第一篇：堅持開辦家長學校、全面提高家庭教育質量

堅持開辦家長學校、全面提高家庭教育質量

—興仁縣城關五小家長學校事跡點滴

五小家長學校以“關心下一代的健康成長，與家長共同學習，探討家庭教育，改變家長家庭教育理念，指導家長家庭教育方法，促進家庭教育、學校教育和社會教育的協同發展。從而提高家庭教育和學校教育質量，培養合格的建設者和接班人。”為辦學宗旨。認真貫徹教育方針，中央8號文件精神，落實、《關于全國家長學校工作的指導意見》，學習和執行教育法律法規，依法管理家長學校，使家長通過學習、教師的引導和點拔，掌握家庭教育方法，從而使子女受到良好的家庭教育。

一、悠久的辦校歷史，優越的辦學條件。五小從1992年4月18日起開始開辦家長學校至今，歷時13個春秋，深受各級各屆領導的高度重視和關懷，五小的家長學校方興未艾，2002年4月2日正式掛牌，又一次掀起家長學校的新高潮；2001年以前學校條件十分簡陋，2001年義教工程及附屬設施結束，學校在各項硬件設備上一應俱全，學校軟件建設也大為改觀，開辦家長學校最主要的優越條件是五小教師平均年近45歲，有一批家教經驗豐富的教師隊伍，100%的都已為人父母，90%的子女均已成才成人，大學畢業參加工作，少部分正讀大學，高中初中的。他們有成功的親子交往和教子經驗。給現在的小學生家長傳授家教方法，家教經驗，他們是當之無愧的老師了。

二、頗具特色辦學方法和獨特的管理措施。多年的辦學經驗總結，不斷的探索和研究，五小的辦學方法和管理措施已形成自 己的特色。由于原先辦學條件相對較差和經驗的不足，家長學校班的開課都是在一個教學班中抽一部分年輕的，沒有經驗、教子不得法的家長辦一個家長學校班，一學年開辦兩期家長學校，由領導擔任主講教師進行授課，雖然有一定效果，取得一定成績，但這樣做爭對面比較窄，遠遠滿足不了家長的要求，也達不到面對全部家長的目的，經過總結、研究、決定改變辦學模式，一是充分利用現有的硬件資源，二是利用學校擁有一批有成功教子經驗的老教師。三是由學校的一個教學班編為一個家長學校班，這樣的好處是由相同年齡的學生家長組成一個班，既是對家長進行分類指導，又對相同年齡的學生的家長授同一內容，以便掌握同一年齡段學生的生理、心理特點、進行因人施教的家庭教育培訓。老師既熟悉家長和學生的情況，又便于老師和家長進行交流。這樣家長學校由一個典型的代表班擴大到18個家長學校班。教學規模擴大后，為了使工作落實到實處，不流于形勢，不把家長學校培訓班開成家長會，學校制訂了相應的管理制度，組建新的領導班子，明確職責，重新確定主講教師，聘請城南社區的支書為名譽校長，負責監督和反饋群眾意見。對教師的備課（寫講義）、上課、家長問卷、成立家長委員會、評選優秀家長等做了具體的要求和規定、由學校統一時間、指定教材，統一要求進行開班授課，家長學校領導班子負責檢查、登記、拍照、接待等。通過兩年實踐，教學效果好，家長收益大，群眾評價高。

三、培訓教師。開展教育思想大討論，提高教師指導家長的業務水平。家長學校每學年舉行兩期大型的家長培訓班，近三年 來培訓家長達4850人/次，平均每位家長受訓6次，教師總授課時數220課時，授課課題125課，如：“處罰不是管教孩子的唯一方式”、“正確的批評方式有助于形成良好的性格”等。教師除了認真編寫適合家長實際的講義、認真上課外，還把家長提出的疑難問題、反饋的意見、討論的結果、取得的成功進行歸納和總結，由學校組織教師交流、討論、互相取長補短，經過總結討論、經驗不斷豐富，講稿內容質量提高，上課指導能力逐漸提升，老教師精益求精，年經教師走向成熟。

四、推廣先進經驗，幫扶兄弟學校，由于五小辦家長學校歷史長，并有一定的經驗，受到各兄弟學校的青睞。于2003年9月和四聯鄉落渭屯小學結對幫扶，結對后兩校來往平凡，相互取長補短。五小把辦學模式、辦學經驗管理制度、上課資料等和他們進行多次交流、探討、進行幫助和現場指導，使落渭屯學校的家長學迅速啟動起來。至今已開辦三期家長學校，一期比一期辦得好，在當地社會反響較好。

