的方式，改變以往知識本位、學科本位的教育觀，樹立學生發展觀，關注每一位學生的發展，讓課堂教學過程真正成為師生交流、共同發展的互動過程。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，不傷害學生，滿足學生人格尊重的需要，多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習，使學生在知識、能力、情感和態度上都得到發展。而在課下，科任老師與學困生結對子，進行分層輔導。這種方式不僅僅是給予了學生學習上的幫助，更是師生心靈的靠近，它讓學生走進教師，讓教師了解學生，也讓學生有了一份進步的勇氣、信心和力量。

（二）、強化德育常規管理，養成學生良好行為習慣。

1、常規教育，持之以恒有實效。

每周一次的升旗儀式，重大節日、紀念日舉辦的主題班會和德育實踐活動課，都要對學生進行愛國、理想、感恩、環保、安全等教育。通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣、途徑廣泛的教育活動，使學生受到教育、得到啟迪，利于學生正確的人生觀、世界觀的形成.2、多彩活動，潤物無聲有感悟。

學校充分利用優越的辦學硬件設施，舉辦豐富多彩的校園文化活動。如校園藝術節、春季運動會、秋季室內排球賽、冬季冰上趣味活動，以及拔河、跳繩、踢毽子、隊列隊形廣播操比賽等活動，既豐富了學生的校園學習生活，又使學生在活動中樹立規則意識，懂得規范行為、學會團結協作。潤物無聲、活動育人的教育效果顯著。

3、自主管理，注重養成有特色。我校實行班級值周制度，即每周一個值周班級，由班主任和德育辦共同負責。每周五，德育主任對下一值周班級班主任及值周生進行培訓。值周學生有管理和服務兩項職能。管理體現在要對全校各班級的紀律衛生進行監督、檢查和評比，服務體現在要維護、保持樓內外衛生，隨時撿拾走廊、操場雜物。在值周過程中實現人人參與管理，人人參與服務。值周的過程更是一個教育的過程，良好行為習慣養成的過程。它使每一名學生深切懂得如何尊重他人、尊重他人的勞動成果，從而規范自己的言行。這種管理方式對學生良好行為習慣的養成、對學生自主管理能力的提高都有較為顯著的實效性，同時也成為我校德育管理的一個特色工作內容。

（三）、開展德育工作創新、形成德育工作特色。

1、讓走廊變成教育的殿堂。小走廊、大世界，我們充分發揮環境育人的功能，讓每層教學樓、讓學校的每一個角落都在發揮其隱性的教育作用。學校的校訓、校風在走廊內顯著位置呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校全體教職員工的教育品質?！兜茏右帯分械男」适?，仁、義、禮、智、信、孝、悌等十六字傳統美德，“讀書伴我成長”為主題的宣傳欄等等，校園的每一面墻都在潛移默化中發揮著育人的功能。

2、以吟誦《弟子規》活動為載體，開展文明禮儀教育。針對農民工子女缺乏系統的小學教育、規范的行為習慣教育、良好的文明禮儀養成教育，我們通過吟誦、學習《弟子規》等活動，培養學生文明習慣，使學生在傳統美德的熏陶和教育下，懂得道理，規范言行。為此我們開展了文明學生、文明班級評比活動，開展了主題詩歌朗誦會、故事會、主題手繪畫展覽等活動。

3、提升學生文化素養，開展讀書活動。

學校以“圖書漂流站”為平臺，在全校師生中開展了“讀書改變人生”系列讀書活動。針對大多農民工孩子除了教科書家中無書可讀的實際狀況，學校通過“圖書漂流”的形式，讓圖書館的書動起來，讓學生有書讀，愛讀書，使學生在讀書中改變自我，提高自身素養。幾年來，讀書活動已成為學校內涵發展及特色發展的一大亮點。每學期學校向各班漂流圖書一次，至今為止，學校共漂書四次，舉辦全校規模的各類讀書活動10多次，在班級開展小型讀書活動20多次，學生自己動手制作手抄報200余份，撰寫讀書心得體會文章3000余篇。2010年5月6日上午，道里區讀書活動現場推進會在33中學隆重舉行。師生們豐厚的讀書成果積累，學校古樸典雅的樓廊文化，各具特色的班級文化，積極參與的讀書交流場面，令與會領導贊嘆不已。本學期我們又將“學會讀書、學會學習”納入校本課程，使讀書活動再上一個臺階。

