第一篇：共同體總結

聯(lián)合辦學活動工作總結

XXX2012年9月正式頒發(fā)《XXX小學城鄉(xiāng)共同體聯(lián)合發(fā)展實施意見》以來，我校按照意見要求積極開展工作，在共同提高學校管理水平、共同提高教師素質、共同分享教育資源、共同提高教育質量等方面均取得了初步成績，為縮小我區(qū)城鄉(xiāng)和校際之間差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質發(fā)展、全面提高教育質量起到了積極作用。在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校成為聯(lián)合辦學共同體成員牽頭學校，為加強相互學習常態(tài)交流，推動了成員學校各方面工作的發(fā)展，現(xiàn)將我校一年工作總結如下。

一、高度重視，積極參與。

我校高度重視共同體的各項工作，校長親自參與共同體組織的會議和各項活動，積極發(fā)表自己的意見、建議，得到了兄弟學校的認可。作為牽頭校的引領，推動了各學校的工作，為兄弟學校提供了學習、研究、交流的平臺，與兄弟校的研討，解決了教師在教學過程中的困惑，激發(fā)了教師的工作熱情，促進了教師的專業(yè)化成長。

二、建章立制，嚴格考核。

依據(jù)共同體的年度計劃和工作制度，制定了本校參與共同體活動的計劃、制度，并對每次活動情況記錄、考核，納入績效考核。

三、各項活動，積極參加。

1.9月份以學校主要負責人為主，組建成立新一屆工作小組，明確職責，加強配合，全面加強對教育區(qū)域共同體工作的領導、規(guī)劃、協(xié)調、組織、實施，協(xié)同做好教育區(qū)域共同體建設工作。

2.在共同體組織的學習活動中，我校全員參與，組織了交流活動，和各兄弟學校組織的學習活動形成了一個有機整體。

3.我校全體班主任參加了共同體班主任工作交流活動，我校教師

精心制作了PPT，將班主任工作的亮點展示到了大家面前，得到了共同體成員的高度評價。

4.10月11日，我校XX校長赴實驗學校聯(lián)系XX副校長，促成兩校之間的師徒結對、同伴互助。為此，兩校建立了教師結對對接聯(lián)系方式，并且我校選派了部分骨干教師赴實驗學校進行結對交流。這些，為今后教師之間的課堂教學提升和教育資源共享奠定了良好的基礎5.5.每月一次的質量監(jiān)控，都由我校統(tǒng)一安排，各校全部參加，期中考試共同體組織的聯(lián)考、聯(lián)評工作，為各校校查漏補缺提供了依據(jù)，推動了我校教學成績的提高。

6.以共同體組織的管理標準觀摩活動，讓我們學習到了兄弟學校的優(yōu)勢工作，彌補了我們的不足。

四、存在的難題、困惑。

1.三校距離較遠，開展一些教學交流活動不便。

2.校際交流還存在淺顯性，在共同體特色建設方面還要進一步深化。

3.在開展活動交流過程中，教師都對自己的專業(yè)成長比較關注，但是這種相互學習和交流的機會太少。

4.只是一兩次的聽課交流活動不能從根本上解決問題，有許多東西也是形式上的，并沒有落到實處。

總之，有我校牽頭的共同體有戰(zhàn)略思想，兄弟學校積極參與，我校在與各個學校的交流中工作有了很大的推進，同時也建立了友誼，大家為共同體的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎，為XXX的教育做出了自己的貢獻。

XXXXX 2016年6月

第二篇：2013共同體階段性總結

2013—2014學年學校發(fā)展共同體紀實性小結

按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學繼續(xù)與倉上小學結對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，構建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本學年工作情況作一總結。

一、明確認識，加強組織領導。

通過對教育局文件多層面的的學習和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學校長李洪文與倉上小學張小斌為組長的共同體領導小組。開學伊始便在寒亭區(qū)外國語學小學舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學年寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學共同體活動的大門。

