第一篇：以德治校,全面提高教育質量

雙福小學2014年下期德育工作研討會

——以德治校，全面提高教育質量

積極實施“以德治校”方略，推行規范管理，培養學生文明做人，文明健體，文明求知，文明生活，全面提高學生的綜合素質。

周濤：轉變教育觀念，找準學生德育工作的切入點。長期以來，德育工作一直是學校教育工作中的薄弱環節。究其原因：一是傳統教學觀念作祟，教育者往往習慣于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育評價機制不健全。“模式教學”的怪圈，而學生品德很難用尺度衡量，也難于收到立竿見影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副產品，窮于應付，不屑創新。三是社會大環境使然，各色污染開始滲透教育這片凈土，而家長，社會普遍關注的只是學生成績的優劣，以考試成績衡量教育與教師，忽視了學生思想品德的好壞和人格是否健全。對此，要把轉變教育觀念作為學校德育工作的切入點，著力狠抓兩個方面的工作。

第一：端正教育思想，大力實施“以德治校”，響亮地提出“以人的發展為中心，教會學生文明做人”的口號，學校始終把對學生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由軟變硬，由虛變實，做到管理層次明確，崗位責任具體，計劃制度健全。協調聯系有效，處處反饋暢通。在“以德治校”的方略指引下，教師堅持“動之以情，曉之以理，導之以行”，逐步引導學生把社會的要求，黨和人民的期望化為自己的自覺行動。

第二：改進教育方法，全面實行“因材施教”。學校建立詳細的學生個人檔案，認真記錄每個學生的成長軌跡，要求全校教師積極推行因材施教。變教育法，即：變堵（不準怎么樣）為“疏”（應該怎么樣）；變“禁”（禁止怎么樣）為“開”（適當地有選擇放開）；變“壓”（不服壓服）為“服”（以理服人，以情動人，以愛感人）；變“灌”（空洞說教灌輸）為“導”（導之有情，導之有行）；變“罰”（懲罰，體罰）為“獎”（鼓勵，獎勵，表揚）；變“訓”（訓斥，甚至辱罵）為“啟”（啟發引導，使之省悟），變“控”（控制說話，行動）為“放”（放心說，放心干），變“推”（推出教室，校門或者推給學校，家長）為“引”（引出誤區，指導方向，引向正路）。教育觀念的轉變，教學方法的改進，為“以德治校”奠定了堅實的基礎，有力促進學校德育工作的開展。

樊光杰：注重過程質量，把握學校德育工作的著力點。德育工作的重點就是要狠抓落實，要狠抓過程質量的管理，把德育工作的著力點落實到每一位學生、每一個育人環節上。

其一：加強制度建設，規范德育管理。“以德治校”必須和“依法治校，規范管理”相結合，才會有更強大的生命力，著力狠抓制度建設，建立健全教師管理，學生管理等系列管理制度。為了落到實處，采取“分線管理，平時記載，加強督查，綜合評議”的方法。

其二：組織系列活動，拓展德育途徑，學校采取集中教育與分散訓練相結合的辦法，定期組織開展系開主題教育。一是開展校史教育活動；二是開展養成教育活動；三是開展法制教育活動。教育學生做遵紀守法的公民，組織學生在自己的園地里開展“理想前途”大討論，提高寫作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出狀元”等許多做人的道理，不斷提高他們的思想素

其三：提供優質服務，增強育人效果，做到善待教師善待學生。學校始終支持“學生至上”的觀念，為了一切學生，為了學生的一切，提供優質服務，提高教育質量，在教學中，教師要有“寓德于教”的話題。

李斌：加強情感滲透，尋找學校德育工作的突破點。講求“真”。要求教師用自己的真愛、真情、真誠去對待每一個學生，去喚起每一個學生裝的自尊、自愛、自信。

激發“愛”。一是環境激愛。學校建立了校墻，花壇，盆果等，讓一草一木寓情，一磚一瓦啟智，誘發學生對學校，對老師對生活的熱愛。二是情感激愛。采取“以心換心”的辦法，讓教師用愛心去根除學生心靈的雜草，用愛心去映射后進學生的心田。

劉國祥：培養學生健全的人格：一是學校開展“手拉手送溫暖”活動。二是召開家長會，學生座談會等等。用科學的理論武裝學生頭腦，用高尚的情操陶冶學生心靈，用形式多樣的活動感染每一位學生。

第二篇：以協同創新為引領,全面提高教育質量

以協同創新為引領，全面提高**大學教育質量

**大學黨委書記

2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中提出，全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，特別強調高校在“積極提升原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力”的同時“積極推動協同創新”，這一重要論述對我國深入實施科教興國戰略、建設創新型國家，具有極為重要的指導意義。

“協同創新”是指創新資源和要素有效匯聚，通過突破創新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術”等創新要素活力而實現深度合作。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《教育部、財政部關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》等相關文件都對推動協同創新作出了積極指導和部署。在認真學習了胡總書記的講話和教育部相關的文件精神，結合**大學辦學實際情況，我深深感到，積極推動協同創新對我校創新人才培養模式、科學研究、服務地方經濟社會發展、傳承和發揚客家優秀傳統文化等工作具有重要指導意義，也將大力提升我校的創新能力和教育質量。

一、以協同創新為引領，深化人才培養機制

我校對人才培養的定位為“”，因而在人才培養過程中，1

要以協同創新為引領，充分與地方政府、企業行業相互溝通、相互配合，共同整合資源，創新人才培養模式，打造定向人才培養“品牌”。

早在。。。。。

我校將繼續以協同創新為引導，完善應用型人才培養體系建設。根據市場的變化和需求，推進各學院本科專業布局結構調整和重組，努力通過體制創新、制度創新，促進專業創新和專業發展。打破學科壁壘，支持開展跨學院、跨學科聯合設置本科專業，實現資源互補和共享，推進科學教育和人文素質教育的深度融合，著力培養和造就大批應用型和創新型優秀人才。

二、以協同創新為引領，提升科研水平，提高服務地方能力 科研工作是一種群體性勞動，隨著科學認識的深化和技術應用的擴大，一項科研課題需要多方面、多領域人才的合作，單槍匹馬很難取得高水平的成果。因而，我校要以協同創新為指導，對內，加強中青年骨干教師的培養和優秀人才的引進，加強學術團隊建設；對外，我校加強橫向聯合，促進“政產學研用”有機一體結合，提高服務地方能力。

我校自2011年啟動。。。。。

我校將通過進一步規范科研管理，完善激勵機制；加強橫向聯合，促進“政產學研用”結合；采取有力措施鼓勵跨學科、新興學科和交叉學科建設等協同創新方式全面推動學校的科研水平和服務地方能力不斷提高。

