第一篇：以德為本 全面育人

以德為本

全面育人

海口寰島實驗小學

辦學十九年來，我校始終將德育工作列為育人的根本，堅定不移地以“德育興校”的戰略認真實施教育管理，全面推進素質教育，并取得了一定的成績。現將我校的德育工作總結如下：

一、加強德育隊伍建設，構建全員育人的德育體系。要想增強德育實效，首先要建設德育隊伍。因為德育隊伍是德育工作的策劃者、實施者。在多年的實踐中，我校形成了由德育領導小組倡導、大隊部貫徹、班主任落實、科任教師督導、生活教師協助的全員育人的德育體系。為了讓這個德育體系既有分工，又有合作，合力完成德育工作，學校每年都召開德育工作會，讓德育團隊明確本年度的德育目標、重點工作和具體分工；再召開中隊輔導員會，讓各個中隊成為德育工作的主陣地。此外，學校還會定期召開班主任經驗交流會、“我的教育教學故事”演講比賽等。2010年，我校將老師們的德育工作經驗集中在一起，印制了《為孩子終身發展奠基》《以愛育愛——班主任工作方法談》兩本冊子。這些舉措都為廣大教師開辟了真誠交流的渠道，促進了教師們的共同提高。

二、加強校園文化建設，營造潤物細無聲的育人環境。建筑是無聲的藝術，環境是無聲的教育。為了營造良好的育人環境，我校將著眼點放在了校園文化的建設上。

（一）校園環境

因受地理位臵的制約，寰島小學的兩個校區都不是很大，但都做到了“小而精”。教學樓下的大廳里有學校的榮譽梁和學生書畫作品，樓梯間有文明標語，櫥窗內有宣傳園地。老校區有“愛心池”，含“以愛育愛，愛滿天下”之意；新校區有“騰飛園”含“磨煉羽翼，振翅騰飛”之意。教學樓體上還醒目地展示著“勤勉、活潑、文雅、進取”八字校訓，時刻勉勵孩子們好好學習、好好生活，做一個彬彬有禮的文明少年。我們的校園雖然不大，但學校把有限的空間用到了極致，并且時刻保持校園的整潔，讓每一位走進寰島校園的學生和家長都感受到一種溫馨祥和的氣息。

（二）班級文化

班級是師生停留時間最長的地方，因此，班級文化建設也是至關重要的。我校的班額不大，每班控制在45人左右。教室都是南北通透，通風良好，采光充分，并且每個教室都配備不反光的弧形黑板。黑板上方有班訓，黑板兩側有班務欄，教室后側有黑板報，教室兩側有評比欄。簡潔的布臵、整齊的擺放，以及干凈的衛生條件，都在無形中對學生成長產生了良好的影響。

（三）書香校園

書是人類進步的階梯。為了讓孩子們在書本中增長見識、明白事理，學校發起了“創建書香班級”“讀書大王評比”“讀書交流會”“講故事比賽”“二手書跳蚤市場”“曬曬我的書單”等活動。這些活動的開展，在校園內營造了書香的氛圍，為孩子們搭建了與文明拉手、與科學對話的成長平臺。

三、挖掘教育內涵，培養品學兼優的文明少年。

（一）養成教育常抓不懈

養成教育是為學生成長奠基的教育。寰島小學以夯實“兩個基礎”“養成三個習慣”“形成四個意識”為主線開展了養成教育。

席小琴校長常說，小學階段不是出人才的階段，而是打基礎的階段。因為，只有基礎夯實了，才能建起高樓大廈。作為教育單位，小學要在六年時間里有計劃、有步驟地為孩子們打牢兩個基礎：一個是做人的基礎，這是孩子的立世之本；一個是文化知識基礎，為孩子們日后騰飛積蓄能量。與時同時，學校還通過紅領巾廣播、國旗下講話、每周一次的班會、每期一次的大隊會、每年一次的少代會，以及手抄報比賽、攝影作品展、主題征文等形式培養學生的自立意識、互助意識、感恩意識、公德意識；通過開展“書寫姿勢檢查”“收書包比賽”“穿衣比賽”“疊被子比賽”“我是文明小天使”等活動，引導學生養成良好的文明習慣、學習習慣和生活習慣。

（二）開展豐富多彩的學生活動

對于德育工作來講，不僅要有正確的育人理念，還要開展豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中明理，在活動中成長。每個學期，我校都會開展各種活動，深受學生和家長歡迎。具體內容如下：

通過組織法制教育、安全教育、緊急疏散演練等，樹立學生的安全意識；通過開展“樹葉貼畫”“布料貼畫”“科技制作”“科學知識競賽”“講科學故事”“寫科學日記”等活動，激發學生的科學興趣，提高學生的動手能力；通過開展唱英文歌、講英語故事、單詞比賽、英語超市模擬購物等活動，給學生創造使用英語的語境，進而提高口語水平；通過開展“師生共讀一本書”“創建書香班級”“曬曬我的書單”“二手書跳蚤市場”等活動，提高學生的閱讀興趣，促進學生的文學積累；通過 “紅領巾小廣播”“少先隊知識講座”“一年級新生入隊”“少代會”“大隊干部改選”“鼓號隊訓練”等活動，讓學生在少先隊組織中鍛煉并成長；通過祭掃烈士墓，舉辦學生畫展、開展歌詠比賽等形式開展革命傳統教育；通過“春游”“遠足”“游藝”“寰島之星才藝展”“金話筒主持人選拔賽”“現場作畫比賽”“作文比賽”等活動，豐富學生的校園生活；此外，我校自從辦校以來，一直開設校本課程，每周三下午，是學生最開心的時候。因為，他們可以根據自己的喜好和家長的建議自由選擇、自主報名，參加整整一下午的興趣班活動。我校的興趣課有：琵琶、電子琴、管樂、葫蘆絲等器樂類；有合唱、舞蹈、美術、書法等藝術類；有跆拳道、武術、籃球、足球等體育類；有航模、手工等科技類；有圍棋、國際象棋等游藝類；有課外閱讀、趣味數學等益智類。這些課程深受學生和家長的歡迎。

