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第一篇：中牟一高任課教師綜合考評方案(定稿)

中牟一高任課教師綜合考評方案

（草案）

為進一步調動教師工作積極性，促進教師專業發展，推動學校管理的規范化和科學化進程，充分發揮教師工作的主動性和能動性，根據新時期、新形勢下教學改革的要求，結合我校實際，特制定中牟一高任課教師綜合評估考核方案。

一、考評目的

1、倡導、鼓勵主動工作和不斷創新，最大限度地挖掘教師的潛能，促進教師個性發展，為教師提供展示才華的機會。

2、改革評價機制，體現人文精神，促進教師德能勤績的和諧發展。

3、構建學校規范發展、科學發展、創新發展的管理平臺。

4、為科學評價教師，獎優罰劣提供公平、公正、客觀的依據。

二、考評對象

中牟一高全體任課教師。

三、考評時間

每學期一次。

四、考評辦法

本考評方案按違規扣分與貢獻獎分兩個系列操作，扣分部分滿分為100分，比例分配為“德”，15分；“能”，20分；“勤”，15分；“績”，50分。只扣不加，每項的分值扣完為止；獎分部分，上不封頂。

五、考評指標及權重 ※違規扣分

（一）德〈15分〉

有下列行為，經考核小組確認后，確定扣分：

1、違反計劃生育政策的扣15分。

5、評卷不認真，造成重大錯誤的扣3分，不接受教研組長分派評卷任務的扣1分。

6、推諉命題任務的扣2分，命題出現錯誤的扣2分。

7、教案按要求少備一節扣2分，不合乎教案書寫規范的一課時扣0.5分。

8、聽課按要求少聽一節扣1分，沒有評課扣0.5分。

9、各類課型（如優質課、觀摩課、公開課、達標課、示范課等）的業務活動，按學校要求無故不參加的扣2分，拒接講課任務的扣1分，并按本項第一款同時扣1分。

10、上課對學生管理不到位一次扣1分。

（三）勤<15分>

1、曠工一次扣15分，遲到一次扣1分，早退一次扣5分。

2、無故不上課缺一節扣15分，遲到一次扣2分，早退一次扣5分。

3、輔導無故缺一節扣8分，遲到一次扣2分，早退一次扣5分。

4、請假：事假每半天扣出勤分0.5分，病假超過三天每一天扣0.1分。

5、開會：遲到一次扣2分（含各級各類會議）。

6、無故不參加校內公開課、教研活動、集體備課等業務活動的每次扣2分。

7、整理考場，教務處驗收時，班主任缺1次扣3分，不按要求整理扣2分。

（四）績<50分>

1、高

一、高二以學期為單位，按積分多少進行排名，第一名折成50分，第二名49.5分，第三名49分，依次類推。

2、高三年級文綜、理綜教師也按積分多少進行排名，第一名折50

1、所輔導的學生在全國學科競賽中獲一、二、三等獎及優秀獎的分別獎8、6、4、2分。

2、所輔導的學生在全省學科競賽中獲一、二、三等獎及優秀獎的分別獎6、4、3、2分。

3、所輔導的學生在全市學科競賽中獲一、二、三等獎及優秀獎的分別獎4、3、2、1分。（以上指奧賽或教育行政部門及業務主管部門正式組織的比賽）

4、所輔導的學生在全縣學科競賽中獲一、二、三等獎分別獎3、2、1分。

（四）、個人榮譽

1、獲教師節表彰：國家級、省級、市級、縣級教師節表彰的分別獎15、10、8、6分。

2、非教師節表彰：在國家級、省級、市級、縣級獲單項個人獎的分別獎6、4、2、1分。

3、以英模人物身份參加國家、省、市、縣事跡報告的分別獎20、15、10、5分。

（五）、業績

1、所有任課教師，按學校下達的升學指標數，每超1人獎1分，班主任所任班級總指標數每超一人給班主任加獎2分。

2、學生高考成績總分獲省、市、縣第一名每1人依次獎該班任課教師15分、10分、2分，學生總分進入省、市前10名，每1人依次獎該班任課教師10分、5分。

3、每考上北大或清華1人，獎該班班主任20分，任課教師各10分。

4、被評為高考“功臣備課組”的備課組，該組備課組長獎3分，每個教師獎2分；被評為高考“功臣教師”的教師，每人獎2分。

在環境科學中，一般認為環境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的自下生存環境產生了一系列環境問題。為此，我作了調查。調查時間：2006年4月15日晚。地點：網絡。