五、學校始終把德育放在首位，重視學生思想品德教育，邀請退休老教師、老干部、老領導和家長代表參與，著實加強未成年人思想道德建設納入學校工作重點。以多種形式的教育活動進行全方位的教育，各類活動內容豐富精彩，富有教育意義，鍛煉學生能力、開闊學生視野、陶冶學生的情操，使他們受一次又一次的教育。培養學生良好的生活、學習、衛生習慣，養成一定的品質，增強學生科學文化知識的信心，立志報效祖國的愿望，使學生的綜合素質得到了很大的提高，由于家長的參與，家庭教育方法的 改變，學生自主參與、配合、自我教育意識的增強，學校各班差生轉化工作成績顯著，就03—04學年102人差生中67人成績有明顯的上升，思想品德轉變較快，36人受到學校的表彰，榮獲了“進步獎”。

興仁縣第五小學劉興

2006年5月

第二篇：德育為首全面提高教育質量

一、提高認識，確立德育為首的地位

中學階段是青少年長身體、長知識的重要時期，也是人生觀、世界觀形成的關鍵時期。人生道路的基石能否在這個階段筑得牢固、扎實，關系到一個人一生今后幾個階段的健康成長和發展。德育是關系到辦什么學校、培養什么人的大事。那種智育是硬指標，德育是軟任務、片面追求升學率，一俊遮百丑的做法只會與我們辦

社會主義學校的指導思想背道而馳，是要不得的。我校黨支部及行政領導班子充分認識到德育工作的重要性。學校成立了以校長為組長、由政教主任、團委書記、政治課教師和級段長參加的德育工作領導小組，定期研究學校德育開展情況并指導貫徹實施，多次組織全體教師認真學習中共中央《關于改革和加強中小學德育工作的通知》和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及《愛國主義教育實施綱要》，通過學習提高認識。大家一致認為：提高升學率是必要的，但如果不重視德育工作，就不會有良好的校風和學風，也不可能從根本上提高教育質量。因此，必須堅持德育為首的方針，全面提高教育質量。

第三篇：努力推進素質教育 全面提高教育質量

努力推進素質教育 全面提高教學質量

-----迎接市督導評估匯報材料

一、學校基本情況

雙廟明德學校位于青龍縣城西5公里處，學校占地面積14588.5平方米，建筑面積3211.89平方米；現有中小學兩個教學部，14個教學班，在校生近600人，教職員工63人。自2007年合并辦學以來，在各級政府、教育主管部門的關懷支持下，學校多方籌措資金，大力改善辦學條件：新添電腦20臺、教學儀器、音體美器材30余件套、購置圖書3000多冊，總價值50多萬元；校園綠化、美化、文化建設等共投入30多萬元，進一步優化了校園環境，提高了學校的總體辦學實力。

在教育發展十二五期間（2011---2015），學校本著“建特色學校、育創新人才”的辦學宗旨，堅持“依法治校、以德立校；科研興校、嚴謹治學；以生為本、全面發展”的辦學方針，積極倡導“為人師表、勤業奉獻、共同發展”的教風以及“不比聰明比勤奮、不比基礎比進步、不比吃穿比成績”的學風。通過全校師生的艱苦奮斗和共同努力，繼續深化課程改革，全力推進“135”課堂教育模式；積極開展藝術教育，強化教育創新，促進學生全面、均衡發展；以“夢想課堂”、“班班通”為契機，應用先進辦學手段和機制，促進學校教育快速發展，成為培養適應新世紀發展的復合人才（繼續學習、服務大眾、貢獻社會）的奠基校。

二、結合本校實際，群策群力，積極打造教學特色 為辦好寄宿制學校，學校領導結合實際，經過認真研究和探討，提出了打造“一個特色”（少年軍校）、“兩個亮點”（經典誦讀、生態校園）的特色辦學思路。

（一）少年軍校 重在規范思想行為

合并辦學，學生在校寄宿，對學生教育管理的內容變得更加龐雜，任務更加艱巨。為了養成未成年人的良好行為習慣，不斷加強未成年人的愛國主義教育、革命傳統教育，學校于2007年9月，創建了我縣第一所青少年業余軍校。