四、家校攜手形成合力

在一個人的成長過程中，學校教育是重要的，但不是萬能的，只有善于利用社會因素，善于調動家長熱情，形成家校攜手的格局，才會達到良好的教育效果。我校在家校合作方面的做法是：

（一）通過致家長一封信促進了解

學校每逢大型活動、重要舉措，或是在寒暑假前，都會致家長一封信，讓家長了解學校動態，便于家長積極配合。每位新接班的班主任也會通過致家長一封信的方式，向家長介紹工作經歷、闡明教育觀點、講明教育思路，以此促進家長對新教師的了解，增強對孩子所在班級的信心。

（二）通過家長會和家長開放周增進溝通 我校每年有兩次大型的家校活動：第一個學期是家長會，第二個學期是家長開放周。每逢家長開放周，家長們都興致勃勃地會走進校園，觀摩孩子的在校生活，還可以走進班級，坐進教室，與孩子共同聽課。這樣的溝通形式很受家長歡迎。

有人說：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。我們深知任重而道遠。為了讓明天更美好，我們要立足德育、全面育人，力爭讓更多的孩子具有“金的人格”“鐵的紀律”和“美的德行”。這是教育的理想境界，也是我們所追求的教育目標。同在校園內，同是教育工作者，我們深知每所學校都有寶貴的工作經驗，我們愿意以開放的心胸與大家共勉，以謙虛的姿態向大家學習。讓我們共同探索與努力，共同收獲辛勤耕耘帶來的甜蜜！

第二篇：以德樹校,全面育人

以德樹校 全面育人

江夏區求實中學

我校以區教育局德育工作計劃為指導，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，全面優化學生的行為規范，為每位學生營造了良好習慣、創新行為、美麗夢想的成長環境。在大家的共同努力下，我校有效德育工作上了一個新臺階。

一、傳承求實精神，提升育人水平

以革命烈士的生平事跡為基礎提煉出的求實精神，是求實中學的靈魂。學校工會每年“教師節”組織教師參觀求實展室，利用展室多媒體播放《最美鄉村教師》、《放牛娃的春天》等激勵教師的影片，激勵教師以烈士為榜樣，立足三尺講壇，為人師表；團支部在“五〃四”組織青年教師到李求實雕像前進行“再宣誓”活動，以繼承、緬懷英烈的革命精神。開學初，黨支部組織教師簽訂師德承諾書，并在展示內宣誓。力求用教風帶學風，通過這些活動涌現了一大批師德模范人物。王資發老師，用他父親般的愛，使已經走出校園的雙差生程奕虎重新回到了教室；吳新華老師給了金晨同學一個高名的臺階，使這位有不良習慣的她實現了精彩的變身；深夜，寢室管理員盧金萍老師，用她瘦弱的身軀將學生背到了衛生院，挽回了只差半小時可能失去的生命。教師以師愛關懷學生，以師德凝聚學生，以師行感染學生。確立了以關注每個學生的點滴進步，尊重學生的生命質量，努力塑造學生健全人格的師德師風建設。

為了提高班主任管理水平，學校訂購了《班主任之友》、《學生管理案例解讀》等刊物，使他們開拓了視野，提升了能力。有效德育開展以來，我校涌現了一大批思想前衛、工作創新的班主任隊伍。七（1）班王芳老師推進激勵教育提出了無批評教室；八（2）班鄭信華老師充分發揮班干部作用推行開放班管理；九（2）班彭學軍老師為了實現教師、學生、家長深度交流創建班級QQ群等，一下子拉近了師生的距離，使學生在教師面前想說話，有話說了。

二、創新班級文化建設，優化育人環境

政教處對學校班級文化分10個板塊統籌安排。各班黑板報以“中國夢”、雷鋒月、清明節、五四青年節、端午節等為背景，主題鮮明，內容豐富，重點強化傳統教育、愛國主義教育、感恩教育。為了提高黑板報的質量，從今年3月底開始，我校將各班黑板報照下來，在學校展覽、評比，同時發到網上展示，使我校黑板報質量一下子有了質的飛躍。“讀書驛站”主要張貼學生們看名著、英雄故事后的讀后感、讀書摘抄、自創作品。“求實之星”的評選跨越了應試教育的鴻溝，給學生全方位展示的平臺，達到了表揚先進，激勵后進的目的。教室內貼有視力表，開辟生日欄，體現了人文關懷，后墻上“榮譽角”，除了張貼班級集體榮譽外，到處都是學生張貼的大大小小的表揚稿。除此以外，每個教室還布置了班主任寄語、師生名言警句，達到了相互鞭策、相互激勵的效果。這些班級文化使學生耳濡目染、存于心踐于行。

