第一篇：東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實施方案2012（定稿）

東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實施方案2012 發(fā)布人：sxf 發(fā)布時間：2014-10-20 11:11:32 來源：null 為深入貫徹落實《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[2011]6號）和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號），全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)研究能力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，著力培養(yǎng)高質(zhì)量人才，特制定《東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，堅持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量”的工作方針，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校工作中心地位的理念，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，突出特色發(fā)展，全面推進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，力爭在提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量工作方面實現(xiàn)新的歷史性跨越，為把我校建設(shè)成為特色鮮明的高水平研究型大學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)目標(biāo)

進(jìn)一步深化我校人才培養(yǎng)模式改革，全面提高專業(yè)、課程建設(shè)質(zhì)量和水平，強(qiáng)化素質(zhì)教育和實踐育人環(huán)節(jié)，提升教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)教學(xué)改革研究，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，全面提高我校的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和東北老工業(yè)基地振興的需要，為高教強(qiáng)省和人才強(qiáng)國提供智力支持。

三、重點任務(wù)和措施

（一）強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位

1．建設(shè)目的

堅持把本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作，為全面提高學(xué)校的本科人才教育質(zhì)量提供有力保障，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和教學(xué)評價都以本科教學(xué)工作為中心的效果。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）建立定期專題研究本科教學(xué)工作的機(jī)制

每年召開專題研究本科教學(xué)工作校長辦公會，聽取相關(guān)職能部門的工作匯報，確定年度教學(xué)工作重點，研究解決本科教學(xué)中遇到的突出問題。學(xué)校每年召開一次全校性本科教學(xué)工作會議，圍繞重點工作開展研討，推進(jìn)全校教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，完善全校重視本科教學(xué)的體制機(jī)制。（2）制定教學(xué)工作業(yè)績津貼獎勵辦法

制定《東北林業(yè)大學(xué)教學(xué)工作業(yè)績津貼獎勵辦法》，激發(fā)教師對本科教學(xué)投入的積極性和主動性，獎勵在本科教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。鼓勵教師從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)向創(chuàng)新性教育的研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，產(chǎn)出高水平的教學(xué)研究和改革成果，實現(xiàn)教學(xué)成果與科研成果同等對待。

（3）突出院（部）在本科教學(xué)工作中的主體地位

院長（主任）作為院（部）本科教學(xué)工作的第一責(zé)任人，對本科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；院（部）每學(xué)期至少組織一次全體教師參加的教學(xué)工作會議，研究和部署院（部）教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)工作。

（4）建立相關(guān)部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的保障機(jī)制

相關(guān)部門開學(xué)前聯(lián)合檢查本科教學(xué)工作落實情況；每學(xué)期召開相關(guān)部門聯(lián)席會議，通報情況，協(xié)調(diào)解決具體問題；通過師生來訪和座談、調(diào)研等方式，及時了解、反饋和解決教師、學(xué)生關(guān)心的教學(xué)問題；建立教務(wù)部門與學(xué)生部門學(xué)業(yè)會商制度，對特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)問題定期會商，及時解決和化解部分特殊學(xué)生因?qū)W業(yè)問題可能導(dǎo)致的校園突發(fā)事件，維護(hù)校園的安全、和諧、穩(wěn)定；建立本科教學(xué)應(yīng)急保障機(jī)制，解決其他突發(fā)教學(xué)問題。

（5）加強(qiáng)人才培養(yǎng)經(jīng)費保障

增加對人才培養(yǎng)經(jīng)費的投入，切實保證教學(xué)工作必需的各項經(jīng)費；進(jìn)一步加強(qiáng)對實驗實踐等教學(xué)基本條件的投入，加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費的支出力度，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)；增加經(jīng)費使用透明度，提高教學(xué)經(jīng)費使用效率和效益。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

1．建設(shè)目的

進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)自我發(fā)展能力，堅持教育創(chuàng)新理念，優(yōu)化教育資源配置；以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流，進(jìn)一步完善以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)；構(gòu)建多領(lǐng)域、多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系；推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊、課程與教學(xué)資源、教材、教學(xué)方式方法、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高水平專門人才、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才和社會需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）人才培養(yǎng)模式改革

①實施國家教育體制改革試點項目。依托“森林資源類人才培養(yǎng)模式改革”項目，在林學(xué)、野生動物與自然保護(hù)區(qū)管理和森林資源保護(hù)與游憩3個專業(yè)中，進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革；以提高質(zhì)量為核心，推進(jìn)培養(yǎng)體制、管理體制、保障機(jī)制等方面的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)和造就我國林業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究領(lǐng)域和行業(yè)需要的高層次拔尖創(chuàng)新人才，為全面深入推進(jìn)學(xué)校教育體制改革積累經(jīng)驗。

