第一篇：以德治校 科學(xué)育人

以德治校

科學(xué)育人

我校是2001年6月經(jīng)閩侯縣教育局批準(zhǔn)創(chuàng)辦的一所全日制宿舍民辦學(xué)校。辦學(xué)以來我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)持江澤民同志三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，堅(jiān)持德育為首，以德育人，德育工作進(jìn)課堂，進(jìn)教材，進(jìn)學(xué)生頭腦，努力拓展德為新時(shí)期民辦學(xué)校的德育工作注入了新的生機(jī)與活力，使我校德育工作逐步向?qū)哟位⑾盗谢⒒顒?dòng)化、制度化方向發(fā)展。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，扎實(shí)開展道德教育。

中共中央印發(fā)的《公民道德實(shí)施綱要》，提出了“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范；闡明了加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)必須從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。學(xué)校作為系統(tǒng)道德教育的重要陣地，起著不可估量的作用。

“以德治校，科學(xué)育人”是我校的德育理念。學(xué)校把德育教育貫穿于學(xué)生的發(fā)展始終，堅(jiān)持“重內(nèi)容，得方法，重實(shí)效”的原則，充分發(fā)揮德育基地、校園文化和團(tuán)隊(duì)的組織作用，以課堂滲透為主渠道，形成了“以做人教育為基礎(chǔ)，以道德教育為核心，以法紀(jì)教育為重點(diǎn)，以愛國(guó)教育為主線，以心理教育為特點(diǎn)，以活動(dòng)教育為載體，以家庭教育為補(bǔ)充”的德育格局，構(gòu)建了“教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的五育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

學(xué)校以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為主線，把以愛國(guó)主義為核心的“五愛”教育和文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育工作的兩大載體。在黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管的同時(shí)，從組織上加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名主管領(lǐng)導(dǎo)主抓德育，建立三級(jí)德育管理層次。學(xué)校以黨團(tuán)隊(duì)為核心，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生干部為中堅(jiān)力量，年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，班主任、學(xué)生干部、教師代表為中堅(jiān)力量；班級(jí)以班主任為核心，學(xué)生干部、任課教師為中堅(jiān)力量。一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)替一級(jí)負(fù)責(zé)，保證了我校德育工作的順利開展。為了扎實(shí)開展道德教育，學(xué)校認(rèn)真組織全體師生員工學(xué)習(xí)《綱要》主要內(nèi)容，充分利用教師政治學(xué)習(xí)、思想品德課、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)以及校園廣播、墻報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳公民基本道德規(guī)范，形成了濃厚的道德教育氛圍，切實(shí)提高了干部、師生員工對(duì)公民道德內(nèi)容的認(rèn)知，促進(jìn)了《綱要》的貫徹落實(shí)。

二、拓寬途徑、豐富載體、提高道德教育實(shí)效。

（一）師德建設(shè)抓“實(shí)”抓“活”。

“實(shí)”就是對(duì)教工的思想工作抓落實(shí)，為了做好這項(xiàng)工作，定期組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論，不斷提高青年教工的理論水平，組織青年收聽、收看國(guó)內(nèi)外重大的事件，并展開討論，鼓勵(lì)廣大青年教工在我校“首次創(chuàng)業(yè)”中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“二十字基本道德規(guī)范”，制定了《五虎山學(xué)校教師道德規(guī)范》，即“熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、為人師表、教學(xué)有方、學(xué)而不厭、誨人不倦、教書育人”，在教師中開展“三講三比”（即講文明，比師德，講學(xué)習(xí)，比業(yè)務(wù)，講敬業(yè)，比成績(jī)）活動(dòng)，落“實(shí)”了教工團(tuán)的中心工作。其間，10月份我校舉辦了“我以師德鑄師魂”演講比賽。“活”就是教工業(yè)余活動(dòng)搞活，我們?cè)诮坦ぶ虚_展了豐富的業(yè)余活動(dòng)。如“園丁杯”籃球賽、卡拉OK賽、周末舞會(huì)、青年俱東部等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，增長(zhǎng)了教工對(duì)學(xué)校的感情，也對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍起了很大的作用。

（二）學(xué)生德育“點(diǎn)” “面”結(jié)合。

1、突出三個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）愛國(guó)主義教育。我們一直把愛國(guó)主義教育作為德育的主線，堅(jiān)持對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、近、現(xiàn)代史教育、國(guó)情教育，每學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，確定教育主題，貫徹于全學(xué)期工作始終。去年，結(jié)合建黨八十周年、申奧成功、世界杯足球出線、順利加入世貿(mào)組織和“九﹒一八”事變70周年、八國(guó)聯(lián)軍侵華100周年等重要紀(jì)念日，通過主題班會(huì)、文藝晚會(huì)、國(guó)旗下講話、團(tuán)校、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，珍惜今天幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

（2）文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是道德教育的重要內(nèi)容，為了貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，根據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)<公民道德建設(shè)實(shí)施綱要>的通知》要求和市教委《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹<公民道德建設(shè)實(shí)施綱要>的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了《五虎山學(xué)校文明行為四十條》和《五虎山學(xué)校學(xué)生道德規(guī)范》，要求學(xué)前兒童“開口說請(qǐng)、見人問好、同伴同玩、禮讓友好、生活小事、自己做好、知道對(duì)錯(cuò)、從小學(xué)好”；要求中小學(xué)生做到“立志成才、好好學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體”。通過行規(guī)檢測(cè)，開主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)的組織生活會(huì)、月評(píng)比、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人量化等各種各樣的形式，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練，按照“知——訓(xùn)——練——成”的規(guī)律“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練”的原則，嚴(yán)愛結(jié)合，狠抓落實(shí)，變學(xué)生他律為自律。目前我校的學(xué)生無論從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、儀表等各方面都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣、勢(shì)態(tài)，學(xué)生朝氣蓬勃，文明守紀(jì)，進(jìn)取向上。

（3）禮儀教育。我國(guó)是文明古國(guó)，講文明、講禮儀是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。可近來由于社會(huì)風(fēng)氣的不盡如人意，無時(shí)不影響著我們的學(xué)生，使她們大都嬌生慣養(yǎng)，不同程度地存在著自私、任性，不尊重長(zhǎng)輩，不負(fù)責(zé)任等不良的習(xí)慣。我們針對(duì)這一情況，在全校推行禮儀教育，教育的核心是“尊重他人，完善自己，獲得幸福”。內(nèi)容上主要是和青少年的日常行規(guī)培養(yǎng)聯(lián)系起來，方式上通過誦讀“禮儀三字經(jīng)”，開以禮儀為主題的班會(huì)、文藝晚會(huì)、辦黑板報(bào)等來強(qiáng)化學(xué)生做人的道理，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮儀的運(yùn)用，來塑造自己良好的形象。去年9月份“尊師愛生，文明禮儀”教育月，以入學(xué)教育為切入口，以尊師愛生為重點(diǎn)，進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練。

2、完善三種制度。

（1）團(tuán)員承諾制。當(dāng)青年學(xué)生把手舉起來，在團(tuán)旗下宣誓時(shí)，已經(jīng)向團(tuán)組織莊嚴(yán)的作了承諾：吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。可這些都是比較抽象籠統(tǒng)的，和日常的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊，針對(duì)這些問題，根據(jù)團(tuán)章和校紀(jì)要求，我們要求團(tuán)員從身邊的小事做起，結(jié)合自己的實(shí)際，公開向全體同學(xué)承諾。君子一言，駟馬難追，既然能承諾就必須去踐諾，這些活動(dòng)，一方面加強(qiáng)了對(duì)團(tuán)員的約束，另外，也是對(duì)團(tuán)員的一種誠(chéng)信教育。在紀(jì)念12﹒9系列教育活動(dòng)中舉行了新團(tuán)員入團(tuán)宣誓和老團(tuán)員重溫誓詞。

（2）團(tuán)員評(píng)議制度。很多青年學(xué)生在入團(tuán)之前，特別是團(tuán)校學(xué)習(xí)期間，表現(xiàn)非常積極，各方面都能嚴(yán)格要求自己，一旦加入團(tuán)組織后，反而對(duì)自己放松要求，不能嚴(yán)格按團(tuán)章的要求來做，一部分人明哲保身，認(rèn)為自己不犯錯(cuò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)就行，不能起到先鋒和模范作用，甚至有一部分學(xué)生違反校紀(jì)、校規(guī)，敗壞團(tuán)組織的純潔性，影響了團(tuán)組織在廣大學(xué)生中的形象。為了保證團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力，除了定期開好組織生活會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)等以外，我們專門建立了團(tuán)員民主評(píng)議制度。對(duì)團(tuán)員進(jìn)行評(píng)議，讓團(tuán)員普遍感到了壓力和動(dòng)力，很多人對(duì)自己的要求嚴(yán)格多了。