三、豐富德育活動，感染啟迪學生

落實德育常規活動。每年三月，學校開展“學雷鋒、樹新風”主題月活動，利用板報、宣傳欄、校園廣播，大力宣傳“雷鋒的故事”、“我們身邊的雷鋒”，以激勵廣大師生。同時，按區教育局的總體安排，我們開展了誠信教育、安全教育、愛國主義教育、社會公德教育等主題班會活動。

開展“我的夢〃中國夢”主題班會活動。整個活動由政教處、團支部共同主持，由政教處副主任鄭信華同志率先垂范，以“保護生態環境，共建綠色家園”為主題，整個活動過程都由學生策劃、學生主持。活動主題鮮明，組織流暢，呈現在教師們面前的是：學生人人平等，充分自由，全員參入，滿堂掌聲。整個課堂不僅使學生實現了自我學習、自我鍛煉、自我教育，同時展現了學生美麗的“中國夢”。

今年5月開始，我校全體學生開展了“中國夢、武漢夢、我的夢”書信比賽活動，學生積極投入，學校組織嚴密，以語文教師和班主任為指導教師。各班選出了10名優勝者，學校從中評選一、二、三等獎共30名學生，并將優秀書信在學校展播。

四、堅持耐心幫扶，注重滴點進步

八（4）班的楊周，因為生活在一個很特殊家庭里，小學三年級時爸爸因病累倒在講臺上。家庭的變故，使得楊周的媽媽受了很大刺激，性格變得古怪，她總以為別人會欺負她的孩子，學校老師教育孩子們不要到外面的小賣部買零食吃（她經營著一個小地攤），她就跑到學校大吵大鬧。

有了這樣的孩子在班上，老師頭痛，但班主任熊老師決定從做家長工作入手多次進行家訪。熊老師采用只報喜不報憂，拉家常，把楊周拉過來握著他的手，搭著他的肩，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對熊老師的抵觸心里。同時，熊老師組織學生志愿者結對幫扶，讓同學與楊周交朋友。在平時教學工作中，老師盡最大的可能表揚、關心楊周，在樹立孩子和家長信心的同時，也加大了對他在學習方面的輔導力度。一次早自習見他親自到組長哪去背句子、背單詞，班主任當著全班同學的面表揚了他。之后，每次英語學習小組開展活動，學習組長都想方設法給他表揚機會，他本人學習的勁頭就更足。慢慢的，同學們發現他能為班級做很多事情，幫班集體收集廢瓶子、廢紙、集攢班費，為班級開展活動提供方便，很多同學在選班級之星、求實之星時，他都有提名。孩子的轉變也使得家長有了很大的變化，學校組織家長會上，楊周媽媽意外地收到兒子的一封信，從來沒過的簡短幾句關心媽媽話語打動了媽媽的心，里面還有一顆巧克力糖，楊周媽媽眼睛濕潤了，握著熊老師的手說：“我從不喜歡叫別人××老師，今天，熊老師……，我真的謝謝你！”這時，熊老師的眼睛也濕潤了。

五、強化德育基地建設，提高育人質量

根據學校安排，政教處每年以七年級學生為主體，成立“求實宣講團”，在社區、學校、求實展室進行革命傳統宣講活動，團支部以八年級學生為主體，利用節假日進行中山艦景區義務導游活動。每年開學第一周，學校組織七年級新生參觀求實展示，組織開展宣講求實精神的主題班會。通過參觀和班會活動，讓學生重溫革命歷史，全面了解革命前輩當年艱苦環境，感悟他們艱苦奮斗的革命精神。七（2）班的劉夢蝶同學在周記中這樣寫到：“今天我參觀了求實展室，原來求實中學是以英雄的名字命名的，今后我要努力學習，決不給英雄抹黑”。

學校把中山艦愛國主義教育基地作為學校另一個重要的德育基地。每年開學初學校組織七年級學生在中山艦展館開展聽一場傳統報告，看一場宣傳教育片，開展一次專題討論，寫一篇參觀心得的專題活動。每次活動都使學生受到一次愛國主義、民族主義精神洗禮。八年級學生的入團宣誓地點特定選到中山艦基地，讓英烈們在他們成長的重要時期作一個歷史見證。每年清明節，學校組織即將離校的九年級學生到中山艦進行默哀掃墓活動，讓他們體會先烈們為人民的利益不惜犧牲自己一切的無私奉獻精神，增強他們愛國、愛家、愛社會、愛他人的公民意識。九（1）班劉志蘭同學在一篇作文中這樣寫到：“求實精神就是一個孕育英雄的精神，我們就是要做這種精神的傳人。”

六、榜樣育人，群星閃耀

由學校政教處統一布署，各班在教室左前方顯耀位置建立了求實之星流動窗。學校要求榜樣的樹立不局限于考試的排名。從勤學勵志到助人為樂，從行為規范到拾金不昧，從社會公德到禮儀、感恩，給學生創造更多的展示自我的平臺，讓每個求實人都崇尚榜樣、學習榜樣、爭做榜樣。