三、學校近幾年來獲得的成績：

哈33中學作風樸實，積極進取，面對困難敢于創新，德育工作不斷上臺階。近幾年來，學校先后被評為市德育工作先進集體，市讀書活動先進集體，市“百萬青少年上冰雪”活動先進學校、區德育工作、區體衛藝工作先進單位等。

回顧走過的教育之路，我校始終堅持以人為本，以德興校，把德育工作放在首位。在今后的德育教育工作中，我們將對學生的養成教育進行階段性、目標式的逐級培養，一個年級一個內容，一個階段一個目標，從學生的實際出發，塑造儒雅的學生氣質，為農民工子女打造一片教育的晴空！

育人為本

德育為首 注重養成 打造特色

——哈33中學德育特色工作匯報材料

2010-12-19

第二篇：哈33中學德育特色工作匯報材料

育人為本 德育為首 注重養成 打造特色

——哈33中學德育特色工作匯報材料

哈三十三中學以“加強和改進學生思想道德建設”綱要為指導，以切實增強德育工作的針對性和實效性為原則，以養成學生良好行為習慣為切入點，以提高學生思想道德素養為落腳點，注重引導，狠抓落實，不斷提升德育工作水平，逐漸形成自己的德育特色風格。

自2007年以來，學校始終堅持以人為本，依法治校，以德興校的辦學原則，確立了“一切為了學生，全面發展學生”的辦學宗旨。由于三十三中學地處城鄉交界處，大多數孩子是農民工子女，學生家庭環境的復雜，生源的特性使我們在教育中面臨很大的困難。根據學生的實際情況，我們確定走內涵發展，特色發展，規范化發展之路，以德育促教育，全心全意、一心一意關愛學生，用優質的工作創造優質的教育，用特色教育為孩子打開未來的大門。為此學校把德育工作放在首位，并以傳統文化及傳統美德教育為主線，從培養學生人文素養入手，力求在創新中求發展，走內涵發展和特色發展之路。

一、學?；厩闆r：

哈爾濱市第三十三中學位于機場路零公里處，是一所市級規范化合格初中。學校始建于1962年，2007年遷入新址。新校園占地1.3萬平方米，教學樓面積6800平方米。15個教學班，647名學生，教職工77人。學校設施完備，有標準化室內體育館，多媒體教室及可容納200余人的現代化會議室。室外足球場、籃球場、排球場、200米環形跑道等學校所有硬件建設均符合黑龍江省義務教育學校標準化要求。校園內環境優美、文化氣息濃郁。

二、學校德育工作的做法與經驗：

（一）、重視德育隊伍建設，不斷提高德育管理水平，增強德育工作的實效

性。

1、班主任隊伍建設。班主任隊伍是一所學?？沙掷m發展的關鍵，是德育工作最前沿、最為重要工作的承擔者。我校在班主任常規工作管理，班主任例會制管理的基礎上，著重從以下三個方面提升班主任工作的能力和水平：

其一、創新班主任培訓方式。將工作總結、專題培訓、熱點話題論壇等形式有機、有效結合，獲得了非常好的效果。

其二、有效地進行班主任工作疑難問題剖析會。為解決班主任工作實踐中遇到的疑慮與困惑，學校在充分了解班主任需求的基礎上，班子全體成員與所有班主任以座談的方式，對典型疑難問題進行深入研究和探討，大家群策群力，集思廣益，共同尋找解決問題的方法、手段和途徑，不斷提高班主任認識問題、解決是問題的能力和水平。