調查對象：全球自然生態環境情況。

調查結果：

1、臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。

2、淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業用水，70%為農業用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個國家和地區缺水，其中28個國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬平方公里，我國500多個城市中有300多座城

市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

3、土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里，占到整個地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5——7萬平方公里的速度擴大，相當于愛爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎——有生產能力的土地的消失。

4、白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態環境。從節約資源的角度出發，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應盡可能回收，但由于現階段再回收的生產成本遠高于直接生產成本，在現行市場經濟條件下難以做到。面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環境條件下，由于其化學結構發生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發生降解，對自然環境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環境所消納，同時起到改良土壤的作用。

5、垃圾污染

垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康的現象，叫做垃圾污染。

垃圾包括工業廢渣和生活垃圾兩部分。工業廢渣是指工業生產、加工過程中產生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10％的速度增加，構成一大公害。

垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。

隨著經濟的發展，人民生活的改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環境綜合整治中的緊迫問題。

環境問題是一個國際性的問題，是一個世界各國都普遍關注的問題，我國已將保護環境，造福人民作為一項基本國策。青少年是國家的未來，是促使環境向有利方向轉化的一支強大力量。為了加強學生環保意識和環保素質，,樹立“人人為我,我為人人” 的新風氣，我校積極開展各種環保教育主題活動，如：爭做環保衛士、環保調查報告站等活動，創造濃厚的環保氛圍。使學生樹立人人都是環保志愿者的意識。為創建綠色家庭、綠色學校貢獻一份力量。

同學們，快快醒悟吧，宣傳環保

2009年11月10日

第三篇：中牟一高青年教師(定稿)

中牟一高青年教師“拜師”活動實施方案

一、指導思想

加快對青年教師的培養，提高青年教師素質，推動學校教育教學質量的不斷提高。

二、青年教師培養目標：

1、確立教師良好的人生觀、價值觀、行為準則和師德規范，成為一名優秀的教育工作者。

2、教齡一年者能適應學校教育教學發展的需要，教學基本功達到合格要求；教齡二年者教學要達到勝任標準，教學基本功優秀；教齡三年者能勝任本學科各年級教育教學工作，努力成為教育教學骨干。

3、所任班級學生的學習能力有較大提高，教學成績達到學校規定的指標要求，教學工作得到學生認可，學生測評滿意率達到70%以上。

4、能出色完成青年教師各項任務、要求，完成年級組、教研組常規工作，并具備一定的科學研究能力，能夠勝任科研立項課題組成員工作。

三、導師基本條件：

從事教學工作8年以上，思想品質優良，教學作風嚴謹，工作踏實負責，有較強的事業心，有豐富的教學經驗并且教過兩年以上高三的高級教師、優秀的一級教師或本學科內具有較高的教學能力的教師。

四、導師職責：

1、導師應在思想作風、師德規范上作出表率。關心青年教師的思想進步，勉勵青年教師愛崗敬業關心學生。

2、導師應注重對青年教師的業務培養。導師主動熱情無私傳授教育、教學知識經驗，對青年教師的教學活動給予具體指導，使青年教師逐步成為具有優良的品德、扎實的基礎功底、踏實的工作作風的骨干教師。

五、青年教師職責：

1、學校成立領導組。學校組成以業務校長為組長由科研處牽頭、教務處協助的領導評估驗收小組，對導師教育教學活動的落實和開展情況，進行監督、檢查、評估、驗收，并實施獎懲制度。

2、評估驗收。① 導師每學期末寫出總結報告，匯報工作開展情況，以及取得成果的情況，青年教師需寫出思想總結和業務情況報告，并接受考核領導組進行階段性成果評估驗收。②考核領導組對青年教師的考核全面開展，包括聽課、抽查作業、學生民意測試，公開課教學，進行階段性成果的評估驗收。一學年結束前，要進行總結性評估驗收，并實施相應的獎懲措施。

八、獎懲辦法：

1、學校對導師的勞動和成果給予一定的物質和精神獎勵，對未達目標者給予一定的批評，并限期達到目標。

2、階段成果和最終成果，通過檢查評估驗收，根據成果以及有關標準，評出一、二、三等獎和鼓勵獎。一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，鼓勵獎若干人。導師享受青年教師同等獎勵。