勤學勵志，學習之星使勤奮學習成為求實校園的主旋律。八（1）班的甘姣霞，一名來自范湖偏遠鄉村的女孩，剛進班時，基礎非常差，位于班級下游，可她并不氣餒，上課認真聽講，有時追著老師討教，到了寢室，總能看到她孜孜不倦的身影，熄燈后，還打著手電筒在被子里背書、看書。九（1）班文靜、楊帆，學習踏實，凡是愛鉆研，成為語文、數學的學習之星，全班同學把她們當作學習目標，也是挑戰的對手，使全班形成一種趕、比、超的良好風氣。樂善自強，文明之星使求實校園成為自立自強、助人為樂的大家庭。九（1）班班長劉天成，放學時，在操場上撿到了100多元錢，這位為下個月生活費發愁的留守孩子，主動將錢交到政教處，同時收獲了八年級一位住讀生的真誠謝意。九（4）班的曾天天是一位樂觀開朗的漂亮女生，不幸的是小小年紀因家庭父母的離異，過早地飽嘗了人間的痛苦與艱辛。母親為了生計，不得不出遠門到武漢打工，剩下她一人在家。為了讀書，她早晨六點左右自己起床，收拾家務、買菜，放學后自己煮飯，即使這樣她從沒遲過一次到，更沒有曠過一節課。她不僅能自立自強，還寬厚待人，經常為同學做些服務。因為她住在街上，每天早上上學就有同學請她幫忙帶早點，她總是樂于幫忙，每天早上經常是提著一大袋的東西上學。因為她的樂觀、堅強，也因為她的熱情、友善，班上每個月班級之星評選，她都當之無愧地被大家評為文明之星，成為全班同學學習的楷模。

勇于拼博，體育之星使求實校園成為學生全面發展的樂園。程思是八（1）班的班長，她全面發展，思維活躍，學習優異，體育更突出，參加過區運動會。在訓練期間，班主任擔心會影響學習，她堅定地說：“老師，我保證一定不耽誤學習。”今年開學初，八（1）班被選定代表學校參加區“大家唱、大家跳”活動，班主任很擔心整個班的學習成績會落下，不想接下這個“燙山芋”，程思堅定地說：“老師，我們一定不會讓您失望的。”這一句話就像全班的誓言，使班主任放了心。班長以身作則，孩子們以她為榜樣，發揚了運動員勇于拼搏，不怕吃苦的精神，最后，學生們團結一致，全力拼搏，為我校捧回了二等獎！一個榜樣就是一面旗幟，有了旗幟就有了前進的方向和動力。十二五有效德育全面推進的實踐中，求實人把育人的聚焦點變換了一個角度——從丟下垃圾那支手，移到了撿起垃圾的那個人。那就是榜樣，榜樣育人使求實校園煥然一新。

在十二五有效德育全面推進的實踐中，我們雖然取得了一定的成績，但離時代的要求還有很大的距離，需要我們不斷地探索和創新。今后，我校將以求實精神為基石，以榜樣育人為特色，堅定信心，以一個嶄新的姿態繼續投入學校德育建設，扎扎實實做好學校的每項工作。

2014年3月25日

第三篇：以德為先,全面育人(德育匯報材料)

以德為先，全面育人

——河北小學德育匯報材料

河北小學是一所擁有五十余年歷史的名校，是共產黨在保定市建立的第一所學校，具有光榮的革命傳統。多年來，我校領導始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，以黨支部為核心形成了黨、政、工、團、隊全員抓德育的“一元化”領導機制。任務層層分解，明確職責，落實到人，學校德育處、教導處、班主任、團支部、少先隊大中隊輔導員對學生的德育工作齊抓共管，并調動學校、社會、家庭諸方面的力量，形成了三位一體化的德育網絡。在工作中實施“三級雙線”管理模式，充分展示了德育工作的活力，并取得了驕人的成績。

一、領導重視，培育骨干，闖出新路。

德育即對學生進行行為習慣、思想觀念、道德準則、心理品質的教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。為保障德育工作的順利實施，我校建立了以校長黨支部書記掛帥并負責的強有力的德育工作管理機制，特別是建立了以黨支部為核心，以德育處、教導處、年級主任、班主任、黨員、團員、思想品德教師、少先隊輔導員組成為骨干的德育組織機構，保證了德育工作的正常運轉。

學校德育領導小組認真研究本校實際情況，并在德育工作的針對性、計劃性、科學性、滲透性和實效性方面狠下功夫，堅持多聽、多看、多查、多談；勤分析、勤比較、勤總結、勤指導。認真制訂德育工作計劃和德育工作目標，制訂管理措施，檢查落實情況，注重德育效果。

學校每學期召開2——3次德育工作研討會和總結會，不斷尋找新途徑、探索新路子。近年來，我校在德育工作中全面實施先進的“三級雙線”管理模式，所謂“三級雙線”即：學校黨組織——德育處——班主任；學校行政領導——教導處——教研組及任課教師。同時，強調德育工作的重要作用，學校從領導到普通教師，人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，奏響了新時期德育工作的新篇章。

