第一篇：共同體心得體會

參加學校發展共同體的心得體會

中心小學

郭瑞

前段時間在市教研室的組織下，鎮教研室的領導下，我和其他幾個同事參加了學校發展共同體的教研活動，通過聽課和查看資料，頗有幾點收獲，現將學習心得總結如下：

1、聽課收獲：第一節課聽的是河西小學明坤老師的，明老師的課給我的感覺是，教師素質全面，整節課在玩中學習了一定的知識，學生們都不覺得累，而且課的銜接緊密，節奏緊湊，整節課設計的非常好，尤其是游戲部分的設計，新穎、合理，激發了學生學習的熱情。另一節課是王莊中心小學孟健老師的“跳單雙圈”，孟老師的課一整節都在一種老師按排的“小蝌蚪找媽媽”的情境里，非常有創意，她利用了小蝌蚪成長的幾個階段和課的部分相互結合，讓學生有效地學習了知識，非常新穎，值得我學習。

2、查看資料收獲：通過查看幾個學校的資料，我發現他們的資料準備的非常齊全，備課書寫認真、規范、齊全，教學計劃制定的合理、規范、有效，聽課記錄真實、完整。

3、改進措施：通過這次學校發展共同體的教研活動，使我認識到自己的不足，業務方面要加強學習，向同事多請教，吸取別人的長處來彌補自己的不足，尤其是敢于向年輕老師請教。資料方面，查缺補漏，能做到真實、有效，還要敢于創新，挖掘潛力，發現屬于自己的亮點。

第二篇：共同體 心得體會

小學英語教研活動心得體會

迂城學校 秦霄凱

通過參加“共同體”這次小學英語教研活動，我有很大的收獲。創設任務型課堂，要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求我們必須精心地設計每堂課。以下就是我的些許體會。

一、同上一節課，教學設計找差距。

此次教研活動，與郭老師同上一節課，直觀感受郭老師對教材的處理，郭老師的教學思路著實讓我欽佩。尤其是郭老師對于細節的處理與把握，讓我看到自身的很多不足。所以在接下來的教學中，我會時刻要求自己，在對教材的處理上，認真考慮學生狀況，認真分析本節課在教材中，在本單元的作用。并且認真思考每單元每課時的整體統一性。有話題，有情景，充分鉆研整合教材，設計多種活動元素激發學生的學習興趣，認真備好每一節課。

二、同評一節課，虛心學習是關鍵。

與共同體的同年級教師，一起聽課、評課，觀點的不同，視角的不同，最大的感悟是深感學習的重要。與教師的交流，深感自己的不足。外出聽課，多聽多學，取長補短，多向別人請教，嚴格要求自己，不斷完善提高自己，只有這樣，才能讓我們的英語課堂更加精彩！終身學習永無止盡！

三、學用結合，知行統一

學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。在此次教研學習中，我領略了各位教師的教學藝術，那么在以后的教學工作中，我要時常認真反思自己，把自己粗淺的所學所悟運用到教學當中。當然這也許會有更多問題出現，也許會取得很好的教學效果，我相信多反思，多學習，總會取得更大的進步。

我認為“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。通過本次活動，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好英語的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

第三篇：構建人與自然生命共同體心得體會

構建人與自然生命共同體心得體會范文三篇

人類只有一個地球,它是人類賴以生存的空間.人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題.當今,人與自然環境的關系出現了緊張和對立,整個生態系統不斷受到破壞.由此,必須要建立人與自然和諧與共的新文明.為保障人與自然的和諧,保護生態平衡,除經濟和法律手段外,還必須依靠道德的力量.建立適應生態環境保護和改善的道德規范,有利于形成人們堅定的內心信念,形成強大的社會輿論壓力.生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為準則,是社會發展的必然要求,是公民道德建設的重要內容.這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律,也體現了中國先進文化的發展方向存的自然資源,愛護地球,就等于愛護自己的家園.和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應,生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境.對于青少年來說,要首先做到：