三、以協同創新為引領，傳承和發揚優秀傳統文化

。。。。

**大學地處。。。。

四、以協同創新為引領，加強學校現代大學制度建設

完善中國特色現代大學制度，是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出的明確要求。我校要以協同創新為指導，全面加強制度建設，進一步完善《**大學章程》及學校領導制度、學術管理制度、學科資源配置制度、教代會管理制度、校院兩級管理制度、學生申訴制度、董事會或理事會制度等，提高管理工作效率和水平，增強學校內部發展動力。

2011年，我校通過崗位設置，促進學校人力資源優化配置，強化崗位職責與競爭意識，充分調動和發揮各類人員的積極性，實現我校人事管理的科學化、規范化和制度化。我校崗位設置以學校教學科研、學科建設、管理服務等任務為依據，實現由身份管理向崗位管理轉變，通過科學設崗、優化結構、規范管理，努力建設精干高效的專業技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設置與聘用體現崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續性，充分調動教職工的積極性和創造性。

今年，根據學校整體工作安排，完成崗位設置首次聘任工作后，學校進一步深化人事制度改革，制定并實施《**大學目標管理績效考核方案》和《**大學目標管理津貼實施辦法（試行）》。

方案堅持“獎優罰劣、獎勤罰懶、兼顧公平”的原則，以全體教職員工為考核對象，按工作崗位的不同，制定考核實施細則，分類進行量化考核。通過《目標管理績效考核方案》的實施，進一步規范崗位管理，完善各項人事管理制度，調整收入分配方案，以求達到“整體提高，大局平衡，強化激勵”的效果，充分調動廣大教職員工的工作積極性。

我校將以協同創新為指導，繼續加強現代教學管理體制建設，強化專家治教；繼續加強人事制度改革，繼續改進、完善崗位設置和目標管理考核制度；繼續加強學生管理制度建設，強化以人為本的服務意識，不斷提高我校的辦學效率和辦學質量，把我校建設成為引領區域經濟社會發展、優勢突出的國內知名特色大學。

總之，高等學校既是高層次創新人才培養的重要基地，也是基礎研究和高技術領域創新成果的重要源泉。積極推動協同創新，促進高等教育與科技、經濟、文化的有機融合，大力提升高等學校的創新能力，支撐創新型國家和人力資源強國建設，是我們貫徹落實胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話和教育規劃綱要的一項重要內容，我將繼續以協同創新為指導，結合**大學實際，推動我校各項事業科學發展。

第三篇：以德育為首,全面提高教育質量要點

以德為首，努力培育時代新人

吳中區德育先進學校評估驗收匯報材料

蘇州太湖國家旅游度假區中心小學

2008.1

度假區中心小學是一所年輕的學校，回顧幾年的辦學歷程，我們深深體會到，只有確立“德育為首”、“德育就是質量”的教育理念，才能促進學校教育、教學質量的全面提高。近年來，學校始終以《公民道德建設實施綱要》為依據，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，突出抓好思想政治、品德、紀律、法制、心理健康五項教育，努力培養有創新精神和實踐能力的時代新人，取得了一定的成績。

一、堅持正確的辦學方向，加強組織領導。

我校全面貫徹教育方針，以培養“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才為辦學思想，努力打造一支業務精湛、素質優良的教師隊伍，積極發揮黨組織的政治核心和監督保證作用，堅持依法治校、以德治校。學校領導班子充分認識到德育工作對于學校發展的重要涵，學校定期召開德育工作專題會議，研究和部署學校的德育工作，制定長期和短期相結合的、具有一定可操作性的工作計劃。學校成立了以校長為組長、分管校長、德育主任為副組長的德育工作領導小組，具體負責組織實施學校的德育工作，使我校的德育工作有了強有力的組織保障。

二、健全德育機構，完善管理制度。

要使學校德育工作有序開展并得到穩步健康的發展，必須要有一支健全的德育師資隊伍和完善的管理制度,為此學校選拔工作能力強，業務精的優秀教師擔任中層干部、年級組長、班主任、少先隊輔導員，充實了學校德育隊伍。學校德育管理網絡健全，活動開展正常。學校德育工作做到工作有計劃、有總結。德育工作人員做到分工不分家，既團結協作、齊抓共管又能獨立地開展工作。學校通過廣泛地調查研究和征求意見，制定了《教師評比評先暫行規定》、《班主任工作管理條例》、《班隊管理八項評比細則》、《班主任工作月考細則》、《學生在校一日常規》等有關德育管理制度，使學校的德育工作有了強有力的制度保證。

三、注重德育科研，開發德育資源。

我校積極派員參加上級教育部門組織的德育研討活動，積極開展德育課題研究，區德育課題《利用網絡及其資源，促進小學生思想道德建設的研究》已經進入中期狀態，課題研究注重過程，進展順利。每學年召開一次以上的德育研討會或班主任經驗交流會，定期總結交流。我校還充分利用板報、宣傳欄、國旗下講話、主題班會、邀請關工委老同志和未成年人講師團來校做報告，挑選業務精、教學效果好的教師任教德育課程，同時，加強各學科德育滲透，真正體現學科的德育功能。同時，為培養學生人文素養，自編教材，開設香山文化校本教材課程，培養學生熱愛家鄉的觀念。學校積極開展心理健康知識講座及青春期教育，學校有2位教師獲得蘇州市心理健康教育上崗證書，“心語心愿”心理咨詢室，正常 1 開展，并公布熱線電話，讓學生有心理傾訴的場所和對象，為學生心理健康提供保障，使學生既有健全的體魄，又有健康的心理。

我校十分重視社區教育，特別是加強學校與家庭的聯系。學校建校伊始就成立了家長學校，定期召開家委會，商討教育大計；定期召開家長會，轉變家長的育人理念；定期舉辦“家長開放”活動，讓家長走進課堂，感受教育教學改革的春意；定期下發家教學習材料、學校刊校，及時傳送教育信息。為了更好地密切家校聯系，學校作為蘇州市網上家長實驗學校，通過“家校路路通”這個平臺隨時與家長進行互動。學校還通過家長問卷調查的形式，虛心聽取家長的意見和建議。家長信箱、家長熱線的開通為學校的師德師風建設樹立了一面鏡子，校務公開制度也為家長、社會了解學校打開了通道，增進家庭與學校、家長與老師之間的理解，增進了家校感情。

四、完善培訓機制，班主任隊伍素質進一步提高。

班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此德育處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作。

（1）定期召開班主任例會

每月一次定期召開全體班主任的工作例會，及時總結一個月以來班主任工作中的成績，指出前一個階段工作中存在的問題；布置下一個月的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。

（2）認真上好晨會、班會課。

晨會、班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，德育處組織力量，采取走課等形式，加強對晨會、班會課的巡查力量，督促班主任認真有效地上好班會課、并且把班主任上班會課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入班主任考核的范疇，從而激發了班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。同時，學校組織了班主任晨會、班隊課方案評比，有效促進了班主任隊伍建設。

