第一篇：《關于全面提高高等教育質量的若干意見》學習心得

學習《關于全面提高

高等教育質量的若干意見》的心得體會

為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》，大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量，2012年3月19日，教育部下發了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》。

為了能更好的學習和貫徹落實《關于全面提高高等教育質量的若干意見》的要求，銀杏酒店管理學院在全校集中開展了學習《關于全面提高高等教育質量的若干意見》的專項活動，組織廣大教職工認真學習文件精神，吃透文件精神，明確上級要求，不斷加大教育教學改革力度，提高教育教學水平，加強教學質量管理，努力把我院的教育教學質量提高到一個新的水平。學院黨委和行政高度重視這一活動，并且給每位教職工下發了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》文件。

通過學習我體會到：在現階段，《關于全面提高高等教育質量的若干意見》是一份關于高等教育辦學的指導性文件，它的頒布對于高等教育院校端正辦學指導思想，提高教育教學質量，明確人才培養工作要求等方面具有十分重要的意義。《關于全面提高高等教育質量的若干意見》站在科教興國的高度，緊密結合高等院校提高素質教育、專業建設與改革、課程體系建設與改革、校企合作、實訓基地建設、師資隊伍建設和教學質量管理等內容，提出了一系列具體要求和措施，有

斷提升學院綜合實力和核心競爭力，不斷提高學院社會地位和聲譽努力奮斗。

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二〇一二年五月七日

第二篇：全面提高高等教育質量,譜寫人才培養新篇章

全面提高高等教育質量，譜寫人才培養新篇章

——關于學習胡錦濤同志在清華大學100年校慶報告的思想匯報 4月24日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上發表了重要講話。胡錦濤總書記代表黨中央、國務院，對百年清華取得的顯著成績給予了高度肯定，對高等教育發展提出了明確要求，對青年學生和廣大教師提出了殷切希望。在堅持科教興國，人才強國的基礎上，全面提高高等教育質量，在這樣一個全面建設小康社會的關鍵時期，深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，顯得尤其重要。

大力增強科學研究能力，同樣是十分重要的。面對著國際社會的復雜格局和科學技術的飛速發展，一個國家的科學研究能力是衡量一個國家強大與否的重要指標。高等教育，正是一個增強國家綜合科學研究能力的重要途徑。能夠直接應用的實用性民生性科學技術，正是我國現在最需要最緊缺的科學技術領域。在這一時期，應當充分開展高校同科研機構、企業的深度合作，以形成資源上的互補，協同創新，共同完成對一些關鍵領域的研究。這樣既為國家直接貢獻了實質性的成果，也為國家培養了具有較強科學研究能力的新一代的人才。

大力服務經濟社會發展，也是在提高高等教育質量中不可忽視的重要的一環。在高等教育全面建設的同時，要緊緊圍繞科學發展這一主線，充分的結合產學研的融合，為我國經濟建設做出巨大貢獻。經濟的發展將使高等教育的建設得到更加廣泛和全面的推進，而高等教育質量的提升也更加有助于我國經濟建設的發展。在黨的領導下，在政府的引導和督促下，這樣的一個良性循環將成為我國全面建設小康社會的一個重要力量。要讓高等教育得到更好更快的質量提高，必須要使高等教育與經濟社會的發展掛鉤，形成良性循環。

大力推進文化傳承創新，是必不可少的。高等教育的建設，本質上是一種自然科學文化與社會科學文化的傳承建設。要推進高等教育質量的建設，必然要全力推進文化傳承建設。而文化的創新是一種文化生存和發展的必要條件。所以要積極發揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設。學習高等教育知識不僅僅是學習科學知識，更要培養學習和創新文化知識的能力。在此，為了全面推進高等教育直來那個的建設，我們應當積極對外進行文化交流，展示中國高等教育文化的風采，增強中國文化的國際影響力，為推進人類文明建設做出貢獻。

第三篇：2011《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見(征求意見稿)》

關于全面提高高等教育質量的若干意見

（征求意見稿）教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（征求意見稿）已經完成，正在征求意見中。由于

見到的是內部征求意見稿，不便全文披露，這里僅列出“三十條”的綱目。

（一）堅持內涵式發展

（二）完善人才培養質量標準體系

（三）優化學科專業和人才培養結構

（四）探索多樣化人才培養新模式

（五）健全教授為本科生授課制度

（六）強化實踐教學環節

（七）加強創新創業教育和就業指導服務

（八）改革研究生培養機制

（九）加強和改進思想政治教育

（十）健全教育質量評估制度

（十一）完善高校科技創新體系

（十二）繁榮發展高校哲學社會科學

（十三）推進協同創新

（十四）改革高校科研管理體制

（十五）提高科技管理水平和咨政服務能力（十六）加快發展繼續教育

（十七）推進文化傳承創新（十八）改革考試招生制度（十九）完善研究生資助體系（二十）完善現代大學制度（二十一）促進高校辦出特色（二十二）推進“試點學院”改革（二十三）