②實施卓越人才教育培養(yǎng)計劃。結(jié)合學(xué)校應(yīng)用學(xué)科的優(yōu)勢和特色，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以國家級、省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃項目（卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃等）為依托，爭取國家級“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”項目2或3項；推進(jìn)校企（行業(yè)、部門）聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；啟動黑龍江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革項目——“室內(nèi)與家具設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才，使我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實現(xiàn)突破性進(jìn)展。

（2）加強(qiáng)重點專業(yè)建設(shè)

對我校重點專業(yè)分批次進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，引導(dǎo)專業(yè)科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成各自的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，在不同層次、不同領(lǐng)域爭創(chuàng)一流，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的新要求；圍繞重點專業(yè)的優(yōu)勢與特色，進(jìn)一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高課程建設(shè)質(zhì)量和水平，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升師資隊伍整體建設(shè)水平，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成一批教育理念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)試點；建設(shè)好省級重點專業(yè)，打造一批在國內(nèi)外具有明顯優(yōu)勢和特色的精品專業(yè)，為全校其他專業(yè)建設(shè)提供改革示范。

（3）加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和緊缺人才的相關(guān)專業(yè)建設(shè)

結(jié)合學(xué)校實際，增設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和對緊缺人才的迫切需要。

（4）進(jìn)一步推進(jìn)本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作

進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會對人才的需要設(shè)置專業(yè)和修訂人才培養(yǎng)方案，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制；根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展情況及學(xué)科、專業(yè)屬性等因素進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，使學(xué)校專業(yè)布局更加合理、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、優(yōu)勢更加突出、特色更加鮮明。

（5）建立專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制

按照分類指導(dǎo)的原則，建立專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，出臺關(guān)于本科專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制的相關(guān)文件，根據(jù)社會需求及學(xué)生就業(yè)等情況，對就業(yè)率較低的專業(yè)提出預(yù)警、調(diào)減招生計劃直至停招。

（6）提升國際交流與合作水平 進(jìn)一步拓展國際交流與合作工作，借鑒國際先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)我校教育教學(xué)改革的發(fā)展，提升國際交流與合作水平，推進(jìn)人才培養(yǎng)的國際化；增加與英語語系國家高水平大學(xué)的中外聯(lián)合辦學(xué)項目，推進(jìn)與俄、法、韓等多個國家的學(xué)生交流活動；支持中外大學(xué)間學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位聯(lián)授，擴(kuò)大學(xué)生的國際化視野，增強(qiáng)學(xué)生參與國際競爭的能力。

（三）推進(jìn)課程建設(shè)

1．建設(shè)目的

加強(qiáng)由精品視頻公開課程、精品資源共享課程、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和重點課程組成的課程體系建設(shè)；建立精品課程開放共享系統(tǒng)；進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高我校課程建設(shè)的整體水平。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）推進(jìn)重點課程建設(shè)

按照“保證質(zhì)量、重點建設(shè)、注重實效”的建設(shè)原則，通過建設(shè)師資隊伍，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方法等改革，有計劃、有步驟地選擇專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課等進(jìn)行重點建設(shè)，5年重點資助建設(shè)450門左右的課程，使其達(dá)到國內(nèi)同類優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)水平；依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推進(jìn)重點課程的數(shù)字化建設(shè)，以帶動全校課程建設(shè)水平的整體提高。

（2）建設(shè)精品視頻公開課程和精品資源共享課程

以名師名課為基礎(chǔ)，建設(shè)校級精品視頻公開課程，培育省級和國家級精品視頻公開課程，建成2或3門國家級精品視頻公開課程；通過教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個性和人格魅力，體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動性和新穎性。

按照資源共享課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校已經(jīng)建設(shè)的各級精品課程進(jìn)行升級改造，在更新完善精品課程的課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法和考試方法的基礎(chǔ)上，使其建設(shè)成為國家、省、校三級精品資源共享課程；推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。

（3）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺，推進(jìn)課程建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)改革；充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，拓展課程相關(guān)的知識資源，利用網(wǎng)絡(luò)的時空優(yōu)勢和技術(shù)手段，營造師生間互動和學(xué)生間互動的環(huán)境，建設(shè)由課程基本信息、課程教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動等三部分構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)課程。