（3）學(xué)生自治制度。學(xué)生即是教育對(duì)象，更是重要的教育資源，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，規(guī)范完善學(xué)生自治制度。學(xué)校通過“人人當(dāng)干部，學(xué)生管學(xué)生”的辦法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生班級(jí)自治、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，體現(xiàn)五虎山學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理模式，深化“五自”能力行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。德育處下發(fā)了《關(guān)于學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、實(shí)施方法及措施》文件，要求各班迅速組建班委會(huì)。我們通過“讓開一條道，讓學(xué)生自己走；空出一席地，讓大家都入座；騰出一只手，讓學(xué)生好上路”的三個(gè)途徑，大膽放手讓學(xué)生人人當(dāng)干部，個(gè)個(gè)參與班級(jí)管理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生能在相應(yīng)學(xué)段當(dāng)兩年干部的目標(biāo)。學(xué)校派團(tuán)委書記主抓學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，通過“紅領(lǐng)巾自治，共青團(tuán)自治”和“我是五虎山人，我是小主人”活動(dòng)，讓學(xué)生干部大膽參與學(xué)校常規(guī)工作的檢查監(jiān)督。形成了德育處——團(tuán)隊(duì)組織——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)——小組的學(xué)生自律自治體系，使學(xué)生在自主管理中由被動(dòng)教育向主動(dòng)管理轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我完善”的目標(biāo)，提高了學(xué)生的覺悟和才干。學(xué)校還加加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，把學(xué)校環(huán)境管理交給學(xué)生，每班包一塊清潔區(qū)、一個(gè)花壇，每生掛牌包一棵樹、包一株花，開辟一個(gè)勞動(dòng)基地，讓學(xué)生從小掌握必要的勞動(dòng)技能。“三操”檢查、“四文明”評(píng)比、大型活動(dòng)、晚會(huì)、學(xué)校廣播室、升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下講話都以學(xué)生為主體進(jìn)行，真正把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人。

3、辦好三所學(xué)校。（1）青春期輔導(dǎo)學(xué)校。

中學(xué)生是身心發(fā)展的最快時(shí)期，也是非常危險(xiǎn)的時(shí)期，很多人受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和不健康讀物影響，染上了厭學(xué)、早戀和抽煙等惡習(xí)，很多學(xué)生心靈非常脆弱。如不進(jìn)行教育，放之任之，后果不堪設(shè)想，為此，我們專門成立了青春期輔導(dǎo)學(xué)校，采取知識(shí)講座、談心、討論等各種活動(dòng)、各種途徑進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的前提下，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通。通過這一系列教育，收效很大，學(xué)生基本上都能把精力集中到學(xué)習(xí)上來，抽煙、早戀現(xiàn)象明顯減少。

（2）中學(xué)生團(tuán)校。

我校中學(xué)生團(tuán)校雖在剛成立不久，但我們起點(diǎn)高，制度健全，管理規(guī)范。上個(gè)學(xué)期開辦了第一期團(tuán)校，共有70多人參加了學(xué)習(xí)。我們充分利用團(tuán)校這塊教育人、培養(yǎng)人的主陣地，利用學(xué)生積極上進(jìn)這一種迫切心情，深入淺出的對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義、共產(chǎn)主義教育和“五觀”（人生觀、價(jià)值觀、世界觀、宗教觀、民族觀）教育，同時(shí)還積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論、法律知識(shí)和團(tuán)的基本知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)員的基本思想、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)、文明行為得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，辯別是非能力得到提高，廣大同學(xué)爭(zhēng)做先進(jìn)青年，發(fā)揮先鋒模范作用，形成一種奮發(fā)向上，爭(zhēng)取進(jìn)步的氛圍，團(tuán)校結(jié)業(yè)后，已有20名同學(xué)光榮的加入共青團(tuán)組織。

（3）家長(zhǎng)函授學(xué)校

民辦學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)雖然物質(zhì)富有，但精神上相對(duì)貪乏，特別是對(duì)如何教育培養(yǎng)孩子的知識(shí)甚少。要么溺愛、偏愛孩子，要么用片面的人才觀要求孩子，有的甚至不顧自身不良行為給孩子的消極影響。針對(duì)這一實(shí)際，我校既成立了溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，又成立了家長(zhǎng)函授學(xué)校，傳授教育學(xué)、心理學(xué)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)等，德育處、班主任在每月的家校聯(lián)系卡上及時(shí)反饋學(xué)生德行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)診治。在團(tuán)委主辦的《萌芽》、《山風(fēng)》、《簡(jiǎn)報(bào)》、《團(tuán)隊(duì)之聲》上開辟專版，共同切磋家庭教育藝術(shù)，大多數(shù)家長(zhǎng)寫稿、來電話，暢談經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)，家長(zhǎng)函授學(xué)校開辟了德育新天地，使家長(zhǎng)最大限度地了解了當(dāng)代青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，了解了團(tuán)中央、少工委對(duì)青少年學(xué)生的時(shí)代要求和教育目標(biāo)。

4、實(shí)施三個(gè)工程（1）培優(yōu)補(bǔ)差工程

素質(zhì)教育與因材施教的關(guān)系要求我們處理好一切與特殊發(fā)展的關(guān)系，講求德育個(gè)性化。民辦學(xué)校生源的差異性和當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的薄弱性、使“雙差生”在班級(jí)中占一定的份額，為把這些被耽擱的孩子如期培養(yǎng)成“四有”新人，我們采取了“一包一”、“一輔一”、“六生”、“六有”即有目標(biāo)、有教材、有教案、有對(duì)象、有檢查、有成效；“五定”即定教師、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；“四結(jié)合”即學(xué)校與家長(zhǎng)結(jié)合、智力與非智力開放結(jié)合、訓(xùn)練與競(jìng)賽結(jié)合、培優(yōu)與大面積提高相結(jié)合。公辦學(xué)校嚴(yán)禁編快慢班，這是完全應(yīng)該的。但我們不編快班，卻衷愛優(yōu)生，偏愛差生，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)于差生，不是甩掉，而是全面分析，查找原因，然后對(duì)癥下藥，采取“低臺(tái)階，小步子，慢節(jié)奏，勤反饋，反復(fù)抓，抓反復(fù)”的因材施教法，以培養(yǎng)非智力因素促智力開發(fā)，集中學(xué)校骨干力量，尤其是優(yōu)秀黨、團(tuán)員、隊(duì)員，采取“2+1”助學(xué)方式，大力轉(zhuǎn)差。當(dāng)然，轉(zhuǎn)差的關(guān)鍵是抓德育，如果不抓德育，就難以湊效。

（2）“溫暖”工程

來自特殊家庭的學(xué)生，或因父母離異，或因失去雙親，或隔代撫養(yǎng)，他們失去全部或部分溫暖，他們因某種原因無家可歸或有家歸不了，除少數(shù)較同齡人較強(qiáng)外，其余表現(xiàn)出不健康的心理狀態(tài)，心靈創(chuàng)傷嚴(yán)重。學(xué)校由德育處和家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，采取特殊手段給這些破損家庭子女特殊的關(guān)懷和溫暖，建立“愛心之家”，建立特殊生學(xué)生檔案，掌握特殊學(xué)生思想品質(zhì)、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)慣、實(shí)際困難、隱私及其它情況，全體黨團(tuán)員干部和德育處成員已分別同特殊生結(jié)成“愛之友”的對(duì)子。有計(jì)劃地談心、觀察、對(duì)癥下藥，幫其解決實(shí)際困難，使其放下包袱，挺起胸膛走路，堂堂正正做人，重新鼓起生活的勇氣。

（3）形象工程。

形象是素質(zhì)的體現(xiàn)。五虎山學(xué)校的座佑銘是“形象是五虎山的生命，我就是五虎山的形象”。為了樹立良好的學(xué)生形象，我們提出“儀表學(xué)生化、進(jìn)餐文明化、內(nèi)務(wù)規(guī)范化、行動(dòng)軍事化”。并在開學(xué)初與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂合同，要求學(xué)生著裝以校服為主，反對(duì)穿名牌，并且進(jìn)行了“如何看待名牌”的大討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一律留學(xué)生頭，不準(zhǔn)留分頭、長(zhǎng)發(fā)，并強(qiáng)制執(zhí)行。我們以內(nèi)務(wù)整理為突破口，進(jìn)行文明教室、文明宿舍、文明餐桌、文明學(xué)生“四文明”的評(píng)比，收效非常明顯。目前，我校的內(nèi)務(wù)管理、教室布置都相當(dāng)規(guī)范，學(xué)生的言行舉止都有很大改觀。

5、寫好三篇文章（1）德育體系文章。

學(xué)校德育工作遵循“理論指導(dǎo)與實(shí)際操作結(jié)合，時(shí)令特點(diǎn)與教育規(guī)律結(jié)合，傳統(tǒng)教育與時(shí)代精神結(jié)合，教育內(nèi)容與成長(zhǎng)規(guī)律結(jié)合”的原則，創(chuàng)造性地用班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)活動(dòng)來編織構(gòu)建五虎山學(xué)校“12345”德育工作體系，即每月一個(gè)主題，兩條主線，三次活動(dòng)，四道風(fēng)景，五項(xiàng)指導(dǎo)。如上個(gè)學(xué)期五個(gè)教育月主題分別為九月份“尊師愛校﹒安全健康”教育月，十月份“心系祖國(guó)﹒礪志成才”教育月，十一月“遵紀(jì)守法﹒安全健康”教育月，十二月“理想意志﹒特色特長(zhǎng)”教育月，元月份“總結(jié)評(píng)價(jià)﹒社會(huì)實(shí)踐”教育月，每個(gè)月要圍繞教育主題埋設(shè)兩條主線（思品教育，養(yǎng)成教育），安排三次活動(dòng)（課外活動(dòng)、團(tuán)人活動(dòng)、周日活動(dòng)），亮化四道風(fēng)景（餐廳、教室、校園、宿舍），做好五項(xiàng)指導(dǎo)（思想、生活、學(xué)習(xí)、心理、交往）。同時(shí)，我們還以主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)為切入口將德育內(nèi)容分解融匯到每個(gè)教育月中，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主渠道進(jìn)行德育滲透實(shí)施，以校報(bào)、演講、歌泳等活動(dòng)為德育載體進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟的配 合呼應(yīng)。

