第一篇：以人為本 以德治校 (喬木中心小學德育經驗總結)

以人為本

以德治校

——喬木中心小學德育工作經驗總結

楊少華

錢進

我校是一所共有13個教學班，21名教師，465名學生的農村中心小學。近年來，隨著改革開放的不斷深入發展，學校德育工作發生了許多新的變化。為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等通知精神，拓寬德育思路，堅持以人為本、德育為首，從大處著眼、小處入手，從學生日常行為、身邊小事和載體活動抓起，注重德育工作的經常性、針對性、實效性、滲透性和主動性，積極構筑學校、社會、家庭“三位一體”德育工作網絡，使學校的德育工作取得顯著進步。

一、加強領導，優化隊伍，實行目標激勵

1、成立組織，科學規劃

提高學校的德育管理水平，增強學校的育人功能，我們認為：首先要設立職能相對專一的管理機構，成立學校德育工作領導小組，由校長負總責；二要制訂學校德育工作規劃，每期制定德育工作計劃，并及時總結；三要重視構建德育管理體系，實行多層次德育管理模式，充分發揮學校黨小組、團支部、少先大隊等相關部門的職能作用；四要實行教師德育目標責任制，把德育工作作為教師成績的重要內容，直接與教師的考核、評優、評先掛鉤。

2、加強學習，優化隊伍 在新的形勢下，學校要搞好德育工作，首先要有一支高素質的教師隊伍。近幾年來，認真組織教師學習黨中央頒發的有關德育工作文件精神，樹立三個觀點：一是育人為本。教育一切都是為了孩子們的成人、成才，育人為本是教育的根本目的。二是德育為首。在德智體美勞的教育當中，堅定不移地把德育放在首位。三是要注重實效。

3、目標激勵，狠抓落實

學校的德育工作與其它工作一樣，要實行目標激勵，狠抓落實，定期考核。我們堅持以班級為單位，以班主任為核心全面開展德育工作。班主任每學期制定班務計劃要有班級德育工作目標，學校定期召開班主任會議，討論研究班級工作。同時我們對班主任進行了多次培訓，使他們提高認識，獲取信息，有利于在班級引導、幫助學生開展各種各樣的活動。加強了對班主任履行職責等情況的檢查、反饋、評比，制定了班主任崗位考核細則，每學年對班主任進行兩次考核評優。這樣，學校通過健全的德育管理機制，確保了德育工作的有效開展。

二、德育活動形式多樣，貼近實際、貼近生活

學校的德育工作切忌空洞說教，應注重形式多樣，貼近實際，貼近生活，把德育工作真正開展到孩子們的心里面去。

（一）優化育人環境，營造育人氛圍

校園是學生學習生活的場所，學校無小事，處處都育人。一個優美的校園環境、濃厚的校園文化氛圍，對學生是一種無聲的熏陶和感染。為此我們從以下三個方面入手：

１（1）加大投入，美化校園。教學大樓建成后，先后投入近五萬元綠化美化校園，如今校園內綠樹常青、花草爭艷，大樓、花池、碧草相映成輝；（2）制定校訓，建造固定宣傳欄。我們從辦學觀念、師生規范、校園規劃等方面綜合考慮，制定了校訓、教風、班風、學風，在校內醒目位置建立了固定的宣傳欄，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象；（3）開展第二課堂活動，占領校園文化陣地。依據學校自身特點和優勢，積極組織開展各學科各類別的第二課堂活動，同時堅持每年舉辦一次“校園文化節”，堅持每學期開展踢毽子和跳繩兩項體育健身活動，寓思想教育于各種活動之中。（4）開辟班級德育宣傳陣地，形成班級文化特色。各班堅持每月辦好一期黑板報，圍繞學校教育工作的中心內容，縝密考慮，精心設計，講究針對性，觀賞性，知識性和趣味性。學生們把黑板報看成是自己學習的朋友，生活中的知己。班主任把黑板報看成是陶冶學生情操、培養學生能力的芳草地。同時，學校擁有愛國主義教育三辰影庫一套，遠程教育接收站一套，圖書室和紅領巾廣播站各一間，加大了德育宣傳的途徑。

（二）開展系列養成教育，培養良好行為習慣

1、結合傳統節日和重要紀念日，開展系列活動

堅持以活動為載體，寓教于樂。多年來，我們以德育活動引路，創造德育基地，營造良好的育人氛圍。德育活動分為固定和不固定兩大類。固定活動主要是利用傳統節日和重要紀念日對師生開展有針對性的教育。如“學雷鋒，樹新風”、“珍惜水源，節約用水”、“革命英烈在我心中”等系列主題活動；不固定活動是隨時根據黨和政府的中心工作開展豐富多彩的、有意義的教育活動，開展為社會，為他人獻愛心活動。

2、抓日常行為規范，重視養成教育

我校堅持以 “養成教育”為主線，對照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》（修訂）要求，按“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵紀守法，勤奮學習”、“勤勞儉樸，孝敬父母”等四個方面開展 “月月有主題，周周有內容”的專題教育。分年級設置教育重點，循序漸進，形成活動序列。同時學校還制定了《喬木中心小學學生日常行為十要十不準》和《衛生檢查評比細則》，堅持每日一檢查、每周一評比活動。通過抓文明禮貌、學習習慣、遵守紀律等方面的訓練，培養了學生良好的道德素質，并轉化為行動。

3、進行集體主義教育，培養協作精神

當前，我校學生中獨生子女的比例增大，他們性格活潑，思想活躍。但是他們大多數的性格特征是：“對人不感激，對物不珍惜，對事不盡力，對己不克制”。針對學生中最常見的問題，我校加強集體主義教育，培養學生適應社會的能力和團結協作的精神。如開展“敬老助殘”、學習先進人物、評選學校“十佳少先隊員”等活動，用先進人物無私奉獻的崇高品質感染學生，使那些以自我為中心，缺乏自制能力，對挫折的容忍力較差的學生受到影響，受到教育，讓他們懂得走雷鋒成長的道路，做一個品學兼優的好學生。

（三）創建綠色學校，開展環保專題教育 環境問題是人類面臨的共同問題，環境教育要從娃娃抓起。我校針對鄉情和學校育人功能，從1998年起逐步摸索，尤其以2000年9月學校開設《環境教育》必修課為主要標志，把過去環境教育只是對少數學生進行的以環境科普宣傳為主的零碎知識傳授變

２ 為環境教育的全面普及與發展，并制定《喬木中心小學創建綠色學校近期目標和遠期規劃》，成立了由校長掛帥的校環境教育領導小組。在抓好普及的同時，我們還更注重“綠色學校”內涵建設，堅持在德育、文化節活動、少先隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念，逐步形成了由必修課、滲透課、活動課三個板塊組成的環境教育課程結構。

經過2年多的實踐，形成了我校環境教育“四個結合”、“三個基地”、“三個層次”的“433”操作模式，“四個結合”為環境教育與課堂教學相結合、環境教育與少先隊活動相結合、環境教育與學生日常行為養成教育相結合、環境教育與校貌改變相結合；“三個基地”為活動課基地、學校茶園實踐基地、鄉林場環境教育基地；“三個層次”為一、二年級的起步層、三、四年級的發展層、五、六年級的提高層。通過這種操作體系來滲透環保意識教育，全面提高學生素質。2003年12月順利通過驗收，被命名為省級“綠色學校”。