少年軍校重視國防教育特色的教育資源，針對不同年級的學生特點，組織多種多樣有趣的課內外、校內外活動，活動中，努力做到“與特色學校教育相結合”；“與學生課堂教學相結合”；“與思想道德建設相結合”；“與校園文化建設相結合”；“與經典誦讀相結合”；“與平安校園建設相結合”。這樣，在結合中滲透，在滲透中結合，使學生養成良好的儀表習慣、守紀習慣、文明言行的習慣。學生在規范中“學會求知、學會做事、學會做人”,讓學生自己管理自己，做養成教育的主人。

（二）經典誦讀 重在提升人文素養

中華經典是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀經典對于提升人的境界，豐富人的內涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，有著極其重要的作用。

近年來，我校深入開展了經典誦讀活動。以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了“與藝術教育結合”； “與讀書工程結合”；“與陽光體育結合”；“與校本研修結合”；“與感恩教育結合”；“與國防教育結合”；“與校園安全結合”的“七結合”的誦讀特色。從而在全校形成了上下聯動、全員參與的讀書氛圍。

與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。通過經典誦讀，豐富學生的課余生活，開闊學生的視野，提高學生學習興趣，使學生的人文底蘊，綜合素質得到較高的提升。

（三）生態校園 重在激發生活興趣

依托生態校園建設，拓展教育教學的渠道，激發學生的興趣，讓廣大師生工作得安心，生活得舒適，學習得愉快，把學校打造成一個集“凈化、硬化、綠化、美化生活化、人文化”于一體的的立體式、花園是文明生態校園，是我校又一辦學特色。

每到春天，同學們灑下希望的種子，秋天來臨，高興地收獲豐收的果實。全體學生在勞動中激發了興趣，在勞動中增長了知識，在勞動中得到了鍛煉，在勞動中得到了成長。

三、加強教學管理，積極推進課程改革，努力提高教學質量

1、狠抓教學常規管理，全面提高教學質量。（1）構建教學管理網絡

教學管理堅持實施層級管理模式。以校長為首，副校長、主任年級承包制，責任到人。力求達到教學工作時時有人抓，事事有人管，促使教學行為順利實施。

（2）抓實教學常規管理。全面落實課程計劃，開足開全規定的課程。加大檢查力度，堅持每天有專人負責巡視課堂狀況，發現問題及時處理，保證教學活動正常進行。

（3）加強現代化教學手段的使用

充分發揮校園網、多媒體教室、班班通、辦公電腦等電教平臺的作用，規范學校電教、教學信息化的管理。提高信息技術課堂及整合課的教學質量，提高教學效率。

（4）做好教學質量檢測

建立健全教學質量督導檢查機制。教學處組織實行月考制度，每次考試都要求任課教師及時批改、講評試卷，對教學情況進行分析總結，提高教學實效性。

2、構建校本研修平臺，促進教師專業發展。（1）實施集體教研工程，形成合力。

健全完善的校本研修制度，開展多種研修活動，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容形成專題化、系列化。同時做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色。讓教師有更多的時間去思考備課的實效性，追求課堂的有效性。

（2）鞏固“135互動課堂教學模式”，力求高效。依照《青龍滿族自治縣教育局關于深化教學管理工作方案》的總體目標，繼續解放思想，堅定信心，結全學校實際，以課堂教學為主陣地，從每節課抓起，從每個細節做起。通過開展針對新授課、復習課、講評課模式的教學設計大賽、課堂展示等活動，使與“135互動課堂教學模式”神形統一的示范課模型更加成熟，使其在縣區域內做示范引領；努力打造一流的“135互動課堂教學模式”的基地校、示范校，樹立榜樣，引路前行，確保教學改革扎實深入進行。

（3）全面落實課程計劃，構建特色。

全面貫徹黨的教育方針，落實三級課程管理，開齊開足國家課程，結合軍校建設開發校本課程——國防教育課，與經典誦讀一道成為我校特色辦學的兩大亮點工程。

迎著教改的朝陽，我們有理由相信：以堅持不懈的信念，求真務實的的作風，堅韌不拔的意志，頑強拼搏的精神，雙廟人正在努力譜寫無愧于社會，無愧于教育事業，無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章。

