第一篇：加強畢業班教學與管理 努力提高整體教學質量

加強畢業班教學與管理 努力提高整體教學質量

——在鎮2011年小學畢業班工作研討會上的講話

各位領導、老師：

你們好！畢業班工作是學校教學工作的重中之重，畢業班是學校的重要窗口，雖然年年都講畢業班工作，是個老生常談的問題，我再此所說也是班門弄斧，如說得不對，懇請大家批評指正；同時也感謝主辦當局給我訓練的機會，謝謝你們！

要做好一項工作，首先要有一個正確的指導思想。因此，在畢業班工作上，我首先確定了一個明確的指導思想，那就是讓學校滿意、讓家長放心，以學生的發展為本、千方百計讓學生圓滿、安全地結束小學階段的學習生活，輕輕松松地步入中學的殿堂。在這一思想的指導下，在課程改革的大環境下，我確立了更新觀念、精心施教、注重轉化、家校配合的管理方略，做了以下一些工作。

一、要抓好畢業班工作，教師、學生的思想必須先行。

要搞好畢業班工作，教師是關鍵。因此，我將自己定位為一位責任心強、思想先進的語文。只有經常更新教育理念，才很擺脫守舊的教育思想的枷鎖。因此我認為畢業班教師要主動更新教師觀、學生質量觀、學生發展觀，主動學習新的課程標準、課程理念，自覺以新的課程理念指導教學，以確保我們不在畢業班工作開展之初就從理念上輸給了其它學校。

學生的思想先行就是要動員學生學習。畢業班工作績效的好壞最終體現在學生身上，學生思想是畢業班取得優異成績的保證。要求學生思想先行在當前的社會環境下尤其重要，當前的學生有“三多”，即：父母外出打工學生留守在家的多、獨生子女多、家長離異的學生多。處處有網吧誘惑、時時有不良社會青年的邀約。稍一不慎學生思想就開小差了，思想跟不上必然學習跟不上，必然導致畢業班工作的低質量，所以我始終把畢業班學生思想工作作為畢業班工作的重中之重。開好開學動員會對搞好后期畢業班工作有事半功倍的作用。

二、面向全體、精心施教，努力提高教學質量。

在全面實施素質教育的今天，學生的成績并不能代表學生的一切，我們只把分數看作是反映學生素質高低的一個參數。因此，我以學生為本，努力提高教學質量。

我教學上，首先深入了解并掌握學生的學習情況，做到“對癥下藥”，并嚴格把好知識和目標管理關，對達不到目標要求的要進行反復訓練；其次，認真分析上學期期末考試的情況，調整好自己的教學方略；第三，重視基礎，不舍本求末，以搞好基礎知識和基本訓練為本，以抓“雙基”的不變應考試的萬變；第四，把握好教學的節奏，特別是內容有較大變化的語文學科，既不能為趕進度而讓丟了后進生，又不能因極個別的后進生而耽誤教學進度，特別是在作業練習上，更要把握好節奏，杜絕前期學生練習少，臨考前練習過多的情況發生；第五，把學習后進生個別輔導作為一個長期的堅持不懈的工作，要求重點在課堂里安排時間進行分類教學式的個別輔導，從而從整體上提高學生的成績。

三、把后進生轉化作為畢業班專項工作。

學生個體存在差異是客觀的，后進生的存在也是客觀的，這是一種正常現象。因此，我不怨天尤人，對后進生進行歧視和指責，但我們也不能因此而不加強這方面的工作。我的態度是：面對事實，積極應對，把后進生轉化工作納入重要工作日程。做到“三心”即生活上關心、幫助上耐心、思想上誠心。具體的轉化工作，我主要抓以下四個方面：一是排出后進生對象，深入了解分析“后進”的原因；二是擬好轉化后進生的計劃并制定出轉化措施；三努力學習別人轉化后進生先進的經驗，以指導自己轉化后進生的工作。

四、家校結合，形成合力，搞好畢業年級校外延伸。

畢業年級學生自我意識和獨立意識不斷增強，加之在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。因此我經常對后進生進行不定期的家訪，把他們在學校思想、學習等各個方面情況反饋給家長，爭取家長配合，與家長掛鉤，組成教育網絡，共同教育好學生；同時，我將積極配合學校開好本學期的畢業班的家長會，一方面向家長宣傳政策，進行教育輔導，以求得家長對學校工作的理解、關心、支持和幫助。另一方面，通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

