第一篇：初二八年級地理上冊教學計劃及全冊教案下載

初二八年級地理上冊教學計劃及全冊教

案下載

一 基本情況

本人執教八年級地理，基礎較差，所以本期開學的首要任務是有針對性的開展教學:既要抓好后進生的的學習，也要保證優秀生原有的狀況。總的來說，雖然所教班級少，但我認為任務艱巨，因為初二面臨明年的畢業會考，要做的工作是比較多的。但相信經過努力，這一些目標應該會實現。

二 教學內容分析：

本期共有四大章內容必須掌握，而且中考重點章節較多，尤其是有關中國地理基礎知識方面的內容，歷年來考點多，主要有如下幾個方面的內容：

Ⅰ：中國的疆域和人口

本章應掌握的有關中國的疆域；行政區劃；人口；民族。有關中國面積大小，人口多少，政區輪廓，行政區的名稱簡稱是重點。

Ⅱ：中國的自然環境

本章包括了中國地形，氣候，河流等有關自然環境方面的內容。中國形類型及分布，地勢特征；中國氣溫分布降水分布以及成因；河流的水文特征與地理環境關系，長江黃河發源各河段的特點是什么以及如何治理。

Ⅲ：中國的自然資源

了解各種自然的基本概況；中國的土地資源分布和特點有哪些以及與自然環境有什么關系；水資源海洋資源的特點是什么以及分布在哪里。

Ⅳ：中國的區域差異

中國面積廣大人口眾多，自然環境各具特色，因此也存在著很大的差異。秦嶺-淮河一線是條重要的地理分界線，除此之外，還介紹了另外幾條地理分界線，這幾條地理分界線有什么意義。把全國分成了四大地理區域。每個地理區域各有什么與其他區域不同的地方，這些差異的形成又與地理環境有何關連。我們如何在不同區域內發展經濟，如何因地制宜地充分地發揮當地有效的自然資源來生存。

三 教學大體思路和目標：

⑴把握課程新理念，培養能力求發展

《地理課程標準》中鮮明地提出了地理學科的六大理念，其中“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”是這次課程改革中突出強調的兩個最重要的理念。這也是“以學生的發展為本”教育理念的充分體現。我認為可以從以下幾點做到：

①改變學生的學習方式與評價機制

改變地理學習方式，要把學習過程中的發現，探究，研究等認識活動體現出來，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。評價學生不能以分數來作為評價學生唯一的標準，要重視學生的發展變化，關注他們的學習過程，并充分注意他們在情感態度行為方面的變化，在實施課堂教學中特別要注重這點。

②構建新型的地理課程：這要求我做到不斷學習，轉變觀念，跟上時代的步伐，盡快適應地理新課程的教學。加強科學研究，由“教書匠”型轉變成“學者型”教師。還要利用現代教學手段，不能滿足于“三板”教學，而要努力學習與掌握新的教學方法，教學技術。

⑵體現教學新原則，調整教學方法。充分調動學生學習地理的興趣，本期除了完成必須的教學任務外，要把教學重點放在如何提高學生學習地理的興趣上。采取一些切實可行的措施來實現這一目標。

四 教學重點和難點

中國的自然環境，人口和疆域，資源，四大分區特征。

五 教學安排

全期共19周，每周2課時，共38課時。

其中新授30課時，復習課8課時。

XX年9月

第一章 中國的疆域與人口

第一節 中國的疆域（兩課時）

第一 課 時

教學目標

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2、在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。

3、通過對我國領土四端的學習，理解我國遼闊的疆域及產生的地理差異。

教學重點

中國的地理位置及優越性。

教學難點

我國遼闊的疆域及產生的地理差異。

教具準備

自制多媒體課件

[教學過程及指導]

一、導入新課，揭示學習目標

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

（過渡）聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國和海上鄰國？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國

首先看看本節課的教學目標

教學 目 標

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

第二篇：人教版八年級地理上冊全冊教案免費

第一章 中國的疆域與人口

第一節 中國的疆域

教學目標

1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2．在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。

3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4．通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優越性。教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程 第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1．位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。【板書】

二、遼闊的國土 1．面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區復合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】

1．閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。第二課時

【投影】中國政區復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。【板書】

三、廣闊的海域

【投影】中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大，海水最深的海區。

【板書】

1．東臨四海一洋 2．領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。【提問】我國的領海寬度是多少海里？

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。【板書】3．漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4．優越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。【板書】

四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印3 度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2．對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習3．與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。板書設計

第一章

中國的疆域和行政區劃 第一節

中國的疆域

一、從世界看中國

1．位于東半球和北半球 2．亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1．面積960萬平方千米

2．跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

三、廣闊的海域 1．東臨四海一洋 2．領海和內海

3．漫長的海岸線和眾多的島嶼 4．優越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

表2世界主要國家海岸線比較表

第二節 中國的行政區劃

教學目標

使學生知道我國的三級行政區的劃分，記住我國33個省級行政區的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區圖”上正確填圖。

教學重點

1.準確記憶我國的省級行政區的名稱、簡稱和位置。

2.培養填繪地圖確認地理事物空間位置關系及空間想象、動手操作的能力。教學方法 學習指導法。教學手段

每人一份“中國政區圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區政區輪廓圖，8開大的中國空白政區圖（每個學生一張）、“中國政區掛圖”。

教學過程 【導入新課】

通過上節課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進行行政區的劃分。本節課我們就來學習中國的行政區劃。

【板書】

第二節

中國的行政區劃 一、三級行政區劃

【講授】

我國的三級行政區劃的劃分 【承轉到省級行政區的學習】

【板書】

二、33個省級行政單位

（出示“中國政區掛圖”，同時學生將書翻到第6頁）

【教師指導下師生共同活動】

下列行政區，按（1）至（3）的教學步驟進行。山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區

（1）認形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學生在課本的政區圖上找出該行政區的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：在空白地圖找到該行政區的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區與長江、黃河的位置關系；

（3）找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉入行政區簡稱的教學】

【板書】

三、各省級行政單位的簡稱 請學生將書翻到本節的附表。【講授】

簡稱的由來

學生在已上色的地圖中填寫簡稱。【展示投影】

簡稱和全稱連線。學生練習。課后練習

練習1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區剪下制成拼圖。練習2.不看政區圖，獨立完成下列問題：

（1）按沿海、沿江、沿陸上國境線（底圖上畫有長江和黃河）拼圖；（2）按課本本節末“課堂活動

（一）”的要求，進行拼圖游戲比賽。板書設計

第二節

中國的行政區劃 一、三級行政區劃

二、33個省級行政單位

三、各省級行政單位的簡稱

第三節 中國的人口

教學目標

1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。

2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。

3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系；

4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。教學重點

中國面臨的人口問題。教學難點

人口與經濟發展、環境的關系。教學方法

談話法，圖示法，講授法。教學媒體

錄像機、投影儀、板圖。續表 續表 續表 續表 續表 續表 板書設計

一、中國人口分布特點（上節課內容）

二、中國人口的特點

三、人口與可持續發展的關系

第四節 中國的民族

教學目標

1．使學生了解我國是由56個民族組成的統一的社會主義國家；并了解我國的民族政策，知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。

2．培養學生閱讀民族分布圖的能力。3·養成正確的民族觀。教學重點

我國的民族政策與主要少數民族的分布。教學方法

談話法、自學法教學媒體 掛圖“中華民族分布圖”。教學過程

【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家。

【板書】第二節 中國的民族

一、統一的多民族國家 1．我國有56個民族

教師給出數據（漢族占總人口的92％，少數民族占總人口的8％）。

【學生活動】讓學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰爭的勝利做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

【板書】2．各民族共同締造和建設新中國

教師引導學生觀察“中華民族分布圖”，并設問：

（1）指出我國少數民族主要聚居地區（按地理方位）。

（2）找出居住在五個自治區的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。

由學生根據地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北。

【板書】3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居

教師引導學生閱讀下表：（中國少數民族地區經濟的增長情況）

教師提供以下信息：

（1）我國在少數民族的聚居地區實行區域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區。還在部分地區成立了自治州、自治縣、民族鄉等自治機構，行使自治權。

（2）在我國，各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產勞動、通信聯系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。

（3）我國憲法規定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

【教師設問】根據以上的資料和信息，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施？

【學生活動】學生充分發表自己的見解，由小組代表歸納總結本組的結論，經過全班評議，在教師的幫助下，得出以下幾點意見：

【板書】

二、我國的民族政策（1）各民族一律平等。

（2）國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。

（3）國家幫助各少數民族地區加速經濟和文比發展。（4）在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

【教師總結】剛才同學們總結了我國的民族政策，總結得很好。我國各族人民在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻。

【復習鞏固】同學回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說明新中國成立以來，我國少數民族地區經濟、文化和居民生活的變化。

板書設計

第二節中國的民族

一、統一的多民族國家 1．我國有56個民族

2．各民族共同締造和建設新中國

3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居

二、我國的民族政策

第二章．中國的自然環境 第一節 地形

師：通過前面的學習，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人口有l1.6億。在這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個民族。祖國不僅人口多，民族復雜，地形也是復雜多樣的。今天我們學習自然環境要素之一的地形。

師：地形是地理環境的基本要素。它在地理環境中起著基礎的作用。掌握了它，才能進一步理解其它自然要素和各地區自然環境基本特點以及如何改造自然、利用自然和發展生產等情況。

評：明確學習目的，激發學習動機，揭示學習內容的有機聯系。師：學習地形，首先要明確兩個概念，即地形和地勢。請同學們翻書P.33、P.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢？它們之間有什么聯系呢？

一、地形與地勢（板書）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態，地勢是地表高低起伏的總趨勢。

師：對，答得很好。由于地形表示地表形態（字下有圈者板書，以下同），地勢表示地表高低起伏總趨勢。所以，地形的概念比較大，地勢狀況是地形特征之一。評：加以比較，明確兩個關鍵概念之間的聯系和區別。師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區別，我們可以把它概括為：

二、五種地表形態（板書）

（學生翻中國地圖冊P.8，教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有哪些不同呢？

（學生小聲討論，教師進一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學生邊對照五種地形的景觀圖，邊思考并進行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）

（出示五種地形比較簡表。）五種地形比較表（上表有劃線處，均系空白，經邊講、邊畫、邊填，最后內容如上列）

評：概括完整的知識結構，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填，利于啟發。

師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點？（引導學生看中國地圖冊P.8冊下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，起伏較小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對高度（停頓）較小？

生：相對高度小。

（教師板書，在表中相對高度欄上填下小字。）

評：針對初中學生在比較時不易區分相似者，再分組對比，有利理解。

師：這兩種地形從形態、相對高度來看較為相似，那么區別它們的關鍵應看海拔，（略停頓）還是相對高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區別它們的重要標志。平原海拔一般在200米以下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國，并指圖如內蒙古高原海拔一般在1000米左右）。

評：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。

師：（引導學生看中國地圖冊P．8下方的②、③圖）評：利用地圖冊中的圖，表現力較強。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點。（教師邊指圖觀察，邊說這可以從頂和坡（板書）兩個方面來辨認。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們在海拔和相對高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標準，是海拔（停頓）還是相對高度？ 生：相對高度。

師：對。山地相對高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。（引導學生看中國地圖冊P．8下方的⑤圖。）

師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態的組合？ 生：山地和平原。

師：對。它在地表形態上看有什么特征呢？ 生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）

評：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導未知，方式新穎有效。

師：在相對高度上，四周相對高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。我們福州就是一個小盆地，它底部是一個平原，如果我們站在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說法。

評：聯系鄉土地理，具體生動。

師：剛才我們學習了五種地形的區別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和差異，可用一幅綜合的剖面圖來表示。

（教師邊畫綜合剖面圖邊說明。）

評：用一幅剖面圖綜合表現五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯系。如此小結方式新穎。

師：請同學們看中國地形圖，我國地形有哪些特征呢？

三、我國地形、地勢概況（板書）

師：從地形類型上看，它有什么特點？（學生一下子可能答不清楚，教師指出）1．特點：（板書）

（1）地形多種多樣交錯分布（板書）

評：朱啟發提問，后板書結論，留有思考余地。

師：（教師引導學生觀察中國地圖冊P.8，中國地形圖，指出：注意地圖上的顏色。）

師：（邊指圖邊說明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中黃黃綠綠交錯分布著。所以說，祖國地形多種多樣，交錯分布。評：經常用到分層設色地形圖，多圖配合。

師：從地勢高低起伏總趨勢來看，它有什么特點？注意觀察地圖上的顏色和高度表。

評：運用已學技能，啟發讀圖，比直告結論好。（學生議論并作答，教師總結得出：）

（2）地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）師：大體可分為幾級？。生：可分為三級。

師：這是第一級階梯（示復合幻燈片，片上畫出第一級階梯的邊界山脈和青藏高原）它位于祖國的西南部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

評：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認識心理過程。

這是第二級階梯（復上幻燈片第二級）。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原和盆地的主要分布地區，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區有：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級階梯（復上幻燈片第三級）。從第二級階梯往東是祖國第三級階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

