第一篇：八年級政治下冊《保護個人隱私》第一課時教案設計

八年級政治下冊《保護個人隱私》第一

課時教案設計

【教學目標】

知識與能力

．了解個人隱私權的含義及其重要性，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

2．學會如何維護自己隱私和尊重他人的隱私。

情感、態度與價值觀

．明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的重要意義；

2．懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。

【教學重點】

了解隱私權包括的內容，理解隱私權在現代生活中的意義;未成年人如何依法保護自己的隱私。

【教學難點】

如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

【教學過程】

（一）導入：名畫欣賞

請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作

問：

1、這個人在干什么？（偷窺）

2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發揮你的想象回答）

（如日記，信件、密碼、個人活動----）

3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？

（不可以，因為這些都是個人秘密。）

教師一步步地引導學生理解個人隱私的含義。

（二）法律導航（P44）

．個人隱私的含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動等）

2．尊重個人隱私的意義：每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。

名言：“在一個真正……――佚名”

（三）你說我說

案例：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。

你們覺得李某的想法對不對？為什么？

為了社會公共利益，執法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權行為。

教師引導學生對個人隱私權含義的理解。

（四）法律導航（P44）

3．個人隱私權的含義：也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

（五）“火眼金睛”

（1）據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了XX年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

（越受矚目的公眾人物其隱私權越易受到侵犯。）

（2）李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

（公開了個人的生理特性。）

（3）葉某在自動提款機前取錢時，有好幾個等待取錢的人圍著她。

（對比：很多銀行的在柜臺前設置一米線的做法。）

思考：以上材料中的行為侵犯了個人隱私權嗎？為什么？

（六）法律導航（P44）

4．我國憲法和民法通則等法律規定保護個人隱私權，如……

5．對隱私權的尊重程度對于一個國家的意義：個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。

（七）你說我說

舉例：生活中還有哪些屬于侵犯個人隱私權的行為？

如：1．未經同意，偷看別人的信件（日記）或手機短信。

2．在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時，被人偷拍。

3．網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

隨著高科技的發展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機偷拍等侵犯隱私權的方式。

（八）案例分析：“小琳的煩惱”

（一）小琳是溫州某中學初三（2）班學生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續下降，媽媽非常擔憂。于是家中就出現：小琳與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學上網時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象-----

你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？

你在生活中有碰到過類似的事情嗎？后來你是怎樣處理這事的？

過渡句：溝通是最好的做法。然而，當時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時間后……

（二）一天，小琳媽媽特地到學校向班主任楊老師了解小琳在學校的情況。此后，楊老師非常關注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發現小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當眾讀了一遍，小琳自覺無地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。

你認為楊老師這樣做對不對？為什么？

小琳的行為，給我們什么啟示？

（九）小結：今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？

（不可以。因為《未成年人保護法》規定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”見P45“法律法規”）

這是老師摘自新聞媒體報刊上的。新聞媒體在報道這一事件時要注意什么？

（參考P45“法律法規”）

問：未成年人的隱私權可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權還可以得到哪些法律的保護？（見P44保護隱私權的主要法律規定）

（板書）法律對保護公民隱私權的規定：

最高人民法院的司法解釋規定：……

郵政法規定：……

律師法規定：……

（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權的現象”

學生討論分析案例：怎樣認識家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？

參考:①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權，雖然他們主要是出于善意，擔心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應加以反對和制止。未成年人的隱私權受法律特殊保護，家長、老師應尊重未成年人的隱私權。

②作為監護人的家長，不應以侵犯隱私權的方式來了解子女的思想動態，而應采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當年的經歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權，又能使他們健康成長。

（十一）課后作業、辯一辯：你認為分數是否可以成為學生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點的理由。）

（目的：引發學生對隱私權的思考，從學生的認知水平和年齡角度去理解隱私權，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容。）

2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權所包含的內容及表現，拓展知識面。）

第二篇：粵教版,八年級下冊,6.3保護個人隱私教案

6.3保護個人隱私

主題詞：個人隱私隱私權

湛師基礎教育學院政史系李祖鋒

【教學目標】

1、知識目標：了解個人隱私權的含義及其存在于現實社會的重要性。掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