加強優質教育資源共享體系建設（二十四）

完善以省級政府為主的管理體制（二十五）提升國際交流與合作水平（二十六）

加強師德建設（二十七）

提高教師專業水平和教學能力（二十八）完善教師分類管理（二十九）加強高校基礎條件建設（三十）

加強高校經費保障

關于全面提高高等教育質量的若干意見 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校： 為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量，現提出如下意見。

（一）堅持內涵式發展。牢固確立人才培養的中心地位，樹立科學的高等教育發展觀，堅持穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵式發展道路。穩定規模，保持公辦普通高校本科招生規模相對穩定，高等教育規模增量主要用于發展高等職業教育、繼續教育、專業學位碩士研究生教育以及擴大民辦教育和合作辦學。優化結構，調整學科專業、類型、層次和區域布局結構，適應國家和區域經濟社會發展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領域辦出特色、爭創一流。注重創新，以體制機制改革為重點，鼓勵地方和高校大膽探索試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。按照內涵式發展要求，完善實施高校“十二五”改革和發展規劃。

（二）促進高校辦出特色。探索建立高校分類體系，制定分類管理辦法，克服同質化傾向。根據辦學歷史、區位優勢和資源條件等，確定特色鮮明的辦學定位、發展規劃、人才培養規格和學科專業設置。加快建設若干所世界一流大學和一批高水平大學，建設一批世界一流學科，繼續實施“985工程”、“211工程”和優勢學科創新平臺、特色重點學科項目。加強師范、藝術、體育以及農林、水利、地礦、石油等行業高校建設，突出學科專業特色和行業特色。加強地方本科高校建設，以扶需、扶特為原則，發揮政策引導和資源配置作用，支持有特色高水平地方高校發展。加強高職學校建設，重點建設好高水平示范（骨干）高職學校。加強民辦高校內涵建設，辦好一批高水平民辦高校。實施中西部高等教育振興計劃，推進東部高校對口支援西部高校計劃。完善中央部屬高校和重點建設高校戰略布局。

（三）完善人才培養質量標準體系。全面實施素質教育，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準。建立健全符合國情的人才培養質量標準體系，落實文化知識學習和思想品德修養、創新思維和社會實踐、全面發展和個性發展緊密結合的人才培養要求。會同相關部門、科研院所、行業企業，制訂實施本科和高職高專專業類教學質量國家標準，制訂一級學科博士、碩士學位和專業學位基本要求。鼓勵行業部門依據國家標準制訂相關專業

人才培養評價標準。高校根據實際制訂科學的人才培養方案。

（四）優化學科專業和人才培養結構。修訂學科專業目錄及設置管理辦法，建立動態調整機制，優化學科專業結構。落實和擴大高校學科專業設置自主權，按照學科專業設置管理規定，本科和高職高專專業自主設置，研究生二級學科自主設置，在有條件的學位授予單位試行自行增列博士、碩士一級學科學位授權點。開展本科和高職高專專業綜合改革試點，支持優勢特色專業、戰略性新興產業相關專業和農林、水利、地礦、石油等行業相關專業以及師范類專業建設。建立高校畢業生就業和重點產業人才供需報告制度，健全專業預警、退出機制。連續兩年就業率較低的專業，原則上應調減招生計劃直至停招。加大應用型、復合型、技能型人才培養力度。大力發展專業學位研究生教育，逐步擴大專業學位碩士研究生招生規模，促進專業學位和學術學位協調發展。

（五）創新人才培養模式。實施基礎學科拔尖學生培養試驗計劃，建設一批國家青年英才培養基地，探索拔尖創新人才培養模式。實施卓越工程師、卓越醫生、卓越農林人才、卓越法律人才等教育培養計劃，以提高實踐能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業企業聯合培養人才模式。實施卓越教師教育培養計劃，探索中小學特別是農村中小學骨

干教師培養模式。實施杰出技能人才教育培養計劃，開展現代學徒制試點，探索半工半讀、工學交替等教學模式。鼓勵因校制宜，探索科學基礎、實踐能力和人文素養融合發展的人才培養模式。改革教學管理，探索在教師指導下，學生自主選擇專業、自主選擇課程等自主學習模式。創新教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容，重點實驗室、研究基地等向學生開放。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價。

（六）鞏固本科教學基礎地位。把本科教學作為高校最基礎、最根本的工作，領導精力、師資力量、資源配置、經費安排和工作評價都要體現以教學為中心。高校每年召開本科教學工作會議，著力解決人才培養和教育教學中的重點難點問題。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘用的基本條件，讓最優秀教師為本科一年級學生上課。鼓勵高校開展專業核心課程教授負責制試點。倡導知名教授開設新生研討課，激發學生專業興趣和學習動力。完善國家、地方和高校教學名師評選表彰制度，重點表彰在教學一線做出突出貢獻的優秀教師。定期開展教授為本科生授課情況的專項檢查。完善國家、地方、高校三級“本科教學工程”體系，發揮建設項目在推