總之，六年級工作是學校工作的重頭戲之一，也是一個不斷探索的課題。只有以學生為本、以教師為本、因地制宜、因材施教、與時俱近，才能搞好畢業班工作，贏得家長、社會對學校工作的認同。

謝謝大家！

第二篇：加強畢業班教學與管理__努力提高整體教學質量

加強畢業班教學與管理 努力提高整體教學質量

——在畢業班全體教師會上的講話

李顯忠

同志們：

六年級是學生在小學學習生活中的最后一個階段，是學生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要意義；同時，六年級也是小學與初中的接軌點。所以，六年級是學校的一個窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為此，我們經過研究，召開了今天這個畢業班工作會，下面，我講以下幾點意見：

一、領導要高度重視，要形成合力

對畢業班工作，不光是一兩個人要重視，也不光是分管領導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，形成一股合力。

圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我校教學工作取得了好成績（全縣排名第七，鄉鎮第三），這與畢業班成績密不可分，同時也凝聚著學校領導、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校要通過集體教研等各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業年級管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求。學校校長在安排突擊性任務時盡量少安排或不安排畢業班教師，讓他們有更多的時間和精力投入到教學工作中。

三、搞好畢業班管理

科學的復習管理在中小學畢業班工作中非常重要。實踐證明，在小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。

1、確立教學管理目標

期初，中心學校從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校教學總體奮斗目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。

2、加強教學常規監控

目標管理既強調結果，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們應該從常規抓起，通過深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。

3、制定合理的工作計劃

為了使畢業班工作做得更好些，要認真組織畢業年級教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業復習計劃。畢業班工作大體可以分為四個階段：

第一、4月份，盡最大努力在學生聽懂的情況下把所有新課授完。第二，5月份上中旬用講、練結合的方法把基礎知識扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練好，講清講透，全力以赴。

第三，5月下旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面摸清題路，（尤其是近幾年來畢業班考試題一定要認真分析），針對問題進行有針對性的復習，讓學生學會抓規律，抓系統，抓方法。

第四、6月上旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題（主要以試卷為主,最好是自己根據復習情況出試卷），讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

各班務必擬定可行性輔導方案，將輔導形式、輔導時間、輔導地點、輔導對象寫入方案，然后將方案上交各學區學校保存，學區學校按此方案對照檢查。

復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。

4、加強目標分層輔導

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：

第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地準備一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問

題，讓他們向更高的層次發展。

第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。

第三、集中精力抓好邊緣生。學校要每兩周組織一次畢業班教師專門召開分析會議，研究如何抓好中等生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

5、加強心理素質教育

以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加畢業考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

6、加強教學常規管理（1）加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。領導班子成員要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

（2）注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

7、做好后勤保障工作。對畢業班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關資料及時補充，保證畢業班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質量的整體提高。

8、加強學生計算練習力度，建議每天安排3-5分鐘進行口算練習。中心學校將舉行口算比賽（1至6年級）。

第三篇：加強畢業班教學與管理 努力提高整體教學質量

加強畢業班教學與管理 努力提高整體教學質量

陳福

同志們：

六年級和是學生在小學學習生活中的最后一個階段，都是學生終身學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要意義；同時，六年級也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將在一個新的學習環境中受到新的挑戰，受到新的評價。所以，六年級是學校的一個窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為此，我們經過研究，召開了今天這個畢業班工作會，下面，我講以下幾點意見：

一、領導要高度重視，要形成合力

領導重視是做好任何工作的前提。對畢業班工作，不光是一兩個人要重視，也不光是分管領導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，曉華校長全面負責手工藝基礎虐抓好語文，紅心校長測重數學，龔校長注重思想教育，要統一思想，形成一股合力。

圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我校畢業班工作取得了好成績，都凝聚著學校領導、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。

1、調到教師整體合力

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校要通過集體教研等各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業年級管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。

2．發揚樂于奉獻精神

畢業年級的任課教師，有的有豐富的教學經驗，有的是第一次上陣。學校要注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相 支持。科任教師和班主任要做到互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業年級的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現人民教師的良好形象。

