第一篇：以德育為首,全面提高教育質量要點

以德為首，努力培育時代新人

吳中區德育先進學校評估驗收匯報材料

蘇州太湖國家旅游度假區中心小學

2008.1

度假區中心小學是一所年輕的學校，回顧幾年的辦學歷程，我們深深體會到，只有確立“德育為首”、“德育就是質量”的教育理念，才能促進學校教育、教學質量的全面提高。近年來，學校始終以《公民道德建設實施綱要》為依據，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，突出抓好思想政治、品德、紀律、法制、心理健康五項教育，努力培養有創新精神和實踐能力的時代新人，取得了一定的成績。

一、堅持正確的辦學方向，加強組織領導。

我校全面貫徹教育方針，以培養“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才為辦學思想，努力打造一支業務精湛、素質優良的教師隊伍，積極發揮黨組織的政治核心和監督保證作用，堅持依法治校、以德治校。學校領導班子充分認識到德育工作對于學校發展的重要涵，學校定期召開德育工作專題會議，研究和部署學校的德育工作，制定長期和短期相結合的、具有一定可操作性的工作計劃。學校成立了以校長為組長、分管校長、德育主任為副組長的德育工作領導小組，具體負責組織實施學校的德育工作，使我校的德育工作有了強有力的組織保障。

二、健全德育機構，完善管理制度。

要使學校德育工作有序開展并得到穩步健康的發展，必須要有一支健全的德育師資隊伍和完善的管理制度,為此學校選拔工作能力強，業務精的優秀教師擔任中層干部、年級組長、班主任、少先隊輔導員，充實了學校德育隊伍。學校德育管理網絡健全，活動開展正常。學校德育工作做到工作有計劃、有總結。德育工作人員做到分工不分家，既團結協作、齊抓共管又能獨立地開展工作。學校通過廣泛地調查研究和征求意見，制定了《教師評比評先暫行規定》、《班主任工作管理條例》、《班隊管理八項評比細則》、《班主任工作月考細則》、《學生在校一日常規》等有關德育管理制度，使學校的德育工作有了強有力的制度保證。

三、注重德育科研，開發德育資源。

我校積極派員參加上級教育部門組織的德育研討活動，積極開展德育課題研究，區德育課題《利用網絡及其資源，促進小學生思想道德建設的研究》已經進入中期狀態，課題研究注重過程，進展順利。每學年召開一次以上的德育研討會或班主任經驗交流會，定期總結交流。我校還充分利用板報、宣傳欄、國旗下講話、主題班會、邀請關工委老同志和未成年人講師團來校做報告，挑選業務精、教學效果好的教師任教德育課程，同時，加強各學科德育滲透，真正體現學科的德育功能。同時，為培養學生人文素養，自編教材，開設香山文化校本教材課程，培養學生熱愛家鄉的觀念。學校積極開展心理健康知識講座及青春期教育，學校有2位教師獲得蘇州市心理健康教育上崗證書，“心語心愿”心理咨詢室，正常 1 開展，并公布熱線電話，讓學生有心理傾訴的場所和對象，為學生心理健康提供保障，使學生既有健全的體魄，又有健康的心理。

我校十分重視社區教育，特別是加強學校與家庭的聯系。學校建校伊始就成立了家長學校，定期召開家委會，商討教育大計；定期召開家長會，轉變家長的育人理念；定期舉辦“家長開放”活動，讓家長走進課堂，感受教育教學改革的春意；定期下發家教學習材料、學校刊校，及時傳送教育信息。為了更好地密切家校聯系，學校作為蘇州市網上家長實驗學校，通過“家校路路通”這個平臺隨時與家長進行互動。學校還通過家長問卷調查的形式，虛心聽取家長的意見和建議。家長信箱、家長熱線的開通為學校的師德師風建設樹立了一面鏡子，校務公開制度也為家長、社會了解學校打開了通道，增進家庭與學校、家長與老師之間的理解，增進了家校感情。

四、完善培訓機制，班主任隊伍素質進一步提高。

班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此德育處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作。

（1）定期召開班主任例會

每月一次定期召開全體班主任的工作例會，及時總結一個月以來班主任工作中的成績，指出前一個階段工作中存在的問題；布置下一個月的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。

（2）認真上好晨會、班會課。

晨會、班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，德育處組織力量，采取走課等形式，加強對晨會、班會課的巡查力量，督促班主任認真有效地上好班會課、并且把班主任上班會課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入班主任考核的范疇，從而激發了班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。同時，學校組織了班主任晨會、班隊課方案評比，有效促進了班主任隊伍建設。