進教學改革、加強教學建設、提高教學質量上的引領、示范、輻射作用。

（七）改革研究生培養機制。完善以科學研究和實踐創新為主導的導師負責制。綜合考慮導師的師德、學術和實踐創新水平，健全導師遴選、考核等制度，給予導師特別是博士生導師在錄取、資助等方面更多自主權。專業學位突出職業能力訓練，與職業資格緊密銜接，建立相對獨立的培養、考核、評價和管理體系，開展專業學位碩士研究生培養綜合改革試點。學術學位研究生導師應通過科研任務，提高研究生的理論素養和實踐能力。推動高校與科研院所聯合培養，鼓勵跨學科合作指導。專業學位研究生實行雙導師制，支持在行業企業建立研究生工作站。健全研究生考核、申訴、轉學等機制，完善在課程教學、中期考核、開題報告、預答辯、學位評定等各環節的研究生分流、淘汰制度。

（八）強化實踐育人環節。制定加強高校實踐育人工作的辦法。結合專業特點和人才培養要求，分類制訂實踐教學標準。增加實踐教學比重，確保各類專業實踐教學必要的學分（學時）。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。組織編寫一批優秀實驗教材。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，重點建設一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地。加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）

質量。支持高職學校學生參加企業技改、工藝創新等活動。把軍事訓練作為必修課，列入教學計劃，認真組織實施。廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明、勤工助學和掛職鍛煉等社會實踐活動。新增生均撥款優先投入實踐育人工作，新增教學經費優先用于實踐教學。推動建立黨政機關、城市社區、農村鄉鎮、企事業單位、社會服務機構等接收高校學生實踐制度。

（九）加強創新創業教育和就業指導服務。把創新創業教育貫穿人才培養全過程。制訂高校創新創業教育教學基本要求，開發創新創業類課程，納入學分管理。大力開展創新創業師資培養培訓，聘請企業家、專業技術人才和能工巧匠等擔任兼職教師。支持學生開展創新創業訓練，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。依托高新技術產業開發區、工業園區和大學科技園等，重點建設一批高校學生科技創業實習基地。普遍建立地方和高校創新創業教育指導中心和孵化基地。加強就業指導服務，加快就業指導服務機構建設，完善職業發展和就業指導課程體系。建立健全高校畢業生就業信息服務平臺，加強困難群體畢業生就業援助與幫扶。

（十）加強和改進思想政治教育。全面實施思想政治理論課課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。及時修訂教材和教學大綱，改進教學方法，把教材優勢轉化為教學優勢，增強教學實效。制定思想政治

理論課教師準入和考評制度，加大全員培訓、骨干研修、攻讀博士學位、社會考察等工作力度。實施高校思想政治理論課建設標準，制定教學質量測評體系。加強形勢與政策教育教學規范化、制度化建設。實施立德樹人工程，提高大學生思想政治教育工作科學化水平。創新網絡思想政治教育，建設一批主題教育網站、網絡社區。推動高校普遍設立心理健康教育和咨詢機構，開好心理健康教育課程。增強教師心理健康教育意識，關心學生心理健康。制定大學生思想政治教育工作測評體系。啟動立德學者計劃，培養一批高水平思想政治教育專家，推進輔導員隊伍專業化職業化建設。創新學生黨支部設置方式，加強學生黨員的教育、管理和服務，加強在學生中發展黨員工作，加強組織員隊伍建設。推進全員育人、全過程育人、全方位育人，引導學生自我教育、自我管理和自我服務。

（十一）健全教育質量評估制度。出臺高校本科教學評估新方案，加強分類評估、分類指導，堅持管辦評分離的原則，建立以高校自我評估為基礎，以教學基本狀態數據常態監測、院校評估、專業認證及評估、國際評估為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合的教學評估制度。加強高校自我評估，健全校內質量保障體系，完善本科教學基本狀態數據庫，建立本科教學質量報告發布制度。實行分類評估，對2000年以來未參加過評估的新建本

科高校實行合格評估，對參加過評估并獲得通過的普通本科高校實行審核評估。開展專業認證及評估，在工程、醫學等領域積極探索與國際實質等效的專業認證，鼓勵有條件的高校開展學科專業的國際評估。對具有三屆畢業生的高職學校開展人才培養工作評估。加強學位授權點建設和研究生培養質量監控，堅持自我評估和隨機抽查相結合，每5年對博士、碩士學位授權點評估一次。加大博士學位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5％。建立健全教學合格評估與認證相結合的專業學位研究生教育質量保障制度。建設學位與研究生教育質量監控信息化平臺。

（十二）推進協同創新。啟動實施高等學校創新能力提升計劃。按照國家急需、世界一流要求，堅持“需求導向、全面開放、深度融合、創新引領”原則，瞄準世界科技前沿，面向國家戰略和區域發展重大需求，以體制機制改革為重點，以創新能力提升為突破口，通過政策和項目引導，大力推進協同創新。探索建立校校協同、校所協同、校企（行業）協同、校地（區域）協同、國際合作協同等開放、集成、高效的新模式，形成以任務為驅動的人事聘用管理制度、寓教于研的人才培養模式、以質量與貢獻為依據的考評機制、以學科交叉融合為導向的資源配置方式等協同創新機制，產出一批重大標志性成果，培養一批拔尖創新人才，在國家創新體系建設中發揮重要作用。

