第一篇：新強學(xué)校共同體建設(shè)總結(jié)材料

虛心學(xué)習(xí)攜手共進

------幸福教育共同體工作總結(jié)

為推進我市教育均衡發(fā)展，在市教育局的統(tǒng)一組織下，我校與逸夫中學(xué)、田家炳中學(xué)、龍興學(xué)校組建“幸福教育共同體”，近一年來在輪值學(xué)校逸夫中學(xué)的帶領(lǐng)下，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。這一年對于我們來說收獲頗多。

一、共建之處擬定共同體活動計劃

通過共同體聯(lián)席會議商討制定出《逸田新龍四校共建實施方案》，方案制定出共建目標及各階段活動內(nèi)容，共同體學(xué)校命名為“幸福教育共同體”并對此命名加以解讀“為孩子的幸福人生奠基。實施幸福教育，構(gòu)建幸福校園，成就幸福教師，打造幸福課堂，培養(yǎng)幸福學(xué)生，讓孩子們在校園里找到幸福和快樂”，同時制定《共建公約》。

二、共同體聯(lián)席會議有效進行

2014年在逸夫中學(xué)舉行兩次聯(lián)席會議，第一學(xué)期研究啟動會議及上半年工作計劃，下半年召開總結(jié)會及下半年工作安排，在此過程中各校校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都積極參加。同時積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，召開業(yè)務(wù)工作會議多次，使共建工作扎實而有效的開展。

三、高質(zhì)量的教學(xué)聯(lián)誼活動。

1、啟動式暨四校課改交流會

2015年5月啟動會，市教委、研究院、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)屆時參加，領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，教師代表、校長代表分別表態(tài)發(fā)言。之后逸夫中學(xué)出二節(jié)展示課，語文教師楊彩霞《狼》，數(shù)學(xué)教師張亞萍《旋轉(zhuǎn)專題訓(xùn)練》，展現(xiàn)了教師極強的基本功，及逸夫中學(xué)課改成果。使觀摩教師受益匪淺，席間教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別談了感受和對課加以點評。此次會議既是一次成功的啟動式又是一次成功的教學(xué)研討會。

2、積極領(lǐng)用網(wǎng)絡(luò)進行分學(xué)科教研

6月利用網(wǎng)絡(luò)組織教師積極參加網(wǎng)絡(luò)集體備課，四校教師分學(xué)科上傳集體備課材料，教師們在網(wǎng)絡(luò)上點評、交流。教研活動不受時間、地點的制約，極大地方便了教學(xué)交流，在交流中對如何上好復(fù)習(xí)課又分組展開討論和研討。3、9月開展學(xué)習(xí)交流，使教師充分利用假期時間學(xué)習(xí)、充電，利用假期組織教師開展《靜悄悄的革命》王校長《高效課堂》《團隊精神》《給教師的建議》等書籍的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)組織教師開展讀書沙龍，給教師心靈雞湯。4、10月網(wǎng)絡(luò)教研展示，各學(xué)校分別將各學(xué)科組的教研活動在網(wǎng)上開展，此次活動確是教研的盛宴，無論是教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。因為網(wǎng)絡(luò)使我們零距離的接觸了先進校，他們值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。5、12月開展同課異構(gòu)、綜合素質(zhì)評價活動交流，此次活動由新強學(xué)校承辦，逸夫?qū)W校的教師帶來了精彩的課堂教學(xué)，教師分學(xué)科研討、交流，教研組長分別評課，最后由逸夫中學(xué)班主任作綜合素質(zhì)經(jīng)驗介紹。此次班主任學(xué)習(xí)到了先進的管理經(jīng)驗，同時我們也感到逸夫課堂教學(xué)的高效，值得學(xué)習(xí)。研討學(xué)習(xí)期間劉霞數(shù)學(xué)教研員給我們做了精彩的講評，使大家受益匪淺。