（四）依法治校，開展法制教育

1、落實法制措施，強化法制意識 建立完善了安全工作管理機構，明確了責任內容及責任負責人，健全了各項安全工作規章制度：校長要對全校安全工作負責；班主任對班級安全工作負責；上課期間的安全由上課老師負責；值日教師人人做到準時出崗，時時巡視督查，自覺承擔起指定區域內的安全責任；總務處要加強校舍的管理與維修，消除事故隱患；教導處要加強學校各種教學設備、器材設施的安全管理。全校教職工均有維護學校安全和保護學生安全的責任和義務，對其責任范圍內發生的安全事件應積極予以配合救護。

學校對全體學生提出要做到五個“不”：上下樓梯靠右輕輕走，不爭先恐后；課間休息文明守紀，不追逐打架；器械練習要有老師保護，不單獨做危險動作；校園環境要保護，不任意破壞；放學后隨路隊回家，不在外玩耍逗留。對全體教師提出要做到四“要”：自行車、摩托車在校內要擺放整齊；各教室、專用教室日常管理及安全檢查工作要做好；體育課或體育活動教師要事先作好準備，創造安全鍛煉的良好環境；課堂紀律要強調，準時上課，及時下課，加強防護，注意安全。并將這些細則要求作為優秀班集體評比的條件，教師工作的考核內容結合起來。

2、開展法制教育系列活動，培養知法守法的小公民

為了進一步探索法制工作的新路子，我校積極開展形式多樣的法制教育活動。一是通過紅領巾廣播站開展“法制小常識”、“與法交朋友”等專題教育活動；二是定期組織師生到學校建立的“青少年法制基地”觀看法制圖片展，指導學生寫心得體會；三是采取請進來，走出去的辦法，組織聽講座、參觀等教育活動；四是組織學生觀看反對“邪教”電影、電視、錄像等科教片，舉行“崇尚科學、反對邪教”演講比賽；五是引導學生科學文明上網和遠離網吧、毒品活動，通過開展法制教育系列活動，培養學生從小做一個“學法、知法、守法的小公民”。多年來，學法、知法、守法已經成為我校師生的自覺行為，學校的案發率為零，師生犯罪率為零，校園內未發生一起重大傷亡事故。

（五）以家庭教育為途徑，拓展德育的時間和空間 影響和促進學生成長的因素是多方面的，我們認識到德育工作應該社會化，需要全社會的共同努力和配合，才能形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，３ 我們努力探索多方位的教育途徑，建立“家長學校”，并發揮其功能，為了搞好家庭教育，近幾年學校成立了家長管理委員會，每學期召開家長會，對思想波動較大、學習較差的學生，班主任老師認真家訪，或把家長找到學校來，向學生、家長全面匯報學生各方面情況，思想狀況，道德水準，遵紀守法情況，學習情況，哪些方面進步了，存在哪些嚴重問題，例如個別同學經常進游藝室，同社會上不三不四的人來往，及時匯報給家長，增強家長社會的責任感。應該學校、老師做好的工作，學校老師一定做好，應該家長做的工作家長責無旁貸。經過不斷摸索，我校先后被命名為省市級“優秀家長學校”。

三、以德治校結碩果，思想教育譜新篇

近年來，在上級主管部門的正確領導下，堅持“以人為本、以德治校”，拓寬德育途徑，營造校園和諧的育人環境，把學生培養成為遵紀守法，勤奮好學，關心集體，文明向上的小公民，德育工作碩果累累。學校在2000年被授予縣“文明校園”；2001年被授予縣“優秀學校”；2002年被授予市級“綠色學校”、“池州市師德建設督導評估先進集體”、省“電教一類達標”學校；2003年被授予市級“農村示范學校”；2004年被授予省級“綠色學校”、省級“優秀家長學校”、市級“優秀家長學校”、“池州市教育管理年先進集體”、市級“語言文字規范化學校”、國家“十五”重點課題總課題組授予“子課題先進單位”。教師受省級表彰2人、市級表彰3人、縣“十佳教師”2人，班級和學生在省市縣級各類表彰、比賽中獲獎上百人次。

四、面對新形式，認真反思，再走新路

面對新的形式，我們也發現目前學校在學生德育方面存在的最主要問題不在不重視，而在不實在；不在不突出，而在不滲透；不在不知情，而在不貼心；不在不活動，而在缺實效。我校表現比較突出的問題為：一是我們仍存在“重應試教育、輕思想道德”的思想傾向，一手硬一手軟的現象仍然存在；二是開展活動輕社會實踐、重校內教育輕校外教育。為此，我們將在已有成績基礎上，繼續加大或做好以下工作：

1、抓好學校未成年人思想道德教育，進一步明確學校作為未成年人思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把學校未成年人思想道德教育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，切實抓緊抓好；要采取有效措施，解決影響學生健康成長的現實問題，扎實推進學生思想道德建設；要通過各種途徑，強化教育工作者的育人意識。

2、抓好學校心理健康教育，提高學生的心理素質。我們將克服困難，培訓心理健康教師、開設心理健康課、落實場所，把學生的心理健康教育抓起來。

走中國特色的社會主義道路，培養更多適應時代要求的建設人才，學校德育工作大有文章可做，任重而道遠。我們將繼續努力，不斷探索，大膽實踐，開創我校德育工作新局面。

2004年10月30日

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第二篇：以人為本，以德治校，切實加強未成年人思想道德建設

[推薦]以人為本，以德治校，切實加強未成年人思想道德建設

教育之道，德育為首。多年來，我校特別重視未成年人思想道德建設工作。尤其是近三年來，學校以中共中央《公民道德建設綱要》和中共中央辦公廳、國務院《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，特別是以落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思

想道德建設的若干意見》為根本，始終堅持全面實施素質教育，以人為本，以德治校，嚴管厚愛，不斷優化育人環境，拓寬德育渠道，更新德育手段，豐富德育內容，走出了一條全方位、多層次的德育工作新路子。從而提高了德育工作的針對性、實效性，使校風、學風得到了根本性好轉。良好的校風、學風不僅促進了教學質量的提高，也得到了當地黨委政府、教育主管部門的充分肯定和社會各界人士的好評。

一、超前認識，更新育人理念

青少年是國家的未來，民族的希望，加強對青少年學生的思想道德教育，關系民族的未來，國家的前途命運。因此，我們認為作好學生的思想道德教育工作，必須確立以人為本的思想，堅持以德治校，充分發揮德育在育人中的靈魂作用。基于這種認識，我校確立了“樹人先樹德；育人先育心；立身先立行”的德育工作理念。為此，在開展德育工作時，我們注重將德育滲透到智育、體育、美育及日常生活之中。“學會做人”、“學會學習”、“學會健身”、“學會運動”、“學會休息”、“學會睡覺”、“學會做事”、“學會吃飯”等育人警語在校園內隨處可見。

學校以愛國主義教育為主旋律，以學生的養成教育為基礎，以法制教育為手段，以學生的自我教育為重點。深入開展“愛己、愛校、愛家鄉、愛祖國”等活動，引導學生樹立愛國主義思想。通過這些活動，使學生明確在學校“學做人、學知識、學本領”，有效地提高了學生的思想道德素質。

學校的領導、教師每學期都要向社會、家長、學生做出承諾，每周一的升旗儀式都有教師代表結合近期工作向學生做出鄭重承諾。在與學生的交往中強調“低下頭來和學生談話，蹲下身來和學生交流”，建立和諧、平等、互相尊重的師生關系。真正體現了“學校以人為本”，”領導以教師為本”，“教師以學生為本”的先進育人思想。

