第一篇：八年級政治下冊 第一課《別把尊嚴丟了》教案 人民版1

第一課 別把尊嚴丟了 教案

第一課時 尊重自己

教學目標

1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。

教學重點

1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！

2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。

教學難點

1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。

教學過程

導語：我們每個人都有自己的尊嚴，都不愿失去尊嚴，人格尊嚴是一個人立于天地之間的精神根基，沒有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。

（1）活動一 你看到或聽說過不顧自己的尊嚴的事情嗎？請詳細地講述出來。想一想這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴？

（2）感悟角

教師總結:尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人

（3）活動二 學生討論

1、學習成績差就矮人一等嗎？

2、貧窮就沒有尊嚴嗎？

（4）活動三 請為自己定制一句尊嚴捍衛詞： 為了不喪失尊嚴，我————

（5）活動四 講一個自己做得最有尊嚴的事情。

板書設計

1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。

用心

愛心

專心

第二課時 經受歧視的考驗

教學目標

1、不被歧視嚇倒

2、如何經受歧視的考驗

3、不歧視別人

教學重點

1、不被歧視嚇倒

2、如何經受歧視的考驗

3、不歧視別人

教學難點

1、如何經受歧視的考驗

教學過程

一、不被歧視嚇倒

導語：金無足赤，人無完人。每個人可能都有被人看不起的時候。

（1）活動一 課堂討論

1、有些同學喜歡給其他同學起綽號或者喊同學的綽號，這樣做好不好？

2、請站在被稱呼歧視性綽號的同學的角度想一想，他們當時的心理感受是怎樣的？

3、如何經受歧視的考驗？

教師總結: 別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰和考驗，如果我們經受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果我們經受得住，我們的尊嚴就會散發出更強的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時候，還可以拿起法律武器來維護自己的尊嚴。

（2）學習兩條法律規定 中華人民共和國民法通則第101條、中華人民共和國刑法第246條。

二、不歧視別人

我們是否在不經意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？

（3）、活動二 自我反思

自己默默地想一想，你是否曾經在不經意間或多或

少地歧視著別人？使別人的自尊心受到了傷害？

歸納小結：當我們以歧視的眼光和言行對待別人的時候，別人也可能以同樣的方式對待我們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此，我們每個人都應該時時顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴。

用心

愛心

專心

板書設計

1、不被歧視嚇倒

2、如何經受歧視的考驗

3、不歧視別人

第三課時 不在崇拜中迷失自我

教學目標

1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。

2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。

教學重點

1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。

2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。

教學難點

1、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

2、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。

教學過程

導語：盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。瘋狂地追逐明星、金錢或權力都會使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴。

一、明星崇拜

活動一 課堂討論

回憶一下，你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴？

教師總結: 盲目崇拜最容易使人迷失自我，與其有激情地崇拜別人，不如把激情用到提高自己上面，學些本領，做好自己。

二、金錢崇拜

活動二 實踐營地

收集日常生活中反映金錢崇拜的言行和現象，并對此進析。

活動三 接力賽

你認為，我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？

歸納小結：當我們疲于奔命地追逐明星、金錢或權力的時候，我們會在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。

板書設計

1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。

用心

愛心

專心

2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。

第二課 生命的滋味

第一課時 生命的特殊體驗

教學目標

1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分

3、挫折產生的原因

教學重點

1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分

教學難點

1、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分

教學過程

一 人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.（1）活動一 各抒己見

人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰?（學生討論）

教師總結: 考試失敗 別人指責 生理缺陷 天災人禍 家長和老師的不理解 朋友之間出現了矛盾等等

（2）學生討論后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使

是那些表面上看來很順的人。挫折是人生經歷中不可缺

少的一部分。

（3）活動二 同桌之間互相調查，看看他（她）遇到過哪些挫折？

（4）專家講壇：什么是挫折？

挫折產生的原因有哪些？

（5）想一想：你能運用專家講壇中有關挫折的理論對自己遇到的挫折進行分析嗎？ 遇到的挫折————

產生的原因————

處理的方式————

用心

愛心

專心

板書設計

1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分

3、什么是挫折？

4、挫折產生的原因有哪些？

第二課時 讓生命之根更深

教學目標

1、人們對待挫折的態度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。

教學重點

1、人們對待挫折的態度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。

教學難點

1、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。

教學過程

導語：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。

（1）活動一 閱讀角

學生閱讀短文之后進行討論，生命之鈣的成分包括什么？

教師總結: 對生活充滿信心，對生活充滿希望，堅強、勇敢的面對生活。

（2）活動二 想一想

你所經歷的挫折給你帶來什么？

教師總結:信心、希望、堅強、勇敢、成熟、理智。

歸納小結：沒有經歷過失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人、考驗人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

用心

愛心

專心

板書設計

1、人們對待挫折的態度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。

3、沒有經歷過失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人、考驗人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

第三課時 關鍵在態度

教學目標

1、面對挫折，不同的心態會帶來不同的結果。

2、我們要以積極的心態對待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業。

教學重點

1、我們要以積極的心態對待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業。

教學難點

1、我們要以積極的心態對待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業。

教學過程

導語：對待挫折，不同的人會有不同的態度，不同的態度又會導致不同的結果。我們該以什么樣的態度對待挫折呢？

（1）活動一 細細品位

學生閱讀短文《別讓眼睛老去》，然后討論從中受到什么啟發？

教師總結:面對挫折，不同的心態會帶來不同的結果。積極的心態會使你的眼睛醒來，看到樂觀、進步、向上的一面，你的生命會重新閃亮；而消極的心態則會使你的眼睛老去，只看到悲觀、失望和灰暗的一面，你的生命也會隨之黯淡。

（2）活動二 接力賽

請你也搜集一些這方面的事例，講給同學們聽。

消極的心態情緒表現：悲傷、憤怒、厭倦、內疚、抑郁、自卑?

積極的心態情緒表現：樂觀、目標、歡笑、果敢、愛和關心、充滿信心?

（3）、活動三 友情鏈接

積極走出挫折，成就自己的事業，要做到以下幾點

（4）、活動四 學生閱讀短文《致微笑的桑蘭》

通過了解桑蘭的遭遇、情感體驗以及她與命運的抗爭，讓學生感受到生命的堅強和精神的力量。

歸納小結：我們要以積極的心態對待挫折。積極的心態會使你的眼睛醒來，看到樂觀、進步、用心

愛心

專心

向上的一面，你的生命會重新閃亮。

板書設計

1、面對挫折，不同的心態會帶來不同的結果。

2、我們要以積極的心態對待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業。

第四課時 生命只有一次

教學目標

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開導這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學重點

1、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

2、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學難點

1、如何開導這些輕生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

3、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學過程

導語：在現實生活中，有些人過分看重目標的實現和過程的艱辛，他們在實現目標的過程中一旦遇到嚴重一些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決”。

一、生命的滋味

（1）、活動一 心理醫生

1、青少年輕生的主要心理原因有哪些？

2、如何開導這些輕生的青少年？

教師總結: 有些我們“不可逾越的挫折”，只是說明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來不易，我們應該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

（2）、活動二 學生閱讀短文《勸誡碑》。

你能否也為那些想輕生的人寫一段勸戒碑文？

二、我們都很重要

用心

愛心

專心

我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。因為，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續；生命也屬于親人和朋友，他們把關愛給予了我們；生命更屬于社會，我們是社會的人。