二、注重師德建設，樹立良好形象。

學校是一個教育場所，是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，它的主要任務是為社會造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們認為：教師是學校德育工作的主要力量。做為教師就要做到“育人先育己，育己要重德”。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育教學質量的高低，關系到學生的健康成長。教風是立校之本，是形成學風和校風的巨大推動力。擁有一支具有良好師德的高素質的教師隊伍，是實現這一目標的關鍵。因此，我校領導班子十分重視教師的師德建設，工作中貫徹“以德治校、依法治校”的宗旨，全面提高教師素質和道德修養。為此，我們經常組織教師學習有關加強教職工政治思想工作的文章，如：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《當代教師道德的重要規范》《教師道德基本原則》《新時期加強師德建設的重要性》《中華人民共和國公民道德實施綱要》等內容；堅持政治理論學習，用理論武裝頭腦，把思想統一放在教育教學大局上，為建設一支師德師風好、業務素質硬、向心力強的教師隊伍奠定了基礎。

1.理論聯系實際，提高教師素質。

黨支部經常組織黨、團員教師和積極分子教師進行黨課學習活動，從黨的基本知識、黨的基本理論到當前國際國內時事，明確主題，并結合本職工作向德育教育延伸，加大了黨的理論在德育教育中的比重。教育工會也積極組織全體教師進行普法學習活動，為教師建立了普法學習專門檔案，還進行了考核，為正常的教育教學工作奠定了堅實的法制基礎。經過對我校多年的管理和研究，書記校長率領德育領導小組從我校實際出發制訂了《教師行為規范》《教師崗位職責》《堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰學生的有關規定》等師德公約。開展一學、二查、三寫、四落實活動，即組織教師學習討論職業道德規范，查自身不良師德表現，寫樹立良好師德的論文，落實在行動上。

為增加感染力和號召力，我校還聘請貧困地區的優秀教師到校講愛崗敬業的先進事跡，觀看全國優秀教師師德事跡報告會實況，開設師德專題講座，在全體教師中深入開展“比師德、比貢獻”活動，涌現出一大批具有良好師德師風的優秀教師。為展亮黨員旗幟，提高教學質量，使黨員教師真正成為楷模，為黨旗增光添彩，我校黨支部在黨員教師中開展了“黨員教師示范課”活動，參加聽課的教師達百余人次，極大地調動了廣大教師的積極性。青年教師在黨、團組織的領導下，也做了“探索課”，從而使教學水平穩步提高；團支部還在團員青年教師中進行了“愛崗敬業、無私奉獻”演講比賽等系列活動，使他們全面提高了職業道德水平和對教育事業負責、對下一代負責、對民族負責的事業心和責任感，促進了學校的德育工作。

2.加強班主任培訓和管理工作。

學生的直接管理者是班主任。要想把學生德育工作組織好和管理好，班主任必須首先具有高素質。因此，我校也非常重視班主任工作的管理，選派優秀的教師擔任班主任工作，并經常邀請有經驗的優秀班主任教師和德育專家對全體班主任進行不定期的工作培訓和輔導，內容有：如何做好班級管理工作、班主任如何成為學生的朋友、如何上好主題班隊會、如何寫好班主任工作論文、如何寫好溫馨評語、如何美化教室環境、如何辦好壁報等。經過一系列的講座和培訓，我校班主任在工作中都能做到得心應手，每學期的操行評語，老師們都采用溫馨的話語，鼓勵性的字眼同學生及家長進行交流，《保定晚報》對我校的溫馨評語作了報道。

在這樣一種教育教學大環境下，我校教師不僅注重日常工作的正常開展，還十分注意理論探索和研究，用先進的德育教育理論來武裝自己的頭腦，老中青教師齊頭并進，紛紛進行德育理論的實踐和研究工作，在全校范圍內形成了良好的德育研究氛圍，使學生的思想和學習都有了突飛猛進的變化。例如我校教師王曉惠在保定市“師德建設”論文比賽中的獲獎論文《用師愛滋潤學生心田》一文里寫到：熱愛學生，與學生建立良好的師生關系，以高度的責任感和火一樣的熱情去關心、愛護和感化每一個學生，使他們真正感受到老師無微不至的關心、愛護，建立起師生間真誠和相互信賴的關系，使之成為溝通感情的橋梁，讓班集體具有強大的凝聚力。看似簡單的一段話，卻飽含著深厚的感情，如果沒有親身實踐是寫不出這樣的感受的。另外，學校每年召開一次班主任工作研討會，研究、討論、交流班級管理的最佳途徑和方法，評選優秀班主任，使班主任教師之間學有榜樣、干有勁頭、做有章法，對全面提高班主任管理水平和建設文明、向上的班集體起到了積極的促進作用。目前，我校已有多篇德育論文獲得了各級獎勵，在各級各類報刊上發表的德育經驗和教育論文也有很多，其中國家級的19篇，省級的35篇，市級的有80多篇。保定電視臺多次對我校的德育工作進行了報道，如今年10月份《教育在線》欄目播出的《五育并舉德為首，全面育人譜新篇》河北小學德育教育專題節目，以生動的事例展現了我校德育工作的新貌。我校教師獲得各級獎勵的德育論文也不勝枚舉。

三、夯實基礎，狠抓落實，創出特色。

“百年大計，教育為本”。教育基礎工作是關系到教育成敗的根本之所在。本著這一理念，我校領導十分重視抓好各項基礎工作的落實，不僅教書，更重育人。這里所說的“基礎”不僅是指各門學科的基礎知識，還包括各項基本教育教學工作的落實情況。因此，我校除利用各學科教學對學生進行思想品德教育外，還注意運用美化校園環境、強化學生管理、豐富課余活動等多種手段，齊抓共管，形成了獨具魅力的“以德為先，全面育人”的特色。

