第一篇：八年級政治下冊《第四課 生命共舟》教案(3課時) 人民版

第四課 生命共舟

第一課時 合作就在身邊

教學目標

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學重點

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學難點

1、社會觀察

2、國際觀察

教學過程

導語：合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。

一、學校觀察

學校是學生學習和生活的主要場所，通過幾個學生的討論，讓學生對合作現(xiàn)象有直接的了解。

（1）、思考與交流

引導主動思考和發(fā)現(xiàn)存在于學校中的種種合作現(xiàn)象。

（2）、小資料

《教育——財富蘊藏其中》關于教育的四個支柱，讓學生從一定高度來理解合作的意義。

二、家庭觀察

家庭和諧離不開家庭成員間的相互合作。

（1）、思考與交流

讓學生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象

（2）、合作方案設計

三、社會觀察

社會中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類文明綿延不絕，現(xiàn)代社會的合作則更廣泛更深刻，她使人類在生活的各個領域都取得了豐碩的成果。

四、國際觀察

當今社會，國與國之間的聯(lián)系越來越緊密，相互合作也就成了必然。

歸納小結：無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。

板書設計

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

作業(yè)布置：新課程練習第21頁

教學反思：

第二課時 合作與共贏

教學目標

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學重點

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學難點

1、學生明了與人合作的意義

2、合作與競爭是否矛盾

教學過程

導語：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應該是合作的目標之一。

一、不合作的惡果

很多時候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是兩敗俱傷。

二、合作與共贏

若是只為自己的利益，那么合作便不成為合作。我們要明白，合作可以達到合作雙方共贏的效果。

（1）“火海逃生”活動

這個活動的意圖是讓學生明白合作不僅可以讓自己成功，還可以實現(xiàn)集體的共贏，引導學生思考：如何合作才能共贏。

（2）新聞鏈接（3）接力賽

三、合作闖難關

個人的力量是渺小的，但聯(lián)合起來卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領域、多方位的合作能解決當前社會中的許多難題。

（1）閱讀與活動

生活中的許多問題需要我們合作才能解決，同時，也只有合作才能解決生活中的許多難題。

（2）深層思考

學生討論和交流合作與競爭的關系。

歸納小結：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問題。

板書設計

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

作業(yè)布置：新課程練習第23頁

教學反思：

第三課時 合作寶典

教學目標

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學重點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學難點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學過程

導語：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來翻一翻合作寶典吧！

ò??￠ 為他人著想

?t?￠ 發(fā)揮每個人的長處

三、盡自己的責任

四、合作有原則

合作的一個極為重要的原則是：合乎法律規(guī)范和道德要求。

（1）、“黃金搭檔”

學生思考：這種合作正不正當？為什么？

（2）、反思

引導學生依據(jù)合作的原則進一步反思：我們身邊還有哪些不正當?shù)暮献鳎孔寣W生真正明白這些“合作”的不正當，從而讓他們今后不會參與這樣 5 的“合作”。

（3）、續(xù)寫合作寶典

合作的方法并不局限于前面的四個，還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。

歸納小結：在與他人合作共同解決問題的過程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個人的長處，盡自己的責任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。

板書設計

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

作業(yè)布置：新課程練習第23頁

教學反思：

第二篇：八年級下冊政治知識點(山東人民教育出版社)（精選）

第五單元

熱愛集體

融入社會

1．集體的基本特征：同一個集體中的成員有著共同的目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。2．個人與集體的關系是密不可分的：

①集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體； ②個人是組成集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。3．怎樣理解“團結就是力量”？（集體團結的作用）

①集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；任何一個集體，只有團結一致才能形成合力，達到預期的目的；

②集體的團結可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。③集體不論大小團結才有力量。

4、個人利益與集體利益的關系：如何處理集體利益和個人利益的關系？

①在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。但有些情況下也會產(chǎn)生矛盾和沖突，我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。

②以集體利益為重，并不排斥個人利益。③集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體利益發(fā)生矛盾和沖突時，要自覺服從集體利益，必要適應不惜犧牲個人利益。

④我們反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。5．怎樣為集體添光彩？

為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺維護集體的榮譽和利益。維護集體的榮譽和利益： ①首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感； ②更應該體現(xiàn)在自己的實際行動中；

③當集體的榮譽和利益受到損害時敢于積極維護；

④維護國家的榮譽和利益是維護集體利益的最高表現(xiàn)。6．為什么維護國家的榮譽和利益？怎樣維護？

①國家榮譽是國家和民族尊嚴的體現(xiàn)。國家利益是全國人民共同利益的集中體現(xiàn)，國家利益高于一切。

②維護國家的榮譽主要表現(xiàn)為對祖國的關心、熱愛和忠誠，對民族的自尊和自信。維護國家利益就是在任何情況下都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國家和民族利益的事情。

7．社會生活日新月異的原因：①黨和國家制定了正確的方針和政策；②全國人民的辛勤勞動。

8．青少年為什么要參與社會生活（原因）？中學生應怎樣參與社會生活？（怎么做？）（原因）社會發(fā)展對個人的素質(zhì)提出了新的要求。我們只有學會學習、學會生存、學會交往、學會做人，才能學到現(xiàn)代生活所必需的本領，提高社會適應能力，促進個人全面發(fā)展。（怎么做？）①（原因）②通過參加各類有意義的社會活動，促進個人的全面發(fā)展。參與社會生活可以采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。