活動三 感悟角

學生填寫表格，從中感悟“我很重要”。

活動四 閱讀角

學生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個人都有義務阻止別人輕生。

假如生活中你也遇到想要輕生的人，你會如何開導他（她）？

歸納小結：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來不易，我們應該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。因為，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續；生命也屬于親人和朋友，他們把關愛給予了我們；生命更屬于社會，我們是社會的人。

板書設計

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開導這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

第三課 你就是一道風景

第一課時 不必太在意

教學目標

1、學會欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

教學重點

1、學會欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

用心

愛心

專心

教學難點

1、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

教學過程

導語：青春期的少男少女大都存在著強烈的追求完美的心態，隨之而來的困擾便是自我接納問題。調查表明，許多少男少女不滿意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來聽聽他們的心聲吧！

活動一 閱讀角

學生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。

活動二 心理醫生

我們試著為有煩惱的同學來開導開導。

教師總結: 我們要學會正確地認識自己，接受自己。因為大自然既然造就了每一個人，就賦予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點而煩惱，應該對自己有信心，相信你是獨一無二的。

活動三 小討論

你怎么看待柴靜與父母的這場沖突？

活動四 感悟角

讓學生明白我自信，所以我美麗。我聰慧，所以我美麗。我善良，所以我美麗。

歸納小結：我們要學會正確地認識自己，接受自己。因為大自然既然造就了每一個人，就賦予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點而煩惱，應該對自己有信心，相信你是獨一無二的。

板書設計

1、學會欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

第二課時 沒有超人

教學目標

1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。

2、使學生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養樂觀的人生態度。

4、讓學生了解自己的智能傾向。

教學重點

用心

愛心

專心

1、使學生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

2、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養樂觀的人生態度。

教學難點

1、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養樂觀的人生態度。

教學過程

導語：每個人不僅在外貌方面千差萬別、獨一無二，而且在個性、才能方面也具有獨特性。沒有十全十美的超人，每個人都有自己獨特的優勢，也會有自己的不足，要學會全面地認識自己。

一、不要幻想完美（1）閱讀角

學生閱讀《哪里有爆炸，哪里就有楊振寧》

學生明白了沒有十全十美的超人，每個人都有局限之處。

（2）討論

學生結合楊振寧的實例，談談自己在這方面的經歷和感受，引導學生正確對待自己的身心特征和發展差異。

二、多看看自己“所擁有的”

（1）閱讀角

閱讀黃美廉的事例，引導學生學會多看自己的長處，更全面的認識自己，培養學生自信、樂觀的生活態度。

（2）財富清單

引導學生列一份財富清單，了解自己的長處。這些長處是我們人生中寶貴的財富，是需要我們好好運用的。

（3）實踐營地

“實踐營地”旨在引導學生正確、全面地認識自己，培養學生自信、樂觀的生活態度。

三、只是才能不同罷了

（1）專家視點

心理學研究表明，人的智能有多種類別，不同類別的智能使人各具不同的天分。“專家視點”介紹了多元智能理論，幫助學生了解智能的多元性。

（2）判斷自己的智能傾向

根據智能類別，判斷自己的智能傾向。讓學生了解自己的智能傾向，既能增強學生樂觀、自信的態度，又為學生今后的努力、發展提示了方向。

（3）為同學設計卡片

用心

愛心

專心

做一張寫有同學智能傾向的激勵卡片送給同學。

歸納小結：初中生不僅要學會認識自己，也要學會認識他人。發現、了解同學的智能傾向，既可以培養關心他人的品質，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進同學友誼。

板書設計

1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。

2、使學生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養樂觀的人生態度。

4、讓學生了解自己的智能傾向。

第三課時 打開自己的寶藏

教學目標

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發潛能。

2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。

3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學生了解開發潛能的方法、途徑。

教學重點

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發潛能。

2、讓學生了解開發潛能的方法、途徑。

教學難點

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發潛能。

2、讓學生了解開發潛能的方法、途徑。

教學過程

導語：每個人都有潛能，但潛能的發揮程度卻是千差萬別的。

一、潛能是金礦

（1）、潛能是巨大的

使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。

（2）、超越“極限”

通過小資料超越“極限”，使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。

二、我也有潛能

（1）、人人都有潛能

在日常生活中存在著對潛能的認識誤區：認為潛能是少數天才、杰出人物

用心

愛心

專心 的專利。我們要糾正這一錯誤認識。

（2）、找一找自己的潛能

三、開發潛能

如果不去開發潛能，有可能失去這筆財富，使學生懂得潛能的開發離不開人的主觀努力。

四、打開寶藏的鑰匙

打開寶藏的鑰匙即開發潛能的方法、途徑，教材中介紹了磨練、自信、自問三種途徑。

（1）磨練、自信、自問

磨練是開發身體潛能的良好途徑，自問是開發思維潛能的一種非常有效的辦法，自信是開發自身潛能的良好心理基礎。開發潛能的方法很多，引導學生舉一反三。

（2）其他打開寶藏的鑰匙

引導學生尋找適合自己的方法。

板書設計

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發潛能。

2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。

3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學生了解開發潛能的方法、途徑。

第四課 生命共舟

第一課時 合作就在身邊

教學目標

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學重點

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學難點

1、社會觀察

用心

愛心

專心

2、國際觀察

教學過程

導語：合作是人類社會的普遍現象，生活中處處有合作。

一、學校觀察

學校是學生學習和生活的主要場所，通過幾個學生的討論，讓學生對合作現象有直接的了解。

（1）、思考與交流

引導主動思考和發現存在于學校中的種種合作現象。

（2）、小資料

《教育——財富蘊藏其中》關于教育的四個支柱，讓學生從一定高度來理解合作的意義。

二、家庭觀察

家庭和諧離不開家庭成員間的相互合作。

（1）、思考與交流

讓學生發現家庭中的合作現象

（2）、合作方案設計

三、社會觀察

社會中充滿了合作現象。古代的合作使人類文明綿延不絕，現代社會的合作則更廣泛更深刻，她使人類在生活的各個領域都取得了豐碩的成果。

四、國際觀察

當今社會，國與國之間的聯系越來越緊密，相互合作也就成了必然。

歸納小結：無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現象。

板書設計

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

第二課時 合作與共贏

教學目標

1、學生明了與人合作的意義

用心

愛心

專心

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學重點

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學難點

1、學生明了與人合作的意義

2、合作與競爭是否矛盾

教學過程

導語：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應該是合作的目標之一。

一、不合作的惡果

很多時候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是兩敗俱傷。

二、合作與共贏

若是只為自己的利益，那么合作便不成為合作。我們要明白，合作可以達到合作雙方共贏的效果。

（1）“火海逃生”活動

這個活動的意圖是讓學生明白合作不僅可以讓自己成功，還可以實現集體的共贏，引導學生思考：如何合作才能共贏。

（2）新聞鏈接（3）接力賽

三、合作闖難關

個人的力量是渺小的，但聯合起來卻可以創造奇跡。我們跨領域、多方位的合作能解決當前社會中的許多難題。

（1）閱讀與活動

生活中的許多問題需要我們合作才能解決，同時，也只有合作才能解決生活中的許多難題。

（2）深層思考

學生討論和交流合作與競爭的關系。

歸納小結：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問題。

板書設計

用心

愛心

專心

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

第三課時 合作寶典

教學目標

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學重點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學難點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學過程