（2）幸福教育文章。

學(xué)校依據(jù)“愛滿天下”和“愛是教育的全部”，全方位實(shí)施愛的教育，把愛作為“校魂”。愛的教育貫穿辦學(xué)的各個(gè)方面，從管理、教師、服務(wù)、家長(zhǎng)四個(gè)層面，以“五愛教育”和行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練為核心，把愛每一個(gè)學(xué)生落實(shí)到對(duì)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育中去，并注重學(xué)科間的交叉滲透。學(xué)校在愛心教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建幸福教育，主要內(nèi)容是愛心加素質(zhì)教育。即為祖國(guó)、為人民幸福而奮發(fā)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中感受幸福、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。使學(xué)生深知戰(zhàn)勝困難是幸福、抗挫是幸福、勞動(dòng)是幸福、有所作為是幸福。學(xué)校創(chuàng)辦伊始。使我們把幸福教育作為德育科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃，督辦定期檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，通報(bào)典型。幸福教育在各部門員工中作為一項(xiàng)課題全面鋪開，已落實(shí)到教育、教學(xué)活動(dòng)中去。德育處根據(jù)幸福教育實(shí)施綱要，在教師中開展“三愛六心”（即教育教職工要忠愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)校，摯愛自己的學(xué)生；對(duì)學(xué)生有愛心、有信心、有耐心、對(duì)工作有進(jìn)取心、有責(zé)任心、有專注心）活動(dòng)，深化了幸福教育的內(nèi)涵。

（3）校園文化文章

智育主要是傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能的教育，體育通過運(yùn)動(dòng)和鍛煉，使健全的精神寓于健康的身體。德育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。我校校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、環(huán)境化，環(huán)境幽雅，追求人與大自然的和諧統(tǒng)一。綠樹常青，四季花香，景色宜人，具有較高的審美情趣。重視輿論宣傳與校園文化建設(shè)，努力向“處處有春光，處處有召喚，處處有告誡，處處有方向”的校園文化目標(biāo)邁進(jìn)。如文化長(zhǎng)廊、名人畫像、校訓(xùn)、校風(fēng)、教室文化、寢室文化、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，充分體現(xiàn)了“學(xué)校的每一塊墻壁，每一寸土地，每一個(gè)景點(diǎn)都能與學(xué)生講話”的德育氛圍。奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，無一不陶冶學(xué)生性情，美化學(xué)生心靈，在全面發(fā)展人的性格方面具有不可抵估的作用。

6、建立三個(gè)基地

（1）愛國(guó)主義教育基地。為了落實(shí)愛國(guó)主義教育內(nèi)容，同時(shí)也為了避免教育只局限在空洞的說教上，讓學(xué)生自己去聽、去看、去感知今天幸福生活的來之不易，去了解新中國(guó)建設(shè)的傳大成就，促進(jìn)愛國(guó)主義教育的深入和發(fā)展，我們確定了73637部隊(duì)、祥謙陵園為我校的愛國(guó)主義教育基地。學(xué)校由團(tuán)委牽頭和73637部隊(duì)建立軍校共建單位，聘請(qǐng)優(yōu)秀黨、團(tuán)員官兵為校園輔導(dǎo)員，把軍營(yíng)當(dāng)作我們每年九月份的國(guó)防宣傳日教育基地和軍訓(xùn)基地。

（2）法制教育基地。私校學(xué)生生活條件好，法制觀念淡薄，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育是當(dāng)務(wù)之急。為了落實(shí)這項(xiàng)工作，團(tuán)委把十一月份定為“遵紀(jì)守法﹒安全健康”教育月，除請(qǐng)祥謙派出所、少管所的領(lǐng)導(dǎo)來校作報(bào)告外，還用“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。在去年的第一個(gè)全國(guó)法制宣傳日（12月4日），學(xué)校團(tuán)委舉辦了“法在我身邊” 團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，還把少管所作為我校的法制教育基地，教育學(xué)生知法、學(xué)法、守法。

（3）勞動(dòng)教育基地。我校學(xué)生都是靠黨的富民政策先富起來的家庭子女，吃穿不悉，不知生活的艱辛，不了解還有許多跟他們同齡的孩子，因家庭貧窮而無法上學(xué)。為此，我們同校外周邊村莊簽訂了協(xié)議，在山后村建立了勞動(dòng)教育基地，定期組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。通過這些活動(dòng)，使很多師生很受感動(dòng)，一方面培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)技能，另一方面也使他們更加珍惜我校的良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

德育工作，與時(shí)俱進(jìn)。我校德育處積極配合并認(rèn)真完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，將德育功能融入師德建設(shè)和課堂教學(xué)主渠道，師德建設(shè)做到以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂，學(xué)科德育滲透做到扎實(shí)性、針對(duì)性、長(zhǎng)期性，我們還通過多種活動(dòng)寓德于樂，寓德于美。通過德育處的扎實(shí)工作，我校學(xué)生思想政治素質(zhì)、品德道德、心理素質(zhì)得到增強(qiáng)，良好行為習(xí)慣、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)正在形成。學(xué)生遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、助人為樂、艱苦樸素、節(jié)約糧食蔚然成風(fēng)。

福州五虎山學(xué)校

2002年3月22日

第二篇：以德治校匯報(bào)材料江

以德治校，樹文明新風(fēng) 以人為本，構(gòu)建和諧校園

——雷臺(tái)小學(xué)創(chuàng)建縣級(jí)文明單位匯報(bào)材料

永寧縣雷臺(tái)小學(xué) 2011年6月

以德治校，樹文明新風(fēng)；以人為本，構(gòu)建和諧校園

—雷臺(tái)學(xué)創(chuàng)建縣級(jí)文明單位匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

幾年來，在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣文明委（辦）的指導(dǎo)下，我校始終把文明單位的創(chuàng)建工作擺到重要位置，堅(jiān)持一手抓教育教學(xué)工作，一手抓精神文明建設(shè)。文明建設(shè)工作緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革為中心，開展了穩(wěn)步有序的文明創(chuàng)建活動(dòng)，有力的推動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

一、基本情況

1、雷臺(tái)學(xué)始建于1952年，原名雷祖廟，1969年搬遷新建，1988年和2002年進(jìn)行兩次翻建（教學(xué)樓）。學(xué)校占地面積8041平方米，建筑面積積2130平方米，綠化面積500平方米，現(xiàn)有教職工總數(shù)11人個(gè)教學(xué)班，學(xué)生125余名。多年來，通過全校師生的共同努力，2007年和2008年分別通過了教育強(qiáng)縣、“兩基”迎國(guó)檢考核驗(yàn)收。2010年分別通過了安全文明校園和衛(wèi)生先進(jìn)單位的考評(píng)驗(yàn)收，并被授予縣級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”和“平安校園”稱號(hào)。

二、主要做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的組織和思想保障

一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確定創(chuàng)建目標(biāo)。為提高全體師生的整體素 質(zhì)，提升辦學(xué)水平，我校在2008年確立了創(chuàng)建縣級(jí)“文明單位”的總體目標(biāo)，制訂了具體實(shí)施方案，召開了創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)，將實(shí)施方案貫穿于學(xué)校工作的始終。還在創(chuàng)建過程中多次召開專題會(huì)議，研究布置創(chuàng)建的具體工作，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建工作制度化。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建工作落實(shí)到每一個(gè)人。一件一件地抓，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)。使全校上下形成了“一把手”負(fù)總責(zé)，全體師生共同參與的創(chuàng)建工作的新局面。

三是加強(qiáng)班子建設(shè)，發(fā)揮表率作用。領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真帶頭貫徹黨的教育方針，做到既教書，又育人。工作上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，富有凝聚力、戰(zhàn)斗力。生活上廉潔奉公，嚴(yán)于律己。重大事情集體商議后才施行，工作上既有明確分工，更有通力合作。