（3）加大班主任培訓力度。

學習是做好班主任工作的首要條件。學校十分重視班主任隊伍培訓，每學年均邀請有關專家來校講座，采取“請進來，走出去”的形式，落實班主任培訓工作，目前，學校選派二位教師參加江蘇省班主任網絡培訓，根據今年下發的《蘇州市班主任培訓方案》，制定校本培訓方案，加強班主任基本功考核，學習優秀班主任老師的工作方法和處理班級事務的藝術；參加各種德育活動和會議，每學期撰寫一篇工作心得體會和主題班會教案。使得班主任隊伍很快成長起來。

五、加強德育的常規管理，育人環境進一步優化。

我校近年來，校園環境得到了很大改善，為了保持校園環境的整潔優美，為了保持校園文化所賦予的德育功能，顯現香山文化深厚的文化底蘊，加強了德育的常規管理，“全員育人”理念深入人心。

學校以“八項常規評比”為突破口，強化班級常規管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育，為“三風”建設營造出良好的氛圍。

（1）、完善了學校常規管理，使之更合理更科學。德育處在總結以往工作的基礎上，借鑒其他學校的某些做法，修改部分內容，使學校“八項常規評比”的章程更加細化，也更趨合理性與可操作性。

（2）、堅持常規檢查和專項抽查相結合。“八項評比檢查”是德育常規檢查的突破口，由德育處負責指導督促，學生檢查小組每天負責檢查，每星期匯總公布結果。另外德育處還每月組織各個年級的分管領導進行專項抽查，一旦發現存在的問題將及時通知班主任限期整改。經過了檢查機制的運作，各個班級班容班貌得到美化和凈化，學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、優美、有序的特點。

（3）、積極開展德育專題活動，陶冶學生情操。

學校通過豐富多彩的活動，來提高學生思想道德素質，為學生的健康成長鋪路架橋。健康的集體活動是對學生進行教育的有效手段，通過有目的、有計劃地組織開展各種活動，培養學生具有熱愛祖國、熱愛集體、關心他人、會學習、會交往、會做事、會創造的現代人必備的素質。本學年，德育處聯合少總部開展了“交通安全知識競賽”、“放飛理想 喜迎奧運”簽名活動、“消防宣傳進校園”等活動，仿佛了學生的知識，陶冶了學生情操。

六、繁榮校園文化，推進素質教育的實施。我校十分重視校園文化建設，德育設施完備，育人氛圍濃厚；校園布局合理；各功能區域劃分清楚，基本實現綠化、美化、凈化。學校建有升旗臺、畫廊、公示欄、宣傳欄、標志性景觀、花圃等，堅持每天二小掃，每周一大掃，落實衛生責任和評比制度，教室干凈衛生，課桌排列井然有序，并進行合理美觀的班級布置，基本消滅校內的衛生死角。

組織開展學習興趣小組，開展第二課堂活動，以紀念日或節假日為載體開展文體活動。學校舉辦一年一度的校園文化節，更是把學校的文化活動推向新高潮，這樣既激化學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，又尊重學生的個性發展，讓每個學生都有所好學、學有所得，寓豐富的校園文化活動之中推動素質教育的實施。同時，也營造了一種讓學生感到舒心、放心、和諧、氣氛活躍寬松的人文環境。

七、營造安全、放心的周邊治安環境。

校園周邊治安環境的好壞也會直接影響到學校的德育環境，我校針對目前比較復雜的周邊治安環境，制定一套有效的整治辦法。通過教師早間值班，開辟學生上下學的安全通道等措施，學生可以安心、安全上下學，校園周邊治安環境得到了根本性整治，樹立了學校良好的外部形象，營造了安全放心的周邊環境。

八、依托學校特色項目，培養學生堅韌品質和意志。

無線電測向運動是我校體育和科技特色項目。近年來取得的一系列成績，已在全國有一定的知名度。通過活動開展，學生開闊了眼界，增長了知識，強健了體魄，磨練了意志，培養了學生道理思考能力，分析判斷能力，發現問題解決問題能力，培養學生團隊合作、團結互助精神和創新精神。

九 積極面對當前德育教育中的困惑，思考德育教育的新方法、新途徑。

面對當前復雜多變的國際形勢和日益發展的國內情況，學校學生的思想和其家庭情況也在發生著變化，而我們的傳統方式的德育工作，已經遠遠不能適用于今天的工作和對象，存在著許多問題、困惑，同時，也給我們帶來了不少的思考。例如，社會周邊環境環境對學生的影響等，等給學校德育工作提出了許多新的課題，為此，要提高對德育工作重要性的認識，樹立真正意義上的“全員都是德育工作者”的意識，確實起到齊抓共管的作用，建立多元德育工作機制，為學生的健康成長營造良好的社會氛圍，全社會都來關注學生的身心發展，促進學校德育工作上一個新臺階。