回顧一年來的共建工作，我們深感農(nóng)村中學(xué)雖然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進入了班級，但文化立校是根本。學(xué)校的管理文化，校園文化，學(xué)生的養(yǎng)成文化確實是一項長期而艱巨的任務(wù)，城鄉(xiāng)有差距。我們的教師樸實無華，但安于現(xiàn)狀，善于學(xué)習(xí)者隨著教師年齡的偏高而越來越少，相信隨著共建工作的深入開展，查找差距和不足，積極學(xué)習(xí)、取長補短，共進共贏、共發(fā)展。

第二篇：推進學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)

推進學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)

促進東夏教育均衡發(fā)展

為推進學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進東夏教育均衡發(fā)展，東夏教管辦落實市教育局提出的“關(guān)于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實現(xiàn)教育均衡化為目的的共同體建設(shè)，進一步推動城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作的深入開展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。2010年東夏初中與職工子弟初中、東夏小學(xué)與職工子弟小學(xué)結(jié)對，2011年東夏初中與北關(guān)初中結(jié)對，東夏小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對，今年東夏初中與開發(fā)區(qū)初中，蘇屯初中與滿族初中，東夏小學(xué)、蘇埠屯小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對，東夏小學(xué)副校長到店子小學(xué)兼任副校長，建立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)共同體。

自校際間共同體建立以來，由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我鎮(zhèn)從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進區(qū)域?qū)W校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。

一、主要措施

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立東夏鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各發(fā)展共同體學(xué)校也成立了相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確分工，加強配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。學(xué)校有關(guān)科室切實加強共同體實施過程中各個環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過程中出現(xiàn)的熱點難主要點問題。

二是強化考核評價。學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展共同體考核評價

方案，對共同體學(xué)校實行全方位、捆綁式的一體化聯(lián)動考核，實現(xiàn)共同體各成員學(xué)校“利益共享、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”。每年6月份和12月份對各學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的進展情況分別進行中期評估和終期評估，評估結(jié)果作為考

核、獎勵共同體的依據(jù)。對于工作成效特別突出的典型經(jīng)驗，教管辦將適時通過現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會等多種形式進行推

廣。將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況納入創(chuàng)先爭優(yōu)等評選范疇。

三是狠抓過程管理。雙方學(xué)校將加強對各發(fā)展共同體的過程性指導(dǎo)和監(jiān)管，同時將組織有關(guān)專家成立學(xué)校發(fā)展共同

體建設(shè)指導(dǎo)小組，對學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況進行跟蹤指

導(dǎo)、半年中期評估和年底終期評估等。

四是加強人文關(guān)懷。我鎮(zhèn)對來我們東夏支教的指導(dǎo)教師

提供無微不至的關(guān)懷，對到結(jié)對學(xué)校學(xué)習(xí)的教師給予每月

200元的補助，在重大節(jié)日期間對支教教師和外出學(xué)習(xí)教師

進行走訪，在考核成績相同的情況下，評優(yōu)樹先向外出學(xué)習(xí)

教師傾斜。

五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長進行交流學(xué)習(xí)；并

成立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)教科研一體化，派出副校長李廣華到店子

小學(xué)兼任副校長，定期在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)召開研討會和選派

骨干教師到共同體學(xué)校進行教研教改活動。

二、取得的成效

一是促進了學(xué)校管理水平的提升。共同體各方切實履行

職責(zé)，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略

和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，切實擔(dān)負起

幫助、指導(dǎo)、促進對方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責(zé)任和義務(wù)。

利用暑假教育系統(tǒng)人事調(diào)整契機，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀管理

干部，到對方學(xué)校擔(dān)任學(xué)校管理工作。雙方學(xué)校選派優(yōu)秀教

師到對方學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗，確立了“全力打造均衡優(yōu)質(zhì)和

諧的教育品牌，創(chuàng)建青州最亮麗學(xué)校”的辦學(xué)目標，實行統(tǒng)一班子，統(tǒng)一管理，并積極推進兩校校園文化建設(shè)和校容校