（3）加大班主任培訓力度。

學習是做好班主任工作的首要條件。學校十分重視班主任隊伍培訓，每學年均邀請有關專家來校講座，采取“請進來，走出去”的形式，落實班主任培訓工作，目前，學校選派二位教師參加江蘇省班主任網絡培訓，根據今年下發的《蘇州市班主任培訓方案》，制定校本培訓方案，加強班主任基本功考核，學習優秀班主任老師的工作方法和處理班級事務的藝術；參加各種德育活動和會議，每學期撰寫一篇工作心得體會和主題班會教案。使得班主任隊伍很快成長起來。

五、加強德育的常規管理，育人環境進一步優化。

我校近年來，校園環境得到了很大改善，為了保持校園環境的整潔優美，為了保持校園文化所賦予的德育功能，顯現香山文化深厚的文化底蘊，加強了德育的常規管理，“全員育人”理念深入人心。

學校以“八項常規評比”為突破口，強化班級常規管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育，為“三風”建設營造出良好的氛圍。

（1）、完善了學校常規管理，使之更合理更科學。德育處在總結以往工作的基礎上，借鑒其他學校的某些做法，修改部分內容，使學校“八項常規評比”的章程更加細化，也更趨合理性與可操作性。

（2）、堅持常規檢查和專項抽查相結合。“八項評比檢查”是德育常規檢查的突破口，由德育處負責指導督促，學生檢查小組每天負責檢查，每星期匯總公布結果。另外德育處還每月組織各個年級的分管領導進行專項抽查，一旦發現存在的問題將及時通知班主任限期整改。經過了檢查機制的運作，各個班級班容班貌得到美化和凈化，學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、優美、有序的特點。

（3）、積極開展德育專題活動，陶冶學生情操。

學校通過豐富多彩的活動，來提高學生思想道德素質，為學生的健康成長鋪路架橋。健康的集體活動是對學生進行教育的有效手段，通過有目的、有計劃地組織開展各種活動，培養學生具有熱愛祖國、熱愛集體、關心他人、會學習、會交往、會做事、會創造的現代人必備的素質。本學年，德育處聯合少總部開展了“交通安全知識競賽”、“放飛理想 喜迎奧運”簽名活動、“消防宣傳進校園”等活動，仿佛了學生的知識，陶冶了學生情操。

六、繁榮校園文化，推進素質教育的實施。我校十分重視校園文化建設，德育設施完備，育人氛圍濃厚；校園布局合理；各功能區域劃分清楚，基本實現綠化、美化、凈化。學校建有升旗臺、畫廊、公示欄、宣傳欄、標志性景觀、花圃等，堅持每天二小掃，每周一大掃，落實衛生責任和評比制度，教室干凈衛生，課桌排列井然有序，并進行合理美觀的班級布置，基本消滅校內的衛生死角。

組織開展學習興趣小組，開展第二課堂活動，以紀念日或節假日為載體開展文體活動。學校舉辦一年一度的校園文化節，更是把學校的文化活動推向新高潮，這樣既激化學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，又尊重學生的個性發展，讓每個學生都有所好學、學有所得，寓豐富的校園文化活動之中推動素質教育的實施。同時，也營造了一種讓學生感到舒心、放心、和諧、氣氛活躍寬松的人文環境。

七、營造安全、放心的周邊治安環境。

校園周邊治安環境的好壞也會直接影響到學校的德育環境，我校針對目前比較復雜的周邊治安環境，制定一套有效的整治辦法。通過教師早間值班，開辟學生上下學的安全通道等措施，學生可以安心、安全上下學，校園周邊治安環境得到了根本性整治，樹立了學校良好的外部形象，營造了安全放心的周邊環境。

八、依托學校特色項目，培養學生堅韌品質和意志。

無線電測向運動是我校體育和科技特色項目。近年來取得的一系列成績，已在全國有一定的知名度。通過活動開展，學生開闊了眼界，增長了知識，強健了體魄，磨練了意志，培養了學生道理思考能力，分析判斷能力，發現問題解決問題能力，培養學生團隊合作、團結互助精神和創新精神。

九 積極面對當前德育教育中的困惑，思考德育教育的新方法、新途徑。

面對當前復雜多變的國際形勢和日益發展的國內情況，學校學生的思想和其家庭情況也在發生著變化，而我們的傳統方式的德育工作，已經遠遠不能適用于今天的工作和對象，存在著許多問題、困惑，同時，也給我們帶來了不少的思考。例如，社會周邊環境環境對學生的影響等，等給學校德育工作提出了許多新的課題，為此，要提高對德育工作重要性的認識，樹立真正意義上的“全員都是德育工作者”的意識，確實起到齊抓共管的作用，建立多元德育工作機制，為學生的健康成長營造良好的社會氛圍，全社會都來關注學生的身心發展，促進學校德育工作上一個新臺階。

十、今后學校德育工作思路與打算。今后，學校德育工作將以黨的十七大精神為指導，繼續牢固確立“德育為首”的教育理念，以《綱要》為依據，加強學生思想品德修養，鞏固養成教育、行為規范教育的成果，加大學生日常行為規范的考核力度，讓規范成為習慣。繼續加強班主任隊伍建設，進一步強化德育工作的常規管理，建立科學規范的監督、檢查機制，做好服務、引領工作，聯系學生思想實際，開展形式多樣、針對性強的系列教育活動，關注學生心理健康，使學校德育工作呈現更新的面貌。

在上級和社會各部門的關心支持下，在我校全體師生的共同努力下，我校的德育工作取得明顯的成效，學校順利通過了“蘇州市常規管理先進學校”、“蘇州市體育先進學校”、“區科技特色學校”等驗收，學校現在呈現前所未有的健康發展態勢，為我校全面發展提供了良好的德育環境。

第四篇：以德治校匯報材料江

以德治校，樹文明新風 以人為本，構建和諧校園

——雷臺小學創建縣級文明單位匯報材料

永寧縣雷臺小學 2011年6月

以德治校，樹文明新風；以人為本，構建和諧校園

—雷臺學創建縣級文明單位匯報材料

各位領導：

幾年來，在縣委政府的正確領導下，在縣文明委（辦）的指導下，我校始終把文明單位的創建工作擺到重要位置，堅持一手抓教育教學工作，一手抓精神文明建設。文明建設工作緊緊圍繞學校工作目標，以科學發展觀為統領，以辦好人民滿意教育為目標，以推進基礎教育改革為中心，開展了穩步有序的文明創建活動，有力的推動了學校工作的全面發展。

一、基本情況

1、雷臺學始建于1952年，原名雷祖廟，1969年搬遷新建，1988年和2002年進行兩次翻建（教學樓）。學校占地面積8041平方米，建筑面積積2130平方米，綠化面積500平方米，現有教職工總數11人個教學班，學生125余名。多年來，通過全校師生的共同努力，2007年和2008年分別通過了教育強縣、“兩基”迎國檢考核驗收。2010年分別通過了安全文明校園和衛生先進單位的考評驗收，并被授予縣級“衛生先進單位”和“平安校園”稱號。