（二）、圍繞教育、教學(xué)工作，突出創(chuàng)建成效，全面提高辦學(xué)水平幾年來，我們以創(chuàng)建文明單位為動(dòng)力，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作的順利開展，使精神文明工作與教育教學(xué)工作相互促進(jìn)，相得益彰。學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷豐富管理理念，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)、開放意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。主動(dòng)了解教師的內(nèi)心需求，特別是精神上的需求，并最大限度地加以滿足。在具體的工作中，尊重教師的人格，尊重教師的個(gè)性，給教師一個(gè)適當(dāng)?shù)摹白杂啥取保M量為教職工營(yíng)造一個(gè)寬松的工作氛圍。注重為教師搭建施展才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，把提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)骨干教師作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，激發(fā)了他們 不斷學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。三年來，參加縣級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)的教師達(dá)3人次。教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新、探究、積累、總結(jié)，逐步形成初具特色的教學(xué)模式。王英偉老師參加縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)課大賽獲得二等獎(jiǎng)；近三年，學(xué)校及教師多次榮獲教辦各種獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、圍繞黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)，扎實(shí)開展“四個(gè)文明”建設(shè) 抓好學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)是“四個(gè)文明”的有力保證。四個(gè)文明建設(shè)從支部抓起，支部注重堅(jiān)持物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明與政治文明建設(shè)并重的方針。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，重視發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和橋梁紐帶作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重視思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，密切黨群、干群關(guān)系，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度。支持和幫助工會(huì)、團(tuán)、隊(duì)等組織開展工作。協(xié)同工會(huì)組織做好對(duì)老、弱、病殘教職工的走訪、慰問及對(duì)退休教師的安撫工作和婦女工作。重視民主管理、校務(wù)公開工作。熱情接待學(xué)生、家長(zhǎng)等來訪者，把制度管理與人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合起來。不定期地召開各種類型的座談會(huì)，洞悉教師思想、了解學(xué)生狀況、傾聽學(xué)生家長(zhǎng)心聲。

深入扎實(shí)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)以及先進(jìn)基層黨組織“五個(gè)好”的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的“五好標(biāo)準(zhǔn)”，使大家學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。為達(dá)此目的，支部成立了功能黨小組：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》功能黨小組的建立，使支部開展的各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)當(dāng)中，全體黨員先后多次平整校園，為 學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)約1000余元。支部還堅(jiān)持黨員干部講黨課，普通黨員講黨課，黨員骨干教師講優(yōu)質(zhì)課的做法，充分彰顯了黨員的表率作用。在平時(shí)的政治理論學(xué)習(xí)中注重發(fā)揮黨報(bào)黨刊的宣傳作用，每年按規(guī)定認(rèn)真完成黨報(bào)黨刊的征訂工作。

（四）、以“四德”教育為主線，堅(jiān)持思想道德建設(shè)，把創(chuàng)建工作落到實(shí)處

1、是堅(jiān)持貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《自治區(qū)黨委關(guān)于加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》和《中共銀川市委關(guān)于加強(qiáng)思想道德建設(shè)的意見》，扎實(shí)開展社會(huì)主義榮辱觀教育。不斷加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持民主管理、民主監(jiān)督，成立行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年舉行1次由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參與的民主評(píng)議行風(fēng)工作。學(xué)校注視多渠道、網(wǎng)絡(luò)化做好學(xué)生的德育教育工作，以“四德”教育為主線，形成黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管的德育局面。學(xué)校全面安排、及時(shí)指導(dǎo)班主任、少先大隊(duì)的工作，充分發(fā)揮各自的作用。三年來，在團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)方面，堅(jiān)持以“黨建帶團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，在少隊(duì)組織建設(shè)方面，積極開展“推優(yōu)入團(tuán)”活動(dòng)，通過每年一次的團(tuán)隊(duì)課不斷提高少隊(duì)干部的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，提高了少隊(duì)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)校在督促團(tuán)隊(duì)抓好常規(guī)工作的同時(shí)，還指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織開展了大量富有成效的活動(dòng)。學(xué)校也非常重視家校共建活動(dòng)的開展。注重建立家庭、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，每年舉辦1屆家長(zhǎng)學(xué)校。我們也重視做好家訪和家長(zhǎng)通訊聯(lián)系工作，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和要求，與家長(zhǎng) 交流學(xué)生動(dòng)態(tài)、班級(jí)情況、作業(yè)負(fù)擔(dān)等；及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)有特殊情況的學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢地實(shí)施教育。這些活動(dòng)的開展不僅提升了小學(xué)生的思想道德水平，而且豐富了校園文化生活。

2、是以提升市民素質(zhì)年為契機(jī)，繼續(xù)抓好學(xué)期初常規(guī)教育和養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)初，要求班主任在班級(jí)管理中必須做到班會(huì)、三操、大課間、課外活動(dòng)、打掃衛(wèi)生、重大集會(huì)活動(dòng)、意外事故發(fā)生“七到場(chǎng)”，并要求各班主任在班級(jí)安全管理中設(shè)立“護(hù)班”小組和“安全信息直報(bào)”小組，做到預(yù)防為先。還要求全體師生能夠文明用語(yǔ)，凈化語(yǔ)言環(huán)境，提倡師生見面互相問好。通過這些活動(dòng)的開展，從正面激勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，班集體凝聚力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，校園風(fēng)氣得到了凈化。

3、是以活動(dòng)為載體，切實(shí)抓好育人工作。堅(jiān)持每周一升國(guó)旗和國(guó)旗下演講活動(dòng)；每年三月我校堅(jiān)持在全體同學(xué)中開展向雷鋒學(xué)習(xí)、向“少年英雄”學(xué)習(xí)的雙學(xué)活動(dòng)；三年來，共表彰“雷鋒式”好少年30余人次；結(jié)合重大節(jié)日和重要?dú)v史事件開展活動(dòng)，如結(jié)合中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年，組織學(xué)生辦手抄報(bào)和革命歌曲大聯(lián)唱活動(dòng)。春秋兩季分別舉行小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；慶祝“六一”兒童節(jié)，少先隊(duì)大隊(duì)組織學(xué)生開展游藝活動(dòng)，讓所有的孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里感受到了節(jié)日的快樂和幸福，同時(shí)對(duì)一些工作上比較突出的優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行表彰。黨支部還開展“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，要求每位黨員教師幫助一名同學(xué)，從思想上和學(xué)習(xí)上以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，共同進(jìn)步。這些活動(dòng)的開展既豐富了校園生活，也為學(xué) 生的全面發(fā)展搭建了平臺(tái)。

4、是重視學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)。

主要圍繞“參與環(huán)保活動(dòng)，創(chuàng)建綠色學(xué)校”為主題，開展各種環(huán)保德育活動(dòng)，讓師生們關(guān)注環(huán)保、宣傳環(huán)保、參與環(huán)保。

5、是重視生態(tài)文明的建設(shè)。每年的3月9日是保護(hù)“母親河”日。保護(hù)母親河行動(dòng)，是共青團(tuán)組織青年以保護(hù)哺育中華民族的一方人民的“母親河”——黃河為主題，以宣傳欄、黑板報(bào)等形式對(duì)“母親河”流域生態(tài)狀況、行動(dòng)開展情況進(jìn)行宣傳；倡導(dǎo)和樹立綠色文明意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為母親河更好地造福于中華民族和實(shí)現(xiàn)全球性生態(tài)平衡做貢獻(xiàn)的一項(xiàng)重要工作。通過開展保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及水土保持法、森林法、草原法、環(huán)保法等宣傳活動(dòng)，舉辦各種儀式、紀(jì)念活動(dòng)，演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青少年綠化祖國(guó)、防止水土流失、建設(shè)生態(tài)環(huán)境的光榮感、責(zé)任感和使命感。廣泛組織青少年，特別是少先隊(duì)員清除白色垃圾和其它廢棄物，保護(hù)治理成果，美化和保護(hù)環(huán)境。從大處著眼，從小事著手，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。

（五）、扎實(shí)開展科教文體工活動(dòng)

一是堅(jiān)持對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)技能的教育培訓(xùn)，經(jīng)常開展內(nèi)容健康、形式多樣的文化體育活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)行為作為教師的日常事務(wù)，完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，建立了一套具有相對(duì)穩(wěn)定的、連續(xù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制；構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心，知識(shí)更新為重點(diǎn)，以在職參加繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主渠道，以組織骨干輪訓(xùn) 為重要措施，以自學(xué)為主要形式的終身學(xué)習(xí)教育體系，使學(xué)校教師學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力得到最大限度地激發(fā)，全面提升學(xué)校教師的現(xiàn)代化教育教學(xué)水平，讓每位教師都跟上時(shí)代的步伐。二是學(xué)校工會(huì)牽頭能經(jīng)常開展豐富多彩，寓教于樂的群眾性文體活動(dòng)。每年開展2次教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)或者才藝展示會(huì)。這些活動(dòng)的開展不但為師生的全面發(fā)展搭建了平臺(tái)，而且豐富了校園文化生活。三是加強(qiáng)科普宣傳工作，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍。學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高

（六）、學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)規(guī)范

經(jīng)過三年創(chuàng)建活動(dòng)的開展，我們嚴(yán)格按照文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范管理、不斷完善社會(huì)保障體系，健全民主管理制度，落實(shí)校務(wù)公開制度。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，管理到位，各項(xiàng)規(guī)章制度完備，管理體系嚴(yán)密，管理信息暢通，管理工作全面規(guī)范，形成了嚴(yán)格有序的制度管理和人性化管理相統(tǒng)一的、行政管理和自主管理相協(xié)調(diào)的學(xué)校管理機(jī)制，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作順利、有序地開展。