（十三）完善高校科技創新體系。實施教育部、科技部聯合行動計劃。制定高校科技發展規劃。依托重點學科，加快高校國家（重點）實驗室、重大科技基礎設施、國家工程技術（研究）中心以及教育部重點實驗室、工程技術中心建設與發展，完善高校科技創新體系。推動高校知識創新、技術創新、區域創新的戰略融合，促進學科交叉，增強技術集成，形成綜合性的重大科技創新平臺。探索有利于高校科技發展的新模式，推進高校基礎研究特區、國際聯合研究中心、前沿技術聯合實驗室和區域創新中心等建設。

（十四）繁榮發展高校哲學社會科學。實施新一輪高校哲學社會科學繁榮計劃。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，推進哲學社會科學教學科研骨干研修，做好重點教材編寫和使用工作，形成全面反映馬克思主義中國化最新成果的哲學社會科學學科體系和教材體系。推進高校人文社會科學重點研究基地建設，新建一批以國家重大需求為導向和新興交叉領域的重點研究基地，構建創新平臺體系。加強基礎研究，強化應用對策研究，促進交叉研究，構建服務國家需要與鼓勵自由探索相結合的項目體系。瞄準國家發展戰略和重大國際問題，推進高校智庫建設。重點建設一批社會科學專題數據庫和優秀學術網站。實施高校哲學社會科學“走出去”計劃，推進優秀成果和優秀人才走向世界，增強國際學術話語權和影響力。

（十五）改革高校科研管理模式。激發創新活力、提高創新質量，建立科學規范、開放合作、運行高效的現代科研管理模式。推進高校科研組織形式改革，提升高校科研管理水平，加強科研管理隊伍建設，增強高校組織、參與重大項目的能力。創新高校科研人員聘用制度，建立穩定與流動相結合的科研團隊。加大基本科研業務費專項資金投入力度，形成穩定支持和競爭性項目相結合的資源配置方式。改進高校科學研究評價辦法，形成重在質量、崇尚創新、社會參與的評價方式，建立以科研成果創造性、實用性以及科研對人才培養貢獻為導向的評價激勵機制。（十六）增強社會服務能力。主動服務經濟發展方式轉變和產業轉型升級，加快高校科技成果轉化和產業化，加強高校技術轉移中心建設，形成比較完善的技術轉移體系。支持高校參與技術創新體系建設，組建產學研戰略聯盟。開展產學研合作基地建設改革試點，引導企業和高校共建合作創新平臺。支持高校建設一批產業技術研究院、都市建設研究院和新農村發展研究院。瞄準經濟社會發展重大理論和現實問題，加強與相關部門和地方政府合作，共建一批高水平咨詢研究機構，形成一批高質量研究報告和發展報告。支持高校與行業部門（協會）、龍頭企業共建一批發展戰略研究院，開展產業發展研究和咨詢。組建一批國際問題研究中心，深入研究全球問題、熱點區域問題、國別問題。

（十七）加快發展繼續教育。建立繼續教育國家制度，搭建終身學習“立交橋”。健全寬進嚴出的繼續教育學習制度，改革和完善高等教育自學考試制度。推進高校繼續教育綜合改革，引導高校面向行業和區域舉辦高質量學歷和非學歷繼續教育。實施本專科繼續教育質量提升計劃、高校繼續教育資源開放計劃。開展高校繼續教育學習成果認證、積累和轉換試點工作，鼓勵社會成員通過多樣化、個性化方式參與學習。深入開展和規范以同等學力申請學位工作。（十八）推進文化傳承創新。傳承弘揚中華優秀傳統文化，吸收借鑒世界優秀文明成果。加強對前人積累的文化成果研究，加大對文史哲等學科支持力度，實施基礎研究中長期重大專項和學術文化工程，推出一批標志性成果，推動社會主義先進文化建設。發揮文化育人作用，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的大學文化。秉承辦學傳統，凝練辦學理念，確定校訓、校歌，形成優良校風、教風和學風，培育大學精神。組織實施高校校園文化創新項目。加強圖書館、校史館、博物館等場館建設。面向社會開設高校名師大講堂，開展高校理論名家社會行等活動。穩步推進孔子學院建設，促進國際漢語教育科學發展。推進海外中國學研究，鼓勵高校合作建立海外中國學術研究中心。實施當代中國學術精品