③參與社會生活就要正確地認識社會，辯證地分析問題；④面對復雜的社會生活，要正確認識從眾心理；⑤面對復雜的社會生活，要正確認識生活中的困難和逆境；

總之，一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場，做一個理智的社會成員。9．怎樣認識從眾心理？ ①從眾心理對社會和個人既有積極的影響，也有消極的影響。

②一方面從眾心理可以使人們自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風氣的形成。另一方面盲目從眾容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。

③我們只有養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活中的消極影響。

10．為什么要謙讓？

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是形成和諧社會秩序、文明的社會風氣不可缺少的道德規(guī)范。

11、謙讓的表現(xiàn)有哪些？

①謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人；

②謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；

③謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突，只要不是原則性問題，不妨主動謙讓。12分享的意義：

①P22 分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當成“我們的”。把自己的歡樂與人分享，你會體驗到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會得到信任和友情；把自己的知識和經(jīng)驗與人分享，你會有新的提高和收獲。②社會是一個合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗、智慧和勞動成果。在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件。

13、怎樣助人？首先要真誠，還要注意方式和方法：①借助別人和社會的力量；②注意自身安全；③注意維護他人自尊。

14．怎樣養(yǎng)成親社會的行為？（為了讓社會生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要學會謙讓、分享和助人；

（2）要積極為社會做貢獻，表現(xiàn)在：①積極參與社會公益活動；②關心社會發(fā)展、關心國家大事；③服務社會、奉獻社會。

15中學生可通過為貧困兒童獻上一份愛心、宣傳環(huán)保知識、扶助老弱病殘等方式來參加社會公益活動。通過這些活動，我們可以進一步了解社會，增進關心社會的情感。16．中學生關心社會發(fā)展、關注國家大事：

①通過讀書看報、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國內(nèi)外大事。②關心祖國建設事業(yè)，關心中華民族復興大業(yè)。

③關心身邊社會生活中的實際問題，并積極獻計獻策等。第六單元

與大自然和諧相處

1．大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風光秀麗美景如畫。

2．美麗的大自然對我們身心成長的作用：帶給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。3．鑒賞自然風景要注意哪些問題：

①美的自然對象可以分為兩種，一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

②要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發(fā)揮人們的想象力。

③自然與我們的生活有密切的聯(lián)系，如果我們以此為基礎領悟了人類在改造自然中的偉大力量，我們對自然美的理解會更加的深刻。

4．人與自然不和諧的表現(xiàn)：①自然物種在減少；②自然景觀遭到人為的破壞；③環(huán)境狀況不容樂觀。

5．自然物種減少

①原因：除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外；還有人為因素，特別是對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

②危害：破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會危及人類自身。6．環(huán)境問題

①含義：環(huán)境問題是人類不合理的開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。②危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

7．怎樣關愛大自然？

①尊重生命，保護生物的多樣性；②善待大自然，做大自然的朋友；③美化自然，讓大自然美麗永存。④依法保護大自然。

9、保護生物多樣性的意義：保護了生物多樣性就等于保護了人類生存和社會發(fā)展的基礎，就等于保護了人類文化多樣性的基礎，就是保護了人類自身。10．為什么要善待大自然？

①大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的物質(zhì)基礎，是生命的搖籃，是我們共同的家園。②善待大自然，大自然就會善待我們。11．怎樣善待大自然？

①要保護自然，不破壞自然，做大自然的朋友；②要采取積極措施預防和減少對大自然的破壞；③要合理利用自然資源，保護生態(tài)環(huán)境。

12、為什么要美化大自然？

①大自然為我們帶來了無窮無盡的美，但隨著當今自然生態(tài)環(huán)境的日益惡化，天然之美顯得越來越珍貴。

②為了我們的生存，為了我們的生活更美好，我們要行動起來，美化大自然，使我們?nèi)祟惿畹募覉@處處充滿美。13．怎樣美化自然？

①美化自然就要愛護身邊的一草一木，植樹造林；②美化自然就要保護好自然景觀。

14、怎樣保護自然景觀？

要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂寫亂畫，不破壞環(huán)境；要依法規(guī)范自己的行為，敢于和破壞自然景觀的行為作斗爭，保護好自然景觀。15．怎樣正確處理人與自然的關系？

①要遵守人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然； ②要遵守人與自然的法律規(guī)范，依法保護大自然。16．青少年如何依法保護環(huán)境？

①增強環(huán)境意識，樹立環(huán)保觀念。積極學習環(huán)境科學知識，了解我國的環(huán)境國情，認識我國環(huán)境形勢的嚴峻和保護環(huán)境的緊迫性，認識環(huán)境保護的重要性，樹立“保護環(huán)境光榮，破壞和污染環(huán)境可恥”觀念。

②學習和宣傳環(huán)境保護的知識和法律法規(guī)，嚴格依法律己，不做污染和破壞環(huán)境的事。③從自身做起，積極為保護環(huán)境做貢獻。要運用法律手段，反對和制止破壞環(huán)境的行為，依法保護環(huán)境。17．《中華人民共和國環(huán)境保護法》是我國環(huán)保的基本法，在我國環(huán)境保護法律體系中占核心地位。我國的環(huán)保法律體系是以憲法為基礎，以環(huán)境保護法為主體。18．青少年環(huán)保行動：