前幾年，一部分學生養成了一些惡習，說臟話、寫臟字、打架斗毆、逃學曠課……教學秩序極其混亂。當時的學校領導受個別家長的要挾，不得不把學生分成快慢班。為了還給學生自尊與自信，學校經過調查研究，了解到分快慢班打擊了一部分學生的學習積極性，挫傷了他們的自尊心。快班的學生只有優越感，缺乏進取意識，慢班的學生自暴自棄，破罐子破摔。結果快班不快，慢班更慢。學校領導班子對此問題進行了深入細致的研究，通過召開家長會、學生座談會、教師會，反復論證分快慢班的危害，在個別領導班子成員保留意見的前提下，毅然決然將已經分了快慢班的年級重新分班。這樣，原來被歧視的學生重新找回了自尊，找回了自信。

二、健全機構，嚴肅育人制度

落實德育優先發展戰略，需要建立一支素質較好的德育工作隊伍，確保對德育工作的領導、決策和實施。我校自上而下設立機構，逐級負責，進行鏈條式管理。學校成立了以校長為組長，副書記為副組長的德育工作領導小組，形成了校長、副書記——政教處——團總支（少先大隊）——年級組——班主任一體化的德育工作體系，全面負責學校德育工作。為了確保德育工作有實效性的開展，我校還建立了一套較為完善的德育工作制度，即班主任工作量化評分制度；班風建設“流動紅旗”評分制度；學生德育考核制度；年部主任和班主任例會制度；名師評聘及師徒傳代制度；舍務管理制度等。

學校在健全德育領導機構完善德育工作制度的同時，強調制度面前人人平等。師生隨意出校門要履行請假手續。師生在校時間穿校服、戴校徽，發現沒按學校要求做按制度處理。大型活動、集會每個人都要準備一個小塑料袋，班級準備一個大編織袋，確保活動結束后無一雜物。各班的衛生承包區利用課間全天候有人管理，發現個別人亂扔雜物按制度辦事。

舍務教師高度負責任，掌握學生生活規律半夜按規律叫醒有尿床習慣的小學生上廁所。就寢前按時清點人數，發現學生夜不歸宿，立即組織去街里的網吧尋找。曾經有幾次舍務老師找學生一直找到下半夜兩點才把學生找回。學生在食堂用餐，每桌10人，由桌長分菜，然后同時用餐，在不浪費糧食的基礎上，可以隨便吃飯，吃飽為止。住宿生的早操口號陣陣、訓練有序，是一道亮麗的風景線。

課間操隊列整齊、步調一致，每天的課間操1500余名同學伴隨著雄壯的人民解放軍“一、二、三、四歌”進行曲邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，踏著“米”字型的隊列行進，氣勢龐大、宏偉壯觀，仿佛是在接受運動會主席團的檢閱。

三、學科滲透，拓寬育人渠道

1、結合課堂教學，開展愛國主義教育活動。

各學科教師結合本學科特點，都恰如其分地滲透了愛祖國、愛家鄉教育，保護環境教育，理想前途教育，遵紀守法教育和行為養成教育，做到了智育與德育的有機結合。如六年級結合思品課的有關內容，開展“學做小當家”活動，培養了學生勤儉持家的好習慣；七年級語文老師讓學生把“皇帝的新裝”編寫成課本劇，讓學生在惟妙惟肖的表演過程中去理解課文的深刻寓意，從而培養了學生誠實守信的思想品質；八年級的“模擬法庭”，教師根據教

材的有關知識，要求學生編寫案例，同時聯系法院，讓學生去觀摩案例開庭的全部過程，然后邀請法官做法律顧問。經學生認真準備，在模擬法庭中，從開庭到宣判，整個過程的每個環節教師都嚴格按照法律程序要求，對學生進行了指點，演繹了一場“真實”的庭審。學生也從中學到了許多課本沒有學到的知識。學校要求把德育滲透到教育教學各項工作之中，貫穿在學生成長的整個過程中。

2、結合依法治校，開展“五自”、“四主”的思想教育活動。

“五自”即自學工程、自理工程、自護工程、自強工程、自律工程。自學工程是指加強學生的自學能力訓練，培養學生獨立獲取知識和信息的能力。自理工程就是鼓勵學生主動參與班級與學校的管理，讓學生成為班級、學校的主人。自護工程指結合學校開展的法制教育課，培養學生學會用法律來維護自己的合法權益意識及防病、禁毒掌握自救本領。自強工程是指通過運動會、越野賽、軍訓等活動，磨練學生的意志品格。自律工程就是通過《預防未成年人犯罪法》、《中、小學生日常行為規范》、《中、小學生守則》、《校一日常規三字經》等法律法規及規章制度的學習，對照學習的內容找差距，規范自己的行為。“四主”是指形成“禮貌為主”的行為規范；倡導“誠信為主”的交友準則；強化“勤儉為主”的生活習慣；弘揚“進取為主”的創新精神。

3、結合學“洋思”，開展差生轉化及互幫互助活動。

差生轉化工作既是學校工作的重點也是學校工作的難點。我們在開展差生轉化工作時，采用“兩輪驅動”的方法。

一是采用教師“承包”制；學校對差生制定了幫教措施，每個差生都有具體教師或學校領導負責，校級領導專門承包犯錯誤嚴重或屢教屢犯的學生。找他們談心，幫助他們樹立學習信念，承包人還定期家訪，和家長溝通，共同研討并承擔轉化差生工作。我校自開展學習“洋思”以來，全體老師不挑剔學生，不選擇學生。在“每個學生都能教好”的信念下，許多差生在老師的耐心、細致、熱情幫助下都得到不同程度的進步。九年級鄧某同學是一位名副其實的差生，班主任在轉化她時，堅持從正面引導，“動之以情，曉之以理”。通過了解情況，談話交流，放大優點，發揮特長的方法，對這名同學進行了春風化雨般教育。現在，這位同學已經逐步轉化成了一名品學兼優的好學生。

二是讓優秀學生與差生結對子，即“兵教兵”，“兵教兵”是我校開展學“洋思”以來幫教活動中的一大亮點。在一幫一的過程中，結對子的同學不僅要從物質上、學習上，更重要的是要從思想品德行為習慣養成上進行幫助。每個班級按以好帶差排座位，墻上有三人一組的小擂臺競賽表格，每個小組時刻牢記“我們要一起進步！”通過這種“兵教兵”、“手拉手”的方式，許多同學的不良行為大有好轉。五年三班的劉某，原來上課說話罵人，下課抽煙打架，經常曠課遲到，家長、老師都束手無策。班級的學習委員主動與他結對子，他倆一起學習、一起游戲，在學習委員的帶動和幫助下，該同學徹底地變了樣：運動場上有他頑強矯健的身影，雙休日主動為班級寫板報，看到別的同學打架，他就主動上前制止勸解。在“手拉手”獻愛心活動中，他表現尤為突出，捐出全部壓歲錢。在班會上，他動情演說自己進步的感受，教育了很多學生。

精誠所至，金石為開。在老師的耐心說教下，在“兵教兵”的幫助下，一個又一個的差生都發生了不同程度的轉化。

4、結合新課改，開展社會綜合實踐活動。

江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。”這就告訴我們，實施素質教育，全面提高學生的綜合能力，必須在社會實踐中培養學生的創新精神和實踐能力。為此，我們在堅持“面向全體學生德智體全面發展”的辦學思想的同時，積極鼓勵學生走出校門，投身社會，開展豐富多采的社會實踐活動，使德育活動更具實踐性，實現學生言與行的統一。在活動中，同學們以探究性的學習方式，發現問題，尋找原因，實地調查，解決問題。比如，我們開展了“學生零用錢的調查與反思”、“學校周圍環境垃圾的調查處理”、“不良生活習慣與健康”、“走近家鄉名人”、“以禮待人”、“《紅樓夢》金陵詞、曲與人物命運”等課題的研究。增強了學生對自我、社會、自然之間內在聯系的整體認識和體驗，對學生形成良好的品質起著重要作用。特別是在開展對家鄉的名人的調查過程中，學生通過調查了解大量的家鄉名人，采訪家鄉名人并和家鄉名人對話，更激發了同學們努力學習的熱情，人人爭做未來的家鄉名人。