導語：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來翻一翻合作寶典吧！

ò??￠ 為他人著想

?t?￠ 發揮每個人的長處

三、盡自己的責任

四、合作有原則

合作的一個極為重要的原則是：合乎法律規范和道德要求。

（1）、“黃金搭檔”

學生思考：這種合作正不正當？為什么？

（2）、反思

引導學生依據合作的原則進一步反思：我們身邊還有哪些不正當的合作？讓學生真正明白這些“合作”的不正當，從而讓他們今后不會參與這樣的“合作”。

（3）、續寫合作寶典

合作的方法并不局限于前面的四個，還有很多待我們去思考與發現。

歸納小結：在與他人合作共同解決問題的過程中，我們必須為他人著想，發揮每個人的長處，用心

愛心

專心

盡自己的責任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運用，就能夠逐步形成良好的合作品質。

板書設計

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

第五課 當沖突發生

第一課時 面對沖突

教學目標

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發生的原因

教學重點

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發生的原因

教學難點

1、沖突如果處理的好，也有積極的一面

教學過程

導語：在校園生活的舞臺上，同學之間難免會上演一幕又一幕的沖突。

一、沖突現場

以兩個小故事為引子，讓學生回憶自己和同學間曾發生過的沖突，為下面分析沖突的原因以及后果做好準備。

問題：你和同學間發生過怎樣的沖突？請詳細描述當時的情形。

二、沖突的后果

第一環節 接力賽

讓學生交流沖突可能造成的不良后果。

1、人際關系緊張

2、造成身心傷害

3、使雙方違反紀律或觸犯法律

用心

愛心

專心

4、破壞集體團結，使一些集體活動無法正常開展

5、可能造成人身和財產的損失

第二環節 閱讀角

通過閱讀小故事和交流經歷，讓學生體會“不打不相識的”道理，從而讓學生認識到，沖突如果處理的好，也有積極的一面。

三、沖突為什么會發生？

沖突形形色色，原因各有不同，只有仔細分析沖突產生的原因，我們才能避免和解決沖突。

沖突產生的原因，可以分為以下幾類

1、性格好強，不肯服輸

2、玩笑開過了頭

3、同學之間的誤會

4、心胸狹隘，肚量小

5、以自我為中心，只從自己的角度思考問題

6、情緒沖動，自控能力差。

歸納小結：只有了解沖突發生的原因，才能對癥下藥，化解沖突。板書設計

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發生的原因

第二課時 我們的智慧

教學目標

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學重點

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學難點

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學過程

導語：一群學生來到一棵智慧樹下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹上，與大家一起分享。

一、智慧樹上開新花

第一環節 化解沖突的智慧之一：寬容

用心

愛心

專心

分享同伴的經歷和分析事例，幫助學生認識到化解沖突的智慧之一：寬容

第二環節 化解沖突的智慧之二：心理換位

讓學生理解“心理換位”在解決沖突過程中的作用，并列舉需要心理換位的情境。

第三環節 其他化解沖突的智慧

1、主動道歉

2、控制情緒，冷靜下來

3、開誠布公地談一談

4、請人調解

二、這一招很有效

第一環節 學寫道歉信

引導學生用寫道歉信等間接方式化解沖突

第二環節 調解委員會

通過閱讀“調解委員會”的資料，讓學生了解解決沖突的另一個做法。

第三環節 細細品味 通過閱讀短文《雙向門》，使學生認識到，只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。

歸納小結：生活就是這樣，當你把矛頭朝向別人的時候，別人也正把矛頭對準你，如果你懂得保護別人，同時也就保護了你自己。

板書設計

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

第三課時 校園不容暴力

教學目標

1、校園暴力給同學帶來的痛苦

2、校園暴力的性質和負面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學重點

1、校園暴力給同學帶來的痛苦

2、校園暴力的性質和負面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

用心

愛心

專心

4、不做校園暴力的施暴者

教學難點

1、如何避免成為校園暴力的受害者

2、不做校園暴力的施暴者

教學過程

導語：校園暴力是個全球性的問題，已經受到極大的關注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

一、我真的退學！

第一環節 閱讀事例

讓學生體會校園暴力給同學帶來的痛苦

第二環節 專家訪談

以對話的方式說明校園暴力的性質和負面影響。

二、這一切必須停止

集思廣益，讓學生總結出防止校園暴力的對策。

第一環節 如何保護自己

創設一些情景，讓學生模擬不同的校園暴力場面，并試著使用課堂上總結出來的對策，看看能否行得通。

第二環節 不做施暴者

除了要引導學生學會保護自己，還要教育學生不做校園暴力的施暴者。

三、建立校園防暴系統

讓學生討論和設計校園防暴系統，學會綜合校園各部門和社會有關方面力量，共同防止校園暴力的發生。

歸納小結：加強學校保護和社會保護，多一些關愛，少一些訓誡，應該是防止校園暴力的有效途徑。

板書設計

1、校園暴力給同學帶來的痛苦

2、校園暴力的性質和負面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

第六課 人之根本

用心

愛心

專心

第一課時 誠信是做人之本

教學目標

1、不講誠信會妨礙自己的發展

2、不講誠信的危害

3、講誠信就能得到別人的信任

教學重點

1、不講誠信會妨礙自己的發展

2、不講誠信的危害

3、講誠信就能得到別人的信任

教學難點

1、不講誠信會妨礙自己的發展

2、不講誠信的危害

教學過程

導語：誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。

一、誠信是槳

不講誠信會妨礙自己的發展 第一環節 細細品味

引用寓言，創設情境，并結合情境引導學生思考失去誠信會導致怎樣的結局。在討論之后，學生看短文，感悟在人生的長河中，誠信是槳的道理。

第二環節 小討論

從寓言到現實，通過漫畫的形式，列舉學生生活中幾種不講誠信的現象，引導學生對這些現象進行解析。讓學生列舉身邊其他不講誠信的現象，并針對這些現象進行總結和反思，強調不講誠信的危害。

二、信任從哪里來

講誠信就能得到別人的信任

第一環節 感悟角 閱讀美文《一諾千金》，結合文章思考教材中的兩個問題，領悟得到別人信任的前提是對別人的誠實守信。

第二環節 各抒己見

以“我看無人監考”為話題進行討論，培養學生全面看待問題的能力。要求學生策劃一次無人監考活動，讓學生體驗無人監考帶來的自信和愉悅。

第三環節 誠信檔案

用心

愛心

專心

要求學生在誠信檔案中記錄下自己過去做過的誠信的與不誠信的事，并在全班進行交流，在此基礎上，在全班開展評選“誠信之星”的活動。

歸納小結：誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。

板書設計

1、不講誠信會妨礙自己的發展

2、不講誠信的危害

3、講誠信就能得到別人的信任

第二課時 誠信是社會發展之基

教學目標

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學重點

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學難點

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學過程

導語：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。

一、誠信缺失的代價

失信，給社會帶來了巨大的傷害，失信，讓我們失去了希望。

第一環節 現象思考

選取生活中誠信缺失的典型事例，引導學生對這些現象進行分析，并列舉自己身邊其他的誠信缺失的事例。

第二環節 資料分析

在上一環節現象列舉的基礎上，引導學生思考這些現象帶來的危害。小資料中運用大量的數據從經濟的角度說明危害，之后由點到面，要求學生從其他角度（如對個人、企業、國家等方面）說明危害。

