第一篇：學校素質教育綜合考評方案

石柱土家族自治縣教育委員會

學校工作綜合考評方案

（討論稿）

一、考評目的：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面實施“五個校園”建設。努力打造渝東教育高地，促進我縣教育事業的全面發展，表彰先進激勵后進，對2011年全縣各級各類學校的教育教學工作作出了一個比較全面的、恰當的、公正的正確評價，我委特訂學校素質教育教學綜合考評工作要點。

二、考評內容：

行政管理、德育工作、幼教工作、職成工作、現教中心工作、工會工作、人事工作、教研工作、體衛藝工作、計財審計、安全監督、辦公室工作、政風行風建設等。

（一）行政管理（中學35分、小學35分）

1、嚴格執行國家教育部頒布的課程計劃，訂齊教材、開齊課程、開足課時，不得隨意增加或減少課程、課時。

2、嚴格規范教學時間：必須保證小學生每天10個小時，初中生每天8個小時的休息時間，中小學生每天體育鍛煉1個小時的時間。

3、控制學生在校活動總量。合理安排作息時間，每周小學

課控制在1－2年26節，3－6年級30節，中學課時控制在35節以內。節假日嚴禁組織學生集體補課或上新課。控制課外作業量小學一至二年級不留作業，三至六年級每天作業總量在1小時以內，初中每天作業總量在1.5小時內。

4、領導深入教學第一線，突出教學中心。①校長每周任課不少3節，其它領導任課不少于6節（后勤工作領導和30個班以上學校的校長任課量可以適當減少）。②校長聽課每期在校內不少于10節，其它非后勤工作領導聽課每期在校內不少于20節（領導任課超過基本要求，聽課節數可以適當減少，而且聽課節數按在校內聽課節數計算）。③校長每期參加教研活動不少于6次，其它非后勤工作領導每期參加教研活動不少8次。④校長每期參加年級教師會不少于4次，其它非后勤工作領導每期參加年級教師會不少于6次。

5、每周有教育教學工作檢查指導活動，行辦會有專題研究教育教學工作情況記載。學校有教學常規管理方案和對教師教學績效工資考核方案并落到實處。保證學校工作政令暢通，切實做好學校的校務公開工作。

6、全面推進課程改革。①領導小組，②觀念轉變，③教學方法：自主、合作、探究，④有基本效果。

7、建立新的評價體系，強化教學過程管理。①對學生的評價小學要采用學習成績和綜合評價相結合的方式，逐步取消百分制，實行等級制對學生進行正確評價；②對教師的評價要用“教育思想＋育人過程＋育人結果”的辦法來評價教師；③對學校的

評價要用“學校過程管理＋素質教育目標＋特色學校建設”來評價學校工作。

8、抓好以畢業班為龍頭的教學質量管理工作。畢業班工作有計劃，管理過程落實，獎懲方案具體。績效與獎金掛鉤。學校對每位教職工工作的績效均納入考核范圍，并與績效工資、獎金、評優、晉級掛鉤。

9、嚴格規范招生行為，執行劃片招生，就近入學原則，幼教、小學、初中無違規招生的現象。嚴格執行學籍管理規定，辦理休學、留級、轉學等手續必須規范。

10、加大校園文化建設力度。校園文化建設必須達到《重慶市中小學校園文化設施實施要求》以及石柱縣教委《關于進一步優化育人環境的通知》要求，徹底優化育人環境，真正做到人與自然的和諧。

11、鄉鎮中心校要對所轄完小主動積極管理,履行職責.完小校長要自覺服從鄉鎮中心校的管理。依照政策法規和文件精神加強對轄區內的民辦學校進行全面管理。

12、切實做好中小學的入學和在校生的鞏固工作，中小學生的入學率和鞏固率達到雙高普九的標準。

13、做好學校檔案資料收集、整理、完善，歸卷建檔工作。

14、完成交辦工作（計劃、總結以及班級教師一覽表和學校基本情況等表冊）。

（二）德育工作（15分）

1、加強少先隊、共青團和學生會等組織建設，依據相關文件

要求開展工作，較好地配合學校開展適合青少年特點的主題教育。

2、學生守則、日常行為規范（一日常規）、寄宿生管理和學生激勵辦法等加強學生管理的規章制度健全并張貼公示，能落實到對學生的日常教育與管理中。

3、按照《國旗法》的有關規定，每周認真舉行升國旗儀式，做到有主題、有內容、有教育效果。

4、立足學校主陣地，組織青少年學生開展思想道德、行為規范、民族傳統、革命傳統、社會主義榮辱觀、法制、禁毒、國防、社會實踐和愛國主義讀書等教育活動。

5、關愛學生，尤其是關愛弱勢學生（包括殘疾、女童、留守家庭、單親家庭、學習思想后進等學生），積極開展德育研究，探索教育轉化的途徑與方法，并取得一定成效。

6、積極辦好家長學校，鼓勵家長參與學生管理；加強重視校園文化建設，形成優良的校風、教風、學風。校園文化環境注重教育性、科學性、有特色，校園文體活動力求內容豐富、形式活潑。充分發揮校園廣播、櫥窗、黑板報、校園網等德育教育宣傳陣地作用。

7、加強和改進對學生的品德評價。學校要定時對學生的思想道德素質作出全面評價，認真填寫學生操行評語，寒暑假通知書發給學生家長簽字并返回學校。

8、加大依法治教工作力度，組織師生學法、懂法、用法，保護自己的合法權益；大力開展青少年科技活動，定期組織如科技制作、科技小發明等實質性科技活動。

（三）幼教工作（10分）

1、學前三年幼兒入園率達到75%以上，讀小學一年級的兒童

接受學前一年教育率達到95%以上。

2、幼兒園的設備設施基本齊全，基本達到重慶市農村學前教育推進工作《設備購置清單目錄》要求。

3、幼兒教材嚴格按照（渝教基［2006］24號）文件規定以市教委審定和推薦的重慶市《幼兒活動發展課程》、《學前班活動發展課程》進行使用。

4、幼兒教學按《幼兒教育指導綱要》要求開課，按《幼教管理章程》規范管理，堅決杜絕小學化、成人化教育。

5、幼兒園的教學區、活動區相對獨立。

6、認真貫徹落實《重慶市幼兒園一日活動行為細則(試行)的通知》的主要精神.7、保育工作按章辦事，保教工作符合幼兒身心發展。

8、示范幼兒園應發揮其示范作用,組織全縣性活動一次,再送教下鄉兩次。

9、中心幼兒園應達到三級園的基本條件。

10、各校要認真落實教委規劃的中心幼兒園的工作。

11、按時上交各種統計表。

12、積極參加市縣教委組織的各項活動。

（四）職教工作（15分）（1）職業學校部分： ①完成教委下達的招生任務。②新生年級學生鞏固率達到90%。③畢業生持雙證率和就業率達95%以上。

④畢業班升學率達90%以上。

⑤電子、服裝、計算機等骨干專業實訓率達95%以上。⑥完成各類指令性培訓。⑦技能賽和風采賽獲獎。⑧立項爭資有成效。

⑨體藝衛安全工作管理到位。

⑩不折不扣完成各級及職教科交辦任務。說明：職教中心考評得分以職教科考評為準。（2）各中學：

①各校初中畢業生升入職教中心的學生不低于縣教委下達各校的基本任務。完不成基本任務的學校一票否決。

②各校初高中畢業生不升學的部分，按照教委職教科的要求組織參加職業技能培訓，確保培訓后90%以上的學生就業。

③各校主動聯系職教中心到校搞好職業教育招生宣傳和培訓工作，每校至少2次以上。

④各校積極主動完成教委及其職教科交辦的各項任務。

（五）信息技術與裝備工作（15分）

1、學校有校級領導分管，成立有教育信息技術與裝備工作領導小組和教研組，有明確的責任分工。

2、開齊信息技術課程，充分動用遠程教育資源，石柱教育城域網資源庫資源為學科教學服務，提高教育教學質量，開展教育技術與研究，積極參與各級各類活動，探究資源應用互動模式。