評：將地勢階梯與地形單元相聯系，并突出地理界線，很有必要，為后續地形分布奠基。

師：為了更好地說明祖國地勢從西往東的起伏狀況，我們可以用已學過的哪種地圖來表示呢？

生：地形剖面圖。師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。

我國這種西高東低地勢分布特點對自然環境和經濟活動產生什么影響？ 2．西高東低的地勢的有利影響（板書）

（引導學生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結合討論，最后教師指出）

①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農業生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的聯系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。

③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評：整理課文要點，理清了頭緒。板畫簡明有效。

師：我國為世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程的興建，就要在第五次人大會上通過，而正式確定下來了，它是全世界最大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

評：聯系重大時事的地理背景，適時進行國情教育，強化學習動機。師：西高東低的地勢還有什么影響？

（學生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）

師：對這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三點。

評：提供發散思維機會，留有課后思考余地。

師：想一想，如果我國地勢西低東高對水汽會有什么影響？（教師邊講邊畫）生：東面太平洋來的水汽就難進入內地。

評：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養應變能力的好方式。師：對水能資源又會產生怎樣的影響？ 評：逐步引導推理。

生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會產生怎樣的影響？ 生：從西到東的河流交通也不方便了。

師：這些都對。現在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？ 評：越往后，讓學生自己思考得出結論的機會越多，符合認識過程規律。生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，所以，我國山區面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地形特點，對我國農業生產有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”評：適時自然地進行國情、國策教育。

師：我國大陸上的第三級階梯繼續向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人把它稱為第四級階梯。

四、大陸架（板書）

評：這樣歸納，更有利于系統掌握。

師：大家看祖國地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍色。

師：（指圖說明）從祖國地形圖上可以明顯地看到我國地形圖上淺藍色部分面積是很大的。

師：請同學們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）師：關于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強調要點，邊畫）①它是大陸領土向海洋自然延伸部分。（板書）②深度不大。（板書）③坡度平緩。（板書）

評：用此板畫，有效地說明大陸架概念諸內涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區礦產資源，如石油等容易開發；淺海地區陽光容易透徹海底，魚產豐富，且作業條件好；由于大陸架有這么豐富的資源，被稱為“聚寶盆”（板書），正因為如此，現在世界上關于大陸架的爭端也越來越劇烈。

2．我國的大陸架；（板書）評：自然地寓愛國主義教育于知識教學之中。師：談到大陸架，我們應當感到自豪，我國是世界上大陸架面積最寬大國家之一。指圖說明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國的巨大財富，這也引起了有些鄰國對它的覬覦。關于祖國大陸架的情況，以后再結合有關內容對大家介紹。師：今天我們學習的主要內容有：

1．地形和地勢的概況。2．五種地形的區別。

3．我國地形特點、地勢三級階梯及其意義。4．大陸架的概念。

評：讓學生明確重點所在。

六、課后作業：

1、認真閱讀課文，思考以下問題：

（1）平涼和高原，丘陵和山地的主要區別。（2）祖國地勢三級階梯的范圍和意義。（3）大陸架的概念。

2．請大家在表中空格里填上有關的內容。

評：設計此表用作小結，簡明扼要，方式較新。總評：

本課的教學設計，發揚了我國啟發式教學的優良傳統，處處激發學習動機，明確學習任務，引導學生充分運用巳有知識和能力，恰到好處地積極思考，主動學習。生趣——愛學——增知——長智——修德，教學環節運用得當。學習目標全面落實，且合理、自然，國情國策教育有機融合在知識教學之中；學習目標的層次掌握恰當，圍繞重點、難點展開，了解、理解、掌握、應用等層次分明，比重合宜。是思想性、科學性、啟發性、趣味性都較好的一堂課。

所用教學手段，主要是地理圖表，設計新穎、簡明、達意，教與學兼而用之，并利用電教手段。化死為活，符合學生的認識規律和年齡特征，可予推廣。

第二節中國的氣候

教案設計

“影響氣候的因素和氣候的地區差異”一節是人教版義務教材第一冊第 四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較 強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、聯系實際、鞏固練習，收到了較好的效果。現歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。

1.影響氣候的因素

這張聯系圖表，簡明扼要，層次清楚，能使學生對影響氣候的因素及其 形成原因有較清醒的認識。

2.氣候的地區差異 通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區的水 熱情況不一樣，氣候就出現了地區差異。

二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學

生進一步理解和牢固記憶教材內容。

講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問 題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒； 而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。

講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學 生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時，海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后，教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣 溫變化，陸地大于海洋，內陸地區大于沿海地區，這時受海陸因素影響。

講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到涼快，說明地 勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100 米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校 所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的 事例。教師分析原因：東方縣地處海南五指山和長山山脈的背風坡，氣流下 沉、氣溫升高，不易成云致雨、降水很少。而瓊中縣地處五指山的迎風坡，氣流上升，氣溫降低，水汽遇冷凝結、降水較多。這些都是由于地形因素的 影響而致。

講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經常遇到事：把熱水倒進冷水中，冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒 流，那么可以說明：暖流使沿岸地區氣溫升高，寒流則使沿岸地區氣溫降低。

三、設計配套練習，鞏固所學知識。

講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一 步鞏固和消化當堂課所學的內容。

練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮，是我國有名的“北極村”，每年在9 月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？而我國最南端的 旅游城市三亞，一月平均氣溫高達21℃，是避寒、游覽、療養、度假的黃金 季節，這又是什么原因？

2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內 的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參崴）位于40°N 以北，緯度要低，但 冬季時該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏 季氣溫最低的地區，這是什么原因？

4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處 于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃，年降水量為1436 毫米； 華沙的一月平均氣溫為-3.3℃，年降水量為564 毫米。為何會出現這些差異 呢？

練習二：把下列地區與所對應的氣候帶用直線連接起來。非洲的撒哈拉沙漠溫帶濕潤地帶 英國西部地區干旱地帶 青藏高原高山地帶

印度尼西亞的赤道地區寒帶和亞寒帶 北冰洋沿岸熱帶多雨地帶 河流和湖泊概況

教學目標

1．閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區、外流區的劃分，記在我國主要湖泊。

2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。

3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點

1．主要河流和湖泊的名稱、位置。2．外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。教學過程 第一課時

【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊。

【板書】第五章

中國的河流和湖泊

【啟發提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

【教師總結】出示表1：中國河流、湖泊的數量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節——河流和湖泊概況。

【板書】第一節

河流和湖泊概況

讓學生看中國水系圖

查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河。

【啟發提問】這兩條河流最終流到哪里？

【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。

【出示投影片】我國內流區和外流區 【板書】

一、內流區和外流區 1．概念：內流河、外流河 內流區、外流區

【轉折過渡】設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？ 【板書】2．內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。

【啟發提問】內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？ 【教師總結】內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等20 降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【啟發提問】分析內流區和外流區水量的大小及原因？

【教師總結】外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的外流區和內流區圖。

【啟發提問】內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？ 【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的水文特征。

【板書】

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。

【課堂總結、布置作業】 板書設計

第五章

中國的河流和湖泊 第一節

河流和湖泊概況

一、內流區和外流區

1．概念：內流河、外流河 內流區、外流區

2．內流區和外流區的劃分及分布

二、外流河的水文特征

1．我國外流河水文的共同特征及成因 2．我國外流河水文特征的差異及原因 第二課時

【復習提問】（1）外流河、內流河的含義是什么？（2）外流河共同的水文特征是什么？（3）長江與黃河的水文特征有什么不同？

【導入新課】上節課我們學習了外流河的水文特征，內流河又有什么樣的水文特征呢？這節課我們先來學習內流河的水文特征。

【板書】

三、內流河的水文特征

1．我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

【啟發提問】我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？

【教師總結】我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

【轉折過渡】設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：

（1）內流河水的主要來源？（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

【教師總結】內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地降水減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛

【啟發提問】（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節外流河水量大、水位高？（3）在什么季節外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節分配有何差別？

【教師總結】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

【轉折過渡】為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

【教師總結】我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至斷流。

【板書】1．我國外流河水文的共同特征及成因

【轉折過渡】從時間上來說，我國外流河的水量都是夏季多，可從河流水量大小等方面來說，南北方的河流卻有很大的差異。下面我們來學習我國外流河水文特征的差異及原因。

【板書】2．我國外流河水文特征的差異及原因 出示我國東部雨帶移動投影圖。

學生看書第67頁“想一想”，第1、第2題，并回答問題。

【教師總結】南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺—淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。

【轉折過渡】外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

出示表3：中國主要河流泥沙特征值。

【啟發提問】從這組數據我們能得出什么結論呢？

【教師總結】遼河、海河、黃河含沙量大；黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流含沙量小。

【啟發提問】為什么我國外流河的含沙量不同呢？

【教師總結】遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河每年向海洋輸送16億噸泥沙，是世界上含沙量最大的河流。黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。但是如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。

【找學生講解】冬季去南方、東北和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學生總結（教師提示）：冬季秦嶺—淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。

出示表4：外流河水文特征差異比較表。線表示。出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

【教師總結】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

【板書】2．我國最大的內流河——塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。

【啟發提問】（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？ 【教師總結】塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，流域面積102萬平方千米，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

【教師啟發】讀了下面的資料你有何感想？

塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源，也滋潤了塔里木河兩岸的胡楊林。塔里木河每年7月至9月為汛期，10月以后，水量大減，中下游河道經常斷流。近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又浪費了大量的水資源。據塔里木河管理局實地檢查，在塔里木河干流中游約400千米的河段上，被墾荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138個。在干流中游進行的航拍可以見到：中游河道交叉縱橫，洪水時河面寬達30千米，無效蒸發消耗了大量水資源。濫開荒嚴重擾亂了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部門提供的資料表明，目前塔里木河中游向下游的輸水量僅是60年代的1/4，下游中段以下完全斷流，河道縮短了近300千米。下游地區地下水位下降達10米以上。進入90年代，情況更加嚴重，幾十萬畝胡楊林枯萎死亡，大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡比，嚴重危及了下游兵團5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。塔里木河下游綠洲不僅有兵團5萬多人和1.4萬公頃耕地，更重要的是這片綠色走廊是塔里木盆地東部南北聯系的必經之地，是新疆與祖國內地聯系的第二條戰略通道。因此要盡快扭轉塔里木河下游生態環境惡化的局面。

學生討論。

由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。出示內流河、外流河示意圖。

【啟發提問】到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？

出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

【轉折過渡】前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

你們知道世界上開鑿最早、最長的人工運河是哪一個國家的、叫什么名字嗎？ 【板書】

四、京杭運河 出示京杭運河圖。

【啟發提問】京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

【教師總結】京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代的兩項偉大工程，聞名于全世界。

【板書】1．起止點、長度 出示京杭運河圖。

【啟發提問】（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

【教師總結】京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運河的水也來自這五大水系。

【板書】2．經過的省市、溝通的水系

【啟發提問】是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

【指圖講解】京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿刊溝，使長江、淮河兩大水系得以貫通。到隋朝，隋場帝證調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接刊溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵薊縣（北京附近），最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎取直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

出示京杭運河景觀圖。

【啟發提問】京杭運河有什么作用呢？

【教師總結】大運河曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以能進入錢塘江。目前，運河季節性23 通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

出示京杭運河圖。

【啟發提問】京杭運河通航河段主要在哪些省？

【教師總結】京杭運河通航河段主要在江蘇、浙江境內，其中江蘇邳縣以南的660多千米航道，500噸的船隊可以暢通無阻。古老的京杭運河還將為南水北調工程做出更大的貢獻。

【板書】3．歷史上和現在的作用

（讓學生填空）我國最長的河流是______，最長的內流河是______，世界最長的運河是______，我國最大的湖泊是______。

【啟發提問】除了青海湖以外，大家還知道哪些湖泊呢？

【轉折過渡】這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面我們來學習湖泊概況。

【板書】

五、湖泊概況

【教師講解】天然湖泊遍集中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“諾爾”及“茶卡”之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

讓學生看課本第69頁，圖5.5，咸水湖和淡水湖示意圖。

【啟發提問】看圖上，咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

【教師總結】咸水湖湖水的輸出以蒸發為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。

出示青海茶卡鹽湖景觀圖。

淡水湖湖水大多與河流相通，溶解的鹽類物質隨水流出湖泊，湖水鹽度變比很小。

讓學生看中國水系圖圖例，知道咸水湖和淡水湖不同的表示方式。【板書】1．湖泊的分類 出示中國地形圖。

【教師指圖講解】從中國地形圖上看，我國湖泊的分布范圍廣而又相對集中，主要有兩大湖舊分市區，面積最大的是青藏高原湖區，湖泊面積約3.7萬平方千米，占全國湖泊總面積的52%，是世界上最大的高原湖泊群分布區。青藏高原湖區有湖泊1000多個，堪稱“千湖之域”，中國的三大咸水湖——青海湖、納木錯、色林錯和黃河上游的兩大淡水湖——鄂陵湖、扎陵湖均在本區。