第三環節 新聞回放

列舉現實生活中的典型事例，從企業的角度強調誠信缺失的危害。

二、誠信制勝

用心

愛心

專心

講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

列舉現實生活中的典型事例，通過對原因的，給學生深刻的啟示。

歸納小結：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。

板書設計

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

第三課時 事情沒那么簡單

教學目標

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學重點

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學難點

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學過程

導語：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。

一、誠信需要智慧

第一環節 “不愛聽”的實話

在生活中，有時我們講的實話具有殺傷力，學生感受實話的殺傷力。

第二環節 換種說法

強調實話要講，但是得考慮表達的方式，引導學生對第一環節列舉的實話進行重新表達，突出對他人的尊重。

第三環節 善意的謊言

從現實生活中的兩組情境入手，強調在某些特定的場合，當我們知道說出真相會傷害別人感情時，善意的掩飾更能顯示對他人的尊重和關愛。

二、誠信需要勇氣

第一環節 閱讀思考

創設生活中常見的兩難情境，說明堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的用心

愛心

專心

對待。

第二環節 想一想

創設情境，組織學生討論，強調即使付出巨大的代價，我們也要堅持誠信。

歸納小結：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的對待。堅持誠信，在特殊時刻還需要特別的勇氣。

板書設計

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

第七課 城鄉直通車

第一課時 城鄉印象和城鄉差異

教學目標

1、城市和農村給我們留下的印象

2、城市和農村的差異

3、城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學重點

1、城市和農村的差異

2、城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學難點

1、城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學過程

導語：你們向往農村的生活嗎？為什么？

一、城鄉印象

城市和農村給你留下最深的印象是什么？ 向同學們展示城市和農村的景觀。

二、城鄉差異

城市和農村在觀念、生活習慣、人際交往等方面的特點與差異？

第一環節 感悟角

《對門有多遠》一文，從一個側面反映出城里人的一些生活習慣以及與鄰里相處的一些方式與特點，引導學生得出城里人和鄉下人

觀念、生活習慣的形成都有其形成的道理和緣由。

用心

愛心

專心

第二環節 友情提醒

城里人和鄉下人其實各有所長，各有不足。城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

第三環節 小討論

討論的問題主要是圍繞到城市務工的農民子女來設計的，從三個不同的角度，提出三個問題。

歸納小結：城里人和鄉下人其實各有所長，各有不足。城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

板書設計

1、城市和農村給我們留下的印象

2、城市和農村的差異

3、城里人和鄉下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

第一課時 城鄉差距

教學目標

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學重點

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學難點

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學過程

導語：改革開放以來，中國城鄉居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉居民的收入差距卻在不斷的擴大。

一、差距比較

城鄉之間一直都是有差距的。從改革開放以來，對城鄉之間收入、消費水平和家庭擁有耐用消費品三個方面進行比較。

用心

愛心

專心

二、差距產生的原因

1、政策傾斜

2、農民負擔過重

三、差距產生的影響

差距產生的影響有消極和積極兩個方面，消極的影響是：挫傷了農民務農的積極性和創造性，影響了社會的整體穩定的發展。積極的一面是農民為城市的建設做出了巨大的貢獻，農民工在很多方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。

四、實踐營地

讓學生了解農民工的生活狀況，讓學生利用學過的法律知識，向政府或用人單位提些建議。

歸納小結：改革開放以來，中國城鄉居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉居民的收入差距卻在不斷的擴大。

板書設計

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

用心

愛心

專心

第二篇：八年級下冊政治知識點(山東人民教育出版社)（精選）

第五單元

熱愛集體

融入社會

1．集體的基本特征：同一個集體中的成員有著共同的目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。2．個人與集體的關系是密不可分的：

①集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體； ②個人是組成集體的細胞，集體的發展離不開每個成員的努力。3．怎樣理解“團結就是力量”？（集體團結的作用）

①集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮；任何一個集體，只有團結一致才能形成合力，達到預期的目的；

②集體的團結可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難。③集體不論大小團結才有力量。

4、個人利益與集體利益的關系：如何處理集體利益和個人利益的關系？

①在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。但有些情況下也會產生矛盾和沖突，我們要把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。

②以集體利益為重，并不排斥個人利益。③集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于個人利益。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體利益發生矛盾和沖突時，要自覺服從集體利益，必要適應不惜犧牲個人利益。

④我們反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。5．怎樣為集體添光彩？

為集體添光彩主要表現為自覺維護集體的榮譽和利益。維護集體的榮譽和利益： ①首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感； ②更應該體現在自己的實際行動中；

③當集體的榮譽和利益受到損害時敢于積極維護；

④維護國家的榮譽和利益是維護集體利益的最高表現。6．為什么維護國家的榮譽和利益？怎樣維護？

①國家榮譽是國家和民族尊嚴的體現。國家利益是全國人民共同利益的集中體現，國家利益高于一切。

②維護國家的榮譽主要表現為對祖國的關心、熱愛和忠誠，對民族的自尊和自信。維護國家利益就是在任何情況下都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節，做出有損國家和民族利益的事情。

7．社會生活日新月異的原因：①黨和國家制定了正確的方針和政策；②全國人民的辛勤勞動。

8．青少年為什么要參與社會生活（原因）？中學生應怎樣參與社會生活？（怎么做？）（原因）社會發展對個人的素質提出了新的要求。我們只有學會學習、學會生存、學會交往、學會做人，才能學到現代生活所必需的本領，提高社會適應能力，促進個人全面發展。（怎么做？）①（原因）②通過參加各類有意義的社會活動，促進個人的全面發展。參與社會生活可以采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調查活動、參觀訪問等。

③參與社會生活就要正確地認識社會，辯證地分析問題；④面對復雜的社會生活，要正確認識從眾心理；⑤面對復雜的社會生活，要正確認識生活中的困難和逆境；

總之，一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場，做一個理智的社會成員。9．怎樣認識從眾心理？ ①從眾心理對社會和個人既有積極的影響，也有消極的影響。

②一方面從眾心理可以使人們自覺接受社會環境的積極影響，有利于個人養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好社會風氣的形成。另一方面盲目從眾容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。

③我們只有養成獨立思考的習慣，提高自我控制力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活中的消極影響。

10．為什么要謙讓？

謙讓是中華民族的傳統美德，謙讓是形成和諧社會秩序、文明的社會風氣不可缺少的道德規范。

11、謙讓的表現有哪些？

①謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人；

②謙讓突出地表現為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；

③謙讓還表現在能妥善處理與他人的矛盾和沖突，只要不是原則性問題，不妨主動謙讓。12分享的意義：

①P22 分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當成“我們的”。把自己的歡樂與人分享，你會體驗到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會得到信任和友情；把自己的知識和經驗與人分享，你會有新的提高和收獲。②社會是一個合作體系，合作就需要彼此分享各自的經驗、智慧和勞動成果。在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件。

13、怎樣助人？首先要真誠，還要注意方式和方法：①借助別人和社會的力量；②注意自身安全；③注意維護他人自尊。

14．怎樣養成親社會的行為？（為了讓社會生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要學會謙讓、分享和助人；

（2）要積極為社會做貢獻，表現在：①積極參與社會公益活動；②關心社會發展、關心國家大事；③服務社會、奉獻社會。

15中學生可通過為貧困兒童獻上一份愛心、宣傳環保知識、扶助老弱病殘等方式來參加社會公益活動。通過這些活動，我們可以進一步了解社會，增進關心社會的情感。16．中學生關心社會發展、關注國家大事：