二、主要做法

（一）加強組織領導，統一思想認識，為創建活動提供有力的組織和思想保障

一是統一思想認識，確定創建目標。為提高全體師生的整體素 質，提升辦學水平，我校在2008年確立了創建縣級“文明單位”的總體目標，制訂了具體實施方案，召開了創建工作動員會，將實施方案貫穿于學校工作的始終。還在創建過程中多次召開專題會議，研究布置創建的具體工作，實現了創建工作制度化。二是加強領導，落實創建任務。學校成立了由校長任組長的創建工作領導小組，將創建工作落實到每一個人。一件一件地抓，一項一項地落實。使全校上下形成了“一把手”負總責，全體師生共同參與的創建工作的新局面。

三是加強班子建設，發揮表率作用。領導班子精誠團結，認真帶頭貫徹黨的教育方針，做到既教書，又育人。工作上團結奮進，富有凝聚力、戰斗力。生活上廉潔奉公，嚴于律己。重大事情集體商議后才施行，工作上既有明確分工，更有通力合作。

（二）、圍繞教育、教學工作，突出創建成效，全面提高辦學水平幾年來，我們以創建文明單位為動力，穩步推進學校工作的順利開展，使精神文明工作與教育教學工作相互促進，相得益彰。學校堅持以“三個代表”思想為指導，以科學發展觀為統領，不斷豐富管理理念，加強責任意識、法制意識、開放意識和服務意識的培養。主動了解教師的內心需求，特別是精神上的需求，并最大限度地加以滿足。在具體的工作中，尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當的“自由度”，盡量為教職工營造一個寬松的工作氛圍。注重為教師搭建施展才華、實現自我價值的舞臺，為教師的發展創造條件，把提高教師素質，培養骨干教師作為學校的一項重要工作，激發了他們 不斷學習的自覺性和積極性。三年來，參加縣級教學教研活動的教師達3人次。教師積極轉變教學觀念，大膽實踐新的教學方法，不斷創新、探究、積累、總結，逐步形成初具特色的教學模式。王英偉老師參加縣教育局組織的小學語文教師優課大賽獲得二等獎；近三年，學校及教師多次榮獲教辦各種獎勵。

（三）、圍繞黨建和黨風廉政建設，扎實開展“四個文明”建設 抓好學習型黨組織的建設是“四個文明”的有力保證。四個文明建設從支部抓起，支部注重堅持物質文明、精神文明、生態文明與政治文明建設并重的方針。堅持政治理論學習，重視發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和橋梁紐帶作用，認真貫徹落實科學發展觀，重視思想建設和作風建設，密切黨群、干群關系，堅持“三會一課”制度。支持和幫助工會、團、隊等組織開展工作。協同工會組織做好對老、弱、病殘教職工的走訪、慰問及對退休教師的安撫工作和婦女工作。重視民主管理、校務公開工作。熱情接待學生、家長等來訪者，把制度管理與人文關懷有機結合起來。不定期地召開各種類型的座談會，洞悉教師思想、了解學生狀況、傾聽學生家長心聲。

深入扎實開展“創先爭優”活動。組織黨員認真學習，明確“創先爭優”活動的指導思想、目標任務以及先進基層黨組織“五個好”的標準和優秀共產黨員的“五好標準”，使大家學有目標，趕有方向。為達此目的，支部成立了功能黨小組：《培養良好的學習習慣》功能黨小組的建立，使支部開展的各項活動落到實處。在深入學習實踐科學發展觀和“創先爭優”活動當中，全體黨員先后多次平整校園，為 學校節約經費約1000余元。支部還堅持黨員干部講黨課，普通黨員講黨課，黨員骨干教師講優質課的做法，充分彰顯了黨員的表率作用。在平時的政治理論學習中注重發揮黨報黨刊的宣傳作用，每年按規定認真完成黨報黨刊的征訂工作。

（四）、以“四德”教育為主線，堅持思想道德建設，把創建工作落到實處

1、是堅持貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《自治區黨委關于加強公民思想道德建設的實施意見》和《中共銀川市委關于加強思想道德建設的意見》，扎實開展社會主義榮辱觀教育。不斷加強行風建設，堅持民主管理、民主監督，成立行風評議工作領導小組，每年舉行1次由學生、家長、教師參與的民主評議行風工作。學校注視多渠道、網絡化做好學生的德育教育工作，以“四德”教育為主線，形成黨、政、工、團、隊齊抓共管的德育局面。學校全面安排、及時指導班主任、少先大隊的工作，充分發揮各自的作用。三年來，在團隊組織建設方面，堅持以“黨建帶團隊建設”，在少隊組織建設方面，積極開展“推優入團”活動，通過每年一次的團隊課不斷提高少隊干部的思想認識和理論水平，提高了少隊干部隊伍的整體素質，學校在督促團隊抓好常規工作的同時，還指導團隊組織開展了大量富有成效的活動。學校也非常重視家校共建活動的開展。注重建立家庭、社會、學校相結合的教育網絡，每年舉辦1屆家長學校。我們也重視做好家訪和家長通訊聯系工作，聽取家長對學校教育的意見和要求，與家長 交流學生動態、班級情況、作業負擔等；及時了解學生情況，對有特殊情況的學生做到心中有數，有的放矢地實施教育。這些活動的開展不僅提升了小學生的思想道德水平，而且豐富了校園文化生活。

2、是以提升市民素質年為契機，繼續抓好學期初常規教育和養成教育。每學期開學初，要求班主任在班級管理中必須做到班會、三操、大課間、課外活動、打掃衛生、重大集會活動、意外事故發生“七到場”，并要求各班主任在班級安全管理中設立“護班”小組和“安全信息直報”小組，做到預防為先。還要求全體師生能夠文明用語，凈化語言環境，提倡師生見面互相問好。通過這些活動的開展，從正面激勵了學生繼續進步，班集體凝聚力得到進一步加強，校園風氣得到了凈化。

3、是以活動為載體，切實抓好育人工作。堅持每周一升國旗和國旗下演講活動；每年三月我校堅持在全體同學中開展向雷鋒學習、向“少年英雄”學習的雙學活動；三年來，共表彰“雷鋒式”好少年30余人次；結合重大節日和重要歷史事件開展活動，如結合中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利65周年，組織學生辦手抄報和革命歌曲大聯唱活動。春秋兩季分別舉行小學生田徑運動會和趣味運動會；慶祝“六一”兒童節，少先隊大隊組織學生開展游藝活動，讓所有的孩子們在自己的節日里感受到了節日的快樂和幸福，同時對一些工作上比較突出的優秀教師和學生進行表彰。黨支部還開展“一幫一結對子”活動，要求每位黨員教師幫助一名同學，從思想上和學習上以先進帶動后進，共同進步。這些活動的開展既豐富了校園生活，也為學 生的全面發展搭建了平臺。