（4）深化教學(xué)方法和考試方法改革 改變滿堂灌、注入式教學(xué)方法，倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等先進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)個性化教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)師生的互動與交流，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，著力發(fā)展學(xué)生自主獲取知識的能力、質(zhì)疑能力、實踐與創(chuàng)新能力、表達(dá)交流與組織協(xié)調(diào)能力，提高教學(xué)效果；進(jìn)行考試方法改革，根據(jù)課程自身特點，改革考試內(nèi)容、形式、手段和方法，構(gòu)建科學(xué)的、有利于學(xué)生成長的考試評價體系。

（5）加強(qiáng)文化素質(zhì)類和創(chuàng)業(yè)教育類課程建設(shè)

從學(xué)校文化品位的提升和大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的角度，重點建設(shè)一批文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等文化素質(zhì)類的通識課程，使我校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加合理；面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育類的課程，推動學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（四）強(qiáng)化實踐育人

1．建設(shè)目的

樹立實踐育人的觀念，提升教師實踐教學(xué)能力和水平；增加實踐教學(xué)經(jīng)費，加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)實驗室條件建設(shè)，拓寬校外實踐渠道，努力實現(xiàn)實踐教學(xué)資源共享；拓展第二課堂教育，建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，促進(jìn)大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）加強(qiáng)實驗室建設(shè)與管理

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有3個國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，配齊配強(qiáng)實驗教學(xué)隊伍，重點加強(qiáng)實驗教學(xué)示范中心的輻射和帶動作用，發(fā)揮優(yōu)勢，使現(xiàn)有的國家級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)水平達(dá)到國內(nèi)同類實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的領(lǐng)先水平；增設(shè)質(zhì)量高的研究性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，提高實驗課質(zhì)量；開展與高校、科研院所以及國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)的合作，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺；重點建設(shè)成效顯著、優(yōu)勢特色明顯、受益面廣泛、影響面寬的實驗教學(xué)示范中心，使國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)再有新的突破。

進(jìn)行實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，全面強(qiáng)化全校實驗室的資源整合與共享，加強(qiáng)實驗室條件建設(shè)，提高實驗儀器設(shè)備利用效能。加強(qiáng)實驗室開放管理，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和學(xué)科競賽提供良好條件。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)

積極拓展渠道，建設(shè)國家大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地，增加校外實習(xí)基地數(shù)量；整合各類實踐教學(xué)資源，促進(jìn)資源共享，加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關(guān)部門合作建設(shè)大學(xué)生實習(xí)基地；加強(qiáng)國家大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)，努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的實踐教學(xué)基地。

（3）進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 鼓勵大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目400項左右，構(gòu)建國家級、校級和院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目支持體系；為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展提供政策、資金與條件支持。

（4）以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)

從本科生教育開始注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，支持本科生參與科研活動，鼓勵他們早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊；啟動教師科研項目支持大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，吸納大學(xué)生進(jìn)入教師科研項目組，促進(jìn)教師科研項目與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。

（5）設(shè)立大學(xué)生各類學(xué)科競賽專項基金

制定大學(xué)生競賽活動管理辦法，設(shè)立競賽活動專項基金；支持大學(xué)生參加全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競賽，擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍與人數(shù)。

（6）引進(jìn)實踐教學(xué)管理平臺

通過引進(jìn)或合作開發(fā)的方式，建設(shè)一套較為成熟、完備的實踐教學(xué)管理平臺，使實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和各類學(xué)科競賽活動網(wǎng)絡(luò)化管理，整體提升實踐教學(xué)的現(xiàn)代化管理水平。

（7）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）管理

進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、開題工作；開發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計）模板；利用中國知網(wǎng)的大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)對畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行抄襲檢測，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)誠信，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。

（五）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育

1.建設(shè)目的

圍繞構(gòu)建社會主義核心價值體系的要求，把大學(xué)生思想政治教育滲透于學(xué)校的各個方面，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極探索新媒體下思想政治教育模式，切實提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

2.建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）全面實施思想政治理論課課程方案。遵照《高等學(xué)校思想政治理論課課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)本科生思想政治理論課課程群建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，理論聯(lián)系實際，講究實效，努力把思想政治理論課打造成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程；及時修訂教材和教學(xué)大綱，充分反映馬克思主義中國化最新成果；加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。（2）進(jìn)一步完善主題推進(jìn)式大學(xué)生思想政治教育工作體系。按照社會主義核心價值體系的要求，進(jìn)一步凝練教育主題，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘主題教育的思想源頭；堅持在不同年級、不同類別的學(xué)生群體中確立相應(yīng)的教育主題，分年級、分類別、遞進(jìn)式、分層次對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)、時間集中、主題突出的思想教育活動；加大理論教育模塊和實踐強(qiáng)化模塊的工作力度，使不同年級主題教育與不同類別主題教育縱橫交織、彼此呼應(yīng)、相互推動。