珍愛生靈.平等對待自然界中的其它生命體,不隨意損害它們,保持生態系統平衡.不踐踏草木,不攀折花葉,不傷害小動物,不吃珍稀動植物等都是珍愛生靈。

節約資源.我們只有一個地球,資源有限,生活在地球上的人卻不斷增長.節約糧食、節約用水、節約紙張,使用可再生的資源、分類回收廢物,生活簡樸等等,都是節約資源.植綠護綠.沒有森林和植被等綠色,便沒有人類,沒有地球上的絕大多數生命.多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色,都是青少年應盡的義務.抵制污染.不當的生產生活行為,會帶來很大污染.不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染.我們生活在同一片土地上,我們擁有著共同家原,保護我們的環境.大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、,水鳥期盼著綠色、花兒期盼著綠色.滴水成川,積土成山,保護環境,從你我做起.喚醒“綠色之心”實施“綠色計劃”.開展“綠色行動”讓我們用雙手撐起一片蔚藍的天空!

篇二

“人是什么?”這個問題看似簡單卻不好回答。千百年來，多少人為了這一答案苦苦追尋而求索。為此，人類發明了宗教，妄圖以此一言蔽之，挽救后世哲學家可憐的腦細胞。于是人類提出在今天看來天馬行空、不著邊際的理論。很顯然，這些理論在自然科學的成果面前不堪一擊，甚至已淪為無神論者的笑柄。

我們暫且將宗教理論全盤否定，但畢竟人本身是一個未知數，人的性質持續待定，且我個人不可能單槍匹馬地將這座大廈徹底擊垮。所以我只是私自將他們拋開不談。在我的假設之下，近代有關神的哲學和某些客觀唯心體系便不攻自破，毋須再論。也正是處在這一假設之下，一個問題便明顯地暴露出來：人身處的這個自然，究竟是什么?

試圖解決人的問題，上述問題便不可避免。老子稱：“萬物本自然。”這是古代思想家樸素的智慧。那么，既然自然生化萬物，人生存的資本、衣食住行，都必須靠自然供給。顯而易見，人是因為自然的存在而得以發展的。

由此看來，人貌似與自然是不可分割的，那么不妨將人歸化于自然中。

人的存在，無非是某種獨立的物質披著外衣在游走罷了，這種獨立的物質叫做靈魂，或精神。顯然，人的靈魂需要外衣過活，那么人便脫離不了自然的本質。因此，人隸屬自然。

到此，我們還是沒有解決人的起源問題，甚至對自然的起源也毫無頭緒。因為這個問題的細節太過繁瑣，并且解決它屬于自然科學的范疇。因此我們不需要過于糾結。但這并不說明我在回避這個問題，相反這個問題的解決對于接下來的論述相當重要。自然，一個宏大的范圍，其大無外，其小無內。我們所見的自然，山、水、生物，可以把它們看作表象，一種形態上的自然;而意識上的自然，這是一個偉大的他者，它獨立開世界并做著演化的工作，形象上的世界便由此而來。

不難得出結論：自然是自然而生。這個自然的生成也許是計劃好的，也許只是偶然為之。同樣，人也是自然而生，不過人是在前一個形象自然的大前提下形成的，他們之間具有因果的關系。因此，人是在小自然的條件下，以大自然的形式塑造而成的。

不過，自然塑造的這種形態的物質在某種情況下擁有了意識，于是他們便試著探索并解釋他們的父母——自然，這是人因為擁有意識而試圖認識自然的過程。起初，人認識自然是依靠經驗，靠感知來獲取信息并加以歸納。逐漸地，人因為這種主動式的思維訓練，又發生了自然的變化，他們開始變得聰明、靈活，當他們發現對大自然的考察因為逐漸深入而變得困難的時候，他們學會了推理，并且得出了許多十分有意思且看似非常正確的理論，為此他們洋洋自得。認識的途徑多了起來，人的認識的滯后性逐漸減小，認識的普遍性慢慢增加，而大自然對人的掌控力卻是古今一揆。

正因為有了人或膚淺或徹底的認識，人對自然也進行了或粗淺或深入的改造。工具是人因為意識的感知，認定需要，并通過組合其他物質來達到自身目的的第二層次物質。工具的進化描述了人類的進化，而人類的進化階段亦可以通過工具的改進來反映并概括。人改造自然能力的發展從工具的發展開始，工具進行工作能力的質變引發生產力的質變。由此可以將人類史籠統地概括為：石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽時代、電氣時代，以及當今的信息時代。