譯叢、中華文化經典外文匯釋匯校項目,建設一批國際知名的外文學術期刊、國際性研究數據庫和外文學術網站。（十九）改革考試招生制度。深入推進高考改革，成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度。改革考試內容和形式，推進分類考試，擴大高等職業教育分類入學考試試點和高等職業教育單獨招生考試。改革考試評價方式，推進綜合評價，探索形成高考與高校考核、高中學業水平考試和綜合素質評價相結合的多樣化評價體系。改革招生錄取模式，推進多元錄取，逐步擴大自主選拔錄取改革試點范圍，在堅持統一高考基礎上，探索完善自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取的方式，探索高等職業教育“知識+技能”錄取模式。改革高考管理制度，推進“陽光工程”，加快標準化考點建設，規范高校招生秩序、高考加分項目和藝術體育等特殊類型招生。實施支援中西部地區招生協作計劃，擴大東部高校在中西部地區招生規模。推進碩士生招生制度改革，突出對考生創新能力、專業潛能和綜合素質的考查。推進博士生招生選拔評價方式、評價標準和內容體系等改革，把科研創新能力作為博士生選拔的首要因素，完善直博生和碩博連讀等長學制選拔培養制度。建立健全博士生分流淘汰與名額補償機制。（二十）完善研究生資助體系。加大研究生教育財政投入，對納入招生計劃的學術學位和專業學位研究生，按綜合定額標準給予財政撥款。建立健全研究生教育收費與獎學助學制度。以科研經費作為研究生培養經費的重要來源，依托導師科學研究或技術創新經費，增加研究生的研究資助額度，提高博士研究生生活津貼標準。改革獎學金評定、發放和管理辦法，實行重在激勵的獎學金制度。設立國家獎學金，獎勵學業成績優秀、科研成果顯著、社會公益活動表現突出的研究生。設立研究生助學金，將研究生納入國家助學體系。（二十一）完善中國特色現代大學制度。落實和擴大高校辦學自主權，明確高校辦學責任。發布高校章程制定辦法，加強章程建設。配合有關部門制定并落實堅持和完善普通高校黨委領導下的校長負責制實施辦法，健全黨政議事規則和決策程序，依法落實黨委職責和校長職權。堅持院系黨政聯席會議制度。高校領導要把主要精力投入到學校管理工作中，把工作重點集中到提高教育質量上。加強學術組織建設，優化校院兩級學術組織構架，制定學術委員會章程，發揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發展中的重要作用。推進教授治學，發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。建立校領導聯系學術骨干和教授制度。加強教職工代表大會、學生代表大會建設，發揮群眾團體的作用。總結推

廣高校理事會或董事會組建模式和經驗，建立健全社會支持和監督學校發展的長效機制。（二十二）推進試點學院改革。建立教育教學改革試驗區，在部分高校設立試點學院，探索以創新人才培養體制為核心、以學院為基本實施單位的綜合性改革。改革人才招錄與選拔方式，實行自主招生、多元錄取，選拔培養具有創新潛質、學科特長和學業優秀的學生。改革人才培養模式，實行導師制、小班教學，激發學生學習主動性、積極性和創造性，培養拔尖創新人才。改革教師遴選、考核與評價制度，實行聘用制，探索年薪制，激勵教師把主要精力用于教書育人。完善學院內部治理結構，實行教授治學、民主管理，擴大學院教學、科研、管理自主權。（二十三）建設優質教育資源共享體系。建立高校與相關部門、科研院所、行業企業的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發展。鼓勵地方建立大學聯盟，發揮部屬高校優質資源輻射作用，實現區域內高校資源共享、優勢互補。加強高校間開放合作，推進教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認。加強信息化資源共享平臺建設，實施國家精品開放課程項目，建設一批精品視頻公開課程和精品資源共享課程，向高校和社會開放。推進高等職業教育共享型專業教學資源庫建設，與行業企業聯合建設專業教學資源庫。

（二十四）加強省級政府統籌。加大省級統籌力度，根據國家標準，結合各地實際，合理確定各類高等教育辦學定位、辦學條件、教師編制、生均財政撥款基本標準，合理設置和調整高校及學科專業布局。省級政府依法審批設立實施專科學歷教育的高校，審批省級政府管理本科高校學士學位授予單位，審核碩士學位授予單位的碩士學位授予點和碩士專業學位授予點。核準地方高校的章程。完善實施地方“十二五”高等教育改革和發展規劃。加大對地方高校的政策傾斜力度，根據區域經濟社會發展需要，重點支持一批有特色高水平地方高校。推進國家示范性高等職業院校建設計劃，重點建設一批特色高職學校。（二十五）提升國際交流與合作水平。支持中外高校間學生互換、學分互認、學位互授聯授。繼續實施公派研究生出國留學項目。探索建立高校學生海外志愿服務機制。推動高校制定本科生和研究生中具有海外學習經歷學生比例的階段性目標。全面實施留學中國計劃，不斷提高來華留學教育質量，進一步擴大外國留學生規模，使我國成為亞洲最大的留學目的地國，部分高校留學生占學生比例接近高等教育發達國家知名高校水平。以實施海外名師項目和學科創新引智計劃等為牽引，引進一批國際公認的高水平專家學者和團隊。在部分高校開展聘請外籍人員擔任“學術院系主任”、“學術校長”試點。推動高校結合實際提出聘用外籍教師比

