第一篇：人民教育出版社初中信息技術八年級下冊教案 (全冊)

授課時間：2015-3-1 課時：1 第一周

課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識

教學目標：

1、了解幾何畫板界面

2、能用幾何畫板畫一些基本圖形

3、學會將自制的畫板文件存盤 教學重點：

1、用幾何畫板畫基本圖形

2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化

教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法 教學方法：邊講邊操作 教學過程： 【提出問題】

今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。

先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：

1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？

3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名 【新課】

一、幾何畫板的初步認識：

1、啟動幾何畫板；

2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：

（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。

二、工具簡介：

參考書P4圖1-11

三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：

1、點：A（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）

2、兩個點A、B，并連接成線段AB。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）

3、利用畫線工具畫出線段AB；

4、利用畫線工具畫出射線OP；

5、利用畫線工具畫出直線l；

6、線段AB的中點M；（如何構造線段的中點？）

7、標出兩點A、B的中點M；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）

8、畫兩個點A、B，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）

9、過直線l外一點作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構造垂線？）

10、過直線l外一點作已知線段AB的平行線；（如何構造平行線？）

11、作一個角AOB，并做出這個角的平分線OC；

12、作一個三角形；

注：以上練習分三個過程：

1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）

2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）

3、學生完成練習（登記成績）

四、作業(yè)

1、作已知線段AB的中垂線；

2、作一個直角三角形；

3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤：文件名為：Lx2-1.gsp：

五，課后反思：

組長批語：

授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-2-20 課時：1

第二周

課 題： 第二課 畫基本幾何圖形 教學目標：

1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。

教學重點：繪制三角形

教學難點：理解幾何畫板的分析方法。教學過程：

一、導入

這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。

二、新課

1、熟悉工作環(huán)境（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄 A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點

（2）講解繪制要點 A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一

已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一

A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習

A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。

在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）

五、課后反思：

組長批語：

授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-2-27 課時：1

第三周

課 題： 第三課 點和線的作法 教學目標：

1、利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法。

2.理解幾何關系的不變性能。

教學重點：利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法 教學難點：理解幾何關系的不變性能。教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

二、新課

1、對象上的點的作法：

選定任何一個“對象”或多個“對象”，單擊“構造”菜單→“對象上的點”，電腦根據(jù)你選取的對象，構造出相應的點，點可以在對象上自由拖動。這里的對象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、弧）”、“內(nèi)部”、“函數(shù)圖像”等，但不能是“點”，點上當然不能再構造點。這是一個動態(tài)的菜單，選取的對象是“線段”，這時菜單顯示的是“線段上的點”，選取的對象是“軌跡”，這時菜單顯示的是“軌跡上的點”……。

小技巧：一般情況下，除“內(nèi)部外”，用“點工具”直接在對象上畫出點（在畫點狀態(tài)下，用鼠標對準對象單擊），這樣更快。

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點（2）講解繪制要點

A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）

C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一

已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一

A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度

提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。

在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）

五、課后反思：

組長批語：

授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-3-5 課時：1

第四周

課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制 教學目標：

1、利用命令學會圓

2.學會利用命令來繪制圓的弧。

教學重點：利用命令來學會圓 教學難點：利用命令來繪制圓弧 教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

二、新課

一、圓的繪制

1、選定兩點（有順序）：選定兩點后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和圓周上的點繪圓”就可以構造一個圓，圓心為第一個選定的點，半徑為選定兩點的距離。和“畫圓工具”等效。

2、選定一點和一條線段（沒有順序）：選定點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造一個圓，圓心為選定點，半徑為選定的線段的長度。

3、等圓的畫法：選定多點和一條線段（沒有順序）：選定多點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個等圓，圓心分別為選定點，半徑為選定的線段的長度。

例 正三角形的快速畫法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）

1、畫一條線段

2、選擇線段和端點

按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)。拖出一個框，是線段和端點全在框里

3、畫等圓

單擊菜單命令：【構造】→【以圓心和半徑繪圓】

4、畫三角形的另兩條邊

在畫線狀態(tài)下，光標對準線段左端點單擊，松開左鍵，移動光標到兩圓相交處單擊（注意狀態(tài)欄），松開左鍵，移動光標到線段右端點單擊

5、隱藏兩圓

按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H” 結(jié)果如下：

4、同心圓的畫法：選定一點和多條線段（沒有順序）：選定一點和多條線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個同心圓，圓心為選定點，半徑分別為選定的線段的長度。

注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長度單位的數(shù)值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長度單位的數(shù)值。

二、弧的繪制

1、選定一個圓和圓上的兩點（點有順序）：選定一個圓和圓上的兩點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點和第二點之間的弧。

結(jié)果如下：

2、選定特殊的三點（第一點為，另兩點為端點的線段的中垂線上的點）：選定三點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第二點和第三點之間的弧，第一個點為弧所在圓的圓心。

結(jié)果如下：

3、選定不在同一直線上的三點：選定三點后，單擊菜單“構造”→“過三點的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點過第二點到第三點之間的弧。結(jié)果如下：

：

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令學會圓和圓弧的繪制。學會等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。

四、作業(yè)

1、利用命令 繪制一個任意等圓

2、利用命令繪制一個任意正三角

五、課后反思：

第六周

課 題： 第六課 變換反射

教學目標：

1、利用定義和“對面互為平行及相等”性質(zhì)，能畫出平行四

邊形。

2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質(zhì)畫

菱形。

3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質(zhì)和一角為直角的菱形是正方形的性質(zhì)”能畫正方形。

教學重點及教學難點：畫平行四邊形，正方形，菱形 教學過程：

一、導入

通過第五章的學習，我們學習了對幾何圖形的等距變換。本章我們將要學習反射變換，此基礎上畫矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。

二、新課

1、畫平行四邊形 制作步驟 如下：

第一步驟：畫線段AB，作平行四邊形的一邊。

第二步驟：線段AB之外畫點C把它做成另一頂點并與BC互相連接。

第三步驟：畫過點C的與AB的平行線。畫法：先選擇點C和AB，執(zhí)行“作圖---平行線”的命令。

第四步驟：畫過A點的，BC的平行線并標出交點D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。

2、畫菱形 制作步驟如下：

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫一個點。

第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個圓的交點D。

第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱藏所以圓。

最后結(jié)果如下：

3、畫正方形

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，并畫過A點的AB的垂線，確定垂線和圓的交點為D。

第二步驟：畫過B點的AB的垂線。畫過D點的AD的垂線并確定兩個直線的交點為C.第三步驟：選擇A,B,C,D點，執(zhí)行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。

4、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令根據(jù)定義和性質(zhì)學會平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。

三、作業(yè)

第52頁習題1、2、3，4.四、課后反思：

第7課：度量與計算

教學目標：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數(shù)學表達式。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。

一，度量圖形

按照“先選定，后度量”的順序，可以測量圖形的長度，角度或面積。

動手作 度量圓

第1步：畫一個圓。

第2步：選定圓，執(zhí)行“度量→半徑”命令，繪圖版上會顯示出度量值。

第3步：分別執(zhí)行度量菜單中的面積命令或圓周長命令，度量面積和周長。

第4步：拖動圓上點或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動手作 度量三角形的內(nèi)角 第1步：作三角形。⑴畫三個點。

⑵選定選擇工具，同時選定這三個點。

⑶執(zhí)行“構造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個內(nèi)角。⑴依次選定點B，A和C。

⑵執(zhí)行“度量→角度”命令，測量∠BAC的度數(shù)。⑶仿照前兩步的操作，測量∠ABC和∠ACB度數(shù)。第3步：度量三角形的面積。⑴同時選定點A，B，C。

⑵執(zhí)行“構造→三角形內(nèi)部”命令，三角形的內(nèi)部顯示黃色。⑶選定黃色區(qū)域，執(zhí)行“度量→面積”命令，測量三角形的面積。

二，簡單計算

動手作 驗證三角形的基本性質(zhì)。第1步：作△ABC并度量它的內(nèi)角。

第2步：執(zhí)行“度量→計算“命令，打開計數(shù)器對話框。

第3步：單擊繪圖版上∠BAC的度量值，計數(shù)器對話框中出現(xiàn)m∠ABC，再單擊﹢按鈕。

第4步：單擊∠BAC的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。第5步：單擊繪圖版上∠ACB的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。操作后，繪圖版上會出現(xiàn)計算三個內(nèi)角和的表達式以及計算結(jié)果。任意拖動三角形的頂點，每個內(nèi)角的度量值會發(fā)生變化，但它們的和始終不變。

作業(yè)：第58頁習題4 小結(jié)：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數(shù)學表達式。

課后反思：

第8課 動態(tài)圖形

教學目標：

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。

教學過程： 教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。

教學內(nèi)容：

一，生成動畫

選定點和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執(zhí)行動畫命令，就可以使點在圖形上運動。動手作：制作動態(tài)三角形的演示文件。第1步：啟動幾何畫板。

第2步：畫一個△ABC，畫一個圓D。第3步：選定圓周和定點C，執(zhí)行“0”命令。點C自動移到圓上。

第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→0”命令，打開0對話框，同時點C在圓上運動起來，三角形的形狀也隨著變化。

第5步：單擊對話框中的停止按鈕，停止動畫。

在幾何畫板中還可以控制多個點同時運動。

動手作：修改動畫，讓三角形的三個頂點同時在圓上運動。第1步：讓三個頂點在同一個圓上運動。

選定點A和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。

選定點B和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。

第2步:同時選定三定點，執(zhí)行“顯示→0”命令，三角形的三個頂點就同時在圓上運動起來。第3步：調(diào)整點運動的速度參數(shù)。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調(diào)整Speed框中的數(shù)，如2.0，即把點A的速度參數(shù)設為2.0。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調(diào)整Speed框中的數(shù)，把點B速度參數(shù)設為3.0。

類似的，把點C的速度參數(shù)設為4.0。

二，創(chuàng)建操作按鈕

操作按鈕一般用來控制演示動畫，常用的有動畫按鈕，移動按鈕等。1.動畫按鈕

第1步：選定點C，執(zhí)行“0→0→0”命令，打開一個屬性對話框。第2步：單擊0旁邊的按鈕，可以調(diào)整點的運動方向。第3步：單擊0旁邊的按鈕，可以調(diào)整點的速度參數(shù)。第4步：單擊“確定”按鈕。

第5步：單擊0按鈕，點C就會在圓上運動起來。動手做 制作下面的動態(tài)圖形。

地球和衛(wèi)星都用圖片來表示，衛(wèi)星繞地球沿圓形軌道運動。第1步：畫基本圖形。? 畫圓A。

? 在圓A上作一點C。? 畫一條線段J。

? 以這條線段為半徑，點C為圓心作一個小圓。? 在小圓上作點D。

? 把點C設為旋轉(zhuǎn)中心，選定點D，然后把點D旋轉(zhuǎn)180。作關于圓心C的對稱點D′。? 畫一條線段K。

? 以這條線段為半徑，點A為圓心作一個圓。? 在新圓上作點E。

? 作點E關于圓心A的對稱點E′。

第2步：創(chuàng)建動畫按鈕。選定點C，然后執(zhí)行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創(chuàng)建0按鈕。第3步：復制圖像

? 執(zhí)行“開始→程序→附件→畫圖”命令，啟動“畫圖”程序，打開名為“衛(wèi)星”的圖像文件。選定整個衛(wèi)星圖，然后執(zhí)行“編輯→復制”命令。

? 選定幾何畫板的窗口，依次選定點D和點D′，然后執(zhí)行“0→0”

命令，衛(wèi)星圖就會粘貼在D和D′兩個點之間。

? 調(diào)整點D和點D′的位置及小圓半徑的大小，使衛(wèi)星圖片大小及位置合適（衛(wèi)星圖的中心與點C重合）。

? 選定“畫圖”窗口，打開名為“地球”的圖像文件。

? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個點之間，并適當調(diào)整點E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點A重合）。

? 隱藏兩個小圓和線段J，K,適當調(diào)整圖形的線性和顏色。第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開屬性對話框，把它改成0按鈕。

第5步：以“衛(wèi)星繞地球”為文件名保存起來。第6步：單擊演示動畫按鈕，圖形就會開始運動。

作業(yè)：畫一條直線，在直線上做一個點。過這個點作直線的垂線，然后讓點在直線上運動，觀察圖形的變化。（提示：請同學們保持機房衛(wèi)生）

三，小結(jié)

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。

四，作業(yè)

P68 練習1、2

五、課后反思

第9課：演示軌跡

教學目標：

? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。?