（七）、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔、平安和諧

一是齊心協(xié)力做好教育教學(xué)服務(wù)工作。對(duì)學(xué)校新購(gòu)物品及時(shí)登記造冊(cè)。督促使用人員注意愛護(hù)，規(guī)范管理，不定期地檢查財(cái)產(chǎn)的使用情況。堅(jiān)持財(cái)務(wù)一支筆原則，經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范，運(yùn)用合理。

二是抓好校園綠化、美化、硬化工作。為了美化辦公環(huán)境，種植、了花草。對(duì)校園部分方磚基礎(chǔ)不實(shí)，造成塌陷、開裂，缺損，組織修補(bǔ)。

三是根據(jù)上級(jí)部門的要求，進(jìn)一步完善了《校舍安全信息工程》檔案，李為東教師按照整檔目錄，逐一進(jìn)行建立，填寫表冊(cè)、拍攝圖片、錄制視頻、音頻，建立電子、紙質(zhì)兩種檔案，經(jīng)上級(jí)部門的督導(dǎo)檢查，反復(fù)更改完善，完成任務(wù)。

（八）、綜合治理、傳染病的防控和計(jì)劃生育工作落實(shí)到位 一是在文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中，我們緊緊圍繞維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)這一主題，以創(chuàng)建平安校園為載體，堅(jiān)持依法治校，狠抓綜合治理。舉措是：完善了機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)，校長(zhǎng)與教師簽訂《安全教育目標(biāo)管理責(zé)任書》，制訂安全教育工作計(jì)劃、預(yù)案，不斷完善防范安全事故的措施；廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)，利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，利用周一升旗和活動(dòng)課時(shí)間，小結(jié)安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，依據(jù)時(shí)令及時(shí)印發(fā)《安全教育告家長(zhǎng)書》，并有針對(duì)性地開展安全教育活動(dòng)；及時(shí)排除整改安全隱患，重視做好學(xué)生的矛盾排查及處理工作，重點(diǎn)是六年級(jí)學(xué)生中的矛盾排查處理工作，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；加強(qiáng)了人防、物防、技防工作，逐步建立起了人防、物防、技防體系，為師生生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造安全文明的校園環(huán)境；重視家庭在安全教育方面的作用，每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，各班班主任向家長(zhǎng)宣講了當(dāng)前的學(xué)生校內(nèi)外安全知識(shí)以及學(xué)校和社會(huì)應(yīng)對(duì)的一些措施，三年來，學(xué)校無1例交通、溺水事 故發(fā)生；重視各類信息報(bào)送工作，校長(zhǎng)親自抓此項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)每天將晨午檢學(xué)校匯總情況以及安全和綜合治理方面的信息進(jìn)行直報(bào)，另外學(xué)校開展的活動(dòng)、校園簡(jiǎn)訊，對(duì)外宣傳都做了很及時(shí)的報(bào)送。二是認(rèn)真做好學(xué)校衛(wèi)生和疾病防控工作。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)常開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，各班每天二次打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，周一全校大掃除，清除衛(wèi)生死角。建立定期清掃和保潔制度及檢查制度。經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展健康教育，宣傳衛(wèi)生知識(shí)。組織學(xué)生參加體育鍛煉和戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。圍繞衛(wèi)生健康制定了系列制度，保障了在突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，有應(yīng)對(duì)措施。嚴(yán)格按晨午檢制度、疾病報(bào)告追訪制度辦事。幾年來，由于學(xué)校防控工作到位，措施得力，我校無一起群體突發(fā)性傳染病事件發(fā)生。

三是做好人口和計(jì)劃生育工作，落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策。按照計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任制的要求，校工會(huì)從計(jì)劃生育的基礎(chǔ)工作抓起，在加大計(jì)劃生育政策宣傳力度的同時(shí)，認(rèn)真檢查計(jì)劃生育政策的落實(shí)情況，扎扎實(shí)實(shí)開展服務(wù)工作，促進(jìn)計(jì)劃生育工作經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。學(xué)校還將女職工的維權(quán)工作和計(jì)劃生育工作有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校還聯(lián)系婦幼保健醫(yī)院的醫(yī)生開展生殖健康講座，定期為女職工進(jìn)行婦科常見病檢查，從2008年開始又增加每年為全校職工進(jìn)行生殖健康檢查，僅此一項(xiàng)每年要支付費(fèi)用達(dá)1500元之多，從而為廣大教職工提供生殖健康優(yōu)質(zhì)服務(wù)。由于工作到位，計(jì)劃生育率達(dá)100%。

（九）、民族團(tuán)結(jié)月活動(dòng)扎實(shí)有效

認(rèn)真貫徹黨的民族和宗教政策，經(jīng)常進(jìn)行馬克思主義國(guó)家觀、民族 觀、宗教觀和民族團(tuán)結(jié)教育。立足引導(dǎo)，重在教育。遵循少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，有重點(diǎn)、分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行教育。堅(jiān)持專項(xiàng)教育與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力與正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成相結(jié)合；過程、方法與目標(biāo)相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；統(tǒng)一要求與體現(xiàn)民族和地區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合；貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生情感。開展民族團(tuán)結(jié)教育工作，要做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷鞏固，注重實(shí)效。

（十）、文明單位創(chuàng)建工作

一是加強(qiáng)指導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了創(chuàng)建縣級(jí)文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人，教師為成員，領(lǐng)導(dǎo)組成員職責(zé)分明、聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。把創(chuàng)建文明單位的工作列入重要議事日程。定期召開專題會(huì)議，研究、動(dòng)員、部署、總結(jié)創(chuàng)建工作。制定了工作計(jì)劃，把任務(wù)具體分解落實(shí)到每一個(gè)人。一件一件地抓，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組能對(duì)全校文明單位建設(shè)工作進(jìn)行有效指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查。嚴(yán)格落實(shí)“一把手”責(zé)任制和一票否決制。單位注重對(duì)創(chuàng)建工作檔案資料的收集整理。

二是廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校通過開創(chuàng)建動(dòng)員會(huì)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，展開宣傳，真正做到創(chuàng)建意義、創(chuàng)建目標(biāo)、創(chuàng)建要求和文明規(guī)范“四個(gè)明確”。學(xué)校黨支部還向全體師生發(fā)出如下號(hào)召：全校師生員工要以強(qiáng)烈的責(zé)任感、飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和扎實(shí)的工作，積極投身到文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中來，從小事做起，從身邊做起，從自我做起，舉全校之力，樹文明新風(fēng)；以知行合一，建文明校園，創(chuàng)文明班級(jí)、傾師生之情，做文明標(biāo)兵。

以上就是我們對(duì)照《永寧縣文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的匯報(bào)，如有不妥，歡迎批評(píng)指正。

雷臺(tái)小學(xué)

2011年6月24日

第三篇：以德治校,全面提高教育質(zhì)量

雙福小學(xué)2014年下期德育工作研討會(huì)

——以德治校，全面提高教育質(zhì)量

積極實(shí)施“以德治校”方略，推行規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生文明做人，文明健體，文明求知，文明生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

周濤：轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)學(xué)生德育工作的切入點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，德育工作一直是學(xué)校教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。究其原因：一是傳統(tǒng)教學(xué)觀念作祟，教育者往往習(xí)慣于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。“模式教學(xué)”的怪圈，而學(xué)生品德很難用尺度衡量，也難于收到立竿見影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副產(chǎn)品，窮于應(yīng)付，不屑創(chuàng)新。三是社會(huì)大環(huán)境使然，各色污染開始滲透教育這片凈土，而家長(zhǎng)，社會(huì)普遍關(guān)注的只是學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，以考試成績(jī)衡量教育與教師，忽視了學(xué)生思想品德的好壞和人格是否健全。對(duì)此，要把轉(zhuǎn)變教育觀念作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，著力狠抓兩個(gè)方面的工作。

第一：端正教育思想，大力實(shí)施“以德治校”，響亮地提出“以人的發(fā)展為中心，教會(huì)學(xué)生文明做人”的口號(hào)，學(xué)校始終把對(duì)學(xué)生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由軟變硬，由虛變實(shí)，做到管理層次明確，崗位責(zé)任具體，計(jì)劃制度健全。協(xié)調(diào)聯(lián)系有效，處處反饋暢通。在“以德治校”的方略指引下，教師堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，逐步引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)的要求，黨和人民的期望化為自己的自覺行動(dòng)。

第二：改進(jìn)教育方法，全面實(shí)行“因材施教”。學(xué)校建立詳細(xì)的學(xué)生個(gè)人檔案，認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，要求全校教師積極推行因材施教。變教育法，即：變堵（不準(zhǔn)怎么樣）為“疏”（應(yīng)該怎么樣）；變“禁”（禁止怎么樣）為“開”（適當(dāng)?shù)赜羞x擇放開）；變“壓”（不服壓服）為“服”（以理服人，以情動(dòng)人，以愛感人）；變“灌”（空洞說教灌輸）為“導(dǎo)”（導(dǎo)之有情，導(dǎo)之有行）；變“罰”（懲罰，體罰）為“獎(jiǎng)”（鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)）；變“訓(xùn)”（訓(xùn)斥，甚至辱罵）為“啟”（啟發(fā)引導(dǎo)，使之省悟），變“控”（控制說話，行動(dòng)）為“放”（放心說，放心干），變“推”（推出教室，校門或者推給學(xué)校，家長(zhǎng)）為“引”（引出誤區(qū)，指導(dǎo)方向，引向正路）。教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改進(jìn)，為“以德治校”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有力促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