十、今后學校德育工作思路與打算。今后，學校德育工作將以黨的十七大精神為指導，繼續牢固確立“德育為首”的教育理念，以《綱要》為依據，加強學生思想品德修養，鞏固養成教育、行為規范教育的成果，加大學生日常行為規范的考核力度，讓規范成為習慣。繼續加強班主任隊伍建設，進一步強化德育工作的常規管理，建立科學規范的監督、檢查機制，做好服務、引領工作，聯系學生思想實際，開展形式多樣、針對性強的系列教育活動，關注學生心理健康，使學校德育工作呈現更新的面貌。

在上級和社會各部門的關心支持下，在我校全體師生的共同努力下，我校的德育工作取得明顯的成效，學校順利通過了“蘇州市常規管理先進學校”、“蘇州市體育先進學校”、“區科技特色學校”等驗收，學校現在呈現前所未有的健康發展態勢，為我校全面發展提供了良好的德育環境。

第二篇：德育為首全面提高教育質量

一、提高認識，確立德育為首的地位

中學階段是青少年長身體、長知識的重要時期，也是人生觀、世界觀形成的關鍵時期。人生道路的基石能否在這個階段筑得牢固、扎實，關系到一個人一生今后幾個階段的健康成長和發展。德育是關系到辦什么學校、培養什么人的大事。那種智育是硬指標，德育是軟任務、片面追求升學率，一俊遮百丑的做法只會與我們辦

社會主義學校的指導思想背道而馳，是要不得的。我校黨支部及行政領導班子充分認識到德育工作的重要性。學校成立了以校長為組長、由政教主任、團委書記、政治課教師和級段長參加的德育工作領導小組，定期研究學校德育開展情況并指導貫徹實施，多次組織全體教師認真學習中共中央《關于改革和加強中小學德育工作的通知》和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及《愛國主義教育實施綱要》，通過學習提高認識。大家一致認為：提高升學率是必要的，但如果不重視德育工作，就不會有良好的校風和學風，也不可能從根本上提高教育質量。因此，必須堅持德育為首的方針，全面提高教育質量。

第三篇：以德治校,全面提高教育質量

雙福小學2014年下期德育工作研討會

——以德治校，全面提高教育質量

積極實施“以德治校”方略，推行規范管理，培養學生文明做人，文明健體，文明求知，文明生活，全面提高學生的綜合素質。

周濤：轉變教育觀念，找準學生德育工作的切入點。長期以來，德育工作一直是學校教育工作中的薄弱環節。究其原因：一是傳統教學觀念作祟，教育者往往習慣于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育評價機制不健全。“模式教學”的怪圈，而學生品德很難用尺度衡量，也難于收到立竿見影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副產品，窮于應付，不屑創新。三是社會大環境使然，各色污染開始滲透教育這片凈土，而家長，社會普遍關注的只是學生成績的優劣，以考試成績衡量教育與教師，忽視了學生思想品德的好壞和人格是否健全。對此，要把轉變教育觀念作為學校德育工作的切入點，著力狠抓兩個方面的工作。

第一：端正教育思想，大力實施“以德治校”，響亮地提出“以人的發展為中心，教會學生文明做人”的口號，學校始終把對學生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由軟變硬，由虛變實，做到管理層次明確，崗位責任具體，計劃制度健全。協調聯系有效，處處反饋暢通。在“以德治校”的方略指引下，教師堅持“動之以情，曉之以理，導之以行”，逐步引導學生把社會的要求，黨和人民的期望化為自己的自覺行動。

第二：改進教育方法，全面實行“因材施教”。學校建立詳細的學生個人檔案，認真記錄每個學生的成長軌跡，要求全校教師積極推行因材施教。變教育法，即：變堵（不準怎么樣）為“疏”（應該怎么樣）；變“禁”（禁止怎么樣）為“開”（適當地有選擇放開）；變“壓”（不服壓服）為“服”（以理服人，以情動人，以愛感人）；變“灌”（空洞說教灌輸）為“導”（導之有情，導之有行）；變“罰”（懲罰，體罰）為“獎”（鼓勵，獎勵，表揚）；變“訓”（訓斥，甚至辱罵）為“啟”（啟發引導，使之省悟），變“控”（控制說話，行動）為“放”（放心說，放心干），變“推”（推出教室，校門或者推給學校，家長）為“引”（引出誤區，指導方向，引向正路）。教育觀念的轉變，教學方法的改進，為“以德治校”奠定了堅實的基礎，有力促進學校德育工作的開展。