3、每學年舉行一次青年教師基本功大賽，評出優勝者進行物質或精神獎勵，導師享受參賽青年教師同等獎勵。

中牟一高校委會 2007年7月5日

第四篇：中牟一高“校園十佳道德模范”評選方案

中牟一高“校園十佳道德模范”評選方案

一、活動目的：為了不斷深化公民道德建設工作，結合講文明、樹新風活動的整體部署，在校園中廣泛開展道德模范評選活動，以社會公德、家庭美德、個人品德為側重點，深入挖掘、培養、宣傳身邊的道德典型，在全校園形成學習道德模范、爭做道德模范的熱潮，進而全面推動我校思想道德建設工作。

二、活動時間：2011年5月6日—6月12日

三、活動主題：尋找身邊的好人好事

四、活動內容：以我校教師、學生為主要對象，以禮貌待人、誠實守信、孝敬父母、愛護環境、友愛互助、自立自強、勤勞儉樸、遵章守紀、樂學善學、學有所長為主要內容，開展“校園十佳道德模范”評選活動。

五、活動措施：

1.廣泛宣傳階段：學校結合在文明禮貌活動月進行廣泛的宣傳，讓教師、學生都知曉我校開展的“校園十佳道德模范”評選活動的主要內容及評選程序。

2.層層選拔階段：以科研組、班級為單位，通過競選演說、他人推薦、事跡宣傳、集體投票等形式層層選拔，在5月20日將評選出的校園十佳道德模范候選人事跡材料進行展示。

六、活動要求：

1.高度重視。此次評選“校園十佳道德模范”活動，是今年我校加強

師生思想道德建設工作的一項重大活動，是我校精神文明風貌的集中體現，希望各組、各班高度重視，認真組織開展好此次活動。

2.加強宣傳。學校要采取多種形式積極向師生宣傳此次評選表彰活動，最廣泛地動員師生積極參與推薦評選，在全校內積極營造崇尚道德模范、學習道德模范、爭做道德模范的濃厚氛圍。

第五篇：任課教師績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關于義務教育學校教職工績效工資考核分配工作的指導意見》（平教發[2011]47號文）規定，對任課教師績效工資的考評主要從職業道德、職業能力、工作表現和工作成效四個方面進行考核：

一、職業道德（10分）主要考核教師遵守教育法律法規、《中小學教師職業道德規范》和學校的各項規章制度情況等方面的內容。有下列情形者，分別扣除相應的分數，此項扣完為止。

1．強制、誘導學生購買各類教輔材料或變相銷售教輔材料的（2分）；

2．暗示、索取、接受學生及其家長禮物的（1分）；

3．不能按課程安排上、下課，空堂、隨意出入課堂、酒后進課堂、課堂上抽煙或課堂上接打手機的（2分）；

4．擅自安插學生或私自調班、調課、清退學生的（1分）；

5．無故不參加學校大型公共集體活動的（1分）；

6．體罰或變相體罰學生經學校通報批評的（1分）；

7．亂收費亂罰款的（1分）；

8．其它違規違紀行為的（1分）。

考核說明：

對教師職業道德的考核分為教師評議、學校評議和違紀扣分三部分：

（1）教師評議（50%）：由各校組織全體教師（教干除外）依據上面的8項指標，給全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。（注：屬于一票否決的不參與打分）

（2）學校評議（50%）：由各校教干根據上面的8項指標對全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

以上兩項合計即為該教師職業道德最后得分。最高分記10分，用個人所得分÷全校最高分×10即為個人職業道德最后得分。

（3）違紀扣分：

①對于學校及以上各級主管部門在平時的抽查中發現有違反以上8項指標的教師，由學校績效考核委員會依據記錄扣除相應分。

②違反上述8項記錄的教師，有人民來信或舉報，經學校落實屬實的，由學校績效考核委員會依據記錄扣除相應分。

二、職業能力（10分）主要考核教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面的內容。

1.教育能力（2分）積極主動參與班教導會、家長會,并能及時幫助學生分析、解決存在的問題;開展積極有效的德育、安全等方面的教育活動。

考核說明：

對教師教育能力的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。