人和自然的矛盾始于人學會使用工具，學會利用自然。與人類并列比較，大自然是一個純粹的給予體，而人則孜孜不倦地索取，沒有什么能夠阻止人們進行掠奪活動。因為人類的發展是否絕對還尚無定論，如果人能夠學會無限地發展，可以想象自然的負擔是巨大的。

我們要清楚自己的地位，人只不過是自然的過客罷了。蕓蕓眾生相較于它也只是滄海一粟而已。

前文提到，自然像是一位偉大的他者，一位客體，形態化的自然受他的絕對掌控。人因為有了意識，就能幸免于難嗎?當然不能。人也是一顆被設定好的定時炸彈，一旦出生，便是一步步趨向死亡的過程。人永遠無法預知下一秒，但下一秒卻是確定的、的，這是自然鬼斧神工的產物。這時的自然是一個決定論的宇宙，而這個宇宙，可以抽象成每一個人的必經之路。簡而言之，廣義上的自然就是人的命運，這命運是無法改變，確定的。

我們的意識把命運作為阻力來體驗，由此從本能的意志產生更多的意志。我們通過改造自然來進行自然的化學變化，產生矛盾并借此發展。生產機器、建造高樓，甚至社會制度的改變，這難道不是自然事先設計好的藍圖嗎?

人應當恐懼自然，人應當敬畏自然。是自然塑造了人類，就不應該是人去攻擊自然。要知道人既有一死，不復生，那么人本身就背負著悲劇色彩。人類可以抽象成一個人，他雖然不斷成長，但也會邁入暮年，壽終正寢。人因不可抗力走向滅寂，自然卻依然存在，也可能會在另一處繼續演化，進行翻版的發展。

由此看來，人的偶然性太大了，人的悲劇性由內而外。這是現代哲學家發掘自身和自然的必然結果。叔本華提出通過滅寂自身的方法來達到天人合一。但從個體視角看，這顯然不可取。那么我們人類長達數萬年的發展歷程從何而來?回答這個問題，我們首先要明確一點，人的的確確是一個巨大的悲劇。人難以抵抗小自然力，更不用說是大自然力。雖然人整體具有悲劇性質，但人不總是悲觀的，相反，他們積極、樂觀。這種自信式的積極，來源于人的向往、追求和預期的感受;若人是悲觀的，他們便不擁有此種感受，他們會逃避、哭泣，傷害自己來滅寂自身，歸于自然。但這種回歸的方式未免代價太大，在把身體搞垮之前，先把意志摧毀，讓身體成為一副皮囊，這皮囊終會衰竭，這當然也是完成了人一生的任務。但人既然擁有了意識，他就不再為目的生活。意識的作用就是享受過程。這里借用叔本華的理論：動物比人更滿足的只是存在，而人因為能夠儲存記憶并聯想未來，而能人為地制定小目的。叔本華把它看作是痛苦的源泉。其實，分段式的目的更能夠激起人的爭取欲望，達到目的便是達到享受的目的，而未達到目的誠然痛苦，卻可以因為爭取欲望得以生活。而痛苦相對于生活是阻力，阻力過大可能會發生不堪設想的后果，而未達到一定程度的阻力，都會因為時間的流逝而被沖淡，即使后來想起也不會像經歷時那樣令人反感。這是人的自然性的體現，叔本

華理論在這里被人的自然性徹底打破。

叔本華之所以會提出這樣的結論，歸根結底，是叔本華將人與其他生物、非生物徹底決裂，以致最后沒有辦法能夠統一的原因。指導人如何生活，首先要弄清楚人與生活環境的關系。既然人不可能，也不應該做到絕對悲觀，那么人與大自然——也就是前文提到的命運的關系又值得商榷。因為這個力的作用太過客觀，并且我們對它仍是一無所知，也是不可能知道的，所以我們難以改變命運。一個人的相貌、性格、能力都是出生即決定的，即使改變，也無法改變到骨子里，這是自然力作用的結果。那么人是否就失去了改變的能力?其實不然。尼采說：“我們人是這樣的造物，當我們被造得不成功時，能夠把自己涂掉，就像涂掉一個病句。”這個“涂掉”所用的工具是什么?是人的自身價值定向，這是人發展的小量變，需要人愚公移山式的過程積累。這是人超越自己的方法，達到更高層次是人的根本目的。這個目的論可以運用到人類個體。因為有了追求、有了更高的目標，人才能沖出小自然，與大自然同步，這才是人真正回歸自然、實現自我的方式。自我滅寂只能歸于小自然，積極樂觀方能實現大我。

人需要樂觀來生活，這也是人的自然性。人的身上處處是自然，人也無法逃脫自然的干預。回歸自身、自我超越才是真自然!