其三、堅持“我講我的班主任故事”活動。學校搭建平臺，班主任積極參與，保障每年一次專項活動的深入開展。班主任從日常工作實踐出發，結合自己的工作實際，就班風建設、學生日常行為規范的養成等管理問題選取生動的案例，進行深入剖析，從中總結成功的經驗和做法，交流育人的心得體會。通過這樣的活動，提高了班主任的工作能力，展示了班主任愛崗敬業、愛生愛校、銳意進取的良好精神狀態，弘揚了高尚師德，同時也激勵起全體教師熱愛本職工作的熱情，增強了教師教書育人的使命感和責任感。

2、全體教師把德育教育的主渠道放在課堂教學上。

德育的主陣地在課堂教學中，良好師德更為重要的是體現在課堂上每一位教師對全體學生的負責。因此，德育工作不僅是班主任老師的事，更是全體教師的工作。我們組織全體教師學習《德育大綱》和《新課程標準》，以新課程實施為契機，充分挖掘并發揮學科教學的教育功能。我們要求教師轉換教與學的方式，改變以往知識本位、學科本位的教育觀，樹立學生發展觀，關注每一位學生的發展，讓課堂教學過程真正成為師生交流、共同發展的互動過程。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，不傷害學生，滿足學生人格尊重的需要，多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習，使學生在知識、能力、情感和態度上都得到發展。而在課下，科任老師與學困生結對子，進行分層輔導。這種方式不僅僅是給予了學生學習上的幫助，更是師生心靈的靠近，它讓學生走進教師，讓教師了解學生，也讓學生有了一份進步的勇氣、信心和力量。

（二）、強化德育常規管理，養成學生良好行為習慣。

1、常規教育，持之以恒有實效。

每周一次的升旗儀式，重大節日、紀念日舉辦的主題班會和德育實踐活動課，都要對學生進行愛國、理想、感恩、環保、安全等教育。通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣、途徑廣泛的教育活動，使學生受到教育、得到啟迪，利于學生正確的人生觀、世界觀的形成.2、多彩活動，潤物無聲有感悟。

學校充分利用優越的辦學硬件設施，舉辦豐富多彩的校園文化活動。如校園藝術節、春季運動會、秋季室內排球賽、冬季冰上趣味活動，以及拔河、跳繩、踢毽子、隊列隊形廣播操比賽等活動，既豐富了學生的校園學習生活，又使學生在活動中樹立規則意識，懂得規范行為、學會團結協作。潤物無聲、活動育人的教育效果顯著。

3、自主管理，注重養成有特色。我校實行班級值周制度，即每周一個值周班級，由班主任和德育辦共同負責。每周五，德育主任對下一值周班級班主任及值周生進行培訓。值周學生有管理和服務兩項職能。管理體現在要對全校各

班級的紀律衛生進行監督、檢查和評比，服務體現在要維護、保持樓內外衛生，隨時撿拾走廊、操場雜物。在值周過程中實現人人參與管理，人人參與服務。值周的過程更是一個教育的過程，良好行為習慣養成的過程。它使每一名學生深切懂得如何尊重他人、尊重他人的勞動成果，從而規范自己的言行。這種管理方式對學生良好行為習慣的養成、對學生自主管理能力的提高都有較為顯著的實效性，同時也成為我校德育管理的一個特色工作內容。

（三）、開展德育工作創新、形成德育工作特色。

1、讓走廊變成教育的殿堂。小走廊、大世界，我們充分發揮環境育人的功能，讓每層教學樓、讓學校的每一個角落都在發揮其隱性的教育作用。學校的校訓、校風在走廊內顯著位置呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校全體教職員工的教育品質。《弟子規》中的小故事，仁、義、禮、智、信、孝、悌等十六字傳統美德，“讀書伴我成長”為主題的宣傳欄等等，校園的每一面墻都在潛移默化中發揮著育人的功能。