貌整治，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

二是打造師資隊伍共同體，促進教師素質(zhì)提升。采取教

師互派的形式，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀教師到對方學(xué)校任課并

對老師進行傳、幫、帶工作。從對方學(xué)校每學(xué)年選派一定數(shù)

量的教師到主體學(xué)校，通過帶班上課、參與教學(xué)研討等形式

跟班學(xué)習(xí)。從目前主體學(xué)校選派教師的情況來看，兩校選派

教師均為學(xué)科帶頭人、骨干教師，其中不乏名師工作室成員，很多教師在省市賽課中獲一等獎。主體學(xué)校優(yōu)秀教師團隊加

盟對方學(xué)校，將充分發(fā)揮“1+1＞2”效應(yīng)，大大提升對方學(xué)

校教師隊伍整體實力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保證。同時，對方學(xué)校也選派年級、學(xué)科及人數(shù)完全對等的教師到主體學(xué)校任教，讓這些教師在更高的平臺上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業(yè)發(fā)展。

三是打造教研共同體，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。共同

體在教學(xué)進度、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面制訂統(tǒng)一的制度，開展統(tǒng)一的教研、科研和教學(xué)常規(guī)檢查等活動，實行相對一致的教學(xué)管理。建立共同體統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

控、反饋系統(tǒng)，隨時掌握教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)變化，及時采取應(yīng)

對措施，促進教育質(zhì)量共同提高，優(yōu)質(zhì)均衡。同時，主體學(xué)

校將積極開展面向?qū)Ψ綄W(xué)校的教科研活動，主動指導(dǎo)、研究

改進對方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅持以科研為抓手，帶

動對方學(xué)校改進教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。

四是名師引領(lǐng)強素質(zhì)。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師結(jié)對，提高了共同體教師的整體素質(zhì)。西苑小學(xué)的優(yōu)秀教師曹春紅與我鎮(zhèn)英語教師結(jié)為師徒關(guān)系，在為期一年的師徒結(jié)對活動中，曹老師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示

范和教科研課題論文寫作等方面給予了我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師

全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)水平。

五是結(jié)對幫扶結(jié)碩果。自活動開展以來，結(jié)對學(xué)校對東

夏鎮(zhèn)各中小學(xué)給予了大力的幫助，像西苑小學(xué)投資8000元

為東夏小學(xué)購臵了電子看板，投資3萬元為東夏小學(xué)綠化美

化校園。有效地改善了東夏小學(xué)的辦學(xué)條件。

三、先進的做法與典型經(jīng)驗：

一是積極選派優(yōu)秀教師進行交流。在共同體工作啟動

后，我鎮(zhèn)立即開展了交流人員選拔工作，經(jīng)個人報名、民主

推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進行交流。

二是積極開展各學(xué)科的教研活動。活動開展以來，兩校

在開展教師集體備課的基礎(chǔ)上，還分別舉行了思想品德、英

語和物理的聯(lián)合教研活動，通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等環(huán)節(jié)，增強教師的教學(xué)科研能力，提高課堂效率。

三是各項目組制訂工作配檔表。根據(jù)共同體第一次聯(lián)席

會議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項目

組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內(nèi)容及完成時

間，以推動各項工作開展。

四是辦公軟件實現(xiàn)共同使用。經(jīng)過前期的軟件和人員設(shè)

臵，現(xiàn)校園辦公平臺、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)和即時通訊軟件已完全

實現(xiàn)兩校統(tǒng)一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提

高了辦公效率，實現(xiàn)了資源共享，促進了東夏鎮(zhèn)內(nèi)教育資源

共享和均衡發(fā)展。

四、存在問題：

一是我鎮(zhèn)教育發(fā)展由于受城鄉(xiāng)差異、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均