（1）自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事：不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、不露天焚燒雜物、不買露天燒烤食品、不大聲喧嘩吵鬧、愛護花草樹木、報或綠色植被；

（2）積極參加保護環(huán)境的公益活動：參加植樹造林，不使用一次性筷子，做好家庭和學校、班級的衛(wèi)生工作等。第七單元

在科技飛速發(fā)展的時代里

1．現(xiàn)代科技給生活帶來的新變化：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關。現(xiàn)代科技極大地提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量，也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。2．為什么說科技是社會發(fā)展的強大推力？

①科學技術是第一生產(chǎn)力。②科學技術是人類文明的標志。③科學技術的進步為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。

3、為什么說科學技術是第一生產(chǎn)力？

①人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。

②尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進，為社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明進步開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

③實踐證明，高新技術及其產(chǎn)業(yè)已成為當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

4、①信息技術革命是當代科技革命的中心。

②信息技術包括：微電子技術、光電技術、計算機技術、通信技術、成像技術、顯示技術等。

③當前信息技術正向數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡化、集成化和智能化迅速發(fā)展。

5、①生命科學技術，成為21世紀高新科技的主流。

②生命科學技術能夠揭示生物構造和遺傳的秘密，對促進人口與健康、農(nóng)業(yè)高新技術、生態(tài)環(huán)境、食品和化學工業(yè)等領域的發(fā)展具有重大的作用，因而具有廣闊的發(fā)展前景。

7、我國為什么要大力發(fā)展空間技術？

①空間技術落是當代科學技術中發(fā)展最快的尖端技術之一。②實現(xiàn)人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步。

③空間技術的發(fā)展對于廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救援救災、環(huán)境監(jiān)測和科學研究，發(fā)揮了傳統(tǒng)方式無法達到的效益和作用。

④空間技術一個國家科學技術發(fā)展水平的重要標志。8．為什么要創(chuàng)新？（如何理解科技發(fā)展靠創(chuàng)新？）

①創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。②不斷創(chuàng)新是當代科技發(fā)展的主旋律；③創(chuàng)新關系到一個國家、一個民族的興衰成敗。

9、科技與創(chuàng)新的關系：

創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。科技前進的每一步都是追求創(chuàng)新的結果。科學的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。創(chuàng)新推動了科技發(fā)展，也推動了人類社會的不斷進步。10．好奇心與創(chuàng)新有什么關系？

好奇心是科技發(fā)明創(chuàng)造的起點，是創(chuàng)新的最初動力。不過，好奇心也需要正確把握，否則也會對人們的成長造成消極影響。

11、好奇心怎樣發(fā)展為創(chuàng)新？

只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。12．青少年應怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？

①要有強烈的好奇心，并能正確把握；②要善于觀察、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提；③想象是創(chuàng)新的先導，要開發(fā)自己的想象力，展開自己想象的翅膀，（怎樣開發(fā)自己的想象力？）首先，要“敢于想”，敢于’異想天開”；其次，要“能夠想”；最后，要“善于想”。④要學會求異思維，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭；（如何培養(yǎng)自己的求異思維？）學會獨立思考，遇到問題能多問幾個為什么，敢于對權威下過的結論提出質(zhì)疑。求異思維的核心是“疑”。⑤要做好知識積累，知識是創(chuàng)新的前提；（為什么說知識是創(chuàng)新的前提？或 知識儲備與創(chuàng)新的關系是什么？）知識是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新沒有捷徑，只有當知識積累到一定量的時候，靈感才可能迸發(fā)。知識越豐富，基礎打得越牢固，創(chuàng)新的機會就越多。我們應該從現(xiàn)在做起，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎。⑥提高自己的創(chuàng)新能力，還必須學以致用，勇于實踐。第八單元

生活在依法治國的國家 1．為什么憲法是國家的根本大法?

①憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題；② 憲法具有最高的法律效力；③憲法的制定與修改程序比其它法律更為嚴格。

2．憲法規(guī)定國家生活中哪些根本的問題？

我國的國家性質(zhì)和根本任務，國家制度、社會制度和其他根本制度，內(nèi)政外交方面的基本國策，公民的基本權利和義務，國家機構的組織與職權，國家標志等。3．憲法具有最高法律效力的表現(xiàn)在：

①一方面憲法是其他法律的立法基礎，其他法律是憲法的具體化。②另一方面任何法律都不得同憲法相抵觸，否則無效。

4、為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格？

①憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

②其目的是為了維護憲法的尊嚴和最高地位，保障憲法的權威和穩(wěn)定性。5．為什么憲法是最高行為準則（表現(xiàn)）?