3、“班班通”、“數字圖書館”、“電子閱覽室”的建設達到我縣“數字校園”建設規劃目標要求。有學校網站，并運行管理良好，建有自己的“校園網”，學校教育教學管理基本實現數字化。

4、按規定標準有足夠的功能用房（理、化、生、自然科學、音、體、美、衛、勞、科技、團隊、電教、計算機、遠教、多功能教室及保管室等），室內設施完善，布置合理。

5、按要求配齊專兼職電教、遠教、教師及管理工作人員，遠教資源任課教師參與度、利用率達90%以上。

6、實驗、電教、遠教設備器材得以充分運用，開箱入柜上架，保管良好，定期保養，按時維護，簿記表冊齊全、記錄詳細。

（六）工會工作（10分）

1、工會基礎建設達到“十有”標準

2、民主管理主要工作

3、教工素質提高活動

4、工會財務工作

5完成交辦任務及其他工作

6、工會特色工作

（七）人事工作（5分）

1、班子建設。

①主要領導具有開拓進取精神，對學校現狀定位準確，發展目標明確，采取措施正確。

②班子協調、決策民主，校務公開，校委會和教代會充分發揮作用。校長每年有一至二次工作述職，向全體教職工介紹自己的工

作情況。

2、教師教育。

①師德師風良好，結合時代特點，對教職工開展各種形式的師德教育。

②各種類別的教師教育工作常抓不懈。

③完成教委和縣繼續教育中心下達的各類培訓任務。④繼續教育工作考評達85分以上。

（八）教學研究工作（15分）

1、領導重視教育教研：教研工作納入學校工作計劃、總結；有教科室或教研組專項工作計劃、總結；班子成員深入課堂及教研組活動有要求并落到實處；積極參加市、縣組織的教科研活動，教科研工作納入學校獎懲制度并兌現。

2、積極開展常規教研：學科教研組有計劃、總結；常規教研活動落到實處，形式多樣、內容具體，記錄規范，嚴格考勤（有村校的中心校和完小，要定期組織其村完小教師開展教研活動和業務學習）。

3、扎實推進教學改革：校長重視“新課改”工作，班子成員認識到位，學科教師課改意識強，課堂教學（結構、方式及效果）有明顯變化，積極開展有利于學生全面發展的課外活動。

4、認真實施課題研究：學校每學期至少有1次全員性的教育理論學習引領活動；圍繞“揚長教育”、“課本教研”、“五個校園建設”、“留守兒童教育”等開展課題研究活動。

5、建立健康教育機制：各中小學校要高度重視心理健康教

育及其研究工作。校長重視，有領導分管，有工作方案，建立心理咨詢（或心語）室，配備相應的專（兼）職輔導員，有針對性的開展師生心理健康教育（輔導、咨詢）及其研究活動。

6、獎懲：學校在教育科研、“新課改”方面取得顯著成績者加分（獲市級以上表彰、或正規教育報刊發表等）成果；不按規定完成工作任務的扣分。

（九）體衛藝工作（15分）

1、按“課程計劃”和市教委規定開啟，上好體育、音樂、美術、健康課，做到教學有《大綱》，《教材》，有計劃。每生每期有四次以上測試成績記載，做到“教學七認真”。

2、保證學生每天在校體育鍛煉一個小時。每天做好眼保操、早操（住校生）每天堅持“大課間活動”，每周兩次課外文體活動，利用課外活動開展《學生體質健康標準》測試工作，讓每個學生掌握“二項體育技能”“一項藝術特長”。

3、配備專職體、音、美教師，條件不具備的學校，可按“相對集中排課方法”，將以上三門課集中到少數教師頭上，廢除“搭搭課”，反對“一人多頭課”排課方法。

4、按《國家學校體育衛生條件試行基本標準》、《中小學體育器材配備目錄》、《九年義務教育全日制中小學音樂、美術教學器材配備目錄》配備器材，每年有改善辦學條件的起色。

5、按要求參加縣、市級體育運動會和藝術展演活動，積極開展校內體、藝訓練競賽活動，為高一級學校培養體藝人才。

6、參加市、縣舉辦的體藝教研及培訓活動。每年開展校、鄉鎮教研活動兩次以上。

7、高中學校按要求軍訓，并提高軍訓質量，其余學校開展國防教育。

8、取締以贏利為目的的承包食堂，辦服務性質的學生學。把好飲食衛生“五道關”（采購關、儲藏關、清潔關、烹飪關、整理關），杜絕衛生安全事故發生。做好環境衛生、個人衛生，間周進行室內空間消毒。做到預防傳染病的“四早”（早報告、早隔離、早治療），確保學生健康成長。

9、規范“學生飲用奶”管理程序。嚴格“營養午餐經費”發放辦法。

10、落實“健康校園”所規劃的有關工作，創建體藝教育特色學校。

（十）留守兒童工作（15分）

考評分由留守兒童辦公室對全縣中小學的考評結果計入。

（十一）計財審計工作（10分）

1、規范項目管理，小學五千元以上、中學1萬元以上的維修和基建項目必須按程序報縣教委批準。

2、財務制度建立建全，收支清楚，符合財經要求，真正實現收費“三無”要求，（無白條、無自立收費標準、無搭車收費）。

3、落實減免學生的雜費、書本費以及貧困學生補助生活政策。

4、校產管理有序，有專人管理，職責明確。

5、購物制度健全，有校產及購物登記冊，臺賬清楚。

6、完成學校建設規劃，教學區、運動區、生活區布局合理。

7、校舍、場地，無安全隱患。

（十二）安全監督工作（10分）

1、領導管理：組織領導，隊伍建設，隊伍培訓。

2、制度建設：安全規章制度、應急制度、應急預案。

3、安全教育：教務計劃、課時安排、教材教案、心理輔導、實戰演練。

4、安全宣傳：安全校園文化宣傳，師生評價宣傳，教育成效宣傳。

5、安全檢查：校園治安防控系統，安全管理人員履職情況，消防通道，消防設施，疾病防治，安全活動。

6、校內安全：校車校內交通，隱患排查整改。

7、校外安全：治安、交通、衛生。

（十三）辦公室工作（10分）

1、電話暢通：校長、辦公室主任手機保持24小時暢通。上班期間，學校辦公室電話保持暢通。

2、交辦任務：按時按質按量完成上報材料等交辦任務。

3、會議出席：嚴格按教委會議通知要求參會。

4、教育宣傳：加大教育宣傳力度，樹石柱教育良好形象。

5、值班護校：嚴格執行值班制度，保證師生生命財產安全。

6、領導出差：嚴格執行領導出差請假制度。

7、信訪穩定：加強教師思想政治工作，加大教育民生工作宣傳力度，辦人民滿意教育。

8、精神文明：以創文明縣城為契機，加強學校精神文明工作。

（十四）政風行風建設（10分）

1、落實黨風廉政責任制，廉潔自律，嚴格執行六個“不許”以及《嚴禁機關事業單位工作人員借機斂財》的規定。

2、教育收費規范。按要求進行收費公示，嚴格執行收費標準，無亂收費行為。

3、辦學行為規范。無亂招生、亂辦班、亂補課、亂訂資料；無體罰、變相體罰學生和打罵學生家長等不良行為。

4、按時按規定如數落實救濟款物和專項資金，被挪用的不得分。

5、工程建設項目和大宗物品采購嚴格執行招投標、議標或者邀標規定。

三、考評時限：每年春季學期、秋季學期。

四、考評方式：

各科室要將自評與他評、平時考評與年終集中考評相結合，堅持公平、公正，方式靈活多樣，方法從簡尚實，考評實施細則和評分標準由各相關科室擬定并組織實施。

五、考評設獎：

中學組：一等獎一個、二等獎二個、三等獎三個 中心小學組：一等獎二個、二等獎四個、三等獎六個 完小組:一等獎二個、二等獎四個、三等獎六個

六、考評說明：

①教學質量欄目的得分，依據教委教育教學質量考評方案結果計分。

②教委相關科室在每年十二月十五日前完成對各所有中小學考核工作，并將自己所管工作的考核結果交到教育科匯總，然后上報教委主任辦公會審定。

③示范幼兒園等學校根據考評結果可以評優秀獎。④各科室的考評細則以及評分標準，由各科室印發各中學、中心校、完小。

⑤學校內發生重大安全責任事故，違反計劃生育政策，考試作弊事件，教師體罰學生后果嚴重等對教育造成惡劣影響的，未完成職教招生任務的學校，實行“一票否決”，并按有關規定嚴肅處理。