衡等因素影響，一直存在城鄉(xiāng)區(qū)域和學(xué)校之間教育發(fā)展不均

衡的現(xiàn)實問題，使不同群體受教育的層次、質(zhì)量存在差異；

二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統(tǒng)；四是缺乏促進機制，可持續(xù)的動力不足。

五、下一步建設(shè)推進方式：

通過教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對方優(yōu)勢的同

時，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。

1.完善制度，規(guī)范管理。把學(xué)習(xí)研討納入教師考核。

2.定時組織人員交流。提出具體要求，加強交流合作。

3.互動教研，攜手共進。經(jīng)常進行教學(xué)反思座談、理論

學(xué)習(xí)交流會等，共同提高教師業(yè)務(wù)水平。

在以后的日子中，我鎮(zhèn)將與共同體學(xué)校在實現(xiàn)“理念共

享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標上，進一步加

強校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動，讓我鎮(zhèn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上向更高位的文化內(nèi)涵和個性特色發(fā)展。

2012年10月

第三篇：泊子小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實施情況總結(jié)

固堤街道泊子小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實施情況總結(jié)

在區(qū)教育局、街道教育管理辦公室的安排下，固堤街道泊子小學(xué)與大灣口小學(xué)、蔡欄小學(xué)、高莊小學(xué)，以泊子小學(xué)為核心學(xué)校結(jié)成1+3模式，進行學(xué)校共同體建設(shè)。實現(xiàn)以強帶弱，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、師生交流等方面融為一體，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的，推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。現(xiàn)將2013年進行的各項活動總結(jié)如下：

一、開展學(xué)生手拉手結(jié)對活動

六月初，我校組織三至六級學(xué)生與結(jié)對學(xué)生開展書信交流活動。每個年級的學(xué)生給其他三個小學(xué)的學(xué)生寫一封信，信中主要介紹一下自己的情況、學(xué)校情況、及最近學(xué)校開展的活動，表達自己想與他們交朋友，共同進步的愿望，開展手拉手結(jié)隊活動。

二、交流管理經(jīng)驗，共建學(xué)校文化

重視加強共建工作，積極提供服務(wù)保障。四方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都十分重視這次難得的交流共建機會，及時成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名分管校長專門管理，多次召開專門會議，部署商定共建事宜，全方位地做好服務(wù)與保障工作，各項工作有條不紊，實現(xiàn)了健康持續(xù)開展。六月中旬，我校主要領(lǐng)導(dǎo)前往其他三所小學(xué)，通過與三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，相互傳授管理經(jīng)驗，有力地推進了共建雙方資源共享，管理經(jīng)驗共享，雙方單位互通有無，優(yōu)勢互補，取長補短，有力的促進了各項管理水平共同提高，并將學(xué)生書寫的書信帶往各學(xué)校。

1、互授管理經(jīng)驗。泊子小學(xué)與其他三所學(xué)校互相交流先進管理經(jīng)驗，交流完善學(xué)校管理規(guī)章制度和教師發(fā)展計劃、開展好班主任隊伍建設(shè)的好辦法。

2、共建學(xué)校文化。領(lǐng)導(dǎo)們互相交流各自學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，取長補短，力

爭構(gòu)建豐富而有個性特色的學(xué)校文化。

三、開展《走進名著》讀書收獲交流活動

放暑假前，我校布置學(xué)生進行了走進名著讀書活動。要求學(xué)生在新學(xué)期開始，四至六年級學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況，要給其他三所學(xué)校的學(xué)生每人寫一封信，告訴他們在假期里自己讀了哪些書，書中都講了什么，自己最喜歡哪本書，有哪些收獲等。以此形式與結(jié)隊朋友進行讀書交流。

四、交流課堂教學(xué)，培養(yǎng)鍛煉師資

1、泊子小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身藝術(shù)教育辦學(xué)特色和優(yōu)勢，從美術(shù)學(xué)科選出李艷峰老師的一節(jié)美術(shù)觀摩課，與結(jié)對學(xué)校進行學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專業(yè)技能交流。2、5月20日上午，四校語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的3名骨干教師出示了三節(jié)公開課，展示了345高效課堂教學(xué)的基本策略。