第四篇：全力推進素質教育,全面提高教育質量

全力推進素質教育，全面提高教育質量

——石柱鄉中心學校2009年工作總結

我鄉現有初級中學 2所，中心小學1所，完小7所，村小3所，在校學生3200余人，在編教職工158人。2009年，我鄉教育工作依靠鄉黨委、政府的重視和關心，在縣教育局的直接領導下，認真貫徹落實科學發展觀，全力推進素質教育，經過全鄉廣大教職工的共同努力，教育教學質量全面提高。2009年，我們主要做了以下幾方面工作。

一、加強學校德育工作，突出德育的實效。

各學校在加強常規管理的基礎上，創新德育工作模式，形成了富有特色的德育內容（禮儀教育、養成教育、生態教育、心理健康教育等），突出中小學生的法制教育、安全教育、理想教育和誠信教育，把它納為學校德育工作的主要內容。學校德育工作常抓不懈，有健全的德育組織，措施得力，德育活動開展正常。比如石柱中學，切實加強了對中小學生日常規范的養成教育，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，充分利用出黑板報和專欄，舉辦圖片展覽等形式的教育活動。

今年下學期，在全鄉各學校開展了德育優秀學生的活動，在學生中評選出鄉“德育標兵”20名。尤其是石柱中學認真組織了這次活動，該校采取了學生民主評議、各班民主推薦、校委會集體審核的程序進行，共評出校“德育標兵”12名，給他們頒發了榮譽證書。該校還以宣傳專刊的形式，將他們的照片及事跡刊發出來，弘揚他們的優良品德，展示他們的驕人風采。學校做出決定，在全校學生中開展向“德育標兵”學習的活動，號召學生人人積極參與，從我做起，從小事做起，把學習活動落實到自己的學習、生活中去。各班利用周會、班活動、團活動進行了廣泛宣傳、深入討論。該校“校園之聲”廣播站經常利用廣播宣傳、報道“德育標兵”的優秀事跡及活動情況。

二、狠抓教育教學管理，積極推進素質教育。

鄉中心學校領導不斷深化教育改革，狠抓教育教學管理，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，總的說來，教學質量穩步上升，初中學業考試在縣的排名有所上升，上省示范性高中分數線的人數比 去年有所增加；初一縣抽考躋身山門老區前三強。具體地說，在這方面我們主要采取了如下措施：

1、重視教學原則，適應素質教育的要求。從優化課堂教學結構、提高課堂四十分鐘教學效果入手，遵循教育規律，大抓學生質量關。鄉中心學校落實新課改精神，堅持“以人為本”教育理念，面向全體學生，促進學生主動、全面發展。

鄉中心學校領導經常深入到課堂，參與聽課、評課活動，并通過聽課做到認真筆錄、評議、交流、小結，以獲取第一手教學信息，幫助學校改進教學工作。

2、重視術科教育，抓好音、體、美教學工作。為把學生培育成五育并重、全面發展的人才，我們高度注重抓好術科教學質量，培養術科教學人才。

各校都致力于培養學生能力、開發智力，發展學生特長。各校成立了各種課外興趣活動小組，開展了豐富多彩的課外文藝、文娛、科技活動，廣泛開辟第二課堂，既豐富了校園文化生活，又培養出一批特長生。在教學實踐中，注重學生創造能力與動手能力的培養。

在今年縣青少年科技創新大賽中，我鄉坎上完小學生白迎的作品《作標記的卷尺》獲縣發明創造二等獎，鄉中心學校初三學生陽雷的作品《提示有信的信箱》也獲縣發明創造二等獎。在今年上學期舉辦的第三屆中小學生藝術展演活動中，我鄉的獲獎作品有：中心小學群舞《頑童戲魚》獲縣一等獎，坎上完小學生白承圣的繪畫《雄雞報曉》獲縣一等獎，白承圣的書法也獲縣一等獎，墨硯完小學生攝影作品劉賢的《孤草》、陽啟航的《天使的微笑》均獲縣特等獎，鄉中心學校獲優秀組織獎。我鄉學生參加中華誦·2009年經典朗誦比賽，中心小學獲低年級組縣一等獎及3—6年級組特等獎，石柱中學獲7—9年級組特等獎，鄉中心學校獲優秀組織獎。我鄉學生參加第四屆湖南省青少年兒童書信文化活動，八寨小學朱錦河獲邵陽賽區兒童組三等獎，石柱中學153班張彤獲邵陽賽區少年組三等獎。今年上學期，我鄉參加縣田徑運動會獲縣第二名；今年下學期，我鄉中學男子籃球隊參加縣籃球比賽獲縣第一名。