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。

教學內(nèi)容

一，追蹤圖形

在繪圖板上可以追蹤圖形的運動軌跡，并把它顯示出來。

動手作：追蹤線段。

第1步：在繪圖板上畫一條線段，并設置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動線段，觀察繪圖板上的顯示。

第4步：執(zhí)行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會消失。

下面演示圓心在線段上運動時圓的運動軌跡。

第1步：畫線段AB。在線段AB上作點C，線段的垂直平分線上作一點D。

第2步：以點C為圓心，過點D作一個圓。第3步：選定圓，執(zhí)行“顯示→追蹤圓”命令。

第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→生成點的動畫”命令，繪圖板上就會顯示當圓心在線段AB上運動時，圓的變化過程。

動手作 作三個圓的半徑同時運動時形成的軌跡圖。第1步：畫一個圓，在圓上做一個點，然后作圓心到這個點的半徑。第2步：選定圖形，執(zhí)行“編輯→復制”命令。

第3步：執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，然后把復制的圖形拖到空白處。再執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，把復制的第二個圖形也拖到空白處。第4步：把三個圓標注為C1,C2,C3,把圓上的點分別標為A,B,C.第5步：同時選定圓上的點A,B,C,然后執(zhí)行“編輯→操作類按鈕→動畫”命令，在打開的屬性對話框中，分別控制三個點在各自的圓上以不同的速度運動。

第6步：同時選定三條半徑，執(zhí)行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：單擊“運動點”按鈕。二，作軌跡圖

除了通過拖動或控制點運動獲取被追蹤圖形的運動軌跡外，還可以執(zhí)行命令，獲得相應的軌跡圖。

動手作 線段一端是圓上動點，一端固定，演示線段的軌跡圖。

第1步：畫一個圓，然后在圓上作一個點。第2步：以這個點為斷點，畫一條線段。

第3步：選定線段和點，執(zhí)行“構造→軌跡”命令，繪圖板上就會顯示線段可能的軌跡圖。

不難發(fā)現(xiàn)選定圖形和與這個圖形相關的動點，然后執(zhí)行“構造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。作業(yè)：第小結(jié) ? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。課后反思： 74頁練習1、2.31

第10課

教學目標：

? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。

? 能夠用迭代變換作圖。diédài教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。

教學內(nèi)容：

一，使用自定義工具

幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調(diào)用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖任務。1.創(chuàng)建自定義工具

動手作

創(chuàng)建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉(zhuǎn)”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。

第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。

第4步：選定C1，在圓上作一個點D。

第5步：選定點A和點D，作線段AD。

第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。

第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。

第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。

第9步：以點A為中心，把點B旋轉(zhuǎn)180。作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現(xiàn)000對話框。第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖

動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。

這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調(diào)用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。

? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。

? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調(diào)整橢圓的位置，33

就可以作一個圓柱。

第5步：分別調(diào)整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180。/5=108。即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108。的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現(xiàn)。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉(zhuǎn)中心。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉(zhuǎn)108。，出現(xiàn)邊AB′。第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。

第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認重復3次），作正五邊形。

作業(yè)：

第106頁練習2，3.34

小結(jié)：

? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。

課后反思：

第11課

畫循環(huán)正多邊形

教學目標： ．．．．? 學會利用記錄的循環(huán)功能制作能進行重復操作的圖形記錄。? 學會計算器函數(shù)的初步應用。? 學會制作n邊形的記錄和圖形

教學過程： ．．．．．? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。

教學內(nèi)容： ．．．．

一、制作循環(huán)記錄的作用

幾何畫板中有一個很有用的功能——循環(huán)，利用這個功能，計算機可以快速地畫步驟重復的圖形。需要時，調(diào)用這些功能，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖。diédài

二、用迭代（記錄）變換作圖 2.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180。/5=108。即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現(xiàn)。動手作 作正五邊形 ．．．．．．．．

36。

第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉(zhuǎn)中心。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉(zhuǎn)108。，出現(xiàn)邊AB′。第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“變換→迭代”命令，打開迭代對話框。

第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示迭代對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示迭代對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認重復3次），作正五邊形。

小結(jié)．． ? 學會利用記錄的循環(huán)功能制作能進行重復操作的圖形記錄。? 學會計算器函數(shù)的初步應用。? 學會制作n邊形的記錄和圖形

作業(yè)．． 第87頁 練習1、2 課后反思．．．．

第12課

歸納推理

教學目標：

? 了解什么是歸納推理。? 能夠推斷后繼圖形。

? 能夠推理凸多邊形的一些性質(zhì)。

教學內(nèi)容：

歸納推理就是觀察一些有規(guī)律的現(xiàn)象和事實，透過這些現(xiàn)象，得出一些有規(guī)律的結(jié)論。

歸納推理是科學方法的基礎，也是數(shù)學研究的基礎，幾何畫板可以幫助我們研究和探索各種圖形，培養(yǎng)歸納推理的能力。一，推斷后繼圖形 動手做

兩個后繼圖形

分析書上的三個圖形，發(fā)現(xiàn)存在下面的規(guī)律：（1）三個圖形都是正方形；

（2）有一個角是紅色的等腰直角三角形，位置分別在左下，左上和右上，是按順時針方向變化的；

（3）中間的書分別是1，2，3的平方。因此，第四個圖形應是正方形，右下角有一個等腰直角三角形。中間的數(shù)是4的平方，即16。第五個圖形也是正方形，等腰直角三角形在左下方，中間的數(shù)是25。第1步：作一個正方形。

第2步：作下面一條邊和右面一條邊的中點，連接兩個中點。第3步：選定三角形的三個頂點，執(zhí)行“構造→三角形內(nèi)部”命令，作三角形的內(nèi)部，并把三角形內(nèi)部的顏色改為紅色。第4步：選定A工具，在正方形內(nèi)部輸入16。第5步：用類似上面方法，作第五個圖形。動手做

求圖形的后繼圖形。

觀察書上的圖形，可以發(fā)現(xiàn)下面的規(guī)律：

（1）圖形由一個多邊形和一個圓組成，多邊形的變數(shù)依次增加；（2）圓與多邊形的關系交替變化，即“多邊形與內(nèi)切圓”和“多邊形與接圓”在交替變化。

由以上分析可以得出，下一個圖形是一個六邊形和它的外接圓組成的圖形。

第1步：作一個圓。第2步：在圓上作6個點。第3步：鏈接這些點，作出六邊形。實踐與觀察

二，歸納多邊形內(nèi)角和定理

第1步：畫一個任意△ABC，然后度量三個內(nèi)角。

第2步：執(zhí)行“度量→計算”命令，打開計算器對話框，計算三角形的內(nèi)角和。

第3步：拖動三角形的任意一個頂點，可以發(fā)現(xiàn)，三角形的內(nèi)角和始終等于180°（三角形內(nèi)角和定理）。

2.四邊形的內(nèi)角和

第1步：畫一個四邊形ABCD，然后度量四邊形四個內(nèi)角的大小。第2步：執(zhí)行“度量→計算”命令，打開計算器對話框，計算四邊形的內(nèi)角和。

第3步：拖動四邊形的任意一個頂點，可以發(fā)現(xiàn)，四邊形的內(nèi)角和始終等于360°。3.略 4.總結(jié)規(guī)律

從上面得到的三角形，四邊形，五邊形和六邊形的內(nèi)角和，可以歸納出多邊形的內(nèi)角和是180°的整數(shù)1倍，這個整數(shù)恰好是邊數(shù)減2.因此，n變形的內(nèi)角和應該是（n-2）*180°。5.驗證規(guī)律

得到內(nèi)角和的規(guī)律后，還需要用新的圖形來驗證一下這個規(guī)律是否正確。

第1步：畫一個七變形，然后度量七個內(nèi)角的大小。第2步：計算七個內(nèi)角的和。

第3步：拖動七變形的頂點，觀察內(nèi)角和是否符合總結(jié)的規(guī)律。小結(jié)：

? 解什么是歸納推理。? 能夠推斷后繼圖形。

? 能夠推理凸多邊形的一些性質(zhì)。作業(yè)： 第92頁練習1

課后反思：

第1課

一、PS簡介及應用領域：

(1)Photoshop是Adobe公司開發(fā)的一個跨平臺的平面圖像處理軟件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，最新版本為PS9.0。1993年中國使用PS2.5版。

(2)專長用于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。

圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理及運用一些特殊效果。重點在于對圖像的處理加工；而圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構思創(chuàng)意。有Cora Draw等

二、位圖和矢量圖： 位圖（Bitmap）：

位圖又稱為點陣圖、像素圖或柵格圖像，是像素（柵格）的單個點組成。這些點可以進行不同的排列和染色以構成圖樣。

位圖的單位：像素（Pixel）；

像素（Pixel）：指可以表現(xiàn)亮度、色彩的一個點，是構成數(shù)字圖像的最小單位。像素具有大小相同、明暗和顏色的變化。特點是有固定的位置和特定的顏色值。

位圖的特點：

位圖圖像善于重現(xiàn)顏色的細微層次，能夠制作出色彩和亮度變化豐富的圖像，可逼真地再現(xiàn)這個世界，文件龐大，不能隨意縮放；打印和輸出的精度是有限的；

常用的位圖軟件：Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro、Painter等。

矢量圖：

第2課

一、PS界面的介紹：

二、與PS相關概念：

暫存磁盤——和虛擬內(nèi)存相似，區(qū)別在于暫存盤完全受PS而不受操作系統(tǒng)的控制。暫存盤至少要和可用的內(nèi)存一樣大。對暫存盤可分配的大小沒有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盤空間。Photoshop可設置4個暫存盤。圖像高速緩存——為圖像來加快屏幕刷新的速度。緩存的圖像是原圖像的低分辨率的拷貝版，存在RAM中。級別為1—8。

虛擬內(nèi)存——將硬盤空間作為內(nèi)存使用。虛擬內(nèi)存的設定根據(jù)操作系統(tǒng)的不同而不同。

三、PS常規(guī)操作： 相關快捷鍵：

Tab鍵：隱藏/顯示工具箱、選項欄、狀態(tài)欄及調(diào)板；

Shift+Tab：僅隱藏/顯示調(diào)板； Ctrl+Tab：多個圖像窗口中進行切換；

F鍵在三種屏幕模式之間轉(zhuǎn)換（標準顯示模式→帶菜單的全屏顯示模式→全屏顯示模式）；

Alt鍵擊數(shù)字欄（指狀態(tài)欄的文檔）可顯示當前圖像的高、寬、通道的數(shù)量和圖像的分辨率；

任何時候按Ctrl鍵可切換移動工具，按Ctrl+Alt鍵拖動可復制當前層或選區(qū)內(nèi)容；

四、PS文件的操作：

新建文件：文件

新建、空白處按Ctrl鍵并雙擊

、Ctrl+N

（1）、名稱：輸入文檔的名稱

（2）、預設：（大小）設置圖像的尺寸。練習圖時候：8*8/厘米 打印文件時候：A4（3）、分辨率： 72： 90： 150： 300:（4）顏色模式：

Photoshop中，顏色模式是圖像文件的重要屬性之一，它除了比較好區(qū)分的顏色外，還可以利用，位圖模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式和Lab顏色模式等內(nèi)容來定義處理圖像時所采用的具體顏色。

（a）位圖模式（Bitmap）：位圖模式只能用0和1來表示顏色，黑色和白色，并且所要求的磁盤空間最少。

（b）灰度模式（Grayscale）灰度模式只存在于灰度效果，灰度的級別從0（黑色）到255（白色）分為256個，灰度圖像像素點的灰度值用K%來表示、0%表示白色、100%表示黑色。

（c）索引顏色模式：是單通道圖像（8位/像素），使用256種顏色。當轉(zhuǎn)換為索引顏色時，Photoshop會構建一個顏色查照表，它存放并索引圖像中的顏色。

（d）RGB模式：是有色光的彩色模式，R=紅色、G=綠色、B=藍色，三種顏色每一種都有256個亮度水平級，所以三種顏色相疊加1670萬種顏色，被稱為“真彩色”，該模式又被稱為加色模式。

（e）CMYK模式：是一種印刷模式，它代表了印刷上所用的四種墨色，C=青色、M=品紅色、Y=黃色、K=黑色。

色域警告（溢色）：指所選顏色超過CMYK顏色范圍之外，不能被打印。

使用“Ctrl+Shift+Y”顯示溢色。在PS中用灰色來指示那些在RGB模式圖像轉(zhuǎn)換到CMYK模式時，可能會發(fā)生改變的顏色。

色域–是顏色系統(tǒng)可以顯示或打印的顏色范圍。人眼看到的色譜比任何顏色模型中的色域都寬。

（f）Lab顏色模式：是Photoshop中不同顏色模式之間轉(zhuǎn)換時使用的內(nèi)部顏色模式，是其它模式的通用模式，L代表光度分量，范圍為0—100；a表示從紅到綠的光譜變化、b代表從藍到黃的光譜變化。

（g）多通道模式：是在每個通道中使用256個灰度級。可以將由一個以上通道合成的任何圖像轉(zhuǎn)換為多通道圖像，原來的通道被轉(zhuǎn)換為專色通道。

各種顏色模式之間轉(zhuǎn)化的方法： 圖象菜單——模式—— 顏色模式的其它命令

（1）通道位數(shù)：8位/通道和16位/通道可進行相互的轉(zhuǎn)換。但是，在8位/通道轉(zhuǎn)換為16位/通道的過程中，圖層的個數(shù)只有一個，并且必須是背景圖層。（2）顏色表：利用顏色表，可以在圖像中更改一種或多種的顏色，或制造特殊效果。它對于非彩色圖像特別有用。

① 自定：建立一個指定的色板，可以表示任何顏色表（不包括Photoshop內(nèi)部顏色表）。

② System（Mac OS）：顯示Macintosh標準256種顏色調(diào)板。

③ 黑體：根據(jù)黑體散熱器加熱時輻射的顏色所產(chǎn)生的顏色表。顏色范圍從黑到紅、橙、黃和白。

④ 灰度：用256色灰度級重建圖像

⑤ 色譜：根據(jù)白光通過三菱鏡后，反射出紫、藍、綠、黃、橙和紅等顏色變，來顯示顏色調(diào)板。

⑥ 系統(tǒng)（Windows）：顯示W(wǎng)indows標準的256種顏色調(diào)板。（5）背景顏色：

白色：

背景色：

透明色：

打開文件：文件

打開

、空白處雙擊、Ctrl+O 保存文件：文件

保存

、Ctrl+S

文件

另存為、Ctrl+Shift+S

文件

存儲為WEB網(wǎng)頁格式

、Alt+Ctrl+Shift+S 保存的幾種格式：

PSD格式：是PS軟件存儲的默認格式，支持PS處理的任何內(nèi)容（如圖層、通道、色彩信息、文字等）、支持無損壓縮。唯一能夠支持全部圖像色彩模式的格式。可合并層來減少圖像大小