①憲法一切國家機關的最高行為準則。②憲法是一切團體和組織的最高行為準則。③憲法是全體公民的最高行為準則。

6．①在我國，國家的一切權力屬于人民。

②在我國，人民代表大會行使立法權，政府行使管理權，法院獨立行使審判權，檢察院獨立行使檢察權。

7、憲法一切國家機關和國家機關工作人員行使國家權力的最高行為準則，具體表現(xiàn)出為：一是國家機關和國家機關工作人員不得做憲法禁止做的事；二是國家機關和國家機關工作人員不得拒絕做憲法規(guī)定做的事；三是國家機關和國家機關工作人員不得做憲法未授權的事。

8、為什么中國共產(chǎn)黨的各級組織和全體黨員都要模范遵守憲法，嚴格按照憲法辦事？ 憲法是中國共產(chǎn)黨的基本方針、政策的法律化。中國共產(chǎn)黨是居于領導地位的執(zhí)政黨，它領導人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法，維護憲法的尊嚴，在實踐中堅持“在憲法和法律的范圍內(nèi)活動”。體現(xiàn)人民意志的憲法得不到黨的遵守，也會削弱人民群眾對黨的信任和擁護。

9．青少年應該怎樣增強憲法觀念?

①認真學習憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容。

②在日常生活中養(yǎng)成遵守和維護憲法的習慣。如：嚴肅認真的參加升國旗、唱國歌等儀式； ③要以各種形式向群眾宣傳憲法，并同違反憲法的行為作斗爭，用實際行動捍衛(wèi)憲法的尊嚴。

10、公民為什么要維護憲法和怎樣維護憲法？

①憲法的尊嚴和權威關系到國家的命運、社會的穩(wěn)定和人民的根本利益。公民守法首先就要遵守憲法，不遵守憲法也就意味著其他法律得不到真正的實施。

②增強遵守憲法、維護憲法的意識，樹立憲法觀念，大力宣傳憲法在國家生活中的重要地位和作用。

11．依法治國含義：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國就是指廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作依法進行。它要求國家公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律。

12、依法治國意義：

①依法治國是進一步發(fā)展社會主義民主政治的基本要求。②依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要。

③依法治國是建設中國特色社會主義文化的重要條件。④依法治國也是實現(xiàn)國家長治久安的重要保障。13．怎樣依法治國？

①加強法制建設，樹立法制觀念。②健全法律監(jiān)督和制約機制。

14．社會主義法制建設的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

15、①有法可依，就是要求國家高度重視和加強立法工作，制定完備的法律，使人們在社會生活的各個方面都有章可循、有法可依。

有法可依是建立健全社會主義法制的前提和先決條件。（重要性）②有法必依，就是要求任何和組織和個人嚴格遵守法律的規(guī)定。有法必依是健全社會主義法制的中心環(huán)節(jié)。（重要性）

③執(zhí)法必嚴，就是要求執(zhí)法機關和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時做到嚴格、嚴肅、嚴明，切實依據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容、原則和程序辦事。執(zhí)法必嚴是健全社會主義法制的重要條件。（重要性）

④違法必究，就是要求對一切違法犯罪行為都依法追究法律責任，并予以制裁。違法必究是健全社會主義法制的重要保障。（重要性）

16．青少年怎樣做知法、守法、護法的合格公民?（青少年怎樣為依法治國、建設社會主義法治國家做貢獻？）

認真學法，對法律提倡做的事情積極去做，法律規(guī)定的事情一定去做，法律不允許做的事情堅決不做，逐步增強守法意識，樹立法治觀念，為依法治國，建設社會主義法治國家做出應有的貢獻。

17．①法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括立法監(jiān)督，執(zhí)法監(jiān)督，司法監(jiān)督。

②

法律監(jiān)督的重要性：法律監(jiān)督是整個社會主義法制建設的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)依法治國的重要手段。

18、①立法監(jiān)督

立法監(jiān)督主要是對國家、地方和行政立法活動的監(jiān)督，防止違憲立法，從而保證憲法的尊嚴和社會主義法制的統(tǒng)一。②執(zhí)法監(jiān)督

執(zhí)法監(jiān)督是為了保證各項法律、法規(guī)的貫徹實施，促進執(zhí)法機關和執(zhí)法人員依法行使執(zhí)法權而進行的監(jiān)督。③司法監(jiān)督

司法監(jiān)督是對司法活動的合法性進行的監(jiān)督。司法監(jiān)督的主體包括：國家權力機關、中國共產(chǎn)黨和各民主黨派、中國人民政治協(xié)商會議、各種社會團體和公民個人，以及司法機關對自身系統(tǒng)的監(jiān)督。司法監(jiān)督意義（作用）：國家通過司法監(jiān)督實現(xiàn)司法公正。19．在我國，每個公民都依法享有監(jiān)督權：

①公民行使批評建議權的途徑：公民可以通過提出批評建議、新聞報道、來信來訪等形式來行使批評建議權。

②公民依法行使批評建議權的重要意義：公民依法行使批評、建議權，有利于國家機關加強廉政建設，監(jiān)督國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀現(xiàn)象；有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率。