出示納木錯景觀圖。

【教師講解】納木錯是中國第二大咸水湖，也是中國海拔最高的湖泊。星羅棋布的湖泊與閃閃發光的冰川，交相輝映，形成青藏高原特有的自然景色。

出示青海湖景觀圖。

讓學生讀書中“讀一讀”——介紹青海湖的課文。讓學生看中國主要湖泊面積比較圖。

青海湖的面積是4583平方千米，請同學們讀出五大淡水湖的面積。出示中國地形圖。

【啟發提問】五大淡水湖在我國的什么地區？

【教師講解】五大淡水湖分布在我國的東部平原地區，這里是我國淡水湖最集中的地區，湖泊面積占我國湖泊總面積的1/3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。

出示鄱陽湖景觀圖。

【教師講解】鄱陽湖是中國最大的淡水湖，與長江干、支流相通，對長江水量有調節作用。本區湖泊都與江河相通，但泥沙淤積嚴重，湖泊面積顯著縮小，大部分湖水深不足4米，調節河流水量能力顯著下降，急需治理。

【板書】2．湖泊的分布： 青藏高原湖區 東部平原湖區

【課堂總結、布置作業】 板書設計

三、內流河的水文特征 1．我國內流河水文的共同特征及成因 2．我國最大的內流河——塔里木河

四、京杭運河 1．起止點、長度

2．經過的省市、溝通的水系 3．歷史上和現在的作用

五、湖泊概況 1．湖泊的分類

2．湖泊的分布：青藏高原湖區 東部平原湖區

引言

1．黃河——中華民族的搖籃

請一學生朗誦《黃河頌》

“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發源。……我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強。”［全文見參考資料］

2．黃河——舉世聞名的“害河”

宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經海河大沽口入海，南面曾奪誰入江，這條變化無常的大河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財產。

3．我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？

一、中國第二長河

1．讀“黃河水系圖”找出：（1）發源地；（2）流經省、自治區；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區；（5）注入海洋。

2．編順口溜，背記流經省區

建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”

3．通過對比，完成“想一想”一題

為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］

注：表中①②系指中國主要河流的位次排列。表中資料來源—《中國國情大辭典》、雍萬里編《中國自然地理》。

二、母親河的奉獻

1．指中國地形圖

提問：你記得寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區嗎？［干旱區］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］

2．講述引黃灌溉的歷史

從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農田。黃河水，使干旱土地展現出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國后，又修建完善了排灌設施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國重要的農業基地，近代現代的政治、經濟、文化中心。

“……啊，黃河，我們民族的偉大精神，將要在你的保育下發揚滋長。……。” 3．黃河豐富的水能資源

（1）看“中國地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在黃河之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；指出從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個險峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。（2）宣揚新中國開發利用黃河的成就。讀“黃河梯級開發示意圖”，說明建國以前，黃河未修建一座水壩。建國以后，實行了黃河梯級開發，建成8座大型水利樞紐、水電站。并在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級開發最密集的河段［龍羊峽—青銅峽］。

三、中國的憂患

這一段教材比較復雜，思想教育意義很重要，為此，需要明確：

教學思路：為什么說黃河是一條害河——害與不害在于是否發揮人的主觀能動性——害可變為利，需要用辯證觀點去認識自然、改造自然。本段和下段的知識要領如下：

1．從“想一想”引入地上河

從地圖上看，黃河下游支流很少，流域面積狹小，這是什么原因造成的？［黃河下游為地上河，河床比地面高，地面流水無法匯入河道。］

2．什么是地上河，看開封附近地上河示意圖

問：哪里是黃河河床？哪里是地面？河床比地面低，還是高？高出多少米？［7m，一般高3～4m，有的高出10m以上］故黃河成為有名的地上河（或懸河），請看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思［人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看］。

3．地上河是怎樣形成的——追溯到泥沙問題

問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。（1）泥沙的來源。黃河中游流經黃土高原，由于①土層疏松；②植被破壞嚴重；③多暴雨沖刷，水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時，請讀“主動脈破裂”讀一讀材料。（2）含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，黃河每年輸入下游1.6×109t泥沙，占全國河流總輸沙量的60％，泥沙使河水渾黃，黃河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河。現在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。“做一做”，黃河淤高速度不變，再過100年，黃河河床將比開封市區高出多少米？［17m］

4．河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？［只能靠人工筑堤約束河水］ 5．中國的一大憂患——大堤隨時隨處有決口危險

①黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高（陜縣記錄，黃河最小流量＜200m3/s，最大流量1933年8月10日達22000m3/s，1843年還出現36000m3/s的特大洪水），山洪暴發，急流而下，常易決口泛濫。古都開封歷史上曾6次被淹，明末一次洪水，37萬人淹死34萬。②歷代反動統治者腐敗無能，年久失修，任其泛濫成災。當時歌謠：“三年兩頭發大水，萬頃良田被淹沒，官家年年說治水，百姓眼淚流成河”。③更有甚者，人為制造災禍，1938年，反動派為了逃命（日寇侵入）挖開花園口大堤，整整泛濫39年，形成黃泛區，讀一讀“痛苦的回憶”，看一看泛濫時的悲慘景象圖。

6．建國40年來的防洪工作成就

加固堤防、分洪、蓄洪，使黃河洪水年年安全泄入大海，并經過1958年22300m3/s特大洪水的考驗。

四、根治黃河

1．黃河為害根源尤在黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險愈加，愈加愈險”的惡性循環之境地，據測算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。

2．你能不能提幾條根治黃河的設想呢？議論后教師總結：（1）治黃的關鍵——治沙。

（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區的水土保持。

（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機勃勃的景象；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰效益，輸入黃河的泥沙大大減少。

（4）治沙、防洪并舉

修水庫，舉三門峽和小浪底水利樞紐。達到遠景目標——①黃河下游河床20年不淤，②使黃河防洪能力由現在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日那種“江河橫溢，人為魚鱉”的悲慘景象，以及黃河受詛咒的時代一去不會復還。黃河將由害河變為一條富國利民的河流。

（5）完成“想一想”

①黃河帶來好處——塑造平原，灌溉農田，水能資源，孕育了中華文化。②黃河帶來災害——水災，危及人民生命財產。③治理工作——防洪（修堤、分洪、蓄洪）治沙（水土保持、水利樞紐）。

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第一章 中國的疆域與人口

第一節 中國的疆域

教學目標

1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2．在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。

3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4．通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優越性。教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程 第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？ 【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1．位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？ 【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。

【板書】

二、遼闊的國土 1．面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區復合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？ 【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】 1．閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。【板書】

三、廣闊的海域

【投影】中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？ 【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大，海水最深的海區。

【板書】 1．東臨四海一洋 2．領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。【提問】我國的領海寬度是多少海里？

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。【板書】3．漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4．優越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。【板書】

四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2．對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習3．與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。板書設計

第一章

中國的疆域和行政區劃 第一節

中國的疆域

一、從世界看中國 1．位于東半球和北半球 2．亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土 1．面積960萬平方千米

2．跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

三、廣闊的海域 1．東臨四海一洋 2．領海和內海

3．漫長的海岸線和眾多的島嶼 4．優越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

表2世界主要國家海岸線比較表

第二節 中國的行政區劃

教學目標

使學生知道我國的三級行政區的劃分，記住我國33個省級行政區的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區圖”上正確填圖。

教學重點

1.準確記憶我國的省級行政區的名稱、簡稱和位置。

2.培養填繪地圖確認地理事物空間位置關系及空間想象、動手操作的能力。教學方法 學習指導法。教學手段

每人一份“中國政區圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區政區輪廓圖，8開大的中國空白政區圖（每個學生一張）、“中國政區掛圖”。教學過程 【導入新課】

通過上節課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進行行政區的劃分。本節課我們就來學習中國的行政區劃。

【板書】

第二節

中國的行政區劃 一、三級行政區劃

【講授】

我國的三級行政區劃的劃分 【承轉到省級行政區的學習】 【板書】

二、33個省級行政單位

（出示“中國政區掛圖”，同時學生將書翻到第6頁）

【教師指導下師生共同活動】

下列行政區，按（1）至（3）的教學步驟進行。山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區

（1）認形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學生在課本的政區圖上找出該行政區的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等；

（2）定位置：在空白地圖找到該行政區的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區與長江、黃河的位置關系；

（3）找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉入行政區簡稱的教學】

【板書】

三、各省級行政單位的簡稱 請學生將書翻到本節的附表。【講授】

簡稱的由來 學生在已上色的地圖中填寫簡稱。【展示投影】

簡稱和全稱連線。學生練習。課后練習

練習1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區剪下制成拼圖。練習2.不看政區圖，獨立完成下列問題：

（1）按沿海、沿江、沿陸上國境線（底圖上畫有長江和黃河）拼圖；（2）按課本本節末“課堂活動

（一）”的要求，進行拼圖游戲比賽。板書設計

第二節

中國的行政區劃 一、三級行政區劃

二、33個省級行政單位

三、各省級行政單位的簡稱

第三節 中國的人口

教學目標

1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。

2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系；

4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。教學重點

中國面臨的人口問題。教學難點

人口與經濟發展、環境的關系。教學方法

談話法，圖示法，講授法。教學媒體

錄像機、投影儀、板圖。

續表

續表

續表

續表

續表

續表

板書設計

一、中國人口分布特點（上節課內容）

二、中國人口的特點

三、人口與可持續發展的關系

附表 投影（1）

我國各種文化程度人口比例表

我國文盲半文盲占15.85％居世界第一位。投影（2）

世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統計表

投影（3）城鎮與農村人口比例表

1996年我國城鎮人口35950萬人，農村人口86439萬人 投影（4）預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表

投影（5）家庭調查表（學生一）

家庭調查表（學生二）

家庭調查表

第四節

中國的民族

教學目標

1．使學生了解我國是由56個民族組成的統一的社會主義國家；并了解我國的民族政策，知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。

2．培養學生閱讀民族分布圖的能力。3·養成正確的民族觀。教學重點

我國的民族政策與主要少數民族的分布。教學方法

談話法、自學法教學媒體 掛圖“中華民族分布圖”。教學過程

【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家。【板書】第二節

中國的民族

一、統一的多民族國家 1．我國有56個民族

教師給出數據（漢族占總人口的92％，少數民族占總人口的8％）。

【學生活動】讓學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰爭的勝利做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

【板書】2．各民族共同締造和建設新中國 教師引導學生觀察“中華民族分布圖”，并設問：（1）指出我國少數民族主要聚居地區（按地理方位）。

（2）找出居住在五個自治區的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。

由學生根據地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北。

【板書】3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居

教師引導學生閱讀下表：（中國少數民族地區經濟的增長情況）

教師提供以下信息：（1）我國在少數民族的聚居地區實行區域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區。還在部分地區成立了自治州、自治縣、民族鄉等自治機構，行使自治權。

（2）在我國，各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產勞動、通信聯系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。

（3）我國憲法規定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

【教師設問】根據以上的資料和信息，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施？ 【學生活動】學生充分發表自己的見解，由小組代表歸納總結本組的結論，經過全班評議，在教師的幫助下，得出以下幾點意見：

【板書】

二、我國的民族政策（1）各民族一律平等。

（2）國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。

（3）國家幫助各少數民族地區加速經濟和文比發展。（4）在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。

（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

【教師總結】剛才同學們總結了我國的民族政策，總結得很好。我國各族人民在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻。

【復習鞏固】同學回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說明新中國成立以來，我國少數民族地區經濟、文化和居民生活的變化。

板書設計 第二節中國的民族

一、統一的多民族國家 1．我國有56個民族

2．各民族共同締造和建設新中國 3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居

二、我國的民族政策

第二章．中國的自然環境 第一節 地形

師：通過前面的學習，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人口有l1.6億。在這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個民族。祖國不僅人口多，民族復雜，地形也是復雜多樣的。今天我們學習自然環境要素之一的地形。

師：地形是地理環境的基本要素。它在地理環境中起著基礎的作用。掌握了它，才能進一步理解其它自然要素和各地區自然環境基本特點以及如何改造自然、利用自然和發展生產等情況。

評：明確學習目的，激發學習動機，揭示學習內容的有機聯系。師：學習地形，首先要明確兩個概念，即地形和地勢。請同學們翻書P.33、P.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢？它們之間有什么聯系呢？

一、地形與地勢（板書）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態，地勢是地表高低起伏的總趨勢。

師：對，答得很好。由于地形表示地表形態（字下有圈者板書，以下同），地勢表示地表高低起伏總趨勢。所以，地形的概念比較大，地勢狀況是地形特征之一。評：加以比較，明確兩個關鍵概念之間的聯系和區別。師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區別，我們可以把它概括為：

二、五種地表形態（板書）

（學生翻中國地圖冊P.8，教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有哪些不同呢？

（學生小聲討論，教師進一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學生邊對照五種地形的景觀圖，邊思考并進行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）（出示五種地形比較簡表。）五種地形比較表