（3）加強(qiáng)和完善大學(xué)生心理健康意識的培養(yǎng)和教育。開好心理健康教育課程，增強(qiáng)教師對學(xué)生心理健康教育的意識，關(guān)心學(xué)生心理健康，進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康教育體系。

（4）積極開展大學(xué)生社會實踐活動

積極聯(lián)系愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等，開展多種形式的社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)，在社會實踐中學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)和支持大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和公益活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時參加勤工助學(xué)；在暑期“三下鄉(xiāng)”、“三創(chuàng)”活動、各類學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會等一系列活動的基礎(chǔ)上，積極拓展大學(xué)生社會實踐渠道，使廣大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

（六）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

1．建設(shè)目的

加強(qiáng)師德師風(fēng)及職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師投身教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心，切實提升教師的教學(xué)能力、實踐能力、研究能力和發(fā)展?jié)摿Φ葮I(yè)務(wù)綜合能力，促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，打造一支教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、符合新時期高等教育發(fā)展要求的教師隊伍。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）成立“東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心”

為全校教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)和支持，開展教師培訓(xùn)，將教師培訓(xùn)工作常態(tài)化，制度化，新教師100%得到培訓(xùn)，支持400人次的中青年骨干教師進(jìn)行國內(nèi)培訓(xùn)，組織200名教師進(jìn)行6個月以上的長期培訓(xùn)，選派100名左右的優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓(xùn)；促進(jìn)教學(xué)研究與改革，開展教學(xué)咨詢服務(wù)，進(jìn)行教學(xué)資源匯聚與共享，培育省級教學(xué)名師及新秀各6~8人，國家級教學(xué)名師1或2人；教師間教學(xué)交流氛圍形成，教學(xué)研討交流平臺、教學(xué)資源共享平臺趨于成熟，教學(xué)咨詢、教師職業(yè)生涯設(shè)計等形成特色。

（2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

做好教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師潛心教書育人；健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、崗位聘任和獎懲的首要內(nèi)容；實行師德一票否決制，在教師培訓(xùn)和日常工作中，強(qiáng)化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。（3）制定和完善促進(jìn)教師發(fā)展的規(guī)章制度

制定教師培訓(xùn)制度、新教師助課制度、新教師導(dǎo)師制度，完善新教師試講制度；建立“雙師型”教師的激勵和考核機(jī)制；重新修訂《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于實行教授為本科生授課的規(guī)定》，把教授承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)作為基本制度和教授聘用的基本條件。

（4）強(qiáng)化教師教學(xué)效果、教學(xué)成果等在教師崗位聘用、評獎中的作用

在學(xué)校教師崗位聘用制度的制定中，將教師教學(xué)效果、教學(xué)成果等作為考核指標(biāo)，將各級教學(xué)類成果及獲獎與科研獲獎同等對待，并對各級教學(xué)類成果給予獎勵。

（5）實施教師分類管理和分類評價

針對學(xué)校教師個體的特點和自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照教學(xué)型、教學(xué)科研型、科研型對教師進(jìn)行分類管理、分類指導(dǎo)和分類考核；同時明確不同類型教師的崗位職責(zé)，實施不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師重點考核教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況，實驗教學(xué)教師重點考核指導(dǎo)學(xué)生實驗實習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、實驗項目開發(fā)等情況。

（6）加強(qiáng)專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)

建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉；聘用企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠等社會各界卓越人士擔(dān)任兼職教師，與專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生，提高專業(yè)教師的實踐能力和水平。

（7）強(qiáng)化高層次人才在本科生教學(xué)中的作用

充分發(fā)揮我校引進(jìn)和培養(yǎng)的高層次人才在本科教學(xué)中的作用。鼓勵并要求我校引進(jìn)和培養(yǎng)的具有國際學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為相關(guān)領(lǐng)域本科生授課、指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、開設(shè)相關(guān)專題講座等，并將此作為人才引進(jìn)和考核聘用的基本條件。

（8）提升師資隊伍的國際化水平

每年選派一批青年教師以訪問學(xué)者的身份到國外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究；加大從國外高校引進(jìn)優(yōu)秀博士來校從事教學(xué)的工作力度；有計劃地選聘外籍教師充實到我校教師隊伍之中。