五、共建還需繼續(xù)完善，交流渠道還將拓寬

通過一系列的活動，學(xué)校共建交流工作取得了一定成效，但是還存在著一些問題和不足。一是受客觀因素的制約和影響，如雙方的工作事務(wù)繁忙,工作安排有時沖突,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺無法實現(xiàn)共建等,一些意向和活動不能如期實現(xiàn),影響了某些共建活動的按時開展,二是某些活動開展的深入程度不夠,兩校教師間的溝通交流還不夠及時到位。今后，我們將進一步加強協(xié)商和研究，切實解決以上問題，爭取在各個方面深入細致的開展共建，扎實開展學(xué)習(xí)交流活動，力爭在學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)管理評價、課堂教學(xué)改革、課題研究、教師成長、藝術(shù)教育、學(xué)生發(fā)展等方面密切加強溝通和交流，積極穩(wěn)妥、扎實有序地落實活動計劃，最終實現(xiàn)學(xué)校交流合作、互動共建、互補聯(lián)誼、共享共贏的目標，促進共建雙方學(xué)校各項工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2013年7月

第四篇：共同體總結(jié)

聯(lián)合辦學(xué)活動工作總結(jié)

XXX2012年9月正式頒發(fā)《XXX小學(xué)城鄉(xiāng)共同體聯(lián)合發(fā)展實施意見》以來，我校按照意見要求積極開展工作，在共同提高學(xué)校管理水平、共同提高教師素質(zhì)、共同分享教育資源、共同提高教育質(zhì)量等方面均取得了初步成績，為縮小我區(qū)城鄉(xiāng)和校際之間差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量起到了積極作用。在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校成為聯(lián)合辦學(xué)共同體成員牽頭學(xué)校，為加強相互學(xué)習(xí)常態(tài)交流，推動了成員學(xué)校各方面工作的發(fā)展，現(xiàn)將我校一年工作總結(jié)如下。

一、高度重視，積極參與。

我校高度重視共同體的各項工作，校長親自參與共同體組織的會議和各項活動，積極發(fā)表自己的意見、建議，得到了兄弟學(xué)校的認可。作為牽頭校的引領(lǐng)，推動了各學(xué)校的工作，為兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺，與兄弟校的研討，解決了教師在教學(xué)過程中的困惑，激發(fā)了教師的工作熱情，促進了教師的專業(yè)化成長。

二、建章立制，嚴格考核。

依據(jù)共同體的計劃和工作制度，制定了本校參與共同體活動的計劃、制度，并對每次活動情況記錄、考核，納入績效考核。

三、各項活動，積極參加。

1.9月份以學(xué)校主要負責(zé)人為主，組建成立新一屆工作小組，明確職責(zé)，加強配合，全面加強對教育區(qū)域共同體工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施，協(xié)同做好教育區(qū)域共同體建設(shè)工作。

2.在共同體組織的學(xué)習(xí)活動中，我校全員參與，組織了交流活動，和各兄弟學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動形成了一個有機整體。

3.我校全體班主任參加了共同體班主任工作交流活動，我校教師

精心制作了PPT，將班主任工作的亮點展示到了大家面前，得到了共同體成員的高度評價。

4.10月11日，我校XX校長赴實驗學(xué)校聯(lián)系XX副校長，促成兩校之間的師徒結(jié)對、同伴互助。為此，兩校建立了教師結(jié)對對接聯(lián)系方式，并且我校選派了部分骨干教師赴實驗學(xué)校進行結(jié)對交流。這些，為今后教師之間的課堂教學(xué)提升和教育資源共享奠定了良好的基礎(chǔ)5.5.每月一次的質(zhì)量監(jiān)控，都由我校統(tǒng)一安排，各校全部參加，期中考試共同體組織的聯(lián)考、聯(lián)評工作，為各校校查漏補缺提供了依據(jù)，推動了我校教學(xué)成績的提高。