三、搞好畢業班管理

科學的復習管理在中小學畢業班工作中非常重要。實踐證明，在小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。

1、確立教學管理目標

學年初，學校從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業年級）教學總體奮斗目標——學期教學工作目標——年級組、班集體教學工作目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。

2、加強教學常規監控

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們應該從常規抓起，通過向師生問卷調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。

3、運用兩種管理模式

在中小學畢業班工作體系上，我們應該緊緊抓住兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習。任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業年級老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分 析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、制定合理的工作計劃

為了使畢業班工作做得更好些，要認真組織畢業年級教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業年級的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為五個階段：

第一、11月下旬至本學期未，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。

第二、從期末考完試，到開學前，六年級十二冊教材要完成，并加大“三基”訓練。

第三，3月份用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓好，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。

第四、4月上中旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬摸清各校的題路，可請各校教師來校上課，針對問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。

第五，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

5、加強目標分層輔導

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：

第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布臵一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。

第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。

第三、集中精力抓好邊緣生。學校要每兩周組織畢業年級教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

6、加強心理素質教育

現代教育科學的發展告訴我們，學生能否成功，除了智力因素之外，還有非智力因素在起作用，甚至在不少時候非智力因素在學生成功的諸因素中起到的作用最大。而在各種非智力因素中，心理因素又顯得尤為重要。小學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。為了使學生以積極的心態戰勝這些挑戰，我們應該在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：

前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用年級學生會、班會對學生廣泛宣傳，分析社會的發展以及我國經濟建設對人才的需要。同時又指出升中考是選拔考試，是一場競爭，是人生學歷征途上的一個分水嶺，也是一場綜合能力的較量，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備。我們還可以運用殘疾人的自強不息和體育健兒艱苦拼搏的精神，組織上屆學生考試成績優秀的同學現身說教，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習。還可以讓學生在桌面的右上角貼好自己喜歡的座右銘和每次質量跟蹤測試所定的學習目標，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。

后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加畢業考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。此外，學校還可以專門組織畢業年級的學生聽應試心理報告，減輕學生的心理壓力。

7、加強教學常規管理

為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。

1．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。領導班子成員都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

2．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

3．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

4．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基” 掌握，及時調控教學。

5．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

6.注意科學手工藝施教方法，切勿急燥。

最后希望全體畢業班教師： 聚精會神搞教學，一心軋意求質量。軋枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。不經風雨怎能見彩虹！

第四篇：加強畢業班教學與管理努力提高整體教學質量（小編推薦）

加強畢業班教學與管理，努力提高整體教學質量

——華鎣山小學2011年小學畢業班工作研討會上的講話

陽晨東

（二○一一年二月二十二日）

老師們：

六年級是學生在小學學習生活中的最后一個階段，同時，六年級也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將在一個新的學習環境中受到新的挑戰，受到新的評價。六年級都是學校的一個窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們華鎣山小學部的工作水平。為此，我們經過研究，召開了今天這個畢業班工作研討會，下面，我講以下三點意見：

一、領導、教師要高度重視，要形成教育合力

對畢業班工作，不光是校長一個人的事，全體領導班子成員和全體教師都要動起來，要統一思想，形成一股合力。要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我校素質教育質量都取得了顯著的成績，都凝聚著學校領導、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。

1、開好研討會

今天會議下來后，教研組長要組織畢業班教師認真總結前階段的工作，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定下階段的工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量（重點是抓好良好率和平均分、）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界合格生和臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的沖鋒號。同時，老師們要再次明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。

2、激發教師整體合力

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標，增強教師之間的團結協作。廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。

3、發揚樂于奉獻精神

畢業年級的任課教師，有的有豐富的教學經驗。我們要團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任要做到互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業年級的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現人民教師的良好形象。

三、搞好備考管理

科學的備考管理在中小學畢業班工作中非常重要。實踐證明，在中小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。

1、確立教學管理目標 年級組各教師要確定合理的教學工作目標，并與學校的總目標融為一體，作為學校目標的重要支柱。

2、加強教學常規監控

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。學校將深入畢業班課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，形成合力，提高教學過程的監控效果。

3、運用兩種管理模式

在中小學畢業班工作體系上，我們應該緊緊抓住兩個管理： 第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，特別是畢業后期管理，杜絕學生自暴自棄、分心、打群架現象。任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業年級老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、制定合理的復習計劃

