第一篇：八年級下冊地理教案全冊專題

※教學(xué)目標

知識與技能 第五章 中國的地理差異 1.初步理解中國的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義； 3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因； 過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價值觀

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山?！虒W(xué)重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因?！虒W(xué)難點

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法 讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究?！n型 綜合課

※教具準備 地圖、多媒體?！n時安排 二課時 ※教學(xué)過程 第一課時 ［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，假期大家有的會留在家度過，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請幾位介紹一下那些地方情況好嗎？

學(xué)生：好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來認識中國的地理差異。板書：第五章 中國的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。板書：

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠，降水越來越少 自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降 總結(jié)：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。1 過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來簡單了解一下。板書：

2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異 閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異： 學(xué)生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏 經(jīng)濟：東部高、西部低

活動：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因： 學(xué)生：發(fā)表意見

師生總結(jié)：溫差造成作息的不同

展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進一步體現(xiàn)地理差異的顯著?？偨Y(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動的差異，使得我國地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。板書：

3、地理分界線：秦嶺—淮河 課堂活動：

活動一：請同學(xué)們觀察書本第四頁圖5.3、5.4，并完成第五頁活動題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：

活動二：讓同學(xué)們做活動2，了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義?；顒尤鹤屚瑢W(xué)們做活動3，分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。

師生小結(jié)：活動中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導(dǎo)因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。下面來鞏固練習(xí)： 課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答?？偨Y(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們 主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※ 板書設(shè)計

第五章 中國的地理差異

一、地理差異顯著

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠，降水越來越少 自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降

2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異

3、地理分界線：秦嶺—淮河 2 第二課時 ［導(dǎo)入新課］

增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個區(qū)域：南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟區(qū)，中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請一位新塘的同學(xué)說一下新塘跟增城中心區(qū)的差異 學(xué)生： ［講授新課］

同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識越多，對于地理的差異描述也越來越具體了，增城區(qū)內(nèi)也存在頁很大的差異的；通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國的地理差異很大，為了方便認識，人們根據(jù)不同的標準，把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域；我國根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。今天我們主要來學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域。提問：同學(xué)們知道我國地大區(qū)域有哪四大區(qū)域嗎？是以什么標準來劃分的？ 學(xué)生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點劃分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。板書：

二、四大地理區(qū)域

1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū) 展示：多媒體展示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動：根據(jù)多媒體展示的我國四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書本P6圖5.5，下面小組為單位，進行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動1、2、3。學(xué)生：觀察、討論并匯報小組成果。

師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、氣溫、地勢等。過渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢有關(guān)，下面我們一起來分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點，究竟各個區(qū)域有哪些地形和氣候類型呢？ 板書：

活動：請同學(xué)們觀察圖5.5，利用學(xué)習(xí)過的知識，把表格完成。

提問：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？ 學(xué)生：緯度因素。3 提問：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地區(qū)是大陸性氣候呢？ 學(xué)生：海陸因素影響造成的。提問：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？ 學(xué)生：地形因素影響的。

總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國地理差異的因素。拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對四大區(qū)域了解多少，請同學(xué)們呢完成《區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》P4綜合題2，并思考原因。

學(xué)生：完成練習(xí)并匯報答案以及發(fā)表見解，教師適當給予引導(dǎo)。課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識。

課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行小結(jié)。學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計： 二、四大地理區(qū)域

1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)

※教學(xué)反思： 4 第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標 知識與技能

1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍； 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征；

3.了解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)作物； 4.理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以及解決措施。過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.通過分析自然環(huán)境特征初步學(xué)會區(qū)域分析的方法； 情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對北方地區(qū)自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)的認識，進一步樹立因地制宜的觀念。※教學(xué)重點

1.北方地區(qū)的范圍與自然特征； 2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以及農(nóng)作物?！虒W(xué)難點

1.北方地區(qū)自然特征的分析； 2.北方地區(qū)存在的問題及解決措施?！虒W(xué)方法 討論法、啟發(fā)式講述法?！n型 綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

回顧：展示我國四大區(qū)域圖，回答下列問題：

1、圖中字母所代表的四大地理區(qū)域分別是：、B C、。

2、其中B、C兩地區(qū)的分界線①是，②是

小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國的地理差異以及四大地理區(qū)域劃分，通過練習(xí)看來同學(xué)們掌握情況也不錯；今天我們一起走進北方，了解北方。［講授新課］ 5 展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強學(xué)生對北方地區(qū)的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。閱讀：閱讀第8頁第一段的文字，歸納北方地區(qū)冬季的特點。學(xué)生：北方地區(qū)冬季寒冷。

過渡：通過圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對北方地區(qū)有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進這個冰雪世界，了解那里的自然特征以及農(nóng)業(yè)吧。板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、北方的概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候： 活動：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合圖6.3北方地區(qū)的地形以及第9頁的文字，歸納北方的范圍、地形、氣候。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)并派代表匯報小組成果。

教師：適當引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生劃重點內(nèi)容，板書并提醒學(xué)生做筆記

過渡：同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯，能把北方的范圍找出來，區(qū)域的位置確定下來

因此三大地形區(qū)能清晰可見，所以北方的主要地形我們也能確定，氣候類型也沒問題；下面我們來完成第10頁活動題，通過活動分析，我們來認識北方的氣候差異。

活動：觀察圖片并回答：

學(xué)生：完成活動任務(wù)，匯報小組討論成果。

過渡：我們需要借助學(xué)習(xí)過的知識來思考現(xiàn)在的問題，學(xué)以致用；通過活動我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北方是什么類型的土壤，成因是什么？下面請同學(xué)們在書本中找出來。板書：

二、黑土地 黃土地

1、土壤： 學(xué)生：舉手發(fā)言。歸納并板書：

1.土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）華北：黃土地（沖積扇平原）教師小結(jié)：東北地區(qū)的冷、濕環(huán)境形成黑色土壤；黃河、海河從黃土高原攜帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今天的華北平原；所以東北是黑土地、華北是黃土地。6 過渡：通過對北方土壤的了解，結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過北方的耕地利用方式以旱地為主，會種植什么作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會遇到怎樣的困難以及解決措施是什么？下面請同學(xué)們閱讀11頁文字，了解北方的農(nóng)業(yè)。學(xué)生：閱讀并發(fā)言。

歸納并板書：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1、主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟作物：甜菜、棉花、大豆

2、問題：春旱

3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

師生活動：完成12頁活動題：認識華北地區(qū)春旱的成因及其影響。※課堂練習(xí)：多媒體展示題目，學(xué)生思考并回答?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計：

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、地理概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候：

二、黑土地 黃土地

1、土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）華北：黃土地（沖積扇平原）※教學(xué)反思：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1、主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟作物：甜菜、棉花、大豆

2、問題：春旱

3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè) 7 第六章 第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 ※教學(xué)目標 知識與技能

1.加深認識東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征； 2.說明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對東北三省雪期和積雪厚度的影響 ；

3.掌握東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護的關(guān)系； 4.掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)發(fā)展條件、工業(yè)布局和工業(yè)面臨的問題。過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力； 2.通過舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.通過課堂活動、課堂練習(xí)。增強學(xué)習(xí)興趣、落實知識點。情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對東北三省地理環(huán)境的認識，增強學(xué)生對經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀。※教學(xué)重點

1.東北三省的自然地理特征；2.東北三省的農(nóng)業(yè)與工業(yè)的地位與發(fā)展條件?！虒W(xué)難點

1.東北三省地理特征的分析；2.工農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件與地理環(huán)境的關(guān)系。※教學(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法。※課型 綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 二課時 ※教學(xué)過程 第一課時 ［導(dǎo)入新課］

回顧：根據(jù)北方地圖，請學(xué)生回答下列問題： 主要的氣候： 三大地形區(qū)： 土壤類型： 耕作類型：

農(nóng)業(yè)作物：（糧食作物與經(jīng)濟作物）

教師小結(jié)：上一節(jié)課我們了解了北方地區(qū)的自然特 征以及農(nóng)業(yè)，今天我們一起來學(xué)習(xí)東北三省，看看 里面的環(huán)境跟我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的有什么相關(guān)。［講授新課］

板書：第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 提問：什么是白山、黑水？ 學(xué)生：發(fā)表看法

教師：白山黑水的白山是指：長白山，黑水是指：黑龍江；說到東北三省，大家想到什么，或者說東北三省給你的印象是怎樣的？ 學(xué)生：各抒己見。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)交流并討論東北三省的地理特征，包括范圍、地形、河流、氣候等特征。學(xué)生：小組通過觀察、歸納，小組上講臺匯報討論結(jié)果。教師適當引導(dǎo)并板書：

一、山環(huán)水繞 沃野千里 1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.3.降水集中在夏季，冬季降雪多

多媒體展示：同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，基本了解了東北的概況，下面來看屏幕，欣賞東北的自然特征。

課堂活動：通過大家小組的探討以及匯報，再結(jié)合老師的講解歸納，相信大家基本對東北三省的地理環(huán)境有了深刻了解，現(xiàn)在同學(xué)們一起來完成16頁活動題：認識東北三省的冷濕氣候（教師：簡單解釋雪期始期和終期以及雪厚數(shù)據(jù)）。學(xué)生：觀察地圖，根據(jù)活動題目，發(fā)表小組看法；教師及時給予指導(dǎo)。提問：根據(jù)小組的共同學(xué)習(xí)以及活動探討，對于東北三省的自然地理環(huán)境我們基本能掌握，下面我們思考：東北三省的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活有什么樣的影響？ 展示：多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東北三省穿、住等特點。課堂練習(xí)：鞏固課堂知識。課堂小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲 學(xué)生：分享

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計： 6.2 “白山黑水”——東北三省

一、山環(huán)水繞 沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.地形與河流：

3.氣候：冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 9 第二課時

講述：上一節(jié)課我們了解了東北三省的自然地理環(huán)境，地理環(huán)境能影響我們的生活，那么東北三省這樣的地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)又是怎樣的呢？下面我們一起來了解東北三省“北大荒”到“北大倉”的變化。板書：

二、從“北大荒”到“北大倉”

閱讀：閱讀書本17頁文字，歸納東北三省的環(huán)境以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。學(xué)生：閱讀、討論并發(fā)表意見。

展示：多媒體展示框架圖，教師適當給予引導(dǎo)并板書：

板書：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 提問：東北三省地區(qū)通過改善從北大荒發(fā)展到北大倉，那么主要的農(nóng)作物有哪些？

學(xué)生：回答。教師歸納并板書：

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

展示：圖6.18 東北三省人口、糧食產(chǎn)量占全國的比重

過渡：通過圖表數(shù)據(jù)顯示可知東北三省經(jīng)過大力開荒，成為了我們重要的糧食生產(chǎn)基地，開發(fā)能帶來發(fā)展，但我們必須在保證不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下進行開發(fā)；東北在開發(fā)的過程中帶來了哪些生態(tài)問題？ 學(xué)生：閱讀書本18頁，并歸納生態(tài)問題。教師指導(dǎo)并板書：

3.生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化 過渡：面對這樣的生態(tài)問題，國家進行了怎樣的調(diào)整？ 學(xué)生：結(jié)合農(nóng)業(yè)的發(fā)展與環(huán)境的保護，學(xué)生暢所欲言。教師：對學(xué)生的想法給予肯定并適當給予指導(dǎo)并板書: 4.合理開發(fā)利用：建立自然保護區(qū)

過渡：了解了東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展，下面我們一起了解一下東北工業(yè)的發(fā)展歷史吧！展示：播放東北三省老工業(yè)基地創(chuàng)造的“工業(yè)之最”的圖片和資料，導(dǎo)入我國最大的重工業(yè)基地的學(xué)習(xí)。

提問：請同學(xué)們思考一下，東北三省發(fā)展的條件是什么？ 學(xué)生：思考并發(fā)表個人想法。

教師：多媒體展示東北三省工業(yè)發(fā)展的主要條件并板書。

板書：

三、我國最大的重工業(yè)基地

1、發(fā)展條件：資源、科技、政策等

閱讀：圖6.20，分析圖中主要城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)歸納。

師生歸納：東北三省工業(yè)特點是以重工業(yè)為主。講述：東北的工業(yè)在我國地位重要，對我國奉獻甚大，但發(fā)展過程當中也會遇到一些問題，例如：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等，對于這樣的“東北現(xiàn)象”，國家出臺了政策：振興東北老工業(yè)基地。板書：

2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。提問：同學(xué)們，你們認為怎樣振興？ 學(xué)生：暢所欲言。（教師適當引導(dǎo)）課堂活動：

1、對于“活動”第1題，首先告訴學(xué)生城市是重要的工業(yè)中心，然后讓學(xué)生完成第1 題，要引導(dǎo)學(xué)生從鐵路、水路兩方面分析。總結(jié)工業(yè)中心大多分布在交通便利地區(qū)。

2、對于“活動”第2題，首先讓學(xué)生閱讀教材圖6.20，找出東北三省主要的礦產(chǎn)資源，說出主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)，然后再對教材圖6.21，分析主要礦產(chǎn)地和鐵路線的關(guān)系。并讓學(xué)生充分討論，積極發(fā)表甲、乙修建鐵路的可能原因。

3、對于“活動”第3題，分析的思路首先依據(jù)教材圖6.22明確該城市的主要工業(yè)部門，再依據(jù)教材圖6.20找出該城市的主要自然資源，然后分析兩者的對應(yīng)關(guān)系。教師先選擇其中一個城市為案例講解，剩下的城市由學(xué)生完成。課堂練習(xí)：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題。課堂小結(jié)：同學(xué)們，對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有哪些疑問嗎？或者你可以分享你今天最大的收獲。學(xué)生：分享收獲或提出疑問。（教師適當給予指導(dǎo)或給予解疑）※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計： 第六章第二節(jié) “白山黑水”——東北三省

二、從“北大荒”到“北大倉”

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等 3.生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化 4.合理開發(fā)利用：建立自然保護區(qū)

三、我國最大的重工業(yè)基地 1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。※教學(xué)反思： 12 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 ※教學(xué)目標 知識與技能

1.通過地圖分析，初步認識黃土高原地區(qū)的特點和意義；

2.結(jié)合資料認識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系；

3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成； 4.學(xué)會分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，進一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力； 2.利用舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.根據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問題，并認識應(yīng)對措施； 4.通過課堂活動、課堂練習(xí)。增強學(xué)習(xí)興趣、落實知識點。情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，落實學(xué)生對黃土高原地理環(huán)境的認識，培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀；通過了解黃土風(fēng)情，增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)愛國情懷；通過區(qū)域環(huán)境問題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念；小組合作學(xué)習(xí)，激活課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，※教學(xué)重點

1.黃土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施?！虒W(xué)難點

1.黃土高原的成因；2.水土流失的成因以及黃土高原水土保持措施?！虒W(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法、演示法。※課型 ：綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等?！n時安排 二課時 ※教學(xué)過程 第一課時 ［導(dǎo)入新課］

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情，通過視頻簡單了解黃土高原的地貌狀況。講述：歌詞以及視頻畫面有簡單介紹了當?shù)氐囊恍┚坝^，今天我們就一齊走進黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，希望我們能通過圖片結(jié)合自己擁有的地理知識，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。［講授新課］

板書：

一、文明的搖籃

教師： 請同學(xué)們閱讀書本23—25頁的內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢？請共同歸納主要的知識點。

學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當給予指導(dǎo)。13 教師：請小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來。剩下的同學(xué)完成25頁活動題。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：評價小組板書，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識框架： 板書：

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內(nèi)蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響：

教師：通過同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的

了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過25頁的活動題，認識黃土高原富有特 色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。展示：展示圖片并請學(xué)生舉例分析。

學(xué)生：根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來源。

教師小結(jié)：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環(huán)境有了更深刻的認識，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎？ 學(xué)生：各抒己見

教師：同學(xué)們都有個人的看法，希望通過更多的學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來歷，我們來認識前人的推測“風(fēng)成說”。板書：

二、風(fēng)吹來的黃土 1.風(fēng)成說 14

學(xué)生：閱讀教材26頁“閱讀材料”，認識“風(fēng)成說”。

課堂活動：通過閱讀，請同學(xué)們繼續(xù)來完成27頁活動題第1題。學(xué)生：閱讀活動題材料，思考并分析材料說明的情況。

1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細。3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

教師：好，通過閱讀理解，“風(fēng)成說”對黃土高原中黃土的來歷這樣一種解釋，大家認同嗎？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。

過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖6.29，認識黃土高原地貌的形成過程： 板書：

2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫 3.形成過程：

展示：展示圖6.29，為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過程。課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識。課堂小結(jié)：通過我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了，重點把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破碎，以及“風(fēng)成說”的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過知識框架把握重難點，下一節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問題，希望同學(xué)們預(yù)習(xí)。※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※ 板書設(shè)計： 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內(nèi)蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響： 15 第二課時 ［導(dǎo)入新課］

教材29頁活動題：分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害。1.閱讀圖6.34說出水土流失于地表植被的關(guān)系。學(xué)生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，涵養(yǎng)水源的能力越強，水土流失的狀況相對不會特別嚴重。

2.討論不同的土質(zhì)（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和緩坡）、不同的降水強度（暴雨和小雨）對水土流失的影響。學(xué)生：判斷 ［講授新課］

講述：黃土高原地表千溝萬壑、支離破碎，主要是這里長期的水土流失；通過活動分析和判斷，我們簡單了解到水土流失的原因，下面我們來歸納：黃土高原水土流失的原因；閱讀教材28頁，既有自然原因，也有人為原因，請同學(xué)們小組內(nèi)完成閱讀理解：