⑥各中心校可根據此文件為依據，在放寒假以前將完小考評結果上報教育科。

⑦《學校工作綜合考評方案》是在征求各科室和部分學校意見以后，經主任辦公會認真討論，在《2011年學校工作綜合考評內容》的基礎之上進行修改補充的，但仍然會有不妥之處，請各校在實踐中不斷反饋意見，以便來年修改完善。

第二篇：學校綜合考評匯報材料

學校綜合考評匯報材料

學校管理工作量化考評匯報材料

1、班子建設：把管理當成一種良好的行為習慣。開學前，張校長組織班子成員學習強調如何搞好班子建設并下發學習資料，制訂學校三年發展規劃，定管理目標。班子成員每月輪流帶班檢查星期天和節假日護校情況，每天輪流檢查課堂教學、辦公等日常事務，發現問題及時指正和處理。班子會議堅持每周一召開，會上每位成員匯報上周工作完成情況，研究安排本周工作。親臨教學第一線。每兩位班子成員包一個年級段的教育教學工作，班子成員堅持深入課堂聽課，每次聽評課活動班子成員都是評委。

2、校本教研和高效課堂：教學上學校分六大教研組，堅持兩周一活動。截止目前，我們已進行了三輪高效課堂聽評課活動。今年11月9日和11月28日，我校先后接受了鄭州市教育現代化督導評估和鞏義市高效課堂督導評估，督導組認為我校注重教研，高效課堂扎實開展。鄭州市督導專家說：本校教師能熟練使用現代化教學工具，教師基本功扎實。特別是趙艷娜老師的作文課，教態和藹，教法運用好，是專家組在這次被評估的學校中聽到的最好一節課。現在，我校又出臺了《高效課堂研究評價方案》，方案中規定凡教研組或教師個人在課堂教學推出的特色和模式被學校或上級認可的，評優、晉級、考察學習優先，納入績效考核，并設教研經費1000元。

3、德育、安全教育和家長學校：本期我們圍繞這三項工作開展了一系列活動。如：德育方面，貫徹規章制度并測試，開展了“愛校護校、扮靚學校”教

育活動，德育處和年級主管領導多次利用學生集

會進行德育教育，重大節日舉行升旗儀式，讓學生觀看《向雷鋒學習》視頻并寫出觀后感，舉辦了“學劉洋”和“慶國慶迎中秋”征文活動，每月開展“三星”評選活動，團支部進行了團員評格和發展新團員，校園廣播每周二、四堅持廣播，邀請鎮關工委舉辦了“12.4”普法知識講座。安全方面，讓學生觀看《安全教育第一課》視頻并寫出觀后感，每月開展主題教育，如：交通安全、消防安全、食品安全、校園安全等，進行了一次防震減災演練和一次消防逃生演練，利用學生集會、主題班會、黑板報和校園廣播等形式開展了反邪教教育，12月初教體局食品安全小組對我校進行了檢查，認為我校管理嚴格規范、檔案和手續齊全、伙房建設全市一流，完全達到省二級食堂水平。家長學校，月考、期中考試后召開了家長會，每周班主任至少一次利用網絡平臺與學生家長聯絡

一次。

4、第二課堂：我校歷來重視學生第二課堂的開展，目的就是讓學生真正掌握一項技能，展示才華，樹立自信，全面發展，提高民族素質。現在，我校成立有：校男女籃球隊、男女乒乓球隊、男女毽球隊和跳繩隊、校舞蹈隊和合唱隊、年級有剪紙班、紙浮雕班和書法班。我們還注重活動開展，本期舉行了秋季隊列廣播操比賽、冬季運動會，本月底將舉行“慶元旦迎新年”藝術節活動。

5、校園文化建設：我校的校園文化建設分三年完成。2014年已完成各樓室標識標牌設計安裝和班級文化建設。2014年將進行教學樓廊道文化、辦公樓文化、餐廳文化建設和各樓體名稱征集制作安裝。2014年將進行墻體文化、雕塑文化建設和校園綠化。

屆時將形成“十點八景”的校園文化體系。

6、本期教育教學主要投資：12萬元安裝了校園音響、教室音響和校園監

控系統；10萬元安裝了辦公室、教室空調；有線電視網絡5000元；各樓室標識標牌和班級文化建設3萬元；4萬余元安裝了窗簾、棉簾；2萬余元清理操場、校園周邊雜草、垃圾；消防安全設備設施1.6萬元；維修、改造圖書、儀器柜1萬余元；教師各項培訓6000余元；學生獎品8000元；為教師訂教學雜志獎補2500元。

7、本期學校獲得榮譽：鄭州市平安校園建設先進單位、鞏義市素質教育示范學校、鎮教育教學先進單位。

8、今后努力方向：一是大力消除教師課堂教學水平不平衡現象；二是從領導到各部門到各班主任都要進一步提升管理水平，盡快適應教育大發展的形勢；三是進一步升級改造圖書、儀器室設施設備。

小關鎮初級中學

2014年12月28日

第三篇：員工綜合考評方案（定稿）

保安部員工績效考評方案

一、考核目的針對被考評者進行工作業績、能力、態度等的定量、定性評價，以鼓勵先進，鞭策落后。轉變思想觀念，強化服務意識。從而保證組織和個人績效的改進，提升本部門員工服務總體水平。

二、考核原則

1．公開性原則。

績效考評標準、考評程序和考評責任都應有明確的規定或制度。并向全體員工公開。

2．客觀性原則

績效考評要以考評制度為依據，直觀的客觀的進行考評。不允許摻入主觀性因素和個人感情。

3．差別性原則

考評結果應以優、中、差等級的差別來區分。針對不同的考評結果在轉正、工資、晉升和使用等方面體現明顯差異。

三、運用考核范圍

保安部所有護衛人員

四、考評內容

主要包括員工素質、能力、態度、績效四個方面，按照《保安部員工績效考核表》（附件）進行評分。

五、考評方法

1．被考評員工對本人的工作表現,參照部門內部規定的工作標準，以書面總結的形式作自我鑒定；

2．所在班組同事有組織、有準備，面對面地討論評議而進行考評。班組評議由領班負責召集并匯錄評議結論；

3．部門管理人員通過直接面談方式對員工進行考評；

4．員工考評列入日常工作的計劃中，形成考評制度化。部門應每月進行一次對員工綜合的考評，班組應每日一次對員工綜合的考評。

5．對員工的考評，必須做好原始記錄，制定的數量和質量標準都要明確，把員工考評的結果與員工的合理使用和相應的待遇聯系掛鉤，使員工考評工作起到調動員工積極性，激勵員工提高工作效率的作用。

第四篇：目標管理綜合考評方案

娜姑中學2004年教育工作目標管理自查報告

一年來，在縣教育局、黨委政府的領導下，認真總結上學校教育教學工作得失，抓住機遇，深化改革。結合縣教育局“苦字當頭，實干興校”的方略。求真務實，從嚴治理，努力提高教育教學質量。