為了使畢業班工作做得更好些，年級組要認真組織畢業年級教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業年級的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月底，這段時間，主要以抓好新課教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、本學期5月，這一階段，以學好《考試大綱》等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓好，講清講透。第三、6月，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，6月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

5、加強目標分層輔導

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。教研組要每兩周組織畢業年級教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

6、加強心理素質教育

現代教育科學的發展告訴我們，學生能否成功，除了智力因素之外，還有非智力因素在起作用，甚至在不少時候非智力因素在學生成功的諸因素中起到的作用最大。而在各種非智力因素中，心理因素又顯得尤為重要。中小學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。成績較好的學生怕中考時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態戰勝這些挑戰，我們應該在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：

前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用晨會、班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試，是一場競爭，是人生學歷征途上的一個分水嶺，也是一場綜合能力的較量，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備。我們可以讓學生在桌面的右上角貼好自己喜歡的座右銘和每次質量跟蹤測試所定的學習目標，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。

后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加畢業考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。此外，學校還可以專門組織畢業年級的學生聽應試心理報告，減輕學生的心理壓力。

7、加強教學常規管理

為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強對教學常規管理。a．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。我們教導處也要深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

b．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

c．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

d．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。

e．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

最后，祝大家取得優異的成績！謝謝大家！

第五篇：努力提高小學畢業班教學質量

努力提高小學畢業班教學質量

文章來源： 發布時間：2008-11-20 瀏覽：61

紅旗西路小學

加強領導、采取措施 努力提高小學畢業班教學質量

通過各班任課教師對自己的所教學科的期中檢測試卷和學生所掌握知識情況的認真分析，結合我校實際我們對畢業班后期教育教學工作提出如下措施：

一、分別召開畢業班教師會、學生會和家長會，分析學生現狀，交流教學方法，制定輔導方案，端正學生學習態度，改進學習方法。

二、建立家校聯系，發現問題及時與家長聯系。

三、實行教學管理人員掛包制，做到定班級、定科目、定人頭的“三定”掛包。

四、實行畢業班分科集體備課制，對前期的教學進行總結、反思，擬定教學整改方案。

五、針對不同類型學生進行幫扶，區別對待。

六、及時對學生進行思想品德和安全教育，確保畢業班的學生養成良好的生活和品質。

具體要求:(一)、畢業班教師要樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感。要求工作要“實”，講解要“細”，復習面要“全”，方法要“靈”，練習要“精”；

(二)、要求全體畢業班教師做到“三統一”（即：

1、把個人思想統一到學校抓畢業班工作的大局上來；

2、把教學內容、教學進度統一到教研室和教導處的要求上來；根據學生學情確定好學生的復習目標，做到有的放矢；努力作好日清、周檢、月測。

3、把工作干勁、工作熱情統一到實際行動中來。發揮每位教師的吃苦耐勞精神，集中精力搞好畢業班的教學工作。）

(三)、加強家、校聯系，要求班主任平均每天電話聯系一名學生家長，科任教師每周聯系一名學生家長來強化對學生的管理。

(四)、教學工作重點放在抓兩頭（即：優生和學習有困難的學生身上）帶中向上（即：學習一般的學生）積極培優轉差,力爭畢業時個個合格。在分析學生實際的基礎上，對學生實行分層教學。對學有余力的學生通過興趣課等途徑讓他們“吃得飽”，從而能在原有的基礎上得到更高層次的發展：對學習困難學生則通過教師 “一對一”的結對輔導和任課教師的重點關心等途徑讓他們“吃得了”，從思想上和方法上給與關心和幫助，讓他們也在原有基礎上得到長足的進步。同時利用好班級學生資源，發揮好優生的能動作用；做好“保優、鞏中、輔差”工作；

(五)、加強作業的選擇和設計，重視作業的批改與訂正。作業布置要根據教學實際進行精選、根據學生實際進行分層。作業的批改要努力做到面批。通過作業的面批工作和教師的個別輔導，努力使作業質量和有效性得到提高。