學(xué)生：小組討論、歸納并反饋。教師：適當引導(dǎo)并板書。

板書：第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 三.嚴重的水土流失 1.原因：

過渡：通過大家的合作探討，相信對黃土高原水土流失嚴重的原因有了一定的了解，下面我們繼續(xù)要探討，水土流失會帶來什么樣的后果，請同學(xué)們看多媒體展示的圖片，了解水土流失的危害： 展示：多媒體展示圖片 教師：一邊展示圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生歸納水土流失的后果并板書。板書：

2.后果：①帶走肥沃的土壤 ②破壞農(nóng)田、村莊 ③生態(tài)環(huán)境惡化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等 過渡：黃土高原位于黃河流域，作為我們中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，有環(huán)境問題一定要尋找解決措施，請同學(xué)們?yōu)橹卫睃S土高原的水土流失獻策略，下面看哪個小組想到的策略最多。學(xué)生：思考、整理小組想法，教師巡堂并給予指導(dǎo)與肯定。教師：請小組發(fā)表看法，并歸納板書。板書：

四、水土保持 1.方法： 16 活動：同學(xué)們的看法非常好，下面我們來閱讀3、31

頁活動題，了解黃土高原水土流失的治理。學(xué)生：閱讀理解

教師：凡事需要有目的、有計劃、有組織地進行，黃土高原的治理是一項長期的工作，堅持長期進行，相信一定有效果的，我們來看黃土高原水土流失治理的成效。

展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了——大規(guī)模植被建設(shè)前后對比。小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，需要堅持不懈的態(tài)度，努力奮發(fā)，相信一定有收獲。課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)題，鞏固知識點。

課堂小結(jié)：黃土高原的學(xué)習(xí)到這里，通過板書，我們能清楚今天的知識框架，重點把握水土流失的原因、危害以及措施。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 三.嚴重的水土流失 1.原因：

四、水土保持 1.方法： ※教學(xué)反思 ： 17

第六章 第四節(jié) 祖國的首都——北京 ※教學(xué)目標 知識與技能目標

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情?！虒W(xué)重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2.北京市的未來發(fā)展方向?！虒W(xué)難點

1.北京市地理位置的評價；2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施?！虒W(xué)方法：討論法、啟發(fā)式講述法?！叹邷蕚洌憾嗝襟w展示臺、景觀圖片等?！n型：綜合課 ※課時安排：二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

播放：北京奧運歌曲《北京歡迎你》視頻，吸引學(xué)生注意力，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。講述：通過視頻，我們應(yīng)該清楚今天我們主要學(xué)習(xí)的區(qū)域是：北京。我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心北京。板書：第六章 第四節(jié) 祖國的首都——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.42“北京的地形”和圖6.44“北京古今城區(qū)的地理位置示意”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（黑板副板書）18 1.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 2.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 3.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 4.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？ 副板書：

1.地理位置：2地形地勢：3.氣候：4.河流：

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）提問，小組代表回答，組員補充。（略）

總結(jié)講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。北京市面積1.68萬km，現(xiàn)有人口1961.9萬人（2010年）。板書：一.北京的自然地理特征 1.地理位置：（板書）

緯度位置上，北京位于暖溫帶；半濕潤區(qū)，干濕適中。海陸位置違約，居于內(nèi)陸，但距離海洋較近。交通位置上，海路交通便利，對外聯(lián)系方便。2.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北?西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。板書：3.北京的氣候

（顯示北京市氣候特征文字）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當東南季風(fēng)來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。板書：4.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。完成35頁活動題 提問，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面： 19 2 1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？ 學(xué)生回答：略。

講述：（板書）二.政治文化中心

活動：請大家閱讀課文和圖6.40、6.41，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。提問，學(xué)生回答，略。歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機構(gòu)：全國人民代表大會、中國的最高行政機關(guān)、國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構(gòu)，海外企業(yè)代表機構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北京位于平原北部邊緣。

（2）北京屬典型的 氣候，其特點表現(xiàn)為、。

（3）北京的地勢表現(xiàn)為 高，低。、、三面環(huán)山，東南方向是平原。2.判斷

（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。（2）北京是個內(nèi)陸城市，對外聯(lián)系很不方便。（3）流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。

（4）北京是中國的首都，因此它是我國的經(jīng)濟中心，經(jīng)濟發(fā)展水平很高。3.選擇

（1）北京西隔 山就到 高原（）A.太行山 內(nèi)蒙古高原 B.大興安嶺 內(nèi)蒙古高原 C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原（2）北京的城市職能是（）20 A.鋼鐵工業(yè)中心 B.經(jīng)濟發(fā)展中心 C.政治文化中心 D.國際交往中心

答案：1.（1）華北（2）暖溫帶大陸性季風(fēng) 冬夏長、春秋短（3）西北 東南 ；東北 西北 西南 ；華北 2.（1）×（2）×（3）×（4）× 3.（1）C（2）CD ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計

一.北京的自然地理特征

1.地理位置： 緯度位置：暖溫帶、半濕潤區(qū) 海陸位置：居于內(nèi)陸、但距離海洋較近

2.地形地勢：華北平原的西北角，西北向東南傾斜。3.氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。4.河流：海河水系：最終流入渤海。二.政治文化中心

1.全國政治中心：人民大會堂、中共中央、國務(wù)院等。2.全國文化中心：北大、清大、科學(xué)院等。3.國際交往中心：外國大使館、國際組織等。21 第六章 第一節(jié) 祖國的首都——北京（第二課時）［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認識了北京的自然環(huán)境特點和城市職能，誰來說說北京的主要職能是什么？ 提問，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時也決定著它的未來。今天我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。［講授新課］

活動：請大家閱讀課文和圖6.47，思考回答以下問題： 1.北京建城有多少年的歷史？

2.北京舊城格局形成于哪兩個朝代？有什么特點？為什么會這樣布局？ 提問，學(xué)生回答：略。

歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，建都800多年，（板書：建城時間早）

2.至元、明兩代，北京舊城的格局基本形成。北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因為城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會影響城市的布局；二是因為我國位于北半球，北京位于我國北方，冬季嚴寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化?；顒樱赫埓蠹议喿x圖6.45，思考回答以下問題： 1.自遼代以來，北京舊城在空間上是怎樣變化的？ 2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？ 學(xué)生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來北京古城的空間變化有這樣幾個特點。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴展，至明清時又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長方形，至明清時期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。

承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書）這是一筆巨大的財富，北京可以憑借這一優(yōu)勢大力發(fā)展旅游業(yè)?；顒樱赫埓蠹铱磮D6.46，說說你所了解的北京的名勝古跡（板書）。

（請一兩位同學(xué)給大家介紹幾個景點，教師可適當介紹代表性景點，如天安門、故宮等。詳細資料見備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉(zhuǎn)、提問：每個中國人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國際影響力增強，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達10萬人次，給故宮的保護帶來很大壓力。這又出現(xiàn)了一個新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時又能妥善保護，得以持續(xù)利用下去呢？（板書）

活動：請大家閱讀P38建議，說說你的看法。22 歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部門，為北京的建設(shè)保護做一份貢獻。課本的第四點“利用信息技術(shù)開展虛擬旅游”就是一個用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過程中利用和保護這一對矛盾的好主意。

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，北京也在不斷發(fā)展。那未來北京應(yīng)如何發(fā)展呢？（板書）板書：現(xiàn)代化的大都市：

活動：請大家閱讀P39課文及圖6.48，回答以下問題： 1.結(jié)合你的認識和感受，說說你對城市現(xiàn)代化的理解。

2.北京未來的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什么？ 3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？ 提問，學(xué)生回答，略。

歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟的方方面面（板書），如交通方便快捷（板書）、信息通達、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國的心臟所在，是中國的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因為北京是歷史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀（板書）。

為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強國際競爭力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們認識了北京是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟發(fā)展等各方面。北京作為我國的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國際性現(xiàn)代化大都市。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北京建城的歷史已有 年。

（2）北京舊城的格局形成于，兩代，成 形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是。（3）未來的北京將成為一個。2.判斷

（1）北京是個文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴重阻礙了北京的發(fā)展，應(yīng)堅決拆掉。

（2）今天的北京城已一改過去的舊面貌，歷史對北京的今天毫無影響。（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長營業(yè)時間，擴大游客量。

（4）為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。答案：1.（1）3000（2）元 明 凸 水源（3）現(xiàn)代化大都市 2.（1）×（2）×（3）×（4）×

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計 23 第四節(jié) 祖國的首都——北京

二、歷史悠久的古城

1、建城時間早

2、北京著名的歷史古跡

三、現(xiàn)代化的大都市

1、北京的交通發(fā)展

2、現(xiàn)代化都市的建設(shè)與發(fā)展 教學(xué)反思： 24 第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標 知識與技能

1.能運用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍；

2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征；

3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。過程與方法

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會區(qū)域分析的方法；

3.通過課堂活動、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識的同時，活躍課堂氣氛。情感態(tài)度與價值觀

1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜觀； 2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！虒W(xué)重點 1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征；

2.南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。※教學(xué)難點

分析南方自然環(huán)境特征以及對農(nóng)業(yè)的影響?！虒W(xué)方法：比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。※教具準備：多媒體展示臺 ※課時安排：一課時 ※課型：綜合課 ※教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］

展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認識南方地區(qū)的自然環(huán)境。［導(dǎo)入新課］

講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。

板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略 教師指導(dǎo)并板書：

1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 25 活動二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置；并引導(dǎo)學(xué)生思考歸納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的地形特征，使學(xué)生認識地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標志和形成基礎(chǔ)。

指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。板書：2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請同學(xué)們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。

學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。教師指導(dǎo)并板書：

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季：高溫多雨

冬季: 溫暖濕潤 水熱充足：濕熱

講述：通過同學(xué)們的認真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱；由于水熱充足，這里植被常綠；，濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”（板書）。

過渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學(xué)們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征?；顒尤阂龑?dǎo)學(xué)生完成教材46頁活動題。

過渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經(jīng)認真地了解過了，這樣的自然環(huán)境下，發(fā)展怎樣的農(nóng)業(yè)呢？ 下面我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)。板書：

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農(nóng)業(yè)為主并板書。

1.類型：水田農(nóng)業(yè)

展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與經(jīng)濟作物。學(xué)生回答：略 教師指導(dǎo)并板書： 糧食作物：水稻

經(jīng)濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 活動四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁活動題。

※課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當給予指導(dǎo)。課堂反饋練習(xí)： 26 1.南方位于 以南、以東、瀕臨、； 2.主要的四大地形區(qū)：、、、； 3.氣候，特征：、； 4． 農(nóng)業(yè)，糧食作物：，經(jīng)濟作物：、、、。5．下列表示南方農(nóng)作物的一組是：（）A．小麥、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡膠等 C．小麥、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麥、棉花、葡萄等

6.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關(guān)。據(jù)此判斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是（）A．華北平原 B．東北平原 C．珠江三角洲 D．長江三角洲

答案：1.秦嶺—淮河、青藏高原、東海南海

2、四川盆地、云貴高原、東南丘陵、長江中下游平原

3、亞熱帶季風(fēng)、夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤

4、水田，水稻；甘蔗、油菜、橡膠、茶

5、B

6、C ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)?！鍟O(shè)計： 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、氣候濕熱的紅土地 1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東

東面和南面瀕臨東海和南海 2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

3.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季：高溫多雨 冬季: 溫暖濕潤

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 1.類型：水田農(nóng)業(yè) 2.作物

糧食作物：水稻

經(jīng)濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 ※教學(xué)反思： 植被常綠 “紅土壤”

第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū) ※教學(xué)目標 知識與技能

1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運用到其他區(qū)域。3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。4.了解長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色以及對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。過程與方法

1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力。

3.通過教材活動，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力； 情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！虒W(xué)重點

1.評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對生活的影響?！虒W(xué)難點

評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性?！虒W(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。

※教具準備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件?！n時安排：二課時 第一課時 ※教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］

請一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對長江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。

板書：第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū) ［講授新課］

一、江海交匯之地（板書）

1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨厚的自然條件。板書：

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：

◆氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。

◆地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦 ◆河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。◆土壤：肥沃 …….28 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過的知識，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。板書：

（二）區(qū)域優(yōu)勢 氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

2.結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“?！?，從而進一步理解標題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。教師總結(jié)并板書：

（三）江海交匯之地：

長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞）

課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學(xué)生的反饋及時引導(dǎo)。

※課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長江對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對區(qū)域的影響作用。※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計：

一、江海交匯之地

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部

（二）區(qū)域優(yōu)勢：

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

（三）江海交匯之地：

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞）第二課時 ［導(dǎo)入新課］

播放：長江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城，而且在當代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。［新課講授］

師生互動：長江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當代的發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城 29

市群——長江三角洲城市群（板書）。由此轉(zhuǎn)入對教材圖7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)生完成任務(wù)，教師總結(jié)并板書。二．我國最大的城市群 1.城市

教師講述：通過圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國最大的城市，也是我國最重要的綜合性工業(yè)城市，同時也是我國乃至世界的金融、貿(mào)易中心。活動：請去過上海的學(xué)生給大家介紹對上海的印象。

活動：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長江三角洲地區(qū)所帶來的影響。

活動：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁活動題。學(xué)生自由思考、討論：略

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長期以來，人們習(xí)慣于生活，工作在一個地方，但經(jīng)濟的發(fā)展，快速、便捷的運輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時間的縮短，使得人們在不同城市生活和工作成為可能，者在一些經(jīng)濟、交通發(fā)達的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書）板書： 1.區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展

承轉(zhuǎn)：長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，地方文化特色也相當有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速?；顒樱簩W(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點。教師：適當指導(dǎo)并板書。板書：

三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 ※課堂小結(jié)：

教師：通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順利完成各個學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請同學(xué)分享收獲，或者說出您認為的重難點知識，提醒同學(xué)們注意。學(xué)生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點知識?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計：

二． 我國最大的城市群 2.區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展 ※教學(xué)反思： 31 第七章 第三節(jié)“東方明珠”—— 香港和澳門 ※教學(xué)目標 知識與技能

1.了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義； 2.了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征；

第二篇：八年級地理全冊教案

教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下是小編帶來八年級地理全冊教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

八年級地理全冊教案 篇一

一、教學(xué)目標

1．通過閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫的分布特征；閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學(xué)生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2．了解我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。知道不同溫度帶的農(nóng)作物差異，滲透“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念。

二、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：我國氣溫的分布特點及差異。

2．教學(xué)難點：溫度帶與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標要求，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

四、教學(xué)準備

1．教師準備：制作多媒體課件。

2．學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──情景設(shè)置

教師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們認識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約？

學(xué)生：（讀圖片，思考生活中的地理現(xiàn)象。）

教師：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)影響我國自然環(huán)境中的第二個要素，來了解中國的氣候。

【設(shè)計意圖：開門見山，切入主題，引發(fā)學(xué)生興趣。】

講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

教師：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣溫和降水。

教師：今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準備回哈爾濱的時候，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么？我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區(qū)別？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

教師：同學(xué)們可以通過生活實際得出剛才的結(jié)論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

教師：讀圖的第二步是讀什么？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：讀圖例。

教師：通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開始讀圖的第三步──根據(jù)問題，提取信息。

【設(shè)計意圖：回顧讀圖方法?！?/p>

教師：請同學(xué)們依次完成PPT上的提示問題。（問題1）閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國1月氣溫從南向北遞減。

教師：請大家找到一條特殊的等溫線──0℃等溫線，它有著重要意義：冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結(jié)冰。讓我們來看一下它大概穿過哪些重要的地理事物。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺─淮河一線分布。

教師：（問題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺灣島南部。

教師：（問題3）1月南北溫差是多少？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：50℃左右

教師：因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。接下來讓我們看一下我國7月份的平均氣溫的分布。

【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生讀氣溫分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力?！?/p>

教師

問題1：閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？除了28℃等溫線外，以8℃為間隔的等溫線有幾條？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

問題2：7月的最高氣溫是多少？分布在哪？──溫度最高的地方是新疆的吐魯番盆地。這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，最大的低溫區(qū)在哪呢？──青藏高原。

問題3：請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

【設(shè)計意圖：在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生獨立完成讀圖任務(wù)?！?/p>

講授新課──讀“中國溫度帶的劃分”，知道我國的溫度帶

教師：以上我們分析了我國氣溫的分布，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。（介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：根據(jù)看到的每個溫度帶的積溫數(shù)據(jù)，在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

教師：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很相近呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：0℃等溫線（秦嶺─淮河一線）。

教師：既然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們劃分溫度帶的依據(jù)，讓我們來看一下不同溫度帶的熟制和代表性農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生：為不同溫度帶選擇適當熟制，識別水果產(chǎn)地。

【設(shè)計意圖：將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯(lián)系起來。】

教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶（地球上的五帶）混在一起，請大家思考它們有什么不同？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來劃分；而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，和農(nóng)作物品種、作物的熟制相關(guān)。

八年級地理全冊教案 篇二

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學(xué)會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。

【重點與難點】

1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時安排】

3課時

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點

（1）計算：?？诤湍拥臏夭睿?6℃-（-28℃）=44℃）特點：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點

（1）計算：?？诤湍拥臏夭睿?8℃-16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

（3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際（2）讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！

第二課時

（二）東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點

（1）讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎？（不均勻）（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個數(shù)值？（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律？（如圖）降水空間分布特點:（從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方（4）了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：

（1）讀“中國南北四個城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4；10）在圖中從南向北圈出這四個城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____；北方雨季____，開始____，結(jié)束____:（早；長；晚；短；晚；早）

得出降水時間分布特點：季節(jié)分配不均（2）

讀“北京年降水量極值”圖，回答問題

該圖反映的是北京降水的季節(jié)還是年際上的變化？（年際）總結(jié)降水時間分布特點：年際變化大

這種現(xiàn)象會帶來什么影響？（影響生產(chǎn)和生活）3總結(jié)：我國降水時空分布特點

空間上：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

時間上：季節(jié)分配不均（南方雨季長，開始早，結(jié)束晚；北方雨季短，開始晚，結(jié)束早。）；年際變化大

4.干濕地區(qū)