JPEG格式： BMP格式：

TIFF格式：保存剪貼路徑、圖層、Alpha和專色通道、注釋及其他一些選項。

前景色和背景色：

Ctrl+Delete或 Ctrl+Backspace，用背景色填充圖像； Alt+Delete或Alt+Backspace，用前景色填充圖像； 擊“前景色”塊，改變前景色； 擊“背景色”塊，改變背景色；

利用“吸管”工具改變前景色，按Alt鍵改變背景色； X鍵，切換前景和背景色；

D鍵，恢復到系統(tǒng)默認前、背景色（前景為黑、背景為白）；

畫筆尺寸：使用時按“[和]”鍵來減少或增加畫筆的大小；

按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z鍵分別為在歷史記錄中向后和向前結(jié)合還原Ctrl+Z命令可在歷史記錄和當前狀態(tài)中切換；

注：

1）浮動調(diào)板的組合與分離：當顯示器分辨率為1024*768像素時，在選項欄右側(cè)會出現(xiàn)一灰色的區(qū)域（稱為調(diào)板停泊區(qū)或調(diào)板窗）。

2）Photoshop 支持的最大文件大小為 2.51 GB，最大像素尺寸為每圖像 30,000 30,000 像素。圖像分辨率為10000PPI。

3）將全部預置恢復為默認設置：啟動 Photoshop 或 ImageReady 之后立即按住 Alt+Ctrl+Shift 鍵。點按“是”即可。

4）標尺、參考線和網(wǎng)格：在水平標尺上拖動垂直參考線，按Alt鍵,或反之；按Shift鍵，強制參考線和標尺的刻度對齊。

第十三課 幾何實驗

教學目標

? 了解幾何畫板的實驗功能。? 掌握一些基本的驗證方法。? 能夠設計一些簡單的集合實驗。

幾何畫板不僅可以作符合初等幾何規(guī)律的圖形，而且還是一個幾何實驗室，可以通過它驗證或否定一些猜想和推論。一，驗證大小關系

幾何畫板不能直接比較兩個數(shù)值（如長度值，角度值等），但可以通過兩個數(shù)值之差來判斷它們的大小。

動手做

驗證三角形的任意兩邊之和是否大于第三邊。第1步：作△ABC。

第2步：選定三角形的三邊，執(zhí)行“度量→計算”命令，度量三角形三條邊的長度。

第3步：執(zhí)行“度量→計算命令”命令，打計算器對話框，分別作出兩邊之和減第三邊的三個算式。

第4步：拖動繪圖板上三角形的任意頂點，觀察三個算式的值是否始終大于零。

第5步：制作頂點在繪圖板上自由運動的動畫按鈕，使演示自動化。第6步：以“三邊關系”為文件名保存文件。二．驗證多條線交于一點

動手做

驗證任意四邊形四條邊的中垂線是否交于一點。

第1步：新建一個繪圖板，畫四個點。

第2步：按頂點順序選定四個點，執(zhí)行“構造→線段”命令，作四邊形。

第3步：作四條邊的中點。

第4步：選定四邊形的一條邊和它的中點，作這條邊的中垂線。第5步：類似地，作其他邊的中垂線。小結(jié)：

? 了解了幾何畫板的實驗功能。? 掌握了一些基本的驗證方法。? 能夠設計了一些簡單的集合實驗。作業(yè)： 第96頁 練習1 49

第二篇：初中信息技術-人民教育出版社_八年級下冊-教案專題

課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識 教學目標：

1、了解幾何畫板界面

2、能用幾何畫板畫一些基本圖形

3、學會將自制的畫板文件存盤 教學重點：

1、用幾何畫板畫基本圖形

2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化

教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法 教學方法：邊講邊操作 教學過程： 【提出問題】

今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。

先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：

1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？

3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名

【新課】

一、幾何畫板的初步認識：

1、啟動幾何畫板；

2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：

（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。

二、工具簡介：

參考書P4圖1-11

三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：

1、點：A（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）

2、兩個點A、B，并連接成線段AB。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）

3、利用畫線工具畫出線段AB；

4、利用畫線工具畫出射線OP；

5、利用畫線工具畫出直線l；

6、線段AB的中點M；（如何構造線段的中點？）

7、標出兩點A、B的中點M；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）

8、畫兩個點A、B，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）

9、過直線l外一點作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構造垂線？）

10、過直線l外一點作已知線段AB的平行線；（如何構造平行線？）

11、作一個角AOB，并做出這個角的平分線OC；

12、作一個三角形；

注：以上練習分三個過程：

1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）

2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）

3、學生完成練習（登記成績）

四、作業(yè)

1、作已知線段AB的中垂線；

2、作一個直角三角形；

3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤：文件名為：Lx2-1.gsp：

第二課 畫基本幾何圖形

教學目標：

1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。

教學重點：繪制三角形

教學難點：理解幾何畫板的分析方法。教學過程：

一、導入

這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。

二、新課

1、熟悉工作環(huán)境

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構造菜單B、變換——平移C、度量——長度D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點

（2）講解繪制要點 A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點

（3）習題一:已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一:A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習

A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）

課 題： 第三課 點和線的作法

教學目標：

1、利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法。

2.理解幾何關系的不變性能。

教學重點：利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法 教學難點：理解幾何關系的不變性能。教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

二、新課

1、對象上的點的作法：

選定任何一個“對象”或多個“對象”，單擊“構造”菜單→“對象上的點”，電腦根據(jù)你選取的對象，構造出相應的點，點可以在對象上自由拖動。這里的對象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、弧）”、“內(nèi)部”、“函數(shù)圖像”等，但不能是“點”，點上當然不能再構造點。這是一個動態(tài)的菜單，選取的對象是“線段”，這時菜單顯示的是“線段上的點”，選取的對象是“軌跡”，這時菜單顯示的是“軌跡上的點”??。小技巧：一般情況下，除“內(nèi)部外”，用“點工具”直接在對象上畫出點（在畫點狀態(tài)下，用鼠標對準對象單擊），這樣更快。

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點（2）講解繪制要點

A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一

已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一

A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度

提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制

教學目標：

1、利用命令學會圓2.學會利用命令來繪制圓的弧。教學重點：利用命令來學會圓 教學難點：利用命令來繪制圓弧 教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾

何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

一、圓的繪制

1、選定兩點（有順序）：選定兩點后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和圓周上的點繪圓”就可以構造一個圓，圓心為第一個選定的點，半徑為選定兩點的距離。和“畫圓工具”等效。

2、選定一點和一條線段（沒有順序）：選定點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造一個圓，圓心為選定點，半徑為選定的線段的長度。

3、等圓的畫法：選定多點和一條線段（沒有順序）：選定多點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個等圓，圓心分別為選定點，半徑為選定的線段的長度。

例 正三角形的快速畫法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）

1、畫一條線段

2、選擇線段和端點 按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)。拖出一個框，是線段和端點全在框里

3、畫等圓 單擊菜單命令：【構造】→【以圓心和半徑繪圓】

4、畫三角形的另兩條邊 在畫線狀態(tài)下，光標對準線段左端點單擊，松開左鍵，移動光標到兩圓相交處單擊（注意狀態(tài)欄），松開左鍵，移動光標到線段右端點單擊

5、隱藏兩圓 按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H”

結(jié)果如下：

4、同心圓的畫法：選定一點和多條線段（沒有順序）：選定一點和多條線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個同心圓，圓心為選定點，半徑分別為選定的線段的長度。

注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長度單位的數(shù)值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長度單位的數(shù)值。

二、弧的繪制

1、選定一個圓和圓上的兩點（點有順序）：選定一個圓和圓上的兩點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點和第二點之間的弧。結(jié)果如下：

2、選定特殊的三點（第一點為，另兩點為端點的線段的中垂線上的點）：選定三點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第二點和第三點之間的弧，第一個點為弧所在圓的圓心。結(jié)果如下：

3、選定不在同一直線上的三點：選定三點后，單擊菜單“構造”→“過三點的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點過第二點到第三點之間的弧。結(jié)果如下：

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令學會圓和圓弧的繪制。學會等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。

四、作業(yè)

1、利用命令 繪制一個任意等圓

2、利用命令繪制一個任意正三角

課 題： 第六課 變換反射

教學目標：

1、利用定義和“對面互為平行及相等”性質(zhì)，能畫出平行四邊形。

2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質(zhì)畫菱形。3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質(zhì)和一角為直角的菱形是

正方形的性質(zhì)”能畫正方形。

教學重點及教學難點：畫平行四邊形，正方形，菱形 教學過程：

一、導入

通過第五章的學習，我們學習了對幾何圖形的等距變換。本章我們將要學習反射變換，此基礎上畫矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。

1、畫平行四邊形 制作步驟 如下：

第一步驟：畫線段AB，作平行四邊形的一邊。

第二步驟：線段AB之外畫點C把它做成另一頂點并與BC互相連接。

第三步驟：畫過點C的與AB的平行線。畫法：先選擇點C和AB，執(zhí)行“作圖---平行線”的命令。

第四步驟：畫過A點的，BC的平行線并標出交點D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。

2、畫菱形 制作步驟如下：

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫一個點。

第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以

CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個圓的交點D。

第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱所以圓。

藏

最

后結(jié)果如下：

3、畫正方形

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，并畫過A點的AB的垂線，確定垂線和圓的交點為D。第二步驟：畫過B點的AB的垂線。畫過D點的AD的垂線并確定兩個直線的交點為C.10

第三步驟：選擇A,B,C,D點，執(zhí)行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。

4、小結(jié)

這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令根據(jù)定義和性質(zhì)學會平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。

三、作業(yè)

第52頁習題1、2、3，4.第7課：度量與計算

教學目標：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數(shù)學表達式。教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。一，度量圖形

按照“先選定，后度量”的順序，可以測量圖形的長度，角度或面積。動手作 度量圓

第1步：畫一個圓。

第2步：選定圓，執(zhí)行“度量→半徑”命令，繪圖版上會顯示出度量值。第3步：分別執(zhí)行度量菜單中的面積命令或圓周長命令，度量面積和周長。第4步：拖動圓上點或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動手作 度量三角形的內(nèi)角 第1步：作三角形。⑴畫三個點。

⑵選定選擇工具，同時選定這三個點。⑶執(zhí)行“構造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個內(nèi)角。⑴依次選定點B，A和C。

⑵執(zhí)行“度量→角度”命令，測量∠BAC的度數(shù)。⑶仿照前兩步的操作，測量∠ABC和∠ACB度數(shù)。第3步：度量三角形的面積。⑴同時選定點A，B，C。

⑵執(zhí)行“構造→三角形內(nèi)部”命令，三角形的內(nèi)部顯示黃色。⑶選定黃色區(qū)域，執(zhí)行“度量→面積”命令，測量三角形的面積。二，簡單計算

動手作 驗證三角形的基本性質(zhì)。第1步：作△ABC并度量它的內(nèi)角。

第2步：執(zhí)行“度量→計算“命令，打開計數(shù)器對話框。

第3步：單擊繪圖版上∠BAC的度量值，計數(shù)器對話框中出現(xiàn)m∠ABC，再單擊﹢按鈕。第4步：單擊∠BAC的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。

第5步：單擊繪圖版上∠ACB的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。

操作后，繪圖版上會出現(xiàn)計算三個內(nèi)角和的表達式以及計算結(jié)果。任意拖動三角形的頂點，每個內(nèi)角的度量值會發(fā)生變化，但它們的和始終不變。作業(yè)：第58頁習題4 小結(jié)：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數(shù)學表達式。

第8課 動態(tài)圖形 教學目標：

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。

教學內(nèi)容：

一，生成動畫

選定點和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執(zhí)行動畫命令，就可以使點在圖形上運動。

動手作：制作動態(tài)三角形的演示文件。第1步：啟動幾何畫板。

第2步：畫一個△ABC，畫一個圓D。

第3步：選定圓周和定點C，執(zhí)行“0”命令。點C自動移到圓上。

第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→0”命令，打開0對話框，同時點C在圓上運動起來，三角形的形狀也隨著變化。

第5步：單擊對話框中的停止按鈕，停止動畫。在幾何畫板中還可以控制多個點同時運動。

動手作：修改動畫，讓三角形的三個頂點同時在圓上運動。第1步：讓三個頂點在同一個圓上運動。

選定點A和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。

選定點B和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。

第2步:同時選定三定點，執(zhí)行“顯示→0”命令，三角形的三個頂點就同時在圓上運動起來。第3步：調(diào)整點運動的速度參數(shù)。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調(diào)整Speed框中的數(shù)，如2.0，即把點A的速度參數(shù)設為2.0。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調(diào)整Speed框中的數(shù)，把點B速度參數(shù)設為3.0。

類似的，把點C的速度參數(shù)設為4.0。二，創(chuàng)建操作按鈕

操作按鈕一般用來控制演示動畫，常用的有動畫按鈕，移動按鈕等。1.動畫按鈕

第1步：選定點C，執(zhí)行“0→0→0”命令，打開一個屬性對話框。第2步：單擊0旁邊的按鈕，可以調(diào)整點的運動方向。第3步：單擊0旁邊的按鈕，可以調(diào)整點的速度參數(shù)。第4步：單擊“確定”按鈕。

第5步：單擊0按鈕，點C就會在圓上運動起來。動手做 制作下面的動態(tài)圖形。

地球和衛(wèi)星都用圖片來表示，衛(wèi)星繞地球沿圓形軌道運動。第1步：畫基本圖形。? 畫圓A。

? 在圓A上作一點C。? 畫一條線段J。

? 以這條線段為半徑，點C為圓心作一個小圓。? 在小圓上作點D。

。? 把點C設為旋轉(zhuǎn)中心，選定點D，然后把點D旋轉(zhuǎn)180作關于圓心C的對稱點D′。? 畫一條線段K。

? 以這條線段為半徑，點A為圓心作一個圓。? 在新圓上作點E。

? 作點E關于圓心A的對稱點E′。

第2步：創(chuàng)建動畫按鈕。選定點C，然后執(zhí)行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創(chuàng)建0按