樊光杰：注重過程質(zhì)量，把握學(xué)校德育工作的著力點(diǎn)。德育工作的重點(diǎn)就是要狠抓落實(shí)，要狠抓過程質(zhì)量的管理，把德育工作的著力點(diǎn)落實(shí)到每一位學(xué)生、每一個(gè)育人環(huán)節(jié)上。

其一：加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范德育管理。“以德治校”必須和“依法治校，規(guī)范管理”相結(jié)合，才會(huì)有更強(qiáng)大的生命力，著力狠抓制度建設(shè)，建立健全教師管理，學(xué)生管理等系列管理制度。為了落到實(shí)處，采取“分線管理，平時(shí)記載，加強(qiáng)督查，綜合評(píng)議”的方法。

其二：組織系列活動(dòng)，拓展德育途徑，學(xué)校采取集中教育與分散訓(xùn)練相結(jié)合的辦法，定期組織開展系開主題教育。一是開展校史教育活動(dòng)；二是開展養(yǎng)成教育活動(dòng)；三是開展法制教育活動(dòng)。教育學(xué)生做遵紀(jì)守法的公民，組織學(xué)生在自己的園地里開展“理想前途”大討論，提高寫作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出狀元”等許多做人的道理，不斷提高他們的思想素

其三：提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增強(qiáng)育人效果，做到善待教師善待學(xué)生。學(xué)校始終支持“學(xué)生至上”的觀念，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高教育質(zhì)量，在教學(xué)中，教師要有“寓德于教”的話題。

李斌：加強(qiáng)情感滲透，尋找學(xué)校德育工作的突破點(diǎn)。講求“真”。要求教師用自己的真愛、真情、真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去喚起每一個(gè)學(xué)生裝的自尊、自愛、自信。

激發(fā)“愛”。一是環(huán)境激愛。學(xué)校建立了校墻，花壇，盆果等，讓一草一木寓情，一磚一瓦啟智，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校，對(duì)老師對(duì)生活的熱愛。二是情感激愛。采取“以心換心”的辦法，讓教師用愛心去根除學(xué)生心靈的雜草，用愛心去映射后進(jìn)學(xué)生的心田。

劉國(guó)祥：培養(yǎng)學(xué)生健全的人格：一是學(xué)校開展“手拉手送溫暖”活動(dòng)。二是召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)等等。用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，用高尚的情操陶冶學(xué)生心靈，用形式多樣的活動(dòng)感染每一位學(xué)生。

第四篇：以德治校 全面育人 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作匯報(bào)材料 3

以德治校 持之以恒 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作

學(xué)校德育工作是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我校始終把德育工作放在首要位置，堅(jiān)持以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，使德育工作取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)將我校德育工作情況總結(jié)如下：

一、突出“兩個(gè)到位”，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

1、思想認(rèn)識(shí)到位，建立德育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

我校始終將德育工作放在首位，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”原則，在工作中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立了德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有考核。一是學(xué)校制訂了德育工作中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制訂了學(xué)校德育工作管理制度；二是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、德育處和少隊(duì)部負(fù)責(zé)人、班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；三是學(xué)校每年召開德育工作研討會(huì)，總結(jié)學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育形勢(shì)和存在問題對(duì)德育工作提出新的要求。

2、德育目標(biāo)管理到位

一是學(xué)校德育工作目標(biāo)明確，即：以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線，以學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信感恩和文明禮儀，逐步形成良好的思想道德和樂觀向上的性格。

二是學(xué)校制定了涵蓋品格修養(yǎng)、教育思想、科學(xué)精神和時(shí)代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和特色的“一訓(xùn)四風(fēng)”，即：志存高遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的校訓(xùn)，誠(chéng)信合作，善學(xué)篤行的校風(fēng)，敬業(yè)精業(yè)，常教常新的教風(fēng)；勤學(xué)樂學(xué)，活學(xué)活用的學(xué)風(fēng)；同心同行，求實(shí)求新的作風(fēng)。

二、聚集正能量，打造“四支隊(duì)伍”，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部、校外德育輔導(dǎo)員始終是學(xué)校開展德育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。學(xué)校努力打造這四支隊(duì)伍，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量形成強(qiáng)大的德育工作網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生的教育，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，開創(chuàng)德育工作新局面。

1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師自身的示范作用及“隱性”影響是德育教育的關(guān)鍵。一是以“學(xué)高為師、身正為范”為目標(biāo)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí)，開展師德征文、演講比賽、師德專題講座等師德教育整頓活動(dòng)，努力提高全體教師的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德和工作作風(fēng)。二是打造專業(yè)化班主任隊(duì)伍。學(xué)校嚴(yán)把班主任關(guān)口，選拔作風(fēng)正，業(yè)務(wù)硬，責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。創(chuàng)造條件，通過各級(jí)各類班主任培訓(xùn)會(huì)，不斷提高其職業(yè)道德水平和班務(wù)管理能力；并在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面給予班主任優(yōu)先權(quán)，促進(jìn)了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，穩(wěn)定了班主任隊(duì)伍。目前，以班主任隊(duì)伍為主體、任課教師積極參與的德育工作的隊(duì)伍已經(jīng)形成，開創(chuàng)了“個(gè)個(gè)都是德育工作者，人人都是德育教科書”的全員育人的德育工作新局面。

2、家校聯(lián)動(dòng)，拓寬德育工作網(wǎng)絡(luò)。

一是加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，精心舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座和培訓(xùn)會(huì)，積極為家長(zhǎng)提供家庭教育的先進(jìn)和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長(zhǎng)教育子女的能力，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展和孩子健康成長(zhǎng)聚焦“正能量”。二是認(rèn)真開展“大家訪”活動(dòng)。教師深入到每個(gè)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，和家長(zhǎng)共商孩子教育方法。一年來，全校教師深入學(xué)生家庭2000余人次；三是學(xué)校采用發(fā)放告家長(zhǎng)通知書、調(diào)查問卷、征求意見書等形式與家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期發(fā)放各種宣傳資料1萬(wàn)余份。以上措施，拓寬了德育工作渠道，使學(xué)校德育工作贏得了社會(huì)的理解、尊重和配合。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)生干部在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校德育工作離不開強(qiáng)有力的學(xué)生干部的配合。學(xué)校以在德育處和少隊(duì)部的組織下，成立了學(xué)生值周組、環(huán)保小衛(wèi)士、升旗手等學(xué)生組織，各班也建立了班干部隊(duì)伍，成為德育工作的好助手。目前，全校各班的衛(wèi)生、安全紀(jì)律的檢查評(píng)分、課間活動(dòng)文明禮儀的監(jiān)督、學(xué)生活動(dòng)安全情況等工作，全部由學(xué)生干部完成。

4、聘請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員，認(rèn)真開展校外德育基地活動(dòng)。

學(xué)校每學(xué)年聘請(qǐng)了一名校外法制副校長(zhǎng)和4名德育輔導(dǎo)員。每學(xué)期堅(jiān)持外聘法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員舉行法制講座，積極開展校外德育實(shí)踐活動(dòng)。

三、充分發(fā)揮“三個(gè)陣地”作用，增強(qiáng)德育的實(shí)效性

1、充分發(fā)揮少先隊(duì)德育工作主陣地作用。

學(xué)校以少先隊(duì)為依托，通過中隊(duì)主題會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)等向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育。

2、發(fā)揮學(xué)科教育主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中潛移默化滲透德育因素。學(xué)校堅(jiān)持開齊開足課程和課時(shí)，各任課教師充分挖掘所任學(xué)科蘊(yùn)含的德育因素，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中寓德育教育，使德育因素在知識(shí)的學(xué)習(xí)中悄悄融入學(xué)生的思想深處，拓寬了德育工作途徑。

3、充分發(fā)揮升旗儀式德育工作重要陣地作用。

學(xué)校堅(jiān)持每周規(guī)范升旗儀式，充分發(fā)揮“國(guó)旗下講話”的育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。國(guó)旗下講話內(nèi)容豐富，形式多樣，包含教師講話和學(xué)生演講。既有國(guó)內(nèi)外時(shí)事、大事，也有校園內(nèi)最近出現(xiàn)的典型事例；既有傳統(tǒng)美德教育，又有文明禮儀和養(yǎng)成教育，校園無小事，處處皆教育，讓學(xué)生在升旗儀式中受到熏陶、激勵(lì)和內(nèi)化，并形成良好的思想道德品質(zhì)。

四、落實(shí)德育管理“兩化”，強(qiáng)化德育實(shí)踐

1、德育管理規(guī)范化

德育管理要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，就要有相應(yīng)的工作制度作保證。學(xué)校制定了《班主任工作考核辦法》、《班主任工作職責(zé)》等制度，形成了完善的《xxx學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《星級(jí)少年評(píng)價(jià)細(xì)則》和《xxx學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)細(xì)則》，有效的保證了學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行。在常規(guī)管理中，德育處每周安排德育教育主題，用安全紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為紐帶，全面拉動(dòng)德育常規(guī)工作，使學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)管理等工作在高質(zhì)量上運(yùn)行。