（1）劃分依據(jù)：氣候的干濕狀況

（2）讀圖，有哪些干濕地區(qū)？（濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)）（3）讀圖，分析：連線濕潤地區(qū)------800mm以上半濕潤地區(qū)------400mm～800mm半干旱地區(qū)------200mm～400mm干旱地區(qū)------200mm以下

（4）體會我國降水特點對生產(chǎn)和生活的影響（1.建筑；2.植被；3.農(nóng)業(yè)類型）

（5）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線總結(jié)過渡：了解了我國的氣溫和降水，現(xiàn)在，讓我們共同學(xué)習(xí)我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。

第三課時

（三）我國氣候的主要特征1.復(fù)雜多樣：

（1）讀“中國氣候類型的分布”圖，指出我國的氣候類型。（2）我國一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復(fù)雜多樣（3）秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線2.季風(fēng)氣候顯著

讀“中國氣候類型的分布”圖，我國有幾種季風(fēng)氣候？主要分布在我國的哪里？（3種；東部）

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過的地方；②河流有無結(jié)冰期的界線；③亞熱帶和暖溫帶的分界線；④800毫米年降水量線通過的地方；⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線；⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線。

4.我國主要氣候類型的特點

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱、雨兩季

（四）影響我國氣候的主要因素1.緯度位置：

我國南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽光熱越來越少，所以自南向北，氣溫越來越低。2.海陸位置：讀圖完成表格（1）冬季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍冬季風(fēng)亞歐大陸內(nèi)部偏北風(fēng)寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島以外都受影響對氣溫的影響加劇北方嚴寒，使南北溫差加大（2）夏季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南風(fēng)溫暖濕潤大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區(qū)對氣溫的影響帶來豐富降水，影響我國降水量的時空分布3.地形

高大山地阻擋氣流，使山地兩側(cè)氣候差異明顯；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習(xí)選擇

1.下列我國哪個地區(qū)夏季氣溫最低（B）

A．黑龍江省B．青藏高原C．海南省D．吐魯番盆地2.關(guān)于我國降水量的說法，錯誤的是

A．從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上（C）B．從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減

C．山東省降水量比新疆維吾爾族自治區(qū)少

第三篇：八年級下冊全冊教案

第一單元藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊和審美價值（欣賞 評述）單元總目標：

1通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。

2通過欣賞、評述活動能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價?；顒右?課

題

欣賞與評述

課

時 1--2 教學(xué)目標

1、通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運用直觀感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語言的深層意蘊的內(nèi)在含義。

2、充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對照，進行研究和討論。

教學(xué)過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊各異，或形成風(fēng)格不同但意蘊相近的作品。

學(xué)生準備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻資料。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示不同類型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進行比較和鑒別。可以用談話的形式，和學(xué)生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美署名做”這樣的問題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的動機。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認識提供必要的知識基礎(chǔ)。

4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準備重點欣

賞和評述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動形象的具體特征，從而體會出藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。

2根據(jù)學(xué)生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。

4美術(shù)欣賞活動的形式可以多種多樣。個別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進行現(xiàn)場教學(xué)。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學(xué)生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對其進行欣賞和評述。

2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會做進一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊和審美價值”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。以準備在課堂上進行研討。

活動二、三、四 課

題

研究、討論與體驗 欣賞 評述 課

時 2--3 教學(xué)目標

通過本課欣賞活動，使學(xué)生進一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟 1本課學(xué)習(xí)的重點在使學(xué)生認識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當?shù)幕顒与A段，和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

2本課的欣賞活動，包括分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等步驟，注意把握好教學(xué)要求的層次與重點、難點，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入。教學(xué)過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準備少量原作或復(fù)制原作。學(xué)生準備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準備的問題和查找的文獻資料摘錄。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認為美，有的認為不美的作品，讓他們進行欣賞和評述。

2通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊。

2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋果與橙子》等類作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊。

3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。

4鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對所選美署名做的欣賞體驗和感悟，分別進行扼要的評價與論述。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學(xué)生擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象，運用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進行判斷與

評價。

2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行欣賞評述短文的練習(xí)。

裝點我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進一步推進，工業(yè)的發(fā)展。我們原本的生活環(huán)境已受到由以上變化而帶來的巨大變化。由此同時也帶來了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應(yīng)當采取什么措施來改變這種現(xiàn)狀呢？以同時達到培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得注重保護環(huán)境的環(huán)保意識。

裝飾畫是以強調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認識，讓學(xué)生學(xué)會對材料的藝術(shù)處理和合理利用。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造、動手能力。學(xué)生分析：

初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識地運用形和色對自已所感所想進行有個性地表現(xiàn)，并且有較強的動手制作能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的意識能力很強。教學(xué)目標：

1、知識目標：了解造型語言的要素和原理。

2、能力目標：體驗學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)中體驗樂趣產(chǎn)生興趣，并行成一定的價值態(tài)度。設(shè)計理念：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。并且使學(xué)生了解裝飾畫的特點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。提高學(xué)生的形式感受能力和學(xué)習(xí)性趣。

教學(xué)用具：多種形式的裝飾作品及相關(guān)的制作材料。

學(xué)習(xí)用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫材料。教學(xué)預(yù)測：

一、感受身邊的環(huán)境污染

通過身邊的變化來的讓學(xué)生充分認識環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環(huán)境衛(wèi)生。

二、廢舊物的再利用價值與利用方式。

1、可以集中焚燒發(fā)電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個別地段需要填海，單此一項就可節(jié)約資金1個億）

3、可以利用其產(chǎn)生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設(shè)計創(chuàng)作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設(shè)計創(chuàng)作的裝飾作品，讓學(xué)生產(chǎn)生性趣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來。

1、常在什么地方見過些什么樣的裝飾畫？(家居、酒店、餐廳、車站、咖啡、等一些娛樂公共場所)

2、裝飾畫它有什么作用？（起著美化、點綴的作用）

四、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周圍有利用價值的廢舊材料？

（西班牙藝術(shù)家畢加索巧妙地運用舊自行車的車座和車把組成《公牛頭》的造型?！豆ｎ^》貴在藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動又活潑。）

2、根據(jù)題材的構(gòu)思來選擇材料。（動物、靜物、人物、風(fēng)景）

3、以“點、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來進行構(gòu)思。

4、根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫面（這種方法較便于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作）

五、裝飾畫、裝飾品的創(chuàng)作：

1、構(gòu)思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。

2、構(gòu)圖?？梢院唵味ㄎ?，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業(yè)要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構(gòu)思新穎、美觀，形象簡練、明確，做工精細、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創(chuàng)新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設(shè)計與制作

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，并通過設(shè)計與制作的實踐活動，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程，增強動手能力，初步建立技術(shù)意識。

2、通過案頭小工藝品的設(shè)計制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中強化技術(shù)意識。

3、提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

二、教師課前準備：

家庭居室效果圖，室內(nèi)裝飾品的欣賞投影片數(shù)張，范畫一幅，錄音機，學(xué)生作品數(shù)件。

學(xué)生課前準備：

課本，相關(guān)裝飾畫資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)性語言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學(xué)談欣賞感受

教師啟發(fā)性提問：假如沒有這些東西，房間會顯得怎樣？

學(xué)生交流：小裝飾品對室內(nèi)的裝飾起到一個什么樣的作用呢？

請學(xué)生討論并說出理由。

室內(nèi)裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導(dǎo)入課題：室內(nèi)裝飾小品的設(shè)計與制作

1、欣賞室內(nèi)裝飾品投影片、學(xué)生作品

學(xué)生評述，充分發(fā)表自己的欣賞感受

教師指導(dǎo)要點：造型、色彩、種類、材料

2、教師總結(jié)并板書： 表現(xiàn)形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫、雕塑、立體構(gòu)成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點：自由生動，效果獨特，造型色彩主觀性強，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實踐，充分利用，你會有意想不到的收獲。

4、實施活動一：

學(xué)生分小組討論：為你家里的小房間設(shè)計什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學(xué)生收集材料）

5、實施活動二：

學(xué)生把想法告訴教師，并實現(xiàn)夢想，著手設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設(shè)環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設(shè)計制作室內(nèi)裝飾品，并注意考慮其實用價值。

3、三、教學(xué)目標設(shè)計：

1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實踐目標：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類別：工藝制作課

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學(xué)具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設(shè)計一個雕塑。

1、學(xué)生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學(xué)建議：

教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是中學(xué)七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設(shè)計：

1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教法設(shè)計：

本課教學(xué)屬于 中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運用色彩知識進行創(chuàng)作。針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用：

觀察理解法：七年級學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有

積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。

分析比較法：、七年級學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來認識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時間，而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，師生互動。可以使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

六、教學(xué)多媒體設(shè)計：

在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。

七、教學(xué)過程： 第一課時 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？ 學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點：

整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件] 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：

1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回 進行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時： 主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項：

每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。步驟六：點評學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。

美術(shù)教案－泥塑雞

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么啊？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實物投影儀上展示）

師：同學(xué)們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異?；钴S）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學(xué)們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲 生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒有？

后記：教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力參加陶藝活動每個學(xué)生都會根據(jù)自己的不同思路、獨特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點，但每個學(xué)生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學(xué)生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點，這節(jié)課教師充分利用了這一特點，看到學(xué)生作品哪怕是一點點閃光點都進行及時表揚和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！

美術(shù)教案－繩子粘貼畫

繩子粘貼畫

1、教學(xué)目標

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）

3、課時安排 一課時

4、課前準備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學(xué)步驟

（一）展示示范作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

（二）介紹強子粘貼畫制作方法。1.在硬紙板上先畫出草圖； 2.按設(shè)計在底版上涂底色；

3.按設(shè)計要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調(diào)整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書或幾本書在畫面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書揭去，12.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質(zhì)量。

如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對制成的工藝品處理，也是教學(xué)過程 中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。

1、組織一次展覽，2、互相學(xué)習(xí)；

3、將自己制作的作敬贈親友，4、增進友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

美術(shù)教案－折紙裝飾畫

課 題：折紙裝飾畫

教學(xué)目的 : ：

１． 認知：學(xué)會用折紙形式創(chuàng)作

２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學(xué)生的折紙技巧和對裝飾美的認識 ３．能力：培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造的能力。重 點：折紙裝飾畫的制作方法。難 點：裝飾畫背景設(shè)計及制作技巧。教具：范畫、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學(xué)過程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

１． 聽音樂想象音樂表現(xiàn)的優(yōu)美畫面。２． 學(xué)生說說你在音樂中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造靈感。３． 教師出示范畫，導(dǎo)入 課題。

二、講授新課

１． 你會折動物嗎？舉行折動物比賽。請你告訴大家，你折的是什么動物。

２． 分組討論，給同組同學(xué)折的設(shè)計場景和故事。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、想象力和創(chuàng)造力。

３． 說說你設(shè)計的場景是什么色的？表達怎樣的情感？ ４． 你能總結(jié)一下折紙裝飾畫的過程嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答教 師進行板書。

意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

四、作業(yè) 展評

１． 學(xué)生介紹自己作品。２． 同學(xué)互評。選出“小藝術(shù)家”。

五、總結(jié)

在這節(jié)課里，同學(xué)們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。同時，也使我們對動物有了更深的了解，我們要保護動物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫>教案

吹塑紙版畫

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)會印制吹塑紙版畫。

3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)難點：

吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。教法：

講授法、演示法、練習(xí)法。學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作吹塑版畫，讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復(fù)寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生工具準備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識：

1、吹塑紙版畫的特點：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、說明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。板書課題：吹塑紙版畫

三、新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、過稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復(fù)印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會帶來如同木版畫般的意韻。

3、拓?。?/p>

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動，版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關(guān)系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓?。ɑ蛴媚ネ心ビ。议_白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進行裝裱，待作品干后簽上姓名、時間。

四、作業(yè)練習(xí)

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。輔導(dǎo)要點：

1、由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫面的整潔。吹塑紙版畫 制作方法與步驟

1、過稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計

（色彩、設(shè)計、實踐、體驗）課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。活動目標和內(nèi)容：

1、活動目標：

結(jié)果性目標

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗性目標

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗 方法反饋、評價和選擇

2、活動內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。

知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和

情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：

赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)方法： 運用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計、體驗和實踐融為一體。設(shè)計思路：

（1）

調(diào)動參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望

教學(xué)開始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計影片。引發(fā)學(xué)生體會生活中居室設(shè)計的色彩運用，與居室裝飾材料的和諧點。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計思路。（2）

感受色彩在居室設(shè)計中的獨特個性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計風(fēng)格中的色彩帶來更多個性的體現(xiàn)。展開“我愛我家”的活動，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計，過渡到各居室的色彩設(shè)計。

a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。

展示紅色塊，聯(lián)想到太陽、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。

b)展示綠色調(diào)，看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設(shè)計活動

心動不如行動，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨特個性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識和設(shè)計能力，來設(shè)定由簡單到復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點綴色的運用。。對學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計師的思維方式。

教學(xué)準備：

色彩特點比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計作品。

預(yù)期效果：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于色彩的運用，會更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛我家”設(shè)計活動，會讓學(xué)生更大膽的表達自我。中間小組合作的練習(xí)，會提高學(xué)生的反饋、評價和選擇能力。達到生活中有設(shè)計，設(shè)計中也有生活的設(shè)計思路。教學(xué)過程： 一．

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。

學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。

學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。

教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。

（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

三．實踐應(yīng)用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。

生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）師：

運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，生： 演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結(jié)：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(欣賞與評述)-----室內(nèi)設(shè)計/陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計 計劃課時:(1課時)教學(xué)目標: 1.聯(lián)系生活了解室內(nèi)設(shè)計與陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的作用及含義

2.通過對各種作品的欣賞和分析,提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的欣賞能力

從而提高學(xué)生視覺感受,體會視覺轉(zhuǎn)達設(shè)計的實用性和美感

3.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認識室內(nèi)設(shè)計的重要性.并運用已有的知識嘗試設(shè)計 教具與學(xué)具: 教具:多媒體課件(不同風(fēng)格特點的室內(nèi)設(shè)計和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的圖片)或影像資料 學(xué)具:學(xué)生自收集室內(nèi)設(shè)計和陳設(shè)藝術(shù)的圖片或影象資料 重點難點:明確目標，了解基本內(nèi)容．

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.多媒體演示:運用平面室內(nèi)設(shè)計沒有任何公共設(shè)施稿圖進行引入.(提問:一個空的,剛粉刷好的房間,沒有任何公共設(shè)施.假如你們是設(shè)計師,你會怎樣把這個房間設(shè)計的既漂亮又合理?)2.適時穿插陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計

多媒體展示欣賞:陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的各種物品擺式

3.學(xué)生通過欣賞了解陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系并嘗試設(shè)計(師引導(dǎo),并引出本課的課題<<室內(nèi)設(shè)計>>)二.活動一:欣賞與評述

欣賞:多媒體展示各種風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計圖.師進行室內(nèi)設(shè)計的論述 ＊你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是什么？（提問）

1.室內(nèi)設(shè)計是一門集空間＼色彩＼形態(tài)＼照明＼材料＼工藝＼風(fēng)格＼與風(fēng)水文化＼環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問（指設(shè)計內(nèi)容）

2.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實質(zhì)內(nèi)容．（提問:設(shè)計與生活有什么樣的聯(lián)系）

3.室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設(shè)計的有機組成部分，是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化,（學(xué)術(shù)上）

＊空間＿＿室內(nèi)的劃分

色彩＿＿色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同等）形態(tài)＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風(fēng)格＿＿室內(nèi)裝修的特點

風(fēng)水＿＿室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)＿＿綠化裝飾等 ＊.根據(jù)以上內(nèi)容并欣賞室內(nèi)設(shè)計圖進行總結(jié)（提問:師引導(dǎo),生回答）

三.師引導(dǎo)通過展示欣賞,生回答室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容 1.室內(nèi)的空間

2.室內(nèi)的家具與設(shè)施(適時插入陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計)3.室內(nèi)的裝飾（指造型與色彩）4.室內(nèi)的照明 5.裝飾材料 6.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)

四.小組合作交流,進行小結(jié)

(提問:室內(nèi)設(shè)計給我們生活帶來什么樣的重要性)

1.改善和提高室內(nèi)設(shè)計的實質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式． 2.滿足功能＿＿滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要． 五.室內(nèi)設(shè)計作品欣賞

欣賞各種不同風(fēng)格特點的室內(nèi)設(shè)計 六.動手操作.實踐新知

(運用已學(xué)知識,再次嘗試設(shè)計自己喜歡的室內(nèi)設(shè)計.并與第一次自己設(shè)計的室內(nèi)設(shè)計稿圖進行對比)七.展作品.小組交流,并點評(評出最佳設(shè)計師)八.師課后總結(jié)

第四篇：八年級下冊全冊教案

思想品德湖師大版八年級下冊教案

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第一單元：生活在社會主義國家里

本單元課程標準依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設(shè)中國特色

社會主義的指導(dǎo)思想。

4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精

神文明建設(shè)的內(nèi)容）

單元教學(xué)目標：（1）情感態(tài)度價值觀：

感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：具備綜合歸納的能力；學(xué)會一分為二看問題的方法；提高理論聯(lián)系實際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義本質(zhì)的概念；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民；中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度；先進文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）

【教學(xué)目標】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核

心內(nèi)容；

【教學(xué)重難點】重點：社會主義優(yōu)越性。難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計思路】Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進行展示

（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認識更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會主義初級階段：材料展示：

提出問題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：（播放flash動畫，使學(xué)生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行?？墒牵阒牢覀凕h和政府是采取怎樣的措施解決