樊光杰：注重過程質量，把握學校德育工作的著力點。德育工作的重點就是要狠抓落實，要狠抓過程質量的管理，把德育工作的著力點落實到每一位學生、每一個育人環節上。

其一：加強制度建設，規范德育管理。“以德治校”必須和“依法治校，規范管理”相結合，才會有更強大的生命力，著力狠抓制度建設，建立健全教師管理，學生管理等系列管理制度。為了落到實處，采取“分線管理，平時記載，加強督查，綜合評議”的方法。

其二：組織系列活動，拓展德育途徑，學校采取集中教育與分散訓練相結合的辦法，定期組織開展系開主題教育。一是開展校史教育活動；二是開展養成教育活動；三是開展法制教育活動。教育學生做遵紀守法的公民，組織學生在自己的園地里開展“理想前途”大討論，提高寫作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出狀元”等許多做人的道理，不斷提高他們的思想素

其三：提供優質服務，增強育人效果，做到善待教師善待學生。學校始終支持“學生至上”的觀念，為了一切學生，為了學生的一切，提供優質服務，提高教育質量，在教學中，教師要有“寓德于教”的話題。

李斌：加強情感滲透，尋找學校德育工作的突破點。講求“真”。要求教師用自己的真愛、真情、真誠去對待每一個學生，去喚起每一個學生裝的自尊、自愛、自信。

激發“愛”。一是環境激愛。學校建立了校墻，花壇，盆果等，讓一草一木寓情，一磚一瓦啟智，誘發學生對學校，對老師對生活的熱愛。二是情感激愛。采取“以心換心”的辦法，讓教師用愛心去根除學生心靈的雜草，用愛心去映射后進學生的心田。

劉國祥：培養學生健全的人格：一是學校開展“手拉手送溫暖”活動。二是召開家長會，學生座談會等等。用科學的理論武裝學生頭腦，用高尚的情操陶冶學生心靈，用形式多樣的活動感染每一位學生。

第四篇：德育為首

提克阿熱克小學學校工作計劃

——德育為首、五育并舉、質量為本、全面提高

（2013-2014學年第二學期）

我校是一所用漢語和哈薩克語授課的農村完全小學，現有在編教師52人，其中漢語部教師17人，特崗教師4人，其中哈語教師1人，借調漢語教師4人，借調出教師3人。在籍學生804人，開設雙語班14個，漢語班15個。師資配備存在嚴重結構性超缺編薄弱。學生總體知識結構較為單一，綜合素質參差不齊。歷年來，我校的教育教學質量均處于全縣中游水平。經過校委會的充分分析和研究，學校確定今年的工作重點是“鞏固已有成績，力爭再上臺階”。根據這個工作重點，結合上級工作安排，本學校工作安排如下：

一、確立“以德治校、以德立校”的德育教育工作思路，認真落實好德育教育工作。

德育是五育之首，在學校的各項工作中占有重要的地位。因為德育教育首先要解決的是培養什么人的問題。基于這一點，今年德育工作將側重從以下幾個方面開展：

1、堅持共產主義道德教育的大方向，將共產主義道德教育細化到學校的日常工作中，建立“學校、社會、家庭”三結合的德育教育工作體系，形成良好而堅固的德育教育屏障，使學生在學校受到的共產主義道德教育，在社會上受到良好的監督，在家庭中得到徹底的鞏固，形成“學校教育、社會監督、家庭鞏固”的齊抓共管的良好局面，從根本上提高未來公民的道德素質。

2、多渠道拓展學校德育教育。以思想品德課教學為基本依托，堅持各

科課堂德育滲透；以落實《小學生守則》和《一日常規》為日常教育形式，堅持德育養成教育；以各種活動為輔助形式，堅持德育專題教育。建立和完善校內外德育考核和監督機制，將德育考核做為師生考核的一個重要內容。

思想品德課是對學生進行共產主義道德教育的校內基本形式，任課教師必須認真對待，開足課時，不得無故挪課、拖課、突擊課，必須按課表要求上齊上足。此項工作將作為學校教學檢查的重點來落實。學校德育工作領導小組隨時對各班落實守則和常規情況進行檢查，以班為單位進行評估，對違反守則和常規的現象，及時進行批評和處理，并對違紀學生所在班級扣分，記入班主任工作常規考核中。以班隊會、精神文明活動周、扶貧助殘、廣播站、手抄報、板報、春游、秋游、節日慶典等活動為主題教育形式，對學生進行集中德育強化教育。