鈕。

第3步：復制圖像

? 執(zhí)行“開始→程序→附件→畫圖”命令，啟動“畫圖”程序，打開名為“衛(wèi)星”的圖像文件。選定整個衛(wèi)星圖，然后執(zhí)行“編輯→復制”命令。

? 選定幾何畫板的窗口，依次選定點D和點D′，然后執(zhí)行“0→0”命令，衛(wèi)星圖就會粘貼在D和D′兩個點之間。

? 調(diào)整點D和點D′的位置及小圓半徑的大小，使衛(wèi)星圖片大小及位置合適（衛(wèi)星圖的中心與點C重合）。

? 選定“畫圖”窗口，打開名為“地球”的圖像文件。? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個點之間，并適當調(diào)整點E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點A重合）。? 隱藏兩個小圓和線段J，K,適當調(diào)整圖形的線性和顏色。

第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開屬性對話框，把它改成0按鈕。第5步：以“衛(wèi)星繞地球”為文件名保存起來。第6步：單擊演示動畫按鈕，圖形就會開始運動。

作業(yè)：畫一條直線，在直線上做一個點。過這個點作直線的垂線，然后讓點在直線上運動，觀察圖形的變化。

（提示：請同學們保持機房衛(wèi)生）三，小結(jié)

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。四，作業(yè) P68 練習1、2

第9課：演示軌跡 教學目標：

? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。教學內(nèi)容

一，追蹤圖形

在繪圖板上可以追蹤圖形的運動軌跡，并把它顯示出來。動手作：追蹤線段。

第1步：在繪圖板上畫一條線段，并設置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動線段，觀察繪圖板上的顯示。

第4步：執(zhí)行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會消失。下面演示圓心在線段上運動時圓的運動軌跡。

第1步：畫線段AB。在線段AB上作點C，線段的垂直平分線上作一點D。第2步：以點C為圓心，過點D作一個圓。第3步：選定圓，執(zhí)行“顯示→追蹤圓”命令。

第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→生成點的動畫”命令，繪圖板上就會顯示當圓心在線段AB上運動時，圓的變化過程。

動手作 作三個圓的半徑同時運動時形成的軌跡圖。

第1步：畫一個圓，在圓上做一個點，然后作圓心到這個點的半徑。第2步：選定圖形，執(zhí)行“編輯→復制”命令。

第3步：執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，然后把復制的圖形拖到空白處。再執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，把復制的第二個圖形也拖到空白處。

第4步：把三個圓標注為C1,C2,C3,把圓上的點分別標為A,B,C.第5步：同時選定圓上的點A,B,C,然后執(zhí)行“編輯→操作類按鈕→動畫”命令，在打開的屬性對話框中，分別控制三個點在各自的圓上以不同的速度運動。第6步：同時選定三條半徑，執(zhí)行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：單擊“運動點”按鈕。二，作軌跡圖

除了通過拖動或控制點運動獲取被追蹤圖形的運動軌跡外，還可以執(zhí)行命令，獲得相應的軌跡圖。

動手作 線段一端是圓上動點，一端固定，演示線段的軌跡圖。第1步：畫一個圓，然后在圓上作一個點。第2步：以這個點為斷點，畫一條線段。

第3步：選定線段和點，執(zhí)行“構造→軌跡”命令，繪圖板上就會顯示線段可能的軌跡圖。不難發(fā)現(xiàn)選定圖形和與這個圖形相關的動點，然后執(zhí)行“構造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。

作業(yè)：第74頁練習1、2.小結(jié) ? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。第10課 教學目標：

? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡單的總結(jié)內(nèi)容。? 開始將新課。教學內(nèi)容：

一，使用自定義工具

幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調(diào)用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復 diédài

雜的作圖任務。1.創(chuàng)建自定義工具

動手作

創(chuàng)建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。

第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉(zhuǎn)”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。

第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。

第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。

第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。

第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。

。第9步：以點A為中心，把點B旋轉(zhuǎn)180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現(xiàn)000對話框。

第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖

動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。

這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調(diào)用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。

? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調(diào)整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調(diào)整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正

。五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180/5=108

。即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現(xiàn)。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉(zhuǎn)中心。

。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉(zhuǎn)108，出現(xiàn)邊AB′。

第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認重復3次），作正五邊形。作業(yè)：第106頁練習2，3.小結(jié)：

? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。

? 能夠用迭代變換作圖。

第10課

教學目標：

? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內(nèi)容。簡單的總結(jié)內(nèi)容。開始講新課。教學內(nèi)容：

三，使用自定義工具

幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調(diào)用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖任務。3.創(chuàng)建自定義工具

動手作

創(chuàng)建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。

第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉(zhuǎn)”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。

第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。

第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。

第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。

第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。

。第9步：以點A為中心，把點B旋轉(zhuǎn)180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現(xiàn)000對話框。

第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。4.用自定義工具作圖

動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。

這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調(diào)用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。

? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調(diào)整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調(diào)整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。四，用迭代變換作圖 2.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正

。五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180/5=108

diédài

即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現(xiàn)。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉(zhuǎn)中心。

。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉(zhuǎn)108，出現(xiàn)邊AB′。

第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認重復3次），作正五邊形。作業(yè)： 第106頁練習2，3.小結(jié)：學會創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。。18

第三篇：初中八年級初二信息技術上下冊全冊教案下載

目錄

網(wǎng)絡基礎及其應用................................................................................................３ 申請電子郵箱.......................................................................................................４ 收發(fā)電子郵件.......................................................................................................４ 網(wǎng)上論壇...............................................................................................................５ 中文front page2000基本操作（6課時）...........................................................８ 信息技術excel教案（15課時）

:總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：電子表格的啟動與組成

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學法講演輔結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問1.怎樣開機,關機?2.學校機房計算機如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕 三.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學生練習：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關機

教學后記：仍有少數(shù)同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：認識單元格及單元格的選取

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學法講述法 教學程序 認知操作

一.復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學生練習：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機 教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難 授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：單元格中的基本操作

教學目標 ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內(nèi)容 教學重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學習有關單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標區(qū)域,再放開左鍵4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學生操作：

一.開機 二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關機

★提醒學生注意安全關機

教學后記：部分學生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學目標 ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作 一．復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。

三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學生練習： 一．開機 二．入網(wǎng)

三．啟動Excel電子表格，復習輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復制單元格的操作。四．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關閉Excel 八．關閉計算機

授課時間:總第4課時

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學內(nèi)容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標 ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作 一．復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關閉工作簿方法 學生練習： 常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。

三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。六．關機

教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練 授課時間:總第5課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學重、難點：命名與重命名 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開,命名與重命名工作表

學生練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關閉Excel八．關機

教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

授課時間:總第7課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法 教法、學法講演結(jié)合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學生練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關機 教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作 授課時間:總第８課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：序列的填充

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學重、難點：序列的填充 教法、學法講演結(jié)合 教學程序 認知操作

一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？ 二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸睢＃常醋∈髽俗箧I向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結(jié)：單元格中序列的填充學生

三．練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，關閉計算機

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。授課時間:總第9課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：公式的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學重、難點：使用公式 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一．復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開

三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關閉Excel六.關機 教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學 授課時間:總第10課時

課題： 期中考核 課型 ：考核課 教學內(nèi)容：對半學期來所學知識進行考核

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學生操作能力 教學重、難點：操作 教法、學法網(wǎng)上考核 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行下面對應位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定

五．學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準確 授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應用 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充

教學重、難點：函數(shù)的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用,但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關系 授課時間:總第12課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會調(diào)整行寬二.會調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學重、難點：調(diào)整行、列寬 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上,當鼠標指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標左鍵上下拖動，調(diào)整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指針變?yōu)闀r,按下鼠標左鍵拖動，調(diào)列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結(jié):光標要移到選定行或列的標線之間,才能調(diào)整寬度

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關機

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：設置單元格格式

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握設置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會設置字體,邊框線型顏色及圖案 教學重、難點：設置單元格格式 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學習如何設置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標簽4.在“水平對齊”框中設置“居中”5.單擊“字體”標簽,在其中選擇所需字體,字號及設置特殊效果.6.單擊“邊框”標簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設置顏色9.單擊“預置”欄中的“外邊框”,交所設置的線型應用于外邊框中10.用同樣的方法設置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設置完后,單擊“確定”按鈕

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設置單元格格式對話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

授課時間:總第15課時

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：設置小數(shù)位合并及居中

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.會設置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作 教學重、難點：設置小數(shù)位合并及居中 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣打開設置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設置“單元格格式”對話框中的“對齊”標簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設置小數(shù)位合并及居中操作

學生練習：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學重、難點：數(shù)據(jù)的排序 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.如何設置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處 授課時間:總第17課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學目標 ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學重、難點：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設置篩選!)三.新授[板書]1.設置篩選●把光標定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學法講練結(jié)合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣設置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學會了如何進行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關系表達得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標題●數(shù)據(jù)序列●圖標標題●圖例 2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?完成圖表.★在“圖標類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標題”簽項下輸入各類標題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關系更明確.學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關機

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設置圖表項的格式 教學重、難點：移動刪除圖表重設圖表項的格式 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標指針指向圖表區(qū),按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標.3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標指針移近控點,當鼠標指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數(shù)標識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動,調(diào)整大小,刪除,重新設置格式操作

學生練習一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關機

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學內(nèi)容：期末考核

教學目標 ：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學法網(wǎng)上考試 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調(diào)出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交 五.關機

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡介 教學目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學習該演示軟件打好基礎。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現(xiàn)能力非常強，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業(yè)演示或?qū)W術交流活動中。

新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優(yōu)點之外，還大大擴充了網(wǎng)絡功能，使PowerPoin能方便地幫助你設計Web站點，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現(xiàn)動畫的演播、聲音的對白和藝術漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學校、機關以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對計算機硬件的要求也不是很高，普通的計算機只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標幾點幾拖便可實現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團一樣，得心應手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見絀。

POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學內(nèi)容：制作演示文稿

教學目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿 在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯嬎銠C給你一步一步的提示，直 至建立新文稿；“模板”是計算機提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關系把它們相互關聯(lián)起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認擴展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標題”，和“單擊此處添加副標題”。單擊這兩處，就可以輸入相應的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節(jié)的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標題”中輸入副標題：新星中學初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來，就需要放映，即：用鼠標單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現(xiàn)了出來。

在放映時，鼠標的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結(jié)束放映”等選項，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。

如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項”中的“繪圖筆”來實現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內(nèi)容進行進一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習：

1、啟動powerpoint進行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學內(nèi)容： powerpoint模板的應用

教學目的：了解powerpoint模板的特色，學會使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母濉＝虒W過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、使用設計模板

①、啟動新建演示文稿 ②、設計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學內(nèi)容：美化演示文稿

教學目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學會使用powerpoint的藝術字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術字按鈕 ②、選藝術字樣式 ③、輸入藝術字文字 ④、確定并進行調(diào)整

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框

① 單色背景的設置 ② 背景效果的設置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入藝術字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設置背景？

3、用所學的知識制作一幅幻燈片。

教學內(nèi)容：自定義動畫和聲音

教學目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。②、選自定義動畫，單擊，出現(xiàn)自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習：

1、對上節(jié)制作的演示文稿進行動畫效果設置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學目的：學習在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定 ② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進行播放，看能否自動播放？

教學內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學目的：學會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻

燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這

種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？ 教學內(nèi)容：超級鏈接的應用

教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

創(chuàng)建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

3、創(chuàng)建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

三、小結(jié)：

超級鏈接的對象與設置方法。

四、練習：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學內(nèi)容：實踐任務—制作演示文稿

教學目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個文字標題

3、插入適當?shù)膱D片

4、設置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

三、設置自定義動畫

主標題：回旋、風鈴聲音

副標題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應的制作方法來。

教學內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。教學過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應有五個小標題）

我們的班級 a、基本情況 b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學習精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負責整體設計統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學習精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術作品 第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

第四篇：八年級下冊全冊教案

第一單元藝術表現(xiàn)的深層意蘊和審美價值（欣賞 評述）單元總目標：

1通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術作品某些層次的深層意蘊。

2通過欣賞、評述活動能初步了解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。活動一 課

題

欣賞與評述

課

時 1--2 教學目標

1、通過本課欣賞，使學生初步學習運用直觀感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術形象或藝術形象、藝術語言的深層意蘊的內(nèi)在含義。

2、充分利用課前所收集的有關歷史文化資料和美術史料，與美術作品互相印證和對照，進行研究和討論。

教學過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊各異，或形成風格不同但意蘊相近的作品。

學生準備學具

教材、自己收集的中外美術作品圖片和文獻資料。課堂學習

引導階段

展示不同類型的美術作品。可先選擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外美術作品，以便于學生進行比較和鑒別。可以用談話的形式，和學生共同討論“怎樣才算看懂了美術作品”或“應該怎樣欣賞美署名做”這樣的問題，以啟發(fā)學生探究美術作品深層意蘊和審美價值的動機。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關的資料，為學生的感性認識提供必要的知識基礎。

4引導學生瀏覽和初步閱讀美術作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準備重點欣

賞和評述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進行欣賞。引導學生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術語言所創(chuàng)造的生動形象的具體特征，從而體會出藝術形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。

2根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。3建筑、園林藝術的觀念性、抽象性較強，應結(jié)合有關歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。

4美術欣賞活動的形式可以多種多樣。個別學習、分組學習、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術館、雕塑園進行現(xiàn)場教學。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標和具體情況設計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學生可與自己選擇其他美術作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對其進行欣賞和評述。