篇三

大自然是我們的朋友，我們應與它和諧相處。

一位女大學生張欣用自己兼職賺來的350元買下一只被貶賣的省級保護動物豆雁。有人問她這樣做值得嗎?她回答：值得，錢花了可以再賺，但鳥兒殺了就沒有了。

我覺得我們人類應該與自然和諧相處，因為人與自然環境是存在相互作用的，彼此聯系，共同構成了人與自然系統。人類的活動會改變自然，自然也會影響到人類的生存發展。

就比如說某地的居民環保意識強，不亂扔垃圾，而且每天都有人及時清掃，所以這個地方的空氣非常好，讓人感到特別舒服。而另一個地方的居民環保意識薄弱，每天丟的垃圾也不及時清理，讓這個地方成了一個垃圾場，算是臭不可聞的了!人與自然就得有個和諧，如果這個和諧被打破時，自然就會影響到人類的生存!

我們如果不與自然和諧相處，而去破壞自然，那我們人類將會遭到自然對人類的報復!社會和諧賴于人與自然的和諧。無限制的驚奪自然，會造成資源的枯竭、森林的破壞和減少、土地的退化、荒漠化和沙漠化、水資源的減少和污染，最終會導致人類生產和生活環境的惡化。

自然災害不就是我們人類自己造成的嗎?就比如說泥石流，就是因為人類看到當前的利益——樹可以賣錢。于是，人類的貪念愈來愈熱烈了!就這樣，隨著時間的流逝，樹也一天天的減少?漸漸地，惟獨剩下棵瘦小的小樹苗了。一天，狂風大作，狂風呼呼地吹，雨無情地下著?人們的房子被水淹沒，把里面的東西都給沖走了，人類就這樣失去了自己的房子。假若當時人類沒有貪婪的砍樹賣錢，而是讓它們快樂的長大，也就不會造成如今的后果!而且樹還會幫我們抵制自然災害!所以，為了不讓自然報復人類，我們就與它和諧相處!我們應該“多種樹“來祈求當時人類對自然的過錯，取得大自然的原諒!“保護自然，就是保護我們人類自己!”

走人與自然和諧相處之路，建立人與自然的和諧關系，保持人與自然之

間的平衡與協調，重新審視人與自然關系之后做出理性的選擇。拯救地球，就要從生活細節做起：(1)不亂扔垃圾，將垃圾分好類;(2)多植樹造林;(3)不把野生動物當寵物來養;(4)拒食野生動物;(5)盡量做到一水多用;(6)隨手關燈，節約用電。

只有珍惜自然與自然和諧相處，自然才會給人類更多更多。

第四篇：學習共同體心得體會

“學習共同體”心得體會

實施了一年多月的“學習共同體”，旨在激發學生的競爭意識，培養學生的合作精神，它充分調動了學生小組合作學習的積極性。

一、我的具體做法

1.科學分組，合理搭配優中差

我班共有55人，我把它分成11小組，每組5人，組長由學習成績優秀又性格外向，有較好的組織能力的學生擔任，組員成績一般優中差各占一個，組內設一個專門監督落后生的監督員。

2.形成有效評價機制“學習共同體”

所謂“學習共同體”就是將班級成員分成若干小組，強調的不是個人，是集體。個人的成績好不是好，小組全部好才是好，小組成員間互相制約。平時上課中只表揚小組和輔導“老師”，不具體到人，小組內一個同學沒完成作業，全部要受罰。制定量化評價辦法并公布，評價時的標準是以全組人的量化積分。這樣才能使學生懂得合作學習是大家的事情，才能激勵學生主動合作，互相幫助，帶動學習差的學生，將個人力量凝聚為團體精神。