（上表有劃線處，均系空白，經邊講、邊畫、邊填，最后內容如上列）

評：概括完整的知識結構，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填，利于啟發。

師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點？（引導學生看中國地圖冊P.8冊下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，起伏較小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對高度（停頓）較小？ 生：相對高度小。

（教師板書，在表中相對高度欄上填下小字。）

評：針對初中學生在比較時不易區分相似者，再分組對比，有利理解。

師：這兩種地形從形態、相對高度來看較為相似，那么區別它們的關鍵應看海拔，（略停頓）還是相對高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區別它們的重要標志。平原海拔一般在200米以下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國，并指圖如內蒙古高原海拔一般在1000米左右）。

評：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。師：（引導學生看中國地圖冊P．8下方的②、③圖）評：利用地圖冊中的圖，表現力較強。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點。（教師邊指圖觀察，邊說這可以從頂和坡（板書）兩個方面來辨認。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們在海拔和相對高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標準，是海拔（停頓）還是相對高度？ 生：相對高度。

師：對。山地相對高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。（引導學生看中國地圖冊P．8下方的⑤圖。）師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態的組合？ 生：山地和平原。

師：對。它在地表形態上看有什么特征呢？ 生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）

評：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導未知，方式新穎有效。

師：在相對高度上，四周相對高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。我們福州就是一個小盆地，它底部是一個平原，如果我們站在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說法。

評：聯系鄉土地理，具體生動。

師：剛才我們學習了五種地形的區別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和差異，可用一幅綜合的剖面圖來表示。

（教師邊畫綜合剖面圖邊說明。）

評：用一幅剖面圖綜合表現五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯系。如此小結方式新穎。

師：請同學們看中國地形圖，我國地形有哪些特征呢？

三、我國地形、地勢概況（板書）

師：從地形類型上看，它有什么特點？（學生一下子可能答不清楚，教師指出）1．特點：（板書）

（1）地形多種多樣交錯分布（板書）

評：朱啟發提問，后板書結論，留有思考余地。師：（教師引導學生觀察中國地圖冊P.8，中國地形圖，指出：注意地圖上的顏色。）師：（邊指圖邊說明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中黃黃綠綠交錯分布著。所以說，祖國地形多種多樣，交錯分布。

評：經常用到分層設色地形圖，多圖配合。

師：從地勢高低起伏總趨勢來看，它有什么特點？注意觀察地圖上的顏色和高度表。評：運用已學技能，啟發讀圖，比直告結論好。（學生議論并作答，教師總結得出：）（2）地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）師：大體可分為幾級？。生：可分為三級。

師：這是第一級階梯（示復合幻燈片，片上畫出第一級階梯的邊界山脈和青藏高原）它位于祖國的西南部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

評：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認識心理過程。這是第二級階梯（復上幻燈片第二級）。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原和盆地的主要分布地區，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區有：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級階梯（復上幻燈片第三級）。從第二級階梯往東是祖國第三級階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

評：將地勢階梯與地形單元相聯系，并突出地理界線，很有必要，為后續地形分布奠基。

師：為了更好地說明祖國地勢從西往東的起伏狀況，我們可以用已學過的哪種地圖來表示呢？ 生：地形剖面圖。

師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。

我國這種西高東低地勢分布特點對自然環境和經濟活動產生什么影響？ 2．西高東低的地勢的有利影響（板書）

（引導學生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結合討論，最后教師指出）

①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農業生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的聯系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。

③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評：整理課文要點，理清了頭緒。板畫簡明有效。

師：我國為世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程的興建，就要在第五次人大會上通過，而正式確定下來了，它是全世界最大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

評：聯系重大時事的地理背景，適時進行國情教育，強化學習動機。師：西高東低的地勢還有什么影響？

（學生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）

師：對這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三點。評：提供發散思維機會，留有課后思考余地。師：想一想，如果我國地勢西低東高對水汽會有什么影響？（教師邊講邊畫）生：東面太平洋來的水汽就難進入內地。

評：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養應變能力的好方式。師：對水能資源又會產生怎樣的影響？ 評：逐步引導推理。

生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會產生怎樣的影響？ 生：從西到東的河流交通也不方便了。

師：這些都對。現在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？ 評：越往后，讓學生自己思考得出結論的機會越多，符合認識過程規律。生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，所以，我國山區面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地形特點，對我國農業生產有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”評：適時自然地進行國情、國策教育。

師：我國大陸上的第三級階梯繼續向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人把它稱為第四級階梯。

四、大陸架（板書）

評：這樣歸納，更有利于系統掌握。

師：大家看祖國地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍色。

師：（指圖說明）從祖國地形圖上可以明顯地看到我國地形圖上淺藍色部分面積是很大的。師：請同學們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）師：關于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強調要點，邊畫）①它是大陸領土向海洋自然延伸部分。（板書）②深度不大。（板書）③坡度平緩。（板書）

評：用此板畫，有效地說明大陸架概念諸內涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區礦產資源，如石油等容易開發；淺海地區陽光容易透徹海底，魚產豐富，且作業條件好；由于大陸架有這么豐富的資源，被稱為“聚寶盆”（板書），正因為如此，現在世界上關于大陸架的爭端也越來越劇烈。

2．我國的大陸架；（板書）評：自然地寓愛國主義教育于知識教學之中。師：談到大陸架，我們應當感到自豪，我國是世界上大陸架面積最寬大國家之一。指圖說明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國的巨大財富，這也引起了有些鄰國對它的覬覦。關于祖國大陸架的情況，以后再結合有關內容對大家介紹。師：今天我們學習的主要內容有：

1．地形和地勢的概況。2．五種地形的區別。

3．我國地形特點、地勢三級階梯及其意義。4．大陸架的概念。評：讓學生明確重點所在。

六、課后作業：

1、認真閱讀課文，思考以下問題：（1）平涼和高原，丘陵和山地的主要區別。（2）祖國地勢三級階梯的范圍和意義。（3）大陸架的概念。

2．請大家在表中空格里填上有關的內容。

評：設計此表用作小結，簡明扼要，方式較新。總評：

本課的教學設計，發揚了我國啟發式教學的優良傳統，處處激發學習動機，明確學習任務，引導學生充分運用巳有知識和能力，恰到好處地積極思考，主動學習。生趣——愛學——增知——長智——修德，教學環節運用得當。學習目標全面落實，且合理、自然，國情國策教育有機融合在知識教學之中；學習目標的層次掌握恰當，圍繞重點、難點展開，了解、理解、掌握、應用等層次分明，比重合宜。是思想性、科學性、啟發性、趣味性都較好的一堂課。

所用教學手段，主要是地理圖表，設計新穎、簡明、達意，教與學兼而用之，并利用電教手段。化死為活，符合學生的認識規律和年齡特征，可予推廣。

第二節中國的氣候

教案設計

“影響氣候的因素和氣候的地區差異”一節是人教版義務教材第一冊第 四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較 強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、聯系實際、鞏固練習，收到了較好的效果。現歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。1.影響氣候的因素

這張聯系圖表，簡明扼要，層次清楚，能使學生對影響氣候的因素及其 形成原因有較清醒的認識。

2.氣候的地區差異

通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區的水 熱情況不一樣，氣候就出現了地區差異。

二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學

生進一步理解和牢固記憶教材內容。

講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問 題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒； 而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。

講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學 生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時，海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后，教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣 溫變化，陸地大于海洋，內陸地區大于沿海地區，這時受海陸因素影響。

講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到涼快，說明地 勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100 米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校 所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的 事例。教師分析原因：東方縣地處海南五指山和長山山脈的背風坡，氣流下 沉、氣溫升高，不易成云致雨、降水很少。而瓊中縣地處五指山的迎風坡，氣流上升，氣溫降低，水汽遇冷凝結、降水較多。這些都是由于地形因素的 影響而致。

講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經常遇到事：把熱水倒進冷水中，冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒 流，那么可以說明：暖流使沿岸地區氣溫升高，寒流則使沿岸地區氣溫降低。

三、設計配套練習，鞏固所學知識。

講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一 步鞏固和消化當堂課所學的內容。

練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮，是我國有名的“北極村”，每年在9 月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？而我國最南端的 旅游城市三亞，一月平均氣溫高達21℃，是避寒、游覽、療養、度假的黃金 季節，這又是什么原因？

2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內 的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參崴）位于40°N 以北，緯度要低，但 冬季時該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏 季氣溫最低的地區，這是什么原因？

4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處 于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃，年降水量為1436 毫米； 華沙的一月平均氣溫為-3.3℃，年降水量為564 毫米。為何會出現這些差異 呢？

練習二：把下列地區與所對應的氣候帶用直線連接起來。非洲的撒哈拉沙漠溫帶濕潤地帶 英國西部地區干旱地帶 青藏高原高山地帶

印度尼西亞的赤道地區寒帶和亞寒帶 北冰洋沿岸熱帶多雨地帶

河流和湖泊概況

教學目標

1．閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區、外流區的劃分，記在我國主要湖泊。2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。

3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點

1．主要河流和湖泊的名稱、位置。2．外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。教學過程 第一課時

【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊。

【板書】第五章

中國的河流和湖泊

【啟發提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

【教師總結】出示表1：中國河流、湖泊的數量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節——河流和湖泊概況。

【板書】第一節

河流和湖泊概況

讓學生看中國水系圖

查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河。

【啟發提問】這兩條河流最終流到哪里？

【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。

【出示投影片】我國內流區和外流區 【板書】

一、內流區和外流區 1．概念：內流河、外流河 內流區、外流區

【轉折過渡】設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？ 【板書】2．內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。

【啟發提問】內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？ 【教師總結】內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【啟發提問】分析內流區和外流區水量的大小及原因？ 【教師總結】外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的外流區和內流區圖。

【啟發提問】內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？ 【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的水文特征。

【板書】

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。

【課堂總結、布置作業】 板書設計

第五章

中國的河流和湖泊 第一節

河流和湖泊概況

一、內流區和外流區 1．概念：內流河、外流河 內流區、外流區

2．內流區和外流區的劃分及分布

二、外流河的水文特征

1．我國外流河水文的共同特征及成因 2．我國外流河水文特征的差異及原因 第二課時

【復習提問】（1）外流河、內流河的含義是什么？（2）外流河共同的水文特征是什么？（3）長江與黃河的水文特征有什么不同？

【導入新課】上節課我們學習了外流河的水文特征，內流河又有什么樣的水文特征呢？這節課我們先來學習內流河的水文特征。【板書】

三、內流河的水文特征 1．我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

【啟發提問】我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？

【教師總結】我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

【轉折過渡】設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：

（1）內流河水的主要來源？

（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

【教師總結】內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地降水減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛

【啟發提問】（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節外流河水量大、水位高？（3）在什么季節外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節分配有何差別？

【教師總結】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。【轉折過渡】為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？ 讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

【教師總結】我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至斷流。

【板書】1．我國外流河水文的共同特征及成因

【轉折過渡】從時間上來說，我國外流河的水量都是夏季多，可從河流水量大小等方面來說，南北方的河流卻有很大的差異。下面我們來學習我國外流河水文特征的差異及原因。

【板書】2．我國外流河水文特征的差異及原因 出示我國東部雨帶移動投影圖。

學生看書第67頁“想一想”，第1、第2題，并回答問題。

【教師總結】南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺—淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。

【轉折過渡】外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

出示表3：中國主要河流泥沙特征值。

【啟發提問】從這組數據我們能得出什么結論呢？

【教師總結】遼河、海河、黃河含沙量大；黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流含沙量小。

【啟發提問】為什么我國外流河的含沙量不同呢？ 【教師總結】遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河每年向海洋輸送16億噸泥沙，是世界上含沙量最大的河流。黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。但是如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。

【找學生講解】冬季去南方、東北和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學生總結（教師提示）：冬季秦嶺—淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。

出示表4：外流河水文特征差異比較表。線表示。出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

【教師總結】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

【板書】2．我國最大的內流河——塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。

【啟發提問】（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

【教師總結】塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，流域面積102萬平方千米，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

【教師啟發】讀了下面的資料你有何感想？

塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源，也滋潤了塔里木河兩岸的胡楊林。塔里木河每年7月至9月為汛期，10月以后，水量大減，中下游河道經常斷流。近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又浪費了大量的水資源。據塔里木河管理局實地檢查，在塔里木河干流中游約400千米的河段上，被墾荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138個。在干流中游進行的航拍可以見到：中游河道交叉縱橫，洪水時河面寬達30千米，無效蒸發消耗了大量水資源。濫開荒嚴重擾亂了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部門提供的資料表明，目前塔里木河中游向下游的輸水量僅是60年代的1/4，下游中段以下完全斷流，河道縮短了近300千米。下游地區地下水位下降達10米以上。進入90年代，情況更加嚴重，幾十萬畝胡楊林枯萎死亡，大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡比，嚴重危及了下游兵團5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。塔里木河下游綠洲不僅有兵團5萬多人和1.4萬公頃耕地，更重要的是這片綠色走廊是塔里木盆地東部南北聯系的必經之地，是新疆與祖國內地聯系的第二條戰略通道。因此要盡快扭轉塔里木河下游生態環境惡化的局面。