2、能力目標：學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

3、情感態度與價值觀目標：通過學習，使中學生明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的重要意義，它不僅保護了公民的人格權利，而且 是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志；懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。

【教學重點和難點】

由于未成年人的知識結構方面對隱私權還缺乏足夠認識，學校、家庭、社會的一些錯誤的做法也誤導了學生得理解，特別是現在網絡發達的社會，中學生對此的認識還不夠，所以，我把本課的重難點分為：

重點是理解隱私權在現代生活中的意義，未成年人如何保護自己的隱私權。

難點是如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方放面面去尊重他人的隱私。

【教學方法】

討論法，通過學生和老師、學生之間的討論；聯系實際，結合現實生活的事例；案例分析法，列舉現實生活的案例進行分析；多媒體教學法

【課時安排】

第一課時：個人隱私權和法律保護公民的隱私權。

第二課時：自覺尊重個人隱私權。

第一課時：個人隱私權和法律保護公民的隱私權。

【教材分析】

第一課時主要是讓學生了解到隱私權的含義和內容，它對我們和國家有什么意義，同時也了解到我們國家保護公民個人隱私。結合未成年人在接受義務教育階段的隱私權即個人與老師、父母、長輩、對其教育和指導之間的矛盾，解決其在這一階段的困惑；也讓未成年人知道法律保護其隱私權，懂得運用法律維護其合法權益。

1、教學重點：了解隱私權的含義及其內容，隱私權在現實生活中的意義。

2、難點：法律如何保護公民的隱私權，特別是如何保護未成年人的隱私權，如何運用法律維護自己的合法權益。

【學生分析】

1、針對問題：隱私權是一個比較現代的內容，未成年人剛剛接觸，對其陌生和不理解，對隱私權和維護隱私權的意識還不夠強，針對父母、長輩、老師在生活中的教育和指導（如查看日記、信件等）產生疑惑和矛盾；學生對隱私的范圍和定義有誤，以致導致與父母、長輩、老師的交流產生障礙。

2、學生需要：學生的心理和生理都處于成熟和發展階段，對知識的渴望，特別對新知識渴望強，樂意去了解與自身息息相關的新知識和掌握新知識，使其與父母之間的溝通創造平臺。同時，在我們高速發達復雜多變的網絡信息社會里，作為未成年人更需要維權意識，如何保護自己的利益不受侵害，更好的保護個人隱私。

【課堂類型】新授課

【課前準備】收集有關生活中侵犯隱私權的圖片和漫畫，收集生活中有關隱私權的新聞和案例，結合學生的興趣和現實生活。

【教學設計思路和教學過程】（采用多媒體課件教學）

【導入】從人格尊嚴的幾個權利導入（用時：3分）

回顧維護人格尊嚴這一課，從人格尊嚴的權利入手，因為學生只學了肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權，還有隱私權沒有學。

老：同學們，上一節課我們學習了維護人格尊嚴，我們的人格尊嚴權利包括哪些呢？ 生：

師:同學們都回答那么流利，上一節課學的不錯哦，那么，究竟什么是個人隱私？什么是個人隱私權呢？法律又如何保護公民的個人隱私權呢？我們這節課一起學習6.3 保護個人隱私，請同學們打開書本第44頁，閱讀第一框題個人隱私權的內容，展示課件：6.3保護個人隱私

進入第一環節：你說我說

一、個人隱私權

1、個人隱私含義：

2、尊重個人隱私的重要性：

3、個人隱私權的含義：

4、個人隱私權的重要性：

【講授新課】（用時：36分）

一、你說我說（用時：8分）

過度語：同學們都很認真的看書，相信已經看完了，而且有些同學還想“蠢蠢欲動”躍躍欲試哦，接下來有請同學回答什么是個人隱私。

生：略

師：很好，請坐，剛才×××同學也說了，個人隱私指個人的生理、心理以及社會交往過程中的秘密。每個人都有一些不宜或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私權，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。接著請同學們想一想哪些是我們的隱私。