一、德育工作：

學校十分重視思想政治課的主渠道作用，制定《在學科教學中滲透德育的規定》，充分發揮各學科的德育工能，利用節、假日開展各種活動，如“國慶晚會”、“迎新晚會”、社會調查、團隊活動、校園廣播、校會、主題班會、演講比賽等。寓德育于活動中，注重校園文化建設，如出板報、貼標語、掛中外名人像等。綠化、美化、凈化環境、營造良好的文化氛圍，充分發揮環境育人作用，政教處、共青團、少先隊、班主任按照德育目標和職責、各盡其職，分協作，對學生進行思想品德教育、耐心幫助對品德有缺陷的學生、文明班級、文明宿舍評比納入常規管理，積極爭創文明學校。

二、進一步鞏固，提高“兩基”工作

由于“普九”以后，學生基礎參差不齊，由于貧困、厭學原因導到學生流失有反彈的趨勢。在本學期我校成立了提高學生鞏固率工作領導小組。確定了我校學生鞏固率管理目標：學年鞏固率初一年級為98％，初二年級為97％，初三年級為95.5％。同時采取了相應的措施；開學初，及時上報學生流失的具體情況，組織有關人員配合村委會，家長動員流失生返校，期中，通過電話、家訪與家長相聯系，加強學校與家長的聯系，平時注重在思想上給“差生”以親切關懷，學習上對差生耐心輔導，學期末，通過在學生評語寫法上的改革，挖掘每位學生的“閃光點”，增強學生的自信心。同時加強學生的考勤管理，切實減輕學生過重的學業負擔，心理負擔和經濟負擔，不體罰和變相體罰學生，努力完成學生鞏固的目標。

三、加強教師隊伍建設

學校堅持每周一次政治學習，一次業務活動，并定有嚴格的制度和考勤，特別注重青年教師和學科骨干教師的培養，各學科有學科帶頭人，重視教師的繼續教育，制定教師培訓計劃，枳極鼓勵中青年教師參加學歷進修和教改實驗，不斷提高教師隊伍的整體素質。

四、加強學校建設

我校處于邊遠的貧困鄉鎮，學校的基礎設施差，面臨的困難也較多，在上級領導及有關部門的大力支持下，學校部分危房已經排除，破舊的辦公樓裝修后，煥然一新。學校爭取實行貸款80萬元，建設一幢綜合實驗樓（在建設中）在這個過程中學校加強經費的管理，做到專款專用，無扣減挪用現象，10萬以上基建項目工程公開招投標。

為普及信息教育，經學校多方努力，我校被定為教育部“農村計算機網絡信息示范學校”，建成擁有20余臺電腦的網絡教室，學校在初一年級開設了信息技術課，不僅使學生開闊了眼界，而且增長了知識，同時，教師在課余進行課件制作培訓，為將來運用計算機輔助教學奠定了堅實的基礎。

五、實驗教學

學校在學期初擬定了詳細的實驗教學計劃，（1）實驗后認真填寫實驗教學情況統計表，（2）演示實驗開出情況，有教師演示實驗記錄表，各類儀器配備開出率均達標準。（3）分組實驗開出情況，有學生分組實驗記錄表，學生分組實驗開出率達80％以上。在學校活動課中發揮了實驗室作用。學校每學期開展實驗教學研究活動2次以上，師生共同開展自制教具活動。并把自制教具用于教學中。

六、體育、衛生、藝術教育

（1）衛生定10月份驗收合格，每學期按發病規律進行預防。

（2）全面加強學生藝術、音樂、體育活動小組培養，使學生全面發展，參加藝術活動的學生逐年增加。學校舞蹈隊在“慶國慶”演出中受到鎮領導的好評。

七、教學教研

我校由于骨干教師大量流動，生源素質有所下降，04年教學質量跌到A組第七名，設有達到前5名的目標。為此學校進一步加強制度建設，大為培養年青教師，建立了青年教師聽課制度。積極選派教師參加新課程學習培訓，幫助教師轉變教育觀念，改革教學方法，以期在新課程的教學中大面積提高教學質量，完成來年目標。

八、教育宣傳

積極選派人員、參加通訊培訓，利用校園網絡方面，擴大學校宣傳，樹立教育新形象。

九、招生考試

加強考試硬件建設，04年中考前夕，建成了保密室，使考試過程管理更安全、嚴密。考試人員、監考教師嚴格按上級文件要求組織培訓，由于組織嚴密，工作細致。中考無任何泄密事件發生，也無違法問題出現。

十、學校安全

明確責任、長抓不懈。學校分別與班主任、任課教師及各類人員分別簽訂安全長責任書，做到職責明確，堵死安全事故漏洞，一年來無群體上訪事件，無安全責任事故發生。

十一、督導工作

認真準備“兩基”年檢，按時、按質、按量報各種材料、表冊。準時參加上級召開的各種教育會議，沒有缺席和早退。

十二、紀檢工作

嚴格實行“一費制”沒有亂收費現象，全面落實黨風廉政建設制度，無違紀人員、事件發生。

十三、存在的問題

過去的一年，在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績，完成了預定的工作任務。但也存在一些不足之處：義務教育階段，學生素質差異較大，教育基礎脆弱，教學設備不全，教師經費、校舍面積、實驗設備、圖書資料、桌椅柜床等都不適應不斷擴大的教學規模，提高學生鞏固率是今后工作中的一項長期而艱巨的任務。

隨著新學年的到來，我們更應保持清醒的頭腦，必須加強學習，把學校的各項工作干好。繼續勤儉治校、依法治校，在上級的領導下，為擴大辦學規模，提高辦學效益，提高學校知名度，全面提高教育教學質量而不懈努力。

娜 姑 中 學

2004年12月27日

第五篇：素質教育綜合評估方案

巴彥淖爾市旗縣區教育局推進素質教育綜合評估方案（試行）

來源：本站原創 作者：佚名 點擊數：125 更新時間：2010-3-31 【字體：小 大】

一、評估目的

以新《義務教育法》為指針，以加強標準化建設、規范辦學行為、提高教育教學質量、推進義務教育均衡發展為重點，以全面提升實施素質教育水平為宗旨，全力促進學生、教師和學校的健康、科學、主動發展，促使旗縣區教育局工作不斷實現新的跨越。

二、評估機構

由巴彥淖爾市人民政府教育督導團組織考核。

三、評估對象

巴彥淖爾市旗縣區教育局。

四、評估辦法

1.實行多元化管理評價。即：建立教育主管部門、學校、教師、學生、家長、社會等共同參與、交互作用的評價機制，使管理評價過程逐步科學化、民主化、人文化、社會化。2.采取點面結合的考核辦法。面上重在走訪調研，點上重在解剖核實。檢查教育局，重在聽匯報、查資料、談話咨詢，檢查學校，重在實地查看、現場測評、統計測算。

五、評價程序 1.單位自評： 以《巴彥淖爾市推進素質教育綜合評估細則》為依據，按照各旗縣區制定的《自評程序》要求分層逐項進行自評。

2.教師評價、學生評價、社會評價：

采用座談、采訪、問卷等方法，讓教師、學生、家長、社區、社會各界參與對當地教育教學工作的管理評價。3.教育局管理評價：

⑴在市政府和教育局的直接領導下，由督導室牽頭，組成以市政府督學為主體的目標管理考核領導小組，對旗縣區教育局一年來的工作進行考評。

⑵教育局評價包括局領導評價，督導室評價，教育局各科室及二級單位的評價。

⑶評價以過程管理評價與終結管理評價相結合的方法進行：

--過程管理評價：督導室或責任區督學每學期對旗縣區教育局或轄區內學校進行一至兩次檢查，通過隨機抽樣、現場指導的方法，及時發現和解決教育教學工作中存在的問題，總結并推廣成功的經驗和做法，為終結管理評價積累資料。

--終結管理評價：每年年底，考核組以年終考核評估的形式，依據《巴彥淖爾市素質教育目標管理綜合考評細則》，參照過程管理評價結果、學校自評結果、教師、學生、社會評價結果、教育教學成績等，對旗縣區教育局的工作進行全面系統的評價。