3、抓好教師隊伍德育教育。結合保持共產黨員先進性教育的具體要求，以“愛崗敬業、無私奉獻”為教育主題，使教師樹立起服務意識，嚴格落實教體局師德建設方案，加強師德學習，全方位提高教師隊伍的整體道德素質。

4、強化民族團結教育。在學生中開展抵制非法宗教活動進校園。

二、以“深化課堂教學改革，內強素質，深挖潛質，全面提高教學質量”為提高教學質量的體制載體，全面抓好教學質量提高工作。

教學質量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基。教學質量的提高，不僅僅是關系到教師聲譽、學校聲譽的小問題，同時還是關系到百姓的利益、社會的期待、國家的未來的大問題。

1、深化課堂教學改革。立足本校，放眼全縣，結合實際，有針對性的開展課堂教學改革工作。在教學改革中，低年級側重于學生學習行為和學習習慣的培養，注重學生各項能力，尤其是基本能力的培養和提高。注重養成教育，培養學生良好的學習習慣，養成良好的學習行為。語文課堂教學重點放在閱讀教學及作文教學上。閱讀教學更加側重于學生聽說能力的培養，表達意識和能力的培養；作文教學進行“真實作文”嘗試，即學生在作文中，做到有感而發，表達自己的真情實感，抒發自己的真情實意；數學課堂教學改革的重點放在應用題解題能力的培養和操作題教學上。各科均認真落實“培優固中帶差”工作，即對優秀生進行重點培養，保證其有強勁的發展后勁，對中等生進行全面鞏固提高，確保其有強勁的發展勢頭，對暫差生做好輔導轉化，保證其有強烈的發展欲望。

2、各科，尤其是語數課教師，在教學計劃中對此要有明確的表述，在工作中要認真抓好教師隊伍業務素質提高工作。結合實際，通過校內教研活動，使教師的業務素質得到根本鞏固。教研組要結合學校教學工作計劃，制定切實可行的教研工作計劃，形式要多樣，如講座、聽課、評課、教案展評、論文展評、觀摩等；內容要豐富，如教材結構及內容研究，教法探討，學法交流等。要橫廣縱深，不僅從形式上涉及到教學的各個領域，在內容上還要認真深究，一定要“研有所獲，獲有所用”。加強與兄弟校之間的教研交流，學人之長，補己之短，通過校際間教研，使教師的業務素質得到補充。適時到外地觀摩專家或教學高手的講座或示范，使教師切身感受到教改的新氣息，使我們教師的素質能補充進清新的血液，保證教師業務生命的活力。通過上述舉措，全面提高教師業務素質。

3、深挖學生潛質，全面落實素質教育，促使全體學生全面發展。通過課堂滲透、開展活動、參加社會實踐等形式，全面落實素質教育。

三、嚴格落實，狠抓管理，走正規化管理之路

管理是各項工作落實得具體與否的關鍵，良好而嚴格的管理會為廣大師

生創造一個輕松而舒適的工作學習環境。為此，學校在管理方面重點抓好以下幾方面工作：

1、完善、健全各項規章制度。依實際需求對學校的各項制度進行適當的調整，并擬新建幾項制度，以保證本工作計劃中涉及的各項工作正常運轉。同時，對所有制度進行全面的詮釋，使教師人人都明確各項制度約束的范圍，以保障各項制度的順利執行。

2、明確分工，明確職責，狠抓落實，嚴格量化。在執行制度的過程中，堅持公平、公正、公開的原則，一視同仁，不搞特殊化。各職能負責人要認真負責，以身作則，敢于管理，勇于承擔責任，各教師要充分行使監督的權利，共同抓好學校的管理工作。

3、建立學校例會制度及校長、主任接待日制度。每個月末學校召開一次會議，對本月的各項工作進行全面的總結，及時反饋工作中的缺點和漏洞；對下月的各項工作進行研究和布置，保證以后工作的順利進行。每周一下午最后兩節課為校長主任接待日時間，歡迎社會各界人士對學校各方面工作的垂詢和指導。

4、加強學校與社會各界的溝通，尤其是關于教學方面的溝通。建立開放課堂制度，每周二的上午為開放式教學時間，歡迎社會各界人士到校內任何一個班級聽教師講課，教師不得以任何理由或借口拒絕。

5、建立學校行風監督制度，聘請行風監督員，定期對學校各項工作進行反饋，以促進學校工作。

6、做好校務、財務雙公開工作，及時向社會及教師公開學校的各項工作情況，以接受社會的監督，消除不必要的誤會。

四、認真落實其他常規工作

1、文體衛生工作：開齊小科課程，保證學生受到全面的教育；辦好校園文化藝術節；扎實有效開展陽光一小時活動。配合上級做好體檢工作；做好校內外環境以及個人衛生常規管理工作。認真落實，以鞏固課堂教學改革。