1.美化教學環境，營造育人空間。

為了使學生有一個良好的學習生活空間，我校下大力量改善了教育教學環境，更新了教學設施，美化了墻面、硬化了地面、綠化了環境，并采取多種形式和手段在學校中營造出濃厚的德育教育氛圍。干凈整潔的校園中彩磚鋪地，三座潔白的教學樓環抱著一座造型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門，上面鐫刻著“勵志、求真、惜時、守信”的校訓，使每一個進入河北小學的孩子時刻受到激勵和感召。此外，還利用校園櫥窗對學生進行五愛教育、養成教育、展示我校德育教育和藝術教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛生教育，建立學習園地，創建班級特色；利用走廊和教室墻壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育內容的宣傳畫；利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從而養成良好的行為習慣；總之，學校的每一面墻壁都會說話。我校還很重視低年級學生從幼兒園到小學階段的適應過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像樂園一樣，使孩子們一進入教室就感受到一種寬松愉悅的學習氣氛，從而消除了對新學校的陌生感，以最短的時間適應了學校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設立了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學環境，更新了大隊部和德育展室。校園里處處體現著濃厚的德育教育氛圍，使學生耳濡目染，對學生身心發展起到了潛移默化的作用。

2.重視思想教育，教書同時育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學校教導處的領導下，各學科教師在教學過程中傳授知識的同時，又把德育教育融入其中，使學生從小受到良好的教育。

（1）低年級側重“文明禮貌、行為習慣”的養成教育。各課教學都能使這種教育內容貫穿其中。例如低年級語文《小山羊》一課，張萌老師在講課過程中，通過“請”、“謝謝”三個字，教育學生要求別人做某件事時要用“請”，別人幫助了你要說“謝謝”。使學生受到了講文明、講禮貌的教育。

（2）中年級側重“互相幫助、團結友愛”的集體教育。比如中年級語文《她是我的朋友》一課，作者通過一個叫阮恒的小孩為挽救朋友的生命而表現出來的互幫互助精神刻畫的淋漓盡致，朱立增老師巧妙地運用課文內容，指出同學之間也應像這個小孩一樣團結友愛，對遇到困難的同學要伸出援助之手，讓每一個同學都感受到集體的溫暖。

（3）高年級側重“遵紀守法、立志成材”教育。高年級的同學已經有一定的辨別是非能力，但使其所具備正確的道德準則是教育首先要達到的目的。例如六年級美術《留給母校的一幅畫》一課，美術老師在完成教學任務的同時，通過一系列正面引導，讓同學說一些積極向上的學校生活趣事，喚起大家對童年生活的美好回憶，使他們更加珍惜同學之間的友誼，增加對恩師的感情、對母校的留戀。同時，提出問題：畢業之前你為母校做些什么，是為她爭光，還是給她抹黑呢？之后，以集體創作的形式，把自己心聲用圖畫的形式表現出來，也許它并不是很完美，但卻是一種最直觀的表達方式。從而巧妙地把德育教育融入到整個教學環節當中，使學生對照自己的言行，逐步形成正確的道德準則。

（4）運用思想品德課、社會課和法制教育課對學生進行教育。學生的思想品德是逐漸形成的，這些課程正是針對小學生的心理及生理年齡所開設的，其重要性是不可忽視的。因此，我校非常重視思想品德課、社會課和法制教育課的正常開設。不僅確定德才兼備的老師任教，還經常進行互相聽課，檢查備課工作。在省市舉辦的思想品德課和社會課評比中，我校王錦老師和雷軍玲老師所做的公開課均受到了好評。此外，我校每年都召開法制報告會，聘請我校的法制副校長和法律專家進行講座，用法律武裝教師和學生的頭腦，強化法律意識，學會用法律保護自己。

（5）成立心理咨詢室，以保證教育教學的正常進行。學校成立心理健康咨詢室后，已多次接待了一些在思想、工作、學習和生活中遇到問題的教師、家長、學生，為他們解除后顧之憂；特別是解決了畢業班個別單親家庭學生無心學習、早戀等問題，使他們順利地升入中學。

３.開展系列活動，加大德育力度。

在搞好德育工作過程中，我校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓練，讓學生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質，適應未來生活。我校德育領導機構每學期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。

（1）重視日常活動的管理

升國旗是對學生進行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，我校一直堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育，當雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。

為培養學生自我管理能力，少先大隊堅持學生值周工作，每周輪換，從兩操、衛生、路隊諸方面進行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學生進行環保教育，做到有布置、有檢查、有評比。學校還設立了安全督導小組，檢查校園中的違紀現象，各班設立了安全紀律委員、衛生委員，每周一召開例會，使學校隨時了解掌握各班情況，做到抓有目的，管有措施。

（2）開辟德育教育基地

為培養學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校開辟了6處德育教育基地，定期組織學生到德育基地參加社會實踐活動。“河北小學少年軍校”成立于1996年，培養出千余名學員。少年軍校的訓練安排得緊張而豐富，從整理內務到隊列訓練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀到國防知識教育，使學員們在這里開闊了眼界，經受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養了自理、自制能力。