二、擬定方案，完善機制。

有了以前共同體活動的基礎，我們認識到校際間校本教研中專業(yè)引領不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學校的教學質量和辦學水平。

三、活動創(chuàng)新 優(yōu)化模式

我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領導小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：

1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調控和全程監(jiān)督，根據(jù)學校形成的教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際。活動體現(xiàn) “內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展 “實踐——反思——實踐”的教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質量。

3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務和技術支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。

三、圍繞主題 全面互動

本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。

寒亭區(qū)外國語小學語數(shù)英教師到倉上小學授課，倉上小學教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學展示---評說研討--領導小組總結。活動中，寒亭區(qū)外國語小學的送課教師展示了個性化的課堂風采，無疑為倉上小學教師的課堂教學提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮。總之以研動為載體，形成“學校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。

我們相信，在這樣的平臺上，各學校教師一定能有更大的收獲，學校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！

當然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：

1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡實現(xiàn)共享。加強了學校網(wǎng)絡聯(lián)誼建設，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質教育資源。

2.學科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因學科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。

同時我們還力爭做到如下幾點

1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。

2.教研活動涉及面要廣。一是學科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領作用。

總之，本學期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各學校的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。

寒亭區(qū)外國語小學

2014年7月

第三篇：城鄉(xiāng)教育共同體總結

結伴而行，優(yōu)勢互補

---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結

為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質教育資源，提高教育質量，20**年秋季，在**市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展，由**市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為城鄉(xiāng)結對互助共同體。

總結半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。互助學校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

一、管理制度與運行機制健全有效

1．依法擬訂共同體協(xié)議。

我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。

2．共同體聯(lián)席會議有效領導。

共同體聯(lián)席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。

***學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。

共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。

二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化

1．優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。

重構學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。

共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。

2．共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。

我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術中心，有專人負責。

3．共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。

共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。

學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。

4．共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。

共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。

學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。

三.辦學水平和社會效益明顯

1．共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。

全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：

（1）高質量的教學展示活動。

滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教學研討活動。

在整個聯(lián)誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，每次展示課結束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。

（3）高效的教師互換體驗。

互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。

在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。

不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。

2．建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。我們構建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質量和效益。

共同體有統(tǒng)一的教學質量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。

3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質教育的跨越，教育教學質量有明顯的提升。

四、搞好服務與后勤保障工作

我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。

1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。

2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。

3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。

4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。

五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效

通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。

1.管理理念得到更新

學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。

2.學校文化得到豐富

學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結。在教育共同體學校中，農(nóng)村學校結合本校實際將共同體內(nèi)先進的學校文化逐步內(nèi)化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農(nóng)村學校文化碰撞交流中吸收新的內(nèi)涵，構建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。

3、教學質量得到提高

城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

六、攜手共進，展望未來

城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

第四篇：夾河共同體活動總結

夾河小學共同體

活動總結

夾河小學 2018年6月30日

夾河小學共同體活動總結

按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案。現(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結如下：

一、活動的目的

開展結對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。

充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。

為此，我校制定了相應的工作要求。

1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。

2、建立了工作制度，每年組織召開結對學校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。

3、注重實效，重在提高教育質量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結學校更多的支持。

二、主要活動內(nèi)容

1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。

2、開展了共同體學校學生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡信息技術等多種途徑實現(xiàn)共享學校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學校行政和骨干教師到東樓小學學習交流;4月20日東樓小學送教到我校。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展;

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習;

3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學生健康成長，促進我校建設做出應有的貢獻。

第五篇：研修共同體活動總結

“研修共同體”的一次活動總結

為了進一步拓展“數(shù)學研修共同體”的活動模式，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高“共同體”中學員老師的課堂教學水平，從而提高學員們的教學質量，根據(jù)“共同體”中輔導老師即紅山區(qū)數(shù)學教研員江老師的安排，本學期組織并積極開展了“換班上課”和“名師示范”的聽評課教研活動。