生：略

師：個人隱私包括：

（1）私人信息：家庭地址、身體缺陷、婚戀狀況、家庭關系、財產狀況等

（2）個人私事：日常生活、社會交往等

（3）私人領域：住宅、個人行李、書包等

（對以上內容作適當的解釋）

我們剛剛對個人隱私的內容有所了解，接下來請同學們辯一辯哪些是我們的隱私呢？（展示屬于隱私和不屬于隱私的內容，包括日記、身份證、銀行卡號、同時講解公眾人物這個知識點）

生：

過度語：以偷東西的行為算不算隱私過渡到個人隱私權。偷東西的三個同學說小剛侵犯了他們的隱私權，小剛有沒有侵犯他們的個人隱私權呢？那么，什么是個人隱私權？請同學們回答。

生：略 師：個人隱私權也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。

（結合上一道題，小剛有沒有侵犯他們的個人隱私權，老師對關鍵詞進行解釋）

為了鞏固個人隱私權的知識，我們進入第二個環節案例分析。

二、案例分析（用時：10分）

案例一：曉玲是湛江某中學初二學生，平時喜歡上QQ，玩微博。特別是喜歡把自己密秘的生活照片上傳到QQ和微博上保存。有一次微博聊天中，她把自己一些不愿公開的生活照和手機號碼發給了自己一個很好的網友，她以為網友會為她保密，誰知道網友把她的生活照及手機號碼上傳到網上去，引起了粉絲和其他網友的瘋狂轉載。曉玲知道后非常生氣、苦惱和害怕。

請同學們評評理，曉玲為什么生氣、苦惱和害怕？

生：略

網友的做法侵犯了曉玲什么權利？為什么？

生：略 師：原因：（1）因為網友把她不愿公開的照片和手機號碼上傳到網上，散布了她的隱私，對她的生活造成了影響，使她以后都不敢對別人說自己的私事。

（2）網友的做法侵犯了曉玲的個人隱私權。未經曉玲允許而公開曉玲的隱私。

過度語：從曉玲的案例我們想到的：隱私的泄露對我們影響無法計算，我們要不要保護自己的隱私權呢？我們只能通過自己的力量去保護隱私權。這種說法對嗎？

生：略

過度到第三個環節：單靠我們自己的力量是很難保護自身的隱私權，我國的法律保護公民的隱私權。接著我們一起學習法律是如何保護我們的隱私權。請同學們自學課本44-45頁，法律保護公民的隱私權。

三、我當律師（用時：16分）

二、法律保護公民的隱私權

1、我國法律保護公民的隱私權

2、未成年人的隱私權受法律特殊保護

1、我國法律保護公民的隱私權

師：相信同學們都看完了，請同學們看一段新聞，假設我們是一名律師，分組討論新聞里的行為對不對？為什么？

教師播放違法經營網上販賣高考考生信息的事件。

生：略

師：不對，因為販賣考生的信息，侵犯了考生的個人隱私權，是觸犯我國法律的違法行為。我國保護公民隱私權的法律有哪些呢？為了保護公民的隱私權，我國法律作了一下規定：憲法第三十八條規定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

我國最高人民法院的司法解釋規定：對未經他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣傳他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。

民法通則第一百零一條規定:公民、法人享有名譽權、公民的人格尊嚴受法律保護、禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。

郵政法規定：通信自由秘密受法律保護、任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。

律師法規定：律師對于業務中接觸到的個人隱私有保密責任等。

中華人民共和國未成年人保護法：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

2、未成年人的隱私權受法律特殊保護

過渡語：曉玲的隱私被網友散布之后，欲知后事如何，下面請繼續關注曉玲的案例。

曉玲經常收到莫名其妙的信息和電話，上微博也會受到一些網友不良的攻擊。因無法承受住壓力，心煩意亂，學習不認真，成績明顯下降。老師擔心她而偷偷地拆看她的信件，看她跟誰來往。父母為了了解情況而偷看了曉玲的手機信息。

你作為一名律師，怎樣評價曉玲、老師和曉玲父母。你是曉玲，你會怎樣做呢？ 生：略

師：曉玲沒有與老師和父母溝通，沒有通過其他途徑或運用法律來維護自己的隱私權。老師私拆曉玲的信件，雖然是出于教育的目的，但其做法是侵犯了曉玲的隱私權。曉玲的父母，曉玲作為未成年人，父母是第一監護人，有權過問孩子的隱私問題，并給予正確的指導。但是，公民享有隱私權，任何人都要遵守；