開展警校共建活動。“雛鷹假日小隊”利用節假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養成遵守交通規則的良好習慣打下了基礎。德育教育基地被河北省少工委命名為“紅領巾文明崗”、“紅領巾文明社區”。

（3）少先隊活動豐富多彩

新世紀我能行——體驗教育活動是今年少先隊工作的主線。此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結合在一起。我校少先隊在黨支部的領導下開展了以下活動：在低年級中開展“小事自己做”活動，在中年級開展“今天我當家”、“做一日報紙推銷員”等活動，在高年級中開展“與父母談心”、“做一次小交警”、“我當小老師”等活動，讓同學們在學校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然中進行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養成一種品質，鍛煉了隊員們的能力；結合中國共產黨建黨80周年紀念活動，我們在少先隊員中開展了“紅領巾愛黨行動”；利用主題班隊會開展“知錯就改講誠實”、“和法律交朋友”、“集體——我們的歸宿”、“安全知識大比拼”等活動；利用“手拉手”活動，在學生中開展“愛心獻給他人”教育，先后為山區小學捐款捐物數萬元，雙方學校的部分學生之間還經常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區孩子的生活，從而更加努力學習；在今年的少先大隊改選中，我校實行了競爭上崗方式，從而鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視臺作了報道。

（4）校刊《雛鷹》報深入人心

河北小學校刊《雛鷹》報是我校德育工作的特色之一。《雛鷹》報創刊于1998年，至今已辦到41期。報紙內容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學指導思想，又表揚師生間的好人好事，還指導各課教學，不僅有“校園廣播站”、“家教采風”“書畫天地”、“作文園地”等內容，還開辟了知識性的專欄講座，有“親親英語”、“科普快餐店”、“做個電腦小行家”、“趣味數學”、“快樂duo、lai、mi”、“語文知識講座”等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些杰作全部出自教師、學生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學德育風貌的窗口，是聯系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學生抒發心聲的小舞臺。

（5）素質教育異彩紛呈

多年來，我校一直非常重視貫徹實施素質教育。除利用教學對學生進行素質教育外，還開展了許多寓教于樂的課外活動。我校科技小組利用業余時間制作的自行船、手擲飛機、小火箭等科技作品，參加“科技節”同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。我校擁有北市區成立最早的大型學生管樂團，遇有重大節日或活動，都能一展河北小學的風姿。利用體、音、美活動豐富學生的課內外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的“體育運動節”——讓運動會成為孩子們的節日、“六一兒童節”大聯歡——使每一個孩子都感受到節日的快樂、“迎新年師生書畫展”——為同學們提供了展示自我的好機會......教師和學生在各級各類獲得的獎勵數不勝數。今年，我校學生參加全國“世紀之星”藝術教育成果展書畫攝影大賽，取得了優異的成績，有133名同學分獲金銀銅獎和優秀獎；參加河北省“頭腦奧賽”獲得集體二等獎；參加保定市首屆“科技節”比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆“青少年書畫大賽”有43名同學獲獎；參加保定市小學生“健美操”比賽，獲得二等獎；參加北市區“小學生鼓樂隊比賽”獲特等獎；參加北市區“我是一名環保小衛士”演講比賽，獲得一等獎。由于全校領導和教師的不懈努力，使我校在社會上的聲譽與日俱增，真正創出了名校品牌。

四、創建安全校園，爭做文明學生。

根據上級指示精神，綜合學校實際情況，我校在原有的基礎上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。

1.健全管理體制，加大管理力度。

學校成立了由主要領導、德育處、總務處參加的校園安全領導小組,建立健全了各種規章制度。學校校園保衛處嚴格控制與學校無關的閑散人員進入學校，確保學校校園秩序正常。校領導要早于師生到校，晚于師生離校，加強對學生在校期間的課間管理，課間不允許學生出校門，遇有特殊情況先用內部電話與教師取得聯系方可入門，并進行“來客登記”。實行教導處、德育處、總務處督查制。上課時間教導處派人查看教學秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學生在就有老師在，有老師在就有領導在。

學校教學區集中，為防止學生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學生上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內設有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派專人負責。上、下午入學后各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進行疏通，強化靜校時間，放學后不得在學校逗留。因為學校班級多，班容量大，為了避免學生放學站隊發生擁擠，我們采取了以下措施：一年級同學由于年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鐘放學，分別由學校正門和東側門分流出校，同時各班分別由兩名教師帶領，負責到底，直到每個學生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到后操場，下課后帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學生進行思想教育并重點進行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防范意識和自我救護能力。學校德育處成立了安全紀律督察小組，負責檢查學校內的違紀現象。各班設有安全監督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發現問題及時上報。利用各班設立的安全保衛員、衛生監督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。

2.加強法制教育，穩定周邊秩序。

我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區法院的副院長，分別為我校的法制副校長，定期為我校學生做法制報告。特別是今年，我們還聘請了河北省預防青少年犯罪研究會法制宣講團邵蘭波團長為高年級學生進行了法制講座，使學生受到了教育。

每天中午是三中、十三中、河北小學放學的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到我校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保我校師生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標志。學校協助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩定了校園周邊秩序。

五、構建德育網絡，保證工作效果。

當前，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡已成為教育的重點，整體構建學校德育體系，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成整體合力，有利于全面促進學生身心健康發展。因此，強化“大德育”觀，整體構建德育網絡化體系，為進一步促進德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學校德育工作的針對性、有效性，是全面實施素質教育的需要。