例的增長性目標。做好高校領導和骨干教師海外培訓工作。支持高職學校開展跨國技術培訓。支持高校境外辦學。支持高校辦好若干所示范性中外合作辦學機構，實施一批中外合作辦學項目。（二十六）加強師德師風建設。制定高校教師職業道德規范。加強職業理想和職業道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進事跡，引導教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內容，實行師德一票否決制。在教師培訓特別是新教師崗前培訓中，強化師德教育特別是學術道德、學術規范教育。制定加強高校學風建設的辦法，完善高校科學技術學術規范，建立學術不端行為懲治查處機構。對學術不端行為，一經查實，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。（二十七）提高教師業務水平和教學能力。推動高校普遍建立教師教學發展中心，重點支持建設一批國家級教師教學發展示范中心，有計劃地開展教師培訓、教學咨詢等，提升中青年教師專業水平和教學能力。完善教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織，堅持集體備課，深化教學重點難點問題研究。健全老中青教師傳幫帶機制，實行新開課、開新課試講制度。完善助教制度，加強助教、助研、助管工作。探索科學評價教學能力的辦法。鼓勵高校聘用具有實踐經驗的專業技術人員擔任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或

研究經歷。加大培養和引進領軍人物、優秀團隊的力度，積極參與“千人計劃”，實施“長江學者獎勵計劃”和“創新團隊發展計劃”，加強高層次人才隊伍建設。選擇一批高校探索建立人才發展改革試驗區。實施教師教育創新平臺項目。建立教授、副教授學術休假制度。（二十八）完善教師分類管理。嚴格實施高校教師資格制度，全面實行新進人員公開招聘制度。完善教師分類管理和分類評價辦法，明確不同類型教師的崗位職責和任職條件，制定聘用、考核、晉升、獎懲辦法。基礎課教師重點考核教學任務、教學質量、教研成果和學術水平等情況，確保教學崗位評聘教授。實驗教學教師重點考核指導學生實驗實習、教學設備研發、實驗項目開發等情況，可評聘實驗教學崗位教授。改革薪酬分配辦法，實施績效工資，分配政策向教學一線教師傾斜。鼓勵高校試行以教學工作量和教學效果為導向的年薪制。加強教師管理，完善教師退出機制，規范教師兼職兼薪。加強高職學校專業教師雙師素質和雙師結構專業教學團隊建設，鼓勵和支持兼職教師申請教學系列專業技術職務。依法落實民辦高校教師與公辦高校教師平等法律地位。（二十九）加強高校基礎條件建設。建立全國高校發展和建設規劃項目儲備庫及管理信息系統，嚴格執行先規劃、后建設制度。通過多種方式整合校園資源，優化辦學空間，提高辦學效益。完善辦學條件和事業發展監測、評價及信息公開制度。加快推進教育信息化進程，加強數字校園、數據中心、現代教學環境等信息化條件建設。完善高等學歷教育招生資格和紅、黃牌學校審核發布制度，確保高校辦學條件不低于國家基本標準。積極爭取地方政府支持，改善高校用地用房基礎條件，建設青年教師公寓，緩解青年教師住房困難。（三十）加強高校經費保障。完善高校生均財政定額撥款制度，建立動態調整機制，依法保證生均財政定額撥款逐步增長。根據經濟發展狀況、培養成本和群眾承受能力，合理確定和調整學費標準。完善財政捐贈配比政策，調動高校吸收社會捐贈的主動性、積極性。落實和完善國家對高校的各項稅收優惠政策。推動高校建立科學、有效的預算管理機制，統籌財力，發揮資金的杠桿和導向作用。優化經費支出結構，加大教學投入。建立項目經費使用公開制度，增加高校經費使用透明度，控制和降低行政運行成本。建立健全自我約束與外部監督有機結合的財務監管體系，提高資金使用效益。各級教育行政部門和高校要把提高質量作為教育改革發展最核心最緊迫的任務，加強領導，采取有力措施，結合本地區、本學校實際，認真貫徹落實本意見的各項任務要求，努力開創高等教育改革發展的新局面。

教育部 二〇一一年十二月八日

第四篇：《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得兩篇

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得1

近日，在校長的帶領下，我們學習了黨中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發的針對義務教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎教育領域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務教育改革發展的頂層設計和重大部署，是引領全國高水平提高義務教育質量的思想統領和行動指南，充分體現了黨中央對教育改革發展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務教育工作提供了遵循、指明了方向。《意見》以“立德樹人”為綱，系統設計發展路徑，對開創新時代義務教育改革發展新局面具有重要的里程碑意義。

在學習中，我深刻體會到作為一名教師，要把思想和行動統一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創新，立足本職，恪盡職守，聯系教學實際，努力提高教育教學質量。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質，幫助學生成長為對國家有用的人才。

教師要不斷提高自身素質，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發現和喚醒生命的潛能中發出光和熱。

堅持以人為本、不斷學習、勇于創新的教育改革實踐，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節課，發揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發展。

緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，充分發揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質教育教學理論指導實踐，不斷創新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得2

教育教學改革一直是我們教師所關注的問題，近期，在校長的帶領下，我們學習了《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。通過此次學習，讓我了解到最新時期的改革動向，明白在當下身為教師應該在教育教學方面做好哪些準備，現就這次學習談談我的心得體會。