2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會做進一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國家的美術作品有什么不同的意蘊和審美價值”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。以準備在課堂上進行研討。

活動二、三、四 課

題

研究、討論與體驗 欣賞 評述 課

時 2--3 教學目標

通過本課欣賞活動，使學生進一步以審美感受為基礎并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領悟 1本課學習的重點在使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。因此可以在適當?shù)幕顒与A段，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

2本課的欣賞活動，包括分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等步驟，注意把握好教學要求的層次與重點、難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入。教學過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準備少量原作或復制原作。學生準備學具

教材、自己收集的中外美術作品圖片、準備的問題和查找的文獻資料摘錄。課堂學習

引導階段

展示一些可能引起學生不同審美反映，即有人認為美，有的認為不美的作品，讓他們進行欣賞和評述。

2通過談話說明，理性知識基礎或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術欣賞中也要進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊。

2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋果與橙子》等類作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構與藝術語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊。

3選擇題材或藝術特色相近的中外美術作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。

4鼓勵學生根據(jù)自己對所選美署名做的欣賞體驗和感悟，分別進行扼要的評價與論述。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標和具體情況設計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學生擴大自己的美術欣賞領域和視野，布局陷于課本和課堂，要關心日常生活中所見的各種美術表現(xiàn)形式和視覺傳達形象，運用所學習掌握的欣賞方法進行判斷與

評價。

2選擇自己最有欣賞心得的美術作品，進行欣賞評述短文的練習。

裝點我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進一步推進，工業(yè)的發(fā)展。我們原本的生活環(huán)境已受到由以上變化而帶來的巨大變化。由此同時也帶來了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應當采取什么措施來改變這種現(xiàn)狀呢？以同時達到培養(yǎng)學生從小就懂得注重保護環(huán)境的環(huán)保意識。

裝飾畫是以強調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。培養(yǎng)學生對材料作為形式美感因素的認識，讓學生學會對材料的藝術處理和合理利用。從而提高學生的創(chuàng)造、動手能力。學生分析：

初二年的學生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識地運用形和色對自已所感所想進行有個性地表現(xiàn)，并且有較強的動手制作能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的意識能力很強。教學目標：

1、知識目標：了解造型語言的要素和原理。

2、能力目標：體驗學習過程，掌握學習方法。

3、情感態(tài)度目標：在學習中體驗樂趣產(chǎn)生興趣，并行成一定的價值態(tài)度。設計理念：

通過本節(jié)課的學習，在提高學生環(huán)保意識的基礎上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。以提高學生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。并且使學生了解裝飾畫的特點，學會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。提高學生的形式感受能力和學習性趣。

教學用具：多種形式的裝飾作品及相關的制作材料。

學習用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫材料。教學預測：

一、感受身邊的環(huán)境污染

通過身邊的變化來的讓學生充分認識環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環(huán)境衛(wèi)生。

二、廢舊物的再利用價值與利用方式。

1、可以集中焚燒發(fā)電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個別地段需要填海，單此一項就可節(jié)約資金1個億）

3、可以利用其產(chǎn)生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設計創(chuàng)作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設計創(chuàng)作的裝飾作品，讓學生產(chǎn)生性趣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來。

1、常在什么地方見過些什么樣的裝飾畫？(家居、酒店、餐廳、車站、咖啡、等一些娛樂公共場所)

2、裝飾畫它有什么作用？（起著美化、點綴的作用）

四、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周圍有利用價值的廢舊材料？

（西班牙藝術家畢加索巧妙地運用舊自行車的車座和車把組成《公牛頭》的造型。《公牛頭》貴在藝術家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動又活潑。）

2、根據(jù)題材的構思來選擇材料。（動物、靜物、人物、風景）

3、以“點、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來進行構思。

4、根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構思畫面（這種方法較便于學生學習創(chuàng)作）

五、裝飾畫、裝飾品的創(chuàng)作：

1、構思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。

2、構圖。可以簡單定位，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業(yè)要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構思新穎、美觀，形象簡練、明確，做工精細、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創(chuàng)新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設計與制作

一、教學目標：

1、讓學生感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，并通過設計與制作的實踐活動，了解設計從創(chuàng)意到制作的全過程，增強動手能力，初步建立技術意識。

2、通過案頭小工藝品的設計制作練習，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中強化技術意識。

3、提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

二、教師課前準備：

家庭居室效果圖，室內(nèi)裝飾品的欣賞投影片數(shù)張，范畫一幅，錄音機，學生作品數(shù)件。

學生課前準備：

課本，相關裝飾畫資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導入

1、教師引導性語言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學談欣賞感受

教師啟發(fā)性提問：假如沒有這些東西，房間會顯得怎樣？

學生交流：小裝飾品對室內(nèi)的裝飾起到一個什么樣的作用呢？

請學生討論并說出理由。

室內(nèi)裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導入課題：室內(nèi)裝飾小品的設計與制作

1、欣賞室內(nèi)裝飾品投影片、學生作品

學生評述，充分發(fā)表自己的欣賞感受

教師指導要點：造型、色彩、種類、材料

2、教師總結(jié)并板書： 表現(xiàn)形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫、雕塑、立體構成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點：自由生動，效果獨特，造型色彩主觀性強，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實踐，充分利用，你會有意想不到的收獲。

4、實施活動一：

學生分小組討論：為你家里的小房間設計什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學生收集材料）

5、實施活動二：

學生把想法告訴教師，并實現(xiàn)夢想，著手設計制作，教師巡視指導。

（三）展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設計制作室內(nèi)裝飾品，并注意考慮其實用價值。

3、三、教學目標設計：

1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、實踐目標：學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類別：工藝制作課

三、教學內(nèi)容及重難點：

1、教學內(nèi)容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設計一個雕塑。

1、學生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學建議：

教學對象分析：本課教學對象是中學七年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設計：

1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術歷史悠久，它的起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。

2、教法設計：

本課教學屬于 中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創(chuàng)作。針對學生特點在教法設計上采用：

觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有

積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。

分析比較法：、七年級學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生通過細致的觀察、比較來認識教學內(nèi)容，理解教師教學意圖。

指導制作法：教師要在學生理解教學內(nèi)容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術課教學重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，師生互動。可以使學生能在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

六、教學多媒體設計：

在本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學情況隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學效率。

七、教學過程： 第一課時 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

1、提問：哪位同學回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術? 為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？ 學生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術價值：（請學生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

3、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點：

整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

色彩、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件] 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：

1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回 進行輔導：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學生。

步驟七：宣布下節(jié)課學生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時： 主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學、導入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項：

每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習

學生分組完成作業(yè)——涂色。教師巡回輔導幫助學生完成。步驟六：點評學生作業(yè)

方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。

美術教案－泥塑雞

一、創(chuàng)設情境，導入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么啊？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）

師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學習的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創(chuàng)設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發(fā)了學生學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲 生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創(chuàng)新意識，而且使學生明白藝術創(chuàng)作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學們完成了沒有？

后記：教師讓學生在學習中學會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學生動手動腦能力參加陶藝活動每個學生都會根據(jù)自己的不同思路、獨特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點，但每個學生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學生都有成就感是陶藝課的一大特點，這節(jié)課教師充分利用了這一特點，看到學生作品哪怕是一點點閃光點都進行及時表揚和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！

美術教案－繩子粘貼畫

繩子粘貼畫

1、教學目標

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)作新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習）

3、課時安排 一課時

4、課前準備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學步驟

（一）展示示范作品，激發(fā)學生制作興趣、揭題。

（二）介紹強子粘貼畫制作方法。1.在硬紙板上先畫出草圖； 2.按設計在底版上涂底色；

3.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調(diào)整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書或幾本書在畫面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書揭去，12.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質(zhì)量。

如何指導學生選創(chuàng)作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學生認真、仔細的學習作風，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程 中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。

1、組織一次展覽，2、互相學習；

3、將自己制作的作敬贈親友，4、增進友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

美術教案－折紙裝飾畫

課 題：折紙裝飾畫

教學目的 : ：

１． 認知：學會用折紙形式創(chuàng)作

２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學生的折紙技巧和對裝飾美的認識 ３．能力：培養(yǎng)學生想象、創(chuàng)造的能力。重 點：折紙裝飾畫的制作方法。難 點：裝飾畫背景設計及制作技巧。教具：范畫、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學過程 ：

一、情境導入 ：

１． 聽音樂想象音樂表現(xiàn)的優(yōu)美畫面。２． 學生說說你在音樂中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造靈感。３． 教師出示范畫，導入 課題。

二、講授新課

１． 你會折動物嗎？舉行折動物比賽。請你告訴大家，你折的是什么動物。

２． 分組討論，給同組同學折的設計場景和故事。意圖：培養(yǎng)學生的合作意識、想象力和創(chuàng)造力。

３． 說說你設計的場景是什么色的？表達怎樣的情感？ ４． 你能總結(jié)一下折紙裝飾畫的過程嗎？ 根據(jù)學生回答教 師進行板書。

意圖:培養(yǎng)學生的自學能力和分析能力。

三、學生制作，教師輔導。（播放音樂）

四、作業(yè) 展評

１． 學生介紹自己作品。２． 同學互評。選出“小藝術家”。

五、總結(jié)

在這節(jié)課里，同學們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。同時，也使我們對動物有了更深的了解，我們要保護動物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫>教案

吹塑紙版畫

教學目標：

1、學習吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、學會印制吹塑紙版畫。

3、通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：

吹塑紙版畫的藝術處理。教法：

講授法、演示法、練習法。學法：

指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生工具準備情況。

二、復習舊知識：

1、吹塑紙版畫的特點：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、說明本節(jié)課的任務是制版和拓印。板書課題：吹塑紙版畫

三、新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、過稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會帶來如同木版畫般的意韻。

3、拓印：

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動，版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓印（或用磨托磨印），揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進行裝裱，待作品干后簽上姓名、時間。

四、作業(yè)練習

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。輔導要點：

1、由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫面的整潔。吹塑紙版畫 制作方法與步驟

1、過稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學設計

（色彩、設計、實踐、體驗）課題背景：

課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課。活動目標和內(nèi)容：

1、活動目標：

結(jié)果性目標

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗性目標

感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同 理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗 方法反饋、評價和選擇

2、活動內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。

知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和

情感聯(lián)想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。

學生分析：

赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學方法： 運用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設計、體驗和實踐融為一體。設計思路：

（1）

調(diào)動參與興趣，激發(fā)學生的設計欲望

教學開始，首先播放學生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設計影片。引發(fā)學生體會生活中居室設計的色彩運用，與居室裝飾材料的和諧點。促使學生從使用者和設計者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學生們的設計思路。（2）

感受色彩在居室設計中的獨特個性

色彩不同感受亦不同。不同設計風格中的色彩帶來更多個性的體現(xiàn)。展開“我愛我家”的活動，學生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設計，過渡到各居室的色彩設計。

a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。

展示紅色塊，聯(lián)想到太陽、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。

b)展示綠色調(diào)，看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設計活動

心動不如行動，學生用色彩展現(xiàn)獨特個性的居室。

根據(jù)學生們的原有的色彩基礎知識和設計能力，來設定由簡單到復雜的設計任務。從墻面和地面入手，關注其他的色彩關系，注意點綴色的運用。。對學生設定合理又富有挑戰(zhàn)性的設計內(nèi)容，促使學生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設計師的思維方式。

教學準備：

色彩特點比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設計作品。

預期效果：

通過本課的學習，學生對于色彩的運用，會更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛我家”設計活動，會讓學生更大膽的表達自我。中間小組合作的練習，會提高學生的反饋、評價和選擇能力。達到生活中有設計，設計中也有生活的設計思路。教學過程： 一．

呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。

學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設計錄像）

同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。

學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生： 學生自由討論。

最佳的居室色彩設計，色調(diào)不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。

教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設計）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。

（出示圖片----對比色為主的居室設計）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

三．實踐應用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。

同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生： 學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）師：

運用電腦空間設計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設計作品，生： 演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結(jié)：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。

教學小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學反思：

學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結(jié)合，把美術同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。

第五單元:環(huán)境藝術設計(欣賞與評述)-----室內(nèi)設計/陳設藝術設計 計劃課時:(1課時)教學目標: 1.聯(lián)系生活了解室內(nèi)設計與陳設藝術設計的作用及含義

2.通過對各種作品的欣賞和分析,提高學生對室內(nèi)設計的欣賞能力

從而提高學生視覺感受,體會視覺轉(zhuǎn)達設計的實用性和美感

3.通過本課學習,使學生認識室內(nèi)設計的重要性.并運用已有的知識嘗試設計 教具與學具: 教具:多媒體課件(不同風格特點的室內(nèi)設計和陳設藝術設計的圖片)或影像資料 學具:學生自收集室內(nèi)設計和陳設藝術的圖片或影象資料 重點難點:明確目標，了解基本內(nèi)容．

教學過程:

一.創(chuàng)設情境,引入課題 1.多媒體演示:運用平面室內(nèi)設計沒有任何公共設施稿圖進行引入.(提問:一個空的,剛粉刷好的房間,沒有任何公共設施.假如你們是設計師,你會怎樣把這個房間設計的既漂亮又合理?)2.適時穿插陳設藝術設計

多媒體展示欣賞:陳設藝術設計的各種物品擺式

3.學生通過欣賞了解陳設藝術設計與室內(nèi)設計的關系并嘗試設計(師引導,并引出本課的課題<<室內(nèi)設計>>)二.活動一:欣賞與評述

欣賞:多媒體展示各種風格的室內(nèi)設計圖.師進行室內(nèi)設計的論述 ＊你心中的室內(nèi)設計是做什么的呢？主要設計的是什么？（提問）

1.室內(nèi)設計是一門集空間＼色彩＼形態(tài)＼照明＼材料＼工藝＼風格＼與風水文化＼環(huán)境藝術研究為一體的學問（指設計內(nèi)容）

2.是現(xiàn)代文化與科學技術的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實質(zhì)內(nèi)容．（提問:設計與生活有什么樣的聯(lián)系）