這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設(shè)為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學(xué)生自主完成）

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）

【教學(xué)目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標：學(xué)會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。（3）知識點目標：我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學(xué)重難點】

重點：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經(jīng)濟 【教學(xué)途徑】主題探究活動

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯

主題一：國有經(jīng)濟

○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟形式？該種經(jīng)濟體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國民

經(jīng)濟命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）

（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？

（3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關(guān)于國有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）

主題二：集體經(jīng)濟：

○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟？

（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟的地位和作用。

主題三：非公有制經(jīng)濟：

○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟體制有關(guān)？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟形式？

（3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）

Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展）

例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當?shù)貛砹藢⑦M8000個就業(yè)崗位，又促進了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當?shù)亟?jīng)

濟發(fā)展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當?shù)鼗鶎訖C關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料

〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優(yōu)秀作品張貼?！冀涣鳌剑梢哉加靡粋€課時）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)

系實際）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時）

【教學(xué)目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：具備一定的社會責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。

【教學(xué)重難點】 重點：我國的基本政治制度 難點：人民代表大會制度

【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué)

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。

材料二：新學(xué)期開始了，某班的班干部重新進行選舉。

這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、拋出問題：“在我國，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權(quán)利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預(yù)定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是

人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監(jiān)督權(quán)

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權(quán)力機關(guān)，擁有決定國家大事的最高權(quán)力。

（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實施，立法權(quán)，任免權(quán)，國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）

說明：可以開展小活動，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議

通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識點需要學(xué)生掌握，建議展開教學(xué) 知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？

時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機關(guān)，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當家作主的權(quán)利。）

說明：由于第四單元已經(jīng)有關(guān)于民族問題，所以這里的展開僅限于政治制度上。以免重復(fù)。

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時）

【教學(xué)目標】

（1）情感態(tài)度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實施綱要

等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點】 重點：精神文明建設(shè) 難點：先進文化的前進方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué)

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當時的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會主義國家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建

設(shè)高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設(shè)中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進文化，建設(shè)社會主義精神文明。

○發(fā)展先進文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會主義文化建設(shè)。

3、查一查：

〈〈公民道德建設(shè)實施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻）

4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個文明之間的關(guān)系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計一幅漫畫反映三個文明

之間關(guān)系，之后在進行評比。

Ⅲ、社會調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動室，請做

一個簡單的調(diào)查。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二單元 《關(guān)注我們的人身權(quán)利》

課程標準：使學(xué)生體會我們社會主義國家特別重視公民的人身權(quán)利，從人權(quán)的視角增進中學(xué)生對社會主義的認同。維護公民的人生自由和生命健康權(quán)是公民的基本權(quán)利，既要維護自己做人的尊嚴，又要尊重他人的人格尊嚴，既要維護個人隱私權(quán)，又要尊重他人的隱私權(quán)，這不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人有文明修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們在努力運用法律維護自己的基本權(quán)利、人格尊嚴、隱私權(quán)利的同時，還要遵

法守法，尊重他人的人身權(quán)利。第一節(jié)：《維護公民最基本的權(quán)利》1課時

教學(xué)目的

1、認知——幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容

2、能力——在了解法律關(guān)于保護公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分

哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為

3、情感——通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點：理解維護公民的基本權(quán)利主要是維護公民的人身自由和生命健康權(quán)。

難點：學(xué)會運用法律手段維護我們的基本權(quán)利。

新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去

了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”??

學(xué)生體會生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？ ②他的母親有沒有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害?！耙粋€生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權(quán)的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設(shè)計你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會提出許多解決方案，教師強調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？學(xué)生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻血，待死后捐獻眼角膜等??通過這一活動目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到“曼哈頓”國際服裝城購物，經(jīng)過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權(quán)利對顧客進行搜查？②應(yīng)采取哪些措施維護商場自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）教師引導(dǎo)學(xué)生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關(guān)、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護公民的基本權(quán)利除了維護公民的生命健康權(quán)之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權(quán)利？學(xué)生討論后教師歸納：當自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權(quán)益。

7、知識補充：查閱相關(guān)法律，它們對公民的人身權(quán)利的保護是如何規(guī)定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權(quán)加以保護。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)依法進行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。其二，對傷害程度的兩方面規(guī)定。

8、在詩歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié) 維護做人的尊嚴

教學(xué)目的

1、認知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權(quán)。人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權(quán)益。

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點：學(xué)會運用法律手段維護

自己的人格尊嚴。

新課教學(xué)

1、品表演，導(dǎo)入新課：

由四位同學(xué)扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責(zé)。

小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現(xiàn)，對學(xué)生負責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權(quán)。

問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權(quán)。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴權(quán)！

2、知識點撥：

人格尊嚴包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權(quán)利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對這一知識點的理解。

權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。名譽權(quán) 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權(quán) 是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵。非法剝奪公民榮譽稱號、證書的。對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán) 是公民區(qū)別于其他公民的稱號和代號。強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?，某刊編輯找到小紅，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導(dǎo)學(xué)生認識：當肖像權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當你遇到下表中所列情景時，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據(jù)。

情景 正確的處理方法 法律依據(jù)

當你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當你的同學(xué)給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權(quán)

當你獲得“三好學(xué)生”稱號時，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽

權(quán) 我國公民依法享有榮譽權(quán)

當你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎狀時 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育 我國公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時 找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國公民享有隱私權(quán)

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時：《尊重他人的人格尊嚴》

教學(xué)目的

1、認知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權(quán)。人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權(quán)益。重點：讓學(xué)生認識到公民有權(quán)利維護自己的人格尊嚴，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1.導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長組織學(xué)生選舉“小偷”的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長于2004年4月15日組織全校學(xué)生進行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學(xué)被選舉為“小偷”。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導(dǎo)：這六位“榜上有名”的學(xué)生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴與權(quán)益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重

要性。

知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

自我反省：

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應(yīng)平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

我思我辯：

據(jù)報道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這

些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

自評我點：

材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個“武大郎‘的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責(zé)。

問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？

智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

教學(xué)目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會的重要前提，也是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)。

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。難點：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權(quán)的行為，學(xué)會運用法律來保護隱私權(quán)。

導(dǎo)入

個別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因為這是教育教育場所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有

利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

意見二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒有經(jīng)過學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來?? 討論：學(xué)校的出發(fā)點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見的。知識拓展：隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當?shù)恼J識，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權(quán)得到了進一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學(xué)家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對隱私的權(quán)利》，并提出了法律對隱私權(quán)的保護原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項獨立的權(quán)利在世界各國被逐步發(fā)展起來。你說我說：我們有哪些隱私權(quán)？ 你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽別人的秘密嗎？

教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是：

熱點追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)

中瀏覽和擴散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護隱私九法

了解網(wǎng)上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址 不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清除 不定與網(wǎng)絡(luò)連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁時使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結(jié)：我們在增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

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第五課時《尊重他人的隱私權(quán)》

教學(xué)目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會的重要前提，也是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)。

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。

難點：在現(xiàn)實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導(dǎo)入：

情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對這個詞的理解，對這種現(xiàn)象的評價。

教師引導(dǎo)：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。

2、學(xué)生活動一：

材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學(xué)一年。后來小旺在與同學(xué)聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯啵啃⊥南敕ㄓ械览韱幔?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學(xué)生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評價肖肖的行為？

4、學(xué)生活動三： 材料見課本P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？ 基于學(xué)生的三個活動，教師總結(jié)引導(dǎo)：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔(dān)起對這份隱

私的責(zé)任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設(shè)置“一米線“。

我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。

進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見書本P33）

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《第三單元 走進小康時代》

1、本單元的課程標準要求：感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感。

第一節(jié) 感受小康 第一教時 我們的小康目標

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；

【教學(xué)重點】小康目標是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學(xué)難點】在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加

了學(xué)生的理解難度。

學(xué)生對小康目標定位認識相對模糊，這一問題也難以界定，在教學(xué)過程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會生活實際，從而形成清晰的認識。

學(xué)生的需要：

因本課時是第一課時，學(xué)生的疑問會不少，比如說，目前我國的小康有何特點？其具體發(fā)展狀況如何？未來如何發(fā)展？全面小康社會是怎樣的？它能實現(xiàn)嗎？如何實現(xiàn)？以上部分疑問不能在本課時教學(xué)中加以解

決，要通過本單元其他課時教學(xué)來加以解決。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“太平天國《天朝田畝制度》中的一句話：“??有衣同穿，有飯同食，無人不飽暖，無處不均勻??”，這個愿望表達了老百姓的什么渴望？太平天國運動實現(xiàn)這個愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺材料導(dǎo)入“小

康”話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】古往今來對小康的理解與追求。通過探討與交流讓學(xué)生形成對小康的一般性的認識。

【教學(xué)話題2】利用課本P38頁圖片材料進行情境對話，你認同哪一種觀點？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題 【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標可能過高或不全面，老師適當點撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38

頁的說明性材料和P39頁信息平臺讓學(xué)生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標。

② “小康”目標確立的發(fā)展過程，從而得出小康是一個綜合性的指標體系，是一有步驟、分階段實現(xiàn)的過

程。

對“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。”進行解釋說明。

（三）小結(jié)

我們今天所說的小康目標比以往任何時代所提出的小康愿望要來得更加科學(xué)和現(xiàn)實，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認識上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實。

（四）活動安排

以你的家庭為例，選取幾個指標與P39小康基本標準進行對照，對自己的家庭生活是否達到小康作一

評價。

四、教學(xué)中存在的疑問：

“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。” 這樣的說法在我看來是對小康目標的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關(guān)解釋說明，自認為這樣的說法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標準”的認識，教師對此問題講解時只能根據(jù)自身的理解進行說明。

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第二教時 我們的小康生活

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；

【教學(xué)重點】小康生活正逐步變成現(xiàn)實 【教學(xué)難點】小康生活的具體體現(xiàn)

二、學(xué)生分析 針對的問題：

由于當今的初中生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國與發(fā)達資本主義國家相比還較大的差距，會認為小康生活還沒有實現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟發(fā)展過程中很多不平衡的現(xiàn)實，從而否認我們

已跨進小康時代。

另外，不少學(xué)生對小康生活的認識僅限于對物質(zhì)生活層面小康的認識，而忽視精神生活層面小康的認識。

學(xué)生的需要：

當說到自身進步的時候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生

應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個世紀的50—70年代，‘自行車、縫紉機、手表、收音機’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機、錄音機’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機、汽車’”。

這種變化反映了什么？

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】結(jié)合課本P40頁的“填一填”、“說一說”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)

生了哪些變化？

讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學(xué)話題2】討論：這些變化與課本P39頁小康標準對照，你可以得出什么結(jié)論？

讓學(xué)生認識到我們已過上小康生活。

【教學(xué)話題3】對學(xué)生所講述的變化進行分類，詢問小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說明。

結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及后來對此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會主義?！闭f明

小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容?！窘虒W(xué)話題4】教材P41頁讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認識到總體上實現(xiàn)小康是我國的巨大進步。

（三）小結(jié)

有人曾說我們解決不了中國人吃飯的問題，中國的現(xiàn)實給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問題，而且在品嘗美味佳肴。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。

（四）活動安排

可獨立完成，也可成立幾人小組通過各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)

你的結(jié)果。

四、教學(xué)中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會主義民主更加完善,社會主義法制更加完備,依法治國基本方略得到全面落實,人民的政治、經(jīng)濟和文化權(quán)益得到切實尊重和保障?！?/p>

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第二節(jié) 改革開放富起來 第一教時 改革開放的巨大成就

教學(xué)目的

知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點】了解改革開放的巨大成就

【教學(xué)難點】改革的性質(zhì)

二、學(xué)生分析 針對的問題：

對于改革開放的背景、過程和改革的實質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解

一些相關(guān)的情況。

關(guān)于體制和制度的區(qū)別學(xué)生在理解上有一定的困難；開放這一問題學(xué)生理解較容易，因為國內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學(xué)生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。

學(xué)生的需要：

課本中的P43“寫一寫”活動應(yīng)該會感興趣，因為當今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌?？茖W(xué)運用對教學(xué)

有一定的幫助。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如，我國企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》，針對其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問：歌詞中“神話般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題

發(fā)問：改革“ 改”的是什么？ 結(jié)合P43頁“說一說”，揭示改革的目標。

在此基礎(chǔ)上得出改革的實質(zhì)。教師可用“足履關(guān)系”作比來幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)話題2】讓學(xué)生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁活動建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來的變化。

【教學(xué)話題3】由對外開放格局示意圖發(fā)問：說出幾個經(jīng)濟特區(qū)名稱？對外開放格局怎樣？

簡單說明如何實行對外開放。

【教學(xué)話題4】學(xué)生展示我國企業(yè)走向世界的故事。

讓學(xué)生感受開放的作用。

【教學(xué)話題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。通過改革開放，我國的社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，小康社會成為現(xiàn)實。實踐證明，我國實行改革開放是一條成功之路，必須長期

堅持。

（五）活動安排

請你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來，并在小組內(nèi)進行交流。

四、教學(xué)中存在的疑問：

教材中P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設(shè)計中去。

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第二教時 市場經(jīng)濟的巨大活力

教學(xué)目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點】認識市場經(jīng)濟的巨大活力； 【教學(xué)難點】增強學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟的信心。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

實行市場經(jīng)濟前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不深，關(guān)于市場經(jīng)濟及市場對經(jīng)濟所發(fā)揮的作用學(xué)生認識較朦朧，更難以言表。這一問題學(xué)生理解起來有很大的難度。需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。

市場經(jīng)濟的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的需要：

對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學(xué)生在不時的接觸和感受，與此相關(guān)的問題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)

生難以將其上升到市場經(jīng)濟這一層面來認識。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置

讓學(xué)生收集我國實行市場經(jīng)濟前后人們生活的材料。

（二）導(dǎo)入

【情景模擬】結(jié)合P4 5頁圖片材料讓一學(xué)生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時代的生活感受。

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認識不同的時代人們的生活狀況的重大差別。【教學(xué)話題2】讓學(xué)生展示課前收集的計劃經(jīng)濟時代的相關(guān)材料。進一步使學(xué)生認識計劃經(jīng)濟的弊端，集體探索解決問題的辦法?！窘虒W(xué)話題3】讓學(xué)生展示課前收集市場經(jīng)濟時代的相關(guān)材料。

初步了解社會主義市場經(jīng)濟的作用。

【教學(xué)話題4】1992年鄧小平南巡講話-----“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。

計劃和市場都是經(jīng)濟手段?！?/p>

說明社會主義條件下要發(fā)揮計劃的作用，更要發(fā)揮市場的作用。【教學(xué)話題5】閱讀P45-P46頁材料認識我國市場經(jīng)濟的發(fā)展過程及措施。

教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展步驟，【教學(xué)話題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟時代，我們正在享受著小康

生活，明天會更美好。

（四）活動安排

舉例說明“我的生活離不開市場經(jīng)濟”。

四、教學(xué)中存在的疑問：

讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的區(qū)別以及在市場經(jīng)濟中市場對資源配置作用操作起來較為困難。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié) 走向全面小康 第一教時 共同富裕的目標

教學(xué)目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實現(xiàn)途徑?！窘虒W(xué)難點】貧富差別現(xiàn)實與共同富裕目標之間的矛盾。

二、學(xué)生分析

針對的問題：

共同富裕的目標與當前貧富懸殊的現(xiàn)實這對矛盾，使得學(xué)生產(chǎn)生這樣的認識—隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的差距會變得越來越大，距離實現(xiàn)共同富裕的目標會越來越遠。因此要幫助學(xué)生形成正確認識----并不能因為

有收入差別而共同富裕目標。

學(xué)生的需要：

本課時所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過程中強化政策性內(nèi)容，學(xué)生興趣不濃，也不易學(xué)生充分理解共同富裕這一目標，應(yīng)盡量用生動活潑的形式深入淺出地進行教學(xué)。P49頁“查一查”這一活動，學(xué)生有一定的知識背景，學(xué)生也有一定的認識，應(yīng)好好地利用。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。

（二）導(dǎo)入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問：我國不是已實現(xiàn)小康目標了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學(xué)生帶著疑問，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點：總體上實現(xiàn)了小康。由此來探討引入以下話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】平時我們常常會聽到老師和同學(xué)這樣來評價一個同學(xué)，“╳╳╳同學(xué)總體上是好的。”

對“總體”該怎樣理解？

【教學(xué)話題2】我們現(xiàn)在實現(xiàn)了總體上的小康，對這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點。

【教學(xué)話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時指出：“搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達，貧窮不是社會主義。我們堅持社會主義，要建設(shè)對資本主義具有優(yōu)越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮?！?/p>

由此揭示我們的目標是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學(xué)話題4】學(xué)生呈現(xiàn)先富帶動后富的事例

結(jié)合P49頁“華西村”、“查一查”來拓寬對實現(xiàn)共同富裕途徑的理解。

【教學(xué)話題5】閱讀P49頁李單同學(xué)的材料 發(fā)問：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結(jié)

社會主義區(qū)別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動安排

通過閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡單分析造成這種現(xiàn)象的原因。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材在P48頁中寫到“建設(shè)更高水平的小康社會，最終實現(xiàn)共同富?！?，在P49頁中寫到“共同富裕也是我們建設(shè)小康社會的基本目標之一”，這兩種說法好像有點沖突。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二教時 建設(shè)更高水平的小康社會

教學(xué)目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點】幫助學(xué)生了解我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。

【教學(xué)難點】全面小康目標實現(xiàn)的艱巨性。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

學(xué)生對總體小康和全面小康的區(qū)別在認識上有一定的難度，對全面小康與共同富裕之間的關(guān)系認識也同樣存在認識不盡深刻，尤其是家境比較好的學(xué)生認識不到全面小康實現(xiàn)的艱巨性。