四、營造氛圍，優化育人環境

學校環境是一種“隱性課程”，它暗示著良好的道德規范，高尚的精神境界。因此，學校創設積極的具有正面效應的校園環境，對學生形成良好的道德品質具有潛移默化的作用。

1、注重校園設施建設，創設優美整潔的育人環境。

幾年來，我校在教育局及黨委政府的大力支持下，多方籌措資金，建起了精致的門衛房，寬大壯觀的鐵藝大門，美觀漂亮的鐵柵欄，寓意深刻的“雙騰飛”漢白玉雕塑，硬化了籃球、排球運動場，鋪設了環型水泥甬路，栽種了花草、樹木、修建了永久性花壇，達到了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青園林式的校園。這樣的環境對陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，塑造學生的人格，形成良好的道德品質起到潛移默化的作用。此外正在興建的高標準的宿舍樓即將竣工投入使用。語音室、微機室、多功能電教室等設備達標、超前，為學生全面發展提供了展示自己的平臺。

2、注重校園文化建設，創造良好的育人氛圍。

我校在整治校園環境，營造德育氛圍的同時，充分利用廣播、板報、畫廊等工具進行德育工作宣傳。讓板報說話，讓墻壁育人。每學期初，政教處都組織班主任、美術老師、團總支書記、大隊輔導員對校園文化建設進行專題研討，整體構思，想方設法提高校園文化的品位性、時代性和育人功能。現在，中小學教學樓內有二百余幅師生作品，剪紙、繪畫、書法、雕刻、粘貼等。每幅作品都浸透著師生的心血，作品構思巧妙，栩栩如生。學生通過自己動手操作，既豐富了業余生活又陶冶了情操。

3、注重德育基地建設，強化實踐基地的育人功能。

我校建立了以敬老院、食用菌廠、蔬菜大棚等為主的社會實踐教育基地。每年利用這些基地對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛勞動、尊老愛幼等方面的教育和鍛煉。學生在這些活動中，不僅培養了能力，更重要的是學生的道德認知和道德水準都有了很大提高。

五、寓教于樂，豐富育人活動

1、重大節日、紀念日是培養學生愛國主義精神的有利契機。每年的3月5日，結合“學雷鋒、樹新風”開展送溫暖活動。清明節，開展“踏烈士足跡、實現遠大理想”活動；“七一”開展《幸福在哪里》主題團會、《知黨、愛黨、跟黨走》少隊活動；“十一”開展的《輝煌的55周年》大型文藝匯演等。其次堅持辦好每周一升國旗活動，使之規范化、制度化、具有實效性。再次還通過各種形式的主題班會、隊會，深挖愛國主義教育資源，增添富有時代氣息的愛國主義教育內容，讓學生在自我設計、自我教育中增強愛國主義教育的創新精神和實踐能力。

2、學校、家庭、社會是培養學生健康向上的強大陣營。

為了溝通學校、家庭、社會之間的聯系，每學期，我們都定期召開家長會，一方面由學校對家長進行培訓，給家長講解教育法律法規，教育教學理念，給家長觀看《未成年人犯罪警示錄》光盤，使家長掌握正確的教育子女的方法，提高教育子女的效率。另一方面，讓家長更好地了解學校的教育教學情況和自己的子女在學校的表現，共同研討如何做好學生的思想教育工作。

我們還經常聘請關工委的老干部到學校為家長講課，使家長明確了教育孩子不僅是學校的事，也需要社會的關心和家長的支持。為加強對學生的法制教育和安全教育，學校聘請了法制副校長、法制輔導員。學校通過定期聘請法制輔導員做法制知識、交通安全知識、防火知識的專題報告，提高學生的遵紀守法、交通安全、防火防盜意識。此外，學校還組織全校學生觀看《未成年人犯罪警示錄》、《青春的奧秘》、《人際同心圓》等光盤。校長親自為全校學生做安全教育及預防未成年人犯罪等方面的知識講座。通過采取一系列有力措施，杜絕違法犯罪在學校滋生蔓延。

3、正確的導向是培養學生健康發展的關鍵。

21世紀是計算機的世紀，隨著互聯網的興起與發展，今天，互聯網已經深入人心，上網已經成為許多人生活中不可缺少的一項內容。但由于網絡是一個虛擬的世界，網絡交往具有隱匿性，而中小學生對事物的判斷能力還比較差。加上上網的目的不明確，往往沉溺于網上不能自拔，進而影響了學生的學習或做出有損學生、家庭和社會的事情。我校雖在農村，但網絡的吸引力仍比較大。過去許多學生沉迷于網吧，影響了學習，家長反映強烈。針對這種情況，我們全體教師通過“英特爾未來教育”培訓，引導學生有目的的上網，帶著任務上機、上網，把沉溺于虛擬世界或游戲聊天的時間用于綜合實踐活動課的學習和探究上。我們教育學生要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

幾年來，在推進素質教育的過程中，我們始終把德育放在首要地位。堅持“以德立校，育人為本。”的工作思路，把先進的教育理念融入到德育工作之中，取得了一定的成績，也有力地促進了學校教育教學質量的提高。但是我們也看到了自己的不足和存在的問題，我們將認真總結經驗，發揚成績，糾正不足，克服缺點，努力把我校未成年人思想道德建設工作推向更高水平。

第三篇：以德治校,構造德育管理體系2004秋總結

2005—2006學年第一學期工作總結

以德治校，構建德育管理體系

本學期我校德育工作確立了以江澤民同志《關于教育問題的談話》為指導思想，認真貫徹落實中共中央頒布的《關于進一步加強和改進中小學德育工作的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，圍繞“以人為本，以德立教，以質立校”的辦學理念，以愛國、愛校思想教育為重點，以新的《中學生日常行為規范》和《中學生守則》養成教育為基礎，切實加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育。構造由領導、班主任、法制副校長、家長委員會成員的德育管理架構，整合各方面教育力量，以德治校，扎實開展德育實踐活動，增強德育的針對性和實效性，基本實現制定的德育工作目標。

一、構造和完善德育管理體系

為進一步加強德育管理的實效，強化管理效果，學校開學初就成立德育管理小組，構建德育管理網絡架構。以鄭仕全校長為組長、莫國才校長為副組長，政教處主任、教導處主任、總務處主任、級組長、班主任、法制副校長、家長委員會成員為組員。抓好五條德育工作線（班主任老師的教育主導線，心理健康輔導老師的生活指導線，學科老師的學習指導線，學生自我管理線，家庭社會輔導線），實施教書育人，管理育人，服務育人的全員育人措施，充分發揮黨團員和班主任隊伍的育人功能，致力于建立一支高素質的德育工作隊伍。

二、加強隊伍建設，提高管理水平，強化德育管理管理體系

（一）加強級德育隊伍的建設，全面提高學校德育工作的水平和實效。

1、堅持行政例會制度，每周星期五為行政級長例會，鄭仕全校長、盧新彥制訂的德育工作方向和布置一些重要的具體的德育工作，在會議上進行討論，明確方向，成達成管理共識。

2、級組長、班主任是我校德育隊伍的中堅力量，加強班主任隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。強化級長班主任的工作，通過過培訓，結合實際，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略，分析班級管理工作和學生思想中出現的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標、任務和要求。通過班主任工作交流會研討班主任工作的理論和實踐，加強理論與政策的學習、研究。本學期我們召開了兩次班主任工作研討會，邀請了梁柳莧等班主任進行經驗介紹，通過交流、探討、學習，大家取長補短、集思廣益，提高班主任管理理念和水平，確保學校德育工作的實效。