學生討論。

由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。出示內流河、外流河示意圖。

【啟發提問】到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？ 出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

【轉折過渡】前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

你們知道世界上開鑿最早、最長的人工運河是哪一個國家的、叫什么名字嗎？ 【板書】

四、京杭運河 出示京杭運河圖。

【啟發提問】京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

【教師總結】京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代的兩項偉大工程，聞名于全世界。

【板書】1．起止點、長度 出示京杭運河圖。

【啟發提問】（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

【教師總結】京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運河的水也來自這五大水系。

【板書】2．經過的省市、溝通的水系

【啟發提問】是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

【指圖講解】京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿刊溝，使長江、淮河兩大水系得以貫通。到隋朝，隋場帝證調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接刊溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵薊縣（北京附近），最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎取直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

出示京杭運河景觀圖。

【啟發提問】京杭運河有什么作用呢？

【教師總結】大運河曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以能進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

出示京杭運河圖。

【啟發提問】京杭運河通航河段主要在哪些省？ 【教師總結】京杭運河通航河段主要在江蘇、浙江境內，其中江蘇邳縣以南的660多千米航道，500噸的船隊可以暢通無阻。古老的京杭運河還將為南水北調工程做出更大的貢獻。

【板書】3．歷史上和現在的作用

（讓學生填空）我國最長的河流是______，最長的內流河是______，世界最長的運河是______，我國最大的湖泊是______。

【啟發提問】除了青海湖以外，大家還知道哪些湖泊呢？

【轉折過渡】這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面我們來學習湖泊概況。

【板書】

五、湖泊概況

【教師講解】天然湖泊遍集中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“諾爾”及“茶卡”之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

讓學生看課本第69頁，圖5.5，咸水湖和淡水湖示意圖。

【啟發提問】看圖上，咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

【教師總結】咸水湖湖水的輸出以蒸發為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。

出示青海茶卡鹽湖景觀圖。

淡水湖湖水大多與河流相通，溶解的鹽類物質隨水流出湖泊，湖水鹽度變比很小。讓學生看中國水系圖圖例，知道咸水湖和淡水湖不同的表示方式。【板書】1．湖泊的分類 出示中國地形圖。【教師指圖講解】從中國地形圖上看，我國湖泊的分布范圍廣而又相對集中，主要有兩大湖舊分市區，面積最大的是青藏高原湖區，湖泊面積約3.7萬平方千米，占全國湖泊總面積的52%，是世界上最大的高原湖泊群分布區。青藏高原湖區有湖泊1000多個，堪稱“千湖之域”，中國的三大咸水湖——青海湖、納木錯、色林錯和黃河上游的兩大淡水湖——鄂陵湖、扎陵湖均在本區。

出示納木錯景觀圖。

【教師講解】納木錯是中國第二大咸水湖，也是中國海拔最高的湖泊。星羅棋布的湖泊與閃閃發光的冰川，交相輝映，形成青藏高原特有的自然景色。

出示青海湖景觀圖。

讓學生讀書中“讀一讀”——介紹青海湖的課文。讓學生看中國主要湖泊面積比較圖。

青海湖的面積是4583平方千米，請同學們讀出五大淡水湖的面積。出示中國地形圖。

【啟發提問】五大淡水湖在我國的什么地區？

【教師講解】五大淡水湖分布在我國的東部平原地區，這里是我國淡水湖最集中的地區，湖泊面積占我國湖泊總面積的1/3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。

出示鄱陽湖景觀圖。

【教師講解】鄱陽湖是中國最大的淡水湖，與長江干、支流相通，對長江水量有調節作用。本區湖泊都與江河相通，但泥沙淤積嚴重，湖泊面積顯著縮小，大部分湖水深不足4米，調節河流水量能力顯著下降，急需治理。

【板書】2．湖泊的分布： 青藏高原湖區 東部平原湖區 【課堂總結、布置作業】 板書設計

三、內流河的水文特征

1．我國內流河水文的共同特征及成因 2．我國最大的內流河——塔里木河

四、京杭運河 1．起止點、長度

2．經過的省市、溝通的水系 3．歷史上和現在的作用

五、湖泊概況 1．湖泊的分類

2．湖泊的分布：青藏高原湖區 東部平原湖區

表1 中國河流和湖泊的數量

表2 中國河川流域面積（平方千米）

表3 中國主要河流泥沙特征表

表4 外流河水文特征差異比較表

表5 內流河、外流河比較表

《長江》教學案

磚橋中學 沈峰 [教材分析]

本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

[教學目標]

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

[教學重點]

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

[教學難點]

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

說 [教學方法]

本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

說 [學法指導]

1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

2．以圖憶文，培養記憶力。

3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。

[教具]

電腦多媒體+自制的CAI課件

[教學設想]

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

[教學過程]

一、創設情景

第四篇：八年級地理全冊教案

教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下是小編帶來八年級地理全冊教案的相關內容，希望對你有幫助。

八年級地理全冊教案 篇一

一、教學目標

1．通過閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫的分布特征；閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據，提高學生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2．了解我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。知道不同溫度帶的農作物差異，滲透“學習對生活有用的地理”的理念。

二、教學重點、難點

1．教學重點：我國氣溫的分布特點及差異。

2．教學難點：溫度帶與人們生產和生活的關系。

三、教學策略

根據課標要求，在學生已有知識基礎上，引導學生閱讀并分析地圖。以啟發式教學為主，以問題推動學生的學習，理論聯系實際，逐步形成區域地理學習的策略與方法。

四、教學準備

1．教師準備：制作多媒體課件。

2．學生準備：根據教材的導學問題自學課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學過程

導入新課──情景設置

教師：同學們，在之前的學習中我們認識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環境的制約？

學生：（讀圖片，思考生活中的地理現象。）

教師：剛才看到的這些現象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學習影響我國自然環境中的第二個要素，來了解中國的氣候。

【設計意圖：開門見山，切入主題，引發學生興趣。】

講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

教師：之前我們已經學習過有關氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢？

學生回答預設：氣溫和降水。

教師：今天我們就先來學習中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。有了這樣的經驗，他暑假準備回哈爾濱的時候，就有備而回，也帶了羽絨服。可是他這次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經歷說明了什么？我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區別？

學生回答預設：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

教師：同學們可以通過生活實際得出剛才的結論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發現。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？

學生回答預設：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

教師：讀圖的第二步是讀什么？

學生回答預設：讀圖例。

教師：通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開始讀圖的第三步──根據問題，提取信息。

【設計意圖：回顧讀圖方法。】

教師：請同學們依次完成PPT上的提示問題。（問題1）閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度？大家根據等溫線數值變化可以得出什么結論？

學生回答預設：我國1月氣溫從南向北遞減。

教師：請大家找到一條特殊的等溫線──0℃等溫線，它有著重要意義：冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結冰。讓我們來看一下它大概穿過哪些重要的地理事物。

學生回答預設：從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺─淮河一線分布。

教師：（問題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？

學生回答預設：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺灣島南部。

教師：（問題3）1月南北溫差是多少？

學生回答預設：50℃左右

教師：因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。接下來讓我們看一下我國7月份的平均氣溫的分布。

【設計意圖：帶領學生讀氣溫分布圖，培養學生的讀圖能力。】

教師

問題1：閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？除了28℃等溫線外，以8℃為間隔的等溫線有幾條？大家根據等溫線數值變化可以得出什么結論？夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

問題2：7月的最高氣溫是多少？分布在哪？──溫度最高的地方是新疆的吐魯番盆地。這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，最大的低溫區在哪呢？──青藏高原。

問題3：請同學概括一下我國夏季氣溫的分布特點？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

【設計意圖：在教師的引領下，讓學生獨立完成讀圖任務。】

講授新課──讀“中國溫度帶的劃分”，知道我國的溫度帶

教師：以上我們分析了我國氣溫的分布，根據我國氣溫的南北差異，再結合農業生產的實際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。（介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。）

學生回答預設：根據看到的每個溫度帶的積溫數據，在對應的區域填上相應的溫度帶名稱。

教師：請同學們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很相近呢？

學生回答預設：0℃等溫線（秦嶺─淮河一線）。

教師：既然農業生產是我們劃分溫度帶的依據，讓我們來看一下不同溫度帶的熟制和代表性農產品。

學生：為不同溫度帶選擇適當熟制，識別水果產地。

【設計意圖：將所學知識應用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯系起來。】

教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶（地球上的五帶）混在一起，請大家思考它們有什么不同？

學生回答預設：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來劃分；而溫度帶是根據積溫劃分的，更多地考慮了農業生產的實際，和農作物品種、作物的熟制相關。

八年級地理全冊教案 篇二

【教學目標】

知識與技能

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖，并能獲取相應數據進行分析，歸納出正確結論。

過程與方法

通過地圖及相關資源分析、歸納、總結。情感態度與價值觀明確氣候也是一種資源。

【重點與難點】

1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區分布。2..讀圖、識圖技能的培養。

【教學方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時安排】

3課時

【教學過程】

一、情景導入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個季節，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導入新課學習。

二、新課學習

第一課時

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點

（1）計算：海口和漠河的溫差（16℃-（-28℃）=44℃）特點：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風的影響

北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結冰期的界線2.夏季氣溫分布特點

（1）計算：海口和漠河的溫差（28℃-16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

（3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據：氣溫的南北差異和農業生產實際（2）讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區位置。（3）總結秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對號入座：青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？（高原氣候區、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。1.水果

拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋

3.農作物及其熟制

總結過渡：我們已經知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎？現在讓我們一起去探索吧！

第二課時

（二）東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點

（1）讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎？（不均勻）（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個數值？（如圖）

圖中等降水量線數值變化的方向有何規律？（如圖）降水空間分布特點:（從東南沿海向西北內陸遞減）

（3）總結秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方（4）了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：

（1）讀“中國南北四個城市的季節差異”圖，回答問題標出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4；10）在圖中從南向北圈出這四個城市（如圖）

總結：南方雨季____，開始____，結束____；北方雨季____，開始____，結束____:（早；長；晚；短；晚；早）

得出降水時間分布特點：季節分配不均（2）

讀“北京年降水量極值”圖，回答問題

該圖反映的是北京降水的季節還是年際上的變化？（年際）總結降水時間分布特點：年際變化大

這種現象會帶來什么影響？（影響生產和生活）3總結：我國降水時空分布特點

空間上：從東南沿海向西北內陸遞減

時間上：季節分配不均（南方雨季長，開始早，結束晚；北方雨季短，開始晚，結束早。）；年際變化大

4.干濕地區

（1）劃分依據：氣候的干濕狀況

（2）讀圖，有哪些干濕地區？（濕潤區、半濕潤區、半干旱區、干旱區）（3）讀圖，分析：連線濕潤地區------800mm以上半濕潤地區------400mm～800mm半干旱地區------200mm～400mm干旱地區------200mm以下

（4）體會我國降水特點對生產和生活的影響（1.建筑；2.植被；3.農業類型）

（5）總結秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區與半濕潤地區的分界線總結過渡：了解了我國的氣溫和降水，現在，讓我們共同學習我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。

第三課時

（三）我國氣候的主要特征1.復雜多樣：

（1）讀“中國氣候類型的分布”圖，指出我國的氣候類型。（2）我國一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復雜多樣（3）秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的分界線2.季風氣候顯著

讀“中國氣候類型的分布”圖，我國有幾種季風氣候？主要分布在我國的哪里？（3種；東部）

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過的地方；②河流有無結冰期的界線；③亞熱帶和暖溫帶的分界線；④800毫米年降水量線通過的地方；⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤地區與半濕潤地區的分界線；⑦溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候的分界線。

4.我國主要氣候類型的特點

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風氣候：全年高溫，分旱、雨兩季

（四）影響我國氣候的主要因素1.緯度位置：

我國南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽光熱越來越少，所以自南向北，氣溫越來越低。2.海陸位置：讀圖完成表格（1）冬季風的影響源地風向性質影響范圍冬季風亞歐大陸內部偏北風寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島以外都受影響對氣溫的影響加劇北方嚴寒，使南北溫差加大（2）夏季風的影響源地風向性質影響范圍夏季風太平洋、印度洋偏南風溫暖濕潤大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區對氣溫的影響帶來豐富降水，影響我國降水量的時空分布3.地形

高大山地阻擋氣流，使山地兩側氣候差異明顯；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習選擇

1.下列我國哪個地區夏季氣溫最低（B）

A．黑龍江省B．青藏高原C．海南省D．吐魯番盆地2.關于我國降水量的說法，錯誤的是

A．從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上（C）B．從東南沿海和西北內陸遞減

C．山東省降水量比新疆維吾爾族自治區少

第五篇：八年級下冊地理教案全冊專題

※教學目標

知識與技能 第五章 中國的地理差異 1.初步理解中國的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義； 3.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因； 過程與方法