在全面建設(shè)小康社會的奮斗目標中，最關(guān)鍵的目標是：力爭2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強。對這一問題的認識學(xué)生會感到一些困難，或許會產(chǎn)生一些疑問，如，哪些不

是關(guān)鍵目標。學(xué)生的需要：

學(xué)生熱衷于探討“更高水平的小康社會是什么樣子”，因為每個人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學(xué)生會展開豐富的想象。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置：

讓學(xué)生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標有哪些？

（二）導(dǎo)入：發(fā)問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建

設(shè)全面小康社會的概念。

（三）話題教學(xué)： 【教學(xué)話題1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標比較，結(jié)合P50頁“說一說”提問：你認為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話題2】要實現(xiàn)全面小康社會的目標，最關(guān)鍵的目標是什么？

【教學(xué)話題3】根據(jù)全面小康的目標，結(jié)合P50頁對2020年的我國人民生活進行展往。

盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進行比較說明?！窘虒W(xué)話題4】你認為到2020年實現(xiàn)全面小康難度大嗎？

請說說你的理由。

（四）小結(jié)

由于我們正確的方針政策，全國人民建設(shè)全面小康社會高漲的熱情，我們的目標一定會實現(xiàn)。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

（五）活動安排

運用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。

四、教學(xué)中存在的疑問

信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來具體填寫是不是合適，八年級的學(xué)生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。

第 周 星期 第 課時 年 月 日 第三教時 建設(shè)全面小康 我有責(zé)（結(jié)合單元活動）

教學(xué)目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點難點】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會中的責(zé)任

二、學(xué)生分析 針對的問題：

由于當今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識相對缺失，有同學(xué)會認為建設(shè)全面小康社會與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。

學(xué)生的需要：

學(xué)生的關(guān)注點可能比較多地放在對2020年的想像上，對美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間----二十世紀末。

在播放的過程中讓學(xué)生思考下列問題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？

②請學(xué)生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它

表示出來。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】你的愿望能實現(xiàn)嗎？

學(xué)生敘述理由?！窘虒W(xué)話題2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納。【教學(xué)話題3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。

【教學(xué)話題4】有同學(xué)認為，全面建設(shè)小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學(xué)生無關(guān)。你的觀點怎

樣？ 組織討論。

【教學(xué)話題5】20年后的你在那個時代準備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔(dān)當?shù)慕巧饕淮窝葜v。

對“建設(shè)小康社會我有責(zé)”進行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到更大的責(zé)任。

【教學(xué)話題6】為建設(shè)全面小康社會寫一份集體宣言。

【教學(xué)話題7】學(xué)生集體朗讀宣言。

（三）小結(jié)

（四）活動安排

根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。

四、教學(xué)中存在的疑問

由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標準的基本要求：

1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；（第一節(jié)）

2、國家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）

3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建

設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。（第三節(jié)）

第一課時 “多民族的大家庭”

一、教學(xué)目標：

1、認知目標：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

2、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛

之情。

3、能力目標：通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家； 教學(xué)難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生

三、設(shè)計思路與過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關(guān)注民族問題，接下來，我們學(xué)習(xí)

第一節(jié)《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進行。

如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域??）

老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內(nèi)容”。學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。

信息平臺：了解中華民族的形成；

說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達的含義

學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申

觀察教材57頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時 “和睦的大家庭”——平等團結(jié)的民族關(guān)系

教學(xué)目標：

認知目標：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團結(jié)合作；

情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家

和破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。

能力目標：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。

教學(xué)重點：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團結(jié)

教學(xué)難點： 分清影響民族平等、團結(jié)的言行

舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

老師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)

們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團結(jié)合作，維護了國家的長期穩(wěn)定，促進了國家的繁榮昌盛。

老師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個問題：平等團結(jié)的民族關(guān)系。

教師板書：平等團結(jié)的民族關(guān)系

活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學(xué)生進行相關(guān)促進民族團結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當代甚至當前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事 來開展活動教學(xué))

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進行講評。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進行討論：孔繁森的行為在促進

民族團結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?

學(xué)生回答：略。

老師：請同學(xué)們閱讀教材第6l頁的有關(guān)信息平臺的資料，要學(xué)生談?wù)剬Σ牧现兴信e的重要舉措的認

識。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：可以適當講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國黨和政府對處理民族關(guān)系、促進民族團結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。

老師：當前在我國民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學(xué)們

談?wù)剬@方面的認識。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當引導(dǎo)學(xué)生認識到要促進民族團結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團結(jié)的行為。

老師：為了促進民族團結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?

學(xué)生討論回答：略。

課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時 “共同發(fā)展的美好前景”

一、教學(xué)目標：

認知目標：讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖

國的美好未來。

情感目標：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團結(jié)的基礎(chǔ)上加強發(fā)展，共創(chuàng)我們中

華民族的美好前景。

能力目標：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力

二、教材分析：

教學(xué)重點：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。

教學(xué)難點：學(xué)生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少

三、設(shè)計思路與過程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險 教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？

學(xué)生闡述發(fā)言：略

教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。

導(dǎo)入新課；

共同發(fā)展的美好前景（板書）

教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：

學(xué)生：略

教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？

我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項

要求。

教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策

群策群力：說一說：你還知道我國為了促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實施了哪些重大措施？

學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，??

教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟，促進各民族共同發(fā)展做些什么？

學(xué)生發(fā)言：略

教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團結(jié)和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學(xué)建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63—64頁的〈民族大團結(jié)的世紀歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四課時 “傳承民族精神”

一、教學(xué)目標：

認知目標：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。

情感目標：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。能力目標：通過討論、談話、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達能力、分析與思考問題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點：愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。

三、設(shè)計思路與過程： 教師設(shè)問，導(dǎo)入新課

老師：每年九月，是我國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活

動？

學(xué)生：加強對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關(guān)心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神”

新課教學(xué)：

媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進不了前八??我要證明給他們看，我是奧運會冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進行幾分鐘的討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。

老師總結(jié)：要注意往自強不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內(nèi)容。

老師：請大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實生活中自強不息的故事或有關(guān)自強不息的名言警句。

學(xué)生回答：略。

老師：結(jié)合教材第67頁的材料進行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說一說”。

學(xué)生回答：略。

老師：在今天，我國正走在全面建設(shè)小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進步，但與世界先進水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚自強不息的民族精神呢? 安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。

教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友

好交往。

學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟??的話題。

教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個話題：

老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰(zhàn)士莊嚴的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，??，對此，你們又有那些話想交流呢？

學(xué)生發(fā)言，交流；??

老師：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo) ??

課堂回顧與拓展升華：

學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設(shè)小康社會

而努力學(xué)習(xí)。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第五課時 單元活動課

“祖國騰飛，我們自豪”主題活動

活動目的：

通過學(xué)生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設(shè)獻一策》等一系列活動，讓學(xué)生在參與中感受到祖國的強大離不開民族的團結(jié)，體會到我們偉大祖國在過去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評價激勵學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進民族團結(jié)和國

家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；

活動準備：

①學(xué)生準備：有關(guān)我國各民族友好團結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事 ②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動設(shè)計思路

播放《中華人民共和國國歌》

主持人：同學(xué)們！“起來，不愿做奴隸的人們??” 今天，當這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切。

正是中華各民族兒女的平等團結(jié)和無私奉獻，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”

主題班會活動，正式開始！下面第一個節(jié)目《民族故事講演會》

我們請同學(xué)來講講有關(guān)我國各民族友好團結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事

（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點評）

節(jié)目

二、擊鼓傳花 少數(shù)民族名稱接龍活動

全班同學(xué)參與，每人說出一個少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個民

族的名稱。

節(jié)目

三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示

學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進步和國家的成就、感悟“載人航天”精神

節(jié)目四 詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節(jié)目

五、群英會我為祖國建設(shè)獻一策》

思想品德老師總結(jié)講話，評議本次主題班會活動并提出要求

結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X醒，壯麗的??

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一、第五單元《建設(shè)社會主義法治國家》

課程標準依據(jù)：

3.1 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

3.2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。3.4 了解健全的監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

第一節(jié) 從尊重憲法開始（二課時）第一課時

教學(xué)目：情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學(xué)生通過查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學(xué)生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點】學(xué)會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護憲法的意識。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入：圖片；請學(xué)生用一句話來說說這張圖片表達的意義是什么？ 提問：要使一個國家井井有條，你認為最重要的是什么？ 通過以上的問題來引導(dǎo)學(xué)生認識“依法治國”的內(nèi)容和目的。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

猜謎游戲：“排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。”

這是我國的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話，應(yīng)該用哪一句話？

教師歸納：憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務(wù)等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設(shè)卡收費”提問：該縣公安局在國道上的設(shè)卡收費的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問：周恩來總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會團體和組織以及全體

公民的最高行為準則。

提問：謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規(guī)民約”的事例

提問：

1、村委會的行為違反了憲法的什么規(guī)定？

2、法庭的判決印證了謎語中的哪句話？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過以上的學(xué)習(xí)，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準則。過渡：因為憲法所具備的權(quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問：憲法的這種修改程序說明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴格。

課堂小結(jié)：依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機關(guān)、社會團體以及全體

公民的最高的行為準則。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學(xué)生通過查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學(xué)生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點】學(xué)會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護憲法的意識。

導(dǎo)入：簡單回顧七年級下學(xué)期第五單元所學(xué)的內(nèi)容。

說一說：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)

容，導(dǎo)入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門口鎮(zhèn)村民佘祥林的妻子張在玉失蹤。1994年4月11日，雁門口鎮(zhèn)呂沖村一水塘發(fā)現(xiàn)一具女尸，經(jīng)張在玉親屬辨認死者與張在玉特征相符，公安機關(guān)立案偵查。1998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權(quán)利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門市中級人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張在玉的突然歸來證明佘祥林當年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過了11個春秋的佘祥林，被當庭宣判無罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國家賠償?shù)馁芟榱謴馁r償義務(wù)機關(guān)湖北省荊門市中級人民法院領(lǐng)取了25.69萬余元人身侵權(quán)賠償金(含無名女尸安葬費

1100元)。

討論：湖北省荊門市中級人民法院為什么要對佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國憲法》第41條規(guī)定：“由于國家機關(guān)和國家要作人員侵犯了公民權(quán)利而受到

損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋?quán)利?！?/p>

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發(fā)青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。

提問：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規(guī)定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當法官：

教材P75“我當法官”的四個材料。答案可參考《教師用書》P101

明辨是非：

有人認為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒有太多的關(guān)系?！保阏J為呢？

可以通過學(xué)生的討論來得出結(jié)論，也可以通過以下案例來分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區(qū)某鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發(fā)財，吃喝玩樂，他也想發(fā)財。1988年春的一天晚上10點，偷偷爬墻溜進本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣時被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規(guī)范）中華人民共和國憲法第十二條規(guī)定：“禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或才破壞國家的和集體的財產(chǎn)?！?/p>

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書院鄉(xiāng)村民。施某為2002年冬季征兵的應(yīng)征公民，在鄉(xiāng)、村干部動員其報名應(yīng)征時，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)。后經(jīng)鄉(xiāng)村干部耐心做工作后，勉強參加了應(yīng)征體檢，施身體合格，經(jīng)鄉(xiāng)、縣政治審查，施某合格。施本應(yīng)無條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無視征兵命令，于同年11月外出無蹤影，逃避了征役。提問：你認為施某這種行為會不會受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務(wù)）憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮任

務(wù)。”

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會召開第一次會議。大會主席團根據(jù)縣委提出的候選人建議名單通過后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長和人大常委會主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團要求實行差額選舉。

提問：云南大姚縣50多名人大代表的反對有沒有法律依據(jù)？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權(quán)利）。我國憲法《總綱》第2條規(guī)定：“中華人民共和國；的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)報全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”憲法第101條規(guī)定：“地方各級人民代表大會分別選舉并且有權(quán)罷免本級人民政府的省長和副省長、市長和副市長、縣長和副縣長、區(qū)長和副區(qū)長、鄉(xiāng)長和副鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長和副鎮(zhèn)長?！钡?03第規(guī)定：“縣級以上的地方人民代表大會選舉并有權(quán)罷免本級人民代表大會常務(wù)委員會的組成人員。”

說一說：憲法與我們生活有什么關(guān)系？（以上案例也可以用其他案例進行講解。）閱讀空間：教材P76“于時俱進的憲法” 提問：（1）、憲法的四次修改說明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關(guān)。（2）、從1954年第一部憲法制定到現(xiàn)在，只進行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國家的根本法，要具備一定的穩(wěn)定性，不宜有太頻繁的變化。

學(xué)以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護區(qū)的事例”

說一說我們中學(xué)生怎樣維護憲法的尊嚴？

課堂小結(jié)：任何國家機關(guān)、社會團體、公民的活動與行為違反憲法的有關(guān)規(guī)定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關(guān)，每個公民都有責(zé)任維護憲法的尊嚴，保證憲法的實施。

課外延伸：查一查：

1、我國法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié) 樹立法律的權(quán)威（二課時）第一課時

教學(xué)日的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權(quán)威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。

【教學(xué)難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導(dǎo)入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會帶給我們安全的生存環(huán)境，穩(wěn)定的生產(chǎn)生活，甚至給社會帶來廣

闊的發(fā)展前景?！净顒印浚ㄕn前布置）

1． 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少？

2． 議一議：我國政治生活、經(jīng)濟生活、社會生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會主義法治的前提和基礎(chǔ)。是指國家有著比較完備的法律，國家和社會各方面的關(guān)系，都有相應(yīng)的法律規(guī)定;國家機關(guān)及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準繩，公民活動有章可循，行為有法

可依。

【討論】對下列案件，如果你是法官，會作出怎樣的判決？

呈現(xiàn)討論題：一個父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認為自己為國家和社會除掉了一個毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會如何作出判決呢？

在學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到這個父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個父親雖然有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但他沒有剝奪兒子生命的權(quán)利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個人都要嚴格遵守法律，嚴格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設(shè)問：面對作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個父親可以怎么做？

學(xué)生討論（略）?！疚易龇ü佟?/p>

由學(xué)生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現(xiàn)討論題：

(1)小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長，你將做出怎樣的判決？

承接：執(zhí)法必嚴，是社會主義法制的關(guān)鍵，是指執(zhí)法和司法機關(guān)及其工作人員，必須嚴格按照法律的規(guī)定

實施法律，思堅決維護法律的權(quán)威和尊嚴。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級人民法院27日依法對國土資源部原部長田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。

北京市第二中級人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔(dān)任黑龍江省人民政府省長、國土資源部部長的職務(wù)便利，為他人謀取利益，以及利用其職權(quán)、地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請托人謀取不正當利益，多次非法收受他人賄賂共計人民幣

436萬余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。

學(xué)生討論：

（1）田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過哪些職務(wù)？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導(dǎo)：法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅持違法必究，對

一切違法行為都必須追究法律責(zé)任。

【教師小結(jié)】依法治國要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權(quán)威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義。

【教學(xué)難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導(dǎo)入】

播放Flash《貪贓的后門.》，使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？

承接：政府機關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

【課堂辯論】

以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開辯論。

正方：權(quán)比法大 反方：法比權(quán)大 【案例分析】

湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠豪因不“聽”市領(lǐng)導(dǎo)的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過艱難抗爭，2003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠豪無罪。市政府要陳拿出200萬元彌補財政缺口，陳不同意；當?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢用與發(fā)工資，被陳回絕；市領(lǐng)

導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。問：（1）陳遠豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級政府機關(guān)及其工作人員嚴格依法行使其權(quán)力，依法處理國家各種事務(wù)，依法

行政的重心和實質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)?！咀h一議】展教材081頁“聽證會”材料

問：舉行聽證會對各級政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。

【案例回放】

轟動全國的“殺妻冤案”當事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協(xié)議書，共獲國家賠償45萬元。當年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國家賠償請求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費、被撫養(yǎng)人生活費、誤工費、精神損害賠償金等賠償請求總計126萬元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負責(zé)人，當檢察機關(guān)準備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時，這位“大人”竟自恃“權(quán)威”，號令檢察官：不經(jīng)我批準，不準逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類毫無

法治觀念的官員，在現(xiàn)實生活中，恐不少見。設(shè)問：（1）佘祥林為什么能得到國家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結(jié)】（略）

【課堂拓展】如果和行政機關(guān)發(fā)生糾紛，你會怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級主管機關(guān)尋求解決

C、民不與官斗，認了 D、沒想好

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權(quán)（一課時）

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：通過大量材料、活動讓學(xué)生感悟在現(xiàn)實生活中實施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實生活中不僅要自覺守法，而且作為一個公民積極實施法律監(jiān)督的能力。

能力：讓學(xué)生懂得通過行使監(jiān)督權(quán)來維護自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，并依法與社會生活中的違

法和不公現(xiàn)象作斗爭。

知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解監(jiān)督權(quán)是公民監(jiān)督國家機關(guān)及其工作人員活動的權(quán)利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客

體的實際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學(xué)重點】知道監(jiān)督權(quán)的涵義，以及明確實施監(jiān)督的方式方法和途徑。

【教學(xué)難點】對監(jiān)督權(quán)的理解，明確監(jiān)督權(quán)既是法律賦予每個公民的神圣權(quán)利，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計： 導(dǎo)入 出示材料

書本P83 讓學(xué)生自學(xué)引言材料，使學(xué)生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權(quán)，維護法律的權(quán)威，做一個有責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展提問： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類似的情況？

發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關(guān)執(zhí)法力度不夠）當你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設(shè)社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關(guān)注法律實施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，維護法律的權(quán)威。（引出課題：法律實施與司法公正需要監(jiān)督：）過渡：那么究竟什么是監(jiān)督權(quán)？我們?yōu)槭裁匆獙嵤┍O(jiān)督權(quán)呢？新課學(xué)習(xí)：