六、評價的結果呈現

管理評價結果以定量、定性兩種形式呈現。1.定量評價：

量化評價結果以分數的形式呈現，包括教育局管理評價分數、學校自評分數、教師評價分數、學生評價分數，社會評價分數，獎勵加分等。2.定性評價：

定性評價結果以年終檢查通報的形式呈現，對基層教育局一年來教育教學工作進行全面的概述，肯定取得的成績，指出存在的不足和問題，提出加快發展的建議和要求。

七、評價體系

本方案總分為1010分，評價體系包括“推進素質教育綜合評價”（1000分）、“加分”（10分）和“一票否決”等三個方面。1.素質教育綜合評價

即依據《巴彥淖爾市推行素質教育綜合評估細則》進行的過程管理評價和終結管理評價。2.加分

◆獲綜合性教育工作集體獎（優勝單位、先進集體等）的加分如下： ⑴獲國務院獎勵的記10分。

⑵獲國務院直屬部委獎勵或自治區政府獎勵的記8分。⑶獲自治區直屬廳獎勵或市行署獎勵的記6分。⑷獲市直屬局獎勵的記4分；

◆獲單項教育工作集體獎的加分如下： ⑸獲國務院獎勵的記8分。

⑹獲國務院直屬部委或自治區政府獎勵的記6分。⑺獲自治區直屬廳或行署獎勵的記4分。⑻獲市直屬局的記2分。

◆承擔教育現場會加分如下：

⑼承擔以教育部名義召開的現場會記6分。

⑽承擔以自治區政府名義召開的現場會記5分。⑾承擔以教育廳名義召開的現場會記4分。⑿承擔以市政府名義召開的現場會記3分。⒀承擔以市教育局名義召開的現場會記2分。

3、一票否決：

①本發生重大安全責任事故。

②本在職人員出現嚴重違法違規行為。

八、獎勵措施 1.獎勵目的

通過對教育教學工作成績突出的先進集體進行獎勵，激發每一個管理評價對象的工作積極性和創造性，打造“振奮精神、提升境界，更新理念、加快發展，自加壓力、不甘落后，創造條件、爭創一流”的巴彥淖爾市教育團隊精神。

2.獎勵原則

充分發揮獎勵的激勵和導向作用，不限制受獎比例，在原有基礎上有提高和發展的評價對象均可受到表揚和獎勵。

3.評估認定

①對旗縣區教育局的評估認定分“優勝單位”、“達標單位”、“不達標單位”三個檔次，按考核分數排序對成績優勝者予以獎勵。

②本在某方面工作中取得突出成績的，設專項獎予以獎勵。

六、幾點說明

1.本方案評價的主體是旗縣區教育局，《細則》中涉及對學校、教師、學生的評估指標，旨在考核教育局管理工作的落實情況，凡學校取得的榮譽及檔案材料只能作為教育局的佐證材料使用。

2.當年被評為“兩基”鞏固提高先進旗（縣區）或“雙高普九”先進旗（縣區）的自然晉升為“優勝單位”。

3.加分最高不超過10分，召開現場會只給承擔主會場的單位記滿分，承擔分會場或被參觀單位減半記分。加分項目分數計算公式如下：

所加分值= 10÷旗縣區加分中的最高分×本旗縣區加分值

4.沒有按照方案要求進行自評且未按時報送自評材料的視為自動放棄評比考核。巴彥淖爾市教育督導室2010年教育督導工作要點

來源：本站原創 作者：佚名 點擊數：157 更新時間：2010-3-19 【字體：小 大】

2010年，全市教育督導工作要貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞市教育重點工作，以自治區“兩基”鞏固提高驗收和“雙高”普九督導評估為契機，推動教育規章、政策的貫徹落實；加大督政、督學的力度，開展對旗縣區政府、職能部門和各級各類學校的督導評估。加強督導部門的自身建設，注重督導職能作用的發揮，積極為全市教育改革和發展服務。

一、根據自治區政府建立的“兩基”鞏固提高先進旗縣和“雙高”普九的評估驗收制度，指導旗縣區做好實現“雙高”普九規劃，認真開展自查、自評和自糾工作。在此基礎上，組織開展對旗縣區“兩基”鞏固提高工作和“雙高”普九的復查，并按自治區下達的“兩基”鞏固提高先進旗縣區的指標數搞好推薦及上報工作。

二、根據自治區政府建立的對縣級人民政府教育工作督導評估的有關規定和要求，結合市政府制定下發的對旗縣區政府教育工作督導評估方案，組織有關人員繼續做好對旗縣區政府教育工作的不定期督查和年底集中考核。通過公開、公正、公平的督導評估，積極引導政府認真履行教育職責，優化資源配置，加大教育投入，促進當地教育事業優先、均衡、科學發展。

三、根據自治區文件和自治區教育督導團制定的中等職業教育督導評估指標體系和具體辦法，開展對旗縣區政府中等職業教育專項督導評估。同時根據市局制定的職業學校辦學水平綜合督導評估方案，按規劃，開展對全市職業學校辦學水平的綜合督導評估。從而規范職業學校辦學行為，促進全市中等職業教育健康快速發展。

四、制定新一輪高中辦學水平綜合督導評估方案。開展第二輪全市普通高中辦學水平的綜合督導評估。開展對全市普通高中辦學行為規范、教學常規、課程改革的專項督導評估，促進教育方針政策的全面貫徹落實，促進素質教育的實施。

五、按照市教育局的文件要求，繼續開展對市級校園文化建設示范校和市級“花園式”學校的評估驗收。指導旗縣區做好申報學校的復查、上報工作。組織開展對全市申報校園文化建設示范校和市級“花園式”學校的評估驗收，促進各級各類學校校容校貌的改變和育人環境的不斷提升。

六、根據市教育局修定的《巴彥淖爾市旗縣區素質教育評估方案》，繼續作好對旗縣區教育局推進素質教育督導評估工作。作好對市局直屬單位業務目標的考核，并作好考核后材料的匯總、通報結果的下發等項具體工作。

七、根據自治區文件，開展對全市剩余三個旗縣教科研機構的前期督導評估（五原縣、磴口縣、烏后旗）。幫助各地認真做好自查自評工作，以便順利地通過自治區政府教育督導團對教科研機構的等級評估驗收。

八、按照自治區人民政府教育督導團2010年工作要點，作好中小學校舍安全工作，中小學校、幼兒園安全工作，民族教育發展工程的專項督導檢查，為推動學校安全工作各項措施的落實，促進中小學校舍安全工程的順利實施，促進民族教育整體發展水平的提升奠定基礎。

九、按照自治區人民政府教育督導團文件要求（內政督教[2010]4號）開展中小學體育工作專項督導檢查，進一步貫徹中央7號文件和自治區人民政府101號文件精神，加強學校體育衛生工作，鞏固“33211”工程成果，推進素質教育深入實施。

十、進一步完善教育督導制度，做好第三屆市政府教育督導團換屆工作，完善教育督導結果通報制度，健全教育督導限期整改制度。充分發揮教育督導網絡的作用，進一步探索和建立教育重大問題的監測報告制度，全面提升教育督導工作水平，開創教育督導工作新局面。

十一、認真完成自治區人民政府教育督導團，市政府和教育局交辦的各項工作任務。二○一○年三月十六日

關于09年年終綜合督導評估的幾點說明

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：193 更新時間：2009-11-27 15:15:07

臨河區各學校、國辦幼兒園：

09年年終綜合督導評估將于12月上旬開始，為使這項工作順利開展，并能全面真實的評價學校一年來的工作，根據上半年督導評估情況結合下半年督導團對各校走訪調研中了解到的學校實際，現就學校普遍關心的問題作幾點說明，望各校參照做好準備工作。

一、檔案資料的整理

以《巴彥淖爾市09年對旗縣（區）推行素質教育綜合督導評估細則》為依據，以09年國慶放假前召開的專題培訓會上教育局各股室、二級單位的輔導說明為標準，整理檔案資料，不必再為迎接區級督導評估另搞一套檔案，區級年終綜合督導評估時，根據需要可從中抽取資料。