③青少年要學會依法行使批評建議權

第三篇：八年級政治下冊人民版問答題復習

八年級政治問答題復習第一課別把尊嚴丟了

1、如何正確認識尊嚴？

2、學習成績差就矮人一等嗎？

3、貧窮就沒有尊嚴嗎？

4、如何經(jīng)受歧視的考驗？

5、尊重別人與尊重自己的關系？

6、盲目崇拜的危害性有哪些？

7、盲目崇拜的表現(xiàn)有哪些？

第二課生命的滋味

1、挫折的含義是什么？

2、挫折產(chǎn)生的原因是什么？

3、生命之鈣的成份是什么？

4、挫折的積極作用是什么？

使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。

5、挫折的消極作用是什么？

給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。

6、面對挫折，不同的態(tài)度會帶來怎樣的結果？

7、戰(zhàn)勝挫折的有效方法有哪些？

8、怎樣認識和對待青少年輕生的現(xiàn)象？

第三課你就是一道風景

1、怎樣才能正確認識自己、接受自己？

2、潛能的含義和特征是什么？

3、怎樣開發(fā)自己的潛能？

4、打開潛能的方法有哪些？

第二單元人際通行證

第四課生命共舟

1、在學校里同學們的合作表現(xiàn)在哪些方面？

2、教育必須培養(yǎng)學生具有哪四種基本能力？

3、合作現(xiàn)象在我們的生活中都表現(xiàn)在哪些方面？

4、合作的好處有哪些？

5、競爭與合作是否矛盾？為什么？

6、合作寶典有哪些？

第五課當沖突發(fā)生

1、沖突帶來的后果有哪些？

2、發(fā)生沖突的原因有哪些？

3、生活中化解沖突的方法有哪些？

4、校園暴力的含義是什么？

5、校園暴力給受害者帶來哪些傷害？

6、面對校園暴力，你有哪些對策？

第六課人之根本

1、誠信的含義是什么？

2、誠信有什么好處？誠信的危害是什么？

3、誠實和信任的關系是什么？

4、在現(xiàn)實生活中，誠信缺失的現(xiàn)象有哪些？

5、為什么說誠信是社會發(fā)展之基？

6、失信的危害是什么？

6、如何理解誠實并非在任何情況下都說出真相？第七課城鄉(xiāng)直通車

1、農(nóng)村與城市給你留下最深的印象分別是什么？

2、城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)在哪些方面？

3、城鄉(xiāng)差距體現(xiàn)在哪些方面？

4、國家還出臺了哪些相關政策？這些政策對縮小城鄉(xiāng)差別有何影響？

5、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的原因有哪些？

（1）歷史原因與文化背景東西部地區(qū)的歷史與文化背景差異

（2）沿海開放的區(qū)位優(yōu)勢和先發(fā)效應區(qū)位條件的不同與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展直接相關。（3）政策傾斜與投資傾斜

（4）深層的產(chǎn)業(yè)結構問題產(chǎn)業(yè)結構的差異（5）自然環(huán)境差距

6、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的影響有哪些？

7、如何理解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？

7、促進城鄉(xiāng)發(fā)展應注意哪幾個方面的問題？

第八課黃土的厚重

1、如何理解黃土的厚重？

2、西部地區(qū)包括哪些省份？

3、西部厚重的歷史文化包括哪些？

4、西部有哪些豐富的資源？

5、東西部之間的差距主要表現(xiàn)在哪些方面？

6、東西部差距產(chǎn)生的具體原因有哪些？

7、西部大開發(fā)戰(zhàn)略的確立及意義？

8、要進行西部大開發(fā)需要從哪些方面著手？

第九課手足情深

1、蒙古族的分布地區(qū)、生活方式、民間文藝、服飾文化分別是什么？

2、藏族的分布地區(qū)、飲食、娛樂、宗教信仰、及服飾文化分別是什么？

3、傣族的分布地區(qū)、習俗、藝術方面、服飾、建筑分別是什么？

4、如何理解五十六個民族是一家？

5、我國處理民族關系的原則是什么？

6、各族人民的相互聯(lián)系表現(xiàn)在哪些方面？

7、各族人民應該以怎樣的態(tài)度進行相處？

8、國家為援助少數(shù)民族地區(qū)，采取了哪些措施？

第四篇：第四課 維護我們的人格尊嚴教案(政治人教版八年級下冊)

第四課 維護我們的人格尊嚴

一、本課在本單元的地位本單元講我們的人身權利受法律保護，生命健康權是首要的人格權，而本課人格尊嚴權是人格權中的核心權利，它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利，因此，對學生講述這部分知識，培養(yǎng)學生的維權意識十分必要。

二、--

1、教學目標：知識目標：了解人格尊嚴權及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權、肖像權、姓名權；明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。能力目標：使學生關注自身、關注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權利。覺悟目標：使學生增強維護人格權的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權的意識。

2、本課安排依據(jù)

（1）學生所處的情況：在道德、法制建設日益完善的今天，我們也不難看到我們的學生，作為未成年人他們的一些權利并未得到真正的維護和落實，如在學習過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導致學生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學生進行法律知識的教育，使他們明確他們的人格權受法律的保護，并積極引導他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲嘤兄种匾囊饬x。

（2）新課標的要求：“我與他人的關系”的第三部分“權利與義務”中指出：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。

3、邏輯分析和課時安排本課線索：圍繞我們的權利——侵害權利的行為表現(xiàn)——侵害權利應承擔的責任來講述。具體為：

法律權利

法律行為

法律責任

人 格 尊 嚴 權

名譽權

侮辱、誹謗等

如是違法行為則承擔相應的法律責任。（輕者承擔道德責任）

肖像權

惡意毀損、玷污、丑化肖像；利用肖像進行人身攻擊等

姓名權

盜用、冒用他人姓名

隱私權

（第五課內(nèi)容）

課時安排：兩課時

4、教學方法：

通過討論和案例分析法，讓學生明確我們依法享有的人格權及侵害人格權必須承擔的道德、法律責任。

5、教學具體活動

第一框

人人享有人格尊嚴權

（1）教學重點和難點：

重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權

難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。

（2）課前準備：發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學生并做統(tǒng)計。

（3）教學過程第一步：從“乞丐有尊嚴嗎”說起

1、（事件背景介紹：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，請你以“乞丐有尊嚴嗎”加入網(wǎng)評。摘錄或及時捕捉學生評論的思想火花。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴喝彩冰糖葫蘆：生命誠可貴，尊嚴價更高。總結：你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。