案件聚集、閱讀教材第84頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實施的？你還

能舉出類似的例子嗎？

從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護的？師：實行依法治國保證法律有效實施，維護司法公

正，需要加強法律監(jiān)督。

案例分析出示書本第85頁強行集資案例，提問：

1）、在上述案例中，誰行使監(jiān)督權(quán)？監(jiān)督權(quán)的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？在實施監(jiān)督權(quán)的過程中我們應(yīng)選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權(quán)，控告、檢舉權(quán)，申訴權(quán)，取得國家賠償權(quán)）

通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實施和司法公正的權(quán)利，也有積極參與監(jiān)

督、維護法律權(quán)威和社會秩序的作用！

引出書本第86頁郭光允的事跡，讓學(xué)生感受到監(jiān)督權(quán)的實施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權(quán)利。

學(xué)生互動，感受行使監(jiān)督權(quán)是每個公民的神圣權(quán)利。

小組討論

我們行使監(jiān)督權(quán)（結(jié)合書本第87頁羅曉材料）

提問：1）、有同學(xué)認為，行使監(jiān)督權(quán)是大人們的事，我們中學(xué)生無法行使監(jiān)督權(quán)。你認為怎樣？ 2）、當你認為國家機關(guān)及其工作人員沒有切實履行他們的責(zé)任，沒有做好他們的應(yīng)該做好的工作時，你有

權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當你和你的家人受到國家機關(guān)及其工作人員的不公正對待時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當你發(fā)現(xiàn)國家機關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流得出結(jié)論：

法律實施與司法公正需要我們每個人的關(guān)注、支持和監(jiān)督。我們可以通過行使監(jiān)督權(quán)來依法維護自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭。

1、學(xué)以致用

引導(dǎo)學(xué)生實施監(jiān)督權(quán)必需合乎法律程序和法律規(guī)范。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第87頁咨詢窗口）

1）、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰嗎？

2）、你知道市長熱線電話嗎？

3）、你知道如何通過新聞媒體來公開發(fā)表自己的意見？

5、課堂小結(jié)：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護神。遵守法律，維護法律就是關(guān)愛社會，關(guān)愛民生，關(guān)愛我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個突出問題，談?wù)勀銣蕚淙绾蝸硇惺贡O(jiān)督權(quán)？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

單元活動設(shè)計：

本單元活動設(shè)計中設(shè)了四個活動，其中第1、第2、第3個活動都比較容易開展，建議教師著重準備好第4個活動。

活動目的：通過學(xué)生參與、實踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護權(quán)益的有效方法。

活動步驟： 課前準備

(1)學(xué)生熟悉案例材料。（如教材090頁上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學(xué)生中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學(xué)也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準備工作。

扮演準備服裝，由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。（3）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判有關(guān)的法律知識。

（4）開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。

2、開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。

原告辯護律師申訴訴訟請求的法律根據(jù)。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

法庭辯論。審判長宣判。

審判長宣布審判活動結(jié)束。

活動總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會。

全班同學(xué)交流自己的心得。

由教師歸納學(xué)生意見，對此次活動作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎。

第五篇：人教新課標八年級地理下冊全冊教案

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分 ※教學(xué)目標

知識目標

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型； 2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因； 4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

※教學(xué)重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學(xué)難點

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。

※教具準備

教學(xué)掛圖、多媒體。

※課時安排

一課時

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，今天我們班請來了四位來自不同地方的同學(xué)（課前安排好四位同學(xué)穿好新疆維吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長江三角洲地區(qū)特色服裝并通過預(yù)習(xí)掌握本章四地情況），現(xiàn)在請他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎？

好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）［講授新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開（注意：不要一齊打開，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中）。這項活動完畢后，再叫

一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。板書：第五章 中國的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）

為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？

學(xué)生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。（板書）同學(xué)們請看大屏幕。（課本圖5.1）

按學(xué)生座位分成四組，每個組負責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū) 東南沿?！?jīng)濟特區(qū)

西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū) 長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū) 想一想：（大屏幕顯示）

一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？ 學(xué)生思考后回答：不是，可以。（板書）活動1：（課文第3頁活動第1題）

做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。教師問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）引導(dǎo)學(xué)生認識到劃分區(qū)域要有明確的指標。

同學(xué)們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）（大屏幕顯示）

××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，教師舉例說明。（大屏幕顯示）

××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū) ××縣（自治縣、市）——二級行政區(qū) ××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū) 總結(jié)：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）

活動2：（課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果： 第一、二位編碼 表示一級行政區(qū) 第三、四位編碼 表示下一級行政區(qū) 第五、六位編碼 表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢？ 如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼 承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學(xué)們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）

教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學(xué)們集體讀出這個區(qū)域的名稱?？偨Y(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。板書：第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

（給學(xué)生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學(xué)們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書?；顒宇}目參考答案： 1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800 mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。

3.第一、二級階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

復(fù)習(xí)提問：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。

根據(jù)片中講述，完成活動?。ù笃聊伙@示）

北方地區(qū) 南方地區(qū)

農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主

主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運 傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同

在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學(xué)生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點評。大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？

給學(xué)生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓其說出與前面同學(xué)的不同之處，最后教師總結(jié)，大屏幕顯示：

南方、北方差異類型 差異特征 主要原因 農(nóng)耕制度 土地利用類型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等 氣候

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 氣候 傳統(tǒng)運輸方式 北方：陸路運輸為主 南方：水運 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候 其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后教師要做好點評，“去偽存真”?；顒樱海ㄕn本第10頁活動第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發(fā)生了變化。

第穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點。

板書：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級階梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學(xué)們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時，用鼠標在地圖上說明其地形位置和大致范圍）

在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。

同學(xué)們請看課本第7頁圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個比較，依次顯示）區(qū)域 最熱月均溫 最冷月均溫 年降水量（較多/較少）季節(jié)分配

南方地區(qū) 7月 接近30℃ 1月 0℃以上 較多 較均勻

北方地區(qū) 7月 25℃左右 1月 0℃以下 較少 主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書：

北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動1：（課文第8頁活動第1題）歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表。

地區(qū) 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū) 1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃）低于0℃ 高于0℃ 年降水量 低于800mm 高于800mm 主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵 活動2：在圖5.9中找出長江、黃河，它們分別屬于哪個區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）老師點撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長江、黃河流量過程線。提問：哪條河流徑流量大？（長江）為什么？

學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當給學(xué)生說明）

在這里我要向大家說明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。板書：北方地區(qū)：河流流量小 南方地區(qū)：河流流量大

思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？ 南方河流一般不結(jié)冰；

北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。

下面請同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。南方：常綠林。北方：落葉林。

教師做適當解釋：這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書：

典型植被類型 北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林 活動3：（課文第8頁活動第2題）分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：

（學(xué)生完成這個題目，可能有一定難度，教師要做適當?shù)狞c撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？ 看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。

關(guān)于這兩個地區(qū)的差異還有許多，希望同學(xué)們留心“觀察”“收看”“收聽”或“閱讀”??，掌握更多這方面的知識。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們看到或聽到過青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報道嗎？看到、聽到過。大家有沒有想過，這與它海拔較高有關(guān)呢？ 本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。［講授新課］

讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。

通過閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>

總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度?？磮D中小圖——高原上的山地冰川?？翠浵衿巍嗖馗咴母吆畾夂颉０鍟焊摺?/p>

活動1：（第14頁活動1）

給學(xué)生充足時間比較、計算、思考，教師點撥，最后提問、總結(jié)。（1）兩地年平均氣溫 拉薩：5.6℃左右 成都：15℃左右

（2）兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢高，則年平均氣溫低?；顒?：（第14頁活動第2題）學(xué)生思考后，提問，教師點評總結(jié)。大屏幕顯示：

播放錄像片：三江源

板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富 承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有影響嗎？ 有，阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。板書：

讀圖5.21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。1.通過讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。

2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。

3.通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？ 不是。分布面積小，分散分布。②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？ 教師點撥：

西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。

指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。活動3：（第16頁活動1）

給學(xué)生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結(jié)。差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動4：（第16頁活動2）牧區(qū)→放牧→流動性強

生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? ［課堂小結(jié)］

今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環(huán)境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯(lián)系性。知識要點與檢測 西北地區(qū)：

青藏地區(qū)：

［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）青藏地區(qū)的自然特征，主要是由 引起的。（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)以 業(yè)生產(chǎn)為主。

（3）青藏地區(qū)由于地勢高、低，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)。2.判斷

（1）青藏高原太陽能資源豐富與地勢無關(guān)。

（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。（3）自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)、生活影響較大。3.填圖

在填充圖上填出以下內(nèi)容：

河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、湟水谷地

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第五章 中國的地理差異

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。德育目標

培養(yǎng)學(xué)生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想?！虒W(xué)重點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響?！虒W(xué)難點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響?！虒W(xué)方法

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法?！叹邷蕚?多媒體?！n時安排 二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

打開大屏幕，顯示圖5.4（課本第4頁）我國的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。板書：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) ［講授新課］

讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。

同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？（很難）同學(xué)們請看大屏幕（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。

想一想：（大屏幕顯示）

1.這里的降水情況如何？（稀少）2.氣候有何特點？（干旱為主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實中得到印證。板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河?；顒?：（課本第12頁活動1）

這個題目，學(xué)生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學(xué)生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植被差異嗎？ 播放錄像片段：（有畫面，有解說）1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？ 盆地邊緣。［課堂小結(jié)］

（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）

提問： 回答：

1.本區(qū)地理位置？ 深居內(nèi)陸，距海遙遠。2.東西方向山脈？ 對濕潤氣流阻擋。3.結(jié)果呢？ 干旱為主的自然特征。4.特征包括？ 降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。

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第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 全國政治文化中心——北京（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價； 2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情?！虒W(xué)重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2.北京市的未來發(fā)展方向?！虒W(xué)難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。※教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法。※教具準備

多媒體展示臺、景觀圖片等?！n時安排 二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

在上冊書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？ 學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。學(xué)生介紹。（略）通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。板書：第六章 認識省級區(qū)域 第一節(jié) 全國政治文化中心——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？ 3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？ 7.北京市的對外交通有什么特點？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）板書：

一、北京概況 位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。板書：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板書）

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機構(gòu)——全國人民代表大會、中國的最高行政機關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構(gòu)，海外企業(yè)代表機構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門

※教學(xué)目標 知識目標

1.使學(xué)生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義； 2.使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征； 3.使學(xué)生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。能力目標

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力；

3.使學(xué)生初步掌握“海陸位置優(yōu)越，城市為主體，人多地狹以及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認識方法。德育目標

1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學(xué)生進行愛國主義教育和國情國策教育； 2.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念?！虒W(xué)重點

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等； 2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系?！虒W(xué)難點

香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系?！虒W(xué)方法

比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法?！叹邷蕚?多媒體展示臺 ※課時安排 一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國遼闊的土地上鑲嵌著兩顆璀璨的明珠，這曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是—— 學(xué)生齊答：香港和澳門。（音樂停）

關(guān)于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數(shù)不多，今天我們就來學(xué)習(xí)： 板書：第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門 ［講授新課］

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。（板書：

一、概況）學(xué)生活動：請大家閱讀課文及圖6.13，P29活動內(nèi)容，回答以下問題： 1.完成下表的填寫：（可以板書，可用投影儀展示）

回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度 香港 澳門

2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狹”的含義。3.說說香港是通過什么方式擴大土地面積的？對此你有什么看法？ 4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？ 學(xué)生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導(dǎo)。

提問1或請個別學(xué)生到實物投影儀前展示所填表格內(nèi)容，教師展示表格內(nèi)容，依次講述或指圖講述：

回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度

香港 1997.7.1 珠江口東側(cè)鄰廣東省深圳市 1098 km2 香港島、九龍半島、新界三部分及其附近小島 666.5萬人 98%華人 6070人/km2 澳門 1999.12.20 珠江口西側(cè)鄰廣東省珠海市 25.4 km2 澳門半島、凼仔島、路環(huán)島 43.8萬人 95%華人 17244人/km2 講述：香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以后成為我國的兩個特別行政區(qū)?！疤貏e”之處在于祖國內(nèi)地實行的是社會主義制度，而香港和澳門實行的是資本主義制度，這就是“一國兩制”。這是一個偉大的創(chuàng)舉。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結(jié)和經(jīng)濟發(fā)展，同時為臺灣的統(tǒng)一也開辟了一條新思路。指圖講述表格中位置和范圍兩欄。重點講述表格中人口密度一欄。

講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km2和17244人/km2。我們再看看這幾個地區(qū)的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比較一下，真正是不比不知道，一比嚇一跳。港、澳的人口密度遠大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多?？梢姡愀酆桶拈T是名副其實的“地狹人稠”。

正是由于地狹人稠，可供城市發(fā)展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正是所謂的“上天”，不僅“上天”，還“下海”——填海造陸，澳門也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下?！?，都是人多地狹地區(qū)或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經(jīng)過充分的科學(xué)論證，不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境，這樣就得不償失了。

在城市環(huán)境保護方面，香港值得我們學(xué)習(xí)?！按缤链缃稹钡南愀蹍s有大面積的城市綠地。香港的植被覆蓋率我們可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發(fā)我們的思考：這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎？僅僅是因為香港經(jīng)濟發(fā)展水平較高嗎？關(guān)鍵還在于香港在關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的同時關(guān)注著環(huán)境效益，只有經(jīng)濟效益、環(huán)境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續(xù)發(fā)展下去，也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)展才是根本之發(fā)展。

好，請大家繼續(xù)看表格中人口一欄。我們注意到香港和澳門人口中絕大多數(shù)是我們?nèi)A人血統(tǒng)，這是為什么呢？ 這是因為香港和澳門自古以來就是中國的領(lǐng)土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣（今寶安縣）管轄。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年和1860年先后簽訂了《南京條約》和中英《北京條約》，將香港島和九龍島南部地區(qū)割讓給英國。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區(qū)，為期99年。至此，英國強占了整個香港地區(qū)。1941~1945年香港曾一度被日本占領(lǐng)。第二次世界大戰(zhàn)后，英重占香港。自清王朝被推翻后的歷屆政府都不承認英國對香港的永久性主權(quán)，中華人民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成熟時恢復(fù)行使對香港的主權(quán)，終于在1984年12月19日中英兩國政府簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》，確認中華人民共和國于1997年7月1日恢復(fù)對香港行使主權(quán)，并設(shè)立香港特別行政區(qū)。

澳門原屬廣東省香山縣。明嘉靖十四年（1535年），葡萄牙人得到在澳門停靠碼頭進行貿(mào)易之便，1553年又借口曝曬水浸貨物，強行上岸租占，鴉片戰(zhàn)爭后不斷擴大范圍，1851年占領(lǐng)凼仔島，1854年占領(lǐng)路環(huán)島，光緒十六年（1890年）又強占一水之隔的青洲。新中國成立后，我國政府多次聲明在條件成熟的時候恢復(fù)對澳門的主權(quán)。1987年3月26日，中葡兩國政府簽署了《關(guān)于解決澳門問題的聯(lián)合聲明》宣布中國政府于1999年12月20日恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。

承轉(zhuǎn)：如今，這兩顆燦爛明珠早已回到了祖國的懷抱，成為我國的兩個特別行政區(qū)。剛才我們講到特別之處主要在于“一國兩制”。我國政府之所以在香港和澳門實行“一國兩制”的政策，是充分考慮了香港和澳門的實際情況，既保證祖國的統(tǒng)一，又要促進港澳的穩(wěn)定繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。那香港的經(jīng)濟有什么特點，與其地理位置有什么關(guān)系呢？

活動：請大家閱讀P31“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”。

講述：香港本是一個小漁村，在短短一百多年中發(fā)展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之

一、全球貿(mào)易中心之

一、全球黃金貿(mào)易中心之

一、全球航運中心之一。香港經(jīng)濟的持續(xù)繁榮與它優(yōu)越的地理位置，靈活的經(jīng)濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。

香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸，瀕臨南海，扼我國華南地區(qū)之門戶，亞太地區(qū)中樞。香港的地理位置優(yōu)勢體現(xiàn)在：1.香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢，既有利于開拓中國內(nèi)地，也為開拓沿海經(jīng)濟地帶和國際市場提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達。

香港是一個自由貿(mào)易港。一貫實行自由貿(mào)易政策，許多進出口商品免征關(guān)稅，進出口手緒也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。

香港經(jīng)濟的繁榮離不開祖國內(nèi)地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國內(nèi)地在提供食品（祖國內(nèi)地每天有三趟專列向香港輸送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等資源以及勞動力和廣闊市場等方面對香港經(jīng)濟的發(fā)展起了很大作用。目前香港80%以上的生產(chǎn)、生活資料來自祖國內(nèi)地；同時，長期以來，祖國內(nèi)地又把香港作為轉(zhuǎn)口貿(mào)易的重要基地，通過香港，祖國內(nèi)地與世界各地進行貿(mào)易往來，這也促進了香港經(jīng)濟的發(fā)展。

在祖國內(nèi)地多方面支持香港經(jīng)濟發(fā)展的同時，尤其是改革開放后，香港也將豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗通過各種渠道帶到了祖國內(nèi)地，目前香港80%的工業(yè)轉(zhuǎn)移到內(nèi)地。

由此可見，香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作是（板書）優(yōu)勢互補、互惠互利、唇齒相依。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了祖國的兩個特別行政區(qū)——香港和澳門的概況、經(jīng)濟發(fā)展等知識，認識了香港和澳門過去是中華民族的恥辱，今天是炎黃子孫的驕傲。香港的發(fā)展離不開祖國內(nèi)地的支持，香港的發(fā)展也帶動了祖國內(nèi)地的發(fā)展。相信在偉大祖國的大力支持下，香港和澳門這兩顆明珠會更加熠熠生輝，光芒四射。知識要點與檢測