3、堅持全體教師的例會制度和級組會議制度，使管理制度網絡化。德育的教育，不僅僅依靠學校領導、級組長、班主任，還要確立“全員育人”的觀念，充分利用課堂教育的大陣地，構建全員、全程、全方位育人的新格局。堅持全體教師的體會制度和級組會議制度，就是要落實齊抓共管的全民意識，通過行政領導為主線，級組長、班主任教師、科任教師為網絡，通力協作，形成一個以德育人、教書育人、服務育人的良好氛圍。

4、建立學校、社會、家長三點一面的網絡功能，強化德育教育的網絡體系。一方面我們充分利用家長學校的積極作用，充分發揮家長的教育作用，另一方面我們在《班主任工作崗位責任制》中，我們明確了家訪的要求，學校對家訪進行統計，從而加強了對家訪工作的力度，每個班都完成了學校給的任務。學校還加強了警校協助，派出所所長、指導員經常有針對性地給全校的學生上法制教育課。交警城區中隊重點負責交通安全的教育，經常針對學生常出現的交通安全情況進行上課，今年11月還與我校共同組織了“與安全同行”交通安全的圖片展覽，通過生動的具有震撼力的圖片展覽，使學生吸取了教訓，培養了交通安全的意識。11月19日，我校還組織學生到消防中隊觀看消防演習，大大提高了師生的消防意識。另外，每有長假期，如“五一”、“國慶”、元旦、寒假、暑假等，學校統一印制“家長安全責任書”，規范學生的假期活動，督促家長參與管理，以減少違紀和其它意外事故的出現，并要求家長實行家長事故責任制，積極配合學校監督自己的子弟。通過三位一體的立體式管理，大大提高了德育管理體系的教育功能，推動我校的德育建設。

（二）加強和完善崗位考核制度，增強管理結構體系的輻射力。

1、為進一步促進班主任素質的提高，提高管理體系的效力。我們根據實際情況制定一套比較符合實際的《恩城中學班主任工作手冊》，建立《班主任工作責任制》和考核實施細則，明確了班主任崗位職責，做到定量和定性結合，點面結合，形式與內容結合，使之公正、科學。每學期進行考核兩次，等級為優秀、合格和不合格，一學年總評，選出考核優秀的班主任，學校發給榮譽證書和獎金。通過考核機制的考核，加強班主任的工作責任感，達到提高班主任工作實效的目的，使班主任在相互競爭、學習中提高自身素質，發揮他們在學校德育工作中的骨干作用，使學校的德育工作真正得到落實。

2、進一步健全和完善各項評比制度，以量化管理的辦法，從各方面來推動德育管理體系的發散力。本學期繼續以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為立足點，進一步加強了恩城中學先進班的評比制度，落實清潔衛生檢查、儀表檢查、文明宿舍評比等常規的檢查制度，繼續保持我校為日常行為規范示范學校的先進性。

（三）加強師德建設，強化管理體系的內驅力。我們為了使德育體系的架構能夠真正發揮其全面的效應，通過不斷加強師德建設的辦法來推動德育工作。我們不斷組織教師學習各種法律制度，包括《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《關于進一步加強和改進中小學德育工作的若干意見》等，通過組織學習、集中培訓、以老帶新等途徑，建立一支具有愛崗敬業、嘔心瀝血的奉獻精神，勵精圖治、艱苦奮斗的創業精神，盡心盡職、愛校如家的主人翁精神，求真務實、開拓進取的改革精神的高素質的教師隊伍，讓全體教師應充分認識到，教會學生科學思維是教師的首要任務，教會學生做人是教師的永遠職責，積極拓展德育途徑，把德育寓于各學科教學和豐富多彩的教育活動中，把學科教學的科學性與思想性，教書與育人有機的結合起來。我們強調，在教育學生的方式方法上，要動之以情，曉之以理，潛移默化，氛圍陶冶和寓教于樂等多種形式，盡力挖掘學生身上的閃光點，以愛心激發學生的進取之心。

2、加強黨支部建設，發揮教工會、共青團委作用。學校充分發揮黨支部戰斗堡壘的作用，團結全體教職員工，同心同德，努力完成學校各項工作任務；規范黨支部民主生活，每一學月進行一次組織生活，組織黨員認真學習黨和國家的方針政策，共商學校教改大計。在教師和學生群體中，積極做好培優入黨工作，為黨輸入新鮮血液，增強黨支部的戰斗力。組織黨員到南海影視城、佛山祖廟進行參觀學習，開闊視野。開展豐富多彩的群眾性文體活動，活躍校園文化，陶冶師生的情操。另外還充分發揮生力軍——共青團的作用，配合學校做好各項工作，第十三周召開了我校共青團代表大會，選出了黎藝青為新的一屆的團委書記，使團的先進作用再度煥發活力，圍繞學校中心工作，積極開展團隊活動，為學校教育教學工作營造良好氛圍。

3、啟動“培優輔差”和“一幫一、一對紅”活動工程。本繼續落實一位教師負責幫教轉化一名后進后的崗位責任制。學校團委和學生會要在學生中開展“一幫一、一對紅”活動。在全體師生中樹立“轉化一個后進生和培養一個大學生同樣光榮”的理念。轉化后進生，各級組做好規劃調查工作，落實到教師，形成齊抓共管的局面，同時，要加強跟蹤教育工作，及時發現不良苗頭，及時進行教育，力爭大面積提高后進生轉化率，達96%以上，并召開了轉化后進生工作經驗交流會，使“不讓一個學生掉隊”的要求得到了很好的落實，從而穩定了德育教育過程中的不穩定的因素。

4、建多元化自主評價體系，激勵學生全面發展。評價猶如一面旗幟、一根標桿，能夠使學生發揚優點，克服缺點，發揮著重要的引導作用。我校實施了全面的德育考核制度，在重視終結性評價的同時，更加重視過程性評價，注重讓更多的學生在評價中體驗到歡樂和成功。加強德育科研，開展了學生操行評語改革實驗，制定了德育評價的基本原則和方法，指導班主任老師進行具體操作。改革過去單一的評價方式，建立了多元化、自主性、激勵性評價體系。在定性評價方面，要求班主任利用班會時間有計劃組織學生進行自評互評，幫助學生找優點，樹立學生的自信心，激發學生那顆向上向善的心，幫助學生體驗成功；在操行評語上，肯定優點，鼓勵特長，全面發展，提出希望；第二人稱，親切的話語，所有這一切，讓學生倍感關懷和溫暖，一份份賞識性評語，猶如潤物的雨絲，滋潤著學生那渴望的心田。期末召開主題班會，讓每一個學生進行”述職”、申報榮譽稱號，在此基礎上進行同學評議，讓每一個學生都進行“我能行”的成功體驗。加強優秀學生干部、優秀團干部的評比工作，樹立典型激勵輻射全校。

二、充實校園文化建設陣地，強化德育管理體系的感化力

1、持做好每周國旗下的講話工作，每周一個主題，由學校領導、教師代表、學生代表講話，圍繞當前的國際、國內形勢和學校的一些重要的事情，有針對性地進行政治思想教育活動，主題鮮明、嚴肅，氣氛濃厚，對學生的教育起著很大的作用。