(六)、為了使知識點得到有效的落實，每天利用下午放學后的一段時間對學生進行40—50分鐘時間的輔導，促進轉差，強化優生，使畢業班整體教學成績逐步上升。

(七)、適時結合具體情況對學生進行思想品德和安全教育，要求各科教師要把思想品德和安全教育滲透到課堂教學中去。

如東縣小學教學10條措施

(征求意見稿)

1、以科學的思想指導教學

以“面向全體、因材施教，夯實基礎、凸顯能力”為教學指導思想。“面向全體”，就是要對每一個學生負責，對每一個學生的全面發展、終身發展負責，就是在教學中平等對待每一名學生，不放棄任何學習基礎、身心發育相對滯后的學生，提高教學的合格率。“因材施教”，針對學生身心發展的規律和個體差異，用不同的方法進行教育。“夯實基礎”，不僅重視基礎知識的教學、基本技能的培養，同時重視學生基本態度、基本習慣、基本方法、基本思想的形成。“凸顯能力”，要求我們教學中必須堅定不移地培養學生的創新精神和實踐能力，以學生能力的提高來贏得課改背景下教學的高質量。

2、嚴格執行課程計劃

依法辦學，嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好各門規定課程。均衡配置教育資源，保證音樂、體育、美術、科學、信息技術、品德、綜合實踐等課程的正常開設，對專業教師一定要安排相應的專業課，并充分發揮其骨干帶頭作用。對課程計劃所規定開設的各門課程，必須正常組織教研活動，進行考查考核，成績列入期末學生素質報告書。各校不得隨意延長教學時間和增加教學強度，必須嚴格控制好學生的作業量，按照教育主管部門的規定切實減輕學生過重課業負擔。

3、著力提高課堂教學效率

課堂教學緊緊圍繞“三維目標”實施，切實轉變教學方式。教師必須充分備課，既要有自我的獨立鉆研，也要有集體的共同研究探索最佳的實施方案；教師必須觀念先行，根據新課程的要求轉變角色，在平等對話、互動交流中實施教學；教師必須加強學法、學情研究，把轉變學生學習方式擺在十分重要的位置，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，掌握正確的學習方法；必須杜絕課堂教學中的形式主義和作秀現象，合理安排小組合作，適時組織探究學習；教師必須通過各種途徑提高自身學科專業素養，善于發現、利用各種課程資源，使教學貼近兒童生活，滿足兒童需要，提高教學的豐富性、靈活性、實效性。

4、抓實教學六認真

新課程背景下的六認真以教師的專業發展為基礎，強調師生平等、教學民主，強調教師的自我反思、自我提升。各校要抓實教師的個體研究和集體備課，抓實教學的過程性管理。教師的二次備課覆蓋面要達到50％以上，每學期撰寫教學后記至少20篇，每學期至少完成l篇有一定質量的教學研究文章，各鎮各校可以組織一定范圍內的交流、評比、展示。教師的作業批改提倡使用鼓勵性、交流性語言，增加作業的面批，要有針對性地與學生交換意見。注重過程性的學習情況記載，及時把握學生發展軌跡，每次考試考核之后，要進行詳細的分析，注重與學生平等交流。學校要創新教學六認真檢查的思路，將集中檢查與過程控制相結合，全面檢查與重點檢查相結合，檢查、展示、研討相結合，不斷提高教學六認真檢查的實效性。

5、突出校本培訓

組織校本培訓必須抓實集體備課、教研活動等載體。集體備課要制度落實，安排到位，要指導教師在獨立鉆研的基礎上參與活動，要營造民主寬松的集體備課氛圍，人人參與，集思廣益。集體備課的內容要從傳統的研究教材，更多地轉向研究教法、學法，研究教學規律。規模較大的中心校，可以按年級、學段組織備課活動，規模較小的學校，可以按學科備課，辦學點教師應和中心校、建制校聯合備課。每周集體備課時間一般不少于2節課。開展好各類教學研究活動，各鎮各校每學期都要扎扎實實的組織好亮相課、過關課、研究課、示范課的觀摩活動，活動開展要從實效出發，要有明確的目的、可行性的措施，要精心準備，全員參與。開展好形式多樣的學習、研究、競賽活動，每學期至少組織1次教師讀書沙龍、課改研討、基本功競賽等活動，努力創新活動形式，提高活動實效。