3、堅持不懈抓好學科教學檢測、評價。完善學科評價制度，在 學月、期中、期末的教學質量檢測中，我們做好了質量分析和教學成績通報，做到善于發現問題，教學反思，總結教學經驗，揚長避短。對于兩所中學的教學質量檢測結果，我們在中心學校辦公樓前掛牌張榜公示出來，既接受群眾監督，又督促教師教學。

4、加強了教學研究，完善教研機制。鄉中心學校成立了語文、數學、英語、理化等教研聯組，健全了教研網絡。鼓勵廣大教師積極參與教學實驗和教育科研，形成了人人關心、個個參與教研教改的新局勢。初中分校，小學分片開展正常教研活動。一年中，鄉中心學校舉辦了教學比武4次，共有18名中青年教師參加比武教學，從中選拔教學尖子參加上級的教學比武活動。今年，我鄉石柱完小教師楊珍紅執教的《天上的街市》參加邵陽市小學語文DVD交互式教學比武獲市二等獎，石柱中學教師林興華參加縣教學比武獲二等獎。教師認真總結教學經驗，積極撰寫教學論文，及時上交論文參加評選。今年，我鄉教師歐陽賢德、歐陽炎中、尹銀河、楊業龍、寧海東、尹光華等老師在公開刊物發表了教學論文，我鄉教師參加縣以上教學論文評選獲獎的有50余篇。

三、加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。

鄉中心學校及各校領導始終把師資隊伍建設當做工作重點，在全鄉范圍內開展了“立高尚師德，樹良好形象”的師德建設活動，掀起了“創一流學校，做一流教師”的熱潮。要求教師關心愛護學生，提高教學質量。要求全體教師德、能、勤、績一齊上，在教師中提倡“三種精神”(艱苦奮斗、愛崗敬業、無私奉獻)，反對“三種主義”(拜金主義、享樂主義、極端個人主義)，加強政治和業務學習，努力提高思想，業務素質。現在我鄉教師教風師德良好，無賭博、嫖娼、體罰學生等違法違紀現象。

今年上學期，開展了師德師風建設活動，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平。我鄉嚴格按照縣教育局的部署、安排，五個階段每個階段都扎實進行，每個階段都有實效。教師人人學習有關文獻，個個抄寫、背記新頒布的《教師職業道德規范》，人人寫讀書筆記，個個寫心得 體會。鄉中心學校邀請全國優秀教師、德育標兵師楊晚云給全鄉教師講課，并讓我鄉的幾位優秀教師上臺發言、介紹經驗。這次活動，表彰了張躍云、尹晚梅、雷艷君、林興華、尹光華等一批師德高尚、業務精湛、在學校各方面工作中起模范帶頭作用的“師德標兵”和“優秀班主任”。今年上學期，我鄉參加師德師風建設成果匯報暨國慶60周年教師文藝匯演獲縣二等獎。

四、規范收費行為，加強后勤管理。

一年來，我們規范學校收費行為，從嚴治理亂收費。一年中我鄉學校均未出現自立收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍等亂收費行為，也未出現亂辦班、亂補課、亂訂教輔資料等違規行為。

我們加強了教育經費使用的檢查監督工作，堅決杜絕學校教育經費的挪用、擠占現象，把有限的教育經費投入到最需要的地方，提高教育經費的使用效益。今年，鄉中心學校突出治理了侵占學生伙食費，我們對各校師生伙食進行了逐一檢查，清查了各校學生伙食賬，對少數侵占學生伙食費的行為進行了及時處理與糾正。

加強了財務管理，加大對教育經費的監管力度，完善收支、批條手續，把有限的教育經費投入到教學中去。今年我鄉還對學校財會人員實行業務培訓，有6人參加了縣里舉辦的學校財會人員業務培訓，均獲得證書。

因地制宜，搞好勤工儉學，為學校增加經費。各校都開發養豬項目，均有所創收。石柱中學養豬形成了較大規模，長期存欄豬在150頭左右，受到向畜牧局的獎勵，并被評為邵陽市勤工儉學先進單位。

回顧過去，我們成績不小，但對照上級領導的要求，對照人民群眾的愿望，與兄弟單位相比，我們還存在較大的不足。展望未來，前程似錦。我們要高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，以科學發展觀為指導，按照建設社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，認真貫徹黨的教育方針，開拓進取，不斷創新，頑強拼搏，全力推行素質教育，全面提高教育質量，強勁譜寫石柱教育新篇章，在新一年里取得更大的成績。