二、年終督導評估的程序方法

以《臨河區教育局09年推行素質教育綜合督導評估細則》為依據，突出重點，按照“變學校被動接受檢查為主動展示、凸顯亮點、優勢、特色和工作過程”這一理念。采用以下程序、方法進行：

1.集中聽取匯報——主要是學校發展思路，三年規劃要點、文化理念以及實施的主要方法途徑。

2.分塊展示——按區教育局09年綜合督導評估細則中的A級指標劃分為三塊，即（1）A5,(2)A2、A6,(3)A3、A4.(注：A1、A7、A8由其他部門評估)分別由學校分管領導、環節干部、相關教師負責，采取介紹、呈現過程性、結論性資料、自評情況等方式進行。資料可以是文字資料、電子資料、圖片資料、證書、獎牌、實物、活動等，但不能搞成專門的音像記錄片或展覽，以免造成浪費。

3.查詢核實——通過查閱資料、調查師生、召開座談會、實地觀察等形式，核實學校各項工作開展的實際情況。

4.研討交流——根據分塊展示、查詢核實的情況按塊進行研討式的評價、指導、交流。5.情況通報——評估結束后以書面形式通報各校評估情況。

三、學校自評

以區教育局09年綜合督導評估細則為基本依據，組織由各方代表參加的自評小組，自定評價辦法，開展全面細致的自我評價，寫出自評報告。自評報告的主要內容是： 1.自評組織情況——組成人員結構、分工、采取的方法。

2.各項工作評價情況說明——主要成績、亮點，存在問題與不足。3.成功經驗與問題反思。

4.自評分數——按C級指標逐項列表統計。

實行學校自評的主要目的：一是促使學校自我反思，自找不足，總結成功經驗；二是促使學校自覺接受教師監督，傾聽教師的意見，提高治校治教水平。為推動自評工作認真有效開展。年終綜合督導評估要評價各校自查情況，對自查情況的認真、真實程度作出等級評價，評為A級則遵循學校自評成績記分，評為B級則按學校自評成績的80%記分，評為C級則按學校自評成績的60%記分。

臨河區人民政府督導團 關于及時報送教育督導工作信息的通知

來源：本站原創 作者：佚名 點擊數：53 更新時間：2010-4-19 【字體：小 大】

各旗縣區教育局：

為全面貫徹教育部《關于報送教育督導信息的函》（教督辦函[2010]2號）和內蒙古自治區教育廳《關于轉發＜關于報送教育督導工作信息的函＞》的通知精神，及時、全面、準確地反映各旗縣區教育及教育督導工作方面的經驗做法，加強與上級教育督導部門的溝通，不斷健全教育督導工作的信息溝通機制和工作交流機制，經研究決定，從2010年起，市教育督導室在充分利用巴彥淖爾市教育網教育督導欄目《旗縣風采》中刊登各旗縣區有關教育督導工作動態的同時，將各旗縣區有關經驗及做法擇優向教育部主辦的《教育部簡報》、教育部督導辦編印的《教育督導決策參考》和內蒙古自治區教育督導網上推薦編發，請各旗縣區教育局、教育督導室及時向市教育督導室報送有關督導方面的工作動態、督導信息、經驗做法、學術論文、心得體會等文章。

一、信息報送領導小組

組

長：楊生柱（巴彥淖爾市副總督學、教育局局長）副組長：張建義（內蒙古自治區督學、巴彥淖爾市副總督學）朱力敏（內蒙古自治區督學、市督導室主任）常務秘書：趙曉春（巴彥淖爾市督學）

組

員：王

毅（杭錦后旗教育局書記、督導室主任）陳世舉（臨河區督導室主任）蘭

斌（磴口縣督導室主任）哈

斯（烏后旗督導室主任）阿拉騰倉（烏中旗督導室主任）侯文玉（五原縣督導室主任）張敏新（烏前旗督導室主任）

二、報送內容

1．教育督導工作動態（可附1-3張相關活動照片）； 2．加強教育督導工作的經驗做法及成果；

3．結合實際，開展教育及教育督導工作研究的理論成果；

4．人民群眾及社會各界廣泛關注的，帶有普遍性、趨勢性的教育熱點問題；

5．各地政府、教育行政部門高度重視教育督導工作，出臺相關地方法規、政策、文件、不斷建立健全教育督導工作機制，加強督學隊伍建設，提高教育督導工作質量和水平的經驗文章。

三、報送要求

1.各旗縣區教育局、教育督導室要高度重視信息報送工作，積極約請當地人民政府領導、督學、教育專家、學者撰寫有關促進教育、教育熱點及教育督導方面的文章，積極為加強和改進教育和教育督導工作建言獻策。

2.各旗縣區選定一名文化素質高、寫作水平好，對工作積極負責的信息員，專門負責督導信息的報送工作。并將信息員的姓名，聯系方式、電子郵件等相關信息于4月15日前報送市教育督導室。

3.督導動態各旗縣區每月不少于一篇，督導隨筆、心得等每學期不少于一篇，督導論文、經驗總結等每學年不少于一篇。

4.報送的信息和文章，要經部門主要負責同志審定，內容要求緊密聯系實際，主題明確，觀點新穎，邏輯嚴密，文風樸實，嚴禁抄襲。

5.擬在教育部網站刊登的信息原則上不超1000字，工作經驗等2000-3000字；擬在《教育督導決策參考》刊發的稿件原則上不超過2000字，擬在《教育部簡報》刊發的原則上不超過3000字。擬在自治區督導網和本市督導網上發表的字數不限。

四、報送方式

1.凡報送的文稿一律采用電子文本。

2.稿件原則上由市教育督導室擇優推薦，逐級審核報送。

五、考核辦法

稿件報送完成情況納入對旗縣區教育局的考核（C36：10分），并與旗縣區督導室評優直接掛鉤。

六、聯系地址

3。巴彥淖爾市教育督導室：

聯系人：趙曉春；聯系電話：***； 郵箱地址：zhaoxiaochun02@126。com； QQ 郵箱：375628608@qq。com

二0一0年四月六日

關于印發《巴彥淖爾市教育局對旗縣區教育局推行素質教育綜合評估方案》的通知

來源：本站原創 作者：佚名 點擊數：122 更新時間：2010-4-1 【字體：小 大】 各旗縣區教育局：

為督促旗縣區教育局認真履行教育管理職責，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量和效益，辦人民滿意的教育，提高基層教育行政部門和中小學依法行政、依法辦事、依法治教的能力和水平，推進我市教育持續、健康、均衡、協調發展。根據《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》[中發[1999]9號]和《巴彥淖爾市教育局2010年工作要點》精神，特制定《巴彥淖爾市旗縣區教育局推進素質教育綜合評估方案》（以下簡稱《方案》）。

《方案》是在認真總結2009年推進素質教育評估經驗的基礎上，多方征求意見和建議后形成的。

《方案》在確立考核目標時，著眼于現行教育法規政策的貫徹與落實，在制定具體的考核內容時，立足與當地教育發展的基礎，盡量體現督導評估的方向性、指導性和實效性原則。《方案》通過4項A級指標，提出了資源設置的標準化、行政管理的科學化、教育發展的個性化和績效考核的多元化要求。

《方案》從局長到校長，從教師到學生，從常規管理到教育科研，從課堂教學到社會實踐，都賦予了明確的指標任務，突出了素質教育管理的全面性、全程性、協調性和可操作性等特點。

《方案》是在市教育局黨組領導下，由市人民政府教育督導室牽頭，會同相關科室共同實施。市人民政府教育督導室除每年對旗縣區教育局進行一次終結性評價外，還要進行不定期的過程性督導評估，評估結果做為對旗縣區教育局工作實績考核獎勵的主要依據。

請旗縣區教育局緊密結合各地實際，認真落實《方案》和《細則》中要求的各項指標，并于2010年年12月1日之前將自評報告報送市教育督導室。附件：市旗縣區教育局推進素質教育綜合評估方案 特此通知