第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門

一、香港與澳門概況

回歸時間 位置 范圍 面積（km2）人口（萬人）人口密度（人/km2）香港 澳門

二、港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系： ［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）香港位于祖國東南沿海的 東側(cè)，與 省 市相鄰，澳門則位于 西側(cè)，與該省 市相鄰。

（2）香港由、、三部分組成，澳門由、、三部分組成。（3）香港與澳門是我國的兩個，實行 制度。（4）港澳擴大土地面積的主要方式是 和。2.判斷

（1）香港有大面積綠地，說明香港用地不緊張。（2）香港的發(fā)展離不開祖國內(nèi)地的大力支持。3.選擇題

（1）關(guān)于香港地區(qū)的敘述，正確的是（）A.世界著名的金融中心B.博彩業(yè)和旅游業(yè)是經(jīng)濟支柱 C.重工業(yè)發(fā)達D.重要的自由貿(mào)易港（2）關(guān)于澳門的敘述正確的是（）

A.位于珠江東側(cè)，北與珠海接壤B.面積16平方千米，人口400萬 C.經(jīng)濟以博彩業(yè)和旅游業(yè)為主D.1999年12月20日回歸祖國（3）關(guān)于港澳與內(nèi)地聯(lián)系的敘述正確的是（）A.港澳的經(jīng)濟發(fā)展與祖國無關(guān)

B.港澳的發(fā)展主要靠自身位置優(yōu)越，資源豐富 C.祖國內(nèi)地主要通過澳門與世界各地進行貿(mào)易往來 D.港澳與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作是互惠互利，優(yōu)勢互補 4.讀圖題

（1）讀圖，回答下列問題：

①將下列地名填寫在圖中相應(yīng)位置上：香港、深圳、澳門、珠海、珠江。②香港是世界著名的 中心之一和 港。

③與大陸相連的鐵路①是 線，目前已建成的到達香港地區(qū)的鐵路是

線。穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省

※教學(xué)目標 知識目標

1.使學(xué)生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領(lǐng)土； 2.使學(xué)生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力； 3.使學(xué)生掌握分析區(qū)域特征的方法。德育目標

通過大量的史實材料，使學(xué)生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感?！虒W(xué)重點

1.臺灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土； 2.臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。※教學(xué)難點 臺灣的經(jīng)濟特色?！虒W(xué)方法

討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合?！叹邷蕚?/p>

多媒體展示臺、圖片等?！n時安排 一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名的景觀。提問：阿里山位于我國哪個??？ 學(xué)生齊答：臺灣省。

講述：臺灣島與臺灣省含義相同嗎？臺灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢？今天我們就來暢游祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省。

板書：第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省 ［講授新課］

我們首先來認識臺灣省位置、范圍等概況。

活動：請同學(xué)們閱讀課文及圖6.22，回答以下問題：

1.在地圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、臺灣海峽、太平洋等地理事物，并填在填充圖冊上。2.看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位？

3.看圖說出臺灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。4.了解臺灣省的人口數(shù)量，計算臺灣省的人口密度。學(xué)生自學(xué)、填圖、計算，教師巡回指導(dǎo)。提問，學(xué)生回答。（略）

歸納講述：臺灣省，簡稱臺。由中國第一大島——臺灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3.6萬平方千米，人口密度達611人/km2，屬人口稠密地區(qū)。

臺灣位于我國東南沿海，北瀕東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬北溫帶。承轉(zhuǎn)：從圖上我們可以看到臺灣島西部與大陸福建省隔海相望，距離很近。

活動：1.請大家量算基隆—福州、高雄—廈門之間的實地距離（請兩位同學(xué)在黑板上量算，寫出過程）。2.閱讀P34蘭色內(nèi)容，填出下面空格：

材料 說明了臺灣與祖國大陸的地緣關(guān)系。材料 說明了海峽兩岸人民的血緣關(guān)系。

材料 說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。1.簡要概況臺灣自然環(huán)境的特點。

2.臺灣之“寶”主要指臺灣有豐富的自然資源，說說臺灣有哪些農(nóng)林產(chǎn)品，分析臺灣的自然環(huán)境對農(nóng)林產(chǎn)品分布的影響。

3.看看臺灣有哪些重要的礦產(chǎn)資源。學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)讀圖方法。提問：小組代表發(fā)言，組員補充。

歸納講述：臺灣島多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，為全省最高點，平原主要分布在臺灣西部及東部狹窄的沿海地帶。

臺灣島屬亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤，年均溫20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季節(jié)分配較均勻。島上河流眾多、水量豐富，但由于地形限制，流程較短，最大河流為濁水溪，最大湖泊日月潭。

溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產(chǎn)量居世界首位。

臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要產(chǎn)區(qū)，因此臺灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”的美譽。

臺灣島四面環(huán)海，還有豐富的漁業(yè)和鹽業(yè)資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。

承轉(zhuǎn)：豐富的資源，優(yōu)越的位置為臺灣經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我們來了解臺灣的經(jīng)濟特點。板書：

二、經(jīng)濟特點：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟

（請大家讀圖6.28）講述：20世紀60年代以前，臺灣的經(jīng)濟一直以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的加工為主，主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等，大家看圖，上世紀五十年代，農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品的出口比例遠大于工業(yè)產(chǎn)品，但從60年代以后，臺灣充分利用自身的優(yōu)勢條件，重點發(fā)展了出口加工工業(yè)，形成了“進口—加工—出口”型經(jīng)濟。大家從圖6.28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業(yè)品直線上升，而農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品下降很快，到90年代，農(nóng)產(chǎn)品及其加工品在臺灣出口商品中所占比例已微乎其微。承轉(zhuǎn)：那么，大家思考過沒有，臺灣發(fā)展出口加工業(yè)的優(yōu)勢在哪？ 活動：請大家讀圖6.27，分析回答剛才所提問題。提問，學(xué)生回答。（略）

教師歸納講述：臺灣經(jīng)濟在60年代以后得以飛速發(fā)展，一躍成為亞洲經(jīng)濟發(fā)展的“四小龍”之一，得益于以下幾個有利因素：1.臺灣地肥水美，物產(chǎn)豐富，從基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)到工業(yè)原料都為經(jīng)濟的騰飛創(chuàng)造了條件；2.臺灣是個海島，有許多優(yōu)良港灣，海運便利；3.60年代后，臺灣大力發(fā)展文化教育事業(yè)，大幅度提高了人口的科學(xué)文化素質(zhì)，同時臺灣人口稠密，這為臺灣經(jīng)濟的發(fā)展提供了大量廉價而又素質(zhì)很高的勞動力；4.60年代后，臺灣擴大了開放力度，吸納了大量外國資本，為經(jīng)濟的騰飛提供了資金保障；5.為加速經(jīng)濟發(fā)展，臺灣還大力建設(shè)了大量出口加工區(qū)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。如“臺灣硅谷”——新竹科學(xué)園。請大家閱讀P38材料。承轉(zhuǎn)：在以上優(yōu)勢條件的推動下，臺灣經(jīng)濟發(fā)展很快，那么臺灣工業(yè)主要分布在哪幾個城市呢？ 活動：請大家閱讀圖6.30，回答以下問題： 1.臺灣的工業(yè)主要分布在哪幾個城市？ 2.這幾個工業(yè)城市的分布有什么共同的特點？ 3.這種分布特點的形成可能受了哪些條件的影響？ 提問，學(xué)生回答。（略）

臺灣工業(yè)主要分布在臺北、臺中、高雄等位于臺灣西部平原的沿海城市。這種分布特點的形成與以下幾個因素有關(guān)。

1.從地形來看，這幾個城市都位于平原。平原地勢平坦、土壤深厚肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達，這為城市的形成、工業(yè)的發(fā)展奠定了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；2.從開發(fā)歷史來看，西部與祖國大陸隔海相望，相距較近，是大陸移民首先到達，最早開發(fā)的地區(qū)；3.由于西部地區(qū)自然條件優(yōu)越，移民又先到達，因此西部開發(fā)歷史悠久，人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊，這也促進了城市和工業(yè)的發(fā)展；4.這幾個城市多為沿海城市，交通便利，尤其是海運便利，高雄是臺灣最大的港口，這為臺灣原料的進口和產(chǎn)品的出口提供很大便利。

總之，工業(yè)的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯(lián)系，相互制約。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷變化?；顒樱赫埓蠹议喿x圖表6.1，完成表下兩題。（1小題要求學(xué)生用鉛筆在課本上完成）學(xué)生畫圖，分析。教師指導(dǎo)，檢查。提問2，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變化？ 學(xué)生回答，略。

講述：從1965年至1998年三十多年間，臺灣的三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。第一產(chǎn)業(yè)持續(xù)下降，而且下降的幅度較大，下降了近24個百分點；第二產(chǎn)業(yè)是波動小幅度上升，第三產(chǎn)業(yè)升幅較大，目前是三類產(chǎn)業(yè)中所占比例最高的，達63.1%。比1965年上漲了將近20個百分點。這再一次說明60年代以后，臺灣的經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特點，從而更加深刻地認識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強大、和平統(tǒng)一盡一份力。知識要點與檢測

第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第六章 認識省級區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第六章 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征；

2.使學(xué)生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點，并分析其原因； 3.使學(xué)生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力； 2.初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生認識區(qū)域特征的方法。德育目標

通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學(xué)生進行國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。※教學(xué)重點

1.新疆人口、城市的分布特點及其影響因素； 2.能源開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系?！虒W(xué)難點

1.自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設(shè)施分布的影響； 2.能源開發(fā)過程應(yīng)如何不破壞環(huán)境?！虒W(xué)方法

地圖教學(xué)法、分析討論法、講述法?！叹邷蕚?/p>

實物投影儀、相關(guān)地圖等?！n時安排 二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

出示維吾爾族姑娘穿著民族服飾的圖片。請大家辨認一下，這是我國哪個少數(shù)民族，這個民族主要分布在我國哪個省級行政區(qū)？

學(xué)生齊答：維吾爾族，主要分布在我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)。

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但為什么這么甜呢？今天我們就來學(xué)習(xí)、認識這個中國面積最大，鄰國最多的省級行政區(qū)。

板書：西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū) ［講授新課］ 講述：由于我國地域遼闊，各地的自然條件和經(jīng)濟基礎(chǔ)差別很大，造成在過去的發(fā)展過程中，東部與中西部在社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度兩方面差距很大。同時由于東部人口稠密、經(jīng)濟發(fā)展水平高，對資源的需求量大，而西部相對地廣人稀，資源豐富。國家為了使西部的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮，同時緩解東部地區(qū)人口與資源矛盾突出的狀況；為了促進東部和中西部協(xié)調(diào)發(fā)展而決定實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

承轉(zhuǎn)：新疆地處祖國的西部邊陲，無疑成為西部大開發(fā)的橋頭堡，首先讓我們來認識新疆的自然環(huán)境特征。板書：

一、新疆的自然環(huán)境特征

活動：請大家閱讀地圖冊中國政區(qū)圖，P40課文和圖6.31，回答下列問題。1.描述新疆在中國的位置特點，找出與新疆相鄰的國家有哪幾個。2.找出橫亙于新疆北部、中部和南部的三列山脈，說出它們的走向。3.找出新疆的兩大盆地及其分界山地。

4.將上述山地和盆地在P41頁新疆輪廓圖中畫出（用鉛筆）。學(xué)生讀圖畫圖，教師巡回指導(dǎo)畫圖方法。

講述：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新，地處我國西北邊陲，從東北向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個國家相鄰，是我國鄰國最多的省級行政區(qū)。

新疆的面積160多萬平方千米，是我國面積最大的省級行政區(qū)。

新疆現(xiàn)有人口1925萬人，人口密度12人/km2，屬我國地廣人稀的少數(shù)民族聚居區(qū)，有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜等10多個民族。

新疆的地形特點可以用“三山夾兩盆”來概括。

新疆北部是西北—東南向的阿爾泰山，新疆唯一的外流河——額爾齊斯河發(fā)源于此，中部是東西向的天山。南部為包括多條山脈組成的東西向山地昆侖山。天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，面積53萬km2，為世界最大內(nèi)陸盆地。盆地中有面積達32.4萬km2的“死亡之海”——塔克拉瑪干沙漠，邊緣有我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。新疆北部為準噶爾盆地，盆地中有古爾班通古特沙漠，為我國第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度濃縮了新疆的地形特點和國防重要性。（在黑板上邊寫邊解釋每一部分的含義。）右上第一橫代表新疆北部的阿爾泰山，中間一橫代表天山，最下邊一橫代表昆侖山，三橫之間的兩個“田”分別代表兩大盆地。左邊擺放了一張“弓”，弓是中國古代的冷兵器，而新疆自古就是中國的領(lǐng)土，且遠離統(tǒng)治中心，位于邊防要塞，因此需要設(shè)防保護，保護國土不被侵占，因此在“弓”內(nèi)加了一個土字。

承轉(zhuǎn)：剛才我們講到新疆兩大盆地內(nèi)都有面積廣大的沙漠，新疆之所以沙漠廣布，與新疆的氣候密不可分?；顒樱赫埓蠹以谥袊^(qū)圖上量算新疆南部距印度洋、新疆東部距太平洋的直線距離。學(xué)生量算。

提問量算結(jié)果，學(xué)生回答。（略）

講述：新疆東距太平洋達2500 km之遙，南距印度洋1600 km，距海遙遠，加之重重山嶺，高原的屏障作用，來自海洋的濕潤氣流很難到達新疆，所以導(dǎo)致新疆形成了典型的溫帶大陸性氣候。其突出特征是冬冷夏熱，日照長，溫差大，降水少，蒸發(fā)強。大部分地區(qū)年降水量在150 mm以下。

承轉(zhuǎn)：我們知道，水是地球上一切生物的生命之源，人類尤其離不開水，人類的各種活動都離不開水，因此，水會影響、制約人類的一些活動。

活動：請大家閱讀圖6.34、6.31，回答以下問題：說明塔里木盆地的人口、城市和交通設(shè)施分布的主要特點，并分析原因。

提問，學(xué)生回答。（略）

歸納講述：由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部（據(jù)中科所地理研究所科研人員研究測定，亞洲大陸的“心臟”——地理中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村），距海遙遠導(dǎo)致干旱少雨，因此水源主要來自高山冰雪冰川融水。在這冰雪、冰川融水的滋潤下，在盆地的邊緣山麓地帶出現(xiàn)了許多綠洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于這些綠洲中。冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河。在這些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通運輸是加強人類活動的地域聯(lián)系，促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和方便人民生活的一種主要方式，因此交通設(shè)施的分布與人口、城市密不可分，多沿盆地邊緣分布，將人口、城市和經(jīng)濟活動集中的綠洲聯(lián)系起來，既靠近水源，也帶動了城市和經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人民生活，但新疆各綠洲之間相距遙遠，這勢必導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢，信息通達度較差，在經(jīng)濟全球化的今天，極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟發(fā)展。面對這種境況，應(yīng)從實際出發(fā)，加大新疆基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，擴大新疆的對外交流，加快經(jīng)濟發(fā)展速度。

承轉(zhuǎn)：在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，還應(yīng)注意生態(tài)環(huán)境的保護和治理。新疆由于特殊的環(huán)境特征，生態(tài)環(huán)境很脆弱，是我國荒漠化較嚴重地區(qū)。

活動：請大家讀圖6.34，完成：荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生？人們在這些地區(qū)生產(chǎn)和生活時，應(yīng)該注意什么問題？

學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。

歸納講述：簡單地講，荒漠化就是指由于人類的不合理活動，在自然因素干旱、半干旱和半濕潤等促使下，造成的以上一些地區(qū)的土地逐漸退化，直至變成荒漠的過程。著名的絲綢之路上的樓蘭古城就是因為土地的不斷荒漠化而在版圖上消失的。

在新疆，綠洲是人口、城市的集中分布區(qū)。而綠洲的外圍就是茫茫沙漠，如果因為過度放牧、過度樵采等人類行為破壞了植被；過度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水資源，就很容易導(dǎo)致脆弱的綠洲邊緣的土地荒漠化。為了不讓樓蘭古城的悲劇重演，我們應(yīng)從生產(chǎn)和生活的多方面著手，如培養(yǎng)優(yōu)種牲畜，合理放牧、輪牧，采用先進的灌溉方式，日常生活中節(jié)約用水等等阻止土地的荒漠，使綠洲常綠、草地常青。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們著重了解了新疆的自然地理特征，以及在獨特環(huán)境特征影響下的人口、城市交通設(shè)施的分布特點。新疆的位置和地形特點導(dǎo)致新疆的氣候以干旱為突出特點，進而使新疆形成與之相適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環(huán)境是一個整體，各要素之間相互制約、相互影響。同時人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。人類與環(huán)境應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）新疆位于我國，是我國 最大的省區(qū)。

（2）新疆的地形可以用 來概括，其中 山將新疆分為南北兩部分，北部為 盆地，南部為 盆地。

（3）新疆最突出的自然特征是。2.選擇

（1）下列關(guān)于新疆人口、城市分布特點的敘述正確的是（）

A.分布在盆地內(nèi)部 B.分布在山區(qū) C.分布在額爾齊斯河沿岸 D.分布在綠洲（2）導(dǎo)致新疆氣候干旱的主要原因是（）A.地勢高，水汽難以翻越 B.距海遠，水汽難以到達

C.受副熱帶高壓控制，以下沉氣流為主 D.荒漠為主，植被稀少（3）新疆人民的生產(chǎn)和生活用水主要來自（）

A.降水 B.河水 C.湖水 D.冰雪、冰川融水

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第七章 認識省內(nèi)區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。能力目標

1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。

2.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。德育目標

1.通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認識黨的改革開放政策的正確性； 2.激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感； 3.懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！虒W(xué)重點