2、校容校貌工作：協調鄉里將幼兒園門前柏油化；硬化、花化新建教學樓周圍場地及空地。

3、安全教育工作：高度重視安全工作，進行經常性的安全教育，宣傳保險的意義，動員學生參加人身意外傷害保險。拓寬安全教育面和教育渠道，使安全教育深入每個人的心中。

4、教育均衡化發展工作：認真完成上級下達的各項指標，以教育均衡化發展為契機切實解決師資結構性超缺編的問題。力爭實現教育均衡化發展目標。

5、認真、及時完成其它工作。

提克阿熱克小學

2014年2月20日

提克阿熱克小學學校工作計劃——德育為首、五育并舉、質量為本、全面提高

（2013-2014學年第二學期）

提克阿熱克小學

2014年2月20日

第五篇：德育為首

立德樹人，德育為先，構建和諧教育

花橋中心校2015上德育工作思路

【指導思想】：

結合我校2015年工作計劃的要求，認真落實“素質教育，德育為先”的教育思想，以日常行為規范養成教育為基礎，以校園文化建設為平臺，積極創建和諧民主的人文環境、生動活潑的育人環境和與時俱進的發展環境。強化學生良好行為習慣的養成教育，落實常規管理，提高學生自我管理能力。秉承“以活動促發展的理念”，開展系列教育實踐活動，提升學生的內在修養，促進學生和諧發展，為每個學生的健康、快樂成長奠定豐厚的人生基礎。

【工作目標】

行為養成，讓每一個班級都有序；贊賞學生，讓每一位孩子會微笑；

團隊合作，讓每一項活動有實效；智慧育人，讓每一位教師更專業。

【具體要求】

一、課程開發，讓每一位老師更專業

要搞好德育工作離不開一支素質過硬、經驗豐富的班主任隊伍。為此要堅持全員、全方位、全過程的大教育觀，明確全體教職員工都是學校的德育工作者，要讓每一節課，每一項活動，每一次與學生談話都滲透德育因素，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人、勞動育人”。

做智慧班主任，堅守住：一間教室、一班孩子、一堂課。作為班主任要在方寸之地動腦筋、花心思。學習和孩子有效溝通的技巧，微笑、快樂地走進孩子，上好晨會、班隊活動課等。

堅持月班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。圍繞“ 如何建立良好的班風學風、如何打造溫馨教室，如何做一個有魅力的班主任”“我與我的受導學生的故事”等主題進行研討，提高班主任的管理水平和育人藝術。

開展青年班主任讀書與觀看優秀班主任視頻活動，不斷提高班主任的管理和育人水平。要認真研讀學校訂閱的《班主任之友》，觀看《任小艾班主任藝術》視頻。屆時寫出學習體會。一學年中做到讀一本教育專著，研究一個教育現象，寫一篇教育反思。通過一學年一課（主題班會課或心理輔導課），一案例（幫扶案例或論文），提高班主任日常班級管理的理論水平和實踐探究能力，使班級的常規管理水平不斷提高。

開展青年班主任主題班會微課評比活動。主題“八禮四儀”。時間是四月份。

班主任要切實加強學生安全自護教育，將班級安全“零事故”與優秀班級評比相結合。

嘗試班主任幸福講壇，分低年級（四月份）、中年級（六月份）、高年級（五月份）三個組，主講內容可以是教師自己的班主任工作經驗總結，也可以是名班主任的管理經驗介紹等。目的是交流班主任工作經驗，借鑒優秀管理經驗，共享教育智慧，逐步建設一支高效的班主任隊伍。

班主任要加強工作的責任感。班主任肩負著對學生進行全方位思想品德教育的重要任務，要嚴格履行崗位職責，具體做到：①期初要制訂合理、切實可行的班級工作計劃；②期末要做好班級工作總結；③ 班主任要深入到學生中，談心咨詢，培養良好班風；④認真上好班會課，班會課不得挪作他用；⑤要做好家訪工作，鼓勵教師走進學生家庭進行傳統式的家訪，每學期與每個學生家長至少聯系一次，并做好記錄；⑥要做好后進生轉化、留守生幫扶等工作。

二、習慣育人，讓每一個班級都有序。

俗話說：“積千累萬，不如有個好習慣”。班主任一定要切實抓好第一周進校，抓好第一周用餐，抓好第一周兩操，抓好第一周課間，抓好第一周班級衛生等。

各班堅持學好、執行好新版的《中小學生守則》。開展相應的知識競賽與征文演講等活動。教育學生，真正敬業的人，只有把每一件小事都做好，才有機會成就大事。從說好話、、掃好地、做好操、排好隊、用好餐、進校門敬隊禮、不亂扔廢棄物、不亂涂畫、亂追打等小事抓起，創最美的學習環境，最優的課間秩序，培養學生良好的日常行為規范。