2、一步規范班會課，主題班會課，加強德育的主要陣地。學校規定每周星期一第六節為班會課，針對本校、本班出現的問題及時處理，或引以為戒，防患未然。學校還規定每班每一學月最少舉行一次主題班會課，形式多種多樣，生動活潑，進一步鞏固和強化德育的思想陣地。學校也按照學年計劃舉行了全校性的主題班會觀摩課，如舉行了以“誠信”為主題的班會觀摩課，以“做雷鋒式的好少年”、“法伴我成長”的演講比賽，以“誠信”為主題講故事比賽。從小培養學生誠實守信的人格。

3、注重用優美的環境和濃厚的德育氛圍去熏陶人，充分利用《鰲苑》、黑板報、手抄報、學習園地的積極作用，定期出版。我們要求達到“一草一木見精神，一磚一瓦都有情，每面墻壁會說話，每個景點育人心”的境界。校園內有醒目的校訓，崇德、博學、慎思、學行銅字校訓，教室有五星紅旗、圖片館的條例，名言警句、偉人畫像和富有人情味兒的警示語，有力地促進學生進行正面的心理暗示和道德內省；同時重視了班級文化建設，教室后面都有黑板，學習園地，還有學校宣傳櫥窗。學校根據每期宣傳的內容和形式，對每個班級黑板報、學習園地、級組宣傳櫥窗進行考評，從而營造濃厚的育人氛圍，讓學生在濃厚的校園文化環境中得到熏陶，耳濡目染，潛移默化，起到了春風化雨的教化力量。

4、挺好廣播工作，每日讀報，報道校園的好人好事，點評社會的熱點問題，每周一利用眼保健操之后的3分鐘時間進行校園點主評活動。對拾金不昧的學生和個人表彰，弘揚師生的責任感，使命感和榮譽感，引導學生關注社會的進步和發展，加強集體主體精神教育。

5、繼續加強情感實踐教育活動。本繼續開展社會實踐活動，加強學生的愛國主義教育和愛心教育，通過親身的體驗更有效地教育學生。組織師生參與獻血活動，讓學生感悟“拯救生命”的偉大，學會幫助人，關心人，愛護人。今年四月份我們組織學生鰲峰山烈士陵園掃墓參加緬懷革命先烈活動，加強了愛國主義的思想教育。今年五月份，組織了年滿18歲的學升參加了成人宣誓活動，增強了學生的社會責任意識和歷史責任感，使德育教育在實踐中得到升華。

5、開展豐富多彩的文體活動，提高學生綜合素質，以強烈的藝術熏陶為手段，提高德育教育的效果。豐富多彩的文體活動是德育教育的一種延伸，我校通過軍訊訓、校園書法大賽、班級際籃球賽，田徑運動會、元旦匯演等一系列活動，不僅挖掘一批有專長的人才，還極大地活躍了學生的校園文化生活。大大地提高了學生的綜合素質，尤其是文化藝術素養，得到了市局的領導的一致的好評。

四、發展政治“路線”，積極發揮黨員、團員的先鋒作用。在政治上關心學生，動員學生積極向黨、團組織靠攏，創造條件爭取加入中國共產黨和中國共產主義青年團。本學期舉行了兩次黨章學習活動，并在高三級學生中發展一批建黨發展對象。同時積極在學生中發展團員，按計劃發展了一大批符合條件的同學加入了中國共產主義青年團，為少年先鋒隊增添了血液，為學生的德育教育增加了動力，為德育教育增添了活力，2005，我校被評為恩平市普教系統的先進單位，市德育先進單位，維穩和綜治先進單位，市把我校維穩和綜治的經驗進行全市推廣。

2005年1月24日

第四篇：以德育德

做愛的山泉

武威十九中 劉瑞生

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我不難領會，離開了情感，離開了“愛”，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通, 用愛呵護學生成長。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學生帶給你的感動，它如濛濛細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

作為一名有十幾年工作經歷的班主任，我深深感受到：班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。

一、用愛去營造一個團結的班集體

新生報到，帶著喜悅、好奇、求知欲，我們有了一個新的班集體。從此要開始一段新的生活，所有的事情他們要開始獨立去承擔、面對。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。所以他們再也不能我行我素，各行其事，一切要以集體為重。班主任要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光、關切的話語、遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤物細無聲。這樣學生就樂于親近我，就溝通了師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把我當做可以依賴的人，也樂意和我推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、師愛激勵學生進步

作為班主任，在開展班級工作中，常會遇到“恨鐵不成鋼”的學生，你苦口婆心，他對答如流；你略施責罰，他心中懷恨。此時，班主任工作要有耐心，切忌粗暴對待，要深入了解學生，找出學生發生情緒波動的原因。我班級里有個學生，各科的成績都非常差，平時的表現也不好，經常破壞自修課紀律，我找過他家長談話，了解了他過去學習的情況，又找他好好談話，作了耐心細致的開導，幫他解決心理上的問題，一段時間后，這個學生各方面都表現得非常好。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、關愛學生的心靈成長

現在的中學生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展階段，在心理上表現出半幼稚半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對著學校繁雜的規范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有的學生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機械似的埋頭苦學，另一種是認為自己無法成材，成功無望，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現，作為班主任，必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛的接觸，了解他們的內心世界，思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。

班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧及態度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢的進行教育。當然要讓自己走進學生的內心世界，首先還得考慮學生是否接納你，學生只有認為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流。因此，作為班主任，還得不斷塑造自我形象。

班主任生活在學生中間，是他們看的見、摸得著的最好榜樣。因此，塑造班主任自我形象的最好辦法就是身體力行，積極參與到學生的行動中去，要求學生做到的自己的首先得做到，如我每次進班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑、垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們：老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端莊，衣著整潔，刻苦鉆研專業知識等等，如果老師以身作則，學生就會模仿并下定決心去做，同時還能感到老師平易近人，從而才使學生愿意接近你，同你交流。

四、用愛營造集體的“凝聚力”

有了愛的基礎，創設和諧的師生關系，成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關鍵是看這個集體是否有凝聚力，那么老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關鍵.在這方面我注意不斷調整師生關系。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑.那么，在般干部的選拔中我也是費了一番心思。開學兩周后，通過對學生平時的表現和觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我“毛遂自薦”。那么對于他們我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學都進行試用，時間是一周，看看在他所管理的一周之內工作做的如何，最后對幾位競聘人員進行總結，由同學們選舉出心目中的合適的班委人選。通過班委選舉，進一步加深了我和同學之間的交流，使師生關系進一步融洽了，也正因為和諧的師生關系，我和同學們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發展共同努力。

師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？就讓我們做一泓愛的清泉，無私地清澈著每位學子的心靈，澆灌出萬紫千紅的春天吧！

第五篇：以德治校匯報材料江

以德治校，樹文明新風 以人為本，構建和諧校園

——雷臺小學創建縣級文明單位匯報材料

永寧縣雷臺小學 2011年6月

以德治校，樹文明新風；以人為本，構建和諧校園

—雷臺學創建縣級文明單位匯報材料

各位領導：

幾年來，在縣委政府的正確領導下，在縣文明委（辦）的指導下，我校始終把文明單位的創建工作擺到重要位置，堅持一手抓教育教學工作，一手抓精神文明建設。文明建設工作緊緊圍繞學校工作目標，以科學發展觀為統領，以辦好人民滿意教育為目標，以推進基礎教育改革為中心，開展了穩步有序的文明創建活動，有力的推動了學校工作的全面發展。