我們應與老師和父母溝通，爭取老師和父母的理解。我們作為為成年人，遇到這種情況要與老師、父母溝通，坦誠，爭取父母的理解和對你隱私的尊重。

你是曉玲，你會怎樣做呢？

1、忍氣吞聲，繼續保持沉默；

2、把這件事告訴老師和父母，讓老師和父母出面解決；

3、對網友說明此事對自己的影響，要求網友消除影響和賠禮道歉。

4、聯系相關網站，說明此事侵犯了隱私權，要求消除影響。

5、如果網友拒絕，則應運用法律保護自己的隱私權，到法院起訴網友。

老師小結：我們作為未成年人，隱私權受到法律的特殊保護。尊重未成年人的個人隱私權就是尊重未成年人的人格尊嚴。老師和父母未經同意拆看對未成年信件和偷看日記，雖然是出于善意，為了未成年人著想，但也屬于違法行為，我們加于反對和制止。但是，老師和父母為了盡到教育和監護的責任和義務，必須關注未成年人成長，因此，作為未成年人因與老師和父母溝通，爭取理解和尊重彼此個人隱私權。

【課堂小結】（用時：2分鐘）

一、個人隱私權

1、個人隱私

（1）個人隱私的含義

（2）尊重個人隱私的重要性（意義）

2、個人隱私權（重點）

（1）個人隱私權的含義

（2）個人隱私權的重要性（意義）

二、法律保護公民的隱私權（難點）

1、我國法律保護公民的隱私權

2、未成年人的隱私權受法律特殊保護

【課后作業】

《分數可以成為學生的隱私權嗎》為什么？寫寫自己的想法

【教學反思】

第三篇：八年級政治下冊知識點第一單元

八年級政治下冊知識點

（期末復習用）

第一單元

?

1、我國的國家性質

我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民包括（p4）

工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。

注意，不屬于中國人民的中國公民有：

被剝奪政治權利的犯罪分子

②擁有中國國籍的外國人

③分裂國家的人

④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。

3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）

（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）

?

4、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)

公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。

由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利

5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）

人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容

? 公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。

中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）

?

6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)

我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。

司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)

公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤??⑨

（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）

?

8、公民應該這樣正確行使權利？（p10--11）

①公民在行使權利時要尊重他人權利。

②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內行使權利。

④要以合法方式行使權利。

?

9、如何行使言論自由的權利（P11頁）

第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

?

10、權利和義務的關系：在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個

人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。

11、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）

我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

?

12、什么叫道德義務，道德義務有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德

規范有哪些？(p17)

指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的人際關系，又能促進整個社會的文明進步。遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。

13、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.)

? 我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。

凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。

?

14、如何忠實履行義務？

①法律鼓勵做的，我們積極去做

②法律要求做的，我們必須去做

③法律禁止做的，我們堅決不做

我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

第四篇：七年級地理下冊《美國》第一課時教案設計

七年級地理下冊《美國》第一時教案設

計

美國第一時

xxx中學“三學四導”導學案

主備人：

xxx

審核人：

地理組

時間：XX

年上學期

型

新授

年級

七年級

時

第二十時

科目

地理

題

第九章

西半球的國家

第一節

美國第一時

學習

目標、知識與技能：

（1）知道美國的鄰土組成、地理位置；（2）知道美國人口的分布、居民的組成。

2、過程與方法

（1）結合地圖了解美國領土的組成和地理位置；（2）根據地圖和資料，了解美國人口、種族、華人、華僑等方面的基本概況。

3、情感態度與價值觀

（1）通過了解美國領土的擴張過程，即印第安人受苦受難的血淚史，使學生懂得殖民主義的罪惡；（2）通過了解美國黑人的社會地位和華人華僑對美國科技與文化的貢獻，使學生認識美國社會的弊端和中國人的偉大。