本學年中，我們確定的學生行為規范訓練目標是“靜”，心中有他人，不影響別人，即抓好“文明就餐——我們在行動（安靜用餐）”，“文明課間——我們在行動（有序活動）”，“文明課堂——我們在行動（專注聽課）”等教育。通過教育和訓練，要達到集會排隊靜，課間活動靜，午餐午間靜的標準。（1）集會排隊靜：教育學生規范排隊，規范行走，規范入場退場，明確要求并不斷強化，最終達到自律。（2）課間活動靜：積極開展“十分快樂”文明課間游戲活動，重視學生文明課間的教育和引導，倡導課間文明休息、文明活動，有創意的開展游戲活動。開學初每班申報一個游戲項目，可以是原創游戲，也可以是借鑒游戲，各班將其拍成視頻交德育處評比。（3）午餐午間靜：各班自行開展“美麗餐桌”評比活動，在班級公示欄內開辟專欄，每月一次，評比從就餐紀律、光盤行動等幾個方面開展，由各班自行評定，德育處檢查。期末將有關班級評比材料交德育處。

三、陣地建設，讓育人環境更優化。

要建設好班級文化陣地。讓文化墻、黑板報、學生日常行為評價欄，成為學生成長的匯報墻、進步的展示墻、知識的學習墻；各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有特色的班級文化育人環境；要建立師生、生生和諧的安全文明的班級環境。在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識，力求做到班級環境的美化、人文化、教育化，以良好的氛圍影響、教育學生，讓學校、班級成為學生學習生活的樂園。

班級布置有特色，環境溫馨優雅，地面干凈整潔；教室物品擺放整齊劃一，教室桌面干凈無亂涂亂寫等污痕；教室內安靜、同學穿戴整齊，精神狀態良好；教室整體設計有創意。

班級常規管理做到:（1）整潔：地面無垃圾無污垢，窗明幾凈，桌椅、講臺、墻面、黑板上不亂涂亂畫。②規范：課桌椅排整齊，班級綠化擺放統一、作業本擺放有序、衛生用具擺放整齊；課桌上學習用品統一擺放不雜亂（單人課桌左上角，雙人的擺放在兩張桌子中間）；學生書包統一放，課桌肚里整齊干凈；學生離開教室，桌面無東西，椅子塞到課桌底下；張貼規范，不在門上、墻上亂貼。③有氛圍：班級布置要有鮮明的特色，形成“一班一品”的溫馨教室”。

充分利用宣傳櫥窗、校園網等教育陣地，大力宣傳以“友善、孝敬、誠信”為主要內容的關愛教育內涵，形成共識，營造氛圍。各班利用學校張貼的社會主義核心價值觀的“24字”宣傳圖片，組織學生學習并能準確背誦，理解內涵，促進學生生對社會主義核心價值觀認知與認同，從而推動核心價值觀內化于心，外化于行。

四、踐行“八禮”，讓每一個學生都文雅。

我國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長。而文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求，為使學生長大成為合格公民，必須從小強化文明禮儀教育。本學年開展“文明禮儀我示范、文明秩序我維護、文明行為我踐行、文明學生我爭當”主題實踐活動。

在學生中大力宣傳“八禮”，即儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。各中隊要從最基本方面抓起，站好隊、唱好歌、做好操、掃好地、愛班級、有禮貌等。本學期圍繞此內容繼續開展禮儀小課堂活動。

每月播放一次《弟子規》視頻，讓學生從傳統文化中感受友善、誠信和孝敬的魅力。

抓好常規管理，落實到位。抓好每一次升旗儀式，每一次晨會班會，每一次家長會，每一次集隊放學，每一次開學典禮（休業儀式）。

按照總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的指示精神，引導少年兒童把社會主義核心價值觀銘刻在腦子里、融化在心靈中、落實在行動上。本學期重點從個人層面引導學生深刻領會“愛國、敬業、誠信、友善”的內涵，各班開展“一周一個好故事”活動，由老師和全體學生共同收集古今賢人愛國、敬業、誠信、友善的故事，通過聽故事、講故事把社會主義核心價值觀的內涵和重要性講清楚、說明白。高年級和低年級結成友誼中隊，組織高年級的“故事姐姐”和“故事哥哥”到低年級講故事，團結互助，共同進步。讓社會主義核心價值理念的內容春風化雨般走進學生的生活，滋潤學生的心靈，凈化學生的靈魂。