3.室內(nèi)設計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設計的有機組成部分，是建筑設計的繼續(xù)和深化,（學術上）

＊空間＿＿室內(nèi)的劃分

色彩＿＿色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同等）形態(tài)＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風格＿＿室內(nèi)裝修的特點

風水＿＿室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習俗的關系

環(huán)境藝術＿＿綠化裝飾等 ＊.根據(jù)以上內(nèi)容并欣賞室內(nèi)設計圖進行總結(jié)（提問:師引導,生回答）

三.師引導通過展示欣賞,生回答室內(nèi)設計的內(nèi)容 1.室內(nèi)的空間

2.室內(nèi)的家具與設施(適時插入陳設藝術設計)3.室內(nèi)的裝飾（指造型與色彩）4.室內(nèi)的照明 5.裝飾材料 6.室內(nèi)環(huán)境藝術

四.小組合作交流,進行小結(jié)

(提問:室內(nèi)設計給我們生活帶來什么樣的重要性)

1.改善和提高室內(nèi)設計的實質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導人們新的生活方式． 2.滿足功能＿＿滿足生活和工作的需要，適宜人體工學的需要． 五.室內(nèi)設計作品欣賞

欣賞各種不同風格特點的室內(nèi)設計 六.動手操作.實踐新知

(運用已學知識,再次嘗試設計自己喜歡的室內(nèi)設計.并與第一次自己設計的室內(nèi)設計稿圖進行對比)七.展作品.小組交流,并點評(評出最佳設計師)八.師課后總結(jié)

第五篇：八年級下冊全冊教案

思想品德湖師大版八年級下冊教案

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第一單元：生活在社會主義國家里

本單元課程標準依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色

社會主義的指導思想。

4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精

神文明建設的內(nèi)容）

單元教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：

感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：具備綜合歸納的能力；學會一分為二看問題的方法；提高理論聯(lián)系實際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義本質(zhì)的概念；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民；中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度；先進文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）

【教學目標】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核

心內(nèi)容；

【教學重難點】重點：社會主義優(yōu)越性。難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】Ⅰ、導入新課：教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示

（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會主義初級階段：材料展示：

提出問題供學生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：（播放flash動畫，使學生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決

這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）

【教學目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標：學會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。（3）知識點目標：我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學重難點】

重點：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經(jīng)濟 【教學途徑】主題探究活動

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了。）

Ⅱ、新課學習：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯

主題一：國有經(jīng)濟

○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟形式？該種經(jīng)濟體制還涉及哪些領域？（核心：關系國民

經(jīng)濟命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關鍵領域）

（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？

（3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關于國有企業(yè)改革的話題供學生討論）

主題二：集體經(jīng)濟：

○學生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟？

（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟的地位和作用。

主題三：非公有制經(jīng)濟：

○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應各與什么經(jīng)濟體制有關？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟形式？

（3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學生自主學習，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）

Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展）

例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當?shù)貛砹藢⑦M8000個就業(yè)崗位，又促進了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等。〖主題〗非公有制經(jīng)濟在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當?shù)亟?jīng)

濟發(fā)展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當?shù)鼗鶎訖C關調(diào)查等方式取得相關第一手資料

〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優(yōu)秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個課時）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)

系實際）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時）

【教學目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。

【教學重難點】 重點：我國的基本政治制度 難點：人民代表大會制度

【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：（材料導入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。

材料二：新學期開始了，某班的班干部重新進行選舉。

這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學習：

1、拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是

人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監(jiān)督權

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權力機關，擁有決定國家大事的最高權力。

（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監(jiān)督權。）

說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議

通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識點需要學生掌握，建議展開教學 知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？

時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領導下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當家作主的權利。）

說明：由于第四單元已經(jīng)有關于民族問題，所以這里的展開僅限于政治制度上。以免重復。

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時）

【教學目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內(nèi)容：公民道德建設實施綱要

等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內(nèi)涵。

【教學重難點】 重點：精神文明建設 難點：先進文化的前進方向 【教學途徑】多媒體教學

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：（材料導入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網(wǎng)絡聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當時的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會主義國家不僅要建設高度的物質(zhì)文明，而且要建

設高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學習：

1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進文化，建設社會主義精神文明。

○發(fā)展先進文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領域的知道地位，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領社會主義文化建設。

3、查一查：

〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻）

4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個文明之間的關系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明

之間關系，之后在進行評比。

Ⅲ、社會調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做

一個簡單的調(diào)查。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二單元 《關注我們的人身權利》

課程標準：使學生體會我們社會主義國家特別重視公民的人身權利，從人權的視角增進中學生對社會主義的認同。維護公民的人生自由和生命健康權是公民的基本權利，既要維護自己做人的尊嚴，又要尊重他人的人格尊嚴，既要維護個人隱私權，又要尊重他人的隱私權，這不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人有文明修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們在努力運用法律維護自己的基本權利、人格尊嚴、隱私權利的同時，還要遵

法守法，尊重他人的人身權利。第一節(jié)：《維護公民最基本的權利》1課時

教學目的

1、認知——幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內(nèi)容

2、能力——在了解法律關于保護公民人身權利的有關規(guī)定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區(qū)分

哪些是侵犯公民人身權利的行為

3、情感——通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點：理解維護公民的基本權利主要是維護公民的人身自由和生命健康權。

難點：學會運用法律手段維護我們的基本權利。

新課教學

1、導入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去

了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”??

學生體會生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權？ ②他的母親有沒有權利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結(jié)論：生命健康權是公民所享有的最基本的人身權利，任何人都不得非法加以侵害。“一個生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設計你的維權方案。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調(diào)注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻血，待死后捐獻眼角膜等??通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到“曼哈頓”國際服裝城購物，經(jīng)過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權利對顧客進行搜查？②應采取哪些措施維護商場自身的合法權利？③這位顧客的什么權利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護公民的基本權利除了維護公民的生命健康權之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

7、知識補充：查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規(guī)定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權依法進行自衛(wèi)，其他公民有權制止侵害行為。其二，對傷害程度的兩方面規(guī)定。

8、在詩歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié) 維護做人的尊嚴

教學目的

1、認知——幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感——讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權益。

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點：學會運用法律手段維護

自己的人格尊嚴。

新課教學

1、品表演，導入新課：

由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。

小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現(xiàn)，對學生負責。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權。

問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現(xiàn)代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權！

2、知識點撥：

人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學生對這一知識點的理解。

權利名稱 權利含義 侵權表現(xiàn)

肖像權 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權 是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵。非法剝奪公民榮譽稱號、證書的。對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權 是公民區(qū)別于其他公民的稱號和代號。強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌晨庉嬚业叫〖t，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權、肖像權、名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當你遇到下表中所列情景時，你應采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據(jù)。

情景 正確的處理方法 法律依據(jù)

當你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權

當你獲得“三好學生”稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽

權 我國公民依法享有榮譽權

當你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領取學校頒發(fā)的學習獎狀時 向老師或?qū)W校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育 我國公民享有姓名不受侵犯的權利

當你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時 找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國公民享有隱私權

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第三課時：《尊重他人的人格尊嚴》

教學目的

1、認知——幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感——讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權益。重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1.導入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學生宿舍失竊，校長組織學生選舉“小偷”的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長于2004年4月15日組織全校學生進行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學被選舉為“小偷”。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導：這六位“榜上有名”的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重

要性。

知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

自我反省：

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

我思我辯：

據(jù)報道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這

些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

自評我點：

材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個“武大郎‘的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。

問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？

智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。

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第三節(jié) 我們也有隱私權

教學目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內(nèi)容。難點：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。

導入

個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因為這是教育教育場所，屬于公共空間，學校有教育權，安裝監(jiān)視器有

利于樹立良好的校風和學風。

意見二：教室不應該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環(huán)境下學習，學生缺乏安全感，難以激發(fā)學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監(jiān)視器？ 對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學為教育學生，在沒有經(jīng)過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來?? 討論：學校的出發(fā)點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權也是顯而易見的。知識拓展：隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當?shù)恼J識，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發(fā)表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發(fā)展起來。你說我說：我們有哪些隱私權？ 你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽別人的秘密嗎？

教師引導：隱私權并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是：

熱點追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡

中瀏覽和擴散。相關鏈接：上網(wǎng)保護隱私九法

了解網(wǎng)上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址 不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁后把相關記憶清除 不定與網(wǎng)絡連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁時使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結(jié)：我們在增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

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第五課時《尊重他人的隱私權》

教學目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。

難點：在現(xiàn)實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導入：

情景設置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學生討論對這個詞的理解，對這種現(xiàn)象的評價。

教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權。

2、學生活動一：

材料：中學生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯啵啃⊥南敕ㄓ械览韱幔?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評價肖肖的行為？

4、學生活動三： 材料見課本P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？ 基于學生的三個活動，教師總結(jié)引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱

私的責任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設置“一米線“。

我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。

進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權》（見書本P33）

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《第三單元 走進小康時代》

1、本單元的課程標準要求：感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感。

第一節(jié) 感受小康 第一教時 我們的小康目標

教學目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；

【教學重點】小康目標是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學難點】在社會主義現(xiàn)代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。

二、學生分析 針對的問題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個概念，大多數(shù)學生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加

了學生的理解難度。

學生對小康目標定位認識相對模糊，這一問題也難以界定，在教學過程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會生活實際，從而形成清晰的認識。

學生的需要：

因本課時是第一課時，學生的疑問會不少，比如說，目前我國的小康有何特點？其具體發(fā)展狀況如何？未來如何發(fā)展？全面小康社會是怎樣的？它能實現(xiàn)嗎？如何實現(xiàn)？以上部分疑問不能在本課時教學中加以解

決，要通過本單元其他課時教學來加以解決。

三、綜合設計思路

（一）導入

呈現(xiàn)：“太平天國《天朝田畝制度》中的一句話：“??有衣同穿，有飯同食，無人不飽暖，無處不均勻??”，這個愿望表達了老百姓的什么渴望？太平天國運動實現(xiàn)這個愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺材料導入“小

康”話題。

（二）話題教學

【教學話題1】古往今來對小康的理解與追求。通過探討與交流讓學生形成對小康的一般性的認識。

【教學話題2】利用課本P38頁圖片材料進行情境對話，你認同哪一種觀點？

結(jié)合學生的發(fā)言因勢利導，轉(zhuǎn)入下一話題 【教學話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學生自由發(fā)揮，學生提出的目標可能過高或不全面，老師適當點撥引導，結(jié)合課本P38

頁的說明性材料和P39頁信息平臺讓學生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標。

② “小康”目標確立的發(fā)展過程，從而得出小康是一個綜合性的指標體系，是一有步驟、分階段實現(xiàn)的過

程。

對“在社會主義現(xiàn)代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。”進行解釋說明。

（三）小結(jié)

我們今天所說的小康目標比以往任何時代所提出的小康愿望要來得更加科學和現(xiàn)實，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認識上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實。

（四）活動安排

以你的家庭為例，選取幾個指標與P39小康基本標準進行對照，對自己的家庭生活是否達到小康作一

評價。

四、教學中存在的疑問：

“在社會主義現(xiàn)代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。” 這樣的說法在我看來是對小康目標的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關解釋說明，自認為這樣的說法很容易導致學生產(chǎn)生“小康生活有多重標準”的認識，教師對此問題講解時只能根據(jù)自身的理解進行說明。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二教時 我們的小康生活

教學目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；

【教學重點】小康生活正逐步變成現(xiàn)實 【教學難點】小康生活的具體體現(xiàn)

二、學生分析 針對的問題：

由于當今的初中生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國與發(fā)達資本主義國家相比還較大的差距，會認為小康生活還沒有實現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟發(fā)展過程中很多不平衡的現(xiàn)實，從而否認我們

已跨進小康時代。

另外，不少學生對小康生活的認識僅限于對物質(zhì)生活層面小康的認識，而忽視精神生活層面小康的認識。

學生的需要：

當說到自身進步的時候，學生總存在著某種自豪或激情，把學生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學生

應該有一種幸福感和優(yōu)越感。

三、綜合設計思路

（一）導入

呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個世紀的50—70年代，‘自行車、縫紉機、手表、收音機’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機、錄音機’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機、汽車’”。

這種變化反映了什么？

（二）話題教學

【教學話題1】結(jié)合課本P40頁的“填一填”、“說一說”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)

生了哪些變化？

讓學生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學話題2】討論：這些變化與課本P39頁小康標準對照，你可以得出什么結(jié)論？

讓學生認識到我們已過上小康生活。

【教學話題3】對學生所講述的變化進行分類，詢問小康生活應包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說明。

結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及后來對此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會主義。”說明

小康生活應包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容。【教學話題4】教材P41頁讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認識到總體上實現(xiàn)小康是我國的巨大進步。

（三）小結(jié)

有人曾說我們解決不了中國人吃飯的問題，中國的現(xiàn)實給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問題，而且在品嘗美味佳肴。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。

（四）活動安排

可獨立完成，也可成立幾人小組通過各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)

你的結(jié)果。

四、教學中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關于全面小康目標的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會主義民主更加完善,社會主義法制更加完備,依法治國基本方略得到全面落實,人民的政治、經(jīng)濟和文化權益得到切實尊重和保障。”

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第二節(jié) 改革開放富起來 第一教時 改革開放的巨大成就

教學目的

知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】了解改革開放的巨大成就

【教學難點】改革的性質(zhì)