①通過讀書看報、看電視、上網等途徑了解國內外大事。②關心祖國建設事業，關心中華民族復興大業。

③關心身邊社會生活中的實際問題，并積極獻計獻策等。第六單元

與大自然和諧相處

1．大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風光秀麗美景如畫。

2．美麗的大自然對我們身心成長的作用：帶給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。3．鑒賞自然風景要注意哪些問題：

①美的自然對象可以分為兩種，一種是經過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經直接改造的自然。

②要注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力。

③自然與我們的生活有密切的聯系，如果我們以此為基礎領悟了人類在改造自然中的偉大力量，我們對自然美的理解會更加的深刻。

4．人與自然不和諧的表現：①自然物種在減少；②自然景觀遭到人為的破壞；③環境狀況不容樂觀。

5．自然物種減少

①原因：除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外；還有人為因素，特別是對野生動植物資源的掠奪式開發和利用。

②危害：破壞了大自然的生態平衡，必然會危及人類自身。6．環境問題

①含義：環境問題是人類不合理的開發利用自然資源所造成的環境污染與破壞。②危害：威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展。

7．怎樣關愛大自然？

①尊重生命，保護生物的多樣性；②善待大自然，做大自然的朋友；③美化自然，讓大自然美麗永存。④依法保護大自然。

9、保護生物多樣性的意義：保護了生物多樣性就等于保護了人類生存和社會發展的基礎，就等于保護了人類文化多樣性的基礎，就是保護了人類自身。10．為什么要善待大自然？

①大自然是我們人類賴以生存和發展的物質基礎，是生命的搖籃，是我們共同的家園。②善待大自然，大自然就會善待我們。11．怎樣善待大自然？

①要保護自然，不破壞自然，做大自然的朋友；②要采取積極措施預防和減少對大自然的破壞；③要合理利用自然資源，保護生態環境。

12、為什么要美化大自然？

①大自然為我們帶來了無窮無盡的美，但隨著當今自然生態環境的日益惡化，天然之美顯得越來越珍貴。

②為了我們的生存，為了我們的生活更美好，我們要行動起來，美化大自然，使我們人類生活的家園處處充滿美。13．怎樣美化自然？

①美化自然就要愛護身邊的一草一木，植樹造林；②美化自然就要保護好自然景觀。

14、怎樣保護自然景觀？

要注意環境衛生，不亂寫亂畫，不破壞環境；要依法規范自己的行為，敢于和破壞自然景觀的行為作斗爭，保護好自然景觀。15．怎樣正確處理人與自然的關系？

①要遵守人與自然的道德規范，尊重生命，善待自然，美化自然； ②要遵守人與自然的法律規范，依法保護大自然。16．青少年如何依法保護環境？

①增強環境意識，樹立環保觀念。積極學習環境科學知識，了解我國的環境國情，認識我國環境形勢的嚴峻和保護環境的緊迫性，認識環境保護的重要性，樹立“保護環境光榮，破壞和污染環境可恥”觀念。

②學習和宣傳環境保護的知識和法律法規，嚴格依法律己，不做污染和破壞環境的事。③從自身做起，積極為保護環境做貢獻。要運用法律手段，反對和制止破壞環境的行為，依法保護環境。17．《中華人民共和國環境保護法》是我國環保的基本法，在我國環境保護法律體系中占核心地位。我國的環保法律體系是以憲法為基礎，以環境保護法為主體。18．青少年環保行動：

（1）自覺保護環境，不做污染環境的事：不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、不露天焚燒雜物、不買露天燒烤食品、不大聲喧嘩吵鬧、愛護花草樹木、報或綠色植被；

（2）積極參加保護環境的公益活動：參加植樹造林，不使用一次性筷子，做好家庭和學校、班級的衛生工作等。第七單元

在科技飛速發展的時代里

1．現代科技給生活帶來的新變化：我們現在的生活與科技息息相關。現代科技極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。2．為什么說科技是社會發展的強大推力？

①科學技術是第一生產力。②科學技術是人類文明的標志。③科學技術的進步為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。

3、為什么說科學技術是第一生產力？

①人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。

②尤其是現代科技的突飛猛進，為社會生產力發展和人類的文明進步開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經濟和社會的發展。

③實踐證明，高新技術及其產業已成為當代經濟發展的火車頭。

4、①信息技術革命是當代科技革命的中心。

②信息技術包括：微電子技術、光電技術、計算機技術、通信技術、成像技術、顯示技術等。

③當前信息技術正向數字化、高速化、網絡化、集成化和智能化迅速發展。

5、①生命科學技術，成為21世紀高新科技的主流。

②生命科學技術能夠揭示生物構造和遺傳的秘密，對促進人口與健康、農業高新技術、生態環境、食品和化學工業等領域的發展具有重大的作用，因而具有廣闊的發展前景。

7、我國為什么要大力發展空間技術？

①空間技術落是當代科學技術中發展最快的尖端技術之一。②實現人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步。

③空間技術的發展對于廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農業生產、救援救災、環境監測和科學研究，發揮了傳統方式無法達到的效益和作用。

④空間技術一個國家科學技術發展水平的重要標志。8．為什么要創新？（如何理解科技發展靠創新？）

①創新是力量之源、發展之基。②不斷創新是當代科技發展的主旋律；③創新關系到一個國家、一個民族的興衰成敗。

9、科技與創新的關系：

創新是力量之源、發展之基。科技前進的每一步都是追求創新的結果。科學的本質是創新，科技發展靠創新。創新推動了科技發展，也推動了人類社會的不斷進步。10．好奇心與創新有什么關系？

好奇心是科技發明創造的起點，是創新的最初動力。不過，好奇心也需要正確把握，否則也會對人們的成長造成消極影響。

11、好奇心怎樣發展為創新？

只有把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。12．青少年應怎樣培養自己的創新精神？

①要有強烈的好奇心，并能正確把握；②要善于觀察、見微知著，是產生創新思維的重要前提；③想象是創新的先導，要開發自己的想象力，展開自己想象的翅膀，（怎樣開發自己的想象力？）首先，要“敢于想”，敢于’異想天開”；其次，要“能夠想”；最后，要“善于想”。④要學會求異思維，求異思維是孕育一切創新的源頭；（如何培養自己的求異思維？）學會獨立思考，遇到問題能多問幾個為什么，敢于對權威下過的結論提出質疑。求異思維的核心是“疑”。⑤要做好知識積累，知識是創新的前提；（為什么說知識是創新的前提？或 知識儲備與創新的關系是什么？）知識是創新的前提。創新沒有捷徑，只有當知識積累到一定量的時候，靈感才可能迸發。知識越豐富，基礎打得越牢固，創新的機會就越多。我們應該從現在做起，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質，為創新奠定堅實的知識基礎。⑥提高自己的創新能力，還必須學以致用，勇于實踐。第八單元

生活在依法治國的國家 1．為什么憲法是國家的根本大法?