（七）完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 1．建設(shè)目的

深刻認(rèn)識加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要意義，樹立符合時代要求的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，鼓勵各院（部）建立科學(xué)化和常態(tài)化的院（部）內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，進(jìn)一步完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度，科學(xué)制定我校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的工作目標(biāo)。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）加強(qiáng)全過程管理，完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

樹立“質(zhì)量形成于教學(xué)全過程”的觀念，強(qiáng)化過程控制，制定和完善理論教學(xué)和實踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、教師工作等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)。

（2）開展院（部）教學(xué)工作狀態(tài)評估

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定我校本科教學(xué)工作狀態(tài)評估指標(biāo)體系，進(jìn)一步完善相關(guān)制度，制定并實施院(部)教學(xué)工作狀態(tài)評估制度，其相關(guān)數(shù)據(jù)在全校范圍內(nèi)公布。

（3）健全院（部）教學(xué)質(zhì)量保障體系

進(jìn)一步強(qiáng)化教研室、課程組的團(tuán)隊建設(shè)與職能，要求公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行集體備課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行教學(xué)法研究；院（部）教學(xué)工作指導(dǎo)委員會和院（部）教學(xué)質(zhì)量檢查組，要發(fā)揮實效，真正起到監(jiān)督和保障的作用，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，構(gòu)建由教學(xué)質(zhì)量保障管理目標(biāo)體系、教學(xué)質(zhì)量保障管理制度體系、教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量保障管理組織體系和教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)建設(shè)體系構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（4）實施全要素質(zhì)量管理

加強(qiáng)對全員進(jìn)行質(zhì)量管理的政策、知識和方法的宣傳培訓(xùn)工作，從人才培養(yǎng)質(zhì)量的實際需要出發(fā)，抓住主要環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控要素，要求各相關(guān)單位通力協(xié)作，制定并出臺相關(guān)政策和制度，確保本科教學(xué)工作的基礎(chǔ)和核心作用，共同為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度和教學(xué)檢查制度，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員管理，確保信息收集反饋渠道暢通；激發(fā)全員參與教學(xué)的熱情，營造“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師熱愛教學(xué)，學(xué)生關(guān)注教學(xué)，經(jīng)費支持教學(xué)，科研促進(jìn)教學(xué)，政策支撐教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)，后勤保障教學(xué)”的良好氛圍。

（5）進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，開展實驗、實習(xí)質(zhì)量評價

通過廣泛調(diào)研，進(jìn)一步完善我校現(xiàn)有的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)，有針對性地對課堂教學(xué)各主要環(huán)節(jié)進(jìn)行評估，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法。

對實驗課程、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量測評；制定實驗、實習(xí)評價指標(biāo)體系和評估辦法，調(diào)動教師的積極性，有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量。（6）推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證與評估工作

根據(jù)專業(yè)認(rèn)證與評估的發(fā)展趨勢和我校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，依照“整體推進(jìn)、分批參評、分類指導(dǎo)”的原則，統(tǒng)籌開展專業(yè)認(rèn)證與評估和試點，開展國際評估，使之成為學(xué)校、學(xué)院提升專業(yè)辦學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力抓手；進(jìn)一步完善“以專業(yè)認(rèn)證與評估為平臺的認(rèn)證評估管理模式”，提高專業(yè)認(rèn)證與評估工作的實效，使專業(yè)認(rèn)證與評估工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，使之成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校社會影響的長效舉措。

（八）加強(qiáng)教學(xué)改革研究

1．建設(shè)目的

推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，引導(dǎo)教師和教育管理工作者結(jié)合工作實際，進(jìn)行改革探索，實現(xiàn)高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新，提高學(xué)校決策科學(xué)化、民主化水平，解決學(xué)校改革與發(fā)展中遇到的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；爭取獲得全國教育科學(xué)規(guī)劃項目、省教育科研重點項目，培育具有特色的教育教學(xué)研究項目，產(chǎn)出一批具有特色、實效性強(qiáng)的教育教學(xué)研究成果，加大成果推廣應(yīng)用力度；力爭獲得國家級教學(xué)成果獎。

2．建設(shè)內(nèi)容和措施

（1）圍繞我國、我省教育教學(xué)改革和發(fā)展中的重大實踐問題開展宏觀研究，圍繞學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗實踐教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容開展校本研究。

（2）開展教育教學(xué)研究人員培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教育教學(xué)研究人才梯隊建設(shè)，提升研究能力。

（3）修訂、完善現(xiàn)行的教育教學(xué)研究規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)項目管理工作。