重點難點

教學重點

美國領土組成，自然條。

三、教學難點

美國國旗圖案設計上的變化，探討美國領土的擴張問題

導

學

過

程

主講人備

自

主

預

學

情趣導入：明確目標，個性導入

．NBA球賽、肯德基、麥當勞、可口可樂、自由女神像??你一定非常熟悉這些事物，它們皆來自一個大家都熟悉的國家——美國。這節我們一起走進美國，了解美國的領土組成、民族構成及經濟狀況。

自主預習單：

知識點●1 民族大熔爐

圖9－1－1

．位置和領土組成

緯度位置：本土主要位于30°N～49°N之間。

海陸位置：本土位于A__太平__洋和B__大西__洋之間，北、南分別與__加拿大__、D__墨西哥__相鄰。

領土組成：除本土外，還包括北美洲西北部的E__阿拉斯加州__和太平洋中的F__夏威夷州__。

2人口

XX年，美國總人口31億，是世界第__三__人口大國；__移民__是美國人口增長較快的主要原因。

美國的華人和華僑約有400萬人，分布在__舊金山__、紐約和__洛杉磯__等城市。

知識點●2 農業地區專業化

．自然環境

地形：西部科迪勒拉山系，中部__中央平原__，東部__阿巴拉契亞山脈__。

河湖：__密西西比河__是世界第四長河，__蘇必利爾湖__是世界上面積最大的淡水湖。

氣候：以__溫帶大陸性__氣候為主。

2．農業

農業發展優勢：本土絕大部分位于溫帶。耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。密西西比河和五大湖為__灌溉__提供了良好的條。

農業生產特點：__機械化__和__專業化__。

農業地位：世界上的__農業__強國。

主要農業帶

圖9－1－2

A__乳畜__帶、B__玉米__帶、__小麥__區、D混合農業區、E棉花帶、F畜牧和灌溉農業區。

互

助

探

學

探究導研：合作探究，互助研討

探究點一 美國的地理位置

問題導入

圖9－1－3是對美國地理位置的描述，據圖了解美國的地理位置有何特點？

圖9－1－3

知識鏈接

美國的地理位置

半球位置：美國位于北半球、西半球。

海陸位置：東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣。

緯度位置：美國大部分地區位于北緯30°到49°之間，位于北溫帶。北美洲西北部的阿拉斯加有北極圈穿過，太平洋中的夏威夷有北回歸線穿過。

相對位置：北鄰加拿大，南鄰墨西哥。

拓展應用

．下列關于美國地理位置的敘述，正確的是

①美國東臨大西洋，東南臨加勒比海 ②美國西臨太平洋，阿拉斯加州隔白令海峽與俄羅斯相望 ③美國北鄰加拿大，南鄰墨西哥，兩者都是北美洲的發達國家 ④美國本土全部位于北溫帶

A．①②

B．③④

．②④

D．①③

[解析] 美國東臨大西洋，南臨墨西哥灣，西臨太平洋，阿拉斯加州隔白令海峽與俄羅斯相望；美國北鄰加拿大，南鄰墨西哥，加拿大是北美洲的發達國家，墨西哥是北美洲的發展中國家；美國本土全部位于北溫帶。