二、學生分析 針對的問題：

對于改革開放的背景、過程和改革的實質(zhì)，學生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學生去收集和了解

一些相關的情況。

關于體制和制度的區(qū)別學生在理解上有一定的困難；開放這一問題學生理解較容易，因為國內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。

學生的需要：

課本中的P43“寫一寫”活動應該會感興趣，因為當今的不少中學生在穿著上講究名牌。科學運用對教學

有一定的幫助。

三、綜合設計思路

（一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如，我國企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導入

播放歌曲《春天的故事》，針對其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問：歌詞中“神話般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學

【教學話題1】 由導入引出改革開放話題

發(fā)問：改革“ 改”的是什么？ 結(jié)合P43頁“說一說”，揭示改革的目標。

在此基礎上得出改革的實質(zhì)。教師可用“足履關系”作比來幫助學生理解。

【教學話題2】讓學生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁活動建議讓學生感受改革給人們帶來的變化。

【教學話題3】由對外開放格局示意圖發(fā)問：說出幾個經(jīng)濟特區(qū)名稱？對外開放格局怎樣？

簡單說明如何實行對外開放。

【教學話題4】學生展示我國企業(yè)走向世界的故事。

讓學生感受開放的作用。

【教學話題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。通過改革開放，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就，小康社會成為現(xiàn)實。實踐證明，我國實行改革開放是一條成功之路，必須長期

堅持。

（五）活動安排

請你的父母親或爺爺奶奶談談他們的生活經(jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來，并在小組內(nèi)進行交流。

四、教學中存在的疑問：

教材中P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設計中去。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二教時 市場經(jīng)濟的巨大活力

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】認識市場經(jīng)濟的巨大活力； 【教學難點】增強學生對社會主義市場經(jīng)濟的信心。

二、學生分析 針對的問題：

實行市場經(jīng)濟前后人們生活的變化情況學生感受不深，關于市場經(jīng)濟及市場對經(jīng)濟所發(fā)揮的作用學生認識較朦朧，更難以言表。這一問題學生理解起來有很大的難度。需要在課前布置學生去收集和了解一些相關的情況。

市場經(jīng)濟的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。學生的需要：

對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學生在不時的接觸和感受，與此相關的問題學生能主生共鳴，但學

生難以將其上升到市場經(jīng)濟這一層面來認識。

三、綜合設計思路

（一）課前布置

讓學生收集我國實行市場經(jīng)濟前后人們生活的材料。

（二）導入

【情景模擬】結(jié)合P4 5頁圖片材料讓一學生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時代的生活感受。

（三）話題教學

【教學話題1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學生初步認識不同的時代人們的生活狀況的重大差別。【教學話題2】讓學生展示課前收集的計劃經(jīng)濟時代的相關材料。進一步使學生認識計劃經(jīng)濟的弊端，集體探索解決問題的辦法。【教學話題3】讓學生展示課前收集市場經(jīng)濟時代的相關材料。

初步了解社會主義市場經(jīng)濟的作用。

【教學話題4】1992年鄧小平南巡講話-----“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。

計劃和市場都是經(jīng)濟手段。”

說明社會主義條件下要發(fā)揮計劃的作用，更要發(fā)揮市場的作用。【教學話題5】閱讀P45-P46頁材料認識我國市場經(jīng)濟的發(fā)展過程及措施。

教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展步驟，【教學話題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟時代，我們正在享受著小康

生活，明天會更美好。

（四）活動安排

舉例說明“我的生活離不開市場經(jīng)濟”。

四、教學中存在的疑問：

讓學生了解市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的區(qū)別以及在市場經(jīng)濟中市場對資源配置作用操作起來較為困難。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié) 走向全面小康 第一教時 共同富裕的目標

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實現(xiàn)途徑。【教學難點】貧富差別現(xiàn)實與共同富裕目標之間的矛盾。

二、學生分析

針對的問題：

共同富裕的目標與當前貧富懸殊的現(xiàn)實這對矛盾，使得學生產(chǎn)生這樣的認識—隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的差距會變得越來越大，距離實現(xiàn)共同富裕的目標會越來越遠。因此要幫助學生形成正確認識----并不能因為

有收入差別而共同富裕目標。

學生的需要：

本課時所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過程中強化政策性內(nèi)容，學生興趣不濃，也不易學生充分理解共同富裕這一目標，應盡量用生動活潑的形式深入淺出地進行教學。P49頁“查一查”這一活動，學生有一定的知識背景，學生也有一定的認識，應好好地利用。

三、綜合設計思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。

（二）導入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問：我國不是已實現(xiàn)小康目標了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學生帶著疑問，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點：總體上實現(xiàn)了小康。由此來探討引入以下話題。

（二）話題教學

【教學話題1】平時我們常常會聽到老師和同學這樣來評價一個同學，“╳╳╳同學總體上是好的。”

對“總體”該怎樣理解？

【教學話題2】我們現(xiàn)在實現(xiàn)了總體上的小康，對這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點。

【教學話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時指出：“搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達，貧窮不是社會主義。我們堅持社會主義，要建設對資本主義具有優(yōu)越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮。”

由此揭示我們的目標是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學話題4】學生呈現(xiàn)先富帶動后富的事例

結(jié)合P49頁“華西村”、“查一查”來拓寬對實現(xiàn)共同富裕途徑的理解。

【教學話題5】閱讀P49頁李單同學的材料 發(fā)問：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結(jié)

社會主義區(qū)別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動安排

通過閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡單分析造成這種現(xiàn)象的原因。

四、教學中存在的疑問

教材在P48頁中寫到“建設更高水平的小康社會，最終實現(xiàn)共同富裕”，在P49頁中寫到“共同富裕也是我們建設小康社會的基本目標之一”，這兩種說法好像有點沖突。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二教時 建設更高水平的小康社會

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】幫助學生了解我國全面建設小康社會的奮斗目標。

【教學難點】全面小康目標實現(xiàn)的艱巨性。

二、學生分析 針對的問題：

學生對總體小康和全面小康的區(qū)別在認識上有一定的難度，對全面小康與共同富裕之間的關系認識也同樣存在認識不盡深刻，尤其是家境比較好的學生認識不到全面小康實現(xiàn)的艱巨性。

在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標是：力爭2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強。對這一問題的認識學生會感到一些困難，或許會產(chǎn)生一些疑問，如，哪些不

是關鍵目標。學生的需要：

學生熱衷于探討“更高水平的小康社會是什么樣子”，因為每個人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學生會展開豐富的想象。

三、綜合設計思路

（一）課前布置：

讓學生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標有哪些？

（二）導入：發(fā)問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建

設全面小康社會的概念。

（三）話題教學： 【教學話題1】讓學生展示課前收集資料，然后與總體小康指標比較，結(jié)合P50頁“說一說”提問：你認為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標之間有何聯(lián)系？ 【教學話題2】要實現(xiàn)全面小康社會的目標，最關鍵的目標是什么？

【教學話題3】根據(jù)全面小康的目標，結(jié)合P50頁對2020年的我國人民生活進行展往。

盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進行比較說明。【教學話題4】你認為到2020年實現(xiàn)全面小康難度大嗎？

請說說你的理由。

（四）小結(jié)

由于我們正確的方針政策，全國人民建設全面小康社會高漲的熱情，我們的目標一定會實現(xiàn)。但任務非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

（五）活動安排

運用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。

四、教學中存在的疑問

信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學生來具體填寫是不是合適，八年級的學生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。

第 周 星期 第 課時 年 月 日 第三教時 建設全面小康 我有責（結(jié)合單元活動）

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點難點】：中學生在建設全面小康社會中的責任

二、學生分析 針對的問題：

由于當今各方面因素的綜合影響，初中生的責任意識相對缺失，有同學會認為建設全面小康社會與中學生的關系不大，他們的主要任務是享受小康而不是建設小康。

學生的需要：

學生的關注點可能比較多地放在對2020年的想像上，對美好事物的追求，應該肯定和提倡。

三、綜合設計思路

（一）導入

播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間----二十世紀末。

在播放的過程中讓學生思考下列問題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？

②請學生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它

表示出來。

（二）話題教學

【教學話題1】你的愿望能實現(xiàn)嗎？

學生敘述理由。【教學話題2】依據(jù)是什么？ 學生討論交流，然后綜合歸納。【教學話題3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。

【教學話題4】有同學認為，全面建設小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學生無關。你的觀點怎

樣？ 組織討論。

【教學話題5】20年后的你在那個時代準備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔當?shù)慕巧饕淮窝葜v。

對“建設小康社會我有責”進行升華，今天的責任是為了明天能盡到更大的責任。

【教學話題6】為建設全面小康社會寫一份集體宣言。

【教學話題7】學生集體朗讀宣言。

（三）小結(jié)

（四）活動安排

根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。

四、教學中存在的疑問

由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導功能。

由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導功能。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標準的基本要求：

1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；（第一節(jié)）

2、國家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）

3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建

設，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。（第三節(jié)）

第一課時 “多民族的大家庭”

一、教學目標：

1、認知目標：通過教學讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

2、情感目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛

之情。

3、能力目標：通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學生分析問題、思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家； 教學難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生

三、設計思路與過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關注民族問題，接下來，我們學習

第一節(jié)《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學生將少數(shù)民族的名字貼在相應的地方。可以分組進行。

如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學生進行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設備，讓學生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域??）

老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內(nèi)容”。學生填寫，教師指導，補充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。

信息平臺：了解中華民族的形成；

說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達的含義

學生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申

觀察教材57頁的圖片，教師引導學生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學生交流收獲與感受

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時 “和睦的大家庭”——平等團結(jié)的民族關系

教學目標：

認知目標：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團結(jié)合作；

情感目標：引導學生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家

和破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。

能力目標：提高學生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。

教學重點：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團結(jié)

教學難點： 分清影響民族平等、團結(jié)的言行

舊知呈現(xiàn)，導入新課：

老師：通過前面的學習，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關系怎樣呢?請同學

們按照自己的了解，談談自己的看法。

學生回答：略。

老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團結(jié)合作，維護了國家的長期穩(wěn)定，促進了國家的繁榮昌盛。

老師：這節(jié)課，我們來學習第一個問題：平等團結(jié)的民族關系。

教師板書：平等團結(jié)的民族關系

活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學生進行相關促進民族團結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當代甚至當前。或是松贊干布與文成公主的故事 來開展活動教學)

學生回答：略。

老師總結(jié)：將上述學生所舉的事例進行講評。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學們進行討論：孔繁森的行為在促進

民族團結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?

學生回答：略。

老師：請同學們閱讀教材第6l頁的有關信息平臺的資料，要學生談談對材料中所列舉的重要舉措的認

識。

學生回答：略。

老師總結(jié)：可以適當講解相關舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學生了解我國黨和政府對處理民族關系、促進民族團結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關系的重要性。

老師：當前在我國民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學們

談談對這方面的認識。

學生回答：略。

老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當引導學生認識到要促進民族團結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團結(jié)的行為。

老師：為了促進民族團結(jié)，我們中學生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?

學生討論回答：略。

課堂回顧：學生談學習感受，教師引導。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時 “共同發(fā)展的美好前景”

一、教學目標：

認知目標：讓學生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖

國的美好未來。

情感目標：學生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團結(jié)的基礎上加強發(fā)展，共創(chuàng)我們中

華民族的美好前景。

能力目標：提高學生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力

二、教材分析：

教學重點：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。

教學難點：學生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少

三、設計思路與過程： 創(chuàng)設情境、導入新課

《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領導徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險 教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？

學生闡述發(fā)言：略

教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。

導入新課；

共同發(fā)展的美好前景（板書）

教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，學生討論探究其原因：

學生：略

教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？

我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關于民族工作的四項

要求。

教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策

群策群力：說一說：你還知道我國為了促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實施了哪些重大措施？

學生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，??

教師；作為中學生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟，促進各民族共同發(fā)展做些什么？

學生發(fā)言：略

教師引導，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關系的原則：民族平等、團結(jié)和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63—64頁的〈民族大團結(jié)的世紀歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學復習與回顧使用。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四課時 “傳承民族精神”

一、教學目標：

認知目標：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。

情感目標：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。能力目標：通過討論、談話、實踐探究，培養(yǎng)學生表達能力、分析與思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。

教學難點：引導學生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。

三、設計思路與過程： 教師設問，導入新課

老師：每年九月，是我國“中小學弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活

動？

學生：加強對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學習第三節(jié) “傳承民族精神”

新課教學：

媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進不了前八??我要證明給他們看，我是奧運會冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進行幾分鐘的討論，并請學生代表發(fā)言。學生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。

老師總結(jié)：要注意往自強不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內(nèi)容。

老師：請大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實生活中自強不息的故事或有關自強不息的名言警句。

學生回答：略。

老師：結(jié)合教材第67頁的材料進行講解和總結(jié)，并要求學生完成“說一說”。

學生回答：略。

老師：在今天，我國正走在全面建設小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進步，但與世界先進水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應該如何發(fā)揚自強不息的民族精神呢? 安排學生討論。學生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。

教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友

好交往。

學生：交流教材中：和協(xié)萬邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟??的話題。

教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個話題：

老師：我們學校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰(zhàn)士莊嚴的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，??，對此，你們又有那些話想交流呢？

學生發(fā)言，交流；??

老師：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國，我們在平時的學習、生活中，能夠做些什么呢？

學生發(fā)言，交流，教師引導 ??