2009年12月

第五篇：以德治校,全面提高教育質量

雙福小學2014年下期德育工作研討會

——以德治校，全面提高教育質量

積極實施“以德治校”方略，推行規范管理，培養學生文明做人，文明健體，文明求知，文明生活，全面提高學生的綜合素質。

周濤：轉變教育觀念，找準學生德育工作的切入點。長期以來，德育工作一直是學校教育工作中的薄弱環節。究其原因：一是傳統教學觀念作祟，教育者往往習慣于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育評價機制不健全。“模式教學”的怪圈，而學生品德很難用尺度衡量，也難于收到立竿見影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副產品，窮于應付，不屑創新。三是社會大環境使然，各色污染開始滲透教育這片凈土，而家長，社會普遍關注的只是學生成績的優劣，以考試成績衡量教育與教師，忽視了學生思想品德的好壞和人格是否健全。對此，要把轉變教育觀念作為學校德育工作的切入點，著力狠抓兩個方面的工作。

第一：端正教育思想，大力實施“以德治校”，響亮地提出“以人的發展為中心，教會學生文明做人”的口號，學校始終把對學生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由軟變硬，由虛變實，做到管理層次明確，崗位責任具體，計劃制度健全。協調聯系有效，處處反饋暢通。在“以德治校”的方略指引下，教師堅持“動之以情，曉之以理，導之以行”，逐步引導學生把社會的要求，黨和人民的期望化為自己的自覺行動。

第二：改進教育方法，全面實行“因材施教”。學校建立詳細的學生個人檔案，認真記錄每個學生的成長軌跡，要求全校教師積極推行因材施教。變教育法，即：變堵（不準怎么樣）為“疏”（應該怎么樣）；變“禁”（禁止怎么樣）為“開”（適當地有選擇放開）；變“壓”（不服壓服）為“服”（以理服人，以情動人，以愛感人）；變“灌”（空洞說教灌輸）為“導”（導之有情，導之有行）；變“罰”（懲罰，體罰）為“獎”（鼓勵，獎勵，表揚）；變“訓”（訓斥，甚至辱罵）為“啟”（啟發引導，使之省悟），變“控”（控制說話，行動）為“放”（放心說，放心干），變“推”（推出教室，校門或者推給學校，家長）為“引”（引出誤區，指導方向，引向正路）。教育觀念的轉變，教學方法的改進，為“以德治校”奠定了堅實的基礎，有力促進學校德育工作的開展。

樊光杰：注重過程質量，把握學校德育工作的著力點。德育工作的重點就是要狠抓落實，要狠抓過程質量的管理，把德育工作的著力點落實到每一位學生、每一個育人環節上。

其一：加強制度建設，規范德育管理。“以德治校”必須和“依法治校，規范管理”相結合，才會有更強大的生命力，著力狠抓制度建設，建立健全教師管理，學生管理等系列管理制度。為了落到實處，采取“分線管理，平時記載，加強督查，綜合評議”的方法。

其二：組織系列活動，拓展德育途徑，學校采取集中教育與分散訓練相結合的辦法，定期組織開展系開主題教育。一是開展校史教育活動；二是開展養成教育活動；三是開展法制教育活動。教育學生做遵紀守法的公民，組織學生在自己的園地里開展“理想前途”大討論，提高寫作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出狀元”等許多做人的道理，不斷提高他們的思想素

其三：提供優質服務，增強育人效果，做到善待教師善待學生。學校始終支持“學生至上”的觀念，為了一切學生，為了學生的一切，提供優質服務，提高教育質量，在教學中，教師要有“寓德于教”的話題。

李斌：加強情感滲透，尋找學校德育工作的突破點。講求“真”。要求教師用自己的真愛、真情、真誠去對待每一個學生，去喚起每一個學生裝的自尊、自愛、自信。

激發“愛”。一是環境激愛。學校建立了校墻，花壇，盆果等，讓一草一木寓情，一磚一瓦啟智，誘發學生對學校，對老師對生活的熱愛。二是情感激愛。采取“以心換心”的辦法，讓教師用愛心去根除學生心靈的雜草，用愛心去映射后進學生的心田。

劉國祥：培養學生健全的人格：一是學校開展“手拉手送溫暖”活動。二是召開家長會，學生座談會等等。用科學的理論武裝學生頭腦，用高尚的情操陶冶學生心靈，用形式多樣的活動感染每一位學生。