一、基本情況

1、雷臺學始建于1952年，原名雷祖廟，1969年搬遷新建，1988年和2002年進行兩次翻建（教學樓）。學校占地面積8041平方米，建筑面積積2130平方米，綠化面積500平方米，現有教職工總數11人個教學班，學生125余名。多年來，通過全校師生的共同努力，2007年和2008年分別通過了教育強縣、“兩基”迎國檢考核驗收。2010年分別通過了安全文明校園和衛生先進單位的考評驗收，并被授予縣級“衛生先進單位”和“平安校園”稱號。

二、主要做法

（一）加強組織領導，統一思想認識，為創建活動提供有力的組織和思想保障

一是統一思想認識，確定創建目標。為提高全體師生的整體素 質，提升辦學水平，我校在2008年確立了創建縣級“文明單位”的總體目標，制訂了具體實施方案，召開了創建工作動員會，將實施方案貫穿于學校工作的始終。還在創建過程中多次召開專題會議，研究布置創建的具體工作，實現了創建工作制度化。二是加強領導，落實創建任務。學校成立了由校長任組長的創建工作領導小組，將創建工作落實到每一個人。一件一件地抓，一項一項地落實。使全校上下形成了“一把手”負總責，全體師生共同參與的創建工作的新局面。

三是加強班子建設，發揮表率作用。領導班子精誠團結，認真帶頭貫徹黨的教育方針，做到既教書，又育人。工作上團結奮進，富有凝聚力、戰斗力。生活上廉潔奉公，嚴于律己。重大事情集體商議后才施行，工作上既有明確分工，更有通力合作。

（二）、圍繞教育、教學工作，突出創建成效，全面提高辦學水平幾年來，我們以創建文明單位為動力，穩步推進學校工作的順利開展，使精神文明工作與教育教學工作相互促進，相得益彰。學校堅持以“三個代表”思想為指導，以科學發展觀為統領，不斷豐富管理理念，加強責任意識、法制意識、開放意識和服務意識的培養。主動了解教師的內心需求，特別是精神上的需求，并最大限度地加以滿足。在具體的工作中，尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當的“自由度”，盡量為教職工營造一個寬松的工作氛圍。注重為教師搭建施展才華、實現自我價值的舞臺，為教師的發展創造條件，把提高教師素質，培養骨干教師作為學校的一項重要工作，激發了他們 不斷學習的自覺性和積極性。三年來，參加縣級教學教研活動的教師達3人次。教師積極轉變教學觀念，大膽實踐新的教學方法，不斷創新、探究、積累、總結，逐步形成初具特色的教學模式。王英偉老師參加縣教育局組織的小學語文教師優課大賽獲得二等獎；近三年，學校及教師多次榮獲教辦各種獎勵。

（三）、圍繞黨建和黨風廉政建設，扎實開展“四個文明”建設 抓好學習型黨組織的建設是“四個文明”的有力保證。四個文明建設從支部抓起，支部注重堅持物質文明、精神文明、生態文明與政治文明建設并重的方針。堅持政治理論學習，重視發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和橋梁紐帶作用，認真貫徹落實科學發展觀，重視思想建設和作風建設，密切黨群、干群關系，堅持“三會一課”制度。支持和幫助工會、團、隊等組織開展工作。協同工會組織做好對老、弱、病殘教職工的走訪、慰問及對退休教師的安撫工作和婦女工作。重視民主管理、校務公開工作。熱情接待學生、家長等來訪者，把制度管理與人文關懷有機結合起來。不定期地召開各種類型的座談會，洞悉教師思想、了解學生狀況、傾聽學生家長心聲。

深入扎實開展“創先爭優”活動。組織黨員認真學習，明確“創先爭優”活動的指導思想、目標任務以及先進基層黨組織“五個好”的標準和優秀共產黨員的“五好標準”，使大家學有目標，趕有方向。為達此目的，支部成立了功能黨小組：《培養良好的學習習慣》功能黨小組的建立，使支部開展的各項活動落到實處。在深入學習實踐科學發展觀和“創先爭優”活動當中，全體黨員先后多次平整校園，為 學校節約經費約1000余元。支部還堅持黨員干部講黨課，普通黨員講黨課，黨員骨干教師講優質課的做法，充分彰顯了黨員的表率作用。在平時的政治理論學習中注重發揮黨報黨刊的宣傳作用，每年按規定認真完成黨報黨刊的征訂工作。

（四）、以“四德”教育為主線，堅持思想道德建設，把創建工作落到實處

1、是堅持貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《自治區黨委關于加強公民思想道德建設的實施意見》和《中共銀川市委關于加強思想道德建設的意見》，扎實開展社會主義榮辱觀教育。不斷加強行風建設，堅持民主管理、民主監督，成立行風評議工作領導小組，每年舉行1次由學生、家長、教師參與的民主評議行風工作。學校注視多渠道、網絡化做好學生的德育教育工作，以“四德”教育為主線，形成黨、政、工、團、隊齊抓共管的德育局面。學校全面安排、及時指導班主任、少先大隊的工作，充分發揮各自的作用。三年來，在團隊組織建設方面，堅持以“黨建帶團隊建設”，在少隊組織建設方面，積極開展“推優入團”活動，通過每年一次的團隊課不斷提高少隊干部的思想認識和理論水平，提高了少隊干部隊伍的整體素質，學校在督促團隊抓好常規工作的同時，還指導團隊組織開展了大量富有成效的活動。學校也非常重視家校共建活動的開展。注重建立家庭、社會、學校相結合的教育網絡，每年舉辦1屆家長學校。我們也重視做好家訪和家長通訊聯系工作，聽取家長對學校教育的意見和要求，與家長 交流學生動態、班級情況、作業負擔等；及時了解學生情況，對有特殊情況的學生做到心中有數，有的放矢地實施教育。這些活動的開展不僅提升了小學生的思想道德水平，而且豐富了校園文化生活。

2、是以提升市民素質年為契機，繼續抓好學期初常規教育和養成教育。每學期開學初，要求班主任在班級管理中必須做到班會、三操、大課間、課外活動、打掃衛生、重大集會活動、意外事故發生“七到場”，并要求各班主任在班級安全管理中設立“護班”小組和“安全信息直報”小組，做到預防為先。還要求全體師生能夠文明用語，凈化語言環境，提倡師生見面互相問好。通過這些活動的開展，從正面激勵了學生繼續進步，班集體凝聚力得到進一步加強，校園風氣得到了凈化。

3、是以活動為載體，切實抓好育人工作。堅持每周一升國旗和國旗下演講活動；每年三月我校堅持在全體同學中開展向雷鋒學習、向“少年英雄”學習的雙學活動；三年來，共表彰“雷鋒式”好少年30余人次；結合重大節日和重要歷史事件開展活動，如結合中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利65周年，組織學生辦手抄報和革命歌曲大聯唱活動。春秋兩季分別舉行小學生田徑運動會和趣味運動會；慶祝“六一”兒童節，少先隊大隊組織學生開展游藝活動，讓所有的孩子們在自己的節日里感受到了節日的快樂和幸福，同時對一些工作上比較突出的優秀教師和學生進行表彰。黨支部還開展“一幫一結對子”活動，要求每位黨員教師幫助一名同學，從思想上和學習上以先進帶動后進，共同進步。這些活動的開展既豐富了校園生活，也為學 生的全面發展搭建了平臺。