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價值觀

通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。※教學重點

我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。※教學難點

結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

※教學方法 讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究。※課型 綜合課

※教具準備 地圖、多媒體。※課時安排 二課時 ※教學過程 第一課時 ［導入新課］

同學們，假期大家有的會留在家度過，有些同學可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現在請幾位介紹一下那些地方情況好嗎？

學生：好！（同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國地圖，指出同學介紹的地方，引導同學們分享當地的植物、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環境、人文環境都不同的；今天我們就一齊來認識中國的地理差異。板書：第五章 中國的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動：將每大組的學生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發表小組討論結果。板書：

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內陸（降水）：距海越遠，降水越來越少 自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降 總結：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現有規律的變化。1 過渡：這樣的變化規律形成了復雜多樣的自然環境，環境差異的基礎上，人類活動也呈現明顯的差異，我國各地形成了富有地方風情的生活習俗和文化傳統；下面我們來簡單了解一下。板書：

2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異 閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異： 學生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏 經濟：東部高、西部低

活動：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因： 學生：發表意見

師生總結：溫差造成作息的不同

展示：展示節日、農業生產、飲食等圖片，進一步體現地理差異的顯著。總結并過渡：自然環境的差異和人類活動的差異，使得我國地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。板書：

3、地理分界線：秦嶺—淮河 課堂活動：

活動一：請同學們觀察書本第四頁圖5.3、5.4，并完成第五頁活動題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區的地理差異。多媒體展示：南方、北方的自然環境差異：

活動二：讓同學們做活動2，了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區劃分方面的重要意義。活動三：讓同學們做活動3，分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區自然差異的主導因素。

師生小結：活動中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。下面來鞏固練習： 課堂練習：真是多媒體練習題目，學生思考并回答。總結：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們 主要學習不同區域的位置、自然、人文環境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※ 板書設計

第五章 中國的地理差異

一、地理差異顯著

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內陸（降水）：距海越遠，降水越來越少 自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降

2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異

3、地理分界線：秦嶺—淮河 2 第二課時 ［導入新課］

增城根據發展方向的不同劃分了各個區域：南部的新塘、永寧地區是經濟區，中部的荔城中心為文化、行政區，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態區。我們學校在增城的中心區，請一位新塘的同學說一下新塘跟增城中心區的差異 學生： ［講授新課］

同學們學習的知識越多，對于地理的差異描述也越來越具體了，增城區內也存在頁很大的差異的；通過上一節課的學習，我們了解到我國的地理差異很大，為了方便認識，人們根據不同的標準，把我國劃分成不同類型的地理區域；我國根據氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區、干濕區、溫度帶等。今天我們主要來學習四大地理區域。提問：同學們知道我國地大區域有哪四大區域嗎？是以什么標準來劃分的？ 學生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點劃分為：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。板書：

二、四大地理區域

1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2、四大區域：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區 展示：多媒體展示四大區域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動：根據多媒體展示的我國四大區域，同學們也可以觀察書本P6圖5.5，下面小組為單位，進行小組合作學習，完成活動1、2、3。學生：觀察、討論并匯報小組成果。

師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區域劃分的主導因素主要有：降水、氣溫、地勢等。過渡：既然四大區域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢有關，下面我們一起來分析四大地理區域的地形、氣候特點，究竟各個區域有哪些地形和氣候類型呢？ 板書：

活動：請同學們觀察圖5.5，利用學習過的知識，把表格完成。

提問：東部主要是季風氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？ 學生：緯度因素。3 提問：北方跟西北地區緯度位置相差不大，為什么北方是季風氣候，西北地區是大陸性氣候呢？ 學生：海陸因素影響造成的。提問：青藏地區的高原山地氣候主要是什么因素影響？ 學生：地形因素影響的。

總結：根據同學們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國地理差異的因素。拓展學習：下面看看大家對四大區域了解多少，請同學們呢完成《區域地理導學》P4綜合題2，并思考原因。

學生：完成練習并匯報答案以及發表見解，教師適當給予引導。課堂練習：完成多媒體練習題，鞏固知識。

課堂小結：今天您的收獲是什么？下面請同學們根據學習的內容進行小結。學生：分享學習收獲。

※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計： 二、四大地理區域

1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2、四大區域：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區

※教學反思： 4 第六章 北方地區 第一節 自然特征與農業 ※教學目標 知識與技能

1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區的界線，指出北方地區的范圍； 2.掌握北方地區氣候、地形、子讓景觀等自然特征；

3.了解北方地區發展農業的有利于和不利自然條件和主要的農作物； 4.理解北方地區自然環境對農業生產、生活的影響以及解決措施。過程與方法

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.通過分析自然環境特征初步學會區域分析的方法； 情感態度與價值觀

通過本節學習，加深學生對北方地區自然環境特征與農業的認識，進一步樹立因地制宜的觀念。※教學重點

1.北方地區的范圍與自然特征； 2.北方地區旱作農業的條件以及農作物。※教學難點

1.北方地區自然特征的分析； 2.北方地區存在的問題及解決措施。※教學方法 討論法、啟發式講述法。※課型 綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 一課時 ※教學過程 ［導入新課］

回顧：展示我國四大區域圖，回答下列問題：

1、圖中字母所代表的四大地理區域分別是：、B C、。

2、其中B、C兩地區的分界線①是，②是

小結：前面我們學習了中國的地理差異以及四大地理區域劃分，通過練習看來同學們掌握情況也不錯；今天我們一起走進北方，了解北方。［講授新課］ 5 展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強學生對北方地區的感性認識，激發學生學習的興趣。閱讀：閱讀第8頁第一段的文字，歸納北方地區冬季的特點。學生：北方地區冬季寒冷。

過渡：通過圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對北方地區有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進這個冰雪世界，了解那里的自然特征以及農業吧。板書：第一節 自然特征與農業

一、北方的概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候： 活動：學生小組合作學習，結合圖6.3北方地區的地形以及第9頁的文字，歸納北方的范圍、地形、氣候。

學生：完成學習任務并派代表匯報小組成果。

教師：適當引導并及時提醒學生劃重點內容，板書并提醒學生做筆記

過渡：同學們小組合作學習的效果不錯，能把北方的范圍找出來，區域的位置確定下來

因此三大地形區能清晰可見，所以北方的主要地形我們也能確定，氣候類型也沒問題；下面我們來完成第10頁活動題，通過活動分析，我們來認識北方的氣候差異。

活動：觀察圖片并回答：

學生：完成活動任務，匯報小組討論成果。

過渡：我們需要借助學習過的知識來思考現在的問題，學以致用；通過活動我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北方是什么類型的土壤，成因是什么？下面請同學們在書本中找出來。板書：

二、黑土地 黃土地

1、土壤： 學生：舉手發言。歸納并板書：

1.土壤：東北：黑土地（冷濕環境）華北：黃土地（沖積扇平原）教師小結：東北地區的冷、濕環境形成黑色土壤；黃河、海河從黃土高原攜帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今天的華北平原；所以東北是黑土地、華北是黃土地。6 過渡：通過對北方土壤的了解，結合我們上學期學習過北方的耕地利用方式以旱地為主，會種植什么作物：農業生產會遇到怎樣的困難以及解決措施是什么？下面請同學們閱讀11頁文字，了解北方的農業。學生：閱讀并發言。

歸納并板書：

三、重要的旱作農業區（旱地）

1、主要的農作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經濟作物：甜菜、棉花、大豆

2、問題：春旱

3、措施：南水北調、節水農業

師生活動：完成12頁活動題：認識華北地區春旱的成因及其影響。※課堂練習：多媒體展示題目，學生思考并回答。※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計：

第一節 自然特征與農業

一、地理概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候：

二、黑土地 黃土地

1、土壤：東北：黑土地（冷濕環境）華北：黃土地（沖積扇平原）※教學反思：

三、重要的旱作農業區（旱地）

1、主要的農作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經濟作物：甜菜、棉花、大豆

2、問題：春旱

3、措施：南水北調、節水農業 7 第六章 第二節 “白山黑水”——東北三省 ※教學目標 知識與技能

1.加深認識東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環境特征； 2.說明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對東北三省雪期和積雪厚度的影響 ；

3.掌握東北三省的農業生產歷史、農業生產條件、農業生產與濕地保護的關系； 4.掌握東北三省工業的地位、工業發展條件、工業布局和工業面臨的問題。過程與方法

1.培養學生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力； 2.通過舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.通過課堂活動、課堂練習。增強學習興趣、落實知識點。情感態度與價值觀 通過本節學習，加深學生對東北三省地理環境的認識，增強學生對經濟發展與環境保護的認識，培養學生的環境觀、可持續發展觀。※教學重點

1.東北三省的自然地理特征；2.東北三省的農業與工業的地位與發展條件。※教學難點

1.東北三省地理特征的分析；2.工農業發展的條件與地理環境的關系。※教學方法 討論法、講述法、練習法。※課型 綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 二課時 ※教學過程 第一課時 ［導入新課］

回顧：根據北方地圖，請學生回答下列問題： 主要的氣候： 三大地形區： 土壤類型： 耕作類型：

農業作物：（糧食作物與經濟作物）

教師小結：上一節課我們了解了北方地區的自然特 征以及農業，今天我們一起來學習東北三省，看看 里面的環境跟我們學習北方地區的有什么相關。［講授新課］

板書：第二節 “白山黑水”——東北三省 提問：什么是白山、黑水？ 學生：發表看法

教師：白山黑水的白山是指：長白山，黑水是指：黑龍江；說到東北三省，大家想到什么，或者說東北三省給你的印象是怎樣的？ 學生：各抒己見。

教師：現在請同學們小組內交流并討論東北三省的地理特征，包括范圍、地形、河流、氣候等特征。學生：小組通過觀察、歸納，小組上講臺匯報討論結果。教師適當引導并板書：

一、山環水繞 沃野千里 1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.3.降水集中在夏季，冬季降雪多

多媒體展示：同學們通過小組合作學習，基本了解了東北的概況，下面來看屏幕，欣賞東北的自然特征。

課堂活動：通過大家小組的探討以及匯報，再結合老師的講解歸納，相信大家基本對東北三省的地理環境有了深刻了解，現在同學們一起來完成16頁活動題：認識東北三省的冷濕氣候（教師：簡單解釋雪期始期和終期以及雪厚數據）。學生：觀察地圖，根據活動題目，發表小組看法；教師及時給予指導。提問：根據小組的共同學習以及活動探討，對于東北三省的自然地理環境我們基本能掌握，下面我們思考：東北三省的自然環境對生產生活有什么樣的影響？ 展示：多媒體展示圖片，引導學生對東北三省穿、住等特點。課堂練習：鞏固課堂知識。課堂小結：分享本節課的收獲 學生：分享

※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計： 6.2 “白山黑水”——東北三省

一、山環水繞 沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.地形與河流：

3.氣候：冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 9 第二課時

講述：上一節課我們了解了東北三省的自然地理環境，地理環境能影響我們的生活，那么東北三省這樣的地理環境下的農業又是怎樣的呢？下面我們一起來了解東北三省“北大荒”到“北大倉”的變化。板書：

二、從“北大荒”到“北大倉”

閱讀：閱讀書本17頁文字，歸納東北三省的環境以及發展農業的條件。學生：閱讀、討論并發表意見。

展示：多媒體展示框架圖，教師適當給予引導并板書：

板書：

1.農業發展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 提問：東北三省地區通過改善從北大荒發展到北大倉，那么主要的農作物有哪些？

學生：回答。教師歸納并板書：

2.主要農作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

展示：圖6.18 東北三省人口、糧食產量占全國的比重

過渡：通過圖表數據顯示可知東北三省經過大力開荒，成為了我們重要的糧食生產基地，開發能帶來發展，但我們必須在保證不破壞生態環境的前提下進行開發；東北在開發的過程中帶來了哪些生態問題？ 學生：閱讀書本18頁，并歸納生態問題。教師指導并板書：

3.生態問題：濕地銳減、生態惡化 過渡：面對這樣的生態問題，國家進行了怎樣的調整？ 學生：結合農業的發展與環境的保護，學生暢所欲言。教師：對學生的想法給予肯定并適當給予指導并板書: 4.合理開發利用：建立自然保護區

過渡：了解了東北農業的發展，下面我們一起了解一下東北工業的發展歷史吧！展示：播放東北三省老工業基地創造的“工業之最”的圖片和資料，導入我國最大的重工業基地的學習。

提問：請同學們思考一下，東北三省發展的條件是什么？ 學生：思考并發表個人想法。

教師：多媒體展示東北三省工業發展的主要條件并板書。

板書：

三、我國最大的重工業基地

1、發展條件：資源、科技、政策等

閱讀：圖6.20，分析圖中主要城市的產業結構特點。學生：觀察圖片并總結歸納。

師生歸納：東北三省工業特點是以重工業為主。講述：東北的工業在我國地位重要，對我國奉獻甚大，但發展過程當中也會遇到一些問題，例如：資源枯竭、設備老化、產業結構單一等，對于這樣的“東北現象”，國家出臺了政策：振興東北老工業基地。板書：