四、保障措施

1．組織保障

（1）學(xué)校成立全面提高高等教育質(zhì)量建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)校黨政一把手擔(dān)任，常務(wù)副組長由學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任，其他副組長由學(xué)校分管其他與教學(xué)相關(guān)工作的副校長擔(dān)任，成員為各院（部）和相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人，研究制定提高高等教育質(zhì)量建設(shè)的方針政策和實施方案。

（2）各教學(xué)單位和職能部門黨政一把手是本單位和本部門高等教育質(zhì)量建設(shè)第一責(zé)任人，確保高等教育質(zhì)量建設(shè)順利進(jìn)行。

（3）全面提高高等教育質(zhì)量建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，人員組成為教務(wù)處、人事與專家工作處、學(xué)生處、團(tuán)委、高等教育研究所（評估中心）、實驗室與設(shè)備管理處（分析測試中心）、校教學(xué)督導(dǎo)組和其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等，辦公地點設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)提高高等教育質(zhì)量建設(shè)的日常工作。2．建設(shè)資金

學(xué)校在穩(wěn)定本科教育規(guī)模的同時，增加對本科教學(xué)的投入力度，保證和加強(qiáng)對建設(shè)項目的經(jīng)費投入，確保實施方案的順利開展。

3．管理機(jī)制

（1）實行項目負(fù)責(zé)人責(zé)任制。項目負(fù)責(zé)人的職責(zé)是：①依照項目的有關(guān)要求和規(guī)定，制定項目建設(shè)計劃；②組織項目建設(shè)工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進(jìn)度；③按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費；④自我評價項目建設(shè)效果；⑤宣傳、展示項目建設(shè)成果，推進(jìn)項目建設(shè)成果應(yīng)用；⑥做好項目建設(shè)檢查、驗收的準(zhǔn)備工作。

（2）根據(jù)建設(shè)項目的目標(biāo)要求，進(jìn)行校級立項建設(shè)，積極遴選推薦申報省、國家級立項建設(shè)；切實加強(qiáng)校級、省級、國家級項目建設(shè)過程的管理，及時協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過程中的問題，確保項目保質(zhì)保量按時完成。

（3）學(xué)校設(shè)立專項資金并爭取省、國家資助的專項資金，按照統(tǒng)一規(guī)劃、專款專用、單獨核算的原則，加強(qiáng)專項資金監(jiān)督管理，確保專項資金使用效益。

（4）建立激勵和約束機(jī)制，制定相關(guān)的制度文件作為保障，加強(qiáng)項目的過程監(jiān)控檢查工作，確保項目順利進(jìn)行。

教務(wù)處

2012年11月30日

第二篇：東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是在浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院森林系和東北農(nóng)學(xué)院森林系基礎(chǔ)上建立的，是中華人民共和國教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建、教育部與黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)高校。

學(xué)校地處我國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市，校園占地136公頃，并擁有帽兒山實驗林場（帽兒山國家森林公園）和涼水實驗林場（涼水國家級自然保護(hù)區(qū)）等教學(xué)、科研、實習(xí)基地，總面積達(dá)3.3萬公頃。

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、醫(yī)、藝相結(jié)合的多科性大學(xué)。現(xiàn)設(shè)有研究生院、17個學(xué)院和1個教學(xué)部，有63個本科專業(yè)，9個博士后科研流動站，1個博士后科研工作站，8個一級學(xué)科博士點、44個二級學(xué)科博士點，19個一級學(xué)科碩士點、135個二級學(xué)科碩士點、10個種類33個領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士點。擁有2個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、12個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、6個國家林業(yè)局重點二級學(xué)科、1個黑龍江省重點學(xué)科群、7個黑龍江省重點一級學(xué)科。有國家計委、財政部和教育部聯(lián)合批準(zhǔn)的國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、教育部批準(zhǔn)的國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（生物學(xué)）。是國家教育體制改革試點學(xué)校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有各類在校學(xué)生4萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業(yè)生10萬多人。現(xiàn)有教職員工2735人，其中專任教師1273人（教授293人、副教授526人），中國工程院院士2名，雙聘院士5名，“長江學(xué)者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選者36名，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家31名，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授8名、講座教授1名，全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。近年來，有國家教學(xué)名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學(xué)名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者2人，全國“五一”巾幗標(biāo)兵1人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、黑龍江帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有2個教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團(tuán)隊；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個國家林業(yè)局工程技術(shù)研究中心，1個高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，有林學(xué)、森林工程、野生動物3個國家級實驗教學(xué)示范中心和森林工程1個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，6個省級實驗教學(xué)示范中心和1個省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心；2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地，3個省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等54個研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等8個校內(nèi)實習(xí)基地和216個校外實習(xí)基地。