①憲法規定國家生活中最根本的問題；② 憲法具有最高的法律效力；③憲法的制定與修改程序比其它法律更為嚴格。

2．憲法規定國家生活中哪些根本的問題？

我國的國家性質和根本任務，國家制度、社會制度和其他根本制度，內政外交方面的基本國策，公民的基本權利和義務，國家機構的組織與職權，國家標志等。3．憲法具有最高法律效力的表現在：

①一方面憲法是其他法律的立法基礎，其他法律是憲法的具體化。②另一方面任何法律都不得同憲法相抵觸，否則無效。

4、為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格？

①憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。

②其目的是為了維護憲法的尊嚴和最高地位，保障憲法的權威和穩定性。5．為什么憲法是最高行為準則（表現）?

①憲法一切國家機關的最高行為準則。②憲法是一切團體和組織的最高行為準則。③憲法是全體公民的最高行為準則。

6．①在我國，國家的一切權力屬于人民。

②在我國，人民代表大會行使立法權，政府行使管理權，法院獨立行使審判權，檢察院獨立行使檢察權。

7、憲法一切國家機關和國家機關工作人員行使國家權力的最高行為準則，具體表現出為：一是國家機關和國家機關工作人員不得做憲法禁止做的事；二是國家機關和國家機關工作人員不得拒絕做憲法規定做的事；三是國家機關和國家機關工作人員不得做憲法未授權的事。

8、為什么中國共產黨的各級組織和全體黨員都要模范遵守憲法，嚴格按照憲法辦事？ 憲法是中國共產黨的基本方針、政策的法律化。中國共產黨是居于領導地位的執政黨，它領導人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法，維護憲法的尊嚴，在實踐中堅持“在憲法和法律的范圍內活動”。體現人民意志的憲法得不到黨的遵守，也會削弱人民群眾對黨的信任和擁護。

9．青少年應該怎樣增強憲法觀念?

①認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容。

②在日常生活中養成遵守和維護憲法的習慣。如：嚴肅認真的參加升國旗、唱國歌等儀式； ③要以各種形式向群眾宣傳憲法，并同違反憲法的行為作斗爭，用實際行動捍衛憲法的尊嚴。

10、公民為什么要維護憲法和怎樣維護憲法？

①憲法的尊嚴和權威關系到國家的命運、社會的穩定和人民的根本利益。公民守法首先就要遵守憲法，不遵守憲法也就意味著其他法律得不到真正的實施。

②增強遵守憲法、維護憲法的意識，樹立憲法觀念，大力宣傳憲法在國家生活中的重要地位和作用。

11．依法治國含義：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國就是指廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作依法進行。它要求國家公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律。

12、依法治國意義：

①依法治國是進一步發展社會主義民主政治的基本要求。②依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

③依法治國是建設中國特色社會主義文化的重要條件。④依法治國也是實現國家長治久安的重要保障。13．怎樣依法治國？

①加強法制建設，樹立法制觀念。②健全法律監督和制約機制。

14．社會主義法制建設的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

15、①有法可依，就是要求國家高度重視和加強立法工作，制定完備的法律，使人們在社會生活的各個方面都有章可循、有法可依。

有法可依是建立健全社會主義法制的前提和先決條件。（重要性）②有法必依，就是要求任何和組織和個人嚴格遵守法律的規定。有法必依是健全社會主義法制的中心環節。（重要性）

③執法必嚴，就是要求執法機關和執法人員在執行法律時做到嚴格、嚴肅、嚴明，切實依據法律規定的內容、原則和程序辦事。執法必嚴是健全社會主義法制的重要條件。（重要性）

④違法必究，就是要求對一切違法犯罪行為都依法追究法律責任，并予以制裁。違法必究是健全社會主義法制的重要保障。（重要性）

16．青少年怎樣做知法、守法、護法的合格公民?（青少年怎樣為依法治國、建設社會主義法治國家做貢獻？）

認真學法，對法律提倡做的事情積極去做，法律規定的事情一定去做，法律不允許做的事情堅決不做，逐步增強守法意識，樹立法治觀念，為依法治國，建設社會主義法治國家做出應有的貢獻。

17．①法律監督的主要內容包括立法監督，執法監督，司法監督。

②

法律監督的重要性：法律監督是整個社會主義法制建設的重要環節，是實現依法治國的重要手段。

18、①立法監督

立法監督主要是對國家、地方和行政立法活動的監督，防止違憲立法，從而保證憲法的尊嚴和社會主義法制的統一。②執法監督

執法監督是為了保證各項法律、法規的貫徹實施，促進執法機關和執法人員依法行使執法權而進行的監督。③司法監督

司法監督是對司法活動的合法性進行的監督。司法監督的主體包括：國家權力機關、中國共產黨和各民主黨派、中國人民政治協商會議、各種社會團體和公民個人，以及司法機關對自身系統的監督。司法監督意義（作用）：國家通過司法監督實現司法公正。19．在我國，每個公民都依法享有監督權：

①公民行使批評建議權的途徑：公民可以通過提出批評建議、新聞報道、來信來訪等形式來行使批評建議權。

②公民依法行使批評建議權的重要意義：公民依法行使批評、建議權，有利于國家機關加強廉政建設，監督國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀現象；有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率。