2、以吟誦《弟子規》活動為載體，開展文明禮儀教育。針對農民工子女缺乏系統的小學教育、規范的行為習慣教育、良好的文明禮儀養成教育，我們通過吟誦、學習《弟子規》等活動，培養學生文明習慣，使學生在傳統美德的熏陶和教育下，懂得道理，規范言行。為此我們開展了文明學生、文明班級評比活動，開展了主題詩歌朗誦會、故事會、主題手繪畫展覽等活動。

3、提升學生文化素養，開展讀書活動。

學校以“圖書漂流站”為平臺，在全校師生中開展了“讀書改變人生”系列讀書活動。針對大多農民工孩子除了教科書家中無書可讀的實際狀況，學校通過“圖書漂流”的形式，讓圖書館的書動起來，讓學生有書讀，愛讀書，使學生在讀書中改變自我，提高自身素養。幾年來，讀書活動已成為學校內涵發

展及特色發展的一大亮點。每學期學校向各班漂流圖書一次，至今為止，學校共漂書四次，舉辦全校規模的各類讀書活動10多次，在班級開展小型讀書活動20多次，學生自己動手制作手抄報200余份，撰寫讀書心得體會文章3000余篇。2010年5月6日上午，道里區讀書活動現場推進會在33中學隆重舉行。師生們豐厚的讀書成果積累，學校古樸典雅的樓廊文化，各具特色的班級文化，積極參與的讀書交流場面，令與會領導贊嘆不已。本學期我們又將“學會讀書、學會學習”納入校本課程，使讀書活動再上一個臺階。

三、學校近幾年來獲得的成績：

哈33中學作風樸實，積極進取，面對困難敢于創新，德育工作不斷上臺階。近幾年來，學校先后被評為市德育工作先進集體，市讀書活動先進集體，市“百萬青少年上冰雪”活動先進學校、區德育工作、區體衛藝工作先進單位等。

回顧走過的教育之路，我校始終堅持以人為本，以德興校，把德育工作放在首位。在今后的德育教育工作中，我們將對學生的養成教育進行階段性、目標式的逐級培養，一個年級一個內容，一個階段一個目標，從學生的實際出發，塑造儒雅的學生氣質，為農民工子女打造一片教育的晴空！

育人為本

德育為首 注重養成 打造特色——哈33中學德育特色工作匯報材料

2010-12-19

第三篇：德育特色工作匯報

豐富育人文化形式 提升德育工作內涵

——喀什十小德育特色工作匯報材料

喀什市第十小學環境幽雅，整潔怡人?，F有68個教學班，2 名教職工，3500名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有班班通，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到“學做人 會求知 健身心”的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化孩子心靈

特色文化增進學生健康。

學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動。以努力打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年開始，我們通過爭做十小“六好少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態，提高了學生文明生活的基本素質，培養了學生良好的行為習慣，使全體師生形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。

一、培養良好習慣，爭做美德少年

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進十小校園，“團結、勤奮、活潑、守紀”的校風、《弟子規》、德育故事墻就映入眼簾，在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

（一）國學經典引路 凈化學生心靈

目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規》，它瑯瑯上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規范、人生觀、價值觀、道德理念闡發得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：

1、見縫插針誦讀

每周一“升旗儀式”上，每個年級將用豐富多彩的形式輪流展示不同的傳統美文，激發全校師生去讀誦經典、讀美文。每周五下午，組織全校學生進行傳統美文誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領吟誦或指導學生帶領吟誦，使全校師生在輕松愉快的學習中感悟中國文學經典，受到了中華民族傳統美文的熏陶。此外，每天還利用早讀時間對《弟子規》進行解讀、誦讀，在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

2、經典誦讀分享 學校將在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫“經典誦讀”分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容；學習經典誦讀的心得體會；德育故事等。