為強化學校與家庭社會的聯系，我校成立了“家長委員會”、“關心下一代委員會”，開辦了“家長學校”。學校組織機構健全，制度完善，辦學規范，定期輔導考核。召開家長會，聘請基礎教育專家王慶豐為學生家長進行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網絡。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校自****年至今已連續多年被評為省級和市級“精神文明單位”、市級首批“德育示范校”、市級“標準化學校”、“保定市名校”、保定市“藝術教育示范校”、保定市“體育傳統學校”、北市區“少兒先進工作單位”，學校黨支部連續７年被評為北市區“優秀黨支部”，學校團支部被評為“五四紅旗團支部”，少先隊獲得全國“紅旗大隊”、“雛鷹大隊”稱號，此外，我校還涌現出省級優秀教師２名、市名師２名，年年都有市級模范班主任及模范班集體。學生獲得省、市、區級獎勵數以百計，有“十佳少年”、“風采少年”、“優秀少先隊員”、“金星少年”、“文明少年”等等。

成績只能代表過去，創造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學校各項工作的開展，校風校紀變化巨大，教育教學穩步提高。今年，我校領導為保障河北小學在全市教育行列排頭兵的地位，進一步對教育教學和德育管理進行了調整，實行年級分段管理，設立了年級主任，明確了職責和權利，使德育工作煥發出新的生機。

第四篇：以德立校全面育人

以德立校全面育人

1,。師生共創交通安全 2.積極開展消防演練 3.清明掃墓緬懷烈士

4。少先隊員入隊儀式莊嚴進行。5.新黨員在黨旗下宣誓

解讀：以德立校的內涵包括干部修政德，教師修師德，學生修品德三個方面；全面育人就是對每一名學生負責，對學生的德、智、體、美、勞全面素質的提高負責。為了能讓學生綜合素質得到提高。

德育立校特色 1.紅領巾廣播站 2，大型紅歌表演 3.教育系統經典誦讀 4.法制教育深入課堂

5.向雷鋒學習的演講熱情激昂

第五篇：以誠為本,以德修身

以誠為本，以德修身

在藥家鑫案塵埃落定之后，同時又掀起了一場關于現在大學生思想道德教育的激烈討論。我想起了曾經思想政治理論老師給我們上的那節課：“以誠為本，以德修身”——恪守公民基本道德規范之大學生要努力淬煉個人品格。

誠然，現在社會的大學生群體中，存在著許多不遵守道德，有悖誠信的事例：大學生不講誠信，在考試過程中頻繁出現作弊現象；作文寫作抄襲剽竊經常無緣無故逃課；蒙騙老師，寫論文東拼西湊，弄虛作假。走出校門，求職過程中在簡歷上書寫虛假信息；簽訂合同后出現毀約現象等等。

古語云“與朋友交，言而有信”“穿近于義，言可及也”尤其在我們中國，作為禮儀之邦，更加應注重于對學生“誠信，道德”的培養教育。

課堂上，老師說:中華民族是一個具有五千多年優秀道德傳統的民族，而誠信，作為道德的最基本的體現更是被古往今來的人所推崇。自古以來就有“言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣”的古語。如何提高我們大學生的思想道德品質，是現代思想教育的重中之重。

在課堂上，老師教育我們要提升大學生的思想道德品質，首先要做到正確對待中華民族經典傳統。堅持馬克思主義的立場和觀點，通過分析、鑒別、取舍和改造，剔除那些具有明顯的階級和時代局限性的成分，繼承和弘揚優良的道德傳統特別是那些反應普遍性、共同性和一般性的道德要求。只有在大的方面上掌握好方向，才能更好的發揚我們的優秀道德傳統。

在講到大學生與誠信道德時，老師指出大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，緊密關系到良好社會風尚的形成。我們大學生作為新時代的代表人物，就更應該自覺加強誠信道德的建設。把誠信作為高尚的人生最求，優良的行為品質立身處世的根本原則。

誠信，是大學生樹立理想信念的基礎；是大學生全面發展的前提；是大學生進入社會的“通行證”。從總體上看，當代大學生的誠信狀況是好的，但少數大學生身上出現了誠信缺失的現象，就如上述一樣。這種現象的出現既有社會的、學校的、家庭的等各種因素的影響。也有大學生自身的原因，如心態浮躁，對他人對社會的責任意識淡薄，是非辨別能力較差等。有些大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本要求在內心上是認同的，但關系到自己的個人利益或遇到所謂的“關鍵時刻”，如考試、評獎、畢業、求職等，便對自己放松要求，使知與行相背離，堅守誠信的道德意志力不強。這些問題，應該引起同學們的高度重視，并在誠信道德建設的實踐中自覺加強以抵制和改進。

其實，對于我們大學生來說，誠信的重要性不言而喻，我們大家都有自己的想法，可是就是在某些時候，不能堅守本心，不能做到“慎獨”。從某種意義上來說不能“堅守本心”，其實想來，誠信很簡單只要我們在生活學習中時刻提醒自己，銘記于心，養成一個良好的習慣。慢慢的，你就會發現堅守誠信道德，早已深入你心。體現于你的一言一行中。并且終身受益。