4、是重視學生參與環保活動。

主要圍繞“參與環保活動，創建綠色學校”為主題，開展各種環保德育活動，讓師生們關注環保、宣傳環保、參與環保。

5、是重視生態文明的建設。每年的3月9日是保護“母親河”日。保護母親河行動，是共青團組織青年以保護哺育中華民族的一方人民的“母親河”——黃河為主題，以宣傳欄、黑板報等形式對“母親河”流域生態狀況、行動開展情況進行宣傳；倡導和樹立綠色文明意識和可持續發展意識，為母親河更好地造福于中華民族和實現全球性生態平衡做貢獻的一項重要工作。通過開展保護生態環境，實現可持續發展以及水土保持法、森林法、草原法、環保法等宣傳活動，舉辦各種儀式、紀念活動，演講比賽、知識競賽等進一步增強廣大青少年綠化祖國、防止水土流失、建設生態環境的光榮感、責任感和使命感。廣泛組織青少年，特別是少先隊員清除白色垃圾和其它廢棄物，保護治理成果，美化和保護環境。從大處著眼，從小事著手，培養學生愛家鄉、愛祖國的良好品質。

（五）、扎實開展科教文體工活動

一是堅持對全體教師進行專業技能的教育培訓，經常開展內容健康、形式多樣的文化體育活動。學校將學習行為作為教師的日常事務，完善學習教育機制，建立了一套具有相對穩定的、連續的學習、培訓、考核、評先評優的激勵機制；構建以素質教育為核心，知識更新為重點，以在職參加繼續教育和校本培訓學習為主渠道，以組織骨干輪訓 為重要措施，以自學為主要形式的終身學習教育體系，使學校教師學習能力、創新能力、競爭能力得到最大限度地激發，全面提升學校教師的現代化教育教學水平，讓每位教師都跟上時代的步伐。二是學校工會牽頭能經常開展豐富多彩，寓教于樂的群眾性文體活動。每年開展2次教職工趣味運動會或者才藝展示會。這些活動的開展不但為師生的全面發展搭建了平臺，而且豐富了校園文化生活。三是加強科普宣傳工作，創設科普文化氛圍。學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，促進學生科學素質的提高

（六）、學校內部管理科學規范

經過三年創建活動的開展，我們嚴格按照文明單位創建標準，堅持科學規范管理、不斷完善社會保障體系，健全民主管理制度，落實校務公開制度。學校機構設置合理，管理到位，各項規章制度完備，管理體系嚴密，管理信息暢通，管理工作全面規范，形成了嚴格有序的制度管理和人性化管理相統一的、行政管理和自主管理相協調的學校管理機制，保證了學校各項工作順利、有序地開展。

（七）、學校環境優美整潔、平安和諧

一是齊心協力做好教育教學服務工作。對學校新購物品及時登記造冊。督促使用人員注意愛護，規范管理，不定期地檢查財產的使用情況。堅持財務一支筆原則，經費管理規范，運用合理。

二是抓好校園綠化、美化、硬化工作。為了美化辦公環境，種植、了花草。對校園部分方磚基礎不實，造成塌陷、開裂，缺損，組織修補。

三是根據上級部門的要求，進一步完善了《校舍安全信息工程》檔案，李為東教師按照整檔目錄，逐一進行建立，填寫表冊、拍攝圖片、錄制視頻、音頻，建立電子、紙質兩種檔案，經上級部門的督導檢查，反復更改完善，完成任務。

（八）、綜合治理、傳染病的防控和計劃生育工作落實到位 一是在文明單位創建活動中，我們緊緊圍繞維護社會穩定、構建和諧社會這一主題，以創建平安校園為載體，堅持依法治校，狠抓綜合治理。舉措是：完善了機構，明確了職責，校長與教師簽訂《安全教育目標管理責任書》，制訂安全教育工作計劃、預案，不斷完善防范安全事故的措施；廣泛宣傳，提高認識，利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動，利用周一升旗和活動課時間，小結安全工作，強調安全事項，依據時令及時印發《安全教育告家長書》，并有針對性地開展安全教育活動；及時排除整改安全隱患，重視做好學生的矛盾排查及處理工作，重點是六年級學生中的矛盾排查處理工作，做好學生的心理輔導工作；加強了人防、物防、技防工作，逐步建立起了人防、物防、技防體系，為師生生活和學習營造安全文明的校園環境；重視家庭在安全教育方面的作用，每學期召開一次家長會，各班班主任向家長宣講了當前的學生校內外安全知識以及學校和社會應對的一些措施，三年來，學校無1例交通、溺水事 故發生；重視各類信息報送工作，校長親自抓此項工作，負責每天將晨午檢學校匯總情況以及安全和綜合治理方面的信息進行直報，另外學校開展的活動、校園簡訊，對外宣傳都做了很及時的報送。二是認真做好學校衛生和疾病防控工作。認真貫徹執行《傳染病防治法》的有關規定，經常開展愛國衛生運動，各班每天二次打掃室內外衛生，周一全校大掃除，清除衛生死角。建立定期清掃和保潔制度及檢查制度。經常對學生開展健康教育，宣傳衛生知識。組織學生參加體育鍛煉和戶外活動，增強體質。圍繞衛生健康制定了系列制度，保障了在突發事情發生時，有應對措施。嚴格按晨午檢制度、疾病報告追訪制度辦事。幾年來，由于學校防控工作到位，措施得力，我校無一起群體突發性傳染病事件發生。

三是做好人口和計劃生育工作，落實各項獎勵優惠政策。按照計劃生育目標管理責任制的要求，校工會從計劃生育的基礎工作抓起，在加大計劃生育政策宣傳力度的同時，認真檢查計劃生育政策的落實情況，扎扎實實開展服務工作，促進計劃生育工作經常化、規范化、制度化。學校還將女職工的維權工作和計劃生育工作有機結合起來。學校還聯系婦幼保健醫院的醫生開展生殖健康講座，定期為女職工進行婦科常見病檢查，從2008年開始又增加每年為全校職工進行生殖健康檢查，僅此一項每年要支付費用達1500元之多，從而為廣大教職工提供生殖健康優質服務。由于工作到位，計劃生育率達100%。

（九）、民族團結月活動扎實有效

認真貫徹黨的民族和宗教政策，經常進行馬克思主義國家觀、民族 觀、宗教觀和民族團結教育。立足引導，重在教育。遵循少數民族學生的認知特點和身心發展規律，注重理論與實踐相結合，有重點、分層次、有針對性地進行教育。堅持專項教育與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與寓教于樂的實踐活動相結合；掌握知識、培養能力與正確人生觀、價值觀的養成相結合；過程、方法與目標相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；統一要求與體現民族和地區的特點相結合；貼近生活、貼近實際、貼近學生情感。開展民族團結教育工作，要做到由淺入深，循序漸進，不斷鞏固，注重實效。

（十）、文明單位創建工作

一是加強指導，明確責任。學校成立了創建縣級文明單位工作領導小組，由校長任負責人，教師為成員，領導組成員職責分明、聯系緊密、目標明確。把創建文明單位的工作列入重要議事日程。定期召開專題會議，研究、動員、部署、總結創建工作。制定了工作計劃，把任務具體分解落實到每一個人。一件一件地抓，一項一項地落實。領導小組能對全校文明單位建設工作進行有效指導、協調和檢查。嚴格落實“一把手”責任制和一票否決制。單位注重對創建工作檔案資料的收集整理。

二是廣泛宣傳，營造氛圍。學校通過開創建動員會，下發學習資料，展開宣傳，真正做到創建意義、創建目標、創建要求和文明規范“四個明確”。學校黨支部還向全體師生發出如下號召：全校師生員工要以強烈的責任感、飽滿的熱情、務實的作風和扎實的工作，積極投身到文明單位創建活動中來，從小事做起，從身邊做起，從自我做起，舉全校之力，樹文明新風；以知行合一，建文明校園，創文明班級、傾師生之情，做文明標兵。

以上就是我們對照《永寧縣文明單位創建標準》進行的匯報，如有不妥，歡迎批評指正。

雷臺小學

2011年6月24日