3.及時的指導，明確學習任務的分配

初期老師要加強指導，養成良好的習慣做法，給每個人都分好工，具體到上課時每個人應該干什么，課下每個人干什么。規定好組長和組員的權利和義務，強調好要求，制定評價辦法，讓每個人都知道該怎么做。

實施“學習共同體”小組學習后，同學們為了本組的榮譽，不僅自己認真努力, 而且還積極督促帶動本組其他同學一同學習、攜手共進。不僅如此,還要吸收別組經驗,洞察別組缺點,并積極主動請教老師問題，以更有利地趕超別組。

二、捆綁式學習的優點

1.開展“學習共同體”為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與機會，增強了主體參與性。

2.學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。

3.“學習共同體”，增加了學生與學生、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現機會要比傳統的教學方法更多得多。并注重學生主動參與知識的形成過程，使他們動口、動手、動腦、團結協作，取長補短，共同進步。

4.“學習共同體”，可以使不愿意動腦思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見，又可使思考結果不正確的學生及時得以糾正，從而提高了學習的正確率。學生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發了學習的興趣。教學質量也會隨之而提高。

5.小組合作后的匯報，有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉化為全班共有，能激發創新，拓展思維，提高了教學時效。

三、存在問題：

1.抄作業的現象。部分同學由于擔心作業沒有完成或沒有全對而導致本小組被扣分或不能加分，就采取“抄”的辦法。

2.在“學習共同體”小組內的后進生的“待遇問題”。后進生在學習小組內不受歡迎。導致學習小組喪失競爭意識和動力。

3.學生的主動合作意識不強，合作參與不足。小組活動時，由于學生的參與度不均衡，造成了“優秀學生講，學困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學習氣氛實則隱含著種種陰影。能力強的學生參與機會明顯較多，在小組活動中起著支配的作用，而能力較弱的學生則顯得消極被動，不去積極參與、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果。

4.“學習共同體”不能停留在形式上。現在一提到公開課，有的教師就把小組捆綁當作萬能鑰匙，不論什么內容的課，動不動就讓學生小組討論，而忽視了傳統教學的方便獲得與使用的實際價值，既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現。

5.個別學生屢教不改，雖多次被扣分，多次請家長，仍無所謂，照常做一天學生坐一天教室。

6.因本年段學生總體成績較差，個別小組就連小組長有時也未能全部完成作業，組長雖經多次異人，仍不見起色。

等等都有待在后面的教學中進一步改良。

四、小組捆綁式評價用語

1.從你們組的回答中，老師知道你們組的同學都是很愛動腦筋、善于觀察的孩子。2.老師為你們組的進步鼓掌（喝彩）。

3.機遇并不偏愛那些聰明的同學，只要你們肯動腦筋，成功一定會屬于你們！4.你們組勇于提出自己的見解，非常好（棒）！5.發揮一下團隊精神，再試試，別怕。

6.你們看，好多小朋友在組員的幫助下，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起手來了。7.真是好樣的，你們組的回答是非常出色的。8.團結就是力量，集體力量大無比。

9.三個臭皮匠頂個諸葛亮。瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！10.組員的掌聲證明你的發言很精彩。11.非常好！你們真是一群智多星！

第五篇：構建人類命運共同體心得體會

構建人類命運共同體心得體會

構建人類命運共同體心得體會

總書記在十九大報告中指出，“中國人民愿同各國人民一道，推動人類命運共同體建設，共同創造人類的美好未來。”去年10月，人類命運共同體理念被寫入黨章，今年3月載入中憲法，向世界宣誓了中國共產黨人推動構建人類命運共同體的莊嚴承諾和堅定決心。推動構建人類命運共同體理念，被納入聯合國文件，今年6月又被寫入上海合作組織元首理事會青島宣言。外媒評價，推動構建人類命運共同體，成為中國整個對外政策的支柱之一。

總書記兩次在聯合國倡議構建人類命運共同體。最近的一次，也就是第二次是在2017年1月18日，出席達沃斯世界經濟論壇年會后到聯合國日內瓦總部的演講。今天我向大家匯報的就是第一次，在美國紐約聯合國總部