③青少年要學會依法行使批評建議權

第三篇：八年級政治下冊人民版問答題復習

八年級政治問答題復習第一課別把尊嚴丟了

1、如何正確認識尊嚴？

2、學習成績差就矮人一等嗎？

3、貧窮就沒有尊嚴嗎？

4、如何經受歧視的考驗？

5、尊重別人與尊重自己的關系？

6、盲目崇拜的危害性有哪些？

7、盲目崇拜的表現有哪些？

第二課生命的滋味

1、挫折的含義是什么？

2、挫折產生的原因是什么？

3、生命之鈣的成份是什么？

4、挫折的積極作用是什么？

使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉折點。

5、挫折的消極作用是什么？

給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。

6、面對挫折，不同的態度會帶來怎樣的結果？

7、戰勝挫折的有效方法有哪些？

8、怎樣認識和對待青少年輕生的現象？

第三課你就是一道風景

1、怎樣才能正確認識自己、接受自己？

2、潛能的含義和特征是什么？

3、怎樣開發自己的潛能？

4、打開潛能的方法有哪些？

第二單元人際通行證

第四課生命共舟

1、在學校里同學們的合作表現在哪些方面？

2、教育必須培養學生具有哪四種基本能力？

3、合作現象在我們的生活中都表現在哪些方面？

4、合作的好處有哪些？

5、競爭與合作是否矛盾？為什么？

6、合作寶典有哪些？

第五課當沖突發生

1、沖突帶來的后果有哪些？

2、發生沖突的原因有哪些？

3、生活中化解沖突的方法有哪些？

4、校園暴力的含義是什么？

5、校園暴力給受害者帶來哪些傷害？

6、面對校園暴力，你有哪些對策？

第六課人之根本

1、誠信的含義是什么？

2、誠信有什么好處？誠信的危害是什么？

3、誠實和信任的關系是什么？

4、在現實生活中，誠信缺失的現象有哪些？

5、為什么說誠信是社會發展之基？

6、失信的危害是什么？

6、如何理解誠實并非在任何情況下都說出真相？第七課城鄉直通車

1、農村與城市給你留下最深的印象分別是什么？

2、城鄉差異表現在哪些方面？

3、城鄉差距體現在哪些方面？

4、國家還出臺了哪些相關政策？這些政策對縮小城鄉差別有何影響？

5、城鄉差距產生的原因有哪些？

（1）歷史原因與文化背景東西部地區的歷史與文化背景差異

（2）沿海開放的區位優勢和先發效應區位條件的不同與區域經濟的發展直接相關。（3）政策傾斜與投資傾斜

（4）深層的產業結構問題產業結構的差異（5）自然環境差距

6、城鄉差距產生的影響有哪些？

7、如何理解統籌城鄉發展？

7、促進城鄉發展應注意哪幾個方面的問題？

第八課黃土的厚重

1、如何理解黃土的厚重？

2、西部地區包括哪些省份？

3、西部厚重的歷史文化包括哪些？

4、西部有哪些豐富的資源？

5、東西部之間的差距主要表現在哪些方面？

6、東西部差距產生的具體原因有哪些？

7、西部大開發戰略的確立及意義？

8、要進行西部大開發需要從哪些方面著手？

第九課手足情深

1、蒙古族的分布地區、生活方式、民間文藝、服飾文化分別是什么？

2、藏族的分布地區、飲食、娛樂、宗教信仰、及服飾文化分別是什么？

3、傣族的分布地區、習俗、藝術方面、服飾、建筑分別是什么？

4、如何理解五十六個民族是一家？

5、我國處理民族關系的原則是什么？

6、各族人民的相互聯系表現在哪些方面？

7、各族人民應該以怎樣的態度進行相處？

8、國家為援助少數民族地區，采取了哪些措施？

第四篇：八年級政治下冊教案：放眼世界

放眼世界

目標要求：

1．情感、態度與價值觀：

維護和尊重世界的多樣性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗；體會和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關心世界和人類的發展命運，樹立為人類的進步事業而奮斗的意識和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教與習俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國際和世界重大問題的能力，培養全面、辯證地看問題的能力。

3．知識：

認識人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值，懂得與各國務民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問題，關注人類命運。

教學重點、難點

重點：對世界文化的了解。難點：對世界和平的理解。教學方法

多媒體、活動法、互評法、討論法、比賽o 課時安排

2課時。第一課時：文明對話，平等包容 第二課時：化解矛盾，共享和平

第一課時

文明對話，平等包容

教學重點、難點

了解千姿百態的世界文明，尊重各國文化。教學方法：搜集材料、小組研討。教學設計思路和教學過程(一)課前準備

1．提前一周讓學生搜集有關文化的圖片。2．分工與指導。

(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術類、建筑類等方面，最好是不同國別的。

(2)教師發給每小組一張大的白紙，讓每小組設計一個平面展示圖。

(3)在平面展示圖上貼上搜集來的圖片，并給圖片注上簡要說明或命名。

(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。

3．小組長做好分工以及協調工作。

(二)分享導入

師：上周老師請各位同學以小組為單位開展一次“文化搜索”活動，設計一張文化平面展示圖。相信各個小組已經順利完成了這項任務。現在，用5—8分鐘的時間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。

·

學生分享成果。

(略)

師：好了，時間差不多了，我相信在這次活動中，每個小組的每個同學都有自己的一些對文化方面的心得。下面，哪位同學愿意上來和大家一起分享你在這次活動里的體驗與感受?

提示：在分享中，教師可引導學生關注他在搜索時所得到的最深刻的體會，幫助學生分析圖片，以及圖片所說明的問題。

學生發言。

(略)

師：在這短暫的時間里，也許大家還有許多沒說完的話，沒關系，我們可以留待課后繼續分享。在與同學們剛才的分享中，我想對于世界文明，可以用四個字來概括，就是千姿百態。的確，在我們這個美麗的星球上，人類社會經過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態，組成了二百多個國家和地區，民族的數目則有兩千多個。各個國家、各個民族的人們生活在不同的地理位置和自然環境中。適應各自所處的生存條件，經歷著各自的歷史，創造出不同的經濟生活方式，形成不同的語言文化，體驗著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過剛才大家的交流，我們對這些人類文明都有了新的理解與感受。

(三)匯報心得

師：各個小組都填寫了各自的心得體會，派一位代表上臺來匯報你們的心得體會。

學生匯報。

(略)

師：

從剛才精彩的匯報中，不知道有沒有同學發現，各個小組的心得都有一些共同的地方，哪位同學愿意幫老師把這些共同的地方進行歸納?

學生發言。

(略)

師小結：謝謝這幾位同學的幫忙。的確，從剛才的匯報中，我們可以發現，這些千姿百態的物質文明和精神文明成果，都是人類智慧的結晶。每個國家、每個民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同民族、不同國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。

因為我們都是人類，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內核——真誠、善良、友愛、和平等人類的共同價值。

接下來，請同學們翻開課本，用幾分鐘的時間看一下課文中一、二兩段，結合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。

(四)材料研討

顯示圖片‘‘周恩采在萬隆會議上發表演說”，形式呈現材料(或以印發資料的形式散發材料)。

師：通過剛才對課文的閱讀，我想同學們對于文明有了更深的理解。下面，請同學們了解一段史實，在了解過程中，請同學們思考一個問題：周恩來在這次會議中，提出了一個什么方針，與我們今天所學的內容有什么樣的關系? 的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發展問題。

會議發言中，大多數代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥。有一個國家的代表團團長污蔑共產主義是“新式殖民主義”；還有一個國家的代表團團長聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯合起來，反對共產主義。這兩個發言頓時使會議氣氛緊張起來。美國記者幸災樂禍，瞪大眼睛要看中國與這兩個國家論戰，各國代表憂心如焚，為會議前途捏了一把汗。這時，只見周恩來健步走上講臺，平靜地說：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的。”他強調：

“我們的會議應該是求同存異。”他呼吁亞非各國撇開分歧，加強團結，為會議成功

而努力。周恩來寬容的話音一落，會場就響起了暴風雨般的掌聲。會議取得積極成果。

師：好，哪位同學回答我剛才提出的問題?

學生發言。

(略)

師：還有沒有要補充的?

學生補充。

(略)

師小結：的確，正如同學們所說同存異”的方針，改變了會議的航向。

(五)課堂小結

周恩來提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對話永遠不會失去可靠的基礎。文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來，正是不同文明之間的對話，相互學習，帶來了世界今天的進步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態度對待其他國家和民族，就會發現別人的長處和彼此的共同點。只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態度，就能存異求同，相輔相成，達到和諧共處!第二課時

化解矛盾，共享和平

教學重點、難點

認識戰爭的危害，珍惜和平。教學方法

制作、小組研討、主題演講。教學設計思路和教學過程

1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指導學生制作卡片：戰爭、全球問題、中國加人哪些國際組織等材料卡片。

內容：戰爭方面主要是列舉一戰、二戰和一些局部戰爭的史實，并說明戰爭給人類帶來的損失與后果。

全球性問題，主要是指困擾世界的全球性問題有哪些。

中國加入哪些重要國際組織，如聯合國、世界貿易組織等。

分工：全班同學分成三個小組，每個小組分別制作上述類型當中的一種類型的卡片。每個小組長做好分工以及協調工作。

3．準備主題演講：珍惜和平。

(二)問題導入

師：

同學們，課前讓同學們準備的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出幾個問題，1．什么是和平問題?戰爭的危害有哪些?

2．困擾世界進步的全球性問題主要有哪些?

3．中國加入了哪些國際性組織?