2、德育方法多樣化

教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。我校以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。

1、狠抓道題實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德體驗(yàn)。學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，大力開展“少年道德模范”評(píng)選活動(dòng)、“認(rèn)識(shí)西鄉(xiāng)、熱愛西鄉(xiāng)、建設(shè)西鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)西鄉(xiāng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)、“公民道德宣傳日”教育活動(dòng)、“烈士墓前寄哀思”的祭掃烈士墓活動(dòng)，開展“做一個(gè)道德的人”和“學(xué)雷鋒，傳承美德”主題教育系列活動(dòng)，舉辦校園“道德講堂”，組織全體師生觀看愛國(guó)主義教育影片。這些活動(dòng)的開展，為孩子們提供了健康良好的育人環(huán)境和道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀趨向在實(shí)踐中得到鍛煉，不斷發(fā)展。

2、挖掘重要紀(jì)念日、節(jié)日的教育意蘊(yùn)，拓展民族精神教育的空間。以少先隊(duì)和班級(jí)為單位，近年陸續(xù)組織開展了“網(wǎng)上祭奠英烈”、“向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)、“讓媽媽更美”等主題班隊(duì)會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)，舉行慶“七一”、“六一”文藝演出活動(dòng)。這些活動(dòng)激勵(lì)了全體同學(xué)，使老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福生活來之不易，做到心懷感恩，回報(bào)社會(huì)。

3、積極開展愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。

面對(duì)災(zāi)難、危困同學(xué)和老師，面對(duì)社會(huì)公益捐助，學(xué)校及時(shí)介紹情況，號(hào)召和組織師生為之祈福和捐款，使全體師生的心靈在活動(dòng)中受到洗滌，精神受到洗禮，激發(fā)了大家扶危助困的善心和愛心。

4、強(qiáng)化法制教育活動(dòng)。

學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)全面滲透法制教育，培養(yǎng)知法守法的合格公民。一是結(jié)合“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保障日、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“6.26”國(guó)際禁毒日、“12.4”法制宣傳日、安全法制教育月等，采取各種形式，開展相關(guān)的法制宣傳教育活動(dòng)。二是堅(jiān)持每學(xué)期由法制副校長(zhǎng)為主講，以“學(xué)法、懂法、守法”做合格的小學(xué)生為內(nèi)容的法制教育講座；三是學(xué)校針對(duì)未成年人生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合其身邊的具體事例，進(jìn)行法制宣傳。

5、堅(jiān)持不懈地開展安全教育和校園周邊環(huán)境治理。

學(xué)校以“安全重于泰山，生命高于一切”為原則，充分利用安全教育月、班會(huì)、校會(huì)對(duì)全體師生，采取主題講座、安全演練、發(fā)放告家長(zhǎng)通知書、簽訂安全責(zé)任書等形式進(jìn)行安全知識(shí)、安全避險(xiǎn)的教育，增強(qiáng)了全體師生的安全意識(shí)，提高了師生的安全避險(xiǎn)和應(yīng)急能力。并對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，給未成年人一個(gè)干凈、育人的良好環(huán)境。

6、注重學(xué)生心理健康教育，抓好“留守兒童”教育管理。

學(xué)校將健康教育列入課表，編印了《健康教育》校本課程教材，每學(xué)期舉辦有計(jì)劃地舉行心理健康專題講座，不定時(shí)對(duì)有心理障礙學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)了孩子們健康成長(zhǎng)。加大對(duì)留守兒童的物質(zhì)、精神關(guān)懷，為他們排憂解難，每期召開手拉手活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖，老師的關(guān)懷、同學(xué)之間的友愛。

五、創(chuàng)新德育“三個(gè)”途徑，形成德育工作特色

我校在抓好德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，創(chuàng)新德育工作思路和措施，不斷改進(jìn)德育方法和途徑，形成了具有本校特色的德育工作方法。

1、凝練校園精神，提升校園文化品位，營(yíng)造良好的育人氛圍。一是以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，打造優(yōu)美的校園環(huán)境文化。陶行知先生說“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我校不斷加大投入，充分發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”，優(yōu)美的校園環(huán)境、合理的文化版塊設(shè)置，為未成年人的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的空間，促進(jìn)了學(xué)生良好道德的形成。教育人、啟迪人的作用。二是以“文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，和諧打造品牌”為發(fā)展思路，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)為特色，形成了學(xué)校“一訓(xùn)四風(fēng)”和充滿時(shí)代精神、詞意豐潤(rùn)、韻律優(yōu)雅的校歌，推動(dòng)形成了厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，推動(dòng)良好校風(fēng)的形成。首先，全校各班通過對(duì)本班情況和特點(diǎn)的總結(jié)和提煉，形成了具有特色的班級(jí)文化和班級(jí)精神。其次，教室環(huán)境布置既規(guī)范，又體現(xiàn)出自己的特色。各班利用黑板報(bào)和墻壁有限的空間，開辟了手抄報(bào)、圖書角、美術(shù)天地，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。最后，各班按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透”的原則，抓好班級(jí)“五個(gè)一”的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友善。

2、以“綠色銀行”儲(chǔ)蓄活動(dòng)為載體，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

學(xué)校“綠色銀行”創(chuàng)建于2006年9月，最初的目的是將學(xué)生收集的廢舊積攢起來，交給綠色銀行，積少成多，出售的全部收入用于學(xué)校綠化、美化工作，以此滲透環(huán)保教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過多年的不斷探索和完善，逐步豐富了該活動(dòng)的德育內(nèi)涵，形成了全面、系統(tǒng)的《xxx學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《星級(jí)少年評(píng)價(jià)細(xì)則》。工作中，由班級(jí)按照《xxx學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)細(xì)則》對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)分別進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)和月評(píng)，把學(xué)生的每一次進(jìn)步、每一個(gè)閃光點(diǎn)繪制成一顆顆閃亮的星星儲(chǔ)蓄在學(xué)生綜合素質(zhì)“綠色銀行”中，月底由班級(jí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生在綜合素質(zhì)“綠色銀行”中的積分從品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)五個(gè)方面進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)其中一方面表現(xiàn)特別優(yōu)異的學(xué)生則授予文明星、好學(xué)星、藝術(shù)星、體育星、環(huán)保星、守紀(jì)星、進(jìn)步星、閱讀星、書法星、愛心星、管理星稱號(hào)。然后上報(bào)到學(xué)校德育處再次進(jìn)行評(píng)定，最后在學(xué)校《星星河專欄》進(jìn)行宣傳表彰。每學(xué)期對(duì)連續(xù)獲得單項(xiàng)星級(jí)評(píng)選八次及以上的學(xué)生由班主任以書面形式向?qū)W校申報(bào)，學(xué)期末由學(xué)校授予“星級(jí)少年”榮譽(yù)稱號(hào)。

此項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，受到了原市委書記田杰同志的高度贊揚(yáng)，得到了社會(huì)各界、教育主管部門、教育同行的一致認(rèn)可。

3、深入開展“國(guó)學(xué)精粹”進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有修養(yǎng)的人。我校以“繼承傳統(tǒng)文化，為人生奠基”為宗旨，將傳統(tǒng)文化教育作為未成年人思想道德建設(shè)工作相結(jié)合，讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典欣賞和吟誦中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感受中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)思想道德高尚、堅(jiān)持操守的人，為其終身發(fā)展奠定深厚的底蘊(yùn)。

一是將國(guó)學(xué)精粹與語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化教育引入課堂，以教育部推薦的《中小學(xué)課外閱讀書目》為基礎(chǔ)，將小學(xué)生必背古詩(shī)70首，《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等編成教材，要求學(xué)生做到準(zhǔn)確朗讀、熟練背誦、逐步領(lǐng)悟，牢記于心。

二是以誦讀時(shí)間節(jié)點(diǎn)確定誦讀內(nèi)容，要求學(xué)生上學(xué)時(shí)，每周升旗儀式、校會(huì)或其他集會(huì)、班隊(duì)會(huì)、課前、課間活動(dòng)、放學(xué)后及居家生活，等時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行誦讀。

三是開展“課前一吟和集體誦讀展示活動(dòng)。每周一在升旗儀式上依次以班級(jí)為單位，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行誦讀展示。

四是通過以辦《國(guó)學(xué)精粹》為主題的手抄報(bào)，展示讀書心得，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法、文藝歌舞表演等形式展現(xiàn)國(guó)學(xué)精粹教育成果。

“國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園活動(dòng)”的開展，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，他們的人格不斷得到了健全，民族精神得到了培植。

在師生共同努力下，我校的德育工作取得了顯著成績(jī)，通過一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生思想道德素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣已經(jīng)逐漸養(yǎng)成，學(xué)生舉止文明、校園秩序良好，師生犯罪率為零。近年來，學(xué)校先后被評(píng)為省市級(jí)“平安校園”、“依法治校示范學(xué)校”、“第八屆全國(guó)少兒書信文化活動(dòng)陜西賽區(qū)優(yōu)秀組織單位”；漢中市“文明校園”、“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”、“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“科技教育示范基地”和“教研工作先進(jìn)學(xué)校”；2010年、2011年，學(xué)校連續(xù)被共青團(tuán)陜西省委、陜西省教育廳、陜西省少工委授予“陜西省少先隊(duì)工作先進(jìn)集體”，連續(xù)兩年被評(píng)為縣級(jí)“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”。