舉行的，第70屆聯合國大會一般性辯論時的講話，標題是《攜手構建合作共贏新伙伴，同心打造人類命運共同體》。

中國共產黨的三大歷史任務，實現推進現代化建設，完成祖國統一，維護世界和平與促進共同發展，促進世界和平與發展是中國共產黨題中應有之義。然而當今世界，國際形勢發生復雜深刻變化，世界經歷百年不遇的大變局。人類面臨重大抉擇，是重走封閉僵化，保護主義，單邊主義的回頭路，還是開創經濟全球化更加包容普惠的新時代？是固守冷戰思維，叢林法則，零和博弈的舊理念，還是合力構建相互尊重，公平正義，合作共贏的新型國際關系？是執著于文明沖突、文明優越的舊唱本，還是譜寫不同文明和諧相處、真誠對話、互學互鑒的新篇章？破解一系列難題，需要把握國際形勢，樹立正確歷史觀，大局觀，角色觀。我們既要把握世界多極化加速推進的大勢，又要重視大國關系深入調整的態勢；既要把握經濟全球

化持續發展的大勢，又要正視世界經濟格局深刻演變的動向；既要把握國際環境總體穩定的大勢，又要重視國際安全挑戰錯綜復雜的局面；既要把握各種文明交流互鑒的大事，又要重視不同思想文化相互激蕩的現實，妥善應對和化解我國發展歷史交匯期和世界發展轉型過渡期相互疊加帶來的各種風險挑戰。

今年6月22日至23日召開的中央外事工作會議，提出習近平新時代中國特色社會主義外交思想，統籌國內國際兩個大局，牢牢把握服務民族復興、促進人類進步這條主線，推動構建人類命運共同體。我們外交工作所做的所有事情，目的都是為了實現人民對美好生活的向往，中國人民對美好生活的向往的實現，并不是關起門來發展，更不是要以犧牲別國利益為代價，當今世界各國應該在相互尊重的基礎上合作共贏、共同發展。總書記提出堅持以維護世界和平，促進共同發展為宗旨，推動構建人類命運共同體，順應歷史潮流潮

流，回應時代要求，對中國的和平發展，世界的繁榮進步具有重大而深遠的意義。

這篇講話的主干有五部分，第一，建立平等相待，互商互諒的伙伴關系。第二，營造公道正義，共建共享的安全格局。第三，謀求開放創新，包容互惠的發展前景，第四，促進和而不同，兼收并蓄的文明交流，第五，構筑尊崇自然，綠色發展的生態體系。這正一一對應著建設持久和平，普遍安全，共同繁榮，開放包容，清潔美麗的世界的理念。同時也呼應著國內統籌推進經濟、政治、文化、社會、生態文明建設五位一體總體布局。今年4月，總書記會見聯合國秘書長古特雷斯時談到，“不論是國內治理還是全球治理，都要以人民的獲得感為目標，要不斷為民眾提供信心和穩定預期，我們所做的一切都是為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同。”總書記從人類發展進程的高度，倡導構建人類命運共同體，展現出中國領

導人的天下情懷和品格風范。

下面我分別匯報五個部分的學習體會

第一、建立平等相待，互商互諒的伙伴關系，建設一個持久和平的世界。

我們走出了一條，“對話而不對抗，結伴而不結盟”的國與國交往新路。推進大國協調合作，構建總體穩定、均衡發展的大國關系框架，按照親誠惠容理念和與鄰為善、以鄰為伴周邊外交方針，深化同周邊國家關系，推動周邊環境更加友好、更加有力。秉持正確義利觀和真實親誠理念加強同發展中國家團結合作，推動形成攜手并進，共同發展新局面。廣大發展中國家，是我國在國際事務中的天然同盟軍，要堅持正確義利觀，做好同發展中國家團結合作的大文章。

具體而言，就是積極同美國發展新型大國關系，同俄羅斯發展全面戰略協作伙伴關系，同歐洲發展和平、增長、改革、文明伙伴關系，同金磚國家發展團結合作的伙伴關系；堅持正確義利觀，深化同發展中國家務實合作，實現同呼吸、共命運、齊發展，按照親誠惠容理念同周邊國家深化互利合作，秉持真實親誠對非政策理念，同非洲國家共謀發展，推動中拉全面合作伙伴關系實現新發展。其中，向非盟提供總額為1億美元的無償軍事援助，以支持非洲常備軍和危機應對快速反應部隊建設。