學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)，為社會輸送了大量的高級專門人才和一批留學(xué)生，其中包括中國工程院院士、全國政協(xié)副主席、省部級領(lǐng)導(dǎo)、商界精英等為代表的一大批杰出的專業(yè)人才、管理人才和創(chuàng)業(yè)人才，為我國的林業(yè)建設(shè)事業(yè)、生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

學(xué)校積極開展國際交流與合作，加強(qiáng)留學(xué)生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區(qū)的110所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。近年來，學(xué)校每年有100多位來自美國、加拿大、德國、瑞典、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學(xué)者來校講學(xué)、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問、科研合作、參加學(xué)術(shù)會議等。學(xué)校是承擔(dān)中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區(qū)的友好學(xué)校開展形式多樣的學(xué)生交流項目，并積極選派學(xué)生公費出國（境）外攻讀學(xué)位。

自“十一五”以來，學(xué)校獲得各級科研成果獎勵560多項，其中國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進(jìn)步二等獎7項、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎1項、中國林學(xué)會梁希獎90項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利900多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、省政府命名為省級文明單位標(biāo)兵，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽(yù)稱號。近年來，學(xué)校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進(jìn)集體、全國模范職工之家、全國師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國五四紅旗團(tuán)委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評為全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位。

學(xué)校秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅持和豐富辦學(xué)特色，力爭到2022年（建校70周年）使學(xué)校綜合實力穩(wěn)居國內(nèi)同類高校前列，到2032年（建校80周年）努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，到2052年（建校100周年）努力建設(shè)成為世界一流的林業(yè)大學(xué)。

（數(shù)據(jù)截至2014年3月）

第三篇：東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

寒假社會實踐報告

實踐主題：學(xué)習(xí)黨的十八大，喜看家鄉(xiāng)新變化 學(xué)

院: 土木工程學(xué)院 專業(yè)班級：土木工程五班 報 告 人：梁辰 學(xué)

號：20123043

2013年1月22日

這是我大學(xué)的第一個寒假，回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)寶清縣發(fā)生了不小的變化。十月一假期回來還如往常，可是這次回家，有一座龐大的建筑物映入我的眼簾，一個大購物廣場在我不在的時候悄然初具規(guī)模，外型很有氣魄，室內(nèi)商品琳瑯滿目，好奇的人們東瞧瞧西看看，試試衣服，置辦年貨，好不熱鬧。

不光是這一處惹人眼球，商業(yè)街上還新開了好多家店鋪，引進(jìn)了許多大城市里的衣服品牌，可見我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質(zhì)量和品位也在提高，越來越追求舒適和享受。老大廈底下竟然開了一間德克士，這是我怎么也不敢想的，因為據(jù)說加盟費是不便宜的。前幾天我還進(jìn)去點了一些東西，果然味道很正宗，服務(wù)態(tài)度好，顧客也很多。

以前的寶清，從來都沒有像現(xiàn)在這樣繁華。過去是一間間低矮的房屋，僅有的一個大超市，幾家去了無數(shù)次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。過去的醫(yī)療設(shè)施差，醫(yī)療環(huán)境差，銀行僅有幾家，還要跑到老遠(yuǎn)去。但是，曾經(jīng)的這座灰暗的小縣城一變成了現(xiàn)在這座高樓遍地崛起，商鋪比比皆是的黑龍江省最值得投資的縣城之一！現(xiàn)在的醫(yī)院也搬家了，搬到一個更高更現(xiàn)代化的大樓里面。銀行也在家門口安家落戶了，道路更寬廣更干凈，人們變得更有秩序。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。我想，生活在這座小城的人們真的變得越來越幸福，生活越來越美好，心情越來越陽光！

在回家的沿途上，我也看到我們的近鄰集賢縣，友誼縣等地區(qū)建設(shè)也有了巨大的變化，同樣的高樓林立，商業(yè)繁華，街道車水馬龍，好一片朝氣蓬勃欣欣向榮之昌盛景象。雙鴨山下屬的幾個縣區(qū)在不斷地求大發(fā)展，奔小康，爭取將城市文明建設(shè)和群眾的精神文明建設(shè)做到與時俱進(jìn)。同時，這也說明一點，就是我們向示范縣學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的發(fā)展經(jīng)驗，讓各個縣的經(jīng)濟(jì)，文化同步，一同奔向美好未來！