二0一0年三月廿五日

臨河區教育督導工作思路

來源：臨河區教育督導室 作者：佚名 點擊數：132 更新時間：2009-9-17 【字體：小 大】

臨河教育督導機構建立于1991年，18年來為臨河教育事業的發展起到了積極的推動作用，特別是在實施“兩基”（基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲）的過程中充分發揮監督、檢查、評估、指導職能，有力地促進了我區“兩基”工作的率先實施和高質量的鞏固提高，得到了各級政府，教育行政部門和學校教師的廣泛認可。隨著教育事業的發展。當前，基礎教育在鞏固提高“兩基”成果的基礎上，高質量的實施“兩全”（全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量）由規模發展向內涵發展已成為發展方向。區教育局審時度勢提出了“以教學為中心，以創新為靈魂，把教學擺在一切工作的中心位置，求真務實，全面實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，下大力氣提升教育教學質量”等要點工作，為臨河教育發展確立了目標，明確了方向，為適應教育發展要求使督導工作能更好地起到促進和推動教育發展的作用，區教育督導團目前和今后一個時期要調整督導思路，轉變督導觀念，強化自身建設，提高工作效能，在思想觀念上和工作實踐中努力實現“五個”轉變，強化“三項”建設，做好五方面工作，使臨河教育督導工作再上新臺階。

一、實現“五個”轉變

1.由“硬指標”評價向“軟指標”評價轉變。

長期以來，至上而下的綜合督導評估，往往以統一的標準，量表式的指標體系來衡量學校工作，這對于象“兩基”評估這樣的達標驗收是必要的，也是有效的，但缺乏針對性，易導致“千校一面”，不利于學校教師創新精神的發揮，不利于學校向高文化含量、高品位、特色化方向發展。為保證學校辦學條件和標準不降低，同時調動學校的辦學積極性，促進教育教學質量的提高，我們應逐步減少量化的、統一尺度的硬性指標，并將實施“兩基”所必備的硬性的、常規化的指標，通過網絡化管理渠道實現常態管理。把最能體現辦學水平、管理質量、教育教學質量、辦學特色等富有“彈性”的“軟指標”突顯出來，如《巴彥淖爾市臨河區教育局2009推進素質教育綜合評估方案》（以下簡稱《09方案》）中我們加大了“開展學生良好行為習慣養成教育活動”，“書香校園建設”，“新課程改革”，“教學科研”，“學校特色發展”等內容的評價權重，并賦予很寬泛的空間和很大“彈性”度，給學校、教師以自主發揮，自由創新的充分發展的余地，以激勵學校向“深度”（管理的深入細致嚴謹）和“高度”（辦學質量、品位、特色）發展、引導學校在鞏固提高“普九”標準的基礎上，追求切合各自校情的教育風格和辦學特色。

2.由單一評價向“多元”評價轉變 評價學校不是教育主管部門，不是教育督導機構的專門權力，而且單純的教育內部的自上而下的評價，難以從不同視角，不同層面比較客觀全面的反映學校實際。為全面準確、客觀公正的評價學校，最大可能的反映社會各方面對被評學校的滿意度，《09方案》中把學校自評，教育主管部門（包括教育督導機構）評價，教師評價、學生評價，家長和社會評價等五個評價主體平行并列，各有權重，如小學、初中評價權重依次為2：5：1：1：1，普高職高為3：4：1：1：1，二級單位、進修學校按單位自評，教育局（包括督導）評價、教師評價、服務范圍內學校教師評價，依次權重為2：4：1：2，這就綜合了來自各方面的評價，避免單一評價的片面性和傾向性，尤其是要注重學校參與，一方面通過自評進行自我剖析、自我叛斷，另一方面，在自評基礎上通過他評來尋找差距，自我印證，自我反思。站在教育主管部門的角度上，我們可以說，督查的目的是為了不需要督查，我們要逐步加大學校自評的權重，加強宏觀監督指導，在微觀管理上給學校充分放權“松綁”，使學校在不斷規劃自我、反思自我、超越自我的過程中突顯特色，提升品位。

3.由統一標準向因校施評轉變。

就臨河的學校而言，從辦學形式、辦學條件、辦學水平等各方面來講，學校與學校之間參差不齊，差別較大，既有公民辦之分，又有城鄉差別，既有邊緣與中心之分，又有強弱差別等等，這些差別對于學校領導、教師來說是無責、無奈、無辜的，用一把尺子衡量，顯然有失公平，為調動每所學校的發展積極性，我們要從學校實際出發，因校施評。首先是實行“梯次式”評價方法，綜合學校的各方面因素，將相對等同的學校分類編組，進行組內橫向比較；其次是實行發展性評價方法，注重發展過程，注重提高幅度，以學校建立發展檔案，每一次評估，每一項評估，既是上次評估的持續，又是下次評估的起點；不重學校過去發展的高度，而重學校現在發展的力度，不重階段性而重持續性；引導鼓勵學校，特別是相對薄弱，困難的學校，不棄不餒，穩步提升，持續發展。4.由“軟項目”向“硬項目”轉變。

多年來，基礎教育階段學校，大多處于“聽上面的”、“看周圍的”、“跟指揮棒的”這樣一種自然發展狀態，加之繁雜的檢查、考核、評比、會議、活動等等，使學校處于忙于應付，被動迎合，擺花架子，作表面文章，甚至弄虛作假地步，不僅導致教學質量難以提高，而且國家對中小學的一些基本政策、法規和要求難以認真貫徹實施，如《中小學生行為規范》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學生近視眼防治方案》、《學生體質健康標準》，“33211”工程，“陽光體育”活動，“減負”規定等等，這些基本要求不僅應該逐條加以貫徹落實，更需長期堅持，形成常規，養成習慣，這也應該是學校最基本的工作，而這些工作多數處在浮淺狀態，屬于“軟項目”。《09方案》對這些項目特別加大了權重，而且要把這些工作連同落實新課程課堂教學改革，“書香校園”建設，特色發展等15項評估指標一起作為綜合督導、專項督導、過程性督導的重點，排除干擾，常抓不懈，一以貫之，讓這些基礎教育階段學校的基礎性、實質性、常規性，而且最能體現學校管理水平和教育教學質量的工作，實實在在地硬起來。5.由評比驗收型向診斷指導型轉變

隨著基礎教育的發展，教育督導評價的功能也應有所轉變，評價的目的不再是為了鑒定，而是為了發展，評價的功能也相應由以評比驗收為主轉變為以診斷，激勵和改進為主，對學校的評價不是簡單的打一打分，下一下達標不達標的結論，而是要對學校各方面工作，尤其是重點工作狀況進行檢查、分析、判斷。因此，在評價時，就需要認真檢查，科學分析，從表象到實質，從現象到根源，重發展過程，重形成原因，深入剖析，仔細驗證，有理有據，準確到位的寫出書面報告（或意見），進行面對面研討、交流、指導，既確定所具優勢，強化正確的教育行為，又明確問題所在，提出改進意見，矯正不當的教育行為，使評價結論具有可接受性，從而使教育過程不斷地得到優化，使我們的評價為學校發展服務，調動學校主動參與評價，能動發展，創造性發展，各展所長，各顯身手，變“我叫你怎么辦”為“我看你怎么辦”。

二、強化“三項”建設 1.督導隊伍建設

加強督導隊伍建設，健全督導人員培訓機制和管理機制，形成相對穩定的、靈活機動，因需使用的高素質學習型、專家型、創新型督導隊伍，是作好督導工作的決定性因素，根據《教育法》和國務院既將頒布的《教育督導條例》以及《內蒙古自治區教育督導團關于加強基礎教育督導工作的意見》，《巴彥淖爾市人民政府辦公廳關于加強教育督導工作的意見》，組建新一屆臨河區人民政府教育督導團，精選一批熱心教育督導工作，在我區教育戰線有較高威望，熟悉黨和國家教育方針、政策、法律、法規，在學校管理、教育教學、教育科研等方面有專長的退職退休或在職人員，聘任為政府督學或兼職督學，形成匯聚各方面優秀人才的專兼職結合的教育督導隊伍。專兼職督導人員都要根據自己的專長選擇評估指導的內容、范圍，進行學習研究，督導室要組織各種專門培訓，并要布置學習任務和研究課題，使每位督導人員都熟知相關政策、法律、法規和各級政府教育行政部門有關工作重點，發展目標，制度要求，熟練掌握教育督導評估的一般程序、方法，努力使每位督導人員在自己所選擇的評估業務范圍內具有專長或權威，成為行家或專家。