加強路隊的管理，要求學生在隊列中不打鬧、不大聲說話，全體科任老師要將學生整齊有序地送出大門外。

德育的任務是要影響人格，形成美德；而美德的培養不能靠說教，必須重影響與感染，達到“潤物無聲”之境界，即內化于心，外化于行。本學期開展“曬曬我的好習慣”活動，“好習慣伴我成長（事跡）的演講（家長來校的親子）”活動，讓孩子們在成長過程的點滴進步能得到老師與同伴的肯定，以簡單“一秀”，來秀出自信，秀出差距。在看到自己的同時更好地看到同伴的成長，更好地給自己確立新的目標，激發其進步。

開展“我與不文明行為說再見”活動，力爭養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣。

五、活動育人，讓每一次活動都有意義。

活動是德育工作的載體，活動才能激發學生的興趣，讓學生記憶深刻。所以我們要把激發和組織學生參加德育活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。

（1）精心組織主題教育月活動。按照“實踐育人”的要求，精心設計內容鮮活、形式新穎、貼近學生、吸引力強的“主題月”教育活動，各班圍繞主題月活動開展主題班隊會，重點組織如下幾項教育活動：三月快樂成長——文明禮儀月活動；四月：快樂成長——法制安全教育月；五月快樂成長——心理健康月活動：；六月——快樂成長環保教育月活動。

節日活動，唱響教育旋律。要讓孩子過好傳統節日。本學期的元宵節、清明節、端午節等活動，引導學生“兩出”、“兩進”，即“走出教室、走出校門，走進生活、走進社會”，讓孩子在了解更多的節日文化的過程，培養樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

繼續開展好學雷鋒活動。將弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內容之一，組織開展“六個一”為主題內容的學雷鋒活動，即讀一本雷鋒的書，講一個雷鋒的故事，做一件好事，寫一篇學雷鋒日記，開一次主題班會，出一期雷鋒專題板報（園地）等，引導青少年認識雷鋒、了解雷鋒，領悟雷鋒精神的真諦。將學雷鋒活動與“日行一善”道德實踐活動結合起來，將活動成果轉化為學生的日常行為習慣。

開展第二屆“十歲成長禮”活動，參與年級四年級學生。

配合其它科室開展好校園文化藝術節活動，校園讀書節等主題活動。

開展“愛綠家園”主題活動。開學初的三月，號召各班“獻一盆綠，成一道景”，帶上綠色植物布置班級花壇，裝點校園，并試著記載觀察日記來記錄所見。中高年將觀察日記整理成冊，并擇優交德育處一篇。開展垃圾分類教育活動，讓學生對垃圾分類有更多的認識和了解。讓小小的舉動成為大大的習慣。懂得小小的舉動能為我們的環保帶來多大的影響。

六、重視師生心理健康教育，打造陽光、幸福校園

繼續開展好讓心靈灑滿陽光的心理健康系列活動。各班主任認真上好每一節心理健康教育課，在教學中幫助學生解決成長中的問題。充分利用好心理活動咨詢室，對學生進行心理健康方面的輔導。組織一次心理健康教育專題講座。觀看一部心理影視劇《走路上學》《小鞋子》，寫出觀后感等。學校有上崗證的心理老師要在校內參與“生命教育”的團體輔導。

七、辦好家長學校，讓其成為家長的課堂。

繼續完善學校家委會制度。鼓勵家委會成員參與學校的某些管理，積極向家委會宣傳學校辦學理念，努力爭取家委會的支持。

家訪是教師溝通家長的最好辦法，從家訪中，我們能體會學生家庭的真實情況。同時能讓家長感覺到教師的愛心和關心，從而相互理解，相互配合。繼續認真實施好家訪的要求，推進家校互助教育。本學期在四月前完成家訪任務。

開好家長會。開展有實效的家長會活動，積極向家長宣傳與時俱進的教育觀念，宣傳學校關于習慣教育的教育理念，讓家長了解學校的教育觀點和教育方法，從而支持學校的教育特色文化。本學期舉行一年級家長開放日，二年級班隊活動

上好公開課。積極開展向家長開放的公開課活動，形成老師和家長的互動，從家庭教育和學校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發展而和家長共同尋求恰當的教育方式。

用好家校路路通。積極用好家校路路通，嚴格執行常熟網校的使用標準。同時注重對學生的單獨評價，積極就某個問題學生、某些突發事件、某些新的教育理念，及時和家長溝通，提升教育效果。

德育是細活，需精耕細作；德育是長活，需堅持不懈。讓我們一起用心用情地將常規工作抓出實效；實實在在地踐行核心價值觀。