3、認真踐行經典

誦讀、寫作只是學習“經典誦讀”的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：在學習《弟子規》中“入則孝”的踐行表上的內容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒開水（11）端茶倒水?！俺鰟t悌”的踐行表上的內容有：（1）回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架；（2）上車主動讓座；（3）主動問候老師和客人等；讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行《弟子規》蔚然成風。讓《弟子規》成為了我校孩子們的生活指路標，希望孩子們不但品德優良，自私自利的現象大大減少，愛心、同情心也能逐漸增長，而且能是孩子們上課注意力集中，學習興趣濃厚。

（二）、創編優秀童謠，文明一起行動

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而特色的活動卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養、行為習慣的養成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在創編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們將向學生征集童謠、精心設計有關習慣的童謠，通過學生互評、家長參評、學校綜評篩選優秀童謠，評出優秀童謠進行編撰，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。

我們會將老師、學生、家長自創的這些童謠編撰成小冊子，發放到每個班級中，利用陽光體育前5分鐘、大課間時段教學生誦讀。學校還將童謠以孩子們喜聞樂見的“拍手謠”、“跳跳繩”、“對對唱”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學生們在歡快的活動中培養良好的道德情操。讓優秀童謠 唱響了課堂內外，并通過孩子傳唱到家庭、社會，促進了良好校風、家風的形成。

（三）、彎彎腰——小行動，大作用

“彎腰行動”是為了讓學生養成良好的文明行為規范和勞動、衛生意識。通過活動的開展，主動參與實踐，美化、凈化校園環境內化為隊員的自覺行為。以“彎腰行動”倡導：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃?！奔礋o論是在走廊、教室還是在操場上看到有紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起來。

1、榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿能力強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。所以，首先要求帶班領導、中層、值周教師、值周學生，在校園、樓道、教室中進行“彎彎腰揀張紙，動動手排桌椅”等示范作用。天長日久，相信老師的舉動會對少先隊員產生潛移默化的作用。

2、環保小衛士督查 由少先隊隊干部成立“綠色小衛士”督查隊，在課間休息時間對校園進行督查。校園堅決杜絕零食，更不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學看到地面上有紙屑等，主動揀起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，做講究衛生的“十小學子”。

3、每天總結、每周評比

結合每天的日常衛生檢查和班級衛生清理，評比出 “彎腰行動”紅旗班和“彎腰行動”先進個人，在每天大課間時點評，對亂扔垃圾者進行批評教育，并在量化分鐘相應扣除一定分值。

二、家校合力，托起明天的太陽

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長學校講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

三、繽紛社團活動，各族兒童幸福成長的樂園。

學校為學生精心打造內容豐富、形式新穎、吸引力強的七彩社團活動。根據學生的自愿報名參加，結合學校的實際情況共開設了“赤橙黃綠青藍紫七大院”：赤——文學院；橙——藝術團；黃——書畫院；綠——體育健身院；青——英語廣角；藍——少科院；紫——生活技能社，共106個分社團，不僅做到做到了全校師生全員參與，而且做到了手拉手學校的小伙伴一同參與。每周五下午校內外的各族師生3500多人，從一個班級里出來，融入到全年級乃至全學校，你融入到我，我融入到你。孩子們通過各類社團的活動，有了良好的興趣愛好，學會了互相配合，互相幫助，通過良性的競爭，懂得了友情的寶貴，明白了彼此相處貴在坦誠，可以說這樣團結、互助、融洽、和諧的氛圍是我校民族團結情的一個縮影。我們通過豐富的社團活動，培養了學生積極向上的興趣愛好。深入到現實生活中，使他們產生廣泛而多樣的興趣，形成樂觀向上的人生觀，用積極的態度對待生活，用熱情的態度去觀察了解世界，然后通過社團活動的持續深入，使學生形成穩定的中心興趣，并把自己的興趣愛好與自己的志向結合起來，從課堂到課下，從周一到周末，從學校到家庭，把自己與火熱的生活緊密聯系在一起。這樣，各族學生在校期間學習知識，在家鉆研自己積極興趣的事情，從而就不會被宗教極端思想所腐蝕侵害。

我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到喀什十小的每個角落。我們深信奮進中的喀什十小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!