2.督導制度建設

建立健全督導工作制定，規范督導評估行為，是保障教育督導工作順利開展，高效運作，發揮功能的重要因素。我們要嚴格執行國務院《教育督導條例》和自治區、市政府關于加強教育督導工作的意見，制定教育督導團有關制度，使我區教育督導工作走上制度化、規范化軌道。

3.督導作風建設

教育督導是代表政府執行監督和教育專業指導相結合的一種形式，應當具有較高的權威性，但是，這種權威性不僅依靠法律、法規依據和政府授權，更要依靠高素質的督導隊伍的高水平工作和良好社會形象來確立和維護。樹立督導機構應有地位和良好形象，良好的工作作風是重要因素。樹立和保持良好的作風：一是要靠制度保障，更主要的是要靠每一位督導工作者加強自身的品德修養，要公道正派，廉潔自律，以身作則，自覺抵制不正之風。在督導工作中，要求真務實，敢于直言，肯定工作不過頭，批評建議不失實，不搞虛假浮夸。要以誠等人密切聯系群眾，虛心傾聽他人意見，一方面要嚴格堅持標準，當好監督員、另一方面又要與人為善，設身處地為督導對象著想，當好指導員，要了解真情，善于分析，善于概括，善于透過現象看本質，做到客觀公正，以扎實而富有創新性的工作，樹立良好的形象，贏得政府和學校的認可，贏得領導和廣大教師的信賴。

三、作好五方面工作

1.以自治區“兩基”鞏固提高和“雙高”普九為目標。以《內蒙古自治區中小學校辦學條件標準（試行）》為標準，作好各校基本情況，基本辦學條件，基礎資料的網絡化管理工作，監督指導義務教育階段學校向規范化、標準化方向發展向“雙高”普九目標靠近，力爭09年通過自治區“兩基”鞏固提高先進區驗收，2011年實現“雙高”普九。

2.規范督導評估程序，改進督導評估方法，努力作好階段性督導評估，專項督導評估和綜合督導評估等常規督導工作。在督導評估的內容上抓重點工作，抓中心工作，在督導評估的目標上抓規范化、抓持續性，把握好“督”與“導”的關系，督導過程與督導效能的關系，努力達到讓學校滿意、社會滿意、促進事業發展的最佳效果。

3.精心策劃安排專項督導評估。把確定的六項專項督導工作，既作為近幾年督導評估的重點項目，又作為對學校發展性評價的主要依據，形成督導者抓在手上，學校領導教師放在心上，日常工作落實到行動上，這樣一種齊抓共管，扎實推進，持之以恒的氛圍，將“優勢項目”獎，“辦學特色”獎重點設在這些項目之中，并與“花園式學校”、“校園文化先進校”、“兩基”鞏固提高、“雙高”普九等結合起來，盡可能避免檔案資料工作重復設置，或與其他工作互相沖突，整合力量，使專項督導工作與學校其他工作相互促進，同步發展。

4.作好綜合督導評估中學校自評、學生評價、教師評價、學生家長和社會評價工作。如何使這類評價既不流于形式，又能真實地反映各方面的意愿，是擺在我們面前的新課題，我們要認真研究探索，廣泛征求良策，拿出切實可行的辦法，使評價能夠從不同角度，不同層面，比較公正全面的反映學校的社會認可度，群眾滿意度。

5.作好督導評估的信息傳遞和交流反饋工作。督導評估的目的不是為驗收評比，而是通過督導、評估、檢查、指導來引導，促進學校發展，督導評估的有效性不僅體現在督導的公正性、準確性上，也體現在學校的參與度、認可度上。是提高學校對督導評估認可度的條件和基礎，為此，我們要首先作好宣傳和督導信息的傳遞交流，使學校了解督導評估標準、方法、程序以及各項指標的要義、評價目的、盡可能地減少對評估指標在認識上和把握上的誤差，形成共識；其次，在督導評估過程中要講清存在的問題，找準依據，指出改進的方向和途徑，以理服人；第三、注重督導評估結論的及時反饋，讓學校明白。總之要通過各種信息傳遞形式，使督導與被督導雙方增加溝通，減少誤解，增強兼容性，減少排斥性，都能夠圍繞一個共同目標而和諧共進。

幼兒園業務目標考核細則

來源：本站原創 作者：佚名 點擊數：474 更新時間：2009-5-25 【字體：小 大】 項目考核內容分值備注 教師 隊伍

建設

14分1.教師職業道德建設納入學期工作計劃，有關師德建設的各種活動、檢查、考核、獎懲等過程性資料完整，教職工無違紀行為。5 2.制定校本培訓計劃、課程，保證學習時數，專任教師參訓率達到100％，培訓經費年師均不少于公用經費的5%。5 3.重視骨干教師和青年教師的培養和使用，提倡能者為師。市級以上骨干教師課堂教學能手和優秀教師數不低于專任教師的15%。4 教學 教研

工作

25分

4、每周深入教學實踐活動時間：園長不少于2個半天，保教園長不少于5個半天，有記錄，并及時和教師交換意見。后勤園長每日深入班級檢查工作有記錄。5

5、保教常規細則明確具體，操作性強，按照細則進行定期考核和檢查，有記錄、講評和書面檢查的通報。5

6、教學、教育計劃合理、周密，指導性強，落實到位。教師的學期計劃，月周安排詳細、完備，有日計劃和教案。4 7.教研活動按計劃開展，形成制度。各教研組每月至少開展一次規范的教研活動（有主題、有中心發言人，有教研活動記錄）。4 8.教育教學論文（包括實驗報告、經驗總結、論文著作、課題研究等）獲市級及市級以上的獎勵或發表，篇數與專任教師人數之比不低于10％。3 9.積極開展園際教研活動，為教師提供觀摩、學習、交流的機會；園際教研活動每學期不少于一次；論文研討或經驗交流每年不少于一次。4

項目考核內容分值備注 幼兒 日常 生活、管理

18分10.幼兒一日生活作息制度安排科學、合理、戶外活動時間每天達到一小時以上。4 11.在班幼兒數符合要求，各學期在園幼兒數統計準確，變動情況清楚，離園離班手續健全，在冊幼兒出勤率達到90%以上。4 12.經常對幼兒開展衛生教育。衛生保健資料齊全。班內環境創設符合幼兒教育規律且整潔、美觀，無安全隱患。3 13.建立衛生消毒制度，幼兒一人一巾一杯及時消毒，餐具餐餐消毒，炊具清潔。4 14.每月有伙食計劃，每周訂一次食譜，每月測算一次營養，保證幼兒三餐一點，主副食具分開。3 家長 工作、園務 管理

18分15.注重家園合作工作，每學期召開一次家長培訓會，發放2次家長問卷調查，家長滿意率達到90％以上。家園聯系欄每周更換。3 16.園內財產帳目規范齊全，各學期財產變動情況統計準確、手續規范。3 17.執行園務公開、財務公開制度，實行教育收費公示制。制定切實可行的安全制度，有相應事故應急預案，本無發生重大安全責任事故。5 18.園內設施管理制度健全，對設施、設備做到定期檢查，及時維修和更換，各種器材完好率95%以上，報廢和過時設備及時處理。4 19.園內景區、景點布局合理，環境優美，文化環境布置符合幼兒特點，干凈整潔，地面平整，無衛生死角。3