學生回答。

(略)

出示課題：化解矛盾，共享和平

(三)探討和平問題

師：首先，請制作戰爭材料卡片小組同學發言們了解一下戰爭的危害。

學生發言。(略)

·

師：

戰爭給許多國家的經濟和社會造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過無數慘痛的教訓。強權只會加劇對抗和沖突，戰爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅。在一些國家和民族之間，未能化解的矛盾、長期的沖突，造成了冤冤相報的惡性循環，給人民帶來無窮無盡的災難。

戰爭的狀態是什么樣的?現在給同學們一點感性認識。

播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。

師：大家看后有什么感覺?

學生回答。

(略)

師小結：歷史和現實告訴我們，暴力的運用，只會制造出新的對抗與痛苦。

國家和民族的爭端，信仰與制度的差異，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。

(四)探討人類面臨的問題

師：接下來，我們請制作人類面臨共同問題的小組成員為大家舉一個身邊的實例。

學生發言。

(略)

師：通過剛才這位同學的發言，讓我們深刻體會到，全球化使世界日益成為一個相互依存的整體，人口壓力、環境污染、資源枯竭、安全威脅、發展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運從來沒有像今天這樣變得如此息息相關。要解決這些問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力就可以做到的，它需要世界各國、各民族人民攜起手來，相互關心、平等合作、共同努力。

指導學生閱讀教材第101頁的《溫家寶總理在美國哈佛大學的演講(摘錄)》。

閱讀后，請同學談談自己的感受。

學生回答。

(略)

(五)探討中國入世的意義

師：請第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國加入某一個國際組織的情況o．

學生上臺敘述。

(略)師：請同學們看一幅中國代表簽字加入世貿組織的圖片。

多媒體顯示圖片及材料：

2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿易組織第四次部長級會議上，審議通過了中國加入這個組織的決定，標志著經過長達15年的艱苦努力，中國終于成為這個世界上最重要的國際性貿易組織的成員。我國的對外開放事業進入一個新的階段。

世界貿易組織，英文縮寫為WTO，是當今世界處理貿易問題的重要國際組織，它的基本職能是制定和監督貿易規則、組織多邊貿易談判、解決成員之間的貿易爭端，對世界經濟貿易的發展發揮著不可替代的作用。加入WTO，有助于加強我國與世界各國各地區經貿聯系，為我國的對外開放拓展新的空間。

(六)主題演講：珍惜和平

師：

同學們，請結合我們剛才所討論的內容，以及你所了解的在近年來，巴以沖突、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭、恐怖主義事件等的接連發生，對世界和平所造成的威脅進行一次以“珍惜和平”為主題的演講。

學生思考后，請同學上臺進行演講。

(七)課堂總結

在當今以和平與發展為主題的時代，矛盾、對抗、沖突、戰爭依然在世界的許多地方發生和進行著。國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識形態的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于和平。作為21世紀的中國少年，我們不僅肩負著振興中華的艱巨使命，對世界和平和人類的未來也負有不可推卸的責任。讓我們手挽手，口乎喚和維護和平，讓我們用自己的知識、能力、熱情和理想，去創造美好的明天!

(八)課外延伸

·

1．以“化解矛盾，共享和平”為指導，落實在自己的學習生活中，提出創造良好學習氛圍的幾點建議。

2．以“保護環境”為宗旨，提出解決校園環境的問題的幾點建議或擬訂一個方案。

第五篇：八年級政治下冊第一單元第一課第一框人民當家作主的國家教案(新人教版)

《人民當家作主的國家》教案

一、教材分析

八年級上冊教材要幫助學生學會交往與合作，日常生活中學生要處理的各種關系日益增多，八年級下冊教材以幫助學生能夠主動維護權益，自覺履行義務為教育主題。本單元“權利義務伴我行”統領八年級下的全冊教材，它宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系，后面的幾個單元的都是以本單元闡述的基本觀點為指導的。本課是本冊內容的開篇，系統的介紹了我國公民享有廣泛的權利，以及我們應盡的義務。所以，本單元本課在全冊教材中占有重要的地位。

二、學情分析

在中學生享有哪些權利的問題上，由于現實社會中損害未成年人權益的行為時有發生，因此有的學生認為中學生除了學習以外沒有多少權利，這一模糊認識需要學生在實際生活中不斷澄清，由于人民和公民這兩個概念是抽象的，而且在當今時代對于人民這個概念更是難以理解。

三、教學目標

1.我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。

2.正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

3.情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

四、重點和難點

國家的性質；人民和公民的區別

五、教學準備

搜集人民當家作主的典型事例

六、教學過程

環節一：導入：十八大開幕式在人民大會堂舉行的視頻 現場采訪：1.你是人民嗎？ 2.你是公民嗎？

3.你想參加人民代表大會嗎？ 4.你想參與國家的管理嗎？ 5.你有權力參加國家的管理嗎？

這節課我們就來學習《人民當家做主的國家》一課，進一步了解我們的偉大祖國。環節二：新知探究

大家看見哪些地方懸掛國徽？所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道整個圖案體現了什么嗎？

小結：國徽是一個國家的象征和標志。不是任何場合都可以懸掛的，國徽的圖案體現了我們國家的性質，即：我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。我們每一個公民都要維護國徽的尊嚴。

在我國人民是國家的主人，同學們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？

小結：我國是人民民主專政的社會主義國家。人民的范疇包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。人民當家做主的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。

暢所欲言：我國是人民當家做主的國家,那么你感受到或你了解到那些事物或事例可以體現出在我國人民是國家的主人?（略）

確保人民當家作主地位不被動搖，社會主義制度建立后，社會上還存在著極少數敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子，我們必須與其進行斗爭，人民和公民的區別：

案例：猜一猜誰是保護神：

小寒的父母嫌她是個女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養，生活很清苦。小寒6歲時，因沒有正式戶口不能就近報名入學。

小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？ 小寒的有些權利為什么未能實現？

小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養的權利。幸虧得到好心人的收養，才使她被撫養的權利得以繼續（小寒的權利得到了來自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導致她不能享受到就近入學的權利（小寒的權利沒有得到學校、社會的保障）。

由于失去了家庭、學校、社會等的保障，所以，小寒的一部分權利沒能實現。小結：我國的權利保障體制:我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障制度，保障公民的權利。

立法保障：將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障：通過公、檢、法等相關法律部門制裁各種侵權行為，保障公民的權利。環節三：心靈感悟

觀看視頻：南京大屠殺，警報、鳴笛、自發默哀的人民

思考：作為國家的小主人，當你看完這段為同胞默哀的視頻時，內心是什么感受，你該如何做好這個“主人”呢？

環節四：行為提升

請你就 人民 民主 法律保障……為本課設計主題標語 環節五：課堂小結

教師寄語：生活在一個人民當家作主的國家是一件多么令人高興的事，我們國家的法律不僅賦予公民廣泛的權利，還通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。因此我們要珍惜自己的權利，更要正確行使權利。

環節六：當堂達標

1．我國人民民主專政國家政權的基礎是()A.工農聯盟 B.工人階級 C.全體人民 D.全體公民

2.在我國現階段，國家和社會的主人不包括()A．工人、農民、知識分子

B.社會主義的勞動者、建設者和破壞者 C.擁護社會主義的愛國者 D.擁護祖國統一的愛國者

3.下面不屬于我國公民的是（）A.正上小學一年級的小正 B.留學北大的韓國女學生 C.退休在家的工人老張

D.被剝奪政治權利在監獄服役的李某

七、教學反思

1.本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體，體驗為主線”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。

2．組織學生探究知識并形成新的知識.我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

3.在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

4.也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。