2.問題：資源枯竭、設備老化、產業結構單一等 3.政策：振興東北老工業基地。提問：同學們，你們認為怎樣振興？ 學生：暢所欲言。（教師適當引導）課堂活動：

1、對于“活動”第1題，首先告訴學生城市是重要的工業中心，然后讓學生完成第1 題，要引導學生從鐵路、水路兩方面分析。總結工業中心大多分布在交通便利地區。

2、對于“活動”第2題，首先讓學生閱讀教材圖6.20，找出東北三省主要的礦產資源，說出主要礦產資源的分布地區，然后再對教材圖6.21，分析主要礦產地和鐵路線的關系。并讓學生充分討論，積極發表甲、乙修建鐵路的可能原因。

3、對于“活動”第3題，分析的思路首先依據教材圖6.22明確該城市的主要工業部門，再依據教材圖6.20找出該城市的主要自然資源，然后分析兩者的對應關系。教師先選擇其中一個城市為案例講解，剩下的城市由學生完成。課堂練習：多媒體展示相關練習題。課堂小結：同學們，對于本節課學習的內容你還有哪些疑問嗎？或者你可以分享你今天最大的收獲。學生：分享收獲或提出疑問。（教師適當給予指導或給予解疑）※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習

※板書設計： 第六章第二節 “白山黑水”——東北三省

二、從“北大荒”到“北大倉”

1.農業發展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 2.主要農作物：小麥、玉米、大豆、水稻等 3.生態問題：濕地銳減、生態惡化 4.合理開發利用：建立自然保護區

三、我國最大的重工業基地 1.發展條件：資源、科技、政策等

2.問題：資源枯竭、設備老化、產業結構單一等 3.政策：振興東北老工業基地。※教學反思： 12 第六章 第三節 世界最大的黃土堆積區——黃土高原 ※教學目標 知識與技能

1.通過地圖分析，初步認識黃土高原地區的特點和意義；

2.結合資料認識黃土高原是華夏文明的重要發祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環境的關系；

3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成； 4.學會分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，進一步了解黃土高原環境綜合治理的對策和水土流失的措施。過程與方法

1.培養學生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力； 2.利用舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.根據資料，分析黃土高原自然災害與環境問題，并認識應對措施； 4.通過課堂活動、課堂練習。增強學習興趣、落實知識點。情感態度與價值觀

通過本節學習，落實學生對黃土高原地理環境的認識，培養學生地理差異觀；通過了解黃土風情，增強學生對祖國傳統文化的認識，培養愛國情懷；通過區域環境問題與地理環境的關系分析，培養學生正確的人地觀念；小組合作學習，激活課堂氣氛，增強學習的熱情，并鍛煉學生自主合作探究學習的能力，※教學重點

1.黃土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因與黃土高原環境綜合治理的對策和水土保持的措施。※教學難點

1.黃土高原的成因；2.水土流失的成因以及黃土高原水土保持措施。※教學方法 討論法、講述法、練習法、演示法。※課型 ：綜合課

※教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排 二課時 ※教學過程 第一課時 ［導入新課］

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學生感受黃土風情，通過視頻簡單了解黃土高原的地貌狀況。講述：歌詞以及視頻畫面有簡單介紹了當地的一些景觀，今天我們就一齊走進黃土高原地區，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風民俗、地貌特征、環境問題以及措施等，學習任務比較多，希望我們能通過圖片結合自己擁有的地理知識，分析學習地理現象。［講授新課］

板書：

一、文明的搖籃

教師： 請同學們閱讀書本23—25頁的內容，文本主要向我們介紹了什么呢？請共同歸納主要的知識點。

學生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學生討論情況，適當給予指導。13 教師：請小組在黑板上把小組的探討結果板書出來。剩下的同學完成25頁活動題。

學生：完成學習任務。

教師：評價小組板書，糾正、歸納、整理，引導學生形成知識框架： 板書：

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風俗的影響：

教師：通過同學們的小組學習，對黃土高原的自然環境特征以及歷史文明、民俗風情等有了初步的

了解，這里是中華民族古代文明的發祥地之一，下面我們通過25頁的活動題，認識黃土高原富有特 色的民風民俗，看看這些“黃土風情”跟與自然環境的關系。展示：展示圖片并請學生舉例分析。

學生：根據黃土高原的自然環境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現象或舉例分析黃土高原民風民俗的來源。

教師小結：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環境有了更深刻的認識，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎？ 學生：各抒己見

教師：同學們都有個人的看法，希望通過更多的學習，我們有充分的證據證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來歷，我們來認識前人的推測“風成說”。板書：

二、風吹來的黃土 1.風成說 14

學生：閱讀教材26頁“閱讀材料”，認識“風成說”。

課堂活動：通過閱讀，請同學們繼續來完成27頁活動題第1題。學生：閱讀活動題材料，思考并分析材料說明的情況。

1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細。3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

教師：好，通過閱讀理解，“風成說”對黃土高原中黃土的來歷這樣一種解釋，大家認同嗎？有興趣的同學可以繼續關注下去。

過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖6.29，認識黃土高原地貌的形成過程： 板書：

2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫 3.形成過程：

展示：展示圖6.29，為學生解釋黃土高原地貌的形成過程。課堂練習：完成多媒體展示的練習題，鞏固知識。課堂小結：通過我們一起學習，黃土高原的歷史文明以及環境特征都基本了解了，重點把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破碎，以及“風成說”的看法，和黃土高原地區的民風民俗。希望同學們能夠通過知識框架把握重難點，下一節課我們會繼續學習黃土高原的環境問題，希望同學們預習。※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習

※ 板書設計： 第三節 世界最大的黃土堆積區——黃土高原

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風俗的影響： 15 第二課時 ［導入新課］

教材29頁活動題：分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害。1.閱讀圖6.34說出水土流失于地表植被的關系。學生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，涵養水源的能力越強，水土流失的狀況相對不會特別嚴重。

2.討論不同的土質（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和緩坡）、不同的降水強度（暴雨和小雨）對水土流失的影響。學生：判斷 ［講授新課］

講述：黃土高原地表千溝萬壑、支離破碎，主要是這里長期的水土流失；通過活動分析和判斷，我們簡單了解到水土流失的原因，下面我們來歸納：黃土高原水土流失的原因；閱讀教材28頁，既有自然原因，也有人為原因，請同學們小組內完成閱讀理解：

學生：小組討論、歸納并反饋。教師：適當引導并板書。

板書：第三節 世界最大的黃土堆積區——黃土高原 三.嚴重的水土流失 1.原因：

過渡：通過大家的合作探討，相信對黃土高原水土流失嚴重的原因有了一定的了解，下面我們繼續要探討，水土流失會帶來什么樣的后果，請同學們看多媒體展示的圖片，了解水土流失的危害： 展示：多媒體展示圖片 教師：一邊展示圖片，一邊引導學生歸納水土流失的后果并板書。板書：

2.后果：①帶走肥沃的土壤 ②破壞農田、村莊 ③生態環境惡化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等 過渡：黃土高原位于黃河流域，作為我們中華民族古代文明的發祥地之一，有環境問題一定要尋找解決措施，請同學們為治理黃土高原的水土流失獻策略，下面看哪個小組想到的策略最多。學生：思考、整理小組想法，教師巡堂并給予指導與肯定。教師：請小組發表看法，并歸納板書。板書：

四、水土保持 1.方法： 16 活動：同學們的看法非常好，下面我們來閱讀3、31

頁活動題，了解黃土高原水土流失的治理。學生：閱讀理解

教師：凡事需要有目的、有計劃、有組織地進行，黃土高原的治理是一項長期的工作，堅持長期進行，相信一定有效果的，我們來看黃土高原水土流失治理的成效。

展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了——大規模植被建設前后對比。小結：同學們的學習也一樣，需要堅持不懈的態度，努力奮發，相信一定有收獲。課堂練習：多媒體展示練習題，鞏固知識點。

課堂小結：黃土高原的學習到這里，通過板書，我們能清楚今天的知識框架，重點把握水土流失的原因、危害以及措施。

※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計：

第三節 世界最大的黃土堆積區——黃土高原 三.嚴重的水土流失 1.原因：

四、水土保持 1.方法： ※教學反思 ： 17

第六章 第四節 祖國的首都——北京 ※教學目標 知識與技能目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。過程與方法

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。情感態度與價值觀

通過本節學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情。※教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能； 2.北京市的未來發展方向。※教學難點

1.北京市地理位置的評價；2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。※教學方法：討論法、啟發式講述法。※教具準備：多媒體展示臺、景觀圖片等。※課型：綜合課 ※課時安排：二課時 第一課時 ※教學過程 ［導入新課］

播放：北京奧運歌曲《北京歡迎你》視頻，吸引學生注意力，營造良好的課堂學習氣氛。講述：通過視頻，我們應該清楚今天我們主要學習的區域是：北京。我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。學生介紹。（略）

通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心北京。板書：第六章 第四節 祖國的首都——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。學生活動：請大家閱讀圖6.42“北京的地形”和圖6.44“北京古今城區的地理位置示意”，以及相關文字內容。

分析、討論、回答以下問題：（黑板副板書）18 1.北京市的地理位置有什么優越性？ 2.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 3.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 4.流經北京市的河流有哪幾條？ 副板書：

1.地理位置：2地形地勢：3.氣候：4.河流：

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）提問，小組代表回答，組員補充。（略）

總結講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。北京市面積1.68萬km，現有人口1961.9萬人（2010年）。板書：一.北京的自然地理特征 1.地理位置：（板書）

緯度位置上，北京位于暖溫帶；半濕潤區，干濕適中。海陸位置違約，居于內陸，但距離海洋較近。交通位置上，海路交通便利，對外聯系方便。2.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北?西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。

北京的東南是華北平原（板書）的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。板書：3.北京的氣候

（顯示北京市氣候特征文字）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。春秋短，冬夏長。

北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。板書：4.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優越性。完成35頁活動題 提問，學生回答：略。

歸納講述：北京位置的優越性主要表現在以下幾方面： 19 2 1.緯度位置和海陸位置優越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發展的冷熱、干濕都適中的氣候優勢。

2.戰略位置優越。北京的地形地勢決定了北京市戰爭年代易守難攻，和平年代適宜經濟發展、城市建設。

3.經濟區位優越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區內蒙古牧區，這些區域為北京市的經濟發展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。

承轉：正是由于北京的地理位置優越，所以北京自古就是我國的戰略重鎮，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？ 學生回答：略。

講述：（板書）二.政治文化中心

活動：請大家閱讀課文和圖6.40、6.41，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。提問，學生回答，略。歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構：全國人民代表大會、中國的最高行政機關、國務院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結］

本節課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環境特征，知道北京位置優越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最向往的地方。［反饋練習］ 1.填空

（1）北京位于平原北部邊緣。

（2）北京屬典型的 氣候，其特點表現為、。

（3）北京的地勢表現為 高，低。、、三面環山，東南方向是平原。2.判斷

（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。（2）北京是個內陸城市，對外聯系很不方便。（3）流經北京市的河流大多屬黃河水系。

（4）北京是中國的首都，因此它是我國的經濟中心，經濟發展水平很高。3.選擇

（1）北京西隔 山就到 高原（）A.太行山 內蒙古高原 B.大興安嶺 內蒙古高原 C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原（2）北京的城市職能是（）20 A.鋼鐵工業中心 B.經濟發展中心 C.政治文化中心 D.國際交往中心

答案：1.（1）華北（2）暖溫帶大陸性季風 冬夏長、春秋短（3）西北 東南 ；東北 西北 西南 ；華北 2.（1）×（2）×（3）×（4）× 3.（1）C（2）CD ※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計

一.北京的自然地理特征

1.地理位置： 緯度位置：暖溫帶、半濕潤區 海陸位置：居于內陸、但距離海洋較近

2.地形地勢：華北平原的西北角，西北向東南傾斜。3.氣候：溫帶大陸性季風氣候。春秋短，冬夏長。4.河流：海河水系：最終流入渤海。二.政治文化中心

1.全國政治中心：人民大會堂、中共中央、國務院等。2.全國文化中心：北大、清大、科學院等。3.國際交往中心：外國大使館、國際組織等。21 第六章 第一節 祖國的首都——北京（第二課時）［導入新課］

上節課我們認識了北京的自然環境特點和城市職能，誰來說說北京的主要職能是什么？ 提問，學生回答：北京的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時也決定著它的未來。今天我們就來學習本節的第二部分：（板書）歷史悠久的古城和現代化大都市兩部分內容。［講授新課］

活動：請大家閱讀課文和圖6.47，思考回答以下問題： 1.北京建城有多少年的歷史？

2.北京舊城格局形成于哪兩個朝代？有什么特點？為什么會這樣布局？ 提問，學生回答：略。

歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，建都800多年，（板書：建城時間早）

2.至元、明兩代，北京舊城的格局基本形成。北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現在北海和中海為城市提供充足的水源。因為城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會影響城市的布局；二是因為我國位于北半球，北京位于我國北方，冬季嚴寒且常刮西北風，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導方向。北京舊城的這種布局特色還體現了中國幾千年的傳統思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現了“普天之下，惟我獨尊”的封建帝王思想；面向南方體現了“面南而王”的傳統觀念。承轉：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。活動：請大家閱讀圖6.45，思考回答以下問題： 1.自遼代以來，北京舊城在空間上是怎樣變化的？ 2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關系？ 學生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結：自遼代以來北京古城的空間變化有這樣幾個特點。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴展，至明清時又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長方形，至明清時期演變為“凸”字形。

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關系。從圖中大家可以看出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發展、城址的變遷。

承轉：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書）這是一筆巨大的財富，北京可以憑借這一優勢大力發展旅游業。活動：請大家看圖6.46，說說你所了解的北京的名勝古跡（板書）。

（請一兩位同學給大家介紹幾個景點，教師可適當介紹代表性景點，如天安門、故宮等。詳細資料見備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉、提問：每個中國人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風采，加之近年來我國經濟飛速發展，國際影響力增強，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達10萬人次，給故宮的保護帶來很大壓力。這又出現了一個新矛盾：這一筆歷史文化遺產到底如何得以充分利用，同時又能妥善保護，得以持續利用下去呢？（板書）

活動：請大家閱讀P38建議，說說你的看法。22 歸納、承轉：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關部門，為北京的建設保護做一份貢獻。課本的第四點“利用信息技術開展虛擬旅游”就是一個用現代化技術手段解決城市發展過程中利用和保護這一對矛盾的好主意。

隨著時代的發展，科技的進步，北京也在不斷發展。那未來北京應如何發展呢？（板書）板書：現代化的大都市：

活動：請大家閱讀P39課文及圖6.48，回答以下問題： 1.結合你的認識和感受，說說你對城市現代化的理解。

2.北京未來的發展方向是什么？建設和發展過程中應注意些什么？ 3.為加快北京的發展速度，采取了哪些措施？ 提問，學生回答，略。

歸納講述：城市現代化表現在經濟的方方面面（板書），如交通方便快捷（板書）、信息通達、環境優美、功能齊全、設施先進、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國的心臟所在，是中國的象征，因此北京必須朝著現代化大都市方向發展。因為北京是歷史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設和發展中，應在注意保持舊城格局和原有風貌的同時修建現代化建筑，這使得北京出現了傳統與現代并存的特殊景觀（板書）。

為了北京現代化的高速發展，不斷增強國際競爭力和服務功能，北京一方面加大了基礎設施的建設，一方面積極發展高新技術產業，使北京越來越成為人地協調發展的國際性現代化大都市。［課堂小結］

本節課我們認識了北京是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經濟發展等各方面。北京作為我國的政治文化中心，決定了它必須朝現代化大都市發展。我們相信，未來的北京一定是功能齊全、環境優美、交通便捷，歷史與今天同現、傳統與現代并存的國際性現代化大都市。［反饋練習］ 1.填空

（1）北京建城的歷史已有 年。

（2）北京舊城的格局形成于，兩代，成 形。在這之前，舊城城區曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是。（3）未來的北京將成為一個。2.判斷

（1）北京是個文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴重阻礙了北京的發展，應堅決拆掉。

（2）今天的北京城已一改過去的舊面貌，歷史對北京的今天毫無影響。（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應延長營業時間，擴大游客量。

（4）為加快北京的發展速度，應加大工業發展的力度。答案：1.（1）3000（2）元 明 凸 水源（3）現代化大都市 2.（1）×（2）×（3）×（4）×

※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計 23 第四節 祖國的首都——北京

二、歷史悠久的古城

1、建城時間早

2、北京著名的歷史古跡

三、現代化的大都市

1、北京的交通發展

2、現代化都市的建設與發展 教學反思： 24 第七章 南方地區 第一節 自然特征與農業 ※教學目標 知識與技能

1.能運用南方地區地形圖，指出南方的范圍；

2.掌握南方地區氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征；

3.了解南方地區發展水田農業的有利、不利的自然條件和主要農作物。過程與方法

1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養學生的歸納總結能力，初步學會區域分析的方法；

3.通過課堂活動、課堂練習等方法，鞏固知識的同時，活躍課堂氣氛。情感態度與價值觀

1.理解南方地區自然環境對農業生產、生活的影響，進一步樹立因地制宜觀； 2.通過了解南方地區的自然環境，加深對家鄉的認識，培養熱愛家鄉的情感。3.活躍課堂氣氛，增強學生的學習熱情。※教學重點 1.掌握南方地區的自然地理特征；

2.南方地區自然環境對農業生產、生活的影響。※教學難點

分析南方自然環境特征以及對農業的影響。※教學方法：比較法、指導自學法、講述法。※教具準備：多媒體展示臺 ※課時安排：一課時 ※課型：綜合課 ※教學過程： ［導入新課］

展示：多媒體播放南方地區典型的自然景觀、農田景觀圖片，初步引導學生感性認識南方地區的自然環境。［導入新課］

講述：生活在南方，除了我們日常所觀察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區的環境更加熟悉了，今天就讓我們進一步了解我們居住的南方地區的自然環境以及農業。

板書：第一節 自然特征與農業

活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區的地形，學生自行在圖上找出南方地區的地理范圍。學生完成觀察地圖并發言：略 教師指導并板書：

1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 25 活動二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區東西地形差異的三幅圖，學生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區的大致位置；并引導學生思考歸納這三副插圖反映的我國南方地區的地形特征，使學生認識地形差異是南方地區自然環境內部差異的顯著標志和形成基礎。

指明學生：在多媒體地圖上把三處地形區指出來并歸納地形特征。教師：引導學生回答并板書。板書：2.地形：復雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

過渡：地形上南方地區存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區大部分屬于亞熱帶季風氣候，請同學們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。

學生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。教師指導并板書：

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候 夏季：高溫多雨

冬季: 溫暖濕潤 水熱充足：濕熱

講述：通過同學們的認真觀察，了解到南方地區的自然特征是濕熱；由于水熱充足，這里植被常綠；，濕熱的環境發育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”（板書）。

過渡：南方地區地形復雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。學生：自主學習閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。活動三：引導學生完成教材46頁活動題。

過渡：南方地區的自然地理特征我們已經認真地了解過了，這樣的自然環境下，發展怎樣的農業呢？ 下面我們一起來學習南方地區的農業。板書：

二、重要的水田農業區

展示：丘陵地區、平原地區農業景觀圖，師生共同歸納南方地區以水田農業為主并板書。

1.類型：水田農業

展示：南方地區農作物圖片，請同學們歸納南方地區糧食作物與經濟作物。學生回答：略 教師指導并板書： 糧食作物：水稻

經濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 活動四：引導學生完成教材48頁活動題。

※課堂小結：讓學生分享本節課的收獲，教師適當給予指導。課堂反饋練習： 26 1.南方位于 以南、以東、瀕臨、； 2.主要的四大地形區：、、、； 3.氣候，特征：、； 4． 農業，糧食作物：，經濟作物：、、、。5．下列表示南方農作物的一組是：（）A．小麥、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡膠等 C．小麥、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麥、棉花、葡萄等

6.農作物收獲次數的多少，與該地區生長期的長短有關。據此判斷，下列地形區農作物收獲次數最多的可能是（）A．華北平原 B．東北平原 C．珠江三角洲 D．長江三角洲

答案：1.秦嶺—淮河、青藏高原、東海南海

2、四川盆地、云貴高原、東南丘陵、長江中下游平原

3、亞熱帶季風、夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤

4、水田，水稻；甘蔗、油菜、橡膠、茶

5、B

6、C ※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習。※板書設計： 第一節 自然特征與農業

一、氣候濕熱的紅土地 1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東

東面和南面瀕臨東海和南海 2.地形：復雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

3.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候 夏季：高溫多雨 冬季: 溫暖濕潤

二、重要的水田農業區 1.類型：水田農業 2.作物

糧食作物：水稻

經濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 ※教學反思： 植被常綠 “紅土壤”

第七章 第二節“魚米之鄉”—— 長江三角洲地區 ※教學目標 知識與技能

1.能利用長江三角洲地區地圖評價長江三角洲地理位置的優越性。2.掌握河流在長江三角洲地區發展中的作用，并能遷移運用到其他區域。3.能夠舉例說明長江三角洲地區經濟發展對人們生活方式和生活質量的影響。4.了解長江三角洲地區獨特的地方文化特色以及對當地旅游業發展的影響。過程與方法

1.通過閱讀地圖，培養學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區內的區域差異，初步培養學生對比分析能力。

3.通過教材活動，引導學生合作探究學習，培養學生分析和歸納的地理思維能力； 情感態度與價值觀

通過本節內容學習，使學生初步樹立區域內協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念。※教學重點

1.評價長江三角洲地區地理位置的優越性。2.分析長江三角洲地區經濟發展對生活的影響。※教學難點

評價長江三角洲地區地理位置的優越性。※教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。

※教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。※課時安排：二課時 第一課時 ※教學過程： ［導入新課］

請一名同學朗讀教材49頁第一段的文字，將學生帶入長江三角洲這一地區的學習中，然后提問學生，說出對長江三角洲地區的印象。學生自由分享，教師總結并板書。

板書：第二節 “魚米之鄉”——長江三角洲地區 ［講授新課］

一、江海交匯之地（板書）

1．教師引導學生讀教材圖7.13，指出長江三角洲地區的大致范圍（板書），并引導學生結合前面學過的知識，讀圖思考：長江三角洲地區的發展有哪些得天獨厚的自然條件。板書：

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 學生：小組合作學習并發表小組看法教師給予指導：

◆氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。

◆地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦 ◆河湖：河網密集、湖泊眾多。◆土壤：肥沃 …….28 教師在學生發言的基礎上板書并總結：結合地圖以及以往學習過的知識，我們知道長江三角洲地區地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統的糧食產區；同時河網密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產區。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉”。板書：

（二）區域優勢 氣候：亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

2.結合教材圖7.13，引導學生讀圖找出“江”、“海”，從而進一步理解標題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區地理位置的優越性。教師總結并板書：

（三）江海交匯之地：

長江中下游（聯系內陸地區）

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞）

課堂活動：引導學生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學生的反饋及時引導。

※課堂小結：本節課我們主要學習了長江三角洲地地理范圍以及自然環境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優越；此外我們需要分析長江對長江三角洲地區發展的影響，了解河流上、中、下游對區域的影響作用。※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計：

一、江海交匯之地

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部

（二）區域優勢：

氣候：亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

（三）江海交匯之地：

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞）第二課時 ［導入新課］

播放：長江三角洲地區各城市的圖片，讓學生了解長江三角洲地區的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區不僅有很多歷史文化名城，而且在當代的發展也很迅速，激發學生的興趣，引入新課的學習。［新課講授］

師生互動：長江三角洲地區有很多歷史文化名城，而且在當代的發展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區是我國城市分布最密集、經濟發展水平最高的地區，形成了我國最大的城 29

市群——長江三角洲城市群（板書）。由此轉入對教材圖7.19的分析。讓學生讀圖，分別找出不同等級規模城市的數量。學生完成任務，教師總結并板書。二．我國最大的城市群 1.城市

教師講述：通過圖7.19，我們發現最大的城市是上海；上海是我國最大的城市，也是我國最重要的綜合性工業城市，同時也是我國乃至世界的金融、貿易中心。活動：請去過上海的學生給大家介紹對上海的印象。

活動：介紹浦東新區，教師提前讓學生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學生了解浦東新區發展的巨大變化，及其給長江三角洲地區所帶來的影響。

活動：創設情境，目的讓學生認識區域發展對人們生活方式和生活質量的影響，并完成教材55頁活動題。學生自由思考、討論：略

教師在學生回答的基礎上總結：長期以來，人們習慣于生活，工作在一個地方，但經濟的發展，快速、便捷的運輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時間的縮短，使得人們在不同城市生活和工作成為可能，者在一些經濟、交通發達的大城市表現得更加明顯。（板書）板書： 1.區域發展對生活方式的影響： 同城效應：交通運輸快速發展、經濟發展

承轉：長江三角洲地區經濟發展迅速，地方文化特色也相當有影響力，所以旅游業的發展也很迅速。活動：學生課前分小組收集不同的、有關長江三角洲地區水鄉文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內容，突出側重點。教師：適當指導并板書。板書：

三、水鄉的文化特色與旅游 ※課堂小結：

教師：通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節課順利完成各個學習任務，下面請同學分享收獲，或者說出您認為的重難點知識，提醒同學們注意。學生：積極發言，分享收獲或提出重難點知識。※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計：

二． 我國最大的城市群 2.區域發展對生活方式的影響： 同城效應：交通運輸快速發展、經濟發展 ※教學反思： 31 第七章 第三節“東方明珠”—— 香港和澳門 ※教學目標 知識與技能

1.了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義； 2.了解香港和澳門的人口密度、經濟特點等人文地理特征；