第四篇：德育特色工作匯報

學校德育特色工作匯報材料學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用，德育特色工作匯報。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下匯報：

一、健全、完善學校德育工作運行機制。學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、依托學校特色建設，大力推進養成教育小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。

1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中，使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。

2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近幾年來，學校大隊部開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規范。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查，工作匯報《德育特色工作匯報》。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、以科研課題研究為載體，努力提高學生養成教育。為了讓學生的養成教育穩步發展，學校在2007年申報了國家級課題：“小學生良好行為習慣養成教育的研究?！蓖ㄟ^對學生行為習慣的調研，確立的課題研究的目標，經過幾年的觀察分析，課內外實踐以及開展多種多樣的活動，不斷地總結出經驗，取得了一定的成績，學校多名教師紛紛發表關于學生行為習慣養成方面的論文，在2010年12月得到了國家教育學會的評定，獲得了認可，順利地面完成了結題工作。

4、開展學生星級評比活動，規范學生發展性評價1）學校統一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展爭星活動，提高學生參與養成教育的積極性。2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。3）通過家長學?；顒拥拈_展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。4）結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了十星級學生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學生都能看到自己的希望和進步。經過一個學期的試行效果很好。

三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用校園環境是學校的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學生的養成教育，大隊部結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，每天堅持“早、午、晚”三掃，學生在參加創建潔凈校園環境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

四、形成家庭，學校教育網絡，鞏固學生養成教育良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，專門成立了家長學校，建立了家長學校組織，制定了家長學校的相關制度，定期開展家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家?；?，共同改善教育環境。幾年來，學校開展了“爭做合格家長、培養合格人才”等活動；規定每月第一周的星期五定為家長接待日；邀請家長座談并參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努。

第五篇：小學德育特色工作匯報材料

濃厚氛圍，創新發展，開創德育教育新局面

肥城師范附小德育工作匯報

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。師范附小以貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》為抓手，以加強師德建設為基礎，以開展豐富多彩活動為載體，以加強班主任隊伍建設為依托，以生為本，創新思路，全面做好學校德育工作。

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級主任協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是學生干部檢查輪周活動，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、為學生創設濃郁的德育氛圍。

學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經典名著，鑄中華魂魄”的境界；《童話王國》長廊、《三字經》長廊、《朱子家訓》長廊、《千字文》長廊把學生帶進了品讀經典的世界，感受著中華傳統文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感；“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級內張貼的歷代名人書畫，讓學生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡導閱讀。

學校向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍?，F在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!

2、精心打造文化氛圍。

班級走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上??我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史” 版塊、“名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創設了儒雅的校園文化，讓每一面墻壁，每一個角落都會說話，都能與學生交流，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。

三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。

1、改革評價機制，調動班主任工作積極性

班主任是對學生實施德育教育的主體。對班主任工作進行客觀、公正評價，是落實好學校德育教育的重要環節。

師范附小對班主任實施了“1+3”的評價機制，即工作實績+老師評價、學生評價、家長評價。其中工作實績以少先隊、學工處各項常規檢查為依據。為了把學生、老師、家長評價做得客觀、公正，學校采取了一系列措施：一是把班主任工作實績以明白紙的形式發放給學生、老師和家長，讓評價者有所依據；二是采取隨機抽取和固定抽取的形式，避免人為操作；三是評價表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內，避免人情因素。

學校對優秀班主任的評選權力下放，實行學校評級部，級部評個人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的同事最知道。這種級部評選優秀班主任制度，真正實現了能者上，庸者下的評優機制，避免了主觀意識。