第一位出課學員為四中孫麗敏老師，她在實驗中學許麗麗老師的任教班級上課。這次活動前，江老師在微信朋友圈和紅山區(qū)數(shù)學教師QQ群做了“廣而告之”，未等上課就吸引了“共同體”外的很多教師“吐槽”。活動當天，在座聽課的四中、實驗數(shù)學教師眾多，領導們也紛紛前來，為活動創(chuàng)造了良好的氛圍，而主講的孫老師準備相當充分，使得本次聽課、評課活動成功突顯了其主體所在。

首先充分的展示了學員教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。孫老師精神面貌很好，基本功扎實，在教學過程中充分讓學生說，讓學生想，讓學生講。并適時對高三學生進行了考前心理輔導，做到了數(shù)學教學與學生心理活動相融合。板書也規(guī)范公正，這樣的課是讓學生學著快樂且學過不忘的課。

第二，顯示了紅山區(qū)數(shù)學組的凝聚力和團結精神。有些老師寧愿調課也要參加本次聽、評課活動，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了數(shù)學組教師在評課方面的功力。評課不僅可以給上課的老師，聽課的老師以反思與啟發(fā)，更能促進評課者的教學能力，然而教師們平時較多關注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標準，探討“好課”的設計與落實，而較少的把視點聚焦于“評課”方面，“研修共同體”的年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節(jié)數(shù)學課。針對這種情況，江老師在教師間的相互評課方面做了很多的努力與嘗試。

此次評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公，認真細致。現(xiàn)將一部分評課老師的意見和建議總結如下： 1.王志香老師認為，孫老師聲音清晰，語調沉穩(wěn)，教態(tài)自然，贊同高三復習課中，一題多解能夠拓展學生的思路。但覺得孫老師在講“齊次式”問題時應指出“齊次式”是什么，看什么。2.何穎老師認為，孫老師這節(jié)課容量大，講得細致。肯定了孫老師的一個亮點，把前面幾個求三角形角的小題搖身一變成的各省廳歷年高考題的縮影，讓學生感到高考并不是遙不可及。3.許麗麗老師也肯定了一題多解在數(shù)學解題的重要性，同時建議各位老師在換班上課時，不要使用對自己學生總結的“順口溜”，例如兩角和與差的正切公式，形象記憶為“子隨母不隨”，可是當時上課的學生集體發(fā)懵。

4.劉宏飛老師對一題多解提出疑問，認為“黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，對于學生來說最優(yōu)解就是他能想出的第一種方法。5.許勇老師認為孫老師的選題過大，高考中涉及到的三角函數(shù)的 所有問題都講到了，所有知識點都復習了，出發(fā)點是好的，使學生的知識形成系統(tǒng)性。可是沒有了重點難點之分，建議知識點細化，各個擊破。

6.任璐老師認為課前復習三角恒等變換沒有必要，而且，學生沒有理解教師的意圖，開始就造成了1分鐘左右的“冷場”，學生沒有進入輕松狀態(tài)。

各位老師的發(fā)言過程，并非做報告似的依次進行，而是座談會似的共同研討。往往一石激起千層浪。例如“一題多解”的講解模式有多大價值，老師討論很多回合，才達成共識，簡單的題不要浪費時間，但是針對典型例題，確實需要給出不同解法，拓展學生的思維，讓學生選擇自己的最優(yōu)解法。再例如，sin2A=sin2B。教理科的老師認為不是難點，而教文科的老師認為此處須強調。

第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。授課的孫老師在各位老師評課后，主動對自己的課堂教學各位環(huán)節(jié)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤。

聽、評課活動進行了4個小時，圓滿結束。期間江老師不時給各位老師的精彩發(fā)言點贊，充分肯定了全組老師對待工作的嚴謹態(tài)度，同時希望數(shù)學老師們讓學生體會“智慧數(shù)學”的同時，自己也要“享受數(shù)學”。在教學教研各個領域中，數(shù)學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象，構建了一道道亮麗的教學風景線。