所有的這一切也暗示著十七大以來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，十七大給人們帶來的巨大福澤！人們也在以這種辭舊迎新的方式響應(yīng)黨的十八大，用實際行動來為黨的十八大貢獻(xiàn)一份力量，增添一份喜悅。這一切的變化都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，黨的進(jìn)步和黨的政策。這是把黨的精神傳播到廣大干部和群眾中去，鼓足干勁，加快發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合，努力為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第四篇：引用——東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是中華人民共和國的重點大學(xué)之一，亦是中華人民共和國教育部直屬、教育部和國家林業(yè)局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)高校。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學(xué)校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校。是中華人民共和國學(xué)科專業(yè)最多、規(guī)模最大的林業(yè)高校，是全國林業(yè)高校中擁有國家重點學(xué)科數(shù)最多的大學(xué)，擁有中國林業(yè)行業(yè)唯一的一個國家重點實驗室。建校以來，學(xué)校已向國家輸送畢業(yè)生10萬余人，成為全國最大的林業(yè)高級人才培養(yǎng)基地。是亞洲占地面積最大的大學(xué)（3.3萬公頃）。

學(xué)校地處該國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護(hù)區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個教學(xué)、科研、實習(xí)基地，總面積達(dá)3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學(xué)。學(xué)科

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)。現(xiàn)設(shè)有研究生院、17個學(xué)院和1個教學(xué)部，有63個本科專業(yè)，9個博士后科研流動站，8個一級學(xué)科博士點、44個二級學(xué)科博士點，19個一級學(xué)科碩士點、136個二級學(xué)科碩士點、10個種類33個領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士點。擁有2個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、12個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、6個國家林業(yè)局重點學(xué)科、[1]1個黑龍江省重點學(xué)科群、7個黑龍江省重點一級學(xué)科。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學(xué)校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學(xué)校。(截至2013年3月)

學(xué)校師資力量 學(xué)校現(xiàn)有各類在校學(xué)生3萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業(yè)生10萬多人。現(xiàn)有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國工程院院士2名，雙聘院士6名，“長江學(xué)者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選者31名，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家33名，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授9名、講座教授3名，全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。這些年來，有國家教學(xué)名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學(xué)名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、全國五一巾幗標(biāo)兵和省級模范教師5人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、國家重點野外科學(xué)觀測臺站（帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)定位站）、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有1個教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團(tuán)隊；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地，3個省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等48個研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等10個校內(nèi)實習(xí)基地和214個校外實習(xí)基地。(截至2013年3月)

學(xué)校榮譽(yù)

自“十一五”以來，學(xué)校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進(jìn)步二等獎6項、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎1項、中國林學(xué)會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級文明單位標(biāo)兵，先后兩次被中央文明委授予“全國精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽(yù)稱號。2013年，學(xué)校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進(jìn)集體、全國模范職工之家、全國師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國五四紅旗團(tuán)委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評為全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位。(截至2013年3月)11發(fā)展前景

學(xué)校通過校內(nèi)改革不斷挖掘辦學(xué)潛力，促進(jìn)辦學(xué)水平的提高。1997 年初順利通過了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設(shè)項目審定，1999 年全面進(jìn)行了校內(nèi)管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學(xué)科建設(shè)項目驗收。“十二五”開局之年，東北林業(yè)大學(xué)被評為“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)高校[24]。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、自我激勵、發(fā)揮優(yōu)勢、爭創(chuàng)一流”的東林精神，秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅持和豐富辦學(xué)特色，到2032年（建校80周年）把東北林業(yè)大學(xué)建設(shè)成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。[25]

該校在2009年中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心《中國大學(xué)績效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國大學(xué)評價》編制的2007中國大學(xué)自然科學(xué)100強(qiáng)排名中名列第八十，2007中國大學(xué)理學(xué)100強(qiáng)排名中名列第七十九。在最新發(fā)布的《2008中國大學(xué)評價研究報告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業(yè)大學(xué)校園風(fēng)景

學(xué)校積極開展國際交流與合作，加強(qiáng)留學(xué)生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區(qū)的107所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。學(xué)校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學(xué)者來校講學(xué)、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問、科研合作、參加學(xué)術(shù)會議等。學(xué)校是承擔(dān)中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區(qū)的友好學(xué)校開展形式多樣的學(xué)生交流項目，每年積極選派學(xué)生公費出國（境）外攻讀學(xué)位。

第五篇：東北林業(yè)大學(xué)校徽

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3.“東北林業(yè)大學(xué)校徽”的版權(quán)歸屬原設(shè)計者、學(xué)校所有。