4、是重視學生參與環保活動。

主要圍繞“參與環保活動，創建綠色學校”為主題，開展各種環保德育活動，讓師生們關注環保、宣傳環保、參與環保。

5、是重視生態文明的建設。每年的3月9日是保護“母親河”日。保護母親河行動，是共青團組織青年以保護哺育中華民族的一方人民的“母親河”——黃河為主題，以宣傳欄、黑板報等形式對“母親河”流域生態狀況、行動開展情況進行宣傳；倡導和樹立綠色文明意識和可持續發展意識，為母親河更好地造福于中華民族和實現全球性生態平衡做貢獻的一項重要工作。通過開展保護生態環境，實現可持續發展以及水土保持法、森林法、草原法、環保法等宣傳活動，舉辦各種儀式、紀念活動，演講比賽、知識競賽等進一步增強廣大青少年綠化祖國、防止水土流失、建設生態環境的光榮感、責任感和使命感。廣泛組織青少年，特別是少先隊員清除白色垃圾和其它廢棄物，保護治理成果，美化和保護環境。從大處著眼，從小事著手，培養學生愛家鄉、愛祖國的良好品質。

（五）、扎實開展科教文體工活動

一是堅持對全體教師進行專業技能的教育培訓，經常開展內容健康、形式多樣的文化體育活動。學校將學習行為作為教師的日常事務，完善學習教育機制，建立了一套具有相對穩定的、連續的學習、培訓、考核、評先評優的激勵機制；構建以素質教育為核心，知識更新為重點，以在職參加繼續教育和校本培訓學習為主渠道，以組織骨干輪訓 為重要措施，以自學為主要形式的終身學習教育體系，使學校教師學習能力、創新能力、競爭能力得到最大限度地激發，全面提升學校教師的現代化教育教學水平，讓每位教師都跟上時代的步伐。二是學校工會牽頭能經常開展豐富多彩，寓教于樂的群眾性文體活動。每年開展2次教職工趣味運動會或者才藝展示會。這些活動的開展不但為師生的全面發展搭建了平臺，而且豐富了校園文化生活。三是加強科普宣傳工作，創設科普文化氛圍。學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，促進學生科學素質的提高

（六）、學校內部管理科學規范

經過三年創建活動的開展，我們嚴格按照文明單位創建標準，堅持科學規范管理、不斷完善社會保障體系，健全民主管理制度，落實校務公開制度。學校機構設置合理，管理到位，各項規章制度完備，管理體系嚴密，管理信息暢通，管理工作全面規范，形成了嚴格有序的制度管理和人性化管理相統一的、行政管理和自主管理相協調的學校管理機制，保證了學校各項工作順利、有序地開展。

（七）、學校環境優美整潔、平安和諧

一是齊心協力做好教育教學服務工作。對學校新購物品及時登記造冊。督促使用人員注意愛護，規范管理，不定期地檢查財產的使用情況。堅持財務一支筆原則，經費管理規范，運用合理。

二是抓好校園綠化、美化、硬化工作。為了美化辦公環境，種植、了花草。對校園部分方磚基礎不實，造成塌陷、開裂，缺損，組織修補。

三是根據上級部門的要求，進一步完善了《校舍安全信息工程》檔案，李為東教師按照整檔目錄，逐一進行建立，填寫表冊、拍攝圖片、錄制視頻、音頻，建立電子、紙質兩種檔案，經上級部門的督導檢查，反復更改完善，完成任務。

（八）、綜合治理、傳染病的防控和計劃生育工作落實到位 一是在文明單位創建活動中，我們緊緊圍繞維護社會穩定、構建和諧社會這一主題，以創建平安校園為載體，堅持依法治校，狠抓綜合治理。舉措是：完善了機構，明確了職責，校長與教師簽訂《安全教育目標管理責任書》，制訂安全教育工作計劃、預案，不斷完善防范安全事故的措施；廣泛宣傳，提高認識，利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動，利用周一升旗和活動課時間，小結安全工作，強調安全事項，依據時令及時印發《安全教育告家長書》，并有針對性地開展安全教育活動；及時排除整改安全隱患，重視做好學生的矛盾排查及處理工作，重點是六年級學生中的矛盾排查處理工作，做好學生的心理輔導工作；加強了人防、物防、技防工作，逐步建立起了人防、物防、技防體系，為師生生活和學習營造安全文明的校園環境；重視家庭在安全教育方面的作用，每學期召開一次家長會，各班班主任向家長宣講了當前的學生校內外安全知識以及學校和社會應對的一些措施，三年來，學校無1例交通、溺水事 故發生；重視各類信息報送工作，校長親自抓此項工作，負責每天將晨午檢學校匯總情況以及安全和綜合治理方面的信息進行直報，另外學校開展的活動、校園簡訊，對外宣傳都做了很及時的報送。二是認真做好學校衛生和疾病防控工作。認真貫徹執行《傳染病防治法》的有關規定，經常開展愛國衛生運動，各班每天二次打掃室內外衛生，周一全校大掃除，清除衛生死角。建立定期清掃和保潔制度及檢查制度。經常對學生開展健康教育，宣傳衛生知識。組織學生參加體育鍛煉和戶外活動，增強體質。圍繞衛生健康制定了系列制度，保障了在突發事情發生時，有應對措施。嚴格按晨午檢制度、疾病報告追訪制度辦事。幾年來，由于學校防控工作到位，措施得力，我校無一起群體突發性傳染病事件發生。

三是做好人口和計劃生育工作，落實各項獎勵優惠政策。按照計劃生育目標管理責任制的要求，校工會從計劃生育的基礎工作抓起，在加大計劃生育政策宣傳力度的同時，認真檢查計劃生育政策的落實情況，扎扎實實開展服務工作，促進計劃生育工作經常化、規范化、制度化。學校還將女職工的維權工作和計劃生育工作有機結合起來。學校還聯系婦幼保健醫院的醫生開展生殖健康講座，定期為女職工進行婦科常見病檢查，從2008年開始又增加每年為全校職工進行生殖健康檢查，僅此一項每年要支付費用達1500元之多，從而為廣大教職工提供生殖健康優質服務。由于工作到位，計劃生育率達100%。

（九）、民族團結月活動扎實有效

認真貫徹黨的民族和宗教政策，經常進行馬克思主義國家觀、民族 觀、宗教觀和民族團結教育。立足引導，重在教育。遵循少數民族學生的認知特點和身心發展規律，注重理論與實踐相結合，有重點、分層次、有針對性地進行教育。堅持專項教育與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與寓教于樂的實踐活動相結合；掌握知識、培養能力與正確人生觀、價值觀的養成相結合；過程、方法與目標相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；統一要求與體現民族和地區的特點相結合；貼近生活、貼近實際、貼近學生情感。開展民族團結教育工作，要做到由淺入深，循序漸進，不斷鞏固，注重實效。