6.以共同體組織的管理標準觀摩活動，讓我們學(xué)習(xí)到了兄弟學(xué)校的優(yōu)勢工作，彌補了我們的不足。

四、存在的難題、困惑。

1.三校距離較遠，開展一些教學(xué)交流活動不便。

2.校際交流還存在淺顯性，在共同體特色建設(shè)方面還要進一步深化。

3.在開展活動交流過程中，教師都對自己的專業(yè)成長比較關(guān)注，但是這種相互學(xué)習(xí)和交流的機會太少。

4.只是一兩次的聽課交流活動不能從根本上解決問題，有許多東西也是形式上的，并沒有落到實處。

總之，有我校牽頭的共同體有戰(zhàn)略思想，兄弟學(xué)校積極參與，我校在與各個學(xué)校的交流中工作有了很大的推進，同時也建立了友誼，大家為共同體的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為XXX的教育做出了自己的貢獻。

XXXXX 2016年6月

第五篇：共同體建設(shè)

鄰鄂小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)小組

（成員園）

組長：楊饒（鄰鄂鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長）副組長：鐘世澤（鄰鄂小學(xué)附屬幼兒園園長）成員：

龔節(jié)斌（學(xué)校教導(dǎo)處主任）簡再奎（學(xué)校后勤處主任）陳艷霞（學(xué)校辦公室主任）

婁靜、田雪梅、楊琴敏、簡芳、田淑琴（學(xué)校學(xué)前班教師）

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

負責(zé)制定發(fā)展共同體內(nèi)各項制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問題，協(xié)調(diào)解決實際工作中遇到的困難和問題，有效開展共同體內(nèi)的各項工作，確保共同體健康發(fā)展。

鄰鄂小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)活動

工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)保教，深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育。根據(jù)鎮(zhèn)江市幼兒教育教研教育工作思路，通過園際合作研究，發(fā)揮群體智慧，本著“共享、共話、共進”的原則，以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為主要途徑，探索幼兒園課程有效實施具體的規(guī)范性要求,促進區(qū)域內(nèi)藝術(shù)活動資源共享，引領(lǐng)幼兒園的藝術(shù)課程建設(shè)和隊伍建設(shè)，全面提升保教質(zhì)量。

二、工作重點

1.關(guān)注教研活動。在教研共同體活動中，抓好共同體骨干園與基地園的教研建設(shè)工作尤其重要，在教研共同體活動中，骨干園應(yīng)該起到實踐、探索、引導(dǎo)、示范作用。組織開展教材分析、課例研究、互動評議、教學(xué)反思、熱點解讀等教研活動。它的工作目標一是：以藝術(shù)音樂活動為出發(fā)點，以教師為研究主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型的骨干教師隊伍，促進教師的專業(yè)化成長。二是建立和完善一種自下而上的，體現(xiàn)全員參與，開放有效；同伴互助，成果共享；大膽嘗試，實踐反思；區(qū)域幅射，互動特色的教學(xué)研究制度。最終體現(xiàn)促進教師專業(yè)發(fā)展，促進幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。2.關(guān)注課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是貫徹落實活動的主陣地，教學(xué)效益直接關(guān)系到孩子的發(fā)展，也是區(qū)別教師教學(xué)水平高低的重要依據(jù)。因此，本我們把集體教學(xué)作為重要活動之一，從教學(xué)細節(jié)去追求音樂課堂教學(xué)的有效性，從而推動理想課堂的構(gòu)建。

3.關(guān)注教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是幼兒園教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，本以幼兒園統(tǒng)編教材的唱歌為主要題材，積極開展“同課異構(gòu)”、“一課三研”、“跨園評課”等活動，大家集思廣益對傳統(tǒng)的“教學(xué)常規(guī)”，到底還要不要全盤保留？適合新的教學(xué)體質(zhì)的“教學(xué)常規(guī)”到底要進行怎樣的改進？教學(xué)規(guī)范是不是越細越好？等一系列問題等待我們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻摗⑷嵺`。