（目的在于：

1、引出“人人享有人格尊嚴權”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小；

2、明確人格尊嚴權的含義、地位及具體內(nèi)容；

3、學會尊重自己，尊重他人。）

2、呈現(xiàn)相關的法律條文憲法第38條和未成年人保護法第15條

第二步：從評選活動談個人名譽

1、說說自己評選最滿意老師和星級學生的依據(jù)

2、根據(jù)統(tǒng)計結果公布大家選出的最滿意老師和星級學生名單，并說說你對他們的具體評價。（目的在于：通過評選活動讓學生明白，名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價，評出的老師和學生就是我們對他們品德、才干等方面的認可）

3、我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？（完成下列表格，并思考問題。）

品行表現(xiàn)

評價所用的詞

名譽

優(yōu)良

（誠實、善良、正直等）

（好的名譽）

不良

（奸詐、邪惡、卑鄙等）

（壞的名譽）

問題一：名譽對一個人會有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽能獲得尊重和經(jīng)濟效益；壞的名譽使人寸步難行。）

問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應的評價嗎? 第三步：帶著問題二分析案例

1、見書本：受冤枉的大江（組織學生利用材料針對問題二展開討論）老師引導學生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明：從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應的客觀評價（要求學生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達成共識：在維護自身名譽的同時要維護他人的名譽。）

2、呈現(xiàn)相關的法律條文民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學生明確：什么是公民的名譽權？法律是如何規(guī)定公民的這項權利的？第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎？小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”

討論：

1、小林的做法和說法對嗎？為什么？

2、如果你是法官，對這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關內(nèi)容填入下表

侵害名譽權的行為方式

具體表現(xiàn)

造成的危害

應承擔的后果

1．侮辱

謾罵他人

通過案例分析和表格填寫使學生明確法律保護公民的名譽權，侵害他人的名譽權要受到道德甚至法律的制裁。

第二框

肖像和姓名中的權利教學活動和建議：

1、教學重點和難點：重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。

2、教學方法：案例分析法

3、課前準備：搜集學生在藝術周美術長廊中的人物畫作品。

4、教學過程第一目：

（1）、導入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學和老師、一些知名人物為引子，讓學生去感受一個具體的人有兩大外在標志：肖像是肖像人的人格標志（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名是每個人人格的基本標志（用文字符號將人區(qū)別開來），這樣就進入本課要講的內(nèi)容。

（2）、展示學生藝術周的相關作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標志。

（3）、案例分析：見書本：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌Ｄ晨庉嬚业搅诵〖t，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。思考：小紅行使了什么權利？連連看：小紅讓爸爸給自己拍照片

肖像使用權小紅征得爸爸同意后答應編輯的要求

獲酬權小紅獲得了一定的報酬

肖像制作權通過思考和動手連線讓學生明確：法律保護公民的肖像權；公民依法享有對自己肖像的支配權（肖像制作權、使用權和獲酬權）；法律對未成年人的特殊規(guī)定。

(4)、小品：朱月坡的煩惱我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術照，難怪同學們見到我就說“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念成了朱肚皮，于是一個女孩子多了一個不雅的外號，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學手里，不看則已，一看嚇一跳：我長了山羊胡子和一對豬耳朵。哎，我最近比較煩，比較煩。思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽權外還有哪些侵權行為？她該如何維護自己的合法權益？目的：根據(jù)這段小品的表演讓學生知道侵害肖像權的行為表現(xiàn)和侵害肖像權的行為要承擔的責任，即：未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊。反之，就應承擔相應的責任。

第二目：

（1）、由此及彼話人物魯迅

劉翔

比爾.蓋茨

霍金我們之所以一看到這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。

（2）、案例分析一見書本：牛順父子的沖突。思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是否合法？請說出你的依據(jù)。目的：引導學生了解什么是公民的姓名權（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利）；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權。

（3）、案例分析二如此玩笑能開嗎？案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠在云南的申洋拍了一封加急電報，電文內(nèi)容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報后信以為真，心急如焚地趕回家里，誰知卻是一場虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經(jīng)濟損失和精神損失的訴訟請求。

思考：宋明的行為是否構成侵權？為什么？

通過了解案情和思考，要求學生明確侵害姓名權的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。判決：法院經(jīng)審理認為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構事實愚弄他人，其行為構成侵權，依法應當承擔民事責任。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，并賠償二人因此遭受的經(jīng)濟損失和精神損失合計5100元。通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權的行為應承擔相應的法律責任相關鏈接我國《民法通則》第99條規(guī)定：“公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。”所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無合法根據(jù)強迫他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權，擅自以他人名義實施有害于他人和社會的行為(如盜用他人的姓名從事活動)。假冒他人姓名與盜用他人姓名一樣，都是指非法利用他人姓名并侵害了權利人的姓名權，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結果常常直接損害了被盜用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名從事某種民事、經(jīng)濟及其他活動，假冒者的目的常常并不是為了直接損害被假冒者的利益，而只是為了謀取個人的非法所得。當然，假冒的結果也可能損害被假冒者的利益。根據(jù)《民法通則》第99條的規(guī)定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構成他人姓名權的侵害。