除了加強班主任評價外，學校還給班主任提供了交流對話的舞臺——杏壇杯班主任論壇，展示優秀班主任風采，共享班級管理經驗。

2、依托法制教育，實現學生隊伍“四自”管理

師范附小把法律法規的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規活動，一是開展多種形式的學法、知法、用法教育活動；二是邀請校外法制輔導員來校舉辦講座。在此基礎上，實現了學生隊伍的“四自”管理。少先隊把少先大隊委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。

A、B兩組少先大隊委干部是經過層層競選出的優秀學生，他們分單雙周對全校的環境衛生、兩操、路隊、儀容儀表進行自主檢查評估，量化打分，有效地提升了學生素質。

3、師范附小堅持開展德育工作“二十項教育”活動。即：安全、愛國、環保，榮辱觀、法制宣傳、??這些活動集中體現了“三化”：愛國主義具體化、行為習慣養成化、道德品質體驗化。

一是堅持把愛國主義、集體主義教育具體行為化。彎彎腰撿起一片紙、關好門窗、愛護花草樹木等??這些事從小處講是愛同學、愛班級、愛學校，往大處說，就是愛家鄉、愛祖國。

二是開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為師范附小每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規守紀、熱愛勞動、環保衛生、團結友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。

三是實行自主式紅領巾廣播站。每周三的紅領巾廣播是附小學生的最愛。內容豐富多彩，形式活潑多樣。學生們自己采訪、自己編輯、自己播音、自己整理歸檔，一個個做得有模有樣，像一個地地道道的記者、主持。

四是踐行“溫馨提示”活動。我們編錄了《飯后溫馨提示》、《行為規范四字歌謠》、《課間操溫馨提示》??學生們在上下學、上下樓、課間活動時伴隨著優美的音樂，聽著溫馨的提示，自覺規范了自己的行為。踐行溫馨提示活動的開展使學生在潤澤心靈的同時，受到了潛移默化的思想教育。

五是實施“手拉手”愛心活動。愛心涌動，真情傳遞。在與馬埠小學手拉手結對子活動中，兩校百余名學生結成聯誼伙伴。老人節期間，到老城敬老院進行慰問，活動中，學生們興趣之高、感悟至深，出乎意外。同學們感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含義。這種教育是書本上讀不到的，是課堂上學不到的。

4、創新班隊會教學管理。學校認為班隊會首先是一門課程，應該具有課程的所有特征；其次班隊會的課程研究實施范圍是德育教育，德育教育內容既有全校性內容，還有個性化班級特色內容；再次班隊會要有計劃、有備課、有評估。師范附小的班隊會按照五大步驟進行：學校制定全校性計劃和每周主題——級部提前一周集體備課——班主任進行個性化修改，形成班隊會教案——班隊會課堂教學——過程性材料整理。學校還積極開展多項評選活動，一是評選了校級優秀班隊會案例、教育反思；二是舉辦了班隊會優質課評選。

5、課外興趣小組活動豐富多彩。現在師范附小形成了國畫、春聯、剪紙、泥塑、葫蘆絲、合唱、乒乓球、太極拳等十多個傳統藝術、體育特色項目，已上報了全國傳統文化傳承特色示范校的申報工作。

6、家校共建，共同托起明天太陽。一方面，師范附小為了讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育氛圍，采取家長自愿報名、級部推薦、學校權衡的方式，從服務處所的各單位、各層次的家長中選擇了18位家長擔任首屆家長委員會委員。另一方面，附小把“家訪”工作做細、做實。家訪活動涌現出了一大批先進事例。三年級三班的葉子瑞同學父親患尿毒癥去世，家庭情況嚴重影響了孩子的學習，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長溝通，沒有讓孩子掉隊。石翠老師雖然懷有身孕，但仍然堅持家訪，受到了家長們一致好評。

師范附小的德育工作已呈現出制度化、系列化，取得了一定的成績。但是我們深深懂得：德育工作，任重而道遠。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進取，努力把學校的德育工作做得更好，為全面落實素質教育，為肥城孩子有一個更美好的明天而努力工作。

肥城師范附小

2012-02-27