（十）、文明單位創建工作

一是加強指導，明確責任。學校成立了創建縣級文明單位工作領導小組，由校長任負責人，教師為成員，領導組成員職責分明、聯系緊密、目標明確。把創建文明單位的工作列入重要議事日程。定期召開專題會議，研究、動員、部署、總結創建工作。制定了工作計劃，把任務具體分解落實到每一個人。一件一件地抓，一項一項地落實。領導小組能對全校文明單位建設工作進行有效指導、協調和檢查。嚴格落實“一把手”責任制和一票否決制。單位注重對創建工作檔案資料的收集整理。

二是廣泛宣傳，營造氛圍。學校通過開創建動員會，下發學習資料，展開宣傳，真正做到創建意義、創建目標、創建要求和文明規范“四個明確”。學校黨支部還向全體師生發出如下號召：全校師生員工要以強烈的責任感、飽滿的熱情、務實的作風和扎實的工作，積極投身到文明單位創建活動中來，從小事做起，從身邊做起，從自我做起，舉全校之力，樹文明新風；以知行合一，建文明校園，創文明班級、傾師生之情，做文明標兵。

以上就是我們對照《永寧縣文明單位創建標準》進行的匯報，如有不妥，歡迎批評指正。

雷臺小學

2011年6月24日

第五篇：以德治校 科學育人

以德治校

科學育人

我校是2001年6月經閩侯縣教育局批準創辦的一所全日制宿舍民辦學校。辦學以來我校在上級主管部門的領導下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅持江澤民同志三個代表重要思想為指導，深入貫徹《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》，堅持德育為首，以德育人，德育工作進課堂，進教材，進學生頭腦，努力拓展德為新時期民辦學校的德育工作注入了新的生機與活力，使我校德育工作逐步向層次化、系列化、活動化、制度化方向發展。

一、認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，扎實開展道德教育。

中共中央印發的《公民道德實施綱要》，提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范；闡明了加強社會主義道德建設必須從我國歷史和現實的國情出發，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。學校作為系統道德教育的重要陣地，起著不可估量的作用。

“以德治校，科學育人”是我校的德育理念。學校把德育教育貫穿于學生的發展始終，堅持“重內容，得方法，重實效”的原則，充分發揮德育基地、校園文化和團隊的組織作用，以課堂滲透為主渠道，形成了“以做人教育為基礎，以道德教育為核心，以法紀教育為重點，以愛國教育為主線，以心理教育為特點，以活動教育為載體，以家庭教育為補充”的德育格局，構建了“教書育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人”的五育機制，實現德育目標的內化，促進學生的和諧發展。

學校以《公民道德建設實施綱要》為主線，把以愛國主義為核心的“五愛”教育和文明行為規范養成教育作為德育工作的兩大載體。在黨、政、工、團、隊齊抓共管的同時，從組織上加強德育隊伍建設。學校成立德育工作領導小組，由一名主管領導主抓德育，建立三級德育管理層次。學校以黨團隊為核心，年級組長、班主任、學生干部為中堅力量，年級以年級組長為核心，班主任、學生干部、教師代表為中堅力量；班級以班主任為核心，學生干部、任課教師為中堅力量。一級抓一級，一級替一級負責，保證了我校德育工作的順利開展。為了扎實開展道德教育，學校認真組織全體師生員工學習《綱要》主要內容，充分利用教師政治學習、思想品德課、班團隊會、升旗儀式、校會、晨會以及校園廣播、墻報、櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳公民基本道德規范，形成了濃厚的道德教育氛圍，切實提高了干部、師生員工對公民道德內容的認知，促進了《綱要》的貫徹落實。

二、拓寬途徑、豐富載體、提高道德教育實效。

（一）師德建設抓“實”抓“活”。

“實”就是對教工的思想工作抓落實，為了做好這項工作，定期組織教師學習鄧小平理論，不斷提高青年教工的理論水平，組織青年收聽、收看國內外重大的事件，并展開討論，鼓勵廣大青年教工在我校“首次創業”中發揮生力軍和突擊隊作用。以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，結合《中小學教師職業道德規范》和“二十字基本道德規范”，制定了《五虎山學校教師道德規范》，即“熱愛學生、尊重家長、為人師表、教學有方、學而不厭、誨人不倦、教書育人”，在教師中開展“三講三比”（即講文明，比師德，講學習，比業務，講敬業，比成績）活動，落“實”了教工團的中心工作。其間，10月份我校舉辦了“我以師德鑄師魂”演講比賽。“活”就是教工業余活動搞活，我們在教工中開展了豐富的業余活動。如“園丁杯”籃球賽、卡拉OK賽、周末舞會、青年俱東部等活動，通過這些活動，增長了教工對學校的感情，也對穩定教師隊伍起了很大的作用。

（二）學生德育“點” “面”結合。

1、突出三個方面的內容。

（1）愛國主義教育。我們一直把愛國主義教育作為德育的主線，堅持對廣大學生進行革命傳統教育、近、現代史教育、國情教育，每學期根據上級指示，確定教育主題，貫徹于全學期工作始終。去年，結合建黨八十周年、申奧成功、世界杯足球出線、順利加入世貿組織和“九﹒一八”事變70周年、八國聯軍侵華100周年等重要紀念日，通過主題班會、文藝晚會、國旗下講話、團校、隊會等活動，教育學生熱愛祖國的大好河山，珍惜今天幸福生活，培養學生為祖國富強而努力學習的遠大志向。

（2）文明行為習慣養成教育。養成教育是道德教育的重要內容，為了貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，根據《中共教育部黨組關于教育戰線學習<公民道德建設實施綱要>的通知》要求和市教委《關于學習貫徹<公民道德建設實施綱要>的實施意見》，結合我校實際情況，制定了《五虎山學校文明行為四十條》和《五虎山學校學生道德規范》，要求學前兒童“開口說請、見人問好、同伴同玩、禮讓友好、生活小事、自己做好、知道對錯、從小學好”；要求中小學生做到“立志成才、好好學習、尊敬師長、誠實守紀、熱愛科學、熱愛勞動、團結同學、關心集體”。通過行規檢測，開主題班會、團隊的組織生活會、月評比、班級和學生個人量化等各種各樣的形式，對學生的行為習慣進行訓練，按照“知——訓——練——成”的規律“嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練”的原則，嚴愛結合，狠抓落實，變學生他律為自律。目前我校的學生無論從紀律、學習、衛生、儀表等各方面都表現出良好的習慣、勢態，學生朝氣蓬勃，文明守紀，進取向上。

（3）禮儀教育。我國是文明古國，講文明、講禮儀是我們的優良傳統。可近來由于社會風氣的不盡如人意，無時不影響著我們的學生，使她們大都嬌生慣養，不同程度地存在著自私、任性，不尊重長輩，不負責任等不良的習慣。我們針對這一情況，在全校推行禮儀教育，教育的核心是“尊重他人，完善自己，獲得幸福”。內容上主要是和青少年的日常行規培養聯系起來，方式上通過誦讀“禮儀三字經”，開以禮儀為主題的班會、文藝晚會、辦黑板報等來強化學生做人的道理，并讓學生學會禮儀的運用，來塑造自己良好的形象。去年9月份“尊師愛生，文明禮儀”教育月，以入學教育為切入口，以尊師愛生為重點，進行規范性訓練。