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：八年級政治下冊教案：放眼世界

放眼世界

目標要求：

1．情感、態(tài)度與價值觀：

維護和尊重世界的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗；體會和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關心世界和人類的發(fā)展命運，樹立為人類的進步事業(yè)而奮斗的意識和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教與習俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國際和世界重大問題的能力，培養(yǎng)全面、辯證地看問題的能力。

3．知識：

認識人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值，懂得與各國務民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問題，關注人類命運。

教學重點、難點

重點：對世界文化的了解。難點：對世界和平的理解。教學方法

多媒體、活動法、互評法、討論法、比賽o 課時安排

2課時。第一課時：文明對話，平等包容 第二課時：化解矛盾，共享和平

第一課時

文明對話，平等包容

教學重點、難點

了解千姿百態(tài)的世界文明，尊重各國文化。教學方法：搜集材料、小組研討。教學設計思路和教學過程(一)課前準備

1．提前一周讓學生搜集有關文化的圖片。2．分工與指導。

(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術類、建筑類等方面，最好是不同國別的。

(2)教師發(fā)給每小組一張大的白紙，讓每小組設計一個平面展示圖。

(3)在平面展示圖上貼上搜集來的圖片，并給圖片注上簡要說明或命名。

(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。

3．小組長做好分工以及協(xié)調(diào)工作。

(二)分享導入

師：上周老師請各位同學以小組為單位開展一次“文化搜索”活動，設計一張文化平面展示圖。相信各個小組已經(jīng)順利完成了這項任務。現(xiàn)在，用5—8分鐘的時間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。

·

學生分享成果。

(略)

師：好了，時間差不多了，我相信在這次活動中，每個小組的每個同學都有自己的一些對文化方面的心得。下面，哪位同學愿意上來和大家一起分享你在這次活動里的體驗與感受?

提示：在分享中，教師可引導學生關注他在搜索時所得到的最深刻的體會，幫助學生分析圖片，以及圖片所說明的問題。

學生發(fā)言。

(略)

師：在這短暫的時間里，也許大家還有許多沒說完的話，沒關系，我們可以留待課后繼續(xù)分享。在與同學們剛才的分享中，我想對于世界文明，可以用四個字來概括，就是千姿百態(tài)。的確，在我們這個美麗的星球上，人類社會經(jīng)過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態(tài)，組成了二百多個國家和地區(qū)，民族的數(shù)目則有兩千多個。各個國家、各個民族的人們生活在不同的地理位置和自然環(huán)境中。適應各自所處的生存條件，經(jīng)歷著各自的歷史，創(chuàng)造出不同的經(jīng)濟生活方式，形成不同的語言文化，體驗著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過剛才大家的交流，我們對這些人類文明都有了新的理解與感受。

(三)匯報心得

師：各個小組都填寫了各自的心得體會，派一位代表上臺來匯報你們的心得體會。

學生匯報。

(略)

師：

從剛才精彩的匯報中，不知道有沒有同學發(fā)現(xiàn)，各個小組的心得都有一些共同的地方，哪位同學愿意幫老師把這些共同的地方進行歸納?

學生發(fā)言。

(略)

師小結：謝謝這幾位同學的幫忙。的確，從剛才的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些千姿百態(tài)的物質(zhì)文明和精神文明成果，都是人類智慧的結晶。每個國家、每個民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同民族、不同國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。

因為我們都是人類，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內(nèi)核——真誠、善良、友愛、和平等人類的共同價值。

接下來，請同學們翻開課本，用幾分鐘的時間看一下課文中一、二兩段，結合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。

(四)材料研討

顯示圖片‘‘周恩采在萬隆會議上發(fā)表演說”，形式呈現(xiàn)材料(或以印發(fā)資料的形式散發(fā)材料)。

師：通過剛才對課文的閱讀，我想同學們對于文明有了更深的理解。下面，請同學們了解一段史實，在了解過程中，請同學們思考一個問題：周恩來在這次會議中，提出了一個什么方針，與我們今天所學的內(nèi)容有什么樣的關系? 的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題。

會議發(fā)言中，大多數(shù)代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥。有一個國家的代表團團長污蔑共產(chǎn)主義是“新式殖民主義”；還有一個國家的代表團團長聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。這兩個發(fā)言頓時使會議氣氛緊張起來。美國記者幸災樂禍，瞪大眼睛要看中國與這兩個國家論戰(zhàn)，各國代表憂心如焚，為會議前途捏了一把汗。這時，只見周恩來健步走上講臺，平靜地說：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的。”他強調(diào)：

“我們的會議應該是求同存異。”他呼吁亞非各國撇開分歧，加強團結，為會議成功

而努力。周恩來寬容的話音一落，會場就響起了暴風雨般的掌聲。會議取得積極成果。

師：好，哪位同學回答我剛才提出的問題?