我們堅持多邊主義，不搞單邊主義，面對美國不斷以單邊主義行動挑起貿易爭端，破壞多邊貿易體制的行為，我國在按照自身既定節奏，堅定推進改革開放的同時，堅決捍衛國家利益和人民利益，堅決捍衛經濟全球化和多邊貿易體制，展現了負責任大國的氣魄與擔當。15年宣布設立為期十年，總額10億美元的中國—聯合國和平與發展基金，支持聯合國工作，促進多邊合作事業，現在，基金已正式投入運營，將把資金優先用于聯合國及相關國際機構提出的和平與發展項目。

第二、營造公道正義，共建共享的

安全格局，建設一個普遍安全的世界

樹立共同、綜合、合作、可持續的安全觀。中國將始終做世界和平的建設者，堅定走和平發展道路，無論國際形勢如何變化，無論自身如何發展，中國永不稱霸，永不擴張，永不謀求勢力范圍。今年以來，朝鮮半島局勢出現積極變化，在事實上實現了中方提出的雙暫停倡議。恐怖主義、難民危機給世界安全帶來了挑戰，當前，難民數量已經創下第二次世界大戰結束以來的歷史紀錄，這些問題都與地緣沖突密切相關，化解沖突是根本之策，中國提供2億人民幣人道援助用于幫助敘利亞難民和流離失所者。

第三、謀求開放創新，包容互惠的發展前景，建設一個共同繁榮的世界

2008年爆發的國際金融危機，啟示我們引導全球經濟全球化健康發展，需要加強協調，完善治理，推動建設一個開放、包容、普惠、平衡、共贏的經濟全球化，既要做大蛋糕，更要分好蛋

糕，著力解決公平公正問題。去年9月，20國集團領導人杭州峰會，聚焦全球經濟治理等重大問題，首次將發展問題納入全球宏觀政策框架，并制定了行動計劃。

經濟全球化是歷史大勢，促成了貿易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術大發展。中國經濟增長為世界經濟復蘇，注入強勁動力，中國成為世界經濟增長的主要穩定器和動力源，也對降低世界經濟波動風險起到了舉足輕重的作用，中國創造了舉世矚目的減貧奇跡，改革開放以來，7億多農村人口擺脫貧困，對于全球減貧貢獻率超過70%，成功探索出一條減貧與發展相互促進、并行推動的增長之路。1950年至2016年，中國累計對外提供援助4000多億元人民幣。未來五年，中國將進口8萬億美元的商品，今年11月，中國將在上海舉辦首屆中國國際進口博覽會，為各國出口提供新機遇，為各國共享中國發展紅利搭建平臺，為世界經濟增長注入新動力。

中國對外投資總額將達到7500億美元，出境旅游將達到7億人次，這將為世界各國發展帶來更多機遇。

中國將始終做全球發展的貢獻者，堅持走共同發展道路，繼續奉行互利互贏的開放戰略，將自身發展經驗和機遇同世界各國分享，歡迎各國搭乘中國發展順風車，一起來實現共同發展。一帶一路倡議，亞洲基礎設施投資銀行等中國提供的國際公共產品，在全球掀起合作共贏的熱潮。2013年至2017年，中國同帶一路沿線國家貿易總額超過5萬億美元，為沿線國家與地區創造了數以10萬計的就業崗位。

第四，促進和而不同，兼收并蓄的文明交流，建設一個開放包容的新世界。

深入推動中國同世界深入交流，互學互鑒，要以文明交流超越文明隔閡，文明互鑒超越文明沖突，文明共存超越文明優越，促進不同文明和諧相處，包容發展。

第五，構筑尊崇自然，綠色發展的

生態體系，建設一個清潔美麗的世界

總書記為萬物謀和諧的使命情懷，貫穿國內國際工作大局，始終尊崇自然，敬畏自然，實現人與自然和諧相處，實現世界可持續發展和人的全面發展。堅持走綠色低碳、循環可持續發展之路。去年6月1日，美國宣布退出巴黎協定，中國將繼續采取行動，應對氣候變化，百分之百承擔自己的義務，體現了大國擔當

以上是我的學習體會，不當之處請批評指正。