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展?！虒W(xué)難點

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成； 2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。※教學(xué)方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。※教具準備

有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等 ※課時安排 二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學(xué)談?wù)勊ㄋδ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗和感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

方法2：請問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟最發(fā)達的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一、對外開放的前沿 ［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。

評價點撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。

我國溫度帶的劃分圖

我國干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。

評價點撥：對學(xué)生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學(xué)生回答后，教師及時給予鼓勵。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當啟發(fā)。

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個組，結(jié)合以上所學(xué)知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。

評價點撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結(jié)見上面答案）。［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）珠江三角洲位于我國廣東省的 部，（河流）下游，毗鄰、特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望，交通便利，被稱為我國的“ ”。

（2）1980年我國建立的四個經(jīng)濟特區(qū)是：、、和，其中，省就占了三個，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟特區(qū)分別是、。位于福建省的經(jīng)濟特區(qū)是

。珠江三角洲的（城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于（經(jīng)濟特區(qū)）以南，澳門位于（經(jīng)濟特區(qū)）以南。2.歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。（1）區(qū)位因素：（2）人文因素：（3）政策因素： 答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2.（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。

（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略?！鍟O(shè)計

※活動與探究

1.引導(dǎo)學(xué)生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設(shè)和改革開放做出過突出貢獻的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做？

2.引導(dǎo)學(xué)生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些？

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第七章 認識省內(nèi)區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第七章 第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

※教學(xué)目標 知識目標

1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源?！虒W(xué)重點

1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。※教學(xué)難點

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。※教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。※教具準備

有關(guān)彩圖、投影片及錄像 ※課時安排 一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

我國哪一個省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（學(xué)生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學(xué)生后及時板書：旅游資源十分豐富）板書：旅游資源十分豐富 景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

評價點撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個問題分組討論，派代表發(fā)言。

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風(fēng)景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）

教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。

傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲 ——歡樂的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當?shù)刂窳置?，廣種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？ 下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？

評價點撥：學(xué)生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關(guān)位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說明了什么？

評價點撥：學(xué)生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

提問：西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？ 分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識分組討論，代表發(fā)言。

評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務(wù)院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

角色扮演：請五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平的。

過渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進了西雙版納經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？

近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。旅游景點相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場的競爭實力。

一些不法商販，受利益的驅(qū)動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

部分旅游景點建在自然保護區(qū)內(nèi)，對自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點的參觀內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

評價點撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；（2）景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，展開討論。

評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學(xué)性和合理性。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。能力目標

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！虒W(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。※教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因?！虒W(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。※教具準備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖?！n時安排 二課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們：我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］ 教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇　㈥兾魇　幭幕刈遄灾螀^(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？請同學(xué)看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)： 板書：

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述。第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）黃土高原東起、西至、南連、北抵?？缭健?、、等省區(qū)。（2）黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。2.選擇題

（1）關(guān)于黃土高原敘述正確的是（）A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū) B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū) C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一 D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地（2）黃土高原的主要地貌有（）

A.黃土坡 B.黃土塬 C.黃土峁 D.黃土梁 3.簡答題

簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

答案：1.（1）太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長城 山西 陜西 寧夏 甘肅（2）風(fēng)力 2.（1）BC（2）BCD 3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等； 人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第八章 第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶（第一課時）

※教學(xué)目標 知識目標

1.讓學(xué)生認識長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件。

2.讓學(xué)生認識長江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

3.認識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。4.認識長江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。

5.了解長江沿江地帶在經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護措施。能力目標

1.通過閱讀長江沿江地帶地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。

2.通過閱讀長江沿江地帶部分城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力。

3.閱讀長江沿江地帶分區(qū)設(shè)色地形圖，自然資源分布圖以及長江上、中、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力。

4.繪制“H”的經(jīng)濟格局圖和長江干流略圖等，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！虒W(xué)重點

1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點。※教學(xué)難點

長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩！虒W(xué)方法

讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。※教具準備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

2.中國地形圖，長江沿江地帶的地形、長江沿江地帶自然資源分布圖、長江沿江地帶城市分布圖等?！n時安排 三課時 第一課時 ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

1.播放《1998年長江特大洪水紀實》片斷讓學(xué)生回憶并討論長江上、中、下游的水文特征，以及水災(zāi)的防治。（學(xué)生回答略）

2.經(jīng)過學(xué)生討論，教師總結(jié)，指明長江在給我們帶來災(zāi)害的同時，更多的是給我們帶來流域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展的機遇。今天我們就來學(xué)習(xí)長江沿江地帶。板書：第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶 ［講授新課］

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件（板書）

（一）優(yōu)越的地理位置

1.在黑板前掛出大幅中國地形圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論回答下列問題： ①長江沿江地帶的范圍與區(qū)域形狀。

②如何概括長江沿江地帶最主要的地理位置特點。

③為什么說長江沿江地帶地理位置十分優(yōu)越？（學(xué)生回答略）2.教師依據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。

長江沿江地帶東起上海，西至四川省攀枝花，東西綿延3000多千米，南北寬度大致在長江兩岸100~200千米的范圍內(nèi)，大部分位于北緯25°~35°之間。長江干流縱貫東西、內(nèi)河航運發(fā)達，本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國海上運輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運輸發(fā)達，地理位置十分優(yōu)越。

（二）得天獨厚的自然條件

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國地形圖，上海、武漢、重慶三城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，分析長江沿江地帶的地形和氣候特點，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。

長江沿江地帶地勢總的來看比較低平，地形以平原和低山丘陵為主，平原東西排列，各段寬窄不一。

長江沿江地帶的氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)性濕潤氣候。其特點是：冬溫夏熱，四季分明，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻。

本區(qū)熱量資源豐富，≥10℃積溫為4000℃~6500℃，1月平均氣溫在0℃以上。

本區(qū)年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由東南向西北遞減。降水的季節(jié)分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。

受地形和氣候影響，長江沿江地帶河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，是我國地表水資源最豐富的地區(qū)。

2.讓學(xué)生讀長江沿江地帶地形圖（圖8.17）及76頁長江上、中下游景觀圖片，完成活動1，看沿江地帶的長江上游與中下游在地形上有什么差異，在圖片旁的標注欄里，概要描述長江中下游的地形特點。針對長江沿江地帶東西部地形上的這種客觀差異，讓學(xué)生分組討論如何對長江沿江地帶進行開發(fā)利用，并說明自己的觀點。（學(xué)生回答略）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。

長江上游流經(jīng)我國地勢的第一級階梯。灘多流急，落差較大，我們可以在長江上游發(fā)展水電業(yè)。

長江中下游地區(qū)水域廣闊、湖泊眾多、水利資源豐富。湖泊中浮游生物眾多、飼料豐富。由于地處亞熱帶，水溫較高，利于魚類索餌、越冬和繁殖，捕撈、人工養(yǎng)殖都有較好的條件。因此，我們可以在中下游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)。

長江中下游地區(qū)河道寬闊、徑流量大而變幅小，來水過程較為穩(wěn)定，有利于發(fā)展航運。長江干流武漢以下可通航5000 t級以上海輪，南京以下可通航2.5×104 t級海輪。實現(xiàn)了江海直達和江海聯(lián)運。

本區(qū)自然和人文旅游資源極為豐富，例如蘇州園林，杭州西湖，六朝古都南京，秀麗的黃山、廬山、神奇的三峽，還有我國古代三大名樓黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。此外，楚文化遺址、三國遺跡、名人故里、寶剎禪林、葛洲壩水利樞紐，以及豐富多彩的風(fēng)土人情，均是重要的旅游資源。應(yīng)當大力開發(fā)，并努力提高旅游服務(wù)質(zhì)量。促進商業(yè)、飲食、城建、園林、文物、文化及其他服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀長江沿江地帶自然資源分布圖。完成課本活動2，認識沿江地帶有哪些自然資源，并比較長江上、中、下游地區(qū)自然資源在種類和數(shù)量上的區(qū)別。并讓學(xué)生回答，然后教師歸納總結(jié)。長江沿江地帶河湖眾多、水利資源豐富。長江上游河流湍急，落差大，水力資源豐富。礦產(chǎn)資源不夠豐富，本區(qū)除有色金屬礦產(chǎn)等少數(shù)資源外，從總體上看，礦產(chǎn)資源比較貧乏，不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。湖南、江西是有色金屬資源豐富地區(qū)，是銅、鎢、銻的主要產(chǎn)地。江西大余的鎢、德興的銅、湖南水口山的鉛鋅礦、冷水江的銻礦等都是全國著名的有色金屬產(chǎn)地。

鐵礦主要分布在長江兩岸，如湖北的大冶、安徽的馬鞍山、四川攀枝花等。

能源資源相對較少，煤主要分布在四川攀枝花和貴州六盤水。天然氣分布在四川自貢。非金屬資源中磷礦資源豐富，主要分布在湖北等省。

長江沿江地帶自然資源分布不平衡，其上游資源種類較多。其中水力資源、煤礦、天然氣等能源資源較下游地區(qū)豐富。下游地區(qū)有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，但能源缺乏。［課堂小結(jié)］

長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的地理條件為其發(fā)展提供了基礎(chǔ)，使本區(qū)成為我國近代工業(yè)的搖籃。上海是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地和中心，漢口成為內(nèi)陸的工業(yè)中心。特別是1928年以來，改革開放和沿海戰(zhàn)略的實施，給本區(qū)帶來了新的機遇。長江沿江地帶在全國經(jīng)濟區(qū)域格局中的地位進一步提高。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）長江沿江地帶地勢，以 和 為主。

（2）長江沿江地帶屬于 氣候，夏季，冬季，四季分明；，年降水量在1000 mm以上。

（3）長江沿江地帶有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，江西的鎢礦，湖南的銻礦，的鉛鋅礦，江西 的銅礦是全國著名的有色金屬產(chǎn)地。2.簡述長江上游與中下游在地形上有何差異。答案：1.（1）低平平原 丘陵

（2）亞熱帶季風(fēng) 炎熱 溫和 降水豐沛（3）大余 冷水江 水口山 德興

2.長江上游地區(qū)是山地，中下游主要是丘陵和平原地形。※板書設(shè)計

第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件（1）優(yōu)越的地理位置

①沿長江東西帶狀分布的地理區(qū)域。②長江縱貫東西，航運發(fā)達。（2）得天獨厚的自然條件 ①地勢低平，以平原丘陵為主 ②屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好 ③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富 ④自然資源豐富

※活動與探究

長江沿江地帶位于25°N~35°N之間，同它緯度位置相同的西亞、北非等地氣候干旱，試分析是什么原因?qū)е麻L江沿江地帶氣候與其不同。

穆圩中學(xué)八年級下冊地理教學(xué)案

第八章 認識跨省區(qū)域

主備人：劉成龍 審核人：劉成龍 時間：

第八章 第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶（第二課時）

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們認識到長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件為本區(qū)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本區(qū)是全國經(jīng)濟發(fā)展的重心地區(qū)。沿江地帶的紐帶和輻射作用（板書）［講授新課］

1.要求學(xué)生按下列步驟畫出長江沿江地帶“H”形的經(jīng)濟格局略圖。①畫出長江干流略圖。

②標注出重慶、武漢、南京、上海的位置。

③標注出西部地區(qū)、沿海經(jīng)濟帶的位置、長江沿江地帶。

2.提出問題，讓學(xué)生思考討論。

①以長江為橫軸連接的沿海地區(qū)、西部地區(qū)構(gòu)成了什么樣的圖形？（英文字母“H”形）②讀圖說明為什么長江地帶具有紐帶作用。

③沿海地帶與西部地區(qū)各自的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢是什么？

④從溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集地區(qū)入手，具體說明長江沿江地帶的紐帶作用。然后教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上重點說明長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟格局略圖和紐帶作用的意義。長江沿江地帶是溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集區(qū)的紐帶。第一，西部地區(qū)可以借助江海聯(lián)運，進入國際市場。

第二，沿江地帶從東到西將上海、南京、武漢、重慶等商業(yè)中心連接起來，成為溝通東西部商貿(mào)的紐帶。第三，沿江地帶是東部沿海產(chǎn)業(yè)向中西部推進的通道。

第四，沿江地帶是東部沿海技術(shù)、信息向中西部傳遞、轉(zhuǎn)移的通道。3.引導(dǎo)學(xué)生完成課本活動1，認識長江沿江地帶的南北輻射作用。

①對照圖8.18、圖8.26，在圖8.23上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流及名稱，繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北鐵路干線并標出名稱。

②結(jié)合中國政區(qū)圖，說說通過以上這些交通方式，長江沿江地帶的經(jīng)濟輻射可以影響到哪些地方。③具體描述沿江地帶的輻射作用。

4.讓學(xué)生在完成活動1的基礎(chǔ)上，思考回答下列問題。①長江沿江地帶經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

②長江沿江地帶最具活力的產(chǎn)業(yè)部門是哪一個？ ③長江沿江地帶的經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢可向哪些方向輻射？ ④長江沿江地帶輻射作用的重要意義是什么？

經(jīng)過學(xué)生回答后教師對長江沿江地帶輻射作用的基礎(chǔ)、動力、方向、意義進行總結(jié)。長江沿江地帶兼有沿江和沿海的雙重地緣優(yōu)勢。本區(qū)東接太平洋沿岸，是我國對外的前沿陣地。便于參與國際經(jīng)濟大循環(huán)；又可通過長江黃金水道和京九線、京滬線、滬杭線、京廣線、漢丹線、成渝線等多條鐵路干線、公路干線，聯(lián)結(jié)國內(nèi)其他地區(qū)，發(fā)揮其強大的輻射作用，區(qū)位條件十分優(yōu)越。

沿江地帶地勢低平、土地肥沃、水資源豐富、熱量較充裕、水熱同期，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了良好條件，是我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。而且工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是長江沿江地帶最具活力的生產(chǎn)部門，通過眾多的南北支流和交通干道，這些經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢可向南北輻射，使我國南北經(jīng)濟成為一體。實現(xiàn)東西結(jié)合、優(yōu)勢互補，促進內(nèi)陸開發(fā)和全國經(jīng)濟增長。

承轉(zhuǎn)過渡：為了進一步增強沿江地帶的整體實力，現(xiàn)在正在建設(shè)沿江鐵路和高速公路，對此人們有不同的看法，請同學(xué)們完成活動。

2.談?wù)勀愕目捶ā＝處熀喴f明。

承轉(zhuǎn)過渡：世界經(jīng)濟發(fā)展的一個很重要的經(jīng)驗，就是注意發(fā)揮江河湖海的地理位置、自然資源和經(jīng)濟文化等優(yōu)勢，形成經(jīng)濟帶，進而帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，請同學(xué)們結(jié)合教材78頁的閱讀材料分組討論問題。①萊茵河流域經(jīng)濟帶形成的有利條件。

②萊茵河流域經(jīng)濟帶與長江經(jīng)濟地帶在形成條件、紐帶作用、輻射作用等方面有什么共同之處。③學(xué)習(xí)世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的基本思路有哪些。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)世界著名沿海產(chǎn)業(yè)帶的基本思路。第一，地理位置和自然條件。第二，紐帶作用和輻射作用。

承轉(zhuǎn)過渡：城市的形成和發(fā)展與河流關(guān)系密切，長江沿江城市大都是憑借便利的河運發(fā)育起來的。

三、沿江地帶的城市（板書）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁的“長江沿江地帶城市分布圖”，完成下列學(xué)習(xí)活動。

①思考長江沿江地帶城市的分布與長江的干支流有何內(nèi)在聯(lián)系。（城市多分布在干支流的交匯處）②在圖中圈出以上海、南京、武漢、重慶為中心的四大城市密集區(qū)。

③舉例說明上海、南京、武漢、重慶作為區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心對區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展具有強大的輻射作用和帶動作用。（上海位于長江入海口，是全國的最大港口、全國最大的綜合性工業(yè)基地、最大的商業(yè)中心、全國重要的金融中心、重要的科技教育中心，擁有浦東國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）

④比較說明長江上、中、下游城市密度差異。（上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中）2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁活動1中上海輻射作用的相關(guān)內(nèi)容和活動2中上海對長江三角洲地區(qū)的輻射作用，分組討論上海對長江三角洲地區(qū)，整個長江流域乃至全國都有極強的輻射和帶動作用。然后教師依據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，強調(diào)長江沿江地帶城市與其輻射作用的關(guān)系。

長江沿江地帶擁有許多城市。其中，上海、南京、武漢、重慶四個特大城市是區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有極強的輻射和帶動作用。［課堂小結(jié)］

長江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，是承東啟西的紐帶。長江沿江地帶擁有很多城市，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有強大的輻射和帶動作用。［反饋練習(xí)］ 1.選擇題

（1）京滬鐵路經(jīng)過下列哪個城市（）

A.武漢 B.南京 C.杭州 D.上海（2）在武漢交匯的鐵路線有（）A.京九線.京廣線 C.漢丹線 D.京滬線（3）被譽為“九省通衢”的城市是（）

A.上海 B.重慶 C.武漢 D.杭州（4）長江最長支流在下列哪個城市匯入長江（）

A.上海 B.長沙 C.重慶 D.武漢（5）關(guān)于上海敘述不正確的是（）

A.全國最大城市 B.全國最大的綜合性工業(yè)基地 C.全國最大的科技教育中心 D.位于長江入海口，是全國最大港口 2.繪出長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟格局略圖。簡述長江沿江地帶的紐帶和輻射作用。答案：1.（1）BD（2）BC（3）C（4）D（5）C 2.略 ※板書設(shè)計

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

三、沿江地帶的城市 上海、南京、武漢、重慶等

※活動與探究

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容、分析黃河沿岸沒有成為世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的原因。（從自然因素和社會因素兩方面分析）