第五篇：以德為首育人為先

以德為首，育人為先

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條明文指出：學(xué)校應(yīng)把德育放在首位，寓德育與教學(xué)活動(dòng)之中，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

的確，一個(gè)人，只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存；如果一味停留于只求學(xué)好文化知識(shí)為己任，忽視思想品德的培養(yǎng)和熏陶，這是很危險(xiǎn)的。這樣的“人才”真的有用嗎，他們只會(huì)學(xué)習(xí)，不懂交流、合作，他們將與社會(huì)、與他人，甚至與自己的家人格格不入。試問，生存問題如何解決，為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)的宏圖大志更是紙上談兵。為此，我作為一名教育工作者，尤其是擔(dān)任啟蒙教育的工作者，更是任重道遠(yuǎn)。本著教書育人的原則，十幾年來在自己的教學(xué)工作努力嘗試把德教放在首位，與德教與教育各個(gè)環(huán)節(jié)： 一

課堂教學(xué) 以德為先

十幾年的教書生涯，我深深感到學(xué)生們對(duì)尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感謝等方面一屆不如一屆，真是世風(fēng)日下呀，為此我，難堪過，傷心過，也惶恐過，然而僅憑一己之力又能改變些什么呢？只好把握著這三尺講臺(tái)，盡自己的微力做點(diǎn)自己該做也想做的事吧！

將德教貫穿于所教學(xué)科之中。先后涉及到語(yǔ)文、思品、寫字、數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科。現(xiàn)以一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)為例加以說明。前幾天，我任教的一年級(jí)小班應(yīng)學(xué)校要求向家長(zhǎng)進(jìn)行開放教育。家長(zhǎng)們興致勃勃地來到教室，有爸爸，有媽媽，有爺爺奶奶，甚至一家來好幾位家長(zhǎng)，發(fā)下去5張請(qǐng)柬，教室后面卻坐了滿滿的一排，足足有二十來位，可見他們對(duì)孩子的關(guān)注之切。他們那飽含關(guān)注和愛意的眼神讓我感動(dòng)，不知我的那幫小家伙們是否與我同感？我知道，禮尚往來，上中華民族的傳統(tǒng)美德。于是，一開課讓孩子說一句最想對(duì)家長(zhǎng)說的話，也許是受情境的感染，孩子們說得頭頭是道，充滿真情的稚嫩的話語(yǔ)讓家長(zhǎng)們也倍感欣慰，愛于被愛，回報(bào)愛與享受回報(bào)一切在無言之中，可謂是潤(rùn)物細(xì)無聲吧！我意識(shí)到，孩子們的情感被充分的調(diào)動(dòng)起來了，從他們自信的眼神中我讀懂了他們的心情：愛家長(zhǎng)不能僅僅靠一句空話，是要付出行動(dòng)的。這時(shí)間花得值！緊接著我又將招待客人設(shè)計(jì)成課堂教學(xué)的情景，把要講解的例題貫穿于情景之中，讓教學(xué)活動(dòng)源于生活，讓生活為教學(xué)提供寶貴的資源。如例2教學(xué)：我們要準(zhǔn)備好吃的來招待家人（學(xué)生自由發(fā)言后，教師出示9張橘子卡片），人太多不夠分怎么辦？孩子各有各的想法，但在我稍做引導(dǎo)之后，他們都知道先分給老人才是好孩子。尊老的思想在此例中得到很好的貫通。只是一堂普通的數(shù)學(xué)課，孩子們掌握生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的道理，同時(shí)學(xué)會(huì)回報(bào)愛，學(xué)會(huì)尊重老人等做人的道理，如此教學(xué)何愁世風(fēng)不改？ 二 調(diào)解紛爭(zhēng)，德教為先

孩子之間的打打鬧鬧家常便飯，他們正處于打鬧的年齡，而在這些打鬧中故意讓人難堪，使人不痛快的畢竟占少數(shù)，多數(shù)打鬧皆因他們玩中鬧，鬧中打而引起的糾紛，還有天生好動(dòng)的，無意之間惹著了別人自己卻全然不知。這時(shí)候他們會(huì)把說的清說不清的大大小小的紛爭(zhēng)一股腦交給他們信任的老師，在他們心中老師是萬(wàn)能的，是救世主，沒有解決不了的問題。我們是萬(wàn)能的嗎？不是的。每件事都斷出個(gè)是非，每個(gè)孩子都能滿意而歸，談何容易。分不出是非，用心找到談話的切入點(diǎn)，和孩子們進(jìn)行心靈的溝通，教他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的短處和對(duì)方長(zhǎng)處，這對(duì)我們老師來說是可以辦到的。比如說甲同學(xué)哭著告狀說乙同學(xué)偷了他的鉛筆，讓我去給他們斷案，沒有證據(jù)，我能斷出是非嗎。不斷會(huì)讓甲失望，胡亂斷會(huì)傷害到乙同學(xué)，左右為難，怎么辦？最好的辦法就是教會(huì)他們找自己的問題，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。問甲：你親眼看見乙拿了你的鉛筆嗎？（沒有根據(jù)不可信口開河）；為什么你的東西那么容易丟？（學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，保管好自己的物品）??再問乙：為什么別人會(huì)懷疑你？（學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人，用誠(chéng)實(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)）；你拿了別人的筆嗎？如果自己一時(shí)糊涂做錯(cuò)了，現(xiàn)在你想清楚該怎么辦了嗎？（懂得犯錯(cuò)不可怕，怕就怕在有錯(cuò)不知，或知錯(cuò)不該）??兩個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，心悅誠(chéng)服的接受老師的建議，心中的氣也煙消云散，同時(shí)又明白一些為人之道，真是皆大歡喜呀。如此事例舉不勝舉，只要我們做老師的用真心去理解、尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，你所做的一切都會(huì)留下些痕跡。三

家校溝通

德教為先

不止一次家長(zhǎng)會(huì)或與家長(zhǎng)的電話溝通中我說過同樣的一段話：孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造好的環(huán)境，那么環(huán)境是什么？環(huán)境就是老師的德行，就是父母的德行，就是孩子身邊所有人的德行，什么“誠(chéng)實(shí)”、“守紀(jì)”、“寬容”、“謙讓”等詞匯都只是籠統(tǒng)的說教，他們不能帶給孩子們真真切切的體驗(yàn)，更不能帶給孩子們實(shí)實(shí)在在的環(huán)境，因?yàn)樗麄兪强斩吹模遣豢捎|摸的。模仿是孩子們的天性，沒有模仿的對(duì)象，沒有學(xué)習(xí)的榜樣，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)是盲目的，無效的。俗話說“榜樣的力量是無窮。”又說“跟什么人學(xué)什么樣。”這些話說的一點(diǎn)不假。我自己就有切身的體會(huì)今年新接一年級(jí)，為了節(jié)省發(fā)作業(yè)的時(shí)間，前面同學(xué)的作業(yè)遞過去，后面同學(xué)的作業(yè)則是扔過去，沒過幾天，教室里作業(yè)飛舞的現(xiàn)象隨時(shí)可見。誰(shuí)“創(chuàng)造”環(huán)境？是我，他們的老師，我深深的自責(zé)了，想改變這種環(huán)境，卻遠(yuǎn)不如“創(chuàng)造”環(huán)境來得容易。因此我在與家長(zhǎng)以各種方式溝通的過程中，總是用“現(xiàn)身說法”和家長(zhǎng)交流，希望家長(zhǎng)為孩子們樹立好榜樣，把培養(yǎng)孩子的思想品德放在第一位，“樹立先學(xué)做人，再學(xué)做事”的理念。如果家長(zhǎng)有空就趴在電腦跟前，想讓孩子不迷電腦難；家長(zhǎng)如果自己不能做到尊重別人，想讓孩子懂得尊重你們也難；自己不讀書學(xué)習(xí)，想讓孩子愛學(xué)習(xí)難；??。身教重于言教，在孩子幼年時(shí)期就對(duì)他們施行良好的教育，他們就會(huì)深深的記住這些內(nèi)容，一輩子都不會(huì)忘記。育人為本，德教為先。學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，不僅僅是班主任或德育校長(zhǎng)的事，它應(yīng)該滲透于我們每一位老師的每一節(jié)最平常的課堂教學(xué)之中去，只有真正做到德育教育和知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合，才能讓我們的每一節(jié)課充滿活力，充滿激情，才能讓學(xué)生不斷閃爍智慧的光芒，才能讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命得到最大的尊重，收獲最大的快樂。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來，無非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說：“老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。

通過這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事（哪怕很小），或者說過的一句錯(cuò)話（哪怕很短），都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。

論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

規(guī)范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延，請(qǐng)客送禮蔚然成風(fēng)；一年一度的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，也不能得到很公平的對(duì)待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文”，更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康”的口號(hào)。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更

應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。