6、積極構建教研網絡

加強課改基地建設。縣、鎮教研員定期與基地學校聯系，指導備課、上課，引導課改研究，及時督查、通報基地工作。課改基地學校要通過大規模的課改推進活動，引導全縣小學教師參與課改、研究課改。通過“請進來，走出去” 的方式，每月組織一次課改活動，每學期圍繞一個專題開展觀摩研討，并提供觀摩現場，努力探索課程改革的新舉措，充分發揮好課改基地學校在轉變教學質量增長方式、推進素質教育中的示范輻射作用。加強三級教研網絡建設。教研室要堅持“深入一線、服務基層、引領教研、推動課改”的工作方針，注意發揮教學參謀、指導和橋梁作用。加強全程調研，教研員每星期不少于兩天深入學校調研，特別是要加強對薄弱學校的幫扶，每學期落實10所薄弱學校跟蹤指導，充分發揮教研員對教學工作的服務、指導、協調、管理功能。教辦每月至少要組織一次教研活動，要特別重視對音樂、體育、美術、科學、信息技術及品德等學科教學的調研。通過鎮(校)教研工作的制度化、規范化建設，促進各學校間教學的均衡發展。各教辦要建立學科中心組，落實業務負責人，明確職責，確保活動正常開展，中心組成員和骨干教師的工作量要納入所在學校統計。各級學科帶頭人、骨干教師必須主動承擔中心組的組織指導工作。

7、積極組織各類課外活動

縣直小學及鄉鎮中心小學，三年級以上須開設綜合實踐課程，其中五六年級每班每學期研究性課題不少于兩個。要充分利用社區、學校教育資源，拓展綜合實踐課程實施空間。各校必須開設閱讀指導課，努力培養學生的閱讀習慣，學生每學期閱讀課外書不少于兩本，班級每月組織一次讀書交流活動，學校每學期至少舉辦一次讀書報告會。要以年級(或學校)為單位建立藝術類、體育類、科技類、學科類等興趣小組，要有專職輔導教師，并按學期制定活動計劃，正常開展活動；縣直小學力爭所有學生至少參加一個興趣小組活動。對各類課外活動，各校要有專人管理，要有相應的管理機制和質量評價體系，保證活動質量，促進學生全面、健康發展。

8、加強科學人文環境建設

加強科學人文環境的建設，擴大學生的知識面與信息量。辦好校園櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級圖書角、黑板報等文化陣地；有條件的學校，櫥窗、畫廊、廣播臺、電視臺等要創設雙語環境。充分調動學生的積極性，讓學生親自動手，在參與中提高能力。認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞，創設有利學生全面發展的良好學習氛圍和條件。省實驗小學要努力創辦校報(校刊)，為師生提供發表作品、展示才華的舞臺。要積極營造“書香校園”，把圖書閱覽室的建設作為提高學校辦學品位的重要舉措，開展豐富多彩的師生讀書活動。

9、注重優化學生的非智力因素通過各種途徑優化學生的態度、方法、心理、意志、品質等非智力因素。班集體和學生的家庭生活是優化學生非智力因素的重要場所。各校要重視班集體建設，特別注重形成優良的班風，讓學生學習的興趣和熱情在和諧的班集體中、在愉快的活動中得以培養。注意加強與學生家長的聯系，定期召開家長會及不同層次的學生會，了解學生的思想動態，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網絡，使家校教育一體化，為學生營造良好的成長環境。要特別注意對心理異常、意志薄弱學生的關心、引導，注意對生活困難學生的幫扶。

10、積極探索建立促進學生全面發展的評價體系 評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。各校要認真研究教研室下發的《學生素質綜合測評方案》，形成校本化的實施條例，真正使學生自我、教師、家長、同伴參與評價，努力使評價的過程成為學生增強自信、促進發展的過程。研究性學習、社區活動、校園文體活動、興趣小組活動、學生非智力因素的發展等，都要成為評價學生的重要內容，及時發現并肯定學生的表現和能力。對學有所長的學生要建立相應的培養機制和評價機制，讓校園成為特長生成長的樂園。對發展相對滯后的學生，要寬容鼓勵，杜絕簡單武斷的評價，要采取積極有效的方法促進他們的健康發展。要集聚教師和家長的智慧，探索更多富有學校特色的評價方式，促進學生全面發展。

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