2、完善三種制度。

（1）團員承諾制。當青年學生把手舉起來，在團旗下宣誓時，已經向團組織莊嚴的作了承諾：吃苦在前，享受在后，為共產主義事業而奮斗。可這些都是比較抽象籠統的，和日常的生活學習聯系不緊，針對這些問題，根據團章和校紀要求，我們要求團員從身邊的小事做起，結合自己的實際，公開向全體同學承諾。君子一言，駟馬難追，既然能承諾就必須去踐諾，這些活動，一方面加強了對團員的約束，另外，也是對團員的一種誠信教育。在紀念12﹒9系列教育活動中舉行了新團員入團宣誓和老團員重溫誓詞。

（2）團員評議制度。很多青年學生在入團之前，特別是團校學習期間，表現非常積極，各方面都能嚴格要求自己，一旦加入團組織后，反而對自己放松要求，不能嚴格按團章的要求來做，一部分人明哲保身，認為自己不犯錯，認真學習就行，不能起到先鋒和模范作用，甚至有一部分學生違反校紀、校規，敗壞團組織的純潔性，影響了團組織在廣大學生中的形象。為了保證團組織的戰斗力，除了定期開好組織生活會，加強學習等以外，我們專門建立了團員民主評議制度。對團員進行評議，讓團員普遍感到了壓力和動力，很多人對自己的要求嚴格多了。

（3）學生自治制度。學生即是教育對象，更是重要的教育資源，放手發動學生，讓學生參與學校的管理，規范完善學生自治制度。學校通過“人人當干部，學生管學生”的辦法，創設學生班級自治、培養學生自我管理能力，體現五虎山學校準軍事化管理模式，深化“五自”能力行為規范養成訓練。德育處下發了《關于學生干部的選拔、培養、實施方法及措施》文件，要求各班迅速組建班委會。我們通過“讓開一條道，讓學生自己走；空出一席地，讓大家都入座；騰出一只手，讓學生好上路”的三個途徑，大膽放手讓學生人人當干部，個個參與班級管理，爭取實現每個學生能在相應學段當兩年干部的目標。學校派團委書記主抓學生干部的培訓和指導工作，通過“紅領巾自治，共青團自治”和“我是五虎山人，我是小主人”活動，讓學生干部大膽參與學校常規工作的檢查監督。形成了德育處——團隊組織——學生會——班委會——小組的學生自律自治體系，使學生在自主管理中由被動教育向主動管理轉化，實現了“學生自我管理、自我教育、自我服務、自我完善”的目標，提高了學生的覺悟和才干。學校還加加強對學生的勞動教育，把學校環境管理交給學生，每班包一塊清潔區、一個花壇，每生掛牌包一棵樹、包一株花，開辟一個勞動基地，讓學生從小掌握必要的勞動技能。“三操”檢查、“四文明”評比、大型活動、晚會、學校廣播室、升國旗儀式、國旗下講話都以學生為主體進行，真正把學生培養成學校學習的主人、活動的主人。

3、辦好三所學校。（1）青春期輔導學校。

中學生是身心發展的最快時期，也是非常危險的時期，很多人受社會不良風氣的影響和不健康讀物影響，染上了厭學、早戀和抽煙等惡習，很多學生心靈非常脆弱。如不進行教育，放之任之，后果不堪設想，為此，我們專門成立了青春期輔導學校，采取知識講座、談心、討論等各種活動、各種途徑進行心理輔導，在尊重、理解、關心學生的前提下，加強和學生之間的溝通。通過這一系列教育，收效很大，學生基本上都能把精力集中到學習上來，抽煙、早戀現象明顯減少。

（2）中學生團校。

我校中學生團校雖在剛成立不久，但我們起點高，制度健全，管理規范。上個學期開辦了第一期團校，共有70多人參加了學習。我們充分利用團校這塊教育人、培養人的主陣地，利用學生積極上進這一種迫切心情，深入淺出的對他們進行愛國主義、共產主義教育和“五觀”（人生觀、價值觀、世界觀、宗教觀、民族觀）教育，同時還積極組織學生學習鄧小平理論、法律知識和團的基本知識。通過學習和活動，學員的基本思想、政治觀點、道德品質、文明行為得到培養和訓練，辯別是非能力得到提高，廣大同學爭做先進青年，發揮先鋒模范作用，形成一種奮發向上，爭取進步的氛圍，團校結業后，已有20名同學光榮的加入共青團組織。

（3）家長函授學校

民辦學校的學生家長雖然物質富有，但精神上相對貪乏，特別是對如何教育培養孩子的知識甚少。要么溺愛、偏愛孩子，要么用片面的人才觀要求孩子，有的甚至不顧自身不良行為給孩子的消極影響。針對這一實際，我校既成立了溝通學校和家長的橋梁機構——家長委員會，又成立了家長函授學校，傳授教育學、心理學、團隊知識等，德育處、班主任在每月的家校聯系卡上及時反饋學生德行情況，發現問題及時診治。在團委主辦的《萌芽》、《山風》、《簡報》、《團隊之聲》上開辟專版，共同切磋家庭教育藝術，大多數家長寫稿、來電話，暢談經驗教訓和心得體會，家長函授學校開辟了德育新天地，使家長最大限度地了解了當代青少年的人生觀、價值觀和世界觀，了解了團中央、少工委對青少年學生的時代要求和教育目標。

4、實施三個工程（1）培優補差工程

素質教育與因材施教的關系要求我們處理好一切與特殊發展的關系，講求德育個性化。民辦學校生源的差異性和當地基礎教育的薄弱性、使“雙差生”在班級中占一定的份額，為把這些被耽擱的孩子如期培養成“四有”新人，我們采取了“一包一”、“一輔一”、“六生”、“六有”即有目標、有教材、有教案、有對象、有檢查、有成效；“五定”即定教師、定對象、定時間、定地點、定內容；“四結合”即學校與家長結合、智力與非智力開放結合、訓練與競賽結合、培優與大面積提高相結合。公辦學校嚴禁編快慢班，這是完全應該的。但我們不編快班，卻衷愛優生，偏愛差生，不使一個學生掉隊。對于差生，不是甩掉，而是全面分析，查找原因，然后對癥下藥，采取“低臺階，小步子，慢節奏，勤反饋，反復抓，抓反復”的因材施教法，以培養非智力因素促智力開發，集中學校骨干力量，尤其是優秀黨、團員、隊員，采取“2+1”助學方式，大力轉差。當然，轉差的關鍵是抓德育，如果不抓德育，就難以湊效。