1.注重德育工作。曾經我所理解的德育工作就是所有有關于“愛”的工作，但在這次學習中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓小學生從小堅定理想信念，通過學習社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面引導學生堅定愛國主義，讓學生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發展蓬勃向上。

2.強化體育鍛煉。在我還是學生的時候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學生，學習就是最重要的事，所以語數老師經常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學生的全面發展。意見中提到科學安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目，大力發展校園足球，讓每位學生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節。我想好的身體是一切個人發展的基礎，學校注重學生的體育鍛煉，就是從基礎上保證學生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強學生的團結合作精神，鍛煉學生的意志與能力。

3.加強勞動教育。曾經我們看到過不少關于學生在學習堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見，學生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經歷過勞動磨練的孩子，往往不動的勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創造出來的。現在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護東西，浪費現象嚴重。這些不良的現象大抵都可以之間或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中，才能培養學生珍惜勞動的成果，養成艱苦、樸素的好作風。

4．完善作業考試輔導。小學生的校園生活應該是豐富多彩，充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅使下，有些學習任務的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學生程度不同導致完成學習任務的速度不同，如果單單以學生完成作業的時間來評定任務量的話，不能正確的來限定標準。所以我覺得身為教師在布置作業時可以因生而異，針對不同程度的學生布置相應的作業，加強學困生對基礎知識的掌握，提高優秀生的探索能力。

通過這次學習，我更加宏觀的了解了教育改革的實情，認清教育教學改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學生的教育方式，不斷提高自身素質，為實現《意見》的落實而努力奮斗！

第五篇：《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得一

近日，黨中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發的聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。對于加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有十分重要的意義。《意見》以落實“立德樹人”根本任務，從堅持“五育并舉”、強化課堂質量、提升教師隊伍、深化關鍵領域改革及加強組織領導5個方面入手，在教學方式、教學管理、作業考試評價、信息技術應用、教師專業能力、家庭教育、教育生態等內涵建設領域提出了24條具有操作性的舉措，對開創新時代義務教育改革發展新局面具有重要的里程碑意義。

一、明確評價“指揮棒”

在國務院辦公室的新聞發布會上，相關負責人一針見血地指出評價是“指揮棒”，是“牛鼻子”，提高教育質量，推進素質教育一定要把“指揮棒”調好，把“牛鼻子”牽住。因此，建立以發展素質教育為導向的科學評價體系，是提高教育質量的關鍵。因此，一定要克服“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的功利化的傾向，想的遠一些，不僅僅為了當前。今年9月，上海將全面啟動“初中學生綜合素質評價實施辦法”，此次《意見》的出臺，也正是推進一系列改革措施的好契機。學校在評價上一是要優化教學質量評價，繼續用好上海市中小學學業質量綠色指標和長寧區“三個指數”，增強對教育教學改革的回應性的敏銳性，透過數據見問題，通過問題導向解決問題。通過全方位、多維度測量與評價學校的教學質量，促進學校、教育集團乃至區域基于科學的評價信息進行改進和提升。二是要優化學生發展評價，基于為了學生全面發展的宗旨，在實施學科學業水平考試的基礎上，更深入探索過程性評價與綜合素質評價的實施方法與路徑，確實提高學生德智體美勞等“五育并舉”發展，注重社會考察、公益勞動、職業體驗等綜合實踐活動與初中學生綜合素質評價的有機結合，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發展，提升學生創新精神與實踐能力。

二、強化課堂教學

在教學研究領域，學校要充分發揮教科研團隊的專業引領和指導作用，用好手頭各項資源，著力促進教研的轉型。一是從單純以學科課堂教學為主的教學研究，轉變為學科“課程-教學-評價”整體性的教學研究;二是研究方法要從基于經驗的教學研究，轉變為經驗與反思相結合的教學研究;三是研究從“理論驗證式”教學研究，轉變為“問題導向式”與目標導向相結合的教學研究。教學過程中注重使用啟發式、互動式、探究式教學;注重因材施教，精準分析學生學習情況，進行差異化教學和個別化指導。

三、深化課程建設

在課程教學領域，認真落實《意見》關于強化課堂主陣地作用、切實提高課堂教學質量的要求，深化課程實施環節，提高教學質效。注重培養學生的問題解決能力、實驗操作能力和創新創造能力等，充分發揮信息化的助推作用。一方面推進復合型教學資源與交叉學科融合教育建設，促進信息技術與教育教學融合創新，用好各級各類教育資源庫，利用好“一師一優課”及“課堂工作”的展示平臺，提供教師教育教學的積極性。另一方面探索并挖掘人工智能技術在教學中的應用，使信息化技術再次助力教育變革，助推優質教育提升。最后，構建多源多維度數據采集體系，利用大數據挖掘師生生活、學習行為分析等技術更好地評價和激勵學生，為精準施教與學生成長提供更加精準的信息服務。