4.關(guān)注教師專業(yè)知識和能力。多方面多角度的創(chuàng)建平臺，提高教師學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。改變學(xué)習(xí)交流方式，運用“頭腦風(fēng)暴”、學(xué)術(shù)研討等形式，讓教師在緊張、愉快的活動中實現(xiàn)自我發(fā)展，變傳統(tǒng)的教學(xué)點評為辯論會，變傳統(tǒng)的培訓(xùn)為讀書交流會。

5.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研。運用博客或QQ群為載體，將平常的教育教學(xué)活動、材料和成果展現(xiàn)其中，以教學(xué)資源上傳、教學(xué)日志發(fā)布等為主要形式，讓廣大教師更深入的思考和研討，形成資源共享。

三、主要措施

1.完善教研共同體組織形式。

通過“骨干輻射”、“專家引領(lǐng)”、“聯(lián)片帶動”等三種區(qū)域聯(lián)動方式，強弱互補，共享雙贏，帶動整體提高。構(gòu)建教研共同體的支撐體系。第一，專業(yè)支持。聘請專業(yè)人士或骨干教師形成研究的支撐力量，組建骨干專業(yè)隊伍，參與教研共同體的教研，提升教研水平。第二，區(qū)域幅射。骨干園發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，定時向參與園開放，基地園積極參與，推動教研共同體活動深入開展。第三，同行互助。要搭建平臺，提供時機，營造氛圍，促進區(qū)域內(nèi)各成員間，園際同行間的互助、交流，實現(xiàn)資源共享，成果分享。

2.明確工作職責(zé)，營造全員參與的良好氛圍

定期召開核心園、成員園園長會議，明確工作職責(zé)和要求，制定、落實共同體教研活動計劃，要求做到“六個一”：每初擬定一份共同體教研工作計劃，每末撰寫一份共同體教研工作總結(jié)，每填寫一本《共同體教研活動記載冊》及相應(yīng)資料，每學(xué)期舉行２-３次區(qū)域教研活動，每次共同體教研活動確定一個主題，每次共同體教研活動后有一項反饋信息。

3．開展主題培訓(xùn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

邀請知名專家進行主題培訓(xùn)，區(qū)域活動圍繞主題扎實開展。認真完成教研室下達的教研目標任務(wù)。進一步提高“疑難問題解決”這一核心，提高教研活動的針對性。加強教師教學(xué)行為研究。第一，研究步驟方面，強調(diào)引導(dǎo)教師通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，分析原因，尋找解決問題的方法，應(yīng)用解決問題的策略，進行實踐探索，反思總結(jié)等步驟，將學(xué)科教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化成課題，開展有效的研究活動。第二，研究內(nèi)容方面。要研究怎樣利用藝術(shù)活動優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗詮釋新的課改理念；研究怎樣將新的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變成可以操作的實踐，形成歌唱活動教學(xué)模式；研究怎樣將新課改之后的教學(xué)經(jīng)驗提升，形成新的教學(xué)理論。

四、工作要求

1.“共同體”園所在集體活動中，要信守規(guī)則、分工協(xié)作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新。積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課任務(wù)，有效開展園內(nèi)、園際間教研活動。

2.“共同體”小組每學(xué)期要舉行一次園際現(xiàn)場觀摩研討活動，主題突出，凸顯階段成果，并向一定范圍內(nèi)區(qū)域輻射，擴大影響。并做到過程材料齊全，信息交流及時。

3.“共同體”園所每學(xué)期對本園負責(zé)參與的項目做認真總結(jié)，對實驗研究資料進行分類整理，對有價值的實施方案、活動紀實、經(jīng)驗總結(jié)、隨筆反思等進行匯編，為后續(xù)研究做準備。

2015年9月5日