（2）“溫暖”工程

來自特殊家庭的學生，或因父母離異，或因失去雙親，或隔代撫養，他們失去全部或部分溫暖，他們因某種原因無家可歸或有家歸不了，除少數較同齡人較強外，其余表現出不健康的心理狀態，心靈創傷嚴重。學校由德育處和家長委員會牽頭，采取特殊手段給這些破損家庭子女特殊的關懷和溫暖，建立“愛心之家”，建立特殊生學生檔案，掌握特殊學生思想品質、心理狀態、性格特點、興趣愛好、生活習慣、實際困難、隱私及其它情況，全體黨團員干部和德育處成員已分別同特殊生結成“愛之友”的對子。有計劃地談心、觀察、對癥下藥，幫其解決實際困難，使其放下包袱，挺起胸膛走路，堂堂正正做人，重新鼓起生活的勇氣。

（3）形象工程。

形象是素質的體現。五虎山學校的座佑銘是“形象是五虎山的生命，我就是五虎山的形象”。為了樹立良好的學生形象，我們提出“儀表學生化、進餐文明化、內務規范化、行動軍事化”。并在開學初與學生家長簽訂合同，要求學生著裝以校服為主，反對穿名牌，并且進行了“如何看待名牌”的大討論，強調學生一律留學生頭，不準留分頭、長發，并強制執行。我們以內務整理為突破口，進行文明教室、文明宿舍、文明餐桌、文明學生“四文明”的評比，收效非常明顯。目前，我校的內務管理、教室布置都相當規范，學生的言行舉止都有很大改觀。

5、寫好三篇文章（1）德育體系文章。

學校德育工作遵循“理論指導與實際操作結合，時令特點與教育規律結合，傳統教育與時代精神結合，教育內容與成長規律結合”的原則，創造性地用班（團、隊）會活動來編織構建五虎山學校“12345”德育工作體系，即每月一個主題，兩條主線，三次活動，四道風景，五項指導。如上個學期五個教育月主題分別為九月份“尊師愛校﹒安全健康”教育月，十月份“心系祖國﹒礪志成才”教育月，十一月“遵紀守法﹒安全健康”教育月，十二月“理想意志﹒特色特長”教育月，元月份“總結評價﹒社會實踐”教育月，每個月要圍繞教育主題埋設兩條主線（思品教育，養成教育），安排三次活動（課外活動、團人活動、周日活動），亮化四道風景（餐廳、教室、校園、宿舍），做好五項指導（思想、生活、學習、心理、交往）。同時，我們還以主題班（團、隊）會為切入口將德育內容分解融匯到每個教育月中，以團隊活動為主渠道進行德育滲透實施，以校報、演講、歌泳等活動為德育載體進行有計劃、有目的、有步驟的配 合呼應。

（2）幸福教育文章。

學校依據“愛滿天下”和“愛是教育的全部”，全方位實施愛的教育，把愛作為“校魂”。愛的教育貫穿辦學的各個方面，從管理、教師、服務、家長四個層面，以“五愛教育”和行為規范養成訓練為核心，把愛每一個學生落實到對每個學生的素質教育中去，并注重學科間的交叉滲透。學校在愛心教育的基礎上，構建幸福教育，主要內容是愛心加素質教育。即為祖國、為人民幸福而奮發學習，在學習過程中感受幸福、學會學習、學會生活、學會做人、學會創造。使學生深知戰勝困難是幸福、抗挫是幸福、勞動是幸福、有所作為是幸福。學校創辦伊始。使我們把幸福教育作為德育科研工作的一項重要內容寫進學校工作計劃，督辦定期檢查計劃執行情況，通報典型。幸福教育在各部門員工中作為一項課題全面鋪開，已落實到教育、教學活動中去。德育處根據幸福教育實施綱要，在教師中開展“三愛六心”（即教育教職工要忠愛自己的事業，熱愛自己的學校，摯愛自己的學生；對學生有愛心、有信心、有耐心、對工作有進取心、有責任心、有專注心）活動，深化了幸福教育的內涵。

（3）校園文化文章

智育主要是傳授知識和培養技能的教育，體育通過運動和鍛煉，使健全的精神寓于健康的身體。德育主要對學生進行思想政治教育和道德品質教育。我校校園文化建設標準化、規范化、環境化，環境幽雅，追求人與大自然的和諧統一。綠樹常青，四季花香，景色宜人，具有較高的審美情趣。重視輿論宣傳與校園文化建設，努力向“處處有春光，處處有召喚，處處有告誡，處處有方向”的校園文化目標邁進。如文化長廊、名人畫像、校訓、校風、教室文化、寢室文化、團隊活動等，充分體現了“學校的每一塊墻壁，每一寸土地，每一個景點都能與學生講話”的德育氛圍。奮發向上的學風、班風、校風，和諧的家庭關系、師生關系、同學關系，無一不陶冶學生性情，美化學生心靈，在全面發展人的性格方面具有不可抵估的作用。

6、建立三個基地

（1）愛國主義教育基地。為了落實愛國主義教育內容，同時也為了避免教育只局限在空洞的說教上，讓學生自己去聽、去看、去感知今天幸福生活的來之不易，去了解新中國建設的傳大成就，促進愛國主義教育的深入和發展，我們確定了73637部隊、祥謙陵園為我校的愛國主義教育基地。學校由團委牽頭和73637部隊建立軍校共建單位，聘請優秀黨、團員官兵為校園輔導員，把軍營當作我們每年九月份的國防宣傳日教育基地和軍訓基地。

（2）法制教育基地。私校學生生活條件好，法制觀念淡薄，對學生加強法制教育是當務之急。為了落實這項工作，團委把十一月份定為“遵紀守法﹒安全健康”教育月，除請祥謙派出所、少管所的領導來校作報告外，還用“請進來走出去”的方式，加強對學生的法制教育。在去年的第一個全國法制宣傳日（12月4日），學校團委舉辦了“法在我身邊” 團（隊）會，還把少管所作為我校的法制教育基地，教育學生知法、學法、守法。

（3）勞動教育基地。我校學生都是靠黨的富民政策先富起來的家庭子女，吃穿不悉，不知生活的艱辛，不了解還有許多跟他們同齡的孩子，因家庭貧窮而無法上學。為此，我們同校外周邊村莊簽訂了協議，在山后村建立了勞動教育基地，定期組織學生參加勞動實踐。通過這些活動，使很多師生很受感動，一方面培養了他們的勞動技能，另一方面也使他們更加珍惜我校的良好學習機會。

德育工作，與時俱進。我校德育處積極配合并認真完成上級布置的各項任務，積極貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，將德育功能融入師德建設和課堂教學主渠道，師德建設做到以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂，學科德育滲透做到扎實性、針對性、長期性，我們還通過多種活動寓德于樂，寓德于美。通過德育處的扎實工作，我校學生思想政治素質、品德道德、心理素質得到增強，良好行為習慣、良好的班風、學風、校風正在形成。學生遵紀守法、愛護公物、助人為樂、艱苦樸素、節約糧食蔚然成風。

福州五虎山學校

2002年3月22日