四、落實減負增效

在去年出臺“減負三十條”基礎上，《意見》進一步提出了減負要求。希望通過優化課程減負，從學生的學習特點和認知規律出發，優化課程結構和教學內容。要求學校能注重因材施教，提供適切且豐富的課程選擇，提升課堂教學效能。在實際操作中，學校可以圍繞“三個指數”指標開展學業成本分析，制定切實有效的減負措施。教師應該重視教學五環節，精心設計作業，用好區域《分層作業》，進行個別化輔導，減少作業量與質量監測次數，提高教學針對性與有效性。適當使用開放性作業，提升學生創新思維與邏輯思維能力，培養學生綜合表達想法的能力。不出現增加教學難度，提前趕進度，充分激發學生學習興趣。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得二

近日，中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的重要文件，既有“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質教育落實不到位、課堂教學質量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。

今年全國統一高考有1031萬人報名，而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍，離不開幾十年來我國的教育事業的健康穩步發展。作為現代國民教育體系的基石，義務教育發展一路走來，不斷開創新局面，為我國教育事業的變化發展貢獻了不可磨滅的力量。

但是在義務教育在邁進新階段的同時，也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學經驗的所謂專家對教育教學指手畫腳；二是教師在教育教學中畏首畏腳，出于自保不敢對學生有稍加嚴厲的言行；三是媒體和群眾對教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處于風口浪尖，人人自危。四是農村優質師資力量更是大量流向城市，農村教育問題日益突出。城鄉教育的不均衡越來越嚴重。

總書記一再強調時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。諱疾忌醫，問題就永遠得不到解決。義務教育的質量關乎孩子的成長，關乎民族的希望，關乎國家的未來。

深化教育教學改革，向質量全面提升階段邁進，這不僅是時代的要求，更是人民的要求。義務教育長達9年的時間，是所有教育階段中時間最長的階段，家長、學校乃至社會急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實。《意見》中的一些新要求，比如，以發展素質教育為導向的科學評價如何操作，教師優待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務教育改革需要蹄疾更需步穩。相信只要全社會都來關心支持、協同參與，這場義務教育的質量攻堅戰就一定能取得勝利。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得三

體育課程是以發展學生體能、增進學生身心健康為主的一種特殊的教育課程，它與德育課程、智育課程、美育課程和勞動教育課程相配合，共同促進學生身心全面發展。

中小學生是未來國家發展的重要力量。新華社印發國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見，其中對于體育教育提出了明確要求，包括了“將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”、“大力發展校園足球”、以及“鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務”等。

體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環，骨組織得到了更多的營養，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。

運動可以增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發達。

運動能促進心肺功能，使血液循環加快，新陳代謝加強，心肌發達，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。鍛煉時，機體各部的協調運動都是在神經系統統一控制和調節下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經系統本身也經受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發展為分化的、有目的的、協調的動作，這是對神經系統良好的調節。

少年強則國強，學生是國家未來發展的希望。只有身體強健才能更好的去開工作學習。體育運動即使強身健體又是展現國家綜合國力的一種象征。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得四

進入新時代，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學改革，才能使義務教育越辦越好、義務教育質量越辦越強。中共中央、國務院印發的《意見》，貫穿教學、招生、考試等多環節，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷，順應了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬戶的幸福期盼。

中共中央、國務院發布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），對如何加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，提出了具體要求。

縱觀歷史，放眼全球，世界上的強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨著教育昌盛。少年強，則中國強。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，始終是教育工作的根本問題和永恒主題。要使教育改革同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，最根本的任務就是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質等方面下功夫，全面提高義務教育質量。

教育興則國家興，教育強則國家強，教育是國之大計、黨之大計。正如總書記指出的“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業”。從娃娃抓起的義務教育作為提高民族素質、實現民族復興的奠基工程,其教育質量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家的發展，事關民族的復興。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》學習心得五

“教育”一詞最早見于《孟子▪盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨著時代的發展，“教育”被賦予時代的含義，具有時代的任務。新時代教育的根本任務即培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是教育的首要問題。解決這一問題，需要以生為本，順“其”自然。

以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模范也。”因此一位好教師應以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會主義核心價值觀，在靈埋下真善美的種子。

以智育為基礎。教師了解學生身心發展規律，根據學生特點認真備課、精心設計；課堂上，以學生為中心，將講、學、練有機結合，組織課堂活動，運用啟發誘導的方式，將科學文化知識內化為學生運用知識解決問題的能力。因材施教，告別唯分數、唯升學、唯排名論。

以體育為前提。體育發展學生身體，增強學生體質，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質，是學生全面發發展的生理前提。中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提高了體育中考在升學中的分值比重，強調體育的重要性。

以美育為中介。美育培養學生認識美、愛好美和創造美的能力；培養學生高尚的情操，樹立正確的世界觀，人生觀；影響著學生的想象、豐富校園文化生活；影響學生的意志和性格。

以勞動技術教育為關鍵。勞動技術教育主要培養學生實踐精神與能力。總書記在全國教育大會上強調，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。強調勞動教育，在學生心中播下勞動的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會寄生蟲”的現象。

教育，國之大計；學生，國之棟梁。以生為本，順應學生及教育規律，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。