探究點二 美國農業的專業化生產

問題導入

下圖是美國本土農業帶的分布圖，該圖反映了美國農業生產怎樣的特點？

圖9－1－4

知識鏈接

美國農業生產與當地的自然條、市場等因素有著十分密切的關系。

農業帶

分布

發展條

特點

乳畜帶

五大湖及東北部地區

氣候冷濕，適宜牧草生長；城市和人口分布集中，市場廣闊

生產規模大；機械化和專業化；服務專門化；科學技術水平高；效率高，產量大

玉米帶

五大湖以南地區

地勢平坦、土壤肥沃，春夏氣溫較高，適合玉米生長

小麥區

中央大平原北部和中部

地勢平坦，土壤肥沃，水源充足，北部春小麥，南部冬小麥

棉花帶

北緯3°以南地區

熱量充足，秋季降水少，夏季降水多，適合棉花生長

畜牧和灌

溉農業區

西部高山和盆地

多高山、高原，干旱少雨，多天然牧場

亞熱帶

作物帶

墨西哥灣沿岸

亞熱帶濕潤氣候，水熱充足

拓展應用

臨沂中考讀“美國本土農業帶分布圖”，完成～題。

圖9－1－

甲農業帶形成和發展的主要因素有

①地勢低平，土壤肥沃，氣溫較高 ②氣候冷濕，適宜牧草生長 ③城市和人口密集 ④多高原、山地，降水稀少

A．①②

B．③④

．①④

D．②③

乙、丙兩農業帶分別是

A．玉米帶、混合農業區

B．小麥區、玉米帶

．棉花帶、玉米帶

D．小麥區、棉花帶

[解析]D B 本題主要考查美國農業帶的分布及成因。甲位于美國的五大湖區，是美國的乳畜帶，這里氣候冷濕，適宜牧草生長；城市和人口密集，市場消費量大。據圖可知乙、丙兩農業帶分別是小麥區、玉米帶。

總結導評：精講點撥，歸納總結

易混點 美國領土位于北溫帶，臨兩大洋，屬于北美洲。

美國領土由三部分組成：美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州。美國本土位于北美洲，屬于北溫帶，臨大西洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋上，屬于大洋洲，有熱帶；阿拉斯加州臨太平洋和北冰洋，屬于北美洲，有寒帶。因此美國是跨兩大洲、臨三大洋、跨寒溫熱三帶的國家。

第五篇：貓(第一課時)教案設計

《貓》（第一課時）教學設計

——

王金麗

教學目標：

1、認識“乖、憑、職、癢、淘、辟、勃”7個生字，會寫“性、格、憑、貪”等13個生字；正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、枝折花落、生氣勃勃”等詞語；讀準多音字“折、屏”，并組詞。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文寫了貓的古怪性格（1-3自然段）和它滿月時的淘氣、可愛（4自然段）的內容。

3、了解作者是怎樣寫貓的性格特點的。教學重點：

了解作者是怎樣寫貓的性格特點的。教學難點：

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，進而感受作者對貓的喜歡。教學過程：

一、圖片導入，揭示課題

二、檢查生詞的預習情況

出示生詞，生讀（指名讀、齊讀），師正音。紅色的字不僅要求會認還要會寫，提醒學生注意容易寫錯的字，（“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”，“辟”字的左邊不要多一點）。

三、整體感知，理清脈絡

（一）作者分別寫了什么時候的貓？

大貓

滿月時的小貓

（二）請同學們在課文中找出概括這兩部分內容的句子。

第一部分寫貓的性格實在有些古怪，第二部分寫小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。

四、研讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”

（一）“貓的性格實在有些古怪”這句話中的“古怪”是什么意思？

（二）快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現在哪些方面？用簡單的詞語說一說。

貓的性格古怪主要體現在（板書）老實，貪玩，盡職；溫柔可親，任性；膽小，勇猛。

（三）精讀第1自然段

1、體會“老實”

（1）貓的老實體現在哪里？誰能找出來讀一讀。

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（2）你體會到了什么？

（3）是呀，多么老實乖巧的貓，誰來有感情地讀一讀？（4）如此乖巧的貓，讓我們再來一起讀一讀。

2、體會“貪玩”

（1）這么老實的貓其實也很貪玩，從哪些句子可以看出來？

可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不 肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

（2）模擬情景，說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼（若干學生想象嘗試）。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來，這真是一只及其貪玩的貓啊！

3、體會“盡職”

（1）貓究竟有多“盡職”呢？誰能找出相關的句子讀一讀？

可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（2）你仿佛看到了什么？（3）“屏息凝視”什么意思？看圖片理解意思。讓學生體驗一下“屏息凝視”，“屏息凝視”10秒鐘。（4）你能通過朗讀的輕重緩急，來表現這只工作相當盡職的貓嗎？（指名讀）（5）改變原句，進行視野的拓展。

（6）如此盡職的貓，怎么不令人喜愛呢？有感情朗讀。（7）整個第一自然段都洋溢著作者深深地喜愛之情，我們一起帶著這份喜愛之情，有滋有味地再來讀一讀。（8）我會說

3、小結。

這節課我們學習了貓的哪些性格？（師指著板書問，生回答“老實、貪玩、盡職”），這樣的貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，所以老舍先生說：貓的性格實在有些古怪。

五、課堂小結，布置作業