學生發(fā)言。

(略)

師：還有沒有要補充的?

學生補充。

(略)

師小結：的確，正如同學們所說同存異”的方針，改變了會議的航向。

(五)課堂小結

周恩來提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對話永遠不會失去可靠的基礎。文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來，正是不同文明之間的對話，相互學習，帶來了世界今天的進步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態(tài)度對待其他國家和民族，就會發(fā)現(xiàn)別人的長處和彼此的共同點。只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，相輔相成，達到和諧共處!第二課時

化解矛盾，共享和平

教學重點、難點

認識戰(zhàn)爭的危害，珍惜和平。教學方法

制作、小組研討、主題演講。教學設計思路和教學過程

1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指導學生制作卡片：戰(zhàn)爭、全球問題、中國加人哪些國際組織等材料卡片。

內(nèi)容：戰(zhàn)爭方面主要是列舉一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和一些局部戰(zhàn)爭的史實，并說明戰(zhàn)爭給人類帶來的損失與后果。

全球性問題，主要是指困擾世界的全球性問題有哪些。

中國加入哪些重要國際組織，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等。

分工：全班同學分成三個小組，每個小組分別制作上述類型當中的一種類型的卡片。每個小組長做好分工以及協(xié)調(diào)工作。

3．準備主題演講：珍惜和平。

(二)問題導入

師：

同學們，課前讓同學們準備的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出幾個問題，1．什么是和平問題?戰(zhàn)爭的危害有哪些?

2．困擾世界進步的全球性問題主要有哪些?

3．中國加入了哪些國際性組織?

學生回答。

(略)

出示課題：化解矛盾，共享和平

(三)探討和平問題

師：首先，請制作戰(zhàn)爭材料卡片小組同學發(fā)言們了解一下戰(zhàn)爭的危害。

學生發(fā)言。(略)

·

師：

戰(zhàn)爭給許多國家的經(jīng)濟和社會造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過無數(shù)慘痛的教訓。強權只會加劇對抗和沖突，戰(zhàn)爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅。在一些國家和民族之間，未能化解的矛盾、長期的沖突，造成了冤冤相報的惡性循環(huán)，給人民帶來無窮無盡的災難。

戰(zhàn)爭的狀態(tài)是什么樣的?現(xiàn)在給同學們一點感性認識。

播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。

師：大家看后有什么感覺?

學生回答。

(略)

師小結：歷史和現(xiàn)實告訴我們，暴力的運用，只會制造出新的對抗與痛苦。

國家和民族的爭端，信仰與制度的差異，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協(xié)商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。

(四)探討人類面臨的問題

師：接下來，我們請制作人類面臨共同問題的小組成員為大家舉一個身邊的實例。

學生發(fā)言。

(略)

師：通過剛才這位同學的發(fā)言，讓我們深刻體會到，全球化使世界日益成為一個相互依存的整體，人口壓力、環(huán)境污染、資源枯竭、安全威脅、發(fā)展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運從來沒有像今天這樣變得如此息息相關。要解決這些問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力就可以做到的，它需要世界各國、各民族人民攜起手來，相互關心、平等合作、共同努力。

指導學生閱讀教材第101頁的《溫家寶總理在美國哈佛大學的演講(摘錄)》。

閱讀后，請同學談談自己的感受。

學生回答。

(略)

(五)探討中國入世的意義

師：請第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國加入某一個國際組織的情況o．

學生上臺敘述。

(略)師：請同學們看一幅中國代表簽字加入世貿(mào)組織的圖片。

多媒體顯示圖片及材料：

2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長級會議上，審議通過了中國加入這個組織的決定，標志著經(jīng)過長達15年的艱苦努力，中國終于成為這個世界上最重要的國際性貿(mào)易組織的成員。我國的對外開放事業(yè)進入一個新的階段。

世界貿(mào)易組織，英文縮寫為WTO，是當今世界處理貿(mào)易問題的重要國際組織，它的基本職能是制定和監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則、組織多邊貿(mào)易談判、解決成員之間的貿(mào)易爭端，對世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。加入WTO，有助于加強我國與世界各國各地區(qū)經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，為我國的對外開放拓展新的空間。

(六)主題演講：珍惜和平

師：

同學們，請結合我們剛才所討論的內(nèi)容，以及你所了解的在近年來，巴以沖突、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、恐怖主義事件等的接連發(fā)生，對世界和平所造成的威脅進行一次以“珍惜和平”為主題的演講。

學生思考后，請同學上臺進行演講。

(七)課堂總結

在當今以和平與發(fā)展為主題的時代，矛盾、對抗、沖突、戰(zhàn)爭依然在世界的許多地方發(fā)生和進行著。國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識形態(tài)的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于和平。作為21世紀的中國少年，我們不僅肩負著振興中華的艱巨使命，對世界和平和人類的未來也負有不可推卸的責任。讓我們手挽手，口乎喚和維護和平，讓我們用自己的知識、能力、熱情和理想，去創(chuàng)造美好的明天!

(八)課外延伸

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1．以“化解矛盾，共享和平”為指導，落實在自己的學習生活中，提出創(chuàng)造良好學習氛圍的幾點建議。

2．以“保護環(huán)境”為宗旨，提出解決校園環(huán)境的問題的幾點建議或擬訂一個方案。