課堂回顧與拓展升華：

學生談本課時的學習收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。同學們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設小康社會

而努力學習。

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第五課時 單元活動課

“祖國騰飛，我們自豪”主題活動

活動目的：

通過學生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設獻一策》等一系列活動，讓學生在參與中感受到祖國的強大離不開民族的團結(jié)，體會到我們偉大祖國在過去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學評價激勵學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進民族團結(jié)和國

家繁榮而發(fā)奮勤學的志向；

活動準備：

①學生準備：有關我國各民族友好團結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事 ②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動設計思路

播放《中華人民共和國國歌》

主持人：同學們！“起來，不愿做奴隸的人們??” 今天，當這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切。

正是中華各民族兒女的平等團結(jié)和無私奉獻，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”

主題班會活動，正式開始！下面第一個節(jié)目《民族故事講演會》

我們請同學來講講有關我國各民族友好團結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事

（學生代表講演：同學傾聽、交流，主持人、老師點評）

節(jié)目

二、擊鼓傳花 少數(shù)民族名稱接龍活動

全班同學參與，每人說出一個少數(shù)民族的族名（一般不允許重復），最后，由多媒體展示我們56個民

族的名稱。

節(jié)目

三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關圖片展示

學生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進步和國家的成就、感悟“載人航天”精神

節(jié)目四 詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節(jié)目

五、群英會我為祖國建設獻一策》

思想品德老師總結(jié)講話，評議本次主題班會活動并提出要求

結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的??

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一、第五單元《建設社會主義法治國家》

課程標準依據(jù)：

3.1 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

3.2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。3.4 了解健全的監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監(jiān)督權利。

第一節(jié) 從尊重憲法開始（二課時）第一課時

教學目：情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關系，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學生通過查閱資料、比較資料等方法，學會運用憲法有關知識來分析現(xiàn)實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)。【教學重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學難點】學會運用憲法有關知識來分析現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。

二、教學設計：

（一）、導入：圖片；請學生用一句話來說說這張圖片表達的意義是什么？ 提問：要使一個國家井井有條，你認為最重要的是什么？ 通過以上的問題來引導學生認識“依法治國”的內(nèi)容和目的。

（二）、新課學習：

猜謎游戲：“排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。”

這是我國的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關規(guī)定。提問：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話，應該用哪一句話？

教師歸納：憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設卡收費”提問：該縣公安局在國道上的設卡收費的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國家機關的最高行為準則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問：周恩來總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會團體和組織以及全體

公民的最高行為準則。

提問：謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規(guī)民約”的事例

提問：

1、村委會的行為違反了憲法的什么規(guī)定？

2、法庭的判決印證了謎語中的哪句話？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過以上的學習，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準則。過渡：因為憲法所具備的權威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問：憲法的這種修改程序說明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴格。

課堂小結(jié)：依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機關、社會團體以及全體

公民的最高的行為準則。

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第二課時：

教學目的：情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關系，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學生通過查閱資料、比較資料等方法，學會運用憲法有關知識來分析現(xiàn)實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)。【教學重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學難點】學會運用憲法有關知識來分析現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。

導入：簡單回顧七年級下學期第五單元所學的內(nèi)容。

說一說：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過復習以前學過的內(nèi)

容，導入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學習：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門口鎮(zhèn)村民佘祥林的妻子張在玉失蹤。1994年4月11日，雁門口鎮(zhèn)呂沖村一水塘發(fā)現(xiàn)一具女尸，經(jīng)張在玉親屬辨認死者與張在玉特征相符，公安機關立案偵查。1998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門市中級人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張在玉的突然歸來證明佘祥林當年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過了11個春秋的佘祥林，被當庭宣判無罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國家賠償?shù)馁芟榱謴馁r償義務機關湖北省荊門市中級人民法院領取了25.69萬余元人身侵權賠償金(含無名女尸安葬費

1100元)。

討論：湖北省荊門市中級人民法院為什么要對佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國憲法》第41條規(guī)定：“由于國家機關和國家要作人員侵犯了公民權利而受到

損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋嗬！?/p>

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發(fā)青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關領取了結(jié)婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。

提問：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規(guī)定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關規(guī)定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當法官：

教材P75“我當法官”的四個材料。答案可參考《教師用書》P101

明辨是非：

有人認為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒有太多的關系。”，你認為呢？

可以通過學生的討論來得出結(jié)論，也可以通過以下案例來分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區(qū)某鄉(xiāng)中學學生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發(fā)財，吃喝玩樂，他也想發(fā)財。1988年春的一天晚上10點，偷偷爬墻溜進本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣時被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規(guī)范）中華人民共和國憲法第十二條規(guī)定：“禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或才破壞國家的和集體的財產(chǎn)。”

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書院鄉(xiāng)村民。施某為2002年冬季征兵的應征公民，在鄉(xiāng)、村干部動員其報名應征時，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務。后經(jīng)鄉(xiāng)村干部耐心做工作后，勉強參加了應征體檢，施身體合格，經(jīng)鄉(xiāng)、縣政治審查，施某合格。施本應無條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無視征兵命令，于同年11月外出無蹤影，逃避了征役。提問：你認為施某這種行為會不會受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務）憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮任

務。”

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會召開第一次會議。大會主席團根據(jù)縣委提出的候選人建議名單通過后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長和人大常委會主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團要求實行差額選舉。

提問：云南大姚縣50多名人大代表的反對有沒有法律依據(jù)？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權利）。我國憲法《總綱》第2條規(guī)定：“中華人民共和國；的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關報全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”憲法第101條規(guī)定：“地方各級人民代表大會分別選舉并且有權罷免本級人民政府的省長和副省長、市長和副市長、縣長和副縣長、區(qū)長和副區(qū)長、鄉(xiāng)長和副鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長和副鎮(zhèn)長。”第103第規(guī)定：“縣級以上的地方人民代表大會選舉并有權罷免本級人民代表大會常務委員會的組成人員。”

說一說：憲法與我們生活有什么關系？（以上案例也可以用其他案例進行講解。）閱讀空間：教材P76“于時俱進的憲法” 提問：（1）、憲法的四次修改說明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關。（2）、從1954年第一部憲法制定到現(xiàn)在，只進行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國家的根本法，要具備一定的穩(wěn)定性，不宜有太頻繁的變化。

學以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護區(qū)的事例”

說一說我們中學生怎樣維護憲法的尊嚴？

課堂小結(jié)：任何國家機關、社會團體、公民的活動與行為違反憲法的有關規(guī)定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關，每個公民都有責任維護憲法的尊嚴，保證憲法的實施。

課外延伸：查一查：

1、我國法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

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第二節(jié) 樹立法律的權威（二課時）第一課時

教學日的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學重點】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。

【教學難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會帶給我們安全的生存環(huán)境，穩(wěn)定的生產(chǎn)生活，甚至給社會帶來廣

闊的發(fā)展前景。【活動】（課前布置）

1． 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少？

2． 議一議：我國政治生活、經(jīng)濟生活、社會生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會主義法治的前提和基礎。是指國家有著比較完備的法律，國家和社會各方面的關系，都有相應的法律規(guī)定;國家機關及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準繩，公民活動有章可循，行為有法

可依。

【討論】對下列案件，如果你是法官，會作出怎樣的判決？

呈現(xiàn)討論題：一個父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認為自己為國家和社會除掉了一個毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會如何作出判決呢？

在學生討論后，教師引導學生認識到這個父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應該做什么，不應該做什么。這個父親雖然有教育子女的權利和義務，但他沒有剝奪兒子生命的權利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個人都要嚴格遵守法律，嚴格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設問：面對作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個父親可以怎么做？

學生討論（略）。【我做法官】

由學生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現(xiàn)討論題：

(1)小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長，你將做出怎樣的判決？

承接：執(zhí)法必嚴，是社會主義法制的關鍵，是指執(zhí)法和司法機關及其工作人員，必須嚴格按照法律的規(guī)定

實施法律，思堅決維護法律的權威和尊嚴。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級人民法院27日依法對國土資源部原部長田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。

北京市第二中級人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔任黑龍江省人民政府省長、國土資源部部長的職務便利，為他人謀取利益，以及利用其職權、地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務上的行為，為請托人謀取不正當利益，多次非法收受他人賄賂共計人民幣

436萬余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。

學生討論：

（1）田鳳山案發(fā)前，擔任過哪些職務？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導：法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅持違法必究，對

一切違法行為都必須追究法律責任。

【教師小結(jié)】依法治國要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴是關鍵，違法必究是重要保障。

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第二課時：

教學目的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學重點】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。

【教學難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導入】

播放Flash《貪贓的后門.》，使學生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？

承接：政府機關與人們的生活息息相關。政府能否依法行政，直接關系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

【課堂辯論】

以權大還是法大為題，全班學生分正反兩方展開辯論。

正方：權比法大 反方：法比權大 【案例分析】

湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠豪因不“聽”市領導的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過艱難抗爭，2003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠豪無罪。市政府要陳拿出200萬元彌補財政缺口，陳不同意；當?shù)囟悇站窒胂蜿惤桢X用與發(fā)工資，被陳回絕；市領

導視察了陳領導的企業(yè)后，又不想留領導吃飯。問：（1）陳遠豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級政府機關及其工作人員嚴格依法行使其權力，依法處理國家各種事務，依法

行政的重心和實質(zhì)是依法治官，依法治權。【議一議】展教材081頁“聽證會”材料

問：舉行聽證會對各級政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎上，教師給予必要的引導。

【案例回放】

轟動全國的“殺妻冤案”當事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協(xié)議書，共獲國家賠償45萬元。當年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國家賠償請求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費、被撫養(yǎng)人生活費、誤工費、精神損害賠償金等賠償請求總計126萬元。雙方協(xié)商確定由賠償義務機關京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負責人，當檢察機關準備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時，這位“大人”竟自恃“權威”，號令檢察官：不經(jīng)我批準，不準逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務罪而鋃鐺入獄。此類毫無

法治觀念的官員，在現(xiàn)實生活中，恐不少見。設問：（1）佘祥林為什么能得到國家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結(jié)】（略）

【課堂拓展】如果和行政機關發(fā)生糾紛，你會怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級主管機關尋求解決

C、民不與官斗，認了 D、沒想好

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權（一課時）

教學目的：情感、態(tài)度、價值觀：通過大量材料、活動讓學生感悟在現(xiàn)實生活中實施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實生活中不僅要自覺守法，而且作為一個公民積極實施法律監(jiān)督的能力。

能力：讓學生懂得通過行使監(jiān)督權來維護自身的合法權益和國家、集體的利益，并依法與社會生活中的違

法和不公現(xiàn)象作斗爭。

知識：通過學習讓學生了解監(jiān)督權是公民監(jiān)督國家機關及其工作人員活動的權利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權客

體的實際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學重點】知道監(jiān)督權的涵義，以及明確實施監(jiān)督的方式方法和途徑。

【教學難點】對監(jiān)督權的理解，明確監(jiān)督權既是法律賦予每個公民的神圣權利，也是每個公民應盡的義務。

二、教學設計： 導入 出示材料

書本P83 讓學生自學引言材料，使學生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權，維護法律的權威，做一個有責任的公民。在學習引言的基礎上的拓展提問： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類似的情況？

發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關執(zhí)法力度不夠）當你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關注法律實施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權，維護法律的權威。（引出課題：法律實施與司法公正需要監(jiān)督：）過渡：那么究竟什么是監(jiān)督權？我們?yōu)槭裁匆獙嵤┍O(jiān)督權呢？新課學習：

案件聚集、閱讀教材第84頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實施的？你還

能舉出類似的例子嗎？

從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護的？師：實行依法治國保證法律有效實施，維護司法公

正，需要加強法律監(jiān)督。

案例分析出示書本第85頁強行集資案例，提問：

1）、在上述案例中，誰行使監(jiān)督權？監(jiān)督權的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？在實施監(jiān)督權的過程中我們應選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權，控告、檢舉權，申訴權，取得國家賠償權）

通過學生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實施和司法公正的權利，也有積極參與監(jiān)

督、維護法律權威和社會秩序的作用！

引出書本第86頁郭光允的事跡，讓學生感受到監(jiān)督權的實施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權利。

學生互動，感受行使監(jiān)督權是每個公民的神圣權利。

小組討論

我們行使監(jiān)督權（結(jié)合書本第87頁羅曉材料）

提問：1）、有同學認為，行使監(jiān)督權是大人們的事，我們中學生無法行使監(jiān)督權。你認為怎樣？ 2）、當你認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的責任，沒有做好他們的應該做好的工作時，你有

權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當你和你的家人受到國家機關及其工作人員的不公正對待時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當你發(fā)現(xiàn)國家機關及其工作人員有違法、失職行為時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流得出結(jié)論：

法律實施與司法公正需要我們每個人的關注、支持和監(jiān)督。我們可以通過行使監(jiān)督權來依法維護自身的合法權益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭。

1、學以致用

引導學生實施監(jiān)督權必需合乎法律程序和法律規(guī)范。（指導學生閱讀書本第87頁咨詢窗口）

1）、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰嗎？

2）、你知道市長熱線電話嗎？

3）、你知道如何通過新聞媒體來公開發(fā)表自己的意見？

5、課堂小結(jié)：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護神。遵守法律，維護法律就是關愛社會，關愛民生，關愛我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個突出問題，談談你準備如何來行使監(jiān)督權？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

單元活動設計：

本單元活動設計中設了四個活動，其中第1、第2、第3個活動都比較容易開展，建議教師著重準備好第4個活動。

活動目的：通過學生參與、實踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權利義務觀念，掌握維護權益的有效方法。

活動步驟： 課前準備

(1)學生熟悉案例材料。（如教材090頁上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學生中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調(diào)查、研究和準備工作。

扮演準備服裝，由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。（3）根據(jù)案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判有關的法律知識。

（4）開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。

2、開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。

原告辯護律師申訴訴訟請求的法律根據(jù)。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

法庭辯論。審判長宣判。

審判長宣布審判活動結(jié)束。

活動總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會。

全班同學交流自己的心得。

由教師歸納學生意見，對此次活動作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎。